Ha figyelmesen megnézi a világunkat, hirtelen azt tapasztalhatja, hogy mindenhol élettelen testek vesznek körül bennünket. Először is ezek a Nap, a Hold, a levegő, a szél, a hegyek, szakadékok, víz, folyók, tavak, erdők, ásványok, kövek, sőt bolygók és galaxisok is.

Ezek élettelen természetű tárgyak, amelyek soha nem születnek, nem táplálkoznak, nem szaporodnak és nem is halnak meg. Ugyanakkor a stabilitás és a viszonylag alacsony változékonyság jellemzi őket. Ha egy élő szervezet születik, él és meghal, akkor gyakorlatilag nem változik minden, ami az élettelen természettel kapcsolatos.

Például a hegyek, miután kialakultak, több évezredig változatlanok maradnak, és a bolygók a Nap körül keringenek, és továbbra is forognak (kivéve természetesen, ha globális kataklizma történik). Ezenkívül a folyamatosan változó víz és évszakok példáján pontosan megfigyelhető, hogyan „él” az élettelen természet:

• Télen a víz hóvá, jégcsapokká és jéggé változik;
• Tavasszal a jégkristályok vízzé alakulnak;
• Nyáron elpárolog, gőzzé alakul - kis vízcseppek emelkednek a levegőbe;
• Ősszel eső formájában tér vissza világunkba.

Az élettelen természet szorosan kapcsolódik az élő természethez, és szoros kölcsönhatásban áll vele. Az élettelen természet arra kényszeríti az élő szervezeteket, hogy alkalmazkodjanak a körülöttük lévő világ különféle feltételeihez (nedvesség, hőmérséklet, talaj), mivel egyik jele különféle anyagok és energia kombinációja, például:

• A nap szinte minden élő szervezet számára hő- és fényforrás – nélkülük egyszerűen nem létezhet;
• Ha a levegőhöz vagy a vízhez való hozzáférést akadályozzák a vadon élő állatok számára, elpusztulnak;
• A levegőnek és a víznek is tisztának kell lennie, különben visszafordíthatatlan változások következhetnek be az élő szervezetben.

Másrészt az állatvilág képviselői élettevékenységükkel is befolyásolják bolygónk élettelen elemeit (például a növények, állatok minden lehetséges módon trágyázzák a talajt, megtisztítják a világot a különféle hulladékoktól).

Fogalmak osztályozása

Maga az "élettelen természet" fogalma annyira tág, hogy egy adott tudomány nem képes minden elemét tanulmányozni, így a kémia, a fizika, a geológia, a csillagászat és más tudományágak foglalkoznak ezzel.

Ugyanakkor még mindig nem létezik egy ilyen egyszerű fogalom egyértelmű meghatározása, annak ellenére, hogy a tudósok ennek ellenére azonosították a rá jellemző jellemzőket, és magát az élettelen természetet a következőképpen osztályozták:

1. Elemi részecskék;
2. Atomok;
3. Vegyi elemek;
4. Égitestek, csillagok;
5. Galaxis;
6. Világegyetem.

Jellegzetes

Az élettelen természet anyagának egyik fő jellemzője, hogy alkotóelemei a látszólagos összetettség ellenére meglehetősen egyszerűek és szilárd formájúak. Ez a forma gyakran átkerülhet egyikről a másikra, egyes ionok másokat helyettesítenek, de lényegük változatlan marad. Például, ha egy kristályról beszélünk, a kristályrácsa, bármi is legyen, ugyanaz marad:

• maga a kristály szilárd szerkezetű;
• ha a körülötte lévő világ hőmérsékleti mutatói jelentősen megemelkednek (például egy vulkán hatására), a szilárd test megolvad, és a benne lévő molekulák vagy ionok véletlenszerűen mozognak, ezáltal Brown-mozgást hoznak létre;
• ha a hőmérséklet emelkedése nem áll meg, akkor a folyadék, amelybe a kristály átalakult, felforr, és gőz (gáz) szabadul fel;
• Kedvező körülmények között, a külvilág hatására a kristály képes visszanyerni és módosult, esetenként eredeti formát nyerni.

Amikor a szén egyes gázokkal, például nitrogénnel, oxigénnel, hidrogénnel kombinálódik, hihetetlen hatások jönnek létre, amelyeket magunkon érzünk, és nem tudva, hogy pontosan hogyan keletkeztek, gyakran feltesszük a kérdést - miért fúj a szél ebben a világban és éppen ilyen erővel, miért kék az ég, hogyan jelennek meg a felhők, mi a víz körforgása a természetben.

Az élő szervezetektől eltérően az élettelen természet egyik jele, hogy nem képes saját fajtáját szaporítani, vagyis nem ad utódokat. Ugyanakkor, miután megjelent a világban, az élettelen anyag szinte soha nem tűnik el és nem hal meg - kivéve, hogy az idő hatására átmenet egy másik állapotba lehetséges. Például egy kő bizonyos idő elteltével (itt sok múlik az alkotóelemein) porrá változhat, de megváltozott, sőt szétesik, nem hagyja abba létezését.

Minden, ami az élettelen természettel kapcsolatos, nem nő. Annak ellenére, hogy egyes tárgyai kifelé változnak (például kvarc vagy sókristályok), és úgy tűnik, hogy megnövekednek, valójában nem nőnek. Legalábbis, mivel ezt az élő szervezetek végzik, amelyek magukba szívják a táplálékot, és megemésztve alkotják testüket. Ami a kristályokat illeti, ezek csak azért nőnek, mert más kristályok tapadnak hozzájuk.

Az élettelen természet világához kapcsolódó tárgyaknak van még egy jellegzetes tulajdonságuk - nincs szükségük táplálékra, soha nem éreznek szomjúságot, nem lélegeznek.

Az élettelen természet mindenre passzívan reagál - például ha meglök egy követ, az egyszerűen tehetetlenségből elrepül egy adott irányba, leesik, esetleg elgurul valahol, de végül megáll és fekve marad a következő ütközésig.

Vagy annak ellenére, hogy a folyókban a víz mozog, ezt annak köszönheti, hogy az elemek, amelyekből áll, rendkívül gyengén kapcsolódnak egymáshoz, megpróbálják elfoglalni a legalacsonyabb helyet, így áramlást képeznek.

weboldal: a legérdekesebb az élettelen természetről

Oldalunkon minden bizonnyal jobban megismerheti az élettelen természetet, és jobban megismerheti az olyan alapvetőnek tűnő dolgokat, mint a víz körforgása a természetben, honnan jönnek a felhők, miért fúj a szél, tornádó keletkezik és egyéb érdekességek bolygónk életét.

Természetnek szokás nevezni mindent, amit nem az ember teremtett, és ez a természettudományok fő vizsgálati tárgya. A természet élőre és élettelenre oszlik. Mi az élő és mi az élettelen? Első közelítésként a feltett kérdésre a válasz kézenfekvő. Az élő és az élettelen természet határvonala azonban nem egyértelmű, hanem inkább elmosódott csík.

Élő és élettelen természet az iskolai tanterv szerint

Az elemi osztályokban, a természetrajz órán az iskolásokat megtanítják világosan megkülönböztetni: virág, medve, bacilus - ez a vadon élő állatok. Kő, felhő, csillag – élettelen. Valószínűleg el kell kezdeni így tanulmányozni a körülöttünk lévő világot, különben egy felkészületlen személy egyszerűen elveszik az árnyalatokban és meghatározásokban, ami negatívan befolyásolja az anyag asszimilációját. Tehát az iskolai meghatározás szerint a vadon élő állatok a körülöttünk lévő világban élő összes élő szervezet összessége. Az élő szervezetek képesek növekedni, szaporodni és örökletes információkat hordozni.

Minden élettelen dolog mentes ezektől a jelektől. Az élő természet testei közé tartoznak az öt birodalomba tartozó organizmusok: vírusok, baktériumok, gombák, növények és állatok. Ez az álláspont általánosan elfogadott, és a legtöbb tudós osztja. De ez a többség, nem minden! Például a vírusok e besorolás szerint élő szervezeteknek minősülnek, de csak akkor mutatnak „élő” tulajdonságokat, amikor belépnek egy élő sejtbe, azon kívül pedig csak DNS- vagy RNS-molekulák halmaza (vagy akár csak azok fragmentumai). amelyek nem mutatnak semmilyen tevékenységet. Vagyis a fent említett „elmosódott sáv” képviselőiként ismerik el őket.

Nooszféra

A nooszféra, vagyis az elme szférája (görögül fordítva) feltehetően a bioszféra, vagy bolygónk összes élő szervezetének összessége fejlődésének egy új, magasabb szintje. Nyilvánvaló, hogy az élő szervezet klasszikus meghatározása nem illik a bioszférához, mivel nem tartalmaz sem DNS-t, sem RNS-t. A nooszféra doktrínáját V. I. Vernadsky (1863-1945) szovjet tudós alkotta meg. A nooszféra és a bioszféra szerkezetében számos anyagfajtát különített el:

• élő;
• biogén (azaz élőből származik);
• inert (az élettelenből származik);
• bioinert (részben élő, részben élettelen, vagyis ugyanaz az „elmosódott csík”);
• radioaktív;
• atomosan szétszórt;
• hely.

Így azt látjuk, hogy kevés az egyértelmű a világon, és néha nem lehet azonnal meghatározni, hogy mi tartozik a vadon élő állatokhoz és mi nem. Kétségtelen, hogy a természettudományok fejlődésével az „élő” és az „élettelen” meghatározásának kritériumai változni fognak. Már ma is létezik egy elmélet, amely szerint az egész Föld egyetlen élő szervezet. Az élő és élettelen természetre való egyértelmű felosztás csak az iskolai tantervben elfogadható, mint kiindulópont a körülöttünk lévő világ sokféleségének tanulmányozásához.

A természet egy tág fogalom, amely magában foglalja a természetes eredetű élettelen tárgyakat és az embert körülvevő különféle élő szervezeteket. A növények, állatok és madarak élőlények. Jellemzője a civilizációtól való függés hiánya, a természetes szabályozás és az öngyógyítás képessége. Különféle élettelen természetű tárgyakat találhat, amelyek nem hajlamosak a mobilitásra és a jelentős módosításokra. Mi tartozik az élettelen természethez, és mi az élő szervezetek - beszéljünk részletesebben.

Az élettelen természet a környező világ tárgyainak csoportja, amelyek nem felelnek meg az élőlények jeleinek, nem függenek az emberi tevékenységtől és részvételtől.

Élő és élettelen jelei

Annak meghatározása, hogy a környező világ tárgyai valamelyik csoportba tartoznak-e, lehetővé teszi a bioszféra és a hidroszféra és a légkör kölcsönhatásának jobb megértését.

Példák különféle élettelen vagy élő testek jeleire a 3. osztályban:

jel	Az élettelen természet testei	Vadon élő állatok testei
Anyagcsere (légzés, táplálkozás)	Az élettelen tárgyakra nem jellemző a szerkezet változása és az anyagcsere folyamatok jelenléte.	Minden élő szervezet képes felvenni (a táplálkozás vagy a légzés során) bizonyos anyagokat a környezetből, és a belső anyagcsere folyamatában más anyagokká alakítani.
reprodukció	Az élettelenekre a szaporodás nem jellemző, az életciklus részeként. Az olyan folyamatok, mint a víz körforgása, az aggregáció állapotának változásán alapulnak, de ezek a jelenségek nem járnak együtt új formák megjelenésével vagy az eredeti anyag halálával.	Minden élőlény képes más szervezeteket a saját képére szaporítani a szaporodási folyamat során (szexuális vagy ivartalan).
Fejlesztés	Az élettelen nem a létezés folyamatában fejlődik.	Az animációt az a képesség jellemzi, hogy az életfolyamat során új tulajdonságokat és tulajdonságokat szerezhet.
Ingerlékenység	Ne mutasson aktív reakciót más tárgyak működésére.	Állatok, növények, gombák és egysejtű szervezetek - az állatvilág birodalmainak minden képviselőjét viselkedésbeli változás, valamint más természeti objektumok és külső tényezők hatására adott válasz jellemzi.
Öröklődés és változékonyság (a környezeti tényezőkhöz való alkalmazkodás képessége)	Gyenge változékonyság (az aggregált állapot változása) külső tényezők (hőmérséklet, nyomás) hatására.	Az utódok és a szülők hasonlóságát befolyásoló örökletes anyag jelenléte (RNS, DNS). Kifejezett külső és viselkedésbeli változékonyság a környezet hatására.
Mozgalom	Az élettelen tárgyakat a mozgás tehetetlensége jellemzi a környezeti tényezők hatására.	A mozgás hozzájárul a szerves anyagok kivonásához, vagy az ingerlékenység egyik megnyilvánulási formája.

A téves vélekedéssel ellentétben a növekedés nem lényeges tulajdonsága az élőlényeknek, hiszen az olyan tárgyak, mint az ásványok és kristályok rendelkeznek ezzel a képességgel. A sziklák és egyéb tárgyak növekedése azonban jelentősen eltér az állatok és növények tulajdonságaitól. Az élettelen növekedése az új szerkezeti elemek eredeti formához való kötődésén alapul, míg az élő objektumok mérete új sejteket képezve nő.

Növekedés a hópehely példáján:

Hasznos videó: mi a különbség élő és nem élő között

Példák az élettelen természetre

Tekintsük részletesen az élettelen természet tárgyait. A környező világ gazdag különféle tárgyakban - élettelen testekben. A könnyebb érthetőség érdekében bevezettek egy olyan osztályozást, amely lehetővé teszi a testek több csoportra osztását.

Felsoroljuk a test típusait:

1. Szilárd (sziklák, ásványok, jég).
2. Folyékony (víz, láva, harmat, folyók és tavak).
3. Gáznemű (különféle anyagok gőzei, csillagok).

Az élettelen nem hal meg és nem születik meg, mégis megfigyelhető a hegyek pusztulása és a természetes források kipárolgása. A test alakjának és méretének változása a hőmérséklet, a nyomás vagy más környezeti tényezők változására adott válasz.

Az aggregációs állapot megváltoztatása során az élettelen megtartja szerkezeti részecskéit, ami lehetővé teszi az eredeti állapot visszaállítását (a vízgőz kondenzációja).

Levegő és légkör

A bolygónkon nagyszámú élőlény életéhez szükséges levegő a légkör vagy a "föld léghéjának" része. A légkör számos különböző összetételű és tulajdonságú gáz keverékéből áll.

A gázgőzök tulajdonságai:

• inert a mozgásban (külső tényezők hatására mozog);
• nem rendelkeznek saját anyagcsere-folyamatokkal (ne lélegezzenek, nincs szükségük táplálékra és vízre);
• nem születnek és nem halnak meg (a nedvesség elpárolgása során keletkeznek);
• ne mutasson ingerlékenységet;
• ne szaporodjon vagy nőjön.

A gázokra nem jellemzőek az élőlények jelei, de jelenlétük nemcsak az ember, hanem más élőlények számára is szükséges. Annak ellenére, hogy maga a levegő nem tartozik élő struktúrákhoz, a bolygó léghéja madarak, repülő emlősök (denevérek), rovarok és rengeteg mikroorganizmus élőhelye.

Levegő és légkör

Víz

Az élettelen más formáitól eltérően a víz látszólag független mozgékonysággal rendelkezik, de összetételében különféle folyadékok keveréke is.

A 3. osztályba költözött gyerekek olyan vízformákat tanulnak, mint:

• tavak,
• folyók,
• patakok,
• rugók.

Ezek a testek természetes eredetűek, míg a tó az emberi tevékenység terméke. A víz és más folyadékok az ingerlékenység, növekedés és egyéb tulajdonságok hiánya miatt élettelen testek közé tartoznak. Azonban a Föld levegőburkához hasonlóan a hidroszféra is számos állatnak, növénynek és mikroorganizmusnak ad otthont.

Talaj és litoszféra

A talaj sók és a legkisebb szárazföldi kőzetek gyűjteménye, amelyet vékony víz- és levegőrétegek hatolnak át. Annak ellenére, hogy a növények kijutnak a földből, a talaj az élettelen tárgyakra is utal.

A lerakódások formájától, a szerves zárványok jelenlététől, a folyadékok átjutásának képességétől és az oxigéntartalomtól függően a föld tulajdonságai jelentősen változhatnak.

Ez az élettelen forma azonban emlősök (egerek, rókák, borzok, vakondok), férgek, ízeltlábúak (bogarak, pókok), baktériumok otthona, valamint ásványi és szerves anyagok forrása a növények és gombák számára.

Érdemes megjegyezni, hogy a növények és a gombák nem szívják fel a földet, hanem csak az oldott ásványi anyagokat veszik el belőle. Éppen ezért a bőséges növekedéshez minden növényi szervezetnek rendszeres nedvességellátásra van szüksége.

Nap és más kozmikus testek

A Földön kívül több milliárd más kozmikus test is található Univerzumunkban. A csillagok és a mi Napunk csak egy közülük.

Séma és általános információk a Napról:

Az élettelen természet egy olyan meghatározás, amely a Napunkra is vonatkozik. A kibocsátott fény és hő ellenére a lámpatest nem felel meg az élőlény tulajdonságainak, és nem alkalmas más lények életére.

Számos élettelen struktúra, például víz, levegő, föld jelenléte a legfontosabb tényező az élet kialakulásában és fejlődésében bármely bolygón:

• levegő - légzéshez (szerves anyagok oxidációja);
• víz - ásványi és szerves anyagok növényeken belüli szállítására és létfontosságú folyamatok végrehajtására az állati szervezetekben (a biológiai folyadékok közé tartozik: vér, nyirok, gyomornedv);
• talaj és ásványi anyagok - a tápanyagok megőrzése, lakásépítési anyag.

Érdekes! Az olyan nagy élettelen testek, mint a bolygók, további tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek szintén szükségesek az élethez. Az egyik a gravitáció.

A világűrben számos csillag található, amelyek tanulmányozása a modern tudomány egyik legfontosabb feladata.

Hasznos videó: élettelen természet

Következtetés

Bolygónkon az élő és az élettelen természet szoros kapcsolatban áll egymással, ami mindenhol megfigyelhető. A légkör, a hidroszféra és a litoszféra bizonyos mértékig gazdag élőlényekben, amelyek számára a föld, a víz vagy a levegő otthont, menedéket vagy élelmiszer-kitermelő rendszer elemét jelent. Az élőlények minden belső folyamata az élettelen tárgyakkal való kölcsönhatáson alapul (légzés, ásványi sók felszívódása a növények által).

Emlékezik! Az élettelen az embert körülvevő külső környezet olyan része, amely figyelmet és megőrzést igényel a jövő generációi számára. Ha a hegyek, tengerek és óceánok nem is halnak meg, a változás során számos lény számára alapvetően lakhatatlanná válhatnak.

Kapcsolatban áll

Cél: fogalmak megadása az élő és élettelen természetről; szerepe az emberi életben.

Feladatok: a fogalmak elsajátítása (logikai sorrendben):

- Természet - élő - élettelen;

– Természet tárgya;

- Tétel;

- Természetes jelenség;

– A természet megfigyelésének szabályai;

– Viselkedési szabályok a természetben;

- Természetvédelem

- Fejleszti a beszédet, a logikus gondolkodást.

Képesnek kell lennie arra, hogy:

– Fogalmak magyarázata és kérdések megválaszolása;

- Összehasonlítani és következtetéseket levonni;

- A természet típusainak azonosítása bizonyos jellemzők szerint.

Óratípus: új ismeretek és készségek kialakításának órája.

Felszerelés:

• Dmitrieva és Kazakov tankönyv „Mi és a körülöttünk lévő világ”, 1. osztály;
• festmények;
• lemezek a természeti jelenségek és a madarak hangjának rögzítésével.

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat.

- Gyerekek, milyen legyen a leckénk?

– Érdekes, szórakoztató, kihívásokkal teli.

„Attól függ, hogyan segítjük egymást.

2. Mutasd meg Levitan "Október" című festményét.

- Válaszolj a "Mit látsz a képen?" egy szóban.

- Természet.

Most én olvasok egy verset, te pedig hallgass és képzeld el gondolatban, miről fogok olvasni.

"Ha a fák levelei megsárgulnak,
Ha a madarak egy távoli földre repültek,
Ha borongós az ég, ha esik az eső,
Ezt az évszakot ősznek hívják.

- Melyik évadot írt Levitan?

Nevezze meg az ősz jeleit, amelyeket a versben hallott!

– Sárga levelek, elrepültek a madarak, az eget fekete felhők borítják, esik az eső.

3. Beszélgetés „A természet körülöttünk”.

a) Gyerekek, ki volt közületek az erdőben, a folyónál, a tengernél? Ossza meg benyomásait.

- Gyermekmesék.

b) Ki nézte a pillangókat, hangyákat, madarakat?

- Gyermekmesék.

- Milyen következtetést lehet levonni? (vezesd rá a gyerekeket, hogy válaszoljanak maguknak, mi a természet).

Következtetés: minden, amit látunk és megfigyelünk, a természet.

Nevezze meg a képen látható természetet!

– Fák, fészek, fű, ég.

- Gondold át, hogyan oszthatod két csoportra a természetet?

Írd fel a táblára	TERMÉSZET		TERMÉSZET
	Fészek	ég	élő	Élettelen.
	fák	fű

Megmutatom a képeket, és megkérem a gyerekeket, hogy osszák csoportokra.

A táblánál a gyerekek csoportokra osztják a képeket, és elmagyarázzák, mi alapján osztották fel őket.

Nevezze meg a vadon élő állatok jelét:

Születés, légzés, növekedés, táplálkozás, szaporodás, mozgás, haldoklás (halál).

- Nevezze meg az élővilág tárgyait.

- virág, pillangó, ember, macska stb.

- Nevezze meg az élettelen természet tárgyait!

- Kövek, nap, ég, szivárvány.

Fizminutka:

"A szél az arcunkba fúj,
A fa megingott.
A szél csendesebb, csendesebb, csendesebb
A fa egyre magasabbra emelkedik."

- Milyen élő természeti tárgyról beszéltünk?

- A fáról.

- Bizonyítsa be, hogy a fa az élő természethez tartozik.

- Az élő természet minden jele megvan benne. Megszületik (megjelenik egy hajtás), nő, lélegzik, táplálkozik, szaporodik, meghal.

- Az élettelenekről?

- A szélről.

- Most mutatok egy képet, te pedig mondd meg, melyik fa van rajta.

- Ez egy nyírfa.

- Tudja, hogy ennek a fának a levelei és bimbói gyógyhatásúak? Ezeknek a leveleknek a főzete segít torokfájás, vesebetegség esetén. Gyógyító a levegő a nyírerdőben.

Munka a tankönyv szerint (18. o.)

- Nevezze meg az élő természet és az élettelen tárgyakat!

- A gyerekek megneveznek és bizonyítják (miért tartozik ez vagy az a tárgy az élő vagy élettelen természethez).

Segíts megoldani a problémát:

- Ha egy kő leesett a hegyről és széthasadt, akkor ez a kő milyen természetű tárgy?

- Élettelen.

- Miért? Hiszen egy kő volt, sok volt.

- Vadvilágnak nyoma sincs.

- Igen srácok. A kő a természet teste. A természetben lévő testek változhatnak.

A folyóban folyó víz a vadvilág tárgya?

– De a víz a folyóban mozog, nem igaz?

A víz mozog, mert a föld kerek.

Hallgasd meg a felvételt. "Eső az erdőben"

- Milyen természetet hallottál?

- Hallottunk madarakat, békákat. Ez a vadvilág (a vadvilág jeleinek hívták)

- Mit hallottál még?

- A víz hangja (élettelen). Esőt is hallottunk.

– Hová visszük az esőt? Milyen természetre?

- Ez egy nem élő jelenség.

Beszélgetés: A fa a vadvilág tárgya, de a rönk?

- Élettelen természet tárgya.

- Miért? És a mutató? (a gyerekek párban, négyesben vezetnek beszélgetést)

– Lehet-e a kanalat, asztalt, házat a természet tárgyának nevezni?

Következtetés: ezek csak tárgyak, amelyeket az ember a természet tárgyaiból készített.

– És honnan vették az emberek az anyagot ezekhez a tárgyakhoz?

- A természetből.

Élő - fa - napló, mutató, asztal.

Élettelen - homok - üveg, víz a csapban.

Következtetés: az élő természet hatással van az élettelen természetre. A fa a földben nő. Az állatok növényeket esznek.

Most hallgasd meg a verset, és gondolj arra, hogyan segíti az élettelen természet az élőlényeket.

"A veréb a tető alatt lakik,
Meleg nercben - egérházban,
A békának van egy háza a tóban,
A pacsirta háza a kertben van.
Szia csaj, hol van az otthonod?
- Az anyja szárnyai alatt van.

- Nevezze meg az élő természet tárgyait, élettelen.

- A gyerekeket hívják.

Beszélgetés a természet életünkben betöltött szerepéről.

Következtetés: A természet - ruhákat, élelmet, lakhatási anyagokat, jó hangulatot ad.

Beszélgetés a természet megfigyelésének szabályairól.

Tankönyvi munka.

Beszélgetés a természetben uralkodó viselkedési szabályokról (olvashat verset).

Következtetés: „A természetet szeretni és védeni annyit jelent, mint szeretni és védeni a szülőföldet!”

Óra összefoglalója:

1. Tehát mi volt az óránk témája?
2. Milyen problémát láttál a leckében?
3. Mi ment jól az órán?
4. Mi nem működött az órán?
5. Mutassa be hangulatát a különböző fák levelein. (Ossza ki a levélsablonokat)

Hogyan lehet az általános iskolás gyerekeknek úgy mesélni a természet tárgyairól, hogy ne csak értsenek mindent, hanem érdekesnek is találják? Jobb valós példákkal magyarázni, mint tudományos nyelvezetet vagy definíciókat használni. Hiszen amit magad is érezhetsz és érezhetsz, azt sokkal könnyebb megjegyezni és megérteni.

Enciklopédiák, filmek és minták

Nem minden gyerek az iskolai tanórán általában nem csak a természetet fogja megérteni. Miután kimondta a „tárgy” szót, a tanár vagy a szülő mutasson fényképet, plakátot, például madarakkal, állatokkal az erdőben. Hagyja, hogy a gyermek megértse, miért a madár a természet tárgya, és miért élő.

Az élő és élettelen természetű tárgyakat kívánatos példákkal bemutatni. Ezt szóban is meg lehet tenni. De általában a gyermeket jobban érdekli az információ vizuális észlelése, mint hangzása. Ha mégis a második lehetőséget választotta, akkor jobb, ha egy érdekes történetet, egy mesét mond el, és nem száraz felsorolást készít.

Javasoljuk, hogy a szülők színes gyermeklexikonokat vásároljanak, amelyekben szépen illusztrálva vannak növények, állatok, madarak, felhők, kövek stb. A gyermeknek elmondható, hogy a hal a vízben él, és algákkal táplálkozik. Ezek mind a természet tárgyai. Javasoljuk, hogy mutasson meg például egy poharat, egy laptopot és egy takarót, és mondja el, hogy ezek nem tartoznak a természeti tárgyak közé, mert ezeket a dolgokat az ember alkotta.

Élő és élettelen természet

Hogyan lehet megkülönböztetni Mi az? Amit nem az ember alkotott, azok a természet tárgyai. Példákat a végtelenségig lehet adni. Hogyan tudnak a gyerekek különbséget tenni élő és élettelen dolgok között? A cikk következő része teljesen annak szentel, hogyan hívjuk fel a babák figyelmét arra, ami körülveszi őket. És most már csak szavakkal tudja elmagyarázni, hogyan lehet általában megkülönböztetni élő és nem élő.

Célszerű a gyerekeknek egy oktatóvideót vetíteni a természetről, melynek megtekintése közben különböző tárgyakra mutatnak, és elmondják, melyikük él. Például felhők, róka, fa került a keretbe. Célszerű megállni, és megmutatni, melyikük élettelen tárgy, és melyik az élőké. Ugyanakkor hozzá kell adni: az állatok, a madarak, a rovarok animáltak, és válaszolnak a „ki” kérdésre, illetve a növények, gombák, kövek, felhők - „mi”.

Szemléltető példák a környéken

A vidéki gyerekek nap mint nap láthatják a természetet, így sétálhatnak és megmutathatják, mi él és mi nem. A városi gyerekek virágot mutathatnak az ablakpárkányon, mert ezek a növények is a természet élő tárgyai. Ember nevelte őket, de továbbra is a növényvilág részei maradnak. A háziállatok, a papagájok, a csótányok és a pókok is a vadvilág tárgyai.

Nem szükséges kiutazni a városból élettelen tárgyak bemutatásához. Jó példa erre az égen mozgó felhők, a szél és az eső. Még a lábad alatti talaj, a tócsák vagy a hó is az élettelen természet tárgyai.

Jó példa erre az akvárium halakkal vagy teknősökkel. Alján természetes talaj található, utánozva az alját. Az algák valódiak, a kavicsok és a kagylók is. De nincs csigájuk. Halak úsznak az akváriumban. A gyerekek rájuk néznek, örülnek nekik. Jelenleg vannak élő és élettelen természetű tárgyak. Tanárnak, pedagógusnak vagy szülőnek azt kell mondania, hogy a hal a természet élő tárgya, az algák is. De a homok az alján, a kavicsok és a kagylók élettelenek. Nem lélegeznek, nem szaporodnak, csak léteznek. Megvan a saját céljuk - megteremteni az élő tárgyak életéhez szükséges összes feltételt. Ha nem lenne homok, akkor a növények nem nőnének.

sétálni a természetben

Milyen alkalom van a természetbe menni? Horgászat, vadászat, gomba, bogyó, dió szedése. Gyerekekkel a legjobb kimenni a természetbe csak pihenni. Természetesen a gombagyűjtés is hasznos lesz. De ezt szigorúan felnőtt felügyelete mellett kell megtenni. A szülők képesek lesznek vizuálisan bemutatni a vadon élő állatok tárgyait, például fát, bokrokat, füvet, gombát, bogyót, nyulat, legyet és szúnyogot. Vagyis minden, ami lélegzik, nő, mozog, érezhet.

nem élők? Felhőkről, esőről és havazásról volt szó fent. Kövek, száraz ágak és levelek, föld, hegyek, folyók, tengerek és tavak óceánokkal élettelen természet. Pontosabban, a víz egy élettelen tárgy, de a természet teremtette.

Mit teremtett a természet és mi az ember

Nem szükséges a gyerekek figyelmét csak a természet tárgyaira összpontosítani. A gyermek összezavarodhat, azt gondolva, hogy minden ebbe a kategóriába tartozik. De ez nem így van.

Az iskolában a tanár tud példákat mondani arra, ami nem a természet tárgya: tankönyvek, füzetek, íróasztal, tábla, iskolaépület, ház, számítógép, telefon. Mindezt az ember teremtette. A természet tárgya a részvétele nélkül is létezik.

Valószínűleg méltányos kifogás lesz az ellen, hogy a ceruza fából készült, de él. De tény, hogy a fát már kivágták, már nem él. Hiszen a ceruza nem nő a szemünk előtt és nem lélegzik. Ez egy élettelen tárgy és egyben élettelen is.

Az iskolában szórakoztató játékot készíthetsz: vágj ki magazinokból képeket, vagy nyomtass nyomtatóra képeket, amelyek a természet tárgyait ábrázolják, majd ragaszd fel egy papírra (készíts kártyákat). A tanár ellenőrizheti, mit vágott ki a gyerek. Lehet, hogy nem vette észre a kavicsot a lap alján, vagy nem tudta, hogy az élettelen természet? Egy másik diák pedig kihagyta a tóval készült fotót, de kivágta a gépet. El kell magyarázni, hogy a kő egy élettelen természet tárgya, a második pedig - hogy a repülőt emberek hozták létre, és semmi köze a játékhoz.

Amikor a kártyák készen vannak, összekeverheti őket. Minden tanuló véletlenszerűen kivesz egyet, megmutatja a táblánál az egész osztálynak, és elmondja, mely élő természeti tárgyak vannak rajta. A példák eltérőek lehetnek. Fontos, hogy mindenre odafigyeljünk, ami a képen látható. A gyerekek érdeklődése elengedhetetlen. Egy érdektelen leckére nem emlékezünk, és nem szívódik fel az unalmas információ.

Nem szükséges a gyermek figyelmét egyetlen időszakban a természet tárgyaira összpontosítani. Jobb észrevétlenül csinálni. A figyelmesen hallgató gyerekek hamar megértik. De ha a tanár elmulasztotta elmagyarázni a témát, de a gyereket érdekli, akkor csak a szülők feladata, hogy példákat hozzanak. A lényeg az, hogy minden játék formájában legyen.