A kérdésre Egyetért-e azzal, hogy mindenki a maga módján látja a világot? a szerző adta IVÁN CHEBAN a legjobb válasz az Mindenki LÁTJA A VILÁGÁT, és érzi a maga módján...
Minden embernek megvan a maga nézőpontja. Szó szerint és átvitt értelemben is mindenki a felfogása szerint értékeli a VILÁGOT...):
Mindannyiunknak megvan a saját LÁTÁS-palettája, mindenkinek joga van azt rajzolni, amit akar, és hála Istennek, hogy a maga módján, különböző módon ... Emiatt szép és sokszínű a VILÁG...)
Ha lenne általános elképzelés erről a VILÁGról, valószínűleg nem lennének nagy gondolkodók, nem lennének tudósok, művészek, zenészek, költők... .
Ugyanez mondható el a hallásról, az ízlelésről és a tapintási érzésekről..., a VILÁG érzékeléséről, a FIZIKA észleléséről, a térben való tájékozódásról, a dinamika észleléséről, az intuícióról stb. stb...)
A következtetés egyszerű: A VILÁG egyéni ÉRZÉKELÉSE szelektív. Mindent NÉZÜNK, de mindenki a magáét és a maga módján LÁTJA, mindent meghallgatunk, de mindenki hallja a magáét és a maga módján, mindent érezünk, de mindenki a magáét és a maga módján érzi, mindent észlelünk benne. a VILÁG, de mindenki a magáét és a maga módján érzékeli a VILÁGBAN!
Számos tényezőt is figyelembe kell venni - a háború és a béke állapota, a tél és a nyár, a tavasz és az ősz, a nappal és az éjszaka, az űrben való tartózkodás, a súlytalanság, a víz alatt, több tíz légkör nyomása mellett, a társadalmi szint, rossz szokások ...)
Most képzeljük el, hogy a szubjektív észlelési tényezők végtelen sokasága végtelen számú fizikai és pszichogén észlelési tényezőre rakódik rá! Rengeteg lehetőség! Elképesztő, hogy mindezzel hogyan sikerül holisztikusan LÁTNI A VILÁGOT és megérteni egymást...?
Vagy talán csak nekünk tűnik úgy, hogy látunk valamit, és úgy tűnik, hogy megértjük egymást? Lehet, hogy "objektív nézőpontunk" csak az IGAZSÁG közelítése, vagy csak "látszat", mert mindez igaz?
Talán a legtöbb problémánk valóban azzal függ össze, hogy kapcsolatainkban általában csak egyet vesszük figyelembe, a mi álláspontunkat, "úgy tűnik számomra", hogy ez IGAZ?
Ebben van igazság, mert... hiszen mindenki a maga módján, a "saját haranglábjából" látja... Ez azt jelenti, hogy teremtése alapján ítéli meg a Világot. És ha nem lát valamit, amit mások látnak, akkor elutasítja. Mindennek megfelelően vannak ilyen ellentmondások a vélemények között és hozzáteszem + mindenki a saját világát látja...): "Tudod mit LÁT" Mindenki pontosan annyit lát, amennyire képes, a tudat mindig szubjektív . ..))...
művész - Jacek Erka
A VILÁG egy tükör, amelyben mindenki a saját arcát látja. Aki savanyú arccal néz bele, savanyú arcot lát. Aki nevet rajta, az talál vidám elvtársat. (William Makepeace Thackeray)
A VILÁG hősökből és alkotókból szőtt. Az alkotók faragják a világot, és a herostrati csendben elpusztítják. (Leonid Szuhorukov)
A VILÁG az, amit mi csinálunk belőle. Ami mi vagyunk, olyan ő is... (Nyugati)
A VILÁG egy gigantikus színpad, ahol a díszlet folyamatosan változik, a gyönyörködő nézők pedig követik a gyorsan változó színjátékot. (Daria Aslamova)
A VILÁG bonyolultabb, mint amilyennek látszik, de könnyebb, mint gondolnád. (Katerina Puplikovskaya)

A világ más, nagyon gazdag és ÉRDEKES, az tény, hogy mindezt másképp LÁTJUK, ezért is érdekes ..!
Forrás: gondolataim...))... Jó napot!
Remek válasz! Jó volt tudni a véleményedet!

Válasz tőle Alchi[guru]
Nagyon nehéz ezzel vitatkozni... A kijelentés nagyon kétértelmű.

Válasz tőle ___ [guru]
Igen.

Válasz tőle KUSTOV IGOR[guru]
Mindenki a maga módján látja ezt a világot, annak az információnak megfelelően, amelyet erről a világról rendelkezik.

Válasz tőle Manka[guru]
Ez teljesen pontos! Mindenki másképp látja a világot és máshogy érzi. Valakinek csak fekete-fehér, de valakinek szép és fényes. valakihez kegyetlen, de valakihez kedves és nagylelkű.)) Kívánom mindenkinek, hogy élénk színekben lássa a világot! Gyönyörű a világ! Az élet gyönyörű!

Válasz tőle Kiváló[guru]
igen, még azzal is egyetértek, hogy mindenki minden percben a maga módján látja a világot, meggondolja magát

Válasz tőle Alina..[újonc]
hány ember .. annyi vélemény ..)) minden ember érzékeli .. a világot .. másképp .. mert mindenkinek megvan a maga álláspontja és véleménye..))

Válasz tőle Barna Róka[guru]
próbáld ki =)

Válasz tőle Irina Smirnova[guru]
igen, saját romlottságuk mértékéig

Válasz tőle llin[guru]
Pontosabban mindenki a saját szemével látja a világot.

Válasz tőle Marina Schmidt[újonc]
igen, de néha megpróbálják elrejteni! vagyis az általánosan elfogadott erkölcs diktálja a maga szabályait, amiknek az emberek engedelmeskednek... ritkán, amikor ellenállnak!

Válasz tőle Sapfo[guru]
persze a világ érzékelése szubjektív... ami ott van, ugyanazt a képet különböző módon látjuk, a vizuális elemző műszaki állapotától, a memóriától, az asszociációktól és egyéb dolgoktól függően...

Mindannyian a maga módján látjuk és érezzük a körülöttünk lévő világot. Tehát minden ember három konkrét típusra oszlik - hallási, vizuális és kinesztetikus. És mivel mindenki a saját harangtornyából ítél meg dolgokat, nehéz lehet elkerülni a konfliktusokat, a félreértéseket és a kommunikációs problémákat. Mit kell tehát tudnunk egymásról? A pszichológusok válaszolnak erre a kérdésre.

« Tegnap hazajött a nyaralásból nézett az órán – még nem késő, döntött találkozunk, chat, mondd el, mi érdekes látta! Egy hétköznapi beszélgetőpartner, aki hallott egy ilyen lelkes monológot egy boldog nyaralóról, nem fogja tudni észrevenni, hogy a kifejezések felépítése sokat mond az emberről. De csak hallgatni kell, és sokkal jobban meg fogjuk érteni a körülöttünk lévő embereket.

A pszichológusok azt találták, hogy minden ember három meghatározott típusra oszlik. Világnézet szerint felosztják egymás között. Hiszen mindannyian a maga módján látjuk és érezzük a körülöttünk lévő világot. Mutasson például két embernek egy zöld almát. Az egyik a gyümölcsre nézve azt mondja, hogy még zöld. A másik pedig észrevesz egy alig észrevehető lyukat egy féregből, amely a gyümölcsben volt. Vagyis ugyanazt nézhetjük, de mást látunk, érzékeljük az eseményeket és dolgokat ebben a világban, ahogy mondani szokás, "a saját harangtornyunkból".

Sokan megértik ezt, de nem akarnak vagy lusták megérteni egy másik embert, az ő szemén keresztül nézni a dolgot. Végül is nem hiába mondják - ha jobban meg akarod érteni az embert, menj bele, ahogy mondják, a „bőrébe”. De gyakran gondolunk magunkra, érzéseinkre és érzéseinkre, és megpróbáljuk megvédeni álláspontunkat. Emiatt gyakran előfordulnak konfliktusok, veszekedések, félreértések, kommunikációs problémák. De mindez elkerülhető, ha rájössz, hogy milyen személyiségtípushoz tartozik az, akivel kapcsolatot szeretnél kialakítani. És kezdj el az ő nyelvén beszélni.

Ha megtanulsz felismerni egy személyt a hozzáállása alapján, csodálatos eredményeket érhetsz el. Általában azok az emberek, akiknél ezt a technikát alkalmazták, azt mondják, hogy az illető mintha egy idegen világból a személyes terébe költözött volna, hirtelen közelebb került, megkedvelte és kommunikálni akart vele. Egy nő ezt a tudást felhasználva abszolút minden férfit megnyerhet.

Szóval hogyan lehet megtudni, hogy ki áll előtted? Mint korábban említettük, az embereket három típusra osztják, és nevük önmagukért beszél: auditív, vizuális és kinesztetikus. Nem nehéz kitalálni, hogy a halló emberek „fülükkel szeretnek”, a vizuálisak a szemükkel, a kinesztetikumok pedig az érintésekkel és érzésekkel. Mindegyik típusnak megvannak a sajátosságai, amelyek alapján felismerhető. Kik ők?

Audials.

Ez a típus meglehetősen gyakori. Az audiálisok, mint már említettük, a fülükkel szeretnek. Könnyen felismerhetők, mert mindig és mindenhol zene kíséri őket. Például egy audio férfi gyakran hallgat egy rádió magnót az autóban (néha nagy hangerővel), otthon van egy elegáns zenei rendszere, sok zenei lemeze. Gyűjthet egy-egy művész gyűjteményét, vagy maga is játszhat - hivatásszerűen vagy amatőrként (például esténként gitáron). Ha azt gondolta, hogy az a mondás, hogy minden nő a fülével szeret, csak a szép nemre vonatkozik, téved. A férfiak között pedig sok hangsugárzó van.

Audial vékony és sebezhető személy. Egyetlen hanggal is tud szerelmes lenni. Például teljesen lenyűgözheti egy idegen hangja a telefonban, vagy egy gyengéd dal, amelyet kedvese énekel majd neki.

Honnan tudod, hogy mi van előtted – a hallás?

Hallgasd meg a beszédét. Történeteiben általában olyan szavak dominálnak, amelyek egyértelműen azt mondják, hogy halló. Ezek mind olyan szavak, mint „hallottam”, „hallgatni”, „hang”. Kérd meg, hogy mondjon valamit. Emlékezzen egy vicces történetre gyermekkorából, vagy beszéljen az első autójáról. Az auditív így kezdheti a történetet: „Az első autóm úgy zúgott, mint a bika! Amikor meghallottam ezt a hangot, rájöttem – ez az első szerelmem! Amint megérted, hogy előtted van egy hallás, kezdj el beszélni vele az ő nyelvén. Használja a saját szavait, amilyen gyakran csak lehetséges. Mielőtt megszólítaná, mondd: „Figyelj!”, utánozd kedvenc szavait. És akkor anélkül, hogy észrevenné, elkezd kötődni hozzád, mert most az ő bolygójáról vagy! Hívd meg kedvenc előadód koncertjére, vagy adj neki egy CD-t kedvenc zenéddel. Vagy rendezzen egy romantikus vacsorát lágyan szép dallamkompozíciók bekapcsolásával. Suttogj gyengéd szavakat és csevegj vele telefonon – hidd el, értékelni fogja.

A második típus - vizuális - gyakoribb.

A férfiakról azt mondják, hogy a szemükkel szeretnek, nem hiába – elvégre az erősebb nem képviselői között van a legtöbb a látvány. Beszédről és szavakról újra felismerheti őket. A vizuális eszközök gyakran használják a „fűrész”, „nézd!”, „szemek”, „nézd” stb. szavakat. Felkiálthatnak: „Nem hittem a szememnek!” vagy „És mondom neki – nézd meg mindkettőt!”. Egyszóval hallgass, és mindent hallasz!

A látvány szeret szépen öltözködni, esztéta. Szereti az ápolt nőket, akik vigyáznak magukra, a háza tiszta, rendezett, nagyra értékeli a szép dolgokat, a festményeket, amelyekben sokáig gyönyörködhet. Nem nehéz kitalálni, hogy elég könnyű a látvány kedvében járni – meg kell tanulnod, hogyan tetsszen a szemének. Megtudhatod, milyen stílust szeret, és így öltözködhetsz, meghívhatod művészeti galériába, fotókiállításra, hogy „elveszi a kedvét”. És ne felejtsd el a szókincset! Használd a szavait, keresd a kulcsot a szívéhez. Mondd el neki, mit láttál, mit csodáltál, mutass fényképeket.

A harmadik típus kevésbé elterjedt, de még mindig tudnia kell, hogyan kell viselkedni a kinesztetikussal, hogy teljesen otthon lehess az ő világában.

A kinesztetikus érzésekkel és érzésekkel él.

Fizikai érzések – szereti az érintéseket, simogatást, bársonyot és jeget, selymet és szőrmét – és érzelmileg egyaránt – szenvedélyt és szerelmet, botrányokat és kibéküléseket. Kérd meg, hogy meséljen az első szerelméről – így hallhatja, milyen szavakat használ gyakrabban. Beszédében ott lesznek a „szenvedély”, „érzelmek”, „érzések”, „szerelem” és így tovább. Tegye érzelmesebbé és gazdagabbá beszédét - szúrjon be gyönyörű jelzőket, amelyek díszítik a narratívát, és érzelmek viharával csábítsa el.

Mivel a kinesztetikus ember szereti a különféle érzéseket, rendezzen neki egy romantikus vacsorát szőrme bőrön, vagy vegyen selyem alsóneműt. De ne feledje - nem szereti a monotóniát és az unalmasságot. Minden nap arról álmodik, hogy szenvedélyek viharává változik. Tudat alatt konfliktust tud provokálni, hogy egy erőszakos botrány után szépen kibéküljön. Vele élni olyan, mintha porhordón lennénk.

Mellesleg, a kinesztetikumok között gyakran vannak kreatív szakmák emberei - színészek, művészek, írók. És mint tudod, velük nehezebb együtt élni, mint bármely más szakmát képviselő emberrel. Elena Korotkova pszichológus elmondta, hogy „az emberek pszichotípusaira vonatkozó ismeretek nemcsak a személyes életben használhatók, hanem például a munkahelyen is, a kollégákkal és a főnökkel való kommunikációban. Csak hallgatnod kell, és el kell kezdened beszélni egy másik személy nyelvén – és meglátod, hogyan fog elérni téged. Végtére is, az életben fontos megtanulni, hogy ne csak magadra, hanem más emberekre is figyelj.

Szakaszok: Tanórán kívüli munka

1. Magyarázó megjegyzés

A hallgatók pszichés egészségének megőrzése az orosz társadalom fejlődésének jelenlegi szakaszában a közoktatás modernizációjának sikerének célja és kritériuma. Az iskolakezdés a gyermekek életének egyik legnehezebb és legdöntőbb pillanata, szociálpszichológiai és élettani szempontból egyaránt.

A modern társadalom új értékrendet alakít ki, amelyben a tudás birtoklása szükséges, de távolról sem elégséges eredménye a nevelésnek. Olyan emberre van szükség, aki képes önállóan gondolkodni, készen áll mind az egyéni, mind a kollektív munkára, tisztában van cselekedeteinek saját magára, másokra és az őt körülvevő világra gyakorolt ​​következményeivel.

A második generációs GEF kiemelt iránya az egyén potenciáljának fejlesztése.

Az iskolai oktatás egyik nyilvánvaló célja, hogy segítse a tanulókat olyan cselekvési módok elsajátításában, amelyekre a jövőbeni életük során szükség lesz.

Az embernek (különösen fejlődő személyiség esetén) képesnek kell lennie sikeres csoportmunkára, jelentős kommunikációs kompetenciával kell rendelkeznie, képesnek kell lennie meghallgatni kollégáit és ellenfeleit, szóval meggyőzni, kompetensen megvédeni álláspontját, konstruktív interakciót folytatni. más emberekkel, a külvilággal, önmagukkal.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket az együttműködésre? Hogyan lehet a tanárt és a diákot valóban alkalmazottá tenni a pedagógiai folyamatban?

Az interakciók pedagógiájának elsajátítása izgalmas és nehéz út, amely magában foglalja az önmaga állandó munkáját. E munka eredménye örömet kell, hogy okozzon a tanárnak és a diáknak egyaránt. Ekkor a tanulás a közös alkotás folyamatává válik, amely segíti az egyén fejlődését és önmegvalósítását.

Ma a kommunikáció képessége, a más emberekkel való jó kapcsolatok fenntartása válik a legfontosabbá. Sajnos sok gyerek sem a családban, sem a társas környezetben soha nem sajátítja el ezt a szükséges szociális készséget, és néha csak a tanárok tudják megtanítani a gyerekeket a konfliktusok megoldására, mások meghallgatására és megértésére, mások véleményének tiszteletben tartására és nem utolsósorban követésre. társadalmi normák és szabályok.

Figyelembe kell venni az életkori sajátosságokat, és oda kell figyelni rá. E. Erickson gyermekfejlődés periodizációjának koncepciója alapján ebben a korban szükséges a személyes tulajdonságok, az önmagunkkal kapcsolatos pozitív elképzelések kialakítása, valamint a konfliktushelyzetekben való konstruktív cselekvés képessége. A periodizációban - a 11 évet a kapcsolatok válsága jellemzi, kialakulnak a társakkal való kommunikáció formái. Mint J. Lipsitz írja, ez a nevelési szempontból stratégiai jelentőségű kor nemcsak a társadalom negatív hatásaira rendkívül érzékeny, hanem azokra a kulturális értékekre is, amelyek meghatározzák a jövőbeni fő életválasztást - az oktatás területe, a személyes kapcsolatok minősége, a szociális orientáció, az egészség .

Relevancia ennek a kurzusnak a társadalmi jelentősége pedig abban rejlik, hogy célja, hogy segítse a felnövekvő embert az emberi kapcsolatok normáinak megértésében, és ezek alapján keresse az önképzés, az önfejlesztés útját.

A program végrehajtási időszaka: 1 év

A következő programokat vették alapul: O.V. Khukhlaeva „Út a saját énemhez: pszichológia órák a középiskolában”, N. Slobodchik „Kommunikációs órák fiatalabb tinédzsereknek”

A program címzettje: 5. osztályos tanulók.

A program célja: a világgal, az emberekkel, önmagukkal szembeni erkölcsi attitűd normáit elsajátító tanulók, a pozitív kommunikációs tevékenység és az önszabályozás kialakítása.

A program céljai:

1. Tanuld meg felismerni az érzéseidet és kifejezni azokat. (L)
2. Tanítsd meg az önszabályozás hozzáférhető módszereit (feszültségoldás, düh, ingerlékenység megszüntetése). (R)
3. Készségek fejlesztése a környező társadalommal való sikeres interakcióhoz. (NAK NEK)
4. Beszédállítás tudatos önkényes felépítésének megtanítása. (P)
5. Fejleszteni a tanulók kompetenciáját a normatív magatartás és a cselekvések önállósága terén a tanári utasítások szerint. (R)
6. Az elfogadás és a kölcsönös megértés légkörének kialakítása a gyerekcsapatban. (L)
7. Pozitív motiváció kialakítása a tanulásra, a beszédtevékenységre az iskolások körében közös oktatási és játéktevékenységek körülményei között. (RENDBEN)
8. Növelje az önbecsülést (L)
9. A reflexió fejlesztése a jellem, annak erősségei és gyengeségei önvizsgálatán keresztül. Fejlesztési terv készítése és pozitív jellemvonások elsajátítása. Az "én" - a fogalom fejlődése. (L)
10. A kortársakkal való interperszonális kapcsolatok kialakításához és a tanárokkal való megfelelő szerepjátékos kapcsolatok kialakításához szükséges szociális és kommunikációs készségek fejlesztése a gyermekekben. (NAK NEK)

2. A program tematikus terve (1. sz. melléklet)

Én és a belső világom (7 óra)

Ki vagyok én, mi vagyok? Önbecsülés. Mindenki a maga módján látja és érzi a világot.Az én világom egyedisége. Királyságom határai. Belső barátaim és belső ellenségeim

Érdemvásár

Én és te (7 óra)

Mások szemével vagyok. barátot keresek. Én és a barátaim. Én és a "tövisem". Mi a magány? Nem vagyok egyedül ezen a világon. barátok bolygója

Pozitív kommunikáció (6 óra)

Miért veszekednek az emberek? Barátságos. Problémák, konfliktusok megoldása. Mások meghallgatásának képessége. Másokkal való boldogulás képessége

Kommunikációs problémák

Érts meg. Az én problémáim. Sérelmek. Kritika. Bókok vagy hízelgés? Rengeteg szokás. Agresszió és harag. A változás ABC-je .

Viselkedéskultúra (5 óra)

Miért szükséges az etikett? Üdvözlet Képesség a beszélgetés folytatására. Telefonbeszélgetés. Vendégeket fogadunk

Utolsó óra (1 óra)

4. Becsült eredmények

Várható eredmények.

A kiegészítõ oktatás alapmodellje alapján a tanórán kívüli foglalkozások szervezõ programjának megvalósítása eredményeként mind a személyes, mind a tantárgyi és meta-tantárgyi eredmények gyarapodását várják.

Személyes az eredmények között szerepel a tanulók önfejlesztési készsége és képessége, a tanulási és megismerési motiváció kialakulása, a tanulók egyéni és személyes pozícióit tükröző értékszemantikai attitűdjei, szociális kompetenciái, személyes tulajdonságaik; az állampolgári identitás alapjainak kialakítása.

Metasubject az eredmények között szerepel a kulcskompetenciák elsajátítását biztosító univerzális tanulási tevékenységek (kognitív, szabályozó és kommunikatív) hallgatói elsajátítása.

Így a program végrehajtása során várhatóan:

• a középfokú tanulók maladaptációjának megelőzése a sikeres alkalmazkodáshoz szükséges kedvező feltételek megteremtése következtében;
• minden gyermek személyes fejlődésének és önmegvalósításának feltételeinek javítása;
• a szervezett szabadidővel ellátott gyermekek számának növekedése;
• toleranciára, egészséges életmódra nevelés a gyermekekben;

A program megvalósításának várható eredménye:

A munka hatékonyságát az elsődleges és a végső diagnosztika adatainak összehasonlító elemzésének eredményei határozzák meg:

1. A kommunikációs készségek tanulmányozásának módszerei.
2. A tevékenység szabályozásának és önellenőrzésének fejlesztése.
3. A tanulási motiváció szintje.
4. Az önbecsülés szintje.
5. Az erkölcsi nevelés tanulmányozása.

A program megvalósításának feltételei:

1. A program szerinti foglalkozások csoportos formában az oktatási intézmény alapján heti 1 alkalommal (30-40 perc) zajlanak.
2. Az órákat az irodában tartják, amely 2 zónával rendelkezik: edzés és játék.

A formai órák az edzésekhez hasonlítanak, ahol speciális gyakorlatokkal és szerepjátékokkal sajátítják el a résztvevők a hatékony kommunikáció készségeit. A tanórákon a gyerekeknek lehetőségük van konkrét ismeretek megszerzésére, személyes problémáik felismerésére, megoldására, valamint a megfelelő önértékelés kialakítására, magatartásuk korrekciójára.

A munkaszervezés formái és módszerei.

A képzés alapja a szerepelv. A beszélgetőpartnereknek tisztában kell lenniük szerepkörükkel. Az edzés játék elve megfelel a gyermek életkori sajátosságainak. Munkaformák: csoportos játékok, szerepjátékok, rajz, tesztek.

Az osztályok hozzáférhető és érdekes módon épülnek fel. A következő módszereket alkalmazzuk: önszabályozási technikák és technikák, rajzi módszerek, irányított képzelet módszere, játékok, meseterápia elemei, kommunikációs játékok, kognitív módszerek, beszélgetési módszerek

A program 34 órára készült. A program hetente egyszer kerül megrendezésre.

A program időtartama 1 év. A program 11-12 éves gyerekeknek szól, hiszen ez az életkor a legkedvezőbb az önmagunkhoz és a világhoz való újfajta hozzáálláshoz, a társas érzésekhez.

5. Az ellenőrzés formái

Projektek, kiállítások készítése.

Figyelembe véve a gyerekeknek kínált anyag sajátosságait, a tanulók életkori sajátosságait, módszertani ajánlásokat kell megfogalmazni a programon való munkához. A gyermekek által kapott információk sikeres elsajátítását, a kommunikációs készségek fejlesztéséhez szükséges kedvező feltételek megteremtését elősegíti:

• felszerelt szoba pszichológiai tanulmányokhoz;
• TSO (multimédiás projektor, magnó, relaxációs zene hangfelvételei, rajzfilmek);
• játékok, maszkok, jelmezelemek, amelyeket a dramatizáló játékok folyamatában és a mesealkotásban használnak;
• didaktikai és kreatív játékok, szóróanyagok és szemléltetőeszközök módszertani fejlesztései.

A program elsajátításának sikere nagyban függ a megfelelő oktatási módszerektől. Így a programon végzett munka során a következő módszereket, technikákat és tanítási módszereket alkalmazzák:

1. meseterápia;
2. játéktrükkök.

A tündérmesék és játékok jól fognak szolgálni - annyira ismerősek és ismerősek, ezért biztonságosak és megnyugtatóak. A vizuális képek erejét kihasználva a munka nemcsak meseolvasást, hanem rajzfilmek nézését is magában foglalja. Fontos betartani a munka hatékonyságának egyik törvényét - a „hármas érintés törvényét”. Az óra fontos része a rajzfilm, mesetörténet, játék megbeszélése

Különös figyelmet kell fordítani a didaktikai anyagok és szemléltető eszközök tantermi használatára (különböző érzelmi állapotokat ábrázoló kártyák, játékokhoz tájékoztató anyagok, meseillusztrációk stb.)

Az ebbe a csoportba tartozó gyerekek életkori sajátosságai közé tartozik a reflektálás és az önreflexió képességének megjelenése. Ezt a folyamatot a pszichológus és a mesék, játékok, aktuális helyzetek megjegyzéseivel, csoportos beszélgetéseivel kell alátámasztani.

7. A program logisztikájának ismertetése

Módszertani irodalom

1. Fopel K. Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket az együttműködésre? Pszichológiai játékok és gyakorlatok. rész 1–4. - M.: Genezis, 2006.
2. Khukhlaeva O.V. Az önmagadhoz vezető út Pszichológia órák a középiskolában M: Gegezis, 2005

• Audiovizuális technológia(szalagos magnó, multimédiás projektor,)
• Játékok és játékok
• Kamera
• Laptop, fénymásoló

Mindenki a maga módján érzékeli az őt körülvevő világot. Egyesek számára barátságos, és az ember jól érzi magát benne, valakinek ellenséges, tele szomorúsággal és csalódással. És mindenkinek igaza van a maga módján, mert az ember belső meggyőződése szerint úgy látja a világot, ahogyan látni szeretné, és vonzza a hasonló eseményeket az életébe, i. minden ember azt az életet éli, amit maga teremt, az ember életében bekövetkező összes esemény oka magában az emberben rejlik. Nem olyannak látjuk a világot, amilyen, hanem olyannak, amilyenek vagyunk. Személyes tapasztalataink, hitünk és meggyőződéseink prizmáján keresztül látjuk ezt.

Idézek egy levelet, amely valahogy egy olyan embertől jutott el hozzám, aki elolvasta a könyvemet. Kicsit szerkesztettem, szeretném elmondani, hogy bizonyos tekintetben egyetértek ezzel a személlyel, bizonyos tekintetben nem értek egyet. Csak azt akarom mondani, hogy mindenki azt lát, amit látni akar. Sokaknak úgy volt ez az életben, hogy amikor az ember sorban állás nélkül jött valahova, ki tudott fizetni egy lakást, kapott pénzt, és sok mindent csinált. És miért? Igen, mert jó hangulatban hagyta el a házat, és a körülötte lévő világ is kellemes meglepetésekkel készült neki.

Egy fáradt férfi vallomásai.

Korunkban egy olyan betegség, mint a depresszió, valóban hatalmas probléma. És miért? Igen, mert az ember belefárad a szívtelenségbe, az élet gyorsaságába, a nemtörődömségbe. És egy ponton a test meghibásodik. Nagyon nagy a pszicho-érzelmi szféra túlterheltsége, felgyorsul az életritmus, plusz a környezet ökológiája. A kedves, kellemes szavak kimondásához nincs hízelgés, hanem őszinte jókívánságok és örömök, nem kell nagy pénzügyi befektetés, és elnöki utasítás, nem kell törvényt hozni, szabad akarat van. itt - a vágy, hogy megadja magának és a körülötte lévőknek a kommunikáció örömét, a kedvességet.

Általában hogyan kommunikálunk? Nagyon rossz. Munkavállaló felvételénél nem tudunk kommunikálni, főleg a humán szolgáltatás terén, nem mondják el nekik, hogy tisztelettel, odafigyeléssel kell bánni az emberekkel (kommunikációs készségeket nem tanítanak nekünk sehol az iskolában, semmilyen oktatási intézményben) . Ennek eredményeként a társadalom tud és kap is képzett szakembert, de valakit az érdekel, hogy országunk melyik társadalomtagot kapja. Amíg nem figyelünk erre a kérdésre, addig semmilyen befektetés például az orvostudományba nem javít a helyzeten.

Utazzunk el azokra a helyekre, ahová hatalmas országunk minden lakója általában jár. És vegye figyelembe, hogy azokra a helyekre utazunk, ahol valamelyikünk dolgozik. A társadalom, a környező emberek – te és én vagyunk. És ha a társadalom gonosz, ha virágzik az érzéketlenség, ha a durvaság és a durvaság az emberekkel való kommunikáció fő kritériuma, akkor mi vagyunk. És miért? Így elkezdjük feltárni azt a témát, hogy hogyan kommunikálunk egymással, hogyan viszonyulunk egymáshoz.

És miért nem figyel egy ember, aki a munkahelyén van és embereknek dolgozik, ugyanezekre az emberekre, és ha hirtelen erre emlékezteti, akkor a reakció olyan hihetetlen lehet, hogy néha nem érti, hol van század? És hol nevelték és képezték ki ezt a személyt. Mennyi negatív energiát kaphat az ember, és mennyit tud elviselni, hogy ne essen össze a fejfájástól, a nyomástól, és ne essen depresszióba?

Energetikai térben élünk, és ha valaki rosszul viselkedett valakivel, akkor engedélyt adott, hogy vele is ezt tegye. Aztán az egyik, másik ember elégedetlenségének ez a kis szemcséje hirtelen lavinává nő. Tegyük fel, hogy az ember felhívja a bankot, információra van szüksége, de nem akarnak beszélni az ügyfelekkel, bekötötték a telefont egy faxgéppel, hogy ne tudjanak átjutni, és nyugodtan menjenek a dolguk. .

Mit szólnál az ügyfelek tiszteletéhez? De ezt felejtsd el. Kitaláltuk a bankot, menjünk tovább a postára, mondjuk az ember átutalásra vár, de még mindig nincs, az átvételi határidő megsértése után a posta állandó látogatása valamiért kényelmetlen az ember számára , és felhívja a postát, és erre a témára válaszolva elmondják neki a levéltitkot, majd három nappal később ez a személy kap egy értesítést, hogy pénzt kap egy szomszéd utcából, a postás összekeverte a címet, de mi a helyzet a levelezés titkosságával? De ezt csak azért találták ki, hogy elfedjék az emberek iránti közömbösséget, és szórakoztassák jelentőségüket (büszkeségüket).

Még mindig jó a hangulatod? Majd folytatjuk az utat az érzéketlenség és nemtörődömség témájában, amikor is az emberi tényező az, ami ki van zárva az emberekkel dolgozók feladataiból, de ugyanezek az emberek, nos, csak nem akarják észrevenni, nem veszi észre, és ennyi. Úgy tűnik, hogy ennek vagy annak a vállalkozásnak az alkalmazottai nem ismerik a feladataikat, vagy nem szándékosan látják el azokat. Úgy tűnik, hogy olyan helyeken, mint a posta, a bank, a klinika, a gyógyszertár... mesterségesen hozunk létre sorokat. És nem a munkaanyag számában (hiányában, torlódásban). Ennek így kell lennie, senki nem felelős semmiért, senkit nem érdekel semmi...

Most pedig beszéljünk a következő generációról. A tanárok és a diákok közötti kommunikáció témájában az iskolában írhat epikát, vagy akár thrillert. Egyszer a lányom, amikor hazajött az iskolából, azt mondta, hogy a tanár azt mondta a diáknak, hogy a kézírása szerint hülye, és nem fog semmit elérni az életben, mire a diák azt válaszolta, hogy a kézírása normális, és az anyja is ugyanaz. . És a tanár, nos, valószínű, hogy semmire és semmire nem lehetett válaszolni, mondta ennek a gyereknek, és az anyád is olyan hülye, mint te.

A fiú udvariatlan volt a tanárral, és majdnem elsírta magát. A lány felháborodva jött haza az iskolából, nem ez az első eset, amikor a tanárok ilyen méltatlanul viselkednek. Nem mondhattam el a lányomnak, hogy egy tanár kis fizetése megengedi (lehetővé teszi), hogy a tanár így megalázza a diákot és az anyját is. A tapintat, az intelligencia és a jó modor nem függ a fizetés mértékétől. Felhívtam az igazgatót, és megkérdeztem, hogy a lányomnak, mint minden diáknak, miért tanítanak durvaságra és kegyetlenségre az iskolában ...

És lehet sokat beszélni, írni a fiatalok és az idősebb generáció érzéketlenségéről és kegyetlenségéről, de amíg mindannyian változtatni akarunk (elsősorban magunkon, mert önmagunk megváltoztatásával kezdődik minden változás), addig amíg nem meg akarunk változtatni magunkon, társadalmunk kegyetlenebbé és lélektelenebbé válik. Hová megyünk. A technika, a tudomány halad előre, de a lélek lealacsonyodik? Mi a következő lépés? Hát nem ijesztő egy ilyen lélektelen világban élni? Kiderült, hogy az állatok hamarosan irgalmasabbak lesznek nálunk? .....

Nem untatlak a környező valóságról szóló történetekkel, te magad is folyamatosan szembesülsz napi szinten hasonló helyzetekkel. De a helyzet az, hogy minden rólunk szól. Csak annyit mondok, hogy minden rólunk szól, és akkor tudunk változtatni a helyzeten, ha mindenki úgy néz magára, mintha kívülről nézne...

Egyszer egy barátom mesélte, hogy egy napot dicsértek a társaságban. Kellemes szavakat mondtak egymásnak, nem látszatból, nem azért, mert úgy döntöttek, szükség volt rá, nem kényszerből, hanem őszintén. És ami meglepő, mint mondta, aznap nem fáradtak el, pedig nagy léptékben zajlottak a munkák, és volt valami könnyedség érzése. Jó hangulatban távozott a munkából, nem volt fáradt. Tetszett nekik, és úgy döntöttek, hogy mindig ebben a „módban” kommunikálnak. És képzeld el, hogy ha igen, mindenhol és mindenhol nyugodtan, tiszteletteljesen, mosollyal az ajkunkon kommunikálunk egymással. És akkor az élet könnyebb lesz, és az emberek kiváló fizikai és mentális egészséggel rendelkeznek.

Mindannyian a maga módján látjuk és érezzük a körülöttünk lévő világot. Tehát minden ember három konkrét típusra oszlik - hallási, vizuális és kinesztetikus. És mivel mindenki a saját harangtornyából ítél meg dolgokat, nehéz lehet elkerülni a konfliktusokat, a félreértéseket és a kommunikációs problémákat. Mit kell tehát tudnunk egymásról? A pszichológusok válaszolnak erre a kérdésre.

« Tegnap hazajött a nyaralásból nézett az órán – még nem késő, döntött találkozunk, chat, mondd el, mi érdekes látta! Egy hétköznapi beszélgetőpartner, aki hallott egy ilyen lelkes monológot egy boldog nyaralóról, nem fogja tudni észrevenni, hogy a kifejezések felépítése sokat mond az emberről. De csak hallgatni kell, és sokkal jobban meg fogjuk érteni a körülöttünk lévő embereket.

A pszichológusok azt találták, hogy minden ember három meghatározott típusra oszlik. Világnézet szerint felosztják egymás között. Hiszen mindannyian a maga módján látjuk és érezzük a körülöttünk lévő világot. Mutasson például két embernek egy zöld almát. Az egyik a gyümölcsre nézve azt mondja, hogy még zöld. A másik pedig észrevesz egy alig észrevehető lyukat egy féregből, amely a gyümölcsben volt. Vagyis ugyanazt nézhetjük, de mást látunk, érzékeljük az eseményeket és dolgokat ebben a világban, ahogy mondani szokás, "a saját harangtornyunkból".

Sokan megértik ezt, de nem akarnak vagy lusták megérteni egy másik embert, az ő szemén keresztül nézni a dolgot. Végül is nem hiába mondják - ha jobban meg akarod érteni az embert, menj bele, ahogy mondják, a „bőrébe”. De gyakran gondolunk magunkra, érzéseinkre és érzéseinkre, és megpróbáljuk megvédeni álláspontunkat. Emiatt gyakran előfordulnak konfliktusok, veszekedések, félreértések, kommunikációs problémák. De mindez elkerülhető, ha rájössz, hogy milyen személyiségtípushoz tartozik az, akivel kapcsolatot szeretnél kialakítani. És kezdj el az ő nyelvén beszélni.

Ha megtanulsz felismerni egy személyt a hozzáállása alapján, csodálatos eredményeket érhetsz el. Általában azok az emberek, akiknél ezt a technikát alkalmazták, azt mondják, hogy az illető mintha egy idegen világból a személyes terébe költözött volna, hirtelen közelebb került, megkedvelte és kommunikálni akart vele. Egy nő ezt a tudást felhasználva abszolút minden férfit megnyerhet.

Szóval hogyan lehet megtudni, hogy ki áll előtted? Mint korábban említettük, az embereket három típusra osztják, és nevük önmagukért beszél: auditív, vizuális és kinesztetikus. Nem nehéz kitalálni, hogy a halló emberek „fülükkel szeretnek”, a vizuálisak a szemükkel, a kinesztetikumok pedig az érintésekkel és érzésekkel. Mindegyik típusnak megvannak a sajátosságai, amelyek alapján felismerhető. Kik ők?

Audials.

Ez a típus meglehetősen gyakori. Az audiálisok, mint már említettük, a fülükkel szeretnek. Könnyen felismerhetők, mert mindig és mindenhol zene kíséri őket. Például egy audio férfi gyakran hallgat egy rádió magnót az autóban (néha nagy hangerővel), otthon van egy elegáns zenei rendszere, sok zenei lemeze. Gyűjthet egy-egy művész gyűjteményét, vagy maga is játszhat - hivatásszerűen vagy amatőrként (például esténként gitáron). Ha azt gondolta, hogy az a mondás, hogy minden nő a fülével szeret, csak a szép nemre vonatkozik, téved. A férfiak között pedig sok hangsugárzó van.

Audial vékony és sebezhető személy. Egyetlen hanggal is tud szerelmes lenni. Például teljesen lenyűgözheti egy idegen hangja a telefonban, vagy egy gyengéd dal, amelyet kedvese énekel majd neki.

Honnan tudod, hogy mi van előtted – a hallás?

Hallgasd meg a beszédét. Történeteiben általában olyan szavak dominálnak, amelyek egyértelműen azt mondják, hogy halló. Ezek mind olyan szavak, mint „hallottam”, „hallgatni”, „hang”. Kérd meg, hogy mondjon valamit. Emlékezzen egy vicces történetre gyermekkorából, vagy beszéljen az első autójáról. Az auditív így kezdheti a történetet: „Az első autóm úgy zúgott, mint a bika! Amikor meghallottam ezt a hangot, rájöttem – ez az első szerelmem! Amint megérted, hogy előtted van egy hallás, kezdj el beszélni vele az ő nyelvén. Használja a saját szavait, amilyen gyakran csak lehetséges. Mielőtt megszólítaná, mondd: „Figyelj!”, utánozd kedvenc szavait. És akkor anélkül, hogy észrevenné, elkezd kötődni hozzád, mert most az ő bolygójáról vagy! Hívd meg kedvenc előadód koncertjére, vagy adj neki egy CD-t kedvenc zenéddel. Vagy rendezzen egy romantikus vacsorát lágyan szép dallamkompozíciók bekapcsolásával. Suttogj gyengéd szavakat és csevegj vele telefonon – hidd el, értékelni fogja.

A második típus - vizuális - gyakoribb.

A férfiakról azt mondják, hogy a szemükkel szeretnek, nem hiába – elvégre az erősebb nem képviselői között van a legtöbb a látvány. Beszédről és szavakról újra felismerheti őket. A vizuális eszközök gyakran használják a „fűrész”, „nézd!”, „szemek”, „nézd” stb. szavakat. Felkiálthatnak: „Nem hittem a szememnek!” vagy „És mondom neki – nézd meg mindkettőt!”. Egyszóval hallgass, és mindent hallasz!

A látvány szeret szépen öltözködni, esztéta. Szereti az ápolt nőket, akik vigyáznak magukra, a háza tiszta, rendezett, nagyra értékeli a szép dolgokat, a festményeket, amelyekben sokáig gyönyörködhet. Nem nehéz kitalálni, hogy elég könnyű a látvány kedvében járni – meg kell tanulnod, hogyan tetsszen a szemének. Megtudhatod, milyen stílust szeret, és így öltözködhetsz, meghívhatod művészeti galériába, fotókiállításra, hogy „elveszi a kedvét”. És ne felejtsd el a szókincset! Használd a szavait, keresd a kulcsot a szívéhez. Mondd el neki, mit láttál, mit csodáltál, mutass fényképeket.

A harmadik típus kevésbé elterjedt, de még mindig tudnia kell, hogyan kell viselkedni a kinesztetikussal, hogy teljesen otthon lehess az ő világában.

A kinesztetikus érzésekkel és érzésekkel él.

Fizikai érzések – szereti az érintéseket, simogatást, bársonyot és jeget, selymet és szőrmét – és érzelmileg egyaránt – szenvedélyt és szerelmet, botrányokat és kibéküléseket. Kérd meg, hogy meséljen az első szerelméről – így hallhatja, milyen szavakat használ gyakrabban. Beszédében ott lesznek a „szenvedély”, „érzelmek”, „érzések”, „szerelem” és így tovább. Tegye érzelmesebbé és gazdagabbá beszédét - szúrjon be gyönyörű jelzőket, amelyek díszítik a narratívát, és érzelmek viharával csábítsa el.

Mivel a kinesztetikus ember szereti a különféle érzéseket, rendezzen neki egy romantikus vacsorát szőrme bőrön, vagy vegyen selyem alsóneműt. De ne feledje - nem szereti a monotóniát és az unalmasságot. Minden nap arról álmodik, hogy szenvedélyek viharává változik. Tudat alatt konfliktust tud provokálni, hogy egy erőszakos botrány után szépen kibéküljön. Vele élni olyan, mintha porhordón lennénk.

Mellesleg, a kinesztetikumok között gyakran vannak kreatív szakmák emberei - színészek, művészek, írók. És mint tudod, velük nehezebb együtt élni, mint bármely más szakmát képviselő emberrel. Elena Korotkova pszichológus elmondta, hogy „az emberek pszichotípusaira vonatkozó ismeretek nemcsak a személyes életben használhatók, hanem például a munkahelyen is, a kollégákkal és a főnökkel való kommunikációban. Csak hallgatnod kell, és el kell kezdened beszélni egy másik személy nyelvén – és meglátod, hogyan fog elérni téged. Végtére is, az életben fontos megtanulni, hogy ne csak magadra, hanem más emberekre is figyelj.