- Miért csak az ipari társadalomba való átmenettel kezdték a fiatalokat önálló társadalmi csoportnak tekinteni?
- Melyek a serdülőkor fő pszichológiai jellemzői?
- Milyen jogokat és kötelezettségeket szerez államunk állampolgára, amikor eléri a nagykorúságot?
- Hogyan változnak a társadalmi szerepek és az ember státusza fiatal években?
- Mondjon példákat egy fiatal egyéni választásának lehetőségeire az élet különböző területein.
- Mi tanúskodik az oktatás presztízsének megőrzéséről társadalmunkban?
- Hazánk jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzetének milyen tényezői járulnak hozzá, és melyek gátolják a fiatalok elhelyezkedését?
- Milyen munkahelyi juttatások járnak kiskorúaknak?
- Mi jellemző az informális ifjúsági egyesületekre?
- Ismertesse a modern ifjúsági szubkultúra főbb jellemzőit!
Gondolkodj, vitasd meg, csináld
1. Az idősebb generáció egyes képviselői úgy vélik, hogy a mai fiatalok jelentős része nem él, hanem él, nem dolgozik, hanem plusz pénzt keres, nem dolgozik, hanem úgy tesz, mintha dolgozna.
Hogyan vélekedik erről a nézőpontról? Magyarázza el álláspontját.
2. Tatyana 18 éves. Két éve ment el otthonról. Ennek fő oka a szülők életmódjának elutasítása, akik szerinte "csak dolgoznak, szabadidejükben" "tévénél" lógnak. Kérjük, kommentálja ezt a helyzetet.
3. A fiatalok aránya a nagyvárosi munkanélküliek között elmarad az országostól. Ugyanakkor egyes régiókban az állásukat elvesztők felét a fiatal munkanélküliek teszik ki. Mivel magyarázhatók ezek a tények?
4. "Az a személy, aki nem házas és nem rendelkezik szakmával, továbbra is gyermek a szó legtágabb értelmében" - írja a szociológus. Egyetértesz ezzel a következtetéssel? Miért?
5. Hasonlítsa össze az „ifjúság” fogalmának a modern tudományos publikációkban megfogalmazott két definícióját: „Az ifjúság a szocializáció szakaszán átmenő, oktatási, szakmai, kulturális és egyéb társadalmi funkciókat asszimiláló emberek generációja”; "Az ifjúság szocio-demográfiai csoport, amelyet az életkori sajátosságok, a társadalmi státusz kombinációja alapján különböztetnek meg."
Ezek a meghatározások ellentmondanak egymásnak, vagy kiegészítik egymást? Magyarázza meg következtetését.
6. A szociológusok szerint a XIX. század elején. Egy gyermek átlagos életkora apja halálakor körülbelül 20 év volt. A fiatalok automatikusan elfoglalták apjuk állását. A XX. század végén – a XXI. század elején. húszéveseknél nemcsak mindkét szülő derült ki, hogy él és dolgozott, hanem gyakran a nagyszülők is. Ugyanakkor a tudományos és technológiai fejlődés a munkahelyek számának csökkenéséhez vezetett. Ön szerint ez a helyzet befolyásolja a fiatalok munkaerő-piaci helyzetét? Melyek a fiatalok versenyelőnyei és hátrányai az idősebb generációkhoz képest a munkaerőpiacon?
Dolgozzon a forrással
Olvasson el egy részletet K. Mannheim (1893-1947) német filozófus és szociológus 1943-ban írt Korunk diagnózisa című könyvéből, és válaszoljon a kérdésekre.
Az ifjúság a társadalom egyik rejtett erőforrása Az első probléma, amellyel szembesülünk, a következő: Stabil-e a fiatalok jelentősége a társadalomban? Nyilvánvalóan nem. Vannak olyan társadalmak, ahol az időseket jobban tisztelik, mint a fiatalokat. Így volt ez például az ókori Kínában is. Más társadalmakban, például az USA-ban, a negyven év felettiek túl öregnek számítanak a munkához, és csak a fiatalságra van szükség. A társadalmak nemcsak a fiatalok presztízsében különböznek egymástól, hanem abban is, hogy a fiatalok egyesülnek-e olyan csoportokban, mozgalmakban, amelyek befolyásolják az események alakulását ...
A probléma az, hogy bár mindig jön egy új generáció és fiatal korosztály, ennek ellenére használatuk kérdése minden alkalommal az adott társadalom természetétől, társadalmi szerkezetétől függ. Az ifjúság az egyik rejtett erőforrás, amellyel minden társadalom rendelkezik, és amelynek mozgósításán múlik életképessége...
Nem nehéz kitalálni, hogy mely társadalmakban az időseknek van a legnagyobb presztízse, miközben az ifjúság megújuló erői nem egyesülnek mozgalomban, csak rejtett tartalék marad. Úgy gondolom, hogy a fokozatosan és lassú változási ütemben fejlődő statikus társadalmak elsősorban az idősebb generációk tapasztalataira támaszkodnak.
Ellenállnak a fiatalok rejtett lehetőségeinek megvalósításának. Az ilyen társadalmakban az oktatás középpontjában a hagyományok átadása áll, a tanítási módszerek pedig a reprodukálás és az ismétlés. Egy ilyen társadalom szándékosan elhanyagolja a fiatalok létfontosságú lelki tartalékait, mivel nem áll szándékában megsérteni a meglévő hagyományokat.
Az ilyen statikus, lassan változó társadalmakkal szemben a dinamikus, új kiindulási lehetőségekre törekvő társadalmak, függetlenül uralkodó társadalmi vagy politikai filozófiájuktól, főként a fiatalokkal való együttműködésre támaszkodnak... E tekintetben a különbség csak az arra törekvő társadalmak között van. reformok és forradalmak révén változnak. Mindkét esetben fiatalokról van szó. Az idősebb és a középső nemzedék csak megjósolni tudja a közelgő változások természetét, de csak a fiatalabb generáció fog új életet élni. Olyan értékeket fog megtestesíteni, amelyeket az idősebb generáció csak elméletileg ismer el.
Manheim K. Korunk diagnózisa. - M., 1994. - p. 454-455.
Kérdések és feladatok a forráshoz
- A szerző szerint miben különböznek a társadalmak a fiatalok bennük elfoglalt helye és szerepe tekintetében?
- Mondjon példákat azokra az ifjúsági szervezetekre, amelyek különböző országokban léteztek: a) spontán módon, „alulról” kezdeményezésre jöttek létre; b) az állam hozta létre és irányítja.
- Osztja-e a szerző következtetését, hogy a forradalmak és reformok fő mozgatórugója az ifjúság? Indokolja álláspontját, a múlt és a jelen általa ismert tényeire támaszkodva.
Az elkülönült társadalmi csoportokat a tudat, a viselkedés és az életmód sajátos jegyei jellemzik. Saját kulturális rést hoznak létre - egy olyan szubkultúrát, amely meglehetősen zárt és autonóm lehet a domináns kultúrához képest (a latin szub - valami alatti, valami közeli létet jelző részecske), vagy szembeszáll annak alapvető értékeivel (ellenkultúra). Egy speciális ifjúsági szubkultúráról kezdtek beszélni a nyugati országokban a második világháború után. Az ifjúsági kultúra korántsem homogén; nemi, etnikai, társadalmi és osztálybeli különbségeket nyilvánít meg. Így a fiatalokból álló közösségeket a versenyszellem, a saját sikerükre való orientáció jellemzi. A lányok számára nem annyira a közös tevékenységek eredménye a fontos, hanem a kialakuló interperszonális kapcsolatok jellege. Kommunikációban válogatósabbak.
Ugyanakkor az ifjúsági kultúra egészeként is szemlélhető, amelynek vannak bizonyos vonásai. Először is, ez a kapcsolatok sajátossága, amely inkább a barátságra és a barátságra fókuszál a kortárscsoportokban, mint a családra. A társaikkal való kommunikáció szükségessége, mint tudják, nagyon korán felmerül. A serdülőkort egyaránt jellemzi az elszigetelődés vágya, elsősorban az idősebbektől (tanároktól, szülőktől), valamint a kortársak bármely közösségéhez való tartozás vágya. Megalakulnak az úgynevezett informális ifjúsági csoportok (az informális szó ebben az esetben a hivatalosan bejegyzett állami ifjúsági szervezetekkel való alapvető különbség hangsúlyozására szolgál).
Mindenki kommunikációs igénye átalakul a saját, speciális motívumaivá, amelyek arra ösztönzik, hogy csatlakozzon ehhez vagy ahhoz a csoporthoz, ehhez vagy ahhoz az ifjúsági irányhoz. Valaki, mint tudják, azt reméli, hogy itt megértést és érzelmi támogatást talál, ami hiányzik a felnőtt társadalomból. A másik úgy érzi, hogy a csoporttagság megsokszorozza erejét, és nagyobb biztonságot nyújt az intenzív verseny és rivalizálás könyörtelen világában. Vannak, akik arra vágynak, hogy megtapasztalják a hatalom érzését mások felett.
Sok ifjúsági csoportra jellemző az egységesség és a különbözőség, a különlegesség egymásnak ellentmondó kombinációja. A csoporton belül az egységesség (viselkedési stílusban, zenei ízlésben, divatkellékekben) megmarad. Ugyanakkor maga a közösség is arra törekszik (elsősorban külsőleg), hogy az ifjúsági mozgalmak általános sodrában kiemelkedjen.
Egyes informális ifjúsági egyesületek nemcsak elszigetelik magukat a társadalomtól, hanem bizonyos mértékig ellenzik is azt, elutasítva a kialakult értékeket és kultúrát (jelen esetben ifjúsági ellenkultúráról beszélhetünk). A társadalmi alapok, az erkölcs és a többség életmódjának ilyen demonstratív elutasítása különösen a 60-as években a nyugati országok ifjúsági mozgalmaiban nyilvánult meg. A diákok és fiatal munkások egyes fellépéseit még politikai jelszavak alatt tartották (új baloldal). A jövőben a tiltakozás nem annyira a társadalommal való közvetlen szembefordulásban kezdett kifejeződni, hanem az attól való „kiszabadulási” kísérletekben, az emberi szálló (hippikolóniák) új formáinak létrehozásával.
Hazánkban az informális ifjúsági egyesületek kialakulásának ideje a 80-as évek. A legbefolyásosabb irány a rockmozgalom volt, amelyet egy bizonyos zenei stílus iránti hobbi mellett közös ideológiai elvek egyesítettek: bürokráciaellenesség, pacifizmus, antitotalitarizmus. 1987-ben rendezték meg az első fesztiválokat
Népszerű rockzenekarok stivaljai nagy koncerthelyszíneken.
Ma hazánkban számos csoport és irányzat létezik az ifjúsági kultúrában. Legtöbbjük tevékenysége a szabadidő (zene, sport és technikai hobbi stb.) területére terjed ki. Vannak közérdekekkel átitatott egyesületek, mint például a környezetvédelmi mozgalom. Ma a politikai pártok arra törekszenek, hogy megerősítsék befolyásukat a fiatalokra. A különböző irányultságú pártoknak saját ifjúsági szakosztálya van.
Vannak olyan ifjúsági csoportok, amelyek megkérdőjelezik a közvéleményt. Leggyakrabban ez a ruházat jellemzőiben és a divatos kiegészítésekben fejeződik ki. Előfordul azonban, hogy közvetlen társadalomellenes cselekményeket (huliganizmus, verekedés) is elkövetnek, például futball- vagy jégkorongrajongók csoportjai. Ebben az esetben a társadalom negatív, deviáns viselkedéssel szembesül. Az antiszociális nacionalista, olykor fasiszta nézeteket kifejező radikális csoportok egyike az úgynevezett skinheadek. Ez a tendencia az 1960-as évek végén kezdődött. múlt században Angliában. A fő külső jel a borotvált fej. A viselkedés jellemzője a nyílt agresszió. Évtizedekkel később a skinhead csoportok számos országban megjelentek, köztük nálunk is. Felháborító (a közvéleményt megzavaró) tetteik gyakran válnak büntetőjogivá (büntetőjogi normák megsértése).
A deviáns viselkedés szélsőséges és legveszélyesebb megnyilvánulása - a bűnözés sajnos a fiatalok körében fordul elő. (Ne feledjük: mik a bűnözés okai? Melyek az ellene való küzdelem fő irányai?) Tudja, hogy az ifjúsági bűnözői csoportokat merev hierarchia és alárendeltség, szigorú funkcióelosztás, kölcsönös felelősség jellemzi. Zárva és zárva vannak.
A tömegtájékoztatás fontos szerepet játszik az ifjúsági kultúra kialakulásában és terjedésében. A televízióban és a moziban látott modelleket nem csak a tinédzserek, hanem a fiatalok is követik. Illusztráljuk ezt példákkal. A 90-es évek elején. A "The Program" című filmet az Egyesült Államokban mutatták be. Az egyik epizódjában egy egyetemista, hogy saját bátorságát demonstrálja, egy forgalmas autópálya középső sávján feküdt, miközben nehéz teherautók fütyültek el mellette. A film vetítése után két héten belül két különböző államban élő fiatal srác kipróbálta ugyanazt a trükköt. A következmények tragikusak voltak: mindkettőjüket halálra zúzták a sofőrök, akik nem vették észre őket. Demonstráció a tévénkben
A "Brigád" sorozat is utánzóhullámot váltott ki: az ország különböző régióiban a fiatalok egyesülni kezdtek "brigádjaikban", amelyek egyértelműen bűnözői fókuszúak.
Összefoglalva kiemeljük az ifjúsági kultúra főbb jellemzőit: kihívást jelent a felnőttek értékrendje és a saját életvitel kísérletei felé; sajátos ízlés, különösen a ruhák és a zene terén; ez inkább szabadidős kultúra, mint munkakultúra.
AI Alapfogalmak: a fiatalok mint társadalmi csoport.
AI kifejezések: tinédzserek, infantilizmus, szubkultúra, ellenkultúra.
1) Miért csak az ipari társadalomba való átmenettel kezdték a fiatalokat önálló társadalmi csoportnak tekinteni? 2) Melyek a serdülőkor fő pszichológiai jellemzői? 3) Milyen jogokat és kötelezettségeket szerez államunk állampolgára, amikor eléri a nagykorúságot? 4) Hogyan változnak a társadalmi szerepek és egy személy státusza fiatal években? 5) Mondjon példákat egy fiatal egyéni választásának lehetőségeire az élet különböző területein! 6) Mi tanúskodik az oktatás presztízsének megőrzéséről társadalmunkban? 7) Hazánk jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzetének milyen tényezői járulnak hozzá, és mi akadályozza a fiatalok elhelyezkedését? 8) Milyen munkahelyi juttatások járnak kiskorúak számára? 9) Mi jellemző az informális ifjúsági egyesületekre? 10) Ismertesse a modern ifjúsági szubkultúra főbb jellemzőit!
Szerintem, ítéld el, tedd
1. Az idősebb generáció egyes képviselői úgy vélik
azt mondják, hogy a mai fiatalok jelentős része nem él
állatorvos, de él, nem dolgozik, de plusz pénzt keres, nem dolgozik
sya, de úgy tesz.
Hogyan vélekedik erről a nézőpontról? Magyarázza el álláspontját.
2. Tatyana 18 éves. Két éve ment el otthonról.
Ennek fő oka a szülők életmódjának elutasítása, amely
amelyek szerinte „csak dolgoznak, és szabadidejükben
"lógni" a tévénél. Kommentáld ezt a helyzetet.
ciója.
3. A fiatalok aránya a nagyvárosi munkanélküliek között
az országos átlag alatt. Ugyanakkor az osztály
Egyes régiókban a fiatalok a fele munkanélküliek
mindazok, akik elvesztették állásukat. Mivel magyarázhatók ezek a tények?
4. „Olyan személy, aki nem házas és nem rendelkezik a
szakma, továbbra is gyermek a legszélesebb körben
a szó értelme” – írja a szociológus. Egyetértesz ezzel
következtetés? Miért?
5. Hasonlítsa össze a „fiatalság” fogalmának két definícióját!
modern tudományos publikációkban megjelent:
"Az ifjúság a szocializáció szakaszán átmenő emberek generációja, amely oktatási, szakmai, kulturális és egyéb társadalmi funkciókat asszimilál."
"Az ifjúság egy szocio-demográfiai csoport, amelyet az életkori sajátosságok, a társadalmi státusz kombinációja alapján azonosítottak."
Ezek a meghatározások ellentmondanak egymásnak, vagy kiegészítik egymást? Magyarázza meg következtetését.
6. A szociológusok szerint a XIX. század elején. átlagos kocsi
a gyermek magassága apja halálakor körülbelül 20 év volt
évek. A fiatalok automatikusan munkát vállaltak
az apjukat. A XX. század második felében. húsz évesek
kiderült, hogy nem csak mindkét szülő él, és dolgozott,
de gyakran mindkét nagypapa. Ugyanakkor tudományos és műszaki
gress a munkahelyek számának csökkenéséhez vezetett.
Ön szerint ez a helyzet befolyásolja a fiatalok munkaerő-piaci helyzetét? Mik: a) versenyelőnyök; b) a fiatalok hiányosságai az idősebb generációkhoz képest a munkaerőpiacon?
Dolgozzon a forrással
Olvasson el egy részletet K. Mannheim (1893-1947) német filozófus és szociológus 1943-ban írt Korunk diagnózisa című könyvéből, és válaszoljon a kérdésekre.
Ifjúság- a társadalom egyik rejtett erőforrása
Az első probléma, amellyel szembesülünk, a következő: stabil-e a fiatalok jelentősége a társadalomban? Nyilvánvalóan nem. Vannak olyan társadalmak, ahol az időseket jobban tisztelik, mint a fiatalokat. Így volt ez például az ókori Kínában is. Más társadalmakban, például az USA-ban, a negyven év felettiek túl öregnek számítanak a munkához, és csak a fiatalságra van szükség. A társadalmak nemcsak a fiatalok presztízsében különböznek egymástól, hanem abban is, hogy a fiatalok csoportokba, mozgalmakba szerveződnek-e, amelyek befolyásolják az események menetét... A probléma az, hogy bár mindig jön egy új generáció és fiatal korosztályok, ennek ellenére kevesebb használatuk kérdése minden alkalommal az adott társadalom természetétől és társadalmi szerkezetétől függ. Az ifjúság az egyik rejtett erőforrás, amellyel minden társadalom rendelkezik, és amelynek mozgósításán múlik életképessége...
Nem nehéz kitalálni, hogy mely társadalmakban az időseknek van a legnagyobb presztízse, miközben az ifjúság megújuló erői nem egyesülnek mozgalomban, csak rejtett tartalék marad. Úgy gondolom, hogy a fokozatosan és lassú változási ütemben fejlődő statikus társadalmak elsősorban az idősebb generációk tapasztalataira támaszkodnak. Ellenállnak a fiatalok rejtett lehetőségeinek megvalósításának. Az ilyen társadalmakban az oktatás középpontjában a hagyományok átadása áll, a tanítási módszerek pedig a reprodukálás és az ismétlés. Egy ilyen társadalom szándékosan elhanyagolja a fiatalok létfontosságú lelki tartalékait, mivel nem áll szándékában megsérteni a meglévő hagyományokat.
Az ilyen statikus, lassan változó társadalmakkal szemben a dinamikus, új kiindulási lehetőségekre törekvő társadalmak, függetlenül uralkodó társadalmi vagy politikai filozófiájuktól, főként a fiatalokkal való együttműködésre támaszkodnak... E tekintetben a különbség csak az arra törekvő társadalmak között van. reformok és forradalmak révén változnak. Mindkét esetben fiatalokról van szó. Az idősebb és a középső nemzedék csak megjósolni tudja a közelgő változások természetét, de csak a fiatalabb generáció fog új életet élni. Olyan értékeket fog megtestesíteni, amelyeket az idősebb generáció csak elméletileg ismer el.
Manheim K. Korunk diagnózisa. - M., 1994. - S. 454-455.
Kérdések és feladatok a forráshoz. egy) A szerző szerint miben különböznek a társadalmak a fiatalok bennük elfoglalt helye és szerepe tekintetében? 2) Mondjon példákat a különböző országokban létező ifjúsági szervezetekre: a) spontán módon, „alulról” kezdeményezésre jöttek létre; b) az állam hozta létre és irányítja. 3) Osztja-e a szerző következtetését, miszerint a forradalmak és reformok fő mozgatórugója az ifjúság? Indokolja álláspontját, a múlt és a jelen általa ismert tényeire támaszkodva.
MOU Novo-Usmanovskaya középiskola Trusova Svetlana Ivanovna
Társadalomismeret nyílt óra szinopszisa 11. osztályban
Téma: "Fiatalok a modern társadalomban"
Célok és célok: 1) mutassa be a serdülőkor fő pszichológiai jellemzőit, kövesse nyomon a fiatalok szocializációs folyamatát, jellemezze a modern ifjúsági szubkultúra főbb jellemzőit;
2) fejleszti a társadalmi problémák elemzésének, a társadalmi kérdésekről alkotott vélemény-összehasonlításának, következtetések levonásának, a kognitív és problematikus feladatok racionális megoldásának képességét, a társadalom- és bölcsészettudományok legfontosabb elméleti álláspontjainak és koncepcióinak példákon keresztül történő feltárását;
3) az ifjúság problémájával és a fiatal generáció felelősségével kapcsolatos attitűd kialakítása a tanulókban.
Felszerelés: diagramok, segédanyagok, projektor.
Az óra típusa: lecke-probléma.
Az óra időpontja: 08.10.23.
Az órák alatt
1.Időszervezés.
Ők (tinédzserek) ma imádják a luxust, rossz modorúak és nem tisztelik a tekintélyt, tiszteletlenséget fejeznek ki az idősebbek iránt, ácsorognak és folyamatosan pletykálnak. Állandóan vitatkoznak a szüleikkel, folyamatosan beavatkoznak a beszélgetésekbe és felhívják magukra a figyelmet, torkosak és zsarnokoskodnak a tanárokért ...
Ezt az ókori görög filozófus, Szókratész mondta, aki 470-399-ben élt. időszámításunk előtt e. Hogy állnak a mai fiatalok? Hogyan bánnak vele a körülötte lévők? Az idősebb generáció egyes képviselői úgy vélik, hogy a mai fiatalok jelentős része nem él, hanem lakik, nem dolgozik, hanem plusz pénzt keres, nem dolgozik, hanem úgy tesz, mintha élne. így van? Próbáljuk meg kezelni ezt a problémát a mai leckében.
Az óra témája: „Fiatalok a modern társadalomban”.
Tanterv.
A fiatalok mint társadalmi csoport.
A fiatalok szocializációjának folyamata.
Ifjúsági szubkultúra.
2. Politikai tájékoztatás.
És most tegyünk néhány politikai információt. Politikai, gazdasági, kulturális hírek.
3. Új anyag tanulmányozása.
tanár szava
1. Az ifjúság mint társadalmi csoport
Legáltalánosabb formájában a fiatalok szocio-demográfiai csoport 11 , amelyet a következők alapján különböztetnek meg:
életkori jellemzők összessége;
a társadalmi pozíció jellemzői;
szociálpszichológiai tulajdonságok, amelyek meghatározottak
társadalmi rendszer, vallás, kultúra, jellemzők
oktatás stb.
A fiatalok, mint szocio-demográfiai csoport vizsgálatakor tudatuk és tevékenységük jellemzőire helyezzük a hangsúlyt.
Miért csak az ipari fejlődési szakaszba való átmenettel kezdte a társadalom felfogni a fiatalokat, mint speciális társadalmi csoportot? Erre a kérdésre a választ a következő oldalon találja: 125 tankönyv.
- (Hozzávetőleges válasz. 1. Az ipari forradalom okozta munkaerő elmélyülése elválasztotta a családot a termelési folyamattól és a társadalmi folyamatok irányításától. Ez elégtelenné tette a családi nevelést a társadalmi szerepek elsajátításához. oktatás, így a fiatalok elkezdtek belépni a munkaerőpiac később.3.Az emberek mobilitásának növekedése, a társadalmi élet bonyolítása, a társadalmi változások ütemének felgyorsulása oda vezetett, hogy az idősebb és fiatalabb generáció életmódja jelentősen eltérni kezdett.) A fiatalság mint adott szocio-demográfiai csoportnak megvan a maga társadalmi szerkezete.
Fontolja meg a sémát:
ICT. (1 dia)
Az ifjúság társadalmi szerkezete
Az ifjúság felosztásának alapja lehet
különféle tevékenységek
| Iparban dolgozó fiatalok | Mezőgazdaságban dolgozó fiatalok | Közlekedésben dolgozó fiatalok | Szolgáltatási ágazatban dolgozó fiatalok |
A fiatalok ezen csoportjait, amelyek egy egész strukturális formációt alkotnak, belső differenciálódás – szakmai és képzettségi különbségek – jellemzi;
családi állapot stb.
Találd ki, melyek a fiatalok fő pszichológiai jellemzői!
-(Hozzávetőleges válasz. \1. Befejeződik a személyiség megalapozásának kialakítása, elkészülnek felső - ideológiai - emeletei.
2. Megtörténik az Önvaló tudatosítása 12
3. Megértjük az ember életében elfoglalt helyét, a szülőket, a barátokat, a környező társadalmat.
4. Az élet értelmének újraértékeléséhez kapcsolódó erkölcsi iránymutatások folyamatos keresése folyik.
5. A tinédzserek tisztában vannak eredetiségükkel és egyediségükkel.
6. A hipertrófiás függetlenség saját megítélésük hangsúlyozott keménységében nyilvánul meg: sok tinédzser számára csak az a „jó” és „helyes”, amit szeret.)
tanár szava
2. Az ifjúság szocializációjának folyamata
Hogyan zajlik a szocializáció, azaz a felnövekedés folyamata?
Milyen kihívásokkal szembesülnek a fiatalok útjuk során?
(a csoportok előre ki vannak osztva)
Osszuk három csoportra, és a tankönyvvel dolgozva jellemezzük és elemezzük a fiatalok szocializációjának folyamatát; azonosítani azokat a problémákat, amelyekkel a fiataloknak szembe kell nézniük.
Az első csoport a polgári többség (18. § (2) bekezdés).
A második csoport az oktatás és a szakképzés (18. § (3) bekezdés).
A harmadik csoport a munkavégzés kezdete (18. § (4) bekezdés).
Kérdések az első csoporthoz
Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint milyen időszaktól kezdve gyakorolhatja az állampolgár önállóan jogait és kötelezettségeit teljes mértékben?
Milyen jogokat és szabadságjogokat élvez egy fiatal?
Hány évesen házasodhatnak össze a fiatalok? Vannak kivételek?
Mit jelent a teljes jogképesség?
Milyen állampolgári kötelezettségeket kell teljesítenie az Orosz Föderáció fiatal állampolgárának?
Hogyan változik a polgári többségű fiatal státusza?
Mondjon példákat egy fiatal egyéni választásának lehetőségeire az élet különböző területein.
Könnyű fiatalnak lenni?
Ön szerint igazságos-e infantilizmussal vádolni a fiatalokat? Érveld az álláspontot.
Milyen pozitívumai vannak a nagykorúvá válásnak egy fiatal számára?
Kérdések a második csoporthoz
Mi tanúskodik az oktatás presztízsének megőrzéséről társadalmunkban?
Mik a nevelés alapelvei társadalmunkban? Ön szerint igazságosak? 13
Hogyan vélekedik a magánoktatási intézmények megjelenéséről, az állami oktatási intézmények fizetős, kereskedelmi alapon történő részleges működéséről?
Vedd fel az oroszországi fizetett oktatás melletti és ellene szóló érveket.
Milyen kockázatok várnak az egyetemekre beiratkozott elsőéves hallgatókra? Lehet és kell-e küzdeni ellene?
Könnyű fiatalnak lenni?
Kérdések a harmadik csoporthoz
Mikor kezdenek el gondolkodni a tinédzserek a munkán?
Ön szerint mi áll a jövőbeli szakmaválasztás hátterében?
Bizonyítsa be, hogy a jelenlegi helyzet a munkalehetőségek tekintetében nagyon nehéz és ellentmondásos.
Hazánk jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzetének milyen tényezői járulnak hozzá, és melyek gátolják a fiatalok elhelyezkedését?
Milyen munkahelyi juttatások járnak kiskorúaknak?
Könnyű fiatalnak lenni?
ifjúsági szubkultúra
tanár szava
Szóval nem olyan könnyű fiatalnak lenni. A szocializáció nehézségei három fő körülményhez kapcsolódnak:
IKT (2 dia)
az állítások magas szintje (a hőssé válás, a híressé válás vágya) és a tinédzserek életkoruk által meghatározott alacsony társadalmi státusza közötti eltérés;
az eltérés a régi „szülői” vezetési stílus között, amely arra irányul, hogy az anya számára a fiú vagy a lánya mindig gyerek marad, és a tinédzserek számára a pszichofizikai érettségük által adott új potenciális lehetőségek között;
az ellentmondás a függetlenségre való fokozott orientáció és a társak véleményétől és viselkedésétől való fokozott függés között.
Az elkülönült társadalmi csoportokat a tudat, a viselkedés és az életmód sajátos jegyei jellemzik. Megteremtik saját kulturális rést – egy szubkultúrát. A fiatalok sem voltak kivételek – ők is létrehozták saját szubkultúrájukat.
Az ifjúsági szubkultúra rendelkezik:
a saját nyelveddel;
különleges divat;
művészet és stílus.
Hordozói leggyakrabban informális tizenéves csoportok.
Ön szerint mi motiválja a fiatalokat a szubkultúra létrehozására?
- (Hozzávetőleges válasz. Belső magány. Baráti igény. Iskolai és otthoni konfliktusok. Felnőttekkel szembeni bizalmatlanság. Tiltakozás a hazugságok ellen. Menekülés a társadalmi valóság elől vagy elutasítása.
Próbáljuk meg lerajzolni az ifjúsági szubkultúra főbb jellemzőit.
A kapcsolat különlegessége
Az idősektől való elszigeteltség vágya (informális viselkedési stílus)
ifjúsági szubkultúra
Védelem a verseny és a rivalizálás könyörtelen világában
Megértés és érzelmi támogatás megtalálásának vágya
Hatalom mások felett
Ellenállás a hivatalos társadalommal
Fizminutka
Hazánkban számos csoport és irányzat létezik az ifjúsági kultúrában:
rockmozgalom (bürokráciaellenesség, pacifizmus, antitotalitarizmus);
szabadidős szektor (zene, sport stb.);
környezetvédelmi mozgalmak;
ifjúsági politikai pártok;
ifjúsági csoportok kihívást jelentenek a nyilvánosság számára
vélemény (rajongók a futballban és a jégkorongban);
A radikális nacionalista mozgalmak skinheadek.
Ismerkedjen meg további anyagokkal, és bizonyítsa be, hogy az emo gyerekek az ifjúsági szubkultúra képviselői.
IKT (3 dia)
Emo gyerek - ki az? Emo – érzelmek, gyerek – gyerek: szó szerinti magyarázat az ujjakra – mindannyian gyerek vagyunk. A gyermek mindent másképp érzékel az őt körülvevő világban. Bármilyen apróságban örömét lelheti, de a legkisebb visszaesés is nagyon felzaklathatja. Az emo gyerek olyan ember, aki érzi a körülötte lévő világot, nem fél az érzelmeitől, nem fél önmaga lenni.
Az emo története 1985-ig nyúlik vissza. Az Emo volt a tréfás neve 15 új washingtoni zenekarnak, amelyek furcsa zenét kezdtek játszani, némileg eltérve az akkori szokásos punktól.
Az emo stílus élénk érzelmek jelenlétét jelenti, pozitív és negatív egyaránt. Az emók számára az érzéseik kifejezése nem a gyengeség jele. Az emo egy ember életmódja és gondolkodásmódja. Íme néhány emo gyerek megjelenésének jellemzője:
Klasszikus utcai felsőruházat, kabát formájában.
Hajcsat gyerekeknek.
Szűk kabátok és y-nyakú pulóverek. Sötét színű pulóverek keresztirányú csíkkal.
A fekete farmernadrágot legfeljebb kétszer szabad felcsavarni.
Emo munkaruha dzsekik földszínekben, barnában, szürkében és sötétkékben. Egy-két csík.
Láncos pénztárcák, de még ennél is menőbb - nagy kulcstartó (ajtós stílus).
"Kenguru" fém cipzárral.
Varrott övek különböző színekben és karkötők.
Anorexiás soványság.
A vastag, feketére festett zsíros hajat elöl rövidre kell vágni borotvával, és a homlok felét takarni.
Ugyanígy magasan a fülek fölött van levágva a haj... Gyakorlatilag bármilyen zsíros, feketére festett haj. Elöl darabok, fülek mögött oldalzárak, plusz kócos.
Pofaszakáll.
Szarvkeretes szemüveg, vagy legalább vastag fekete keret.
Nehéz nadrág (széles nadrág), általában nagyon szűk és rövid.
"Öreg" nadrág poliészterből.
Vékony, poliészterből készült pulóver, nagyon kis méretű felső gombsorral és gallérral. Gyerek méretű pólókat is, amelyeken véletlenszerű szlogenek vagy sportszámok vannak a hátulján.
Szűk pólók nehézfém kialakítással ("Lon Maillouen", "Melayshsa", "Moyegneao1"). Lehetőleg kicsit kopott.
Teniszcipő.
Az emo stílusnak semmi köze a testtartáshoz. Ahhoz, hogy emo legyél, először őszintének kell lenned. Az emo stílus eredetiséget, exkluzivitást jelent
Mit gondol, miért olyan fejlett a bűnözés a fiatalok körében?
Mik azok a fiatalkori bandák?
Javaslom a média szerepének megvitatását az ifjúsági kultúra kialakulásában és fejlődésében. Fejezze ki véleményét a média 16 fiatal elmékre gyakorolt hatásáról – „mellett” és „ellen” Érvelje véleményét.
III. A tanulságok összefoglalása
Oszd csoportokra.
A csoport tagjai szórólapokat kapnak, amelyeken a különböző társadalmi csoportokhoz tartozó fiatalokhoz való hozzáállást tükrözik:
„A tojás nem tanítja a csirkét” („Szülők”);
"Fiatal-zöld" ("Idősebb generáció");
"Sziasztok, tehetségeket keresünk!" ("Tanárok");
"A fiatalok mindig kedvesek számunkra!" ("Ifjúság").
1. Meg kell határozni, hogy az adott kifejezés melyik csoporthoz tartozik.
Ennek eredményeként négy csoport alakult: "Szülők", "Fiatalok", "Tanárok" és "Idősebb generáció".
2. Interaktív gyakorlat. A csoportok feladata:
sematikusan vagy rajz segítségével ábrázolni egy modern fiatalember portréját
az erre a társadalmi csoportra jellemző nézeteknek megfelelően („szülők”, „tanárok”, „idősebb generáció”, „fiatalok”);
sémájának vagy rajzának megfelelően készítsen prezentációt, amelyben megjelöli, mi vezérelte a portré elkészítésekor.
Tehát az előadások alapján a következő következtetéseket vonhattuk le:
lehetetlen egyértelműen megítélni a mai fiatalokat;
társadalmunkban a fiatalok heterogének, eltérő célokkal és értékorientációval rendelkeznek;
az ifjúság problémája mindenkor aktuális volt;
A modern fiatalok életében számos probléma van, amely figyelmet és megoldást igényel.
4. Házi feladat
Tanuld meg a 18. §-t, készíts szinkvint a „Modern ifjúság – milyen?” témában.
Óraösszefoglaló a 10. évfolyam számára"Állami ifjúságpolitika az Orosz Föderációban"Az óra céljai: a modern ifjúság helyzetének, problémáinak és jellemzőinek, valamint az állam ifjúságpolitikájának meghatározása; felismerni a serdülőkor jellemzőit, a társadalmi szerepek változását, az ember státuszát; fejleszteni a szociális elemzés képességét
problémákat, társadalmi kérdésekről alkotott véleményeket összehasonlítani, következtetéseket levonni, kognitív és problematikus feladatokat racionálisan megoldani, példákkal feltárni a legfontosabb elméleti álláspontokat; 3) kialakítani a tanulók attitűdjét az ifjúság és a felelősség kérdéséhez
a fiatalabb generáció; kognitív és szabályozó univerzális nevelési cselekvések kialakítása a tanulókban.
Az óra típusa: óra-vita.
Az órák alatt.
A kognitív tevékenység aktiválása.
Vázolja fel a koncepcióeszközt fiatalok, ha a meghatározás ismert:
egy szocio-demográfiai csoport, amelyet a következők alapján különböztetnek meg:
életkori jellemzők összessége;
a társadalmi pozíció jellemzői;
szociálpszichológiai tulajdonságok, amelyek meghatározottak
társadalmi rendszer, vallás, kultúra, jellemzők
oktatás stb. 1. dia
Mit értünk állami ifjúságpolitika alatt?
Ifjúságpolitika: az Orosz Föderáció és a Belgorod régió társadalmi-gazdasági politikájának egyik kiemelt területe, az állami tevékenység tárgya; a fő cél a társadalmi-gazdasági, jogi és szervezeti feltételek és garanciák megteremtése a fiatal személyiség önmegvalósításához, a fiatal állampolgárok érdekeinek érvényesüléséhez, társadalmi fejlődéséhez, a fiatalokban rejlő lehetőségek maximális feltárásához. az embereket a társadalom fejlődése érdekében, valamint az ifjúsági egyesületek, mozgalmak és kezdeményezések támogatására; elősegíti a politikai és kulturális fejlődést; célja a hazaszeretet fejlesztése a fiatalok körében, a haza és más népek történelme, kultúrája iránti tisztelet; előmozdítja az emberi jogokat.
Az ifjúságpolitika tárgyai
Az ifjúságpolitikát a következők vonatkozásában hajtják végre: 14 és 30 év közötti állampolgárok; fiatal családok, i.e. családok a házasságkötést követő első 3 évben (és gyermekek születése esetén - a házasság időtartamának korlátozása nélkül), feltéve, hogy mindkét házastárs még nem töltötte be a 30. életévét, valamint az egyszülős gyermekes családok amelyben az anya vagy az apa nem töltötte be a 30. életévét a nyári korhatárt; ifjúsági és gyermekegyesületek.
Az ifjúságpolitika tárgyai . Az ifjúságpolitika megvalósul:
állami szervek és tisztviselők;
Ifjúsági egyesületek, egyesületeik;
Fiatal polgárok.
A program felhívja a figyelmet annak szükségességére, hogy az Orosz Föderáció állami hatósági rendszerében nem szereplő helyi önkormányzatok ifjúságpolitikai tárgyainak jogalkotási felvétele szükséges legyen.
Az állami ifjúságpolitika célja a fiatalokban rejlő lehetőségek fejlesztése és megvalósítása Oroszország érdekében. Az állami ifjúságpolitikát az állami hatóságok és a helyi önkormányzatok alakítják és hajtják végre ifjúsági társadalmi egyesületek, civil szervezetek és egyéb jogi személyek és magánszemélyek részvételével.
Az Orosz Föderáció területén a fő ifjúsági program az „Oroszország Ifjúsága” célprogram, amelyet ötéves időközönként dolgoznak ki, és a végrehajtás eredményei alapján évente módosítanak. Az „Oroszország Ifjúsága” célprogram egy szövetségi ifjúsági program, amelyet az Orosz Föderáció kormányának rendelete hagy jóvá, és amely társadalmi-gazdasági, jogi, szervezeti és egyéb intézkedéseket tartalmaz, amelyek célja az ifjúságpolitika végrehajtásának biztosítása. az Orosz Föderációban, és különböző ifjúsági problémák megoldására, a fiatal állampolgárok és egyesületeik kezdeményezéseinek támogatására irányul.
Megbeszélésre váró kérdések:
Hogyan zajlik a szocializáció, azaz a felnövekedés folyamata?Rangsorolja az érettségi kritériumokat, kezdve a legfontosabbakkal.
Családalapítás
Útlevél megszerzése
Kor
Állandó munka
Érettségi (4,1,5,3,2) 2. dia
Milyen kihívásokkal szembesülnek a fiatalok útjuk során?
Ifjúsági problémák: a modern világszínvonalnak megfelelő iskolai végzettség megszerzése, amely lehetővé teszi, hogy magas keresettel és karrier növekedési lehetőséggel rendelkező, garantált állást találjon;
függetlenség és anyagi függetlenség a szülőktől;
Szociális infrastrukturális intézmények (sport, kultúra stb.) szolgáltatásainak (támogatott és ingyenes) igénybevétele, ifjúsági programokban, projektekben való részvétel;
Problémáik önálló megoldása oktatási intézményeken belül, kerületükben, kerületükben, városban, községben;
További bevételi lehetőségek ismerete;
A modern oktatási technológiákon alapuló új ismeretek elsajátítása;
Egészségmegőrzés;
Kommunikáció és információk fogadása mobil kommunikációs technológiákon és az interneten keresztül;
Vezetői képességeik fejlesztése és fejlesztése, önmegvalósítás céljából a gazdaság különböző területein, beleértve az állami és önkormányzati szolgálatot is.
Tanár. A vezetői képességek fejlesztését, az önmegvalósítást a gazdaság különböző területein, így az állami és önkormányzati szolgálatban is, elősegíti a fiatalok részvétele az ifjúsági szervezetekben.
Az ifjúsági közszervezetek 14 és 35 év közötti polgárok egyesületei, amelyek célja jogaik és szabadságaik gyakorlása és védelme, valamint politikai, gazdasági, társadalmi, kulturális és egyéb közös érdekek érvényesítése. Az ifjúsági közszervezetek egyéni tagjai 14 és 35 év közöttiek lehetnek. És akkorMűködnek-e ifjúsági szervezetek a belgorodi régió területén? (A tanulók válaszai)
Kérdések:
1. Az Orosz Föderáció Alkotmánya szerint milyen időszaktól lehet állampolgár
önállóan, maradéktalanul gyakorolják jogaikat és kötelezettségeiket?
2. Milyen jogokat és szabadságokat élvez egy fiatal?
A társadalmi rétegződés elmélete lehetővé teszi a társadalom társadalmi rétegekre való felosztását egy vagy több kritérium alapján. A 10. évfolyamos tanulókat rétegezzük az alábbi szempontok szerint!
Kor
Egyfajta tevékenység
Lakóhely
A szülők jövedelmi szintje
Hobbi alapján
Pszichológiai jellemzők szerint
Képzeld el, milyen változások történhetnek az életedben 10 éven belül. (3. dia)
Hány évesen házasodhatnak össze a fiatalok? Vannak kivételek?
Milyen állampolgári kötelezettségeket kell teljesítenie az Orosz Föderáció fiatal állampolgárának?
Hogyan változik a polgári többségű fiatal státusza?
Milyen pozitívumai vannak a nagykorúvá válásnak egy fiatal számára?
Mondjon példákat egy fiatal egyéni választásának lehetőségeire az élet különböző területein.
Könnyű fiatalnak lenni? Írd le a füzetedbe, mit ad neked személyesen a fiatalság? Mi szükséges vagy hiányzik? 4. dia
Ön szerint igazságos-e infantilizmussal vádolni a fiatalokat?
Érveld az álláspontot.
Tanár. Oroszország reformja során a külföldi országok tapasztalatait próbálják alkalmazni az orosz valóságra. Felismerték, hogy sokkal olcsóbb és biztonságosabb a hatékony szociális munka fenntartása, mint egy hatalmas rendőri elnyomó apparátus fenntartása. A fiatalokkal folytatott szociális munkában nem a szükséges segítségnyújtás a fő szempont, hanem a minimális kezdeti támogatás. Így az állam mentesül a globális gondnokság kötelezettsége alól, amely csökkenti az anyagi költségeket és ösztönzi a fiatalok képességeinek, alkotói elveinek feltárását a szociális központok hálózatának kialakításával. A fiatalokkal folytatott szociális munka sajátossága abban rejlik, hogy a fiatalokat nem nevelés tárgyának tekintik, hanem társadalmi cselekvés, társadalmi megújulás alanyaként.
Tehát a fiatalokkal folytatott szociális munka fő céljai a következők:
a fiatalok szociális szolgáltatási rendszerének létrehozása, mint a személy szociálpszichológiai támogatásának állami-nyilvános integrált rendszere;
a kiskorúak és fiatalok antiszociális viselkedésének kialakulását meghatározó tényezők azonosítása;
sürgősségi segítségnyújtás nehéz élethelyzetbe került kiskorúak és fiatalok számára;
az ügyfelek függetlenségének, életük irányításának és a felmerülő problémák hatékonyabb megoldásának képességének növelése.
hagyjuk Nézzük meg, hogyan valósul meg régiónkban az ifjúságpolitika.
cél az állami ifjúságpolitika a fiatalokban rejlő potenciál fejlesztése és kiaknázása a régió és az ország érdekében.
Az állami ifjúságpolitika kialakítása és végrehajtása a belgorodi régióban történik, figyelembe véve a régió társadalmi-gazdasági fejlődését az alábbiak alapján. elvek:
kiemelt területek kiosztása;
figyelembe véve a fiatalok különböző csoportjainak érdeklődését és igényeit;
a fiatal állampolgárok részvétele az állami ifjúságpolitika kiemelt területeinek kialakításában és megvalósításában;
az állam, a civil társadalom intézményei és az üzleti élet képviselői közötti interakció;
információs nyitottság;
a végrehajtott Program eredményeinek értékelésének függetlensége.
A Program célja, hogy megteremtse a fiatalok társadalmi élethez való kedvező alkalmazkodásának feltételeit, figyelembe véve a fiatalok egyéni jellemzőit és társadalmi helyzetét.
feltételezhető, hogy az állami ifjúságpolitika kiemelt projektek keretében valósul meg:
1. Fiatalok bevonása a szociális gyakorlatokba, tájékoztatása a lehetséges fejlődési lehetőségekről:
1.1 . Belgorod ifjúsági információs hálózat "New Look".
1.2. „A régió fiatal önkéntese” projekt
1.3. "Karrier" projekt
1.4. "Belgorod régió fiatal családja" projekt
2. Az ifjúság kreatív tevékenységének fejlesztése:
2.1. Projekt csapat"
2.2. Projekt "A siker a kezedben van"
3. Nehéz élethelyzetbe került fiatalok beilleszkedése a társadalom életébe:
3.1. „Lépj előre” projekt 5. dia
A Program jogalapja az Orosz Föderáció Alkotmánya, a Belgorod Régió Chartája, valamint az állami ifjúságpolitika végrehajtása során fennálló kapcsolatokat szabályozó szövetségi és regionális törvények és rendeletek.
Az állami ifjúságpolitika megvalósításának várható eredményei a régióban, hatékonyságának értékelése Belgorod régió szintjén.
Tanár. Tehát az állami ifjúságpolitika és ennek megfelelően a Program megvalósításának fő eredménye a fiatalok társadalmi helyzetének javítása, és ennek eredményeként a fiatalok hozzájárulásának növekedése az ifjúság fejlődéséhez. vidék. Ami magában foglalja a fiatalok, azaz önök társadalmi felelősségét. Felolvasok neked egy példázatot. Miről szól? 121. o
Általános következtetés. A fiatalok helyzetének javításának várható eredményei között szerepel az egészségügy és az oktatási szolgáltatások minőségének javulása; a fiatalok jövedelme az előző időszakhoz képest és a felnőtt lakosság jövedelme.
A fiatalok Belgorod régió társadalmi-gazdasági, társadalmi-politikai és társadalmi-kulturális fejlődéséhez való hozzájárulásának eredményei a következők:
A régió munkaerő-forrásainak mennyiségi feltöltése és minőségének javítása;
Az ifjúsági vezetői potenciál növekedése;
A fiatal szakemberek szakmai versenyképességének növelése és hozzájárulásuk a régió gazdasági fejlődéséhez;
A régió nemzetgazdasági komplexumának fiatal szakemberei által megvalósított innovatív megoldások és technológiák részarányának növekedése;
A fiatalok alacsony egészségi állapota, a különböző szenvedélybetegségek és rossz szokások terjedése miatti pénzügyi és szervezési költségek csökkentése;
A telepítés régiójának ifjúsági környezetében a saját problémáik önálló, proaktív megoldásának elterjesztése;
Pozitív, belsőleg integrált kultúra kialakítása, amely javítja a térség imázsát, és ezáltal befektetési vonzerejét;
A társadalmi és társadalmi-politikai stabilitás megőrzése, erősítése, a térség és települései gazdasági növekedésének erősítése;
A (középfokúnál nem alacsonyabb) végzettséget szerzett fiatalok számának növelése;
A rendkívül alacsony jövedelmű, létminimum alatt élő fiatalok számának csökkentése;
A fiatalok munkanélküliségi szintjének csökkentése;
A fiatalok bűnözési arányának csökkentése;
A fiatalok üzleti, vállalkozói, kreatív, sportaktivitásának növelése;
Az ifjúság önszerveződésének és önkormányzatiságának növelése a társadalom életében;
A fiatalok választási aktivitásának növekedése, a kormányzati szervek és a helyi önkormányzati választásokon részt vevő fiatalok számának növekedése minden szinten.
Az állami ifjúságpolitika eredményességének értékelésének fő kritériumaként a fiatalok társadalomban elfoglalt helyzetének, társadalmi és társadalmi-gazdasági tevékenységük dinamikájának és minőségének javítására tett intézkedések hatását tekintik a regionális társadalomban.
D / z Szinopszis. Ismételje meg a 30-33. lépéseket.Írj egy esszét "Az eset egy fiatal férfié, a lelkiismeret egy felnőtté, az ima egy öregé." (L. Péter) 6. dia
egyetemi? Ifjúsági kultúra: hasonlónak lenni vagy másnak lenni?
Ez a bekezdés nem csak neked íródott, hanem rólad is. Te vagy
16--17 évesek, még mindig az iskolapadban ülnek, de már másra vágynak,
nagyszerű élet, ebben a csodálatos és nagyon felelősségteljes időben
élet, amelyet úgy hívnak
209
idős emberek pozíciói. Lehet, hogy nem egyezik pontosan a tiéddel.
saját elképzelése az "időről és önmagamról". Azonban gondold át
itt közölt tények és ítéletek: ez feszegeti a személyes határokat
tapasztalattal, és esetleg bizonyos változtatásokat fog végrehajtani nézeteiben és értékelésében.
GYERMEKKŐL A FELNŐTTIG
Általában két szakaszt különböztetnek meg a felnövés útján: serdülőkor és
ifjúság. Az egyes szakaszok korhatára azonban meglehetősen homályos. NÁL NÉL
modern hazai pszichológia, a tinédzser leggyakrabban tekinthető
életkor 11-15 év, és korai ifjúság - 16-18 év, azonban bizonyos esetekben
A felső határ 20 év. A nyugati pszichológiától nekünk
jött a tinédzser kifejezés, amely 13 és 19 év közötti fiatalokra vonatkozik, azaz
életkor, "tinédzser" végződésű számokkal jelölve (tizenhárom
-- tizenkilenc).
A fiatalokat mint társadalmi csoportot a szociológusok leggyakrabban kiemelik, és úgy emlegetik
16 és 25 év közötti embereinek (egyes kutatók között szerepel
30 év alatti emberei).
De a korhatár nem olyan fontos, mint a jellemző sajátosság
a fiatalok tudatának és viselkedésének sajátosságai.
J.--J. Rousseau az ifjúságot az ember második születésének nevezte, ezt hangsúlyozva
az élet ezen szakaszában végbemenő változások mélysége és jelentősége; ban ben
serdülőkorban véget ér az ember testi érése, fejlődik az intellektusa
és majd.
A pszichológusok szerint ennek az időszaknak az egyik fő beszerzése
a saját „én” felfedezése. Ha egy tinédzsernek, akkor mindenekelőtt külső
események, tettek, majd az ifjúsági korba lépéssel egyre nagyobb jelentőséget kaptak
mert az ember elnyeri a belső világát. Saját gondolatok és érzések
nem kevésbé valósággá válik, mint a környező valóság.
Az ember egyre jobban tudatában van egyéniségének,
eredetiség. És ha serdülőkorban sokakat a lenni akarás uralt
mint mások, akkor fiatalkorban az ember saját egyedisége úgy valósul meg
érték; ki van fejlesztve, be van mutatva.
210
POLGÁRI ÉRETT KOR
Oroszország önállóan, teljes mértékben gyakorolhatja jogait és
felelősségeket. Ma az alaptörvényünk mindenki számára garanciát vállal, ahogy már Ön is
tudod, a jogok és szabadságok széles skálája: polgári és társadalmi-gazdasági
jogok (tulajdonhoz való jog, ingyenes munkaerő, oktatás, egészségügy
stb.), politikai jogok (egyesülési jog, irányításban való részvétel
állam, a választás joga és a megválasztottság), a személyiségi jogok (a jog
élet, szabadság és személyi biztonság, a szabad mozgáshoz való jog és
stb.), valamint a lelkiismereti, gondolat- és szólásszabadság, a média.
A 18. életév betöltésekor az állampolgár jogi szerződést köthet
házasság. Ha azonban megalapozott okai vannak (terhesség, szülés
gyermek, az egyik fél életének közvetlen veszélye) a helyi hatóságok
a hatóságoknak joguk van csökkenteni a házasságkötési életkort.
A teljes jogképesség nem csak a használat képességét jelenti
jogok, hanem bizonyos polgári jogok teljesítésének szükségessége is
felelősségeket. Az Orosz Föderáció alkotmányának megfelelően ezek a következők: betartás
Az ország alkotmánya és törvényei, a szülők gondoskodása a gyermekekről, valamint a gyermekekről, ha
betöltötték a 18. életévüket és munkaképesek, rokkant szüleikről,
törvényes adók és illetékek időben történő megfizetése, természet-, műemlékvédelem
történelem és kultúra. Kötelező az alap általános beszerzése
oktatás. Oroszország polgárainak kötelessége a haza védelme. törvény
elő van írva, hogy a férfiak sorkötelesek - állampolgárok
Orosz Föderáció 18 és 27 év közöttiek, akik nem jogosultak
a katonai szolgálatra való behívás alóli felmentés vagy halasztás.
A teljes jogok és kötelezettségek megszerzése megváltoztatja a fiatalok helyzetét
emberi és jelentősen bővíti annak lehetőségeit. A gyermek és a serdülő szerepe a
elsősorban a családdal (fia, lánya, testvére, nővére, unokája), iskolájával (diák) kapcsolatos,
a szabadidős tevékenységek különféle formái (résztvevő a sportrovatban). NÁL NÉL
a jövőben, néhány korábbi társadalmi pozíció megtartása mellett (fia, testvére és
stb.) újak jelennek meg: diák, munkás, szolgálatos, szavazó, tag
politikai párt, szülő, valamelyik közszervezet tagja és
sok más.
Fiatalkorban azonban, amint azt a pszichológusok megjegyzik, sok új szerep nem az
komolyan és végül asszimilálódnak, de úgymond
211
próbálja meg. Az idősebb generációk pedig mintegy fenntartják a fiataloknak „a jogot, hogy
tévedés", valamilyen elhamarkodott cselekedethez vagy kockázatos vállalkozáshoz:
"Fiatalnak hiba a mosoly, öregnek keserű könny", "Fiatal-zöld...
Parancsot kaptam, hogy sétáljak”, „Fiatal voltam – és a bűnnel éltem.” De ez a választási lehetőség
társadalmi szerepek és a fiatalok nagyfokú szabadsága meghonosodott a társadalomban
viszonylag nemrég.
A múltban az átmeneti időszak a gyermekkorból a felnőttkorba az volt
rövidebb.
Az évszázadok során az idősebb generációk által felhalmozott tapasztalatok,
átadják a fiataloknak, közvetlenül bevonva őket a munkába
nagyon korán elkezdődött tevékenység.
A paraszti családokban ötéves kortól bízták a gyerekeket
kemény munka. A családban a fiatalabbak nem annyira a "beszélés és hallgatás" által tanultak.
mennyi részt vesz. Az élet számos területét szigorúan szabályozták, sőt
fiatalabb korukban alig volt hely a függetlenségnek és a függetlenségnek
akciók.
Tehát még a 19. században. a házastárs kiválasztása nem magánügy volt, csak az érintett
házasodni készülő fiatalok. Felkészülés a házasságra
rokonok irányítják. A házasságokat gyakran közvetítőkön keresztül kötötték.
- párkereső: "alkalmas" ismerete (anyagi helyzet, származás szerint)
jelöltek, megfelelő díjazásért elintézték a szükséges házasságot.
A jelenlegi viszonyok között sokaknak önálló felnőtt élet
meglehetősen későn kezdődik: a tanulmányi időszak, szakmai
fiatalok képzését, sokan vannak, akik halogatják a jövőt és az alkotást
saját család.
A fiatalokat gyakran vádolják infantilizmussal (lat. infantilis -
csecsemő, gyermek), azaz a függőségi hajszában, a követelményekben
mások folyamatos törődése önmagukkal, csökkent kritikusság önmagukkal szemben.
Nyilvánvalóan az ilyen megnyilvánulások nem ritkák a fiatalok körében. Együtt
maga az a tény, hogy egy fiatal férfi megszerezte az állampolgári jogok teljességét és
kötelességei azt jelzik, hogy a társadalom már elismeri a magaslatot
fokú szociális érettség, fejlett felelősségtudat, képesség
hozzon döntéseket nemcsak személyes érdekei alapján, hanem
polgári érzések.
212
OKTATÁS ÉS KÉPZÉS
Több tízezer iskola mellett csaknem 4000
szakiskola, több mint 2600 szakközépiskola, kb
600 egyetem. A szakképzést nyújtó oktatási intézményekben
fiatalok, körülbelül 5,5 millió ember tanul – a fiatalok csaknem harmada
16 és 24 év közöttiek.
Az oktatás fontosságát a modern körülmények között sokan megértik. Ez és
ma a társadalmi státusz legfontosabb mutatójának tekintik
személy. Ha a korábbi szülők összekapcsolták gyermekeik méltó jövőjét azzal
sikeres házasság, most egyre gyakrabban - egy tekintélyes egyetemmel. Által
előrejelzések a jelenlegi évszázadban, amelyet már a tudás és információ korszakának neveznek,
az oktatás még értékesebb lesz.
Mik a nevelés alapelvei társadalmunkban? Az Orosz Föderáció törvényében
"Az oktatásról" kimondja, hogy az állam garantálja az állampolgárokat
általános elérhetőség és ingyenes az általános másodlagos és elsődleges
szakképzésben, valamint versenyeztetéses alapon
középfokú szakképzés és felsőoktatás az állami oktatásban
létesítmények.
Az állami oktatási rendszerrel együtt kialakultak és erősödnek
magángimnáziumok és líceumok, főiskolák és egyetemek (ez utóbbiak közül több mint 300).
A legtöbb nem állami oktatási intézmény fizetős,
kereskedelmi alapon.
A fizetős oktatáshoz való viszony társadalmunkban ambivalens: van, aki
aki támogatja, ugyanakkor kritikai értékelések is megfogalmazódnak. Fontolgat
érvek minden csoporthoz.
A fizetős oktatás hívei elsősorban a hiányosságokra mutatnak rá
közoktatási intézmények: alacsony pedagógusbérek,
az iskolai osztályok és tanulói nézőterek túlzsúfoltsága, ami nem teszi lehetővé
figyelembe venni a tanulók egyéni sajátosságait, a technikai hiányt
pénzeszközök, elavult laboratóriumi berendezések. Ez a helyzet annak köszönhető
hogy az elszegényedett államból „tortát” az oktatás egyszerűen kap
"morzsa". De nem csak ezt. Ahogy a fejlett országok tapasztalata mutatja, magán
az iskolák és az egyetemek még vonzóbbak és tekintélyesebbek egy gazdag államban
állapot. Az állami egyetemek és műszaki iskolák hátrányai is
valamint az, hogy rosszul orientálódnak az új, keresett szakterületek felé
piac. Ennek az a következménye
213
létesítmények: az 1990-es évek közepén a fiatal munkanélküliek mintegy 40%-a
és középfokú szakirányú oktatás.
A fizetett bővítés ellenzői által felhozott érvek között
oktatási szolgáltatások, a következőket emeljük ki. Az oktatás kommercializálása
humanizálásának törvényi alapelveit sérti és
demokratizálódása, mert lerombolja az esélyegyenlőséget a tudás beindításában
és a kultúra, mélyíti a tulajdon és a társadalmi egyenlőtlenséget a társadalomban.
A magániskolák jelenlegi formájukban a gazdagok iskolái, ill
A gazdagságot gyakran a hatalommal társítják. Újjászületést jelent
osztály jellege az iskola. Ráadásul az oktatás árucikké alakítása
megnehezíti a hozzáférést, maga mögött hagyva a tehetségeseket és az ígéreteseket. NÁL NÉL
Ilyen körülmények között nem valószínű, hogy új Lomonoszovokat kapunk.
Mi az Ön álláspontja ebben a kérdésben? Beszéljétek meg az osztályban.
Sokan azok közül, akik annak idején az intézetben tanultak,
emlékezzenek a diákéletre, mint életük legjobb időszakára. kreatív tevékenység,
nyitottság a kommunikációban, nagy élettervek és a saját erőkbe vetett hit ill
a lehetőségek optimista tónusokkal színesítik az életet. Ugyanakkor nem mindenki
különösen az első években lehetséges a megnövekedett megfelelő ártalmatlanítása
szabadsági fokot, beleértve az oktatási tevékenységeket is. Képtelenség
szisztematikus szellemi erőfeszítés, rohamok és indítások során végzett munka okozhat
tanulmányi kudarc és csalódás.
MUNKA KEZDETI
az oktatás tevékenység marad. Ugyanakkor a leendő szakmaválasztás problémái ill
máris előtérbe kerül a közvetlen foglalkoztatás. Maga a tanulmányozás
(még középiskolában is, a felsőoktatásról nem is beszélve)
nem önmagában vett értéknek, hanem a szakma elsajátítása felé tett lépésnek tekintik.
A munkavégzés kezdete az iskola, főiskola, intézet elvégzése után
mindig is komoly próbatétel volt egy fiatalember számára. Nem lesz könnyebb
üzlet ma.
A jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzet a lehetőségek szempontjából
a fiatalok foglalkoztatása erősen vitatott.
214
termelés, csökkentve a bérek szintjét sok államban
vállalkozások. Ez elkerülhetetlenül munkahelyek leépítéséhez vezetett.
a betöltetlen állások nem mindig vonzzák a fiatalokat az elégtelenség miatt
bérek. A legtöbb elutasítás a fiatalok körében fordul elő
18 év alatti, szakma és munkatapasztalat nélkül. Más szavakkal,
a magas kereset felé való orientációt nem mindig támasztják alá a sajátjuk
lehetőségeket.
Másodszor, az állam megszűnt az egyetlen monopólium lenni
munkáltató. Magánszemély, részvénytársaság, szövetkezet
olyan vállalkozások, ahol a munkavállalók fizetése általában magasabb, mint az országban
állami szektor. Ezek a cégek hajlandóak felvenni
fiatalokat, bár az elmúlt években a szakképzés követelményeit
a munkavállalók helyzete és a munkatapasztalat elérhetősége szigorúbbá vált.
Harmadszor, az országban folyamatban lévő reformok változáshoz vezettek
a munkaviszony jellege. 1991-ben elfogadott törvény a lakosság foglalkoztatásáról
biztosította az orosz állampolgárok tulajdonjogát a munkaerőhöz. azt
a korábban meglévő és jogszabályilag rögzítettek elutasítását jelentette
az egyetemes foglalkoztatás elve. A központosított elosztás megszűnt
oktatási intézményeket végzettek. Egy ilyen lépés következményei voltak
ellentmondó. Egyrészt lehetőség nyílt a szabad választásra
megfelelő munkakör és tevékenységtípus azok számára, akik először lépnek piacra
munkaerő. Másrészt a jelenlegi körülmények között ez elkerülhetetlenül növekedéshez vezetett
ifjúsági munkanélküliség. Az 1990-es évek második felében a fiatalok be
a 15 és 24 év közöttiek a munkaképes korúak mintegy ötödét tették ki
népesség. A munkanélküliek körében a fiatalok aránya több mint 30%.
Az orosz jogszabályok lehetővé teszik a készülék bekapcsolását
15 éves kortól dolgozni. A 18 év alatti munkavállalók esetében azonban
a termelésben különféle előnyöket vezetnek be: tilos a munkaerő felhasználása
kemény munkában, veszélyes vagy veszélyes iparágakban, valamint azokban a típusokban
olyan tevékenységek, amelyek károsíthatják az erkölcsi fejlődést (a szerencsejátékban
üzlet, szórakozóhelyek, alkohol gyártása, szállítása, értékesítése
italok). A törvény előírja az éves orvosi vizsgálatot is.
termelésben foglalkoztatott kiskorúakat, tilos őket éjszaka bevonni
és a túlóramunkát, éves fizetett szabadságot állapít meg
legalább 31 napig tart. Mindezek az egészségügyi intézkedések
a fiatalok teljesen legitimek. Abban az
215
kiskorú munkavállalók: a cégvezetők nem akarják elviselni
a nyújtott előnyök miatti gazdasági veszteségek. Ezt figyelembe véve az állam
törvényben rögzíti a munkáltatót felvételre kötelező szabályt
iskolát és szakiskolát végzettek, valamint a 18 éven aluliak egyes kategóriái
a regionális és helyi hatóságok által megállapított kvótával szemben.
IFJÚSÁGI KULTÚRA
viselkedés, életmód. Kialakítják saját kulturális rést...
szubkultúra, amelyhez képest meglehetősen zárt és autonóm lehet
a domináns kultúrához (a latin szub - a helyet jelző részecske
valami alatt, valami közelében), vagy ellenállni annak alapvetőnek
értékek - ellenkultúra.
Azután kezdtek beszélni egy speciális ifjúsági szubkultúráról a nyugati országokban
Második világháború. Az ifjúsági kultúra korántsem homogén; benne
nemi, etnikai, társadalmi és osztálybeli különbségek nyilvánulnak meg. Igen, azért
a fiatal férfiak közösségeit a versenyszellem, a felé irányuló orientáció jellemzi
saját siker. A lányoknál ez nem annyira az ízület eredménye
tevékenységek, mennyire a kialakuló interperszonális kapcsolatok jellege. Ők
szelektívebb a kommunikációban.
Ugyanakkor az ifjúsági kultúra egészében is szemlélhető,
amely bizonyos jellemző vonásokkal rendelkezik. Először is, ez egy különleges
a kapcsolat természete, inkább a barátságra és a barátságra összpontosít
kortárs csoportok, mint a család. A társakkal való kapcsolat szükségessége
mint tudják, nagyon korán megtörténik. A serdülőkor hajlamos arra
az elszigeteltség vágya, elsősorban az idősebbektől (tanároktól, szülőktől), így
és a társak bármely közösségéhez való tartozás vágya. Add össze így
úgynevezett informális ifjúsági csoportok (ebben az „informális” szó
az esetet arra használják, hogy hangsúlyozzák az alapvető különbséget hivatalosan
regisztrált és felnőttek által vezetett közösségi fiatalok
szervezetek).
Mindenki kommunikációs igénye a saját, speciális indítékaivá alakul át,
bátorítás, hogy csatlakozzanak ehhez vagy ahhoz a csoporthoz, ehhez vagy ahhoz az ifjúsághoz
irány. Valaki reméli...
216
felnőttek társadalma. A másik úgy érzi, hogy a csoporttagság megsokszorozódik
erejét, és nagyobb biztonságban van az intenzív verseny kíméletlen világában és
versengés. Vannak, akik arra vágynak, hogy megtapasztalják a hatalom érzését mások felett.
Sok ifjúsági csoportban általában ellentmondásos a kombináció
egységesség és különbözőség, szingularitás. egységesség (viselkedési stílusban,
zenei preferenciák, divatkellékek) támogatott a csoporton belül.
Ugyanakkor maga a közösség is arra törekszik (elsősorban külsőleg), hogy kitűnjön a
az ifjúsági mozgalmak általános áramlása.
Egyes informális ifjúsági egyesületek nemcsak elkülönülnek egymástól
a társadalomtól, de bizonyos korlátok között ellenzik is, elutasítja
kialakult értékek és kultúra (ebben az esetben fiatalságról beszélhetünk
ellenkultúra). A társadalmi elvek, az erkölcs ilyen demonstratív elutasítása,
évi ifjúsági mozgalmakban különösen markánsan érvényesült a többség életmódja
Nyugati országok a 60-as években. Diákok és fiatalok néhány beszéde
munkásokat még politikai jelszavak alatt is tartották (új baloldal). NÁL NÉL
a további tiltakozás nem annyira a közvetlen szembenézésben kezdett kifejeződni
a társadalom, mennyit abban, hogy megpróbálnak "elszakadni" tőle, új formákat teremteni
emberszálló (hippikolóniák).
Hazánkban az informális ifjúsági egyesületek kialakulásának ideje
a 80-as évek lettek. A legbefolyásosabb irány a sziklamozgás volt,
egyesült, a hobbik mellett egy bizonyos zenei stílushoz, közös
ideológiai attitűdök: bürokráciaellenesség, pacifizmus, antitotalitarizmus. NÁL NÉL
1987-ben rendezték meg a népszerű rockegyüttesek első fesztiválját nagykoncerten
oldalak.
Manapság számos csoport és irányzat létezik az ifjúsági kultúrában.
Legtöbbjük tevékenysége a szabadidő (zene,
sport és technikai hobbi stb.). Gyakrabban kérd meg a közvéleményt
minden a ruházat jellemzőiben és a hozzá tartozó divatos kiegészítésekben fejeződik ki. Néha,
ugyanakkor közvetlen antiszociális cselekedeteket is elkövetnek (huliganizmus, verekedés),
például futball- vagy jégkorongrajongók csoportjai. Ebben az esetben a társadalom
deviáns viselkedéssel találkozik.
A deviáns viselkedés szélsőséges és legveszélyesebb megnyilvánulása az
A bűnözés sajnos a fiatalok körében is megtalálható.
(Ne feledje, mit tud a deviáns viselkedésről. Mik az okai
bűn? Miből állnak
217
merev hierarchiával és alárendeltséggel, a funkciók szigorú elosztásával,
körgarancia. Zárva és zárva vannak.
Nagy szerepe van az ifjúsági kultúra kialakulásában és elterjedésében
a média játszotta. Látható minták követésére való hajlam
a televízióban és a moziban nemcsak a tinédzserek, hanem a fiatalok is tapasztalják.
Illusztráljuk ezt egy példával. 1993-ban egy filmet mutattak be az Egyesült Államokban
"Program". Egyik epizódjában egy egyetemista azzal a céllal
saját bátorságukat demonstrálva a középsávon hevertek
forgalmas autópálya, miközben nehéz teherautók süvítettek el mellette
mellette. A film vetítését követő két héten belül két fiatal
különböző államokban élő srácok próbálkoztak ugyanazzal a trükkel. Hatások
tragikusnak bizonyult: mindkettőt halálra zúzták azok, akik nem vették észre őket
járművezetők.
Összefoglalva kiemeljük az ifjúsági kultúra főbb jellemzőit:
-- a felnőttek értékrendjének megkérdőjelezése és saját életvitelük kísérletezése;
-- bevonás különböző kortárscsoportokba;
- sajátos ízlés, különösen a ruhák és a zene terén;
Ez inkább szabadidős kultúra, mint munkakultúra.
Alapfogalmak
A fiatalok mint társadalmi csoport.
Feltételek
Tinédzserek. Infantilizmus. Szubkultúra. Ellenkultúra.
ÖNELLENŐRZŐ KÉRDÉSEK
Milyen jogokat és kötelezettségeket szerez államunk polgára,
nagykorúság?
3
4 Mondjon példákat az egyéni választás lehetőségeire!
fiatal férfi az élet különböző területein.
rj; Ami az oktatás presztízsének megőrzéséről tanú-%J nálunk
társadalom?
Milyen előnyei és hátrányai vannak a közoktatási rendszernek?
Melyek hazánk jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzetének tényezői
elősegítik, és melyek akadályozzák a fiatalok foglalkoztatását?
Milyen munkahelyi juttatások járnak kiskorúaknak?
Ismertesse a modern ifjúsági kultúra főbb jellemzőit!
O
FELADATOK
a mai fiatalok egy része nem él, hanem él, nem dolgozik, hanem
holdfény, nem csinál, hanem színlel.
Hogyan vélekedik erről a nézőpontról? Magyarázza el álláspontját.
2 Tatyana 18 éves. Két éve ment el otthonról. Fő ok --
a szülők életmódjának elutasítása, akik szerinte „csak dolgoznak, de
szabadidejükben a tévénél „lógnak”.” Kommentáld ezt a helyzetet.
A fiatalok aránya a nagyvárosi munkanélküliek között alacsonyabb az országos átlagnál
indikátor. Ugyanakkor bizonyos régiókban, például egyesekben
Az észak-kaukázusi köztársaságokban a fiatalok felét a munkanélküliek teszik ki
akik elvesztették állásukat. Mivel magyarázhatók ezek a tények?
218
219
egyetért? Miért? Az ifjúsági kultúra:
-- az izgalom, az autonómia és az egyéniség keresése;
- vágy valami új létrehozására, és nem csak a rendelkezésre álló elfogadására;
-- speciális ruházat, zene, szabadidős tevékenységek, amelyeket kereskedelmileg támogatnak.
5 Egy kutató ezt írta a serdülők informális csoportjairól:
„Együtt jönni, büntetlenséget érezni benne… lelkileg éretlen
koruk miatt a tinédzserek megismétlik a barbárok történetét, akik mindent elpusztítottak
meghaladta megértési és esztétikai szintjüket. Tombolnak agresszíven
ösztön".
Egyetért ezekkel az értékelésekkel? Vajon valamelyik a
jelzett tulajdonságokat az informális ifjúsági csoportoknak?
A IFJÚSÁGRÓL KOMOLYAN ÉS NEM ANNYIRA
jövő". N. V. GOGOL (1809-1852), orosz író.
– Pályafutásod megkezdésekor, ó, fiatalember, ne vesztegesd a drága időt!
KOZMA PRUTKOV, gyűjtőálnév, alatt
amelyeket a 19. század közepén adtak elő. költők
A. K. Tolsztoj és a Zhemchuzhnikov testvérek.
їі1Q Nemzetek és interetnikus kapcsolatok
Mi határozza meg egy nemzet létét? Mi a szerepe a személyiség kialakulásában
és a nemzetet a nemzeti identitás játssza? Ami a nemzetközire jellemző
kapcsolatok a mai világban? Melyek az etnikai konfliktusok okai
220
nemzeti politika?
Az osztályok és más társadalmi csoportok mellett a társadalom társadalmi szerkezete
történelmileg kialakult népközösségeket alkotnak: törzsek, nemzetiségek,
nemzet. A modern emberiséget mintegy háromezren képviselik
különböző népek, és hazánkban több mint száz van belőlük. Ugyanakkor független
A világon körülbelül 200 állam van, ebből következően a legtöbb
a népek multinacionális államokban élnek.
Bármennyire is kedves nemzetiségünk történelmi emlékezete
gyökereihez, fontos megértenünk mást is: mindannyian együtt élünk és együtt fogunk élni
különböző nemzetiségű emberek. Ez mindannyiunktól különleges személyiséget kíván
finomság és felelősségvállalás más nemzetiségű emberekkel való kapcsolatokban.
Nem szabad elfelejteni, hogy a különböző népeknél több a hasonlóság, mint a különbség,
és közösségük folyamatosan növekszik, ahogy az egymásrautaltság fokozódik,
a világ összekapcsolódása és integritása.
De lehetővé téve az emberiség megőrzését annak minden eredendő sokféleségében
és az eredetiség, a népek közeledése nem jelenti nemzetiségük megtagadását
jellemzők. Éppen ellenkezőleg, kultúrájuk egyedisége az élőket szolgálja
