Különböző filozófiai iskolák születtek a lét örök kérdéseiről alkotott eltérő nézőpontok alapján. Tanításának minden megalapítója, próbálva bizonyítani világnézetének helyességét, olyan tanítványokkal és követőkkel vette körül magát, akik támogatták és fejlesztették ennek az iskolának a filozófiáját. A különböző iskolák tanításai néha szó szerint ellentmondtak egymásnak, de ugyanazon filozófia és logika törvényei alapján minden nézőpontnak joga volt létezni.

A filozófia eredete az ókori Indiában

A máig vizsgáltak közül a legősibbek az ókori India filozófiai kutatásai. Eredetüket a Kr. e. II. évezrednek tulajdonítják. Ezek a tanítások a környező világ, az emberi kapcsolatok tanulmányozásán alapultak, mindenen, ami az emberi test és lélek létezésének természetével kapcsolatos. A kutatásnak azonban nem volt szilárd tudományos alapja, inkább a látottak és érzetek logikus következtetéseire vonatkoztak. Ezek voltak az első lépések a tudományos tanítások és az emberi élet különböző jelenségeinek magyarázata felé.

Mi az a "védák"?

Elmondhatjuk, hogy az egész világfilozófia évszázadok mélyén gyökerezik, és az ókori India kutatásán alapul. Tekintsük részletesebben az ókori India filozófiájának fontos vonásait.

Az indiai filozófia szanszkrit nyelven megőrzött kincsei korunkig fennmaradtak. Ennek a műnek a címe "Véda", azaz tudás, látás. A gyűjtemény különféle varázslatokat, szertartásokat, felhívásokat, imákat stb. tartalmaz, amelyek a természet erőihez szólnak, és egyben kísérlet az embert körülvevő világ filozófiai szemszögéből történő értelmezésére. A doktrína megmagyarázza az emberek első elképzeléseit életük erkölcsi és erkölcsi lényegéről.

A Védák négy részre oszlanak, amelyeket részletesebben kell megvitatni:

1. Első rész - Samhitas ami himnuszokat jelent, ő A legrégebbi minden részből.
2. A második rész - brahmanok- rituális szövegek, amelyekre a vallás épül ill a brahmanizmus filozófiája, amelynek a buddhizmus megjelenése előtt a fő ereje és tekintélye volt.
3. A harmadik rész - Aranyaki (erdei könyvek)- ez a rész ajánlásokat ad és meghatározza a választott emberek életére vonatkozó szabályokat remete életmód.
4. Negyedik rész - Upanisadok- mit jelent a tanító lábaihoz ülni és szent, titkos tudást kapni? a Védák filozófiai része. Ebben egy új szereplő, Purush jelenik meg, aki mindentudónak és mindenhatónak tűnik, a világ lelke, a kozmikus elme, vagyis értelmezésünk szerint mindenható isten. Továbbá megkapja az Atman nevet, amelyből az embertanuló tudást kap.

Az ókori India minden filozófiai iskolája a „védákra” támaszkodik, ebből fakad a társadalom felosztása négy varna, vagy ahogy más néven brahminok, kshatriyák, vaisják és sudrák. Várna az emberek egy bizonyos csoportjának státusza a társadalomban, pontosabban - ez egy héj, szín, szín, borító. Egy adott kaszthoz való tartozás jogát a születés határozza meg. Minden kaszt egy bizonyos típusú tevékenységet folytat.

• brahminok (fehér szín)- ez a legmagasabb kaszt, csak szellemi munkával foglalkozik.
• Kshatriyas (piros szín)- sorsuk a katonai ügyek.
• Vaishya (sárga szín)- csak kézművességgel és mezőgazdasággal foglalkozik.
• Sudras (fekete szín)- ez a legalacsonyabb varna, "fekete" munkával foglalkozik.

Csak az első három kaszt férfiai fértek hozzá a tudáshoz, a negyedik kaszt, valamint minden nő ki volt zárva a tudásból. Méltóságukat az állatokkal egyenrangúan értékelték.

Főbb filozófiai iskolák az ókori Indiában

Ahogy a történelem fejlődéséből is kitűnik, a társadalom megosztottsága is egyfajta filozófián alapul, amely az ősi Védákból származik. A társadalom fejlődésével, kasztokra oszlásával megjelennek a kialakult áramlatok Az indiai filozófia ortodox és unortodox iránya. Vannak ilyen irányzatú iskolák, amelyek ragaszkodnak a Védák támogatásához vagy cáfolatához. A filozófiai tudás ezen iskoláira való felosztása a 6. századra következik be. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. - a társadalom fejlődése, új gazdasági viszonyok kialakulása, az ember erkölcsi javulása, új ismeretek megjelenése vezetett ehhez.

Nézzük meg röviden, miben különbözik a két különböző filozófiai meggyőződésű iskola.

ortodox iskolák(asztika – erőszakos) hű maradt a Védák filozófiájához. Ezek közé tartozott a Vedanta, a Sanhya, a Nyaya, a Mimamsa, a Yoga és a Vaisheshika. Ezeknek az áramlatoknak a hívei azok, akik hisznek az élet folytatásában, miután egy másik világba távoznak. Érdekes az ortodox iskolák minden irányát részletesebben megvizsgálni.

1. Vedanta vagy a Védák befejezése után az iskola két irányzatra oszlik, advanta és vishishta-advanta. Az első irány filozófiai jelentése az, hogy nincs más, csak Isten, minden más csak illúzió. A második irány – vishishta-advaita – három valóságot hirdet, amelyekből a világ áll – ez az Isten, a lélek és az anyag.
2. Sanhya- ez az iskola az anyagi és szellemi elvek felismerését tanítja. Az anyagi értékek állandó fejlődésben vannak, a szellemi elv örök. Az anyag elmúlik az ember halálával, míg a spirituális elv folytatja az életet.
3. Nyaya- egy iskola, amelynek legfőbb spirituális mentora Ishvara isten . Az iskola tanítása mások érzéseiből, analógiájából és bizonyítékaiból származó következtetés.
4. Mimansa- az iskola a logika, a racionális magyarázat elvein alapul, felismeri a szellemi és anyagi létet.
5. Vaisheshika- ez az iskola arra a tudásra alapozza alapelveit, hogy az ember körül minden, akárcsak ő maga, oszthatatlan részecskékből áll, amelyeknek örök létük van, és amelyeket a világlélek irányít, i. Isten.
6. Jóga- Az összes iskola közül ez a leghíresebb irány. A szenvtelenség, a szemlélődés és az anyagtól való elszakadás elvein alapul. A szenvedésből való harmonikus megszabadulás és az Istennel való találkozás eléréséhez a meditáció vezet. A jóga hűséges minden létező iskolához és tanításaihoz.

Unortodox iskolák(nastika – ateista), akik nem az ősi „védákat” veszik filozófiájuk alapjául. Ide tartozik a buddhizmus, a Charvaka Lokayata, a Ved dzsainizmus. Ennek az irányzatnak a hívei ateistának számítanak, de a dzsai és a buddhista irányzat még mindig az asztikát vallja, mivel hisz a halál utáni élet folytatásában.

1. buddhizmus- Ennek az iskolának a filozófiáját hivatalos vallássá nyilvánítják. Az alapító Sziddhárta, akit Buddhának hívtak, i.e. felvilágosult. Az iskola filozófiája a megvilágosodás útján, a nirvána elérésén alapul. Ez a teljes béke és nyugalom állapota, a szenvedés és fájdalom okaitól, a külvilágtól és a hozzá kapcsolódó gondolatoktól való megszabadulás.
2. Charvaka (lokayata)- az iskola azon tanítások bölcsességén alapul, hogy minden létező levegőből, vízből, tűzből és földből áll, i.e. négy elem, különféle kombinációkban. A halál után, amikor ezek az elemek felbomlanak, csatlakoznak társaikhoz a természetben. Az iskola tagadja az anyagi világon kívül minden más világ létezését.
3. dzsainizmus- az iskola nevét alapítója - Jin - beceneve kapta, aki a Kr. e. 4. században élt. A fő tézis a Tattvába vetett hit. Ez a lényeg, az anyag a világ teljes szerkezetének létrehozásához - a lélek (dzsíva) és minden, ami nem az (ajiva) - az ember anyagi környezete. A lélek örök, és nincs teremtője, mindig is létezett és mindenható. A tanítás célja egy olyan ember életmódja, aki lemondott az alantas szenvedélyekről - teljes aszkézis és engedelmesség a saját szenvedélyeit legyőző és ezt másoknak is megtanítani képes tanár iránt.

brahmanizmus

Indiában végbemenő változások a magukat nevező nomád törzsek megjelenésével áriák tönkretette a társadalom megszokott életmódját. Idővel a szent „Védák” szövegei a többség számára érthetetlenné váltak az emberektől. Maradt a beavatottak egy kis csoportja, akik értelmezni tudták őket - brahmanok. Ezeket a változásokat a Kr.e. 2. évezred közepének tulajdonítják.

Arias a filozófiai tanítások és eszmék új világát hozta India kultúrájába. Saját isteneik voltak, akik áldozatokat követeltek.

Az évszázadok során a védikus filozófia új ismeretekre tett szert, és az új rituálékkal bonyolultabbá vált. A brahminok továbbra is támogatták és kifejlesztették a vallásfilozófia új formáit. Kikiáltották Prajapati főistent - a teremtmények mesterét és a teremtmények Urát. Az áldozati rituálék mindennapi valósággá váltak. A filozófia két részre osztotta a világot - az istenek és a hétköznapi emberek világára. A brahmin papok az ősi istenekkel és tanításaikkal egy szintre helyezték magukat. De a Védákat továbbra is az új filozófia alapvető alapjának tekintették.

A társadalomfejlődés folyamatában megtörtént a filozófiai áramlatok újragondolása, melynek alapjait az idők ködébe vetette. Következő ők új vallások megjelenésének alapja lett, úgymint hinduizmus(a brahminizmus folytatása a védikus filozófiával és a helyi vallásokkal keverve) ill buddhizmus.

Mint most tudjuk buddhizmus filozófiai iskolából olyan magasságokba nőtt, hogy azzá vált a három világvallás egyikeés elterjedt Kelet- és Délkelet-, valamint Közép-Ázsia országaiban.

Az emberi tudás iránti vágy, amely később a társadalom fejlődéséhez és haladásához vezet, az ókori filozófiai értekezésekből származik. Manapság az emberek az emberiség örök kérdéseire is keresik a választ, nem sejtve, hogy nemzedékek útját ismétlik, akik az élet értelmét próbálják kitalálni.

Sokáig különtudósítóként dolgoztam egy szövetségi újságnál, így munkám gyakori utazásokkal járt. A férjem valójában két-három hónapig élt különböző országokban, mivel az ENSZ televíziós társaságainak a forgatási folyamatot szervezte. Fiunk, Mark, még születése előtt aktívan utazott. A terhesség kilenc hónapjából hatot úton töltöttünk.

Két hónappal a fiam második születésnapja előtt elrepültünk Dél-Indiába, Kerala államba. Már nem dolgoztam, és a férjemnek felajánlottak egy hosszú üzleti utat. A család nem lehet olyan sokáig külön, úgy döntöttünk. És 2012 és 2015 között 2 országban éltek: fél évig - Indiában, fél évig - Oroszországban. Amikor a fiam betöltötte a négyet, elvittük egy rendes indiai iskolába, hogy bemutassuk az oktatási folyamatba, mert a három-négy éves indiai gyerekek ebben a korban kezdenek tanulni. Hagyományos iskolába járt 4 hónapig, 1 hónapig magániskolába, másik államban.

Középiskolába nem életkorunk miatt kerültünk be, 6 évesen kezdődik, de oda mennénk, mert úgy gondoljuk, hogy a helyi dialektus tanulása (mindegyik államnak van saját nyelve a hindi mellett) időpocsékolás. . Otthon edzettünk egyedül. És csak azt szeretném elmondani, hogyan működik az iskolai oktatási rendszer Indiában.

Az indiai gyerekeknek a mi felfogásunk szerint nincs gyerekkoruk. Ha a szülők azt akarják, hogy gyermekük egy rangos iskolába kerüljön, akkor 3 éves koruktól elkezdik a felkészülést. Amikor az ilyen korú fiunk reggel 10-kor elvezetett velem a városba, vagy a piacon volt, sokan meglepődve kérdezték: „Miért nincs iskolában?”

osztályok

3-6 éves korig Indiában a gyerekek óvodai vagy általános iskolába járnak, ahol matematikát, nyelveket és olvasást tanítanak a gyerekeknek. Írást csak az utolsó évben kezdenek tanítani, előtte az alkalmazásokra, rajzolásra, árnyékolásra helyezik a hangsúlyt. Az órák reggel 9-kor kezdődnek egy szanszkrit imával, és 35 percig tartanak, a gyerekeknek csak napi 4 órájuk van. Aztán ebéd és játék. Otthon is emlékezni kell a tanulásra, a feladatokat (verstanulás, számolás, geometriai alakzatok) írják elő a naplóban. Nekünk, szülőknek minden nap át kell tekintenünk és alá kell írnunk. Az általános iskolában nem adnak osztályzatokat, de a jegyzeteket piros tintával írják az otthoni füzetekbe.

Hattól 14 éves korig a gyerekek középiskolában tanulnak. Azóta minden nap 8 órája van az iskolásoknak. Szünetekben sétálnak az udvaron, a fiúk fociznak. Már az elsőtől, a mi mércünk szerint osztályban, azaz 7 évesen kezdik tanulni a biológiát, a kémia, a fizika és a földrajz alapjait. 10 óra után, 14-15 évesen középfokú végzettséget szerezhet és főiskolára járhat. Ha a szülők arra törekednek, hogy gyermekük egyetemre kerüljön, akkor további három osztályra van szükség. A középiskolában 10-12 osztály fizetett.

Az ország lakossága közötti éles társadalmi különbségek ellenére minden gyermeknek lehetősége van Indiában tanulni. Az ingyenes középfokú oktatást az állam garantálja. Erre az országnak 3%-os különadója van, amelyet a nagykorú dolgozó állampolgároktól vesznek el a falvakban új iskolák építésére és meglévő iskolák fenntartására. Az önkormányzati iskolák mellett a keresztény közösségekben is lehet pénz nélkül tanulni.

És természetesen Indiában sok fizetős iskola, bentlakásos iskola és kadéthadtest működik.

Magániskola

Egy magániskolában az oktatás évi 3000 rúpiától havi 10 000 rúpiáig terjed. És a gyerekek itt ülnek az asztalukhoz, míg az államban, különösen a falvakban, a diákok gyakran ülnek a földön, szőnyegeken vagy az udvaron a földön, törökül összekulcsolt lábbal, és füzetek fölé hajolva írnak. . A magániskolákban vannak számítógépes órák, ingyenes sakk-, jóga-, tornaórák, néha uszoda, a foci pedig kötelező.

Ahhoz, hogy egy európai gyermeket indiai iskolába írathassanak be, a szülőknek nem kell a kerület önkormányzatának bármely osztályára menniük, hanem közvetlenül az igazgatóhoz. De még ha állami iskoláról van szó, akkor is évi 5-7 ezer rúpiás belépőt kell fizetni a tanszerekért.

Ha az iskola magán és rangos, például a Heritage, akkor a belépő 50 ezer rúpiától, plusz havi 5 ezer. Mellesleg, hogy bekerüljenek egy ilyen iskolába, az indiaiak gyakran kötnek kapcsolatokat és kenőpénzt fizetnek. Másrészt egy európai gyermeket „húzáson keresztül” fogadnak el, megkerülve az általános sorban állást, mivel ezután minden ellenőrző bizottság elé kerül.

Forma, szállítás, élelmiszer

Indiában messziről látszanak az iskolások! Az iskolai egyenruha kötelező, és minden iskolának megvan a sajátja. Ez alól ismét csak a külföldiek gyermekei vannak kivételek. A fehér gyerekek csak ingben és nadrágban mehetnek iskolába. Az iskolai egyenruha ára 400 és 1000 rúpia között van. A szegény családokból származó gyerekek egyenruha-támogatást kaphatnak.

Ha a család távol lakik az iskolától, egy különbusz havi 150 rúpiáért elviheti a diákot. De gyakrabban a szülők együtt bérelnek egy nem szabványos típusú szállítást (mint a képen): kocsit, motorkerékpárt vagy kerékpáros riksát.

Minden iskolában ebédelnek, függetlenül attól, hogy állami vagy magániskoláról van szó. A rizs, 3 masala fűszer hozzá, lencseleves, chips és édességek (búzadara puding vagy keksz) hagyományos indiai iskolai ebédkészlet. Annak ellenére, hogy Mark sokáig Indiában élt, még a chilis chipshez sem tudott hozzászokni. Sok rizst és desszertet evett.

Nyelvek

Minden óra angol nyelven zajlik. A mi gyerekünk nem kétnyelvű, hétköznapi gyerek, de 2 hét nyelvtanulás után kezdte érteni, miről beszélnek. Az alkalmazkodáshoz egy európai gyerek 1-2 hónapot kap.

Sokáig nem terveztük, hogy középiskolában tanulunk. Igen, nem lenne könnyű. 3 nyelv szükséges: angol, hindi és az állam helyi dialektusa. A mi esetünkben a malayalam volt Keralában. És ha kibírja a hindi nyelv tanulását, akkor a fiamnak miért van szüksége a malajálam nyelvre, ezt meg tudtam magamnak igazolni. Hatodik osztálytól pedig mindenkinek kötelező szanszkrittanulmánya van.

Az indiai oktatási rendszer persze korántsem tökéletes, de tekintve az ország hatalmas lakosságát (több mint 1 milliárd fő), nem ez a legrosszabb. Természetesen előfordul, hogy az érett korúak között vannak teljesen írástudatlanok, akik nem tudnak írni és olvasni. Ez különösen igaz a pusztai falvakra, ahová a civilizáció szinte el sem jutott. Ebben az esetben az aláírás helyett az ember egyszerűen ráhelyezi az ujját egy speciálisan felvitt porral a papírra, röviden lenyomatát hagyja.

India kormánya megérti a lakosság oktatásának javításának fontosságát, és ezt kiemelten fontosnak tartja. A hatóságok valós lépéseket tesznek az állampolgárok iskolai végzettségének emelésére. Minden nagykorú lakos különadót fizet a jövedelme három százalékának megfelelően. Külön alapot hoztak létre új iskolák építésének, osztálytermek számítógépeinek vásárlásának, az oktatási rendszer alkalmazottainak fizetésének támogatására stb. Gyakorlatilag minden faluban van működő iskola. Persze nem olyan meleg, de még mindig jobb, mint a semmi...

Több mint 150 millió iskolás tanul iskolákban (több mint Oroszország teljes lakossága)

Hol van a tandíj, hol nem. Az ingyenes középfokú oktatás mindenesetre mindenkinek biztosított. Ráadásul az iskolákban étkeznek a gyerekek – bármilyen szegényes is az iskola. Ez egy iskola Mirjapur falvunkban

Ez az iskola konyhája

Az étlap általában mindenhol ugyanaz – még gazdag iskolában, főiskolán is, mindegy, hol: rizs, masala, víz. A banánleveleket hagyományosan használják a tányérok helyett - olcsó és környezetbarát

Az iskolák jobbak lesznek

Vagy gazdagabb. Ezt az iskolát egy keresztény egyház építette és tartotta fenn Nuzwid tartományi városában. Az indiai templomról külön mesélek, de most csak annyit jegyzem meg, hogy ott nem árulnak piát és dohányt, nem visznek el gyerekszanatóriumokat (ezzel visszaadják maguknak a bolsevikok által elvett kolostorokat) , pátriárkáik nem limuzinokkal közlekednek - maximum robogóval, hanem akár biciklivel, akár gyalog. De iskolákat és kórházakat építenek és tartanak fenn – mindenki számára, és nem csak a keresztények számára. Tényleg, fantázia?

Az iskolákban a gyerekek 3 nyelvet tanulnak: angolt, hindit és az állam nyelvét. A legelismertebb tantárgy a matematika. Ez egy szent hagyomány, a tudományok tudománya. Ha valaki nem ismerné, helyes lenne az arab számokat indiainak nevezni, mivel az indiánok találták ki, és az arabok uralkodása alatt vették át őket. A nullát egyébként szintén az indiánok találták fel. És így néz ki egy iskolai osztály egy vidéki iskolában

Bútor nincs - az anyagi mellett van rá magyarázat. Mindenki ismeri az indiai monszunokat – három hónapja egymás után esik az eső és mindent elönt a környéken

Felnőtteknek - problémák

És a gyerekek - zúg! Az iskolában - megalakult a medence! A faluban tehát nincs értelme bútorokat beszerezni: az első eső után eltűnnek. És hát - lejött a víz, hát tanulj tovább

Az első osztályosok zsírkrétával írnak palatáblákra, és ha nyaralni mennek, felakasztják az iskola udvarán lévő fákra

Minden iskolának saját egyenruhája van. Először is, ez azért van, hogy eltörölje a kasztkülönbségeket, ahogy a nagy Mahatma Gandhi hagyta.

Másodszor, ha az egyik fiú a városban huncutságot csinál - hogy azonnal lássa, melyik iskolából van -, úgymond oktatási tényezőt.

Ha egy gyereknek nincs egyenruhája (na jó, teljesen szegény a család), akkor persze senki nem fogja kirúgni az iskolából. Nos, nem, nem az. De ebben az esetben a gyerekek igyekeznek legalább valami egységes ruhaelemet - hát legalább nyakkendőt vagy szalagot a hajukba -, hogy az iskolájuk színei

Nos, a leginkább „akadémikus”, vagy valami ilyesmi, a fehér szín

A főiskolai hallgatók standard formája, az úgynevezett "Punjab"

Ha messze van az iskola, a gyerekeket busszal szállítják. Az ablakok rácsosak, hogy ne nyúljanak ki

A városban az iskolások ilyen "skulbasson" lovagolnak:

A pedálokat nem a kitűnő tanulók és nem a vesztesek, hanem a riksatulajdonosok forgatják

A hétköznapi iskolák mellett Indiában sok kadéthadtest működik, nyáron katonai táborokba járnak, ahol katonákkal élnek és edzenek.

Az ilyen épületekben a lányok is tanulnak

A tanév végén hatalmas plakátokat lógatnak ki a városokban a legjobb diákok portréival. A szülők rettenetesen büszkék, ha a gyerek egy ilyen listán szerepel.

Ami még meglepett, az a gyerekek szokatlan barátságossága és az agresszió hiánya. Két éve nem láttam a fiúkat legalább egyszer verekedni, becsületes úttörő! Tudnak vitatkozni, káromkodni, taposni, de verekedni – még sosem láttam

Ő pedig Hanuman, a Mirjapur iskola számtalan őrzője. Az ördög tudja, hogyan, de félreérthetetlenül megkülönböztette a diákokat és a tanárokat a többiektől. És ha egy kívülálló megjelent, azonnal vad kiáltást csapott fel!

Nos, ez az egész történet. A leghétköznapibb falvak, vidéki városok. De aztán rájuk néztem, és szomorúan felidéztem vidéki iskoláinkat, amelyeket a reformok miatt egyszerűen tételesen bezárnak. Nos, baszd meg a Cambridge-eidet, ha az oktatási minisztérium tisztviselői tanulhatnának tőlük...

A blogomon.

150 millió diák tanul az indiai iskolákban. Indiában jelenleg 65 százalékos az írni-olvasni tudók aránya, de ez a felnőtt lakosság körében van, miközben iskola abszolút mindenhol van, még a legtávolabbi faluban is.

A több mint 1,3 milliárd lakosú országban még külön 3%-os oktatási adó is van, amelynek oroszlánrésze az iskolák finanszírozására megy. India az ellentétek országa. Ennek ellenére India gazdasága a világ egyik leggyorsabban növekvő gazdaságává vált. Az itt folyó iskolai oktatás nagyon sokféle és változatos formában zajlik – az ingyenes államitól a magániskolákig és a kadéttestületekig. És éppen Indiában található a világ legnagyobb iskolája, amelyben 32 ezer (!) diák tanul – ez egy Montessori-rendszer szerint tanító iskola.

Indiában több iskolába is ellátogattam, de ma meghívlak egy kicsi és hangulatos magániskolába Udaipurba, Radzsasztánba. Iskolai beszámoló a tradicionálisomból a világ minden tájáról.

2.

Indiában a gyerekek 3-4 éves koruktól járnak iskolába, heti 6 napot tanulnak, napi 6-8 órájuk van, az óra időtartama 35 perc. Indiában nincs óvoda. Az állami általános iskolákban (14 éves korig) minden gyermek ingyenesen tanulhat, családi állapottól függetlenül.

Udaipur későn ébred, fél nyolckor még viszonylag gyéren laknak az utcák, de úgy kilenckor a város központi utcái már hangyabolyra emlékeztetnek, ahol a legtöbb gyerek vidáman mászkál az iskoláikba.

3.

4.

5.

6.

Pontosan 9 órakor kezdődik az építkezés, amelyen a gyerekek eléneklik India himnuszát és felolvassák az imát:

7.

Ez egy magániskola (általános és középiskolai), az oktatás költsége havi 1000 rúpia (körülbelül 16 dollár). Az iskolákban a gyerekek 3 nyelvet tanulnak: angolt, hindit és az állam nyelvét. A legelismertebb tantárgy a matematika. Számítástechnikát, történelmet, földrajzot és természettudományokat (kémia, fizika, biológia) is tanulnak, 6-tól 10-ig – szanszkritul.

8.

9.

10.

11.

Mindig van iskolai egyenruha. A szülők vásárolják meg, a szegény családok gyermekei pedig ellátásban részesülnek. Az indiai iskolákban mindig ingyenes az étkezés, általában a rizs és a lapos kenyér.

12.

13.

14.

Menjünk órákra?
Az osztálytermek a kerület körül helyezkednek el. Fűtés természetesen nincs, de télen reggelente egyáltalán nincs meleg itt.

Ez az alsóbb osztályok egyike.
Tényleg kényelmes a gyerekeknek, ha az egész órát térden állva töltik?!

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Vannak nyári és téli ünnepek, valamint különféle nemzeti és vallási ünnepek, amelyekből Indiában sok van, sokszor több, mint nálunk. A nyári szünet májustól júniusig tart, a gyerekek július 1-jén mennek iskolába. A téli szünet december végén kezdődik és 10 napig tart.

A középosztály, itt már ismerős íróasztalok vannak.
Általában a szobák félhomályosak, különösen a bejárattól legtávolabbi sarkokban.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Még az iskolában is van egy "lakó sarok" pár papagájjal. És ez minden, nincs se számítógépes osztály, se más szaktanterem. És ez egy magániskola!

29.

Még az iskola igazgatója is csak egy rendes postaládát hagyott nekem, mondván, hogy nincs e-mailje!

30.

31.

A legidősebb osztály pedig 13-14 éves korig ebben az iskolában tanul.
A középiskolában a tanulók alap- vagy szakképzésben részesülnek. Így 10-től 12-ig a gyerekek elmélyülten tanulhatják azokat a tantárgyakat, amelyekre szükségük lesz a további felsőoktatáshoz. Az osztályzatot nem az iskolában adják, hanem csak a vizsgák során értékelik.

32.

33.

34.

És így néz ki a tanári szoba:

35.

36.

37.

38.

Indiában több mint 200 egyetem van, 6,5 millió diákkal. Ebből az iskolából tízből 1-2 diák kerül be az egyetemre.

39.

40.

41.

Itt van egy ilyen kis iskola, egy másik riportban egy indián osztályt mutatok be Darjeeling hegyeiben.

Indiában tanulni, ahol a gazdagság és a szegénység ilyen éles ellentétjei, úgy tűnik, elveszítenék a bevándorlók érdeklődését. A tanulás gyakorlata azonban ebben az egzotikus országban nagyon eltérő eredményeket mutat. Évente nagy beiratkozási forgalom rohan India felé. Minden potenciális hallgató célja a jó oktatás kevés pénzért, hosszú távon - a külföldi élet.

India oktatási rendszere több szakaszból áll:

• óvodai nevelés;
• iskola (középfokú és teljes);
• középfokú szakképzés;
• felsőfokú és posztgraduális képzés tudományos fokozattal (bachelor, master, doktor).

Ennek megfelelően Indiában az oktatás típusai szerint középfokú, teljes középfokú, szakképzési, felsőfokú és kiegészítő felsőoktatásra oszlik.

A nem állami oktatási rendszer két program keretében működik.

• Az első a diákok tanítása
• a második - felnőttek.

Korhatár - kilenctől negyven évig. Létezik nyílt tanulási rendszer is, amelyen belül több nyílt egyetem és iskola is működik az országban.

Óvodai nevelés

Indiában az óvodai nevelés rendszere, mint olyan, nem létezik. Az országban hagyományosan az otthoni óvodai nevelés folyik. Négy éves koráig a gyermek otthon van az anya felügyelete mellett. Ha mindkét szülő elfoglalt a munkahelyén, védőnő vagy rokonok szolgáltatásait veszik igénybe. Egyes iskolákban felkészítő csoportok működnek, ahová továbbra is el lehet küldeni a gyereket, ha nincs lehetőség otthoni nevelésére. Az ilyen csoportokban a baba a nap nagy részét tölti, és amellett, hogy állandó felügyelet alatt van, átesik az iskolai felkészülés szakaszán, és még idegen nyelveket is tanul (főleg angolul).

Az 5 és 14 év közötti gyermekek számára kötelező a tankötelezettség. Az indiai iskolákban a tanév március végén - április elején kezdődik. Az iskolai tanulás két félévre oszlik: április-szeptember, október-március. A leghosszabb iskolai szünidő május-júniusban van, amikor a hőség (45-55ºC) India számos részét borítja.

A kötelező oktatás India közpolitikájának egyik prioritása. Az általános iskolák hozzávetőleg 80%-a állami tulajdonban van vagy a hatóságok által támogatott. Az oktatás ingyenes. A tanulók szülei csak kis összegeket fizetnek az iskolai szükségletekre. Az összes tandíj költségét az állam állja.

Az indiai iskolákat típusokra osztják:

• városi,
• állapot,
• magán állami támogatással,
• bentlakásos iskolák,
• speciális iskolák.

Az állami és nem állami iskolákat helyi kormányzatok és helyi nemzeti testületek irányítják és finanszírozzák. Általános szabály, hogy az állami iskolás tanulók szülei egyszer, a felvételkor fizetik be gyermekeik tandíjat. A legtöbb indiai állami iskola kapcsolatban áll a CBSE (Central Board of Secondary Education) és az ICSE (Nemzetközi Középfokú Oktatási Központ) szervezetekkel.

Az állami iskolákat kizárólag az ország kormánya finanszírozza és működteti. Ezt az intézménytípust az oktatási szolgáltatások legalacsonyabb költsége jellemzi.

Orosz iskolák Indiában

Indiában az orosz gyerekek oktatása három állami iskolában folyik, amelyek Oroszország diplomáciai szolgálatai alatt működnek. A középiskola Újdelhiben, az orosz nagykövetségen található. Mumbaiban és Csennaiban az általános iskolák Oroszország főkonzulátusa alatt működnek. Az orosz gyerekek oktatása távollétében lehetséges.

Az újdelhi Orosz Iskola jóváhagyott általános, alap- és középfokú oktatási programokat valósít meg.

Az oktatás nyelve orosz. Természetesen az orosz gyerekek oktatása teljesen lehetséges a közönséges indiai iskolákban, magán- és állami iskolákban. De ott szinte minden tantárgyat angolul tanítanak.

A felsőoktatás jellemzői

Az indiai felsőoktatási rendszer háromszintű felépítésű:

• egyetemi;
• bírói tisztség;
• doktori tanulmányok.

A képzés időtartama közvetlenül függ a választott szaktól. Tehát a kereskedelem, művészetek területén a tanulmányi idő három év, és szakterületet szerezni mezőgazdaság, orvostudomány, farmakológia vagy állatgyógyászat, négy évig kell tanulnia.

Az alapképzéshez középfokú végzettség (12 év) kötelező okirata szükséges.

Az alapképzés elvégzése után a végzettnek joga van mesterképzésben (2 év) folytatni tanulmányait, vagy dolgozni. Tekintettel az ország gazdaságának az elmúlt évtizedekben tapasztalt aktív fejlődésére, az indiai felsőoktatási rendszerben a fő hangsúly a műszaki szakokon van, miközben a humán tudományok adják a teljes képzés mintegy 40%-át. Az állami és magánvállalkozások érdekeltek a magasan kvalifikált szakemberek megszerzésében, ezért aktívan részt vesznek az ország oktatási szerkezetének fejlesztésében. Az indiai felsőoktatási intézmények legnépszerűbb szakai a következők:

• IT technológiák;
• mérnöki szakterületek;
• menedzsment;
• gyógyszertan;
• ékszer üzlet.

India polgárai számára az állami felsőoktatási intézményekben folyó oktatás ingyenes lehet. Külföldi állampolgárokat csak akkor vehetnek fel költségvetési alapon az állami egyetemekre, ha az egyetem oktatási támogatást biztosít. A kereskedelmi indiai egyetemeken ugyanakkor európai mércével mérve meglehetősen alacsony az ára: India legrangosabb felsőoktatási intézményében a két teljes szemeszter költsége nem haladja meg az évi 15 000 dollárt. Szerződéses belépéskor az igénylőnek fizetőképességét igazolnia kell (ez lehet bankkártya kivonat).

A virtuális és távoktatás széles körben elterjedt az indiai felsőoktatás rendszerében. Számos egyetem vesz részt nemzetközi tudományos programokban, ingyenesen osztja meg saját kurzusait mérnöki, informatikai és egyéb területeken.

Az egyik indiai egyetemen tanult informatikusokra ma már szerte van a kereslet a világon.

India legjobb egyetemei

Az indiai egyetemek legnépszerűbb tanulmányi területei a mérnöki tudományok, a menedzsment, az információs technológia, a gyógyszerészet és az ékszertan.

Oktatási folyamat

Az indiai egyetemeken az oktatás általában angolul zajlik, így a jó nyelvi alap az egyik fő követelmény a jelentkezők számára. Indiában nincs olyan felsőoktatási intézmény, ahol orosz nyelvű oktatás folyna. Az egyes egyetemeken az oktatás azon állam nyelvén folyik, ahol az egyetem található. Az angol nyelvű oktatás azonban még az ilyen egyetemeken is előnyösebb még a helyi lakosok körében is.

Ellentétben Oroszországgal és a világ sok más országával, ahol a tanév szeptemberben kezdődik, az indiai iskolások és diákok júliusban kezdik meg tanulmányaikat. Érdekes, hogy minden oktatási intézmény önállóan határozza meg az oktatási folyamat kezdő dátumát, vagyis a tanulmányok akár július 1-jén, akár július 20-án kezdődhetnek. Minden félév végén a hallgatók vizsgát tesznek. Ami az iskolákat illeti, nincs folyamatos tudásfelmérési rendszer.

A tanév végén a tanulók szóban vagy teszt formájában záróvizsgát tesznek. Az indiai oktatási intézmények leghosszabb ünnepei májusban és júniusban a legmelegebb hónapok az országban. Az indiai iskolákban az iskolai egyenruha viselése szokás. A lányok itt hosszúkás ruhát, a fiúk inget vagy pólót és rövidnadrágot hordanak.

Tandíjak 2019

Az indiai államban való oktatás megszerzésének fő előnye az egyetemek és főiskolák szolgáltatásainak demokratikus költsége.
Egy évnyi tanulás költsége egy nagy indiai egyetemen nem haladja meg a 15 000 dollárt. A fizetés összege az oktatási intézmény presztízsétől függ:

• A népszerű egyetemeken a bachelorok tandíja körülbelül 4000 dollár. szemeszterenként;
• Mesterek számára - körülbelül 6 ezer félévente;
• Egy magánegyetemen a költségek gyakran azonosak az alapképzésben és a mesterképzésben. Átlagosan ez 5-10 ezer dollár. szemeszterenként.

Ingyenes oktatási lehetőség

Egészen a közelmúltig csak a helyi lakosok kaphattak ingyenes felsőoktatást Indiában. De az indiai egyetemek növekvő népszerűsége miatt a külföldi állampolgárok számára is megjelentek az ingyenes oktatási lehetőségek. Ehhez egy külföldi hallgatónak ösztöndíjprogramban kell részt vennie. A helyi egyetemek minden évben versenyt rendeznek költségvetési helyek kiadására a bennük tanulni vágyó külföldi fiatalok számára. A program abszolút minden kormány által megerősített szakra vonatkozik (vagyis a jogi felsőoktatási intézményekben; a csaló egyetemekről fentebb volt szó).

A legnépszerűbb állami finanszírozási program az ITEC. Az „indiai műszaki és gazdasági együttműködési program” rövidítése. Ennek köszönhetően több mint 800 orosz kapott lehetőséget arra, hogy ingyenesen tanulhasson indiai egyetemeken.

Különleges programok

Nem is olyan régen az oroszországi jelentkezőknek lehetőségük volt az indiai államban tanulni egy speciális ITEC program keretében. Ez a program tökéletes azoknak, akik szeretnék fejleszteni tudásukat és készségeiket. A programon mindenki részt vehet, aki fejleszteni szeretné tudását. A tanfolyam időtartama 14 naptól 52 hétig változik.

A program fő előnye, hogy a résztvevőnek nem kell fizetnie a repülőjegyért, az étkezésért és a szállásért. A programban egy jelentkezési lap kitöltésével és leadásával lehet részt venni. A programra egy indiai diplomáciai irodában lehet jelentkezni.

A program résztvevői 5,0 ezer indiai rúpia összegű ösztöndíjat kapnak. Az ösztöndíj összege nem nevezhető nagynak, de ez az összeg a mindennapi szükségletekre elegendő. Tekintettel arra, hogy mindenki szembesülhet váratlan kiadásokkal, szükséges, hogy legyen magánál személyes pénze. Átlagosan elég egy diáknak 300 USD / hó.

Hogyan jelentkezhet egy külföldi egy indiai egyetemre?

Az indiai felsőoktatás megszerzése egyre népszerűbb a külföldi, köztük az orosz diákok körében.

A lépésről lépésre a folyamat a következő:

• bármilyen modern kommunikációs eszközzel kérjen egy oktatási intézményt,
• válassza ki az Önt érdeklő kart,
• felvételi jelentkezés (rendes levélben, online, egyéb módon),
• jóváhagyás esetén ideiglenes jelentkezést kell kitölteni, 1000 € + 100 € szolgáltatási díjat fizetni,
• megkapja a felvétel tényét igazoló igazolást,
• diákvízumot igényelni az indiai nagykövetségen a felvételi igazolás bemutatásával,
• töltsön ki egy állandó hallgatói kérdőívet, és küldje el egy csomag dokumentummal együtt.

Az Indiai Egyetemre való felvételhez szükséges követelmények:

• életkor 25-45 év;
• a munkáltató ajánlása;
• angol nyelvtudás.

Angol nyelvtudás szükséges, hiszen a teljes program ebben zajlik.

Szükséges dokumentumok

Az indiai egyetemre való felvételhez nem kell további felvételi vizsgákat tennie. Az orosz iskolai bizonyítvány pedig megfelel a helyi tizenkét éves iskolai oktatásnak.

Dokumentumcsomag a hallgatói jelentkezési laphoz (angol nyelvre lefordítva):

A helyzettől függően további dokumentumokra lehet szükség.

Diákvízum megszerzése

Mindenkinek, aki Indiában szeretne tanulni, diákvízumot kell kérnie. Ez a dokumentum feljogosítja a hallgatót arra, hogy a tanulmányai teljes időtartama alatt az indiai állam területén tartózkodjon.

A vízum megszerzéséhez a kérelmező kötelezettséget vállal az alábbi dokumentumok elkészítésére:

• a polgári útlevél első oldalának kiváló minőségű fénymásolata;
• minőségi fénykép;
• bankszámlakivonat (az összeg 1,0 és 2,0 ezer USD között változhat);
• az egyetemre való felvételt igazoló levél;
• a tandíjat igazoló bizonylat fénymásolata.

Átlagosan 5-10 napra adnak ki diákvízumot. De ha legalább az egyik dokumentum panaszt okozott, akkor a feldolgozási idő késhet. Aki az ITEC program keretében tanul tanulni, az ingyenes vízumkérelemre jogosult. A többiek kötelesek fizetni a vízum és a konzuli díjat.

Ösztöndíjak és ösztöndíjak külföldiek számára

Az Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa (ICCR) az ingyenes oktatási programok koordinátora. Az ösztöndíjra jelentkezők 3 intézményt választhatnak a felvételihez. A Bölcsészettudományi Karra jelentkező hallgatóknak előadásukról hang- vagy képfelvételt kell készíteni. A leendő mérnökök a fizika, kémia, matematika vizsgaeredményeit biztosítják. Az ösztöndíj összege 160-180 USD/hó. A program mínusza a hosszú távú képzés (1-től 4 évig), a hazautazás lehetősége nélkül.

Külföldiek számára a Műszaki és Gazdasági Együttműködési Program (ITEC) is elérhető.

Az ösztöndíjasok utazási, szállás- és egészségügyi biztosítást kapnak. Egyes kurzusokhoz alapképzés szükséges. Havi ösztöndíj - 376 USD / hó.

A jogosultsághoz 45 éven alulinak kell lennie. Az egyetemek maguk határozzák meg a tanulmányi eredményesség követelményeit. A program hátránya a hagyományos indiai művészeti órák hiánya és a program rövid időtartama (3 héttől 3 hónapig).

Lakhely az országban

Az indiai állam élet- és étkezési feltételei jelentősen eltérnek az Egyesült Államokban és Nyugat-Európában tapasztaltaktól. Sok diák jelentős különbséget észlel a táplálkozásban. Indiában sem sertés-, sem marhahúst nem esznek. A piacon csak baromfihús található. A kereskedők kenyér helyett süteményt kínálnak.
Az egészségügyben meglehetősen nehéz helyzet alakult ki. A gyógyszertárakban bizonyos gyógyszerek megtalálása meglehetősen problémás. Indiában nincs szigorú intenzív oktatás. Az oktatási folyamat gyakran megszakad a sok ünnep miatt.

Az oktatás előnyei és hátrányai Indiában

profik	Mínuszok
A tanulmányi időszak alatt lehetőség nyílik a gazdag indiai kultúra megismerésére, valamint az angol nyelvtudás fejlesztésére.	A különböző szakok karainak hallgatói számára kötelező feltétel a jó angol nyelvtudás.
Alacsony oktatási költség.	Alacsony életszínvonal.
Alacsony megélhetési költségek.	Tanulás közben nincs lehetőség dolgozni.
Az indiai oktatási intézmények jó szintű képzést biztosítanak. Az indiai egyetemeken végzett informatikusok ma a világ számos országában keresettek.	A diploma megszerzése után nagyon kicsi az esély az elhelyezkedésre valamelyik indiai cégnél.
Az ösztöndíj- és pályázati programokat aktívan fejlesztik, ami azt jelenti, hogy nagy a valószínűsége az ingyenes oktatásnak.
Az egyetemre való felvételhez nem kell felvételi vizsgát tenni.
A külföldi diákok ingyenes hostelt vagy szállodai szobát kapnak.