A tanuló számára jellemző írásának elve a további felhasználás céljától (valamint) függ. Leggyakrabban ezt a dokumentumot két esetben állítják össze, mindegyiket külön-külön megvizsgáljuk.

1. A tanuló általános jellemzői

Általában a kereslet helyén történő bemutatáshoz szükséges. A dékáni hivatal munkatársa írta és állította össze, az egyetem fejléces papírján. Az ilyen típusú jellemzők használhatók mind oktatási intézményen belül (például hallgató áthelyezésekor egy másik szakra, másik karra, ösztönzésre vagy adminisztratív szankciók kiszabására), mind pedig külső szervezetekben vagy intézményekben (például áthelyezéskor). hallgató másik egyetemre, a képzés végén vagy a katonai nyilvántartásba vételi és besorozási irodába történő elosztáskor). A jellemző írási formája minden fenti esetben azonos. A szerkezet a következő lesz:

• rovat - tartalmazza az oktatási intézmény adatait, a szervezet (intézmény) nevét, ahol a jellemzőt megadják;
• kérdőív rész - a dokumentum első bekezdése. Fel kell tüntetni a hallgató vezetéknevét, nevét, családnevét (teljes egészében), születési évet, az egyetemre való felvétel évét, jelenlegi tanulmányi kurzusát, oktatóit;
• teljesítményjellemzők - ebben a részben fel kell mérni a leírt általános tanulmányi teljesítményt ( például: "kitűnően teljesít a tananyaggal"), kapcsolata a tanulási folyamattal ( például: "lelkiismeretes tanuló, nem engedi meg a fegyelem megsértését és a hiányzást") és a GPA. Szintén a rovatban jelezheti a hallgató legjelentősebb, az egyetem társadalmi életéhez kapcsolódó eredményeit, hobbijait.
• személyes és pszichológiai tulajdonságok - a rész felméri a tanuló karakterét, általános kultúrájának szintjét, az osztálytársakkal, tanárokkal való kapcsolatokat.
• a záró rész - a jellemzők összeállításának dátuma, a kar dékánjának aláírása.

2. Jellemzők a gyakorlat helyéről

A személyügyi osztály munkatársa vagy annak a szervezetnek a főosztályvezetője állítja össze, amelyben a hallgató gyakorlatot teljesített, fejléces papíron, az oktatási intézménynek történő bemutatásra. A gyakorlati helyről biztosított gyakorlat jellemzőjében a hallgató általános szakmai tudásának és képzettségének mértéke kerül értékelésre, amelyet a vállalkozás egy meghatározott területén mutatott és alkalmazott. A tanulmányi iránytól függően a hallgató egyik vagy másik időszak alatt bevezető, ipari vagy diploma előtti gyakorlaton vehet részt. Ezekben az esetekben a dokumentum formája és szerkezete azonos lesz. A szakmai gyakorlat leírásának menete a következő:

• rovat - a rovat a szervezet teljes adatait tartalmazza, a dokumentum kelte alatt;
• bevezető rész - a gyakornok vezetékneve, neve, családneve (teljesen), a szakmai gyakorlat típusa, a szervezet neve, a szakmai gyakorlat időtartama;
• a fő rész - az elvégzett feladatok és a megszerzett készségek listája ( például: "A gyakorlat során a hallgató ... tanult", "... aktívan részt vett a vállalkozás osztályának munkájában, nevezetesen ..." stb.);
• következtetés - a gyakornok általános, végső értékelése feltüntetésre kerül ( például: "A szakmai gyakorlat végén Ivan Ivanov "kiváló" minősítést kapott).

(hallgató) az egyik legfontosabb dokumentum, amelyet a legkülönfélébb helyzetekben állítanak össze: egyetemre való belépéskor és diploma megszerzésekor, áthelyezéskor, jutalom vagy büntetés fejében, katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatalban történő átadáskor stb. A tanulmányi, gyakorlati hely jellemzőinek mintájának minden tanulócsoport-vezető, dékáni dolgozó, a vállalkozás gyakornoki kurátora számára készen kell állnia a jelentéstétel megkönnyítése és felgyorsítása érdekében.

A szerkezeti elemek jellemzői

Bármelyik vagy diplomás standard pontokból áll, amelyeket le kell írni. Továbbá konkrét adatokkal egészül ki, az úti cél helyétől és a tanuló személyiségével kapcsolatos egyedi mozzanatoktól függően. Tehát a tanulmányi helyről a következő szabványos adatokat kell tartalmaznia:

1. Fejléc vagy fejléc. Fel kell tüntetni az egyetem teljes nevét, címét, elérhetőségét, valamint annak az intézménynek az adatait, ahová a dokumentumot küldik.
2. A jellemző fő része (első bekezdés) a hallgató életrajzi adatait (teljes név, születési év, oktatási intézménybe való felvétel ideje, kar, szak, tanulmányi csoport neve) jelzi.
3. A tanulmányi teljesítményre és a tanuláshoz való hozzáállásra vonatkozó adatok - átlagos pontszám, a választott tevékenységhez szükséges képességek rendelkezésre állása, a szakterület iránti érdeklődés, eredmények, további eseményeken (konferenciák, kiállítások) való részvétel, órákon való részvétel.
4. Pszichológiai és pedagógiai adatok: a viselkedés sajátosságai, a csoporttal és a tanárokkal való interakció, személyes tulajdonságok, kultúra szintje.
5. Dátum és a felelős személyek aláírása (kötelező dékán vagy rektor és összeállító - kurátor vagy más személy)

A tanuló jellemzői a tanulás helyéről. Összeállítási minta

... (teljes név) a ...-n (egyetem neve) nappali tagozaton tanult ...-tól ...-ig (tanulmányi időszak).

A tanulmányi időszak alatt tehetséges és szorgalmas tanulónak bizonyult. Szorgalmasan tanulta az általános műveltséget és a szaktudományokat, különös figyelmet fordított a gyakorlati és laboratóriumi tanulmányokra. Az előrehaladás minden tantárgyban magas - 4-5 (С-А). A "..." (név) témában végzett oktatási minősítő munkát a függetlenség és a kreatív hozzájárulás jellemezte.

A ... (intézmény neve) szakmai gyakorlata során a speciális tudományágak sikeres elsajátításáról tett tanúbizonyságot, ezeket a rábízott alapvető funkciókban sikerült a gyakorlatba átültetni: ... (ipari gyakorlat feladatainak ismertetése). Kezdeményező, felelősségteljes és kimerítően gondolkodó gyakornokként mutatkozott meg, amiért a vállalkozás vezetése nagyra értékelte.

... (név, vezetéknév) aktív résztvevője volt az egyetem életének: a kari hallgatói önkormányzat vezetője, a kollégiumi hallgatói önkormányzat fegyelmi osztályának tagja. Tanulmányai során tudományos és diákkonferenciákon (név) és kerekasztal-beszélgetéseken vett részt.

... (név, vezetéknév) céltudatos, kreatív és találékony ember. Diáktársai között tekintélynek örvendett, és tisztelettel bánt a tanárokkal.

Érdekli a tudományos-fantasztikus irodalom, atlétikázik, és szeret repülőmodellezni.

Kérésre megadott jellemzők... (intézmény neve) / Hallgató... (teljes név) posztgraduális képzésre ajánlható.

dátum

A felelős személyek aláírásai

Ez jellemzőnek tűnhet a tanulási helytől a munkáig. A mintája a jellemzett személy egyéni jellemzőitől függően változtatható.

Jellemzők a hallgató gyakorlati helyéről

A tanuló jellemzőit nemcsak egy oktatási intézmény állítja össze, hanem az a vállalkozás (szervezet) is, amelyben bármilyen típusú gyakorlatot végzett - bevezető, ipari vagy diploma előtt. Azért áll össze, hogy szemléltesse a gyakorlati készségek tanuló általi asszimilációjának mértékét, elemezze a tudás alkalmazását egy potenciális munkahelyen, és értékelje a munkához való hozzáállását. Ez a funkció a következőket tartalmazza:

1. Cím (a dokumentumot kiállító intézmény neve és elérhetősége).
2. A tanuló életrajzi adatai, annak a vállalkozásnak vagy szervezetnek a részlege, ahol képzést kapott, pont.
3. A gyakornok ellátására biztosított funkciók leírása, a szükséges készségek elsajátításának mértéke, az elvégzett munkához való hozzáállás (kezdeményezés, lelkiismeretesség), jelenlét.
4. Gyakorlati pontszám.
5. Dátum és a felelős személy aláírása.

Jellemzők a katonai nyilvántartási és sorozási hivatalban

A tanulmányi hely jellemzőjének mintája a katonai nyilvántartási és besorozási hivatalban való átadásához is felhasználható. Ebben az esetben a dokumentum a fő elemeken kívül a következő elemeket tartalmazza:

• annak tisztázása, hogy a hallgató jelenleg melyik szaknak, szaknak és csoportnak a hallgatója;
• ok nélkül hiányzik-e az órákról (ha igen, hány hiányzás az adott időszakban - egy hónap, hat hónap, egy év);
• van-e észrevétel a fegyelemre vonatkozóan, jellemezhető-e a magatartás a felsőoktatási rendszer követelményeinek nem megfelelőként;
• jellemvonások: mennyire kiegyensúlyozott, hajlamos-e a konfliktusokra, mennyire szokott a nehéz helyzetek megoldásához;
• részt vett-e illegális tevékenységekben.

Ez a tulajdonság más hatóságok, például rendőrség kérésére is alkalmas.

Jellemzők a tanulás helyéről. Minta diáknak

Az iskola tanulójának jellemzői az áthelyezéskor, az érettséginél, a katonai nyilvántartási és besorozási hivatalban végzett bizottsági átadáskor, más hatóságok (rendőrség, szociális szolgálat) kérésére stb. készíthetők. Ebben az esetben minta A tanulmányi hely jellemzői így nézhetnek ki:

... (a hallgató teljes neve) a képzés során felelős tanulónak bizonyult. Aktív résztvevője volt a csapat életének, tisztelettel kezelte az osztályfőnöki utasításokat.

A ... (tanuló neve) hiányzásait nem jegyezték fel. A tanuló aktív volt az osztályteremben, szorgalmasan végezte a házi feladatokat. A szociális és humanitárius ciklus tantárgyainak átlagpontszáma - ... (értékelés), matematikai - ... (értékelés). A tanuló aktív résztvevője az iskolai és kerületi fizikaolimpiának.

... (a diák neve, vezetékneve) tanulmányai során olyan tanórán kívüli tevékenységekben vett részt: műszaki kreativitás kiállítás a városban (név), KVN a középiskolások körében ... (név) a kerületben, dedikált rendezvények a Nagy Honvédő Háborúhoz, a város napjához és az újévhez.

... (a tanuló neve, vezetékneve) társaságkedvelő, barátságos, tudja, hogyan kell kapcsolatot teremteni az emberekkel, sok barátja van társai között. Természeténél fogva - szimpatikus, őszinte, kiegyensúlyozott, optimista. Vérmérséklet szerint - szangvinikus.

Szereti a focit, a bokszot, a sakkot, érdekli a kreativitás (megtanul gitározni). Állandóan részt vett a subbotnikokban.

Az idősekkel kapcsolatban mindig udvarias és udvarias, meghallgatja a tapasztaltabb emberek véleményét.

A szülők aktívan érdeklődtek fiuk iskolai élete iránt, részt vettek az összes találkozón. Anya ... (tanuló neve) - az osztály szülői bizottságának tagja.

dátum

Szeretné fejleszteni számítógépes ismereteit?

Ha egy Excel-munkafüzet annyi lapot tartalmaz, hogy a címük nem fér el a lap alján, akkor nehéz váltani a munkalapok között. Természetesen használhatjuk a lapok közötti navigációs gombokat, vagy a lapok listáját, amely akkor jelenik meg, ha a jobb gombbal kattint a navigációs gombokra (az aktív lapot pipa jelöli). De használhatunk egy másik módot is a lapok közötti váltáshoz - tartalomjegyzéket adunk a könyvhöz.

Olvasson új cikkeket

Ha tanár vagy, akkor természetesen elgondolkodtál: milyen könyveket kell elolvasnod ahhoz, hogy a munka örömet és elégedettséget okozzon? Kétségtelen, hogy most sok információt találhat erről a kérdésről az interneten. De ezt a sokféleséget nagyon nehéz megérteni. Sok időt vesz igénybe annak megállapítása, hogy mely könyvek fognak igazán segíteni. Ebből a cikkből megtudhatja, milyen könyveket érdemes elolvasnia minden tanárnak.

Az anyag láthatósága motiválja az általános iskolás gyerekeket a nevelési probléma megoldására, és fenntartja az érdeklődést a téma iránt. Ezért az egyik leghatékonyabb tanítási módszer a kártyák használata. A kártyák bármilyen tantárgy oktatásában használhatók, beleértve a köri tevékenységeket és a tanórán kívüli tevékenységeket is. Például ugyanazok a zöldségekkel és gyümölcsökkel ellátott kártyák alkalmasak a matematika órákon a számolás tanítására, valamint a vadon élő és kerti növények témájának tanulmányozására a világ óráin.

Az oktatási intézmény hallgatójának jellemzője egy hivatalos okmány, amelyre különböző élethelyzetekben lehet szükség: egyetemi felvételhez, munkába álláshoz, katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatalban való megbízás teljesítéséhez.

Jellemző felírásakor számos formai követelményt be kell tartani, a szükséges tényeket fel kell tüntetni, valamint a tanuló személyiségére vonatkozó információkat kell kiegészíteni.

Milyen jellemzői vannak egy tanulónak a tanulmányi helyről

A tanuló jellemzője az a dokumentum, amelyben az oktatási intézmény képviselője tájékoztatást ad a hallgató haladásáról, egyéni tulajdonságairól. Szükség lehet rá állás jelentkezéskor, katonai nyilvántartási és besorozási hivatalhoz, rendvédelmi szervekhez történő benyújtáshoz, másik egyetemre való áthelyezéskor.

Minta szerkezet

A jellemzők elkészítése a tanszék vagy a dékáni hivatal dolgozóinak funkcionális kötelessége, de a hallgatóknak gyakran önállóan kell megírniuk. Nem kell félni, mert egy dokumentumot nem nehéz elkészíteni, a lényeg az, hogy kövessünk egy bizonyos írási struktúrát:

1. A dokumentum elején fel kell tüntetni az oktatási intézmény adatait.
2. A központi részben egy rövid életrajz található (teljes név, születési idő, az egyetemre való felvétel éve, szakterület stb.).
3. Továbbá - a tanuláshoz való hozzáállás, az átlagos pontszám, az üzleti és szakmai készségek.
4. A tanuló személyes adatai (pozitív és negatív): magatartás, tanórán kívüli tevékenységek, osztálytársakkal való kapcsolatok, tanári kar visszajelzései.
5. Dátum, az összeállító (kurátor, vezető, tanár), dékán vagy rektor aláírása.

Az intézet fejléces papírján történő dokumentum összeállításánál nem szükséges a fejlécben feltüntetni az adatokat.

Hogyan írjunk ajánlást egy diáknak

Annak érdekében, hogy a jellemzők írásakor ne maradjanak le fontos pontok, célszerű sablonokat és kész dokumentumokat használni mintaként.

Példa a tanulói jellemzőkre

A hallgató jellemzői ... (egyetem neve)

kar....

specialitások....

(Teljes név) a... Ez idő alatt tehetséges és fegyelmezett tanulónak bizonyult. Szorgalmasan tanult minden tárgyat, járt gyakorlati órákra. GPA - 4 (C-B).

A diplomamunka (termi dolgozat, gyakorlati) a "..." témában önállóan készült, és mély, kreatív kutatási megközelítést mutatott be. A ...-i (intézménytípus) tanulmányi (gyakorlati) időtartama alatt (a) jó tantárgy ismerete, olyan módszerek birtokában volt, amelyeket a ... (tevékenységtípusok) elvégzése során (la) tudott alkalmazni. Kezdeményező és felelősségteljes szakemberként mutatkozott be, amiért magas minősítést kapott.

F. I. aktívan részt vett az intézet életében. Diákkonferenciákon (lista), szemináriumokon tartott előadásokat.

Tanulmányaival párhuzamosan komolyan foglalkozott teniszezéssel, diákversenyeken vett részt. Kedveli az autómodellezést, a klasszikus irodalmat.

A karakterisztikát .... kérésére adták ki /Hallgató ... (teljes név) ajánlható ...

A tanuló jellemzőinek mintája csak hozzávetőleges írási terv. A dokumentum a hallgató személyes tulajdonságaitól és a fogadó igényeitől függően módosul. Összeállításkor:

• a katonai nyilvántartási és besorozási hivatal vagy a rendőrség számára:
  • a szakterület, tanfolyam, csoportszám megadva;
  • az órákon való részvételhez való hozzáállás feltüntetése (hiányzások száma havonta, félévben);
  • a fegyelem szintje jellemzett;
  • jellemvonásokat írnak le: konfliktusra való hajlam, kiegyensúlyozottság, megközelítés a problémás vagy nehéz helyzetek megoldásához;
  • megjegyzik, hogy a tanulóval szemben alkalmaztak-e fegyelmi büntetést, látták-e illegális tevékenységben;
• a gyakorlat helyén:
  • az okmányt kiállító intézmény nevét írják;
  • meghatározásra kerül annak a szervezetnek a szervezeti felosztása, ahol a gyakorlat történt, annak időtartama;
  • felsorolja a gyakornokra bízott feladatokat és a munkaügyi készségek elsajátításának elért szintjét;
  • felülvizsgálatot végeznek a termelési feladatokhoz való hozzáállásról;
  • gyakorlatot értékelnek.

A dokumentum típusától és a kérelmező követelményeitől függően végrehajtott módosítások ellenére a hallgatóra vonatkozó jellemzőt az általános formai szabvány szerint írják le.

A gyakorlat felelős vezetőjének következtetése a hallgató munkájáról (technikai ismeretek, munkakör, minőség, tevékenység, fegyelem)

Példák a tanuló jellemzőire a gyakorlat helyéről

A "Művészeti Főiskola" állami középfokú szakoktatási intézményben végzett gyakorlata során a _________________ tanuló fegyelmezettnek bizonyult, igyekezett megszerezni az ezen a területen szükséges ismereteket, készségeket és képességeket. Gyakorlati munkája fő célja az volt, hogy megismerje a főiskola személyzeti osztályának munkájának főbb szempontjait.

Tapasztalt szakember, a főiskola személyzeti osztályvezetője irányításával tanulmányozta a főbb jogalkotási és szabályozási jogszabályokat, a személyzeti gazdálkodás módszertani anyagokat; munkajog; a vállalkozás felépítése és létszáma, profilja, specializációja és fejlődési kilátásai; a vállalkozás személyzeti politikája és stratégiája; az előrejelzések készítésének, a várható és aktuális személyi szükségletek meghatározásának eljárását; a vállalkozás személyzettel való ellátásának forrásai; a munkaerőpiac helyzete; a személyzet értékelésének rendszerei és módszerei; a személyi állomány szakmai képesítési struktúrájának elemzési módszerei; a személyzettel és mozgásukkal kapcsolatos dokumentáció nyilvántartásának, karbantartásának és tárolásának rendje; a vállalkozás személyi állományára vonatkozó adatbank kialakításának és fenntartásának rendje; a személyi állomány mozgásának elszámolásának módjai, a megállapított beszámolók összeállításának rendje; a modern információs technológiák alkalmazásának lehetősége a személyzeti szolgálatok munkájában.

A rövid gyakorlati idő ellenére ___________ aktív, fegyelmezett tanulónak bizonyult, nagyon sok szükséges információt tudott átadni. Segítséget nyújtott az újonnan felvett alkalmazottak személyes aktáinak feldolgozásához. Tanulmányozta a „Garant” és „Consultant” információs és jogi rendszerekkel való munka alapjait.

__________________ nagyon felelősségteljesen kezelte munkagyakorlatának minden feladatát, gondosan hajtotta végre a dokumentumokkal ellátott parancsokat. ____________ gyakorlati munkája rendkívül dicséretes.

A gyakorlat során megismerkedtem a szervezet felépítésével, a személyi iratkezelés lebonyolításának rendjével, a könyveléssel és a dokumentumok tárolásával. Részt vett a dokumentumok elkészítésében.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A képzés során megszerzett elméleti ismereteket ügyesen alkalmazza a gyakorlatban __________________ figyelmes a dokumentumokkal való munkavégzés során, könnyen tájékozódik azok tartalmában. Számítógépes ismeretekkel rendelkezik, amelyeket különféle dokumentumok elkészítése során hasznosított.

Interperszonális kapcsolatokban udvarias, társaságkedvelő, könnyen alkalmazkodik a csapatmunkához.

A gyakorlat során _______________________ fegyelmezett és felelősségteljes munkatársnak bizonyult. Pontosan követte a cég napi rutinját, betartotta az adott utasításokat, feladatokat.

Tanulmányozta a vállalat személyzeti menedzsment folyamatát, elméleti és gyakorlati ismereteket alkalmazott munkájában. Ennek során a hallgatónak lehetősége volt nemcsak a dokumentáció tanulmányozására, hanem annak elkészítésében is részt vett, amely a legmagasabb fokú tudást mutatta a személyzeti munkafolyamat területén.

Véleményem szerint __________________ jó elméleti ismereteket mutatott a gyakorlatban.

A hallgató jellemzői a gyakorlat helyéről

Oktatási, ipari vagy diploma előtti gyakorlat elvégzése után a hallgatónak referenciát kell átvennie témavezetőjétől, és be kell nyújtania az oktatási intézménynek, amely alapján a végső osztályzatot megállapítják.

A gyakornok jellemzőinek tükrözniük kell készségeire és képességeire vonatkozó információkat, szakmai felkészültségének szintjét, a gyakorlat időtartama alatt végzett megbízatások mennyiségét és minőségét, és természetesen az ajánlott értékelést.

A gyakornokok felügyelői gyakran magukra a hallgatókra hárítják át az ilyen jellemzők megírásának felelősségét. Sajnos ez egy általános gyakorlat, de ne ess kétségbe. Az alábbi minták kiválónak értékelik a hallgató szakmai gyakorlatát. Példaként használhatja őket saját jellemzőinek megírásához, csak az aláhúzott adatokat módosítva a sajátjaira.

1. lehetőség. Bevezető gyakorlat letételéről

A tanuló jellemzői

Ivanov Ivan Ivanovics részére kiállítva

A hallgató munkájának jellemzői a gyakorlat helyéről

A gyakorlat időtartama és típusa:
2008.05.25-től 2008.07.30-ig Ivanov Ivan Ivanovics bevezető gyakorlaton ment át

2. A helyet biztosító szervezet:
OJSC "Gazprom", Oroszország, Moszkva régió, Moszkva, st. Lenina, 65 éves, tel. 56-89-45

3. A hallgató kötelezettségei a gyakorlat során:
A belső rendszer és rutin tanulmányozása, a műszaki dokumentáció, a vállalatnál rendelkezésre álló berendezések, a technológiai sémák, a szervezet alapszabálya és szabályzatai, a késztermékek elemzése és tesztelése a GOST-nak és más szabványoknak való megfelelés érdekében stb.

4. Következtetés és értékelés:
Ivanov Ivan Ivanovics megmutatta, hogy képes nehéz körülmények között dolgozni, önállóan és felszólítás nélkül cselekedni, ami magas elméleti képzettségi szintjét jelzi. Valamint a szakmai gyakorlat során elsajátította a munkához szükséges gyakorlati ismereteket.

A javasolt értékelés "kiváló".

2. lehetőség. Az ipari gyakorlat átmenetéről

A tanuló jellemzői

Igor Dmitrievich Medvegyev részére állították ki, aki 2000. 06. 01. és 2000. 12. 31. között az OAO Gazpromnál volt szakmai gyakorlaton.

A gyakorlat során Medvegyev Igor Dmitrievich diák tanulmányozta a partnerségi megállapodásokat, az adásvételi, bérleti, munkaviszonyt, valamint egyéb személyi és számviteli dokumentumokat, valamint belső dokumentumokat is.

A hallgató a gyakorlat során aktívan részt vett a vállalkozás pénzügyi, műszaki, jogi osztályának munkájában: pénzügyi dokumentumokat, jognyilatkozatokat készített, információkat vitt be a pénzügyi-gazdasági tevékenységek automatizált rendszerébe, tárgyalt, szerződéseket kötött az ügyfelekkel, elemzett tevékenységeket, végrehajtott technológiai műveleteket stb.

A gyakorlat végén a lelkes hallgató "kiváló" minősítést kapott

A tanuló jellemzői

ZAO Orosz Vasutak

Fedorov Jegor Borisovich gyakornoknak kiadva, aki a Szverdlovszki Vasúti Akadémián tanul

Egor Borisovich 2006. március 23-tól 2006. június 21-ig volt szakmai gyakorlaton. a szverdlovszki vasút Recsszkij-ágában

Az alábbi feladatokat látta el:
Vonatok mozgásának ellenőrzése, helyreállítási munkák, vasúti vágányok állapotának ellenőrzése

A következő készségeket sajátította el:
listás készségek

Munkakészségek 5
A feladatok minősége 5
Az új szakmai ismeretek, készségek elsajátításának vágya 5
Barátság, az ügyfelekkel való kommunikáció képessége
A napi rutin és a munkafegyelem szigorú betartása 5
Felelősségérzet 5
Az ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége 5

3. lehetőség.

Az egyetemi gyakorlatról

A tanuló jellemzői

Szergej Ivanovics Petrov 1998-ban született

Szergej Ivanovics 1999. 01. 01. és 2000. 12. 31. közötti időszakban a Zarya LLC-nél mentorként végzett egyetemi gyakorlatot.

A gyakorlat során a hallgató az alábbi feladatokat látta el:

Petrova S.I. funkcionális feladataiban ez az időszak magában foglalta:
- laboratóriumi tesztek
- berendezések javítása, karbantartása
- laboratóriumi tesztek
- Berendezések beállítása, működésének ellenőrzése
- a kijelölt terület ellenőrzése
— teljesítményelemzés
– gyártásellenőrzéssel kapcsolatos magashegyi munkavégzés
- hétvégék ütemezése
— technológiai műveletek végrehajtása
— jelentéstételi és becslési dokumentáció

Szergej Ivanovics Petrov minden rábízott munkával tökéletesen megbirkózott. Még diákként, még diákként már magasan kvalifikált munkásként, szakemberként beépült a csapatba. Szergejnek felajánlották, hogy helyet kapjon a szervezetünkben, miután letette az érettségijét.

A szakmai gyakorlat végső osztályzata „kiváló”.

Egyéb minták és példák jellemzőkre:

A vállalkozásnál gyakorlatot teljesítő hallgató jellemzői

Hegesztő gyakornok gyártási jellemzői

A szakmai gyakorlat közvetlen felügyelete: Ivanov S.I. a Keramzit LLC-től Tsimkin Andrey Eduardovich szerelő végezte. A gyakorlat során Szergej a lakatosmunka biztonsági előírásairól tanult, elsajátította a lakatos kézi és gépesített szerszámok használatának készségeit, gyakorlati készségeket a TO-1, TO-2 tervezésében és lebonyolításában, tanulmányozta a keringő alkatrészek munkaszervezését. raktár.

Ipari gyakorlat naplója szakmánként: "Hegesztő (elektromos hegesztő és gázhegesztő)"

A TANULÓKRA VONATKOZÓ SZABÁLYOK ELÉRÉS ESETÉN 1.

A gyakorlat során a tanulóknak az iskola tantervének megfelelő munkát kell végezniük.

2. A termelési gyakorlat vezetője az ipari képzés mestere. 3. A vállalkozásoknál az ipari gyakorlat közvetlen és állandó vezetője a mentor, akihez a hallgató kötődik.

A gyakorlat helyéről minta jellemző

címe és elérhetőségei. Ezután következik a dokumentum címe - egy jellemző. Ez lehet bírósági típusú megbeszéléseken való részvétel, szerződések készítése, archívumokkal és alkalmazottak személyes aktáival való munka, adatbázis összeállítása, számviteli beszámolókkal való munka.

Minden attól függ, hogy a hallgató milyen szakon tanul, és milyen szervezetben gyakorolt. Előírható az is, hogy a tanuló milyen feladatokat látott el, milyen feladatokkal szembesült, mennyire lelkiismeretesen birkózott meg velük.

Gyakorlaton részt vevő hallgató jellemzői - minta és sablon

Elméletileg a hallgató jellemzőit a vállalkozás gyakorlatvezetője írja le. Neki kell jellemeznie a hallgató gyakorlat során szerzett készségeit és képességeit. A jellemzőket azonban a legtöbb esetben maguk a hallgatók írják, és a vezető csak aláírja és ráhelyezi a szervezet pecsétjét (ezt még gyakrabban a vállalkozás titkára teszi).

A jellemzők mintáját osztályán lehet beszerezni egy módszertanostól, vagy kérhető egyetemistáktól.

Hogyan néz ki egy villanyszerelőre jellemző minta a munkavégzés helyéről?

Egy ilyen dokumentum attól a vállalkozástól származik, ahol a munkavállaló dolgozik, ami azt jelenti, hogy a hangsúlyt az üzleti tulajdonságaira kell helyezni, vagyis ez egy termelési jellemző. Minden dolgozó egy személy, akinek megvan a maga karaktere, elme, személyes képességei, szokásai és készségei, amelyek összességétől függ a viselkedése, beleértve a termelést is.

Ez azt jelenti, hogy a dolgozó személyes tulajdonságai nélkül a termelési képe hiányos lesz.

A következő típusú munkákat végezte: Zöldségek elsődleges feldolgozása hideg és meleg ételek utólagos elkészítésével. Hús és hal elsődleges feldolgozása, valamint ezekből félkész termékek készítése.

A gyakorlóhelyről karakterisztikát készítünk a hallgató számára

Munkavégzés minősége: Kiváló Gyártási normák teljesítése a gyakorlat utolsó előtti hónapjában: Kiváló Az utolsó gyakorlati hónapban: Kiváló A technológiai folyamat ismerete, a berendezések kezelése teljes tulajdonú.

Célja: Hideg- és melegvizes rendszerek cseréje, javítása, sürgősségi alkalmazások, közüzemi szolgáltatások megszüntetése Szúrós szagú.

Az iparban az acetilént általában kalcium-karbidból nyerik lebontással Az oxigén színtelen, az égési folyamatot aktívan támogató, íztelen és szagtalan gáz, a levegőnél nehezebb, a legfontosabb oxigént 3 módon nyerik: levegőből a mechanikai szennyeződésektől megtisztítva. desztillált víz elektrolízisével A hegesztőlángnak megfelelő hőteljesítményűnek kell lennie, amelyet a hegesztendő fém vastagságától függően választanak meg, és gázhegesztési módjai meghatározzák: a hegesztési láng erejét, a töltőanyag dőlésszögét és a töltőanyag átmérője, az égővel elégetett gázkeverék lángjának hőjét használják a fűtésre, ezen a helyen minden 8.

A jellemzőt a tanuló gyakornokoknak a vállalkozásnál folyó gyakorlat vezetője állítja össze.

Kiállíthatja a vállalkozás fejléces papírján vagy normál, A4-es formátumú fehér lapon. A jellemző végén az okmány elkészítésének dátuma kerül feltüntetésre a praxisvezető aláírásával. Adjunk példákat a tanulók jellemzőire egy oktatási, bevezető, ipari, pedagógiai vagy diploma előtti gyakorlat eredménye alapján.

Az Állami Bölcsészettudományi Egyetem Műszaki és Gazdaságtudományi Karán végzett (szakterület: marketing, nappali tagozat).

Dátum, pecsét Moszkva, st. Timur Frunze 2. of. 1, A cég belső dokumentációjának (HR dokumentumok, belső eljárások, munkaköri leírások) áttanulmányozása, a Belvárosi cég tapasztalatainak tanulmányozása, a cég tevékenységének elemzése, a cég beszámolóinak, terveinek megismerése.

A tanuló jellemzői a gyakorlat helyéről

A gyakorlati helyről érkező hallgató jellemzője az alapképzési vagy ipari gyakorlatról szóló beszámolóhoz csatolt dokumentum. A szervezet felelőse vagy a hallgató vezetője állítja össze. De általában a vezető bízik a diákban, hogy írjon egy ajánlást magának.

Kész jellemző egy tanuló számára

Vegye figyelembe a tartalmát, a tervezés alapvető követelményeit.

Mi van beleírva a tanuló jellemzőibe?

Fejléc, amely jelzi az áthaladás helyét, információkat a szervezetről és annak részleteiről

Ennek az információnak jogilag helyesnek kell lennie.

Információ a szakmai gyakorlat időpontjáról

A karakterisztika bármely helyén elhelyezhető (lásd.

Diák munkaköri leírása

Példa: Egy gyakornok feladataiban Petrov V.D. magában foglalta a munkaszerződések elkészítését, a szervezet alkalmazottai személyes adatainak ellenőrzését, a számviteli bizonylatokkal való munkát és az irattári dokumentációk nyilvántartását.

A hallgató elméleti tudásának és megszerzett gyakorlati készségeinek jellemzői

Példa: gyakornok Ivanov A.B. az Egyetemen megszerzett elméleti ismereteket sikeresen alkalmazta a termelési feladatok ellátására. Ezen túlmenően a gyakorlat ideje alatt a hallgató tanulta a vállalkozás felépítését és a tanszékek koordinációját, elsajátította a dokumentumkezelés, a beszámolókészítés és a szerződéskötés alapelveit.

A tanuló munkájának értékelése

Példa: Az Obrazets LLC szervezet vezetése pozitívan értékeli P. S. Petrov hallgató munkáját. ___ és ____ közötti időszakban minden rábízott feladatot határidőre, a teljesítmény minőségi követelményeinek megfelelően teljesített.

A hallgató szakmai tulajdonságainak jellemzői

Figyelmet mutat a részletekre, különösen a pénzügyi dokumentumokra.

Hatékony, hatékony. Szakmai területen kompetens.

A gyakornok személyes tulajdonságainak értékelése

Példa: társaságkedvelő, barátságos, kezdeményező, igyekszik segíteni a kollégáknak és csapatban dolgozik.

utolsó évfolyam

Példa: Petrov V.G. diák munkájának eredményei. a gyártási gyakorlat keretében "kiváló" minősítést érdemelnek.

Pecsét, dátum, vezető aláírása

Az aláírást az Emberi Erőforrás Osztálynak kell hitelesítenie.

Megjegyzendő, hogy a hiányosságokat és hiányosságokat a dolgozat áttekintésével ellentétben nem szükséges feltüntetni.

Példa egy jellemzőre a gyakorlat helyéről

Jellegzetes

Kafelnyikov Mihail Lvovics diákról, aki az volt

gyakorlat az FSUE Elektroavtomatikánál 11.04.11-11.04.28-ig.

Diák Kafelnikov M.L. gyakorlatot szerzett az automatizált rendszerek fejlesztési és kivitelezési osztályán. A Kafelnikov M.L. gyártási gyakorlata során a következő feladatokat jelölték ki:

• Konstruktív sémák készítése kis teljesítményű motorok gyűjtésére.
• Beszámolási dokumentáció rendszerezése.
• Gyártóberendezések alapvető alkatrészeinek rajzainak véglegesítése.

A gyakorlat során Kafelnikov M.V. csak a pozitív oldalon mutatkozott meg. A személyes tulajdonságok abban nyilvánultak meg, hogy a feladatok megoldása során sikerült közös nyelvet találni a kollégákkal. Különböző szociabilitásban és kezdeményezőkészségben. Céltudatos, mindig a végére viszi a feladatok megoldását.

Az egyetemen megszerzett elméleti ismereteket sikeresen alkalmazta a gépészmérnöki területen, megszilárdítva és fejlesztve az ipari gyakorlat folyamatában.

A munka során a hallgató az alábbi gyakorlati készségeket sajátította el és szilárdította meg:

• Tervrajzok készítése.
• Ipari berendezések alapelemeinek szerelése.
• Termelő üzemek üzemi paramétereinek korrekciója.

A gyakornok mérnöki csapatban (teamwork) végzett munka során is tapasztalatot szerzett.

Értékelem Kafelnikov M.V. diák munkáját. a gyakorlat teljes ideje alatt "kiváló"-val, és az egyetem elvégzése után ajánlom felvételre a vállalkozás termelési állományába.