Logopedska karta pregleda djeteta. Govorni dijagram pregleda djeteta koje ne govori

Logoped je logoped. Pored planova rada, dnevnika pregleda i druge dokumentacije, logoped mora vodite tabelu govora za svako dijete pod njegovom brigom.

Predškolac koji je učenik logopedske bašte, posjećuje govorni centar ili je pod nadzorom logopeda, mora imati takvu karticu.

govorna kartica za pregled djeteta to su posebni formulari koje popunjava logoped.

Istovremeno, nema unificirani sistem ovih dokumenata. Svaki specijalista vodi svoju govornu mapu, koja se sastavlja pojedinačno, na osnovu zahtjeva logopeda i karakteristika njegovog rada. Govorni karton je izvještajni dokument za pregled djece sa različitim poremećajima govora.

Čemu služi govorna kartica?

Takav dokument je veoma važan za rad nastavnika i za praćenje dinamike razvoja govora djeteta.

Ovo vam omogućava da vidite uzroci govornih poremećaja utvrditi mehanizam mana, utvrditi sposobnosti predškolskog djeteta i identificirati načine korektivni rad.

Postoje dvije vrste govornih mapa: opće i proširene.

Opća kartica (ponekad se takva kartica naziva logopedska karakteristika) je jedan ili dva oblika sa opće informacije. Sadrži kratke informacije o djetetu i kratak opis govora.

Proširena mapa je mnogo praktičniji dokument. Osim anamneze, uključuje konkretna ispitivanja izgovora zvukova, stanja koherentnog govora, istraživanja djetetovog rječnika i još mnogo toga. Osim toga, karte su podijeljene prema dobi djeteta. U različitim uzrastima, počevši od 1. godine života, zadaci se međusobno razlikuju.

Neki logopedi radije vode opsežne karte dok dijete ne stigne školskog uzrasta. Takvi dokumenti su veoma zgodni jer nastavnik ne mora da počne nova mapa, ali je potrebno samo unijeti podatke u već postojeću kolonu koja odgovara uzrastu djeteta.

Šta je uključeno u anketu?

1. Opće informacije.

to informacije o djetetu roditelji, kratak opis predškolskog uzrasta.

2. Anamneza.

Ovdje su zabilježeni podaci iz riječi majke o rođenju, stanju i prvim danima djetetova života. Uključuje i teške bolesti koje je dijete preboljelo i rano razvoj govora dijete. Ovi podaci su važni za ukupna zdravstvena slika predškolskog uzrasta, utvrđivanje odstupanja.

3. Proučavanje ne-govornih funkcija.

Ovi podaci su zasnovani na rezultatima vizuelno posmatranje za dijete. Ovdje se bilježe podaci o općim i manuelnim motoričkim vještinama, slušnoj pažnji, vizualnoj percepciji i percepciji ritma. Predškolcu se nudi nekoliko zadataka na osnovu kojih se izvode i bilježe zaključci.

Od djeteta se može tražiti da: sastavi podijeljenu sliku, oblikuje određenu figuru od plastelina, nacrta predloženi geometrijska figura, prikazuju desnu i lijevu, igrice vezivanja ili mozaika. Svi zadaci su usmjereni na određenu dob djeteta, s godinama postaju nešto složeniji.

4. Istraga kršenja.

U ovim zadacima dijete se pita ponavljati za logopedom neki zvuci (u forma igre) ili ih sami izgovorite.

U procesu ovih pregleda otkriva se stanje izgovora zvukova, stanje artikulacionog aparata, reprodukcija zvukova i govorne motorike.

Nakon navršene 3 godine života djeteta, procjenjuju se i respiratorne i vokalne funkcije (vrsta, učestalost i trajanje disanja, karakteristike glasa).

Predškolcu se nudi da ponovi riječi nakon logopeda, da izvodi vježbe imitacije (izvući usne, zijevati, pomicati jezik). Nastavnik u ovoj fazi ispita zapisuje anomalije anatomska struktura(malokluzija, rijetki iskrivljeni zubi, meko ili tvrdo nepce, itd.).

5. Proučavanje fonemske strane govora (počevši od treće godine).

Za klinca predložio da se pokaže na slici su predmeti koje logoped naziva.

6.Stanje fonemska percepcija govor.

To uključuje ponavljanje slogova, a od 5-6 godina: ističući prvi i poslednja slova u predloženim rečima.

7. Proučavanje razumijevanja govora.

U ovoj fazi pregleda vrši evaluaciju logopeda pasivni vokabular djeteta, razumijevanje riječi i radnji, razumijevanje fraza i upitnih rečenica.

Od 3 godine: razumijevanje prijedloga.

Od 5. godine: formiranje deminutivnih oblika.

Logoped će ponuditi predškolcu da prikaže određene predmete na slikama, odgovori na pitanja, oblikuje riječi.

8. Istraživanje vokabulara i gramatičke strukture govora.

Logoped procjenjuje: aktivni rječnik dijete(imenice, pridjevi, glagoli), pravilna upotreba padeža, slaganje prideva sa imenicama, uopštavanje pojmova, izbor antonima, naziva zanimanja, dijelova tijela, grupa predmeta.

Zadaci se izvode prema slikama sa zahtjevom za imenovanje predložene riječi.

9. Stanje koherentnog govora (ako postoji).

Ovi zadaci se daju djeci starijoj od 4 godine. Povezani govor je označen parafrazom predloženi odlomak. Djeci od četiri godine nudi se odlomak iz 4 rečenice koje se međusobno odnose. Za petogodišnjake ponovite priču od 5 rečenica.

Šestogodišnja djeca će već biti zamoljena da sastave priču zasnovanu na nizu slika zapleta.

Ponekad se može ponuditi prepričavanje poznate bajke („Repa“, „Ryaba Hen“ itd.)

Nakon svih obavljenih pregleda, to je napisano logopedski zaključak sa dijagnozom i neophodan plan korektivni rad. Također, za kompletnu govornu mapu ponekad su neophodni zaključci. sledećih lekara: neuropatolog, ORL, psihoneurolog, hirurg ili drugi specijalisti.

Evo primjernih pregleda, svaki stručnjak može nešto dodati ili, obrnuto, nešto ukloniti, fokusirajući se na dob djeteta i njegove mogućnosti. Ovakvi logopedski pregledi sa popunjavanjem govorne kartice obično se rade u prve dve nedelje septembra. Govornu kartu vodi direktno logoped tokom čitavog perioda posmatranja predškolca.

govorna kartica

(uzorak)

1. Prezime, ime

2. Starost

ANAMNEZA.

1. Iz koje je trudnoće dijete

2. Priroda trudnoće (toksikoze, padovi, hronične bolesti, zarazne bolesti...)

3. Porođaj (rani, terminski, brzi, dehidrirani...)

4. Stimulacija (mehanička, hemijska, električna stimulacija…)

5. Kada sam vrisnula

6. Asfiksija (bijela, plava)

7. Rh faktor (kompatibilnost)

8. Težina pri rođenju

9. Hranjenje:

a) kada su doneli hranu

b) kako je uzeo dojku

c) kako sisati

d) da li je uočeno regurgitacija, gušenje

10. Kog dana ste izašli iz bolnice, ako ste zakasnili, zašto

RANI MENTALNI RAZVOJ.

1. Drži glavu sa/1,5 mjeseci/

2. Sjedi od /6 mjeseci/

3. Troškovi od /10 mjeseci/

4. Šetnje od /11-12 mjeseci/

5. Prvi zubi /6-8 mjeseci/

6. Prethodne bolesti:

Do godinu dana...

Nakon godinu dana….

Infekcije…

Modrice, povrede glave...

Konvulzije na visokoj temperaturi....

7. istorija govora:

Gugutanje……../2 mjeseca/

Brbljanje…../6 mjeseci/

Prve riječi…./do 12 mjeseci/

Prve fraze .... / za 1,5-2 godine /

Da li je razvoj govora prekinut .....

Govorno okruženje………

Da li je dijete prije bilo u kontaktu sa logopedom ......

Odnos prema govoru...

LOGOPEDSKI PREGLED

1. Zapažanje ponašanja tokom pregleda...

2. Stanje slušne pažnje:

*pokaži šta je igračka zvučala

*prateći uputstva u 2-3 koraka (otvorite usta i zatvorite oči,….)

3. Vizuelna percepcija

* primarne boje (količina)

* nijansa boja

* izbor slika za pozadinu u boji...

4. Orijentacija u prostoru:

a) u vlastitom tijelu - desna, lijeva strana

b) u prostoru - desna lijeva strana

c) gore, dolje, naprijed, nazad

5. Orijentacija u vremenu:

*Jutro popodne Večernje veče

*Jučer, danas, sutra, prekosutra

*Prvo, onda, sada

6. Razlikovanje geometrijskih oblika:

a) aktivan

b) u pasivi

7. Račun: ravno

nazad

operacije brojanja

8. Logičko razmišljanje

a) dodjela 4. ekstra:

mačka, pas, patka, miš

mačka, vuk, pas, krava.

b) klasifikacija objekata: reci jednom recju:

Džemper, haljina, šorc, suknja, sarafan.

Čizme, cipele, papuče, čizme od filca.

Tanjir, tiganj, kašika, tanjir.

Ormar, sto, fotelja, noćni ormarić.

Sisa, vrana, patka, vrabac.

Autobus, voz, tramvaj, avion.

9. Grube motoričke vještine:

Nespretno, nespretno...

Skakanje na jednoj, dvije noge, naizmenično, uz podršku...

PREGLED ARTIKULACIONOG UREĐAJA.

1. Usne:

Tanak, debeo, kratak, rascjep.

Pokretljivost usana (osmijeh, cijev, gustina zatvaranja, simetrija).

2. Zubi:

Rijetki, mali, izvan reda vilice, veliki sjekutići, bez sjekutića.

3. Tvrdo nepce:

Visoko, usko, ravno, skraćeno, gotičko.

4. Meko nepce:

Skraćeno, račvasto, odmaknuto u stranu, nedovoljno smanjeno, nije smanjeno.

zalogaj:

Prognathia, progenia, ravni zagriz, prednji otvoreni zagriz, bočni otvoreni zagriz, kosi.

6. Jezik:

a) veličina: masivni, mali, kratki hioidni ligament.

b) pokretljivost: držite se naprijed, uvucite u usta, obliznite usne...

c) preklopljivost: cijev za osmijeh, klatno, konj...

d) održavanje držanja, simetrije.

e) prisustvo sinkineze.

e) tremor.

g) salivacija.

7. Stanje mimičnih mišića:

* zatvorite jedno oko izolovano (prisustvo sinkineze)

* ravnomjerno podignite obrve

* nabrati obrve

* glatkoća nazolabijalnih bora.

8. Opšti zvuk govora:

* ekspresivnost (neizražajno, neekspresivno..)

* disanje (gornji deo grudi, dijafragma, kratak izdisaj...)

* tempo i ritam (sporo, brzo, neujednačeno...)

* dikcija (zamućena, zamućena...)

ISTRAŽIVANJE VEZANOG GOVORA.

1. Kolokvijalni i deskriptivni razgovor:

Kako se prezivas?

Koliko imaš godina?

Gdje živiš?

Kako se zove tvoja majka?

Kako se zove tvoj otac?

Ima li brata, sestre?

Ko je stariji, mlađi?

Šta rade mama i tata?

Imate li prijatelje?

2. Sastavljanje priče sa slike: ....

3. Sastavljanje priče zasnovane na nizu slika zapleta...

4. Prepričavanje...

5. Priču po prezentaciji…

STANJE VOKABULARA I VJEŠTINA OBRADE REČI,

1. Stanje rječnika:

a) naslov razne predmete, profesije, transport, generalizirajuće riječi, bebe životinje...

b) objašnjenje značenja reči:

frižider…

usisivač…

avion…

u) naziv delova predmeta:

Čajnik

dnu

izliv

Poklopac

Olovka.

Gledaj

Brojčanik sata

Brojevi

Strelice

Remen

Stolica

sjedište

Nazad

Noge.

d) Rečnik glagola:

Šta on radi:

Kuvajte

Učitelju

Doktore

Poštar?

Mačka _______, pas ________, patka _________, žaba __________,

Svinja _______, krava ________, vrana ________, vrabac __________.

e) rečnik karakteristika:

--izbor pridjeva za imenice:

Limun (šta?)

Haljina (šta?)

Lisica (šta?)

-- izbor antonima:

širok - …

ravno - …

suha - …

visoko - …

dugo - …

bolestan - …

sretan - …

svijetle boje -…

hladno - …

Tvorba riječi.

ALI ). Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima:

Sto -

Kuća -

tepih -

Sjekira -

gljiva -

knjiga -

ruka -

Notebook -

mačka -

kanta -

gnijezdo -

prozor -

oblak -

vrabac -

kruh -

pero -

B) Tvorba glagola na prefiksirani način:

Hodao (došao, otišao, prišao, stigao...)

Šeta (izlazi, prilazi, ulazi, prolazi...)

Toči (sipa, sipa, sipa, doliva...)

C) Tvorba pridjeva od imenica (odnos):

Klupa od drveta (šta?)

Kožna torba

plastična ručka

Staklena čaša

Sok od trešnje, jabuke, kruške, šljive, paradajza

gvozdeni ekser

D) Tvorba prisvojnih prideva:

Zec ima zečji rep, ali vuk?

Čija glava?

Čija kuća?

Čija torba?

GRAMATIČKA STRUKTURA GOVORA.

1. Anketa o razumijevanju gramatike:

a) izvršenje instrukcija, kao: pokazati svesku olovkom; pokazati olovku sa sveskom.

b) razumijevanje brojeva:

pokazati gdje je olovka i gdje su olovke;

Da li djeca crtaju olovkom ili bojicama?

pokaži mi gde je auto, a gde su auti?

u) rodno razumijevanje:

Gde je Saša pao? Gde je Saša pao?

Gdje je Ženja plakala? Gdje je Ženja plakala?

G) razumijevanje slučaja:

pokazati gde majka oblači devojčicu? Gdje djevojka oblači svoju majku?

e) razumijevanje prijedloga:

na, u, iz, ispod, iz, za, zbog, ispod, do.

2. Prisustvo agramatizama:

infleksija:

A) promjena imenica po padežima:

Imam olovku.

Nemam…

ja crtam…

Imam baku.

nije kod kuće…

daću ti cvet...

Idem u šetnju sa...

sjećam se oko...

B) predloški padežni oblici:

(prema slici - lopta je na kabinetu, ispod kabineta, iza kabineta, ispred ..., ja ću dobiti loptu ispod ..., zbog ...,)

C) pretvaranje imenica iz jedinica. brojevi u množini:

Sto - stolovi

Prozor - …

Oko - …

Drvo - …

Panj -…

Stolica - …

Usta - …

Rukav - …

vrabac - …

Uho - …

D) slaganje brojeva 2 i 5 sa imenicama:

Jedna krava - dvije ... - pet ...

Jedna kuća - dvije ... - pet ...

Jedna stolica - dvije ... - pet ...

E) formiranje oblika imenica Rod. i TV. i Propozicija. slučaj pl. brojevi:

Stolovi - stolovi - stolovi - o stolovima,

Prozor - …

Stolice - …

Kanta - ...

Ribe su…

Lutke - …

Uši - …

E) slaganje prideva sa imenicama:

Plava lopta - plava lopta - plava lopta - o plavoj lopti.

Plavi auto je...

Plava haljina -…

Crvena zastava - ...

Crveno sunce...

Crvena zvezda -…

G) slaganje prideva sa imenicama, uključujući:

Plava lopta - plave lopte, (vidi gore).

IZGOVOR.

1. Samoglasnici:

2. Zvučni i gluvi suglasnici:

B-P

V-F

D-T

3. meki i tvrdi suglasnici:

N-N

M-M

T-T

K-K

G-G

X-X.

4. Zviždanje:

5. Cvrčanje:

SHJ

6. Sonoranti:

PPb

7. Razlikovanje glasova u spontanom govoru:

S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.

Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.

Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.

L-R, L-R, L-Y, L-Y ...

ISPITIVANJE FONEMATSKE PERCEPCIJE ZVUKA I ELEMENTARNIH VJEŠTINA ANALIZE ZVUKA.

1. Ponavljanje 3 i 4 samoglasnika:

Aoe, uio, tj.

Da, vau, vau.

2. Ponavljanje slogova sa suprotstavljenim glasovima:

Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.

Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.

Mačka-mačka-godina, tom-kuća-tom.

3. Izolacija po sluhu prvog naglašenog samoglasnika u riječi:

Alik, eho, prozori, patka, Ira, astra, Olya, Anna, uši.

4. Izolacija po sluhu posljednjeg glasa u riječi:

Puh, mačka, som, supa, prozor, mačka, loptice.

ISTRAŽIVANJE STRUKTURE SILINGA:

1. Reprodukcija slogovne strukture riječi:

Imenovanje sa slike - tiganj, akvarij, policajac stolnjak, bicikl, medicina, motocikl, literatura, bager.

2. Reflektirani izgovor:

Izgradnja, serpentina, proba, urar.

3. Pustite rečenice (2-3 puta za redom)

Djeca su od snijega napravila snjegovića.

Vodoinstalater popravlja vodovod.

Časovničar popravlja sat.

Urar nam, suzivši oči, popravlja sat.

Policajac vozi motocikl.

Saobraćaj reguliše saobraćajni kontrolor.

Zaključak logopedije: ___________________________________

Lena Berdyugina
Logopedski pregled dece predškolskog uzrasta. Govorna kartica za logopede početnike

U srži logopedski pregled mora lagati opšti principi i metode pedagoške ankete: mora biti složen, holistički i dinamičan, ali u isto vrijeme mora imati svoj specifičan sadržaj usmjeren na analizu poremećaj govora.

Složenost, integritet i dinamizam ankete pružaju da se svi aspekti govora i sve njegove komponente proučavaju, štaviše, na pozadini cijele ličnosti ispitan, uzimajući u obzir podatke o njegovom razvoju - i opšte i govor - počevši od rane godine .

Logopedski pregled uključuje sljedeće bodova:

1. Ime, prezime, godine, nacionalnost.

2. Pritužbe roditelja, vaspitača, nastavnika.

3. Podaci rani razvoj : a) generalno (ukratko); b) govor(detaljno, po periodima).

4. kratak opis dete trenutno.

6. Vizija.

7. Reakcija djeteta na njegovu teškoće u govoru.

8. Inteligencija.

9. Struktura organa artikulacije, njihova pokretljivost.

10. Govor: a) impresivno; b) ekspresivni - sa stanovišta fonetike, vokabulara, gramatičke strukture; da li posjeduje detaljan govor; u) pisani govor- Čitanje i pisanje.

11. Zaključak.

Svaki počinje logoped Vaš rad sa dijagnostikom. Ona otkriva govor ovo dijete ima problema. Logoped može, na osnovu dijagnostičkih podataka, sačiniti zaključak i oblikovati individualna ruta za ovo dijete.

Autorska dijagnostika veliki broj. Uzmimo dijagnozu N. V. Nishcheve. Ona ide sa Detaljan opis sve tehnike i metode, ukazujući na simptome poremećaji govora. Postoji divan dijagnostički priručnik koji je uredio profesor GV Chirkina. U njemu je dijagnoza prikazana od najranije dobi i za svakoga govor kršenje pojedinačno. Možete razmotriti još jedan rad G. V. Chirkina Metode govorni pregledi dece“, ali je pogodnija za djecu sa fonetsko-fonemskim poremećajima govora. Ali kako odmah odrediti poremećaj govora? To zahtijeva prosječnu vrstu dijagnostike. Svi ga imaju logoped vlastitu dijagnostiku mapa koju koristi u praktičan rad koje on razvija.

govorna kartica

1. Ime djeteta ___ 2. Datum rođenja ___ + 3. Kućna adresa ___ 4. Datum pregledi___

Stručno mišljenje

Otorinolaringolog___ Okulista___ Neurolog___

Primarni istorija govora

Odluka ljekarsko-pedagoške komisije

Logopedski pregled

Anatomska struktura artikulacije aparata: 1. Jezik___2. Usne___3. Zubi ___ 4. Vilice ___ 5. Meko nepce ___ 6. Mimični mišići ___ 7. Dinamička organizacija pokreta art. aparat ___ 8. Opšte motoričke sposobnosti ___ 9. fine motoričke sposobnosti ___ 10. Opšti zvuk govora ___

fonetski sluh

Pacov-krov patka-štap za pecanje miš-zdela trava-drva za ogrjev majica-zeko kolica-kućica rak-lak luk-otvor

Fonemska percepcija

1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Razlikovanje samoglasnika od drugih samoglasnici "U" A-s-u-o-s-a-o-u...

3. Razlikovanje suglasnika od drugih suglasnici: Podignite ruku kada čujete zvuk "T". 4. Izolacija i razlikovanje zvuka među slogovi ___ _ 5. Izolacija i razlikovanje zvuka među slogovi___

6. Istaknite prvi naglašeni samoglasnik zvuk: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Odaberite zadnji suglasnik zvuk: mak, para, com, mačka, brkovi, buba, sir. nos…

Struktura riječi i rečenice

Medicina TV tiganj struja Djeca su napravila snjegovića. Ptica je svila gnijezdo u grmlju.

Obrva most nosa lakat nozdrve kapci kanta za zalivanje korpa pauk

Generalizacija

Luk, repa, šargarepa ___ Ormar, stolica. Sto, sofa___ Posuđe___ Odjeća___ Vozila___

Saznajte po opisu

Gvožđe, sa dve drške i poklopcem ___ Crveni, lukavi, živi u šumi, krade kokoške ___

Razumevanje glagola (m. i ž. vrsta)

Ženja je pala Ženja je pala Valja je plakala Valja je plakala

Perfekti i nesvršeni glagoli

Miša pravi kolica. Miša je napravio kolica. Katya crta leptira. Katya je nacrtala leptira.

Antonimi

Široka- Visoka- Bijela- Stara- Vesela- Vruća- Tanka-

Sinonimi

vesela - velika - lijepa -

Gramatika

Koga mačka hvata?___

Čime seku drva?___

Nazivi radnji ljudi i životinja

Umjetnik___ Poštar___ Violinista___ Graditelj___ Pas___ Mačka___

Pretvori jedninu u množinu

Dvorac knjiga mačka buba pismo muha vagon kosa kapa kaiš

Obrazovanje br. rod. pad. jedinice i mnogi drugi. brojevi

N-R: Ja imam olovku, a ti? (lenjir, olovka, knjiga, violina, slatkiši.) R- to: A ja ___ Tvorba složenica

Lišće pada ___ Samkatit ___ Snijeg pada ___ Samvarit ___ Hodanje ___ Letenje ___

prepričavanje

Koristi izgovori

Tvorba deminutivnih oblika

Prozorski prsten za kućicu za lutke zeca

Slaganje imenica s brojevima

Tvorba pridjeva od imenica

Stol od drveta, bunda, staklo staklo žena od snijega

Izrada prosta rečenica on slika

Sastavljanje priče za seriju slike

Osobine mišljenja

1. Napravite celinu od delova___

2. Izuzetak___

3. Prostorno-vremenski koncepti:

Gore-dole daleko blizu visoko-nisko srednji dio dana dani u sedmici godišnja doba

4. Boja:

5. Oblik:

6. Računovodstveni poslovi P: Koliko očiju ima pas? Koliko točkova ima auto?

Pojašnjenje dijagnoza govora

Tokom školske godine

Učitelj- logoped ___

Tabela anketnog govora

dijete koje ne govori

1. Prezime, ime djeteta ________________________________

2. Datum rođenja, godine ________________________________________________________________

3. Nacionalnost (dvojezičnost) ________________________________________________________________ _

4. Kućna adresa _______________________________________________________________________________

5. Odakle si došao _______________________________________________________________________________

6. Datum prijema u logopedsku grupu _______________

7. Zaključak PMPK od ______________

8. Psihoneurološki status ________________________________________________________________

9. Stanje sluha ________________________________________________________________________________

10. Stanje vida ________________________________________________________________________________

11. Datum popunjavanja govorne kartice _______________________________________________________________

Logoped ___________________________________

I . Proučavanje neverbalnih komponenti komunikacije

Uspostavljanje kontakta sa djetetom (produktivno, neproduktivno) ___________________________________

manifestacija motoričke i govorni negativizam _____________________________________________

Demonstracija sposobnosti imitacije:

- “Radi kako ja radim” (instrukcija, negativan gest, itd.) _______________________________________________________________

- “Leti kao ptica”, “Skači kao zeka”, “Gazi kao medved” ___________________________

Manifestacija fiksacije pogleda djeteta (oči govornika, organi artikulacije, slika) ______________________

________________________________________________________________________________________________

II . Studija slušne percepcije

Definiraj e Smanjenje broja negovornih glasova ___________________________________________________

Diskriminacija i reprodukcija po sluhu 2-kompleksnog ritma _________________________________________________

Određivanje pravca negovornog zvuka __________________________________________________

Razlikovanje onomatopeje po sluhu ___________________________________________________________________

III . Studija motorički razvoj

1. Stanje opšte motoričke sposobnosti:

(hod - siguran, nesiguran, sa geganjem; hodanje na prstima u ravnim linijama; skakanje na jednoj ili dvije noge)

koordinacija _______________________________________________________________________________

2. Fina motorika:

(pokusi: ponavljajte uzastopno poze „brega“, „krov“, „čamac“, „koza“, „krug“, „čaše“; naizmjenično dvije poze: „šaka/dlan“, „šaka/koza“, „dlanovi/ čamac", "naočale / šaka; vezanje)

tačnost pokreta ________________________________________________________________________________

prebacivanje _______________________________________________________________________________

tempo ___________________________________________________________________________________

3. Stanje mimičnih mišića:

Lice (značajno, prisustvo izraza lica, ravnodušan, asimetričan, nazolabijalni nabor) ___________

_______________________________________________________________________________________

Sposobnost izvođenja mimičkih pokreta za oponašanje (pokusi: podizanje obrva prema gore („iznenađenje“),

namrštiti se ("naljutiti"), žmiriti oči, naduvati obraze ("debeo")) ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(pokazuje negativnost; vizualno percipira, pokušava ponoviti, ali bezuspješno; pokušava ponoviti, ali poza

ne drži; kreće se samostalno)

IV . Pregled artikulacionog aparata

1. Struktura artikulacionog aparata:

usne ____________________________ tonus mišića usana _______________________________

zubi _______________________________________________________________________________________________

ugriz ________________________________________________________________________________

jezik (oblik; položaj, mišićni tonus u mirovanju, stanje hioidnog ligamenta) _________________

_________________________________________________________________________________________

čvrsto nebo ________________________________________________________________________________

2. Stanje motoričkih sposobnosti artikulacionog aparata:

usne _______________________________________________________________________________

donja vilica _______________________________________________________________________________

jezik ___________________________________________________________________________________

meko nebo ___________________________________________________________________________________

V . Istraživanje impresivnog govora:

1. Stanje nominativnog rječnika

Korelacija sopstveno ime sa ličnošću

(zna njegovo ime, odgovara na njega)

________________________________________________________________________________________

Povezanost objekata sa njihovim imenom

Pokažite gdje je lutka, lopta, sat, knjiga, sto

________________________________________________________________________________________

Pokažite dijelove tijela (ruka, nos, koleno, lakat, čelo, prsti, vrat)

________________________________________________________________________________________

Pokažite dijelove objekata (kuća, auto, avion, lutka, sat)

________________________________________________________________________________________

Prikaži životinje (mačka, pas, zec, vuk, lisica, konj, koza)

________________________________________________________________________________________

Povezanost objekata sa njihovom namjenom (predmeti, slike)

Pokažite: čime se igrate, čime perete zube, šta jedete itd.

________________________________________________________________________________________

Razumijevanje generalizirajuće riječi

Pokažite (uzmite, dajte) posuđe (odjeću, itd.)

________________________________________________________________________________________

2. Stanje prediktivnog vokabulara

(slike u kojima se izvodi jedan objekat razne aktivnosti )

Pokaži mi gde devojka hoda(stajanje, trčanje, jelo, spavanje, igranje, pranje)

________________________________________________________________________________________

(slike priče u kojima različiti objekti izvode različite radnje)

Pokažite ko se pere (stoji, trči, itd.)

_______________________________________________________________________________________________

3. Stanje rječnika atributa

Razumijevanje imena atributa objekata

Pokaži mi gdje je veliki sto? gdje je mali (debeo/tanak štap, duga/kratka traka, visoka/niska kućica) ________________________________________________________________

Pokaži koja je kocka veća? koja kocka je manja? (olovka duža/kraća, piramida viša/niža) ________________________________________________________________________________

Pokaži gdje je crvena (žuta, plava) lopta? ________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Stanje gramatičke strukture govora:

Razumijevanje oblika jednine i plural imenica

Gdje je lutka? gdje su lutke? (piramide/piramide, auto/automobili, knjiga/knjige)

________________________________________________________________________________________

Razumijevanje značenja prijedloga koji odražavaju prostorne odnose

Stavite igračku u kutiju (na kutiju, iza kutije, ispod kutije, ispred kutije)

________________________________________________________________________________________

Razumijevanje imenica s deminutivnim sufiksima

Pokaži mi gdje je sto. gdje je sto? (knjiga / knjižica, lutka / lutka, kutija / kutija) _______________________________________________________________________________________________

Razumijevanje konstrukcije predloškog padeža (2-kompleksna instrukcija)

Uzmi medvjeda i stavi ga na stolicu; dođi do stola i uzmi olovku; uzmi kocke sa stola i odnesi ih u kutiju

________________________________________________________________________________________

Razumijevanje sadržaja teksta ispričanog iz niza slika zapleta

________________________________________________________________________________________

VI . Učenje ekspresivnog govora

1. Opšti zvuk govora

Dah (volumen, trajanje izdisaja, glatkoća) _____________________________________

________________________________________________________________________________________

Pace (bradilalija, takhilalija, umjerena) ___________________________________________________

čitljivost (navesti razlog) __________________________________________________________

2. Stanje govorne aktivnosti

Zvučne bezuslovne refleksne reakcije ( grcanje, šmrcanje, cviljenje, cviljenje,

radosni uzvici, smeh, plač, vika) _______________________________________________

______________________________

Mogućnosti izgovora riječi (brbljanje, onomatopeja, amorfne riječi, pojedinačne riječi, očuvanje slogovne strukture) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Opcije fraza (priroda izgovora: konjugirani, reflektovani, proizvoljni; struktura fraze, prisustvo agramatizama) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Mogućnosti izgovora i diferencijacije pojedinca zvuci

(izgovor zvuka)

(diferencijacija zvukova)

VII . Proučavanje neverbalnih mentalnih funkcija

1. Razmišljanje:

Séguin vlasništvo nad odborom __________________________________________________________________

Sklapanje piramide _________________________________________________________________

Klasifikacija _________________________________________________________________________

Izbor 4-nepar ____________________________________________________________________

2. Račun:

Direktno mehanički broj: _______________________________________________________________

Korelacija broja sa brojem predmeta („daj 2 olovke, 3 kocke, 5 slika“) _________

_______________________________________________________________________________________ _

Imenovanje brojeva ____________________________________________________________

3. Optičko-prostorna gnoza:

Razlikovanje između gornje/donje, desno/lijevo, prednji/zadnji ___________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Optičko-prostorna praksa:

Preklapanje podijeljenih slika od 2 - Z - 4 dijela _______________________________________

________________________________________________________________________________________

Sklapanje figura od štapića prema uzorku (3-6 štapića) ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Logopedski zaključak: _______________________________________

__________________________________________________________________

Govorna kartica za djecu od 4-5 godina

Lični podaci:

Prezime, ime djeteta -

Datum rođenja (starost) -

Datum pregleda -

Majka (puno ime) -

Otac (puno ime) -

Zaključak ICPC-a (ako postoji) –

Zaključak lekara specijalista (okulista, neuropatolog, psihijatar, otorinolaringolog) -

Jeste li učili kod logopeda (gdje, kada, koliko, rezultati) -

Istorija govora:

Vrijeme pojave gugutanja -

Vrijeme pojave brbljanja-

Vrijeme pojavljivanja prvih riječi

frazni govor-

Karakteristike razumijevanja govora drugih -

Govorno okruženje - mucanje, mari, tatar, rotacizam, sigmatizam.

Struktura organa govorni aparat –

salivacija -

Zmija, šolja, sat, ljuljaška, lopatica, konj, pečurka, jedro, osmeh, proboscis, debeli obrazi, tanki obrazi, mig.

godišnja doba -

prepričavanje -

Slike narativne priče -

Provjerite -

Vokabular, formiranje riječi -

Stanje zvuka

Konsonanti
		U sredini
Zviždanje





cvrčanje




Sonorant

Karakteristike dinamičke strane govora:

Tempo govora je užurban, brz, zamućen, ne žuri, spor.

Ritam govora - (pljeskanjem)

Intonacija - ! . ?

Osobine disanja - mirno, često, intenzivno, duboko, plitko

Vazdušni mlaz: na obrazima -

Stanje fonemskih funkcija: Auditivno razlikovanje glasova u riječima-paronimima

slike -

U slogovima, rečima -

Učitelj logoped -

Ispitni govorni plan za djecu pripremne grupe za školu

PUNO IME._______________________________________________________________________

Dob _______________________________________

Kućna adresa ______________________________________________________________________

Roditelji_____________________________________________________________________

Kontakt podaci roditelja _______________________________________________

Pregled artikulacionog aparata

Usne (normalne, debele, tanke) zubi (mali, rijetki, karijesni, veliki) jezik_____

Vježbe za jezik - zmija, sat, konj, gljiva, cijev, šolja, ukusan džem, lopatica

Prilikom obavljanja artikulacionih zadataka javlja se brzi zamor, cijanoza, sinkeneza ________________, tremor _________________, pojačano lučenje pljuvačke ______.

Stanje mimičnih mišića

da li može da zatvori jedno oko izolovano ___________ da li ravnomerno podiže obrve ___________ namršti obrve _______________ nadima obraze _______________

Opšti razvoj

Račun: direktno __________, obrnuto ____________, orijentacija u prostoru (lijevo, desno, gore, dolje) _________, godišnja doba ___________ dijelovi dana ________ dana u sedmici ________.

Ispitivanje povezanog govora

Sastavljanje priče na osnovu slike radnje

Smišljanje priče na osnovu niza slika

Status vokabulara i vještina tvorbe riječi

ALI. Generalizirajući koncepti

Transport _____________________ Odjeća __________________ Zanimanja __________

Životinje _____________________ Ptice ________________________

Breza, bor, hrast, javor ________________, maslačak, kamilica, ruža _______________

B. Bebe životinja.


Mačka pas
krava, svinja
kozji konj

AT. Objašnjenje značenja riječi

Frižider _______________________________________________. Usisivač ___________________

Ronilac _________________________

G. Antonimi

Slatki _________________, gladni ________________________________,

Bolesno _______________________, prljavo __________________________.

Vještine tvorbe riječi

ALI. Izbor imenica sa deminutivnim sufiksima:

vrabac ___________________, kruh _____________, kuća _________________,

Maša _____________________, ruka _________________________.

B. Obrazovanje relativni pridevi

Ormar od drveta _______________________, lopta od gume ________________,

sok od šargarepe __________________, krzneni šešir __________________.

B. Slaganje brojeva sa imenicama

Izgovor zvuka

Izol. / riječima

fonemski sluh

Prema slogovima ta-da, ba-pa, sa-za, sy-si, la-ra, zha-zhi, mo-mo-mu, mi-mi-ni, ko-ki-ku, ka-ga- ka

Prema -

Po kartama - (pronađi par) -

Prvi i posljednji glas u riječima - nos, kuća, patka, roda, policajac, bicikl

Mogućnost sastavljanja podijeljenih slika (dijelova) -

Logopedski zaključak:

_________________________________________________________________________

Datum pregleda ___________________

Učitelj logoped __________________

Čemu služi govorna kartica?

Šta je uključeno u anketu?

Možda ćete biti zainteresovani