Meg kell értened, hogy mivel szeretnél foglalkozni a jövőben, mert az újságírás és a publikáció ugyanannak a szakmai területnek a területe, de megvannak a sajátosságai és különbségei.

Jövőbeli tevékenységek

Az újságíró hallgatók minden típusú médiában – televízióban, rádióban, újságokban és magazinokban, valamint az online médiában – sajátítanak el készségeket. Ez nagyobb mozgásszabadságot biztosít a diplomásoknak a médiapiacon: nemcsak kreatív újságírói munkára pályázhatnak bármilyen típusú médiában, hanem menedzserként és elemzőként is.

A Kiadó szakon végzettek szerkesztőként és irodalmi szerkesztőként, projektmenedzserként és adminisztrátorként dolgozhatnak könyvkiadókban, kiadói és nyomdai komplexumokban. Szakmai feladataik szakterületüktől függően magukban foglalhatják a szerzőkkel és kéziratokkal való együttműködést, a szerkesztést, valamint a kiadók különböző részlegeivel való együttműködést.

Munkalehetőségek:

Kiadói szervezetek és központok;

Szervezetek és vállalkozások a kiadói marketing területén, nyomtatott és elektronikus kiadványok szerkesztői előkészítése;

Kiadói folyamatok menedzselése, kiadói termékek forgalmazása.

A felvételiben is vannak különbségek – különböző egységes államvizsga-tárgyak kellenek. Újságíráshoz - orosz, irodalmi, néha külföldi. nyelv és felvételi kreatív vizsgák. Kiadásra - orosz, társadalomtudomány, történelem.

Olvassa el az összes információt, elemezze, gondolja át, mi áll a legközelebb hozzád, majd dönts.

Ezenkívül, ha még nem döntött, próbáljon ki pályaorientációs teszteket. Nem bonyolultak, de ennek eredményeként megkapja az Önnek megfelelő szakmák katalógusát. Szerintem találhatsz még valami érdekeset magadnak, közel az újságíráshoz és a publikáláshoz. És ha nem találsz semmit, akkor bővítsd a látóköröd :)

Nem újságírást tanítanak, az újságírás hivatás. Nézze meg például a Medusát - ha az emlékezet nem csal, az újságírói végzettségűek 11%-a van, de a kiadvány elég tisztességes. Ha érdekel az írás, azt tanácsolom, hogy tegyél fel egy kérdést arról, amiről írni szeretnél. Ez az érdekes, úgyhogy menj oda. Maga az újságíró készsége tapasztalattal jár.

És főleg ne Oroszországban tanuljon újságírást. Különböző újságírás szakos hallgatók történetei szerint ez egy teljesen hülye tevékenység.

Ami engem illet, se az egyik, se a másik. Sok fiatal (főleg fiatal hölgy) álmodik arról, hogy újságíró legyen. Ez elfogja őket bizonyos vágy. Velem is megtörtént. Miután elolvastam a 2000-es évek játékmagazinjait, azt mondtam magamnak: „Olyan leszek, mint Anton Logvinov” – és így híztam, és felvettem a szemüveget. Szerencsejáték-újságíró azonban nem lettem, és hála Istennek, édesanyám szavai hatottak rám, egy befolyásolható fiatalemberre: „Tudod, nem bízom az újságírókban, és ez veszélyes is!” Igen, akkor is naiv és buta voltam, ahogy most is.
De helyesen tettem, amikor nem is valósítottam meg álmomat, hogy újságíró legyek. Most így igazolom magamnak: az újságírás az a szakterülete, hogyan kell üres lapokkal könyvet írni.
Számomra úgy tűnik, hogy a cikkírási készségen és néhány más hasznos dologon kívül ez a specialitás nem ad semmit. Olyan ez, mint egy programozási nyelv, amelyben írsz egy programot, de rosszul írod meg, mert ismersz általános információkat.
Természetesen egy újságíró olyan dolgokról fog írni, amelyek érdeklik, de vajon tényleg érteni fogja-e azokat az informatikai technológiákat, amelyekről ír? Számomra úgy tűnik, hogy ez nem olyan mély, mint maguknak az informatikai technológiáknak a szakembere.
Szóval mi értelme van? Ha újságírást veszel, akkor csak másodképzésnek.
Nem tudok semmit a kiadóról, csak azt, hogy ezt a specialitást mindössze 2 moszkvai egyetemen láttam. Ez persze nem mutató, de! De mégis, kinek kell ez most?
Másrészt van személyes érdeked, ez nyilvánvaló.
De az első oktatásom valami konkrét lenne, és nem valami borzasztóan homályos. Bár milyen első, második és harmadik formációról beszélek...

A szerkesztő olyan szakember, aki szakmailag részt vesz a szerkesztésben, azaz. művek (cikkek, irodalmi művek) megjelenésének előkészítése, valamint általában a kiadványok (könyvek, folyóiratok, online kiadványok) megjelenésére való felkészítés.

(a lat. redactus- sorba rendez)

Szerkesztő- szerkesztéssel hivatásszerűen foglalkozó szakember, i.e. művek (cikkek, irodalmi művek) megjelenésének előkészítése, valamint általában a kiadványok (könyvek, folyóiratok, online kiadványok) megjelenésére való felkészítés.
A mai könyvek, újságok és folyóiratok nemcsak papíron jelennek meg. Kiadhatók CD-k formájában olvasásra, megtekintésre és akár meghallgatásra is (hangoskönyvek). Emellett számos folyóirat már régóta sikeresen létezik az interneten.

A szerkesztő feladatai közé tartozik a leendő kiadvány koncepciójának kidolgozása, a szövegek megírásának megrendelése (vagy megrendelése), a szerzői szöveg értékelése és irodalmi feldolgozása. A szerkesztő illusztrátorokkal és grafikusokkal, korrektorokkal és tördelőtervezőkkel is dolgozik. A nagy könyvkiadókban a művészeti szerkesztő a művészi tervezés problémáival foglalkozik. A kiadvány szerkesztőjével közösen kidolgozza a tervezési koncepciót, majd megvalósítja azt.

A nagy kiadókban általában munkamegosztás van a szerkesztők között.

Főszerkesztő felelős a teljes kiadó stratégiájáért, meghatározza annak témáit, valamint a pénzügyi igazgatóval együtt a kiadó marketingpolitikáját. Osztályok, kiadások vagy sorozatok szerkesztői jelentenek neki. Szerzőkkel dolgoznak, kéziratokat rendelnek, kiértékelik a kész kéziratokat, döntenek a lektorálásról, és közvetlenül részt vesznek ebben a lektorálásban.

A könyvkiadókat gyakran felkérik, hogy kéziratokon dolgozzanak irodalmi szerkesztők kívülről. Ha pedig tudományos szempontból kell értékelni az anyagot, meghívnak tudományos szerkesztők- egy-egy speciális tudásterület (orvostudomány, kémia, irodalomkritika stb.) szakemberei.

A nagy újságok és folyóiratok, valamint az online kiadók általában főállású irodalmi szerkesztőket alkalmaznak. Ők a felelősek a szövegek irodalmi műveltségéért. Néha nagyon jelentős a szerkesztő beavatkozása a szövegbe. Irodalmilag gazdagítja, esetenként teljesen átírja a nem hivatásos szerzők által írt cikkeket. Ez nem csak a hibákat szünteti meg, hanem megváltoztatja a cikk általános stílusát, sőt szerkezetét is. Ezt a fajta beavatkozást átírásnak nevezik.

A folyóiratok irodalmi szerkesztői a fő- és a termelő szerkesztők irányítása alatt dolgoznak. Ha egy újság, folyóirat egységes szerkesztői politikájáért a főszerkesztő a felelős, akkor annak konkrét megvalósításáért minden számban a szerkesztő. A produkciós szerkesztő felelős az újság vagy folyóirat időben történő megjelenéséért, kapcsolatban áll a nyomdával, koordinálja az újságírók, irodalmi szerkesztők, lektorok, illusztrátorok, tördelő és főszerkesztő munkáját, ha szerzőként közreműködik ( írja például a „Főszerkesztő rovatban”).

Üzembe helyezési szerkesztő közreműködik a megjelenési tervek kidolgozásában, javaslatot tesz a díjakra, távollétében helyettesíti a főszerkesztőt stb.

A weboldalon végzett munka másként történik, ahol a produkciós szerkesztő egyes funkcióit az látja el Tartalom kezelő vagy Internetes projektmenedzser. Érdekes, hogy a munkamegosztás a különböző kiadásokban eltérően történik.

Néhány folyóirat- és újságszerkesztőségben dolgoznak szerkesztők a szerzőkkel való együttműködéshez(szerzők keresése, feladatok megfogalmazása számukra stb.), illusztráció szerkesztők(szerkesztők). Más esetekben ezeket a feladatokat a produkciós szerkesztő látja el.

Ami a vezetői posztokat illeti, a fő- és producer szerkesztők mellett a folyóiratokban megtalálhatók Ügyvezető titkáraÉs főszerkesztő.

Ügyvezető titkára- a határvonal közte és a készítő szerkesztő között olykor megkülönböztethetetlen, és egyes szerkesztőségekben a gyártó szerkesztőt ügyvezető titkárnak hívják (és fordítva). A fő különbség az, hogy a felelős részleg inkább a folyamattechnológiára koncentrál, a készítő szerkesztő pedig felügyeli a megjelenő újságok és folyóiratok tartalmát.

Főszerkesztő akkor szükséges, ha egy kiadó egyszerre több kiadványt ad ki, és a főszerkesztő nem tud mindegyikkel kellő odaadással foglalkozni. A főszerkesztő egy adott újságban vagy adott folyóiratban hajtja végre a közzétételi politikát.

Van egy tévhit, hogy a szerkesztő az, aki csak mások szövegeit szerkeszti. De minden kiváló szerkesztő – A. Puskintól a Szovremennyikével P. Gusevig, aki a Moszkovszkij Komszomolecet vezeti – olyan ember, aki ír. A szerkesztői munkához (munkahelytől és konkrét beosztástól függetlenül) jó humanitárius végzettség és saját szövegalkotás képessége, a szó természetének, a különböző műfajok és stílusok belülről való megértése szükséges. Ebben az esetben kívánatos szerkesztői, újságírói, irodalmi munkás vagy filológus végzettség. A szerkesztőnek azonban jól kell értenie kiadványa témáját, és folyamatosan ebbe az irányba kell fejlődnie. A szerkesztők (tudományos, sőt főszerkesztők) gyakran saját szakterületük specialistái. Például egy hivatásos biológus vezethet egy állatmagazint.

Kiadói képesítés: Főiskolai diploma

A bachelorok kiadói szakmai tevékenysége a következőket foglalja magában:
kiadói termékek előkészítése, gyártása és forgalmazása...

Nyelvész végzettség: Főiskolai diploma

Ez a szak - nyelvészeti alapképzés - a természettudományok és a bölcsészettudományok metszéspontjában található. Ez azt jelenti, hogy a nyelvi törvények...

Fordítás és fordítástudomány Szakképesítés: Különlegesség

A Fordítás és Fordítástudomány szakon végzett diplomás szakmai tevékenységi köre lefedi az interkulturális kommunikáció minden típusát...

Képesítés: Főiskolai diploma

Az agglegények szakmai tevékenységi köre magában foglalja az információs, nyomdai és egyéb technológiákat, beleértve a keresztmédiát, a munkaszervezést és...

Nyomdai és csomagolási gyártás technológiája Szakképesítés: mesterképzés

A diplomások szakmai tevékenységi körébe tartozik: a gyakorlati tevékenység területén: információs, nyomdai és egyéb technológiák, beleértve...

Filológus végzettség: Főiskolai diploma

Azok a hallgatók, akik úgy döntenek, hogy a filológia tanulmányozásának szentelik magukat, kiváló lehetőséget kapnak arra, hogy számos tárgyból elmélyültek legyenek. A leendő filológusok tanulni fognak...

Alap- és alkalmazott nyelvészeti végzettség: Főiskolai diploma

Napjainkban a fundamentális és alkalmazott nyelvészet az egyik legnépszerűbb és leginnovatívabb szakterület. A diákok hazai és külföldi nyelvet tanulnak...

A leggyakoribb felvételi vizsgák:

• orosz nyelv
• Matematika (alapszint)
• A társadalomismeret alaptárgy, az egyetem választása szerint
• Idegen nyelv - az egyetem választása szerint
• Történelem – az egyetem választása szerint

A modern információs technológiák fejlődése ellenére a kiadói tevékenység továbbra is érdekes és fontos szakterület. Azok választják, akik értik a nyomtatott papírtermékek értékét. És a mai Oroszországban egy ilyen szakma továbbra is népszerű és keresett.

A 42.03.03 „Kiadó” szakterület széles lehetőségeket nyit meg az önmegvalósításra. Ez magában foglalja az új könyv létrehozásában való aktív részvételt, de más funkciókat is elláthat a kiadási folyamatban. A témában való elmélyülés lehetővé teszi, hogy megtudja, hány szakemberre van szükség a kiadvány munkája minden szakaszában.

Felvételi feltételek

Ez a kurzus magában foglalja az összes szükséges készségek megtanítását, amelyek fontosak a szavakkal való munka során. Ezért a filológián van a hangsúly, de egyszerre sajátítják el a műszaki tudományokat és az információtechnológiát is. Mert a modern nyomtatás elválaszthatatlanul kapcsolódik hozzájuk. Milyen tárgyakat kell felvenniük a leendő bacheloroknak a felvételkor:

• társadalomismeret (profilvizsga);
• Orosz nyelv;
• történelem vagy idegen nyelv.

Jövő szakma

Az irányt végzett generalista, akinek nagyszerű lehetőségei vannak az önmegvalósításra. Képes lesz saját képességeit és megszerzett tudását alkalmazni a kiadvány kialakításában, a szerkesztői vagy tördelői poszttól kezdve. Mivel fontos technikai szempontokat tanítanak neki, a szakember képes lesz a publikációs folyamatok kialakítására. De választhatsz egy másik utat is: foglalkozz kritikával, kutatással, nyomtatott anyagok terjesztésével, oktatással.

Hol lehet jelentkezni

Az alapképzési programot több moszkvai egyetemen, valamint Oroszország legjobb intézetein és egyetemein oktatják:

• Orosz Új Egyetem;
• Moszkvai Állami Nyomdaművészeti Egyetem. Ivan Fedorov;
• Moszkvai Állami Bölcsészettudományi és Gazdaságtudományi Egyetem;
• Nagy Péterről elnevezett Szentpétervári Műszaki Egyetem;
• Kubani Társadalmi-Gazdasági Egyetem.

Gyakorlati időszak

A tizenegyedik osztályt végzettek hagyományosan nappali tagozatra kerülnek: négy év alatt lehet elvégezni. De lehetőségként más oktatási formákat választanak: levelező, esti, vegyes. Ezután öt évig tanulnia kell.

A tananyagban szereplő tudományágak

Mivel az elsajátított terület széles körűnek mondható, a kurzusban elsajátított tárgyak listája meglehetősen széles:

Megszerzett készségek

Az alapképzéssel rendelkező szakember számos kompetenciával büszkélkedhet:

• szerkesztői tevékenység;
• munka a leendő könyv összetételén és szerkezetén;
• valós javaslatok készítése a kiadvány kialakításához;
• a könyvkiadás optimális megoldásának keresése: fogyóeszközök kiválasztása, nyomtatás típusa;
• a kiadvány tervezésének és kivitelezésének ellenőrzése;
• költségvetés elkészítése;
• elektronikus média kialakítása;
• nyomtatók funkciói: könyvek válogatása, hajtogatása, kötése;
• elrendezés;
• értékesítés előtti előkészítés;
• kiadói cikkek ellátásának megszervezése;
• Reklámkampányok szervezésében és lebonyolításában való részvétel;
• könyvesbolt és egyéb kiadói termékekkel foglalkozó vállalkozás választékának kialakítása;
• közvetítő szerepet tölt be a kiadó és a szerző között;
• kutatás az olvasási preferenciák területén;
• a kiadói politika kialakítása.

Munkalehetőségek szakma szerint

Hol dolgozhat tanulmányai befejezése után:

A javadalmazás szintje közvetlenül függ a szakmai erők és készségek alkalmazásának helyétől. Hazai pénznemben 20 ezer a minimum, amire egy diplomás számíthat. Ám azzal, hogy egy hirdetési rést vagy újságírói tevékenységet választ, vagy saját kiadót nyit, egy diplomás jelentősen megemeli magának ezt a lécet.

A mesterképzés előnyei

Ha van lehetőség a továbbtanulásra, a szakma életre szóló, stabilan magas jövedelmet hozó vállalkozássá válhat. A mesterképzés elválaszthatatlanul összefügg a gyakorlattal, és ez növeli a diplomás státuszát a potenciális munkáltató szemében. Arról nem is beszélve, hogy sok diák talál tisztességes munkát a gyakorlati órákon.

Egy mesterdiplomával végzett ember nyugodtan taníthat egyetemen. Már képes lesz megbirkózni a különböző típusú szervezetekben és intézményekben betöltött vezetői pozíciókkal. Ez lehet például adminisztrátor, projektmenedzser pozíció.

„A világ három legkorruptabb szakmája létezik, és nem gondoltam volna, hogy a lányom közülük választ egyet!” - mondta apa, amikor meghallotta, hogy újságíró szeretnék lenni. És mindenki más otthon is enyhén sokkot kapott. Végül is egész életemben orvosi egyetemre készültem, aztán hirtelen.

Hosszan és kitartóan rábeszéltek, vagy inkább lebeszéltek a meghozott döntésről, de sikerük szinte nulla volt. Végül mégis bekerültem az újságírás szakra, csak kiadói szakra. Mit változtat? Először soknak tűnt nekem.

Végül is ki a kiadó? Ez egy olyan személy vagy szervezet, amely jogosult közzétenni, vagy engedélyt kapott. Mindenesetre a leendő szakmámnak ezt a meghatározását még az első évben hallottam (most már elértem a 3. évet).

És például Ozsegov magyarázó szótárában még egyszerűbben ez áll: „A kiadó az, aki nyomtatott művet ad ki.” Nem is lehetne világosabb. De - állj meg! Álmodtam erről? És egyáltalán, mi a közös az újságíróban a kiadóban?

Feledésbe merült az álmom, hogy az igazság és az igazságosság tribunusává váljak? Vagy jobban mondva beborította magát egy rézmedencével?

Rettenetesen ideges voltam. Főleg, amikor párszor meglátogattam a kiadót és a nyomdát. Csak a halálos unalom! Egész nap ülsz és szerkeszted valaki más tollával írt anyagokat, miközben te magad is megcsinálhatod... Eh! A kiadóban is csak suttogva és csak akkor lehet beszélni, ha feltétlenül szükséges. Teljes koncentrációra és odafigyelésre van szükség. Isten ments, hogy hibázz!

És a nyomdában még rosszabb. Egész nap festéket lélegzel, könyvkötéseket ragasztasz. Ön előkészíti a termékeket nyomtatásra, és kiadja a világnak. Nehéz, de legalább nem tilos beszélni. Bármilyen témát kérek. Amíg nem zavarja a munkát...

Általánosságban elmondható, hogy eleget láttam leendő szakmám minden öröméből, és úgy döntöttem, hogy sürgősen átváltok dédelgetett szakterületemre - az újságírásra. Nem írom le fájdalmas gondolataimat a „lenni vagy nem lenni” témával kapcsolatban. Nem valószínű, hogy ez bárkit is érdekelni fog. De most már 3. éves hallgató vagyok az Újságíró Kar Könyvkiadó szakán.

Miért nem váltottál át? Nos, először is rájöttem, hogy külön diploma nélkül is lehet újságíró. Ha nagyon akarod. Másodsorban végre a kiadói és szerkesztői szakmában láttam meg az érdemeket. Kiderült belőlük jó néhány: ha szerkesztő vagy kiadó, senki sem tiltja meg, hogy tollcápává válj. Lenne vágy! Ez a specialitás egyszerre több szakmát ad: kiadó, szerkesztő, újságíró, webdesigner, sőt fordító is. Csak válassz! Amikor megtanulod módosítani mások hibáit, kezded jobban látni a sajátjaidat. Fejleszted magad, vagyis.

Általában megtanultam tisztelni a hivatásomat. És ez egyáltalán nem zavarja álmaim beteljesülését.

Vita

Csak távollétében kell tanulni az Újságíró Karon, és ezalatt dolgozol, dolgozol, és még egyszer...
Láttam már ilyen írókat, akik egy hónapig írnak egy cikket... Míg én egy hét alatt írom meg őket, félelmetes megmondani, milyen mennyiségben.
Ebből kifolyólag nem volt gondom a diplomámmal. A kiadónál tanulók egyébként szerkesztőségünkben vesznek gyakorlatot. Egy hozzá nem értő lektornál nincs más út :) Abszolút időpocsékolás.

04/17/2008 06:56:51, Enn

Helló, kedves szerző! Régóta nem szólaltam meg – nem volt időm mindenre gondolni.
Elvégeztem a jogi egyetemet, bár már az 1. évben megértettem, hogy ez nem nekem való. De akkor még nem tudtam, mi az enyém. Az 5. tanfolyamon megértettem: újságírás. Jelenleg két kiadvánnyal dolgozom folyamatosan, időnként pedig egy másikkal. Ahogy az egyik rovatszerkesztője elmondta, mindenkinek vannak sikertelen cikkei, és nem kell ebből tragédiát csinálni, és középszerűnek tartani magát. A jövőben le kell vonni a következtetéseket, és azokkal összhangban kell írni.

Visszatérek a cikkhez. Sajnos nem lehet megnevezni
jó.
1. A szüleid jövőbeli szakmádhoz való hozzáállásának témája jelenleg nem került nyilvánosságra.
2. Nem világos, hogy miért nem iratkoztál be „újságíró” szakra - vagy nem sikerült letenned a vizsgákat, vagy nem volt elég publikáció a kreatív versenyre, vagy valamikor megingott és azonnal jelentkeztél "kiadás."
3. „A „leni vagy nem lenni”, „lefordítani vagy nem” témában még mindig jobban leírhatóak lennének a fájdalmas gondolatok. Ez érdekes. Ez nagyon fontos, pontosan ez az a személyes tapasztalat, amit érdemes megosztani mások.Te hiába hallgattak erről.
4. További részletekre van szüksége arról, hogy miért maradt tanulni, hogy kiadó legyen. A „bármilyen diplomával lehet újságíró” tézist vagy saját megfigyelésekkel (jó, talán szerény, de még újságírói munkatapasztalattal), vagy logikus érvekkel kellett alátámasztani. Ugyanez vonatkozik a szerkesztői munka előnyeire is.
E nélkül (sajnos, de igazuk van ezeknek a hölgyeknek) a cikk valóban úgy néz ki, mint egy 9. osztályos esszé a „ki legyek” témában: „mert akarom és tetszik!”
A kritikákra is helyesen kell reagálni. Ha egy szerkesztő megjegyzést tesz neked, valóban így fogsz reagálni: „Nem vagyok Dosztojevszkij!” - A?
Megjegyzem azonban, hogy helytelen az újságírást a szépirodalommal összehasonlítani.

A fő kérdésre azonban soha nem érkezett meg a válasz. Miért tanulmányozza tehát a szerző a publikálást?

Világos, hogy miért... mellesleg nem nagyon világos, hogy az ember miért akart újságírásra menni, de miért ment bele a publikálásba. Nem vették fel / nem került más helyre (újságírás) / zavarba jött a szakma „venalitása” miatt?

Lehetsz újságíró... bármit, még WC-t is takarít – ki vitatkozna?

Úgy tűnik számomra, hogy a „leni vagy nem lenni”, „fordítani vagy nem fordítani” témával kapcsolatos fájdalmas MEGFONTOLÁSOK (azaz GONDOLATOK) érdekesek lennének az olvasó számára.

Stílus szerint. Normálisak az egyszerű mondatok? Egy olvasni nem szerető 9. osztályos tanuló iskolai dolgozatai jutnak eszembe (nem akarom megbántani, csak éppen egy ilyen 9. osztályos van a családomban).

Számomra úgy tűnik, helyénvaló lenne szavakat mondani arról, hogy egy kibékíthetetlen apa mit érez most lánya választásával kapcsolatban.

Kedves lány, szerezz magadnak egy LiveJournalt és írj oda. Még jobb, ha elszakad a számítógéptől, és elkezd élni, élettapasztalatot gyűjteni, ami nélkül nem létezhet újságíró, és aminek a szerzőben való jelenléte az, ami megkülönbözteti a jó cikket egy másik grafomán alkotástól.

10.10.2007 16:44:27, Sinister

Lányok, nyugodjunk meg. Nos, a szerző még nem érett újságíróvá, de meg fog. Nekem is az első évben, amikor a „nyomtatott sajtó újságírására” szakosodtam, azt mondták, hogy a középiskola végére egyetlen újságkiadás nélkül általában nincs mit kezdeni az újságírással. Csak akkor kezdtem el többé-kevésbé normálisan írni, amikor elvégeztem az egyetemet. Most jelenik meg a könyvem. De a harmadik évben már nem fogsz tudni írni ilyesmit :) Nem mindegyik korai, van, aki csak nyugdíjas után kezd írni.

Ennyi, szóbeszéd, tétlen beszéd... Ezt kell tennie egy hozzáértő, igazi újságírónak? Nem akkora hülyeség. Még 9. osztályban írtam ilyen jegyzeteket, egy speciális újságírási szemináriumon. De már a 3. évben... Mit tanítanak ott? Milyen egyetem ez? Lehet, hogy tényleg át kell menned a média szakra vagy bármire az egyetemeden? És céltudatosan tanulni írni?

10/08/2007 12:21:30, Elhaladt

Hozzászólás a "Miért tanulok publikációt?"

Vagy az irodalomtudományi végzettség megengedi az iskolai munkát? És miért nem tudják, ha most végzős hallgatók? Miért tanulok kiadót? Vendéglátási, Szolgáltatási és Idegenforgalmi Intézet Kibalchichban..

Miért tanulok kiadót? Végül mégis bekerültem az újságírás szakra, csak kiadói szakra. Az 5. tanfolyamon megértettem: újságírás. Jelenleg két kiadvánnyal dolgozom folyamatosan és...

Miért tanulok kiadót? 2. Nem világos, hogy miért nem iratkoztál be „újságírás” szakra – vagy nem sikerült letenned a vizsgákat, vagy nem publikálhatsz kreatív dokumentációs és levéltári szakra... van értelme?

Miért tanulmányozza tehát a szerző a publikálást? Világos, hogy miért... mellesleg nem nagyon világos, hogy az ember miért akart újságírásra menni, de miért ment bele a publikálásba. Csak akkor kezdtem el többé-kevésbé normálisan írni, amikor elvégeztem az egyetemet. Most jelenik meg a könyvem.

Nekem úgy tűnt, hogy a szakterülete mellett döntött - a sportmenedzsment mellett. Elég magas szintű menedzserként dolgoztam a kiadóiparban, de ehhez szükségem volt...

Miért tanulok kiadót? Ha készen áll fizetni az RGAFK-t, akkor menjen oda. A gyenge matematikához egy műszaki egyetemen nincs mit kezdeni, még a menedzsmentben sem.

Ez egy jövedelmező üzlet, több órát tartunk a GOST és a Word szerint, tapasztalatot szerezhet komoly szakemberek irányítása alatt. Miért tanulok kiadót?

Miért tanulok kiadót? A „bármilyen diplomával lehet újságíró” tézist vagy saját megfigyelésekkel (jó, talán szerény, de még újságírói munkatapasztalattal), vagy logikus érvekkel kellett alátámasztani. Így van ez az előnyökkel is...

A "Kiadás és szerkesztés" szakra szeretnék menni, de távollétében - nagyon dráganak bizonyul. A honlapjukon a távoktatással kapcsolatos információk pedig csak érettségizőknek szólnak.

Második diplomát szeretnék szerezni kiadóból és szerkesztőből. Az egyetlen egyetem, ahogy én értem, ebben a kérdésben Moszkva. állapot uni sajtó.

Miért tanulok kiadót? Másodsorban végre a kiadói és szerkesztői szakmában láttam meg az érdemeket. Nem értem, hol található a hangfájl a VKontakte oldalon (ahova a link vezet).

2000 – A Moszkvai Állami Nyomdaművészeti Egyetemen szerzett diplomát kiadói és szerkesztői szakon, valamint szerkesztő-kiadói képesítést szerzett.

Miért tanulok kiadót? Végül mégis bekerültem az újságírás szakra, csak kiadói szakra. A Moszkvai Állami Egyetemen ezen a „szégyenteljes” szakon végeztem.

A szerkesztők mások. Dolgozhatnak a televízióban, rádióban és a filmiparban. És a könyvkiadókban és folyóiratokban is.

Szerkesztő-kiadó vagyok. Az elemem a szövegek, könyvek és folyóiratok (beleértve az elektronikusakat is). Egy művészeti szerkesztő például kiadványokkal is dolgozik. De az a különbség, hogy leginkább szövegekkel dolgozom.

Tudod már, mi a különbség a szerkesztő és a lektor között? Nem? elmagyarázom.

Javító (a lat. korrigáló- korrektor) olyan szakember, aki a szerkesztő után olvassa fel a szöveget. Javítja a hiányzó helyesírási és központozási hibákat, eltávolítja a felesleges szóközöket, beszúrja a hiányzóakat, és megnézi, hogy van-e kötőjel a kötőjel helyett, és fordítva. Vagyis figyeli a hibákat, a szöveg helyes formázását stb. De nem a tartalom, a szöveg jelentése okoz fejfájást. A szerkesztőnek gondolnia kell a tartalomra. Szerkesztő (a lat. redactus- rendbe rakni) szakember, aki publikálásra válogatja ki, vagy szerzőktől rendeli meg azokat. Segíti a szerzőt a hiányosságok kiküszöbölésében, a hangsúlyok elhelyezésében, a fő gondolat kifejezésében.

(El kell mondanunk, hogy a nyugati gyakorlatban kétféle szerkesztő létezik. Az első ( másolás szerkesztő) előkészíti a kéziratokat kiadásra. Nevezhetjük őket irodalmi szerkesztőknek is. Második ( megbízó szerkesztő) szerkesztői portfólió kialakítására szakosodnak: válogatnak vagy rendelnek kéziratokat szerzőktől, ötleteket dolgoznak ki a jövőbeli könyvekhez.)

De! Egy folyóirat vagy weboldal életének menedzselése egyben szerkesztés is.

Ezért, ha valaki azt mondja: „Ivanov Péter újságot szerkeszt”, egyáltalán nem szükséges, hogy az összes szöveget elolvassa, kijavítsa a hibákat. Ez azt jelentheti, hogy ő irányítja a folyamat egészét. Meghatározza a koncepciót, irányt, neki vannak alárendelve rovatszerkesztők, rovatvezetők, kiadók, ügyvezető titkár, irodalmi szerkesztők, korrektorok, tervezők, tördelők... Azaz. a folyamat kreatív és technikai oldaláért felelős valamennyi szakember.

Sok publikáció olyan terjedelmes, hogy egy ember egyszerűen nem tudja megtervezni, megrendelni, értékelni az összes szöveget, majd kijavítani. Egy egész csapat csinálja ezt.

Személy szerint szívesebben dolgozom egyéni projektekkel - könyvekkel, szövegekkel. 200%-ban élvezi a műalkotásokkal való munkát. Valamilyen mély, nagyon személyes elkötelezettséget igényelnek. Az egész humanitárius részed itt dolgozik.

Bár én is nagyon szeretek az oldalon dolgozni. De más okok miatt: olyan Lego, egy konstruktőr szövegekből, képekből, fogalmakból, témákból... És sok minden a te kezedben van. Nem mindent, de sokat.

Fő harc

Ahogy már mondtam, a szerkesztő együtt dolgozik a szerzőkkel. Ez nem könnyű feladat, és gyakran igazi harcba torkollik. Egyrészt a szerkesztő a maga esztétikai elveivel és a kiadó koncepciójával, másrészt a szerző. A szerzőnek joga van megvédeni művészi stílusát, tervét vagy fő gondolatát.

De egy szerkesztőnek nem az a legnehezebb, amikor a szerző makacs, hanem az, amikor egyáltalán nem tud írni. De miért dolgozik vele a kiadó? És ennek különböző okai vannak.

Ennek ellenére nagyon jól megértem azokat a szerzőket, akik minden szerkesztői javításra gyanakodnak. Mert még a szerkesztők is lehetnek rosszak. Nem lehet mindenkinek veszteség nélkül rábízni a szövegét. És nem minden kiadónál. Nem minden magazin vagy weboldal. Másrészt minden kiadványnak megvannak a maga sajátosságai és követelményei. A „formátum” szó nem az égből esett le – ez a valóság. Azok. a felek közötti kölcsönös megértés nehéz dolog.

A mű lényege

A szerkesztő formával és tartalommal egyaránt dolgozik. És gyakran a szöveg egyfajta logikai probléma. Például a szerző ezt írja: „Nem láttam Szergejt. Olyan sötét volt, hogy nem tudtam nem észrevenni senkit.” Érzel fogást?

Vagy: „Az építőcsapatban Márk és társai reggelente kimentek árkokat ásni, tetőt takarni, tehénistállókat építeni...” Itt még logikának sem kell lenni. Egy olyan ember számára, aki ismeri a való életet, és nem a könyvekből, egyértelmű, hogy egy reggel alatt nem lehet tehénistállót építeni. Hogy az istálló egész nyarat bírna.

Vagy: „Anna kiment a kertbe, és látta, hogy Pedró egy tölgyfa alatt áll. Zöld volt, mint a tavasz, és koronáját susogta a széllökések alatt. Egyértelműnek tűnik, hogy nem Pedro zajongott a koronában, de fájdalmasan viccesnek bizonyul.

Ami a stílust illeti... Bonyolultabb. A stílus és a szerző „én” elválaszthatatlanok egymástól. És mégis vannak törvények. Hadd mondjak egy tankönyvi példát.

Gorkij, mint ismeretes, visszaélt a meghatározásokkal. Csehov így ír neki (akkor még Peshkovnak): „Annyi definíciója van, hogy az olvasó figyelmének nehéz megértenie, és elfárad. Világos, ha azt írom: „leült az ember a fűre”; ez érthető, mert világos és nem köti le a figyelmet. Ellenkezőleg, érthetetlen és agyonnehezíti, ha azt írom: „egy magas, keskeny mellkasú, közepes termetű, vörös szakállú férfi leült a zöld fűre, már a gyalogosoktól összezúzva, leült némán, félénken és félve körülnézett." Nem fér bele azonnal az agyba, de a fikciónak azonnal, egy másodperc alatt be kell illeszkednie.” *

Remek szerkesztői tanács írótól írónak!

Olvasni vagy írni?

Rossz szerkesztő az, aki nem szeret önmagát írni. Ez azt jelenti, hogy kijelöli magának a bírói szerepet, nem érti sem a kreativitás természetét, sem a szerző érzéseit – semmi! Ha Csehov nem lett volna író, nem tudott volna tanácsot adni Peshkovnak. Mert az ilyen tanácsokat keményen meg kell szerezni.

Ez nem csak egy szerkesztő, aki szeret időnként írni. Ez az, akinek az a dolga, hogy kritikákat állítson össze és cikkeket írjon.

A szakma másik aspektusa az újraírás. Ez az, aki sokkal mélyebbre ás a szövegben, mint amennyit az egyszerű irodalmi szerkesztés megkíván. Általában mindent újra tud csinálni a szövegben, helyet cserél, valamit bele tud írni... Azaz. gyakorlatilag újra ír. (Ezért hívják így.) Ha a téma érdekes, akkor a munka szórakoztató.

Egyáltalán nem értem azokat a szerkesztőket, akik nem szeretnek írni. Egy ilyen kolléga minden bizonnyal kifogásol valamit a „nem író, hanem olvasó” vonalon. Nagyon hülye. És ez közepes, mondom.

Foglalkozási deformáció

A szerkesztők tapasztalnak szakmai deformációt?

Igen, néha. Először is, ha szerkesztő vagy, akkor minden hallható mondatot mérlegelj egy skálán. Logika, stílus, műveltség témakörben. A banalitás/eredetiség témájában.

És mindenféle baklövés, ami egy tucat fillér, elszomorít. És a rágcsáló gondolat: „Tessék! Tanítják az embereket! Az érinthetetleneket érinthetetleneknek hívják (értelmükben ellentétes szavak), a „felöltözni” helyett azt mondják, hogy „öltözz”... Merre tart a világ!!!”

És már a beszédük alapján ítéled meg az embereket. Ha az ember nem csenget És t, egy hang O nit, ez egy elveszett ügy. Még ha megroppant is, többé nem tudom őt komolyan venni. És ez szörnyű abszurdum részemről, és küzdök vele.

Továbbra is nagy bűn egy szerkesztőnek – ha a szerző bírójának képzeli magát. Ez csak azokra a szerkesztőkre jellemző, akik nem maguk írnak.

És a szerkesztők is szeretnek ragaszkodni a formalitásokhoz: „Ó! Az Ön bekezdésében a „szerkesztő” szó többször is elhangzik! Ó, itt van a „másodszor”. Hol van "elsőként"???!!! Ahhoz, hogy elmagyarázza egy ilyen szerkesztőnek, hogy téved, meg kell tanítania, olvasnia kell a klasszikusokat, és meg kell tanítania írni.

Az ilyen szerkesztők mártírok, akik másokat is kínoznak.

De még egy tehetséges szerkesztő is zárkózottá válhat idővel. Az észlelés spontaneitása csökken, zsugorodik, és az évek múlásával, attól tartok, teljesen eltűnhet. Ennek megakadályozására egyetlen recept létezik: olvass el jó könyveket - ugyanazokat a klasszikusokat.

A jó könyvek forrásvizet jelentenek a szerkesztőség számára. Lemossa a munkarutin patináját, az információs zajt, amelyben mindannyian élünk.

És ezerszer boldogabb az a szerkesztő, aki tehetséges szerzőkkel dolgozik.

Szomorú pillanatok

A felületes írók gyakran nagyon termékenyek. Ez probléma. Kinyitod a szöveget, átgázol összetett tudományos kifejezéseken, és rájössz, hogy nincs benne egyetlen friss gondolat sem. Az ilyen pillanatok kétségbeesésbe kergetnek. Ennyi munka – és minden hiába?!

És utálok fél kézzel írt hanyag szövegeket is olvasni. Néha kinyitod, és ott egy istálló van, nem szöveg. Sok az elírás, a pontok egy kilométerre vannak a mondattól stb. Ülök és a helyükre teszem a pontokat. Őrült munka. És nem tudok abbahagyni, mert egy lektor, még ha nagyon jó is, valamit kihagyhat. És udvariatlanság ebben a formában átadni a szöveget a lektornak.

Hogyan néz ki egy karrier?

Folyóiratok. Papír- vagy online kiadványokban, hírügynökségekben az újságírók gyakran szerkesztőkké válnak.

A karrierlétra a következő lehet: tudósító - osztályszerkesztő - termelő szerkesztő. (A gyártás szerkesztője felelős az anyagok feladásáért, a határidők betartásáért stb.)

Ezen kívül vannak irodalmi szerkesztők (kizárólag szövegekkel foglalkoznak), ügyvezető titkárok (folyamatkoordinátorok: feladatok, határidők stb.).

Az ügyvezető titkárt néha összetévesztik a produkciós szerkesztővel. Feladataikban sok közös vonás van. De van egy lényeges különbség: a válaszadó általában nem a szöveggel, mint olyannal foglalkozik.

És végül a főszerkesztő a csúcs. A főszerkesztői tisztség adminisztratív és közéleti tevékenységet foglal magában. Elméletileg a szerzőktől származó cikkeket is el kellene olvasnia, megbízásokat adni nekik, stb. De tudok olyan példát is, amikor a főszerkesztő az általános irányításra, a hatóságokkal és más médiával való kapcsolattartásra korlátozza magát.

Könyvkiadók. Manapság a könyvkiadásban is másképp nézhetnek ki a dolgok. A kis kiadókban a szerkesztő egyszerre lehet irodalmi szerkesztő és műsorvezető (irányítja a kiadványon folyó munkát). Részben lektor, sőt tervező is. Kapcsolatban áll a nyomdával is.

A nagy kiadókban munkamegosztás van – ez rendet teremt és sokkal könnyebbé teszi az életet.

Szabadúszó szerkesztőként kipróbálhatja magát a könyvkiadásban. Vagy ha az oktatás megengedi, helyezkedjen el junior szerkesztőként – olyan személy, aki segíti a vezető szerkesztőt szervezési ügyekben.

Idővel vezető szerkesztővé válhat - ez a neve a könyv szerkesztőjének, aki a kiadás egészéért felelős, ellentétben például egy művészeti szerkesztővel, aki csak a művészi tervezésért felelős. .

A vezető szerkesztő dönti el, hogy kiadja-e a művet vagy sem, együttműködik a szerzővel stb., stb. A kiadványon más munkatársak munkáját is megszervezi. Vagyis főállású szerkesztői munkát végez.

Hogyan legyek szerkesztő?

A kérdéssel kell kezdenünk: „Lehetek szerkesztő?”

Megteheted, ha érdekel az irodalom, ha szeretsz írni és olvasni is, ha van benned kellő kitartás és aprólékosság, ha vonz a kreativitás és nem félsz a rutintól.

Egy másik fontos szempont az írástudás. Nem dolgozhatsz szerkesztőként, ha írsz zhi/shi keresztül s , és a vesszőket a szimmetria törvényei szerint helyezzük el, ne az orosz nyelvet.

Ahhoz, hogy hivatásos szerkesztő lehessen, kiadói és szerkesztői végzettséget kell szereznie. Személy szerint egy egyetemen tanultam, amelyet manapság Moszkvai Állami Nyomdaművészeti Egyetemnek (MSUP) hívnak.

De jó szerkesztők is okleveles filológusok és írók közül kerülnek ki. Újságíróktól, ha már folyóiratokról beszélünk.

De az oktatás csak az alap. Tapasztalatot, szakmai és általános műveltséget, érdeklődő elmét és állandó önmagunkon való munkát igényel.

Kezdő szerkesztőnek Fontos eldönteni, melyik téma áll hozzá közelebb. Gazdaság? Irányelv? Ökológia? Vallás? Kitaláció?

Ellenkező esetben kiderül, hogy a szerkesztő minden és semmi, minden szakma bunkója, profi amatőr.

A téma általában az élet fő kérdése. Még akkor is, ha már kiválasztották a szakmát.

* A.P. leveleiből Chekhova A.M. Peshkov, 1899. szeptember 3