"Számok összetétele 5-10" - 6. szám. Letelepedett a házban. Matematika 1. évfolyam SRO L.V. Zankov. Matek hóemberek. 9. Keress egy pár vitorlást. A számok összetétele 5-10. 10. szám. 5. szám. A pótkocsik leültek. 7. szám. Készítsen csokrokat. 8. Ki kivel barátkozik?

"A sejt kémiai összetétele" - A szén az emberi test felépítésében részt vevő alapvető elemek része. Az emberi konyhasó napi szükséglete 9 gramm. Sejtek. Nukleinsavak. Nukleinsav a latin "nukleusz" - a mag. szervetlen anyagok. Víz Ásványi sók. Mókusok. 1-Meghatározza a sejt térfogatát és rugalmasságát, 2-Részt vesz a kémiai reakciókban.

"Számok összetétele" - A 10-es szám összetétele. A 7-es szám összetétele. Az első tíz számának összetétele. A 8-as szám összetétele. A 4-es szám összetétele. Az 5-ös szám összetétele. A 9-es szám összetétele. A 3-as szám összetétele. A 6-os szám összetétele. Források.

"A 10-es szám matematikai összetétele" - A 10-es szám összetétele. A szám összetétele. 3+7=10. 6+4=10. 9+1=10. 8+2=10. 9=1=10 (o.). Segíts Micimackónak. És most ... mindannyian együtt fogunk táncolni vendégeinkkel! Nevezze meg az előző és a következő számot: A szám előtt. Milyen számot hívnak számláláskor. Matematika óra. A játék "Setted the house."

"A szám összetétele 10-ig" - Ismerkedés a paritás fogalmával. Ugrás a következő páros vagy a következő páratlan számra. Az összeadási táblázat memorizálásának technikái. Ugrás az előző páros számra vagy az előző páratlan számra. Összeadás kommutatív törvénye Összeadás és kivonás kölcsönhatása. A kivonás eseteinek memorizálásának technikái.

"A szó lecke összetétele" - Az IKT használata az általános iskolai orosz nyelvórákon. Óra témája. Virágok virágok virágok virágokról. Ne feledje, amikor egy szót értelmez, keresse meg a végződést és az alapot. Cél: a tanulók szóösszetétellel kapcsolatos elképzeléseinek általánosítása, elmélyítése. Szóösszetétel. Tengeri tengeri tengerparti tengerpart. A mesterkurzus témája.

Az általános iskolában sok matematikai probléma abból adódik, hogy egyszerűen képtelenség összeadni és kivonni.

Az óvodai iskolai felkészítésben és az 1. osztályos tanításban kiemelt figyelmet kell fordítani a 10-en belüli szóbeli számolási készségekre.

Fontos!

Amikor egy óvodás gyermekkel tanul, különféle matematikai játékokat használhat. Az óvodások ügyességéhez 10-en belül számol automatizálásra kell hozni.

Hogyan tanítsunk 10-en belül számolni?

A 10-en belüli számolás sikeres fejlesztése érdekében azt tanácsoljuk, hogy tanulja meg gyermekével az összes szám összetételét 1-től 10-ig. Úgy tanítható, mint egy dalt vagy egy verset.

Az első órán általában megtanulják a számok összetételét 1-től 4-ig vagy 5-ig (a gyermek kitartásától függően).

Mi írunk	kiejtjük
	A kettő egy és egy.
	A három az egy és kettő. Három az kettő és egy.
	A négy az egy és három. A négy az kettő és kettő. A négy az három és egy.
	Öt az egy és négy. Az öt az kettő és három. Az öt az három és kettő. Öt az négy és egy.

A számok összetételének kiejtésekor emellett tapsolhat, üthet egy ütemet, dobhat labdát stb.

Amikor ezeknek a számoknak a kompozícióit úgy tanuljuk meg, mint a verseket, véletlenszerűen kezdünk kérdéseket feltenni.

Például: "Négy az 1 és?", "Három az 2 és?" stb. A szóbeli munka után soron kívüli "ablakok" formájában adjuk hozzá a számösszetétel kitöltését.

Az edzéshez letöltheti a . Ilyen figurákként használhatók karácsonyfák, repülők, vonatok stb.

Otthon, ha lehetséges, próbálja meg felakasztani ezeket a rajzokat, és minél gyakrabban hívja fel rájuk gyermeke figyelmét.

A számok összetételének elsajátításával párhuzamosan tankönyvekből kezdünk példákat mondani a tanult számokon belüli számolás megoldására.

A számítás során emlékeztetnie kell a gyermeket a szám összetételére, és példákat kell kiejteni.

Mi írunk	kiejtjük
2 + 3 = 5	A kettő és a három az öt.
4 − 1 = 3	A négy az egy és három.
1 + 1 = 2	A kettő egy és egy.

A következő leckékben fokozatosan vezetjük be a számokat 6-tól 10-ig. Jobb, ha leckénként egy számot tanulunk meg.

Fontos!

Meg kell tanulnod a szám teljes összetételét (minden kombinációt), pl. 10 = 1 + 9 - 10 = 9 + 1

Annak érdekében, hogy a gyermek magabiztosan és folyékonyan számoljon, nyomtasson példaoszlopokat és oldja meg őket egy ideig.

Hasznos a megoldás gyorsaságáért versenyeket rendezni gyerekek között és felnőttekkel egyaránt.

Ha szeretné megkönnyíteni gyermeke iskolai életét, javasoljuk a 11-től 14-ig terjedő számösszetétel elsajátítását is. Erre szükséged lesz amikor tízig számol.

Kazahsztán, Dél-Kazahsztán, Shymkent iskola №41

Tanár: Reshetnikova Alla Viktorovna

Téma: Számok összeállítása 10-en belül

Célok:

Számok, összeadás és kivonás gyakorlása.

Oldja meg a vizsgált típusok problémáit!

Felszerelés.

útvonalterv,

mesehősöket ábrázoló rajzok Batyr, Shurale és Baba Yaga, Jin,

lakókocsi rajz,

jelzőkör (az egyik oldal piros, a másik zöld),

kártyák szóbeli számoláshoz, egyéni munkához (3 lehetőség),

mobil marker tábla

számbillentyűk,

egyedi betűrendező vásznak osztott kártyákkal.

AZ ÓRÁK ALATT

I. SZERVEZETI PILLANAT

Megjött a matek

Foglaljon helyet

Találj valami hasznosat a fejednek

Hogy ne ásítson a tétlenségtől

Jó törni a fejét

II. AZ ÓRA TÉMÁJÁNAK ÉS CÉLKITŰZÉSÉNEK ÜZENETE

Tanár. Srácok! Szeretsz utazni?

Gyermekek. Igen!

U. Ma a leckében nem csak feladatokat és példákat oldunk meg az összeadásra és kivonásra 10-en belül, hanem kirándulást teszünk azokon az állomásokon, ahol szokatlan karakterek élnek. Kik ők?

A nevük kiderítéséhez feladatokat kell végrehajtania.

Ha készen áll az utazásra, akkor mutassa meg a jelző ikont, milyen hangulatban kezd el dolgozni. Kalandot keresünk ezen a gépen.

Ezt a kártyát egy gyönyörű lány, Bayan Sulu készítette neked. A gonosz és alattomos mesefigurák Szűzvé változtatták vőlegényét, Kozy Korpesh-t. Srácok, segítenünk kell a szépségnek megmenteni a vőlegényét.

Az útvonalterv a táblára kerül.

III. SZÓSZÁMLÁLÁS

U. Váratlan akadályok állnak előttünk. Hagytak egy levelet, hogy elolvassuk, a számokat növekvő sorrendbe kell rendeznünk

Mobil jelölőtáblán - kártyák, amelyekre számok és szótagok vannak írva.

A gyerekek a megfelelő sorrendbe teszik őket.

ti

utca

th

chatől

vajon

pu

ban ben

W. Srácok, nézzétek meg ezt a számsorozatot. Mondd, melyik szám lehet felesleges? Miben különbözik ez a szám a többitől?

E. Ez a 10-es szám. A szám két számjegyből áll.

U. Mi van a levélben?

D. Jó utat!

U. Elkészült a lakókocsink! Kényelmesen leülünk, és indulunk tovább. 1 megállót várunk: „Numerical”.

a) Egyéni munka „Akasszuk fel a kúpokat”.

U. Numbers itt lakik. Rendet kell tenni, és a számokat a megfelelő karácsonyfába kell tenni. A feladat helyes végrehajtása esetén megtudhatjuk a mesehős nevét, aki ebben az erdőben bujkál.

A feladatot 3 tanuló látja el.

b) Elülső munka.

1. „Találd ki a számot”.

U. Fogant egy szám, hozzáadtam ugyanannyit és 8-at kaptam. Milyen számot fogantottam?

D. 4

2. A "Lánc" játék

Az ellenőrzés egy számbillentyűvel történik

c) Egyéni munka ellenőrzése.

Az ellenőrzés után a kártyák megjelennek a táblán

ra

le

shu

U. Megfejteni a szót

D. Shurale

Shurale képe felkerült a táblára.

IV. AZ ÁTVÁLT ANYAG MEGERŐSÍTÉSE.

PROBLÉMA MEGOLDÁS.

U. Tovább utazunk. A lakókocsink pedig közeledik a következő „Probléma” megállóhoz. A következő mesehős ezen az állomáson él, ahhoz, hogy megtudja a nevét, új feladatokat kell megoldania.

1. Állítson össze feladatokat képekből és oldja meg szóban

2. Feladatok megoldása versben.

A pedagógus felolvassa a feladatot, a gyerekek pedig vágott kártyák segítségével egyedi szedővásznakon mutatják be a megoldást.

ba

Minden feladat megoldása után egy kártya jelenik meg a táblán.

3 százszorszép - sárga szemek
2 vicces búzavirág
A gyerekeket az anyának adták.
Hány virág van a csokorban?

4 könyvem van
3 autó és 3 medve,
Aki mihamarabb válaszol
Hány dolgom van?

Ha

Mikhail 3 kopecket fizetett a notebookokért,
És adtam 6 kopejkát egy vadonatúj tolltartóért.
Mennyit fizettek a gyerekek Michael megvásárlásáért?

ba

Led anya liba
Hat gyerek sétál a réten
Minden kisliba olyan, mint a golyó
Három fiú, hány lány?

U. Megfejteni a szót.

Szép munka! Kiváló munkát végeztél azokkal a feladatokkal, amelyeket elkészítettem neked.Baba Yaga .

V. FIZIKAI PERC.

VI. ÖNÁLLÓ MUNKAVÉGZÉS.

U. Karavánunk elindul a „Samostoyatelnaya” állomásra, ahol egy újabb mesehős vár ránk, akinek a nevét akkor fogjuk megtanulni, ha a következő feladattal egyedül is megbirkózunk.

Példák megoldása.

A példák opciók szerint vannak felírva a táblára

1 lehetőség

2. lehetőség

3 lehetőség

9 – 2 – 2 =

7 – 1 – 3 =

10 – 3 -2 =

3 + 3 + 1 =

5 – 2 – 2 =

4 + 3 + 1 =

4 + 2 + 2 =

6 + 1 + 3 =

8 – 2 – 2 =

Példákat nézünk az egyes opciókra a „lánc” mentén. A helyes válaszokért minden opció kap egy kártyát egy mesehős nevével.(Mazaic kártya)

U. Jól sikerült! Ezzel is jó munkát végeztél. Most kössük össze a kártyákat, és mit kaptál?

D.Gin.

A tanár megmutat egy rajzot egy mesehős képével, és felragasztja a táblára.

VII. GEOMETRIAI ANYAG

U. Tehát a célnál vagyunk. És itt van a Kozy Korpesh, és ahhoz, hogy visszaadhassuk korábbi megjelenését, el kell mondanunk: milyen geometriai formákból áll a láda, amelyen a Dev ül.

D. Háromszögből és téglalapból.

U. Miért nevezik így a háromszöget?

D. A háromszögnek három sarka van. A téglalapnak minden derékszöge van.

U. Itt van végre együtt a gyönyörű Bayan Sulu és Kozy Korpesh.

VIII. ÓRA ÖSSZEFOGLALÓ.

U. Mit konszolidáltunk a leckében?

E. Számok összetétele 10-en belül.

U. Jól sikerült! Itt utunk a végéhez ért. Legyőztél minden akadályt. A kincs keresése közben nagyon barátságosan és aktívan dolgoztál, példákat, problémákat oldottál meg. És most, jobbra, kinyithatjuk a ládát. Mi van benne? Arany pénzérmék!

A tanár úr csoki érmeket oszt ki.

Osztály: 1

Célok:

1. Ismételje meg a szám összeállítását 10-en belül.
2. Gyakorold az összeadást és kivonást 10-en belül.
3. A számok és kifejezések összehasonlításának képességének erősítése.
4. Oldja meg a vizsgált típusok problémáit!
5. Fejleszti a logikus gondolkodást, a megfigyelő és elemző képességet.

Felszerelés: tábla, kréta, mutató, tíz kartonból kivágott gőzhajó, mindegyikre 10-en belüli példák vannak írva, versek-feladatok Z.A. Mikhailova, egy plakát, amely Dunnót ábrázol.

Az órák alatt

I. Az óra témájának szervezési mozzanata és üzenete.

(A leckére való felkészültség ellenőrzése.)

Elhangzik a várva várt hívás,
Kezdődik a lecke.

Kedves Srácok! Óránk témája: „Egy szám összetétele 10-en belül. A tanultak megszilárdítása.

II. Verbális számolás.

1. Számoljon 1-től 10-ig és vissza.
2. Nevezze meg az előző számot 4, 6, 8, 10-re
3. Nevezze meg a következő számot: 2, 4, 5, 7, 9.
4. Nevezze meg a 3, 5, 7, 9 szám szomszédait!
5. Melyik szám van a 6, 8, 10 előtt?
6. Nevezzen meg egy számot, amely 1-gyel nagyobb, mint 4.
7. Mi az a szám, amely 7-nél kisebb 1-nél
8. Nevezze meg azt a számot, amely az 5 és 7 között van, a 7-től jobbra, a 9-től balra.
9. Feladatok versekben.

- Egy sétára a gyerekszobából
Tíz baba jött ki.
Öten ültek a fűben
A többi a hintában van.
Hány gyerek ült a hintán? (5)

- A réten a tölgy közelében
A vakond látott két gombát,
És távol a nyárfáktól
Talált egy másikat.
Aki kész válaszolni nekünk
Hány gombát talált a vakond? (3)

- Három cinege kesztyűt árult a nyírfán.
Még öten jöttek
Mennyit fognak eladni? (8)

III Testnevelés.

Stop, medve, taps, medve.
Guggolj velem, tesó.
Kezeket fel, előre és le.
Mosolyogj és ülj le.

IV. Az anyag rögzítése.

Srácok! Dunno jött hozzánk.

(Nem tudom, a táblához van csatolva.)Ő azonban nem csak úgy jött, hanem segítségkéréssel. Példákat kell megoldania, de teljesen össze van zavarodva. Segítsünk az Ismeretlennek.

(A 10-en belüli összeadásra és kivonásra vonatkozó példákkal ellátott gőzhajókat előre fel kell csatolni a táblára.)

Játék "Találj egy mólót".

(Minden gőzhajóra a válaszokat ellentmondásosan felírjuk a táblára. A tanulónak helyesen kell összekapcsolnia a példát a válasszal.)

Szép munka! Segítsen Dunnónak helyesen megoldani a példákat.

- Gyerekek! A következő feladat a „Népesítsd be a házakat”.

(A táblára 6, 7, 8, 9, 10-es számokkal ellátott házakat rajzolnak ki. Az osztály 5 csapatra van osztva sorokban. A gyerekek minden csapattól egyenként mennek a táblához és benépesítik a házakat. A csapat amely gyorsan és helyesen benépesíti a házakat, nyer.)

Jó! Szép munka!

Gyakorlat. Hasonlítsa össze a számokat.

(A gyerekek a táblához mennek, kifejezéseket oldanak meg, táblát tesznek, és megmagyarázzák az egyenlőséget vagy egyenlőtlenséget.)

V. Fizkultminutka.

És most, srácok, keljetek fel!
Gyorsan felemelte a kezét
Oldalra, előre, hátra,
Jobbra, balra fordult
Csendben leültünk, vissza az üzlethez.

VI. Problémamegoldás.

Kicsit pihentünk, így folytathatjuk a munkát.

Figyelmesen hallgassa meg a feladatot.

Misának 5 autója volt. Születésnapjára kapott még két autót.Hány autója volt Misának?

- Srácok, mi a probléma?

(A gyerekek teljes egészében válaszolnak.)

A probléma az autókkal van.

- Hány autója volt Misának?

Misának öt autója volt.

Hány autót adtak neki?

Még két autót kapott.

- Mi a feladat kérdése?

Hány autója volt Misának?

Tudsz azonnal válaszolni a kérdésre? (Igen.)

- Hogyan lehet ezt megtenni?

Adjunk hozzá 2 autót 5 autóhoz.

- Mennyibe kerül?

Összesen 7 autó lesz.

Milyen kifejezést írunk a táblára?

(Gyermekek válaszai.

– Első ciklus (5)

– Második ciklus (2)

– az összeg egyenlő (7),

Most még egy problémát fogunk megoldani.

Sün bácsi bement a kertbe
Tíz érett körtét találtunk.
Ebből hetet a sündisznóknak adott,
A többi nyúl.

Hány körtét adott sün bácsi nyulaknak?

Hány körtét talált sündisznó bácsi?

(Gyermekek teljes válaszai.)

Sün bácsi 10 körtét talált.

- Hány körtét adtál a sündisznóknak?

Hét körtét adott az ezhatamnak.

- Mit kell tudnunk?

Hány körtét adtál a nyulaknak?

- Hogyan lehet megtudni, mennyit adtál a nyulaknak?

10-től elvitel 7.

- Mi lesz a válaszunk?

Három körtét adtam a nyulaknak.

Hogyan írhatja fel a táblára a probléma megoldását?

(Gyerekek válaszai:

– csökkentett (10)

- kivonva (7)

– a különbség egyenlő (3),

a 10 és 7 közötti különbség 3.)

A következő feladat ez.

- Egy 9-7 példa van felírva a táblára, olvassuk el többféleképpen, és e kifejezés szerint állítsuk össze a feladatainkat. (A gyerekek feladatokat készítenek.)

1. 9 varjú ült egy fán, 7 varjú elrepült. Hány varjú maradt a fán?

2. Serezha 9, Szlavának 7 bélyege van. Hány pecsétje van Serezának, mint Szlavának?

3. A garázsban 9 autó volt. Ebből 7 személygépkocsi, a többi kamion. Mennyi volt a garázsban

Teherautók?

VII. Fizkultminutka.

Pinokkió nyújtózkodik,
Hajlítás egyszer, hajlítás kétszer
Kinyújtott, hajlított kezek,
És elindult az utcán.

És most önálló munkát fogunk végezni a leveleken.

(A 10-en belüli összeadásra és kivonásra vonatkozó példák előre fel vannak írva a tábla szárnyaira.)

Két diák jön a táblához. 1. tanuló az első oszlopot, 2. tanuló a második oszlopot a tábla hátuljáról oldja meg. A többiek önállóan dolgoznak.

1 + 2 10 – 6 7 + 3 9 – 6 5 + 4 7 – 2 2 + 5 4 + 6

4 – 3 8 – 2 9 + 1 5 + 5 8 – 6 7 – 6 10 – 8 2 + 8

Az önálló munkavégzés időtartama 5-7 perc.

A példák végrehajtása után ellenőrzés következik. A tanulók kinyitják a tábla „szárnyait”, ahol megfejtették a példákat és az egész osztály ellenőrzi, aki pedig hibázott, azt javítja. A tanár megkérdezi a gyerekeket:

- Ki oldotta meg helyesen az összes példát?

Ki hibázott és hányat?

És így srácok, a leckénk véget ér. Foglaljuk össze a leckét.

VIII. A lecke összefoglalása.

- Mit csináltunk ma az órán?

- Mi tetszett a legjobban?

- Mi okozta a problémát?

(Gyermekek teljes válaszai.)

Szép munka! Köszönöm a leckét.