Az óra célja: megismertetni a tanulókkal a kriminogén jellegű helyzetekben fennálló magatartási szabályokat
vizuális komplexum:
- Tárgyak: pénztárca, esernyő, hajlakkos doboz, síp.
- Alkalmazás: PowerPoint prezentációk.
Az órák alatt
1. Szervezeti mozzanat.
Tanár: A modern élet tele van meglepetésekkel, amelyek néha veszélyesek és kellemetlenek. Gyakori eset, amikor egy távoli közlekedési megállóban, sötét bejáratban, csendes téren, villanyvonat előcsarnokában követnek el különféle bűncselekményeket.
Persze nem minden múlik rajtunk. Ha elkezdünk betartani néhány elemi szabályt. Legyünk óvatosabbak. Ekkor jelentősen megnő annak a valószínűsége, hogy az ember életét, egészségét, méltóságát megmenti a bűnöző behatolástól.
2. Új téma tanulása.
Tanár: Hogyan érti, mi az a bűnügyi helyzet?
A diákok beszélgetést vezetnek. A megbeszélés során definíciót és vázlatot fogalmaznak meg (NAK NEK).
NAK NEK: Kriminogén helyzetnek nevezzük azt a helyzetet, amikor egy személy bűncselekmény körülményei közé kerül, vagy ez a helyzet bűncselekmény bekövetkezéséhez vezet.
Tanár: Mit kell tenni kriminogén helyzetekben?
Diákok: A legfontosabb, hogy ne váljunk bűncselekmény áldozatává és bűnforrássá. 1. bemutató.
A tanár azt javasolja, hogy feltételes neveken vegyék figyelembe a konkrét helyzeteket.
- Hogyan ne váljunk bűncselekmény áldozatává az utcán és este (K). 2. bemutató.
1. Ne legyen kihívóan öltözött.
2. Ne vigyen magával nagy mennyiségű pénzt.
3. Este: Próbálja kerülni a zsúfolt és rosszul megvilágított helyeket. Ha későn tér haza, beszéljen a találkozásról, vagy vegyen taxit. Soha ne használja a lejátszót, különben nem fogja hallani az elkövetőt.
4. Ha idegenekkel érintkezik: ne legyen őszinte, ne adja ki adatait, hacsak nem feltétlenül szükséges.
5. Ne szavazz a pályán.
6. Használjon bankautomatát, fizetős telefont.
- Közterületi magatartási szabályok (K). 3. bemutató.
1. Ne vásároljon kézzel.
2. Ne vegyen részt szerencsejátékban.
3. Ha sokat vásárol, szálljon taxiba.
4. Pénzt váltani, csak a kijelölt helyeken.
5. Ha boltba mész, vagy nyaralni a barátokkal, mindenképp egyezzetek meg, hol találkoztok.
- Környék a közlekedésben (K). 4. bemutató. 5. bemutató.
1. Jegyvásárláskor ne feledje, hogy baleset esetén a vonat közepén elhelyezett kocsik a legbiztonságosabbak.
2. Ne számolj pénzt mindenki előtt, és ne mutasd meg senkinek a pénztárcád tartalmát.
3. Ne játssz útitársakkal.
4. Ne igyon idegenek által kínált vizet, limonádét, sört: ezekbe altatót vagy kábítószert keverhetnek.
5. Mindig tartson magánál dokumentumokat és pénzt.
- Viselkedés a ház bejáratában, a liftben, a lépcsőn (K). 6. bemutató.
1. Ne lépjen be a bejáraton, ha idegen követi Önt.
2. Ne nyisd ki a lakásod ajtaját idegenek előtt.
3. Ha támadás fenyeget, emeljen zajt, hívja fel a szomszédok figyelmét.
Végezze el a feladatot.
Tanár: A kérdésekre kell válaszolnia:
Melyek a fokozott bûnveszélyes zónák?
Melyek a félreeső helyeken való viselkedés alapvető szabályai?
Milyen következtetéseket vont le mindannyian a szélsőséges helyzetekben való viselkedéséről?
Diákok tesztelése.
- Az alábbi szabályok közül melyiket fogja alkalmazni, amikor este hazatér:
A. Használjon áthaladó közlekedést.
B. Sétáljon megvilágított járdán és a lehető legközelebb a széléhez.
C. A legrövidebb utat járja be az udvarokon, hulladéklerakókon és rosszul megvilágított területeken.
- Úgy érzed, hogy valaki követ téged. Az Ön cselekedetei:
A. Rohanás felé rohanni.
B. Álljon meg, és derítse ki az üldözés okát.
C. Többször menjen át az utcán, és meggyőződve arról, hogy gyanúja jogos, fuss el egy zsúfolt helyre.
- A megadott példák alapján határozza meg a legveszélyesebb időpontot - a személyes biztonság fokozott kockázatának időpontját:
A. Sötétség leereszkedik a városközpontra, ahol az emberek nyugodtan sétálnak és pihenhetnek.
B. Kora reggel egy emberekkel teli helyi vonaton.
B. Alkonyat, egyedül elkap egy embert egy erdei parkban.
- A nap bármely szakában veszélyes helyek lehetnek:
A. Rendőrkapitányság, posta, kórház.
B. Puszták, elhagyott házak, hátsó udvarok.
B. Bankok, fodrászat, tűzoltószertár.
G. Bolt, javítóműhely, irodaház.
- A lány belép a bejáratán, hangos sikolyokat, nevetést hall, és rájön, hogy egy részeg társaság van fent a padlón. Válassza ki azt a lehetőséget, amelyet tanácsolhat a lánynak:
V. Várja meg, amíg elmennek.
B. Várja meg, amíg egy felnőtt ismerős belép a bejáraton, és kérje, hogy kísérjék el a lakásba.
B. Nyugodtan mássz haza.
Válaszok.
| Kérdés | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Válasz | B | NÁL NÉL | NÁL NÉL | B | B |
3. Összegzés.
A tanár a tanulók válaszait értékeli, megjelöli.
A tanulók összefoglalják a tanultakat.
4. Házi feladat.
Tankönyv "Az életbiztonság alapjai - 10. évfolyam", szerző V. N. Latchuk és mások, 29-37. 8-12. feladatok 38-39.
Összeállította és vezette: Nagoeva S.A.
Óra témája: Az életbiztonság ABC-je. Az élet fő szabályai
Az óra céljai: az általános iskolában megszerzett életbiztonsági alapismeretek fejlesztése, erősítése; negyedévben vizsgált életbiztonsági szabályok megszilárdítása; „Ötödik osztályos oklevelek” bemutatója.Feladatok: ismételje meg a veszélyes élethelyzeteket a gyerekekkel; hogyan védheti meg magát a veszélyektől; megszilárdítani a közúti közlekedés szabályait és az elektromos készülékek kezelésének szabályait; vegye figyelembe a tűzveszélyt.
Felszerelés: tankönyvek, számítógép, projektor, asztalok, „Ötödik osztályos oklevelek”.
Az órák alatt.
1. Szervezeti mozzanat. Szia! Srácok, már sikerült összebarátkoznunk és megismernünk egymást. Nagyon örülök az együttműködésünknek. Ma általánosító órát tartunk, ahol összefoglaljuk az ötödik osztályos életbiztonsági alapismeretek elsajátításának első negyedévének eredményeit és megismételjük az életbiztonság főbb szabályait.
2. Ötödik osztályosok vagytok. Minden egyes napod új ismereteket, érdekességeket, különféle helyzeteket hoz számodra, amelyek felzaklathatnak bennünket. Sokat már sikerült is figyelembe vennünk, amikor fel kell mutatnunk a szükséges ismereteket, és időben kell felismernünk, megkerülnünk, megfékeznünk és csökkentenünk a veszélyeket. Tanulságos történetek megbeszélésével megtesszük az első lépéseket a veszélyek megelőzése és leküzdése felé. Megkeressük a bajok okait, javaslatokat teszünk a biztonságos viselkedésre.
Én vagyok az Ön útmutatója a BZ alapjainak összes szabályához. Szívesen adok tanácsot, segítek, tanulmányozok mindenféle helyzetet. Ezért mindig forduljon hozzám tanácsért és bármilyen kérdésért. Felveheti a kapcsolatot idősebb elvtársakkal és szülőkkel is. A környéken mindenki találkozni fog veled és segíteni fog. Hiszen ha bizonyos tudással felvértezve vagyunk, akkor minden biztonsági szabály betartásával hozzájárulunk környezetünk kialakításához.
3. Mielőtt elkezdenénk áttekinteni néhány kérdést, amelyet ebben az időszakban tanultunk, szeretnék átadni Önnek egy 5. osztályos oklevelet.
Itt különleges pillanatokat jegyeztem meg az osztályon belüli és azon kívüli cselekedeteinek megfigyeléseimből. Kitaláltam a saját tantárgyaimat, amelyek az iskolában nem léteztek, kinyomtattam és könyvbe gyűjtöttem. És remélem, megtartja őket, és időről időre emlékezni fog ezekre a tudományokra, és elgondolkozik a tettein. Bár ezeket a tudományágakat viccnevek formájában mutattam be, mély jelentéssel bírnak, amely segítséget nyújt a különféle akciókban.
OBZh - életünk védelme! Kezdetnek pedig megkérlek, hogy olvass kis verseket az életbiztonságról. A gyerekek verset olvasnak.
Ha tűz üt ki,
Azonnal összeestél a félelemtől.
Emlékezzen az OBZH-ra,
És gondold meg, már mentve is!
hintáztam,
És megsértette a lábát.
– Sürgősen segíts!
– kiáltom Serjozhkának.
4. „Diplomák” átadása. (Az anyag tartalma alább található). Gratulálok és kívánok.
Igazi 5. osztályos diploma
TELJES NÉV
MBOU középiskola №3
2013-2014 év
Rövid próbaidőre 2011.09.01-től
2011. október 25-én elvégezte az ötödik osztályos tanulásra való teljes felkészítő tanfolyamot és tanult
"Az OBZH ABC-je az OBZH fő szabályaival".
Az első negyedév végére a következő mutatókkal rendelkezik a következő szakágakban:
Mit tanít az OBJ!? - 5 (kiváló)
Ismerkedés az OBZh kabinettel - 5 (kiváló)
Akadályfutás
osztályban - 5 (kiváló)
Amatőr tanfolyam a témában: „Harc a folyosón, minden füstben van, semmi
nem látható” - 5 (kiváló)
Hangszóró fejlesztése
beszéd - 5 (kiváló)
Az a képesség, hogy csukva tudja tartani a száját, amikor választ kérnek – 5 (kiváló)
Az iskolaudvar természetével való ismerkedés menete: "Bármilyen bokor, majd levél nélkül" - 5 (kiváló)
A kíváncsiság nem bűn, hanem egy megismerési módszer "Miért" - 5 (kiváló)
Játék közben tanulni – 5 (kiváló)
Egy perc pihenő - 5 (kiváló)
Azbuka OBZH - 5 (kiváló)
Fantasy történetek, mesék és rejtvények írása - 5 (kiváló)
Új koncepciók kidolgozása, hogyan lehet "csökkenteni" - 5 (kiváló)
Gázálarc - védelmi eszköz az osztályteremben, ha a tanár távol van - 5 (kiváló)
Találja ki és találja meg a veszélyeket otthon és az utcán - 5 (kiváló)
Közlekedési szabályok. Aki jobban meglökte a vállát, az a főre ment .... - 5 (kiváló)
Elvégzett egy teljes választható kurzust
az „Üsd vissza az elkövetőt, ha a tanár nem figyel, de ha igen, akkor tudjon időben könnyet ejteni” módszer szerint „kiváló”.
számú szakközépiskola szakbizottsága határozata alapján javasolja ennek a tanulónak, hogy az életvédelmi tantárgy továbbtanulását az iskolában folytassa.
Tanár ---
Rendező ---
Iskolaigazgató ---
Az OU pecsétje
Az élet fő szabályai
1. Tanulmányozza a veszélyek fajtáit és okait!
2. Tanuld meg előre látni az előfordulásukat
3. Kerülje el a veszélyes helyzeteket, amikor csak lehetséges, kerülje meg a veszélyes helyeket, ne vállaljon felesleges kockázatot
4. Ne féljen és ne essen pánikba nehéz helyzetekben
5. Ha veszély fenyeget, cselekedj határozottan
6. Mindig kérj tanácsot és segítséget
7. Válassza ki a lehető legbiztonságosabb utat vagy cselekvési módot
8. Aktívan küzdj (bármilyen jogi eszközzel) életedért, jogaidért, tulajdonodért
A BIZTONSÁG az egyén, tulajdona és környezete védelmének állapota a káros tényezők hatásaitól.
A VESZÉLYES helyzet olyan kedvezőtlen környezet, amelyben különböző természetű káros tényezők működnek, amelyek veszélyeztetik az emberi egészséget, életet, vagyont és a környezetet.
Ha nem ismeri a gázlót, ne dugja a fejét a vízbe.
Oltsa el a szikrát a tűz előtt, vegye a fáradságot az ütközés előtt.
A tudás hatalom!
Van bátorság, és szükség van hozzáértésre.
Ne ingereld a kutyát, nem fog megharapni.
Ahol vékony, ott törik.
Sok veszélyes helyzet a figyelmetlenség, a tudatlanság, a szeszély, a butaság, az engedetlenség eredménye.
Ismerje meg a háztartási gépek helyes használatát.
A tudás, a készségek, az életbiztonsági készségek „biztonsági öv” az Ön számára.
Mindenhol tarts be minden szabályt – sok helyzetben védve vagy!
5. Barátok, ne feledjétek. Mindenesetre vannak szabályok, cselekvési szabályok.
Közúton haladva mindenki szigorú törvényeket tart be, számos jelzőtáblával. Megismételjük a KRESZ-t és megnézzük a „Közlekedésbiztonság” című diafilmet.
Kérdések – válaszok ehhez a részhez. Aktív vita.
6. KRESZ-előadás bemutatása.
7. Mutasson egy táblázatot közlekedési táblákkal!
A tanuló verset olvas fel a közlekedési szabályokról, amit az utolsó órán tanultunk.
A város, amelyben veled élünk
Joggal lehet összehasonlítani az alapozóval.
Az utcák, sugárutak, utak ábécéje
A város folyamatosan leckét ad nekünk.
Itt van, az ábécé, - a fej fölött:
Táblák vannak kihelyezve a járdára.
Mindig emlékezzen az utak ábécéjére
Így ez a baj nem történik meg veled.
8. Veszélyes helyzetek. Kik ők? Hol vannak?
Próbáljuk meg felvázolni azt a teret, amelyben élünk.
(Minden helyről van egy lista - fürdőszoba, konyha, erkély, bolt, iskola, busz, színház stb.) Bárhová megyünk, ahol élünk, veszélyek várhatnak ránk. És emlékezünk különféle kedvezőtlen tényezőkre és körülményekre. Valamint a veszélyes helyzetekben tett cselekedeteinket. A munka beszélgetés és kérdés-válasz formájában zajlik. A tanulók kérésére 2-3 helyzetet mérlegelnek.
9. Tüzek. Tűzoltás és életvédelem tűz közben.
A tanár felolvas egy részletet S. Marshak „Macska háza” című verséből.
Következtetéseket vonnak le a tűzbiztonságról és a tűz közbeni cselekvésekről.
Tili-tili
Tili-tili
Tili-tili, tili-bom!
A macska háza ég!
A macska háza kigyulladt
Futó csirke vödörrel
És mögötte teljes lélekkel
A kakas seprűvel fut.
Malac – szitával
És egy kecske lámpással.
Tili-bom!
Tili-bom!
Rooks:
Szia tűzoltóság
Sietni kell!
Hámozzon be tíz párat.
Menjünk, menjünk a tűzhöz.
Siess, késedelem nélkül
Öntsön vizet hordókba.
Tili-tili-tili-bom!
A macska háza ég!
Állj, disznó! Várj, kecske!
Mit bámulsz?
Hordj vödör vizet.
Az ember már régen megtanulta használni a "piros virágot", azaz. Tűz. De valahányszor valaki megfeledkezik az óvatosságról, a békés tűz fékezhetetlen tűzlánggá változik. A tüzek nemcsak a tűztől, hanem a társaitól is szörnyűek:
1) mérgező füst;
2) magas hőmérséklet;
3) rossz látási viszonyok;
4) pánik és zavartság;
5) az elektromos vezetékek szakadása és az áramütés lehetősége;
6) szerkezetek összeomlása.
Most mutassuk meg azokat az okokat, amelyek a Macska házában keletkezett tűzhöz vezettek. Rövid beszélgetés a tűzről és „műholdjairól”.
Vegyük fontolóra a következő helyzetet: „Egy forró júliusi éjszakán a moszkvai Cherpanovo kerület egyik lakója egy autó fényszórójához hasonló kis fényt észlelt a garázsok közelében. De ez a ragyogás gyengébb és alacsonyabb volt, ami felkeltette a figyelmet. Távcsővel sikerült kiszúrnia egy kis füstöt. A kiérkező tűzoltók megállapították, hogy a melegtől a garázsban kiolajozott rongyok és olajos kannák gyulladtak meg. Így hát egy moszkvai ébersége megakadályozott egy nagy tüzet egy lakóház udvarán.
Srácok, apró mondatokban értékeljük ennek a személynek a cselekedeteit. Rövid vita.
10. Összefoglalva mai munkánkat, szeretném még egyszer hangsúlyozni, hogy a veszélyes helyzeteket előre lehet és kell is látni, feltéve, hogy betartjuk az összes tanulmányozott és még tanulmányozásra váró biztonsági szabályt. Végtére is, minden veszélyes helyzetben szükségszerűen van egy nyilvánvaló vagy rejtett oka annak előfordulásának, amely egy személy helytelen cselekedeteinek eredménye. Ezért ismételten megkérem Önt, hogy ismételje meg és ne feledje az összes szabályt, amelyről beszélünk: az otthoni, nyilvános helyeken, közlekedésben, utcán, víztestekben való viselkedési szabályokat, az elektromos készülékek használatának szabályait, és sokan mások.
11. A táblán a kivetítőn keresztül megjelenik: „A jövőnk a mi kezünkben van! A mi cselekedeteink a mi szabályaink! Kövesse az OBZh szabályait!
12. Köszönöm ezt a csodálatos órát. Találkozunk!
Ismertesse meg a tanulókkal az élet alapvető szabályait.
Tanuld meg előre látni a veszélyes helyzeteket.
A memória fejlesztése, a biztonságos viselkedés szabályainak és ajánlásainak helyes megértésének és értelmezésének képessége.
Érdeklődni a biztonság és az életvédelem szabályai iránt.
tankönyv M.P. Frolova, V.P. Sholokha, M.V. Jurieva, B.I. Mishina "Az életbiztonság alapjai: 5. osztály";
egy számítógép;
képernyő;
bemutatás.
I. Szervezési mozzanat
- Helló srácok. Az utolsó órán megismerkedtünk az életbiztonsági tanfolyam központi fogalmaival: „biztonság”, „veszélyes helyzet”, „extrém és rendkívüli helyzet”. Tekintsük át ezeket a fogalmakat.
II. Az alapismeretek frissítése
A tanulók egyéni munkája.
Kártya munka. 1. melléklet.
6 diák ül az első asztaloknál. Dolgozzon 5 percen belül.
Frontális munka az osztállyal.
1. Fogalmazza meg a „veszélyes helyzet” fogalmát. Melyik kedvenc szereplőd került veszélyes helyzetbe könyvekből, rajzfilmekből? Adj rá példákat.
2. Mit gondol, milyen veszélyes helyzetek fenyegethetnek az iskolában?
3. Milyen helyzetet nevezünk vészhelyzetnek. Milyen típusú veszélyes és vészhelyzeteket ismer? Adj rá példákat.
4. Mutassa be az iskolából hazafelé vezető útvonal sémáját (ez házi feladat volt). Mondja el, milyen veszélyes helyzetek adódhatnak az Ön útján?
III. Üzenet az óra témájával és céljával kapcsolatban
- Az életben elég gyakran találja magát szembe a szerencsétlenséggel, és ezt magának kell legyőznie. Ezért egy veszélyes helyzetbe kerülő személynek képesnek kell lennie arra, hogy ne tévedjen el, és megtalálja az üdvösség útját. Ilyen helyzetben a fizikai erőn és kitartáson túl mindenképp szüksége lesz a veszélyekre, a leküzdésükre és a túlélésre vonatkozó ismeretekre.
A jövőnk a mi kezünkben van! A mi cselekedeteink a mi szabályaink!
- A mai órán az életbiztonság főbb szabályairól fogunk beszélni. Írd le a témát egy füzetbe.
IV. Új anyag bemutatása
A tanár története beszélgetési elemekkel.
— Veszélyes helyzet adódhat ott, ahol nem számít rá. Olvassuk el, mi történt a tanulókkal a rajzórán.
Munka a tankönyvvel (11-12. o.).
2 - 3. dia. A veh az egyik legmérgezőbb növény. A növény frissen és szárazon is teljesen mérgező, különösen a rizóma. A Cicuta alattomos kellemes sárgarépa illatával és rizómájával, aminek retek íze van.
keserűség a szájban, hasi fájdalom, nyálfolyás, hányás, légzési és keringési zavarok, delírium, görcsök. A halál légúti bénulásból ered.
mérföldkővel történő mérgezés esetén azonnal öblítse ki a gyomrot.
„Az is előfordul, hogy a mi hibás cselekedeteink okoznak bajt.
Szituációs probléma megoldása.
Miután egyedül voltak a szobában, a kisgyerekek meggyújtották a csillagszórókat. A drót felforrósodott, és a lány leejtette a szintetikus szőnyegre, ami füstölni és füstölni kezdett. A gyerekek megijedtek, kinyitották az ablakot, hogy kiszellőztessék a szobát, és bezárkóztak a fürdőszobába. A tűzoltók kiérkezésekor a gyerekek megfulladtak a mérgező füsttől.
Kérdés: nevezze meg a tragédia résztvevőinek végzetesnek bizonyult cselekedeteit? Gyerekek válaszai.
- Itt, annak érdekében, hogy mindig készen álljon a nehézségekre és a lehető legkevesebb hibát elkövetni, javaslom az OBZH FŐ SZABÁLYAI megtanulását.
A szabály kritérium, mérce, viselkedési modell.
4. dia. 1. szabály. Tanulmányozza a veszélyek típusait és okait!
2. szabály. Tanuld meg előre látni a veszélyes helyzeteket.
5. dia. 3. szabály. Kerülje el a veszélyes helyzeteket, kerülje el azokat.
4. szabály: Ne ijedjen meg és ne essen pánikba nehéz helyzetekben.
6. dia. 5. szabály. Ha veszéllyel néz szembe, cselekedjen megfontoltan és határozottan.
6. szabály Kérjen tanácsot a szülőktől és szakemberektől.
7. dia. 7. szabály: Válassza ki a legbiztonságosabb cselekvési módot.
8. szabály. Nehéz helyzetben küzdj magadért.
Írd le a szabályokat egy füzetbe!
- Utolsó szabályként a „Két béka és egy fazék tejes” példázatot szeretném felolvasni neked.
Egy napon két béka beleesett egy tejes fazékba, és megfulladni kezdett.
Persze nem akartak megfulladni, aztán teljes erejükből csapkodni kezdtek. De ennek az agyagedénynek nagyon magas csúszós falai voltak, és a békák nem tudtak onnan kijutni.
Az egyik béka úszott egy kicsit, habozott, és azt gondolja: „Még mindig nem tudok kijutni innen. Miért fetrengek hiába? Csak szenvedj hiába, jobb, ha azonnal megfulladsz."
Így gondolta, abbahagyta a csapkodást – és megfulladt.
A második pedig azt gondolja: „Nem, mindig lesz időm megfulladni. Nem hagy el. És szívesebben úszom, úszom még. Talán kiderül valami."
De hiába minden. Nem számít, hogyan úszol, hiába. Az edény kicsi, a falak csúszósak – esélytelen.
De mégsem adja fel, nem veszíti el a szívét. „Semmi – gondolja –, amíg lesz erőm, megpróbálom. Még élek, tehát élnem kell. És ott - mi lesz!
És most utolsó erejével a bátor béka megküzd békahalálával. Most kezdte elveszíteni az eszméletét, fuldokolni. Az aljára húzza. De itt nem adja fel, és tovább dolgozik a mancsával. Megrántja a mancsát, és azt gondolja: „Nem! Csak nem adom fel. »
És hirtelen úgy érzi, hogy a lába alatt már nem tej van, hanem valami szilárd, valami olyan erős, megbízható, mint a föld. A béka meglepődött, nézett és látja: nincs már tej a fazékban, de ő, a béka, egy vajgombócon áll.
„Mi az?” – gondolja a béka. – Honnan jött az olaj?
Meglepődött, majd kitalálta: ő maga kavart ki mancsával szilárd vajat a tejből.
„Nos, akkor – gondolja a béka – ez azt jelenti, hogy jól tettem, hogy nem fulladtam meg azonnal.
Így gondolta, kiugrott a fazékból, megpihent és hazavágtatott.
Erkölcs:
Soha ne add fel és soha ne add fel! A körülményektől függetlenül mindig van kiút, és néha nagyon váratlan.
Az nyer, aki nem adja fel.
- Mindezek a szabályok több ezer bátor és bátor ember tapasztalatából születtek: utazók és cserkészek, sportolók és kalandorok. A tapasztalt és bölcs emberek mindenkor nemzedékről nemzedékre adták tovább figyelmeztetéseiket és tanácsaikat, abban a reményben, hogy biztonságosabbá, ezáltal boldogabbá tehetik életüket.
Próbáljuk meg teljesíteni a feladatot. Feladatok elvégzése utólagos ellenőrzéssel.
8. dia 1. feladat.
Olvasd el a közmondásokat. Milyen irányelveket követnek? Tegye a közmondás számát a kívánt ajánlás mellé.
Két rossz közül válaszd a kevesebbet.
Ha nem nézel a szemeddel, akkor oldalra fizetsz.
Az okos nem megy felfelé, az okos megkerüli a hegyet.
A szemek félnek, de a kezek csinálják.
A. Tanulja meg előre látni a veszélyes helyzeteket.
B. Kerülje a veszélyes helyzeteket.
C. Ne essen pánikba és ne féljen nehéz helyzetekben.
D. Válassza ki a lehető legbiztonságosabb utat vagy cselekvési módot.
Válasz: A-2; B -3; AT 4; G-1.
1. Rossz cselekedeteink veszélyes helyzethez vezethetnek.
2. Nem szabad a veszélyek fajtáit és okait tanulmányozni, különben ijesztő lesz élni.
3. Soha ne kérj tanácsot és segítséget a szülőktől és szakemberektől, intézd el magad.
4. Ha veszéllyel néz szembe, cselekedjen megfontoltan és határozottan.
5. Válassza ki a legbiztonságosabb cselekvési módot.
6. A veszélyes helyzeteket nem lehet előre látni.
Válasz: 1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.
VI. Összegzés
- Mi a véleményed szerint a legfontosabb 3 életbiztonsági szabály.
Az életbiztonságról szóló óra vázlata (5. osztály) a témában:
Az életbiztonság fő szabályai (az életbiztonságról szóló nyílt óra vázlata 5. osztályban)
Téma: "Az életbiztonság fő szabályai."
Az óra céljai és céljai:
2) a biztonsági szabályokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;
3) az életbiztonság legfontosabb szabályainak megismertetése (BZ);
4) a BZ szabályainak és ajánlásainak helyes megértésének, elemzésének és értelmezésének képességének fejlesztése.
Felszerelés:
Az asztalon:
Az óra témája: "Az életbiztonság fő szabályai".
A biztonsági szabályok olyan kötelező intézkedések, amelyek csökkentik a veszélyes helyzetek káros hatásait.
Szabálypéldák és megjegyzés (magyarázat):
Nem ismerve a gázlót, dugja a fejét a vízbe;
Előnézet:
Az élet fő szabályai
(egy életbiztonságról szóló nyílt óra vázlata 5. osztályban)
Téma: "Az életbiztonság fő szabályai."
Az óra céljai és céljai:
1) frissíteni kell a biztonsági szabályok betartásának fontosságára vonatkozó ismereteket;
Veszély! Tartsa távol magát.
- Idő szervezése.
- Az óra témáinak frissítése. Kulcsfogalmak ismétlése.
- Házi feladat ellenőrzése
- Hallgassa meg a tanulók beszámolóit az életükben felmerült veszélyes helyzetekről. Kérd meg őket, hogy nevezzék meg, mely életbiztonsági szabályokat sértették meg (betartották) ezekben a helyzetekben: hanyagság, helytelen cselekedet, nem tudták megvédeni magukat a veszélyes tényezőktől.
- Válassza ki a helyes állítást vagy a legteljesebb választ.
- A biztonság az emberi biztonság állapota.
- A biztonság egy személy tulajdonának biztonságának állapota.
- A biztonság az ember, vagyona és környezete védelmének állapota.
- Veszélyes helyzetnek nevezzük azt a kedvezőtlen helyzetet, amelyben csak természetes tényezők hatnak, mint például az időjárás változásai.
- Veszélyes tényezőnek nevezzük azt a kedvezőtlen természeti, társadalmi, ember által előidézett vagy kevert folyamatot (jelenség, tárgy, anyag), amelynek hatása az emberek életét, egészségét, környezetét, vagyonát, jogait és érdekeit veszélyezteti vagy veszélyeztetheti.
- Folytasd az állítást, pótold a hiányzó szavakat!
- Az előfordulás forrásától és a ható tényezők jellegétől függően a veszélyes, szélsőséges és vészhelyzeteket természeti, szociálbiológiai és ..., ... (társadalmi, ember okozta) helyzetekre osztják.
- Természeti veszélyforrások a ..., vulkánkitörések, ..., sárfolyások, földcsuszamlások, ..., ..., aszályok, ..., fagyok, hó- és homokviharok, ..., jég, állatok által terjesztett betegségek (pestis , tífusz, kullancs által terjesztett agyvelőgyulladás, malária stb. .P.).
- Technogén, gyakrabban szociotechnogén veszélyek az elektromos és egyéb berendezésekkel kapcsolatos balesetek vagy katasztrófák, ..., ..., vegyi balesetek. (Épület összeomlás, tűz.)
- Társadalmi veszélyek ..., konfliktus, gazdasági, ..., ... (Bűnügyi, háztartási, katonai.)
- Az ismeretek elsődleges ellenőrzése és megszilárdítása
- Milyen kellemetlen eseményeket lehetett volna megelőzni Önnel vagy ismerőseivel a biztonsági szabályok betartásával.
- Hogyan jelentek meg a biztonsági szabályok, miért mondják, hogy őseink „vérébe vannak írva”?
- Mit jelentenek az életbiztonsági szabályok az egyes személyek számára?
- Házi feladat.
- Keresse meg a vonatkozó közmondásokat és mondásokat, és töltse ki a „Biztonsági szabályok” táblázatot (a tankönyv 12-13. és 168-170. oldala).
- Készíts egy rövid történetet az otthoni biztonsági szabályok megszegésének következményeiről!
- Készítsen plakátokat, amelyek emlékeztetnek a veszélyekre és a biztonsági szabályokra.
- tanulmányozza a veszélyek fajtáit, okait, tudja felismerni azokat;
- megtanulják előre látni a veszélyes helyzeteket;
- ne engedjen veszélyes helyzeteket, kerülje azokat, kerülje meg a veszélyes helyeket, ne kockáztasson hiába;
- ne féljen és ne essen pánikba nehéz helyzetekben;
- ha veszélybe kerül, megfontoltan és határozottan cselekedjen;
- kérjen tanácsot, segítséget a szülőktől, szakemberektől;
- válassza ki a legbiztonságosabb cselekvési módot;
- nehéz helyzetben küzdj magadért.
Az életbiztonsági szabályok a harcosok, vadászok, mentők, utazók és egyszerű emberek évszázados tapasztalatának köszönhetően jelentek meg. Ha az emberek mindig emlékeznének és betartanák ezeket a szabályokat, sokkal kisebb eséllyel esnének bajba.
A tanár arra kéri a tanulókat, hogy fogalmazzák meg a „biztonság”, „veszély és veszélyes helyzet”, „vészhelyzet” fogalmakat.
(Földrengések, cunamik, viharok, hurrikánok, fagyok, árvizek.)
4. Az új anyag magyarázata. Frontális beszélgetés.
Ismertesse meg az életbiztonság szabályait, készítse elő azok integrációját az előző tananyaggal, ismertesse meg a tanulókkal a szabályok, ajánlások betartásának fontosságát.
Az új fogalmakkal való megismerkedés szabály, elv.
Az életbiztonsági szabályok a gyakorlat és a tudomány által kidolgozott ajánlások, amelyek megőrzik a munkaképességet, az egészséget és a biztonságot a munka, az oktatás, a szabadidő, a táplálkozás, az alvás és más élettípusok során. Néha a szabályokat elvnek nevezik, amelyet a gyakorlat vagy az elmélet fontos alapvető rendelkezéseként fordítanak le. Több évszázados tapasztalatot és tudást tükröznek, amelyet az emberiség a túlélésért folytatott harc során felhalmozott. A szabályok és általános alapelvek ismerete segít Önnek, és így barátainak és családjának csökkenteni a veszélyes helyzetek, sérülések és szerencsétlenségek számát. Ez pedig azt jelenti, hogy az életbiztonsági szabályok beépülése lehetővé teszi, hogy mindenki boldogabbá és örömtelibbé tegye saját és közös életét.
Milyen következményekkel jár a biztonsági szabályok be nem tartása?
A szabálysértések és egyéb veszélyes tényezők halmozódása növeli a veszély mértékét, és veszélyes helyzetté, majd veszélyes eseménysé (baleset, katasztrófa, bűncselekmény, sérülés, ember, állat halála) fejlődhet.
A bánat könnyei nem segítenek, mondja a népi bölcsesség. Csak az tud magán segíteni, megtanulni időben felismerni, „kikerülni”, csökkenteni, leküzdeni azokat, akit időben figyelmeztetnek a fennálló veszélyekre. Az előre figyelmeztetett fegyvert és védettséget jelent.
Bárki bajba kerülhet. Régen jogosan mondták: óvakodj a bajoktól, amíg nincsenek. Isten megmenti az embert, aki önmagát menti meg. A veszélyek megelőzésének és leküzdésének első lépése pedig azok különböző típusainak, okainak és a biztonságos viselkedésre vonatkozó ajánlások tanulmányozása.
A diákok megvitatják (elemzik) az "Aranykulcs" mese cselekményét, megfontolják Pinocchio "rossz" viselkedésének példáit:
Sértett egy beszélő tücsök;
Megcsalt Papa Carlo;
Eladott egy ajándékot Papa Carlo;
Elszökött otthonról a Bolondok országába;
Nem hallgatott Malvina tanácsára;
Nem tanult jól;
Hittem a Cat és Fox csalóknak.
A „Biztonsági szabályok” táblázat kitöltése a biztonsági szabályok és közmondások szövegével (tankönyv 13., 168-170. o.).
Tanulmányozza a veszélyek típusait és okait – a tudás hatalom.
Tanuld meg előre látni a veszélyeket mindig és mindenhol – ha tudnád, hova esni, szalmát raknál.
Készítsen füzetbe táblázatot a mindennapi élet biztonsági szabályairól!
Kérdések a tudás megszilárdítására.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
lecke a témában: „Rossz szokások. Dohányzó". 10-11 éves korosztály számára készült, érdeklődési körüknek, képességeiknek, kognitív képességeiknek megfelelő óratípus kombinált, felhasználásával.
Ez az óra 10-11 éves korosztálynak szól, érdeklődésüknek, szükségleteiknek, kognitív képességeiknek megfelelõen Az óra típusa számítástechnika alkalmazásával kombinált, fejlesztem.
tizedesjegyet osztunk természetes számmal. osztási szabályok, példák és feladatok megoldása.
Nyílt óra az 5. évfolyamon "Érdeklődés" témában Cél: 1. Problémák megoldása százalékokra. 2.
A természetes szám fogalmának általánosítása, a tökéletes számok fogalmának bevezetése, a tanulók óriásszámokkal való megismertetése, a logikus gondolkodás fejlesztése az iskolások körében.
téma: „Közúti biztonság” Óra céljai: A közúti magatartás szabályaira vonatkozó elméleti ismeretek megszilárdítása Gyakorlati készségek fejlesztése a tanulók közlekedésben résztvevői biztonságos magatartásához.
2. Az életbiztonság főbb szabályai
Az életben gyakran találja magát szembe a bajokkal, és magának kell legyőznie. Ezért egy veszélyes helyzetbe kerülő személynek képesnek kell lennie arra, hogy ne tévedjen el, és megtalálja az üdvösség útját. Ilyen helyzetben a fizikai erőn és kitartáson túl mindenképp szüksége lesz a veszélyekre, a leküzdésükre és a túlélésre vonatkozó ismeretekre.
A veszélyes helyzetek változatosak. Senki sem tudja előre, hogy mikor és milyen körülmények között történhetnek bajok, szerencsétlenségek. Íme egy példa.
Ez történt tavasszal a faluban. A Pszkov régió daganatai. A helyi iskola hetedikes diákjai egy gyönyörű tó partján tartottak rajzórát. Az egyik iskolás leszakított egy növényt, amely úgy nézett ki, mint a petrezselyem. Miután megmosta a gyökerét vízben, rágni kezdett. Az osztálytársai követték a példáját. Kiderült, hogy vérfűt (veh) rágnak - egy nagyon mérgező növényt. Ennek eredményeként 16 iskolás súlyos mérgezést szenvedett, egy lány pedig meghalt.
A veszélyek gyakran abban a pillanatban merülnek fel, amikor nem számít rájuk, és nem áll készen a megjelenésükre.
Az is előfordul, hogy állandó hibás cselekedeteink veszélyes helyzetbe vezetnek bennünket.
Az életbiztonsági kurzus célja, hogy megtanítson bennünket arra, hogy ne engedjük meg az ésszerűtlen cselekedeteket, okosan és magabiztosan cselekedjünk, ha veszélyekkel szembesülünk.
Ezek az életbiztonsági szabályok őseink, bátor emberek, katonaság, mentők, tűzoltók, sportolók, utazók tapasztalatának köszönhetően jelentek meg.
Természetesen ezek nem mind biztonsági szabályok. Az oktatóanyag következő részeiből megtudhat másokról is.
Az élet fő szabályai
Ebben a leckében arról lesz szó, hogy mennyire fontos az életbiztonság alapvető szabályainak ismerete. Legyen képes hozzáértően reagálni a veszélyes helyzetekre, megvédeni magát és vagyonát. És a kölcsönös segítségnyújtás fontosságáról is.
Az életben nehéz helyzetekkel találkozhatunk. Minden ilyen helyzet megkívánja tőlünk mind a fizikai, mind a szellemi erőt. De a bátorságon, állóképességen és ügyességen túl olyan tudásra van szükség, amely segít elkerülni a veszélyes helyzeteket, vagy megbirkózni velük, ha azokat nem lehetett elkerülni.
A biztonsági szabályok betartásának fontossága
Mindenki tudja, hogy éghető anyagok, nehéz tárgyak, nyílt láng kezelésekor óvintézkedéseket kell tenni.
Csecsemőkorunktól kezdve ezt tanítják nekünk - az anyák elmagyarázzák a gyerekeknek, hogy nem lehet enni ismeretlen bogyókat, nem lehet gyufával játszani, gáz- és elektromos készülékeket használni (1. ábra).
Rizs. 1. A gyufa nem játék gyerekeknek (Forrás)
Sok rajzfilmben lehetett látni, hogy a szereplők nem tartják be az alapvető biztonsági szabályokat és szenvednek ettől. Természetesen a rajzfilmekben a karakterek azonnal meggyógyulnak, de megértjük, hogy a való életben a felépülés sokáig tart.
Ne feledje, hogy a potenciálisan veszélyes tárgyakkal (vegyszerek, üzemanyagok és kenőanyagok, robbanóanyagok) legyen óvatos.
Rengeteg veszély leselkedik ránk, és lehetetlen mindegyiket előre látni. Példa erre a jelenlegi helyzet Potapovka, Belgorod régió.
A gyerekek nyárra pihenni jöttek a nagymamáikhoz. És az egyik srác felajánlotta, hogy elmegy az erdőbe és piknikeznek (2. kép). A gyerekek felnőtt nélkül mentek. Az egyik srác, aki bozótot gyűjtött, gombát talált, és úgy döntött, hogy jó lenne maga is gombát enni, és megvenni a barátait. Miután a tűzön megfőzték a gombát, a srácok jóízűen elfogyasztották, nem is gondolva arra, hogy a gomba mérgező lehet. Ennek eredményeként mind a hatan súlyos mérgezéssel kerültek kórházba. Szerencsére a gyerekek időben fordultak segítségért, így mindenkinek sikerült megmentenie az életét.
Rizs. 2. Piknik az erdőben (Forrás)
Veszély az erdőben
Valószínűleg mindenki járt már életében legalább egyszer az erdőben. Néhányan még az erdő közelében is élhetnek. Az erdőben szemlélhető szépségen kívül még számos veszély leselkedik rá.
Például az egyik veszélyt a vadon élő állatok jelentik. Ha az állatokat nem provokálják, akkor nem lesz veszély, de néha akaratlanul is provokáció léphet fel. Például véletlenül megzavart egy medvét vagy más ragadozót, miközben bogyót vagy gombát szed (3. ábra).
Rizs. 3. Medve a málnában (Forrás)
Az erdőben rendkívül óvatosnak kell lenni. Az erdőben a vadon élő állatok mellett mérgezés veszélye is fennáll, ha ismeretlen bogyókat vagy gombákat próbálunk ki.
A nyílt láng is veszélyes. Követned kell őt, különben magad is szenvedhetsz, és helyrehozhatatlan károkat okozhatsz az erdőben.
A veszélyes helyzetek gyakran olyan pillanatban kapnak el bennünket, amikor nem számítunk rá, és nem vagyunk készen rájuk.
Néha veszélyes helyzetek adódnak állandó hibás cselekedeteink miatt.
Ezért minden embernek ismernie kell és be kell tartania az életbiztonság fő szabályait.
1. Tanulmányozza a veszélyek fajtáit és okait!
2. Tanuld meg előre látni az előfordulásukat
3. Kerülje el a veszélyes helyzeteket, amikor csak lehetséges, kerülje meg a veszélyes helyeket, ne vállaljon felesleges kockázatot
Például, amikor az udvaron sétál, lehet, hogy a közelben van egy úttest, egy nyitott akna, egy hibás csúszda vagy egy elhagyott épület. Ne feledje, hogy rendkívül óvatosnak kell lennie az ilyen tárgyak közelében, de jobb, ha távolodunk tőlük, akkor a kockázat minimálisra csökken.
4. Ne féljen és ne essen pánikba nehéz helyzetekben
5. Ha veszély fenyeget, cselekedj határozottan
Ha mégis nehéz helyzetben találja magát, akkor fel kell mérnie a veszély mértékét, és át kell gondolnia, hogyan csökkentheti a veszélyt. Például, ha elakadsz egy liftben, a pánik csak ártalmas lesz, mert a levegő gyorsabban elhasználódik. Ha nincs egyedül a liftben, akkor előfordulhat, hogy szerencsétlenségben társaidon kell segíteni (nyugtatni, elsősegélynyújtás), ezért határozottnak kell lennie.
6. Mindig kérj tanácsot és segítséget
7. Válassza ki a lehető legbiztonságosabb utat vagy cselekvési módot.
Még ha jól is tudja, hogyan kell veszélyes helyzetekben fellépni, hasznos lenne segítséget kérni felnőttektől vagy szakemberektől, akiknek az a feladata, hogy megmentsék az embereket (4., 5. ábra). A nehéz helyzetből való kijutáshoz a legbiztonságosabb módokat kell választania, hogy ne súlyosbítsa helyzetét.
Rizs. 6. Későn hazaér, légy óvatos (Forrás)
8. Aktívan küzdj (bármilyen jogi eszközzel) életedért, jogaidért, tulajdonodért. Ha életének, egészségének vagy vagyonának megsértése, jogainak megsértése történik, köteles megvédeni életét, egészségét és vagyonát. Ellenkező esetben a meg nem büntethető gonosz megismétlődhet, vagy ami még rosszabb, még gonoszabbá válhat egy másik személy számára.
Az önvédelem fontossága
Valóban, meg kell küzdened az életedért és egészségedért. Példa erre egy hatodikos Olya története Irkutszkból.
A lány iskola után hazatért. A bejárat nem volt kivilágítva, a lány lépéseket hallott maga mögött, és érezte, hogy valaki hátulról közeledik felé (6. kép).
A történet tragikusan is végződhetett volna, mert aki közeledett, az a támadó volt.
Szerencsére a lány nem vesztette el a fejét, és alkalmazta tudását – már több éve gyakorolta a taekwondo-t (7. ábra). Átmenetileg mozgásképtelenné tudta tenni a támadót, és felnőtteket hívott segítségül.
Rizs. 7. Tanuljon önvédelmet (forrás)
Ez a történet megtanít bennünket arra, hogy érdemes formában lenni, sportolni és legalább az alapvető önvédelmi technikákat ismerni.
Legyen éber a veszélyes helyeken.
Ezeket a szabályokat az évek során kidolgozták a mentőknek, híres utazóknak, bátor embereknek, katonáknak, tűzoltóknak köszönhetően.
Csak az alapvető szabályokat soroltuk fel. Természetesen van még sok más is, de erről majd más leckéken lesz szó.
Lista irodalom
- Az életbiztonság alapjai: 5. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára / M.P. Frolov [et al.] szerk. Yu.L. Vorobjov. - Moszkva: Astrel, 2013, 174 p.: ill. Poljakov V.V., Kuznyecov M.I. és mások, szerk. Latchuka V.N. Az életbiztonság alapjai. 5. évfolyam – 2012, 160 p.
- Szmirnov A.T., Khrennikov B.O. Az életbiztonság alapjai. 5. évfolyam – 2012, 191 p.
További pecomendovaEzek az internetes forrásokhoz mutató hivatkozások
Házi feladat
A főbb szabályok a
Az életbiztonság alapjai
Az emberi élet biztonságának problémája a modern körülmények között az egyik legsürgetőbb.
Az emberi létfontosságú tevékenység, az általa kényelmes mesterséges élőhely létrehozása az ipari civilizáció fejlődése során a műszaki rendszerek baleseteinek és katasztrófáinak kockázatának növekedéséhez, a természeti környezet szennyezéséhez és leromlásához vezetett. A nukleáris fegyverek és más tömegpusztító eszközök világában való jelenléte, a növekvő terrorfenyegetés közelíti a világot egy veszélyes határvonalhoz. Ezek a jelenségek komoly veszélyt jelentenek az emberi életre és egészségre, az emberek genetikai alapjának állapotára. A világban zajló események azt mutatják, hogy egész államok stabilitása és a népek fennmaradása közvetlenül függ a fiatalabb nemzedékek felkészültségétől a veszélyek felismerésére és megelőzésére, az állam és az egyén védelmét szolgáló állami és egyéni mechanizmusok rendszerére. .
Fel kell készíteni az embert vészhelyzetekre, képes az életre és egészségre veszélyes helyzetekből kiutat találni, esetleg az emberi és társadalmi életbiztonság alapjairól szóló ismeretrendszer kialakítása, gyakorlati képzése alapján. élet- és egészségvédelmi ismeretek, valamint a biztonságos élettapasztalat kialakítása.
A Fehérorosz Köztársaság elnökének 2004. március 11-én kelt 1. számú, „A közbiztonság és fegyelem erősítését célzó intézkedésekről” szóló irányelve rámutat arra, hogy szükséghelyzetben minden kollektívában és lakóhelyükön meg kell szervezni a polgárok képzését. intézkedéseket kell hozni a köztársasági rendkívüli helyzetek megelőzésére szolgáló állami rendszer létrehozására. A közbiztonsági rendszer legfontosabb eleme, hogy a fiatalabb generációt megtanítsa a biztonságos élet alapjaira.
Ezeket az otthoni, utcai, iskolai, természeti, társadalmi és munkahelyi viselkedési normákat és szabályokat be kell tartani:
A biztonságos viselkedés szabályai a téli ünnepek alatt
1. Tartsa be a KRESZ szabályait.
2. Tartsa be a tűzbiztonság és az elektromos készülékek kezelésének szabályait.
3. Tartsa be a közterületi magatartási szabályokat.
5. Óvakodjon a jégtől, hogy elkerülje az eséseket és a sérüléseket.
6. Tartsa be a jégbiztonsági szabályokat.
8. Ne játsszon éles, szúró és vágó, gyúlékony és robbanásveszélyes tárgyakkal.
9. Ne használjon orvosi felírás nélkül kábítószert, kábítószert, alkoholt, ne dohányozzon, ne szippantson mérgező anyagokat.
tíz . Ne játsszon olyan épületek közelében, amelyek tetején hó és jég lóg.
Viselkedési szabályok a nyári szünetben
4. Tartsa be a személyes biztonság szabályait az utcán.
5. Nyáron tartsa be a vízen való biztonságos viselkedés szabályait.
6. Tartsa be az erdőben a biztonságos viselkedés szabályait.
7. Az állatok kezelése során tartsa be a biztonsági szabályokat.
Munkavédelem az ipari oktatási órákon
A biztonsági szabályok betartása nagymértékben csökkenti a sérülések esélyét az ipari oktatási órákon. De mindenekelőtt a biztonság az egyes tanulók tudatától függ. Az ipari képzés leckében minden tanulónak szigorúan be kell tartania a biztonsági óvintézkedéseket.
Általános biztonsági szabályok az osztályteremben
Csak az a tanuló kezdheti meg a tanulást és a szerszámmal való munkát, aki az ipari oktatási órákon megismerkedett a biztonsági szabályokkal.
Szerszámok átvétele, használata, valamint gépek használata csak az ipari oktató mesterének engedélyével lehetséges
Az ipari oktatás óráinak megkezdésekor a tanulónak először minden konkrét esetre fel kell vennie az összes szükséges védőfelszerelést (köpeny, fejfedő, kesztyű, védőszemüveg stb.)
Törött vagy sérült szerszámmal feladatokat végezni tilos
A munkahelyet tisztán kell tartani, a szerszámokat a helyükre kell tenni, a szemetet időben el kell távolítani
Az ipari oktatási órákon tilos bármilyen eszközt más célra használni, tilos éles részeket más tanulókra irányítani, szerszámokat dobni.
A szerszámokat mindig úgy kell tartani, hogy a legveszélyesebb rész (éles) Öntől távol legyen.
Sérülés esetén azonnal hagyja abba a munkát, és értesítse az ipari oktatás művezetőjét
Az ipari oktatási óra végén minden eszközt át kell adni és a munkahelyeket rendbe tenni
Biztonsági óvintézkedések az ipari oktatási órákon a munkavégzés során
Az anyag feldolgozásának megkezdése előtt megfelelő védőruházatot és védőfelszerelést kell viselni.
A munka megkezdése előtt ellenőrizni kell a szükséges felszerelések teljes rendelkezésre állását, és meg kell győződni arról, hogy a szerszámok biztonságos működési állapotban vannak. Fogantyúiknak repedésmentesnek kell lenniük, és szorosan illeszkedniük kell az alaphoz.
A munkapadon minden szerszámot szigorúan kijelölt helyen kell elhelyezni. A munkapadon nem lehet semmi felesleges
Tilos a gép mozgó részeit kézzel megállítani, vágószerszámokat cserélni vagy beállítani a berendezés bekapcsolt állapotában.
Tilos erősen a gép felé támaszkodni, a futó gépen tárgyakat átvinni, a gép működése közben alkatrészeket mérni, megérinteni, idegen tárgyakat ráhelyezni.
Szigorúan tilos a gépen dolgozni hibás elektromos berendezéssel vagy földelés hiányával. Ha működés közben bármilyen meghibásodásra utaló tünet (füstszag, elektromos szikra, motorhiba stb.) jelentkezik, azonnal kapcsolja ki a gépet, és értesítse a gyártásvezetőt.
Minden feldolgozandó anyagot biztonságosan rögzíteni kell a megfelelő rögzítésekbe.
Ha a betanítási feladat végrehajtása során a szerszám megsérült vagy eltört, a munkát le kell állítani.
Az anyagok feldolgozása és összeillesztése során különös gondossággal kell eljárni, ha ütéssel, vágószerszámokkal, ragasztóval, éles fémélekkel dolgozik.
A forgácsokat nem fújhatja le a szájával, és nem kefélheti le kézzel, ehhez használjon speciális felszerelést
A biztonságos közúti viselkedés szabályai
Az életben nehéz helyzetekkel találkozhatunk. Minden ilyen helyzet megkívánja tőlünk mind a fizikai, mind a szellemi erőt. De a bátorságon, állóképességen és ügyességen túl olyan tudásra van szükség, amely segít elkerülni a veszélyes helyzeteket, vagy megbirkózni velük, ha azokat nem lehetett elkerülni.
A biztonsági szabályok betartásának fontossága
Mindenki tudja, hogy éghető anyagok, nehéz tárgyak, nyílt láng kezelésekor óvintézkedéseket kell tenni.
Csecsemőkorunktól kezdve ezt tanítják nekünk - az anyák elmagyarázzák a gyerekeknek, hogy nem lehet enni ismeretlen bogyókat, nem lehet gyufával játszani, gáz- és elektromos készülékeket használni (1. ábra).
Rizs. 1. A gyerekeknek szánt gyufa nem játék ()
Sok rajzfilmben lehetett látni, hogy a szereplők nem tartják be az alapvető biztonsági szabályokat és szenvednek ettől. Természetesen a rajzfilmekben a karakterek azonnal meggyógyulnak, de megértjük, hogy a való életben a felépülés sokáig tart.
Ne feledje, hogy a potenciálisan veszélyes tárgyakkal (vegyszerek, üzemanyagok és kenőanyagok, robbanóanyagok) legyen óvatos.
Rengeteg veszély leselkedik ránk, és lehetetlen mindegyiket előre látni. Példa erre a jelenlegi helyzet Potapovka, Belgorod régió.
A gyerekek nyárra pihenni jöttek a nagymamáikhoz. És az egyik srác felajánlotta, hogy elmegy az erdőbe és piknikeznek (2. kép). A gyerekek felnőtt nélkül mentek. Az egyik srác, aki bozótot gyűjtött, gombát talált, és úgy döntött, hogy jó lenne maga is gombát enni, és megvenni a barátait. Miután a tűzön megfőzték a gombát, a srácok jóízűen elfogyasztották, nem is gondolva arra, hogy a gomba mérgező lehet. Ennek eredményeként mind a hatan súlyos mérgezéssel kerültek kórházba. Szerencsére a gyerekek időben fordultak segítségért, így mindenkinek sikerült megmentenie az életét.
Rizs. 2. Piknik az erdőben ()
Veszély az erdőben
Valószínűleg mindenki járt már életében legalább egyszer az erdőben. Néhányan még az erdő közelében is élhetnek. Az erdőben szemlélhető szépségen kívül még számos veszély leselkedik rá.
Például az egyik veszélyt a vadon élő állatok jelentik. Ha az állatokat nem provokálják, akkor nem lesz veszély, de néha akaratlanul is provokáció léphet fel. Például véletlenül megzavart egy medvét vagy más ragadozót, miközben bogyót vagy gombát szed (3. ábra).
Rizs. 3. Medve málnában ()
Az erdőben rendkívül óvatosnak kell lenni. Az erdőben a vadon élő állatok mellett mérgezés veszélye is fennáll, ha ismeretlen bogyókat vagy gombákat próbálunk ki.
A nyílt láng is veszélyes. Követned kell őt, különben magad is szenvedhetsz, és helyrehozhatatlan károkat okozhatsz az erdőben.
A veszélyes helyzetek gyakran olyan pillanatban kapnak el bennünket, amikor nem számítunk rá, és nem vagyunk készen rájuk.
Néha veszélyes helyzetek adódnak állandó hibás cselekedeteink miatt.
Ezért minden embernek ismernie kell és be kell tartania az életbiztonság fő szabályait.
1. Tanulmányozza a veszélyek fajtáit és okait!
2. Tanuld meg előre látni az előfordulásukat
3. Kerülje el a veszélyes helyzeteket, amikor csak lehetséges, kerülje meg a veszélyes helyeket, ne vállaljon felesleges kockázatot
Például, amikor az udvaron sétál, lehet, hogy a közelben van egy úttest, egy nyitott akna, egy hibás csúszda vagy egy elhagyott épület. Ne feledje, hogy rendkívül óvatosnak kell lennie az ilyen tárgyak közelében, de jobb, ha távolodunk tőlük, akkor a kockázat minimálisra csökken.
4. Ne féljen és ne essen pánikba nehéz helyzetekben
5. Ha veszély fenyeget, cselekedj határozottan
Ha mégis nehéz helyzetben találja magát, akkor fel kell mérnie a veszély mértékét, és át kell gondolnia, hogyan csökkentheti a veszélyt. Például, ha elakadsz egy liftben, a pánik csak ártalmas lesz, mert a levegő gyorsabban elhasználódik. Ha nincs egyedül a liftben, akkor előfordulhat, hogy szerencsétlenségben társaidon kell segíteni (nyugtatni, elsősegélynyújtás), ezért határozottnak kell lennie.
6. Mindig kérj tanácsot és segítséget
7. Válassza ki a lehető legbiztonságosabb utat vagy cselekvési módot.
Rizs. 4. Tűzoltók ()
Rizs. 5. Mentők ()
Még ha jól is tudja, hogyan kell veszélyes helyzetekben fellépni, hasznos lenne segítséget kérni felnőttektől vagy szakemberektől, akiknek az a feladata, hogy megmentsék az embereket (4., 5. ábra). A nehéz helyzetből való kijutáshoz a legbiztonságosabb módokat kell választania, hogy ne súlyosbítsa helyzetét.
Rizs. 6. Későn térj haza, légy óvatos ()
8. Aktívan küzdj (bármilyen jogi eszközzel) életedért, jogaidért, tulajdonodért. Ha életének, egészségének vagy vagyonának megsértése, jogainak megsértése történik, köteles megvédeni életét, egészségét és vagyonát. Ellenkező esetben a meg nem büntethető gonosz megismétlődhet, vagy ami még rosszabb, még gonoszabbá válhat egy másik személy számára.
Az önvédelem fontossága
Valóban, meg kell küzdened az életedért és egészségedért. Példa erre egy hatodikos Olya története Irkutszkból.
A lány iskola után hazatért. A bejárat nem volt kivilágítva, a lány lépéseket hallott maga mögött, és érezte, hogy valaki hátulról közeledik felé (6. kép).
A történet tragikusan is végződhetett volna, mert aki közeledett, az a támadó volt.
Szerencsére a lány nem vesztette el a fejét, és alkalmazta tudását – már több éve gyakorolta a taekwondo-t (7. ábra). Átmenetileg mozgásképtelenné tudta tenni a támadót, és felnőtteket hívott segítségül.
Rizs. 7. Tanuljon önvédelmet ()
Ez a történet megtanít bennünket arra, hogy érdemes formában lenni, sportolni és legalább az alapvető önvédelmi technikákat ismerni.
Legyen éber a veszélyes helyeken.
Ezeket a szabályokat az évek során kidolgozták a mentőknek, híres utazóknak, bátor embereknek, katonáknak, tűzoltóknak köszönhetően.
Csak az alapvető szabályokat soroltuk fel. Természetesen van még sok más is, de erről majd más leckéken lesz szó.
Listairodalom
- Az életbiztonság alapjai: 5. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára / M.P. Frolov [et al.] szerk. Yu.L. Vorobjov. - Moszkva: Astrel, 2013, 174 p.: ill. Poljakov V.V., Kuznyecov M.I. és mások, szerk. Latchuka V.N. Az életbiztonság alapjai. 5. évfolyam - 2012, 160 p.
- Szmirnov A.T., Khrennikov B.O. Az életbiztonság alapjai. 5. évfolyam - 2012, 191 p.
További pecomendovaEzek az internetes forrásokhoz mutató hivatkozások
- Boxing-do.com().
- Medestetik.ru ().
- Uroki-online.com().
Házi feladat
- Válaszoljon a 10-11. oldalon található kérdésekre! Az életbiztonság alapjai: 5. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára / M.P. Frolov [et al.] szerk. Yu.L. Vorobjov. - Moszkva: Astrel, 2013, 174 p.: ill.
- Gondoljon bele, milyen következményei lehetnek annak, ha úgy hagyja el otthonát, ha nem gondoskodik arról, hogy minden elektromos készüléket kikapcsoljon.
- * Készítsen illusztrációt az Ön szerint legfontosabb OBZH szabályhoz.
Oktatási intézményekben tanult. Hozzájárul a gyermekek vészhelyzetekben való helyes viselkedési készségeinek, az elsősegélynyújtás képességének kialakításához.
Miért szükséges az OBZ tanulmányozása?
Egyes szülők, akik belenéznek gyermekeik naplójába, meglepődnek, mert nem tudják, mi az OBZh az iskolában. Ez a tantárgy arra hivatott, hogy megtanítsa a gyerekeket a helyes cselekvésre bármilyen élethelyzetben, hogy tudjanak helyesen cselekedni bármilyen veszély esetén. Az a személy, aki életbiztonsági eljárást végzett, képes elkerülni a következményeket vagy a természetes következményeket. A tantárgy keretében a gyerekek alapvető ismereteket kapnak az államvédelemről, a férfiak katonai kötelességéről.
Emellett az életbiztonság tantárgy az iskolai oktatásban is szükséges ahhoz, hogy a gyerekeket egészséges életmódra tanítsuk. Az iskolásoknak meg kell érteniük azt a veszélyt, amelyet az olyan rossz szokások, mint a kábítószerek, az alkohol és a dohányzás hordozhatnak testük állapotára. A tantárgy tanulásának eredményeként a gyerekek tudják, milyen fontos a sportolás. Az iskolások tájékoztatást kapnak a leggyakoribb betegségekről. A tantárgy sikeres elsajátítása esetén megismerik a betegségek megelőzését és kezelését szolgáló intézkedéseket. A gyerekek önállóan tudnak segíteni magukon és szeretteiken.
Életmód program az iskolában
Mikor kezdték el tanítani ezt a hasznos ismeretet a gyerekeknek? 1991-ben az életbiztonság tantárgyat vezették be az iskolában. Célja, hogy megtanítsa az iskolásoknak az alapvető biztonsági szabályokat, azok felismerésének és értékelésének képességét.
Az oktatási minisztérium követelményeinek megfelelően az iskolai életbiztonsági program több nagy tematikus részből áll. Mindenekelőtt az iskolások megismerkednek a "biztonság" fogalmával, és megtanulják a vészhelyzetekben való viselkedési szabályokat.
A következő tematikus blokk az orvosi ismeretek megszerzését tartalmazza. Az iskolásoknak lehetőségük van tájékozódni a belső szervek főbb rendszereivel kapcsolatos problémákról, a széles körben elterjedt betegségek megelőzésének jellemzőiről. Tudva, mi az OBZh, az iskolában vagy otthon, a gyerekek segíthetnek magukon az első fájdalmas tünetek esetén.
Ezt követően a tanulók az egészséges életmód alapjait tanulják meg. A blokk részeként a gyerekek megtanulhatják, hogyan szervezzék meg a napjukat, hogy minél tovább élhessenek. A tanárnak el kell magyaráznia a diákoknak a sporttevékenységek megszervezésének jellemzőit, a megfelelő táplálkozást.
Ezt követően a globális biztonsági problémák modern komplexumát tanulmányozzák. Környezeti katasztrófákról, demográfiai válságról, a világ nukleáris biztonságáról beszélünk. Mindezen kérdések mérlegelése az egész emberiség jövőbeli életét befolyásolja. Az iskolai életbiztonsági program az állami elvárásoknak megfelelően a katonai szolgálat alapjainak megismertetésével zárul. Ez a téma aktuális, hiszen minden fiú jövőbeli ember, a haza védelmezője.
Életmódtanítás általános iskolában
Az oktatási programok szerint az életbiztonság iskolai tanulmányozása az általános iskolában kezdődik. Az alsó tagozaton jelenleg nincs külön tantárgy a humánbiztonságról. A gyerekek kezdeti ismereteket kapnak erről a területről, miközben tanulják a "The World Around" tantárgyat, és tanórán kívüli tevékenységeket folytatnak. A fiatalabb tanulók ismerjék meg a közlekedés alapvető szabályait, a tűzbiztonságot. Meg kell tanulniuk a háztartási gépek, háztartási vegyszerek használatát. A gyerekeknek tudniuk kell, mi az életbiztonság az iskolában.
Az anyag asszimilációját vizuális receptorok segítségével kell elvégezni. A gyerekek jól emlékeznek a táblázatok, képek, multimédiás prezentációk formájában bemutatott információkra. Hasznos filmeket vetíteni gyerekeknek. A CD-k és hangkazetták általános iskolában használhatók.
Beszédmódszerek az életbiztonság tanulmányozására közép- és középiskolában
Az életbiztonság oktatása az iskolában elsősorban beszédmódszerrel történik. Új anyag tanulásakor előadás tartható. Ez a módszer segít nagy mennyiségű információt a lehető leggyorsabban eljuttatni a tanulókhoz. Az előadásnak értelmesnek, logikusan felépítettnek kell lennie. Jól használja a beszélgetési elemeket. Ilyen anyagot azonban csak középiskolában lehet leadni.
A beszélgetés keretében a pedagógus frissítheti a gyerekek korábban megszerzett tudását. Ez a munkaforma sok tanulói tevékenységgel jár. Az anyag nagyfokú asszimilációját biztosítja. Az iskolában gyakran használják, majd tanári irányítás mellett a tanulók önállóan juthatnak el egy adott jelenség, folyamat tulajdonságainak feltárásához.
A jelentés utal az önálló munkavégzés hatékony módszereire. Ezt a munkaformát az életbiztonság iskolai tanításának módszertana biztosítja. Az iskolások egy riportsorozat elkészítésével ismerkedhetnek meg az oktatási anyagokkal.
Gyakorlati módszerek az életbiztonság tanulmányozására
Azok számára, akik nem tudják, mi az OBZh az iskolában, meg kell érteniük, hogy ennek a tantárgynak a fő célja, hogy megtanítsa a gyerekeket, hogyan kell helyesen cselekedni egy adott helyzetben. Ezért gyakorlati módszereket kell alkalmazni. A tanulóknak gyakorolniuk kell a tanult készségeiket. Ehhez szituációs problémákat kell megoldani. Az életbiztonsági tankönyvekben szükségszerűen vannak olyan feladatok, amelyek megoldásához szükséges egy algoritmus leírása az ember adott helyzetben való helyes viselkedéséhez. Például földrengés, árvíz idején.
Az orvostudományhoz kapcsolódó tematikus rész tanulmányozása során gyakorlati módszereket lehet alkalmazni a tanórán. A tanulók megpróbálkozhatnak kötszer készítéssel, sín elhelyezésével az osztályteremben.
Az OBZh kabinet felszerelése az iskolában
Ahhoz, hogy a tanulók sikeresen elsajátítsák az életbiztonság alapjait, a tantermeknek jó minőségűnek kell lenniük. Különösen az iskola életbiztonsági helyiségének felszerelése tartalmazzon számítógépet vetítőtáblával. Ez segít a vizualizáció aktív használatában: diagramok, táblázatok, fényképek, filmek. A polgári védelem alapjait felölelő leckékhez gázálarc, összeszerelési és szétszerelési gép használata szükséges.
Ideális esetben az OBZH irodának speciális felszerelést kell tartalmaznia, amely egy személy modellje. Világosan bemutatja az elsősegélynyújtás szabályait. Az ilyen modern berendezések használata nemcsak abban segít, hogy világosan elmagyarázza a hallgatóknak, hogyan kell segíteni egy személynek, hanem a gyakorlati készségek fejlesztésében is.
Információs standok tervezése
Az OBZH irodában olyan információs standokat kell elhelyezni, amelyek világossá teszik, hogy mi az OBZh az iskolában. Az információkat fényes és érdekes módon lehet bemutatni. Az iroda küszöbét átlépő személy azonnal figyeljen a lelátókra. Alapvető információkat tudnak adni a KRESZ szabályairól, az adott szituációban való viselkedés sajátosságairól. Be kell nyújtani a legfontosabb információkat, amelyek nélkül lehetetlen az életbiztonság alapjait tanulmányozni. A megadott információknak teljes mértékben meg kell felelniük a hatályos jogszabályoknak.
Az életbiztonság tanulmányozása az iskolások biztonságának garanciája
Fontos, hogy a tanárok teljes felelősséggel közelítsenek az életbiztonság oktatásához, hiszen ettől a tantárgytól függ a tanulók élete. Az alapok sok problémától menthetik meg a gyerekeket a jövőben. Ezért a leckéknek a lehető legérdekesebbnek kell lenniük, hogy a gyerekek örömmel közelítsék meg ezt a tárgyat. Ez segíti őket abban, hogy az oktatási folyamat keretein belül minőségileg asszimilálják a tudást, érdeklődjenek a globális problémák iránt, amelyekkel az emberiségnek szembe kell néznie. Ezért az életbiztonság tanulmányozásának nemcsak egyetlen ember, hanem az Univerzum biztonságát is biztosítania kell. Ezt emlékezni kell.
