Žodinei kalbai, kaip ir kalbai, sukurtai kalbėjimo momentu, būdingi du bruožai - teiginio perteklius ir trumpumas (lakoniškumas), kurie iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti vienas kitą paneigiantys. Atleidimas, t.y. tiesioginiai žodžių, frazių, sakinių kartojimai, dažniau minčių kartojimas, kai vartojami artimi reikšme žodžiai, kitos turiniu koreliacinės struktūros, paaiškinamos žodinio teksto kūrimo sąlygomis, noru perteikti. tam tikra informacija klausytojams. Aristotelis apie šią žodinio kalbėjimo ypatybę rašė: „... Frazės, kurios nesusiejamos sąjungomis, ir dažnas to paties kartojimas rašytinėje kalboje yra pagrįstai atmetamos, o kalbėtojai naudoja šias technikas žodinėse varžybose, nes jos yra vaizdingos“ .

Kadangi žodinei kalbai būdinga (didesniu ar mažesniu mastu) žodinė improvizacija, tai, priklausomai nuo įvairių aplinkybių, žodinė kalba gali būti daugiau ar mažiau lygi, lygi, daugiau ar mažiau pertraukiama. Nutrūkimas išreiškiamas nevalingais, ilgesniais (lyginant su likusiais) sustojimais, pauzėmis (tarp žodžių, sakinių), atskirų žodžių, skiemenų ir net garsų kartojimu, garso „ištempimu“ kaip [e] ir tokiais posakiais kaip „Kaip tai pasakyti? .

Visos šios kalbos nepertraukiamumo apraiškos atskleidžia posakio kūrimo procesą, taip pat kalbančiojo sunkumus. Jei nenuoseklumo atvejų pasitaiko nedaug, o jie atspindi kalbėtojo ieškojimą tinkamos, optimalios priemonės mintims reikšti tam tikrai kalbos situacijai, jų buvimas netrukdo suvokti teiginio, o kartais suaktyvina klausytojų dėmesį. Tačiau žodinės kalbos nenuoseklumas yra dviprasmiškas reiškinys. Pauzės, savaiminiai pertraukimai, pradėtų konstrukcijų trikdžiai gali atspindėti kalbėtojo būseną, susijaudinimą, susikaupimo stoką, taip pat gali rodyti tam tikrus žodinio žodžio kūrėjo sunkumus: nežino, ką pasakyti, ką pasakyti. pasakyti, ir kad jam sunku reikšti savo mintis.

Jei pažvelgtume į skirstymo veiksnius, kurie veikia žodiniu-šnekamosios kalbos tipu, paaiškėja, kad be tų, kurie veikia rašytiniu būdu, yra keletas papildomų. Kai kurios žodinės kalbos savybės būdingos visam žodinės šnekamosios kalbos tipui ir yra jam būdingos, priešingai nei parašyta knygoje, padalijanti šiuolaikinę rusų literatūrinę kalbą į dvi dalis. Kiti dalyvauja pačios žodinės-šnekamosios kalbos tipo veislių atrankoje. Mes išvardijame šiuos papildomus veiksnius. Tokios kalbos savybės yra kreipimasis, situaciškumas, kalbos forma (monologų ir dialogų vartojimas).

Žodinė kalba visada kreipiama, be to, tiesiogiai į klausytoją, kuris ją suvokia kartu su adresato kūrimu čia ir dabar. Į visokias technines gudrybes, pavyzdžiui, atidėtą, o vėliau atkuriamą įrašą, gali būti neatsižvelgiama, nes jie neatima iš komunikacinio veiksmo pagrindinio dalyko – momentinio suvokimo, kur svarbi laiko sinchronija. Adresatas gali būti:

• a) asmuo;
• b) kolektyvinis;
• c) masyvi.

Šie trys žodinės literatūrinės kalbos kreipimosi tipai, sutampantys su kitų jos skirstymo veiksnių veikimu (visi šie veiksniai, įskaitant kreipimąsi, yra vienakrypčiai), dalyvauja atrenkant tris žodinės literatūrinės kalbos atmainas (žodinis-šnekamosios kalbos tipas). kalba):

• 1) žodinė-šnekamoji kalba;
• 2) žodinis mokslinis;
• 3) radijas ir televizija

Situacija Pagrindinės kalbos savybės taip pat apima situaciškumą. Tai būdinga pokalbio tipui, kai situacija kompensuoja žodžiu neišreikštą prasmę, bet kokį nuvertinimą ir netikslumus. Paprastai ji laikoma išskirtine šnekamosios kalbos savybe, tačiau griežtai kalbant ji nuolat atrandama. Tai rodo, pavyzdžiui, poetinės kalbos analizė, kai norint tiksliai suprasti ir pajausti eilėraštį reikalingas biografinis komentaras. Apskritai tokio pobūdžio komentarai, pateikiantys bet kokio žanro meno kūrinį, leidžia praturtinti autoriaus ketinimų suvokimą ir supratimą. Situaciškumą papildo bendra kalbėtojo ir klausytojo apercepcinė bazė, jų žinių ir gyvenimo patirties bendrumas. Visa tai leidžia daryti žodines užuominas ir užtikrina supratimą iš pusės žodžio. Iš dalies situaciškumas būdingas ir kolektyviai adresuojamai kalbai. Pavyzdžiui, mokytojas žino, kokių turi mokinių, ką jie moka ir gali, kuo domisi. Masiškai adresuoti tekstai nepasižymi situaciškumu. Taigi jis veikia kaip šnekamąją kalbą išskiriantis veiksnys ir kaip neišsamus žodinę mokslinę kalbą apibūdinantis veiksnys. Natūralu, kad situaciškumas negali būti būdingas jokiam rašto tipui.

Monologai ir dialogai žodinėje kalboje.

Žodiniame pokalbio tipe yra iš esmės kitokie santykiai. Tai lemia tai, kad dialoginis ir monologinis kalbos tipai turi skirtingą struktūrą, būtent: monologas yra segmentų sintaksė, dialogas yra trumpa griežtos, konkrečiai šnekamosios kalbos šnekamosios kalbos kopija. sintaksinė struktūra. Žinoma, rašytinis dialogas turi ir savo sintaksinių bruožų, lyginant su monologu, kuris yra daugybės sintaksinių modelių įgyvendinimo erdvė, visas rašytinės kalbos turtingumas. Tačiau čia dialogo ir monologo skirtumai nesukelia tokių esminių sintaksės skirtumų, kai dialogo erdvėje formuojasi specifiškai pokalbio modeliai. Apskritai žodinio-šnekamosios kalbos dialogiškumas mažėja iš dešinės į kairę. O žodinėje mokslinėje kalboje jis pasiekia minimumą. Dialogo ir monologo lygybė leidžia, be kitų skirstymo veiksnių, išskirti žodinę kalbą kaip savarankišką atmainą, šiuo pagrindu atskirtą nuo radijo ir televizijos bei žodinės mokslinės kalbos.

Individualumas Žodžiu susijusi kalba visada yra individuali. Rašymui tai nėra būdinga visoms atmainoms. Tik meninis kalbėjimas ir iš dalies negriežtų laikraščių žanrų kalbėjimas yra individualus. Kiekvienas kalbėtojas turi savo būdą, kuris apibūdina žmogų kaip asmenybę pagal jo psichologines, socialines, net profesines savybes ir bendrą kultūrą. Tai taikoma ne tik šnekamajai kalbai. Pavyzdžiui, parlamente kiekvieno deputato kalboje išryškinamos jo asmeninės savybės ir intelektualiniai gebėjimai, pateikiamas jo socialinis portretas. Žodinė susijusi kalba klausytojui dažnai reiškia daugiau nei kalboje esanti informacija, dėl kurios kalbama.

Bet kuri kalba, įskaitant rusų, egzistuoja dviem formomis - žodžiu ir raštu.

Norint sukurti rašytinį tekstą, reikia laikytis dviejų tipų taisyklių:

1) atskaitos taisyklės;

2) predikacijos taisyklės.

Visų pirma, kalbos veikla yra kalba, įskaitant kalbėjimą. Kalbinės veiklos tyrimas skirstomas į dvi dalis: vienos iš jų, pagrindinės, dalykas yra kalba, tai yra kažkas socialinio iš esmės ir nepriklausomo nuo individo. kitas, antrinis, turi individualios kalbos veiklos pusės subjektą, t.y., kalbėjimą, įskaitant kalbėjimą. Šiuo atveju išskiriamos dvi sąvokos:

1) kalbos aktas;

2) kalbos sandara.

Kalba tiriama kaip socialinis reiškinys. Iš tiesų kalba visada vystosi tik visuomenėje, o žmogus save supranta tiek, kiek jo žodžius supranta kiti.

Kalbos veiklos pagrindas yra mąstymas. Savo mintis galime perteikti per kalbėjimo organą – kalbą. Iš biologijos žinome, kad tai judrus raumenų organas burnos ertmėje, suvokiantis skonio pojūčius, o žmonėms taip pat dalyvaujantis artikuliacijoje.

Palaižykite liežuviu, pabandykite ant liežuvio (t. y. ragaukite).

Kalba taip pat suprantama kaip istoriškai nusistovėjusi garso, žodyno ir gramatinių priemonių sistema, objektyvizuojanti mąstymo darbą ir esanti bendravimo, minčių mainų ir žmonių tarpusavio supratimo visuomenėje priemonė.

Žodinė kalba- tai skambi kalba, ji sukuriama pokalbio procese. Jai būdinga žodinė improvizacija ir kai kurios kalbos ypatybės:

1) laisvė renkantis žodyną;

2) paprastų sakinių vartojimas;

3) įvairių rūšių skatinamųjų, klausiamųjų, šaukiamųjų sakinių vartojimas;

4) pakartojimai;

5) minties raiškos neužbaigtumas.

Žodžiu forma pateikiama dviem variantais:

1) šnekamoji kalba;

2) kodifikuota kalba.

Kalbėdamas leidžia lengvai bendrauti; kalbėtojų santykių neformalumas; neparuošta kalba; neverbalinių komunikacijos priemonių naudojimas (gestai ir veido išraiškos); galimybė keisti kalbėtojo ir klausytojo vaidmenis. Pokalbio kalba turi savo taisykles, kurių turi laikytis kiekvienas kalbėtojas.

kodifikuota kalba naudojamas oficialiose komunikacijos srityse (konferencijose, susitikimuose ir kt.).

Rašytinė kalba- tai grafiškai fiksuota kalba, iš anksto apgalvota ir pataisyta. Jai būdingas knygos žodyno vyravimas, sudėtingų prielinksnių buvimas, griežtas kalbinių normų laikymasis, ekstralingvistinių elementų nebuvimas.

Rašytinė kalba dažniausiai nukreiptas į regimąjį suvokimą.

Predikatyvumo ir nuorodos dizainas siejamas su tikruoju sakinio padalijimu, „temos“ arba „naujo“ paskyrimu pranešime jame.

Pirmieji du žodinės formos skirtumai sujungia ją su garsiai pasakyta rašytine kalba. Trečiasis skirtumas apibūdina žodžiu ištartą kalbą. Žodinė kalba skirstoma į šnekamąją ir neverbalinę. Šnekamoji kalba skirstoma į mokslinę, žurnalistinę, dalykinę, meninę.

Žodinė kalba turi savo specifiką. Tai vyksta pašnekovų teritorinio ir laiko artumo sąlygomis. Todėl žodinėje kalboje svarbų vaidmenį atlieka ne tik kalbos priemonės, bet ir intonacijos, gestai, veido išraiškos.

Intonacija kurią sukuria kalbos melodija, loginio kirčio vieta, jos stiprumas, tarimo aiškumo laipsnis, pauzių buvimas ar nebuvimas. Rašytinė kalba nesugeba perteikti intonacijos.

Žodinės kalbos ypatumai adresatui

Žodinė kalba yra šnekamoji kalba. Kiekvienas žmogus turi savo specifines kalbos aparato ypatybes.

Žodinė kalba yra kalba

Priklausomai nuo temperamento, žmogus kalba greitai, lėtai arba vidutiniu tempu.

• Kalbos greitis gali skirtis ir priklausyti nuo kalbėtojo emocinės būsenos.

Psichologai teigia, kad lėtą kalbą ypač sunku suvokti, nors kartais tik tokia kalba gali prisidėti prie klausytojo ir kalbėtojo iškeltos užduoties įvykdymo. Tuo pačiu pasitaiko bendravimo situacijų, kai būtinas greitas kalbos tempas, pavyzdžiui, diktorių darbe.

• Kalbos tembras(garso virpesių skirtumas, padedantis atskirti vieną garsą nuo kito) apibūdina ir žodinę kalbą .

Skirtingą kalbos tembrą klausytojai gali suvokti skirtingai. Taigi labai aukštas, skardus balsas greičiausiai sukels nemalonią klausytojų reakciją.

• Balso garsumas taip pat turi įtakos klausytojo suvokimui ir yra reguliuojamas įvairių situacijų.

• Intonacija(tono pakėlimas arba nuleidimas) yra dar viena žodinės kalbos savybė.

Intonacijos pagalba žmogus sugeba perteikti menkiausius jausmų atspalvius. Dėl neišraiškos intonacijos gali būti sunku suvokti ir bendrauti. Žodinės kalbos garsines savybes papildo gestai ir veido išraiškos, todėl žodinė kalba tampa išraiškingesnė.

Atsižvelgiant į įvairias bendravimo situacijas, žodinė kalba gali būti parengta ir neparuošta. Skirtingai nuo draugiško pokalbio, pranešimas, kalba, atsakymas pamokoje reikalauja rimto, apgalvoto autoriaus pasiruošimo.

Žodinė kalba – parengta ir neparuošta

• Dėl būdinga neparuošta žodinė kalba: minčių, žodžių kartojimas, nenuoseklumas, kalbos klaidos, pateikimo nenuoseklumas ir kt.

• Parengta kalba harmoningesnė ir logiškesnė kompozicija, stilistinių ir kalbos klaidų tikimybė joje yra daug mažesnė.

Klausos suvokimui, kaip jau minėta, svarbus tempas, tembras, garsumas, intonacija, o vizualiniam suvokimui – veido išraiškos, gestai, išvaizda, apranga, šukuosena – visa tai kartu sudaro.žodinės kalbos ypatumai adresatui .

• amžius,
• socialinė priklausomybė,
• išsilavinimo lygis
• publikos nuotaika ir kt.

Jei ruošiamas žodinis pristatymas, tai autorius, žinoma, apgalvojo jo kompoziciją, eigą, paėmė reikiamus pavyzdžius, rado žodinio figūratyvumo priemonių.

• jei reikia, pakeiskite savo kalbą,
• praleisti bet kokias dalis
• grįžti prie to, kas buvo pasakyta anksčiau
• sutelkti dėmesį į svarbią, jo nuomone, mintį,

nors žodiniame pristatyme autorius ne visada turi galimybę pataisyti tai, kas jau buvo pasakyta. Tiesioginė emocinė auditorijos reakcija rodo tiesioginę reakciją į autoriaus žodžius. Abipusis kalbėtojo ir klausytojo supratimas kalbėtojui teikia didelį malonumą.

Tai ypač liudija Čechovo apsakymo „Nuobodi istorija“ herojus. Istorijos herojus senas profesorius studentų auditoriją vadina šimtagalve hidra, kurią reikia prisijaukinti. Patyręs dėstytojas laiku pastebi auditorijos nuovargį:

„Tai reiškia, kad dėmesys pavargęs. Pasinaudodamas proga pasakau kažkokį kalambūrą. Visi pusantro šimto veidų plačiai šypsosi, akys linksmai spindi, kurį laiką pasigirsta jūros ošimas... Aš irgi juokiuosi. Mano dėmesys buvo atnaujintas ir galiu tęsti.

Žiūrėkite mūsų pristatymą šia tema

Rašytinė ir žodinė kalba skiriasi žodinės raiškos priemonėmis.

Kalba dažniausiai yra monologas, nes apima vieno autoriaus teiginį apie jo pasirinktą temą.

Žodinė kalba yra dialoginė, ji apima pašnekovų (bent dviejų) dalyvavimą atskleidžiant temą. Kartais autorius pasirenka dialogo formą raštu, tačiau tai nutinka daug rečiau.

Rašytinėje kalboje plačiai vartojamos dalyvaujamosios ir dalyvaujamosios frazės, frazės su žodiniais daiktavardžiais.

Žodinėje kalboje jie pakeičiami sakiniais Suįvairių tipų šalutiniai sakiniai, žodinės konstrukcijos.

Skiriasi ir sakinių apimtis žodinėje ir rašytinėje kalboje. Žodinėje kalboje plačiai vartojami neišsamūs ir neįprasti sakiniai, o pagal apimtį jų paprastai yra daug mažiau nei raštu.

Medžiaga publikuojama gavus asmeninį autoriaus – Ph.D. O. A. Maznevojus

Ar tau patiko? Neslėpk savo džiaugsmo nuo pasaulio – pasidalink

Iš pradžių buvo tik žodinis, tai yra įgarsinimas, kalba. Tada buvo sukurti specialūs ženklai, atsirado rašytinė kalba. Tačiau šių bendravimo būdų skirtumas slypi ne tik naudojamose priemonėse, bet ir daugelyje kitų būdų. Pažvelkime atidžiau į skirtumą tarp rašytinės ir šnekamosios kalbos.

Apibrėžimas

Rašytinė kalba- grafinė sistema, skirta informacijai konsoliduoti ir perduoti, vienas iš kalbos egzistavimo būdų. Rašytinė kalba pateikiama, pavyzdžiui, knygose, asmeniniuose ir dalykiniuose laiškuose, biuro dokumentuose.

Žodinė kalba- kalbos forma, išreikšta šnekamąja ir suvokiama ausimis. Bendravimas žodine kalba gali vykti per tiesioginį kontaktą (draugiškas pokalbis, mokytojo paaiškinimai pamokoje) arba netiesiogiai (pokalbis telefonu).

Palyginimas

Diegimas

Rašytinė kalba apibūdinama kaip kontekstinė. Tai yra, visa reikalinga informacija yra tik pačiame tekste. Tokia kalba dažnai yra skirta nežinomam skaitytojui, tokiu atveju negalima tikėtis turinio papildymo detalėmis, kurios paprastai suprantamos be tiesioginio kontakto žodžių. Todėl rašytinė kalba pasirodo labiau išplėsta forma. Jame pilniausiai atskleidžiami visi esminiai dalykai, aprašomi niuansai.

Žodinė kalba dažniausiai apima pašnekovų susivienijimą konkrečioje, jiems abiem suprantamoje situacijoje. Esant tokiai situacijai, daug smulkmenų lieka nepasakyta. Juk jei garsiai pasakysite tai, kas jau akivaizdu, kalba pasirodys nuobodi, net varginanti, nepagrįstai ilga, pedantiška. Kitaip tariant, žodinė kalba yra situacinė, todėl ji yra mažiau išvystyta nei rašytinė. Dažnai tokiame bendraujant užtenka tik užuominos, kad suprastum vienas kitą.

Taikomos priemonės

Skirtumas tarp rašytinės kalbos ir žodinės kalbos yra tas, kad rašytojas neturi galimybės paveikti adresato priemonėmis, kurias kalbėtojas turi savo arsenale. Rašytų tekstų išraiškingumą užtikrina skyrybos ženklų naudojimas, šrifto keitimas, pastraipų naudojimas ir pan.

Bendraujant žodžiu, daug ką gali parodyti intonacija, žvilgsnis, mimika, įvairūs gestai. Pavyzdžiui, pasakyti „sudie“ vienoje situacijoje gali reikšti „iki pasimatymo, aš lauksiu“, o kitoje – „tarp mūsų viskas baigta“. Pokalbyje net pauzė gali būti reikšminga. O kartais nutinka taip, kad pasakyta kalba sukrečia klausytojus, o tie patys žodžiai, tiesiog užrašyti ant popieriaus, nepadaro visiškai jokio įspūdžio.

Konstrukcijos ypatybės

Mintys laiške turi būti pateiktos itin suprantama forma. Juk jei pokalbyje klausytojas turi galimybę dar kartą paklausti, o kalbėtojas – ką nors paaiškinti ir patikslinti, tai toks tiesioginis rašytinės kalbos reguliavimas nėra įmanomas.

Rašytinė kalba reikalauja rašybos ir sintaksės. Jis taip pat turi stilistinį komponentą. Pavyzdžiui, kalboje, skirtoje klausytojui, leidžiama naudoti nebaigtus sakinius, nes visa kita priklauso nuo situacijos, o neužbaigtos konstrukcijos raštu daugeliu atvejų laikomos klaida.

Galimybė apmąstyti

Visa atsakomybė už parašyto teksto turinį tenka autoriui. Tačiau tuo pat metu jis turi daugiau laiko apmąstyti frazes, jas taisyti ir papildyti. Tai daugiausia taikoma tokioms žodinės kalbos atmainoms kaip pranešimas ir paskaita, kurios taip pat rengiamos iš anksto.

Tuo tarpu šnekamoji kalba vyksta tam tikru bendravimo momentu ir yra skirta konkrečiam klausytojui. Šios sąlygos kartais sukelia sunkumų kalbėtojui. Negebėjimas reikšti minčių, nežinojimas, ką reikėtų sakyti toliau, noras taisyti tai, kas jau pasakyta, taip pat noras išsakyti viską iš karto, lemia pastebimas klaidas. Tai kalbos nenutrūkstamumas arba, priešingai, frazių neatskiriamumas, bereikalingas žodžių kartojimas, neteisingi kirčiavimai. Dėl to kalbos turinys gali būti nesuprantamas iki galo.

Egzistencijos trukmė

Apsvarstykite skirtumą tarp rašytinės ir žodinės kalbos, atsižvelgiant į kiekvienos iš jų trukmę. Pereikime prie rašymo. Svarbi jo savybė yra ta, kad tekstas po parašymo egzistuos ilgą laiką, nepaisant autoriaus buvimo. Net jei rašytojo nebegyva, svarbi informacija pasieks skaitytoją.

Būtent tai, kad bėgantis laikas neturi įtakos raštui, suteikia žmonijai galimybę sukauptas žinias perduoti iš kartos į kartą ir išsaugoti istoriją metraščiuose. Tuo tarpu žodinė kalba gyvuoja tik įgarsinimo momentu. Autoriaus dalyvavimas yra privalomas. Išimtis yra žiniasklaidoje įrašyti pareiškimai.

Ar žinojote, kad senovės žmonės visiškai nemokėjo kalbėti? Ir jie to išmoko palaipsniui. Kada prasidėjo kalba? Niekas tiksliai nežino. Primityvūs žmonės išrado kalbą, nes jos iš viso nebuvo. Pamažu jie davė vardą viskam, kas juos supa. Atsiradus kalbai, žmonės pabėgo iš tylos ir vienatvės pasaulio. Jie pradėjo vienytis, perduoti savo žinias. O atsiradus rašymui žmonės gavo galimybę bendrauti per atstumą ir žinias išsaugoti knygose. Pamokoje bandysime atsakyti į klausimus: kam mums reikalinga kalba? Kokia kalba? Kas yra žodinė kalba? O ką – parašyta?

Jūs žinote, kad pagrindinis mūsų kalbos darbuotojas yra žodis. Sakiniai kuriami iš žodžių. Mūsų kalba susideda iš žodžių ir sakinių. Pokalbiai, istorijos, klausimai, ginčai, patarimai, net dainos, kurias dainuojate ir klausotės, yra kalba. Kalba perteikia mūsų mintis. Bendraudami vieni su kitais ir naudodami kalbą, atliekate kalbos veiksmą.

Peržiūrėkite brėžinius. Kokius kalbos veiksmus atlieka vaikinai (1 pav.)?

Kalbos tipas: rašytinis	Kalbos tipas: žodžiu
Pataisyta grafiškai	Perduota balsu
Kontekstinis	situacinis
dislokuoti	Mažiau dislokuota
Naudojami skyrybos ženklai, teksto fragmentavimas, šrifto keitimas ir kt	Papildyta gestais, atitinkama veido išraiška, intonacijų žaismu
Turi atitikti rašybos, sintaksės, stiliaus reikalavimus	Nėra specialių rašymo taisyklių
Labiau apgalvota	Spontaniškai, išskyrus parengtus pranešimus, paskaitas
Skaitant autoriaus dalyvavimas nebūtinas

Ryžiai. 1. Kalbos veiksmai ()

Kalbėk ir klausyk – tai žodinė kalba. Senovėje burna ir lūpos buvo vadinamos burnomis, todėl atsirado žodis „žodinis“, tai yra, tas, kuris yra tariamas, skamba. Vaikinai taip pat rašo ir skaito - tai yra rašytinė kalba, ta, kuri rašoma ir skaitoma. Žodinė kalba perduodama garsais, rašytinė – ženklais.

Kalba

žodžiu raštu

klausytis ir kalbėti rašyti ir skaityti

Ko reikia rašymui? Žinoti raides ir mokėti skaityti bei rašyti žodžius ir sakinius. Ko reikia žodinei kalbai? Suvokti žodžių reikšmę ir mokėti pasakyti sakiniais.

Kodėl mums reikia kalbos? Įsivaizduokite mažą žmogų, kuris nemoka kalbėti, klausytis, skaityti, rašyti. Jo gyvenime nėra knygų, sąsiuvinių, kompiuterio, draugų, klasiokų. Ar įdomu taip gyventi? Ar nori būti jo vietoje? nemanau. Taigi gyvenimas yra nuobodus ir neįdomus.

Kartu su juo „auga“ ir „bręsta“ žmogaus kalba. Kuo daugiau žodžių žmogus žino, tuo tiksliau ir vaizdingiau išsako savo mintis, tuo maloniau bendrauti su aplinkiniais žmonėmis, todėl būtina susipažinti su naujais žodžiais, jų reikšme, išmokti taisykles ir dėsnius, kuriais vadovaudamasis. statoma taisyklinga ir graži kalba.

Senovėje žmonės nemokėjo rašyti ir skaityti. Bet jie mokėjo kurti gražias dainas, pasakas, mįsles. Ir kai kurie iš jų išliko iki šių dienų. Kaip jiems tai pavyko? Žmonės juos perpasakojo (2 pav.).

Ryžiai. 2. Žodinis liaudies menas ()

Seniau visa informacija buvo perduodama iš lūpų į lūpas. Nuo senelių iki vaikų, nuo vaikų iki anūkų ir taip iš kartos į kartą (3 pav.).

Ryžiai. 3. Žodinis liaudies menas ().

Skaitykite liaudies išmintį:

„Gera kalba yra gera klausytis“.

„Nuo draugiškų žodžių liežuvis nenudžiūsta“.

"Ignoruokite kitą žodį".

„Pirmiausia pagalvok, tada kalbėk“.

– Laukas raudonas nuo sorų, o pokalbis – su protu.

Ką vertino mūsų protėviai? Visų pirma, kalba yra kompetentinga ir protinga. Mūsų kalboje yra žodžių, kuriais galima apibūdinti žmogų: rėkiantis, tylus žmogus, dykinėtojas, juokdarys, niurzgėtojas, debatuotojas, šnekėjas. Nuo jūsų žodinės kalbos priklausys, kaip jus vadins.

Atlikite užduotį. Padalinkite žodžius į du stulpelius. Pirmajame - žodžiai, kurie pasakys, kokia turėtų būti išsilavinusio žmogaus kalba, antroje - kalba, kurią reikia taisyti:

Kalba (kokia?) – suprantama, apgalvota, neįskaitoma, turtinga, kultūringa, raštinga, laisva, skubota, sutrikusi, neaiški, neraštinga, skurdi, taisyklinga, maloni, įskaitoma, sutrikusi.

Taip mokytojai norėtų išgirsti savo mokinių kalbą.

Kalba turi būti suprantama, apgalvota, turtinga, kultūringa, kompetentinga, laisva, taisyklinga, maloni, įskaitoma.

Ar žinojote, kad senovės Graikijoje ir Romoje netgi buvo rengiami oratorių konkursai (4 pav.)? Oratorius – tas, kuris sako kalbą, taip pat žmogus, kuris išmano kalbėjimo meną.

Ryžiai. 4. Pranešėjų konkursas ()

Oratorystės menas visada domino žmones, kėlė džiaugsmą ir susižavėjimą. Kalbėtojas matė ypatingą jėgą, kuri žodžių pagalba gali kažkuo įtikinti. Oratorius turėjo pasižymėti paslaptingomis savybėmis, kurių nėra paprastame žmoguje. Štai kodėl oratoriai tapo valstybės vadovais, puikiais mokslininkais, išminčiais ir didvyriais.

Kai kurios tautos netgi turėjo iškalbos ir įtikinėjimo, ginčų dievus ir deives, kuriuos garbino (5 pav.).

Ryžiai. 5. Iškalbos deivė ()

Kalbėjimo meno buvo mokomasi mokyklose, šeimose, savarankiškai. Ką jie studijavo tais tolimais laikais (6 pav.)?

Ryžiai. 6. Ikirevoliucinė mokykla ()

Pirmiausia jie išmoko kalbėti ir rašyti tik tai, kas veda į žmonių dorybę ir laimę, nekalbėti nesąmonių, neapgaudinėti. Be to, buvo mokoma rinkti ir kaupti žinias. Jie mokė, kad kalba būtų suprantama, išraiškinga. Pagaliau reikėjo įvaldyti kaligrafijos meną – gražų ir švarų rašymą – ir savo balso – jo intonacijų, pauzių, balso galios, tempo – meistriškumą. Kaip manote, ar verta to mokytis šiais laikais? Žinoma.

Kokią kalbą reiškia šios taisyklės? Į oralinį. Kaip lavinti rašytinę kalbą? Rusų kalbos pamokose reikia išmokti taisyklingai sudaryti ir rašyti sakinius, rinkti iš jų tekstus ir istorijas. Sužinokite, kaip pasirašyti sveikinimo atvirukus, SMS žinutes mobiliajame telefone. Tačiau visada atminkite: kiti žmonės skaitys jūsų parašytą kalbą, todėl ją reikia taisyti, tai yra taisyti ir tobulinti.

Mūsų didžiulėje planetoje Žemėje tik mes, žmonės, gavome didelę dovaną – gebėjimą kalbėti, bendrauti vieniems su kitais naudojant žodį. Svarbu šią dovaną panaudoti tik kitų ir savęs labui. Stenkitės būti įdomūs pašnekovai, geri klausytojai, aktyvūs skaitytojai. Kalba yra tai, ką žmogus moka, kalba yra tai, ką žmogus gali. Tobulinkite savo kalbą – žodžiu ir raštu.

Šiandien pamokoje sužinojome, kas yra kalba, susipažinome su sąvokomis „žodinė kalba“, „rašytinė kalba“, mokėmės jas atskirti.

Bibliografija

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Rusų kalba 1. - M.: Astrel, 2011. (atsisiųsti nuoroda)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rusų kalba 1. - M.: Ballas. (Parsisiuntimo nuoroda )
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Raštingumo ir skaitymo mokymo vadovėlis: ABC. Akademinė knyga / Vadovėlis.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1 September.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Namų darbai

1. Papasakokite savo draugams, ką sužinojote apie pamokos temą.

2. Kodėl žodinė kalba vadinama?

3. Iš ko susideda žodinė ir rašytinė kalba?

4. Pasirinkite žodžius, įvardijančius kalbos veiksmus.

Klausytis, sėdėti, kalbėti telefonu, žiūrėti, skaityti, miegoti, rašyti, rašyti kompiuteriu, kalbėti, dalintis įspūdžiais, piešti, siųstisms- žinutė.

5. Perskaitykite mįslę. Kokią kalbą vartoja skaitytojai?

Aš viską žinau, visus mokau,

Bet aš visada tyliu.

Susidraugauti su manimi

Reikia išmokti skaityti.

6. Sujunkite patarlių dalis. Kokią kalbą jie apibūdina?

Nesigėdykite tylėti ... patylėkite laiku.

Sugebėkite pasakyti laiku... nesakykite per daug.

Bijokite aukščiausios... jei nėra ką pasakyti.