STRATÉGIA
az idegen nyelvek tanszékének fejlesztése
2018-2022-re

Az egyetemi oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó legújabb jogszabályi követelmények és az SPbGIKIT fejlesztésének új irányaival összefüggésben az Idegen Nyelvi Tanszéknek képzést kell biztosítania a filmipar számára képzett, szaktudással és kompetenciákkal rendelkező személyzet számára. az idegen nyelvű szakmai és interkulturális kommunikáció területe. Emellett az Idegennyelvi Tanszéknek egységes oktatási platformot kell létrehoznia az idegen nyelvek oktatása terén, amely folytonosságot és feltételeket biztosít az egész életen át tartó tanuláshoz a szakképzés minden szintjén tanuló hallgatók számára.
Az Orosz Föderáció világközösségbe való integrációjával összefüggésben a modern felsőoktatás sürgető feladatává válik a nyelvoktatás koncepciójának kidolgozása, amely egy vagy két idegen nyelv szakember ismeretére összpontosít.
Különösen éles most a filmipari szakemberek, vagyis a hazai filmipar megteremtésére és fejlesztésére hivatott szakemberek nyelvi képzésének kérdése. Ezen túlmenően az „élethosszig tartó oktatás” elvének megvalósítása érdekében a tanszéknek lehetőséget kell biztosítania további képzési programok megvalósítására, beleértve a másodfokú szakembereket is.
A fentiek mindegyike magában foglalja a tanszék jelenlegi időszaki munkájának áttekintését, az oktatási anyagok frissítését, az osztály dolgozóinak képességeinek fejlesztését a stratégiai előny megteremtése és a minőségi oktatási szolgáltatások biztosítása érdekében. Ez új modellek, programok és technológiák kidolgozását teszi szükségessé a szakterület innovációs tevékenységre való felkészítéséhez.
A tanszék fejlesztési stratégiájának főbb irányai:
1. Az osztály oktatási tevékenységének korszerűsítése
A stratégiai fejlesztési irány célja az idegen nyelvű oktatás minőségének biztosítása, amely lehetővé teszi, hogy az egyetemet végzett ember versenyképes legyen a modern munkaerőpiacon a szociális szférában. Évről évre egyre több egyetem vezet be egy idegen nyelvet számos szak bevezető kurzusaként. Ezenkívül a Szövetségi Állami Oktatási Standard 3 ++ állami szabványai megkövetelik az egyetemi végzettséget (bachelor fokozatot), hogy képesek legyenek üzleti kommunikációt folytatni szóban és írásban idegen nyelven (nyelveken). Azt jelenti:
- a tanszék tudományágai munkaprogramjai tematikus tervének időszerű felülvizsgálata és az idegennyelv-oktatás fokozottabb orientációja a filmipar realitásaihoz;
- az idegen nyelvek oktatásának oktatási és módszertani bázisának frissítése (beleértve az elektronikus információs és oktatási környezetet is);
- a tanszék munkatársainak továbbképzése a potenciális filmipari munkaadók igényeinek megfelelően.

A fentiekkel összefüggésben javasolt:
- minden szakra és képzési területre hallgatók felvételekor idegen nyelvű tesztelést bevezetni;
- lehetőséget adni a hallgatóknak egy második idegen nyelv (angol, német, francia, kínai, japán, finn stb.) tanulására;
- interakciós rendszerek kialakítása a hazai és külföldi egyetemekkel;
- a külföldi hallgatók bevonásának fokozása a tanszék és az egyetem közéletébe (idegen nyelvű konferenciák, versenyek, versenyek, kiállítások tartása);
- új tudományos ismereteket és haladó oktatási módszereket bevezetni az oktatási gyakorlatba;
- javítani a tanári kar képzettségét;
- folyamatosan frissíteni az alap- és kiegészítő oktatási programokat orosz és idegen nyelven a munkaerőpiac követelményeinek megfelelően;
- idegen nyelvű elektronikus oktatási források fejlesztése a tanszék minden tudományterületén;
- részt venni az egyetem hallgatóinak nemzetközi interakcióját szolgáló különféle programok kidolgozásában és megvalósításában.

Ehhez feltételezik:
a) a tanszék szakterületein tehetséges tanulókkal pótórákat szervezni;
b) bevonja a hallgatókat a tanszék által szervezett kreatív és tudományos rendezvényekbe;
c) az Idegen Nyelvi Tanszéken további oktatási programok megvalósítását;
d) szemináriumokat, mesterkurzusokat szervez külföldi filmipari szakemberek bevonásával;
e) oktatási és módszertani szemináriumok lebonyolítása a tanszék oktatói számára.

2. Tudományos munka.
Az egyetemi tudomány állása a fő tényező, amely meghatározza mind a tudományos és pedagógiai személyzet képzésével kapcsolatos munkát, mind a szakemberek és a bachelorok (mesterek) képzésének minőségét. A tudományos fejlesztések fő célja, hogy feltételeket teremtsenek a pedagógus innovatív tevékenységének fejlesztéséhez.
A tanszék tudományos koncepciója a minőségirányítás megvalósításának rendszere az oktatás módszertani alapjainak tanulmányozásán, az oktatás minőségi monitorozásának fejlesztésén, a nyelvdidaktika új technológiáinak bevonásán, nevezetesen: szakmai orientált módszerek (üzleti nyelvek, speciális célú idegen nyelvek (LSP), autonóm tanulás fejlesztésének módszerei, személyiségorientált módszerek.
A tanszék tudományos munkájának egyik fontos területe az idegennyelv-oktatás fontos módszertani, interkulturális és pszichológiai-pedagógiai vonatkozásainak elméleti megalapozása és gyakorlati megvalósítása az oktatási folyamatban, hozzájárulva a leendő film diákközpontú szakmai fejlődéséhez. iparági szakember. A tanulóközpontú rendszerben a tanulási folyamat egy tanár és diák közötti partnerségként szerveződik, amely megköveteli, hogy a tanár kényelmes tanulási környezetet teremtsen, olyan pszichológiai légkört, amelyben lehetőséget kap a fontos szociálpszichológiai szükségletek kielégítésére. a tanuló elismerésében, tiszteletében, figyelmében a tanár és mások részéről.csoportos tanulók. A tanszék tudományos munkájának eredményei tükröződnek a tudományos és módszertani publikációkban, a tanszék oktatóinak különböző szintű tudományos és gyakorlati konferenciákon elhangzott előadásaiban, a tanszék tudományos fejlesztéseinek bevezetésében az oktatási folyamatba.

3. Oktatási és módszertani tevékenység
Az osztály oktatási és módszertani munkájának a szövetségi állami oktatási szabvány 3 ++ követelményeinek teljesítésére, az elektronikus információs és oktatási környezetben közzétett oktatási anyagok frissítésére és használatának bővítésére kell irányulnia. Figyelembe véve az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés megteremtésének követelményeit, a tanszék szervezze meg a hallgatók hozzáférését a tanszék tudományágairól szóló oktatási anyagokhoz, biztosítsa a hallgatók számára az önálló tanulás és önkontroll lehetőségét.
4. Szervezési és módszertani munka.
Az osztály dolgozóinak új oktatási formákat kell bevezetniük a jól bevált hagyományos oktatási formák megőrzése mellett. Azt:

· Az idegen nyelv oktatásának aktív módszerei;
· Intenzív oktatási formák;
Szerepjátékok és üzleti játékok használata;
· Számítógépes oktatási és tesztelési programok összeállítása;
Oktatási anyagok szervezése modulok formájában; részvétel a hallgatók tudását értékelő modul-értékelési rendszerben;
· Aszinkron tanulás és egyéni tanterv lehetősége (különösen külföldi hallgatóknak);
Új tanulói bevallási nyomtatványok lehetősége
Ezenkívül az oktatási folyamat hatékonyságának biztosítása érdekében időben felül kell vizsgálni a tanulók tudásának ellenőrzésének formáit és módszereit:
– Áramszabályozás;
– A képzés záró (szak)minőség-ellenőrzése;
– A tartozások teljesítésének ellenőrzése;
– A maradék tudás ellenőrzése.
5. Az osztály oktatási tevékenysége.
Az oktatási tér kialakítása minőségileg új erőforrások megjelenését vonja maga után, amelyek a tantárgyak konstruktív tevékenysége alapján fejlődnek, ami egy sor alapelv megvalósítását jelenti.
 A nevelő-oktató munka középpontjában a tanszék hallgatói, oktatói lelki, lelki és szociális jólétének megőrzése, erősítése.
 Az oktatási folyamat céljainak, tartalmának és formáinak nyitottsága és a választás szabadsága, lehetővé téve minden diáknak és tanárnak az önmegvalósítást változatlan, változó és személyre szabott választható és fakultatív programokon és kurzusokon keresztül, a tanszék más oktatási és kulturális együttműködésével intézmények, állami, amatőr szervezetek, diákok és tanárok széles körű önkormányzata révén.
 A tanulók, pedagógusok személyiségének önképzésének pedagógiai támogatása.
A tanulók pedagógiai támogatásának paradigmája kialakításának gyakorlatának eredménye konferenciák, olimpiák, „Idegen Nyelvi Hetek” és „Orosz Nyelvi Hetek”, különböző versenyek, közös kulturális és szabadidős rendezvények, stb. közös lebonyolítása, stb. a kommunikáció idegen nyelven történik.

6. A tanszék infrastruktúrájának erősítése, bővítése:
- az infrastrukturális létesítmények használatának tárgyi-technikai bázisának bővítése (Orosz és Idegen Nyelvi Tanszék tantermi alapjának megőrzése, interaktív tábla, számítástechnikai eszközök, projektor beszerzése, óravezetés lehetősége internetes források felhasználásával). Különös figyelmet fordítanak az internetes technológiák használatára az idegen nyelvi órákon;
- a szükséges oktatási és tudományos irodalom beszerzése;
- oktatási és módszertani bázis létrehozása azon országok kultúrájának és hagyományainak tanulmányozásához, amelyek nyelvét a tanszéken oktatják;
-tudományos konferenciák, szemináriumok, előadások és egyéb rendezvények szervezése és lebonyolítása végzős hallgatók részvételével;
- humánerőforrás támogatása, fejlesztése (anyanyelvi beszélők és vezető szakértők meghívása más országokból rövid távú tanfolyamokra);
- a tanszék oktatóinak szakmai gyakorlata vezető hazai vagy külföldi egyetemeken.

Az oldal tartalma

A tanszék stratégiai céljának víziója

A fő stratégiai cél a Pénzügyi Egyetem Üzleti Informatikai Tanszékének fejlesztése az információs rendszerek és technológiák bevezetésével és kezelésével foglalkozó kompetenciaközpontként az orosz gazdaság digitális átalakításának feladatainak végrehajtására összpontosító személyzet képzésére. az Orosz Föderáció kormánya által 2017. július 27-én elfogadott Digitális Gazdaság Programban, 1632-r.

A tanszék, mint kompetenciaközpont stratégiai irányvonalát az osztály stratégiai céljának elérésére összpontosító feladatsor képviseli, amely a következőképpen jellemezhető:

a Pénzügyi Egyetem márkanevének népszerűsítése az oroszországi oktatási szolgáltatások piacvezetőjeként a pénzügyi és gazdasági oktatás területén, reagálva a digitális gazdaság kihívásaira.
motivált jelentkezők és alapképzésben végzettek bevonzására irányuló program megvalósítása az „Üzleti informatika” irányú képzésekre;
szakképzett személyzet képzése az orosz információtechnológiai piac számára, a vállalatok és a közszféra új információs technológiai alkalmazási szintre való átállási feladatainak teljesítésére összpontosítva, figyelembe véve a legjobb orosz és világ tapasztalatait;
alkalmazott és alapvető természetű tudományos területek fejlesztése, amelyek az orosz gazdaság átalakulási változásainak módszertani alapját képezik;
partnerkapcsolatok kialakítása az információtechnológia területén tevékenykedő cégekkel, szervezetekkel az oktatási és tudományos projektek megvalósításába való bevonása érdekében, a gyakorlatorientált oktatás minőségi szintjének javítása érdekében;
nemzetközi kapcsolatok fejlesztése az oktatási és tudományos területeken közös kutatások lefolytatása, tudományos konferenciák és publikációk készítése, az európai oktatási környezetbe való beilleszkedés érdekében;
aktív részvétel a szakmai szövetségek és közösségek munkájában az Egyetem és a tanszék pozíciójának előmozdítása érdekében az „Üzleti informatika” irányú oktatási programok megvalósításában, pozícionálva a Gazdasági Informatikai Iskolát a régiókban.

A tanszék kiemelt feladatának tekinti a versenyképes és ambiciózus szakemberek képzését célzó oktatási feladat ellátását, amely képes megvalósítani az orosz gazdaság számára az új minőségi szintre való átállás feladatait, modern információs technológiákkal és rendszerekkel.

Javasolt feladatok és kiemelt tevékenységi területek, amelyek biztosítják az osztály stratégiai céljának elérését az alábbi területeken:

Az oktatási folyamat fejlesztése:

Az osztály ezen irányú munkája magában foglalja:

1. Részvétel alap-, posztgraduális és posztgraduális képzési programok kidolgozásában és fejlesztésében.

Az Orosz Föderáció Kormánya „Az Orosz Föderáció digitális gazdasága” 2017. július 27-én elfogadott, 1632-r számú program végrehajtásának aktív szakaszának kezdetével kapcsolatban („Személyzeti és oktatási irány”) , növekszik az igény az informatikai fejlesztés és menedzsment területén dolgozó szakemberek iránt. Ebben a tekintetben az „Üzleti Informatika” Tanszék kezdeményezései nyilvánvalóak az oktatási szolgáltatások piacán való jelenlétének kiterjesztésére az „Üzleti informatika” irányába:

A tanszék azt tervezi, hogy a következő 5 évben bővíteni fogja a profilok számát az alapképzéshez 05.03.38-án "Üzleti informatika" (2020 - további profil bevezetése).
A nemzetközi komponens fejlesztése az oktatási folyamatban a felkészülés irányába 2019-ben a Liechtensteini Egyetemmel egy "kettős diploma" program létrehozására összpontosító "Üzleti informatika" előkészítés irányába 2019-ben. oktatási program. Jelenleg aktív munka folyik az oktatási programok összehangolásán, megvalósításukra vonatkozó koncepció kidolgozásán.
Mesterképzés szervezési munkája egy orosz IT-céggel közösen, amelynek érdekeltségei az iparági személyzet képzése. 2019-ben a jelenlegi „Információtechnológiai menedzsment a digitális gazdaságban” mesterszak tantervében változtatásokat terveznek: a szakterületek frissítését, melynek megvalósítását átadják a cég szakembereinek;
A Pénzügyi Egyetem saját szabványának kidolgozása „Üzleti informatika” irányába (alap- és mesterképzés);
Az oktatási programok éves kiigazítása a szakmai ciklus tudományágainak összetétele és munkaintenzitása szempontjából, figyelembe véve a munkaadók, az oktatási program partnerei és a diplomások körében végzett felmérés eredményeit.

2. Az oktatási folyamat gyakorlati oldalának erősítése, a tanszéki piacon lévő szervezetek valós igényeinek figyelembe vételével az alábbi kezdeményezések megvalósítása során:

Orosz és nemzetközi szakmai akkreditáció átadása a bachelor- és mesterképzési programok számára.
Az informatikai szakma képviselőinek aktívabb részvétele az „Üzleti informatika” irányú oktatási programok lebonyolításában: együttműködési megállapodások megkötésének gyakorlatának folytatása (évente 2-4 megállapodás), szakmai gyakorlatok és gyakorlatok biztosítására vonatkozó megállapodások (2 -4 megállapodás évente); gyakorlókkal közös munka a tudományos tudományágak megvalósításában, gyakorlatorientált feladatok előkészítése, beleértve az állami záróbizonyítványt is; mesterkurzusok és rövid tréningek lebonyolítása hallgatók számára bizonyítványszerzési lehetőséggel.
A Pénzügyi Egyetemen platform létrehozása a hallgatók részvételére az „Üzleti informatika” irányú oktatási program üzleti partnereinek projektjeinek megvalósításában a tanszék kutatási és fejlesztési osztályának felügyelete mellett.
A hallgatók részvétele az alapszakok rendezvényein (Karriergyorsító.BYT, KPMG szakmai versenyei, 1C tagozat szakmai gyakorlatai és versenyprogramjai).

3. A kiemelt fejlesztési területeken a tankönyvek, taneszközök elkészítésével kapcsolatos munka intenzívebbé tétele. Tanszékközi tankönyvek készítésének gyakorlatának bővítése. A tanszékhez rendelt tudományágak teljes körű módszertani támogatása.

Az „Üzleti informatika” irányú tankönyvek, műhelyek és oktatási segédanyagok sorának elkészítésére irányuló program folytatása a „Yurayt”, „INFRA-M” és „KnoRus” kiadókkal közösen a szakma főbb szakterületein. oktatási program a bachelorok és a mesterek felkészítésére (a teljes medencei tankönyvek előkészítésének 1. szakaszának befejezése - 2020). Jelenleg a Pénzügyi Egyetem tanszéke az egyetlen az orosz egyetemek között, amely szisztematikusan közelíti meg az oktatási és módszertani támogatás előkészítését ezen az oktatási területen.
Bevonás a gyakorló szakemberek képzésének minden szintjére alkalmas tankönyvek kidolgozásának folyamatába, különös tekintettel az információtechnológia menedzsment elméleti szempontjainak, megvalósításának és népszerűsítésének valós projektek esettanulmányaival való szemléltetésére (2018 - Information Technology Business Intelligence, 2019 - Information Technology Management) .
Külföldi egyetemek tanáraival közös tankönyvek készítése (2018 - Information Technologies of Business Analytics, D.A. Tsenov Economic Academy, Bulgária, Business Informatics Department).
Tankönyvek és taneszközök készítésére irányuló kezdeményezések megvalósítása tanszékközi tudományágakban a Pszichológiai és Személyzetgazdálkodási Tanszék Gazdálkodástudományi Tanszékével közösen.

4. Az alábbi szoftvertermékek oktatási folyamatban való használatára vonatkozó munka aktiválása

A tanszék jelenleg is aktívan dolgozik azon, hogy a Pénzügyi Egyetem megszerezze vezető orosz és külföldi gyártók szoftvereinek oktatási és kutatási projektekben való felhasználási jogait. A Pénzügyi Egyetem – közös érdekből – a szoftvert a szerződésekben rögzített keretek között térítésmentesen kapja meg az értékesítő cégektől. Továbbra is bővítjük a SAS (vizuális analitikai technológiák), az SAP (vállalati üzleti folyamatokat támogató szoftver), a Directum, az Electronic Office Systems, az ELMA (tartalomkezelő rendszerek), az 1C (vállalati menedzsment támogató megoldások) által használt szoftverek körét. Az „Üzleti informatika” irányú oktatási folyamat támogatása érdekében továbbra is együttműködünk olyan cégekkel, amelyek megoldásokat és módszertanokat kínálnak az üzleti folyamatok modellezésére és elemzésére, a vállalati architektúra építésére, az információs rendszerek tervezésére és a projektmenedzsmentre.

A különböző oktatási területeken való tanuláshoz szükséges szoftverek kiválasztása az oktatási programok vezetőivel való egyeztetés szakaszában van.

5. A tanulók önálló munkája feletti kontroll erősítése változatos formák alkalmazásával.

A tantervben előírt aktuális ellenőrzési feladatok ellátásához szükséges oktatási és módszertani támogatás tartalmi fejlesztésének síkjában az önálló munkavégzés, mint az óraszám-összetevő jelentőségének növelése a tudományos diszciplína fejlesztését szolgálja. A tervezett munkához szükséges feladatok előkészítésének informális megközelítése képezzen egyéb feltételeket e feladatok elkészítéséhez és megvédéséhez, valamint igazítsa a félév során végzett munka eredményének súlyát a hallgatói tudáspontozás rendszerében.

6. Új oktatási technológiák fejlesztése, bevezetése, valamint az aktív és interaktív oktatási formák terjesztésének gyakorlatának folytatása.

Aktív részvétel az online tanulási egyesületekben az akadémiai diszciplínák elektronikus kurzusainak fejlesztése érdekében, olyan modulokkal, amelyek nyomon követik az oktatási szolgáltatások piacának követelményeinek megfelelő ismeretek és készségek kialakulását, és innovatív technikákat, technológiákat és szoftvereket valósítanak meg. A nappali tagozatos hallgatók számára a klasszikus és távoktatás integrációs szemléletének kialakítására irányuló munka folytatása.

7. Szakmai kiegészítő képzési programokon való munka

A tanszék meghatározta a tudományos és pedagógiai dolgozók képzésére összpontosító oktatási programok, valamint az oktatási programok irányait:

A tervezési gondolkodási technológiák alkalmazása az üzleti életben és az oktatásban.
Vizuális analitikai technológiák lehetőségei a szervezet interaktív jelentéseinek előállítására.
A tudásmenedzsment rendszerek kiépítésének megközelítései: szervezeti, viselkedési és technológiai megközelítések.
Informatikai osztályok tevékenységének irányítása a digitális átalakulás időszakában.
A tartalommenedzsment információs technológiáinak megvalósításának és használatának gyakorlata.
Gyakorlatorientált oktatás megvalósítása az „Üzleti informatika” képzés irányába (csatlakozott egyetemek és a megfelelő oktatási programot megvalósító egyetemek számára).

További oktatási programok megvalósítását tervezik, többek között a tanszék szakterületeken dolgozó partnereinek bevonásával.

8. A tanárok részvételének bővítése az idegen nyelven megvalósuló oktatási programokban, a vezető világegyetemek tanszékeivel való együttműködés fejlesztésének, bővítésének módjainak keresése stb.

A tanszék továbbra is részt kíván venni a Nemzetközi Pénzügyi Kar hallgatóinak szóló oktatási programok megvalósításában az „Információtechnológia a szakmai tevékenységekben” és az „Üzleti folyamatok modellezése” tudományágban.
A képzési 38.04.05-Vállalkozásinformatika (mesterfokozatú) képzési irány "dupla diploma" oktatási program megnyitása kötelezi a szakterületek idegen nyelvű megvalósítását.

Tudományos munka és kutatási tevékenység fejlesztése:

Tudományos kutatások végzése a Pénzügyi Egyetem kiemelt fejlesztési területein:

1. Az alap- és alkalmazott kutatás új területeinek felkutatása

„Változások és kompetenciák (tudás) menedzselése a digitális gazdaság szabályozása területén, ezen belül a Big Data és a fejlett analitika területén végzett kutatások, a vállalati architektúra menedzsment módszertana és az ontológiai modellezés, a tudásmenedzsment és a tervezési gondolkodás, az internetes vállalkozás fejlesztése. "
"A tanszék személyi potenciáljának, ezen belül kompetenciáinak fejlesztése és a hallgatók képzésének képessége az informatika területére korszerű körülmények között, informatikai oktatás, melynek támogatása nagyon elengedhetetlen az állami kezdeményezések megvalósításához."

2. A monográfiák elkészítésével és kiadásával kapcsolatos munka aktiválása

A tudományos közlemények elkészítéséhez tanulmányozni kell az üzleti kultúra, az üzleti és informatikai stratégiák, az üzleti folyamatok és a szervezet egyéb strukturális elemeinek változásainak kezelésének problémáit a tevékenységek digitális átalakulásával összefüggésben, valamint a követelményeket munkatársak kompetenciái az átmeneti időszak problémáinak megoldásában.

3. Új és meglévő tudományos témák, koncepciók fejlesztése a tanszéken

A tanszék új kutatási területeket azonosított az oktatók és a végzős hallgatók számára, amelyek megfelelnek az orosz gazdaság igényeinek és a digitális átalakulás időszakának:

A hatósági és közszolgáltatási tevékenység digitális átalakítása.
A PFR információs rendszerek digitális platformmá alakításának módszertani alapjainak és megközelítéseinek tanulmányozása az Orosz Föderáció digitális gazdaságának szociális szférájában.
Az Orosz Föderáció [nyílt] Kormánya tevékenységének információs átláthatóságát szolgáló technológiai támogatás szintjének növelése: a nyílt adatkutatási technológiák és a crowdsourcing alkalmazásának legjobb világ- és hazai tapasztalatainak elemzése alapján. szakértői hálózatok, önszerveződés stb.
Nyílt adat, crowdsourcing, adatkutatás koncepción alapuló állami információforrás biztosításának modellje.
A projektmenedzsment színvonalának javítása, figyelembe véve az Orosz Föderáció állami közszolgálatában az irányítás követelményeit és alapelveit, az állami közszolgálatban a projektmenedzsment információs támogatásának világtapasztalatának és orosz gyakorlatának tanulmányozása alapján

4. A tanszék orosz és nemzetközi projektekben való részvételének bővítése, tudományos publikációk rendszeres megvalósítása.
A tanszék oktatói karának és hallgatóinak publikációs aktivitásának növelése a nemzetközi hivatkozási rendszerekben szereplő szakmai folyóiratokban és a tudományos publikációk eredményeinek bemutatására vonatkozó követelmények teljesítése. Kövesse nyomon a publikációk elkészítésének és elhelyezésének eredményeit vezető tudományos folyóiratokban.

5. Tudományos kapcsolatok fejlesztése a főbb partnerekkel és külföldi partnerek bevonása a közös tudományos tevékenységekbe
Nemzetközi és egyetemközi együttműködés fejlesztése a továbbképzés rendszerében az egyetem fejlesztési célkitűzéseinek megfelelően. A megjelölt kiemelt tudományos területeken belül a tanszék számára partnerek keresése a tudományos tevékenység eredményeinek közös publikációinak elkészítéséhez, az eredmények tudományos szakmai közösségben való népszerűsítéséhez.

6. A szakértői munkában való részvétel aktiválása
Folytassa a tanszék oktatóinak munkáját szakértőként orosz és nemzetközi szervezetekben és szakmai közösségekben, mint például:

Digitális Gazdaság munkacsoport,
Az Orosz Föderáció Állami Duma e-oktatási szakértői tanácsa,
A Nyílt Innovációs Konferencia Szakértői Tanácsa,
IT Szakértői Központ,
A Tudományos és Műszaki Szakértők Szövetségi Nyilvántartása,
az Orosz Föderáció CCI (Kereskedelmi és Iparkamara) szellemi tulajdonnal foglalkozó bizottsága,
Community Design Thinking for Business,
Számítástechnikai és Informatikai Vállalkozások Szövetsége (APKIT),
AIS (Információs Rendszerek Szövetsége),
IIBA (International Institute of Business Analysis),
BPM Szakemberek Szövetsége (ABPMP orosz fejezet).
Nemzetközi üzleti informatikai egyesületek, információs rendszerek tanulmányozása

8. A tudományos körök munkájának aktivizálása

Növelni az alap- és posztgraduális képzésben részt vevő hallgatók aktív részvételét a tanszék tudományos érdeklődésének középpontjában álló valós feladatok megvalósításában. A tudományos köröket alakítsa platformokká az oktatási program partnerei feladatai és projektjei megvalósítására, megvitatására. Alkalmazzon kreatív módszertanokat a kutatási és tervezési munkához (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking), aktívan alakítson ki csapatszemléletet a kutatási feladatok elvégzésére. Az „Üzleti informatika” szakterületen saját oktatási szabványunk kidolgozásakor használja a Pénzügyi Egyetem gyakorlatát, és vezesse be a tantervbe egy olyan tudományágat, amely az alapképzési program valamennyi kurzusának hallgatói által végzett tudományos kutatásra összpontosít.

Fokozni a munkát a hallgatók által megszerzett versenyeken és ösztöndíjakon elért eredmények bemutatásán, egyéni projektekben és témavezetőkkel közösen. Mérje fel a hallgatókkal aktívan dolgozó oktatók ösztönzésének lehetőségét a tudományos kutatások szervezése és lebonyolítása terén, beleértve a tanórai órák csökkentését is.

9. Munka a jelentkezőkkel és végzős hallgatókkal

A személyzeti fejlesztés támogatásának kiterjesztése formális és informális tanulás révén, beleértve a mentorálást, a coachingot, a karrierkövetelmények átláthatóságát, valamint a rendszeres workshopok és rendezvények jól strukturált szervezését az együttműködés javítása és a csapaton belüli pozitív légkör kialakítása, a tudásmegosztás előmozdítása, a vállalati kultúra fejlesztése érdekében. , csapatmunka, az alkalmazottak kulcsfontosságú vezetői és irányítási készségeinek fejlesztése. A tanszék hallgatóinak és végzős hallgatóinak tudományos és innovatív tevékenységekhez való vonzódásának rendszerének kidolgozása, többek között a tanszék ezen a területen elért pozitív eredményeiről szóló bővebb tájékoztatás révén.

Az emberi erőforrások erősítése:

Az osztály lehetséges növekedési pontokat lát a személyzeti politika megvalósításában:

Fiatal szakemberek toborzása, akik tanulmányaikat „Üzleti informatika” mesterképzés irányába, vagy egyéb információtechnológiai „Alkalmazott informatika”, „Információs rendszerek és technológiák” szakterületen végzik.
A fiatal oktatók posztgraduális tanulmányokra való csábítása, valamint a mesterképzésben végzettek tudományos tevékenységre való bevonása.
Jó hírű szakemberek aktívabb bevonása a pedagógiai és kutatómunkába, beleértve a fizetős szolgáltatások megkötésének feltételeit is.
A „Vendégprofesszor” gyakorlat kiterjesztése oktatási és kutatási tevékenységekben való részvételre.
A „Meghívott professzor” gyakorlat bővítése a tanszék oktatói számára az oktatási és kutatási tevékenységekben való részvétel céljából.
A tanszék oktatóinak részvétele az „Üzleti informatika” irányú oktatási programok partnereinek projektjeiben, mint továbbképzési forma.
A CPD professzionális tanúsításának folytatása szoftverszállítókkal (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), valamint szakmai szövetségekkel a következő területeken: projektmenedzsment, informatikai menedzsment (CoBit, ITSM) ).

Munka a karokkal

A karokkal végzett munka a Karok oktatási programjaiban szereplő akadémiai tudományágak végrehajtására vonatkozó „rend” osztály általi végrehajtás szintjére épül. Ennek a tevékenységnek fontos szempontjaként látja a tanszék a karok tudományterületi tartalmi elvárásainak összehangolását, ezen belül a szakmai alkalmazott információs rendszerek és technológiák tanulmányozását.

Tárcaközi együttműködés

A tárcaközi együttműködés fő iránya az „Üzleti informatika” irányába a tanszékekhez, tanszékekhez rendelt, oktatási programokban megvalósított tudományágak tartalmi harmonizációjára irányuló munka; Az együttműködés eredményességének kulcstényezője az egyetem oktatási és tudományos részlegeinek nyitottsága a tartalmi párbeszédre, esetenként az oktatott tudományágak módszertanára is.

Az a tény, hogy az NPR osztály rendelkezik az információs technológiák alkalmazási területén kompetenciákkal, megteremti annak feltételeit, hogy az osztályok felkérésére tanácsadást és tapasztalatcserét folytasson az információs technológiák felhasználásával kapcsolatban az NPR személyes munkájában.

A közös tudományágak jelenléte megteremti az alapot a közös tankönyvek és taneszközök elkészítéséhez, az oktatási folyamat módszertani támogatásának kialakításához.

A tanszék aktívan bevonja (és tervezi ezt a tendenciát fenntartani) a szükséges kompetenciákkal és tapasztalatokkal rendelkező más tanszékek oktatóit a tudományos kutatások lefolytatására, amelyben kezdeményezi vagy vezeti azokat.

Ezen a területen végzett munkánkban fontos helyet látunk a Pénzügyi Egyetem kirendeltségeinek tanszékeivel való aktív interakció folytatásában, ahol az „Üzleti informatika” irányú oktatási programokat valósítjuk meg, hogy figyelemmel kísérjük a pénzügyi intézmények minőségét. tanulási folyamat, tapasztalatcsere a tanszék tudományos és oktatási anyagaihoz való hozzáférés révén

ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY OKTATÁSI KÖZPONT 000. sz.

_________________________________________________________________

utca. Khodynsky Boulevard, Telefon: 2-13

Moszkva, 123007 Fax: 2-13

MUNKATERV

tanévre

Téma: "A tanár szakmai kompetenciájának fejlesztése, mint az oktatás minőségét javító tényező a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetésére való felkészülés keretében"

Cél: Innovatív oktatási komplexum kialakítása, amely az oktatási folyamatban résztvevők kreatív potenciáljának felszabadítására összpontosít az oktatás folyamatos fejlesztése és fejlesztése rendszerében

Feladatok:

az oktatás minőségének javítása kötelező független ellenőrzéssel, figyelembe véve az oktatás minőségére vonatkozó moszkvai szabvány megközelítésének kialakítását, az új bérrendszer mechanizmusainak felhasználásával a probléma megoldására;

kerület információs terének átfogó fejlesztése, beleértve egy diák, tanár, oktatási intézmény elektronikus portfóliójának létrehozását, figyelembe véve a moszkvai oktatási minőségi nyilvántartást;

egyéni oktatási pálya kialakítása a tanulók számára, egyéni támogatás biztosítása a „kockázati csoportba” tartozó gyermekek számára;

Moszkva szociokulturális lehetőségeinek széles körű kihasználása a gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének kialakításában;

a tanári kar és a vezetés motiválásának feltételeinek megteremtése, a vezetői és pedagógiai szakmaiság fejlesztése, a teljesítményekért való felelősség növelése.

A modern pedagógiai technológiák idegen nyelvek területén, ideértve az információs és kommunikációs technológiákat, a szisztematikus-aktív tanulás technológiáit, a tanári és hallgatói portfóliók hatékony bevezetését a tanárok tömeges gyakorlatába.

feltételeinek megteremtése az általános iskolai oktatási oktatói kar technológiai műveltségének javításához a tanfolyami és kapcsolati képzés rendszerén keresztül.

az elektronikus oktatási források (beleértve az elektronikus naplót és az elektronikus folyóiratot) tömeges bevezetésére való fokozatos átállás biztosítása.

a pályaorientációs irányú együttműködés hálózati modelljének bevezetése, tekintettel a Hallgatók Pályaorientációs Központ megnyitására.

kerületek lakossági igényeit figyelembe véve változatos oktatási programokat megvalósító oktatási intézményhálózat kialakítása.

tanácsadó központok rendszerének kialakítása, ideértve a távolról is, egyéni segítséget nyújtva a veszélyeztetett hallgatóknak, a külső hallgatóknak és az előző évfolyamokon végzett hallgatóknak.

kerület oktatási intézményeiben az oktatás minősége feletti nyilvános ellenőrzés és az oktatási folyamat eredményeinek nyitottsága.

a hallgatók állami (végleges) minősítésre való felkészültségének független ellenőrzésének biztosítása.

az utolsó évfolyamokon dolgozó pedagógusok kapcsolati időszaki továbbképzési rendszerének korszerűsítése.

Kerületi tantárgyi helyek fejlesztésének biztosítása a végzős hallgatók és a korábbi években végzettek állami (végleges) minősítésére való felkészülés során.

kurzus-előkészítési és oktatói-mentor-munka rendszerének biztosítása a nem magas szintű tanítást nyújtó tanárok számára.

az állami programok áthaladásának folyamatos ellenőrzése és a tanulók állami (végső) minősítésre való felkészítésének megszervezése azokban az iskolákban, ahol az egyes tudományágak oktatása alacsony szinten történik.

hálózati modell létrehozása a tanárok tapasztalatainak átadására, a szakmai versenyek nyertesei, az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt nyertesei, a „Moszkva Grant” pályázat nyertesei a tudomány és technológia területén az oktatás területén, beleértve a felhasználást is. az „Informatizációs Iskola” modell erőforrásait.

együttműködés szervezése az Okrug egyetemeivel a tehetséges gyermekek támogatására, többek között az Okrugi Tehetséges Hallgatókat Támogató Központok tevékenysége keretében.

kerület high-tech vállalkozásaira épülő pedagógus-továbbképzési rendszer megszervezése az Északi Kerületi Felsőoktatási Intézmények Rektori Tanácsával és az Északi Kerületi Vállalkozók Szövetségével közösen.

az Északi Kerület oktatási intézményei és egyetemei közötti együttműködés bővítése a tudományos-műszaki kreativitás közös projektjei, az iskolások gyakorlatorientált oktatása terén az egyetemek és tudományos szervezetek anyagi és technikai bázisának bevonásával.

az Okrug Technopark létrehozása az Északi Kerületi Felsőoktatási Intézmények Rektori Tanácsával és az Északi Kerületi Vállalkozók Szövetségével együttműködve az ifjúság tudományos-technikai kreativitása terén.

Az Idegennyelvi Tanszék fő feladatai

Szervezeti:

Oktatás és oktatás:

Módszeres:

A tudáskontroll elindítása

Folyóiratok ellenőrzése az idegen nyelvekért felelős igazgatóhelyettes által

2. Önképzés.

3.. Tanórán kívüli munka

- ünnep "Az első idegen nyelvű tankönyvem" - 1. osztályos tanulóknak, kezdet. iskolák (ill.)

Öt órakor a tanár évének szentelt fotógaléria megnyitója. nyelvek.

Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára. (Válaszok, .,)

3.Önképzés

4. Túlóra

Naplóvezérlés

Olimpia körzeti fordulóján való részvétel 5. évfolyam

- a szülők értesítése a szülésről. heti farsangi jelmezek beszerzéséről szóló értekezletek. nyelvek

Új technológiák tanulmányozása.

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

2. A képzés tartalmának frissítése innovációs és kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése)

3.Önképzés

4. Túlóra

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

(válasz,)

2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés

3.Önképzés

4. Túlóra

Naplóvezérlés

Projektek előkészítése a „Lingua” kerületi versenyen való részvételhez (felelős,)

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

.(res.,)

-- (

1. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés

3.Önképzés

4. Túlóra

Indulás egy angliai nyelvész táborba

Új technológiák tanulmányozása.

Felkészülés a „Szóbeli történet angolul” körzeti versenyre

Új technológiák tanulmányozása.

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára. (Válasz,)

2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés

3.Önképzés

4. Túlóra

Részvétel a „Lingua” kerületi versenyen

A módszertani irodalom tanulmányozása.

Együttműködés a Spanyol Kulturális Központtal, részvétel a "Spanyol Színházak Fesztiválján"

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára. (Válasz,)

1. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés

2. A képzés tartalmának frissítése innovációs és kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése)

3.Önképzés

4. Túlóra

(Együttműködés az MSPI-vel)

Új technológiák tanulmányozása.

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára. (Válasz,)

2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés

3.Önképzés

4. Túlóra

Naplóvezérlés

Tanulmányi módszer. irodalom.

Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája.

Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Sikeres vizsga angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez. (felelős,)

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA

ÉSZAKKERÜLETI OKTATÁSI OSZTÁLY
MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA

000. számú OKTATÁSI KÖZPONT

Telefon: 2-13,

MUNKATERV

Kísérleti tanár

Gordeeva Elena Evgenievna

tanévre

A GEP témája: Társadalmi és oktatási projektek a metropolisz multikulturális terében.

Hónap
	Teljesítményelemzés a 2009-10
szeptember	Az önképzés munkatervének elfogadása az új tanévre
	Felkészülés a „Sétálók” mecénási mozgalom nyílt óráira az elején. iskola (2-3 cella) Indulás egy angliai nyelvész táborba Indulás a GEO ülésére Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Új technológiák tanulmányozása. Óra-kirándulás "A Tanár évének szentelve" a "Turista Mozaik" kiránduló- és ifjúsági iroda által készített
	Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Indulás a GEO ülésére A „Sétálók” mecénási mozgalom nyílt órái az elején. iskola (2-3 cella) Meseelőadás bemutatása („Télapók konferenciája” öt idegen nyelven) Előadások az iskolapadban. Tanács A "101 dalmát" mese bemutatása (az angol klub által készített) Az iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts" Felkészülés az Idegen Nyelvek Fesztiváljára
	Indulás a GEO ülésére Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Tudományos és kísérleti munka lebonyolítása (nyelvi klub alapján a gyerekek felkészítése tervezőmunka készítésére, megvédésére) Az iskolai nyelvészeti klub ("Magic Hearts") munkája, kétnyelvű almanach kiadása
	Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Indulás egy angliai nyelvész táborba Indulás a GEO ülésére A lírai szöveg technológiája EL-órákon 7-10. Új technológiák tanulmányozása. Felkészülés a "Moszkva fiatal tehetségei" kerületi versenyre Felkészülés a „Világ országai” nyílt regionális tudományos-gyakorlati konferenciára. Sztori. Kultúra. Hagyományok "(felelős,) Felkészülés a "Fiatal Fordító" idegen nyelvű városi verseny körzeti körútjára Új technológiák tanulmányozása. Az iskolai nyelvészeti klub ("Magic Hearts") munkája kétnyelvű almanach kiadásával
	Részvétel a „Lingua” kerületi versenyen Részvétel a "Moszkva fiatal tehetségei" kerületi versenyen Részvétel a nyílt regionális tudományos-gyakorlati konferencián „A világ országai. Sztori. Kultúra. Hagyományok". Részvétel a "Fiatal Fordító" idegen nyelvű városi verseny kerületi fordulójában Indulás a GEO ülésére A módszertani irodalom tanulmányozása. Részvétel a Leonardo Kreatív Kezdeményezések Fesztiválján Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája. Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Az iskolai nyelvészeti klub ("Magic Hearts") munkája, kétnyelvű almanach kiadása
	Videó és nyelvtani anyagok használata elektronikus médián. Indulás a GEO ülésére Részvétel a nyílt városi tudományos-gyakorlati konferencián „A világ országai. Sztori. Kultúra. Hagyományok". Új technológiák tanulmányozása. Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között Az iskolai nyelvészeti klub ("Magic Hearts") munkája kétnyelvű almanach kiadása
	Tapasztalatok átadása a GEO résztvevői között a tanszék új tanévre vonatkozó munkatervének megvitatása és elfogadása Beszámolók önképzési témákról Tanulmányi módszer. irodalom. Indulás a GEO ülésére Az iskolai nyelvészeti klub ("Magic Hearts") munkája, kétnyelvű almanach kiadása

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA

ÉSZAKKERÜLETI OKTATÁSI OSZTÁLY
MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA

ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

000. számú OKTATÁSI KÖZPONT

utca. Khodynsky Boulevard, Moszkva, 123007

Telefon: 2-13,

MUNKATERV

MO idegennyelv-tanárok

tanévre

nyelvoktatási igazgatóhelyettes:

Téma: Az Új Iskolánk program megvalósításának részeként az idegen nyelvű képzés tartalmának és az oktatási folyamat szervezésének javítása.

Cél: A szakmai kompetencia fejlesztése, az Új Iskolánk program keretében az idegennyelv-tanárok kreatív tevékenységének ösztönzése az új technológiák elsajátítása során az idegen nyelv oktatásában.

Fő célok

Szervezeti:

1. Magas módszertani színvonal biztosítása minden típusú óra számára.

2. Szervezzük meg az oktatási folyamatot a tanulók közötti különféle kompetenciák kialakítása alapján.

Oktatás és oktatás:

1. A pedagógusok szakmai képzettségének emelése.

2. Feltételek megteremtése a tanuló aktív pozíciójának kialakításához az idegen nyelvi beszéd folyamatában.

3. A tanulók aktív állampolgári pozíciójának kialakítása hazafias neveléssel idegen nyelvi órákon.

Módszeres:

1. Fontolja meg a modern iskolai nyelvoktatás korszerűsítésének problémáit, különös tekintettel az oktatás eljárási (technológiai) oldalának lehetséges változtatására a Fővárosi Oktatás - 5 program keretében.

2. Új technológiák bevezetése a pedagógusok pedagógiai tevékenységében.

Az Idegennyelv-tanárok Külügyminisztériuma Munkaterve

Hónap	Munka típusa		Felelős
	1. Módszertársulás 1. sz 2.Önképzés	Téma: Az idegen nyelv oktatásának sajátosságai az új tanévben. Cél: - A tanévben az idegen nyelv tanításának sajátosságainak bemutatása, az oktatás minőségének meghatározására szolgáló közös megközelítések meghatározása, a problémák körének és megoldási módjainak felvázolása. A 2010-11-es évek munkájának elemzése A kísérleti munkaterületek megoszlása Csoportok kitöltése angol nyelven. nyelv (1,5,9,10 osztály) és egy második idegen nyelv A szekrények készenlétének ellenőrzése A módszertani irodalom tanulmányozása.	Tanárok be. nyelvek
szeptember	2.Önképzés	Olvasási minőség 4. osztályban. A tudáskontroll elindítása Az önképzés munkatervének elfogadása az új tanévre A folyóiratok felügyelete a nyelvoktatási igazgatóhelyettes által 1. és 5. osztályos órákon való részvétel A 6-11. osztályos tanulók választása a tervezési munka témakörei közül Felszólalások a szülői értekezleten - felkészülés az ünnepre "Az első idegen nyelvű tankönyvem" - 1. osztályos tanulóknak, kezdet. iskolák - szerepek kiválasztása az előadásban való részvételhez egy hétig. lang.
	1. A programok végrehajtásának nyomon követése. Belső irányítás. 2. Önképzés. 3.. Tanórán kívüli munka	Az olvasáskészség ellenőrzése 3-11. évfolyam Kezdődik a "Tökéletes olvasmányaim" felolvasómaraton 5-8. osztályos tanárok kölcsönös részvétele az órákon tapasztalatcsere céljából - ünnep "Az első idegen nyelvű tankönyvem" - 1. osztályos tanulóknak, kezdet. iskolák A kiránduló és ifjúsági iroda idegen nyelvű kirándulásainak készítése A tudományos és módszertani irodalom tanulmányozása. Az év témájának szentelt fotógaléria megnyitója az öt innen. nyelvek. Körök munkája a GIA és az Egységes idegen nyelvű államvizsga leadását előkészítő körökben. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés a nemzetközi bizonyítvány megszerzésére irányuló vizsgára angol és olasz nyelven)
	1. Módszertársulás 2. sz 2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 3.Önképzés 4. Túlóra	Téma: „Az 1. negyedév eredményei. Az elmúlt év vizsga elemzése. Cél: Az oktatási anyagok rendszerezésének mérlegelése. Beszéljétek meg és vonjatok le következtetéseket a tavalyi sikeres vizsgáról. Halláskészség ellenőrzése 3-11. évfolyam. Anyagválogatás az olimpia iskolai fordulójához Naplóvezérlés Az olimpia iskolai fordulójának lebonyolítása 5-11. évfolyam, 3-4 osztályos Olimpia önkormányzati fordulóján való részvétel 9-11 Olimpia körzeti fordulóján való részvétel 5. évfolyam Felkészülés a „Sétálók” mecénási mozgalom nyílt óráira az elején. iskola (2-3 cella) Indulás egy angliai nyelvész táborba Új technológiák tanulmányozása. Az év témájának szentelt lecke-kirándulás, amelyet a "Turista Mozaik" kiránduló- és ifjúsági iroda készített Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára.	Tanárok be. nyelvek
	1. Programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 2. A képzés tartalmának frissítése innovációs és kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.Önképzés 4. Túlóra	Az adminisztratív ellenőrzés működik Olimpia városi fordulóján való részvétel 5. évfolyam A „Sétálók” mecénási mozgalom nyílt órái az elején. iskola (2-3 cella) Farsang (az iskolakezdéssel együtt) Meseelőadás bemutatása („Télapók konferenciája” öt idegen nyelven) Előadások az iskolapadban. Tanács A "101 dalmát" mese bemutatása (az angol klub által készített) Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára Felkészülés az ünnepre "Mackó meglátogatja a TsO 1409-et"	Tanárok be. yaz Tanárok be. yaz Tanárok be. nyelvek korán. iskolák
	1. Módszertársulás ülése 3. sz 2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 3.Önképzés 4. Túlóra	Tárgy: A 2. negyedév eredményei. A tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek értékelésére vonatkozó normák és kritériumok. Cél: A tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek értékelésére vonatkozó normák, kritériumok meghatározása. Naplóvezérlés A fordítói készségek formálása a 8-10. évfolyamon. A módszertani irodalom tanulmányozása. Projektek előkészítése a "Lingua" kerületi versenyen való részvételhez Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára -- Egy hét idegen nyelv tartása az általános iskolában (ünnep "Mackó meglátogatja a TsO 1409-et", tanórán kívüli rendezvény "A "Lúd anya meséi" című könyv lapjain keresztül)	Tanárok be. nyelvek korán. iskolák
	1. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 2. A képzés tartalmának frissítése innovációs és kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.Önképzés 4. Túlóra	A beszédkészség ellenőrzése a 3-11. évfolyamon Nyílt órák minden FL tanár számára Részvétel a „Lingua” kerületi versenyen Indulás egy angliai nyelvész táborba A lírai szöveg technológiája EL-órákon 7-10. Új technológiák tanulmányozása. Felkészülés a "Moszkva fiatal tehetségei" kerületi versenyre Felkészülés a „Szóbeli történet angolul” körzeti versenyre Felkészülés a „Világ országai” nyílt regionális tudományos-gyakorlati konferenciára. Sztori. Kultúra. Hagyományok "(felelős,) Felkészülés a "Fiatal Fordító" idegen nyelvű városi verseny körzeti körútjára Új technológiák tanulmányozása. Részvétel a "Spanyol mint 2. nyelv" versenyen Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára.
	1. Módszertársulás ülése 4. sz 2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 3.Önképzés 4. Túlóra	Tárgy: A 3. negyedév eredményei. A videó használata az EL tanulási folyamatában. Cél: A pedagógus tanítási tevékenységének hatékonyságának növelése. Végső tanúsítási anyagok kidolgozása és jóváhagyása A tanulók tanulásának elemzése nyelvtani tesztek eredményei alapján Részvétel a „Lingua” kerületi versenyen Részvétel a "Moszkva fiatal tehetségei" kerületi versenyen Részvétel a nyílt regionális tudományos-gyakorlati konferencián „A világ országai. Sztori. Kultúra. Hagyományok". Részvétel a "Fiatal Fordító" idegen nyelvű városi verseny kerületi fordulójában A módszertani irodalom tanulmányozása. Együttműködés a Spanyol Kulturális Központtal, részvétel a "Spanyol Színházak Fesztiválján" Gratulálunk az ISKOLA SZÜLETÉSNAPJÁNAK. A "Pán Péter" mese vetítése (közép- és középiskola) A Nemzetközi Nőnapnak szentelt mese bemutatása „Varázsseprű” (általános iskola) Részvétel a Leonardo Kreatív Kezdeményezések Fesztiválján Idegen nyelvi vizsgára felkészítő körök, tanfolyamok munkája. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára.	Tanárok be. nyelvek Tanárok be. nyelvek
	1. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 2. A képzés tartalmának frissítése innovációs és kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.Önképzés 4. Túlóra	Az íráskészség ellenőrzése a 3-11. évfolyamon Az általános iskolai órák kölcsönös részvétele Részvétel a kerületi olimpián angol nyelvből a 4. évfolyamon Összefoglalva az olvasómaratont Videó és nyelvtani anyagok használata elektronikus médián. Részvétel a „Szóbeli történet angolul” kerületi versenyen Részvétel a nyílt városi tudományos-gyakorlati konferencián „A világ országai. Sztori. Kultúra. Hagyományok". Részvétel az angol nyelvű olimpián 9-11. osztályosok számára (Együttműködés a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézettel) Részvétel az „Áttörés” tudományos és gyakorlati konferencián (Együttműködés az MSPI-vel) Új technológiák tanulmányozása. Körök, tanfolyamok munkája a GIA, az Egységes idegen nyelvi államvizsga letételére való felkészülésben. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka tehetséges gyerekekkel - felkészülés az angol és olasz nyelvű nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges vizsgára.	Tanárok be. yaz
	1. Módszertársulás ülése 5. sz 2. A programok végrehajtásának nyomon követése. Iskolán belüli ellenőrzés 3.Önképzés 4. Túlóra	Tárgy: Az év eredményei. Az elmúlt tanév munkájának elemzése. Szociokulturális komponens az idegen nyelvek tanításában. Cél: A szociokulturális komponens helyének és tartalmának meghatározása az órán. Az iskolai pedagógusok beszámolójának elkészítése az év során végzett munkáról. A tanszék új tanévre vonatkozó munkatervének megvitatása, elfogadása Beszámolók önképzési témákról Végleges minősítés évfolyamokon 9.11 Naplóvezérlés Részvétel ped. 5., 10. évfolyamra való beiratkozási tanács Tanulmányi módszer. irodalom. Körök, tanfolyamok munkája a GIA, az Egységes idegen nyelvi államvizsga letételére való felkészülésben. Iskolai nyelvi klubok munkája ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") A sikeres vizsga nemzetközi bizonyítvány megszerzéséhez angol és olasz nyelven.	Tanárok be. yaz

Az Idegen Nyelvek Tanszék 1993 szeptemberében alakult. A tanszék megalakulása óta a tanszék fő tevékenysége a különböző iskolai végzettségű hallgatók idegennyelv-oktatása és a szakmai kommunikáció alapjainak oktatása, melynek kiemelt céljai és célkitűzései az oktatás minőségének szisztematikus javítása, az oktatás hatékonyságának növelése. a tanulási folyamat.

A tanszék létrehozásának kezdete Ashurbekova Tatyana Ivanovna volt, aki több mint húsz évig vezette az idegen nyelvek tanszékét. Különböző időszakokban olyan ismert tudósok és tanárok, mint Gadzsiyeva S.G., Abubekirova A.F., Rizakhanov Z.Z., Shakhbanova A.S., Mirzoyeva Z.G., Ismailova E.A., Ubaydulaeva Sh.A., Huseynova L.D., V. Gadzsieva L.D., V. A. Cheeva A. , Sultanova S.E.

Az Idegen Nyelvek Tanszéken ma több mint 20 idegen nyelv és nyelvi kultúra szakembere dolgozik, akik tevékenységükben ügyesen ötvözik az idegen nyelv oktatásának hagyományos alapjait és a nyelvi műveltség elsajátításának innovatív módszereit és technológiáit. A tanszék oktatói angol, német és kínai nyelven tartanak órákat a Közgazdaságtudományi Kar hallgatóinak, mesterszakos hallgatóinak és végzős hallgatóinak.

A különböző kurzusok hallgatói évente sikeresen vesznek részt számos versenyen, versenyen és konferencián, magabiztosan bizonyítják tudásukat a professzionális angol nyelvű kommunikáció és a hatékony multikulturális interakció területén. A magas eredmények elérését elősegíti a tantervek gyakorlatorientált orientációja, a korszerű taneszközök, az interaktív módszerek és a tanulókkal való szoros interakció.

A tanszék oktatói nyelvi és tudományos képzésben vesznek részt Oroszországban (Guseikhanov Z.S. - Pjatigorszk, Rizakhanov Z. Z. - Moszkva, Pjatigorszk, Aidieva T.I. - Moszkva, Abdullaeva M.I. - Moszkva, Szentpétervár, Aigubova S. .S. - Moszkva) és külföldön (Abdullaeva M.I. - Liverpool School of English, Aigubova S.S. - Kaplan International, Omarova S.O. - Melton School of English, Dzhakaeva A.A. - International Language Academy of Canada).

Az idegen nyelvek oktatása során a tanszék az alábbi gyakorlati, általános nevelési és oktatási célokat tűzi ki maga elé:

A tanulók kommunikációs kompetenciájának kialakítása, fejlesztése, idegen nyelvi kommunikációs képessége az alap- és küszöbérték előtti szinten (ha korábban nem tanult idegen nyelvet), a küszöbszinten (gyenge csoportoknál), az emelt szintű küszöbön belül. szint (erős csoportoknak) és a szakmai tudás szintje (a Világgazdasági Tanszék hallgatói számára);

A tanulók interkulturális kompetenciájának kialakítása, fejlesztése, i.e. képességüket arra, hogy kultúrák közvetítőivé váljanak anélkül, hogy elveszítenék saját kulturális identitásukat;

A tanulók önképzési potenciáljának fejlesztése az idegen nyelv tanulásában;

A tanulói kultúra általános szintjének emelése, általános és szakmai látókörük bővítése, kommunikációs készségek fejlesztése, beszédkultúra fejlesztése;

Más kultúrák és népek iránti tisztelettudó magatartás kialakítása a tanulók körében, készenlét az üzleti együttműködésre, interakcióra, egyetemes problémák közös megoldására.

A Germán Nyelvek Tanszék fejlesztési kilátásai és tanításuk módszerei, amelyeket a felsőoktatási szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően fejlesztettek ki, magukban foglalják a fő tevékenységi területeket, a kutatómunkát, amelyet jelenleg a fiatalok végeznek. tanárok, akik végzős hallgatók és jelentkezők.

Az egyetemi oktatási folyamat szervezésének hatékonyságának növelésének egyik kötelező feltétele az "idegen nyelv" tudományágban az idegen nyelvek oktatási és módszertani termének feltöltése. Az oktatási és módszertani munka fő célja - az idegen nyelvek tanításának módszertanának javítása - alapján a tervek szerint továbbfejlesztik az angol és német nyelvű oktatási és módszertani komplexumokat, oktatási és oktatási segédanyagokat adnak ki, didaktikai anyagokat készítenek távoktatáshoz.

A tanszék oktatói pedagógiai felkészültségének javítása és az idegen nyelvoktatás színvonalának javítása érdekében a tanszék oktatói évente részt vesznek a szakmai készségversenyen, a módszertani nyelvészeti szekció és a módszertani tanács munkájában, oktatási, ill. módszertani összejövetelek, próba és nyílt órák lebonyolítása.

A kutatási tevékenység részeként a tanszék oktatói tudományos cikkeket, beszámolókat készítenek, összefoglalva a külföldi országok legjobb gyakorlatait a filológia problémáival és az idegen nyelvoktatás módszereivel kapcsolatban. A tanszék oktatói aktívan részt vesznek a nemzetközi és egyetemközi tudományos és gyakorlati konferenciák munkájában is, előadásokat tartanak az új pedagógiai technológiák alkalmazásának hatékonyságáról az idegen nyelvoktatás folyamatában. Folyamatosan dolgoznak szakmai színvonaluk javításán, és aktívan részt vesznek a nyelvészet, az idegen nyelvoktatás és a pedagógia különböző területein végzett kutatómunkában, egyetemi tanulmányaik során.

A kitűzött célok elérése érdekében a tervek szerint:
1. A nyelvi laboratórium felszerelése számítástechnikai eszközökkel és szakirodalommal.
2. Idegen nyelvoktatásról szóló elektronikus adatbázisok létrehozása és folyamatos frissítése.
3. Együttműködés fejlesztése külföldről és közelről érkező kollégákkal új elveken és megközelítéseken alapuló képzési anyagok kidolgozása érdekében.
4. A pedagógusok képzettségének javítását célzó stratégiák kidolgozása, a különböző régiók módszertani szakembereivel való együttműködés bevonásával.
5. Tudományos konferenciák, kerekasztal-beszélgetések, képzési szemináriumok lebonyolítása a szakmai színvonal javítása, valamint a tudományos és módszertani információk cseréje érdekében.
6. A PSU kirendeltségén működő levelező nyelvi iskola működésének biztosítása. T.G. Sevcsenko Rybnitsa városában távoktatással.
7. A fordítástudományi alapismeretek oktatásának hatékony formáinak és módszereinek kialakítása a szakmai kommunikáció területén a szakképző tagozat hallgatói számára.
8. A kurátorok tevékenységének fokozása a hallgatói csapatok kialakítása során.