U mnogim zemljama svijeta vjeruje se da se visoko obrazovanje za osobu smatra garancijom uspješan život. Uprkos svemu tome, mnoge poznate ličnosti ga nikada nisu dobile. To samo potvrđuje da ljudi koji su nešto postigli u životu idu kroz život svrsishodno, koristeći isključivo svoje talente i određene profesionalni kvalitet. Zbog činjenice da je u današnje vrijeme vrlo lako i jednostavno steći potrebna znanja samostalno, koristeći knjige ili internet. Kao rezultat toga, možete postići mnogo u životu i postati poznata osoba bez obrazovanja.

A šta je nama, običnim ljudima, potrebno da bismo uspjeli u životu? Mnogi ljudi su to dokazali sami, a snagom volje možete postići svoj cilj i nevjerovatne rezultate bez diplome iza sebe. Poznati ljudi bez više obrazovanje:

• Čuveni modni kreator i dizajner Giorgio Armani postao je poznata osoba bez obrazovanja. Po završetku školovanja otišao je na fakultet da bi postao medicinski radnik, ali je dvije godine kasnije odlučio da to zanimanje nije stvoreno za njega. Nakon toga, nakon što je promijenio mnoge poslove i odslužio vojsku, imao je priliku da kao asistent sarađuje sa dizajnerom muške odjeće Ninom Ceruttijem. Nekoliko godina kasnije objavio je svoju prvu kolekciju koja mu je donijela svjetsku slavu.

• Reditelj Quentin Tarantino nije se mogao pohvaliti ne samo studiranjem na univerzitetu, već i akademskim uspjehom u osnovna škola. Kao rezultat toga, napustio je školu sa petnaest godina i otišao da radi u bioskopu. Ali sada su njegova djela uvrštena na listu stotinu najbolji filmovi svih vremena.

• Čuveni glumac našeg vremena, Keanu Reeves, u detinjstvu je promenio mnoge škole, pa ga je teško nazvati obrazovanim. Voleo je da igra hokej, čak je i sanjao da postane olimpijski tim, ali to se nije dogodilo zbog povrede. Kao rezultat toga, nikada nije završio školu i nije dobio potvrdu o obrazovanju.

• Veliki izumitelj tehnologije Steve Jobs Bio sam nasilnik u školi i vrlo slabo sam učio. Nakon diplomiranja otišao je na fakultet, ali je bez diplomiranja odustao.

• Jedan od najbogatijih ljudi u svijetu, Bill Gates je izbačen sa Harvarda nakon dvije godine studija. Nakon toga je uložio sve napore da postane poznat i stvorio Microsoft Corporation.
• Legendarni Džejms Kameron, pre nego što je postao veliki reditelj, pokušao je da studira na Kalifornijskom institutu, ali je posle 2 godine odustao. Nakon toga se oženio jednostavnom konobaricom i radio kao vozač kamiona.

• Najplaćeniji sportista, Tiger Woods, jednom je napustio Stanford i odlučio da se profesionalno bavi golfom, što je dovelo do tako odličnog rezultata.
• Poduzetnica Ruth Marianne Handler rođena je u velika porodica, zbog čega je podignuta starija sestra. Kada je imala deset godina, Marijana je počela da radi i napustila školu. Mnogo godina kasnije, zajedno sa suprugom, stvorila je svjetski poznatu Barbie lutku, a njena zarada iznosila je više od sto miliona dolara.

• Čuveni američki industrijalac Henry Ford počeo je živjeti odvojeno od svojih roditelja sa šesnaest godina i otišao je tražiti posao u Detroit. Nekoliko godina kasnije, bez visokog obrazovanja, osnovao je poznatu kompaniju Ford Motors.
• Ingvar Kamprad se od djetinjstva bavi mali posao, kupovao je šibice na veliko i prodavao ih svima koje je poznavao. Poslije se bavio ribolovom, a na kraju je preuzeo namještaj i osnovao poznatu kompaniju Ikea. On ovog trenutka, on je najbogatiji čovjek u Švedskoj.

• Roman Abramovič, koji nikada nije završio industrijski univerzitet, počeo je da se bavi malim biznisom kako bi zaradio dodatni novac, ali ubrzo je imao priliku da radi u kompaniji za proizvodnju nafte. A danas je vlasnik fudbalski klub Chelsea, a ujedno i vlasnik impresivnog bogatstva.

Prema statistikama, ljudi koji uspješno završe visoko obrazovanje zarađuju mnogo više od onih koji nisu stekli obrazovanje. Ali ovo pravilo ne važi za najbogatije ljude na svetu.

Mnogi bogati ljudi su se obogatili ne uz pomoć znanja stečenog na fakultetu, već zahvaljujući vlastitim ambicijama, urođeni talenti i osnovna sreća. Istraživačka firma Wealth-X zaključila je 2016. da gotovo trećina svjetskih milijardera nema diplomu.

Izabrali smo 15 izuzetno uspješnih ljudi koji su se obogatili a da nisu završili fakultet.

Ellen DeGeneres

Ukupan prihod TV voditelja iznosi 400 miliona dolara.

DeGeneres se smatra jednom od najuspješnijih komičarki i voditeljica u povijesti Holivuda. Prvo je upisala Univerzitet u New Orleansu, ali je izbačena nakon prvog semestra. DeGeneres je stekao nacionalnu popularnost zahvaljujući televizijskoj emisiji "The Tonight Show Johnny Carson". Devedesetih je kreirala sopstveni sitkom, a danas je "kraljica" televizije sa svojom popularnom emisijom koja nosi njeno ime.

Ted Turner

Trenutna neto vrijednost iznosi 2,2 milijarde dolara.

Ted Turner je izbačen sa univerziteta zbog žene koja je pronađena u njegovoj studentskoj sobi. Uspio je postići uspjeh uz pomoć svog oca, radeći dalje Reklamna kampanja za njegovu kompaniju. A kasnije je samostalno otvorio 24-satni informativni kanal CNN.

Anna Wintour

Ukupno bogatstvo: 35 miliona dolara.

Anna Wintour je postala glavna urednica američkog ogranka modnog časopisa Vogue 1988. godine. Sada se smatra jednom od najuticajnijih ličnosti u industriji. Istovremeno, Wintour nikada nije studirala na fakultetu, počela je raditi kao novinar odmah nakon završetka škole.

Larry Ellison

Neto vrijednost iznosi 61,1 milijardu dolara.

Larry Ellison je dva puta izbačen sa univerziteta. Prvi put je odlučio da napusti Univerzitet u Ilinoisu tokom druge godine studija zbog smrti tetke. Pokušao je da nastavi studije na Univerzitetu u Čikagu, ali je izbačen nakon prvog semestra. Kasnije je uspeo da pokrene sopstvenu kompaniju softver, Oracle, a zatim postao legenda tehnologije.

Danas u Rusiji većina maturanata dobija visoko obrazovanje. Međutim, sertifikovani stručnjaci, punjeni teorijskim znanjem, nisu spremni da rade u realnim uslovima. Znanja koja se daju u tradicionalnim visokoškolskim ustanovama nisu primjenjiva u pravi zivot. Sve uspješni ljudi, opisani u ovoj knjizi, odlučno su odbili usluge postojećeg obrazovnog sistema. Izgradili su uspješne kompanije, obogatili se i pomogli nebrojenim ljudima da poboljšaju svoje živote. Autor knjige hrabro ruši stereotip koji je postao nepokolebljiv, kao da se uspjeh u životu može postići samo ako steknete visoko obrazovanje. On analizira nedostatke tradicionalnim oblicima obuku i nudi alternativu.

Dobili ste lažno uvjerenje. Da li vam je rečeno: ako marljivo učite u školi, idite na fakultet? dobar univerzitet i uspješno ga završite, onda je uspjeh u životu zagarantovan. Možda je to bila istina prije pedeset godina. Ali danas je sve drugačije. Ako želite da uspijete savremeni svet, trebali biste se fokusirati na stjecanje vještina koje su korisne u stvarnom životu i raditi na razvoju kvaliteta i vještina koje će vam omogućiti da značajno nadmašite certificirane A. I nije bitno da li ste studirali na fakultetu ili ne.

Naravno, na fakultetu možete naučiti mnogo sjajnih stvari, ali one nemaju nikakve veze s uspješnom karijerom ili finansijskim blagostanjem. Možete razviti svoju erudiciju, usavršiti svoje vještine kritičkog razmišljanja i proširiti svoje horizonte dok se uronite u bogato kulturno i intelektualno naslijeđe velikih mislilaca. Sve su to vrijedne težnje. Ali ne treba misliti da fokusiranjem na sve ove stvari i dobijanjem diplome kojom se to dokazuje, možete računati na uspješno zaposlenje uz garanciju zaposlenja u narednih četrdeset godina i naknadno primanje dobre penzije. Sve više ljudi(uključujući i one koji još nisu stekli visoko obrazovanje) počinju shvaćati da stari recept za uspješnu karijeru više ne vrijedi. Vrijeme je za traženje novih puteva.

Za ljude srednje klase (i više) iz industrijskog doba, glavna aktivnost u životu između 6 i 22 godine bila je - da malo pretjeram - dobijanje dobrih ocjena. svakako, veliki značaj Drugim aktivnostima, kao što su sport, na primjer, ili volonterski rad, također se pridaje značaj, što daje vjerodostojnost autobiografiji pri upisu na fakultet. Ali ako direktno pitate šta roditelji, nastavnici, političari i društvo u cjelini misle da bi trebalo biti u fokusu pažnje mladih od 6 do 22 godine, odgovor je jednostavan – ocjene.

Jeste li ikada pomislili koliko je ovo smiješno? Kako bi ikome moglo pasti na pamet da je marljivost u učenju neophodan i dovoljan uslov za uspjeh u životu? Zašto smo se uvjerili da je to pravi način da provedemo najboljih šesnaest godina života? Zašto morate da provedete svoju mladost - godine života sa ogroman potencijal pun entuzijazma, energije, kreativnosti i zabave - dobiti prekrasne papiriće koji potvrđuju studiranje određenog akademskog programa?

Sir Ken Robinson, autor knjige The Calling, proveo je dosta vremena razmišljajući o ovim pitanjima. Svoje glavne ideje iznio je na TED konferenciji u predavanju pod nazivom “Ken Robinson vjeruje da škola ubija kreativnost” (video snimak ovog govora, inače, pogledao je rekordan broj ljudi - više od 14 miliona). Sir Robinson kaže: „Da ste vanzemaljac koji je slučajno procijenio zemaljski obrazovni sistem, i želio shvatiti njegovu svrhu, onda biste, nakon analize kome bi sve vještine, znanja i navike koje on prenosi, vjerovatno došli do zaključka da je cilj cjelokupnog obrazovnog sistema da svakog studenta obrazuje u profesora. Nije li? Uostalom, samo profesorima je zaista potrebno sve ono čime hranimo studente tokom cijelog procesa učenja.

Nemam ništa protiv profesora, ali čini mi se da ne treba od njih praviti nekakav zlatni standard za čitav ljudski rod. Ovo je samo jedna od mnogih manifestacija ljudskog uspjeha.”

Svijet ne očekuje značajne pomake na polju nanotehnologije ili biotehnologije do 2030. godine. U svakom slučaju, ovi trendovi neće imati vremena da značajno utiču na razvoj obrazovnog sistema. Razvoj nanotehnologije može značajno povećati performanse računara, na primjer, ali ovaj utjecaj je sekundaran i može se opisati kroz razvoj same informacione tehnologije.

Libertarijanski kritičar obrazovanja Charles Murray to kaže malo drugačije: „Moramo razmišljati obrazovni sistem naši univerziteti samo kao analog visokospecijalizovanih programa za obuku kuvara ili automehaničara, odnosno kao stažiranje u takvim zanimanjima, kao nešto zanimljivo samo određenoj grupi ljudi, ali ne svima.”

Ovi kritičari smatraju da je klasično obrazovanje pogodno samo za one koji žele da postanu nastavnici ili naučnici. Dakle, ako već imate fakultetsku diplomu, onda ste proizvod sistema čije kulturne norme nalažu da da biste uspjeli u životu, morate provesti šesnaest godina svog života u potrazi za akademskom izvrsnošću.

Možda do sada niste primijetili, ali to je prilično glup sistem. Njegova glupost leži u činjenici da ako ne želite da se bavite naukom u budućnosti, onda sve što će vam biti naučeno, osim osnovnog stručno znanje, neće imati nikakvog utjecaja na vaš uspjeh u vašem području profesionalnog interesa. Razvijajući svoju praktičnu inteligenciju, naprotiv, učinit ćete veoma veliko ulaganje u svoj budući uspjeh.

U knjizi "Geniji i autsajderi" upoznaćete se zanimljiva ideja Malcolm Gladwell, a to je da razvoj IQ-a iznad određenog nivoa (oko 120 bodova, respektivno, „iznad proseka/pametan“, ali znatno ispod čak i „umereno nadaren“) nema veze sa performansama u stvarnom životu. Isto važi i za ocene – natprosečne ocene (koje se trudimo da postignemo šesnaest godina) nemaju nikakve korelacije sa visokim izgledima za uspeh u životu, velikim postignućem ili osećajem samoispunjenja.

Gladwell, na primjer, upoređuje živote dvoje ljudi koji su rođeni s vrlo visokim ocjenama. mentalni razvoj: Chris Langan, "sam pametna osoba u Americi”, čiji IQ prelazi 200, i Robert Oppeheimer, naučni direktor Manhattan projekta. Njihov nivo talenta je uporediv, ali jedan od njih (Openhajmer) dao je izuzetan doprinos istoriji, a drugi (Langan) se ne može pohvaliti ničim osim brojnim pokušajima da svoje istraživanje objavi.

Koja je razlika između ovih ljudi? Prema Gladwellu, glavna razlika je u tome što je Openheimer, pored svog superiornog intelekta, imao i visoko razvijenu praktičnu inteligenciju koja mu je pomogla da se pravilno nosi s ljudima od kojih je ovisio njegov uspjeh. Sve te sitnice – znajući šta, kome, kada i kako reći da bi postigao najbolji rezultat – davale su mu se lako i prirodno. Langan je, s druge strane, bio gotovo lišen ovog kvaliteta. Zato ne čujemo često njegovo ime kada su u pitanju značajna dostignuća.

Gladwell u svojoj knjizi pokazuje da kada osoba dostigne određeni nivo logičkog razmišljanja i osnovne erudicije, drugi faktori preuzimaju ulogu dominantnih faktora u određivanju mjere njegovog životnog uspjeha, a to su kreativnost, inovativno razmišljanje, praktična i društvena inteligencija. . Važno je napomenuti da se svi ovi kvaliteti formiraju u realnim uslovima. životne situacije a ne kao dio formalne obuke.

Ako ste već bili na fakultetu, mogli ste se i sami uvjeriti da nastavni plan i program ne uključuje predmet pod nazivom „Kako primijeniti svoje znanje u praksi“. Pa ipak, ovladavanje praktičnim vještinama nije dodatna opcija klasičnom obrazovanju, ali vitalno neophodno stanje za sve koji žele nešto da postignu.

Peter Thiel je uvjeren da će industrija visokog obrazovanja krenuti nezavidnim putem tržišta nekretnina. Thiel je jedan od osnivača platnog servisa PayPal, koji je prodat eBayu za 1,5 milijardi dolara. 2004. godine, nakon što je napravio veliku buku u svijetu ulaganja, uložio je 500 hiljada dolara u Facebook, postavši njegov prvi vanjski investitor. Danas udio talentovanog investitora u ovoj kompaniji iznosi milijarde dolara. Kao predsjednik investicionog fonda Clarium Capital, Thiel upravlja imovinom od preko 2 milijarde dolara.

U januaru 2011. upoznao sam Petera u njegovoj vili za iznajmljivanje u prelijepom dijelu San Francisca - najsjajnijem komadu nekretnine na koji sam ikada kročio. Prozori kuće gledaju direktno na Palatu likovnih umjetnosti.

Peter je mahnuo po svojoj zaista grandioznoj dnevnoj sobi. “Kuća u kojoj živim je jako lijepa. Vlasnicima je trebalo više od sedam godina da ga sagrade. Ali nakon sedam godina, vlasnici su odlučili da se ne usele u vilu. Tokom ovog perioda, njihovi životi su se dosta promijenili. I gotovo je nemoguće predvidjeti šta će se s njima dogoditi za dvadeset godina. Mnogi ljudi su napravili veoma ozbiljnu grešku kada su kupovali nekretninu: doneli su odluku o hipoteci upoređujući njene troškove sa troškovima zakupnine. Ali ako kod iznajmljivanja nekretnine uvijek postoji širok izbor, prilikom kupovine se značajno sužava. Shodno tome, kupovina bi trebala biti mnogo jeftinija od iznajmljivanja – kao kompenzacija za gubitak onih opcija od kojih se dobrovoljno odustajete.”

Peter - koji je, inače, završio Pravni fakultet Stanforda - u ovoj situaciji vidi direktnu analogiju sa ulaganjima u obrazovanje u visokoškolskim ustanovama. „Uzmite, na primjer, ona područja koja, ako odaberete danas, možete smatrati svoje investicije manje ili više isplativim. Vjerujte, ovo će biti najmanje zanimljivi i nezatraženi specijaliteti. Kursevi za mlađe medicinsko osoblje i inženjerske specijalnosti dva su gotovo jedina rješenja u oblasti stručnog osposobljavanja koja se ne mogu opravdano klasificirati kao skupa i beskorisna. Njihovim odabirom pristajete da provedete mnogo petka uveče u biblioteci trpajući formule organska hemija ili rješavanje tehničkih problema.

Čak iu onim rijetkim slučajevima kada se pohađanje fakulteta može smatrati isplativom investicijom, to je istina samo ako nastavite dalje studirati i raditi u odabranoj specijalnosti jednom zauvijek. Medicinska škola, zatim medicinska škola, pa specijalizacija - vaša investicija se može smatrati uspješnom samo ako zaista želite da budete doktor do kraja svojih dana. Međutim, u ovom slučaju, na samom početku svog životnog puta, kao osamnaestogodišnji mladić, do kraja života ograničavate svoje izbore na jedan.

Promijenjen je lider na ažuriranoj rang listi vodećih svjetskih univerziteta. Evropski univerziteti su donekle izgubili tlo pod nogama, međutim, prema QS World University Rankings 2012, ruske obrazovne institucije su generalno poboljšale svoju poziciju, uprkos činjenici da su vodeće kompanije domaćeg obrazovanja - Moskovski državni univerzitet i Državni univerzitet u Sankt Peterburgu - izgubile nekoliko pozicije. Pored poboljšanja pozicija niza ruskih univerziteta, na rang listi su se pojavili i novi predstavnici domaćeg obrazovanja.

Zapravo rana faza bezuslovno se odričete tolikih alternativa, a da bi ovo odricanje bilo barem nekako opravdano, nagrada mora biti mnogo veća. Ali ljudi imaju tendenciju da zaborave na ovo. Evo šta su mnoge žrtve buma nekretnina 2005. rekle sebi:

“Pa da, ova kuća košta milion dolara, a možda je danas njena cijena previsoka. Bilo bi mnogo jeftinije iznajmiti kuću, a preostali novac potrošiti na nešto drugo... Ali za dvadeset godina ova će akvizicija, bez sumnje, biti vrlo isplativa.” Na prvi pogled, to je zaista tako. Međutim, ova formulacija u početku sadrži jednu vrlo ozbiljnu grešku: čovjek ne može tačno znati šta će mu se dogoditi u naredne dvije decenije. Dakle, ekonomski razlozi pri odabiru zvanja doktora ili inženjera, odnosno onih nekoliko specijalnosti u koje zaista ima smisla ulagati, trebali bi biti nemjerljivo značajniji od svih ostalih. Ako samo gravitirate ovom poslu, žao mi vas je, jer odabirom ovog puta do kraja života odustajete od mogućnosti da promijenite bilo šta u svojoj budućoj karijeri – ili jednostavno gubite novac.”

Da se barem djelimično riješi ozbiljni problemi u oblasti modernog visokog obrazovanja, Peter je osnovao Thiel Fellowship. Bratstvo je spremno dati nagradu od 100.000 dolara svakom perspektivnom preduzetniku mlađem od 20 godina ako odustane od ideje da nastavi studije i odmah otvori sopstveni biznis. Najavom programa 2010. godine Peter je stvorio talas interesovanja širom zemlje. U saopštenju za javnost stoji: „Facebook, SpaceX, Halcyon Molecular i neke zaista revolucionarne tehnologije su kreirali ljudi koji su odustali od daljeg obrazovanja jer su imali ideje koje nisu mogle čekati da steknu diplomu. Naše bratstvo poziva i najpametnije i najperspektivnije mlade da ne odgađaju implementaciju svojih ideja.”

Kao što se i moglo očekivati, na ovo su reagovali ljudi, do srži zaraženi ideologijom „svako-dete-mora-visoko-obrazovanje-ili će-sigurno-postati-đubretar”. prijedlog sa naletom pravednog gnjeva. Na primjer, Jacob Weisberg, voditelj i Glavni urednik Slate Group, jedna od divizija Financial Times, u članku u časopisu Slate, nazvao je program "užasnim" i "odvratnim". Optužio je Thiela da ohrabruje mlade ljude da "odustanu od intelektualnog razvoja rano u odrasloj dobi". A o svom programu je rekao da ga smatra jasnim pokazateljem trenda „smetanja pažnje mlađe generacije iz potrage za znanjem radi njega samog i iz poštovanja vrijednosti srednje klase.”

Doduše, lament g. Weisberga sadrži gotovo sve tradicionalne zablude o visokom obrazovanju o kojima smo raspravljali u ovoj knjizi. A najneverovatnija stvar je da samo na fakultetu ili univerzitetu mlada osoba može nastaviti svoj intelektualni razvoj.

Inače, i sam Vajsberg otvoreno priznaje da je studiranje na koledžu zapravo proces sticanja „znanja radi samog sebe“. Unisono, kritičar gore citiranog članka New York Timesa, posvećenog Courtney Munna, "pjeva zajedno" s njim. U komentaru na web stranici Timesa, on dijelom primjećuje: „Ali zahvaljujući visokom obrazovanju, Munna je naučio šta univerzitet nudi mladi čovjek: alati potrebni za razumijevanje svijeta i društva. I sve će za nju biti u redu, iako otplata studentskog kredita, naravno, neće biti laka.”

Vjerujte mi, svim srcem podržavam težnju za znanjem radi samog sebe i ovladavanje alatima za bolje razumijevanje svijeta i društva. Da biste se u to uvjerili, samo pogledajte moje police za knjige, pune knjiga o filozofiji, psihologiji, politici, duhovni razvoj, poeziju, razne biografije i sve vrste naučnopopularne literature. Da li bi Jacob Weisberg i njegov istomišljenik komentator sa sajta Times, gledajući me u oči, mogli iskreno reći da naša deca zaista treba da potroše 100-200 hiljada dolara i, uzimajući u obzir kamate na kredit, nagomilaju ogromne dugove do početka svog odraslog života samo da bi stekli „znanje radi znanja“ i dobili pristup „alatima koji olakšavaju razumevanje društva“? Zar ne biste mogli pokazati svoju ljubav i želju za znanjem na jeftinije načine bez dugova, kao što je samostalno čitanje knjiga nakon posla i vikendom ili pohađanje online dopisnih kurseva?

Kada ugledni komentator Slatea mogućnost da mlada osoba dobije 100.000 dolara na nekoliko godina da bi se bavila preduzetništvom umjesto da se zaduži za otprilike isti iznos nazove „užasavajućom“ i „odvratnom“, ne mogu a da ne pomislim da su se u našem obrazovnom sektoru obistinila Orwellova strašna predviđanja i da se dugovanje sada smatra pravom slobodom.”

I na kraju, najočiglednija greška g. Weisberga. Prema njegovim riječima, podsticanje talentovane omladine da preduzetničku aktivnost od prvih koraka u odraslom životu dovodi do gubitka “poštovanja vrijednosti srednje klase”. Na tradicionalnom američkom politička kulturačak i sugestija da neko ne poštuje vrednosti srednje klase je trenutni prekid dalje rasprave. To je u suštini ekvivalent glasnom puštanju gasa tokom TV debate uživo. Da li je uopšte moguće dovoditi u pitanje vrednosti srednje klase?!

U stvari, moguće je. Vrijednosti srednje klase su suština razmišljanja zaposlenika; Upravo su te vrijednosti dovele mnoge moderne mlade ljude u ekonomski ćorsokak: slijedite naredbe, radite sve što preporučuju roditelji, nastavnici, društvo i političari, budite dio gomile, držite se tiho, ne budite previše hrabar i odlučan, ne plivaj protiv plime. Samo radite ono što vam se kaže - i biće vam zagarantovan zanimljiv i profitabilan posao sa svim vrstama državnih i korporativnih pogodnosti i privilegija. Sigurnost posla učinit će vaš profesionalni život ugodnim i sigurnim, a onda se možete povući na zasluženi, siguran odmor. Dakle, možda je ovaj skup vrijednosti bio sasvim prikladan za mlade iz 1950-ih, ali ne i za naše vrijeme.

Tokom razgovora pitao sam Petera Thiela zašto je odlučio da plati obećavajuće mlade ljude da se klone univerziteta. Odgovorio je: „Moji prijatelji i ja već neko vrijeme razmišljamo o tome šta možemo učiniti da podstaknemo inovacije i preduzetništvo. Naša odluka je bila zasnovana na uvjerenju da ako čovjeku padne na pamet zaista vrijedna ideja, najbolje je odmah pokušati da je sprovede. Zato što je nemoguće pripremiti se za ovo - ne možete naučiti da budete preduzetnik.

Naravno, ako radite nešto potpuno novo što niko do sada nije radio, teško da se isplati čak ni pokušavati pronaći dobar program obuke koji će vam pomoći u ovom pitanju. Ne želim reći da je formalno obrazovanje potpuno nespojivo sa pripremom za preduzetništvo, ali mislim da ono ne priprema ljude za preduzetništvo na bilo koji zaista zanimljiv, vredan pažnje način. Visoko obrazovanje je neophodno ako želite da postanete pravnik, doktor ili profesor. Ali preduzetniku to nije neophodno.

Ono što me zaista zabrinjava je da se pejzaž visokog obrazovanja dramatično promijenio u posljednjih nekoliko decenija i da je sada mnogo štetniji i destruktivniji put za mlade nego što je bio. Danas je taj izbor znatno skuplji, a mladi ljudi rano u odraslom životu završavaju u dugovima.

Školarina na dobrom privatnom koledžu košta oko četvrt miliona dolara. Uči u državni univerzitet Jeftinije je, ali zbog stalne politike štednje i smanjenja budžeta, cijene ovdje rastu čak i brže nego u privatnom sektoru. Osim toga, diplomiranjem sa 100.000 dolara duga, ozbiljno ograničavate svoju slobodu izbora. Da biste se isplatili, svakako morate dobiti dobro plaćen posao, po mogućnosti u velikoj, stabilnoj kompaniji, i o preduzetništvu u dugo vremena moraće da zaboravi. Morat ćemo zaboraviti na nekomercijalne, neprofitne aktivnosti, uprkos činjenici da su ove zanimljive aktivnosti koristi i vama i društvu. Ali oni ne donose dobru zaradu. Drugim riječima, ako mladić nakon fakulteta ili fakulteta uđe odraslog života sa ogromnim dugom, praktično nema izbora.

Doduše, ova situacija se značajno razlikuje od one koja je postojala 1970-ih i 1980-ih, kada je visoko obrazovanje u suštini bilo besplatno. Nešto kao zabavite se u trajanju od četiri godine, nakon čega je bilo moguće raditi nešto potpuno drugačije od onoga što sam studirao. Možda neki mladi ljudi ni tada nisu trebali ići na fakultet nakon škole, već su odmah krenuli u posao. Ali barem niste platili toliko novca za potpuno nepotrebne studije. Danas je ta neozbiljnost neuporedivo skuplja.

Inače, naš program ima i širi cilj – da pokrene raspravu o ulozi visokog obrazovanja u modernog društva i natjerati ljude da razmišljaju o ovom pitanju. Ne vjerujem da mladi ljudi ni pod kojim uslovima ne bi trebali ići na fakultete i fakultete. I ne mislim da svako treba da postane preduzetnik. Ali, po mom mišljenju, s obzirom na enormne troškove obrazovanja, vrijeme je da se dobro sagleda šta se dešava u ovoj oblasti – i što prije to učinimo, to bolje.

Najčudnije je, po mom mišljenju, to što se obrazovanje suštinski pretvorilo u životni put, omogućavajući ljudima da uopšte ne razmišljaju.

Znam o čemu govorim jer govorim iz svog iskustva. Svojevremeno nisam odustajao od ideje da steknem visoko obrazovanje. Odrastao sam u sjevernoj Kaliforniji i pohađao dodiplomski studij na Stanfordu, nakon čega sam otišao na pravni fakultet na istom univerzitetu. Ukupno - sedam godina studija nakon škole. Uopšte ne žalim za ovim godinama: za to vreme sam naučio mnogo i stekao mnogo prijatelja. Međutim, zaista mi je žao što je moja odluka bila potpuno automatska. Kada bih to ponovo shvatio, bez sumnje bih morao da shvatim ovu stvar mnogo ozbiljnije. U tom trenutku nisam ni o čemu razmišljao. Odluka o visokom obrazovanju donesena je na autopilotu, bez imalo razmišljanja o tome šta sam zapravo očekivao od života.

Na primjer, gotovo svi ljudi koji su postigli veliki uspjeh, a posebno poduzetnici, imaju vještinu stvaranja efikasnog tima; oni vrlo dobro znaju kako raditi sa ljudima. Ali ovo se ne uči ni na jednom koledžu ili univerzitetu.

Možete naučiti ponešto ako ste izabrani za kapitena sportskog tima ili druge univerzitetske grupe, inače ćete biti primorani da igrate sami. I u školi i na fakultetu sve je izgrađeno na takmičenju: svi igraju protiv svih ostalih.

A najuspješnije kompanije se ne sastoje od jedne osobe, već od barem male grupe ljudi različite pozadine i različite vještine. Jedan od najtežih i najvažnijih aspekata svakog posla je navesti ljude da efikasno rade zajedno. I to ne u tako jasno organizovanoj igri kao što je, na primer, fudbal, već i u takvoj „beskrajnoj igri“ kao što je stvaranje biznisa. [Ovdje Peter Thiel upućuje na poznatu knjigu Jamesa Carsea Konačne i beskonačne igre: Vizija života kao igre i mogućnosti. Njen autor pravi jasnu razliku između „konačnih“ igara, odnosno igara na kojima se zasniva određena pravila, sa preciznim vremenom početka i krajnjeg cilja, sa određenim igračima, pobjednicima i gubitnicima, i "beskrajnim", u kojima se pravila stalno mijenjaju kako se približavate kraju. Sada, i Kahrs i Thiel se jednoglasno slažu da većina najvažnijih ciljeva u životu kojima težimo ima veze s beskonačnim igrama, a ne s konačnim igrama.] I ovo je jedan od onih zadataka koje naša hiperkompetitivnost treba postići sistem ne uči baš efikasno, blago rečeno.

Ljudi stalno koriste razne darvinističke metafore u vezi s poslom: ili ste u jednom ili drugom ekosistemu, ili se borite za opstanak sa drugim predstavnicima svog biološke vrste, i brinite o tome koliko ste prostora osvojili, da li je vaš pašnjak dovoljno velik, itd. Ovaj pristup je u početku pogrešan i nezakonit, jer, za razliku od živih organizama, kompanije nisu jedinstvene cjeline.

Ova složena "stvorenja" se sastoje od mnogih različiti ljudi, a da njihovi pojedinačni delovi efikasno rade zajedno jedan je od najvažnijih uslova za uspeh svakog poslovanja. Međutim, kako raditi zajedno sa drugim ljudima na jednom projektu, ponekad i po nekoliko godina, ne uči se ni u školi ni na visokoškolskim ustanovama. Ponekad učenici rade sličnu stvar, radeći kratke, jednokratne domaće zadatke sa drugim učenicima. Ali u akademskom okruženju, ova metoda se obično ne smatra funkcionalnom, pa je gotovo zajedničkim projektima studenti obično ne rade punim kapacitetom, ne smatrajući ih ozbiljnim, iako u nas itekako složeni svijet Važno je raditi tačno po principu grupnih projekata. To je samo izvan standardne hiper-kompetitivne, individualističke akademske paradigme.”

Prema Thielu, naš obrazovni sistem podstiče mlade ljude da se uključe u neku vrstu usklađenosti koju on vidi kao propast inovacija, preduzetništva i otvaranja radnih mjesta. “Svaka zaista velika kompanija se na ovaj ili onaj način ponaša drugačije. Čak i ako imate izuzetno inspirativnu ideju, to ne znači da će se drugi ljudi složiti s vama.

Svi znaju da ako pokušavate da uradite nešto novo što nikada ranije nije urađeno, ako ste prvi koji se seti neobičnog pristupa ili metode i prvi radite na tome, drugi će retko smatrati vaš trud respektabilnim, razboritim, ili uopšte vredno truda. Moderan sistem obrazovanje pretjerano gravitira prema svemu uglednom i razboritom i boji se novog i jedinstvenog – svega što se radi prvi put. Ovo je glavna razlika između djelovanja radi smisla i statusa. Status se stiče striktnim poštivanjem određenih pravila. Dobijte diplomu, nađite posao, uradite ovo ili ono - i ostvarite željeni status. Ovo je čvrsto ukorijenjen hijerarhijski sistem našeg društva.

Međutim, u stvarnosti, smisao života ljudi nije određen visokokonkurentnom društvenom dinamikom. I obrazovanje u svom najboljem izdanju. Ali ne najgore. Nažalost, naše formalno obrazovanje je postepeno postalo veoma statusno orijentisan sistem. Prije nekoliko mjeseci razgovarao sam sa studentima poslovne škole i pitao ih najprijateljskije, kao usputno: „Ima li među vama onih koji ovdje studiraju samo zbog diplome, ili sve radi sticanja nova neophodna znanja?” Ispostavilo se da 100% svih mladih ide u poslovnu školu isključivo zbog parčeta papira.

Slažem se, učenje zbog statusa je pogrešno, i svi to znaju. Situacija u obrazovnom sistemu me podsjeća na Čarobnjaka iz Oza koji se krije iza zavjese. Vjerujem da je naše formalno obrazovanje postalo previše statusno i iznenađujuće udaljeno od onoga što zanima ljude koji žele uspjeti u životu i ostvariti utjecaj. svijet pozitivan uticaj. A situaciju ozbiljno pogoršava činjenica da naše društvo postaje sve predvidljivije.

Mnogi roditelji šalju svoju djecu da uče svirati klavir, sportske sekcije ili drugim klubovima - kako bi ih pripremili za provjeru akademskih sposobnosti.

U međuvremenu, obrazovanje bi moglo biti mnogo kreativnije i bazirano više na samoučenju. Čovek treba sebi da kaže: „Veoma sam zainteresovan za ovu vrstu aktivnosti i učiniću sve da naučim što više o tome i naučim što više.” Vrhunske kompanije Oni takođe služe kao centri samoobrazovanja. Međutim, za sada možemo samo zamisliti formalno obrazovanje koje je u potpunosti kompatibilno s poduzetništvom. Iz više razloga, naše društvo je veoma daleko od toga.

Potrošnja na visoko obrazovanje naglo je porasla posljednjih decenija i potrebno je više vremena da ta ulaganja počnu isplaćivati ​​dividende. A to će se dogoditi samo ako ste odabrali područje djelovanja u kojem se diplome još uvijek cijene.

Istovremeno, uvjeren sam da odluku o studiranju većine osnovnih predmeta na fakultetu - osim medicinskih, tehničkih i nekih prirodnih nauka - treba klasifikovati ne kao investicionu, već kao potrošačku. Kao što je spomenuto, to je neka vrsta četverogodišnje zabave. [Zapravo ne četiri, nego pet, jer je prosječno trajanje studija u visokom obrazovanju obrazovne ustanove danas je pet godina.] Pa, to je upravo ono što je mnogima od današnje omladine potrebno. Ako je osoba spremna da se zabavlja neprekidno četiri godine zaredom, vjerovatno mu vrijedi dati ovu priliku.

Međutim, nažalost, ova situacija u velikoj mjeri podsjeća na ludilo koje je uočeno u posljednjoj deceniji na tržištu nekretnina. Ljudi su samouvjereno govorili o kupovini kuća kao dobroj investiciji. U stvarnosti, kupovina ogromne kuće s ogromnim bazenom i mnogo slobodnih soba, očito, također ne predstavlja ništa više od čisto potrošačke odluke, i to daleko od najuspješnije. I čini mi se da troškove formalnog obrazovanja u mnogim slučajevima također treba klasificirati kao troškove uobičajene potrošnje, a ne kao investicije.”

Moram reći da se u trenutku našeg razgovora sa Peterom Thielom moj rad na knjizi bližio kraju, i odjednom se, na moje iznenađenje, sjetio iste scene iz filma “Maturant” o kojoj sam pisao na na samom početku. Peter je posebno rekao: „1967. godine izašao je film „Diplomac“. Potpuno je mladom momku Daju savjete da budućnost pripada plastici. Za 1967. je zaista bilo dobar savjet. Da ga je junak tada pratio, živio bi udobno sedamdesetih i osamdesetih godina prošlog vijeka. Tada je ovaj savjet gotovo u potpunosti garantirao uspjeh u karijeri.

U suštini, SAD su dugi niz decenija ostale veoma stabilna zemlja, u kojoj je bilo potrebno samo na vreme krenuti na jasno definisan, kontrolisan i predvidljiv kurs. Ova strategija je odlično funkcionirala. Sada je sve drugačije. Danas su nam potrebne vještine koje se mogu brzo i efikasno prilagoditi našem visoko haotičnom svijetu.

Oni koji su odabrali dokazanu i stabilnu karijeru kasnih 1960-ih nisu napustili fakultet i otišli su se našli u indijskom ašramu; ko je uradio šta je trebalo, na primer, bavio se "plastikom", on je postigao profesionalni život velike visine. Društvo je tada bilo izuzetno stabilno, a konkurencija u ovim oblastima djelovanja nije bila prevelika.

Danas je situacija upravo suprotna. Svi pokušavaju pronaći nešto što je moguće predvidljivije i sigurnije u životu, ali u narednih nekoliko decenija svijet će postati sve luđi, haotičniji i nepredvidljiviji.

Stoga ne treba birati posao koji je predvidljiv, već onaj u kojem se možete stalno mijenjati i prilagođavati. Ova razlika je zbog karakteristika dvije generacije: bejbi bumera i milenijumske generacije (koja se naziva i generacija Y).

Baby Boomeri su bili drugačiji u danima kada je ovo bila pogrešna strategija. Predstavnici milenijumske generacije su, naprotiv, previše konformisti, a danas se ni njihova strategija ne može nazvati efikasnom. Živimo u vremenima promena i svima nam je potrebna sposobnost prilagođavanja uslovima koji se stalno menjaju.”

Sa moje tačke gledišta, ideja Petera Thiela je nevjerovatno važna i vrlo je u skladu s glavnom idejom knjige. Danas se samo jedno sigurno zna o budućnosti biznisa, karijere i posla uopšte, a to je da se ona nikako ne može nazvati predvidivom. Jedino u šta možemo biti sigurni je potpuna neizvjesnost naše budućnosti.

I ne govorim o tome u nekom pseudo-duhovnom poetskom smislu, već kao o neumoljivoj objektivnoj činjenici. Stručnjaci iz oblasti teorije sistema već decenijama znaju šta složeniji sistem(fizički ili biološki sistem, socijalna mreža, organizaciju ili ekonomiju u cjelini), teže je predvidjeti njeno ponašanje. Što je više komponenti uključeno u sistem (ljudi, kompanije) i što je bliži odnos između njih (jeftin transport na velikom nivou globus, globalnih medija i interneta), utoliko su beskorisnija bilo kakva predviđanja o tome kako će se ovaj sistem ponašati u budućnosti.

Zašto povećanje nivoa težine u početku dovodi do veće nepredvidljivosti? Iz vrlo jednostavnog razloga. Što bilo koji sistem, kao što je globalna ekonomija, postaje međusobno povezaniji, to su uočljivije promene u jednom njegovom delu utiču na ceo sistem u celini. Na primjer, 11. septembra 2001. devetnaest terorista je zapalilo čitavu lomaču događaja, uključujući i globalne ekonomska kriza i dva strašna rata. A evo još jednog, pozitivnijeg primjera: nekoliko dječaka osnovano je u studentskoj sobi Univerzitet Harvard(u kojoj, inače, nikada nisu završili studije) je preduzeće koje je za samo nekoliko godina drastično promijenilo način komunikacije i komunikacije širom svijeta.

Svi živimo u globalno međusobno povezanom svijetu. Promjene u jednom njegovom dijelu odmah utiču na cijeli sistem. Zato budite spremni na mnoge nove šokove, iznenađenja, poremećaje, globalne reorganizacije i potpuno nepredvidive promjene (i pozitivne i negativne).

Najmudrija stvar koju danas možete učiniti kako biste osigurali uspjeh u karijeri je da se fokusirate na stjecanje vještina i navika koje su korisne u širokom spektru tržišnih okolnosti i ekonomskih realnosti koje će vam omogućiti da ponovo stanete na noge i prilagodite se svim promjenama i pomacima. , šokove, krize i nove prilike koje se pojavljuju na vašem putu.

Drugim riječima, svi trebamo njegovati fleksibilnost i otpornost. Ne sumnjam da će me mnogi kritičari optužiti, kao autora knjige, da namjeravam obrazovanje svesti na nivo banalne „stručne obuke“. Ali to uopšte nije tačno. U stvari, preporučuje upravo suprotno. U procesu stručnog usavršavanja osoba se priprema za rad u jednoj specifičnoj specijalnosti, uprkos činjenici da mnoge profesije mogu netragom nestati za pet do deset godina! A savjeti u ovoj knjizi pripremaju vas za uspjeh u bilo kojem put karijere, čak i onih čije postojanje danas ne možemo ni zamisliti. Dat vam je potpuno prilagodljiv skup ličnih i profesionalnih vještina za život stvarnom svijetu, primenljiv u svim tržišnim uslovima, u bilo kom ekonomskom pejzažu, u svim ličnim okolnostima. I zaista se nadam da sam dao u vaše ruke ključ vrata koja vode ka ekonomskoj i karijernoj fleksibilnosti. Ako postoji jedna stvar u koju danas možemo biti sigurni, to je da će fleksibilnost, otpornost i sposobnost prilagođavanja biti od velike koristi svakome ko istinski želi preživjeti i napredovati u olujama promjena (i destruktivnih i konstruktivnih) koje će, bez sumnje, ne čekati.

Nažalost, obrazovni sistem u sadašnjem obliku, od vrtića do postdiplomskog obrazovanja, nema veze sa fleksibilnošću, održivošću i prilagodljivošću. Poučava uski skup akademskih i analitičkih vještina, uglavnom nepovezanih s praktičnim realnostima života, bušenih u našim glavama satima, danima, sedmicama, mjesecima i godinama. Naravno, analitičke vještine su neophodne za uspjeh u svijetu koji se mijenja, ali one nisu sve. Uspjeh, sreća, inovacija, postignuće i liderstvo zavise od niza ljudskih vještina, od kojih se većina ne podučava u školi ili u visokom obrazovanju.

Važnost obrazovanja se ne može poreći. Vjeruje se da što je osoba obrazovanija, to će njegova buduća karijera biti uspješnija. Mnogi ljudi vjeruju da ljudi koji napuste fakultet ili školu biraju dugu i mučnu karijeru u kafićima. brza hrana. Ali uvijek postoje izuzeci od pravila. Ispod je lista od 10 takvih ljudi.

10. John D. Rockefeller.Milijarder.

Prije nego što je postao možda najbogatiji čovjek u historiji (prilagođen inflaciji), John Rockefeller je bio skromni sin lukavog prevaranta i srednjoškolac u predgrađu Klivlenda, Ohajo. Iako je imao malo obrazovanja, sa šesnaest godina Rokfeler je odlučio da napusti školu i započne karijeru sa ciljem da zaradi 100.000 dolara.

Možemo slobodno reći da je ostvario svoj san, kao i mnoge druge. Rokfeler je ostavio trag naftna industrija, osnivanje kompanije "" i, na kraju, stvaranje monopola nad cjelokupnom industrijom. Do 1902. imao je 200 miliona dolara, a prije smrti akumulirao je bogatstvo od preko milijardu dolara. Učenje je moralo biti važno.

9. Horace Greeley.Novinar i kongresmen.

Osim ako niste veliki obožavatelj istorije novinarstva, vjerovatno nikada niste čuli za Horacea Greeleyja, osim možda usputnog spomena negdje. Rođen u Nju Hempširu početkom devetnaestog veka, Grili je postao jedan od najuticajnijih ljudi u štampi svih vremena. Američka istorija. Takođe je postao kongresmen i jedan od osnivača Republikanske stranke.

Greeley je sve ovo radio bez srednjoškolskog obrazovanja. Sa petnaest godina napustio je dom da bi postao šegrt štamparu u Vermontu. Kada je napunio dvadeset godina, preselio se u Njujork i počeo da radi za časopis The New Yorker i novine New York Tribune. Proslavio ga je rad sa Tribunom. Takođe je pomogao u osnivanju grada, koji je kasnije počeo da nosi njegovo ime. Do danas se smatra jednim od najuticajnijih novinara u istoriji.

8. John Glenn. Astronaut.

Tokom intenzivne svemirske trke 1950-ih i 1960-ih, pojavio se čovjek koji je postao prvi američki astronaut dok su se Sjedinjene Države borile Sovjetski savez za šampionat prvo u svemiru, a zatim na Mesecu. Ovaj čovjek je bio John Glenn. Postao je ratni heroj i jedan od najpoznatijih astronauta u istoriji, uprkos tome što je napustio fakultet. Glen je pohađao Univerzitet Muskingum gdje je studirao nauku. Ali kada su Japanci bombardovali Pearl Harbor, on ga je napustio da se bori u Drugom svetskom ratu.

7. Steve Jobs.Suosnivač kompanije Apple.

Krajem dvadesetog i početkom dvadeset prvog vijeka vidjeli smo mnoštvo velikih ličnosti koje su postigle nevjerovatne stvari a da nisu ni završile fakultet, kao što su Bill Gates (Microsoft) i Mark Zuckerberg (Facebook). Ali možda najuticajniji "tehnološki" um prošlog veka bio je Steve Jobs, suosnivač .

Jobs i Steve Wozniak stvorili su prve uspješne personalne računare i predstavili brojne revolucionarne proizvode kao što su iPod, iPhone i iPad. Jobs je to učinio nakon samo šest mjeseci na univerzitetu.

Inače, Džobs je usvojen. Njegova biološka majka pristala je da ga preda Clari i Paulu Jobsu samo pod uslovom da pohađa fakultet. Pa, misija je djelimično ispunjena.

6. Mark Twain.Pisac i satiričar.

Vjerovatno najomiljeniji američki pisac i humorista, Mark Twain, stekao je slavu nakon što je stvorio klasične likove Toma Sawyera i Huckleberryja Finna. Njegov roman "Avanture Haklberija Fina" mnogi smatraju "velikim američkim romanom". Nije loše za čovjeka koji je imao nepotpunu srednju školu i radio kao šegrt od jedanaeste godine.

Kada je Twain imao osamnaest godina, radio je kao štampar u New Yorku, Filadelfiji i St. Louisu, a sve večeri je provodio u biblioteci. Prije nego što je postao navigator parobroda, proširio je svoje znanje čitajući sve što mu se dočepalo. Twain je nastavio raditi na parobrodu do Građanski rat, a nakon kratkog boravka u vojsci Konfederacije, počeo je putovati po cijeloj zemlji i naširoko pisati. Twain je jasan dokaz da se inteligencija rađa.

5. Henry Ford.Industrijalac i preduzetnik.

U istoriji Amerike, možda, malo ljudi je oličenje „uspešnog samouka“, više osobe koju čovečanstvo pamti po tome što je gotovo sam stvorio američku automobilsku industriju. Ford nije završio srednju školu. Rođen je na farmi izvan Detroita, gdje je radio sa svojim ocem, koji je sanjao da će njegov sin jednog dana imati svoju farmu.

Umjesto toga, u dobi od sedamnaest godina, Ford je napustio dom i postao mašinski šegrt u Detroitu, odabravši tako karijeru koja će mu na kraju promijeniti život, čineći ga vrlo bogatim i uspješnim industrijalcem. Uprkos tome što je imao malo ili nimalo srednjoškolskog obrazovanja, Ford je stvorio mehanizovanu traku za montažu mnogo prije nego što je njegov rad zaslužio Detroit ime "Motor City".

4. William Shakespeare.Pesnik i dramaturg.

Trenutno jedan od najpoznatijih istorijske ličnosti, William Shakespeare je jedna od najpoznatijih istorijskih ličnosti. Stvorio je neka od najomiljenijih djela koja je svijet ikada poznavao: Romeo i Julija, Lady Macbeth, itd. Ali o tome se vrlo malo zna rani period U Shakespeareovom životu, zapravo, nema čak ni zapisa koji bi ukazivali na to da je ikada dobio srednje obrazovanje.

Naučnici sugerišu da je pohađao Novu kraljevsku školu, ali je istovremeno, sudeći po nekim njegovim radovima, školu napustio sa trinaest godina. Izgleda neverovatno da je osoba koja je dala engleski jezik više od 1.700 reči, očigledno je napustio srednju školu.

3. Winston Churchill.Državnik i političar.

Jedan od najistaknutijih političari 20. vijeka, poznati satiričar i majstor aforizama, Winston Churchill rođen je u porodici aristokrata. Stoga nije iznenađujuće što se brzo popeo kroz redove i na kraju odveo Britaniju do pobjede u Drugom svjetskom ratu. Ono što je zaista nevjerovatno i zašto je na ovoj listi je to što je dostigao takve visine sa manje od srednje škole.

Churchill, koji je poticao iz bogate porodice, imao je pristup najboljem obrazovanju. Ali, nažalost, to nije značilo da jeste dobar student. Studiranje mu nije bilo lako i učio je dosta slabo, a često je bio kažnjavan za slab uspjeh. IN vojna služba bilo je i problema zbog loših performansi. Tri puta je pokušao da uđe u Royal vojna škola, i prihvaćen je tek nakon prijave u konjičku klasu, a ne u klasu pješaštva, jer su tamo zahtjevi bili niži i znanje matematike nije bilo potrebno. Da budemo pošteni, vrijedi napomenuti da matematiku niko ne voli.

2. Abraham Linkoln.Predsjednik SAD-a

Možda najpopularniji američki predsjednik svih vremena, čovjek koji se, suprotno uvriježenom mišljenju, nije borio protiv vampira, Abraham Lincoln bio je šesnaesti predsjednik Amerike. On je vodio naciju kroz možda najviše teška vremena. Ali čovjek koji je održao Gettysburšku adresu i okončao ropstvo u Sjedinjenim Državama, iako ne Proklamacijom o emancipaciji, nije bio dobro obrazovan.

Lincoln je bio gotovo u potpunosti samouk, uprkos tome rane godine bio je poznat po svojoj lenjosti. To ga nije spriječilo da svoju karijeru u politici započne s dna u ranim dvadesetim godinama. Lincoln je nakon toga postao član advokatske komore samostalno učenje zakoni u slobodno vrijeme. Čini se da je bio političko čudo. A ako je istina sve što govore o njemu, onda je sve postigao zahvaljujući čitanju uz svijeće u svojoj maloj drvenoj kući.

1. Albert Ajnštajn.fizičar.

Da, čovjek čije se ime sada poistovjećuje sa riječju "genij", koji je objavio više od 300 naučni radovi; osoba koja je stvorila teoriju relativnosti (E = mc2) i osoba koja je primila nobelova nagrada, bio je napuštao srednju školu. Pokušao je da upiše fakultet, ali nije položio prijemni ispit.

Ajnštajn je na kraju otišao na koledž i diplomirao, naravno, upravo zato što će ljudi njegovog intelekta bez premca uvek naći način. Ali činjenica ostaje: najveći um dvadesetog veka izbačen je iz škole.

Ljudi, uložili smo dušu u stranicu. Hvala vam na tome
da otkrivaš ovu lepotu. Hvala na inspiraciji i naježim se.
Pridružite nam se Facebook I U kontaktu sa

Mit o tome da osoba treba da ima visoko obrazovanje odavno je razotkriven zahvaljujući primjerima talentiranih ljudi koji su postigli neviđene visine bez željene kore (Bill Gates, Steve Jobs, itd.). Ali kako se sudbina ispostavila? obični ljudi ko je u jednom trenutku napustio fakultet?

web stranica Sakupio sam priče i savjete korisnika interneta koji će vam pomoći da shvatite da li je diploma zaista potrebna za uspješnu karijeru.

• Imam 26, imam 27 godina cvjećare u Sankt Peterburgu. Ova fraza, koju sam čuo sa 18 godina, pomogla mi je da postignem uspjeh: “ Ti si dobar momak, ali nemaš novca.” I počeo sam da se osvećujem. Sa 3.000 rubalja u džepu i starim automobilom, moja drugarica i ja smo počeli da dostavljamo cveće. I 3 godine kasnije, pojavila se djevojka koja je napisala ovu frazu, ali, kako se ispostavilo, nije bila vrijedna toga. Institut sam napustio na 2. godini: istog dana sam morao polagati ispit i isplatiti plate zaposlenima. Odabrao sam drugu opciju.
• Gospode, tek sam sada shvatio Pošto sam dobio dva viša obrazovanja, više ne moram da ustajem u 7 ujutro da učim! Sada moram da ustanem u 6 zbog posla.

Tokom jedne sesije na mojoj drugoj godini, jedan nastavnik mi je dao ocjenu koja se ne može ponovo polagati (automatsko isključenje). Odlučio sam da ne gubim godinu dana i Počeo sam da radim kao slobodnjak i brzo stekao klijente. Kada je bilo moguće da se oporavim, već jesam fiksni prihod na 300-500 dolara. Vrativši se na studij, shvatio sam to Institut ograničava moj rast. Dopisno sam stigao do 4. godine i još nisam dobio diplomu. Tada sam već radio u perspektivnom studiju među profesionalcima, i idemo... studio, startup, sada ogromna korporacija. Ne sećam se imena učiteljice, ali joj se od srca zahvaljujem!

• Danas mi je sestra donijela diplomu o završenom visokom obrazovanju. Mama nije mogla ništa da kaže osim: „Zadrži ga, nemoj da ga izgubiš, pokazaćeš to svojoj deci.”
• Prošlog ljeta, moj prijatelj je odlučio otići u Poljsku na posao. Stigla je, a rekli su joj da će umjesto jednog posla koji joj je obećan brati jagode. Odmah je počela da psuje i govori mi da ima 2 viša obrazovanja. Na šta je poslodavac odgovorio: “Pa, hoćeš li da ti aplaudiramo kad bereš jagode?”
• Moj sin me je jako iznervirao rečenicama “ Zašto studirati, jer Bill Gates nikada nije stekao visoko obrazovanje, ali je milijarder” ili „Ni Stiv Džobs nije išao na fakultet da nisam mogao da izdržim i uneo sam rastavljenu sistemsku jedinicu sa kompjutera u sobu mog sina, prekinuo Wi-Fi u stanu i rekao: „Ako možeš!” sastavite barem sistemsku jedinicu bez Google-a da radi, onda možete bezbedno podići svoje dokumente sa univerziteta!” Posle 2 sata došao mi je sa zahtevom: “Tata, uključi Wi-Fi, moram skuvati hranu!”