Favzana Ayupova
Játék - „Találj testvért” bemutató a lágy és kemény mássalhangzók megkülönböztetésére

Játék - bemutató"Keress egy testvért" tovább különbséget tenni lágy és kemény mássalhangzók között.

A játék 5 éves kortól játszható a pedagógus közös tevékenységében a gyerekekkel, egyénileg és 3-5 gyermekes alcsoportban is.

Cél játékok:

hogy kialakítsa az első intonáció képességét hang egyszóval és megkülönböztetni mássalhangzók keménység és lágyság szerint.

Nál nél hangok testvérei is vannak. Nagy testvér - kemény mássalhangzó, de kicsi testvér - lágy mássalhangzó hang. Megtalálni fiú testvér, ki kell emelnie az elsőt hang egyszóval és találd meg testvér a második oszlopban. A kék doboz alatt olyan szavak találhatók, amelyek a következővel kezdődnek: "nagy fiú testvér" (Val vel kemény mássalhangzó hang) . A második oszlopban, a zöld négyzet alatt (val kezdődő szavak lágy mássalhangzó hang) .

Először ki kell mondania a szavak-képek nevét, hogy ne legyen kettős értelmezése a szavaknak (csónak, ház, ruha, galamb és piramis, gitár, harkály, citrom). Aztán felülről lefelé elkezdjük keresni a szavakat testvérek. Aki először megtalálta, rákattint az LMB-re - a kép átkerül a " fiú testvér"

Logopédus: Chepkasova A.S. (1. dia)

A beszédzavarral küzdő gyermekek iskolai felkészítésének problémája ma is aktuális, és a modern módszertani irodalomban nem tér ki kellőképpen a hangelemzési készségek kialakításának folyamatára. Az első kísérletek arra, hogy tudatosan elkülönítsenek egy hangot egy szótól, majd meghatározzák egy adott hang pontos helyét, szükséges előfeltételei az olvasás és az írás megtanulásának. V.K. Orfinskaya szerint a hang szótól való elkülönítése spontán módon jelenik meg az óvodáskorú gyermekeknél, míg a hangelemzés összetett formáit speciálisan meg kell tanítani. A.N. Gvozdev megjegyzi, hogy "bár a gyermek észreveszi az egyes hangok különbségét, nem bontja önállóan a szavakat hangokra". És valóban, egy szó utolsó mássalhangzós hangjának, több magánhangzónak egyidejű kiemelése, egy adott hang helyzetének vagy a szótagok számának beállítása aligha elérhető egy óvodás számára. És nagyon fontos, hogy ez a segítség minősített, holisztikus, szakaszos legyen.

A beszédzavarban szenvedő gyermekeknek nehézségei vannak a hang kiejtésében, a fonemikus észlelésben, a szókincs, a nyelvtani szerkezet és a koherens beszéd kialakításában jelentős késés tapasztalható. Az óvodai program elsajátításában komoly akadályt jelent a fonetika, a szókincs, a nyelvtani szerkezet és a koherens beszéd fejlődésének hiányosságai. Az írástudás elsajátításának szükséges lépése a szó alapos elemzésének kialakítása.

A hangelemzés tanítása során szigorú sorrendet kell követni a hangelemzés formáinak bemutatásánál. Filicheva, Chirkina programja szerint a gyermekek hangelemzésének tanítása a következő lépéseket tartalmazza:

(2. dia)

1. szakasz hangkivonás szavakból:

A szavakat lassan ejtik ki – a hang kiemelkedik [R] a szavakból: grrrusha, gorrroh, uborka, kakas (ENNEK A SZÓNEK NINCS KIJELÖLT HANG)

A második szakaszban megtanuljuk meghatározni a hang helyét a szóban: 1-szó eleje, szó közepe, szó vége. (3. dia)

A gyerekeknek olyan játékokat kínálnak, ahol meg kell találniuk és ki kell jelölniük egy szóban a hang helyét. (1-eleje, 2-közepe, 3-vége) token szimbólum.

(4. dia) A harmadik szakaszban chipeket vezetnek be a hangelemzés elvégzéséhez: a piros chipek a magánhangzók hangjait jelzik, a kékek - kemény mássalhangzók, a zöldek - a lágy mássalhangzók.

(5. dia) ebben a szakaszban a gyerekeknek játékokat kínálnak, például: "Hangfa" kék, zöld és piros színű levelek nőnek 3 csodálatos fán. A gyerekek képeket kapnak. A gyermek azonosítja az első hangot, és megmondja, hol növekszik a szó. Példa: az "autó" szó egy kék levelű fán, mert a szó első hangja mássalhangzó, kemény.

(6. számú dia) Ezenkívül a gyerekek grafikus képet kapnak a szó hangösszetételéről. Például:

Vegyük a hagyma szót. A gyerekek kiejtik a szót "Llluk" . Első hang - [L]. "Luuuk" , második hang [U]. Harmadik - [NAK NEK]. Minden hang leírásra kerül.

(7-8. diaszám) Ezután képeket kínálunk a gyerekeknek, amelyekhez hangelemzést kell készíteniük a szóról. (a képen látható) chipek segítségével (karakterek).

A hang helyzetének meghatározása

egy szóban

TANÁR-LOPÉPUS MKDOU D/S

KOMBINÁLT NÉZET №25

SZOROKINA OLGA BORISOVNA

Fonémikus észlelés - ez a képesség az anyanyelv fonémáinak megkülönböztetésére és a szó hangösszetételének meghatározására.

Hány szótag van a pipacsban? Hány hangja van? Milyen mássalhangzó hallható egy szó végén? Mi az a magánhangzó a szó közepén? A fonemikus érzékelés segít ezekre a kérdésekre válaszolni.

A fonémaelemzés egyszerű formái felé magában foglalja a hang megkülönböztetésének képességét a szó hátterében, valamint a hang és a szó megkülönböztetésének képességét.

A fonetikai elemzés összetett formái kvantitatív, szekvenciális és helyzetelemzés (I. A. Smirnova).

Hang izolálása a szó hátterében - Hang elkülönítése egy szótól, vagyis egy adott hang szóban való jelenlétének meghatározása (van-e ilyen hang egy szóban vagy nincs); - A szó első hangjának meghatározása; utolsó hang egy szóban - A hang helyének meghatározása (szó eleje, közepe, vége);

A hang felismerése egy szóban: - hangsúlyos magánhangzók (szó elején hangsúlyosak, majd a szó közepén hangsúlyosak); - a mássalhangzók (kezdetben csak az M, N, R, L szonáns mássalhangzók, vagy a szó végén álló K, T, P, X, C, C, H süket mássalhangzók kereshetők), és a zöngés mássalhangzók nem használatosak, mivel a szó végén elkábulnak; - a szó tetszőleges pozíciójában lévő hangok (kivéve a hangzó magánhangzókat, amelyek két hangot is tartalmazhatnak, ezért még nem elemezzük).

A szó első hangjának meghatározása: - hangsúlyos magánhangzók; - hangzatos mássalhangzók; - hasított mássalhangzók C, 3, W, W, H, W; - egyéb mássalhangzók. Az utolsó hang meghatározásához: - a süket robbanékony mássalhangzók tűnnek ki legkönnyebben a szó végéből; - hangsúlyos magánhangzók; - hangzatos mássalhangzók; - frikatív mássalhangzók. A hely meghatározása (szó eleje, közepe, vége) A fő feladat: elmagyarázni a gyermeknek, hogy a szó eleje az első hang, a szó vége az utolsó hang, az összes többi hang a szó közepén van.

A hangelemzés tanításában a mentális cselekvések kialakulásának sorrendje a következő: - először a szavakat elmondják a gyermeknek, és a kívánt hangot a hang alapján megkülönböztetik, és a gyermek meghallgatja a szót, és felemeli a kondicionált jelet, amikor meghallja a szót a kívánt hanggal; - továbbá ki kell emelnie ezt a túlzottan kiejtett hangot, és elszigetelten, a szón kívül meg kell neveznie; - ekkor a mentális cselekvés átmegy a beszédtervbe - a gyermek maga ejti ki a szót, és kiemeli belőle az adott hangot; - és végül az ötlet szerint, mentális síkon történik egy cselekvés, amikor a szót nem ejtik ki, és a gyermek adott hangú képeket tesz el, vagy szavakat talál ki.

A gyerekek gyakran összekeverik egy szó „elejét”, „középét” és „végét”. Segítségül munkám során térképkártyákat („hal”) használok, hogy meghatározzam egy szóban a hang helyét. A hal feje a szó eleje, a teste a közepe, a farka a szó vége. Az idősebb csoportban a „hal”-ra van szükség, és az előkészítő csoport gyermekeit a szó felépítésében irányítják, és diagramkártyákat „hal” nélkül is használhatunk.

• Volt. "Nevezd meg az első hangot a gyerekek nevében." Anya, Ulja, Olya, Osip, Ira, Igor, Elya, Edik.

• Volt. "Nézd meg a képeket, nevezd el őket, és határozd meg, milyen hanggal kezdődik a nevük"

• A játék "Ki hallgat jobban?" Válasszon az [O] hanggal kezdődő történetszavak közül. Olya és Osip elmentek a tóhoz horgászni. A gyerekek süllőt és keszeget fogtak. Láttunk egy felhőt, ami úgy nézett ki, mint egy szamár.

• Volt. "Hallgasd a szavakat, és nevezd meg a hangot, amely a szó elején hallható."Ősz, őszirózsa, fül, név, vacsora, hadsereg, visszhang.

Volt. "Vedd fel a szavakat hanggal [A] Ani babájának, és hanggal [O] Olya számára."

A logopédus fiúkat vagy lányokat ábrázoló babákat mutat a gyerekeknek, az óra témájától függően nevet ad nekik. Minden babát felkérnek, hogy több tárgyból vegyen ajándékot, hogy az első hang a tárgy és a baba nevében megegyezzen.

Találd meg a rejtvényt, nevezd meg a rejtvény első hangját.

Hosszú és rugalmas

Vadászat halakra

Néha üres, mint a pipa

De nem tud énekelni...

(horgászbot)

Volt. – Találd meg a kiszökött hangot.

A logopédus olyan verseket olvas fel, amelyekben olyan szavak szerepelnek, amelyekből hiányzik az első hang. A gyerekeknek ki kell találniuk, melyik szó hiányzik a hangból, ki kell ejteni ezt a szót, majd kiemelniük és el kell nevezniük a „szökés” hangot.

Minta szöveg a játékhoz: Egy ember élt a világban. Görbe _... szarvak, És sétált egy századig csavart _ ... szarván. És a kanyargós folyó mögött egy csavart _ ... omishka Twisted _ ... um élt nyáron és télen. És görbe jegenyefenyők álltak a kapuknál, csavart _...olok mentek gond nélkül. És volt egy csavart _ ... ablakuk, és ő nyávogott az ablaknál ülve.

Vedd fel azoknak a zöldségeknek, gyümölcsöknek, bogyóknak a nevét, amelyek adott hanggal kezdődnek (adott hanggal végződnek).

Zöldségek: cukkini, hagyma;

Gyümölcs: őszibarack;

Bogyó: egres.

Didaktikus játék "Mondd ki a hangot"

A logopédus úgy ejt ki egy mondatot, hogy nem fejezi be az utolsó szó utolsó hangját. A gyermeknek be kell fejeznie a kívánt hangot. Ha a hang elnevezése helytelen, a résztvevő kiesik a játékból. A legfigyelmesebb, aki egyetlen hibát sem vétett, nyer. Beszédanyagként használhatja a gyerekek által ismert verseket, mondókákat.

Egy görény sétál az erdőn, egy ragadozó kis vadállat... Nagyon jó a hangod, nagyon édesen énekelsz... Ravasz nyomot próbálva szőni, egy nyúl átugrott a hóbuckákon ... A lehető leghamarabb öntsön forró teát a poharamba....

Volt. – Ki a nagyobb?

Cél: Tanuljon meg egy adott hanggal rendelkező szavakat találni a képen. Tanuld meg meghatározni a hang helyét a szóban (szó eleje, közepe, vége). Felszerelés : meseképek, amelyek adott hanggal, chipekkel ábrázolnak tárgyakat. A gyerekeknek egy cselekményképet kínálnak, amely adott hanggal ábrázolja a tárgyakat. A gyerekeknek meg kell mondaniuk, hogy mely tárgyak nevében van egy adott hang (az elején, a közepén, a végén). Minden helyesen megnevezett szóhoz egy chipet adunk. Aki a legtöbb zsetont gyűjti össze, az nyer.

A "Lánc" játék

Szabály: az első szó egy olyan szóval párosul, amely azzal a hanggal kezdődik, amellyel az első szó végződik, a harmadik szónak a második szó utolsó hangjával kell kezdődnie, és így tovább.

Játék "Mágikus gyöngyök".

A játékok lehetnek szóbeliek, labdadobással,

Ez a szóláncjáték egyik változata.

vagy játszhat egy társasjátékot képekkel, és gyakorolhatja a gyerekeket a lánc kirakásában anélkül, hogy először hangosan megszólalna, csak prezentációval. Egy speciális ikonnal jelölt képpel kezdjük.

A logopédus elindítja a játékot, először rögzít egy bizonyos gyöngyöt. A gyerekek elnevezik a képet, kiemelik és meghatározzák az utolsó hangot, majd találnak egy képet, ahol ez a hang a szó elején hallható, és rögzítik a következő gyöngyöt, és így tovább, amíg az összes gyöngyöt „felfűzik”. Ezután a gyerekek újra kiejtik a szavakat, egyértelműen kiemelve az első és az utolsó hangot.

A játék "Gondolkodj, ne rohanj."

A gyermekek számára a következőket kínálják:

• Válasszon egy szót úgy, hogy az első hang [K], az utolsó hang pedig [T] legyen;
• Válaszoljon arra, hogy milyen szót kap, ha egy hangot ad a [DE] szótaghoz.

• Keressen egy szót, amely a szó utolsó hangjával kezdődik száz l ;
• Idézd fel a madár nevét, amelyiknek a szó utolsó hangja lenne róka A ;

Gyakorlat "Keresd meg a hang helyét"

Cél: hogy megszilárdítsa a szóban a hang helyének meghatározásának képességét.

A játék gyakorlat menete: a tanár kiejti a szavakat, a gyermek meghatározza az adott hang helyét a szóban, és a szám elejére (közepére vagy végére) mozgatja az alakot.

A klip megnyomásával a gyerekek könnyedén mozgathatják a figurát a kártya körül.

Játék "Gyűjtse össze a kereket"

Olyan képeket választunk ki, amelyek nevében a [C] hang hallható. Határozza meg a hang helyét a szóban!

Játék "Aquarium"

Cél: a szóban a hang helyének meghatározásának képességének megszilárdítása.

Ha a [Ш] hang hallatszik a szó elején, engedje be a halat az első akváriumba, a szó közepébe - a középsőbe, a szó végén - az utolsóba ...

A játék "Boldog kis vonat".

Cél: Tanuld meg meghatározni egy adott hang helyét a szóban (eleje, közepe, vége), hangos kiejtés alapján.

Kép anyaga: képek adott hanggal a szó elején, közepén és végén.

A játék előrehaladása: Az utánfutó tetején három négyzetből álló diagram látható: az első pótkocsiban az első négyzet van átfestve, a másodikban a második, a harmadikban a harmadik. A gyerekeknek el kell helyezniük a képeket a megfelelő pótkocsikba. Ha az adott hang a szó elején hallható, akkor a kép az első kocsiba kerül, és így tovább.

A játék "Russell képek az apartmanokban."

Adott hangú képeket „telepítsünk” három bejáratba: helyezzen be képeket az első bejáratba, amelyek nevében a hang a szó elején, a másodikban - a szó közepén, a harmadik bejáratban - a szó végén hallható.

Munka kártyákkal.

• Gondolj egy szót az adott sémára.

játék "Fesd be az ablakot, ahol a hang él"

Cél: a hang helyének meghatározása a szóban.

A "Csodálatos táska" játék.

A gyermek játékot vagy tárgyképet vesz ki a táskából, megnevezi és meghatározza az adott hang helyét a szóban.

Játék "TÉVÉ".

Cél: Meghatározza a hang helyét a szóban (eleje, közepe, vége). Felszerelés : "TV" és szalagok tárgyak képeivel (TV-n való megtekintéshez). A játék leírása : A TV képernyőjén különböző témákról készült képek jelennek meg. A gyerekek megnevezik a képen látható dolgokat, és meghatározzák a hang helyét a szóban.

játék "horgászok"

A gyerekek mágneses horgászbot segítségével felváltva fognak tárgyképeket az akváriumból, nevezik meg azokat és határozzák meg az adott hang helyét.

"Találd meg" játék

Találd ki, melyik szó származik az első hangokból, amelyek a tárgyképek nevében fordulnak elő.

Játék "Hares".

Cél: Tanuld meg azonosítani egy adott hang jelenlétét egy szóban.

A játék előrehaladása: A pótkocsik tetején hangokat jelző képek láthatók. A logopédus adott hangú utasokat helyez be az autókba, de egy képnek nincs adott hangja. A gyerek – az irányító talál egy „nyúl”, azaz. extra kép.

"Játékok az óvodások írás-olvasás oktatásában" - Nevezze meg a szavakat és a "Z" hang helyét. Fehér napruhában, egy tisztáson állt. Megfejti a rejtvényt. Zoya felfedte. Hány szótag van egy szóban. KVN játék. Olyan szavak, amelyek nevében szerepel a „FOR” szótag. Milyen gyakori. Mi a közös a kulcsszavakban? Emlékezzen a „Z” hangú dalok szavaira. Találj ki mondatokat a kép diagramja szerint! Testvér és testvér az ösvény túloldalán laknak.

"Beszédterápiás játékok" - Gondolkodás fejlesztése, szókincs gazdagítása. Szavak készítése betűkből. Szőnyegek. A vizuális figyelem fejlesztése. Hang-betű szintézis. Szótag dominó. Betűjátékok. Játékok. Chineward "létra". Bontsa ki a szótagokat. Hang-betű elemzés. A logopédiai játékok célja.

"Játékok a logikus gondolkodás fejlesztésére" - Célok és célkitűzések. Relevancia. Játékok számlálóbotokkal. A logikus gondolkodás fejlesztése. Konstruktorok, rejtvények. Szerkesszünk két háromszöget öt rúdból. Állítsa vissza az események sorrendjét. A gyermekek tudásának diagnosztizálása. Lotto "Kedvenc meseim". Logikai gondolkodás és didaktikus játék. Oktatási játék "logika és számolás".

"Logikai-matematikai játékok óvodásoknak" - Az idő folyója. Projekt kivitelezés. Projekt típusa. Ziferka hercegnő. Tündérember Geometrikus. Bálna. Vidám ember Palochkin. Az óvodáskorú gyermekek értelmi fejlődése. A rejtélyek erdeje. Tsifrograd. A logikai és matematikai fejlesztés feladatai. Az elvarázsolt kövek szigete. Játékok a képzelet fejlesztésére. vietnami játék.

"Népi játékok gyerekeknek" - "Horgászbot". "Tojásgurítás" (Kerekek). "Föld-víz-Ég". "Macskák és egerek". Az ember természethez való viszonyát tükröző játékok. Népi játékok. Szezonális rituálék. "Zár". A népi játékok olyan játékok, amelyek nagyon ősidők óta érkeztek hozzánk. Versenyképes játékok. A játékok csapdák. háztartási játékok. A népi játékok osztályozása.

"Fejlesztő játékok óvodások számára" - Játékok és gyakorlatok, amelyek hozzájárulnak a memória fejlesztéséhez. A játékok hatása a mentális folyamatok fejlődésére. Ajánlások pedagógusoknak az észlelés fejlesztéséhez. Javaslatok a pedagógusok számára, hogy a gyerekekkel dolgozzanak a gondolkodás fejlesztésén. Óvodás korban a játék a gyermek vezető tevékenysége. Javaslatok a tanárok számára, hogy a gyerekekkel dolgozzanak a memória fejlesztésén.

A témában összesen 13 előadás hangzik el