Zimenko Tamara Alexandrovna, az MBDOU "Cherlak 2. számú óvoda" legmagasabb minősítési kategóriájának oktatója, Omszk régió, r.p. Cherlak
Anyag leírása: az összefoglaló hasznos lesz az óvodapedagógusoknak, szülőknek.
Cél:
Elképzelések asszimilációja az őszi változásokról az élővilágban, a növények és állatok életében az ősz beköszöntével kapcsolatban.
Feladatok:
1. Folytassa az őszben rejlő élővilág legjellemzőbb jelenségeinek felismerési képességének kialakítását;
2. Megfigyelési, összehasonlítási, rendszerezési és osztályozási képesség fejlesztése;
3. Az őshonos természet szeretetének ápolása, az ökológiai kultúra alapjainak meghonosítása.
Anyag:
- Szemeteszsákok, kesztyűk.
- Ivóvíz, nedves törlőkendők, elsősegély-készlet.
- Növénymappák - 2.
- Kosarak kúpokhoz, levelekhez - 4.
Pedagógus:- Srácok, kirándulni jöttünk az őszi erdőbe, és sokat tanulunk a természet életéről ebben az évszakban. Emlékezzünk veled együtt az erdei viselkedési szabályokra.
A gyerekek megnevezik a viselkedési szabályokat az erdőben:
- maradj csendben,
- sétálni az ösvényen
- ne tépje fel a növényeket,
- ne törje le a fák és cserjék ágait,
- ne pusztítson fészkeket és hangyabolyokat stb.
Az erdőbe érve a tanár a gyerekekkel együtt kényelmes tisztást választ, körülnéz, pihen.
Pedagógus:- Gyerekek, milyen évszak van most?

Gyermekek:- Ősz.
Pedagógus:- És hogyan tippelted?
Gyermekek:- A fák és a fű megsárgultak, hűvös lett.
Pedagógus:- Szép munka! Milyen más ősz jeleket ismersz?
Gyermekek:- Gyakori esők, lombhullás, első fagyok, madarak indulása melegebb éghajlatra, rövidülnek a nappalok, süt a nap, de keveset melegít.
Pedagógus:- Így van, srácok, sok ősz jelét neveztétek meg. Srácok, az ősz az év nagyon szép időszaka! Annak ellenére, hogy a természet elkezdett felkészülni a télre, minden körülötte világos, gazdag, vidám színekkel van festve - sárga, piros, narancssárga levelek jelennek meg a fákon. Elérkezett az ősz első hónapja, a szeptember. Az "ősz énekesének" és "aranyvirágnak" hívják. És az őszt is művésznek hívják! Hallgass meg egy verset az őszről:
Kötött őszi színes kötény
És vettem vödör festéket.
Kora reggel sétálva a parkban,
A levelek aranyozottak.

Pedagógus:- Srácok, szívjuk be a tiszta levegőt, a nyírfák illatát, nézzünk körül és gyönyörködjünk az ősz szépségében.
Most pedig játsszunk!

A „Mit látunk a környéken?” játék.
Egy szóval meg kell nevezni, mit látnak maguk körül a gyerekek (ég, nap, fák, bokrok, madarak, hangyaboly).
Gyorsan kell beszélnie, ne ismételje meg a többi gyerek által elmondott szavakat.

A játék "Mi az?".
A gyerekek felváltva szólítják a tárgyat és annak tulajdonságait: kék az ég, hosszú az út, durva a kavics, meleg a föld.

"Jó szavak" játék
Emlékezzen arra, hogy sok kedves szó van, ezeket gyakrabban kell elmondani felnőtteknek és gyerekeknek. Találjon ki különböző szavakat a kenderre, fűre, madarakra, nyírra, nyárra.
A tanár felajánlja, hogy meghallgat egy verset egy nyírfáról.
Fuss át a gyepen
Gondtalan, könnyű nyáj,
Mint a tizenéves lányok
Fehér nyírfák.
Megfogták a kezét, és itt...
Megkezdődött a körtánc.
Pedagógus:- Srácok, nézzétek, mennyi nyír van ebben az erdőben. Gyere, kérlek, a nyírfához. Öleld meg, mondd meg neki, hogy gyönyörű, és cserébe sok energiát és erőt fog adni.
Pedagógus:- És most emlékezni fogunk, mely fákról hullottak le a levelek, amit megmutatok. A tanár megmutatja a gyerekeknek különböző fák leveleit, a gyerekek melyik fáról nevezik meg a levelet.
A "Fuss a fához" játék.
A tanár megnevezi a fákat és cserjéket, a gyerekek a tisztáson megtalálják és odaszaladnak hozzájuk. (nyírfa, nyárfa, vadrózsa)
Pedagógus:- Srácok, leveles fák nőnek ebben az erdőben. Mi ennek az erdőnek a neve? (lombos) Az erdő összes fájának van levele?
Gyermekek:- Nem. A karácsonyfa és a fenyő zöld tűkkel rendelkezik - olyan tűk, amelyek nem változtatják meg a színüket sem télen, sem nyáron. Ezeket a fákat tűlevelűeknek hívják, de nem ebben az erdőben vannak.
Pedagógus:- Srácok, emlékezzünk arra, hogyan készülnek az állatok a télre ősszel?
Gyermekek:
- A medve hibernálásra készül.
- A nyúl szőrét szürkéről, nyáriról fehérre, télire és melegebbre változtatja.
- A sündisznó hibernálásra készül.
- A mókus felhalmoz.
Pedagógus: Srácok, hallgassunk. Mit hallhatunk a környéken? A gyerekek hallgatják és elmondják, amit hallottak. Sok hangot hallunk és főleg madarak kiáltását, a vándormadarak dél felé mennek. Játsszunk és váljunk madarakká.
A "Madárrepülés" mobiljáték.
Pedagógus:- Srácok, készüljünk mi is a télre, és készletezzenek fel természetes anyagokból, amelyek télen jól jönnek a különféle kézműves foglalkozásokhoz. (A gyerekek különböző színű lehullott leveleket, gyönyörű gallyakat gyűjtenek.)
Pedagógus:
Milyen jó fickók vagytok! Mindenkinek nagyon köszönöm a kellemes kirándulást és a jó munkát.

Célok: megismertetni a gyerekekkel az őszi természet sajátosságait, a növény- és állatvilágban bekövetkező változásokat;

Koncepciók kialakítása az állatvilág életének hátterében álló ökológiai táplálékláncokról;

Fejlessze a növények és állatok őszi megfigyelésének képességét;

Ápolja szeretetét a szülőföld természete iránt.

Letöltés:

Előnézet:

AZ ŐSZ JELEI

(kirándulás a természetbe)

Célok: megismertetni a gyerekekkel az őszi természet sajátosságait, a növény- és állatvilágban bekövetkező változásokat;

Koncepciók kialakítása az állatvilág életének hátterében álló ökológiai táplálékláncokról;

Fejlessze a növények és állatok őszi megfigyelésének képességét;

Ápolja szeretetét a szülőföld természete iránt.

A KIRÁNDULÁS ELJÁRÁSA

1. Kihívás (az osztályban)

Pedagógus. Rejtvények megfejtése.

1. Festék és ecset nélkül jött,

Lefestettem az összes levelet. (Ősz)

1. Akinek van egy lába

És a cipő nélküli? (Gomba)

1. Van egy kunyhó a fán, egy diódomb és egy háziasszony. (Mókus)

Pedagógus. Magyarázd meg a jeleket.

1. A tavasz virágpiros, az ősz pedig a kévékkel.
2. Jön az ősz, jön az eső.
3. Az ősz mindenkit megjutalmazott, de mindent elrontott!

2. A kirándulás útvonalának, magatartási szabályainak megismertetése.

A tanár ismerteti a tanulókkal a kirándulás útvonalát, a magatartási szabályokat.

3. Állj meg "Park - az erdő öccse."

Miért lehet így vitatkozni? (Diák érvelése)

Miért világosabb a parkban? (Lehullanak a levelek a fákról)

Mi ennek a jelenségnek a neve? (Levél hullás)

Mely fák zöldek és miért? (luc, fenyő, vörösfenyő)

Melyik fa levelei sárgulnak először? (A nyír mellett)

Az ősz a magérés, a betakarítás ideje. A sárga az ősz szimbóluma. A kertek, parkok és erdők napfényes öltözéke adta ennek az évszaknak a nevét - arany ősz. Az őszi tájakat a sárga mellett a szürke és a bíbor szín jellemzi. És nagyon érdekes megfigyelni, ahogy a természet ugyanazokkal a színekkel először vidám, fényes, napos tájat fest, majd szomorú és gyengéd, végül pedig unalmas, komor és unalmas.

Hogyan befolyásolták az élettelen természet változásai a rovarok életét? (Kisebbek lettek)

Az első őszi megfázásos lepkék elpusztulnak, csak az általuk lerakott tojások alszanak téli álmot. Sok rovar bemászik a fák kérge alá, az épületek hasadékaiba, és ott telel át. A hangyák nem látszanak, a hangyaboly mélyén gyülekeznek, és bezárják a bejáratokat. A poszméhcsalád teljes állománya kihal, csak a fiatal poszméhek maradnak meg, amelyek tavasszal új fészket építenek.

Szeptember a „madárrajok” hónapja. Miért? (gyerekek válaszai)

Kevesebb a rovar, ezért a madarak elrepülnek - fecskék, swiftek, mivel csak rovarokkal táplálkoznak. A többi madár megváltozik nem A darvak, a bástya, a kakukk melegebb éghajlatra repül. A libák, kacsák és hattyúk utoljára repülnek el. Amíg a tározók nem fagynak be, van elég élelmük.

4. A "Hiszek - nem hiszek" játék

A tanár felolvassa az állításokat. A tanulók figyelmesen hallgatják. Válaszoljon "Hiszek", ha az állítás igaz, "Nem hiszek" - ha hamis.

Sétálunk az erdőn ősszel, és megnézzük, hogyan virágzik a hóvirág a fák alatt (" nem hiszem ”), és áfonya lóg a fákon (" Nem hiszem"), szárított gomba (" Nem hiszem"), fecskék ülnek a sárga levelek között és dalokat énekelnek (" Nem hiszem" ). ugató kutya („Elhiszem”), egy fehér nyúl ugrott ki a fűből („Nem hiszem”), és futni kezdett a mezőn át a folyóhoz ("Hiszek") ugyanakkor megijesztette a pacsirát (" Nem hiszem") és egy fogoly, aki magasra emelkedett az égbe és dalokat énekelt ("Nem hiszem"), és egy nyuszi ugrott a vízbe ("Nem hiszem), beugrott a házába ("Nem hiszek"),bemászott egy puha ágyba, majd megnyugodott, elaludt az egész télen (" Nem hiszem").

5. CSOPORTOS MUNKA.

1. csoport - magok, kúpok, makk gyűjteménye.

2. csoport - levelek gyűjtése fákról, bokrokról.

3. csoport - a rovarok viselkedésének megfigyelése és leírása.

4. csoport - valami szokatlan megfigyelése, amely a kirándulás során észrevehető, és leírása

6. A kirándulás eredményeinek összegzése.

Házi feladat:mesélje el szüleinek a kiránduláson szerzett benyomásait, figyeljen az ősz színeire, jeleire; találj rejtvényeket az őszről a könyvtárban.

Terv - összefoglaló a séta „Látogatás a nyírfához” az iskolába felkészítő csoportban

Cél: bővíteni a gyerekek elképzeléseit a természet évszakos változásairól, megtanulni észrevenni a növények őszi változásait.

• 1. Folytassa a gyerekek elképzeléseinek kialakítását a természet változásairól az év különböző évszakaiban.
• 2. Ősszel a nyírfa jellegzetes tulajdonságairól szerzett ismeretek megszilárdítása.
• 4. Felkeltheti az érdeklődést a természeti objektumok megfigyelésének és tanulmányozásának folyamata iránt.
• 5. Aktiválja a gyerekek motoros tevékenységét.
• 6. Tisztelet a fák, mint a természet élő tárgyai iránt.
• 7. Nevelje az őszi nyírfák szépségének meglátásának képességét, csodálja meg őket.
• 8. Nevelni a szorgalmat, a felnőttek segítségnyújtásának képességét.

Szótári munka: lombhullás, alom.

Anyag és felszerelés: hordozható anyagok (autók, homokkészletek, ugrókötelek, karikák, labdák); nagyítók a gyermekek számával, szalag; kötél, labdák, tekek, különböző fák leveleinek sziluettjei; gyerek gereblye, vödrök, lapátok.

Előzetes munka:

• - beszélgetések az őszről, a természet évszakos változásairól;
• - fák, bokrok megfigyelése;
• - kirándulások a parkba;
• - festmények reprodukcióinak vizsgálata: I. Levitan "Arany ősz", "Ősz".
• - szépirodalom olvasása: I. Sokolov-Mikitov "Levélhullás", V. Bianchi "Szinicskin-naptár";
• - fejből memorizálás: K. Balmont "Ősz", A. Pleshcheev "Eljött az ősz";
• - találós kérdések fákról, évszakokról;
• - didaktikus játékok „Milyen ágról vannak a gyerekek?”, „Milyen fáról van a levél?”;
• - produktív tevékenység az "Ősz" témában;

A séta előrehaladása

Pedagógus. Srácok! Emlékeztess, milyen évszak van? (Ősz). És melyik: korai, "arany" vagy késői? (Aranysárga). Miért hívják ezt a szezont? Mi a különleges benne, hogy mindenki csodálja az "arany" őszt?

Ekkor a fák levelei sokszínűvé válnak.

A levelek aranyként csillognak a napon.

Ez egy nagyon szép időszak az évben.

Pedagógus: Jó volt! És most szeretném próbára tenni a találékonyságodat. Hallgasd meg a rejtvényt:

Fehér lábon állva

Fülbevaló az ágakon.

Lével kényeztetsz minket

Mindig tudni fogod

Gyermekek. Ez nyírfa.

Pedagógus. Helyesen! Köszönjünk neki: "Szia nyírfa!"

• - Csodálja meg, milyen szép, karcsú, magas.
• - Hogy lehet szeretettel egy nyírfát hívni? (Gyerekek válaszai: nyírfa, nyírfa).
• - Melyek a nyírfa részei? (Gyermekek válaszai: gyökér, törzs, ágak, levelek, fülbevalók).
• - Milyen színű a nyírfa törzse? (Gyermekek válaszai: fehér, fekete foltokkal).
• - Milyen színűek most a levelek a nyírfán? (Sárga, aranyszínű, pettyes sárga).
• Milyen színűek voltak nyáron? (Zöldek).
• – Akkor most miért aranysárgák?

Gyerekek: Eljött az ősz.

• - Tehát a nyírfa télre készül.
• - A levelek megsárgultak, mert hiányzik a nap és a meleg.

Pedagógus: Nekem úgy tűnik, hogy a levelek beszélnek egymással. Halljuk, ahogy susognak:

Srácok! Fehér törzsön, fekete foltokkal könnyen találunk nyírfát. Tudtad, hogy a fekete foltok a nyír „szája”, amelyen keresztül lélegzik? Azt javaslom, hogy menjen fel a nyírhoz, és simogassa meg a kérgét.

• - Írd őt körül? Kemény vagy puha, nedves vagy száraz, sima vagy érdes? (gyerekek válaszai)
• - Nézd, repedések vannak a nyírfán? Nézzük őket nagyítón keresztül. (A gyerekek nagyítóval néznek egy nyírfa törzset).
• - Gondolod, hogy ezekben a repedésekben bárki élhet? (Rovarok).
• - Most láttad őket? (Nem). Hol vannak?

Gyermekek: A rovarok a kéreg repedésébe bújtak a hideg elől.

A rovarok tavaszig elaludtak.

Pedagógus: Mondhatjuk azt, hogy a nyír a rovarok háza? (Igen).

Milyen hasznot hoz az embereknek?

• - Nyáron megvéd minket a naptól, a széltől,
• - Bútorok, edények, játékok, papír nyírfából készülnek.

Pedagógus: Igaz! A nyír adja nekünk gyógyító erejét: sok betegségből meggyógyítja az embert, megnyugtat, enyhíti a fáradtságot. Nem csoda, hogy az emberek "a kedvesség fájának" hívják. De nem mindenki kaphat tőle segítséget, hanem csak az, aki szereti, hisz benne és kedvesen bánik vele. Kedvesnek és nagylelkűnek kell lenned, és a nyírfa szeretni fog.

Szeretnél egy nyírfával barátkozni? (Igen). Aztán simogasd meg a kérgét, nyomd hozzá az arcát, öleld meg.

Srácok! A nyírt az egyik legszebb fának tartják. Körtáncok járnak körülötte. És mennyi dal, vers születik róla. Hallgasd meg a verset. (E. Trutneva "Nyári legyek".)

Hirtelen kétszer olyan fényes lett

Udvar, mint a napon.

Ez a ruha aranyszínű

A nyírfánál a vállán...

Reggel kimegyünk az udvarra -

A levelek úgy hullanak, mint az eső.

Susogás a láb alatt

És repülj, repülj, repülj...

Gossamer hálók repülnek

Pókokkal a közepén.

És magasan a földtől

A darvak elrepültek.

Mindenki repül!

Kell lennie

Elrepül a nyarunk.

Pedagógus: A nyírfát kívánságteljesítő fának is nevezik. Azt javaslom, hogy érintse meg a szalagot, és kívánjon, de ne szóljon senkinek, különben nem válik valóra. (A gyerekek kívánnak)

• - És most egy nyírfaágra kötöm. Nagyon remélem, hogy a nyírfa beteljesíti vágyait, kedves és érzékeny, egészséges és erős lesz.
• - Gyerekek! Ahol növekszik a nyírfa, mindenhol örömet okoz az embereknek, és hogyan bánjunk vele? (Gyermekek válaszai: óvatosan, nem lehet ágakat letörni, leveleket szedni stb.).

Pedagógus: Srácok, mondjátok meg, miért hullanak le a levelek? (A fák készülnek a télre).

• Mit jelent a "levélhullás" szó? (Gyermekek válaszai.)
• - Szükségük van a növényeknek lehullott levelekre? (gyerekek válaszai)

Pedagógus: Igen, a lehullott levelek télen rothadnak, megtrágyázzák a talajt, táplálékot, valamint a növekedéshez hasznos anyagokat adnak a fáknak.

Ássunk veled egy gödröt, és gyűjtsük össze az ösvényekről lehullott leveleket, majd töltsük fel. Miért csináljuk ezt, szerinted? (Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Jó munkát végeztél, ügyes voltál! Most itt az ideje, hogy játsszon egy érdekes játékot "Ilyen levél, repülj hozzám". Vegyünk mindegyik papírt, és legyen nagyon óvatos. Kinek lesz juharlevele (nyírfa, hegyi kőris) - repüljön hozzám.

A gyerekek futnak, és kimondják a következő szavakat:

Lombok vagyunk, levelek vagyunk

Ágakon ültünk

Fújt a szél – repültek.

Repültünk, repültünk.

Aztán belefáradtak a repülésbe!

A szél abbamaradt

Mindannyian körben ültünk.

Egyéni munka a mozgásfejlesztésen:

• - a labda gurítása tárgyak között;
• - Séta kötélen, hozzáadott lépéssel.

A gyermekek önálló tevékenysége.

Összefoglalva a sétát.

Kirándulás - a nyírfa megtekintése

Tanóra-kirándulás a városligetbe "Őszi változások a természetben".

Helyszín: berkenye sikátor.

Időráfordítás: arany őszi időszak.

A túra célja: nézni az őszi hegyi hamut, a városban.

Feladatok:

a természetben az őszi változások megfigyelésének képességének kialakítása;

ápolja a természet iránti tiszteletet.

a megfigyelési, összehasonlítási, következtetési képesség fejlesztése.

A kirándulás előkészítő munkája. Beszélgetés a viselkedési szabályokról, biztonságról a természetben.

A KIRÁNDULÁS ELJÁRÁSA

I. Szervezési mozzanat II. Az óra témájának és célkitűzéseinek ismertetése A tanulók tudásának frissítése.

Tanár:

– Gondolj arra, hogy ki fog most találkozni velünk?

Nyáron öltözve, télen levetkőzve. (Faipari).

– És megtudhatja, mi a neve, ha kitalálja a rejtvényt:

Tavasszal zöld, nyáron napozás,
Ősszel vörös korallokat tettem fel. (Vörösberkenyefa).

Tanár:

– Most a hegyi hamu mellett állunk. Nézz rájuk. Miért van olyan sok sokszínű levél a hegyi kőrisen? Mi történt velük? Biztosan megbetegedtek. Élnek?
- Érintsd meg a leveleket, simogasd a fatörzseket. Természetesen minden hegyi hamu él.
- Nézze meg alaposan: a törzsön és az ágakon apró lyukak láthatók, amelyeken keresztül a fa lélegzik. Életben van. Ősszel színt váltanak, és csak a levelek pusztulnak el, mert nem olyan hosszú a nappal, és hideg lett.
- Ma sok érdekességet fogunk megtudni a hegyi kőrisről, mert meghívott minket hozzá.

3) Ismétlés

Tanár:

– Srácok, miért megyünk a természetbe?

Gyermekek:

Hallani a madarak énekét, megcsodálni szépségét, élvezni a friss, illatos levegőt, felfedezni a természet új titkait.
Tanár: - És ki emlékszik arra, hogyan kell viselkedni, amikor a természetbe látogat?

A gyerekek emlékeznek a természet viselkedési szabályaira:

1. Ne csapjon zajt, ne zavarja az erdő lakóit.
2. Ne szedj virágot, ne törj fát.
3. Ne hagyj szemetet az erdőben.
4. Ne gyújtson tüzet.

Tanár:

– Vannak jó szavak: "Te azért jöttél, hogy meglátogasd a természetet, ne csinálj olyasmit, amit egy látogatás alkalmával illetlenségnek tartanál."

III. Fő rész

Tanár:

– Munkatársaink különlegesen viszonyulnak a hegyi hamuhoz. Ő Oroszország szimbóluma. A január 21. és február 17. között születettek védőszentje. Sok dal és vers született róla. És milyen népdalokat, verseket tudsz a hegyi hamuról? (gyerekek válaszai).

Testnevelés perc
1. „Figyelem”. Állva, enyhén szétválasztott lábak, leengedett karok. Egyenes karokkal előre-hátra integetve ejtsd ki a "tick-tock" szót. Ismételje meg 5-ször.
2. "Növekedj, mint a hegyi kőris." Állj, lábak össze, karok a test mentén. Emelje fel a kezét, nyújtsa, emelkedjen a lábujjakra - lélegezzen be; engedje le a kezét, engedje le magát az egész lábon - lélegezzen ki. Mondja, hogy "u-uh-uh-uh". Ismételje meg 5-ször.

3. "Motor". Álljatok egymás után, és lassan, a hegyi kőris között haladva végezzenek váltakozó körkörös mozdulatokat a kezével, mondván: "choo-choo-choo".

Tanár:

– Miközben játszottunk, a hegyi kőris feladatokat készített elő. Osszuk csoportokba, válasszunk ki maguknak minden berkenyt és oszlassunk szét (minden berkenye mellett van egy csomag egy feladattal).
- És most srácok, próbáljatok csoportosan válaszolni a kártyák kérdéseire.

1) Önálló munka.

A feladatot minden csoport egyszerre kapja meg. Csoportos munka van (5-7 perc). Az egyes csoportok munkájának ellenőrzése után egy játékot játszanak.

Feladat az első csoportnak.

– Nézd meg, és mondd el, hogy vagy kire hasonlít a hegyi kőris?

Gyerekek válaszai: - Piros, mint a tűz.
- Sokszínű, mint a vállra akasztott sál, mint a lányok.
- Nővérek színes sundressben.
- A görbe öregasszony "lehajolt, mintha keresne valamit".

Tanár:

– Nézze meg közelebbről, és miben hasonlít az összes hegyi kőris? (Gyerekek: -Vékony törzsű, törékeny, elágazó, minden vékony lábú szépség, tarka stb.).

Tanár: - Valóban, hegyi kőris - piszkos, azt jelenti, hogy tarka. Még a szemében is hullámzik.

Feladat a második csoportnak.

– Vizsgálja meg a berkenyeleveleket. Milyen színűek és alakúak? Emlékszel, milyen szavakat használnak a költők az őszi levelek leírására?
Beszélgetés a megfigyelések anyagairól.

Gyerekek válaszai:

Piros, sárga, barna, arany, foltos, festett stb.

Tanár:

A berkenye levél nagyon összetett, hasonló egy egész ághoz, amelyben több levél található egymással szemben. Mindegyik szórólap fogazott és oválisabb.

„A legjobb csokor berkenyelevél” verseny.

2) A "Levelek repülnek" játék

A gyerekek az ösvényen haladnak. A házigazda „Levelek 2!” jelzésére. A gyerekek párban kelnek fel, és egy bizonyos jelre mozognak. Új jelzés: „3. levelek!”. A gyerekeket hármasra osztják, és tovább mozognak.

3) Az "Őszi lombhullás" játék

Egy halom levélben a gyerekek találnak egy nekik címzett borítékot. Amikor kinyitották, hegyi hamuból származó levelet találtak benne. Azt kérték, mondják el, milyen érdekes dolgokat tudnak a hegyi kőrisről.

Beszélgetés az őszi hegyi kőrisről(a kiegészítő anyagot a tanár vagy egy betanított diák adja).

Tanár:

– A hegyi kőris tudományos neve „madarak fogását” jelenti. A kerek narancssárga és piros bogyók nehéz fürtjei már kora ősztől vonzzák magukhoz a madarakat. A berkenyefa kemény, fényes és nagyon értékes. Leggyakrabban kerekek készítésére használják. A fák szárított ágai és gyökerei a kézművesség anyagaként szolgálnak.

Feladat a harmadik csoportnak.

– Tekintsük a berkenyebogyókat. Szerinted miért mondják, hogy az őszi hegyi kőris úgy néz ki, mint egy karácsonyfa?

Beszélgetés a megfigyelések anyagairól.

Gyerekek válaszai:

– A bogyók olyanok, mint a golyó a karácsonyfán.
- A berkenye bogyója pedig úgy néz ki, mint egy kis alma.

Tanár:

Minden berkenyebogyó alján, mint egy faragott, ötágú lyuk, távolról fekete pontnak tűnik.
A narancsvörös gyümölcsfürtök egész télen a fákon maradnak, mivel a gyümölcsöket az első fagy után szüretelik. Lekvárt készítenek, tölteléket készítenek az édességekhez. Nem csoda, hogy azt mondják, hogy keserű a szénaverés, és édes a fagy. A berkenye bogyók nagyon gazdagok vitaminokban, és széles körben használják a gyógyászatban. Szeptember 23-át terepjárásnak hívják. Ezen a napon kezdődött a berkenye aratás. De a hegyi hamut nem szedték le minden, a bogyók egy részét a rigóknak és a süvöltőknek hagyták.

– Miért gondolod?(Gyermekek: - Madarak etetésére).
- És mit fogunk tenni, learatjuk-e a madaraknak, vagy a fákon hagyjuk? (Gyerekek: - Hagyjuk, mert sok állat berkenyebogyóval táplálkozik: rigó, viaszszárny, süvöltő, varjú, róka, mezei nyúl).

4) A "Gyorsvonat" játék

Két csapat játszik. A berkenye gallyak a csapattól 3-4 méterre helyezkednek el. Parancsra a játékosok gyorsan az ágak felé haladnak, megkerülik őket, és visszatérnek az oszlopokhoz, ahol a második játékosok csatlakoznak hozzájuk, és együtt ismét ugyanazt az utat teszik meg stb.

IV. A túra eredménye

Tanár:

– Nos, meglátogattuk a hegyi hamut. Milyen érdekességeket tudtál meg? (gyerekek válaszai).
Tanár: - És elváláskor megkér minket, hogy írjunk egy esszét - egy miniatűrt "Megfigyeléseim az őszi parkban", és rajzoljuk le az őszi barátnőit.

Nézzünk egymásra. Milyen ajándékot adott mindannyiunknak a hegyi kőris? (Gyerekek: - Rózsaszín, pirospozsgás arca) .
- Miért?(Gyerekek: - A friss levegő javítja az egészséget, az egészséges ember pedig mindig szép).
– Köszönjük a hegyi kőrisnek azt a szépséget és örömöt, amit nagylelkűen megosztottak velünk.

A kirándulás végén a tanár értékeli a gyerekek természetben való viselkedését, megköszöni a munkában nyújtott segítségüket.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda 28. sz "Szentjánosbogár" Senior csoport.

Felkészítő és lebonyolítás: Budaragina L.M.

Cél: Hozzájárulás a gyerekek erdővel kapcsolatos elképzeléseinek elmélyítéséhez:

Feladatok:

• Feltárni a gyerekek tudását az erdő növény- és állatvilágáról;
• Az állatok és növények együttélését lehetővé tevő legegyszerűbb ok-okozati összefüggések megállapításának képességének fejlesztése;
• Konkrét képet adni a gyerekeknek a természet őszi változásairól (hideghullás, a növény földi részeinek elpusztulása, a nappali órák csökkenése, elhúzódó csapadék, állatok viselkedése ősszel);
• Nevelje a gyermekekben az erdő élete iránti érdeklődést, annak megértését, hogy meg kell őrizni az erdő integritását;
• Megszilárdítani a gyerekek ismereteit az erdőben való viselkedés szabályairól.

Anyag a leckéhez:

Őszi levelek, természetes anyagok: tobozok, kender, faágak; jelmez Lesovik, Goblin; fákat, erdőket, karácsonyfákat, állatokat ábrázoló illusztrációk; képek emlékeztető jelekkel minden gyermek számára.

Előzetes munka:

Beszélgetések, játékok, művek olvasása természetről, erdőről, megfigyelés sétán, találós kérdések találgatása, illusztrációk nézegetése könyvekben, versek, szépirodalom olvasása.

Szótári munka: lucfenyő, erdő ajándékai, tűk, gyanta kivonat, tűlevelű, árboc erdő.

(Minden szereplő a csoportunk gyermeke)

Az óra előrehaladása

A gyerekek közelednek a tanárhoz, és félkörré válnak.

Ha a fákon, a levelek megsárgultak.
Ha messze van a föld, a madarak elrepültek.
Ha borongós az ég, ha esik az eső,
Mi ennek az évszaknak a neve?

Gyermekek: Ősz

Pedagógus: Igen, ez így van, és ma azt javaslom, hogy beszéljünk az őszről.

Mondd, milyen időjárás uralkodik az érkezésével?

Milyen égbolt?

Hogyan süt a nap?

Milyen változások történtek a természetben?

(kevés fény, meleg, szeles, esős)

Pedagógus: Igen, változott az idő, de ma olyan csodálatos, napsütéses. Csak át akarok menni az őszi erdőn, emlékezni az őszről szóló versekre, beszívni az erdei levegőt, és csak álmodozni.

Pedagógus: Nos, mit akarsz kirándulni az erdőbe?

Gyerekek: Akarjuk!

Tanár: Akkor menjünk.

Pedagógus: Ma veled megyünk végig az ökológiai úton. Csak az járhat rajta, aki szereti és védi a természetet. Ezt a nyomvonalat varázsnyilak jelölik. És az első állomás, hallgasd meg a rejtvényt: A tél és a nyár egy színű.

Gyermekek: lucfenyő.

Pedagógus: Miért beszélnek róla így?

Gyerekek: Nem veti ki a tűit.

Pedagógus: A fenyő és a luc fokozatosan cseréli a tűit, mindegyik tű két évig él, majd összeomlik, és új nő.

Mi terem fenyőn és lucfenyőn?

Gyermekek: Kúpok.

A játék: – Milyen fáról van a toboz?

Pedagógus: Srácok, kit táplál a fenyő és a luc?

Gyermekek: Állatok és madarak.

Pedagógus: És az emberek a fenyőt is gyógyfának tartják. A fenyő gyantát bocsát ki, az emberek összegyűjtik és gyógyszert készítenek. Főleg a gyanta segít az allergiában. (Vegyük fontolóra a gyantakivonatot)

Pedagógus: Gyerekek, álljunk meg, nézzünk fel, és hallgassuk a szél játékát a fák koronáival.

Pedagógus: Srácok, mondjátok meg, mi a neve annak az erdőnek, ahol csak fenyők nőnek?

Gyermekek: Fenyő ill "árboc" erdő, mert hajók és árbocok építésére használt fenyők.

Kvíz:

Kik az erdő lakói?

Gyermekek:

Madarak: bagoly, rétisas, kakukk, rigó, harkály, nyírfajd, siketfajd, szarka, bagoly.

Gomba: tejgomba, vargánya, vargánya, vargánya, rókagomba, vargánya, gomba.

Állatok: róka, farkas, medve, nyúl, szarvas, jávorszarvas, mókus, nyest, vaddisznó, sündisznó.

Ki megy lefeküdni egész télen?

Ki cseréli télire kabátját?

Ki készletez télre?

Ki hibernál a lombok alatt, a fák kérgében?

(A gyerekek válaszolnak a kérdésekre, és képeket találnak az általuk elnevezett állatokról).

A tanárnő története az állatok télire való felkészítéséről.

(Az öreg kijön - az erdei ember).

Pedagógus: Srácok, nézzétek az öreget - az erdei ember valami szomorúan sétál. Köszönjünk neki.

Gyerekek: Hello, öreg - erdei ember (nem hall), másodszor a gyerekek köszöntik az erdészt.

Lesovichok: Szia (nyög és leül egy csonkra).

Tanár: Mi történt?

Lesovichok: Igen, Leshy és Kikimora nemrég sétáltak itt, hangosan énekeltek, kiabáltak, hangosan bekapcsolták a zenét, futottak, szemeteltek, máglyát gyújtottak és otthagytak mindent. Így hát alig oltottam el a tüzet, és nézd, mit hagytak hátra (szemét, üvegek, papírok...).

Pedagógus: Ne aggódj, erdész, a srácok és én segítünk a gyászon, és kitalálunk valamit (Tényleg, srácok? - kérdezik a gyerekek). Nos, keressük meg Leshy-t Kikimorával

Pedagógus: Helló Leshy, nem hall, a gyerekek ismét köszöntik.

Miért zavarod az erdő nyugalmát?

Goblin: Miféle apróságok ezek, hogy megjegyzést tesznek nekem, ez a senki erdeje, azt csinálunk, amit akarunk (körülnéz, Kikimorát keresi). Hol van az én Kikimoram, hova tűnt!?

Pedagógus: Te Leshy tévedsz. Az erdő a természet közös otthona, mindenkié, mi pedig csak vendégek vagyunk benne.

Gyerekek, segítsünk Leshynek kitalálni, hogyan viselkedik az erdővel szemben.

Milyen viselkedési szabályokat ismersz az erdőben?

Gyerekek: Az erdőben nem lehet:

• hangosan beszél (sikoly)
• Játssz hangos zenét
• kitépjük a virágokat, gombákat
• faágakat törni
• tüzet gyújtani
• elpusztítani a fészkeket, hangyabolyokat
• csúzlival lőni a madarakat
• hagyja maga után a szemetet
• üvegedényt törni
• füst

Pedagógus: Srácok, magyarázzuk el Leshemnek ezt a helyzetet:

1. Ha az erdő személy hibájából gyulladt ki:

Gyermekek: - az állatok elpusztulnak; madarak és fiókáik

• fák égni fognak
• nincs tiszta levegő
• nem lesz bogyó, gomba, dió
• és ha kiégnek a fák, akkor se papír, se bútor...

2. Ha tönkreteszed a madarak fészkeit, csúzlival lelövöd a madarakat, akkor a fák elpusztulnak, mert. a férgek és a káros rovarok kiélesítik őket, és ezeket a rovarokat megeszik a madarak, minél több madár van az erdőben, annál egészségesebb.

Pedagógus: Gyerekek, hadd mondja el Leshem, mit tudunk még az erdővédelemről.

1. Ha az erdőbe jöttél sétálni,
Lélegezz be friss levegőt
Fuss, ugorj és játssz
Csak ne felejtsd el

2. Hogy nem lehet zajt csapni az erdőben,
Még az is, hogy nagyon hangosan énekel
Az állatok megijednek
Fuss el az erdő széléről.

Ne törje le az ágakat a tölgyről -
Sosem felejt
Takarítsd el a szemetet a fűről!
Hiába ne tépd a virágokat!

Ne lőj csúzliból!
Nem ölni jöttél!

3. Hagyja repülni a pillangókat
Nos, kit zavarnak,
Itt nem kell elkapni őket,
Tapsolni, tapsolni, bottal verni.

4. Csak vendég vagy az erdőben
Itt a tulajdonos tölgy és jávorszarvas
Mentsd meg a békéjüket
Hiszen ők nem az ellenségeink!

Pedagógus: Nos, Leshy, mindent megértett?

Goblin: Mindent értek (a szemetet a zsákba teszi). Köszönöm srácok, hogy megtanítottak szeretni és megérteni a természetet. Kár, hogy csak Kikimora szökött el valahova, neki sem ártana hallgatni rád.

Pedagógus: Goblin, ha nincs erdő, hol fogsz élni, gondoltál már rá? És emlékül a srácok adnak neked és Kikimore-ra emlékeztető táblákat, majd nézel és emlékezz, hogyan kell viselkedni az erdőben! (A gyerekek a mellükön lógó Leshem és Kikimore jeleket adják.)

Pedagógus: Nos, srácok, itt az ideje, hogy óvodába menjünk, különben ősszel rövidülnek a nappalok, és korán kezd sötétedni.

Gyermekek: Az emberek örömére nősz fel
Barátok leszünk veled
Jó erdő, hatalmas erdő,
Tele mesével és csodákkal!

Gyerekek: Növekedünk, növekedünk, növekedünk!
Tanulj meg mindent a világról
Nem sértjük meg a rovarokat,
Nem pusztítjuk el a madarak fészkét,

Nem szedünk szép gyöngyvirágot,
Mentsd meg a hangyabolyot
Ne sározzuk el a patakot.

Pedagógus: És akkor is eljövünk meglátogatni az év egy másik szakaszában.

Pedagógus: Nos, srácok, ma meglátogattuk az őszi erdőt, megismételtük a viselkedési szabályokat az erdőben, rögzítettük a fák, madarak, állatok nevét. Az egész kirándulás során mindenki igyekezett helyesen válaszolni a kérdésekre, egymás megzavarása nélkül meghallgatni barátai válaszait, a tanár által adott feladatokat teljesíteni.

Bibliográfia.

1. Artemova L.V. "A világ a didaktikus játékokban" . M., 1933
2. Bondarenko A.K. „Didaktikai játékok az óvodában” . M., 1991
3. Vinogradova N.F. "Gyermekek mentális nevelése a gyermekek természettel való megismertetésének folyamatában" . M., 1978
4. Kolomina N.V. „Az ökológiai kultúra alapjaira nevelés az óvodában” . Moszkva "Kreatív Központ" - 2003
5. Manevtsova L.M. "A természeti világ és a gyermek" . Szentpétervár "Baleset" - 2004
6. Molodova L. „Környezetvédelmi játékok gyerekekkel” . Mn., 1996
7. Nikolaeva S. N. "Ökológia komplex órák" . Moszkva "Oroszországi Pedagógiai Társaság" - 2005
8. Nikolaeva S.N. „A természet iránti szeretetet gyerekkoruktól kezdve nevelték” . Moszkva "Mozaik-szintézis" - 2002
9. Nuzhdina T.D. Enciklopédia gyerekeknek. A csoda mindenhol ott van" . I., 1998
10. Popova T.I. "Világ körülöttünk" . Moszkva "Linka - Press" - 2002
11. Selikhova L.G. "Bevezetés a külvilágba és a beszéd fejlesztése" . Moszkva "Mozaik - Szintézis"