2. oldal

Számos kutató (S.V. Titova, O.P. Potapenko, E.Yu. Fisenko és mások) a diszfunkcionális családok következő típusait különbözteti meg a családot negatívan jellemző okok alapján.

1. A társadalmi-gazdasági és pszichológiai-pedagógiai kockázati csoport diszfunkcionális családjai mindenekelőtt az alacsony jövedelmű, alacsony anyagi életszínvonalú családok, a szülők rendszertelen bevételei (és a szülők nem hajlandóak növelni jövedelmüket), rossz életvitelű családok. érzelmileg és fiziológiailag szenved a szegénységtől és a gyermekek nélkülözésétől. A családok e kategóriájának lényeges jellemzője a fogyasztói attitűd a gyermekhez, gyakran az egyedüli anyagi jövedelemforráshoz (pénzbeli juttatás, kiegészítő élelmiszer, szociális csomag stb.)

Ennek eredményeként az ilyen családokban súlyosan megsértik a gyermekek törvényes jogait és érdekeit. Nem biztosított a teljes értékű nevelés, képzés és fejlesztés, nem történik meg a gyermek viselkedése és élete feletti szükséges ellenőrzés. A családban uralkodó általános negatív-érzelmi légkör negatívan befolyásolja a gyermek pszichés állapotát és oktatásának eredményeit. A családtagok között mély konfliktusok alakulnak ki, amelyekbe a gyermeket szándékosan vagy akaratlanul is bevonják. Jól látható a szülők pedagógiai kudarca, ami súlyos problémákat okoz a gyermek viselkedésében és pszichoszomatikus egészségében.

Egy gyermek számára erkölcsi kockázattal járó család lehet olyan család, ahol a szülők válnak, vagy az egyik vagy mindkét szülő meghal.

3. Gyermekbántalmazást gyakorló családok. A családi kapcsolatok stílusa az ilyen családokban a testi fenyítésben és a gyermek szegénységtől való megfosztásában, ruházatában, a friss levegőn való sétákban nyilvánul meg a "hatékony oktatás" céljából. A gyermekbántalmazást kiváltó egyik fő tényező az egyik vagy mindkét szülő ittassága lehet. Bármilyen gyermekbántalmazás (és leggyakrabban az erőszak többféle formájának kombinációja) sérti a gyermek testi-lelki egészségét, akadályozza teljes fejlődését. Az ilyen aszociális, szervezetlen családokban, ahol a szülők narkológiai, pszichopatológiai terhei vannak, különleges családi kegyetlenségek fordulnak elő.

A diszfunkcionális családok mentálisan instabil szülőkkel vagy más családtagokkal, a házastársak között romboló érzelmi-konfliktusos viszonyokkal, deformált értékorientációval kettős erkölcsöt, képmutatást és más negatív emberi tulajdonságokat közvetítenek a gyerekek felé.

Ezek a jelenségek gyakran a szülők pedagógiai kudarca miatt következnek be: rosszul iskolázott, rosszul kulturált emberek vesznek részt az oktatásban, sértik a gyermek és a család többi tagjának méltóságát, lekicsinylő attitűdöt sugároznak, nem fogadnak el más nézőpontot. és ragaszkodnak saját negatív életszemléletükhöz. Általában az ilyen családokban a szülők rossz anyagi helyzetükből és munkanélküliségükből adódó lelki aggodalmai gyermekbántalmazást eredményeznek. A szülők pszichéjének eltérései gyakran despotizmushoz vezetnek, erős elégedetlenséget okoznak gyermekeikkel a nem teljesített szülői követelmények miatt. A szülők fáradtsága és depressziója gyakran pszichológiai kegyetlenségük eredménye, amelyet aztán átörökítenek a gyerekekre, ami konfliktusokhoz vezet a serdülők és a kortársak és a tanárok között.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

társadalmiés énművekaantiszociális családdal

Bevezetés

A szociális munka egy olyan tevékenység, amelynek célja egy személy társadalmi jólétének javítása a társadalomban, különféle társadalmi problémák leküzdése.

A szociális munka jellemző problémái: a lakosság egészségének védelme, a társadalmi kapcsolatok humanizálása, a modern család, az anyaság és a gyermekkor védelme, árvák, fiatalok, nők, nyugdíjasok, fogyatékkal élők, állandó lakóhellyel nem rendelkezők, migránsok , menekültek, munkanélküliek stb. d. A gyermekneveléssel megbirkózni képtelen családok számának növekedése; a kiskoruktól fogva megélhetésre kényszerülő iskolán kívüli gyermekek - egyre sürgetőbbé teszi a hátrányos helyzetű és az aszociális családok megsegítésének feladatát.

A fentiek alapján a munka témája a következő volt: „Szociális munka aszociális családdal a család szociális segítésének középpontjában”.

Az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányait és a szociális problémákat P.D. Pavlenka;, E.I. Egyetlen.

Az antiszociális családok szociális segítségnyújtásának különféle módjait, valamint a diszfunkcionális családok kritériumait és mutatóit vizsgálja N. F. Basov munkáiban.

M. Polukhina, K. Yuzhaninov publikációiban a szociális árvaság és az aszociális családok problémáit érinti.

V. Smirnova és G.S. A Burdina új modelleket kínál az aszociális családdal való munkavégzéshez.

Mindazonáltal ellentmondások vannak az aszociális családok szociális segítségnyújtásának szükségessége és a szociális munka ezen területének elégtelen fejlettsége között, mind elméletben, mind a gyakorlatban.

Kutatási probléma: mi a tartalma az aszociális családdal végzett szociális munka a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában.

Tanulmányi tárgy: szociális munka aszociális családdal.

Tantárgy: az aszociális családdal végzett szociális munka tartalma a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában.

A vizsgálat célja: a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában álló aszociális családdal végzett szociális munka tartalmának jellemzése.

1. Az aszociális családokkal végzett szociális munka tartalmának tanulmányozása.

2. Ismertesse az aszociális családot, mint a szociális munka kliensét!

3. Fontolja meg a családnak nyújtott szociális segély jogi szabályozását.

4. Elemezni a Kostroma régió diszfunkcionális családokkal végzett munkájának tapasztalatait a „Szülői Gondozás Nélküli Gyermekek Segítő Központjában”.

Kutatási módszerek: elemzés, általánosítás, szintézis.

Fejezet1 . A szociális munka elméleti vonatkozásaiantiszociális családdal

1.1 Essencea szociális munka, mint a társadalmi tevékenység egyik fajtája

A szociális munka egy speciális tevékenység, amelynek célja a lakosság különböző csoportjainak társadalmilag garantált és személyes érdekeinek, szükségleteinek kielégítése, az emberek társadalmi működési képességeinek helyreállítását vagy fejlesztését elősegítő feltételek megteremtése.

P.D. Pavlenok a következő definíciót adja: a szociális munka olyan tevékenység, amelynek célja a rászoruló emberek megsegítése, akik külső segítség nélkül nem tudják megoldani életproblémáit, sőt sok esetben élni is.

N.F. Basov a szociális munka lényegének meghatározását a következő kulcskategóriákkal kapcsolja össze: szociális védelem, szociális segély, szociális támogatás, szociális biztonság, szociális szolgáltatások. E kifejezések jelentése a szociális munka értelmes jellemzőjét képezi.

A szociális védelem tág és szűk értelemben is értelmezhető. Az első esetben ez az állam és a társadalom azon tevékenysége, amely minden állampolgárt megvéd a társadalmi veszélyektől, megakadályozza a lakosság különböző kategóriáinak életének megzavarását. A második esetben a szociális védelem olyan feltételek megteremtése, amelyek megakadályozzák a nehéz élethelyzet vagy annak szövődményeinek kialakulását a szociális szolgáltatások ügyfelei körében. A szociális védelem megvalósításának fő módja - a szociális garanciák - az állam kötelezettségei a lakosság bizonyos kategóriáival kapcsolatban.

A szociális támogatás olyan speciális intézkedésnek tekinthető, amely a „gyenge” társadalmi csoportok, egyes családok, az életük során rászoruló egyének megélhetéséhez elegendő feltételeket biztosít.

M. Payne azt javasolja, hogy a szociális munkát gyakorlati tevékenységnek tekintsék, például egymást követő cselekvések láncolatának, amelyek láncszemei ​​a diagnózis, a beavatkozás és a befejezés. (Diagnosztika (értékelés) a szociális munkában - egy konkrét probléma megértésének folyamata, annak gyökerei és egy személy vagy embercsoport segítésének lehetséges módjai. Beavatkozás (beavatkozás) (intervenció) - lépések sorozata vagy cselekvési terv a az ügyfél részvételével vagy megbízásából végzett szociális munkás vagy más szociális munkás része).

Minden tevékenységnek, beleértve a szociális munkát is, megvan a maga szerkezete, amelynek minden eleme szükséges, szervesen kapcsolódik és kölcsönhatásba lép másokkal, speciális funkciókat lát el. A szociális munka egy integrált rendszer. Ennek a rendszernek a szerkezeti összetevői a következő összetevők: alany, tárgy, cél, alany, tartalom és eszközök.

A szociális munka alanyai közé tartoznak a szociális munkát végző és irányító személyek és szervezetek, valamint a szociálpolitikát megvalósító állam egésze. A szociális munka fő alanya azonban a szakmailag vagy önkéntes alapon szociális munkát végzők.

A szociális munka tárgya a külső segítségre szoruló személyek: idősek; nyugdíjasok; a fogyatékkal élők; súlyos beteg; gyermekek; olyan emberek, akik nehéz élethelyzetbe kerültek; rossz társaságban élő tinédzserek és még sokan mások. Mindegyik a szociális működés (a szükségletek megvalósítását biztosító környezettel való interakció) megsértése miatt válik a szociális munka tárgyává.

A szociális munka tárgya a tárgy élethelyzete, a cél pedig az élethelyzet főbb jellemzőinek megváltoztatása, a tárgy által tapasztalt nehézségek leküzdése.

A szociális munka, mint rendszer következő összetevője a tartalom. Közvetlenül a munka funkcióiból következik. A szociális munka funkciói: információs, diagnosztikai, prognosztikai, szervezési, pszichológiai és pedagógiai, gyakorlati segítségnyújtás, menedzseri.

A szociális munkás azzal kezdi tevékenységét, hogy információkat gyűjt a kliensről. Az összegyűjtött információk alapján értékeli tevékenységének volumenét, munkatípusait, módját, formáit, módszereit. A szociális segély jellegétől függően munkaterv is készül, meghatározásra kerül a gyakorlati segítségnyújtás tartalma és fajtája.

A szociális munka pénzeszközök segítségével történik. Eszközök mindazok a tárgyak, eszközök, eszközök, cselekvések, amelyek segítségével a tevékenység céljai megvalósulnak. Felsorolni szinte lehetetlen őket. Ez egy szó, és speciális számviteli formák, üzleti kapcsolatok, pszichoterápiás technikák, személyes báj stb. Bizonyos eszközök kiválasztása és alkalmazása teljes mértékben a szociális munka tárgyának természetétől és jellemzőitől függ.

A szociális munka tehát egyfajta emberi tevékenységnek tekinthető, amelynek célja, hogy optimalizálja az emberek szubjektív szerepének érvényesülését a társadalom minden területén az egyén, a család, a társadalmi életfenntartás és aktív létezés folyamatában. és a társadalom más csoportjai és rétegei.

1.2 Fő irányokszociális munkaVal velnem szociáliscsalád

A családdal végzett szociális munka a mindennapi családi problémák megoldására, a pozitív családi kapcsolatok erősítésére, fejlesztésére, a belső erőforrások helyreállítására, a társadalmi-gazdasági helyzetben elért pozitív eredmények stabilizálására és a társadalmi potenciál kiaknázására való összpontosításra irányuljon.

A család összetett társadalmi rendszer, amely egy társadalmi intézmény és egy kis társadalmi csoport jegyeivel rendelkezik. A család mint társadalmi intézmény összetett társadalmi jelenség. "A család, mint a társadalom szociális intézménye, olyan társadalmi normák, viselkedésminták összessége, amelyek szabályozzák a házastársak, szülők és gyermekek, valamint más rokonok közötti kapcsolatot."

E. I. Kholostova definíciója szerint a család egy társadalmi intézmény, vagyis az emberek közötti kapcsolatok stabil formája, amelyben mindennapi életük fő része zajlik.

A család mint kis társadalmi csoport a házasságon, a rokonságon, az egyéni emberi szükségletek kielégítésén alapuló emberek közössége. Kis társadalmi csoportként a család megvalósítja tagjai természetes (létfontosságú) szükségleteit; feltételeket teremt a közvetlen kapcsolattartáshoz; nem rendelkezik mereven felépített kapcsolatrendszerrel a vertikálison; alanyait a rokonság, a szeretet, a vonzalom és az egymás iránti felelősség érzésével, felhalmozott társadalmi tapasztalatokkal szocializálja.

A családot, mint a szociális munka tárgyát tekintve figyelembe kell venni annak szerkezetét, környezetét, működését, hagyományait, szokásait.

A család szerkezete sokrétű, akárcsak az általa ellátott funkciók.

A családszerkezet alatt a tagjai közötti kapcsolatok összességét értjük, beleértve a rokoni kapcsolatokon kívül a lelki, erkölcsi kapcsolatok rendszerét is, beleértve a hatalmi és tekintélyi viszonyokat is. Vannak tekintélyelvű és demokratikus (egalitárius) családok.

Sok családnak szüksége van segítségre, támogatásra a társadalom által előírt funkciók maradéktalan megvalósításához.

Definíció szerint a Lodkina T.V. , az aszociális család olyan család, amelynek jellemzője a negatív antiszociális beállítottság, amely a társadalmi értékekhez, követelményekhez, hagyományokhoz való olyan attitűdök átadásában fejeződik ki, amelyek idegenek és néha ellenségesek a normális életviteltől.

Az aszociális családdal végzett szociális munka célja az ilyen család szociálpszichológiai segítségnyújtása, a családi problémák megoldása, a pozitív családi kapcsolatok erősítése és fejlesztése, a belső erőforrások helyreállítása, az elért pozitív eredmények stabilizálása a társadalmi-gazdasági helyzetben, valamint a családi problémákra való összpontosítás. a társadalmi potenciál megvalósítása.

De általánosságban kiemelhetjük az aszociális családdal végzett szociális munka fő területeit: a diagnosztikát és a rehabilitációt.

1. A diagnosztika magában foglalja a családdal és tagjaival kapcsolatos információk gyűjtését és elemzését, a problémák azonosítását.

A családdiagnosztika nehéz és felelősségteljes folyamat, amely megköveteli a szociális munkástól az alábbi elvek betartását:

objektivitás, a módszerek és technikák megfelelősége, a kapott információk komplementaritása és ellenőrzése;

ügyfélközpontúság (a problémához való hozzáállás az ügyfél érdekeinek megfelelően);

titoktartás, az ügyfél magánéletbe való be nem avatkozáshoz való jogának tiszteletben tartása, valamint a javasolt intézkedésekre adott lehetséges reakcióinak előrejelzésének képessége.

A család diagnosztizálása hosszadalmas folyamat, amely nem teszi lehetővé a szertartástalan cselekvéseket és a meggondolatlan következtetéseket.

A családi fejlődési helyzet diagnosztizálására olyan munkamódszerek használhatók, mint a megfigyelés, beszélgetés, kérdezés, tesztelés. A döntéshozatalhoz, a korrekciós segítő programok kidolgozásához elegendő információt nyújtanak skála, kártya, projektív, asszociatív, expresszív módszerek. Sok hasznos információhoz jut a szociális munkás az életrajzi módszer alkalmazásával, valamint a családra és annak tagjaira vonatkozó dokumentáció elemzésével.

A kapott diagnosztikai anyag alapján elkészíthető a család társadalmi térképe, amely információkat tartalmaz majd tagjairól, életkoráról, a szülők és gyermekek iskolai végzettségéről, szakterületeiről, munkahelyéről, családi jövedelméről; egészségi állapot, lakáskörülmények, a családon belüli kapcsolatok főbb problémái. Ezután megállapítható, hogy ez a család melyik kockázati tényezőnek tulajdonítható. A család társadalmi térképén kívánatos előrejelzést készíteni a család gazdasági fejlődéséről, lehetőséget kínálni a segítségnyújtásra (sürgősségi, stabilizáló, megelőző) és érvelni a rehabilitáció szükségességével.

2. A rehabilitáció olyan intézkedésrendszer, amely lehetővé teszi a családi kapcsolatokban elvesztett jólét helyreállítását vagy új kapcsolatok kialakítását. A család, tagjai rehabilitációja érdekében a világgyakorlatban családok és gyermekek szociális szolgáltató intézményei, területi központok, menhelyek, egészségügyi, pszichológiai és szociális krízisközpontok kerülnek alkalmazásra. Tevékenységük tartalma a családtagok, illetve az egyén számára nyújtott különféle segítségnyújtás az erőforrások megtartása, gyarapítása, a családtagok más értékekre való átirányítása, szemléletváltása érdekében.

Az ilyen intézményekben a családtagok tanácsot kaphatnak a szakemberektől, részt vehetnek csoportos foglalkozásokon, bekapcsolódhatnak valamelyik rehabilitációs programba.

A mecenatúra nagy jelentőséggel bír egy bizonyos rehabilitációs programon átesett személy családjába való visszatéréskor.

A mecenatúra következő szakaszait különböztetjük meg:

1) felkészülés - előzetes megismerkedés a családdal kapcsolatos összes rendelkezésre álló információval, kérdések megfogalmazása egy interjúhoz stb.

2) Bevezető rész - közvetlen ismerkedés a családtagokkal, üzenet a látogatások céljáról, az esetleges segítségnyújtásról.

3) Információgyűjtés és -értékelés - a család összetételének és életkörülményeinek, a benne lévő kapcsolatoknak, a gyermeknevelés módszereinek, anyagi helyzetének, a családtagok egészségi állapotának tisztázása; szociális kártya kitöltése; kiemelve azokat a problémákat, amelyeket a szociális védelmi szolgálat meg tud oldani.

4) Következtetés - összefoglaló a családtagok (szülők) számára az előttük álló problémák lényegéről; közös taktikaválasztás a további akciókhoz; információk a felajánlható segítség típusairól.

5) Kapcsolatok kialakítása a családdal foglalkozó más szakemberekkel (iskolai szociálpedagógusok, gyermekjogi felügyelők, oktatási, egészségügyi, rendőrségi szakemberek stb.).

6) Jelentés - a látogatás eredményeinek részletes leírása a család vizsgálata során; egyéni program összeállítása a családdal való további munkához.

A fennálló családi problémák természetétől függően a mecenatúra különböző szakaszaiban úgynevezett minimum és maximum programok valósulnak meg.

A minimális programok olyan helyzetekre vonatkoznak, amelyek a családban valami nagyon értékes dolog hirtelen elvesztésével kapcsolatosak: testi egészség, rokonok és barátok, munka stb. Ilyen esetekben a szociális munkás erőfeszítései arra irányulnak, hogy az objektív és sokszor visszafordíthatatlan korlátok és veszteségek ellenére viszonylag rövid időn belül helyreállítsák e család tagjainak optimális működési képességét.

A maximum program célja, hogy segítséget nyújtson extrém szorongásos helyzetekben, ha szükséges, ne csak a kiesők kompenzálására, hanem az élethelyzet átirányítására, a családtagok korábbi viselkedési mintáinak pótlására vagy korrigálására is.

Az aszociális családdal végzett szociális munka tehát olyan szempontokat foglal magában, mint a gazdasági, jogi, pszichológiai, szociális, pedagógiai, ezért e tudományok alapjainak ismeretét és technológiáinak szakembertől való elsajátítását igényli.

1. 3 Az aszociális család, mint a szociális munka kliense jellemzői

A szociális munka megrendelője nehéz élethelyzetben lévő, segítségre, támogatásra, szociális védelemre szoruló egyén és csoport (család).

Az ügyfélnek nyújtott segítség gyakorlata a deklaratív rendszeren alapul. Ez azt jelenti, hogy a klienssel végzett szociális munka csak akkor történik, ha az ember segítséget kér. A szociális munkás ügyfélnek van egy bizonyos státusza. Lehet nagycsaládos, egyedülálló anyás család, családfenntartó nélkül maradt család, szegény ember, munkanélküli, fogyatékkal élő család, migráns, erőszak áldozata, árva, súlyosan élő család beteg vagy véglegesen beteg személy, olyan családok, amelyekben alkohol-, kábítószer- és kábítószer-függők, szenvedélybetegek stb.

Problémás, szervezetlen, válságos családok, aszociális viselkedésű családok – mindezek a családok kisebb-nagyobb konvencionálissággal a veszélyeztetett családok közé sorolhatók.

I.A. Kibalchenko kiemeli a diszfunkcionális vagy aszociális család főbb jeleit: a családtagok nem figyelnek egymásra, különösen a szülők a gyerekekre; a család egész életét az állandóság és a kiszámíthatatlanság jellemzi, tagjai közötti viszony zsarnoki; a családtagokat a valóság tagadása foglalkoztatja, gondosan el kell rejteniük egy vagy több családi titkot; a család szabályaiban jelentős helyet foglalnak el a szükségletek és érzések szabad kifejezésének tilalma.

Jelen szakaszban az egyik fő feladat a családi problémák korai felismerése és a családok időben történő segítése. Különös figyelmet kell fordítani a szülők és a gyermekek kapcsolatára. Azokban a családokban, ahol ezek a kapcsolatok törékenyek, a gyermekben megnő a magány és a haszontalanság érzése.

Az aszociális család definíciójába beletartoznak az alkoholfüggőségtől elnyomott családok is. Egy alkoholista családban az apaság, anyaság iránti igény fokozatosan elenyészik, egyre kevesebb idő jut a gyermeknevelésre. Ezekben a családokban a gyerekek nem kapnak kellő figyelmet és törődést, kegyetlen bánásmódban részesülnek, és nem részesülnek alapvető orvosi ellátásban.

I. Alekszejeva megjegyzi, hogy az ország számos régiójában nagyszámú diszfunkcionális család, amely nem tud stabil és biztonságos életkörülményeket teremteni a gyermekek számára, koncentrálódik az egykori ipari övezetekben, amelyeket a hostelek jelenléte jellemez, ahol olyan emberek élnek, akik nem rendelkeznek saját lakással, és akik a bezárás után elvesztették vállalkozásukat, lehetőségük van fizetett szakképzetlen munkára. Az ilyen családok életében jelentős helyet foglal el az alkoholfogyasztás, amely az élettel való elégedetlenség érzésének csökkentésével leszűkíti a meglévő problémák megoldásának lehetőségeit.

E.M. Rybinsky az orosz család válságának okait vizsgálva megjegyzi, hogy az állam és a társadalom kettős feladattal néz szembe. „Először is a társadalmi-gazdasági kapcsolatok javításával a család presztízsének növelése, erkölcsi és mindennapi alapjainak megerősítése, az egyetemes és szellemi értékek elsőbbségének újjáéledésének, megerősödésének elősegítése, ami jelentősen befolyásolhatja a családok számának csökkenését. szülői gondozás nélkül maradt gyerekek. Másodszor, az államnak és a társadalomnak garanciát kell vállalnia az ilyen gyermekek szociális védelmére, vállalnia kell a felelősséget, és elegendő gazdasági, társadalmi, szellemi és erkölcsi erőforrással kell rendelkeznie ahhoz, hogy megfelelő feltételeket biztosítson számukra a normális élethez, oktatáshoz és minden hajlam fejlődéséhez. és képességeit, szakmai felkészültségét, a társadalmi környezethez való alkalmazkodást és ebbe a környezetbe a legfájdalommentesebb bejutást, ezáltal teljes mértékben kompenzálva a szülői gondoskodás hiányát.

A szülői alkoholizmus továbbra is a társadalmi árvaság vezető oka. Társadalmilag az árvaság az emberek nagy körének kiiktatása vagy elmulasztása szülői kötelezettségeikben (a szülői magatartás eltorzulása). A szociális árvák a 0 és 18 év közötti gyermekek speciális szocio-demográfiai csoportja, akik társadalmi-gazdasági, valamint erkölcsi és etikai okok miatt veszítették el a szülői gondoskodást.

A szociális szolgálatoknak, a belügyi szerveknek a megfelelő szülői felügyelet nélkül maradt gyermekre kell figyelniük, nem arra, amikor a családban veszélyessé válik az élete. Lehetőséget kell biztosítani a családdal végzett egyéni megelőző munkára a baj legelső megnyilvánulásainál.

Az alkoholfüggőség által súlyosbított családokkal való munka során emlékezni kell arra, hogy nem mindenkinek ugyanaz az oka az alkoholizmusnak. A családdal végzett munkája során a szakember a rendelkezésre álló információk alapján képes legyen azonosítani a család kulcsproblémáját. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy sok probléma csak következmény, és egy kulcsprobléma megoldása során elveszíti relevanciáját.

I. A. Kibalchenko meghatározása szerint a kulcsfontosságú probléma azonosításának fő készségei a következők:

Az ok és okozat meghatározásának képessége;

Képes elválasztani az információt az érzelmektől;

Képes látni az információkat különböző nézőpontokból (családok, szomszédok, kollégák stb.);

Az a képesség, hogy a családot mint működő rendszert, kialakult kapcsolatokkal lássuk és elemezzük.

A kulcsprobléma azonosítása után folytathatja a közvetlen munkavégzést a családdal.

Amint E. I. Kholostova megjegyzi, az alkoholista családjával végzett munka során a diagnózis magában foglalja az alkohollal való visszaélés fő okának és a kapcsolódó körülmények azonosítását. Ehhez az összes családtag személyiségének tanulmányozása, valamint a társadalmi életrajz tanulmányozása szükséges. Az alkohollal való visszaélés okai lehetnek a családi hajlam, a személyes státusz egyes jellemzői (személyiség instabilitása, infantilizmus, függőség), a családi vagy társadalmi környezet hagyományai, illuzórikus próbálkozás a problémáktól való megszabadulásra. Ezt követően egy kábítószerfüggővel, családjával és társadalmi környezetével való munkaprogramot dolgoznak ki.

Egy ilyen családdal való munka magában foglalja a kliens és családja alkoholmentes életmódra való motivációjának kialakítását, másfajta kapcsolatrendszer kiépítését.

A munka során feltárul az igény, hogy a családot új készségekre tanítsák. Egy alkoholista család leggyakrabban a következő szociális problémákkal küzd:

Lakások és élőhelyek higiéniája;

Gyermekek gondozása;

Nevelés;

Munkakeresés;

Dokumentumok nyilvántartása;

Problémamegoldó képesség.

A szakembernek ebben a munkaszakaszban segítenie kell a családot a szociális készségek elsajátításában a fenti szociális problémákkal összhangban.

Ha diszfunkcionális családokkal dolgozik, a szakember a következő algoritmus szerint járhat el:

1. szakasz: a család tanulmányozása és a benne lévő problémák tudatosítása, a családok segélykérésének tanulmányozása, a lakók (szomszédok) panaszainak vizsgálata.

2. szakasz: diszfunkcionális (problémás) család lakáskörülményeinek elsődleges vizsgálata.

3. szakasz: a családtagok és környezetük megismerése, beszélgetés a gyerekekkel, életkörülményeik felmérése.

4. szakasz: azokkal a szolgáltatásokkal való megismerkedés, amelyek már segítséget nyújtottak a családnak, tevékenységeik, következtetéseik tanulmányozása.

5. szakasz: a családi bajok okainak, jellemzőinek, céljainak, értékorientációinak vizsgálata.

6. szakasz: a családtagok személyes jellemzőinek vizsgálata.

7. szakasz: családi térkép készítése.

8. szakasz: koordinációs tevékenységek minden érdekelt szervezettel (oktatási intézmények, gyermekek és serdülők szociális rehabilitációs központja, családvédelmi központ, menhelyek, árvaházak, kiskorúak ellenőrzése stb.).

9. szakasz: munkaprogram összeállítása egy diszfunkcionális családdal.

10. szakasz: aktuális és kontroll látogatások a családnál.

11. szakasz: következtetések a diszfunkcionális családdal végzett munka eredményeiről.

1. 4 Következtetések afejezet1

A tanulmány témájával kapcsolatos tudományos irodalom tanulmányozása és elemzése kimutatta, hogy az aszociális családdal végzett szociális munka célja az ilyen családok szociálpszichológiai segítségnyújtása, hozzájárul a családi problémák megoldásához, a pozitív családi kapcsolatok erősítéséhez és fejlesztéséhez, a belső erőforrások helyreállításához. , a társadalmi-gazdasági pozícióban elért pozitív eredmények stabilizálása és a társadalmi potenciál kiaknázása felé való orientáció.

Az aszociális családdal végzett szociális munkát minden esetben a család egyéni jellemzői határozzák meg. Az aszociális családokkal végzett szociális munka egyik fő feladata az ilyen családok időben történő segítségnyújtása, új szociális készségek kialakítása a kliensben, másfajta kapcsolatrendszer kialakítása.

Fejezet2 . Aszociális családdal végzett szociális munka elemzésea családnak nyújtott szociális segély középpontjában

2.1 A családnak nyújtott szociális segély jogi szabályozása

A családoknak és gyermekeknek nyújtott szociális szolgáltatások jogi és szabályozási keretrendszerének alapvető dokumentumai az Orosz Föderáció alkotmánya és a szövetségi törvények.

Az Art. Az Alkotmány 7. cikke értelmében az Orosz Föderációt társadalmi államnak nyilvánítják, amelynek politikája olyan feltételek megteremtésére irányul, amelyek biztosítják az ember tisztességes életét és szabad fejlődését.

A család, az anyaság, az apaság és a gyermekkor állami támogatását biztosítják, az Orosz Föderáció „Az Orosz Föderáció lakossága számára nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól” szóló szövetségi törvények alapján szociális szolgáltatások rendszerét dolgozzák ki.

Az Orosz Föderáció lakosságának nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól szóló törvény jogi szabályozást állapít meg a lakosság, a családok és a gyermekek számára nyújtott szociális szolgáltatások területén. A törvény nevesíti a családtagok jogait a szociális szolgáltatásokhoz és a különféle szociális szolgáltatásokhoz mind otthon, mind a szociális szolgáltató intézményekben.

A családokkal és a gyerekekkel folytatott szociális munka végrehajtásában fontos szerepet játszottak az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, amelyek a lakosság ezen kategóriájának szociális védelmével foglalkoznak.

Tehát az Orosz Föderáció elnökének 1992. június 1-i rendeletében. Az Orosz Föderáció kormánya az 543. sz. „A gyermekek túléléséről és fejlődéséről szóló világnyilatkozat végrehajtását célzó kiemelt intézkedésekről a 90-es években” c. megbízást kapott, hogy dolgozza ki és hagyja jóvá a nők és gyermekek számára kötelezően ingyenes szociális intézmények tudományosan megalapozott listáját, amelyek biztosítását az államnak kell garantálnia, valamint a családok és gyermekek szociális segélyezésének állami rendszerére vonatkozó rendelettervezetet.

Az Orosz Föderáció elnökének 1993. szeptember 6-i rendelete. "A kiskorúak elhanyagolásának és bûnözésének megelőzésérõl, jogaik védelmében" megállapította, hogy a kiskorúak elhanyagolásának és bûnözésének megelõzésére, jogaik védelmére szolgáló állami rendszert kiskorúak, gyámsági és gyámügyi bizottságok alkotják. ügynökségek, szociális védelmi szervek szakosított intézményei (szolgálatai), oktatási, egészségügyi, belügyi szervek, foglalkoztatási szolgálatok.

Valamennyi rendelet hozzájárult a családok és gyermekek szociális ellátási rendszerének kialakításához.

Az Orosz Föderáció lakosságának nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól szóló szövetségi törvény végrehajtása során az Orosz Föderáció kormánya határozatokat és rendeleteket fogadott el a családoknak és gyermekeknek nyújtott szociális szolgáltatások szabályozásáról: „A Tárcaközi Bizottságról Szociális szolgáltatások

Népesség"; „Az állami szociális szolgálatok ingyenes szociális és fizetős szociális szolgáltatásairól”;

„A lakossági szociális szolgáltatások területén végzett tevékenység engedélyezési szabályzatának jóváhagyásáról”; "Szociális rehabilitációt igénylő kiskorúak szakintézményéről szóló szabályzat."

A családok és gyermekek szociális segítését segítő területi központok sokrétű tevékenységet végeznek, sokrétű szociális szolgáltatást nyújtanak, önállóan megoldják a családi problémákat, segítséget nyújtanak a nehéz élethelyzetek leküzdésében az élet különböző területein. A központnak ez a képessége nagyon fontos és nélkülözhetetlen, hiszen az orosz családnak számos olyan problémával kell szembenéznie, amelyet az adott területen belül működő, működő társadalmi intézmények nem tudnak megoldani.

A közszolgáltatások listáját az Orosz Föderáció kormánya évente hagyja jóvá; a regionális önkormányzatok számára kötelező, és az önkormányzatok pénzügyi kapacitása révén bővül. Ez a lista tartalmazza a családoknak és gyermekeknek nyújtott főbb szociális szolgáltatásokat:

1. Szociális - háztartási, tárgyi és természetbeni segélyek:

Segítségnyújtás a következők elosztásában: alapok; étel; higiéniai és higiéniai eszközök; ruhák, cipők és egyéb alapvető cikkek; a fogyatékos gyermekek rehabilitációjának technikai eszközei; pénzbeli juttatások, juttatások, pótlékok, kompenzációk;

Otthoni szociális segítségnyújtás fogyatékkal élő, alacsony jövedelmű családok számára;

Segítségnyújtás fogyatékos gyermekek otthoni munkaszervezésében és további foglalkoztatásukban;

Rendezvények szervezése célirányos szociális segély nyújtásához szükséges forrásteremtésre;

Segítség az elhelyezkedésben (ideértve a munkaerő-kölcsönzést is) és a szakma megszerzésében stb.

2. Társadalmi-jogi segítségnyújtás:

Segítségnyújtás az ügyfelek, köztük az ügyfelek jogainak és érdekeinek védelmével kapcsolatos dokumentumok írásában és lebonyolításában;

Szociális ellátások nyújtásának segítése stb.

3. Pedagógiai segítségnyújtás:

Pedagógiai segítségnyújtás a gyermekeknek érdekeik védelmében;

Tanácsadás szülőknek és gyermekeknek;

Segítségnyújtás a gyermekek kulturális és szabadidős tevékenységeiben stb.

4. Szociálpszichológiai segítségnyújtás:

Pszichoterápiás segítségnyújtás (egyéni, csoportos);

Pszichológiai beavatkozás krízishelyzetekben;

Családpszichológiai tanácsadás (egyéni, csoportos).

5. Szociális - orvosi segítségnyújtás:

Segítségnyújtás a rászoruló személyek stacioner orvosi narkológiai intézményekbe küldésében;

Terhes nők és szoptató anyák pártfogása.

6. társadalmi mecenatúra:

Szociális pszichodiagnosztika;

Egyedi programok kidolgozása és megvalósítása;

Segítségnyújtás speciális intézményekbe történő beutalásban.

A családok és gyermekek számára nyújtott szociális szolgáltatások fejlesztése közvetlenül függ a munkakörben bekövetkezett változásoktól, minden ember szociális védelemhez való alkotmányos jogának valós biztosításától.

2. 2 Hátrányos helyzetű családokkal való munkavégzés tapasztalata a Buysky kerületbenKostroma régió

2000-ben megnyílt a "Szülői gondoskodás nélkül maradt gyermekek segítésének központja" a Kostroma régió Buysky kerületében. A központ fő tevékenysége a diszfunkcionális családokkal való munka.

A Központ „Családsegítő Szolgálatot” (a továbbiakban: Szolgálat) hozott létre, melynek tagjai: gyermekorvos, pszichiáter, nevelés-pszichológus, szociálpedagógus, szociális munkás szakember, pedagógus. A „Szolgálat” feladata a gyermek visszajuttatása egy rehabilitált családba, amelyben a gyermek számára biztosítják az élethez, fejlődéshez, oktatáshoz szükséges feltételeket.

A "szolgáltatás" célja, hogy átfogó segítséget nyújtson a szülőknek, hogy tudatosítsák életvitelük hiányosságait. A központban általában aszociális, diszfunkcionális családokból származó gyerekek élnek, és nagyon nehéz velük dolgozni.

A "Szolgálat" javító munkájának megszervezése a következő fontos elveken alapul:

Az időszerűség elve biztosítja a családi problémák, a nehéz élethelyzetek korai felismerését, amelyekbe a család és a gyerekek kerülnek. Ennek az elvnek a megvalósítása lehetővé teszi, hogy a család ne gördüljön le a kritikus határig, amelyen túl a gyermek teljes elidegenedése a szülőktől. A család gondjainak időben történő azonosítása segít elkerülni a szélsőséges intézkedéseket - a szülők megfosztását a szülői jogoktól. Sajnos ez az elv a gyakorlatban nem mindig valósul meg teljesen.

A humanizmus elve azt fejezi ki, hogy a szakosodott intézmények dolgozói készek a család és a gyermek segítségére, társadalmi jólétük előmozdítására, a jogok és érdekek védelmére, függetlenül a család életvitelének eltéréseitől. Ennek az elvnek a megvalósítása a szakemberektől a család egészségének javítását célzó aktív intézkedéscsomagot kíván meg.

Az egyéni megközelítés elve magában foglalja a család szociális, pszichológiai és funkcionális sajátosságainak figyelembevételét a korrekciós munka eszközeinek megválasztásakor.

A család önsegítésre való ösztönzésének elve biztosítja saját belső erőforrásainak aktiválását az életmód megváltoztatásához, a gyermekekkel való kapcsolatok átalakításához, az alkoholfüggőség megszüntetését és gyengítését segítő kezelésre való utaláshoz.

A megelőző és korrekciós munka integrált megközelítésének elve a szociális szolgálatok, az állami intézmények és a közszervezetek összefogásának szükségességét jelenti, hogy segítsék a családot a gyermek életét nehezítő probléma megoldásában.

A "Szolgálat" munkájában leggyakrabban az egyes családok problémáinak egyéni megközelítésének elvét alkalmazzák, amely több szakaszból áll:

Felkészülés - előzetes ismerkedés a családdal kapcsolatos összes rendelkezésre álló információval, beszélgetési terv készítése;

Kapcsolatteremtés a szakemberek és a családtagok között;

A családi problémák lényegének és előfordulásuk okainak azonosítása;

· A nehéz helyzetből való kilábalás tervének meghatározása a család számára, a szükséges segítség és a speciális szolgálatok támogatásának tartalma, a szülők önsegítésre való ösztönzése;

· A tervezett terv megvalósítása, olyan szakemberek bevonása, akik segítséget tudnak nyújtani olyan problémák megoldásában, amelyeket a család önállóan nem tud megoldani;

· Családi mecenatúra.

A családdal kapcsolatot tartó szociális munkás gyakran találkozik a óvatosság, a durvaság, az ellenségeskedés és az elutasítás nyílt megnyilvánulásával. Fontos ennek a feszültségnek a megszüntetése, a család kommunikációra késztetése. Ennek érdekében a szakember felkeresi a családot, egyértelmű szakmai hozzáállással - kapcsolatteremtésre, további interakcióra, még akkor is, ha a gondozottak nem keltenek rokonszenvet, nehezen fogadják el kommunikációs módját, álláspontjukat.

A szakember családhoz való látogatásának hozzávetőleges sémája:

Ismerős.

A látogatás céljának tisztázása.

Csatlakozás egy családhoz.

Kapcsolatteremtés a családdal és annak egyes tagjaival.

Pozitív információk a családról és tagjairól (gyerekekről, felnőttekről). A családi élet pozitív oldalainak hangsúlyozása.

A család aktuális háztartási és szociálpszichológiai problémáinak azonosítása.

Mintakérdések az azonos típusú családtagokhoz, ami lehetővé teszi az információcserét.

Tájékoztatás a jogokról és kötelezettségekről, a negatív és pozitív fejlemények helyzetének lehetséges következményeiről.

Tájékoztatás a segítség igénybevételének lehetőségéről, olyan szakemberekről, akikkel a család együttműködhet problémái megoldásában.

A családtagok viselkedésének, reakcióinak megfigyelése annak felépítése, problémáinak diagnosztizálása érdekében.

Annak meghatározása, hogy ki a felelős a családban, függetlenül attól, hogy jelen van-e a beszélgetés során vagy sem. Ez különösen fontos, mert a főszerepet az a családtag töltheti be, akiből a veszély árad (anya élettársa, a szabadságvesztés helyéről hazatért testvére), i. aki kegyetlenséget, erőszakot stb. Attól függően, hogy ki uralja a családot, a további lépések múlnak.

A problémás, diszfunkcionális családdal való munka kezdeti szakasza tehát nemcsak interjút, hanem a családtagokkal való együttműködésre való felkérést is magában foglalja.

Fokozatosság, fokozatosság a diszfunkcionális családdal való munkavégzésben, az előnyök és hátrányok értékelésének képessége, párbeszéd és maguk a családtagok véleményének figyelembevétele - ez a technika, amely eredményt ad. Minden további munka az első kapcsolatfelvételtől, a kialakult kapcsolatok szintjétől és minőségétől függ.

Az első látogatás feladata a félelem és a feszültség oldása a családban.

A szociális munkás szakember a családdal való első találkozás után közli az eredményeket a Szolgálat minden dolgozójával.

Ezután felvázolják az általános munkatervet. A "Szolgálat" minden szakembere meghatározza tevékenységeinek körét ebben a családban, az összes szakember erőfeszítéseit összehangolják és ajánlásokat adnak.

A „Szolgáltatás” minden családtag közelebbi megismerkedésével világossá válik, hogy az egyes családtagok véleményét figyelembe véve milyen segítségre van szükség. Egy rosszul működő család általában megpróbálja a problémákat, azok megoldásának felelősségét a szakemberekre hárítani, miközben maga nem tesz semmit, és a szakembereket hibáztatja a nem megfelelő segítségért.

Annak érdekében, hogy a "Szolgálat" és a család szakembereinek munkája egyértelműen körülhatárolható legyen, és a szülők ne tegyék át teljesen az intézménybe a gyermek ellátását, velük "Közös Együttműködési Megállapodást" kötnek. Miután meghatározták, hogy a családdal végzett munka milyen irányban zajlik és milyen szolgáltatásokat nyújtanak neki, a „Szolgálat” szakemberei egyéni „Családi Tervet” dolgoznak ki.

A "Családi terv" egy napló, amely tükrözi a családdal való munka minden fő pontját. Ez egy elemző családi napló. A családdal közös munkaterv kidolgozásával oktatjuk a családtagokat, hogy legyenek aktívak ebben a folyamatban. Gyakran ők maguk kezdenek tevékenységi tervet írni egy bizonyos időszakra. Ez együttműködő jelleget kölcsönöz a munkafolyamatnak, és nem engedi, hogy a család passzív maradjon.

A családi terv összetevői:

A helyzet/probléma leírása;

A család leírása (családkutatás);

Családi készségek és képességek;

A cselekvések (kik és mit fognak tenni) és a cselekvések időzítése;

Valós viselkedés (folyamatnapló);

Mutatók és kritériumok - a munka elfogadása, az ügy felülvizsgálata és befejezése;

Köztes és végső eredmények.

A családi terv lehet elemző, tömör, kronologikus. Fontos, hogy segítse a családot, rögzítse a legkisebb pozitív változásokat, felvázolja a kilátásokat.

A szakemberek sokféle módszert alkalmaznak a családdal való munka során. Az egyik a megfigyelés. A megfigyelés lehetővé teszi, hogy megtudja:

Mit tartanak a szülők fontosnak maguk és gyermekük számára a központ munkájában, és hogyan értik a szociális rehabilitáció céljait;

Mi érdekli elsősorban a szülőket, és érdekli-e őket a gyermekekkel végzett munka tartalma és jellege;

Akár a gyermek, akár a szülei a központ szakembereinek segítségét remélik, a szülők készek-e a pozitív változásokra.

A második módszer a beszélgetés. A társalgás, mint a család tanulmányozásának módszere világos célkitûzést és megvalósítási formáinak tervezését foglalja magában. A cél sugallja a témát, és ez a következő beszélgetés teljes menete.

Fontos, hogy a szakember rögzítse a felnőtt viselkedését a közös munka különböző szakaszaiban: a munka elején, a tevékenység során, a feladat elvégzése után.

A feladat elvégzése után a szülőkkel folytatott beszélgetés további anyagot ad a szakembernek a gyermekhez való viszonyulásáról. A beszélgetések eredményeit egyéni jegyzetfüzetbe is rögzítjük.

Ha a szülõcsalád rehabilitációja sikeres volt, és a gyermek visszatér a családba, akkor a család sokáig mecenatúra marad.

A Szolgálat működésének évei során több mint 300 gyermek került vissza a születési családjába. A gyerekeknek vissza kell térniük a szülői családjukhoz, mert a rokonaikkal, barátaikkal való kapcsolat megszakadása után a gyermek haszontalannak érzi magát, nem látja az élet értelmét. A gyermekeknek pedig minden életkorban érezniük kell otthonukban a gondoskodást és a szeretetet, a megértést és a védelmet.

2.3 fejezet következtetései2

Így a családok szociális segélyezési központjában folyó szociális munka tartalmát mérlegelve és elemezve a következő következtetést vonhatjuk le: a központ szociális munkája a hátrányos helyzetű családok, köztük az aszociális családok megsegítését célzó tevékenységét végzi. a „Családsegítő Szolgálat” (a továbbiakban: „Szolgáltatás”) alapján.

A Szolgáltatás működése az alábbi elveken alapul:

Az időszerűség elve;

A humanizmus elve;

Az egyéni megközelítés elve;

A család önsegítésre való ösztönzésének elve;

Az integrált megközelítés elve.

Az egyik fő az egyéni megközelítés elve az aszociális családdal való munka során, amely lehetővé teszi annak meghatározását, hogy a családdal végzett munka milyen irányban történik, és milyen típusú segítséget kell nyújtaniuk a Szolgálat szakembereinek a fejlesztés során. egyéni terv a családdal való munkavégzéshez.

De ahhoz, hogy pozitív eredményeket érjünk el az aszociális családokkal végzett rehabilitációs munkában, hosszú időre és egy ilyen család szociális mecenatúrájának megvalósítására van szükség. De a gyakorlatban nem mindig lehetséges a családot a normális élethez teljesen visszaállítani és társadalmi szükségleteit harmonizálni.

Következtetés

Ebben a munkában azt a problémát vizsgáltuk, hogy mi a tartalma az aszociális családdal végzett szociális munka, amely a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában áll. A probléma megoldására feltárjuk az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányait; adott az aszociális család, mint a szociális munka kliense jellemzője; elemezte a kosztromai régióban élő családokat segítő központ tevékenységét.

Ennek eredményeként a következő következtetések vonhatók le:

A szociális munka egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja, hogy optimalizálja az emberek szubjektív szerepének érvényesülését a társadalom minden területén az egyén, a család, a társadalmi és más csoportok és rétegek életfenntartási és aktív létezésének folyamatában. a társadalomban;

A családdal végzett szociális munka olyan szempontokat foglal magában, mint a gazdasági, jogi, pszichológiai, szociális, pedagógiai, ezért megköveteli e tudományok alapjainak ismeretét és technológiáinak szakembertől való ismeretét;

A diszfunkcionális családok korai felismerése és a családokon belüli, illetve a társadalom egészével fennálló kapcsolatok megelőzésére és korrigálására irányuló szükséges intézkedéscsomag biztosítása.

Bibliográfia

1. Alekseeva I. Átfogó segítség egy alkoholista családnak // Társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - No. 13 - P.17

2. Burdina G.S. A családdal való munka új modellje // Szociális munka: - 2007. - 4. sz. - С

3. Vaina N.L. Szociális árvaság megelőzése//Szociális munka: - 2007. - 5. szám - P.36.

4. Gurova E.V., Timofeeva I.B. Családok megmentése - gyermekmentés // Szociális munka: - 2007. - 3. szám - 57. o.

5. Egorova M.E. Az árvaság megelőzése, mint a szociális szolgáltatások halaszthatatlan feladata / / Szociális munka: - 2007. - 5. szám - P.13.

6. Zimin N., Zelenova T. Család és gyermekkor szociális támogatása//Szociális munka: - 2006. - 1. sz. - P.24.

7. Kazakova Yu. Innovatív technológiák a családi bajok megelőzésére irányuló munkában: kerületi szociális szolgálat / / Szociális munka: - 2007. - 2. sz. - P.13.

8. Kulkova G. Családi Akadémia // Szociális munka: - 2006. - 4. sz.

9. Lepina N. Elhanyagolás megelőzése//Szociális munka: - 2004. - 4. sz - P.31

10. Lodkina T.V. Szociálpedagógia. Család- és gyermekvédelem. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2008.

11. Medvedeva G.P. A szociális munka szakmai és etikai alapjai: tankönyv hallgatóknak. magasabb tankönyv létesítmények. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.

12. Moskvichev V. Szociális és pszichológiai segítségnyújtás egy tinédzser családjának: helyreállító megközelítés // A társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - 5. szám - 16. o.

13. A szociális munka alapjai: tankönyv. juttatás diákoknak. felsőoktatás intézmények / szerk. N.F. Basov. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.

14. A szociális munka alapjai: tankönyv / Szerk. szerk. P.D. Páva. - M.: INFRA-M, 2003.

15. Pavlenok P.D. A szociális munka elmélete, története és módszertana: tankönyv. - M.: "Dashkov és K" Kiadói és Kereskedelmi Vállalat, 2005.

16. Payne M. Szociális munka: modern elmélet: tankönyv/per. angolról. O.V. Boyko és B. N. Motenko. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.

17. Polukhina M. Egyszülős aszociális családok szociálpszichológiai támogatása / / Társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - 1. szám - 20-22.

18. Alkoholfüggőséggel súlyosbított család problémái: relevancia, diagnózis, korrekció / szerk. I.A. Kibalcsenko. - Rostov n / a: Főnix, 2007.

19. Rybinsky E.M. A gyermekkor szociális védelmi rendszerének irányítása. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2004.

20. Smirnova V. Munka hátrányos helyzetű családokkal a Kostroma régióban // Társadalombiztosítás kérdései: - 2007. - 4. szám - P.18-22

21. A szociális munka technológiái az élet különböző területein / Szerk. prof. P.D. Pavlenka: tanulmányi útmutató. - M.: "Dashkov és K" Kiadói és Kereskedelmi Vállalat, 2008.

22. Fedorova I.F. A családokkal és gyerekekkel végzett osztályközi munka modellje Kemerovo városában//Szociális munka: - 2007. - 5. szám - 18. o.

23. Kholostova E.I. Szociális munka: tankönyv. - M.: "Dashkov és K" Kiadói és Kereskedelmi Vállalat, 2008.

24. Kholostova E.I. Szociális munka a családdal: tankönyv. - M.: "Dashkov és K" Kiadói és Kereskedelmi Vállalat, 2008.

25. Khukhlina V. Napkör//Szociális munka: - 2006. - 3. sz.

26. Yuzhaninov K. Szociális árvaság a közvélemény tükrében / / A társadalombiztosítás kérdései: - 2006. - 11. sz. - 29. o.

Hasonló dokumentumok

A vidéki szociálpedagógus munka sajátosságai. A szociálpedagógus munkamódszere a családok különböző kategóriáival. Az aszociális életmódot folytató családokkal végzett szociális munka fő irányai. Az aszociális családból származó gyermekek védelmének jogi vonatkozásai.

szakdolgozat, hozzáadva: 2015.03.31


A család fogalma, típusai, funkciói. A családnak nyújtott szociális segélyezés történeti fejlődése. A diszfunkcionális családok típusai és hatásuk a gyermek viselkedésére. A családdal végzett szociális munka jogalapjai. Segítségnyújtás családoknak, gyerekeknek nehéz élethelyzetek megoldásában.

szakdolgozat, hozzáadva 2015.03.23


A családok és gyermekek szociális segélyezésének jogi szabályozása. A szaktanácsadó osztály körzeti szakemberei tevékenységének elemzése. Osztályközi interakció a diszfunkcionális családdal végzett munkában. A szociális munka technológiája kerületi elv szerint.

szakdolgozat, hozzáadva: 2014.02.06


A Krasznojarszk Terület politikája a kiskorú gyermekeket nevelő család szociális támogatását célozta. Jómódú család szociális útlevelének elkészítése. A Regionális Központ szociális munkája fiatal családdal végzett tapasztalata.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.10.09


A nagycsalád, mint a társadalmi munka tárgya. A család fejlődése Oroszországban; a nagycsaládosok fogalma, tipológiája és társadalmi-gazdasági helyzete és problémái. A családpolitika fogalma a Ryazan régióban. A családdal végzett szociális munka irányai és technológiái.

szakdolgozat, hozzáadva 2013.10.29


A szociális munkás tevékenységi területei a fiatal család szociális támogatásában. Vidéki fiatal családdal végzett szociális munka tapasztalatainak összegzése. Útmutató szakemberek számára a fiatal családdal végzett szociális munka megszervezéséhez.

szakdolgozat, hozzáadva 2014.10.26


Társadalmi alkalmazkodás a szociális munka technológiák rendszerében nagycsaláddal. Szociális szolgáltatások és lakosságvédelem a nagycsaládosok életkörülményekhez való alkalmazkodása érdekében a Vologdai Család- és Gyermeksegítő Területi Központ példáján.

szakdolgozat, hozzáadva 2013.09.25


A család mint szociális intézmény. Fő problémái a modern világban. Szociális munka nagycsaládossal a Családok és Gyermekek Szociális Segítő Központ „Kegyelem” önkormányzati intézmény példáján. A társadalmi problémák lényegének elméleti vonatkozásai.

szakdolgozat, hozzáadva 2009.08.01


A fogyatékos gyermeket nevelő családdal végzett szociális munka általános technológiái. A szociális rehabilitáció, mint hatékony technológia a fogyatékos gyermeket nevelő családdal való munka során. Jogi segítségnyújtás, személyes problémák megoldása.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.04.28


A családdal végzett szociális munka alapjai. A család szociális problémái. A család mint társadalmi intézmény, jellemzői. A családok típusai és a családi kapcsolatok. A családos szociális gondozó munkájának sajátosságai. A családdal végzett munka szociálpszichológiai módszerei.

Az antiszociális családok gyermekeinek támogatása.

Egy család - egy kis társadalmi csoport, a személyes élet megszervezésének legfontosabb formája, amely a házassági egyesülésen és családi kötelékeken alapul, i.e. a férj és feleség, a szülők és a gyerekek közötti kapcsolatok, akik együtt élnek és közös háztartást vezetnek.

Az egészséges családot erős szülői pozíció jellemzi, világos családi szabályokkal: rugalmas, nyitott kapcsolatok a fiatalabb és idősebb családtagok között, tiszta kapcsolatok és viselkedés „képei”, a generációk közötti meleg érzelmi kapcsolatok, amelyek a „családi memória” alapját képezik. és hagyományok. A család barátai, a szülők és a gyerekek szabadon léphetnek be a belső térbe, elfogadásra kerülnek benne az „elutasítás” veszélye nélkül. A család támogatását a szülők kölcsönösen szolidárisak és egymást támogató szülők teremtik meg. A gyerekek számára is biztonságérzetet nyújtanak.

Emlékeztetni kell arra, hogy a konfliktusok egészséges családokban is előfordulnak, de nem okoznak személyiségzavart gyermekeknél és serdülőknél, nem váltanak ki bennük kóros feloldódások „láncreakcióját”, mint a diszfunkcionális, aszociálisaknál.

Aszociális családok- azok, amelyekkel az interakció a legfájóbb, és amelyek állapota alapvető változtatásokat igényel. Ezek olyan családok, ahol a szülők erkölcstelen, illegális életmódot folytatnak, általában senki sem foglalkozik gyermekneveléssel, a gyermekeket elhanyagolják, lemaradnak a fejlődésben, erőszak áldozataivá válnak, mind a szülők, mind az azonos társadalmi réteg más polgárai részéről. A pedagógus munkáját ezekkel a családokkal a rendvédelmi szervekkel, valamint a gyám- és gyámhatóságokkal szoros kapcsolatban kell végezni. A diszfunkcionális vagy aszociális családokat a következők jellemzik:

a családtagok közötti kapcsolatok "bonyolultsága";

a kommunikáció alacsony szintje, a kommunikációból, gondoskodásból származó öröm hiánya;

az interperszonális kapcsolatokban az elkülönülés, az ellenségeskedés, a kölcsönös hibáztatás egymásra hárítása dominál;

a család kerüli az iskolai támogatást, a közös gyermeknevelési munkát;

elhúzódó, konfliktusos családi kapcsolatok kombinációja;

növekvő társadalmi elszigeteltség a család kizárásával a falu többi családjával való bizalmi vagy támogató kapcsolatokból;

a szülői kötelezettségek ellátása során a gyermekek elhanyagolásával összefüggő szülői magatartás;

alkoholizmus, kábítószer-függőség, kábítószer-használat miatt távozó szülők, esetenként saját és más gyermekeik és serdülőik is érintettek;

rendellenesen - személyiségzavarok, valamint mentális zavarok az egyik családtagban, hosszú, konfliktusos kapcsolat kíséretében;

a család kriminológiai terhe utólagos elítéléssel stb.

A diszfunkcionális és antiszociális családok kettős szenvedésbe sodorják gyermekeiket, mert az ilyen családokban élő gyerekek a nyomás különféle formáit tapasztalják: az egyik vagy mindkét szülő elszakadása vagy érzelmi elutasítása, elhagyatottság vagy erőszak, bűntudat vagy szégyenérzet a szülők vagy más családtagok viselkedése miatt. , a megbukott szülői háznak. Kénytelenek magatartásukat és kapcsolataikat kettős szabályokkal mérni:

erkölcstelen mint a családon belüli viselkedési norma és erkölcsi , bizonyos viselkedési szabályok a családon kívül: az iskolában, a másokkal való kommunikációban.

De leggyakrabban, amint azt a gyakorlat mutatja, a gyerekek idealizálják "szerencsétlen" szüleiket, álmaikban (különösen az általános iskolás korú gyermekek számára) hangulatos szülői házat hoznak létre szerető, gondoskodó szülőkkel, védik és igazolják tetteiket az emberi élet terhével. .

Az idősebb gyermekek, akik belefáradtak a diszfunkcionális és aszociális családban élő szülők életvitelébe, valóságosabb, kritikusabb értékelést adnak, gyakran maguk kezdik el nevelni szüleiket, tanácsot, segítséget kérnek az idősebbektől, és ezt biztosítani kell. kellő időben.

Az alacsony anyagi helyzetű gyermek súlyos szenvedéseket él át, ahol a szülők folyamatosan nem dolgoznak, ideiglenesen felveszik dolgozni, kiélik „ideiglenes” pénzüket, koldulnak, lopnak, isznak, egészségtelen körülmények között élnek. A gyerekek az élettől való félelemben nőnek fel, nem hiszik el, hogy tehetnek valamit a helyzet javításáért, alacsony az önbecsülésük.

A diszfunkcionális és aszociális családokból származó gyermekek a jövőben nem mindig tudják betölteni társadalmi szerepüket, szükségük van a pedagógusok, osztályfőnökök időben történő szociális és pedagógiai támogatására. De lehet, hogy a szülők szociálpedagógiai támogatása nélkül még ez sem hoz pozitív eredményt, mert ha nem sikerül a családban a gyermekhez való viszonyulást megváltoztatni, megújítani, megváltoztatni az életét, felébreszteni a szülők hitét a saját erejükben, akkor a család szinte nulla oktatási potenciálra tesz szert.

A szociális és pedagógiai támogatás fő célja a gyermek felkészítése az önálló életre, a bármilyen körülmények közötti túlélésre, a társadalomban, a leendő családban betöltött társadalmi szerepének betöltésére, kreatív potenciáljának kibontakoztatására; segítse a gyermeket abban, hogy visszatérjen az igazi szüleihez a családdal való szisztematikus egyéni munkával.

A probléma, amiről most beszélünk, osztályfőnökként nagyon aktuális. Az osztályom szociális útlevele a következő:

Aszociális családok - 7, nevelt gyermekek -2. Három családot regisztráltak az ODN-nél, mivel az édesanyjuk szisztematikusan fogyaszt alkoholos italokat. Sokgyermekes családok, három általános iskolás és óvodás korú gyermekük van, és egy anyát már megfosztottak szülői jogaitól a legidősebb lányától. Ezekben a családokban a szülők nem dolgoznak sehol, vad életet élnek, nem éreznek felelősséget a gyereknevelésért. A családok alacsony jövedelműek, a bennük élő gyerekek sok mindentől – melegségtől, szülői szeretettől, biztonságérzettől, boldog gyermekkortól – megfosztva vannak. Két gyermek gondnokság alatt áll, édesanyjukat alkoholfogyasztás miatt megfosztják szülői jogaitól. A gyám a gyerekek nagymamája, nem tudott megbirkózni a feladataival, mert. alkohollal is problémái vannak, és jelenleg dől el a gyerekek további sorsának kérdése.

A szülők részegsége az egyik legerőteljesebb kedvezőtlen tényező, amely nemcsak a családot, hanem a gyermek lelki egyensúlyát is tönkreteszi. Végzetes lehet a baba számára, nemcsak a magzat fogantatásakor és a terhesség alatt, hanem a gyermek egész életében. Bármilyen aspektusát érintjük is a gyermek normális pszicho-fizikai fejlődésétől való eltérések problémájában, szinte mindig kénytelenek vagyunk a szülők részegségének káros hatásáról beszélni. Az ominózus jelenség miatt a gyerek rossz példákat tanul, emiatt általánosan hiányzik az oktatás, emiatt a gyerekek elveszítik a szüleiket és árvaházakba kerülnek stb.

Az általunk felhozott negatív példák túlnyomó többsége, így vagy úgy, a felnőttek részegségében rejlik. Amikor arról beszélnek, hogy az iszákosok milyen károkat okoznak gyermekeiknek, úgy tűnik, itt nehéz meglepődni: az emberek mintha megszokták ezt a csúnya jelenséget. Csak hiába szoktatták meg, hiába tűrték. Az egész világnak küzdenie kell a részegség ellen, ami elkerülhetetlenül megnyomorítja a gyerekeket.

Az iszákosok nemcsak gyerekekhez és serdülőkhöz hasonlítják magukat, akik éretlenségük miatt nem tudnak ellenállni a káros hagyományoknak. A részegség sok neurózist és viselkedési zavart okoz az iszákosok gyermekeiben. A gyermekeknél az esetek túlnyomó többségében a különböző lelki zavarok hátterében a szülők ittassága, társadalmi leépülése, huliganizmus, rossz önkontroll áll. Ha az iszákosok miatt - apák miatt válnak idegbetegekké a gyerekek, akkor az iszákosoktól - anyáktól gyakran születnek értelmi fogyatékos gyerekek. Az általam fentebb említett gyerekek mindegyike rendelkezik bizonyos eltérésekkel mind a testi, mind a szellemi fejlődésben. Ám miközben a tudósok azon vitatkoznak, hogy ki a hibás – a részeg apák vagy a részeg anyák, vagy mindez együtt, addig a mindennapi részegség és annak következménye – az alkoholbetegség – ellen mindenképpen küzdeni kell.

A gyakorlat azt mutatja, hogy a diszfunkcionális családdal végzett munka eredménye a vele való munka kezdetétől függ. A család meglátogatásához jöjjön el hozzá, tanárnak, osztályfőnöknek, szociális munkásnak és más személyeknek a szüleik engedélyével kell rendelkezniük. Az engedélykérés egy család meglátogatására jól megfogalmazott látogatási céllal, amely néha távol áll az igazitól, örömet okoz a szülőknek, és kezdetben elősegítheti a velük való jó kapcsolat kialakítását. Az első látogatás előtt el kell veszítenie magának a szülőkkel és családtagokkal való beszélgetés lehetséges lehetőségeit. Gondosan gondolja át azokat a kérdéseket, amelyek nem okoznak agressziót. A családlátogatás előtt meg kell ismerkedni a családi adatbank anyagaival (ha van ilyen). Egy jó, tapintatos, megbízható beszélgetéssel a szülők maguk is megnevezhetik mind a személyes problémákat, mind a családi és gyermeki kapcsolati problémákat. Általában az ilyen családokban nem szokás „nyilvánosan piszkos ágyneműt készíteni”, így előfordulhat, hogy a szülő nem nyílik meg azonnal. A tanárnak, az osztályfőnöknek türelmet és kitartást kell mutatnia, mielőtt megkapja a család életkörülményeinek helyes, teljes elemzését:

család összetétele;

kié a főszerep a családban;

elveszett-e az egyes családtagok egyénisége;

a családi kapcsolatok mikroklímája;

családi hagyományok;

a család általános problémáinak és sajátosságainak tisztázása;

a válaszok megfigyelése beszélgetés közben (hallgatnak, mondanak, veszekednek, nem bíznak, agresszíven viselkednek);

annak a lakásnak a vizsgálata, ahol a család él, annak életkörülményeit;

a család anyagi jövedelme;

nevelési stílus.

A család minden látogatását elemezni kell, következtetéseket le kell vonni és ajánlásokat kell tenni a további munkához.

A nem működő családdal való munka iránti bizalom megteremtése, a tanári, osztályfőnöki és pszichológusi tekintély ebben az útja a jólét világába.

A diszfunkcionális családdal való munka célja: szisztematikus nevelőmunka a szülőkkel, hogy meggyőzzék őket az életmód, a gyermeknevelési stílus megváltoztatásáról, a nevelési és nevelési felelősség kialakítása bennük, a gyermekek visszaadása igazi, szerető szülőkhöz.

A fentiek kapcsán világossá válik, hogy a szülőkkel való együttműködés különösen fontos és sürgető problémává válik. Hiszen a család az oktatás eredeténél áll. Ez a fő társadalmi intézmény a gyermek személyiségének kialakításában. A társadalom változásainak csúcsán a családi értékek különös jelentőséget kapnak. A család ma óriási gazdasági és lelki nehézségekkel küzd: a szülők és a gyermekek eltávolodása olyannyira nőtt, hogy valódi nemzeti problémává vált. Hiszen nem minden szülő rendelkezik kellő szintű általános műveltséggel és a gyermekneveléshez szükséges pedagógiai ismeretekkel. Éppen ezért a tanárok fő erőfeszítéseit a következőkre kell irányítani:

a családi mikroklíma javítása;

Pozitív kapcsolatok kialakítása a családban;

A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése aktív neveléssel;

A gyermek teljes értékű személyiségének kialakítása közös erőfeszítésekkel.

Olvasás 15 perc.

Minden társadalom jövője a fiatal generációtól függ. A gyerekek határozzák meg, hogy mi lesz értékelve és elítélve benne, mely hagyományokat őrizzük meg és melyeket felejtenek el. Ezért a gyermek családi nevelésének modern problémái nemcsak a szüleit érintik, hanem az egész társadalmat.

A modern szülőknek bőséges lehetőségük van bármilyen érdeklődésű és szükségletű gyermek átfogó és hozzáértő fejlesztésére. Bármely stúdióba vagy körbe beoszthatják, olyan szakembert fogadhatnak, aki kész beszédet tartani a gyermeknek, megoldani a fejlődési problémákat, elűzni a félelmet, barátságosabbá és társaságkedvelőbbé válni... A gyermekeknek nyújtott szolgáltatások listája végtelen. De mindezzel együtt a szülői nevelés kétségtelenül fontos, kulcsszerepet játszott mindenkor a nevelés folyamatában.

A családi értékek az alapja a teljes értékű személyiség nevelésének

A legközelebbi emberek támogatásától és törődésétől megfosztott gyermek, még ha sok magasan képzett szakember veszi is körül, nem lesz képes elfogadni és igazán mélyen megtanulni a nevelés szabályait.

A családi nevelés alapelvei

Melyek a családi nevelés sajátosságai, amelyek figyelembevétele minden méltó ember nevelésében érdekelt család számára kötelező?

A sikeres családi nevelés első és talán fő feltétele a gyermek iránti abszolút és feltétel nélküli szeretet.

A szülői háznak az a sorsa, hogy a gyermek életében az a terület legyen, ahol nemcsak védettnek és biztonságban érzi magát, hanem számíthat a megértésre és a gondoskodásra, bármi történjék is. Sőt, nagyon fontos, hogy a gyermek megértse, hogy sikereitől és személyes eredményeitől függetlenül szeretik. És elfogadják olyannak, amilyen valójában.

Annak ellenére, hogy első pillantásra ez az oktatási feltétel naivnak és nyilvánvalónak tűnhet, fontos jelentéssel bír. Az a gyermek, aki megérti, hogy a szülői szeretet mértéke attól függ, mennyire jól tanul, megkedveli szeretteit sporttal és egyéb eredményekkel, elbizonytalanodik, szorong.

A családi nevelés feladatai, céljai

Abban az esetben, ha a jó cselekedetek nem vonzzák magukra a figyelmet, a gyermek alapvetően más stratégiát választ. És kezd makacská válni, huligánsá válni, negativizmust demonstrálva, ami első pillantásra ésszerűtlen. A szülők leggyakrabban nem értik a gyermek ilyen viselkedésének okait, mindent a nevelés hiányának tulajdonítanak, és leggyakrabban még jobban „terhelik”, ezáltal eltávolodva magától, és még több nem megfelelő viselkedési reakciót váltanak ki. Kiderül egy ördögi kör.

A gyermek által átélt érzések és érzelmek megértése és elfogadása, készség a gyermek életében való legélénkebb és legközvetlenebb részvételre - ez kell, hogy legyen a családi nevelés alapja.

A közhiedelemmel ellentétben a feltétel nélküli szeretet nem képes elkényeztetni és elkényeztetni a gyermeket. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy védettnek és magabiztosnak érezze magát, sok utat nyit meg számára önmaga fejlesztéséhez.

Kényeztetés a szeszélyekkel - a jövő egoista és zsarnok oktatása

Természetesen a feltétel nélküli szeretetet nem szabad összetéveszteni a gyermek legapróbb szeszélyeinek kiélésével. A családban a megengedettet a tilostól elválasztó vonalnak világosnak kell lennie ahhoz, hogy a gyermek tudatában teljes mértékben kialakuljon a tiltott és a megengedett gondolata, és kellően rugalmasnak kell lennie ahhoz, hogy alkalmazkodjon a gyermek változó igényeihez. De a legtöbb szülő, bízva az intuícióban, és ismerve gyermekét, általában képes megérteni, milyen szabadságra van szüksége egyik vagy másik szakaszban. A szerető szülők pedig, mint senki más, tudják, milyen fontos felkészíteni a gyermeket az ésszerű önfegyelemre, önfejlesztésre és önmaga kidolgozására.

A környezetről alkotott elképzelések gyermeki asszimilációja, a világról alkotott kép kialakítása – ez a családi nevelés másik, nem kevésbé fontos feladata.

Feltűnő módon ismeri meg a társadalomban érvényben lévő szabályokat, amelyben él. És idővel kezdi megérteni, hogyan viselkedjen a legjobban egy adott helyzetben, és hogyan ne cselekedjen. A családi nevelés megtanítja a gyermeket az őt körülvevő emberekkel való kapcsolattartás legegyszerűbb készségeire. Később szokásait átadja, megszerzett készségeit társaival játszva, majd a szomszédokkal, tanárokkal stb.

A család a kommunikáció helye a különböző generációk képviselői között

A család kommunikációs készségek fejlesztésében betöltött szerepéről szólva meg kell jegyezni, hogy többek között lehetővé teszi a gyermek számára, hogy különböző korosztályok képviselőivel érintkezzen.

Idővel kezdi megérteni, hogy az idősebb generáció képviselőivel teljesen más módon kell kommunikálnia, mint a társaival. És hogy vannak külön etikett szabályok, amelyek szabályozzák a fiúkkal és lányokkal, férfiakkal és nőkkel való interakciót és így tovább. A család „kicsinyített mása” lesz annak a társadalomnak, amelyben élni fog.

A veszélyeztetett családok és jellemzőik

Figyelembe véve a családi nevelés modern problémáit, nem lehet figyelmen kívül hagyni a diszfunkcionális és veszélyeztetett családok problémáját. Természetesen minden család érdekelt, hogy a benne nevelt gyereket törődés, odafigyelés vegye körül, ne legyen szüksége semmire. Számos gazdasági, demográfiai, egészségügyi és egyéb tényező vezet azonban ahhoz, hogy a család nehéz helyzetbe kerül, és nem tudja biztosítani a gyermek teljes értékű nevelését, fejlődését. Az ilyen „veszélyeztetett” családoknak további segítségre van szükségük. Gyakran pedig a problémák elmélyülése miatt nem tudják megfelelően ellátni a szülői kötelezettségeket.

A családi nevelés stílusai és jelei

Mi fenyegeti a kedvezőtlen tényezők növekedését?

Mindenekelőtt vegyük észre az elrettentő tendenciákat: a baj az elhanyagolt és hajléktalan gyermekek, az állandó lakóhellyel nem rendelkező családok, valamint az alacsony jövedelmű családok számának növekedésével fenyeget.

Az elrettentő statisztikák, amelyek a szülői jogok megfosztásának, korlátozásának, a családok nyilvántartásának folyamatos növekedését mutatják, azt jelzik, hogy a családi szorongás problémája azonnali megoldást igényel.

Tekintsük a jelenleg fellelhető diszfunkcionális családok főbb típusait

Hiányos családok

Azok a családok, ahol a gyermek az egyik szülővel együtt él, hiányosnak minősül. Az ilyen családok problémái leggyakrabban a következők:

Társadalmi-gazdasági problémák. Ide tartozik a korlátozott jövedelem, az alacsony anyagi biztonság. Leggyakrabban az ilyen gyermekekben rejlik, mivel a legtöbb esetben korlátozott bevételi forrással rendelkeznek. Ráadásul a munka és a gyermekfelügyelet összeegyeztetésére kényszerülő nő a gyámként maradt nő legtöbbször nem tud teljes munkaidőben elhelyezkedni, ami miatt nem kaphat teljes fizetést. A gyermektámogatások, a tartásdíj és az egyéb szociális juttatások pedig legtöbbször a gyermekek után járó kiadások egy részét sem tudják fedezni.

Az egyszülős családok megjelenésének okai Oroszországban

viselkedési problémák. Az egyik szülő távolléte leggyakrabban negatívan változtatja meg a családi nevelés stílusát. Például, amikor megpróbálja a gyermeket a lehető legjobban megvédeni a válással járó stressztől, valamint a család életmódját érintő változásoktól, sok anya elkezdi túlzottan védeni gyermekét, megfosztva őket függetlenségüktől. Néhányan pedig a másik végletbe esnek, megfosztják a gyerekeket a szülői gondoskodástól és odafigyeléstől, munkával terhelik magukat. A „gyerek-szülő” rendszerben az egészségtelen kapcsolat másik példája lehet az anya túlzott szigorúságra irányuló vágya, amivel „kompenzálni” akarja apja távollétét. Mindezekben az esetekben rendkívül egészségtelenné válik a légkör a családban, ahol a gyermeket nevelik.

Gyakran válás után az anya nem tud megbirkózni a volt házastársával kapcsolatos negatív érzelmekkel. És elkezdi kivezetni a haragját a gyermekén.

A kialakult negatív családi nevelési stílusok logikus eredménye a szülő-gyerek kapcsolatok megszakadása, a kölcsönös bizalmatlanságra való hajlam, a kommunikációs kapcsolatok megsértése és számos olyan probléma, amellyel a gyermek a jövőben szembesül.

Pszichológiai problémák. Ide tartoznak mindenekelőtt az egyik szülő erkölcsi támogatásának hiányával kapcsolatos tapasztalatok. Azokban a családokban, ahol a gyermek átélte a szülei válását, számos komplexus alakul ki benne - ez az egyik szülőtől való elszakadás és a történtekért való önhibáztatás élménye. Ezenkívül az egyik szülő távolléte rendkívül negatív hatással lehet a gyermek önértékelésére.

Az egyszülős családok fő problémái

Az egyszülős családok családi nevelésének külön problémája a gyermek nemi-szerep-magatartási modelljeinek asszimilációja. Mint tudják, a nemi modelleket, vagyis az egyik vagy másik nem képviselőire jellemző viselkedést a gyermek először is a szüleire nézve tanulja meg. A családban felnövő gyermek fokozatosan észreveszi először a nyilvánvaló külső, majd viselkedésbeli különbségeket a férfiak és a nők között, és ezen modellek valamelyikéhez viszonyítja magát. A hiányos család jelentősen korlátozza a gyermeket ebben a lehetőségben. És ha például egy fiú apa nélkül nő fel, a jövőben sok helyzetben nehezebb lesz bemutatni a férfi viselkedési formákat.

Sok szülő újraházasodással próbálja megoldani ezt a problémát. Az új családtaggal való kapcsolatépítés azonban a gyermek szeretteitől is nagy erőfeszítést igényel.

Az egyszülős családok problémáinak megoldási módjai

A kibővített egyszülős család az egyszülős családok külön kategóriája. Ha egy közönséges hiányos családban a gyermeket anya vagy ritkábban apa neveli, akkor egy nagy családban a nagyszülők gyámként működnek. Egy ilyen családban a társadalmi-gazdasági szempontok mellett számos sajátos nehézség is felmerül. A nagyszülők a gyermekeikkel fennálló nagy korkülönbség miatt gyakran nehézségekbe ütköznek a velük való konstruktív kapcsolatépítésben, nehezen tudják kivívni tekintélyüket. Az ilyen gyámok gyermekei gyakrabban mutatnak bûnös és deviáns viselkedésformákat, mint mások.

A hiányos családokból származó gyermekek deviáns viselkedésének típusai

Nagy családok. Annak ellenére, hogy a huszadik század elején gyakorlatilag normának számított nyolc vagy több gyermek jelenléte egy családban, mára a helyzet gyökeresen megváltozott. És annak ellenére, hogy a nagycsaládos nevelés nagymértékben megkönnyíti a gyermek szocializációját, fejleszti benne a társakkal való kommunikáció és interakció készségeit, és felelősséget is nevel benne, továbbra is veszélyeztetett családokhoz tartoznak.

A nagycsaládosok fő problémái

A nagycsaládosok tervezhetők és nem is tervezhetők. Ezenkívül egyes funkcióktól függően a következő kategóriákba sorolhatók:

1. Azok a családok, amelyek nagycsaládja kulturálisan meghatározott tényezőkhöz kötődik (például olyan esetekben, amikor a szülők által vallott vallás kategorikusan tiltja az abortuszt, vagy a hagyományok, valamint a családtagok személyes meggyőződése ösztönzi a nagycsaládosokat.) Az ilyen szülők sok nehézséggel járhatnak együtt. a gyermekek nevelésével és ellátásával azonban a gyermekek mindig vágytak, tervezettek, és a szülők vágya, hogy a jövőben szüljék és neveljék őket.
2. Sokgyermekes családok az újraházasodások létrejötte miatt. Gyakran előfordul, hogy egy férfi és egy nő, akik megállapodást kötnek az együttélésről, már saját gyermekeik vannak, akik korábbi házasságokban születtek. A legtöbb esetben egy ilyen döntést felelősségteljesen hozzák meg, annak megértésével, hogy a potenciális házastársak mire mennek bele. De leggyakrabban meglehetősen biztonságosak, kivéve azokat az eseteket, amikor a szülők nem hozták létre a rokonok közötti kapcsolatokat.
3. Nagycsaládosok a szülők alacsony szociokulturális szintje miatt. Ez a nagycsaládosok legnehezebb kategóriája, mert a szülők a kulturális fejlettség visszaesése, a rossz szokások, az antiszociális életmód miatt nem ismerik fel a felelősség mértékét, amelyet a szülőséggel kapcsolatban rónak rájuk. És egy ilyen családban született gyermek leggyakrabban nem rendelkezik a teljes fejlődéshez szükséges feltételekkel. Ezért komoly rehabilitációs intézkedésekre van szükség.

Kockázati tényezők a nagycsaládosok gyermekei számára

A nagycsaládokban nevelkedett gyermekek problémái általában hasonlóak:

• A gyermekeknél a szülői figyelem hiánya miatt leggyakrabban nem kellően alacsony önértékelés alakul ki.
• Tekintettel arra, hogy a sokgyermekes családokban a fiatalabbak ellátásának egy része az idősekre hárul, előbbiek szociális életkora növekszik, utóbbiak pedig érezhetően lecsökken.
• Minél rövidebb idő telik el a gyermekek születése között, annál erősebb lesz a versenyük a szülői erőforrásokért.
• A társadalmi intézmények (különösen a család) negatív megítélésére irányuló tendenciák.

Fogyatékos gyermeket nevelő család. A fogyatékkal élők szocializációja manapság jelentősen nehézkes. A fogyatékos személy állandó gondozásra szorul, jövedelme jelentősen korlátozott, alkalmazkodóképessége csökken. Mindez nemcsak a család anyagi helyzetére, ahol fogyatékos személy él, a pszichés klímáját is befolyásolja.

A fogyatékos gyermeket nevelő családok veszélyben vannak

Egy fogyatékos gyermeket nevelő család leggyakrabban a következő problémák megoldására kényszerül:

1. Társadalmi-gazdasági problémák. A fogyatékos gyermek gondozása érdekében az egyik szülő gyakran kénytelen elhagyni a munkáját, vagy olyan személyt alkalmazni, aki e kötelezettségek egy részét átvállalja. Mindkettő negatív hatással van a családi költségvetésre. Ezenkívül egy ilyen gyermek teljes növekedéséhez és fejlődéséhez gyakran drága gyógyszerekre és speciális felszerelésekre van szükség. Az ellátások és a szociális juttatások a legtöbb esetben csak részben tudják megoldani ezt a problémát.
2. Pszichológiai problémák. Annak ellenére, hogy az ilyen családok családon belüli légköre meglehetősen kedvező és virágzó lehet, a válás kockázata bennük sokkal nagyobb. Emiatt a gyermeket megfosztják a támogatás és segítség jelentős részétől.
3. Ha egy gyermeknek összetett vagy összetett rendellenességei vannak, a szakemberek szakmai segítségének hiánya gyakran ahhoz vezet, hogy a gyermek súlyos lemaradást észlel az értelmi fejlődésben. a gyermek másokkal való interakciójának hiánya vagy korlátozottsága lelassítja szociális fejlődését, pszichológiai éretlenséget vált ki.

Bántalmazó családok. A családon belüli bántalmazás mind a gyermekeket, mind családtagjaikat érintheti. A gyermek lehet:

1. gazdasági erőszak. A gyermek anyagi javaktól való megfosztása, a gyermek megfelelő szintű ellátásának tudatos megtagadása ruházattal, élelmiszerrel stb.
2. Szexuális visszaélés. Gyermek erőszakos kényszerítése szexuális kapcsolatra, valamint a vele szemben elkövetett szeméremsértő cselekmények.
3. Fizikai erőszak. Verés, a gyermek egészségi állapotát rontó testi sértés okozása.
4. Pszichológiai bántalmazás. A gyermek teljes körű fejlődéséhez, neveléséhez megfelelő környezet megvonása. A gyermek megvonása a felnőttel való teljes kapcsolattartástól.

A családon belüli erőszak „öröklött”

Bármilyen is legyen a gyermekkel szembeni durva bánásmód, szisztematikus alkalmazása alapjaiban töri meg a gyermek személyiségét, bizonytalanná, félelmetessé, más esetekben pedig túlzottan agresszívvé és konfliktusossá teszi.

A családon belüli bántalmazás kiterjedhet a család többi tagjára is (pl. apa bántalmazása anyával, szülő bántalmazása nagyszülőkkel).

Annak ellenére, hogy a kegyetlenség ezen formája közvetlenül nem érinti a gyermeket, nem befolyásolhatja erkölcsi és pszichológiai jólétét.

Ezenkívül az a gyermek, akinek jelenlétében családi konfliktusok lépnek fel, fennáll annak a veszélye, hogy a jövőben az alábbi magatartások valamelyikébe keveredik:

1. Legyél te is az erőszak tárgya. Azokban a családokban, ahol bántalmazást gyakorolnak, a bántalmazás végül elfogadottá válik, mint a norma. A jövőben pedig a családalapításkor a gyermek anélkül, hogy észrevenné, a szülői családjában gyakorolt ​​magatartásmintákat valósítja meg.
2. Legyen erőszak alanya, másolja az agresszív oldal cselekedeteit, erőszakot hajtson végre.

A gyermekkori trauma nyomot hagy egy életre

A fenti esetekben a rossz bánásmód kijavítása lehetetlen anélkül, hogy figyelembe vennénk nemcsak a legnyilvánvalóbb és legnyilvánvalóbb kockázati formákat, hanem a rejtett kockázati formákat is.

Annak ellenére, hogy példát adtunk a legszembetűnőbb és legkifejezettebb bajokkal küzdő családokra, az oktatás nehézségei nem kerülik el a teljes, kis családokat.

Sok körülmény - például az egyik és mindkét szülő munkahelyének átmeneti hiánya, a bérek késése, az egyik családtag betegsége - mindez oda vezethet, hogy tegnap egy boldogult családnak ma segítségre lesz szüksége. A család további sorsa nagymértékben függ attól, hogy a hozzájuk címzett segítség mennyire lesz időszerű és minőségi. Így vagy megbirkózik a nehézségekkel, vagy a hátrányos helyzetűek kategóriájába kerül.

Ezenkívül a szakemberek a rejtett problémákkal küzdő családok külön kategóriáját különítik el:

• Magas jövedelmű családok.
• Egy család, amelynek egy vagy több tagja közismert, médiaszemélyiség.
• Túlzottan merev, vagy éppen ellenkezőleg, elmosódott családhatárokkal rendelkező családok.
• Eltartott tagokkal rendelkező családok.
• Bizalmatlan családok.
• A családok a gyermek feltétlen sikerére összpontosítottak.

A diszfunkcionális családokat állandó ellenőrzés alatt kell tartani

A látens hátrányos helyzetű családok megkülönböztető vonása, hogy bár nehézségeik nem annyira szembetűnőek és nem annyira szembetűnőek, de ugyanúgy negatívan hatnak az ott nevelkedett gyermek fejlődésére.

Ez nagymértékben megnehezíti, hogy a család felismerje a baj tényét, és ennek eredményeként a probléma kezelését is megnehezítse.

A családi nevelés társadalmi problémáinak korrekciós módjai

Azok a nehézségek, amelyekkel jelenleg a szociális szolgálatok szembesülnek a családi szorongásos problémák megoldása során, minden bizonnyal nagy léptékűek. Ezeket pedig a lehető legrövidebb időn belül megoldani szinte lehetetlen. Ennek ellenére lehetséges és szükséges intézkedéseket tenni az ilyen típusú problémák megoldására.

A lehetséges korrekciók a következők:

1. A gyermekbántalmazás és a családi szorongás egyéb formáinak megelőzése és korai diagnosztizálása szférájának fejlesztése
2. A forródrót-hálózat bővítése, a lakosság pszichológiai kultúrájának fejlesztése.
3. Szociális rehabilitációs központok hálózatának bővítése, valamint a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett családokat segítő és támogató központok
4. Tanfolyamok szervezése örökbefogadó és nevelőcsaládok számára, ahol az örökbefogadó vagy gyámjelöltek elsajátíthatják az örökbe fogadott gyermekkel való kapcsolattartáshoz szükséges készségeket
5. A szociális árvaság, hajléktalanság és elhanyagolás megelőzését szolgáló intézkedésrendszer

A veszélyeztetett családokkal végzett munka természetesen olyan integrált megközelítést igényel, amely figyelembe veszi az összes körülményt, amelyben a család található. De bármennyire is nehéznek tűnik a helyzet, amelyben a gyermek találja magát, a megfelelően felépített interakciós stratégia és a legjobb tulajdonságaiba vetett hit lehetővé teszi számára, hogy visszatérjen az életörömhöz. És a lehetőség, hogy mosolyogva nézzünk a jövőbe, ahol nincs helye erőszaknak és kegyetlenségnek.

Diszfunkcionális és aszociális családi és szociális és jogi támogatás

"Ha egy gyereket kritikával öveznek, megtanul hibáztatni,
Ha egy gyerek ellenségességet lát, megtanul harcolni,
Ha a gyereket kigúnyolják, megtanul félénk lenni...
Ha egy gyerekkel tisztességesen bánnak, megtanulja az igazságosságot.
Ha egy gyerek biztonságban érzi magát, megtanul bízni
Ha a gyermeket elfogadják és kedvesen kezelik,
megtanulja megtalálni a szerelmet ebben a világban"
Doris Low Nolte

A különféle pszichológiai irodalomban gyakran megtalálható a "DYSFUNKCIONÁLIS CSALÁD" kifejezés. Találjuk ki, mi ez, és hogyan lehet megérteni, ha a család működésképtelen.

A „diszfunkcionális család” kifejezés a latinból származik. dis - „szabálysértés”, „rendellenesség”, „valami elvesztése” és functio - "tevékenység". Ez egy olyan család, amely egy vagy több tagjában nem alkalmazkodó, destruktív viselkedést generál, amelyben olyan körülmények vannak, amelyek akadályozzák személyes növekedésüket. Így a diszfunkcionális családok olyan családok, amelyekben valami megzavarodik, és fokozatosan a boldog családok ellentéteivé válnak, amelyekben a családtagok között meleg, szeretetteljes kapcsolat van.

kapcsolatokat.

A tudományos pedagógiai szakirodalomban nincs egyértelmű meghatározása a „családi baj” fogalmának. Ezért a különböző forrásokban a nevezett fogalom mellett találkozni lehet a „pusztító család”, a „diszfunkcionális család”, a „diszharmonikus család”, a „társadalmilag veszélyes helyzetben lévő család”, „aszociális család” fogalmakkal. Fontolja meg a diszfunkcionális család néhány definícióját.

MM. Buyanov : „A nevelési hibák a család gondjainak első és legfontosabb mutatói. Sem anyagi, sem mindennapi, sem tekintélyes mutatók nem jellemzik a család jólétének vagy bajának mértékét, hanem csak a gyermekhez való viszonyulást” (Buyanov, M. M. Gyermek egy diszfunkcionális családból: gyermekpszichiáter feljegyzései: könyv tanárok és szülők / M. M. Buyanov. - M .: Oktatás, 1988. - 207 p.).

L.Ya. Oliferenko : „A működésképtelen család az a család, amelyben a gyermek kényelmetlenséget, stresszes helyzeteket, kegyetlenséget, erőszakot, elhanyagolást, éhséget – vagyis bajt – tapasztal. A rossz közérzet alatt annak különféle megnyilvánulásait értjük: szellemi (fenyegetések, az egyén elnyomása, az aszociális életmód rákényszerítése stb.), fizikai (kegyetlen büntetés, verés, erőszak, különféle pénzkereseti kényszer, élelemhiány), társadalmi (túlélés otthonról, iratok elvitele, zsarolás stb.) ”(Oliferenko, L.Ya. Szociális és pedagógiai támogatás a veszélyeztetett gyermekek számára: tankönyv / L.Ya. Oliferenko [et al.] - M .: Akadémia, 2002. - 256 p.).

Ily módon , diszfunkcionális család- ez egy olyan család, amelynek társadalmi státusza alacsony az élet különböző területein; olyan család, amelyben a családi alapfunkciók leértékelődnek vagy figyelmen kívül maradnak, rejtett vagy nyilvánvaló nevelési hibák vannak, amelyek következtében „nehéz gyerekek” jelennek meg. A diszfunkcionális család fő jellemzője tehát a gyermek személyiségformálódására gyakorolt ​​negatív, romboló, deszocializáló hatása, amely áldozattá válásához, viselkedési eltéréseihez vezet.

A hátrányos helyzetű családok problémái az élet szociális, jogi, anyagi, egészségügyi, pszichológiai, pedagógiai és egyéb vonatkozásaihoz kapcsolódnak. Egyfajta probléma azonban ritka. Így például a szülők szociális zavara pszichés stresszhez vezet, ami családi konfliktusokhoz, a házastársi és szülő-gyerek kapcsolatok súlyosbodásához vezet. A felnőttek pedagógiai alkalmatlansága a gyermekek szellemi és személyiségfejlődésének zavaraihoz vezet, stb. A baj és annak tartalma ellenére ezek a családok funkcionálisan instabilnak nevezhetők, mivel nem látnak el nevelési funkciót. A pszichológiai és pedagógiai irodalom elemzése lehetővé teszi a családi nevelés megsértésének különböző osztályozásait, ahol a kritériumok a következők: 1) a családi kommunikáció jellege és a kapcsolatok stílusa; 2) a család szerkezeti deformációja; 3) a gyermek-szülő kapcsolatok típusai; 4) a gyermek élményének tartalma; 5) a diszharmonikus házastársi kapcsolatok jellemzői; 6) maga a családi nevelés stílusa.

L.S. Aleksejeva bemutatja a diszfunkcionális családok osztályozását, attól függően, hogy milyen szorongást mutatnak. A szerző kiemeli:

· szokásos konfliktusos családok. Az ilyen családokban pszichológiai okok miatt - az emberek nem képesek vagy nem hajlandók konstruktívan kommunikálni, számolni egymással, figyelembe venni a hangulatot, az érdeklődést, az ízlést, a szokásokat - a családtagok interperszonális kapcsolatai megsemmisülnek;

· pedagógiailag alkalmatlan családok. Az ilyen családokban a szülők nem rendelkeznek a szükséges pedagógiai ismeretekkel, olyan gyermeknevelési módszereket alkalmaznak, amelyek ellentétesek a gyermek személyiségének természetes fejlődési folyamatával. Ugyanakkor az A.S. Makarenko, „nincs sem világos cél, sem oktatási program”;

· erkölcstelen családok. E családok körülményei között a személyes kapcsolatok, a szülők életvitele az elemi normákkal, magatartási szabályokkal való egyet nem értést feltételez. A felnőttek erkölcstelensége, részegsége és egyéb bűnei olyan csúnya formákat öltenek, hogy nyilvánossá és általánosan elítéltté válnak;

· antiszociális családok. Az ilyen családok fő jellemzője az életkörülmények összeegyeztethetetlensége az alapvető egészségügyi és higiéniai követelményekkel, a gyermek alapvető szükségleteinek kielégítésének elmulasztása, a negatív antiszociális orientáció, amely a társadalmi értékekhez való ilyen attitűdök átadásában fejeződik ki. amelyek idegenek vagy ellenségesek a normális életmódtól. Az aszociális család vezető jelei: parazitizmus; függőség (függőség); bûnözés (bûnözés); erkölcstelenség; társadalmi leépülés; nem kielégítő életkörülmények; gyermekek bevonása illegális tevékenységekbe; konfliktus a családon belüli kapcsolatok, amelyeket kriminológiai jelleg terhel; családi társadalmi elszigeteltség.

A konfliktusos és pedagógiailag alkalmatlan családok közvetve deszocializáló hatást fejtenek ki a gyermekekre és serdülőkre. Ezekben a családokban a szülők egészséges életmódot folytathatnak, pozitív szociális beállítottságúak, de a családon belüli természetű különféle szociálpszichológiai és pszichológiai-pedagógiai nehézségek miatt elveszítik befolyásukat a gyermekekre. Ezekben a családokban a következő negatív megnyilvánulásokat láthatjuk: a családtagok elképzeléseinek eltérése a családi értékek vezetésének fontosságáról, a családhoz való fogyasztói attitűd, a szülők tiszteletlen magatartása és alacsony pszichológiai kultúrája, képtelenség a felmerülő nehézségek leküzdésére.

A modern élettempó eltorzítja a szülők és a gyerekek közötti kapcsolat természetét az ilyen családokban: a kommunikáció a minimumra csökken, tartalma pedig a gyermekek ellenőrzése; nincs közös tevékenység; a gyerekek azt tapasztalják, hogy a szülők nem fordítanak figyelmet problémáikra, és érzelmileg eltávolodnak szüleiktől. Így ezek a családok nem képesek ellátni a szociális tapasztalatátadás és a gyermeknevelés szocializációs funkcióit. Saját megoldhatatlan pszichológiai és pedagógiai problémáik jelenléte a szülőkben, fokozott szorongásuk, alacsony önértékelésük nehezíti a szülői szerepek megfelelő betöltését. Ez a gyermekben saját haszontalanságának és értéktelenségének érzésének kialakulásához, alacsony önbecsüléshez, a legközelebbi emberek meg nem értéséhez, a magány élményéhez vezet. Ebben az esetben a család strukturális deformációja a legfontosabb oka a gyermek személyiségének megsértésének.

A konfliktusos és pedagógiailag alkalmatlan családok szociálpedagógus általi segítése a családi nevelés módszereinek mélyreható tanulmányozásából és korrekciójából áll. Az ilyen diszfunkcionális családok szociálpedagógusi munkájához való hozzáállás a következőkön alapul:

1) a családnak nyújtott módszertani segítségnyújtásról (megelőző munka az oktatási és szociális környezetben);

2) a humanizmus, a tisztelet, a titoktartás, a szülők belső lehetőségeibe vetett hit, a következetesség, a többdimenziós elvek alapján; a különböző szakterületeken dolgozó szakemberek (pedagógusok, pszichológusok, szociálpedagógusok) interdiszciplináris interakciójáról, erőfeszítéseik összehangolásával.

Az erkölcstelen és aszociális családok nagy gondot okoznak a szociálpedagógusoknak. Közvetlen deszocializáló hatással vannak a gyermekre, antiszociális életmódot folytatnak, közvetlenül demonstrálják az illegális viselkedés mintáit, és olyan normákra és értékekre összpontosítanak, amelyek ellentétesek a közerkölcsével. A degradált személyiségek jelenléte a családban gyakran a nyílt ellenségesség, az elidegenedés, a kölcsönös taszítás, az emberi méltóság tiszteletlenségének érvényesüléséhez vezet a felnőttek és gyermekek közötti kapcsolatokban. Az antiszociális családok deszocializáló hatásának következménye a tizenévesek kegyetlensége, erőszakossága, a bűnözés növekedése, az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, a prostitúció és az elhanyagolás.

Az ilyen diszfunkcionális családokból származó gyermekek sok pszichológiai és szociális problémával szembesülnek, ami megnehezíti számukra a szocializációt és az alkalmazkodást. Az ilyen gyermekekre jellemző: alacsony önértékelés, elszigeteltség, közösség hiánya más emberekkel, fokozott szorongás, instabilitás érzése, szerettei körében a bizonytalanság érzése, gyors érés a gazdag családokból származó gyerekekhez képest. A családi nevelés hibája, a személyiségfejlődés feltételeinek hiánya következtében deformálódott személyiség alakul ki, deviáns mintázatú helyzet alakul ki, a személyiség különféle formákban kompenzálja szociális és pszichológiai „alsóbbrendűségét”. deviáns viselkedés és áldozati állapot.

Az erkölcstelen és aszociális családokkal foglalkozó szociálpedagógus munkájának célja a gyermek védelme a család pedagógiai ellenes befolyásától, érdekeinek védelme. Ezt nagyon nehéz megtenni, mivel kívülről lehetetlen befolyásolni a családban élő emberek kapcsolatának és viselkedésének változását. Arra kell kényszeríteni magukat a szülőket, hogy felmérjék a családi légkört és annak a gyerekekre gyakorolt ​​hatását, felismerjék hibáikat. Ez az álláspont azonban elfogadhatóbb az erkölcstelen családok számára. Az aszociális családoknál a szociálpedagógus munkáját a rendvédelmi szervekkel, valamint a gyám- és gyámhatóságokkal együttműködve kell végezni. A végső megoldás ebben az esetben a szülők megfosztása jogaiktól, ha ez a gyermek védelme érdekében szükséges.

Jelenleg köztársaságunkban számos olyan dokumentum van érvényben, amelyek az ilyen helyzetekben élő gyermekek jogainak védelmét biztosítják. Ez mindenekelőttA Fehérorosz Köztársaság törvénye a gyermekek jogairól .

A gyermekek szociális védelmeegy teljes rendszernek kell lennie, amely egy kialakult szabályozási kereten, egy szervezeti felépítésen alapul, amely a lakosság különböző csoportjaival (különböző korosztályú gyermekek és serdülők), családokkal, tanárokkal és gyermekekkel érintkező emberekkel működik együtt.

A gyermekkor szociális védelme az élet különböző területein nyilvánul meg:

• a területen családi kapcsolatok:
• az oktatás területén:
• ban ben a gyermek környezete.

Meg kell védeni, először biztosa gyermek életszínvonala(létfontosságú szükségletek, testi és lelki egészség), másodsorban biztosítani kell biztonság (fizikai, gazdasági, társadalmi), harmadszor,az önmegvalósításhoz és képességeik és képességeik fejlesztéséhez való jog.

A gyermek jogai Az Orosz Föderáció Családjogi Törvénykönyve vázolja: a családban való neveléshez való jog, a gyermek védelméhez és szükségleteinek kielégítéséhez való jog, az egészség védelme, a családja lakóhelyiségében való lakhatás, a megőrzéshez való jog. egyéniségét, a névhez, a rokonokkal való kapcsolattartáshoz való jogát, valamint a törvényben biztosított tulajdonhoz, tartásdíjhoz, nyugdíjhoz, ellátáshoz való jogát.

Gyermekjóléti normák

A gyermekkor szociális védelmének állami politikáját az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított normák szerint hajtják végre:

• garantált nyilvános ingyenes alap-, alap- és középfokú (teljes) általános oktatás, valamint verseny alapján - közép- és felsőfokú szakképzés és nevelés az általános oktatási intézményekben;
• ingyenes orvosi ellátás a gyermekek számára, biztosítva számukra a minimális táplálkozási előírásoknak megfelelő élelmiszert;
• a 15. életévüket betöltött gyermekek garantált ellátása a szakmai orientációhoz, a tevékenységi kör megválasztásához, a foglalkoztatáshoz, a védelemhez és a díjazáshoz való joggal;
• szociális szolgáltatások és a gyermekek szociális védelme, beleértve a garantált anyagi támogatást a gyermekes polgárok számára nyújtott állami ellátások révén;
• nehéz élethelyzetben lévő gyermekek szociális adaptációja, szociális rehabilitációja;
• lakhatáshoz való jog az Orosz Föderáció jogszabályai szerint;
• a gyermekek egészségjavító, rekreációs szervezése, beleértve az extrém körülmények között élő gyermekeket is
• ökológiai szempontból kedvezőtlen területeken;
• szakképzett jogi segítségnyújtás megszervezése.

A gyermekek szociális védelme két szintet biztosít: az első - mindennapi helyzetekben, normál élethelyzetben; a második - vészhelyzetben, nem szabványos helyzetben.

A szociális védelem első szintjeelsősorban a család védelmével, valamint a nevelés területén a gyermek védelmével kapcsolatos. Második szint - a szülők elvesztésével, társadalmi árvasággal, szociális és környezeti katasztrófákkal összefüggő vészhelyzet.

A programot megvalósító szociális intézmények: önkormányzati szakközpontok, nők és gyermekek krízisközpontjai, szociális szállodák és menhelyek, pszichológiai, pedagógiai, jogi tanácsadó központok stb.