Az újságírói stílus műfajai

- bizonyos "viszonylag stabil tematikai, kompozíciós és stilisztikai típusú" művek "( MM. Bahtyin) működő médiában. Általában három műfajcsoportot különböztetünk meg: információs (jegyzet, riport); elemző (beszélgetés, cikk, levelezés, recenzió, recenzió, recenzió) és művészeti-nyilvános. (esszé, pamflet). A felsorolt ​​műfajokban azok a tulajdonságok, jellemzők valósulnak meg, amelyeket a funkció tartalmaz. stílus.

Az újságírói szövegek két fő funkciót töltenek be: az információközlést és a tömeges címzettre gyakorolt ​​hatást. E stílus összetett stílusképe funkcionális jellegének kettősségének köszönhető. Ez a kettős egység előre meghatározza az újságírás fő stíluselvét, amelyet V.G. Kostomarov egységnek, a kifejezés ragozásának és mércének nevezi. Az első, a tájékoztatás funkciója olyan stílusjegyekben nyilvánul meg, mint a dokumentarista, tényszerű, formai bemutatás, objektivitás, visszafogottság. Egy másik, befolyásoló funkciót a nyílt, társadalmi értékelés határoz meg (lásd. társadalmi értékelés) és a beszéd érzelmessége, vonzereje és polémiája, az előadás egyszerűsége és hozzáférhetősége. Az információs műfajokat inkább az üzenet funkciója, míg az elemző műfajokat a hatás funkciója jellemzi.

Ezek a jellemzők azonban a különböző műfajokban számos változatot eredményeznek. A szerzői elv kifejezése műfajilag módosul. Például a jegyzet műfaja nem jelenti a szerző jelenlétének nyílt megnyilvánulását, míg a riport műfajában az esemény a szerző észlelésén keresztül közvetítődik. A konstruktív elv működése a különböző műfajokban változó. Így például az információs anyagokról a művészi és az újságírói anyagokra nő a kifejezés, miközben ennek megfelelően csökken a színvonal.

Az ilyen különbségek következtében egyes kutatók tagadják az újságnyilvánosság egységét. stílust, és vegye figyelembe a nyilvánosságot. csak elemző és művészi-nyilvános. szövegek, a publikációk számából kizárva. tájékoztató szövegek esetében azonban ez a megközelítés nem tűnik helyénvalónak. Nem lehet egyet érteni azzal a megállapítással: „Az újságírói stílus fogalmai és az újságírás nyelve közötti különbségtétel középpontjában a szűk stílusértelmezés áll, amelyben a megnevezett egységek aránya inkább mennyiségi, mint minőségi jellegű. A stílus tágabb értelmezése, kétféle mutató (nyelven belüli és extralingvisztikus) figyelembevételével. szerk.), előnyösebbnek bizonyul, mivel lehetővé teszi a nyelvi entitások részletes jellemzését, és ezáltal megállapítható hasonlóságukat és különbségeiket, valamint összetételük sajátosságait." I.A. Vescsikova, 1991, p. 24). Ebből következően nemcsak az elemző és művészi-újságírói, hanem az információs szövegek is újságírói jellegűek: „Értelemtelen a régóta húzódó vita – hogy a hírinformáció újságírás-e: minden, a médiában megjelent üzenet, amelyet a közönség egy bizonyos felfogására terveztek és hordoznak. a szerző személyiségének pecsétje, - publicisztikai" ( Kreuchik, 2000, p. 141). Így annak ellenére, hogy a műfajok közötti stilisztikai különbségek meglehetősen jelentősek lehetnek, ez nem mond ellent az újságírói stílus egységének gondolatának. Éppen ellenkezőleg, a funkció stílus "beállítja a nyelvi eszközök használatának általános beállításait és a beszédszervezés módját" ( G.Ya. Solganik), ezért a tanulmány olyan általános megközelítése nélkül, amely lehetővé teszi számunkra a funkts fogalmának megvalósítását. stílus, lehetetlen feltárni az egyes műfajok jellemző vonásait. Másrészt azonban a funkcionális stílus egészének jellemzőit csak a műfaji megvalósítás sajátosságainak alapos tanulmányozása eredményeként lehet feltárni.

Tekintsük az újságírás leggyakoribb műfajainak stílusjegyeit.

- a hírújságírás műfaja, másodlagos szöveg, amely üzenetek gyűjteménye, amely egy jelenben, közelmúltban vagy közeljövőben történt esemény jelenlétét jelzi. A krónikaüzenet egy-három-négy mondatból álló szöveg, amelynek általános jelentése: "hol, mikor, milyen esemény történt, történik, meg fog történni". Az idő fő mutatói a "ma", "tegnap", "holnap" határozószavak, amelyek lehetővé teszik az esemény és az arról szóló üzenet dátumának összekapcsolását. Az időzítő jel lehet implicit: jelentése " csak most, hamarosan" maga a műfaj adja, annak megállapító tartalma. Ugyanígy a hely megjelölése is implicit lehet, például a városi események krónikájában nem kell minden üzenetben megemlíteni a város nevét ( olyan kifejezés, mint " Biciklizés ma"egyértelműen érthető" városunkban zajlanak", ha még egy-két mondat van az üzenetben, akkor a cselekvés helyének konkrétabb jelzése jelenhet meg. Egy esemény jelenlétét egy egzisztenciális ige rögzíti különböző formákban (megtörtént, megtörténik, nyitva van, tervezett, történik, készül, gyűl, dolgozik stb. .) Tipikus képletek a híradó elején: "Tegnap nyílt kiállítás Moszkvában", "Ma találkozó zajlik Jekatyerinburgban", "Holnap megnyitó lesz Permben".

A krónikák válogatása tematikus vagy időbeli alapon történik, például: "Bűnügyi krónika", "Aktuális", "Hivatalos krónika", "Hírek az óra közepén" stb. A címsor gyakran egy rubrika címe, és számról kiadásra, számról kiadásra terjed.

Az X műfajt minden médiában használják, pl. újságokban, rádióban és televízióban. Ennek a műfajnak a formájában a televíziós és rádiós hírek közleményei, következtetései készülnek. Az újságanyagok rovatába gyakran bekerülnek a megerősítő üzenetek, így egy újságoldal egyfajta szórványkrónikaként is olvasható, rögzítve a főbb aktualitásokat.

- a szó szűk értelmében a hírújságírásnak ez egy olyan műfaja, amelyben az esemény történetét (az elektronikus médiában) vagy, úgymond, (a sajtóban) adják le, egyidejűleg az akció. A rádiós és televíziós riportokban természetes módon minden olyan eszközt alkalmaznak, amely a beszélő jelenlétét közvetíti az esemény színhelyén, egyedüliként, pl. "a regionális múzeum aulájában vagyunk", "most a mentő rögzíti a létrát", "közvetlenül előttem" stb. Az írott beszédben ugyanazokkal az eszközökkel imitálják az esemény és a róla szóló történet egyidejűségét: ez van jelen. az ige igeideje a tökéletestel kombinálva, mint pl – Úgy látom, az életmentő már felment a harmadik emeletre., elliptikus és egyrészes mondatok ( sziklás fennsíkon vagyunk, ma felhős idő van), a szerző „én” vagy „mi” az „én és társaim” értelmében.

R. kompozíciója biztosítja az esemény természetes lefolyásának rögzítését. Azonban nagyon kevés esemény, és még akkor is csak az elektronikus médiában kerül közvetítésre valós időben az elejétől a végéig (labdarúgó-mérkőzés, seregszemle, elnök beiktatása). Más esetekben az időt az epizódok kiválasztásával kell tömöríteni. Ez felveti az epizódok szerkesztésének problémáját. A párhuzamos akciók sorozatából álló összetett esemény, mint például az olimpia, valós időben, különböző akciók epizódjainak sorozataként kerül továbbításra, például: "Most az orosz tornászok padlógyakorlatokat végeznek, a szőnyegre mennek...", "és most a román tornászok teljesítményét mutatják az egyenetlen rudaknál". A felvételen az esemény szerkesztett epizódok sorozataként is közvetítésre kerül, a szerkesztésnek köszönhetően itt egyértelmű hangsúlyt érhet el az esemény fontos mozzanatai, és kibővíthető a szerző kommentárja. Az írott szöveg elvileg nem képes az esemény egészét tükrözni, így a beszámoló készítőjének csak az esemény legfényesebb epizódjait kell közölnie, ezt a fényességet a legjelentősebb részletek kiválasztásával igyekszik egy szóban átadni. És minél nagyobb szerepe van a montázsnak, annál inkább megnövekszik annak a lehetősége, hogy részletes és részletgazdag szerzői kommentár kerüljön a szövegbe, aminek következtében megjelenhet egy speciális műfaj - elemző R. Az ilyen szöveg az eseménytöredékeket és különféle kommentár-betéteket, érveléseket közölt, amelyek azonban nem takarhatják el az olvasó elől az újságíró jelenlétének pillanatát az esemény helyszínén. A riporter a kommentálást szakemberre - az esemény résztvevőjére - bízhatja, majd a riportban megjelenik egy interjúelem az aktuális esemény egészéről vagy annak egyes mozzanatairól. Ez egy fontos módja a prezentáció dinamizálásának, a szöveg tartalmi és formai gazdagításának. A címzett nyelvi eszközök segítségével bevonható az előadásba, pl. "Most veled vagyunk...".

A modern újságírásban a riportot gyakran analitikus jellegű szövegnek nevezik, amely az újságíró aktív tevékenységét hangsúlyozza, amelyet a kérdés tisztázása érdekében tett, még akkor is, ha nyelvi eszközökkel nem próbálják megteremteni a jelenlét hatását. a szónok a helyszínen. Egy ilyen munka magában foglalja a szakemberekkel készített interjúkat, dokumentumok bemutatását és elemzését, gyakran üzenetekkel arról, hogy a szerző hogyan sikerült megszereznie azokat, történeteket egy helyszíni kirándulásról, a szemtanúkkal való találkozásokról. Mivel R. a szerző aktív cselekedeteit feltételezi, a kompozíciós mag az eseményelemek, bár a szöveg tartalma a probléma elemzésére irányul. Ez a dinamizálási módszer a probléma bemutatásában gazdagítja az elemző anyagok olvasói elé tárásának módjainak arzenálját.

- többfunkciós műfaj. Ezek lehetnek hírlapírói szövegek, pl. éppen megvalósult vagy éppen aktuális esemény bemutatásának dialogikus formája. Ezek lehetnek elemző szövegek, amelyek a probléma dialogikus megbeszélését reprezentálják. Mindezeket a tartalmilag egymástól távol eső műveket (milyen távol van a jegyzet a cikktől) egyetlen dolog egyesíti - a párbeszéd formája, amelyet az újságíró egy tájékozott személlyel folytat.

A "hír", tájékoztató I. értelemszerűen rövid vagy kiterjesztett jegyzet, i.e. leszögezi az eseményt, és rövid tájékoztatást ad annak részleteiről. Az újságíró kérdéseket tesz fel az esemény egyes részleteivel kapcsolatban, a tájékozott röviden válaszol rájuk.

Analitikai I. - részletes párbeszéd a problémáról. Az újságíró kérdéseiben annak mérlegelésének különböző aspektusait (lényegét, okait, következményeit, megoldásait) teszi fel, a tájékozott személy ezekre a kérdésekre részletesen válaszol. Az újságíró szerepe korántsem passzív. E probléma ismerete segít abban, hogy érdemben kérdéseket tegyen fel, és ezáltal részt vegyen a szövegfogalom kialakításában, a tézisek megfogalmazásában, amelyek az újságírói kérdés és a beszélgetőpartneri válasz premisszájából alakulnak ki.

A leírt szélsőségek között végtelen számú I. van, különböző tárgykörben, információmennyiségben és minőségben, hangnemben stb. Például minden médiában népszerűek a portréinterjúk és interjúk, amelyek ötvözik az arc jellemzését és a probléma feltárását (a hős a probléma hátterében, a probléma a hős karakterének prizmáján keresztül).

Az I. az elektronikus médiában a nyilvános spontán beszéd mintáit megvalósító párbeszéd. Az újságíró oldaláról ez a beszélgetés során előkészített és szabadon felmerülő kérdések kombinációja; válaszértékelés kifejezése, élénk, gyakran nagyon érzelmes reakció rájuk (egyetértés, nézeteltérés, tisztázás stb.); saját véleménynyilvánítása a tárgyalt témában. Az újságíró ügyel arra, hogy a beszélgetőtárs ne térjen el a témától, elmagyarázza azokat a részleteket (beleértve a kifejezéseket is), amelyek a hallgatók vagy a nézők számára érthetetlenek lehetnek. Az interjúalany részéről ez a probléma mély tudatosítása, amely biztosítja a beszéd tartalmi oldalának kialakítását, melynek spontaneitása csak egy konkrét válaszforma felkészületlenségében nyilvánul meg. A válasz az aktuális beszélgetésnek megfelelően épül fel, a kérdés formájától, a korábban elhangzottaktól, az újságíró pillanatnyi megjegyzésétől függ. A forma szintjén a dialogikus spontán szóbeli beszéd minden jellemzője megnyilvánul: a hosszúságban közeli szintagmák által biztosított sajátos ritmus, a szünetek, a szókeresés, a szintaktikai konstrukciók befejezetlensége, az ismétlések, a replikák felvétele, az ismételt kérdések stb.

Az I. a sajtóban szóbeli párbeszédet közvetítő írott szöveg, amely megőrzi a spontán szóbeli beszéd jeleit. Például a replikák találkozásánál megmarad a második replika szerkezeti hiányossága, az első replika ismétlődése, a demonstratív névmások használata, amelyek jelentése az előző valaki más replikájában tárul fel. A replikák belsejében el vannak mentve a szókeresés pillanatai, az alulkifejezések stb.

Az I. gyakran szerves része egy más műfajú publicisztikai szövegnek: riport, cikk, esszé, recenzió.

Cikk- elemző műfaj, amelyben egy esemény vagy probléma vizsgálatának eredményeit mutatják be. A műfaj fő stílusjegye a logikus bemutatás, az érvelés, amely a főtézistől az indoklásig bontakozik ki a köztes tézisek láncolatán az érveikkel vagy a premisszáktól a következtetésekig, valamint a másodlagos tézisek és érveik láncolata révén.

Nyelvi vonatkozásban a szintaxis szintjén rengeteg az állítások logikai összefüggéseit kifejező eszköz: kötőszók, logikai jellegű bevezető szavak, a logikai összefüggés típusát jelző szavak és mondatok, mint például a "mondjunk egy példát" , "gondold meg az okokat", stb. A morfológia szintjén a műfajt olyan nyelvtani eszközök jellemzik, amelyek lehetővé teszik a törvényszerűségek megfogalmazásának kifejezését: a jelen absztrakt, a gyűjtőjelentésű egyes szám, az elvont főnevek. A szókincs szintjén kifejezéseket használnak, beleértve a rendkívül speciálisakat is, magyarázatokkal, valamint olyan szavakat, amelyek elvont fogalmakat neveznek meg. Így nyelvi eszközökkel formalizálják a szerző elemző tevékenységének eredményét, amely feltárja a jelenség fejlődési mintázatait, okait és következményeit, jelentőségét a társadalom életében.

Nyilvános. S. azonban nem tudományos. cikkeket. Ezek különböző formájú művek. Az újságírás formáinak fő variációs forrásai a szöveg kompozíciója és stilisztikai orientációja. Az S. érvelésként építhető fel a tézistől a bizonyításhoz vagy a premisszáktól a következtetésekig. Kompozíciós szempontból C. gazdagítja a különféle betéteket az esemény világosan megírt epizódjai formájában, amelyek tényszerű érvekként és érvelési indokként szerepelnek, vagy egy miniinterjú formájában, amely érvelési funkciót is ellát, hasonlítsa össze pl. érv „a tekintélyhez”.

S. stílusirányzatukban különösen változatosak. A tudományos stílusra koncentráló S. ezt az irányultságot legtöbbször csak a szöveg logikai tartalmát tekintve tartja fenn. Az okoskodás bennük érzelmileg színesíthető. Az előadás általános könyves jellegének megfelelően szónoki szintaxis alakjai jelennek meg, de nem a pátosz erőltetése, hanem a gondolatok hangsúlyozása miatt. A könyv érzelmi-értékelő szókincse is szerepel.

A razg orientációt széles körben használják. stílus. Ugyanakkor S-ben meredeken megnövekszik azoknak a technikáknak a száma, amelyek egy komoly kérdésben az olvasóval való barátságos, érdeklődő szóbeli kommunikációt imitálják. A szintaxisban megjelennek a köznyelvi beszédet imitáló konstrukciók: ok-okozati összefüggéseket, köznyelvi kötődést közvetítő nem egyesülő mondatok. Csökkentse a mondatok hosszát. A szöveg telített a beszéd tárgyának érzelmi értékelését kifejező köznyelvi szókinccsel.

A kritikai jellegű elemző beszédek kombinálhatják a szónoki szintaxist és az iróniát, a köznyelvi szintaxis elemeit és a csökkentett érzelmi és értékelő szókincset, a komikus technikákat (szójátékokat, híres szövegek paródiáját stb.).

– művész-közönség. egy tény és probléma figuratív, konkrét-érzéki megjelenítését igénylő műfaj. Tematikailag nagyon sokrétűek az esszék: lehetnek például problematikusak, portré jellegűek, utazásiak, eseményesek. Mivel az O. életanyag nagyfokú általánosítású mű, a szerzőt és az eseményt a szerző egy aktuális társadalmi probléma elemzése során rajzolja meg. O. szövege harmonikusan ötvözi az élénken, kifejezően közvetített eseményeket, a meggyőzően megrajzolt hősképeket és a mély, bizonyítékokon alapuló érvelést. Az esszétartalom esemény-, tárgy- és logikai elemeinek kombinációja számos tényezőtől függ. Mindenekelőtt az esszéíró által választott kompozíció típusa határozza meg. Ha eseménykompozíciót használunk, akkor a narratíva egy eseményről szóló történetként épül fel, amelynek bemutatásában – akárcsak egy fiktív történetben – kiemelkedik a cselekmény, a cselekmény alakulása, a csúcspont és a végkifejlet. A szerző okoskodása, a szereplők leírása egy időre megszakítja a cselekményt, de aztán ismét a szöveg kibontakozása követi az esemény menetét. Logikai kompozíció alkalmazása esetén a szöveg felépítését a szerző gondolatmenetének fejlődése határozza meg, egy esemény vagy több különböző esemény epizódjai szerepelnek az előadásban érvelési indokként, a tézis érveként, asszociációként hasonlóság vagy kontraszt stb. Alkalmanként esszéista kompozíciót használnak az O.-ban, amelyben a szöveg fejlesztése asszociációk, éles átmenetek révén történik egyik beszédtárgyról a másikra. Figyelembe kell azonban venni, hogy a külsőleg kaotikus előadás magában rejti a szerző gondolatának céltudatos fejlődését, melynek menetét az olvasónak a szövegelemek asszociatív láncszemeinek értelmezésével kell megértenie.

A kompozíció típusa mellett a narrátor típusa is befolyásolja az elbeszélés értelmes elemeinek egységesítését, nyelvi kialakítását. Az elbeszélést harmadik és első személy alakban használják. Harmadik személy formájában a narrátor a képernyőn kívüli megfigyelőként vagy a képernyőn kívüli kommentátorként is működhet. Az első esetben az esemény, amelyről a történet elhangzik, úgy jelenik meg az olvasó előtt, mintha önmagában haladna, a szerző jelenléte csak közvetetten - az esszévilág részleteit jelölő és azokat értékelő szóválasztásban - érzékelhető. a narráció felfüggesztése az újságírói koncepciót feltáró megfogalmazások bevezetésére. Narrátor – a képernyőn kívüli kommentátor aktívabb. Anélkül, hogy „én” formájában felfedné magát, erőteljesen beavatkozhat a cselekménybe, megszakítva azt a múltba való kitéréssel (retrospektív) vagy előreszaladva (kitekintés, azaz olyan jövőbeli események bemutatása, amelyekről a hős még nem tudhat). . Az ilyen narrátor gyakran hosszasan kommentálja a történéseket, és értékeli azt.

A narrátor legkülönfélébb funkciói az első személy alakjában vannak. Néha egy újságíró a hős "én"-jét használja, pl. Az O. a hős önmagáról szóló történeteként épül fel. De leggyakrabban a szerző „én”-jét használják, amelyben a narrátor az újságíró valódi személyiségének szöveges megtestesítőjeként működik. Az ilyen narrátor funkciói változatosak. Így résztvevője lehet annak az eseménynek, amelynek elemzését O-nak szentelik. Az újságírókat leginkább a narrátor-kutató forma vonzza. Ebben az esetben az esszé anyagának elrendezése egy esemény tanulmányozásáról szóló történetre épül, amely ennek eredményeként nem úgy tárul az olvasó elé, ahogyan az valójában megtörtént, hanem abban a sorrendben, ahogyan a kutató tudomást szerzett róla.

Így az O. egyrészt egy valós eseményről szóló történetként építhető fel, amely a maga természetes sorrendjében, vagy annak megsértésével, visszatekintések és prospektusok formájában bontakozik ki, és amelyet a szerző okfejtése megszakít vagy keretbe foglal, újságírói koncepciót közvetít Az olvasó. Ebben az esetben a szerző a képernyőn kívüli megfigyelőként, képernyőn kívüli kommentátorként, az esemény résztvevőjeként, az eseményről mesélő hős beszélgetőpartnereként működhet. Másodszor, az O. egy újságírói nyomozásról szóló történetként építhető fel, és a szereplőkkel folytatott beszélgetések, az olvasott dokumentumok tartalmának és a látottakkal kapcsolatos megfontolások bemutatása formájában az olvasó megismeri az eseményeket és az embereket. akik részt vettek bennük, valamint arról a problémáról, amelyet az újságíró a tényekben lát. Harmadszor, O. képviselheti egy újságíró érzelmi töltetű érvelését egy problémáról. Az okfejtés során az események leírása, a szereplők leírása történik, ami lehetővé teszi, hogy egy ilyen reflektív narrátor feltárja a problémát vizuális életanyagon.

A narrációt a képírás jellemzi: konkrét, élénk, vizuális részletek szükségesek a hős és az esemény ábrázolásához, amelyek bizonyos esetekben úgy rajzolódnak meg, ahogyan a narrátor ténylegesen megfigyelte a kutatás, utazás, a hőssel való találkozás stb. tovább.

A narrátor pedig, aki megfigyeli, kommentálja és részt vesz az eseményben, és feltárja a helyzetet, nem lehet szenvtelen. Az aktuális társadalmi probléma, események, személyek a szerző érzelmi értékelésének tükrében jelennek meg az olvasó előtt, aminek következtében az esszé szövege ilyen-olyan tónusba színeződik.

A különböző típusú elbeszélőknél az olvasóval való kommunikáció másként épül fel. A harmadik személy vagy a hős „én” alakjában történő bemutatás nem vonzza közvetlenül az olvasót. Éppen ellenkezőleg, a szerző "én"-je leggyakrabban az olvasóval való aktív kommunikációval párosul, különösen a "mi" formájában, amelynek jelentése "én, a szerző és az olvasóm".

A kompozíciótípusok, a narrátortípusok, a hangnemek és az olvasóval való kommunikáció módjainak különféle kombinációi az esszéformák széles skáláját hozzák létre.

- művészeti-nyilvános műfaj, egy eseményt, problémát szatirikus vagy ritkábban humoros tudósításban ábrázol. F. lehet célzott, egy konkrét tényt kigúnyoló, és nem címzett, negatív társadalmi jelenséget leleplez. A szöveg egy vagy több eseményt is figyelembe vehet, amelyeket a szerző a köztük lévő hasonlóság alapján vonzott, és ezzel demonstrálja az elemzett jelenség tipikusságát.

F. formáját több tényező okozza. Összetételét az határozza meg, hogy a szöveg milyen értelmes komponense lesz az előadás alapja. Ha a szerző az eseményt teszi a szöveg magjává, egy eseményvezérelt feuilletont kapunk, amely komikus részletekkel teli történet az esetről. Ha az érvelés válik az előadás alapjává, az eseményelemek érveként kerülnek be a szerző ítéleteihez. Az események mindkét esetben nemcsak valósak lehetnek, hanem képzeletbeliek is, sokszor fantasztikusak is. Az eseménydús és az "ésszerű" F. között olyan szövegek tömege van, amelyek különböző módon ötvözik az elemző és eseménydús elemeket.

A tartalmi elemek kapcsolata és nyelvi kialakítása a narrátor típusától függ. Például az F. felállítható egy eseményről szóló történetként, amelyben a szerző végső megfogalmazása szerint értékeli az elhangzottakat. A szerző ugyanakkor egy harmadik személy formáját választja, és mintegy nem avatkozik bele az esemény menetébe. Az F. az esemény tanulmányozásáról szóló történetként konstruálható. Ebben az esetben első személyű narrátort használnak, amely az eseménnyel kapcsolatos információk bemutatását és az értékelés kifejezését rendeli alá a nyomozás menetének történetének. Az első személy alakban szereplő narrátor is résztvevője lehet az eseménynek. A reflektív narrátor a szöveget a jelenségről szóló érvelésként építi fel, miközben mintegy emlékezik azokra az eseményekre, amelyek erre vagy arra a gondolatra vezették.

Mindezek a kompozíciós és beszédtechnikák meghatározzák a szöveg általános szerkezetét, és önmagukban nem tartalmaznak semmi komikusat, ezért nemcsak a feuilletonban, hanem más műfajokban is használják őket, például esszében, riportban, recenzióban. . De F. a képregény műfaja, és a komikus hatások különféle forrásaihoz folyamodik. A főbbek a komikus narrátor, a helyzetkomikum és a verbális komédia.

A komikus narrátor lehet egy esemény résztvevője vagy kutatója, aki egy szimpla, lúzer, bunkó, bolond és más nem rokonszenves személyiség maszkjában tevékenykedik, nevetséges cselekedetei lehetővé teszik azon helyzetek valódi hiányosságainak feltárását. elítélte a feuilletonista. A komikus érvelő narrátor az érvelést bizonyítékként az ellenkezőjéből építi fel, i.e. melegen dicséri azt, amit a feuilletonban valójában elítélnek. A rendelkezések komikumát vagy valós helyzetben találjuk meg, vagy egy valós helyzet eltúlzásával, hiányosságainak hangsúlyozásával valósítjuk meg, vagy egy valós helyzet hiányosságait modellező képzeletbeli helyzet létrehozásával kerül be a szövegbe. A verbális komédia irónia, szarkazmus, szójáték, stilisztikai kontraszt, stílusok és híres művek paródiája, valamint egyéb komikus hatás létrehozásának technikái. Minden típusú és bármilyen összetételű feuilletonban szükségszerűen jelen van.

Megvilágított.: Solganik G.Ya. jelentési stílus. - M., 1970; Vlaszov V.I. újságműfajok. - M., 1971; Kostomarov V.G. Orosz nyelv egy újságoldalon. - M., 1971; Rogova K.A. Az újságírói beszéd szintaktikai jellemzői. - L., 1975; Vakurov V.N., Kokhtev N.N., Solganik G.Ya. Újságműfajok stilisztikája. - M., 1978; Glushkov N.I. Esszépróza. - Rostov n/D., 1979; Tishchenko V.A. Újságinterjú: A műfajfejlesztés elmélete és gyakorlata. - M., 1980; A média és a propaganda nyelve, stílusa. - M., 1980; Újságműfajok stilisztikája. - M., 1981; Vasziljeva A.N. Újság stílus. - M., 1982; Konkov V.I., Krasznova T.I., Rogova K.A. A művészeti újságírás nyelve. - L., 1983; Az újságkiadás információs műfajai. - M., 1986; Az orosz nyelv stilisztikája: A szövegstilisztika műfaji-kommunikatív aspektusa. - M., 1987; Maidanova L.M. Az újságszöveg felépítése, összetétele: A kifejező írás eszközei. - Krasznojarszk, 1987; Ő: Médiaműfajok gyakorlati stilisztikája: Jegyzet, cikk. - Jekatyerinburg, 1996; Tertychny A.A. Analitikus újságírás: kognitív-pszichológiai megközelítés. - M., 1987; Modern újságírás. - L., 1988; Kholmov M.I. Az újság művészeti és publicisztikai műfajai:,. - L., 1988; Lysakova I.P. Az újság típusa és megjelenési stílusa: Szociolingvisztikai kutatásban szerzett tapasztalat. - L., 1989; Mazneva O.A. Objektív és szubjektív az esszében: (A műfaj elméletéről). dis. folypát. philol. n. - M., 1989; Ő: Az újság műfajának szerkezete. - M., 1990; Veshchikova I.A. Az újságírói stílus mint egység a nyelv funkcionális változatainak rendszerében. // A Moszkvai Állami Egyetem közleménye, szer. IX, Filológia. - 1990. - 1. sz.; Streltsov B.V. Az újságírás alapjai: Műfajok. - Minszk, 1990; Olvasó és újság: interakciós problémák. - Sverdlovsk, 1990; Érvelés publicisztikai szövegben. - Sverdlovsk, 1992; Kaida L.G. A szerző pozíciója az újságírásban (a modern újságműfajok funkcionális-stilisztikai vizsgálata). Absztrakt doc. dis.- M., 1992; Gorokhov V.M. Újság és folyóirat műfajai. - M., 1993; Shostak M.I. információs műfajok. - M., 1998; Ő: Újságíró és munkája. - M., 1998; Ugyanaz: Riporter: profizmus és etika. - M., 1999; Boikova N.G., Bezzubov A.N., Konkov V.I. Újságírói stílus. - Szentpétervár, 1999; Kroichik L.E. Az újságírói műfajok rendszere // Az alkotói tevékenység alapjai. - Szentpétervár, 2000; Smelkova Z.S., Assuirova L.V., Savova M.R., Salnikova O.A. Az újságírás retorikai alapjai. Dolgozzon újságműfajokon. - M., 2000; Kim M.N. Esszé: a műfaj elmélete és módszertana. - Szentpétervár, 2000.

Bevezetés 3

1. Újságírói stílus 5

1.1. Az újságírói beszédstílus főbb jellemzői 5

1.2. Az érzelmi kifejezőeszközök az újságírói beszédstílusban 9

2. Az újságírói beszédstílus műfajai 10

2.1. Útileírás 11

2.2. Portré vázlat 11

2.3. Probléma esszé 12

13. következtetés

Hivatkozások 15

Bevezetés

A kommunikáció folyamatában kitűzött céloktól és célkitűzésektől függően különféle nyelvi eszközök választhatók. Ennek eredményeként egyetlen irodalmi nyelv sajátos változatai jönnek létre - funkcionális stílus.

A "stílus" szó (görögből. ceruza- viasztáblákra írható mag) később megkapta a "kézírás" jelentését, később pedig a beszédmódot, módszert, sajátosságokat kezdte jelenteni.

A "stílus" szó az írás minőségét jelenti. Ez a stilisztika lényege - az a képesség, hogy gondolatainkat különféle módon, különféle nyelvi eszközökkel fejezzük ki, ami megkülönbözteti az egyik beszédstílust a másiktól.

A nyelvi stílusokat funkcionálisnak nevezzük, mert a legfontosabb funkciókat látják el, kommunikációs eszközként, bizonyos információkat közölnek, és befolyásolják a hallgatót vagy az olvasót.

A nyelv többfunkciós - mint már említettük, számos olyan funkciót lát el, amelyek a nyelv fő változatait alkotják. Ezekkel a stílusokkal a nyelv képes komplex tudományos gondolatot, mély filozófiai bölcsességet kifejezni, törvényeket pontosan és szigorúan megfogalmazni, költői strófákká alakulni vagy az eposzban szereplő emberek sokrétű életét tükrözni. A funkciók és a funkcionális stílusok meghatározzák a nyelv stilisztikai rugalmasságát, a gondolatok kifejezésének változatos lehetőségeit.

A nyelv funkcióit a stílus határozza meg, amely meghatározza az előadásmód egyik vagy másik módját - pontos, tárgyilagos, konkrét-képi, informatív-üzleti. Ennek megfelelően minden funkcionális stílus kiválasztja az irodalmi nyelvből azokat a szavakat, kifejezéseket, formákat, szerkezeteket, amelyek e stílus belső feladatát a legjobban betölthetik.

A funkcionális stílusok történelmileg kialakult és társadalmilag tudatos beszédrendszerek, amelyeket a kommunikáció egy adott területén használnak, és korrelálnak a szakmai tevékenység egy adott területével.

A modern orosz irodalmi nyelvet könyvszerű funkcionális stílusok jellemzik: tudományos, újságírói, hivatalos üzleti, amelyet főleg írásban használnak, és köznyelvet, amelyet főleg szóbeli beszédben használnak.

Tekintsük részletesebben az orosz nyelv újságírói stílusát.

1. Újságírói stílus

1.1. Az újságírói beszédstílus főbb jellemzői

Az újságírói stílust különösen összetettnek és elágazónak tekintik, amelyet számos átmeneti (stílusközi) hatás jellemez. Fő alstílusai a következők politikai propaganda(fellebbezések, parancsok, kiáltványok), hivatalos politikai és ideológiai(pártokokmányok), megfelelő újságíró- a szó szűk értelmében (röpiratok, esszék, feuilletonok stb.), újság.

Az egyes alstílusok viszont a műfajtól és egyéb jellemzőktől függően fajtákra vannak felosztva. Itt nagyon szembetűnőek a műfaji különbségek.

Az újságbeszéd stíluson belüli rétegződése nagyon nehéznek bizonyul. A stílusbeli különbségek elsősorban abból adódnak, hogy egy adott szövegben az újság egyik fő funkciója - tájékoztató vagy propagandisztikus - dominál. Ezen túlmenően, néhány speciális újságműfaj (vezető sztori, riport, interjú, információ stb.) stílusában különbözik az összes többitől. A stílusbeli különbségeket a kiadó szervezet iránya, az újság specializációja, a tartalom tárgyköre és a szerző előadásmódja is magyarázza.

Az újságműfajokban nagyon érezhetőek az átmeneti, stílusok közötti hatások, például egy fiktív stílus hatása esszére, feuilletonra, riportra. Az esszé szintetikus művészi és publicisztikai műfaj, és ez stílusában is megmutatkozik, de az újságesszé stílusában eltér a tényleges művészitől. Az újság a technika, a közgazdaságtan stb. ismereteinek népszerűsítőjeként számos anyagában a tudomány-népszerűsítő és tudományos újságírás sajátos stílusát alkalmazza. A tudományos stílus hatása a problematikus cikkekben is megnyilvánul, ahol a beszéd tárgyának elemző-általánosított bemutatása hangzik el. Az újságanyagok sokfélesége ellenére (ami a beszédstílusban is megnyilvánul) beszélhetünk az újságbeszéd felépítésének általános elveiről, funkcióinak, szerkezetének és stílusának általánosságáról, így az újság szubsztrátumának egészéről.

A publicisztikának mint tömegkommunikációs szférának más változatai is vannak: rádióújságírás, filmújságírás, televíziós újságírás. Mindegyiknek – az újságírásban rejlő közös vonásokon túl – megvannak a maga nyelvi és stílusbeli különbségei is. Létezik egy olyan speciális terület is, mint az oratórium - egy speciális újságírói aláfestés, amely az írott-publicisztikai és a szóbeli-publicisztikai beszéd összetett kölcsönhatása. A szónoki beszéd státuszának kérdése a nyelv funkcionális és stilisztikai rétegződésében még nem tisztázott. Ez az átgondolt, általában előre előkészített, ügyes beszéd szóbeli formája, amely különleges hatást sugall a hallgatókra. A szónoki beszédforma heterogén, és az alkalmazási területüknek megfelelő funkcionális stílusok felé irányul: szónoki újságírói beszéd, akadémiai ékesszólás, bírói ékesszólás. Ez az a nehéz eset, amikor a funkcionális stílusok és beszédformák keresztezik egymást. Mindezeket a belső változatokat egy közös cél egyesíti - a hallgatók befolyásolása egy előre meghatározott hatás elérésével.

Az újságírói (ideológiai és politikai) stílus a PR széles skáláját szolgálja - társadalmi-politikai, kulturális, sport stb. Az újságírói stílust leginkább az újságokban és társadalmi-politikai folyóiratokban, valamint a rádióban és a televízióban alkalmazzák. dokumentumfilmek.

Az újságírói stílust írásban és szóbeli formában egyaránt alkalmazzák, amelyek ezen belül szorosan kölcsönhatásba lépnek, összefolynak, és gyakrabban az írott forma az alap.

A publicisztikus stílus két fő funkciót tölt be − információsés befolyásoló- és sokoldalú és átfogó információk kifejezésére szolgál. Az újság a legszélesebb és legrendszeresebb tudósítást kapja az ország és a határon túli eseményekről, de elengedhetetlen feltétellel, hogy azok közérdekűek legyenek. Az információs függvény elválaszthatatlan a befolyásoló függvénytől.

Az információs funkció más stílusokra is jellemző, például a művészire, de az információ jellege itt más: egy művészi alkotásban a valóság nem közvetlenül jelenik meg, hanem művészileg általánosított formában, a művész alkotói tevékenységének eredményeként. képzelet; az újságírás közvetlenül tükrözi az életet, információi faktográfiai és dokumentumszerűek. Ez nem azt jelzi, hogy a tipizálás és az általánosítás idegen az újságírástól, de nem annyira magukban a tények reprodukálásában, hanem értelmezésükben, tudósításukban nyilvánul meg. A fikció és az újságírás aránya az általuk közölt információk eltérő természetéből adódóan a fikció és a dokumentumfilmek arányához hasonlít.

A befolyásoló funkció nemcsak egyesíti az újságírást és a szépirodalmat, hanem el is választja azokat, hiszen jellege ezekben a stílusokban alapvetően eltérő. A befolyásolás funkcióját nagymértékben meghatározza a szerzői pozíció kifejezési formája a szépirodalmi és publicisztikai művekben: a szerző-publicista általában közvetlenül és nyíltan fejezi ki álláspontját, a szerző-művész pozíciója pedig általában az összetett beszédben, ill. a műalkotás kompozíciós szerkezete.

Műfajokújságírói stílus: politikai jellegű üléseken elhangzott beszédek, vezércikk, elméleti és politikai cikk, ideológiai konzultáció, nemzetközi levelezés áttekintése, riport, feuilleton, röpirat, erkölcsi és etikai cikk, esszé, sportkritika stb.

Az újságírói stílus a legteljesebb és legszélesebb körben képviselteti magát az újságoldalakon a legkülönbözőbb műfajokban – ezek a határozatok és parancsok, a politikai jelentések és beszédek, az ideológiai konzultációk stb. Ezért az „újságnyelv” és az „újságírói stílus” fogalma gyakran azonosnak vagy közelinek tekintik.

Nem minden tartozik az újságírói stílushoz, ami az újság oldalain megjelenik. Tehát egy vers vagy egy történet, bárhol is adják ki, a művészi stílushoz tartozik, egy rendelet vagy parancs pedig a hivatalos üzleti stílushoz stb. A megfelelő újságműfajoknak olyan műfajokat kell tekinteni, mint a szerkesztőség, levelezés, riport, feuilleton. , nemzetközi áttekintés. Sportszemle, információk. Az újság stilisztikai egységét bizonyítja az is, hogy nem minden műfaj és nem minden verbális forma illik bele az újság nyelvébe.

Az újság-újságírói alstílus legfontosabb nyelvi sajátossága az ebben a stílusban széles körben használt kifejező, érzelmileg befolyásoló beszédeszközök és standard nyelvi eszközök szoros kölcsönhatása és egymásba hatolása.

Az újságírás expresszivitása a propaganda funkciónak köszönhető, és eltér a szépirodalmi nyelv kifejezőkészségétől. Az újságban rejlő orientáció a tömeges, sokrétű olvasó felé, a témák szélessége és sokszínűsége, ideológiai pozícióinak nyitottsága - mindezek az újság jellemzői megkövetelik a fülbemászó, azonnal érzékelhető kifejezőeszközök használatát.

A nyelvi eszközök egységesítésének vágya tükrözi az újság információs funkcióját, és még nagyobb mértékben működésének feltételeit.

Szabványos nyelvi eszközöknek általában azokat tekintik, amelyeket gyakran egy bizonyos beszédhelyzetben vagy (tágabb értelemben) egy bizonyos funkcionális stílusban reprodukálnak. Számos beszédszabvány létezik a tudományos és hivatalos üzleti stílusokban. Az újság- és újságírói alstílusnak is megvan a maga standard beszédeszköze: jó hagyomány, véres puccs, nemzetközi humanitárius segítségnyújtás, politikai tőke létrehozása, a helyzet eszkalációja stb.

Az újságra és az újságírói alstílusra vonatkozó „standard” kifejezést azonban tágabb értelemben kell megjegyezni, nem csak egy konkrét újságot, hanem minden olyan nyelvi eszközt is, amelyet stílus- és érzelmi semlegesség jellemez.

Az újságírás egyik leggyakoribb műfaja az esszé.

Esszé - 1. Kis irodalmi mű, életesemények (általában társadalmilag jelentős) rövid leírása. Dokumentumfilm, újságíró, háztartás. 2. Valamely kérdés általános bemutatása. O. Orosz történelem. (Az orosz nyelv magyarázó szótára.)

Esszé - 1) A szépirodalomban a történet egyik változata, amelyet nagy leíró képesség jellemez, elsősorban társadalmi problémákat érint. 2) Az újságírói esszé, ideértve a dokumentumfilmet is, a társadalmi élet különböző tényeit és jelenségeit ismerteti és elemzi, általában a szerző közvetlen értelmezésével. (Enciklopédiai szótár.)

Vannak kis esszék, amelyeket újságokban, és nagy volumenű, folyóiratokban és teljes esszékönyvekben adnak ki. Tehát egy időben M. Gorkij „Amerikában” esszéi jelentek meg a folyóiratban. Egy egész könyv V. Ovecskin esszéiből áll az 50-es évek orosz falujáról - "Regionális hétköznapok". V. Korolenko, L. Leonov, D. Granin, V. Lakshin, V. Raszputyin híres esszékönyvei.

Tehát a szótárak definíciói alapján megállapíthatjuk, hogy az esszé jellemző vonása az dokumentálás, tények, események megbízhatósága, amelyekről szó esik. Tartalmazza az ábrázolt személyek valódi nevét és vezetéknevét, valós, és nem kitalált eseményhelyeket, leírja a valós helyzetet, jelzi a cselekvés idejét. Az esszében, valamint egy műalkotásban vizuális eszközöket alkalmaznak, bevezetik a művészi tipizálás elemét.

Az esszé, mint az újságírás más műfajai, mindig felvet valamilyen fontos problémát.

Megkülönböztetni utazási vázlat, amely az úti benyomásokról mesél: vázlatok a természetről, az emberek életéről, esszé portré- feltárja az ember személyiségét, jellemét, ill probléma esszé, amelyben valamilyen társadalmilag jelentős probléma felvetődik, megoldási módokat javasolnak, elemeznek. Gyakran előfordul, hogy minden változatát egyesítik egy esszében: egy utazási esszében vannak portrévázlatok vagy olyan probléma, amely aggasztja a szerzőt.

1. Utazási esszé.

Nagyon népszerű utazási esszé, utazási vázlatok. A kirándulások, expedíciók, érdekes emberekkel való találkozások gazdag anyagot szolgáltatnak a tájegység megbízható és egyben művészi leírásához, érdekes emberekről, életmódjukról szóló történethez, életreflexióhoz.

Útiesszé, útinapló, ínyencek és természetbarátok úti jegyzetei segítenek abban, hogy jobban megértsük a minket körülvevő természeti környezetet - hangjait, színeit, formáit, titokzatos nyelvezetét, hogy behatoljunk a természeti jelenségek mélyére.

2. Portré vázlat.

A portréesszé hőse egy konkrét személy, bizonyos előnyökkel és hátrányokkal. Egy portréesszében a szerző nemcsak a szó szűk értelmében vett portrét ad, hanem azt a környezetet is, amelyben az esszé hőse él és dolgozik, beszél munkájáról, érdeklődési köréről, hobbijairól, kapcsolatairól. másokkal. Mindez együtt segít feltárni az esszéhős belső világát.

A külső portré nem csak az arc, a kéz, a szemszín, a haj, a frizura, a ruhák leírása, hanem egy járás, gesztusok, modor, hangvonások, nevetés is. Nagyon fontos elmondani a szem kifejezéséről, tekintetéről, mosolyáról. Nem szükséges minden arcvonást leírni. Elég, ha egy adott személy legfényesebbet, legemlékezetesebbet, legjellemzőbbet rögzítjük és közvetítjük.

A „belső” portré az ember jelleme, belső világa: érdeklődési köre, szokásai, gondolkodásmódja, hozzáállása az üzlethez, az emberekhez, önmagához, megszokott hangulatai, viselkedése különböző helyzetekben, hiedelmei és nézetei, érzései és tapasztalatokat.

Az ember külső portréja és „belső” portréja között, i.e. karakter, mindig van kapcsolat, de tudnia kell észrevenni és kifejezni. Az ember jelleme kifejezhető mosolyban, hangon, nevetésben, mozdulatokban, megszokott gesztusokban, jellemző szavakban és beszédfordulatokban. Ahhoz, hogy észrevegyük, megértsük ezt a kapcsolatot, egy személyt különböző helyzetekben kell látni, többször találkozni vele, oldalról figyelni. Az esszé írója pedig folyamatosan keresi azokat a nyelvi eszközöket: szavakat, beszédfordulatokat, jelzőket, összehasonlításokat, metaforákat, amelyek a legteljesebb, lakonikusabb és egyben legélénkebben közvetítik az ábrázolt személy valódi vonásait, kifejezik hozzáállásukat. őfelé.

A portré teljessége és nagyobb megbízhatósága érdekében az esszé felhasználja az ábrázolt személy életrajzi adatait, leírja a szituációt, amelyben a hős tevékenykedik, a legjellegzetesebb és legjelentősebb (a fő gondolat, a fő gondolat szempontjából) epizódjait. élet.

Hogyan kezdjünk el egy esszét? Minden szerző minden esetben másként oldja meg ezt a kérdést. A bevezetőben a szerző általában valami nagyon fontos dologról beszél az esszéhős személyiségének megértéséhez. Érdeklődnie kell, felkelteni az olvasót, hogy vágyat váltson ki ennek az esszének a végéig.

3. Probléma esszé.

A problematikus esszé középpontjában társadalmilag jelentős kérdések állnak: politikai, gazdasági, erkölcsi és etikai stb. Az esszé szerzője igyekszik beavatkozni fontos problémák megoldásába, vitába bocsátkozik ellenfeleivel.

Az újságírói beszédstílusnak ebben a műfajában portrévázlatok használhatók, de itt nem ennek vagy annak a személynek a karaktere a fő, hanem az ezekhez a kérdésekhez való hozzáállása, különböző nézőpontok, eltérő nézetek. Ebben az esszében utazási jegyzeteket, vázlatokat is találhat. De szolgálnak a szerző vitában elfoglalt álláspontjának megerősítésére, egy bizonyos nézőpont kifejezésére, a bizonyítási eszközök egyikére. Egy ilyen típusú esszé polémikus jellegű. A probléma-esszé az érvelés típusának megfelelően épül fel.

Az újságírói stílus eszközeit (társadalmi és erkölcsi és etikai szókincs, retorikai kérdések és felhívások, felszólító intonációk, polgári pátosz stb.) egyaránt használják a szépirodalomban és a költészetben - klasszikus és modern.

Az újságírás és a sajtó stílusa a propaganda és az agitáció stílusa. A lakosság nemcsak a politika, a közélet, a művészet, az irodalom, a tudomány és a technika aktuális eseményeiről értesül, az információkat egy bizonyos nézőpontból mutatják be, hogy befolyásolják, meggyőzzék az olvasót. (Dronjaeva, 2004:33)

Az újságírói stílus fő eszközei nemcsak az üzenetre, az információra, a logikai bizonyításra vannak kialakítva, hanem a hallgatóra (közönségre) gyakorolt ​​érzelmi hatásra is.

Az újságírói művek jellemző vonásai a téma aktualitása, a politikai szenvedély és képszerűség, az előadás élessége és fényessége. Ezek az újságírás társadalmi céljának köszönhetők - tények közlése, közvélemény kialakítása, az ember elméjének és érzéseinek aktív befolyásolása.

Minden publicisztikus szöveg egy bizonyos műfajhoz tartozik.

A polgárok tájékoztatását a társadalmilag jelentős területek helyzetéről az újságírói szövegekben e stílus második legfontosabb funkciójának, a befolyásoló funkciónak a megvalósítása kíséri. A publicista célja nemcsak az, hogy elmondja a társadalom helyzetét, hanem meggyőzze a hallgatóságot a bemutatott tényekhez való bizonyos hozzáállás szükségességéről és a kívánt viselkedés szükségességéről. Az újságírói stílust ezért a nyílt tendenciózusság, a polemizmus, az emocionalitás jellemzi (amit a publicista álláspontja helyességének bizonyítási vágya okoz).

Széles körben alkalmazza a semleges, magas, ünnepélyes szókincs és frazeológia mellett az érzelmileg színezett szavakat, a rövid mondatok használatát - vágott próza, verbless kifejezések, retorikai kérdések, felkiáltások, ismétlések.

Ennek a stílusnak a nyelvi sajátosságait befolyásolja a témakörök szélessége: speciális, magyarázatot igénylő szókincs beépítésére van szükség. Ezzel szemben számos téma kerül a közfigyelem középpontjába, és az ezekkel a témákkal kapcsolatos szókincs újságírói színezetet kap. (Márkák, 1990: 126)

Ahogy A. A. Tertychny megjegyzi, a „műfaj” fogalma folyamatosan változik és egyre összetettebbé válik, és a különböző kutatók saját műfaji „készletüket” kínálják. Ő maga a három fő műfajképző tényezőt a megjelenítés alanyának, céljának és módszerének nevezi, amelyet tudatosan vagy tudattalanul egy meghatározott.

újságíró egy adott szöveg létrehozása során. A három jellemző együtt alkotja a „valóságtükrözés típusát”, és három típus – faktográfiai, kutatási és művészeti kutatás – háromféle publicisztikai szövegnek felel meg. Vagyis ezek mind ugyanazok az információs, elemző és művészi-újságírói műfajok. (Tertychny, 2000: 144)

Az újságírás minden műfajának megvan a maga megjelenítési tárgya. Ez az a valóságterület, amelyet a szöveg szerzője kutat.

Szigorú műfaji felosztás csak elméletben és bizonyos mértékig az információs anyagokban létezik. Általában a műfajok hajlamosak áthatolni, a gyakorlatban pedig gyakran elmosódnak a határok közöttük.

Az újságműfajok az irodalmi előadásmódban, az előadásmódban, a kompozícióban, sőt csak a sorok számában térnek el egymástól. (Kadykova, 2004: 35)

Az elemző műfajok a tények széles vásznát jelentik, amelyeket értelmeznek, általánosítanak, anyagul szolgálnak egy konkrét probléma felvetéséhez, átfogó mérlegeléséhez és értelmezéséhez. Az elemző műfajok közé tartozik: levelezés, cikk, recenzió.

Művészi és újságírói műfajok – itt egy konkrét dokumentumfilmes tény háttérbe szorul. A fő dolog az, hogy a szerző benyomása a tényről, eseményről, a szerző gondolatáról. Maga a tény tipikus. Átvitt értelmezése adott. Ide tartozik az esszé, a feuilleton, a pamflet.

Az információs műfajok jelentősége abban rejlik, hogy "az operatív információ fő hordozóiként működnek, lehetővé téve a közönség számára, hogy egyfajta állandó figyelemmel kísérje a valóság egy adott területén a legjelentősebb, legérdekesebb eseményeket". (Tertychny, 2000: 145)

Az információs műfajok célja egy tény bejelentése; A műfajok e csoportjában a megkülönböztetés a tények bemutatásának módján alapul.

Az újságíró ismeri vagy intuitívan felfogja a különböző műfajok célját, és az általa megoldandó feladatnak megfelelően hivatkozik rájuk. Az újságban elhangzott beszéde műfajának rossz megválasztása megakadályozhatja a feladat sikeres teljesítésében. (Gurevich, 2002: 127)

A „jelentés” fogalma a 19. század első felében keletkezett, és a latin „reportare” szóból származik, jelentése „közvetíteni”, „jelentést tenni”. Kezdetben a riportműfajt olyan kiadványok képviselték, amelyek a bírósági ülések menetéről, parlamenti vitákról, különböző ülésekről stb. tájékoztatták az olvasót. Később ezt a fajta "jelentést" kezdték "jelentésnek" nevezni. A „riportokat” pedig kissé eltérő tervű kiadványoknak kezdték nevezni, nevezetesen azokat, amelyek tartalmukban és formájukban hasonlítanak a modern orosz esszékhez. Az esszé az újságírás legjellemzőbb műfaja, a dramaturgia törvényei szerint épül fel, tényekre épül, a lehető legközelebb áll a művészi műfajokhoz. A szerző megértésének mélysége az esszé jellegzetessége. Nemcsak leírja, kommentálja vagy elemzi a tényt, hanem beolvasztja a szerző alkotói tudatába. A szerző személyisége nem kevésbé fontos egy esszében, mint egy tény vagy esemény. Ez magában foglalja a kreatív portrét is.

Az esszé lényegét nagyban meghatározza, hogy ötvözi a riport (vizuális-figuratív) és a kutatási (analitikai) elveket. Sőt, a riportkezdet „kiterjeszkedése” a művészi módszer túlsúlyaként érzékelhető, míg a szerző által a kép tárgyának elemzésére, kapcsolatainak azonosítására helyezett hangsúly a kutatási, elméleti módszer dominanciájaként hat. Ennek megfelelően alkalmazásuk során vagy túlnyomórészt művészi, vagy túlnyomórészt elméleti koncepció jön létre a megjelenített tárgyról. És már ennek vagy annak a koncepciónak a keretein belül empirikus tényeket gyűjtenek vagy „feldolgoznak”. Ennek a körülménynek a homályossága volt az, amely sokáig heves viták kiindulópontjaként szolgált arról, hogy egy újság- (magazin-)esszét műalkotásoknak vagy dokumentumújságírásnak tulajdonítsunk-e.

Így tehát a prominens nyugati riporterek, John Reed, Egon Erwin Kisch, Ernest Hemingway, Julius Fucik és mások, értelmezésünk szerint, inkább esszéisták, mint riporterek. És most, amikor egy európai újságíró mond valamit a tudósításról, arra gondol, amit mi esszének nevezünk. A nyugati esszék "nevüket" tekintve a jelenlegi orosz riport genetikai elődei és legközelebbi "rokonai". Ezt természetesen figyelembe kell venni a nyugati kutatók elméleti reflexióinak a hazai tudósításelméletben való felhasználása esetén.

A modern orosz újságírás-elméletben viszonylagos egyetértés van a tudósítással kapcsolatos alapvető nézetek között. Azok a szakemberek, akik ragaszkodnak a megfogalmazások egyszerűsítéséhez, nem változtatják meg ezeknek a megfogalmazásoknak a lényegét. A tudósítást mindenki információs műfajként értelmezi.

L.E. Kreuchik a riportot, a riportot és az interjút mint az újságírás műfaját „operatív kutatási szövegnek” nevezi, ahol az információ értelmezése kerül előtérbe. Ezekben a műfajokban "az elemzés nem öncél, hanem egy reprodukált esemény vagy annak kommentárja, természetes eredménye". (Kroychik, 2005: 167)

A műfajnak a következő definícióját adja:

"A riport egy újságírói műfaj, amely a szerző - az esemény szemtanúja vagy résztvevője - közvetlen észlelése révén vizuálisan ábrázolja az eseményt." (Kroychik, 2005: 170)

Kreuchik azt is mondja, hogy a tudósítás az egyik leghatékonyabb újságírás, mivel egyesíti a gyors információtovábbítás előnyeit az elemzésével. A riportban a magformáló műfaji elem az esemény visszatükröződése abban a formában, ahogyan az ténylegesen megtörtént. Mint minden újságírói műfajt, a riportot is az idő és a tér sajátos reprodukciója jellemzi. A riportot cselekményműfajnak nevezi: a narratíva alapja az esemény következetes leírása. (Kroychik, 2005: 170)

Shibaeva ugyanezt a véleményt fejezi ki. Cikkében az esemény menetét nevezi meg a tudósítás tárgyaként. „Az anyaggyűjtést úgy kell megszervezni, hogy az eseményt személyesen lehessen megfigyelni. Az információ hozzáadásának egyéb módjai egyáltalán nincsenek kizárva. Hasznos olvasni valamit, ami közel áll a témához. Lehet kérdéseket feltenni, szemtanúk szerint rekonstruálni az esemény menetét. De ennek eredményeként létre kell hozni a jelenlét hatását az olvasó számára (az olvasó mintegy látja, mi történik). (Shibaeva, 2005: 48)

Műfajképző tényezők Shibaeva a tárgyat, funkciót és módszert nevezi. Tertychny képletéhez képest csak annyi a különbség, hogy a „cél” helyébe a műfaj „funkciója” lép. A műfaj további stabil jellemzői a valóságmegjelenítés léptéke és a stílusjegyek. "Egy tárgy, funkció és módszer összefüggéseinek állandósága adja azt a formai stabilitást, amely a műfajt felismerhetővé teszi még akkor is, ha különböző országokból és különböző korokból származó szerzők műveit hasonlítjuk össze." A témát a cikk témaként, funkcióként kezeli - mint egy újságíró előtt álló kreatív feladatot. (Shibaeva, 2005)

Kadykova ezt írja: „A riport egy esemény vizuális megjelenítése egy szemtanú újságíró vagy szereplő közvetlen észlelése révén. A jelentés az összes információs műfaj elemeit egyesíti (elbeszélés, közvetlen beszéd, színes kitérő, jellemzés, történelmi kitérő stb.). A jelentést lehetőleg fényképekkel illusztrálják. A tudósítás lehet: rendezvény, tematikus, színpadi. (Kadykova, 2007: 36)

E.V. Rosen a következő véleményen van: „A jelentés dokumentarista pontossággal írja le az eseményeket, a szerző találkozásait emberekkel, személyes benyomásait a látottakról. Egy tehetséges újságíró kezében a tudósítás az újságírás hatékony fegyverévé válik. A tudósítás szükségszerűen egyesíti a tények ábrázolásának pontosságát egy bizonyos irodalmi művésziséggel. (Rosen, 1974: 32)

És itt adja meg A. Kobjakov a riport definícióját: „A riport a „helyszínről” kapott releváns tényanyag bemutatása. A narrátor az esemény közvetlen résztvevője vagy megfigyelője. Az érzelmesség, a közbeszólások, a szubjektív érzések itt megengedettek. Gyakran használt közvetlen beszéd, rövid párbeszédek. Egy újsághír kötete - 100 sorból. A. Kobjakov is úgy véli, hogy „a tudósítás minden információs műfaj elemét egyesíti (elbeszélés, közvetlen beszéd, színes kitérő, jellemzés, történelmi kitérő stb.)” (Kobyakov)

Gurevich úgy véli, hogy a tudósítás sajátossága stílusában is megnyilvánul - érzelmes, energikus. Jellemzője a valóság figuratív tükrözésére szolgáló eszközök és technikák aktív használata - élénk jelző, összehasonlítás, metafora stb. És ha kell, még néhány szatirikus eszközt is. A jelenlét hatása mintegy magában foglalja az empátia hatását is: a riport akkor éri el célját, ha az olvasó a riporterrel együtt csodálja, neheztel, örül. Nem véletlen, hogy a riportot gyakran „művészi dokumentumként” definiálják. (Gurevich, 2002: 95)

S.M. Gurevich, minden riporter feladata mindenekelőtt az, hogy lehetőséget adjon a közönségnek, hogy egy szemtanú (riporter) szemével lássa a leírt eseményt, pl. "jelenlét-effektust" hozzon létre. Ez pedig csak akkor válik a lehető legnagyobb mértékben, ha az újságíró érdemi helyzetekről, eseményekről (és ami a legjobban a gyorsan fejlődőről) fog beszélni. (Gurevich, 2002: 251)

Tehát a hazai kutatók megkülönböztetik a jelentéskészítés következő jellemzőit:

Egy esemény szekvenciális lejátszása;

A láthatóság egy figuratív kép létrehozása a történésekről a részletek érdemi leírásával, a helyzet részleteinek bemutatásával, a szereplők cselekedeteinek és replikáinak reprodukálásával;

Dinamizmus;

"jelenléti effektus" létrehozása;

Érzelmi színezetű narrációs stílus, amely további meggyőződést ad a történetnek;

Figuratív analiticitás - válaszolva arra a kérdésre, hogyan zajlott az esemény, a publicista kutatóként lép fel;

Végső dokumentumfilm – a riport nem tűri a rekonstrukciót, a visszatekintést vagy a kreatív fikciót;

Magának a riporter személyiségének aktív szerepe, amely lehetővé teszi, hogy ne csak a narrátor szemével lássuk az eseményt, hanem önálló képzeletmunkára is ösztönzi a hallgatóságot;

A riport tárgya mindig egy esemény lefolyása, amely ötvözi tartalmának vizuális és szóbeli kifejezési formáját. Ezért a beszámoló készítőjének úgy kell megszerveznie az anyaggyűjtést, hogy az eseményt személyesen is megfigyelhesse. Az információ hozzáadásának egyéb módjai egyáltalán nincsenek kizárva. Hasznos olvasni valamit, ami közel áll a témához. Lehet kérdéseket feltenni, szemtanúk szerint rekonstruálni az esemény menetét. De ennek eredményeképpen az olvasó számára „jelenléti hatást” kell létrehozni (az olvasó mintegy maga látja, mi történik). S.M. Gurevich szerint "a riporter szerepe nagyszerű: tudósít, olykor nemcsak tanúja lesz az eseménynek, hanem néha kezdeményezője és szervezője is." (Gurevich, 2002: 115)

Németországban a tudósítást az újságírás egyik fő műfajának tekintik. A riportműfajú anyagok széles körben jelen vannak a médiában, a műfaj elmélete a vita tárgya.

A jelentéskészítés elméleti megértését Németországban Walter von La Roche, Kurt Reumann, a Projektteam Lokaljournalisten tudóscsoportja, Karl-Heinz Pührer, Horst Pöttker és sok más tudós végzi. A riportműfaj egyik legrészletesebb tanulmánya Michael Halleré. A "Die Reportage" című könyvében elemzi a németországi riportolás elméletét és gyakorlatát, és összehasonlítja a kollégák által adott műfaji interpretációkat.

A tudósításnak számos definíciója létezik, amelyekre a németországi újságírótanárok támaszkodnak, amikor saját tudósítási kurzusaikat készítik, illetve a gyakorló szakemberek mindennapi munkájuk során. Nincs azonban egyetlen általánosan elfogadott meghatározás.

Michael Haller, aki két csoportra osztotta a riportírás definiálására tett kísérleteket, több, az újságírás gyakorlatával kapcsolatos – erre épülő és ehhez hozzájáruló – fejlesztést értékel. „A tudósok tévednek, mert egy önálló, egyenesen nominalista riportdefiníciót akarnak kialakítani. Szeretnék egyszer s mindenkorra elmondani a kezdő újságíróknak, hogy mi is pontosan a riport, ahelyett, hogy azt mondanák, mi történik egy riportban egy témával, egy eseménnyel, egy állapottal, hogyan fogalmazódnak meg a tények, tapasztalatok egy riportban, hogyan Az incidenseket közvetítik, röviden, hogyan kell funkcionálisan értékelni egy jelentést. (Haller, 1997: 79)

A német kutatók a riportot "az újságírás egyik kiemelkedő eszközének" (Haller, 1999: 76), "a legszélesebb körű publicisztikai műfajnak" (Reumann, 1999: 105), "a műfajok királyának" nevezik (Buscher, 1998: 13). )

"A riport olyan riport, amely tényszerű, mégis egyedi színezetű." (Reumann, 1999:104)

Ugyanezt a véleményt osztja Haller is, aki azt írja, hogy "a jelentés hivatkozik a tényekre, de megélt eseményekként közli azokat". (Haller, 1997: 56).

Ugyanakkor a jelentésnek a lehető legpontosabbnak és képletesnek kell lennie.

Egy friss közvélemény-kutatás során német lapszerkesztők válaszoltak arra a kérdésre, hogy „Hogyan definiálja önmaga számára a tudósítást?” a következőképpen: „A valóság egy időben és térben korlátozott szegmensének szubjektív észlelése és képe” („General-Anzeiger”, 2005), „jelentés arról, amit személyesen látott” („Augsburger Allgemeine”, Augsburg, 2005), „személyesen orientált műfaj, láthatóság jellemzi” („Sudkurier”, Konstanz, 2005).

Belke úgy beszél a riportról, mint egy helyzet és esemény sajátos, erősen személyre szabott, színes bemutatásáról. „A hagyományos tudósítás mint újságírói műfaj... célja az információ közvetítése. A riporter temperamentuma és perspektívája összefonódik egymással, így jön létre a riportterv. A riporter szemtanúk szemével, személyes szenvedéllyel, de mindig szigorúan a tényeknek megfelelően ábrázolja az eseményeket. A riporter igyekszik sokkolni, megragadni az olvasót. Ezért a jelentés szintaktikailag egyszerű, egyszerű nyelven íródott.” (Belke, 1973: 95)

A tudósítás műfajának német és orosz kutatók általi értelmezésében tehát van hasonlóság.

A riportozás fő funkciója, hogy a szerző konkrét eseményeket közöljön a nagyközönséggel.

A jelentés fő összetevői a következők:

A riporter központi szerepe a kiadványban;

A tudósítás relatív emocionalitása, mint a fő különbség a többi műfajtól;

Az esemény többi résztvevőjének jelenléte a szövegben;

Általános információk (háttér, háttér, számok, dátumok, tények);

eredeti dokumentumok;

Az idő és a hely egysége a riportban, az "itt" és a "most" koordinátákra való korlátozása.

Német kutatók egyetértenek abban, hogy a riportok sok hasonlóságot mutatnak az újságírás más műfajaival, különösen az esszékkel és a levelezéssel.

Az esszé azonban több, mint egy riport, arra a feladatra koncentrál, hogy az absztraktot konkrétvá alakítsa, és megmutassa a szituáció kiemelkedő vonásait. Egy példa az esszé és a riport közötti különbségre a német újságírásban így néz ki: ha súlyos autóbaleset történik, akkor a riporter szemszögéből a riport leírja, hogyan néz ki a jelenet, az esszé pedig elemzéseket, szakértői véleményeket ad. , statisztika. (Haller, 1995:154)

Ami a levelezést (Bericht) illeti, a riportokkal ellentétben az objektívebb, és "egyértelmű és viszonylag szigorú szabályok szerint, pártatlan nyelvezeten dokumentálja az események objektív bemutatását". (Haller, 1995: 85)

Haller azonban nem tagadja, hogy a gyakorlati használatban a riportot nem kell korlátozni, mint szövegtípust, hiszen tiszta formájában nincs konkrét műfaj. (Haller, 1995:85)

A fentiek alapján a jelentéskészítés alábbi definícióját adhatjuk. A riport az újságírás információs műfaja, amely egyrészt objektivitásra törekszik, másrészt a látottakról alkotott egyéni benyomások áthatják, ami befolyásolja az olvasó észlelését.

A riport sajátossága stílusában, a téma figuratív feltárásának eszközeinek és technikáinak alkalmazásában, az előadás érzelmességében is megnyilvánul. A riportnyelv a dokumentumfilmet és a művésziséget ötvözi. Az egyensúlytalanság ahhoz vezet, hogy a jelentéstétel unalmassá válik. Ha a művésziség érvényesül, akkor a realitásérzék elveszik.

A jelentéstételt azonban nem mindig ismerik el a függetlenséghez való jogként. Az operatív információs alkalomnak meg kell jelennie egy újságban vagy magazinban a hír vagy a levelezés műfajában. Az újsághír lehet a hír kiegészítése vagy folytatása, de semmi esetre sem helyettesítheti. Másrészt, ha a riporternek nincs ideje információkeresésre, hiányzik a speciális tudása vagy képzettsége, akkor a riportálás az interjú alternatívája lehet (Haller, 1995: 120).

Bármilyen besorolást is tart ez vagy az a német kutató, mindenki elismeri a jelentés tájékoztató jellegét. A jelentés szövegének „személyes színezése” és az értékelés között vékony, de világos határvonal van. A riporter nem értékeli az eseményeket, sőt, ha lehet, a hangulatot közvetíti, nem erőlteti rá a saját véleményét.

A nagyobb országos újságokban (Frankfurter Allgemeine Zeitung, Suddeutsche Zeitung) megjelent tudósítások a harmadik oldalt kapják, amelyről úgy gondolják, hogy közvetlenül az első után vonzza magára a figyelmet. A riport a központi újságok regionális lapjainak szerves részének számít. Szinte minden németországi magánújságíró iskolában riportot írnak a diplomások vizsgafeladatként, hiszen ez a műfaj lehetőséget ad az újságírónak, hogy megmutassa, lenyűgözően tud megfigyelni és mesélni.

A modern Németországban a riportkutatást magas színvonalon végzik, és ami fontos, sok olyan ember részvételével, akik közvetlenül érdeklődnek a műfaj elmélete iránt - gyakorló újságírók.

A modern újságírás németországi és oroszországi gyakorlatában is megfigyelhető egy általános tendencia: a sajtó elveszti hatékonyságát az elektronikus médiával szemben, az elemzőképesség és az események kiegyensúlyozottabb mérlegelésének előnyére támaszkodik. Ebből a szempontból egyrészt a riportozás nagyon népszerű műfaj, másrészt pedig az elemző változatossága fejlődik ki.

Téma: az újságírás műfajai. Esszé (utazás, portré, probléma).

Az óra célja : nál nél az újságírói beszédstílus műfajaira vonatkozó elképzelések elmélyítése, fejlesztése; szövegelemzési készségek fejlesztése, portréesszé írásának megtanítása.

Az óra céljai:

különbséget tenni a különböző beszédstílusú szövegek között, ismerni az egyes beszédstílusokban rejlő jeleket;

elemzi az újságírói stílus szövegét stílus, beszédtípus és műfaj szempontjából;

határozza meg a beszéd típusait;

meghatározza a szöveg témáját, gondolatát és problémáját;

tudják kifejteni álláspontjukat a megfogalmazott problémával kapcsolatban, érveket mondani;

Idő szervezése.

Sziasztok srácok és kedves vendégek!

milyen a hangulatod? Valószínűleg egyetértesz velem abban, hogy csak jó hangulatban tudsz kreatívan és érdekesen dolgozni. Mosoly! Sok sikert kívánok egymásnak.

Írd le a számot a füzetedbe, az órai munka

1. DIA

Tudásfrissítés.

Mindannyian tévét nézünk, újságokat és magazinokat olvasunk. De vajon mindig azon gondolkozunk, hogy milyen stílust tulajdoníthatunk annak, amit hallunk, olvasunk, látunk? (Újságírói stílus)

Hol alkalmazzák a publicisztikus stílust? (Hatály).

2. DIA

Szerinted miért hívják így a műfajt? (a nyilvánosság számára működik)

Mi ennek a szónak a jelentése? (1. Látogatók, nézők. 2. Emberek, társadalom).

3. DIA

A korábban tanult anyag ismétlése, elmélyítése.

1. Beszélgetés

név funkciókatújságírói stílus.

4. DIA

2. Kártyák vannak előtted.Írd le az újságírás műfajait!

elégia, ballada, romantika, kiemelt cikk, tragédia, szonett, történet, feuilleton, epigramma, novella, történet, vers, interjú,óda, mese, vígjáték, esszé, cikk, szatíra.

5. DIA ELLENŐRZÉSE!!!

3. És most fogalmazzunk veled téma leckét, és írj egy füzetbe .

6. DIA

4. Milyen célokat tűzünk ki magunk elé ?

7. DIA

5. A témajegyzékben csak azokat a problémákat húzza alá, amelyek az újságírói irodalomban vita tárgyát képezik. .

Összetett mondatok felépítése ; ember okozta katasztrófákkal kapcsolatos problémák; elnökválasztás; lineáris egyenletek megoldása; kémiai elemek kombinációja; városi önkormányzati munka; kortárs zenei előadók minősítése; búvárfelszerelés használata víz alatti javításokhoz; a szöveg irodalmi elemzése.

8. DIA ELLENŐRZÉSE!!!

IVúj anyag

1.C tanári fogás

A publicisztikát a modernitás krónikájának nevezik, mivel teljes egészében tükrözi a mai történelmet, foglalkozik a társadalom aktuális – politikai, társadalmi, hétköznapi, filozófiai stb. – problémáival, és közel áll a fikcióhoz. A publicisztika tematikailag kimeríthetetlen, műfaji palettája óriási. Az újságírói stílus műfajai közé tartoznak az ügyvédi beszédek, előadók, sajtómegjelenések (cikk, jegyzet, riport, feuilleton); valamint utazási esszé, portré esszé, esszé. Maradjunk részletesebben a LEGÚJABB műfajokon. Először is azért érdekelnek bennünket, mert szükségünk van rájuk a munkánk során: az iskolai dolgozatok gyakran ebben a műfajban készülnek.

9. DIA

PHYS C U L T M I N U T K

2. Munka a tankönyvvel

Tehát mi az esszé?

Mi az esszé ? (A tankönyv anyagai szerint 272. o.)

Nézzük meg az esszék néhány jellemzőjét.

szám (272.273.275. o.)

portré (280.285. o.)

problematikus (287. o.)

Találkozott már ezekkel az újságírás műfajokkal?

3. Csoportmunka. (Rjazani újságok anyaga)

Olvassa el az esszéket, és határozza meg műfajukat. Bizonyítsd be.

(a csoportok beszámolnak a műről, megnevezve az általuk elemzett esszé jellemzőit).

Milyen stílusjegyeket lehet észrevenni az esszében?

10. DIA

Az esszé a közélet legkülönfélébb kérdéseivel foglalkozik: politikai, gazdasági, tudományos, társadalmi, mindennapi stb. Ezértműfajt dokumentaritás, hitelesség, problémafelvetés jellemziés megoldási lehetőségei.

De végül is az újságírói műfajt nyelvi eszközök is megkülönböztetik. Mit?

11. DIA

Az esszé tartalmazza a valóság tényeit, a művészi képeket és a szerző gondolatait, aki nemcsak leírja, leírja a jelenséget, hanem saját értékelést is ad neki. A művészi képek, amelyek szükségszerűen jelen vannak az esszében, közelebb hozzák a beszéd művészi stílusához. Segítségükkel a szerző általánosításokat tesz, túllép a pillanatnyi dokumentarizmus határain. Így az esszé általában többre hivatotthosszú élettartam, mint például a riport (a valóság bármely tényének operatív jelentése).

Az ismeretek és készségek alkalmazása

Az asztalaikon Viktor Szergejevics Rozov szövege látható. Híres orosz drámaíró, a Nagy Honvédő Háború résztvevője. Élesen konfliktusos darabokban főleg a 20. század második felének fiataljairól szól („Öröm nyomában”, „Hagyományos összejövetel”, „Örökké él”, amelyen az egyik legjobb honvédő háborúról szóló film „A darvak repülnek” ” stb.) erkölcsi, állampolgári felelősséget vet fel, felidézi az orosz értelmiség hagyományait. Nézze meg gondolatait arról, hogy mi a boldogság.

Boldogság

(1) Az emberek boldogok akarnak lenni – ez természetes szükségletük.

(2) De hol van a boldogság magja? (3) Azonnal észreveszem, hogy csak olyan igazságokat tükrözök, és nem mondok ki, amelyekre magam is csak törekszem. (4) Kényelmes lakásban, jó ételekben, okos ruhákban van elrejtve? (5) Igen és nem. (6) Nem - azért, mert mindezen hiányosságok birtokában az embert különféle lelki nehézségek gyötörhetik. (7) Ez az egészségben rejlik? (8) Természetesen igen, de ugyanakkor nem.

(9) Gorkij bölcsen és ravaszul megjegyezte, hogy az élet mindig elég rossz lesz ahhoz, hogy a legjobb utáni vágy ne haljon ki az emberiségből. (10) És Csehov ezt írta: „Ha optimista akarsz lenni és megérteni az életet, akkor ne higgyél abban, amit mondanak és írnak, hanem figyeld meg magad, és mélyedj el benne” (11) Figyelj a mondat elejére: „ Ha optimista akarsz lenni...” (12 ) És mégis – „értsd meg magad”.

(13) A kórházban majdnem fél évig gipszelve feküdtem a hátamon, de amikor elmúltak az elviselhetetlen fájdalmak, jókedvű voltam.

(14) A nővérek megkérdezték: „Rozov, miért vagy ilyen vidám?” (15) És azt válaszoltam: „Mit? A lábam fáj, de egészséges vagyok." (16) A lelkem egészséges volt.

(17) A boldogság éppen az egyén harmóniájában rejlik, szokták mondani: "Isten országa bennünk van." (18) Ennek a „királyságnak” a harmonikus felépítése nagymértékben függ magától a személyiségtől, bár, ismétlem, az ember létezésének külső körülményei fontos szerepet játszanak kialakulásában. ((19) De nem a legfontosabb. (20) Az életünk bőséggel felhalmozódott hiányosságaival való harcra való felhívások mellett is mindenekelőtt az önmagammal való küzdelmet emelem ki. (21) Lehet. 'ne várd, hogy valaki kívülről jöjjön, és jó életet teremtsen neked.(22) Be kell lépned a harcba az "őszinte kicsiért" magadban, különben - baj.

(V. Rozov)

- Szövegstílus, szövegtípus és beszédműfaj meghatározása.

(A beszédstílus publicisztikus, a beszédtípus okoskodó-gondolkodás, a műfaj problematikus cikk)

- Bizonyít. (diákok bizonyítják)

- Határozza meg a szöveg témáját!(a szöveg témája a boldogság).

Fő problémák:

1) a boldogság problémája (mi az emberi boldogság? Mennyi a boldogság belső és külső tulajdonságainak aránya?);

2) a harmónia problémája (ki vagy mi teheti boldoggá az embert?)

(A boldogság nemcsak és nem is annyira anyagi adottságokból áll; ahhoz, hogy boldog legyen, állandóan önmagán kell dolgoznia.)

- Fogalmazza meg véleményét a szöveg szerzője által felvetett problémáról, állítson fel érveket álláspontja védelmében

Házi feladat

Gyűjts anyagot egy esszéhez a bajtársadról, barátodról vagy felnőtt, már dolgozó személyről (Pl. 425).

szókincsmunka

Írd le a szavakat a füzetedbe, és magyarázd el lexikális jelentésüket!

Vita, vita, vita, párbeszéd, vita, ellenfél, támogató.

Melyik szó új neked?

Ellenfél - az, aki vitatja a tézist.

Támogató - aki tézist terjeszt elő és megvéd .

Visszaverődés

"A mai lecke nekem..."

A tanulók kapnak egy kártyát, amelyen három területen alá kell húzniuk azokat a kifejezéseket, amelyek a leckében végzett munkát jellemzik.

	az osztályban vagyok
1.Érdekes	1. Dolgozott	1.Megértette az anyagot
	2.Pihent	2. Többet tanultam, mint amennyit tudtam
3. Ne törődj vele	3. Segített másoknak	3. Nem értettem

Köszönöm a leckét!