Részletes megoldás 89. o. természettudományos rész 5. évfolyamos tanulók számára, szerzők A.A. Pleshakov, N.I. Sonin 2016
- Gdz természettudományi munkafüzet az 5. évfolyamhoz megtalálható
1. kérdés Hogyan befolyásolták az ókori emberek a természetet?
Az ókori emberek, akik nagy állatokra vadásztak, sokukat megölték. Úgy tartják, hogy az ember bizonyos szerepet játszott a mamutok, a gyapjas orrszarvúk és a barlangi medvék kihalásában. Az emberek üldözték őket, lesből támadták őket vagy gödörcsapdákat állítottak fel. Az állatokat kövekkel, botokkal, lándzsákkal, nyilakkal, kőbaltákkal, faütőkkel ütötték... Azokban a távoli években szenvedte el a bolygó élővilága az első nagy veszteségeket az embertől.
2. kérdés. Milyen változások idézték elő a Földön a mezőgazdaság fejlődését?
Idővel az emberek szarvasmarha-tenyésztéssel és mezőgazdasággal kezdtek foglalkozni. Házasítottak néhány állatot, és fokozatosan sok új fajtát fejlesztettek ki vadon élő őseiktől. Ugyanezt tették a növényekkel is; ennek eredményeként a természetben soha nem létező fajtái jelentek meg belőlük.
És mindez rendben is lenne, ha a mezőgazdaság fejlődése nem igényelne újabb áldozatokat a vadonból. Szántóföldek, veteményeskertek, gyümölcsösök létrehozása érdekében az emberek, nem gondolva a következményekre, erdőket vágtak ki, sztyeppéket szántottak fel, lecsapolták a mocsarakat. A háziállatok állományának növelésével az emberek nem vették észre, hogy a legelők egyre ritkultak a taposástól és evéstől, és néhol fenyegetően nőttek a sivatagok...
3. kérdés Milyen környezeti következményekkel járt az új földek felfedezése és fejlesztése az emberek által?
A földrajzi felfedezések új vidékek felé nyitották meg az utat. Az emberek számos szigetet és egész kontinenst telepedtek le és birtokoltak. A bolygó hatalmasnak tűnt, gazdagsága pedig határtalan. Szó sem volt arról, hogy gondoskodjanak róluk. Ez szomorú környezeti következményekkel járt: a Föld számos régiójának, különösen a szigeteknek a megjelenése a felismerhetetlenségig megváltozott. Az erdők szinte eltűntek rajtuk, az egyedülálló növény- és állatfajok megszűntek.
4. kérdés Milyen negatív következményekkel jár az új, ismeretlen és természetes anyagok létrehozása és felhasználása?
Az ember makacsul keresi a hatékony eszközt a gyomok és kártevők elleni védekezésre. A kémia tudományának fejlődése ilyen eszközt adott neki - a peszticideket. Az emberek széles körben kezdték használni őket, de aztán rájöttek, hogy ezek az anyagok elpusztítják az egész életet, ráadásul rendkívül veszélyesek az emberre is.
Eközben nemcsak a peszticidek „születtek” a vegyi laboratóriumokban, hanem rengeteg más, a természetben soha nem létező anyag is. Ezek az anyagok és a belőlük készült termékek (mosóporok, lakkok és festékek, gyógyszerek, műanyag zacskók, palackok és még sok más) a környezetbe kerülve szennyezik a környezetet. A talajba kerülve a mikroorganizmusok nem pusztítják el őket.
5. kérdés Mi a radioaktív hulladék veszélye?
Az ipar fejlődése a levegő, a víz, a talaj termelési hulladék általi szennyezéséhez is vezetett. A radioaktív hulladék különösen veszélyes. A "radioaktív" név a latin "radiare" - "sugárzik, sugarakat bocsát ki" és "activus" - "aktív" szavakból származik. Ezek olyan anyagok, amelyek különleges sugarakat bocsátanak ki, amelyek nagyon károsak minden élőlényre. Nem láthatók és nem érezhetők, de különféle, köztük a legszörnyűbb, halálos betegségeket okoznak az emberekben. A sugárzásnak kitett személynél a gyermekek is betegen születhetnek. Sőt, sok radioaktív anyag nagyon sokáig "él" a környezetben: van, amelyik több évig, mások több ezer évig! Radioaktív hulladékok keletkeznek az atom- vagy nukleáris fegyverek gyártása során, valamint az atomerőművek működése során. 1986-ban az egyik ilyen állomáson - Csernobilban (Ukrajna) - robbanás történt. Ugyanakkor rengeteg radioaktív anyag került a levegőbe. A szél nagy távolságokra vitte őket. Ezek az anyagok a talajba, víztestekbe kerültek. A csernobili baleset következtében nagy területeket értek radioaktív szennyeződések. A különösen szennyezett területekről több ezer embernek kellett más helyekre költöznie. Sokan megbetegedtek és meghaltak.
6. kérdés Sorolja fel a legfontosabb környezeti problémákat, amelyeket az emberiségnek meg kell oldania!
A legfontosabb környezetvédelmi kérdések a következők:
a bolygó életének sokféleségének megőrzése;
erdőirtás;
elsivatagosodás;
különböző típusú hulladékok által okozott szennyezés.
7. kérdés. Tekintsük a tankönyv 157. oldalán található rajzot (lent), amelyen a művész ózonlyukakat ábrázolt. Határozza meg, hogy a földgömb mely részein alakultak ki.
Ózonlyukak keletkeztek az Antarktisz felett, később a tudósok felfedezték az ózonréteg elvékonyodását az Északi-sarkvidék felett.
8. kérdés Javasoljon és beszéljen az órán a tankönyvben tárgyalt legfontosabb környezeti problémák megoldási módjairól.
Ózonlyukak megelőzése
9. kérdés Mérje fel saját részvételének lehetőségét a környezeti problémák megoldásában! Milyen lépéseket tehetne a bolygó életének megőrzése, a környezet szennyezés elleni védelme és egyéb problémák megoldása érdekében.
Először is önmagaddal kell kezdened. Ne dobjon szemetet erdőbe, folyó vagy tó partjára. Próbáljon rendet tartani a munkahelyén és otthonában. Ne törje le a faágakat, ne pusztítsa el a kis állatokat és rovarokat.
10. kérdés Olvassa el a tankönyvi anyagot a savas esőről, az ózonréteg károsodásáról, az üvegházhatásról! Milyen intézkedéseket tud javasolni e veszélyes jelenségek leküzdésére?
Hogyan kezeljük a savas esőt?
Magával a csapadékkal szinte lehetetlen megbirkózni. A hatalmas területeken kihulló savas esők jelentős károkat okoznak, és erre a problémára nincs konstruktív megoldás.
A másik dolog az, hogy savas eső esetén kritikusan nem a következményekkel, hanem az okokkal kell foglalkozni. Az alternatív energiatermelési források keresése, a környezetbarát járművek, az új gyártási technológiák és a légkörbe történő kibocsátások tisztítására szolgáló technológiák hiányos listája annak, hogy mire kell ügyelnie az emberiségnek, hogy a következmények ne váljanak katasztrofálissá.
Ózonlyukak megelőzése
Orosz fizikusok azt javasolták, hogy az ózon pusztító forrását semmisítsék meg, a légkör globális megtisztítását a freonoktól, mikrohullámú kisüléssel befolyásolva. Ehhez használhatja a védelmi ipar által gyártott mikrohullámú fegyvereket. Egy másik lehetőség is javasolt - az ózon mesterséges előállítása. Erre már kidolgoztak olyan módszereket, amelyek elektromágneses sugárzás, elektromos kisülések, lézersugárzás felhasználásával az oxigén fotodisszociációja következtében hozzájárulnak az ózon képződéséhez.
Az Antarktiszon az ózonlyuk régiójában a sztratoszférára gyakorolt hatást etán és propán felhasználásával fejlesztették ki, amelyek az ózont lebontó atomklórt passzív hidrogén-kloriddá kötik meg. Mindez végső soron lehetővé teszi az ózonlyukak elpusztítását a poláris körzetben, és megmenti az ózonhálót, és ezáltal a Föld civilizációját.
A globális felmelegedés elleni küzdelem módszerei
A globális felmelegedés elleni küzdelem két fő módszerét javasolják: a légköri kibocsátások radikális csökkentését és a geomérnöki módszereket. Egyelőre teljesen tisztázatlan, hogy mi a reálisabb: csökkenteni a kibocsátást vagy felgyorsítani a biomérnöki módszerek fejlesztését, bár jelenleg nincs egyetlen sikeres módszer ezek alkalmazására. Ugyanakkor a kibocsátás radikális csökkentésének útja már most is irreálisnak bizonyult.
A permafrost mint az üvegházhatású gázok forrásaA permafrost mint az üvegházhatású gázok forrása Elizaveta Rivkina geológus a permafrost metántartalékairól és az éves átlagos hőmérséklet növekedésérőlAz 1997-ben aláírt Kiotói Jegyzőkönyv különböző forgatókönyveken alapult. Jelenleg azonban már túlléptük a javasolt forgatókönyvek legpesszimistább forgatókönyvét. Ez elsősorban a harmadik világ országainak és mindenekelőtt Kína felgyorsult fejlődésének köszönhető. Ha az 1990-es években a KNK gazdasági fejlődése a Kiotói Jegyzőkönyv forgatókönyvét követte, akkor a 2000-es években Kína gazdasági fejlődésének üteme drámaian megnőtt. Kínának további energiaforrásokra volt szüksége, amit csak a saját szénükben tudtak megtalálni. A szén pedig a termelési egységre vetítve a legnagyobb CO2 szállító, ezért nem tudtunk az adott forgatókönyveken belül maradni. Most, hogy a Kiotói Jegyzőkönyv megbukott, tanácstalanok vagyunk: kiderült, hogy nem tudunk megegyezni egymás között. Jelenleg a Kiotói Jegyzőkönyv helyett csak a Koppenhágai Megállapodás létezik, vagyis az országok önkéntes kötelezettségei a kibocsátás ellenőrzésére, de ezt a dokumentumot még hivatalos szinten sem fogadták el, és ha ezeket a kötelezettségeket betartják is, alapjaiban továbbra sem változtat a helyzeten.
A második út a biomérnöki módszerek. Az egyik ilyen módszer a szén-dioxid befecskendezése a bányákba. Már készülnek ilyen telepítések, de eddig egyik sem működött. 2009-ben egy újabb kísérletet hajtottak végre - kísérletet tettek az óceán bioproduktivitásának növelésére, hogy a fitoplankton elnyelje a "extra" szén-dioxidot a légkörből. Az óceánban találtak egy olyan helyet, ahol az oldott vas hiánya miatt csökkent a termelékenység, ahol a kísérletet elvégezték. Azonban kudarcot vallott: az oldott vas hozzáadása után megindult a fitoplankton rohamos fejlődése; a tudósok számításai szerint a planktonnak a fenékre kellett volna szállnia, de ez nem történt meg, hanem végigment a táplálékláncokon, és a hatás nullának bizonyult. Vannak egzotikus módszerek is, például a sztratoszféra visszaverő képességének növelése speciális aeroszolok segítségével.
11. kérdés. Évente legfeljebb 100 ezer tonna növényvédő szert használnak fel a mezőgazdaságban és az erdőgazdálkodásban Oroszországban. Megállapítások szerint ennek a mennyiségnek körülbelül a fele kerül a víztestekbe. Hány tonna növényvédőszer kerül évente hazánk víztesteibe? Ön szerint milyen hatással van ez a víztestek természetes közösségeire? Befolyásolja-e az emberek egészségét?
Évente 50 ezer tonna növényvédőszer kerül a tározókba, ami minden bizonnyal rossz hatással van a tározók természetes közösségére, mert minden lakójuk megfertőződik. Ez persze az emberek egészségére is kihat, mert ezt a vizet meginhatjuk és fogjuk is, és ezekből a tározókból az asztalunkra kerülhetnek halak.
12. kérdés: Készüljön fel egy beszélgetésre a "Hulladékégetők: előnyei és hátrányai" témában.
Hulladékégető műnek neveznek minden olyan vállalkozást, amely hőbontással feldolgozza a települési szilárd hulladékot.
A hulladékok ártalmatlanítása minden égetőműben megközelítőleg azonos. A behozott hulladékot egy szemetes gyűjtőedényben gyűjtik, melynek űrtartalma akkora legyen, hogy több napra is elférjen a hulladék mennyisége. A megfelelő garat lekerekített formájú a könnyű tisztítás érdekében, és erőteljes légelszívó rendszerrel rendelkezik, amely megakadályozza a kellemetlen szagok és ami még fontosabb, a robbanásveszélyes keverékek kialakulását. A szemétégető folyamatos működéséhez két ürítődaru is szükséges.
Az égetőmű az üzem "szíve", ahol a hulladékot ártalmatlanítják, vagy inkább magas hőmérsékleten bomlanak le. A hulladékégetési technológiák különböznek a kemencék típusában, amelyekben az égés történik, de a folyamat mindig azzal zárul, hogy a felmelegített gázokat hőcserélőbe juttatják, ahol gőzt és villamos energiát állítanak elő. Ebben a szakaszban képződnek dioxinok, amelyek nagyon veszélyesek az emberi egészségre és életre. Ezt követik a kezelő létesítmények – a teljes vállalkozás legjelentősebb része. Áruk meghaladhatja a teljes üzem költségének felét, ezért mindig igyekeznek spórolni.
Az MSW munkájában sok plusz és mínusz is van. Fő előnyük a szemétszállítás és a városon kívüli ártalmatlanítás költségeinek csökkenése, mivel sok vállalkozás a nagyvárosok szélén vagy azok közelében található. Az üzemek jelentős mennyiségű hulladék elhelyezését is lehetővé teszik, amelynek lebomlása egyébként évszázadokig tartana.
A szilárd hulladékok ártalmatlanítására szolgáló ilyen technológia hátrányai mindenki számára ismertek - ez rendkívül negatív hatással van a környezetre, beleértve az emberi egészséget is. Maga a növény persze nem jelent veszélyt, de a levegőbe kerülő mérgező gázok, nehézfémek, szén-dioxid és szórt por minden életet elpusztíthat.
A Szovjetunió óta hazánkban működő vállalkozások nem dicsekedhetnek káros kibocsátás hiányával. Sok közülük elavult, és néhányat nem is kell modernizálni. A modern égetők csúcstechnológiás komplexumok, amelyek a tudomány összes fejlett vívmányát felhasználják, és megfelelnek a legmagasabb környezetbarát szabványoknak.
Aligha nélkülözhető ilyen vállalkozások, de csökkenteni lehet a számukat. Sok civilizált országban már ma is minimálisra csökkentik a hulladékégetés útján történő ártalmatlanítást. Japánban például a szemét csaknem száz százalékát újrahasznosítják.
Ha a szemétszállítás világszerte megszűnik meggondolatlannak és ellenőrizetlennek, akkor képesek leszünk tisztán tartani a bolygót az utókor számára.
A "Hogyan változtatta meg az ember a Földet" témában a lecke összefoglalója és egy prezentáció. Természetismeret 5. évfolyam. Tankönyv A.A. Pleshakova és N.I. Sonina.
A dokumentum tartalmának megtekintése
"HOGY AZ EMBER MEGVÁLTOZTATA A FÖLDET"
HOGYAN MEGVÁLTOZTATTA AZ EMBER A FÖLDET
megismertetni a tanulókkal az emberi hatás természetre gyakorolt következményeit, a jelen szakaszban kezelendő környezeti problémákat;
képet adni az emberi környezetre gyakorolt pozitív és negatív hatásokról;
a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése új információs technológiák alkalmazásával;
a tanulók kreatív képességeinek fejlesztése;
a tanulók környezethez való gondos hozzáállásának kialakítása; a hallgatók fogalmi apparátusának bővítése (környezeti problémák, radioaktív hulladékok, növényvédő szerek).
Felszerelés:
Interaktív tábla, tankönyvek, munkafüzetek, prezentáció, meserendezéshez szükséges anyagok, tankönyvrajzok.
Tanterv:
1. Org. pillanat
A tudás ellenőrzése
Új anyagok tanulása
A tudás megszilárdítása
Házi feladat
Összegzés
Az órák alatt:
1. Org. pillanat
(Köszöntés, az osztály órára való felkészültségének ellenőrzése, munkaterv megismerése)
2. Tudásellenőrzés
a) Teszt a "Hogyan fedezte fel az ember a Földet" témában (4. dia)
b) Feladat az interaktív tábla segítségével "Ki mit fedezett fel" (5. dia)
| D-T UCH-LA | D-TH ISKOLA |
||
| 3. Új anyag elsajátítása a) írd be jegyzetfüzet dátuma és témája az óra (6. dia) b) az óra közös célmeghatározása A lecke végére tudnunk kell: milyen hatással van az ember a természetre, milyen következményekkel jár a hatás, milyen intézkedésekkel csökkenti a káros hatást c) Az ember természethasználata fejlődésének korai szakaszában: állatok vadászata (mamut, gyapjas orrszarvú, barlangi medve stb.), táplálékra alkalmas növények gyűjtése, halfogás. Emlékezzünk, mit csináltak az első emberek? (vadászat, gyűjtés)(6. dia) Gondolja, hogy az ókori emberek tevékenységei befolyásolták a természetet? Mit járt benne? Az ókori emberek állatokra vadásztak, halásztak, gyümölcsöt gyűjtöttek stb. Az ilyen tevékenység nem okozott jelentős kárt. d) A mezőgazdaság fejlődése és a vadon élő állatok háziasítása, amely az emberi természetre gyakorolt hatás növekedéséhez vezetett. (6. dia) Idővel az emberek szarvasmarha-tenyésztéssel és mezőgazdasággal kezdtek foglalkozni. Házasítottak néhány állatot, és fokozatosan sok új fajtát fejlesztettek ki vadon élő őseiktől. Ugyanezt tették a növényekkel is, olyan fajtákat eredményezve, amelyek soha nem léteztek a természetben. Ez a tevékenység jelentős hatással volt a természetre. Szerinted mi ez? - Az emberek kivágták az erdőket, felszántották a sztyeppeket, lecsapolták a mocsarakat stb. A legelőket marhák taposták le. A bolygó lakossága nőtt. Az új földek száma nőtt. Emlékezzünk, mihez kapcsolódik? - TÓL TŐLnagy földrajzi felfedezések(7. dia) Az emberek új földeket telepítettek. A bolygó hatalmasnak tűnt, gazdagsága pedig határtalan. Az emberiség meggondolatlanul használta, aminek súlyos következményei voltak. Számos földterület megjelenése a felismerhetetlenségig megváltozott. (8. dia) Sok növény és állat megszűnt létezni. Más növények és állatok elkezdtek aktívan alkalmazkodni az ember melletti élethez. Az ember az ilyen növényeket gyomoknak, az állatokat pedig kártevőknek nevezte. (Például a Colorado burgonyabogár.) Miért tekintjük kártevőnek? A múlt század elején még senki sem hallott róla. De amikor a burgonyát mindenütt és mindenhol elkezdték termeszteni, ezek a rovarok hatalmas területeken telepedtek le. A bogár csak a 20. század 70-es éveiben lépte át Tula régió határait. e) A környezet szennyezése ipari és mezőgazdasági hulladékkal. Nukleáris szennyezés. Mondd, hogyan bánnak a szüleid a gazokkal és a kártevőkkel? (9. dia) A tudomány fejlődése – a kémia olyan félelmetes fegyvert adott a kezébe – növényvédő szer - kártevőirtásra. Nagy mennyiségben kezdték használni. De ezek az anyagok elpusztítanak minden élőlényt, beleértve az emberi egészséget is. Az ipar fejlődése a természetben soha nem létező anyagok, termékek (mosóporok, festékek, gyógyszerek, műanyag zacskók, palackok stb.) létrejöttéhez vezetett, a környezetbe kerülve, azt szennyezve, mert a talajba kerülve nem pusztítják el a mikroorganizmusok. Az ipar fejlődése a levegő, a víz, a talaj ipari hulladékok általi szennyezéséhez is vezetett. (10. dia) Különösen veszélyes rádioaktív hulladék ("radiare" - sugározni, "activus" - aktív) Nézzük a p. 156 - amit radioaktív hulladéknak neveznek. Húzd alá a meghatározást, és írd be a szótárba! Ezek olyan anyagok, amelyek különleges sugarakat bocsátanak ki, amelyek nagyon károsak minden élőlényre. (11. dia) Ezek az anyagok jellemzően nagyon hosszú ideig élnek a környezetben - több tíztől több ezer évig. Radioaktív hulladékok keletkeznek az atom-, nukleáris fegyverek gyártása során, az atomerőművek működése során. A szüleid kapnak "csernobili pénzt"? Minek fizetnek? 1986-ban, április 26-án robbanás történt az egyik atomerőműben - Csernobilban (Ukrajna). Ugyanakkor rengeteg radioaktív anyag került a levegőbe. A szél nagy távolságokra vitte őket. Beleértve a Tula régió területét. A különösen szennyezett területekről több ezer ember kényszerült távozni. (R.K.) Most azt mondják, hogy megértettük ökológiai válság, dönteni kell környezeti problémák. Ne felejtsük el, mi az ökológia. ( Val vel. 147. Ökoház. Az ökológia az élőlények és környezetük, az ember és a természet közötti kapcsolatok tudománya.) Azok. a környezeti problémák közös otthonunkban, a Földön problémák, az ember és a természet közötti kapcsolatok megszakadnak. Emberként mit tegyünk a káros hatások csökkentése érdekében? Most pedig eltöltjük az általunk készített mesét, és átgondoljuk, hogyan kapcsolódik a mai témánkhoz. | Magyarázat beszélgetési elemek Tanári magyarázat beszélgetési elemek Tanári magyarázat beszélgetési elemek Munka a tankönyv szövegével | Demontst- megfelel bemutató diák üvegeket tépek stb. Tábla jegyzetek | Írd le egy füzetbe az óra dátumát és témáját. Szótárban rögzítve Dolgozz a tankönyv szövegével, írd le szótárba |
ökológiai mese
"RÉGI MESE ÚJ MÓDON"
A bolygón minden évben az ember árt a természetnek.
És nem értette, különc, hogy a természet nem csekélység.
Kegyetlenül pusztítja az állatokat és a madarakat;
Szemettel és hulladékkal teleszórja a folyót.
Megszokta, hogy mindent legyőz, és nem érti:
Magának árt! Ezt mondja a mese:
A tengerben meredek volt a sziget, nagy volt rajta a város
Minden zöldben! Ó! Micsoda öröm
Sétálj azokban a csodálatos erdőkben, szívj tiszta levegőt,
Barangolj réteken, mezőkön, igyál forrásvizet!
Forr a tenger körülötte, hemzseg halaktól, rákoktól.
Abban a városban mindenki gazdag, nincsenek kunyhók – körös-körül kamrák vannak.
A bölcs király, az igazságos uralkodó uralkodott ott.
Hosszú időn keresztül hamarosan gyászba kerültek.
Cár:
A bevétel növelése érdekében úgy döntöttem, hogy gyárat indítok.
Konzervgyártáshoz küldje el külföldre.
És a napi valuta folyóként fog befolyni a kincstárba!
A királyi szó elpusztíthatatlan. Hamarosan felállították az üzemet:
Új dugattyúk világítanak, fények égnek a csövön.
Csónakok úsznak ki a tengerbe, új hálókat vetnek ki,
Itt-ott kifogják a halakat, beviszik a gyárba.
Ott gyártják a konzervet, külföldre küldik.
Hal:
A szennyeződést a tengerbe dobják. Minden meghal tőle.
Ha nem akad bele a hálóba, belefullad a hulladékba.
Nagyon rossz lett itt az élet, mielőbb el kell hajózni innen!
Sok idő telik el... Itt jön egy hírnök a királyhoz.
Hírnök:
Létezik ilyen csoda a világon, itt jön a pletyka őszintén
Vannak olyan anyagok, amelyekről nem tudod levenni a szemed:
És szép, és praktikus, és könnyű, és nem mérgező!
Igazat mondanak vagy hazudnak – ezeket műanyagoknak hívják.
Cár:
Ezt a csodát szeretném átvinni a telkemre!
És kész vagyok kiírni a tengerentúli mestereket,
Csövek, berendezések...
És így a vegyi üzem elkezdett dolgozni. Itt gyártják a műanyagokat
Külföldre küldenek, és a pénznem mindennapos
Tehát úgy ömlik a kincstárba, mint a folyó! Napról napra eltelik egy év
Ismét hírnök érkezik a királyhoz.
Hírnök:
Egy egész éve körülöttünk erről szól a pletyka:
A folyadékot a földből szivattyúzzák, desztillációra küldik,
Igen, autókat vezetnek.
Ezt a csodát itt-ott fekete aranynak hívják.
És az egész sziget remegve megjelent egy fúrótorony.
Az olajat a Föld beléből szivattyúzzák, külföldre küldik.
És a valuta napról napra ömlik a kincstárba, mint a folyó.
A cár mindent mérlegel, felügyeli a gazdaságot.
Itt érne véget a történet. Csak a király aggódik nagyon.
A hónap elmerül a gondolataiban, elfelejtette a békét és az alvást.
Csodálatos szigetet köd borít, nehéz lett rajta élni.
A ligetek nap mint nap elsorvadnak, a tározó megtelik sárral.
Savanyú eső dübörög a tetőn, madarak éneke már rég nem hallatszik.
Minden élet elveszett... Általában a sziget haldoklik.
Cár:
Hogy megmentsem a szigetemet, úgy döntöttem, elmegyek a bölcsihez.
Mit kellene tennem? Mit tegyek?
Zsálya:
Hogy ne pusztítsa el a szigetet, zárja be a fúrótornyot,
Itt építsenek szennyvíztisztítókat, korlátozzák a halfogást,
Növelje az erdő területét.
Ültessen több tűlevelűt, de kövesse a kibocsátást,
Hogy a levegő és a víz mindig tiszta legyen.
A mese hazugság, de van benne tanulság a jófiúknak.
Átrepül az egész bolygó felett: "Vigyázz erre a Földre!"
Azt kiáltja minden embernek: "Mindannyian meg kell védenünk a természetet."
Ha nem vigyázunk rá, elpusztítjuk magunkat.
4. Az ismeretek megszilárdítása
Val vel. 159 "Tedd próbára tudásod"
Antoine de Saint-Exupéry azt mondta: "Kelj fel reggel, mosd meg az arcod, és tedd rendbe a bolygót..."
Ha mindannyian ezt csináljuk, akkor talán megoldódik az ökológiai válság.
5. Házi feladat (12. dia)
6. Összegzés
Jelölés, tükrözés
A prezentáció tartalmának megtekintése
Memorandum "Álmodói középiskola"
Természetrajz óra 5. osztályban
Földrajz tanár
Chibisova Nina Nikolaevna
Antoine de Saint-Exunery (1900-1944) francia író "A kis herceg" című történetéből. A Kis Herceg szavai: "Van egy ilyen szilárd szabály... Reggel felkeltem, megmosakodtam, rendet tettem magamban - és azonnal rendet tettem a bolygódon."
- megismertetni a tanulókkal az emberi hatás természetre gyakorolt következményeit, a jelen szakaszban kezelendő környezeti problémákat;
- képet adni az emberi környezetre gyakorolt pozitív és negatív hatásokról;
- a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése új információs technológiák alkalmazásával;
- a tanulók kreatív képességeinek fejlesztése;
- a tanulók környezethez való gondos hozzáállásának kialakítása; a hallgatók fogalmi apparátusának bővítése (környezeti problémák, radioaktív hulladékok, növényvédő szerek).
A tudás ellenőrzése
I. Teszt a "Hogyan fedezte fel az ember a Földet" témában
1. Amerika felfedezte...
1) V. Janszon 3) H. Columbus
2) J. Cook 4) I.F. Kruzenshtern
2. Felfedezte Ausztráliát...
1) V. Janszon 3) R. Amundsen
2) J. Cook 4) F. Magellan
3. Felfedezték az Antarktiszt...
1) V. Janszon és J. Cook
2) Kolumbusz és F. Magellán...
3) F.F. Bellingshausen és M.P. Lazarev
4) R. Amundsen és R. Piri
4. Ki tette meg az első világkörüli utat?
1) M.P. Lazarev 3) H. Kolumbusz
2) I.F. Krusenstern 4) F. Magellan
5. Ázsia és Amerika között megnyílt a szoros...
1) M.P. Lazarev 3) A. Nyikitin
2) V. Bering 4) M. Polo
6. Az első, aki kikövezte az Indiába vezető tengeri utat ...
1) N.M. Przsevalszkij 3) M. Polo
2) Vasco da Gama 4) F. Magellan
7. Elsőként elérve a Déli-sarkot...
1) R. Amundsen 3) D. Livingston
2) R. Piri 4) M. Polo
8. Ázsia nehezen megközelíthető területeit fedeztük fel...
1) I.F. Kruzenshtern 3) M.P. Lazarev
2) A. Nikitin 4) N.M. Przsevalszkij
9. Az első orosz körülhajózást a...
1) V. Bering 3) I.F. Kruzenshtern
2) M.P. Lazarev 4) F.F. Bellingshausen
10. Az első, aki eléri az Északi-sarkot ...
1) R. Amundsen
2) R. Piri
3) V. Bering
4) F. Bellingshausen
Találja meg a megfelelőt
"Ki mit fedezett fel"
rádioaktív hulladék
A radioaktív hulladék olyan anyag, amely különleges sugarakat bocsát ki, amelyek nagyon károsak minden élőlényre.
Írja be a szótárba, hogy „radioaktív hulladék”, és magyarázza el a jelentését!
Rajzolj egy képet a témáról.
https://accounts.google.com
Diák feliratai:
ELLENŐRIZZE A HÁZI FELADATOT
Az ember a természet koronája? Ez az egyetlen értékmérő a világegyetemben?
"Hogyan változtatta meg az ember a Földet"
Az ember megváltoztatta a föld természetét. Az első függőlegesen sétáló főemlősök - az emberek - körülbelül 6 millió évvel ezelőtt jelentek meg. Története során az ember aktívan beavatkozott az őt körülvevő természetbe.
Az ókori emberek vadászata volt a fő táplálékforrás. Cro-Magnon vadászat Neandervölgyi vadászat
A hajtóvadászat, a nagyragadozók elleni védekezés igénye, a tűzvédelem és a tudatos kölcsönös segítségnyújtás közösségek kialakulásához vezetett. ? KÉRDÉS? Kitalálod, hogy a hajtott vadászat hogyan befolyásolta a vadon élő állatok számát?
Fokozatosan az ember a gyűjtésről a földművelésre, a kézi gazdálkodásról pedig a szántóföldi művelésre tért át. ? KÉRDÉS? Gondolj bele, milyen pozitív változások vezettek az emberi életben a szántóföldi gazdálkodáshoz? Hogyan hatott a természetre?
Előnézet:
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
"Hogyan változtatta meg az ember a Földet"
A háziállatok vadon élő őseit az ember pusztította el a legelőért és az ízletes húsért folytatott verseny miatt. Így kihalt a tarpán, a lovak vad őse és a tour, a szarvasmarhák őse.
Az ember körülbelül 10-15 ezer évvel ezelőtt kezdte el háziasítani a vadon élő állatokat. Ismeretes, hogy az első háziasított állatok a farkasok és a vadbirkák voltak. ? KÉRDÉS? Gondoljon bele, milyen pozitív és negatív következményekkel járhat a vadon élő állatok háziasítása?
A túllegeltetés a legelők elszegényedéséhez, a talaj pusztulásához és a sivatagok növekedéséhez vezetett. Jelenleg a föld mintegy 20%-a az elsivatagosodás szélén áll.
A paleolit korszak végére (Kr. e. 15 ezer év) a Földön élők száma elérte a 3 millió főt. A neolitikum végére (i.e. 2 ezer év) - 50 millió ember. Korszakunk elejére - 230 millió ember. 1900-ban 1,6 milliárd ember élt a Földön. 2006 végére a világ népessége 6,525 milliárd főre nőtt. ? KÉRDÉS? Milyen következményekkel jár a népességnövekedés? Milyen hatással lesz a környezetre?
Az ember szántóföldi gazdálkodásra való átállásával új állatfajok és növényfajták jelentek meg, amelyek korábban nem léteztek a természetben. Colorado búzafüves bogár Gondold meg és találd ki, miért történt ez? ? KÉRDÉS?
A területek felszabadítása mezőgazdasági területek számára, az emberek erdőket vágtak ki, lecsapolták a mocsarakat és felszántották a sztyeppéket. A föld szántása szakadékok megjelenéséhez vezetett. A mocsarak lecsapolása a folyók vízellátásának zavarához vezetett. Az erdőirtás a folyók sekélyedéséhez és számos állatfaj eltűnéséhez vezetett.
A mezőgazdaság és az állattenyésztés fejlődésének kezdetén a Föld erdőinek területe 62 millió km2 volt. Jelenleg az erdők területe 36 millió km2. Melyik területen irtották ki az erdőt ez idő alatt? KÉRDÉS
Amikor a nagy földrajzi felfedezések korszakában az ember új földekre lépett, e helyek természete helyrehozhatatlan károkat szenvedett. Vad kutya Dingo Tasmán erszényes farkas Dodo? James Cook
Az ipar fejlődése különféle műtrágyák, növényvédő szerek, mosószerek megjelenéséhez vezetett. Előbb-utóbb mindegyik vízbe és talajba kerül, szennyezve őket. Ez a vízi állatok és növények pusztulásához vezet. Az emberben az új anyagok allergiás betegségeket okoznak, és gyengítik a szervezet védekezőképességét.
A termelési hulladékok szennyezik a talajt, a vizet, a levegőt, tönkreteszik az élő szervezetek élőhelyét.
A hulladék mennyisége évről évre növekszik szerte a világon. 2025-re megduplázódhat a háztartási hulladék mennyisége. … A szemét mennyisége azonban évről évre csak nő. ? KÉRDÉS? A műanyag- és üveghulladék különösen veszélyes. Gondolkodj és találd ki, miért? Hogyan lehet ellensúlyozni a növekvő háztartást
ÜVEG- ÉS MŰANYAG PALACKBÓL KÉSZÜLÉK
Az olajfoltok komoly problémát jelentenek? KÉRDÉS? Mi történik, ha olaj kerül a vízbe? Hogyan ölnek meg az olajfoltok az állatokat a vízben? Hogyan ölnek madarakat?
Előnézet:
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
dia 1
"Hogyan változtatta meg az ember a Földet"
2. dia
erdőtüzek
3. dia
A radioaktív hulladékok halálos sugarakat bocsátanak ki. 1986-ban robbanás történt az egyik atomerőműben. A baleset következtében hatalmas területek kerültek radioaktív szennyeződésnek kitéve. Ennek eredményeként sokan megbetegedtek és meghaltak.
4. dia
Képzeld el, hogyan befolyásolják ezek a deformációk ezeknek az állatoknak az életminőségét?
5. dia
A sugárszennyezés következményei súlyos örökletes betegségek, különféle deformitások, daganatos megbetegedések.
6. dia
vízerőmű
7. dia
Ma az emberiség igyekszik felhasználni az összes környező természetet: a víz, a szél, a Nap és a Föld belsejének energiáját, a szélmalmok napelemeit
8. dia
állat- és növényvilág.
9. dia
A tudomány és a technológia fejlődésével az emberi igények is nőnek. A társadalomnak egyre több természeti erőforrásra van szüksége.Céljai elérése érdekében az ember a természetre "lép", megváltoztatva annak megjelenését.
10. dia
A változó természeti tájak és a vadászat a vadon élő növény- és állatfajok számának csökkenéséhez vezetett.
dia 11
A Greenpeace (angolul Greenpeace - "zöld világ") egy nemzetközi nyilvános környezetvédelmi szervezet, amelyet 1971. szeptember 15-én David McTaggart alapított Vancouverben (Kanada).
dia 12
GLOBÁLIS KÖRNYEZETVÉDELMI KÉRDÉSEK
SAVAS ESŐ
ÜVEGHÁZHATÁS
AZ ÓZONLYUK
dia 13
Az ember a természet meghódítójának képzeli magát. A természet bosszút áll az emberen minden rajta aratott "győzelemért"!
14. dia
A tevékenység eredményeként egy személy a természetben előforduló egyensúlyhiányhoz kapcsolódó problémákat szerzett:
dia 15
Az ilyen felhőkből származó esők tönkreteszik az épületeket, savanyítják a talajt, és káros hatással vannak az emberekre, állatokra és növényekre.
16. dia
Savas eső.
17. dia
Egyes anyagok égéskor vízben jól oldódó kémiai vegyületeket képeznek. Ha egy üzem vagy gyár ilyen anyagokat bocsát ki a levegőbe, azok a légkör nedvességével keveredve savakat képeznek.
18. dia
Üvegházhatás.
19. dia
Égéskor az üzemanyag nagy mennyiségű hőt és szén-dioxidot bocsát ki. Ő az, aki nem engedi, hogy ez a hő eloszlassa. „Üvegház” hatás jön létre.A Föld hőmérséklete évről évre növekszik.
20. dia
Az üvegházhatás következményei
dia 21
A Föld hőmérsékletének emelkedése klímaváltozáshoz, gleccserek olvadásához és különféle természeti katasztrófákhoz vezetett.
dia 22
Az ózonlyuk.
dia 23
Az ózongáz megvédi a Földet a kozmikus sugárzástól. Az ózonréteg 10-50 km magasságban található, maximális koncentrációja 20-25 km.
dia 24
A közelmúltban a tudósok egy rést fedeztek fel az ózonrétegben - egy "lyukat". Egy ilyen lyuk átmérője körülbelül 1000 km, az Antarktisz felett található, Ausztrália felé haladva.
25. dia
Szembetegség juhoknál Ausztráliában
Képzeld, hogyan tud ellenállni az ember az ózonlyuk növekedésének?
26. dia
Az ózonlyuk megjelenésének okai nem teljesen világosak. A freonok használata nagy hatással van.
27. dia
A leégés nem mindig biztonságos.
28. dia
A leégéssel visszaélve egy személy fennáll annak a veszélye, hogy bőrrákot – melanomát – kap.
29. dia
El tudja képzelni, hogyan fog megváltozni azon területek lakosságának egészségi állapota, amelyek fölött az ózonlyuk található? Milyen betegségek érintik a lakosságot? Hogyan lehet elkerülni?
30. dia
Szóval, srácok, megismerkedtünk az emberi tevékenység következményeivel a Földön. E tevékenység eredményeként környezeti problémák merültek fel. Ezek közül a legfontosabbak a bolygó összes életének megőrzése, az erdők pusztulása és a sivatagok kialakulása elleni küzdelem, valamint a bolygó védelme mindenféle szennyezéstől. Mentsd meg EGYEDI BOLYGÓNKAT!
- A tanulók megismertetése az emberi természetre gyakorolt hatások következményeivel, a jelen szakaszban kezelendő gazdasági problémákkal.
- Megismerni a légköri szennyezés minden élőlényét fenyegető veszélytípusokat.
- nevelési: képet alkotnak az ember szerepéről a Föld átalakulásában. Mutasd meg a Föld védelmének szükségességét.
- nevelési: a bolygó iránti szeretet érzésének elősegítése, a kollektivizmus érzésének elősegítése, a csoportmunkára való képesség, a kognitív érdeklődés kialakítása, a szakirodalommal, internetes forrásokkal való munkavégzés képességének kialakítása.
- fejlesztés : fejleszti a kommunikációs készségeket a csoportmunka során, a logikus gondolkodás képességét, a problémás tartalmú problémák megoldását.
Felszerelés: Előadás (Emberi hatás a növények fajdiverzitására), rajzok.
Az órák alatt
I. Tanuló verset olvas
Te, ember, szerető természet,
Néha sajnáld őt.
Vidám kirándulásokon
Ne taposd le a mezőit.
Az évszázad állomási forgatagában
Siess, hogy értékeld.
Ő a régi, kedves orvosod,
Ő a lélek szövetségese.
Ne égesd el
És ne menj az aljára.
És emlékezz az egyszerű igazságra
Sokan vagyunk, de ő egy.
V. Shefn.
II. Tanár 1. Története során az emberiség nemcsak a természetet és új területeket fedezte fel. Egyre észrevehetőbbé váltak a természetben az emberi tevékenység okozta változások.
(a tanár előadással beszélgetést folytat kérdésekről)
Hogyan használta az ember a természetet történelme korai szakaszában.
Hogyan hatott a természetre a mezőgazdaság fejlődése és a vadon élő állatok háziasítása.
Milyen következményei vannak a földrajzi felfedezéseknek és települések, a kontinensek emberi feltárásának, mondjon példákat.
Hogyan küzdött az ember a kártevők ellen a tudomány tudását felhasználva.
Magyarázza el a radioaktív hulladék fogalmát és azt, hogy mit okoz az embereknek.
Sorolja fel azokat a környezeti problémákat, amelyekkel foglalkozni kell.
Mi az a három ajándék, amelyet az ember saját magának adott?
III. Tanár 2. (Problémakérdések, a tanár értékeli, melyik csapat válaszol gyorsabban és teljesebben)
Gondol!
1. Srácok, három ajándékkal találkoztatok, amelyeket egy ember készített magának. Milyen intézkedéseket tud javasolni e veszélyes jelenségek leküzdésére?
2. Évente legfeljebb 100 ezer tonna növényvédő szert használnak fel Oroszország mezőgazdaságában és erdőgazdálkodásában, megállapították, hogy ennek a mennyiségnek körülbelül a felét mossák víztestekbe. Hány tonna növényvédőszer kerül évente hazánk víztesteibe? Ön szerint milyen hatással van ez a víztestek természetes közösségeire? Befolyásolja-e az emberek egészségét?
3. A mezőgazdaság és az állattenyésztés fejlődésének hajnalán a Földön az erdők területe 62 millió km volt. Jelenleg az erdők 36 millió km-t fednek le. Milyen területet irtottak ki ez idő alatt.
IV. Tanár.
1. Kérjük a diákokat, hogy töltsék ki "Az ipar és a mezőgazdaság pozitív és negatív hatásai" táblázatot.
1. Mezőgazdasági fejlesztés.
2. Ipari fejlesztés.
A táblázat eredményeinek megbeszélése.
V. (Csoportmunka) A hallgatók projekteket mutatnak be - természetvédelmi antireklám.
VI. Tanár 1. Jó volt srácok, és az általatok készített környezetvédelmi kiállítás nem hagy közömbösen.
Az ember valóban megváltoztatta a Földet. Sok szempontból veszélyessé tette saját egészségükre, a gyerekek jövőjére, és hogy ne tűnjenek el a Föld színéről, mint a dinoszauruszok, az embereknek:
- megmenteni minden életet a bolygón;
- az erdőirtás elleni küzdelem:
- megállítsa a sivatagok előrenyomulását;
- megvédeni a bolygót mindenféle szennyezéstől.
Absztrakt K Hogyan változtatta meg az ember a Földet H Története során az emberiség nem csak a természetet és új területeket fedezett fel. Az emberek a természeti erőforrásokat használták. S ahogy egyre többen voltak, és a tudomány és a technika fejlődése új lehetőségeket adott számukra, úgy váltak egyre szembetűnőbbé a természetben az emberi tevékenység okozta változások.
Az ókorban A nagy állatokra vadászó ókori emberek sokukat megölték. Úgy tartják, hogy az ember jelentős szerepet játszott a mamutok, gyapjas orrszarvúk, barlangi medvék kihalásában. Az emberek üldözték őket, lesben várakoztak, vagy gödröket – csapdákat – rendeztek be. Az állatokat kövekkel, botokkal, lándzsákkal, nyilakkal, kőbaltákkal, faütőkkel ütötték... Azokban a távoli években szenvedte el a bolygó élővilága az első nagy veszteségeket az embertől.
Kétezer évvel ezelőtt Az idő múlásával az emberek szarvasmarha-tenyésztéssel és mezőgazdasággal kezdtek foglalkozni. Házasítottak néhány állatot, és fokozatosan sok új fajtát fejlesztettek ki vadon élő őseiktől. Ugyanezt tették a növényekkel is; ennek eredményeként a természetben soha nem létező fajtái jelentek meg belőlük. Idővel az emberek szarvasmarha-tenyésztéssel és mezőgazdasággal kezdtek foglalkozni. Házasítottak néhány állatot, és fokozatosan sok új fajtát fejlesztettek ki vadon élő őseiktől. Ugyanezt tették a növényekkel is; ennek eredményeként a természetben soha nem létező fajtái jelentek meg belőlük.
Nem is olyan régen A mezőgazdaság fejlődése újabb áldozatokat követelt az élővilágtól. A szántók, veteményeskertek, gyümölcsösök kialakítása érdekében az emberek a következményekre nem gondolva erdőt vágtak ki, felszántották a sztyeppéket, lecsapolták a mocsarakat.A háziállat-állományok növelésével az emberek nem vették észre, hogy a legelők egyre ritkulnak a taposásoktól, elfogyasztották, és néhol a sivatagok fenyegetően növekedtek... a gazdálkodás új áldozatokat követelt a vadon élő állatoktól. A szántók, veteményeskertek, gyümölcsösök kialakítása érdekében az emberek a következményekre nem gondolva erdőt vágtak ki, felszántották a sztyeppéket, lecsapolták a mocsarakat.A háziállat-állományok növelésével az emberek nem vették észre, hogy a legelők egyre ritkulnak a taposásoktól, elfogyasztották, és néhol fenyegetően nőttek a sivatagok...
Az emberi fejlődés ökológiai következményei A földrajzi felfedezések új területek felé nyitották meg az utat. Az emberek számos szigetet és kontinenst vetettek és fejlesztettek. A bolygó hatalmasnak tűnt, gazdagsága pedig határtalan. Szó sem volt arról, hogy gondoskodjanak róluk. Ez szomorú környezeti következményekkel járt: a Föld számos területének, különösen a szigetek megjelenése a felismerhetetlenségig megváltozott, szinte eltűntek rajtuk az erdők, megszűntek az egyedülálló növény- és állatfajok. A földrajzi felfedezések új vidékek felé nyitották meg az utat. Az emberek számos szigetet és kontinenst vetettek és fejlesztettek. A bolygó hatalmasnak tűnt, gazdagsága pedig határtalan. Szó sem volt arról, hogy gondoskodjanak róluk. Ez szomorú környezeti következményekkel járt: a Föld számos területének, különösen a szigetek megjelenése a felismerhetetlenségig megváltozott, szinte eltűntek rajtuk az erdők, megszűntek az egyedülálló növény- és állatfajok.
Egyes növény- és állatfajok eltűntek, mások azonban alkalmazkodtak a szántóföldi és kerti, házak és istállók életéhez. Az ember az ilyen növényeket "gyomoknak", az állatokat pedig "kártevőknek" nevezte. Ilyen például a Colorado burgonyabogár. Még a múlt század elején sem hallott róla senki. De amikor az emberek elkezdtek burgonyát termeszteni, és a növény mindenhol elterjedt a földeken, a Colorado burgonyabogarak benépesítették ezeket a mezőket, és a világ számos országába elterjedtek, óriási veszteségeket hozva a burgonyatermesztőknek. Egyes növény- és állatfajok eltűntek, mások azonban alkalmazkodtak a szántóföldi és kerti, házak és istállók életéhez. Az ember az ilyen növényeket "gyomoknak", az állatokat pedig "kártevőknek" nevezte. Ilyen például a Colorado burgonyabogár. Még a múlt század elején sem hallott róla senki. De amikor az emberek elkezdtek burgonyát termeszteni, és a növény mindenhol elterjedt a földeken, a Colorado burgonyabogarak benépesítették ezeket a mezőket, és a világ számos országába elterjedtek, óriási veszteségeket hozva a burgonyatermesztőknek.
Az ember makacsul keresi a hatékony eszközt a gyomok és kártevők elleni védekezésre. A kémia tudományának fejlődése ilyen eszközt adott neki - a peszticideket. Az emberek széles körben kezdték használni őket, de aztán rájöttek, hogy ezek az anyagok elpusztítják az egész életet, ráadásul rendkívül veszélyesek az emberre is. Eközben nemcsak a peszticidek „születtek” a vegyi laboratóriumokban, hanem rengeteg más, a természetben soha nem létező anyag is. Ezek az anyagok és a belőlük készült termékek (mosóporok, lakkok és festékek, gyógyszerek, műanyag zacskók és palackok és még sok más) a környezetbe kerülve szennyezik azt. A talajba kerülve a mikroorganizmusok nem pusztítják el őket. Az ember makacsul keresi a hatékony eszközt a gyomok és kártevők elleni védekezésre. A kémia tudományának fejlődése ilyen eszközt adott neki - a peszticideket. Az emberek széles körben kezdték használni őket, de aztán rájöttek, hogy ezek az anyagok elpusztítják az egész életet, ráadásul rendkívül veszélyesek az emberre is. Eközben nemcsak a peszticidek „születtek” a vegyi laboratóriumokban, hanem rengeteg más, a természetben soha nem létező anyag is. Ezek az anyagok és a belőlük készült termékek (mosóporok, lakkok és festékek, gyógyszerek, műanyag zacskók és palackok és még sok más) a környezetbe kerülve szennyezik azt. A talajba kerülve a mikroorganizmusok nem pusztítják el őket.
Az ipar fejlődése a levegő, a víz, a talaj termelési hulladék általi szennyezéséhez is vezetett. A radioaktív hulladék különösen veszélyes. A "radioaktív" név a latin "radiare" - sugározni, sugarakat bocsát ki és "activus" - aktív szavakból származik. Ezek olyan anyagok, amelyek különleges sugarakat bocsátanak ki, amelyek nagyon károsak minden élőlényre. Nem láthatók és nem érezhetők, de különféle, köztük a legszörnyűbb, halálos betegségeket okoznak az emberekben. A sugárzásnak kitett embernél a gyermekek is betegen születhetnek. Sőt, sok radioaktív anyag nagyon sokáig "él" a környezetben: van, amelyik több évig, mások több ezer évig! Radioaktív hulladékok keletkeznek az atom- vagy nukleáris fegyverek gyártása során, valamint az atomerőművek működése során. 1986-ban az egyik ilyen állomáson - Csernobilban (Ukrajna) - robbanás történt. Az ipar fejlődése a levegő, a víz, a talaj termelési hulladék általi szennyezéséhez is vezetett. A radioaktív hulladék különösen veszélyes. A "radioaktív" név a latin "radiare" - sugározni, sugarakat bocsát ki és "activus" - aktív szavakból származik. Ezek olyan anyagok, amelyek különleges sugarakat bocsátanak ki, amelyek nagyon károsak minden élőlényre. Nem láthatók és nem érezhetők, de különféle, köztük a legszörnyűbb, halálos betegségeket okoznak az emberekben. A sugárzásnak kitett embernél a gyermekek is betegen születhetnek. Sőt, sok radioaktív anyag nagyon sokáig "él" a környezetben: van, amelyik több évig, mások több ezer évig! Radioaktív hulladékok keletkeznek az atom- vagy nukleáris fegyverek gyártása során, valamint az atomerőművek működése során. 1986-ban az egyik ilyen állomáson - Csernobilban (Ukrajna) - robbanás történt.
Ugyanakkor rengeteg radioaktív anyag került a levegőbe. A szél nagy távolságokra vitte őket. Ezek az anyagok a talajba kerültek a víztestekbe. A csernobili baleset következtében nagy területeket értek radioaktív szennyeződések. A különösen szennyezett területekről több ezer embernek kellett más helyekre költöznie. Sokan megbetegedtek, meghaltak... Ezzel egy időben rengeteg radioaktív anyag került a levegőbe. A szél nagy távolságokra vitte őket. Ezek az anyagok a talajba kerültek a víztestekbe. A csernobili baleset következtében nagy területeket értek radioaktív szennyeződések. A különösen szennyezett területekről több ezer embernek kellett más helyekre költöznie. Sokan megbetegedtek, meghaltak… Az ember valóban megváltoztatta a Földet. Sok szempontból veszélyessé tette saját egészségére, gyermekei jövőjére nézve. És hogy ne tűnjenek el a Föld színéről, mint a dinoszauruszok, az embereknek meg kell tenniük: Az ember valóban megváltoztatta a Földet. Sok szempontból veszélyessé tette saját egészségére, gyermekei jövőjére nézve. És annak érdekében, hogy ne tűnjenek el a Föld színéről, mint a dinoszauruszok, az embereknek:
Mentsen meg minden életet a bolygón; - menteni minden életet a bolygón; - küzdeni az erdők pusztítása ellen; - küzdeni az erdők pusztítása ellen; - megállítani a sivatagok kialakulását; - megállítani a sivatagok kialakulását; - megvédi a bolygót mindenféle szennyezéstől. - megvédi a bolygót mindenféle szennyezéstől. Ezek a legfontosabb környezeti problémák, amelyeket az emberiségnek meg kell oldania. Ezek a legfontosabb környezeti problémák, amelyeket az emberiségnek meg kell oldania.
