Válogatás az angol nyelv fonetikájának oktatásához.

Fonetikus játékok.

1. hallom – nem hallom.

Cél : a fonemikus hallás képességeinek kialakítása.

A játék előrehaladása : a diákokat csapatokba osztják. A tanár kiejti a szavakat. Ha olyan szót mond, amelynek hosszú magánhangzója van... vagy..., a tanulók felemelik a bal kezüket. Ha a megnevezett szó mássalhangzókat is tartalmaz ... vagy ..., mindenki felemeli mindkét kezét. A tanár felírja a táblára a játékosok hibáit. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebb hibát követte el.

1. Széles és keskeny magánhangzók.

Cél: a fonemikus halláskészség kialakulása.

A játék előrehaladása: a tanár mondja a szavakat. A gyakornok felemeli a kezét, ha a hangot szélesen ejtik. Ha a magánhangzót szűken ejtik, nem emelheti fel a kezét. A legkevesebbet hibázó csapat nyer.

1. Helyes helytelen.

Cél: a helyes fonémás hallás kialakítása, érzékeny a torzításokra.

A játék előrehaladása : a tanár az egyes szavakat vagy szavakat mondatokban, kifejezésekben nevezi meg. A gyakornok felemeli a kezét, miközben olvassa az általuk kiválasztott hangkombinációkat. Ezután mindkét csapatban megkéri a tanulókat, hogy olvassanak el bizonyos hangkombinációkat, szavakat, kifejezéseket és mondatokat. A hang helyes leolvasása esetén a tanulók zöld lappal (zászlóval), ha helytelen, piros lappal (zászlóval) emelik fel a kezüket. Az a csapat nyer, amelyik a pontok összeszámlálása után a leghelyesebben értékeli a hibák meglétét vagy hiányát.

1. Milyen szó hangzik?

Cél: megfelelő hang-betű megfeleltetések kialakításának készségének kialakítása.

A játék előrehaladása: a gyakornokoknak 10-20 szóból álló készletet kínálnak. A tanár bizonyos sebességgel elkezdi olvasni a szavakat tetszőleges sorrendben. A gyakornokoknak a következőket kell tenniük:

1.opció. Keresse meg a tanár által kimondott szavak listáját, és tegyen mindegyik mellé egy sorszámot, ahogyan a tanár kiejti.

2. lehetőség. Csak azokat a szavakat jelölje meg a listában, amelyeket a tanár mondott.

3. lehetőség. Jegyezze fel füllel a listán nem szereplő szavakat, és próbálja megkeresni a szótárban, és ha a tanulók számára ismeretlen, írja le a jelentését, állapítsa meg, nem volt-e helyesírási hiba az írás során.

Az nyer, aki a legjobb minőségben teljesíti a feladatot.

1. Ki gyorsan?

Cél: a hang-betű megfelelések és a szavak hallás alapján történő jelentései megállapításának készségeinek kialakítása, fejlesztése.

A játék előrehaladása: a tanulók olyan kártyákat kapnak, amelyeken az első oszlopban idegen nyelvű szavak, a második oszlopban az átírásuk, a harmadikban pedig a szavak orosz nyelvű fordítása található. Az idegen nyelvű szavak sorrendben vannak számozva. Minden tanulónak, amint a tanár kiejt egy adott szót, el kell helyeznie a számát a megfelelő átírás és orosz nyelvű fordítás mellé (vagy mindhárom megfelelést folyamatos vonallal kell összekötnie). Az nyer, aki gyorsan és jobban megtalálja a megfelelést az idegen szó, az átírás és a fordítás között.

1. Ki olvassa jobban?

Cél: koherens állítás vagy szöveg kiejtésének készségének kialakítása.

A játék előrehaladása: a táblára egy kis verset vagy abból egy részletet írnak (pult, nyelvforgató). A tanár felolvassa és elmagyarázza a szavak, mondatok jelentését, felhívja a figyelmet az egyes hangok kiejtésének nehézségeire. A szöveget a tanulók többször elolvassák. Ezt követően három perc áll rendelkezésre a fejből való memorizálásra. A táblán lévő szöveg le van zárva, és a tanulóknak fejből kell elolvasniuk. Minden csapatból két-három olvasót osztanak ki. A hibamentes olvasásért pont jár; Minden hibáért egy pont jár. A legtöbb pontot szerző csapat nyer.

1. Némítás

Cél: Hallott szövegértési készségek fejlesztése.

Szint: kezdők.

Optimális csoportlétszám:határ nélül.

Szükséges anyag:Minden tanulónak 2 kártya van a kezében (minden szón a párosított hangok egyikével; a szavak kontrasztos párt alkotnak). Például a hangok[e] és [x] , valamint a BET és BAT szavakat.

Leírás:

Az osztály két csapatra oszlik. A tanár felolvassa az egyik vagy másik hangot tartalmazó szavakat, a tanulók pedig felemelik a kártyát, amelyre az azonos hangú szót írják. Például:

Tanár: "ellátott" A diákok nevelnek TÉT

Tanár: "mat" A diákok emelik a BAT-ot

Tanár: "kövér" A diákok nevelnek DENEVÉR

Tanár: „készlet” A tanulók nevelnek TÉT

Tanár: "kevesebb" A diákok nevelnek TÉT

Tanár: "férfi" A diákok nevelnek DENEVÉR

Az a csapat, amelyik a legtöbb lapot (helyes!) szedte össze, 1 pontot kap arra a körre.

TIPPEK: A tanulók készítsenek saját kártyákat, és használjanak egy színt a párban lévő egyik hanghoz, és egy másik színt a másodikhoz (például pirosat a BET-hez és kéket a BAT-hoz). A színkontraszt segít a felemelt kártyák helyes megszámolásában. A kártyákon bármilyen két hangot lejátszhat, amelyet a tanulók nehezen tudnak fülről megkülönböztetni. Íme néhány használható pár:BET/BIT, THES/DZE, HÁROM/FA, VÁGÁS/COT, ÓLOM/OLVAS.

8. Ha hallod - ülj le(ÜLJ A HANGOKÉRT)

Cél: Halláskészség fejlesztése.

Szint: kezdők.

Optimális csoportlétszám:határok nélkül

Szükséges anyag:Az alábbihoz hasonló speciális szavak listája.

Leírás:

Mindenki feláll. A tanár azt mondja: „4 szót fogok mondani. Üljön le, amikor olyan hangot hall, amely a hanggal kezdődik[D] mint EZBEN. Kész? TÁL. NAGYON. HOGY. THIK."

Azok a tanulók, akik időben leültek, leülhetnek a következő körben, VAGY minden tanulónak fel kell állnia minden új fordulóban. Itt a lényeg az, hogy milyen célt követsz: a lemaradókat képezni (mert a többiek ülni fognak), vagy lehetőséget adni mindenkinek a kontrasztos hangok megkülönböztetésének gyakorlására. A kezdő-, közép- és véghelyzetben lévő hangokat nem szabad ugyanabban a körben keverni.

Jó gyakorlat a siket és zöngés hangpáros hangok felváltva ejtése:, [g/k], , , , , , , valamint kontrasztosak.

TIPPEK: Amikor a tanulók abbahagyják a hibák elkövetését, tegyék ugyanezt, de fordítsanak hátat nekik. Nem látják az ajkaidat, és nem sejtik, milyen hang hallatszott. Ezután játszhat a hangok kontrasztjánés .

1. Halld a különbséget. (Halld a különbséget)

Cél: gyakorolja a szópárok minimális különbségeinek megtalálását.

A munka típusa: hallgatás.

Szint: kezdő.

Kiképzés: hangzásban kissé eltérő szópárok listája.

Szójegyzék: határ nélül.

Leírás: A tanár elkészíti a "minimális párok" bővített listáját: olyan szavakat, amelyek kiejtése hasonló, de egy mássalhangzóban vagy magánhangzóban különböznek, például:

olcsó/birka az övé/sziszegi

Zsák/hát bor/szőlő

Körülbelül 30 párt kell felvenni. A hangzásbeli különbségek megválasztása természetesen a tanulók gyakorlati problémáitól és a tanár által legmegfelelőbbnek tartott szókincstől függ.

A tanár ezután felolvassa az első szópárt, és megkérdezi a tanulókat, hogy ugyanaz-e a szó, vagy különböznek-e. A szavak ezután felírhatók a táblára, hogy megmutassák a különbségeket.

Ezután a tanár felolvas még néhány szópárt. Néha valóban elolvas pár szót, például olcsó/birka, néha pedig csak kétszer mondja ugyanazt a szót, mint olcsó/olcsó. A tanulók egyénileg vagy csoportképviselőként válaszolnak arra, hogy ugyanaz a szó vagy más.

A játékot gyorsan kell játszani, a lehető legtöbb tanulónak adva lehetőséget a válaszadásra.

A tanár természetesen használhatja ugyanazokat a szópárokat különböző tanulókra.

Választási lehetőség: Ennek a játéknak egy másik típusa, hogy a tanár olyan mondatokat kér és írjon, amelyekben ezekből a párokból származó főnevek használhatók, például: Van egy sirály / lány a tengerparton.

1. Nyelvtörők. (nyelvtörők)

Cél: gyakorolja a kiejtést és a folyékony beszédtempót.

Munka típusa: beszélni és hallgatni.

Szint: bármilyen.

Elkészítés: tábla.

Szókincs: nyelvforgatók.

Leírás: A tanár a táblára helyez bizonyos nyelvcsavarókat, amelyeket gyakorolni szeretne, és két csapatra osztja az osztályt. Minden tanuló képes legyen minél többször, gyorsan és helyesen kimondani azt a nyelvtörőt, amit a tanár választ neki, minden helyes kiejtés 1 pontot hoz a csapatnak. Amint hibázik, a lépés a másik csapatra száll.

Példák nyelvcsavarásra:

Tengeri kagylókat árul a tengerparton.

Piros bőr, sárga bőr.

Harmincezer toll egy szomjas rigó torkán.

Peter Piper leszedett egy csipet ecetes paprikát.

A zord sziklák körül rohant a rongyos gazember.

A Leith rendőrség elbocsát minket.

1. Rímelő ping-pong. (Rím ping-pong)

Cél: gyakorolja a kiejtést.

Munka típusa: beszélni és hallgatni.

Szint: elsődleges és másodlagos.

Elkészítés: sz.

Szójegyzék: határ nélül.

Leírás: A tanár elmagyarázza a célt: találni egymásra rímelő szavakat, példaként említve a macska szót, és megkéri a tanulókat, hogy keressenek mondókát (például ült, kalap, pat). Ezután a játék két tanuló között zajlik: az első játékos felhív egy szót, például do, a másodiknak fel kell vennie egy mondókát, például kettőt stb. Ha egy játékos nem talál mondókát, ellenfele 1 pontot kap. A játékos (vagy tanár) elutasíthat egy szót, ha az nem létezik, vagy ha nem rímel. A következő „futást” az előző kört megnyerő játékos kezdi.

A játék 7 pontig folytatódik, majd a következő két tanuló lép a játékba. A játékot jó ütemben kell végrehajtani, a tanárnak kézcsapással kell beállítania.

Választási lehetőség: a szavak és a ritmus megértésének és hangsúlyozásának gyakorlásához a helyes válasz feltétele lehet ugyanaz a hangsúly vagy szótagszám a kiválasztott szóban, például:

Diák 1 öl

Diák 2 tabletta

Diák 1 evett

2. diák megverték

2. diák lemond a trónról

Ez a lehetőség haladó diákok számára megfelelő.

1. Hangok

A tevékenység fajtája:az angol hangok azonosítása a beszédben.

Cél: tanítsa meg a gyerekeket az angol beszéd hangjainak fülről történő felismerésére.

Gyakorlat: miközben hallgatja a tanár beszédét, emelje fel a kezét, felismerve az angol hangot.

Kiképzés: hangfelvétel is lehetséges.

A játék lebonyolítása.Nevezze meg a hangokat O ], [o], [n], [n], [Z], [t], [d], [m], [g], [val ], [s], [T], [D], , [a], [w], [b] stb.

1.opció. A tanár angol hangokat ejt, a srácok pedig megmutatják a megfelelő átírási ikonokat.

2. lehetőség. Az átírt szavak fel vannak írva a táblára. A tanulók feladata a helyes olvasás.

3. lehetőség. A tanár mond néhány szót vagy egy mondatot, miközben odadobja a labdát a játék egyik résztvevőjének. Ez utóbbinak meg kell ismételnie a szavakat ugyanabban a sorrendben vagy mondatban, lemásolva a tanár intonációját. Az nyer, aki a legjobb kiejtéssel rendelkezik.

Cél: hangok kiejtésének képzése.

A játék előrehaladása: Oldalra fordulva, határozott suttogással mondd ki az átadott hangokat. A gyerekek, mint a visszhang, ismétlődnek utánad.

Bibliográfia:

Előnézet:

Gyakorlatok válogatása általános iskolai angolórákhoz.

Ezek a gyakorlatok univerzálisak és bármely korosztály számára alkalmasak. Persze jobban

tükörrel végezze el őket.

Ezen gyakorlatok bármelyike ​​játékká alakítható, csak kell egy kevés

fantáziál.

Gyakorlatok artikulációs gimnasztikához

1. a) Nyissa ki a száját, és tartsa mozdulatlanul az alsó állkapcsát. Felváltva támasztja a nyelv hegyét a felső és alsó fog alveolusaihoz. Az ajkak szabadok, nem feszültek.

b) Nyelvhegye felváltva támaszkodjon a jobb és bal orcák belső felületére.

c) Végezze el mindkét gyakorlatot. Négy számolásnál a nyelv a felső és az alsó fog alveolusain, majd mindkét arcán nyugszik.

1. A nyelvet élesen dobja előre lefelé, majd húzza hátra anélkül, hogy becsukná a száját, és ügyeljen arra, hogy a nyelv előrehajításkor ne legyen szélesen szétterítve, hanem keskeny, hosszú szalaggá gyűljön össze. Végezze el a gyakorlatot négy számig.

1. a) Nyissa ki a száját, engedje le az állkapcsát, amennyire csak lehetséges.

b) Húzza előre a nyelvet, amennyire csak lehetséges, majd húzza vissza a gyökérig.

1. a) Mozgassa az ajkak sarkait, amennyire csak lehetséges.

b) Tolja előre az ajkait, amennyire csak lehetséges.

c) Gyorsan változtassa meg az ajkak helyzetét.

1. a) Fogja össze az ajkát, majd lazítsa el őket.

b) Végezzen bemelegítést úgy, hogy az ajkát fogaival szorítja.

1. a) Nyomja előre az ajkakat, erősítse és gyengítse a labilizációt.

b) Nyissa ki a száját és zárja be, szorosan összenyomva az ajkát.

1. a) Érintse meg a nyelv hegyét az alveolusok felső és alsó széléhez.

b) Hajlítsa le a nyelv hegyét.

c) Vegyél mélyedést a nyelv közepébe.

d) Nyelvével készítsen egy kört a fogak belső kerülete mentén a

Pofák.

e) A nyelv teljes testét távolítsa el az alsó fogaktól, amennyire csak lehetséges.

1. A vizsgált nyelv magánhangzóit és mássalhangzóit ejtse ki, az artikulációs mintázat tudatában (tapintó, motoros, hallási és vizuális analizátorok segítségével), és érezze a beszédkészülék izomfeszülését.
2. a) Érintse meg a nyelv hátulját a leeresztett szájpadláshoz; csukott szájjal erősíti és gyengíti a hangot, „moo”.

b) Zárja le a nyelv hátsó részét a lágy szájpadlással, és ejtse ki a hangot először külön-külön, majd magán- és mássalhangzókkal kombinálva.

1. Lélegezz ki röviden, és mondd ki a [p], [t], [k] hangokat (légzésgyakorlat).

És itt van néhány kész játékfeladat az artikulációs gimnasztikához.

1. [t], [d] - a nyelv a lábujjakon áll, és a mennyezeten kopog (szájpadlás).
2. [o] - ment a vonat A-ból O-ba, de félúton az erdőn hallatszott a csalogány, megállt és soha nem érte el O-t. Kiderült, se A-ból, se O-ból. Menjünk úgy, mint egy vonat A-ból O-ba, és félúton álljunk meg -[O].
3. [R] - Pöfögjünk, mint a gőzmozdony, fújjuk ki a párát a szánkból: p-p-p ....
4. q betű - bébi. Soha nem olvassa végig a könyveket az anyja nélkül – u. Anya persze q nélkül megy dolgozni és boltba, de q nem engedi sehova, és együtt olvassák, mint a békák kárognak..
5. [r] - A nyelv felmászott a plafonra, és hirtelen megállapította, hogy a mennyezet nagyon poros, és úgy döntött, hogy felporszívózza. Kiporszívózta az ajtótól (fogak) a folyosóig (torok). Tehát bekapcsoljuk a porszívót: rrrr (a gyerekek az orosz R-t ejtik) és porszívózunk vissza a folyosó-torokhoz (a tanár megmutatja, hogyan fokozatosan a torok felé fordulva az orosz R helyett a nyelv kezdi kiejteni az angol hangot[r] ). Most a gyerekek "porszívózzák" a "plafonjukat".
6. [w] - Hajtsuk össze ajkainkat az orosz U betűért, és ebben a helyzetben tartva mondjuk az orosz V hangot.
7. - Hívjuk a macskát!
8. [a:] - Mutatjuk a torkot az orvosnak!
9. [N] - Képzeld el, hogy a játék közepén anya azt mondja: "Ez az, ideje aludni!" Nyüszíts úgy, mint amikor nem akarsz csinálni valamit (a tanár megmutatja, milyen orrhangot adunk ki ezekben a helyzetekben). Most tátott szájjal mondd ki ugyanezt a hangot!
10. [A] - A torok gyakorlatokat végez, mintha az orosz A rövid éles ugrásokat hajtana végre.

Sokáig kerestem a "A nyelv meséjét"... Most hozom ide, hirtelen valaki is keres.

Mese a nyelvről.

A nyelvnek gazdája van. Mindegyikőtöknek megvan a maga nyelve. Engedelmessé kell tennünk őt. Azt kell tennie, amit a mester parancsol. (Kérje meg a gyerekeket, hogy a nyelv hegyével tapintsák meg kedvenc helyüket a nyelvükön - a „mennyezetet”, a felső fogak alveolusait, helyezzék a nyelvet az alsó fogak közelébe - „a padlóra”, tapintsák meg a fogak belső oldalát. az orcák a nyelvvel - „a nyelvház falai”, kissé nyissa ki a „nyelv belső és külső ajtaját” - fogak és ajkak stb.)

A [j] nevű nyelv kényelmes meleg házban él - gazdája szájában. A háznak két fala van, egy padló, egy mennyezet és egy folyosó. A nyelv szereti a meleget, ezért két ajtó van a házban: a külső - az ajkak és a belső - a fogak. A nyelv a padlón alszik - ott kényelmesebb neki. És a nyelv hegyén van egy kedvenc hely a mennyezeten - egy emelvényen, közvetlenül a felső fogak mögött. Szeret különféle hangokat játszani. Így él és kap fel a nyelv, nem megy kifelé, fél a megfázástól.

Egyik este rossz idő tört ki, erős szél fújt[H], susogtak a fák és zuhogott az eső. A nyelv felébredt, és hallgatni kezdte a kinti hangokat. Először egy bagoly dudálását hallotta a fán[u], milyen nagyon közel futott, horkant, sündisznó . Valami ismeretlen madár folyton ismételgette [ A ]. valahol a távolban egy tehén nyögött [m], egy kutya morgott [r], és libák kuncogtak [ g ]. A nyelv ablaka alatt dühösen beszélgetve két bogár sietett a menhelyre [ Z,G].

A nyelv aludt és lágyan lélegzett [h], és álmában hallotta, hogy az eső dübörög a tetőn [p].

Reggel pedig nyoma sem volt a viharnak. Kisütött a nap, énekeltek a madarak, zümmögtek a legyek[D]. A nyelv felébredt, megnyúlt, mint egy macska[N] és sétálni akart. Kinyitotta a külső ajtót, és először csak a hegyét szúrta ki, majd felbátorodva kiugrott a házból, és a tóhoz rohant. A nyelv izgatott lett, és kavicsokat kezdett dobálni a tóba [b], majd úgy döntött, megmártózik. A víz nagyon hideg volt, de a nyelv mindenről megfeledkezett, és sokáig ült a tóban, amíg megfagyott [ T ]. Visszatért a házába, hegye kedvenc helyére ugrott a plafonon, de még ott is enyhén remegett. Sietésében a nyelv elfelejtette becsukni a külső ajtót, és becsapta [w]. A nyelv gyorsan összecsukta, és lefeküdt az ágyba a takaró alá.

A nyelv nem tudta megvédeni magát a megfázástól. Fájt a torka, köhögni kezdett [k], lázas volt, és többször tüsszentett[C]. A nyelv feküdt és halkan nyögött, amíg az orvos meg nem érkezett. Először is így[q], majd tovább[W] . Végül jött az orvos, megrázta a fejét, meglepődött, amikor megtudta a fürdést[L], és azt mondta a nyelvnek[R] . De a nyelv egészen mást kapott: akkor egy furcsa [e][I] és végül [J] . Az orvos elégedetlen volt, majd a nyelv nagyon próbálkozott, de csak sikerült[O]. Az orvosnak keserű gyógyszert kellett adnia a nyelvnek. A nyelv lenyelt egy íztelen pirulát, és azt mondta[x]. hamarosan elaludt és csodálatos álmot látott.

Nyolc kis gnóm jött meglátogatni. Meg akarták ismerni a nyelvet és játszani akartak vele. Az idősebb törpe az ajkára tette az ujját, és így szólt:[S] Alszik, ne zavarjuk. És a legkisebb törpe azt mondta: "Levesszük, ne avatkozzunk bele." Aztán mindegyik törpe felment a nyelvéhez, udvariasan köszönt és kimondta a nevét. Így találkoztak és barátok lettek – nyelv [j] és nyolc gnóm. Aztán vidáman játszottak, és elváláskor a nyelv arra kérte a gnómokat, hogy álmukban gyakrabban jöjjenek hozzá.

Számos feladat a fonetikus töltéshez

A majmunk szeret pofázni. Próbáljunk meg együtt játszani az ajkaival.

A majom enyhén elmosolyodott (az ajkak kissé megnyúltak), és most ismét komolyan beszél (az ajkak semleges helyzetbe kerülnek). Ismételje meg 5-6 alkalommal.

A majom ideges volt (az ajkakat kiemelkedés nélkül összenyomják, majd visszahelyezik semleges helyzetbe).

A majom "ugrat" (kinyújtja a nyelvét, majd elrejti).

A majom "ugrik" (nyomja a nyelv hegyét az alsó, majd a felső fogakhoz).

A majmunk sokat sétált, szaladt a tócsákon és fájt a torka. Eljött az orvoshoz. Megpróbálja kiejteni a nevét, és kiadja a [m] hangot.

Az orvos megkéri a majmot, hogy mutassa meg a nyakát. De a majomnak fáj, ha szélesre nyitja a száját, és azt mondja:.

Aztán a majom kötekedni és kényeztetni kezdett: csővel kifeszítette az ajkát[w], [w], [w] és szélesen elmosolyodott[én], [én], [én].

Az orvos megtanította a majmot speciális nyelvgyakorlat elvégzésére: ehhez a nyelvet a felső fogak (alveolusok) feletti gumókra kell helyezni, és ráütögetni:[d], [d], [t], [t].

A majom imád a labdával játszani. Képzeld el, hogy az ajkaid két gyönyörű golyó, amelyek egymásnak ütköztek, és azonnal szétszóródtak különböző irányokba. Most próbáld meg mondani[b] hogy lefújja a tollat[b], [b], [b] . A toll elrepült, ami azt jelenti, hogy helyesen ejtette ki ezt a hangot.

A majmunk imád esős időben játszani. Hazaérve megmelegíti a mancsait, rájuk lélegzik[h] . Melegítsük fel a kezünket[h], [h], [h] .

És most a majom csenget, és mindenkit sétálni hív [ nIN] - [nIN] . Hang adásához húzza hátra a nyelvét, és lélegezze ki az orrán keresztül. Kilégzés közben próbáljon „n”-t mondani. Így keletkezik a hang[N], [N], [N] .

A majom felébredt, nyújtózkodott és elment sétálni. Szúnyogok repülnek, hogy találkozzanak vele[z], [z], [z].

A méhek pedig zümmögnek[D], [D], [D] . Szúnyogok és méhek gomolyognak majmunk körül, , .

A majom elmosolyodott, de nem szélesen., , .

A majom szeret dalokat énekelni. Énekel[l] - emelje fel a nyelveket, és helyezze a felső fogak mögötti csücsökre[l], [l], [l] .

A majom átsétál az erdőn, és hallja a darvak visítását az égen . Ez a hang hasonlít az orosz "au" szóhoz, de kicsit másképp hangzik, mert. első hang széles[a] . Párosítsa hanggal[u] - az ajkak megnyúlnak. Angol hangja van .

A majmunk a kutyával barátkozik, az udvarán lakik. Reggel felmordul . Emelje fel a nyelvet, és nyomja a felső szájpadláshoz. Ebben a helyzetben mondja azt, hogy "rrr". Próbálja meg megakadályozni, hogy a nyelv remegjen. A hang ne legyen szaggatott, hanem sima .

A mi majomunkhoz már gyakran kúszik. Felszisszent .

A majom egy séta közben találkozott egy medvekölyökkel. – üdvözölte, , .

Gyakorlatok a kiejtési készség kialakítására.

1. Hallgassa meg a hangok sorozatát, és emelje fel a kezét, amikor meghallja az adott hangot.
2. Hallgassa meg a hangpárokat, és emelje fel a kezét, ha új hangot hall.
3. Hallgasd meg a mondatokat, és mondd el, hogy az adott hang hányszor fordul elő benne!
4. Hallgassa meg a mondatokat, és emelje fel a kezét, ha kijelentő (kérdő, tagadó) mondatot hall.
5. A szavak (kifejezések, mondatok) sorozatában húzza alá azt, amelyet a bemondó mond.
6. Húzd alá a hangsúlyos mondat szót!
7. Mondjon hangokat (szótagokat, szavakat, kifejezéseket) a beszélő után, ügyelve ezeknek a hangoknak a kiejtésére.
8. Nevezze meg azokat a szavakat, amelyek egy bizonyos hangot tartalmaznak.
9. Olvassa el a mondatokat igenlő formában, majd alakítsa át őket kérdő és tagadó mondatokká. Ellenőrizze magát a kulccsal.
10. Mondja ki a szavakat szótagonként, ügyelve a magánhangzók (mássalhangzók) kiejtésére a kezdő (végső) helyzetben.
11. Hallgassa meg az orosz és egy idegen nyelvű szópárokat, és ismételje meg a tanár után csak az idegen nyelvű szavakat.
12. Mondjon pár szót a beszélő után, ügyelve a hangok eltérő kiejtésére.
13. Először lassan mondja ki a mondatot, majd gyorsan.
14. Mondjon ki egy közmondást (minta, vers, szöveg) fejből, először lassan, majd gyorsan.
15. Ismételje meg a tanár után egy külön hangot (hangkombináció, szótag, szó, szintagma, kifejezés).
16. Ismételje meg a magánhangzókat oppozícióban: zárt/nyitott; labializált / nem labializált; nazális/nem nazális; első sor/hátsó sor; hosszú rövid.
17. Nevezd meg az ábécé betűit!
18. Mondd ki a hallott szót szótagokban.
19. Ismételje meg a hangszóró után egy szünetben egy külön hangot (hangkombináció, egy szó).
20. Hallgassa meg és ismételje meg a beszélő szünetek után 2-3-szor a szót a vizsgált hanggal.
21. Ismételje meg a beszélő mondatai után szintagmák szerint szünetekben.
22. Nevezze meg a képeken látható tárgyakat, ügyelve az adott hang kiejtésére!
23. Olvassa el a szöveget a szintagmák szerint a beszélő után!
24. Jellemezze az osztálytermet úgy, hogy rámutat a bútorra, és ügyel az arra vonatkozó szavak helyes kiejtésére.
25. Tanulj meg fejből egy verset (minta, mondóka, párbeszéd). Ügyeljen a hangok tiszta kiejtésére és az intonációra.
26. Olvass fel hangosan egy szövegrészt.

Gyakorlatok az észlelés fonetikai nehézségeinek leküzdésére

1. Hallgasd meg a következő szavakat, és emeld fel a kezed, ha hanggal rendelkező szót hallasz....
2. Hallgassa meg a mondatokat, és emelje fel a kezét, ha kérdő (megerősítő, tagadó) mondatot hall.
3. Hallgassa meg a mondatot, és mondja meg, hány szót tartalmaz.
4. Hallgass meg egy hangsort, különítsd el és rögzítsd az adott hangokat, először a tanár artikulációját figyelve, majd anélkül, hogy azt megfigyelnéd.
5. Határozza meg a magán- és mássalhangzók számát!hangzik a kimondott szavakban.
6. Határozza meg a hallott szótagok számát! szavak.
7. Hallgassa meg a mondatot, és mondja meg, hogy az adott hang hányszor szerepel benne.
8. Határozza meg a hosszú (rövid) magánhangzók számát a hallott szavakban!
9. Jelölje be a megfelelő számokkal ellátott oszlopokban a hallott szavakat hangzásuk sorrendjében.
10. Keresse meg és emelje ki a hallott szót az írott szavak sorozatában.
11. Azonosítsa a homonimákat és a paronimákat fül alapján.
12. Határozza meg füllel a stressz helyét és szerepét (érzéki megkülönböztető, logikai-szelektív, modális).
13. Jegyezze fel a szüneteket a hangzó beszédfolyamban.
14. Határozza meg füllel a mondat kommunikatív típusát anyanyelven és idegen nyelven, és vegye figyelembe a közös és eltérő intonációt is!
15. Határozzuk meg füllel a beszélő beszédhibáját (siklás, zihálás, sorja).
16. Az orosz szavak listájában húzza alá azokat, amelyek megfelelnek a hallott idegen szavaknak.
17. Hallgassa meg a mondatokat, és mondja el, hány kérdő, megerősítő, tagadó mondatot hallott.
18. Hallgassa meg és próbálja megérteni a kifejezéseket, szócsoportokat, különös figyelmet fordítva a hangok kiejtésére a szavak csomópontjában.

Gyakorlatok a beszéd (fonemikus és intonációs) hallás fejlesztésére

1. Hallgassa meg a mágneses felvételen a különböző hangszórók által felolvasott hangokat, szótagokat, szavakat és mondatokat, és jelölje meg számokkal a férfi, női és gyermekhangokat.
2. Szóban ossza fel a hallott szót hangokra, és nevezze el őket.
3. Határozza meg a szótagok számát a hallott szavakban!
4. Hallással határozza meg, hogy a szavak az anyanyelvhez vagy az idegen nyelvhez tartoznak-e (hasonló hangösszetételű szavakat választanak ki, például orosz. nyugi – ez. még mindig; orosz emelet - fr. padló; orosz probléma - isp. probléma).
5. Állítsa be a rövid magánhangzók számát a hallott szavakban.
6. Hallgassa meg a szavakat, és nevezze meg azokat, amelyek rímelnek.
7. Keresse meg az oszlopokban, és jelölje meg a hallott szavakat a megfelelő számokkal, hangzásuk sorrendjében.
8. Jelölje meg a hangzó szavakban a hangok oppozícióit az előzőleg megadott beállítás alapján!
9. Válasszon fül alapján betanított hangzású szavakat egy összekapcsolt szövegből, és írja le őket helyesírással.
10. Határozza meg a szavak számát a meghallgatott mondatokban!
11. Határozd meg füllel, és írd le helyesírással a meghallgatott beszédszakasz minden mondatának utolsó szavát!
12. Állíts össze egy szót a hallott elszigetelt hangokból, és írd le helyesírással.
13. Határozza meg a szüneteket a hangzó beszédfolyamban.

Bibliográfia:

1. Michael Carrier és a brit tanárok központja. Vegyük 5. Játékok és tevékenységek a nyelvtanuló számára. - Berlin: CVK, 1980. (a kézikönyvben szereplő játékok a Dobryak S.N. fordításában találhatók)
2. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Angol gyerekeknek. / Szerk. N.A. Bonk. könyv szülőknek és tanároknak. - M .: CJSC "RUCHENKINA Kiadó", 1996.
3. Dzyuina E.V. Órafejlesztések angol nyelven M. Z. Biboletova, N. V. Dobrynina, E. A. Lenskaya „Enjoy English 1” képzési készletéhez: 1-2 évfolyam. - M.: VAKO, 2007.
4. Maslyko E.A., Babinskaya P.K., Budko A.F., Petrova S.I. Idegennyelv-tanár kézikönyve. Használati útmutató. - Minszk: "A legmagasabb iskola", 1999.
5. Steinberg D. 110 játék angol leckéken / J. Steinberg; Per. angolról. - M .: AST Publishing House LLC: Aristel Publishing House LLC, 2004.
6. Fedorova G.N. Játékok idegen nyelvi órákon. - M .: ICC "MarT", Rostov n / D .: "Mart" Kiadói Központ, 2005.
7. http://www.homeenglish.ru/Othercount.htm

Előnézet:

"A nyelv meséje"

Főszereplőnk, a „nyelv” ezúttal a hangok országába megy. És különböző történetek vannak vele.

Egy nap egy varázslatos országban utazva találkozott az angol méh, Buzz nyelvével, és megkedvelte édes zümmögését [ - - ].

Megpróbált zümmögni, de orosz hangot kapott [z-z-z]. A méhecske lát, rosszul derül ki. Úgy döntöttem, segítek: „Tedd a nyelved hegyét a fogaid közé, és mondd, hogy [z-z-z], angol hangot kapsz [ - - ]”. Így a Nyelv és a zümmögő méh összebarátkozott, mennek és zümmögnek [ - - ]. És a méhek repkednek: közel van[ - - van ], különben messze van [ - - t ].

A méh otthonába hívta a nyelvet, hogy bemutassa a családnak: „Ő az anyám. Ő az apám. Ő az én húgom. Ez az én testvérem. Ez a nagymamám. És ez a nagyapám."

A méhecske a családtagokat képviselte, ahogy közeledtek feléjük. Vidám, barátságos család kötött ki a Buzzu méhnél. Mindannyian kezet fogtak és énekelték:

anya apa,

Testvér testvér.

Kéz a kézben.

Valaki mással.

Maradt a méh nyelvénél és ment tovább. Ment-sétált, és eltévedt az erdőben. És az erdőben élt egy gonosz kígyó. Amikor valaki közeledett hozzá, dühösen felszisszent: „c-c-s”. Emiatt minden állat félt barátkozni a kígyóval. És ma nagyon szomorú, születésnapja van, és egyedül van, barátok nélkül. A nyelv megsajnálta a kígyót, és úgy döntött, hogy születésnapi ajándékot készít - hogy megtanítsa a jó hang kiejtését. Képzeld el, hogy néz ki? Legyen a felső és alsó fogak „kenyér”, a nyelv pedig „sajt”. Tedd a "nyelvsajtot" a "fogkenyér" közé, és harapj egy kicsit, hogy a "sajt" ne essen le. Most mondja ki: „s-s-s”, megkapja a [θ] hangot. A kígyó megpróbálta, és kiderült [θ]. – Köszönöm – örvendezett a kígyó. A nyelv pedig a „Boldog születésnapot” című dalt énekelte neki.

És itt van egy fonetikus tündérmese, amely az artikuláció szempontjából meglehetősen összetett hangzású [w].

A nyelv találkozott az egyik utazása során egy Romashkovo-i varázsvonattal. A gőzmozdony előreszalad. Kerek cső van benne. Az ajkakat pedig előre nyújtjuk és körbekerítjük. És hogy a gőzmozdony hogyan engedi ki a füstöt a kéményből? Mint ez: . A vonat a gyerekeket kínálja. Egymás után épülnek és mennek előre:. És itt vagyunk a terepen. Pihenjünk. Elfelejtettünk találkozni új barátunkkal: Mi a neved? Miután a gyerekek megtanulták a kifejezést, a motor azt válaszolja, hogy "Puff" a neve, és emlékül százszorszépeket ad a gyerekeknek.

A tanár különféle mesedarabokat dolgozhat ki annak érdekében, hogy azokat kreatívan megvalósítsa óráiban. Példa lehet a következő történet:

Egyszer az Angol Királyságban nagy baj volt: főkapuja zárva volt, és több napig egyetlen utazó sem tudott bemenni a városba. "Mi történt? Mi történt? kérdezték egymástól az emberek, de erre a kérdésre senki sem tudott válaszolni. És a következő történt: éppen a Ki, mit, hol és miért kapujának fő őrei nem csak feltették fontos kérdéseikat, hanem beszélgetni is. Ezért mindenki elől elzárva ültek a főkaputoronyban, és várták, hogy a király főtanácsadója kitalál valamit.

És a helyzet az, hogy a W betű megsértődött, és bement az erdőbe boldogságot keresni. Megsértődött, mert sok srác rosszul ejti, bárminek hívják, de a hangnak [w] nem. A királyi őrök neve ezzel a betűvel kezdődik, és amióta elment, hallgatnak.

Srácok ejtsük ki helyesen a [w] hangot, majd keressük meg a W betűt.

Jelena Britova

A TransLink-Education cég akadémiai vezetője, okleveles gyorsolvasási és memóriafejlesztési tréner.

Az angol ábécé 26 betűből és 44 hangból áll. Ha egyes nyelveken minden betű csak egy hangért felelős, akkor angolul egy betű akár négy hangot is közvetíthet, bizonyos esetekben akár hét hangot is. Innen ered az angolok kedvenc mondása: "Liverpoolt írunk, de Manchestert olvasunk."

Ezenkívül az artikuláció (a nyelv, az ajkak, a száj mozgása) jelentősen eltér az orosztól. Vannak az oroszokhoz hasonló hangok, de ha kiejtik őket, az artikulációs szervek másként működnek.

Ha meg akarsz szabadulni az akcentustól, vagy legalább közelebb kerülsz az angol beszédhez, minden különbséget figyelembe kell venni. Íme néhány tipp, hogyan szerezheti meg magának a helyes angol kiejtést.

1. Tanuld meg az ábécét

Sok felnőtt ezt gyermeki gyakorlatnak tekinti. De egy nap határozottan meg fogják kérdezni: „Kérlek, írd le a neved” („Írd le a nevedet”). Ilyenkor jól jön az angol ábécé betűinek ismerete. Ezen kívül előfordulhatnak betűk a rövidítésekben, az utcanevekben, a ház- és járatszámokban, és például a repülőtéren biztosan úgy ejtik majd ki, mint az ábécében.

2. Gyakorold az artikulációt a mássalhangzók kiejtésekor

Miután elsajátította az ábécé betűit, nyugodtan lépjen tovább az általuk közvetített hangok megtanulására. Azonnal szokja rá magát a helyes artikulációra. Először tanulja meg a hangok külön-külön kiejtését, térjen át automatizmusra, majd lépjen tovább a szavakra, kifejezésekre és mondatokra.

Az angolban vannak mássalhangzók, amelyeket első pillantásra (vagy inkább hallásra) úgy ejtenek ki, mint az oroszban.

1. Ellenőrizze, hol van a nyelv hegye a [d] - [t], [n], [r], [s], [z] hangok kiejtésekor. A fogához tapad? Gratulálunk, kiejti az orosz ábécét. Az angol anyanyelvben a nyelv hegye ekkor az alveolusokon (a felső szájpadlás legnagyobb gumója) van. Próbáld ki. Most tiszta angol hangokat kap. Gyakorlat: ágy - tíz , nem , patkány , nap , állatkert .

2. Az [f] - [v] hangok kiejtésekor nyulat ábrázoljon. A felső fogakat az alsó ajakra kell helyezni. Edzés: kövér - vet.

3. Ne feledje, hogy az [l] hang mindig kemény: London [ˈlʌndən].

4. Amikor a [w] hangot gyakorolod, vegyél egy gyertyát: ez a legjobb módja annak, hogy megtanuld, hogyan kell helyesen kiejteni. Hajtsa össze az ajkát egy csőbe, és húzza előre (mint a kisgyermekek csókra nyúlnak), majd élesen mosolyogjon. Akkor ez a hang kijön. Edzéskor tartsa a gyertyát 20-25 cm távolságra az ajkaktól. Ha a hang kiejtésekor kialszik a láng, akkor mindent jól csinálsz. Gyakorlat: mondd jól a szót.

5. Melegítse fel a kezét, amikor a [h] hangot gyakorolja. Ennek semmi köze az oroszhoz [x]. Képzelje el, hogy nagyon fázik, és lélegzetével próbálja felmelegíteni a kezét. Az ajkadhoz hozod őket, és kilélegzed. A kilégzés során könnyű, alig hallható angol hang [h] keletkezik. Mint az otthon szóban.

6. Gyakorolja a [ŋ] hangot erős megfázás esetén, vagy képzelje el, hogy van ilyen. Oroszul nincs ilyen hang, angolul az ng kombináció közvetíti. Nyomd a nyelvet spatulaszerűen a felső szájpadlásra, és engedd át a hangot az orron. Kicsit [n]-re emlékeztet, ha erős megfázás esetén ejti ki. Ne feledje, hogy a nyelve még mindig az alveolusokat érinti, nem a fogakat. Gyakorlat: érdekes [ˈɪnt(ə)rɪstɪŋ].

7. Légy kígyó és méh az edzéshez [ð] - [θ]. Ezek a hangok hiányoznak az oroszból, és az angol th betűk kombinálásával jönnek létre.

[ð] - zöngés hang. Fogaival finoman harapja meg nyelve hegyét, és ejtse ki a hangot [z]. Ha edzés közben az alsó ajak és a nyelv csiklandoz, akkor mindent jól csinálsz. Ha nem, akkor lehet, hogy túl erősen harapta meg a nyelve hegyét, lazítsa meg egy kicsit a fogait. Mondd azt a szót, hogy ez [ðɪs], érted?

[θ] - tompa hang. Az artikuláció ugyanaz, csak a hangot [s] ejtjük ki. Az üres hang [ θ ] gyakorlásához mondja ki a köszönöm szót [θæŋk].

3. Ismerje meg a négyféle szótagot a magánhangzók helyes kiejtéséhez

A magánhangzók olvasása attól függ, hogy milyen szótagban vannak:

• nyitott (a szótag magánhangzóban végződik);
• zárt (a szótag mássalhangzóra végződik);
• magánhangzó + r;
• magánhangzó + re.

Az első típusú szótagban - nyitott - a magánhangzókat úgy olvassuk, mint az ábécében (itt jött jól az ábécé ismerete!). Például: sík , orr , cső , Pete .

A második típusban fejből kell megtanulnia az egyes magánhangzók kiejtését:

• [æ] - nyitott hang, nem hosszú. A levél közvetíti A zárt szótagban. Tesztelje magát: üljön az asztalhoz, egyenesedjen fel, könyökölje a felületet, hajlítsa az ecsetet az álla alá. Az áll és a kéz között lesz egy helyed, kivéve persze, ha kiegyenesítetted a hátadat. Most engedjük le az alsó állkapcsot, hogy elérje az ecsetet, és ejtsük ki az [e]-t. Gyakorolj a táska szóval.
• Az [e]-t gyakran összekeverik az előző hanggal. Az [e] kiejtésekor csak kissé fel kell emelnie az ajkak sarkait, mintha enyhén mosolyogna. Ez két különböző hang, és nem hasonlítanak egymáshoz, és még inkább az oroszhoz [e]. Gyakorlat: kisállat.
• A rövid hangokat [i], [ɔ], [ʌ], [u] intenzíven ejtik, nem énekhangon: big, box, bus, book [bʊk].

A harmadik és negyedik szótagtípusban a betű R nem olvasható, csak szótagot alkot és meghosszabbítja a magánhangzót: autó, rendezés, fordulás.

, [ɔ:] - speciális hangok. Képzelje el, hogy egy orvosi rendelőben vizsgálja a torkát. Egy bottal megnyomják a nyelved gyökerét, és megkérik, hogy mondd: "Ááá". Ebben a helyzetben kell a nyelvnek lennie az [a] és [o] hangok kiejtésekor. Ha ugyanakkor ásítani akarsz, akkor jó úton jársz! Próbáld ki most: autó, válogatás.

4. Ne feledje a helyes ékezeteket

Az angolban leggyakrabban a hangsúlyos szótag az első. Ha ki kell ejteni egy szót, de nincs kitől kérdezni, vagy nincs kéznél szótár, helyezze a hangsúlyt az első szótagra. Természetesen jobb, ha azonnal megjegyzi a megfelelő hangsúlyt tartalmazó szavakat, vagy ellenőrizze magát egy szótárban.

5. Ne felejtsen el négy fontos szabályt

• Az angolban nincsenek lágy mássalhangzók.
• A zöngés mássalhangzók nem döbbennek el a szó végén.
• A magánhangzók hosszúak (átírásban [:]-vel vannak jelölve) és rövidek.
• Nincsenek extra - különösen éles - mozgások az ajkakon.

Tanulj meg néhány kifejezést a helyes kiejtés gyakorlásához:

• Nagyon jól [’veri ‘wel].
• World Wide Web vagy WWW [’w əuld ‘waid ‘web www].
• Tizenegy jóindulatú elefánt [ɪˈlevn bəˈnevələnt ˈelɪfənts].
• Hülye babona [ˈstjuːpɪd ˌsuːpəˈstɪʃ(ə)n].
• Pirates Private Property [ˈpaɪrəts praɪvət ˈprɒpəti].

És ne feledje: a különböző hangoknak értelmes funkciója van. Például az ember ("man", "man") és a férfiak ("férfiak"); hajó [ʃip] ("hajó") és juh [ʃi:p] ("birka") és így tovább. Sokan a három szót ("három") úgy olvassák, mint (ami azt jelenti: "fa") vagy ("szabadság"), figyelmen kívül hagyva, hogy a [θ]-t másképp olvassák, egyszerűen nem létezik oroszul (emlékezz a gyakorlatra "méh"). A szavak helyes kiejtésének ismeretében biztosan nem fog káoszba keveredni!

Jó-jó-jó reggelt bolygó!

Természetesen nem tudom, hogy ti hogy vagytok vele, de az angol bolygómon (úgy hívják) most reggel van. És úgy döntöttem, írok egy fontos ismeretterjesztő és gyakorlatias cikket az angol átírásról, derűs reggeli fejjel. Szerintem nem bánod.) Ezután kezdjük ennek az egyszerű, de gyakran megkérdőjelezhető témának az elemzését.

Egyáltalán kell angol átirat?

Mit szólsz ehhez?.. Ha az iskolai tantervben angolul átadják és rákényszerítik a tanulásra, akkor persze nem tudsz megúszni! Globálisan szólva, akkor annak hiánya az angol tanulás során semmilyen módon nem befolyásolja az eredményeket és a tudást.

DE! Mivel a gyerekeink még tanulnak angolul, becsületbeli kérdés, hogy tudjuk, milyen átírás van benne. Ez körülbelül ugyanaz, mint azt fontos tudni, hogy oroszul 6 eset van (és ez egyébként eltér az angoltól és sok mástól). De megtanulhatunk beszélni és írni szavakat anélkül, hogy átgondolnánk, milyen esetet használjunk bennük... "ÉS furgon R Odil D lány... Nos, megértesz, azt hiszem.

Ezért az én ítéletem - tanulni fogunk! De gyorsan és minden nyúlás nélkül egy évig! Egy-két lecke - és "Angol átírás" ez lesz a világ legkedvesebb mondata...

Ezenkívül az angol átírás megfejtésének képességével bármely diák és felnőtt képes lesz elolvasni és kiejteni az angol szótár leg "szörnyűen érthetetlen" szavát is !!!

Miért találták ki?

Nagyon-nagyon régen találták ki, míg maguk a britek maguknak – amikor rájöttek, hogy ők maguk sem mindig értik, hogyan olvassák ezt vagy azt a szót.

Az a tény, hogy angolul vannak, amelyek szerint helyesen lehet olvasni a szavakat. Például ez a szabály: „Zárt szótagban az angol „a” betűt így kell olvasni (a szavakat ba g, la ptop)» . De ugyanakkor annyi kivétel van ezektől a szabályoktól, hogy néha lehetetlen megjegyezni őket (például kivételt teszünk e szabály alól egy zárt szótagú szóval t kérdez , amelyben az "a" betű már másképp olvasható).

Nos, kitaláltak egy olyan dolgot, mint az átírás, hogy minden angol szót helyesen lehessen olvasni, még a szabályok ismerete nélkül is, hanem egyszerűen egy átírási ikonkészlet birtokában.

Néha ugyanannak az ikonnak két verziója is megjelenhet, ez normális. Mindkettőnek megvan a maga helye. Az orosz betűkkel való analógiám nagyon feltételes. Itt a lényeg az, hogy halljuk a hangot és a lehető legpontosabban utánozzuk.

Átírási ikonok magánhangzókhoz

[én] vagy [ ı ] az „és”-hez hasonló hang, de élesebb és határozottabb.

[e] az „e”-hez hasonló hang, de élesebb és határozottabb.

[ ӕ ] az „e”-hez hasonló, de szélesebb hang.

[ ɔ ] vagy [ ɒ ] az „o”-hoz hasonló hang, de élesebb és nyitottabb.

[ ∧ ] az „a”-hoz hasonló hang, de élesebb.

[u] vagy [ ʋ ] az "y"-hez hasonló, de hirtelenebb hang.

[én:] olyan hang, mint egy hosszú „és”.

[ ɔ: ] egy hosszú „o”-hoz hasonló hang.

[ ɑ: ] olyan hang, mint egy hosszú és mély "a".

[u:] egy hosszú „u”-hoz hasonló hang.

[ ə: ] vagy [ɜ:] az „o” és az „e” közötti valamire emlékeztető hang.

Az angolban egyetlen átírási ikon található, amely egy hangsúlytalan magánhangzót jelöl - [ə] . Nagyon röviden és homályosan ejtik. Gyakran halljuk olyan szavak végén, amelyek hangsúlytalan magánhangzókra végződnek. Tanár, számítógép...

Átírási ikonok mássalhangzókhoz

[p] a "p"-hez hasonló hang.

[b] a „b”-hez hasonló hang.

[t] a "t"-hez hasonló hang.

[d] a "d"-hez hasonló hang.

[k] a "k"-hez hasonló hang.

[g]„g”-hez hasonló hang.

[f]„f”-hez hasonló hang.

[v] a „v”-hez hasonló hang.

[s]„s”-hez hasonló hang.

[z] a "z"-hez hasonló hang.

[m]"m"-nek hangzik.

[n]„n”-hez hasonló hang.

[l] az „l”-hez hasonló hang.

[h] olyan hang, mint egy légies "x".

[ ʃ ] „u”-hoz hasonló hang.

[tʃ] a "h"-hoz hasonló hang.

[ ʒ ] a „g”-hez hasonló hang.

[dʒ] a "j"-hez hasonló hang.

[r]„r”-hez hasonló hang.

[j] az "y"-hez hasonló hang. Lágyítja a magánhangzókat, pl. [jɒ] [je] [ju:]

[w] az ajkak hangja.

[ ŋ ] az „n”-hez hasonló hang az orron keresztül kiejtve.

[ θ ] tompa interdentális hang.

[ ð ] hangos interdentális hang.

Átírási ikonok diftongusokhoz (kettős hangok)

[aı] vagy [ai] az "ay"-hez hasonló hang.

[eı] vagy [ei]úgy hangzik, mint "hé".

[ ɔı ] vagy [ɔi] olyan hang, mint "ó".

[aʋ] vagy [au]„au”-hoz hasonló hang.

[ əʋ ] vagy [ou] olyan hang, mint "ó".

[ ıə ] vagy [iə] az "ee"-hez hasonló hang.

[ ʋə ] vagy [uə] a "weh"-hez hasonló hang.

[eə] vagy [ εə ] az "ah"-hoz hasonló hang.

Gyakorlási idő

Nos, itt megvizsgáltuk Önnel az angol átírás összes jelét. Legtöbbjük, gyerekek és felnőttek, könnyen emlékeznek. Néha nehézségek merülnek fel a diftongusokat jelölő ikonokkal vagy bizonyos olyan hangokkal, amelyek egyáltalán nem hasonlítanak az oroszhoz. De ez gyorsan korrigálódik, ha mindent azonnal rendbe tesz jó gyakorlatokkal és gyakorlatokkal, amit most meg fogunk tenni.

Azt javaslom, vásároljon és vegyen részt egy online tanfolyamon Angol a semmiből (a hírhedt szolgáltatásból LinguaLeo). Részletesen foglalkozik az angol nyelv betűivel és hangjaival. Az átírás is jól működik. Regisztráció és próbálja ki a tanfolyamot ingyenesen. Ha tetszik, hajrá!

1. Feladat

Az első dolog az, hogy többször megismételjük az angol átírás egy bizonyos jelének megfelelő hangot. Menj sorrendben (az általam megadott lista szerint). Ismételje meg az egyik hangot 3-5 alkalommal, miközben egy összetett ikont próbál társítani egy képhez. Például a hang ismétlése [ ӕ ] , képzelj el egy macskát, kalapot vagy bármilyen más képet, de csak ez a kép feleljen meg annak a szónak, amelyet az angolban ezzel a hanggal ejtenek ki. Például egy táska képe volt a fejemben, ilyen márka ikonnal.))

Nos, hogyan? Nehéz? Ha igen, akkor megosztom veletek az átírás „legbonyolíthatatlanabb” jeleivel kapcsolatos ötleteimet. Kérem, ne ítélje meg szigorúan az ügyetlen képeimet. Esküszöm, képzeletemben sokkal szebbnek tűnnek)).

Ikon [ ʋ ] — láb-sarok kép.

A láb szó [fʋt].

Ikon [ ɜ: ] - madár kép.

A madár szó [b ɜ: d] .

Ikon [ ʃ ] - egy cipő képe.

A cipő szó [ʃu:] .

Ikon [tʃ]- egy csirke képe.

A szó csaj [tʃık].

Ikon [dʒ]— egy tankönyv oldalának képe.

A szó oldal.

Ikon [j]- egy kullancs képe, a helyes válasz.

Az igen szó.

Ikon [ ŋ ] - egy hosszú és egyenetlen út képe.

Hosszú a szó.

Ikon [ θ ] - a hármas szám képe.

A három szó [θri:] .

Ikon [ ð ] - egy anya képe babával.

Az anya szó.

2. gyakorlat

• Most egyszerű szavakat fogunk olvasni veled különböző hangokkal. Az Ön feladata, hogy nézze meg a szót, hallgassa meg a kiejtését, ismételje meg, majd találja ki, hogy az alábbi átírási ikonok közül melyik felel meg a szóban lévő hangnak (a szükséges magánhangzók vagy kombinációk aláhúzásra kerülnek).

[ ı ] [e] [ ӕ ] [ ɒ ] [ ∧ ] [ ʋ ] [én:][ ɔ: ] [ ɑ: ] [u:] [ɜ:]

b ird	f egy mérföld	c oo l
p i g	b u ter	f irst
d o ll	ea t	s én t
l egy st	b e d	c ar
alma	cl rendben.	m e n
d augh ter	p u t	cl ea n
d o orvos	fr uit	k én tchen
d ar k	g ir l	d belső
d oor	troli-b minket	c a p
f oo t	b oo k	b összes

• Most más szavakat fog látni, amelyeket szintén meg kell hallgatnia és meg kell ismételnie, majd az alábbiak közül válassza ki a szükséges átírási jelet, amely megfelel ennek vagy annak a hangnak (a szükséges mássalhangzók vagy kombinációk aláhúzva lesznek a szavakban).

[p] [b][t] [d][k] [g][f] [v][s] [z][m] [n]

[l][h] [ ʃ ] [tʃ] [ ʒ ] [dʒ] [r][j] [w][ ŋ ] [ θ ] [ ð ]

tét w een	nagyon	w befelé
falu	utca	állatkert
vékony	akkor	tea cher
cukor	tele Telefon	f iv e
száz d	mus t	alacsony t
midd le	nu m ber	jelenlegi
b hiánya	k itten	adni
kés	h orse	szoba
pi nk	spon ge	ki ng
pa ge	facto r y	Ön

• A következő szavak diftongusokat tartalmaznak. Meghallgatjuk, megismételjük és kiválasztjuk a kívánt átírási jelet az aláhúzott betűkhöz és betűkombinációkhoz.

[aı] [eı] [ ɔı ] [aʋ] [ əʋ ] [ ıə ] [ ʋə ] [eə]

f fül	n egy én	beh i nd
őrző o legyen	ch levegő	t oh ne
p oor	c a ke	t saját
h ere	t a miénk	c oi n
br saját	th kb se	h vannak
Július y	b jaj	t egy ble
tr ou sers	ordít óóó	b i-ke
c vannak	n fül	s o

• Az utolsó gyakorlat ebben a részben az, hogy a két javasolt szó közül válassza ki a megfelelő átírást. A munka séma ugyanaz: meghallgatjuk, ismételjük, majd választunk.

csésze[kʌp] vagy [kӕp]

tizenkét[tvelv] vagy [tizenkettő]

hónap[mɑ:nθ] vagy [mʌnθ]

eső[raın] vagy [reın]

tanya[fɜ:m] vagy [fɑːm]

nagy[lɑːʒ] vagy [lɑːdʒ]

kanál[spuːn] vagy [spɔ:n]

becsületes[feə] vagy [fıə]

mond[seɪ] vagy [seə]

Most[nəʋ] vagy [naʊ]

június[tʃuːn] vagy [dʒuːn]

3. gyakorlat

Nos, itt az ideje, hogy magunk írjuk meg a szavak átírását. Szerintem sikerülni fog! Egy-két nap - és az angol átírás témája olyan egyszerűvé válik számodra, mint amilyenről még csak nem is álmodtál)). Hadd emlékeztesselek még egyszer arra, hogy a hangsúlytalan szótagokat gyakran jelölik [ ə ] .

után, doboz, írni, azzal, kinyit,

szezon, zárva, kerek, magasság, szám,

ing, plusz, lekvár, dal, joghurt, gyűlölet

4. gyakorlat

Ez a gyakorlat sok angol szó átírással történő olvasásának gyakorlására szolgál. Gyermekek számára a legjobb megoldás az angol szavakat és átiratokat tartalmazó kártyák. Egyes szerzők (például Nosova, Epanova) kifejezetten ilyen kártyákat fejlesztenek - elvégre nemcsak a tanult átírási jelek megszilárdításában, hanem szókincsük egyszerű feltöltésében is segítenek. Íme néhány érdekes kártya, amit a boltban találtam labirintus. Íme a legalapvetőbb témák és szavak:

Állítsa be a "Vad állatok"

"Gyümölcsök" készlet

Állítsa be a "Man"

Állítsa be a "Szakmák" elemet

Állítsa be az "Iskola"

Állítsa be a "Ház"

Nos, megcsináltam, barátaim!

És te? Sikerült? Ha kérdésed van, feltétlenül tedd fel. Megpróbálok válaszolni rájuk.

És mégis - a webhelyem oldalsávjának jobb oldalán talál egy kényelmes szolgáltatást "Online átírás"- Írjon be bármilyen angol szót a mezőbe, és kapja meg az átírását. Élvezd!

Ezen kívül meghívlak a finom hírlevelemre (a cikk végén - az oktatóválasztási űrlap után - feliratkozhatsz rá)! A leghasznosabb és legérdekesebb az angol nyelvről és nem csak...

Válaszok a gyakorlatokra:

b ir d [ɜ:]	f a mily [ɕ]	c oo l[u:]
p én GI]	b u ter [∧]	f ir st [ɜ:]
d o ll [ɔ:]	ea t[i:]	s én t[ı]
l a st [ɑ:]	b e d [e]	c ar [ ɑ: ]
a pple [ɕ]	cl o ck [ɒ]	m e n [e]
d augh ter [ɔ:]	p u t [ʋ]	cl ea n[i:]
d o ctor [ɒ]	fr ui t[u:]	k én tchen [ı]
d ar k [ɑ:]	g ir l [ɜ:]	d én ner [ı]
d oor [ ɔ: ]	troli-b u s[∧]	c a p[ɕ]
f oo t [ʋ]	b oo k[ʋ]	b a ll [ɔ:]

tét w een [w]	v ery[v]	w indow[w]
v illa ge[v] [dʒ]	s fa(k)	z oo[z]
th in[θ]	th hu [ð]	tea chööö [tʃ]
s ugar [ʃ]	tele ph egy[f]	fén v e[f][v]
száz d[d]	mus t[t]	alacsony t[t]
midd le[l]	nu m ber[m]	p neheztel [p]
b hiány [b]	k itten [k]	g ive [g]
kn ife[n]	h orse[h]	r oom[r]
pi n k[ŋ]	spon ge[dʒ]	ki ng [ ŋ ]
pa ge[dʒ]	facto r y[r]	y ou[j]

f fül [ ıə ]	n aén [eı]	beh énés [aı]
őrző o legyen [əʋ]	ch levegő[eə]	t o ne [əʋ]
p oor [ ʋə ]	c a ke [eı]	t óóó n[aʋ]
h ere [ ıə ]	t a miénk [ ʋə ]	c oi n [ɔı]
br óóó n[aʋ]	th o se [əʋ]	h vannak[eə]
Július y[aı]	b jaj [ ɔı ]	t a ble [eı]
tr ou sers [aʋ]	ordít óóó [ əʋ ]	b én ke [aı]
c vannak[eə]	n fül [ ıə ]	s o [ əʋ ]

[ˈɑːftə], [bɒks], [raɪt], [wɪð], [ˈəʊpən],

[ˈsiːzn], [ʃʌt], [raʊnd], [tɔːl], [ˈnʌmbə],

[ʃɜːt], [plʌs], [dʒæm], [sɒŋ], [ˈjɒɡət], [heɪt]

Megkaptam a jóváhagyását, továbbra is tanulmányozzuk az angol hangok kiejtésének jellemzőit 🙂 Ezúttal páros mássalhangzók /d - t/ és /z - s/. Nézzük meg, miben különböznek orosz társaiktól, és tanuljuk meg kiejteni őket. Mert egy rosszul kiejtett mássalhangzó teljesen megváltoztathatja a szó jelentését.

Nekünk, oroszul beszélőknek úgy tűnhet, hogy ezek a hangok teljesen megegyeznek a miénkkel /dt/ és /ss/. Mennyire tévedünk: ezeknek a fonémáknak a ROSSZ kiejtése a tipikus keleti szláv akcentusunkat hozza létre.

A kiejtési hibák okai

1. Maguk a hangok nem úgy ejtik, mint a miénk(az eltérő artikuláció más hangot ad).
2. Ezek a hangok az elülső magánhangzók előtt ne lágyuljon, mint az oroszban (igen, nincs páros lágy hangjuk. Általában!).
3. Egy szó végén ezek a hangok nem fülsüketítőek(a zöngés mássalhangzók csökkentése az egyik leggyakoribb hiba).

Ma minden tételt az olvasóink által ismert séma szerint dolgozunk ki: először elmélet, majd gyakorlat speciális szókészleteken és nyelvcsavarókon.

Az angol hangzása az oroszhoz képest: /d - t/

A /d/ hangot szavakban ejtik nap, tettem, őrült. A lényeges különbség az orosz /d/-hez képest, hogy az orosz hang kiejtésekor a nyelv eleje hozzányomva a felső fogak és az íny belső felülete, és a legtöbb a nyelv hegye enyhén lóg(mondd ki a szót "ház"és kövesd az artikulációs apparátusod helyzetét – érzed?).

Az angol kiejtésekor /d/ a nyelv tompa hegyét az alveolusokhoz kell nyomni(a fogak feletti gumók) derékszögben.

Tanács: nyomja a nyelv hegyét (és ne az elejét) az alveolusokhoz (és ne a felső fogakhoz).

Angol hanggyakorlatok

1. számú feladat.

orvos /ˈdɒk.tər/

közép / ˈmɪd. əl/

Egy másik fontos különbség az oroszhoz képest /d/: Az angol mássalhangzók nem lágyulnak el az első magánhangzók előtt(például orosz és e, yu stb.). Ha egy szóval "kanapé" lágy /d/ mondjuk, akkor egy szóval "csinálta"- a hang / d / kemény lesz, mint a szikla 🙂

Tanács: először ejtse ki a mássalhangzót (a fent tanult szabályok szerint), majd emelje fel a nyelv középső hátsó részét a következő magánhangzó kiejtéséhez.

2. számú feladat. Gyakorold a kemény /d/ kiejtését szavakban az első magánhangzók előtt:

elpusztítani /dɪˈstrɔɪ/

kedves /dɪər/

ditsy /ˈdɪt.si/

digitális /ˈdɪdʒ.ɪ.təl/

Az angol mássalhangzó kiejtése /t/

Most tanuljuk meg a /t/ kiejtését, ami nagyon egyszerű lesz, mivel ugyanaz az artikulációja, mint a /d/ - a nyelv tompa végét derékszögben az alveolusokhoz hozzuk.

De van még egy fontos részlet – ez hangos törekvés(vagy törekvés, ahogy szokták mondani). Erről az angol hangzásról bővebben a videóban:

3. számú feladat. Gyakorold a helyes artikulációt a következő szavakkal:

táblázat /ˈteɪ.bəl/

feladat /tɑːsk/

íz /teɪst/

Azt is megjegyzem, hogy a törekvés erőssége a pozíciótól függ:

1. a törekvés erősebb lesz a hangsúlyos magánhangzó előtt: tea /tiː/
2. gyengébb a hangsúlytalan magánhangzó előtt: víz /ˈwɔː.tər/
3. a szavak végén szinte törekvés nélkül: macska /kaet/
4. aspiráció nélkül az /s/ hang után: legjobb /legjobb/

Hang /t/ is nem lágyul az első magánhangzók előtt. Igen, egy szóval "Tina" lágy oroszul / t / mondjuk, de a szóban "csapat"- szilárd angol / t /.

4. számú feladat. Gyakorold a /t/ kemény kimondását az első magánhangzók előtt:

Párosított hangok angolul: a lenyűgözőség hiányáról

És most az utolsó nehézség, amelyet ez a két hang oszt ketté: nincs kábítás a szó végén. Egy orosz ember számára ez nagyon nehéz: “ nak nekd “ és "nak nek t“ ugyanúgy szólunk. Magyarul a hang hangzása értelmes funkciót tölt be: süketítsd meg a hangot – változtasd meg a szó jelentését. Klasszikus példák: bud - but (növénybimbó - „de”) kötőszó, bad –bat (rossz - denevér), kid –kit (gyermek - készlet) stb.

Tanács: minden mássalhangzót egyértelműen az olvasási szabályoknak megfelelően ejtsenek ki. Hallgassa meg például, hogyan ejti ki az énekesnő, Taylor Swift a dalban szereplő szavakat "Rossz vér".

Mert kicsim, most megyünkt bad blood

Tudod, régen anya voltd szeretet

(Drágám, most viszályban vagyunk. Tudod, őrült szerelem volt)

0:36-tól 0:48-ig

5. számú feladat.Ön előtt van egy / d / és / t / végződésű szavak. Mondja el őket az átírás szerint anélkül, hogy a végén megsüketítené a / d / hangot.

mi d/mɪ d/
mi tt/mɪ t/

ma d/mæ d/
ma t/mæ t/

díj d/fiː d/
díj t/fiː t/

kb d/kæ d/
kb t/kæ t/

co d/kɒ d/
co t/kɒ t/

bo d/bɒ d/
bo t/bɒ t/

kettős d/bɪ d/
kettős t/bɪ t/

ba d/bæ d/
ba t/bæ t/

lenni d/lenni d/
lenni t/lenni t/

mi d/mi d/
mi t/mi t/

wa d/wɒ d/
izé t/wɒ t/

fa d/fæ d/
fa t/fæ t/

Ha d/hae d/
Ha t/hae t/

ho d/hɒ d/
ho t/hɒ t/

le d/le d/
le t/le t/

a dd/æ d/
a t /æ t/

Nyelvcsavarók az angol nyelv hangjaihoz

Végül dolgozzon néhány nyelvcsavaróval. A kényelem kedvéért a / d / hang vastag betűvel van jelölve bennük:

• D an's D a d egy goo d d folyó.
• D olly D ale dősökkel D avy D beteg, D avy D ail d tes hogy D olly D ale.
• Ha egy d Október az d octoring a d oktor, d oes the d oktor d oing the d octoring kell d octor the d octor ahogy az d octor lény d octored akar lenni d vagy d oes the d oktor d októberben, ahogy szokott d Októberek?

Most a hang / t /.

• Az t eltépni t eső t rendben t bosszantó t wen t y t két óra.
• T ake t en pre tt y t eapo t s és pu t t wen t y t wo pla t es a t képes.
• T im t régi T om a t rue's t ory-abou t t wen t y- t jaj tösszes t rees. Hogy T tervezem t ed a t egy hold t ain t op.

Angol mássalhangzók kiejtése /z – s/

A /z/ hangot szavakban ejtik ki z egy szias , rose . Abban különbözik a mi /z /-től, hogy orosz hangot ejtünk ki széles nyelvhegy, és található az alsó első fogak tövében, a a levegő a nyelv elülső része és a fogak közötti résen halad át(mondd ki a szót "esernyő"és kövesd artikulációs apparátusod helyzetét).

Az angol hanghoz /z/ a nyelv hegye ismét közelebb emelkedik az alveolusokhoz(de nem érinti őket), és a levegő áthalad az alveolusok és a nyelv hegye között kialakult résen.

Tanács: helyezze a nyelv hegyét közelebb az alveolusokhoz. Ne feledje, hogy a levegő áramlását egyenesen előre kell éreznie, nem pedig különböző irányokba.

Tanuld meg az angol nyelv hangjait

1. számú feladat. Gyakorold a helyes artikulációt a következő szavakkal:

zany /ˈzeɪ.ni/

bozo /ˈbəʊ.zəʊ/

eredmény /rɪˈzʌlt/

ok /ˈriːzən/

elnök /ˈprezədənt/

A következő fontos pont hasonló az előző hangcsoporthoz: /z/ nem lágyult. Szó "téli" lágy / z '/ -vel fogjuk kiejteni, míg a szóban "cipzár"– / z / szilárd.

Tanács: először fejezze be a mássalhangzó artikulációját, és csak ezután emelje fel a nyelv középső hátsó részét a következő magánhangzó kiejtéséhez.

2. számú feladat. Gyakorold a /z/ kemény kiejtését szavakban az első magánhangzók előtt:

nulla /ˈzɪə.rəʊ/

cipzár /ˈzɪp.ər/

zebra /ˈzeb.rə/

lusta /ˈleɪ.zi/

homályos /ˈheɪ.zi/

Hangtalan hang /s/ angolul

Artikulációs, ugyanúgy ejtik, mint a /z/, de a hang közreműködése nélkül.. A különbség az orosz / s / nyelvtől ugyanaz - a nyelv hegye az alveolusokhoz emelkedik, és a hangot a nyelv csúcsa és az alveolusok közötti keskeny résen áthaladó légáram képezi.

Egy másik különbség - a /s/ hang erősebb és hosszabb, mint az orosz: feszültebben, energikusabban és hosszan ejtik, különösen a véghelyzetben: hiányzik.

Tanács: helyezze a nyelv hegyét közelebb az alveolusokhoz, és vegye figyelembe, hogy az angol / s / hosszabb hang, mint az orosz.

3. számú feladat. Gyakorold a helyes artikulációt a következő szavakkal:

saláta /ˈsæl.əd/

Megint figyelem hogy az /s/ hang nem lágyul. Például a szó "erő" lágy /s/-vel ejtjük, és "látott"- keményen.

4. számú feladat. Gyakorold a kemény /s/ kiejtését az első magánhangzók előtt:

buta /ˈsɪl.i/

nővér /ˈsɪs.tər/

Párosított hangok angolul: gyakorlatok

Ismételten megismétlem egy tipikus hibánk, hogy megsüketítsük a végső hangot, és ezzel megváltoztassuk a szó jelentését: buz Z - bus (buzz - busz), rise -rice (kelni - rizs). Hallgassa meg, hogyan ejti Stephen Curtis Chapman a /z /-t a dalban "A szemei".

Szia s szem s mindig s reánk; Szia s szem s soha nem clo s e alvásban. És nem számít hova mész, mindig fogsz s legyél Szia s szem s, in Szia s szem s.

(A szeme mindig ránk néz, a szeme soha nem csukódik le álomban. És bárhová mész, mindig a szemében leszel)

0:47-től 1:11-ig

5. számú feladat. Tudod 🙂 Gyakorold a helyes hang egyértelmű kiejtését a szó végén.

bu z Z/bʌ z/
bu s/bʌ s/

ri se/raɪ z/
ri ce/raɪ s/

a s /æ z/
a ss /æ s/

táska s/bæg z/
vissza s/baek s/

noi se/nɔɪ z/
voi ce/vɔɪ s/

wi se/waɪ z/
ni ce/naɪ s/

nem se/nəʊ z/
túlzásba se/ˈəʊ.və.dəʊ s/

clo se/kləʊ z/
lacrymo se/ˈlæk.rɪ.məʊ s/

tho se /ðəʊ z/
adipo se/ˈæd.ɪ.pəʊ s/

kék se/blaʊ z/
mou se/maʊ s/

advi se/ədˈvaɪ z/
vi ce/vaɪ s/

cau se/kɔː z/
sau ce/sɔː s/

végtag s/lɪm z/
bit s/bɪt s/

Szia s/hɪ z/
mi ss/mɪ s/

Angol nyelvcsavarók a hangok gyakorlásához

• Ő rou s e s, nyisd ki s Szia s szem s, ri s e sés megy s nak nek Z oe.
• A Z ulu z szemész vi s ited Z urich z oo kedden s naptól e x amine do z hu s noi s y z ebra s, csináld z hu s la z y li z ard sés csináld z hu s cra z y csimpánz z ee s egy de s ert on Z an z ibar.

• S ue i s sén x tini thi s s ummer és C e c ile volt s Eventeen la s t S Ma.
• S halvány s wam a s ea, s wim, S egy, s wim. S halvány sújra visszatértem. Jól s wum, S halvány!
• A s szög s inger s ings a s hirdetés s onnan kb hat ty- sén x sén s ters s itting által a s ea at s ENSZ s et.

Amíg újra találkozunk, barátaim!

Legközelebb egy új hangcsoportra koncentrálunk. Egyébként hálás lennék, ha kommentben megírnád, melyik hangot érdemes kitalálni. Találkozunk a blogunkon! 🙂

ISKOLA-LÍCEUM № 20

ANGOL NYELVŰ MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ

FELADATOK ÉS GYAKORLATOK GYŰJTEMÉNY AZ ANGOL NYELV FONETIKÁHOZ

VIDÁM HANGOK

PAVLODAR 2013

Iskolák - 20. számú Líceum

Pavlodar

Ez a kézikönyv a tanulók beszédkészségének és beszéd (fonemikus és intonációs) hallási és kiejtési készségeinek fejlesztésére szolgál.

Célja, hogy a tanulók elsajátítsák az olvasási és beszédkészségeket, megtanulják az angol szavak helyes kiejtését, és megtanítsák a gyerekeket helyesen, értően, folyékonyan és örömmel olvasni.

Sziasztok kedves barátaim!

Üdvözöljük az országban - AZ ANGOL NYELV FONETIKÁJA!

Meghívjuk Önt, hogy ismerkedjen meg lakóival - hangokkal és betűkkel, akik készségesen felfedik titkaikat - az angol szavak és mondatok olvasásának és kiejtésének szabályait.

Amikor az angol nyelvet beszéljük

Miért vanszünet nem rímelvegyenge ?

Elárulnád, miért igaz:

Azt mondjukvarr de szinténkevés

Amikor verset akarunk csinálni

Nem tudunk rímelniegy ló val velrosszabb .

Szakáll különbözik ahallott ,

Lord nem olyannak ejtikszó .

TÓL TŐL óóó tehén, dealacsony alacsony,

És nem úgy olvasunk.

Nekünk vanév éshall éskörte ,

Jön ésitthon ésvannak ésgondoskodás .

Akkor miértKész , deelmúlt éskő -

Ismert valami oka?

És röviden, nekem úgy tűnik,

A hangok és a betűk nem értenek egyet.

(névtelen)

Ez az angol vers jól szemlélteti az angol betűk és hangok világában uralkodó sokszínűséget. Ugyanazon betűkombinációnak több olvasata is lehet.

Hogy ne kételkedjünk abban, hogy helyesen olvastuk-e a szót - az Átírástündér segít nekünk. Az átírás egy betű vagy szó hangjának rögzítése speciális fonetikai szimbólumok sorozata formájában, vagy ahogy még mindig lehet mondani, egy hang írásos megjelölése. Ismerkedjünk meg az Átirattündér barátaival – hangokkal és írásbeli lejegyzésükkel.

egyes hangok

Mássalhangzók

hangokat

kiejtés

Magánhangzók

hangokat

kiejtés

Rövid

egy mély

és - rövid

ᴣ

én:

és - hosszú

dᴣ

j

o - rövid

diftongusok

Mássalhangzók

hangokat

kiejtés

Magánhangzók

hangokat

kiejtés

ts

igen

és rövid

Hé

ó

nazális franciául modor

ah

Különféle fonetikai feladatokat és gyakorlatokat kínálunk, amelyek megkönnyítik az angol hangok titkainak megértését. Ezen kívül vicces angol mondókákat és nyelvforgatásokat ajánlunk figyelmedbe, amelyek olvasása kétségtelenül nagy örömet szerez.

Kezdésként javasoljuk, hogy végezzen néhány gyakorlatot, amelyek segítenek az angol szavak és mondatok helyes kiejtésében.

Gyakorlatok artikulációs gimnasztikához

Nyissa ki a száját, és tartsa mozdulatlanul az alsó állkapcsát. Felváltva támasztja a nyelv hegyét a felső és alsó fog alveolusaihoz. Az ajkak szabadok, nem feszültek.

Nyelvhegyét felváltva támasztja a jobb és bal orcák belső felületéhez.

Végezze el mindkét gyakorlatot. Négy számolásnál a nyelv a felső és az alsó fog alveolusain, majd mindkét arcán nyugszik.

Gyakorlatok a beszéd (fonemikus és intonációs) hallás fejlesztésére.

Hallgassa meg a különböző hangszórók által felolvasott hangok, szótagok, szavak és mondatok mágneses rögzítését, és jelölje meg számokkal a női, férfi és gyermekhangokat.

Határozza meg a beszélők kiejtésének nagyobb vagy kevésbé tisztaságát! Határozza meg a két szám tempóját (gyorsabb vagy lassabb).

A fül által észlelt hangok sorozatából különítse el és írja le a tanár által jelzett hangokat, először a tanár artikulációját figyelve, majd anélkül, hogy azt megfigyelné.

Szóban ossza fel a hallott szót hangokra, és nevezze el őket.

Határozza meg a szótagok számát a hallott szavakban!

Állítsa be a rövid magánhangzók számát a hallott szavakban.

Hallgassa meg a szavakat, és nevezze meg azokat, amelyek rímelnek.

Válasszon fül alapján betanított hangzású szavakat egy összekapcsolt szövegből, és írja le őket helyesírással.

Határozza meg a szavak számát a meghallgatott mondatokban!

Állíts össze egy szót a hallott elszigetelt hangokból, és írd le helyesírással.

Határozza meg füllel a stressz helyét és szerepét: szemantikai, logikai-megkülönböztető, modális.

Határozza meg a szüneteket a hangzó beszédfolyamban.

A kiejtési készségek kialakítása

Hallgassa meg ismételten a kifejezésben, szóban lévő hangot, majd hallgassa meg az elszigetelt hangot.

Hallgassa meg a hangok sorozatát, és emelje fel a kezét, amikor meghallja az adott hangot.

Hallgassa meg a hangpárokat, és emelje fel a kezét, ha új hangot hall.

Hallgasd meg a mondatokat, és mondd el, hogy az adott hang hányszor fordul elő benne!

Hallgassa meg a mondatokat, és emelje fel a kezét, ha kijelentő (kérdő, tagadó) mondatot hall.

A szavak (kifejezések, mondatok) sorozatában húzza alá azt, amelyet a bemondó mond.

Húzd alá a hangsúlyos mondat szót!

Készítsen fonetikai jelölést a szövegről a tanár hangja alapján, majd olvassa fel a szöveget.

Mondjon hangokat (szótagokat, szavakat, kifejezéseket) a beszélő után, ügyelve ezeknek a hangoknak a kiejtésére.

Nevezze meg azokat a szavakat, amelyek egy bizonyos hangot tartalmaznak.

Mondja ki a szavakat szótagonként, ügyelve a magánhangzók (mássalhangzók) kiejtésére a kezdő (végső) helyzetben.

Hallgassa meg az orosz és egy idegen nyelvű szópárokat, és ismételje meg a tanár után csak az idegen nyelvű szavakat.

Mondjon pár szót a beszélő után, ügyelve a hangok eltérő kiejtésére.

A kommunikatív mondatot először lassan, majd gyorsan mondja ki.

Mondjon ki egy közmondást (minta, vers, szöveg) fejből, először lassan, majd gyorsan.

Gyakorlatén. A főnevek többes szám végződésének olvasása.

A) könyvek B) tollak C) fülek D) fiúk

A) gyufa B) farkasok C) karórák D) bokrok

A) utak B) városok C) csillagok D) szarvasok

A) napok B) zászlók C) fogak D) szemek

A) macskák B) családok C) tragédiák D) titkárok

A) bokrok B) házak C) őszibarack D) banán

A) asztalok B) módok C) citromok D) játékok

A) asztalok B) gyufa C) tolvajok D) kulcsok

A) tányérok B) hősök C) növények D) üzletek

A) rókák B) buszok C) kefék D) játszik

A) szobák B) székek C) parkok D) oroszlánok

A) hölgyek B) kések C) országok D) babák

GyakorlatII. Szabályos igék végződéseinek olvasása a 2. és 3. alakban.

Keresse meg az extra szót minden sorban:

A) főz B) táncol C) mint D) vár

A) mosolyog B) segít C) takarít D) megtörténik

A) akar B) kell C) tétovázik D) ugrás

A) tolja B) fest C) korcsolya D) gyűjt

A) megállítani B) mosni C) kérdezni D) válaszolni

A) közeli B) szereti C) szándékozik D) tájékoztat

A) meglátogatni B) dönteni C) követelni D) kihagyni

A) köszönöm B) nevetni C) követni D) dolgozni

A) megtörténik B) játszani C) reménykedni D) felajánlani

A) kezdeni B) meghívni C) úgy tenni, mintha D) emlékezni

A) nézni B) segíteni C) folytatni D) kívánni

A) élni B) húzni C) egyetérteni D) gyűlölni

GyakorlatIII. Keresse meg azt a szót, amelyben a hangsúlyos hang megegyezik az aláhúzott szóval:

Bátor A) fű B) kereskedelem C) labda D) sonka

Hó A) villa B) sor C) hangosan D) megáll

Zokni A) orr B) kanál C) született D) kereszt

Lekvár A) tányér B) betakarítás C) homok D) éles

A) jelenet szürke B) nedves C) úgy tűnik, D) itt

Ajtó A) szerep B) ütés C) dobás D) padló

Barna A) tömeg B) ruhák C) állatkert D) társaság

Javítás A) tűz B) edény C) klíma D) darab

Összeg A) kör B) diák C) éhes D) cukor

Szoknya A) repülés B) vékony C) feleség D) cirkusz

Vaj A) köztársaság B) bánt C) öltöny D) kötelesség

Elrejteni A) adni B) megérkezni C) szárnyat D) vezetéket

GyakorlatIV. Keresse meg a szót, amely az adott hangot tartalmazza:

[ɔ:] A) cég B) szín C) fogott D) helyes

A) nappali fény B) szótár C) lánya D) távolság

[ᴂ] A) hangosan B) figyelem C) sportoló D) bár

A) rabszolga B)éles C)mosoly D)kicsi

A) szoba B) szerep C) szoba D) pihenés

A) alvás B) lassú C) hang D) leves

[u] A) szerelem B) szép C) regény D) nézd

[ʌ] A) csapat B) fáradt C) köszönöm D) érintés

A) viszont D) ónozott C)-től D)-ig

[ ә :] A) mindkettő B) bátor C) blúz D) ég

[ nak nek] A) kés B) vicc C) letérdel D) lovag

[ɛə] A) kréta B) bajnok C) ellátás D) központ

GyakorlatV. Keresse meg az extra szót.

A) fű B) sötét C) kereskedés D) bérlet

A) villa B) sor C) hó D) kötél

A) lekvár B) zsák C) tányér D) kat

A) könyv B) emelet C) szakács D) állt

A) barna B) mancs C) korona D) törvény

A) míg B) fehér C) amely D) vad

A) nevetés B) éjszaka C) lánya D) súly

A) húzza B) de C) nyomja D) put

A) macska D) ellátás C) mozi D) ország

A) kanál B) hűvös C) vér D) csapat

A) fia B) összege C) nap D) dal

A) dolog B) ez C) köszönöm D) három

GyakorlatVI. Osszuk csoportokra a szavakat az ütős hangzás szerint!

1. [ɔ] 2. [ɔ:] 3. [ʌ] 4. 5. [ᴂ] 6. 7. [i] 8. 9. [u]

Apa, délután, passz, pohár, nem, kutya, kávé, ugrás, baba, van, nagy, nővér, hat, tej, de, fiam, gyere, szerelem, majom, anya, kacsa, vicces, ugrás, bácsi, kölyökkutya, alatt, csésze, teáscsésze, fel, húz, lök, kék, csinál, aki, iskola, tanuló, gyümölcslé, kérem, tiszta, tea, sportoló, térkép, elkapott, lánya, alma, megáll, óra, ver, érint.

GyakorlatVII. Válasszon betűket tartalmazó szavakate , h , r , k , w , gh nem olvasható:

Tányér, mi, kártya, kés, ír, idő, nyolc, munka, mikor, villa, lelkes, tudja, ki, nevetés, éjszaka, hol, rossz, fény, eső, óra, kép.

GyakorlatVIII. Határozza meg, milyen típusú szótagban olvasható a magánhangzó:

levél

Szótagtípus

mat

süt

messze

szelíd

éghajlat

uram

hal

vak

III

gondoskodás

ügy

kártya

fogás

szép

születés

mosoly

Tűz

kacsa

por

kötelesség

néma

több

béka

bök

telefon

III

hajó

Villa

koksz

log

sötét

Nyirkos

tánc

merészel

derbi

akkor

asztal

fa

de

cső

fordulat

gyógymód

III

hajó

ragyog

ing

Forgács

itt

neki

tíz

lelkes

GyakorlatIX. Keressen egy szót a kívánt szótagtípussal:

Szótagtípus

térkép

orr

itt

szőrme

autó

ugyanaz

piros

messze

III

Bezárás

ugyanaz

istálló

rózsa

kéz

haj

itt

horog

kell

nejlon

lány

tag

mat

asztal

keret

kedvéért

III

bérel

tíz

név

kukorica

kötelesség

viteldíj

labda

fájlt

toll

kilenc

homok

tud

fekete

szőrme

fa

gondoskodás

III

fogak

ló

test

szem

szépség

Tűz

szag

íz

Feladatok

1. gyakorlat Olvassa el a szavakat - létra, fokozatosan gyorsítva a tempót:

vesz

vedd a medvét

Vedd azt a medvét

Vedd azt a nagy medvét

Vedd azt a nagy fehér medvét

Vedd azt a szép nagy fehér vicces medvét

Vedd ki a táskából azt a szép nagy fehér vicces medvét

Tedd

tedd ezt

Tedd ezt a majmot

Tedd ezt a kis majmot

Tedd ezt a kis barna majmot

Tedd ezt a kis barna vicces majmot

Tedd ezt a kis barna vicces majmot a székre

2. gyakorlat Olvass, ügyelve az angol hangok artikulációjára:

Tiszta nyelvek

– ez a tigris az enyém

– ülünk a fa alá

– kettő a kettő

- fagyit eszek

– egy róka van a dobozban

[ɑu-ɑi] – felhő van az égen

– ez az én sárkányom és nyakkendőm

[ɔ:-u.-ei] – minden rendben O.K.

[ɔ:-u.-ei] – menjünk haza

[ɔ:-u.-ei] – Tom, nyisd ki az ajtót

– a tanárom a legjobb!

- Örülök, hogy látlak!

– Szeretek korcsolyázni és játszani

[ɔ:-ei-ei] – milyen nap van ma

[ɔ: -ɔ: -ɔ:] - A padlón sétálok

– ülök egy fán

(A 4. „D” osztályos középiskola 34. számú tanulói állították össze)

3. gyakorlat Olvassa el a mondatokat, ügyelve a kiemelt betűkre és betűkombinációkra!

a - Kate-nek van egy macskája, egy autója és egy nyúl

o - Rose-nak van egy kutyája, egy villája és egy érce

u - Susannak van egy csésze, egy pulyka és egy tiszta narancslé

e - Pete-nek van itt egy kisállata és egy parfümje

Én - Mike-nak van egy disznója, egy madara és egy tűz

oo - [u] Nézd, itt egy könyv. Főzhetünk.

oo - Iskolánk közelében van egy medence.

ee - méhet látok a fán.

ea - Szeretem a teát és a tejszínt. éneszikhús.

4. gyakorlat: Olvassa el a nyelvcsavarókat:

Nyelvtörők (Nyelvtörők)

Peter Piper csípett

Ecetes paprikából.

Egy csipet ecetes paprika

Peter Piper kiválasztotta.

Ha Peter Piper leszedne egy csipet ecetes paprikát...

Hol van a pácolt paprika, amit Peter Piper szedett?

Fuzzy Wuzzy medve volt.

Egy medve volt Fuzzy Wuzzy.

Amikor Fuzzy Wuzzynak nem volt haja

Nem volt homályos, igaz?

Mennyi fa

Vajon fapofa tokmány

Ha egy fapofa

Lehetne Chuckwood?

A szakács jól megnézi a szakácskönyvet.

Egy fekete macska ült egy szőnyegen és evett egy kövér patkányt.

Marynek és Clare-nek van egy nyúl és egy körte.

Futtasson egy tesztet

1. Az "a" betű benne vanénszótag típusa egy szóban:

A) matt B) süt C) messze D) mer E) zsír

2. "" betűu» áll beénszótag típusa egy szóban:

A) alkonyat B) por C) kötelesség D) kényszer E) néma

3. Az "a" betű benne vanIIIszótag típusa egy szóban:

A) ellátás B) tok C) kártya D) készpénz E) fogás

4. "" levélén» áll beIVszótag típusa egy szóban:

A) szép B) születés C) mosoly D) tűz E) madár

5. levéle» áll beénszótag típusa egy szóban:

A) derbi B) majd C) íróasztal D) fa E) fickó

6. "" levélén» áll beIIszótag típusa egy szóban:

A) éghajlat B) uram C) ököl D) vak E) hal

7. levélo» áll beIIIszótag típusa egy szóban:

A) csónak B) logikai C) koksz D) rönk E) villa

8. Levél "o» áll beIIszótag típusa egy szóban:

A) több B) béka C) piszkál D) egér E) telefon

9. Levél "én» áll beIIIszótag típusa egy szóban:

A) hajó B) fénye C) pajzs D) ing E) lábszár

10. Az "a" betű benne vanIVszótag típusa egy szóban:

A) sötét B) dankos C) tánc D) dale E) mer

11. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) Bezárás B) Ugyanaz C) Rózsa D) Bázis E) Pajta

12. Válasszon egy szót aénszótag típusa:

A) térkép B) orr C) itt D) pajta E) szőr

13. Válasszon egy szót aIIszótag típusa:

A) Autó B) Ugyanolyan C) Piros D) Égés E) messze

14. Válasszon egy szót aIVszótag típusa:

A) kéz B) haj C) jóképű D) itt E) horog

15. Válasszon egy szót aIVszótag típusa:

A) kötelesség B) labda C) reszelő D) virág E) messze

16. Válasszon egy szót aénszótag típusa:

A) Kell B) Nylon C) Tag D) Lány E) Óra

17. Válasszon egy szót aIIszótag típusa:

A) Mat B) Keret C) Szelíd D) Táblázat E) Sake

18. Válasszon egy szót aIIszótag típusa:

A) Rozs B) Bánya C) Adott D) Homok E) Pite

19. Válasszon egy szót aIVszótag típusa:

A) fekete B) kicsi C) szőrme D) ápolás E) bögre

20. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) fog B) állat C) szem D) test E) ló

21. Válasszon egy szót aénszótag típusa:

A) szoba B) papír C) könyv D) udvar E) óra

22. Válasszon egy szót aIIszótag típusa:

A) játszani B) ugrani C) megtalálni D) távozni E) nap

23. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) fa B) könyv C) szoba D) üzlet E) kikötő

24. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) narancssárga B) ketrec C) táska D) nagy E) oldal

25. Válasszon egy szót aIVszótag típusa:

A) szépség B) íz C) illat D) energia E) bér

26. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) udvar B) kegyetlen C) lelkes D) lovag E) nap

27. Válasszon egy szót aIVszótag típusa:

A) tanuló B) megfigyeli C) helyet D) ritka E) látogatás

28. Válasszon egy szót aIIIszótag típusa:

A) tanuló B) megfigyeli C) hely D) több E) látogatás

29. Válasszon egy szót aIIszótag típusa:

A) táblázat B) könyv C) szerencse D) kanca E) ég

30. Válasszon egy szót aénszótag típusa:

A) vicc B) rész C) óra D) önts E) zseb

Utunk tehát az angol fonetika országán keresztül véget ért. Nagyon reméljük, hogy a megszerzett tudás és gyakorlatok segíteni fognak

Elsajátítja az olvasás és a kiejtés titkait, és a közeljövőben azt fogja mondani: „Milyen könnyűvé vált írni és olvasni!”

Azonban ne felejtsük el, hogy az angol a legszélesebb körben elterjedtsége ellenére sem szűnik meg kivételekkel és stílusbeli gyönyörökkel teli NYELV lenni, ezért a hibák elkerülése érdekében a nyelvtanulás bármely szakaszában, de különösen a nyelvtanulás kezdetén, gyakrabban a szótárt.

Sok sikert kívánunk!