Védésre elfogadott dolgozatok:
Az oktatás állami és állami szabályozása: innovációk és fejlesztési irányok
| Teljes név | Remorenko Igor Mihajlovics | |
| Polgárság | RF | |
| Születési dátum | 11.04.1971 | |
| A szerző hovatartozása | Kérelmező harmadik fél | |
| Munkavégzés helye | ||
| Tézis címe | Az oktatás állami és állami szabályozása: innovációk és fejlesztési irányok | |
| Tudomány | PEDAGÓGIAI TUDOMÁNYOK | |
| A szakterület kódja és neve 1 | 13.00.01 - Általános pedagógia, pedagógia- és neveléstörténet | |
| Tudományág 1 | Pedagógiai | |
| A szakterület kódja és neve 2 | Szakterület nincs kiválasztva | |
| Tudományág 2 | A tudomány ága nincs kiválasztva | |
| fokozat | d.p.s. | |
| Hol végezték a munkát | Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem | |
| Kar, osztály | 0 | |
| Osztály, laboratórium | ||
| Védelem dátuma | 31.05.2019 | |
| Tézis | Szakdolgozat szövege | szakdolgozat Remorenko I.M..pdf |
| A disszertáció megjelenési dátuma | 31.01.2019 | |
| absztrakt | Absztrakt szöveg | ABSZTRAKT.pdf |
| Az absztrakt megjelenésének dátuma | 22.02.2019 | |
| Tanulmányi témavezető/tanácsadó 1 | ||
| Ellenfél 1 | A hivatalos ellenfél áttekintése_V.P. Golovanov (1).pd 17. Információk a hivatalos ellenfelekről_ V.P. Holo |
|
| Ellenfél 2 | A hivatalos ellenfél áttekintése_E.I. Artamonova.pdf 17. Információk a hivatalos ellenfelekről_ E.I. Arta |
|
| Ellenfél 3 | A hivatalos ellenfél áttekintése_Т.К. Klymenko.pdf 17. Információk a hivatalos ellenfélről_Т.К. Klymenk |
|
| Vezető szervezet | Visszajelzés a vezető szervezettől (3).pdf 18. Tájékoztatás a vezető szervezetről.pdf |
|
| Absztrakt az absztrakt | Annotáció szövege | absztrakt.docx |
| A DS határozata a védelembe vételről | védekezésre elfogadás.pdf | |
| Annak a szervezetnek a következtetése, ahol a munkát végezték | Laboratóriumi következtetés pecsétekkel.pdf | |
| A védekezésben jelen lévő DC-tagok listája | ||
Igor Mihajlovics Remorenko - 2013 óta a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem rektora, a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens, az általános oktatás tiszteletbeli munkatársa. A Manchesteri Egyetemen (Egyesült Királyság) szerzett mesterdiplomát oktatásirányításból. Az Orosz Föderáció megbízott államtanácsosa, 2. osztály.
2009-2011 között az Oktatási Állampolitikai és Jogi Szabályozási Osztály, az Oktatási Állampolitikai Főosztály, az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium Stratégiai Fejlesztési Osztálya igazgatójaként dolgozott; koordinálta az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt és az egyetemek innovatív fejlesztését támogató program megvalósítását. 2011 és 2013 között - az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettese. 2017 óta az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Tudományos és Oktatási Tanács tagja.
ŐKET. Remorenko több tucat cikk, négy monográfia szerzője, részt vesz az oktatáspolitikai, menedzsmentfejlesztési kutatásokban az oktatás területén. Az Állami Duma, az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium oklevelével, valamint éremmel és rendjellel tüntették ki a Dél-Oszétiai Köztársaságnak nyújtott humanitárius és katonai segítségnyújtás megszervezésében való részvételért.
- 2018. március 12
- 2000
Japán egyik Shinsto-szentélyében. Az Ems fa táblák kívánságokkal.
A 80-as évek közepén Krasznojarszk a Szovjetunió pedagógiai fővárosa lett. Ez nagyrészt a Krasznojarszki Egyetemnek köszönhető, amelynek vezetője Veniamin Sokolov, kiváló tudós és szervező volt. Kezdeményezésére Vigotszkij tevékenységpedagógiája és pszichológiája jelent meg a régióban, meghívta az akkoriban megszégyenült akadémikust, Vaszilij Davydovot, az iskola módszertanát, Georgij Scsedrovicket. Ennek eredményeként többek között létrejött a ma már híres "Univers" gimnázium. , amelynek egyik alapítója és vezetője a fiatal matematikus Isak Frumin volt, valamint a pszichológiai és pedagógiai kar, amelynek dékánja Viktor Bolotov volt. Ez a legendás kar a Krasznojarszki Egyetem nyári matematikai iskolái alapján jött létre, és hamarosan innovatív személyzet kovácshelyévé vált nemcsak a régió, hanem az egész ország számára.
Igor Remorenko ezen a karon végzett.
Pályafutása sikeresen, sőt gyorsan fejlődött: a Krasznojarszki Állami Egyetemen matematika szakon végzett, hat év iskolai munka után komolyan és hosszú időre átállt az oktatásirányítási területre, leváltva a szakértelem fő specialistájáról. és innovációs politika a Krasznojarszk Terület közigazgatásában államtitkárnak - az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesének.
2013-ban pedig egy magas rangú szövetségi tisztviselő székét a legnagyobb pedagógiai egyetem - a Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem - rektori posztjára cserélte.
De nem számít, milyen pozíciót tölt be, kedvenc kommunikációs formája a kollégákkal a csapatmunka volt és az is marad.
Isten - kádak
A régió északkeleti részén fekvő Boguchany járás Boguchany falujába, amely több tízezer négyzetkilométert foglal el, Krasznojarszktól közel 600 km-t kell autózni, a vonat 14 órán át kanyarog a tajgán.
Boguchany falu a 17. században keletkezett, amikor az orosz kozák úttörők meghódították a szibériai területeket. A falu nevét is legendák övezik: az egyik szerint az Evenkből származik. bukachan"- "domb", "domb", "sziget".
De van egy másik verzió is: mintha amikor a kozákok a helyiekkel vívott hosszú és véres csata után meghódították ezt a falut, győzelmük tiszteletére este nagy boroskádakat tettek fel a folyóparton, reggel pedig üresnek bizonyult. Aztán a kozákok úgy döntöttek, hogy ezek a kádak Istenhez kerültek - innen a név: Boguchany.
A Boguchansky járás gyors gazdasági és társadalmi fejlődése 1950–1970-ben kezdődött, ekkor vált a Krasznojarszki Terület legnagyobb faipari központjává. Az 1960-80-as években. a régióban akár 6 millió köbmétert is betakarítottak. m fa évente - a teljes Krasznojarszk Terület teljes mennyiségének kétharmada. 16 faipari nagyvállalat és 10 vegyipari erdőgazdaság működött sikeresen.
Novemberi ünnepek, iskolai rovat.
Boguchany község, amelynek lakossága körülbelül 10 ezer fő volt, nem maradt el.
A helyi lakosok egy része a fűrészmalomban dolgozott, néhányan a vegyipar fontos erőforrásának számító fenyőgyantából bányásztak és gyantát gyártottak.
A falusiak kedvenc időtöltése a vadászat volt, hiszen a közelben található a tajga sűrű erdőivel és gazdag élővilágával, vagy a halászat, mivel Boguchany az Angara folyón található, ahol sok hal volt: csuka, omul, szürke, ide a ritkákra - fehérhalra, sterlettre, nelmára és tokhalra.
A folyóparton nem volt szokás horgászbottal üldögélni: a téli horgászathoz hálót vagy úgynevezett „pofacsípet” használtak a halfogáshoz.
Abban az időben (a múlt század 70-80-as éveiben) a folyó vize még tiszta volt, lehetett benne úszni és horgászni, de a Boguchanskaya vízerőmű és számos ipari vállalkozás megépítése után öntött. a hulladékot az Angarába, a helyzet még rosszabbra fordult.
De ez most, és akkor Boguchany aktívan fejlődött, és mint tudják, az iskola a falu fejlődésének szimbóluma. Az 1970-es években új tízéves iskola épült itt, új tanárokat hívtak meg, és Igor Remorenko ebbe az iskolába ment tanulni.
Bevallása szerint itt minden érdekes volt számára, mert az iskolában javában zajlott és pezsdült az élet: folyamatosan rendeztek egyes estéket, diszkókat, versenyeket, versenyeket.
9. osztály, elvtársakkal az egyik iskolaesten.
Igor az iskolai diszkók sztárja volt. Nem, nem ő táncolt a legjobban – mindenki az ő zenéjére táncolt. Ő volt a legjobban járatos a zenei irányokban, már volt divatos lemezgyűjteménye, ezért a DJ asztalhoz állt, és az egész diszkót irányította.
A diszkóban.
Az 5. osztályban még az osztag diáktanácsába is beválasztották, de miután több unalmas ülésen részt vett, felmondólevelet írt. Eltávolították az osztag tanácsából, de úttörőnek hagyták, ami lehetővé tette számára, hogy csatlakozzon a Komszomolhoz, sikeresen befejezze az iskolát, és még ezüstérmet is kapott.
Meleg hely elhagyása érdekesebb tevékenységekhez - emlékezzünk erre az érintésre hősünk életrajzában.
Az iskola mellett volt még egy vonzó hely a faluban - a helyismereti múzeum. A srácok nem csak a kiállított tárgyakat nézegetni szerettek (sok ősi hieroglifákkal ellátott táblát találtak a Boguchany területén végzett ásatások során), hanem meghallgatni a múzeumalapító, az egykori száműzött politikai fogoly, Daniil Markovich történeteit is. Andon.
Itt egy kis kitérőt kell tenni, és meg kell jegyezni, hogy a Szibériára jellemző Boguchany lakosságának jó fele száműzöttek, elnyomottak vagy migránsok leszármazottaiból állt.
A 19. század második felétől Angara vidéke a politikai száműzetés helyévé és máig létező zónává vált.
Igor Remorenko felidézi, hogy hazájába tett utazásai során a vonat ablakából hosszú barakksorokat látott szögesdrót mögött, és a mindennapi életben gyakran kellett találkoznia szürke overallos emberekkel - olyanokkal, akik szabad településen voltak, és akiket beengedtek. hogy kimenjen a zónán.
Hősünk szülei sem véletlenül kerültek ezekre a zord vidékekre: az apai ősök ukrán parasztok közül kerültek ki, akiket Szibériába telepítettek át, hogy a 20. század eleji „sztolipini felhívás” szerint helyi földeket fejlesszenek. Anyai nagyapám és nagymamám pedig komszomol-utalványon jöttek Bogucsányba.
Igor Mihajlovics apja egy építőipari szervezetet vezetett, anyja pedig matematika tanárként dolgozott.
Apa karjaiban.
A matematikai képességeket hősünk örökölte: 8. osztályos tanulása közben ebből a tantárgyból olimpiát nyert, és a Novoszibirszki Egyetem fizika-matematika iskolájába kapott irányt. De nem akarta elhagyni Boguchanyt, hogy bentlakásos iskolába költözzön, ezért levelezőn tanult: a kézikönyveket és a feladatokat postán küldték el, és ugyanígy küldte el az elkészült feladatokat.
A fizikai iskolát egyébként kitűnő jegyekkel végezte.
És választása előre meg volt határozva: a Krasznojarszki Egyetem matematikai kara, ahová 1988-ban lépett be.
Krasznojarszk
A Krasznojarszki Állami Egyetem (ma számos más egyetemmel és tudományos szervezettel együtt a Szibériai Szövetségi Egyetem része lett) abban az időben nagyon fiatal egyetem volt. 1969-ben nyitották meg.
„A novoszibirszki és a tomszki egyetem a közelben volt, és a verseny nagy volt. Ezért a Krasznojarszki Egyetem mindig is keresett néhány kiválósági pontot” – mondja Igor Remorenko. - Veniamin Szokolov, a Krasznojarszki Egyetem akkori rektora a 80-as években úgy döntött, hogy a pszichológiára és a pedagógiára kell tétet tenni. Aztán meghívta Vaszilij Vasziljevics Davydovot és Georgy Petrovich Shchedrovitskyt Krasznojarszkba, akik után a Szovjetunió minden részéről érkeztek tanárok és pszichológusok állandó vagy ideiglenes munkára, a régió számos tudósa részt vett a szervezeti és tevékenységi játékokban. Így a Krasznojarszki Állami Egyetem alapvetően új, innovatív pszichológiai és pedagógiai kara jött létre. A verseny a kezdetek óta nagy volt itt, és a tanulás volt a legérdekesebb az egyetemen.”
Az új pszichológiai és pedagógiai kar dékánja akkoriban Viktor Bolotov, az Orosz Föderáció leendő oktatási miniszterhelyettese volt.
Általánosságban elmondható, hogy a Krasznojarszki Állami Egyetem számos jól ismert személyt adott az orosz oktatásnak.
Például 1979-ben Isak Frumin végzett az egyetem matematikai karán, aki 1987 és 1999 között a legendás krasznojarszki Univers kísérleti gimnáziumot vezette, ugyanebben az időszakban az alma mater általános pedagógiai tanszékét is vezette. Aztán szédületes karrierugrást tett, vendégkutatóként dolgozva a Washingtoni Egyetemen (University of Washington, Seattle ), Hawaii Egyetem ), A Világbank moszkvai irodájának vezető oktatási szakértője. Jelenleg az oktatás területén jól ismert szakértő, számos egyetem nemzetközi tudományos tanácsának tagja, az Orosz Föderáció kormánya alatt működő Szakértői Tanács tagja. 2012-től napjainkig a Nemzetkutató Egyetem Közgazdaságtudományi Felsőoktatási Iskola Neveléstudományi Intézetének tudományos témavezetője. A HSE-nél dolgozik Vjacseszlav Basev, a Krasznojarszk Terület korábbi oktatási minisztere és Pavel Szergomanov, a regionális felsőfokú tanulmányok intézetének volt igazgatója is. Mindkettő a pszichológiai és pedagógiai karhoz kapcsolódott: Basev ott végzett, Szergomanov ott tanított.
Viktor Bolotov pedig, amint fentebb említettük, ennek a karnak a dékánja volt, és olyan lenyűgözően mesélt róla a hallgatóknak, hogy sokan válaszoltak felhívására, hogy költözzön át. E hallgatók között volt Igor Remorenko is, aki addigra, két évig a matematika karon tanult, kiábrándult a számítógépekből és a programozásból (akkor a személyi számítógépek iszonyúan drágák voltak, és sorba kellett állni egy új számítógépes osztályra, nagyon nehéz odajutni). A pedagógia és a pszichológia kérdései pedig éppen érdekelték, bár ezzel párhuzamosan folytatta a matematika szakdolgozatokat.
Igaz, az oktatás mellett hősünknek önző érdeklődése is volt: a matematikai karon 42 rubel, a pszichológiai és pedagógiai karon pedig 65 rubelt fizettek. A peresztrojka utáni időkben ez is számított.
Egy időben rakodómunkásként dolgozott egy gyógyszergyárban. Először egy hostelben lakott, majd szobát bérelt.
A 80-as évek végén nehéz volt az élelmiszerrel: üres polcok tátongtak a boltokban. Gondoskodó szülők mentették meg őket, akik csomagokat küldtek diákgyerekeknek, maguk a diákok pedig igyekeztek nem elszalasztani a lehetőséget, és burgonyát hoztak kolhozokból, ahová a régi szovjet hagyomány szerint aratni küldték őket.
És miközben még az egyetemen tanult, 1991-ben hősünk a krasznojarszki 52. számú iskolába ment dolgozni.
Osztályfőnök a Krasznojarszk 52. számú iskolában, 1995
„Nos, mit mondjak, nehéz volt tanárként dolgozni a 90-es években” – mondja Igor Remorenko. - Eleinte nem igazán szerettem, nem tudtam, hogyan kell kommunikálni a gyerekekkel, aztán megtanultam. Aggódtam, hogy nem fizették ki időben a bért, néha ételt adtak ki. Aztán valahogy mindenki megszokta. A nyári hónapokban ingatlanosoknak segítettem lakásértékesítést, később túrákra vittem a gyerekeket, részmunkaidőben pedig továbbképzéseken dolgoztam. Emlékszem, hogy 10-15 dollár nagyon jelentős fizetésemelésnek tűnt.”
Eleinte több évig az iskola egy kis melléképületében élt. Mindig tisztában volt minden iskolai üggyel - kitört a fűtés, gondok voltak a csatornával, gyerekek felmásztak a tetőre, egy részeg középiskolás jött, valakinél kábítószert találtak. Mindez a 90-es évek középiskolájában volt. Egyszer meg kellett mentenem egy középiskolás diákot egy ötödikes diáktól, aki egy finnnel megtámadta. Igen, és ez meg is történt.
És mégis, abban az időszakban hősünk minden nehézség ellenére nagy lelkesedéssel dolgozott.
Az iskola igazgatója, Lyubov Gileva nagyon szerette az innovációt, nem bírta az iskolai unalmat és a rutint. Igor Remorenko és kollégái ilyen optimizmust tanultak tőle. Az iskola munkáját nagyban segítette Alekszandr Aronov, Igor Mihajlovics felügyelője.
Az iskola tanárai elsajátították az oktatás fejlesztésének technológiáit, létrehozták a fiatal tanárok klubját, kidolgozták a „Választási Iskola” koncepcióját, szervezeti, tevékenységi és üzleti játékokat vezettek. Hősünk kedvenc foglalkozása akkoriban a „Jövő Iskolája” volt. A gyerekek minden évben projekteket készítettek, hogy frissítsék az iskolai valóságot. Számos fantasztikus javaslat érkezett az épület felújítására, a képzések átszervezésére és a kommunikációs tér kialakítására.
A 90-es évek végén Igor Mihajlovicsot meghívták a régió Fő Oktatási Osztályára a szakértelem és az innovációs politika szakértőjének állására. Akkoriban mindenki fejlesztési programokat írt, kialakult egyfajta verseny a régiók között - kinek a legjobb fejlesztési stratégiája volt. Ehhez szövetségi támogatást adtak, módszertani támogatást nyújtottak. Igor Remorenko éppen ilyen fejlesztési programokat készített elő. Galina Vychuzhaninával, Galina Veberrel, Vladimir Minovval dolgozott együtt – nagyon tapasztalt menedzserekkel, akik minden jelenlegi felhajtást képesek ötvözni a jövőre vonatkozó elképzelésekkel. Igor Mikhailovich kollégáival együtt sokat utazott a nagy krasznojarszki területen, sokféle emberrel találkozott.
Iskolákba járt, köztük vidékiekbe is, tanulmányozta a vidéki szociokulturális komplexum különféle modelljeit, a vidéki iskolák hálózati interakcióját.
Moszkva
Ez a tapasztalat nagyban segítette további munkáját az Országos Képzési Alapnál, majd az Oktatási és Tudományos Minisztériumban, ahová 2004-ben meghívást kapott, és ahol sok egyéb kérdés mellett a vidéki hálózat átszervezésében is részt vett. iskolák.
Munkatársaival együtt keresett és kínált különféle lehetőségeket: elsősorban közös jogi személyek jöttek létre, köztük iskola, faluklub, kiegészítő oktatási intézmény. Ez lehetővé tette az adminisztrációs költségek csökkentését, a felszabaduló forrásokat pedig a pedagógusok bérére fordították.
„Hogy közvetlenül beavatkozunk egy-egy régió politikájába, és megtiltjuk számára a reformok végrehajtását – ez nem így volt, és nem rendelkeztünk ilyen hatáskörökkel” – emlékszik vissza Igor Mihajlovics. - Előfordult azonban, hogy az iskola átszervezését a szükséges közgyűlési határozat nélkül hajtották végre. Ebben az esetben arra kértük a régiókat, hogy vizsgálják felül a meghozott döntéseket.”
Hősünk közel 10 éves minisztériumi munkája során számos területet vezetett, köztük kiemelt nemzeti projekteket az oktatás területén.
Az MHSES konferencián, 2018 februárjában
Sok pénzt különítettek el végrehajtásukra - évi 50 milliárd rubelt, de még nem dolgoztak ki egyértelmű mechanizmusokat a szövetségi szintről a regionális szintre történő pénzeszközök átutalására. És ez csak egy olyan időszak volt, amikor a régiók nagyon nagy autonómiával rendelkeztek, és néhányuk szándékosan elhatárolódott a szövetségi központtól, miközben az innovatív iskolák és a legjobb tanárok támogatását az általános szabályok, kiválasztási kritériumok és a nyilvánosság részvétele szerint kellett végrehajtani. , egy ütemterv és egyéb nemzeti szabályozások. És hogy minden rendben legyen, Igor Remorenko és csapata nagyon intenzíven dolgozott, reggel nyolc körül érkeztek a munkahelyükre, este tizenegy körül indultak el. Kollégáival továbbra is tartja a kapcsolatot.
Igor Remorenko egyik érdemének tartja az „Új iskolánk” koncepciódokumentum kidolgozását. A megvalósításhoz nem készült útiterv, nem terveztek speciális beruházásokat, de a program néhány ötlete - például új oktatási szabványok; pedagógiai magisztrátus iskolai munkát kívánó, de pedagógiai alapfokú végzettséggel nem rendelkező szakemberek számára; közösségi iskolaszékek; autonóm intézmények létrejötte – sikeresen megvalósult.
De miniszteri tevékenységének legérdekesebb és legfontosabb szakasza Igor Mihajlovics az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény új változatának megalkotását tekinti.
„Amikor elkezdtük ezt a munkát, nagyon negatív hozzáállás volt a törvénnyel kapcsolatban, sok mítosz, mindenki azt hitte, hogy ennek a törvénynek az elfogadása következtében csak két szabad tantárgy marad az iskolában” – mondja Igor Remorenko. - És akkor kitaláltunk egy crowdsourcing projektet, hogy megvitassuk ezt a törvényjavaslatot és egyben élő beszélgetéseket - webináriumokat, kerekasztalokat. Sok vita és vita volt. A törvény új változatának kidolgozásakor például elfelejtettek egy záradékot beiktatni a vallási szervezetek iskolai tevékenységének tilalmára, és ebből nagy volt a hangzavar. Azt írtuk az oldalon, hogy ez valóban nagyon fontos téma. És készek vagyunk visszaadni ezt a megfogalmazást a törvénybe. Mindenkit nagyon meglepett, hogy így, az élő kommunikáció módjában, gyorsan meg lehet alkotni egy törvényt az egész világgal, hogy minden érintett polgárnak nyújtson valamit.”
Kirándulás Jakuttiába. 2011
Most visszatekintve Igor Mihajlovics azt mondja, hogy sok mindent másképp is meg lehetett volna csinálni. Például nem ártana gyakrabban összpontosítani a külföldi tapasztalatokra, beleértve a szövetségi állami oktatási szabvány kidolgozását is. Igor Remorenko szerint némileg ettől eltérő lehet az oktatási standardok felépítése, ahol az oktatási eredményeket lehetne részletesebben leírni. És olyan monitoring rendszerre van szükség, amely folyamatosan finomítja ezeket az eredményeket, visszajelzést ad az elfogadott norma és a valós tevékenység között.
Az Oktatási és Tudományos Minisztériumban végzett munka ideje alatt erre nem jutott idő.
Most az MSPU sok kutatást végez, amelyek összehasonlítják az orosz oktatást más országok oktatásával. Az egyetem nemzetközi szintű kutatást tanul, oktatási jogot, digitális technológiákat fejleszt, oktatási módszerekkel kísérletezik.
Karrier nehézségei
Igor Remorenko elismeri, hogy jobban érzi magát a rektori székben, mint egy tisztviselői hivatalban.
Ott inkább a köztéren kellett uralkodnom magamon: egy véletlenül elejtett szót, akár egy pillantást is félre lehetett értelmezni. Itt szabadabban beszélhet, megfogalmazhat néhány kétséget, verziót, lehetőséget.
A miniszterhelyettes irodájában. 2012
2011 és 2013 között miniszterhelyettesi státuszban gyakran beszélt az Állami Duma képviselőivel, a Szövetségi Tanács szenátoraival. Néha elég kritikusak voltak, de sikerült megtalálniuk a közös nyelvet. Megpróbált meggyőző lenni, és egyszerűen érveket találni saját kijelentéseinek alátámasztására. Ugyanakkor nem félt, ha kellett, bevallani hibáit. Ez egy emberi jogi aktivistákkal folytatott találkozón történt, akik felhívták a figyelmét a migráns gyerekek iskolába engedését tiltó dokumentumok hibáira.
Közvetlenül nem így értelmezték, de voltak olyan eltérések, amelyek félreértelmezést okoztak. Magyarázó levelet kellett írnom a régióknak, hogy ezeket az ellentmondásokat kijavítsam.
Meg kell jegyezni, hogy Igor Remorenko tevékenysége az Oktatási és Tudományos Minisztériumban arra az időszakra esett, amikor az osztályt Andrei Aleksandrovich Fursenko vezette.
Tudniillik nem volt népszerű a társadalomban, ami azonban minden akkori európai oktatási miniszterre jellemző volt.
Javában zajlottak a globalizációellenes beszédek, a hallgatói piketések és sztrájkok, a bolognai folyamat elleni tiltakozások. Az olasz szakszervezetek például plakátokat helyeztek ki Róma-szerte, és felszólítják Letizia Moratti akkori olasz oktatási miniszter lemondását, aki az európai oktatási miniszterek informális klubját vezette. Igor Mihajlovics humorosan emlékszik vissza azokra az időkre: „Amikor Andrej Alekszandrovics Furszenko eljött az oktatási miniszterek első olaszországi találkozójára, Letizia Moratti megkérdezte tőle: „Andrej Alekszandrovics, a diákok sztrájkolnak?” Azt mondja: "Természetesen van." – A tanárok elégedetlenségüket fejezik ki a sajtóban, nyilvános akciókban? Azt mondja: "Igen, igen." (Tojással dobálták meg, emlékszel, volt ilyen eset?) „Jönnek a minisztériumhoz piketálni?” Azt válaszolja: "Természetesen jönnek." Azt mondja: "Nos, akkor üdvözöljük a klubunkban!"
2013 óta Igor Mihajlovics a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem vezetője, az ország legnagyobb pedagógiai egyeteme, amely nemcsak tanárokat, hanem jogászokat, menedzsereket, köztisztviselőket, tervezőket, pszichológusokat, szociológusokat és más szakembereket is képez.
A Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen 16 000 hallgató tanul, 60 alapképzés és 80 mesterképzés van. Van itt kollégium, iskolások számára előuniverzium, tavaly megnyílt az Ezüst Egyetem nyugdíjasoknak.
Igor Mikhailovich jelenleg több mint 2000 alkalmazottat foglalkoztat.
Kérdem én: nehéz egy ekkora csapatot irányítani?
Mi a teendő, ha az emberek nem engedelmeskednek, megsértődnek, konfliktusba kerülnek?
„Nem az a legnehezebb, amikor az emberek nem engedelmeskednek. Egy nagy szervezetben mindig lehet találni olyan embert, aki megfontolt és átgondolt döntést hoz. Ha a kollégák nem értenek egyet valamivel, megpróbálok vitatkozni és meggyőzni. De kényelmesebb számomra csapatban dolgozni, közösen kidolgozni a döntéseket, az ilyen közösen elfogadott döntések végrehajtásának minősége lényegesen magasabb, mint ezeknek az utasításoknak a formális végrehajtása egyénileg” – mondja Igor Mihajlovics.
És végül bevallja: "Egyébként nem emlékszem nyílt konfliktusra."
Egy család
Esszénk hőse nem szeret személyes életéről beszélni. Az első diákházasság rövid életű volt. Most hosszú évek óta második házasságban él, két lányát neveli. A legidősebb pszichológusnak tanul, a legkisebb 3. osztályos. 13 év a korkülönbség köztük.
Az oktatás fő elve, amelyet Igor Mihajlovics vall, nagyon egyszerű és érthető: együtt érdekessé tenni. Úgy véli, gyakrabban kérdezzük meg egymást, hogy ki mit szeretne csinálni, és próbáljunk segíteni egymásnak. És menjetek együtt színházba, sporteseményekre, utazzanak.
Az egész család nem csak külföldi országokat szeret meglátogatni, hanem gyakran körbeutazik Oroszországot is: Taganrogot, Rosztov a Donnál, Szocsit, Szentpétervárt, a moszkvai régiót... Két évvel ezelőtt legkisebb lányával együtt járt Boguchany, megmutatta neki kis hazáját.
Az iskola, ahol tanult, továbbra is működik, az optimalizálás még nem érintette, annak ellenére, hogy sok helyi lakos elhagyta ezeket a helyeket. Szibéria a maga transzcendens erejével és nyitott tereivel tart valakit, valakiben pedig új területek meghódítása iránti vágyat kelt. Igor Remorenko inkább az utóbbi.
Magyarországon nyaralunk. 2013
Blitz Poll
- Ha valakinek nincsenek barátai, ez...?
- Nehéz időkben én...?
- Koncentrálok és azon gondolkodom, hogyan lehet kikerülni a helyzetből.
- Mit kívánnál 18 éves önmagadnak?
- Kitartás. Semmi más.
Mire utálsz pénzt költeni?
Minden, ami a jó zenéhez kapcsolódik.
- Mindennel, amit életemben elértem, tartozom...?
- Oktatás, és csak ő.
Mit értékelek a legjobban az emberekben...?
– Lelkesedés és lebilincselő képesség.
Megváltja a világot...?
- Egy álom egy új szép világról.
Olga Daskovskaya
Fotó Igor Remorenko személyes archívumából
Remorenko Igor Mihajlovics - az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettese.
Ingatlan
A 2011-es bevétel 3,569 millió rubelt tett ki.
Ingatlan:
- Lakás (egyedi ingatlan) - 54 nm, Oroszország.
- Nissan Tiida autó.
Életrajz
Oktatás
Iskoláját ezüstéremmel és kitüntetéssel fejezte be a Novoszibirszki Állami Egyetem Fizikai és Matematikai Iskolájában.
1993-ban diplomázott a Krasznojarszki Állami Egyetem pszichológiai és pedagógiai karán matematikus-tanári diplomával.
Tudományos végzettség
a pedagógiai tudományok kandidátusa.
A szakdolgozat témája: "Az iskolások esztétikai attitűdje értékének kialakítása nyitott oktatási térben" .
Karrier
1991-1997 - a krasznojarszki 52. számú középiskola matematika tanáraként, oktatói és oktatói munka igazgatóhelyetteseként dolgozott.
1997-2003 - a Krasznojarszk Területi Adminisztráció Oktatási Osztályának szakértelem- és innovációpolitikai főszakértőjeként dolgozott.
2003-2004 - Az Országos Képzési Alap programkoordinátora.
2004-2007 - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Állampolitikai és Jogi Szabályozási Főosztályának igazgatóhelyettese.
2007-2011 - Az Oktatási Szféra Állampolitikai és Jogi Szabályozási Főosztályának igazgatója, az Oktatási Állampolitikai Főosztály igazgatója, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Stratégiai Fejlesztési Osztályának igazgatója.
Ebben a pozícióban Igor Remorenko részt vett az egyetemek és szakiskolák diákjainak fizetett kifizetések összegének megváltoztatásában. Így 2007-ben, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma igazgatótanácsának ülésén Igor Mihajlovics bejelentette, hogy törvénytervezetet dolgoztak ki, amely előírja az egyetemi hallgatók, valamint a hallgatók ösztöndíjának növelését. szakiskolák.
2009 - elnyerte az "Orosz Föderáció II. osztályának tényleges államtanácsosa" osztályú rangot.
2011-2012 - államtitkár - az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettese.
2012. június 5. - Oroszország kormányának 2012. június 5-én kelt 915-r számú rendeletével kinevezték az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesi posztjára.
Társadalmi és politikai tevékenység
2012. május - részt vett a XVII. éves összoroszországi tudományos és gyakorlati konferencián "A fejlesztés pedagógiája: a fejlődés hajtóerei és gyakorlatai".
2012. szeptember 12-15. - a FÁK-tagállamok Államközi Fórumának szervezőbizottságának tagja "A népesség egészsége a Nemzetközösség országai jólétének alapja".
2012. október 11. - felszólalt az Állami Duma Oktatási Bizottságának ülésén.
A szociális és munkaügyi kapcsolatok szabályozásával foglalkozó orosz háromoldalú bizottság tagja (a kapcsolatokkal foglalkozó bizottság a szakszervezetek összoroszországi szövetségei, az összoroszországi munkaadói szövetségek és az Orosz Föderáció kormánya képviselőiből áll).
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Állampolitikai és Jogi Szabályozási Főosztályának igazgatója.
A Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO") felügyelőbizottságának tagja.
Igor Mihajlovics Remorenko, az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesének jelentése
Igor Remorenko az Orosz Föderáció oktatási minőségértékelési rendszeréről
Munkaköri kötelezettségek
Az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyetteseként a következő kérdéseket felügyeli:
- az állami politika kialakítása és végrehajtása a gyermekek és fiatalok általános és kiegészítő oktatása, nevelése és szocializációja terén;
- interakció az Orosz Föderáció alanyaival az általános és kiegészítő oktatás tartalmáról és megszervezéséről, az állami politika irányairól ezen a területen, a szabályozási jogi keret változásairól;
- a szövetségi állami oktatási szabványok és az általános oktatásra vonatkozó szövetségi állami követelmények kidolgozásának és végrehajtásának biztosítása;
- a pedagógusok és az általános nevelési-oktatási intézményvezetők, valamint a gyermekeket kiegészítő oktatási intézmények felsőoktatási és szakmai átképzési rendszerének kialakításának megszervezése;
- országos oktatási kezdeményezés „Új iskolánk”;
- kiskorúak gyámsága és gyámsága.
Idézetek
- Minden szülő a lehető legtöbbet terheli gyermekére. Mindenki azt akarja, hogy a gyerekei okosabbak legyenek, mint mások. Ezt nem lehet visszafordítani, minden további fizetős szolgáltatást teljesen betiltani.
- A szabályozó szabályozás nyelvének lefordítása normál emberre speciális munka, nem magától történik.
- Nincs egyetlen olyan cég sem, amely képes lenne normális PR-t biztosítani egy kormányzati szerv számára. Sehol a világon nem találsz olyan embert, aki azt mondaná: „Milyen nagyszerű szolgálatunk van!” .
- Szabályaink újak, de az emberek életmódja alig változott 20 év alatt. Az emberek a problémákat a régi módon oldják meg: tárgyalással, telefonfelvétellel vagy személyes találkozással. A szabályok komoly élete még várat magára.
- A szoftverfejlesztés sokkal inkább összhangban van a fejlett humanitárius technológiával, mint a társadalom fejlődésével. Vannak visszajelzések, amelyeket alulról adnak, és amelyeket felülről szeretnének hallani. Csak egy visszacsatolási rendszert kell kiépíteni.
- A hatalom csak egy eszköz, amelytől függ, hogy mi van meghatározva a kevés hatósági jogkörben.
Családi állapot
Nős, két lánya.
Megjegyzések
- Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának szövetségi állami köztisztviselői által 2011-re benyújtott információk a bevételekről, a vagyonról és a vagyoni jellegű kötelezettségekről
- Oktatási és Tudományos Minisztérium, miniszterhelyettes
- Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma: Útmutató - Remorenko I.M.
- Az iskolások esztétikai attitűdjének értékének kialakítása nyitott oktatási térben, a dolgozat és absztrakt témája a felsőfokú tanúsítási bizottságról 13.00.01, a pedagógiai tudományok kandidátusa, Remorenko, Igor Mihajlovics
- 5,0 5,1 Egyenlő garanciális politika
- A FÁK-tagállamok államközi fóruma „A népesség egészsége a nemzetközösségi országok jólétének alapja”: a fórum szervezőbizottsága
- 2012. október 11-én 11.00 órakor Oktatási Bizottsági ülést tart
- Orosz háromoldalú bizottság a társadalmi és munkaügyi kapcsolatok szabályozásáért
- Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának Tankönyvek Szövetségi Tanácsa
- FIRO: Felügyelő Bizottság
- Igor Remorenko kinevezték az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesévé
- Orosz riporter: Amit a hatóságok ígértek az iskolának
- Csak egy visszacsatolási rendszert kell kiépíteni
- Oktatási és Tudományos Minisztérium: Remorenko Igor Mihajlovics
1993-ban diplomázott a Krasznojarszki Állami Egyetem Pszichológiai és Pedagógiai Karán matematikus-tanár szakon.
a pedagógiai tudományok kandidátusa.
A szakdolgozat témája: "Az iskolások esztétikai attitűdje értékének kialakítása nyitott oktatási térben" .
1991: Matematika tanár egy krasznojarszki iskolában
1991-1997 - a krasznojarszki 52. számú középiskola matematika tanáraként, oktatói és oktatói munka igazgatóhelyetteseként dolgozott.
1997: A Krasznojarszk Terület Oktatási Osztályának szakembere
1997-2003 - a Krasznojarszk Területi Adminisztráció Oktatási Osztályának szakértelem- és innovációpolitikai főszakértőjeként dolgozott.
2003: Képzési programok koordinátora
2003-2004 - Az Országos Képzési Alap programkoordinátora.
2004: Osztályvezető-helyettes az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumában
2004-2007 - az Állampolitikai és Oktatási Jogi Szabályozási Főosztály igazgatóhelyettese.
2007: az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának osztályának igazgatója
2007-2011 - Az Oktatási Szféra Állampolitikai és Jogi Szabályozási Főosztályának igazgatója, az Oktatási Állampolitikai Főosztály igazgatója, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Stratégiai Fejlesztési Osztályának igazgatója.
Ebben a pozícióban Igor Remorenko részt vett az egyetemek és szakiskolák diákjainak fizetett kifizetések összegének megváltoztatásában. Így 2007-ben, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma igazgatótanácsának ülésén Igor Mihajlovics bejelentette, hogy törvénytervezetet dolgoztak ki, amely előírja az egyetemi hallgatók, valamint a hallgatók ösztöndíjának növelését. szakiskolák.
2009 - elnyerte az "Orosz Föderáció II. osztályának tényleges államtanácsosa" osztályú rangot.
2011 - államtitkár - az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettese.
A 2011-es bevétel 3,569 millió rubelt tett ki. Ingatlan:
2012: oktatási miniszterhelyettes
2012. május - részt vett a XVII. éves összoroszországi tudományos és gyakorlati konferencián "A fejlesztés pedagógiája: a fejlődés hajtóerei és gyakorlatai".
2012. június 5. - Oroszország kormányának 2012. június 5-i 915-r számú rendeletével az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesévé nevezték ki. Az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyetteseként a következő kérdéseket felügyeli:
- az állami politika kialakítása és végrehajtása a gyermekek és fiatalok általános és kiegészítő oktatása, nevelése és szocializációja terén;
- interakció az Orosz Föderáció alanyaival az általános és kiegészítő oktatás tartalmáról és megszervezéséről, az állami politika irányairól ezen a területen, a szabályozási jogi keret változásairól;
- a szövetségi állami oktatási szabványok és az általános oktatásra vonatkozó szövetségi állami követelmények kidolgozásának és végrehajtásának biztosítása;
- a pedagógusok és az általános nevelési-oktatási intézményvezetők, valamint a gyermekeket kiegészítő oktatási intézmények felsőoktatási és szakmai átképzési rendszerének kialakításának megszervezése;
- országos oktatási kezdeményezés „Új iskolánk”;
2012. szeptember 12-15. - a FÁK-tagállamok Államközi Fórumának szervezőbizottságának tagja "A népesség egészsége a Nemzetközösség országai jólétének alapja".
2012. október 11. - felszólalt az Állami Duma Oktatási Bizottságának ülésén.
A szociális és munkaügyi kapcsolatok szabályozásával foglalkozó orosz háromoldalú bizottság tagja (a kapcsolatokkal foglalkozó bizottság a szakszervezetek összoroszországi szövetségei, az összoroszországi munkaadói szövetségek és az Orosz Föderáció kormánya képviselőiből áll).
A Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO") felügyelőbizottságának tagja.
Igor Mihajlovics Remorenko, az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettesének jelentése
Igor Remorenko az Orosz Föderáció oktatási minőségértékelési rendszeréről
2013. július végén felmentették az oktatási és tudományos miniszterhelyettesi posztról, és megbízottnak nevezték ki. ról ről. A Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem rektora.
Idézetek
- Minden szülő a lehető legtöbbet terheli gyermekére. Mindenki azt akarja, hogy a gyerekei okosabbak legyenek, mint mások. Ezt nem lehet visszafordítani, minden további fizetős szolgáltatást teljesen betiltani.
- A szabályozó szabályozás nyelvének lefordítása normál emberre speciális munka, nem magától történik. Forrás - " "
