تحتوي هذه الصفحة على ملفات نسخ توضيحية من الامتحان بلغة اللغة الإنجليزيةلعام 2003 - 2019.
ابتداء من عام 2015 ، استخدم في اللغة الإنجليزيةيشمل جزئين: مكتوبة وشفوية ،الذي يتضمن خمسة أقسام: "الاستماع" ، "القراءة" ، "القواعد والمفردات" ، "الكتابة" (الجزء المكتوب) و "التحدث" (الجزء الشفوي).
بالنسبة لمهام الأقسام الثلاثة الأولى في نسخ العرض التوضيحي ، يتم تقديم الإجابات ، وبالنسبة لمهام القسمين الرابع والخامس ، يتم تقديم معايير التقييم.
بالمقارنة مع معايير تقييم أداء المهمة 40 من قسم "الكتابة" في الجزء الكتابي من الامتحان ، وكذلك صياغة المهمة 40 ، حيث يُعرض على المشارك في الاختبار اختيار موضوعين من بيان مكتوب مفصل مع عناصر المنطق "رأيي" محددة.
نسخ توضيحية للامتحان باللغة الإنجليزية
لاحظ أن خيارات العرضيتم تقديمها بتنسيق pdf ، ولعرضها تحتاج إلى تثبيت ، على سبيل المثال ، حزمة البرامج الموزعة مجانًا Adobe Reader على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2003 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2004 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2005 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2006 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2007 | |
| نسخة توضيحية لامتحان اللغة الإنجليزية لعام 2008 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2009 | |
| نسخة توضيحية لامتحان اللغة الإنجليزية لعام 2010 | |
| نسخة تجريبية من امتحان اللغة الإنجليزية لعام 2011 | |
| نسخة تجريبية من امتحان اللغة الإنجليزية لعام 2012 | |
| نسخة تجريبية من امتحان اللغة الإنجليزية لعام 2013 | |
| نسخة تجريبية من امتحان اللغة الإنجليزية لعام 2014 | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2015 (جزء مكتوب) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2015 (الجزء الشفهي) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2016 (جزء مكتوب) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2016 (الجزء الشفهي) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2017 (جزء مكتوب) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2017 (الجزء الشفهي) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2018 (جزء مكتوب) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2018 (الجزء الشفهي) | |
| نسخة تجريبية من امتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2019 (جزء مكتوب) | |
| نسخة توضيحية لامتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية لعام 2019 (الجزء الشفهي) |
التغييرات في النسخ التوضيحية للامتحان باللغة الإنجليزية
خيارات العرضاستخدم اللغة الإنجليزية للصف 11 لعام 2004 - 2008تضمنت خمسة أقسام: "الاستماع" ، "القراءة" ، "القواعد والمفردات" ، "الكتابة" ، "التحدث". تم إعطاء إجابات لمهام الأقسام الثلاثة الأولى في نسخ العرض التوضيحي ، وبالنسبة لمهام القسمين الرابع والخامس ، تم تقديم معايير التقييم.
نسخ توضيحية لامتحان اللغة الإنجليزية للصف الحادي عشر لعام 2009 - 2014يتكون بالفعل من أربعة أقسام: "الاستماع" ، "القراءة" ، "القواعد والمفردات" ، "الكتابة". تم إعطاء إجابات لمهام الأقسام الثلاثة الأولى في نسخ العرض التوضيحي ، وبالنسبة لمهام القسم الرابع ، تم تقديم معايير التقييم.
وهكذا ، من نسخ توضيحية لامتحان الدولة الموحد 2009-2014تم استبعاد قسم "التحدث".
في 2015 استخدم في اللغة الإنجليزيةبدأت تتكون من جزئين: مكتوبة وشفوية. نسخة توضيحية للجزء المكتوب من USE 2015 باللغة الإنجليزيةمقارنة بالنسخة التجريبية للاستخدام في عام 2014 ، كان لديها الاختلافات التالية:
- الترقيمكانت التعيينات عبرفي جميع أنحاء المتغير بدون تسميات الحروف A و B و C.
- كنت تم تغيير شكل تسجيل الإجابة في المهام مع اختيار الإجابات:أصبحت الإجابة ضرورية لكتابة الرقم برقم الإجابة الصحيحة (وليس علامة بعلامة X).
- مهام الاستماع A1-A7النسخة التجريبية في عام 2014 كانت تحولت إلى المهمة 2جزء مكتوب من العرض التوضيحي لعام 2015.
في 2015في استخدم في اللغة الإنجليزيةتكرارا عاد القسم "يتحدث"، الآن في النموذج الجزء الشفوي من الامتحان.
في إصدارات تجريبية من USE 2016 - 2018 باللغة الإنجليزيةمقارنة مع 2015 التجريبي باللغة الإنجليزيةلم تكن هناك تغييرات كبيرة:كما تم توضيح صياغة مهام الجزء الشفهي من الامتحان ومعايير تقييمها.
في نسخة تجريبية من USE 2019 باللغة الإنجليزيةمقارنة مع demo 2018 باللغة الإنجليزيةتم توضيح معايير تقييم أداء المهمة 40 من قسم "الكتابة" في الجزء الكتابي من الامتحان ، وكذلك صياغة المهمة 40 ، حيث عُرض على المشارك في الاختبار اختيار موضوعين مكتوبين مفصلاً. بيان بعناصر المنطق "رأيي".
يمكنك أيضًا التعرف على المواد التدريبية التي أعدها مدرسو مركز التدريب "Resolventa" على موقعنا الإلكتروني للتحضير لامتحان الرياضيات.
للطلاب في الصفين العاشر والحادي عشر الذين يرغبون في التحضير الجيد والنجاح تستخدم في الرياضيات أو اللغة الروسيةللحصول على درجة عالية ، يجري مركز التدريب "Resolventa"
قمنا أيضًا بالتنظيم لأطفال المدارس
التحضير لـ OGE وامتحان الدولة الموحدة
التعليم الثانوي العام
خط UMK M. V. Verbitskaya. الإنجليزية "Forward" (10-11) (أساسي)
Line UMK O. V. Afanasyeva، I.V Mikheeva، K.M Baranova. "قوس قزح الإنجليزية" (10-11) (أساسي)
نقوم بتحليل الامتحان باللغة الإنجليزية: الجزء الشفهي
نحن نحلل الجزء الشفهي من الامتحان مع مدرسين ذوي خبرة ، ونبني المنطق ، ونختار أفضل الإجابات.دزالولوفا سفيتلانا أناتوليفنامدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة مؤهلة. الفائز في الاختيار التنافسي لمنحة موسكو في مجال التعليم عام 2010. خبير أول في اختبار الدولة الموحدة GIA باللغة الإنجليزية. الفائز في أولمبياد عموم روسيا لمدرسي اللغة الإنجليزية "Profi-Kray" 2015. دبلوم وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي 2014 ، دبلوم الفائز في مسابقة لأفضل معلمي الاتحاد الروسي عام 2007 ، دبلوم الفائز في مسابقة منحة موسكو 2010. الخبرة العملية - 23 سنوات.
Nedashkovskaya ناتاليا ميخائيلوفنامدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة مؤهلة. الفائز في PNPO عام 2007. الفائز في الاختيار التنافسي لمنحة موسكو في مجال التعليم عام 2010. خبير GIA OGE باللغة الإنجليزية. أجرى فحصًا تربويًا للمنشورات التعليمية في الأكاديمية الروسية للتربية 2015-2016. دبلوم وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي عام 2013 ، دبلوم الفائز في مسابقة أفضل معلمي الاتحاد الروسي عام 2007 ، دبلوم الفائز في مسابقة منحة موسكو عام 2010. الخبرة العملية - 35 عامًا . 
بودفيجينا مارينا ميخائيلوفنامدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة مؤهلة. الفائز في PNPO 2008. الفائز في الاختيار التنافسي لمنحة موسكو في مجال التعليم في عام 2010. خبير أول في اختبار الدولة الموحدة GIA باللغة الإنجليزية. أجرى فحصًا تربويًا للمنشورات التعليمية في الأكاديمية الروسية للتربية 2015-2016. دبلوم وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي عام 2015 ، دبلوم الفائز في مسابقة أفضل معلمي الاتحاد الروسي عام 2008 ، دبلوم الفائز في مسابقة منحة موسكو عام 2010. خبرة العمل - 23 سنوات. 
تروفيموفا إيلينا أناتوليفنامدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة مؤهلة. خبير أول في اختبار الدولة الموحدة GIA باللغة الإنجليزية. الدبلوم الفخري من وزارة التربية والتعليم في روسيا الاتحادية عام 2013. الخبرة العملية - 15 سنة.
المهمة 3. وصف الصورة
المهمة 3. هذه صور من ألبوم الصور الخاص بك. اختر صورة واحدة لوصفها لصديقك
سيتعين عليك بدء التحدث خلال 1.5 دقيقة ولن تتحدث لأكثر من دقيقتين (12-15 جملة). تذكر أن تتحدث في حديثك عن:
- أين ومتى تم التقاط الصورة
- ماذا / من في الصورة
- ماذا يحدث
- لماذا تحتفظ بالصورة في ألبومك
- لماذا قررت أن تظهر الصورة لصديقك
عليك التحدث باستمرار ، بدءًا من: "لقد اخترت رقم الصورة ..."
برنامج عمل لمواد التدريس استمتع باللغة الإنجليزية (المستوى الأساسي) للصفوف 10-11. متاح للعرض والتنزيل المجاني.
تلميح منهجياقرأ المهمة بعناية وتعرف على الخطة المقدمة. لديك 1 دقيقة و 30 ثانية للتحضير لهذه المهمة. عند تنفيذه (أي وصف الصورة) - دقيقتان. اختر واحدة من الصور المعروضة للوصف. عند الاختيار ، لا تسترشد بالصورة التي تفضلها ، ولكن بمدى معرفتك بالموضوع والمفردات الموجودة فيه ، ومقدار ما يمكنك وصفه فيه. يجب ألا يستغرق الاختيار أكثر من ثلاث ثوانٍ.
مهم!لا تتضمن الخطة المقترحة مقدمة وخاتمة ، ولكن يجب أن تكون حاضرة ، حيث يُعرض عليك تقديم وصف كامل متماسك للصورة ، والذي يشير في حد ذاته إلى وجود جزء تمهيدي ونهائي.
للمقدمة والخاتمة ، وكذلك للإجابات على الأسئلة الأول والرابع والخامس ، يمكن إعداد عدة قوالب مسبقًا ، والتي يمكن تعديلها بسهولة وسرعة حسب الصورة. وبالتالي ، فإن الجزء الأكبر من الوقت (حوالي دقيقة من دقيقة ونصف) المخصص للتحضير ، يمكنك قضاءه في وصف الصورة نفسها ، أي من وماذا في الصورة (النقطة الثانية من الخطة) و ما الذي يحدث عليها (النقطة الثالثة من الخطة). بعض النصائح:
1. من الأسهل دائمًا التحدث عن الأشخاص الذين تعرفهم ، لذا تخيل وجود أصدقائك أو أقاربك في الصورة ، وحدد الروابط الأسرية بينك ، وامنح أسماء الأشخاص.
2. عند وصف الصورة نفسها ، يُنصح بتقسيمها إلى أجزاء ووصف أولاً ما هو موجود في الخلفية (في الخلفية) ، ثم على الجانبين (على الجانب الأيسر / الأيمن) ، والانتقال تدريجياً نحو المركز أو المقدمة (في وسط / في المقدمة). لا تنس أنه إذا تم التقاط الصورة في الشارع ، فيمكنك دائمًا قول بضع كلمات عن الطقس.
3. عند وصف الأشخاص الموجودين في الصورة ، يمكن للمرء أن يقول عن عمرهم ومظهرهم ، وما يرتدون ، وما هي المشاعر التي يمرون بها.
4. بعد ذلك ، نصف ما يحدث في الصورة. للقيام بذلك ، نستخدم الوقت الحاضر المستمر. في بعض الأحيان لا يوجد أي إجراء عمليًا في الصورة لسبب ما. يجب ذكره موضحا السبب. يكفي تسمية ثلاثة أفعال.
يجب أن يستغرق وصف الصورة على هذا النحو (أي الإجابة على النقطتين الثانية والثالثة من الخطة) ما يقرب من نصف الوقت الإجمالي ، ويجب أن يتضمن النصف الثاني المقدمة والخاتمة والإجابة على النقاط 1 ، 4 و 5 من الخطة.
مهم!تذكر أن هذه ليست قصة عما كان يحدث في حياتك أو في حياة أقاربك / أصدقائك وقت التقاط الصورة ، ولكنها وصف لما يحدث في الصورة.
الانتهاء التقريبي للمهمة 1
لقد اخترت الصورة رقم 1. (مقدمة) كما تعلمون ، التقاط الصور هو هوايتي ، ودائمًا ما ألتقط الكثير من الصور أينما ذهبت. احتفظ بأفضل الصور في ألبوم عائلتي. (السؤال 1 من الخطة) التقطت هذه الصورة الصيف الماضي في الغابة بالقرب من منزلنا الريفي عندما كان لدينا لم شمل عائلي (السؤال 2 من الخطة). في الصورة يمكنك رؤية مجموعة من الأطفال يلعبون كرة القدم (معلومات عامة عن الصورة) وليس عاصف. في الخلفية ، يمكنك رؤية غابة بها أشجار وشجيرات طويلة وفي المقدمة يوجد عشب أخضر. يوجد بعض الأطفال في وسط الصورة - جميعهم أقاربي. جميعهم صغيرون جدًا. الفتاة تبلغ من العمر 6 سنوات. إنها أختي الكبرى أولغا. وهي في مقدمة المجموعة. وأصغرها هو ابن أخي نيكولاي الذي يقف خلف أولغا مباشرة. جميعهم يرتدون ملابس خفيفة - تيشيرتات وسراويل قصيرة لأنها دافئة جدًا. جميعهم تبدو سعيدًا ومتحمسًا للغاية لأنهم يلعبون معًا. إنهم يركضون خلف الكرة في محاولة لركلها يمكنك أن ترى أن نيكولاي شديد التركيز لأنه يتحرك بسرعة كبيرة ليكون أول من يمسك الكرة. (يرجى ملاحظة أن جميع الأوصاف في صيغة المضارع - المضارع البسيط(لوصف الاستاتيكية) والمضارع المستمر (لوصف الحركة)! (الإجابة على سؤال الخطة 4) احتفظ بهذه الصورة في ألبوم عائلتي لأنها عزيزة جدًا بالنسبة لي. لقد كان يومًا لا يُنسى حقًا عندما اجتمعت عائلتنا الكبيرة واستطعت أن أقابل جميع أبناء عمومتي وأبناء أخي وأخواتي وأستمتع بوقتي معًا. (الإجابة على السؤال 5 من الخطة) قررت أن أعرضها لك لأنني "فخور بأسرتي ويسعدني أننا نجتمع من وقت لآخر وقت وكنت أرغب في مشاركة مشاعري معك. ربما ستسعد في العام المقبل بقضاء بعض الوقت معنا. (خاتمة) هذا كل ما أردت أن أخبركم به عن هذه الصورة. أتمنى أن يعجبك.
# ADVERTISING_INSERT #
المهمة 4. مقارنة بين صورتين وتحديد المشترك والاختلاف.
المهمة 4. ادرس الصورتين. في 1.5 دقيقة كن جاهزًا لمقارنة الصور ومقارنتها:
- أعط وصفاً موجزاً للصور (الحدث ، الموقع).
- قل ما تشترك فيه الصور
- قل بأي طريقة تكون الصور مختلفة
- قل أي من المهن المعروضة في الصور تفضل
- اشرح السبب
لن تتحدث لأكثر من دقيقتين (12-15 جملة). عليك أن تتحدث باستمرار.
عند إتمام هذه المهمة ، ضع في اعتبارك ما يلي:
لديك دقيقة واحدة و 30 ثانية للتحضير لهذه المهمة ودقيقتان لإكمالها.
وكذلك في المهمة الثالثة (وصف الصورة) ، عند إكمال المهمة 4 ، يجب عليك تقديم مقدمة وخاتمة قبل المتابعة مباشرة إلى الإجابة وفقًا للخطة. تتكون المقدمة من جملة أو جملتين حول الموضوع العام الذي تم الكشف عنه في الصور (النقطة الرابعة من الخطة يمكن أن تقترح الموضوع) وجملة واحدة تخبرنا بما ستفعله الآن. إذا لم تتم صياغة الموضوع بأي شكل من الأشكال ، فستكون جملة أخيرة واحدة كافية. في الختام ، تلخيصًا لما قيل ، تحتاج إلى العودة إلى الموضوع مرة أخرى (جملة أو جملتان).
للإجابة على النقطة الأولى من الخطة ، يكفي وصف موجز للغاية لكل صورة. من الضروري أن نقول لكل صورة ما يحدث وأين. ويمكنك إضافة جملة واحدة ذات طبيعة عامة حول ما هو موجود في الصورتين الأولى والثانية.
عندما نكشف عن النقطتين الثانية والثالثة من الخطة ، يجب أن نجد وجهي تشابه واختلافين. وينبغي أن تكون أوجه التشابه والاختلاف خطة عامة. يمكن أن تساعد النقطة رقم 4 من الخطة ليس فقط في المقدمة ، ولكن أيضًا في أوجه التشابه والاختلاف الكبيرة ، لأن. كما أنها مرتبطة بالموضوع الرئيسي للصور.
عند الإجابة على الفقرة الرابعة من الخطة ، يكفي إعادة ترتيب كلمات العبارة المشار إليها في الخطة "أفضّل ...... (المهنة) المعروضة في الصورة رقم ....... لا يمكنك القول إنني أفضل رقم الصورة ... لأنه لا يناسب الوظيفة. لا يمكنك القول إنني أفضل أن أكون في رقم الصورة .... ، لأن هذا غير صحيح في المعنى - لا يمكننا أن نكون في الصورة. في الفقرة الخامسة من الخطة ، تحتاج إلى تبرير اختيارك الذي قمت به من قبل مع 2-3 جمل ممتدة (الفقرة الرابعة).
لا تنس أن المهمة 4 قريبة من الناحية الهيكلية من تنسيق المقالة ، لذلك تحتاج إلى استخدام الروابط (الكلمات المتحالفة) عند سرد أوجه التشابه والاختلاف. على سبيل المثال ، أولاً ، / ثانيًا ، ..... أو بادئ ذي بدء ، - علاوة على ذلك ، (علاوة على ذلك ، .... ما هو أكثر ....). في الختام / في الختام .....- في الختام.
قبل سرد الميزات المشتركة ، من الضروري القول أنك ستتحدث الآن عن الميزات المشتركة. على سبيل المثال ، تشترك كلتا الصورتين في بعض الميزات. قبل الانتقال إلى الاختلافات ، يجب ذكر هذا أيضًا. على سبيل المثال ، هناك بعض الاختلافات.
عند المقارنة ، ستبدو العبارات أو الأفعال التي تعبر عن الافتراضات جيدة. على سبيل المثال ، يمكن أن يكونوا مصممين. يجب أن يكونوا في المكتب. يبدو أنهم مراهقون. يبدون مثل الموظفين الشباب. ......
يجب ألا تكرر الاختلافات السمات المشتركة. مع التخطيط التقريبي لوقت الدخول ، يجب ألا تستغرق الإجابة على النقطتين الأولى والثانية من الخطة أكثر من دقيقة واحدة.
الانتهاء التقريبي للمهمة 4
(في المجتمع الحديث ، هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من المهن المختلفة. يحاول الناس اختيار واحدة وفقًا لذوقهم وقدراتهم. وتوضح هاتان الصورتان هذا. - يمكن حذف هذا الجزء من المقدمة) الآن أود المقارنة و قارن بين هذه في الصورة الأولى هناك معلمة شابة تشرح شيئًا ما للتلاميذ أمامها. كلتا الصورتين لديهما بعض أوجه التشابه. أولاً ، الميزة المشتركة الأكثر لفتًا للنظر هي أن كلا الصورتين تظهران أشخاصًا يشاركون في القيام بوظائف. ثانيًا ، الناس مهتمون في ما يقومون به. يبدو أنهم يركزون تمامًا على عملهم. ومع ذلك ، هناك بعض الاختلافات في كلتا الصورتين. بادئ ذي بدء ، في الصورة الأولى يمكننا أن نرى المهنة التي تفترض مسبقًا العمل مع الناس - المعلم يعلم التلاميذ بمفردها ، لم يتم تضمين أشخاص آخرين في هذه العملية. في الصورة الثانية هناك مهنة تتضمن القيام بالعمل مع زملاء العمل. في الصورة الأولى ، يكون الفصل الدراسي فارغًا تقريبًا باستثناء السبورة وبعض المكاتب بينما تصور الصورة الثانية مكتبًا به الكثير من الأثاث والنماذج واللوحات البيضاء. أفضل المهنة المعروضة في الصورة رقم واحد لأنني أعتقد أنها مهمة صعبة للغاية ولكنها مجزية. إلى جانب أنني أحب العمل مع الناس ، وخاصة الأطفال ، وكنت دائمًا جيدًا في تعليم أصدقائي وأصدقاء أختي الصغرى بعض الأشياء. (في الختام ، اختيار المهنة المناسبة التي تناسبك من جميع الجوانب مهمة صعبة للغاية ويجب علينا فكر كثيرًا واطلب النصيحة قبل اتخاذ القرار الصحيح. - في حالة ضيق الوقت ، يمكن حذف هذه الجملة) هذا كل ما أردت إخبارك به.
حتى لا تفوت المواد المفيدة الجديدة ،
تمارين ( تمارين) باللغة الإنجليزية- هذه هي الطريقة الرئيسية لتوحيد المعلومات المدروسة وتكرار ما سبق تغطيته. سنعمل بالتأكيد على وضع النظرية بأكملها في التمارين ، لأنها الاستخدام المتكرر قواعد معينةعمليا ويعطي نتائج إيجابية ، تاركا في ذاكرتنا معلومات عن اللغة الإنجليزية.
مع تمارين اللغة الإنجليزية ، يمكنك التحقق من مدى تذكرك ؛ مدى سهولة تنقل الشخص ؛ مدى سرعة قدرته على التفكير المنطقي وتكوين عبارات وتعبيرات معينة ، إلخ. هناك العديد من مجالات التطبيق لتمارين اللغة الإنجليزية. وفقًا لذلك ، يمكن أن تكون التمارين مختلفة تمامًا ، اعتمادًا على الوظيفة التي تؤديها والنتيجة التي تستهدفها. حتى إذا قررت التدريس أو الاشتراك في الدورات ، سيطلب منك المعلم بالتأكيد تمارين لتوحيد المادة أو التحقق من مستوى المعرفة.
قبل عشرة أو خمسة عشر عامًا ، درسنا اللغة الإنجليزية باستخدام كتب مدرسية من إنتاجنا ، أي وفقًا لتلك التي نشرها مؤلفونا وناشروننا في بلادنا. بمعنى آخر ، الأشخاص الذين تعلموا اللغة الإنجليزية درسوا طرق التدريس وطرق التدريس. تم تقديم المواد في الكتب المدرسية بلغة الدولة ، سواء كانت روسية أو أوكرانية.
في الوقت الحالي ، يتم إجراء جميع عمليات تدريس اللغة الإنجليزية تقريبًا ، باستثناء بعض المدارس ، على أساس دورات اللغة الإنجليزية التي تم تطويرها ونشرها من قبل ناشرين أجانب ، على سبيل المثال ، تلك المشهورة عالميًا مثل أكسفوردو كامبريدج. يتم تقديم جميع المعلومات في هذه الكتب المدرسية باللغة الإنجليزية ، ليس فقط التمارين ، ولكن أيضًا مهام ( تعليمات) لهذه التمارين. وهذه الحقيقة تربك أولئك الذين ليس لديهم قاعدة مفردات فقط لفهم ما يجب القيام به بالضبط في هذا التمرين الإنجليزي. أُسرع في إرضاء: تدريبات اللغة الإنجليزية هي من نفس النوع ، لذلك ، بعد أن درست مفردات معينة ، وتذكر بعض أنواع المهام ، يمكنك بسهولة أداء أي تمرين للغة الإنجليزية من أي مصدر ، ما لم يكن ، بالطبع ، مستوى إتقان اللغة لديك يسمح لك القيام بذلك.
تمارين اللغة الإنجليزية: أمثلة على المهام
ما المهام في تمارين اللغة الإنجليزية التي يمكنك الوفاء بها؟ وما هي الكلمات التي تحتاج إلى تذكرها لفهم ما هو مطلوب منك في هذه الحالة أو تلك؟ كمثال ، خذ الكتاب المدرسي لدورة اللغة الإنجليزية الشائعة الآن ملف انجليزي جديدفلنفتحها ونلقي نظرة على تمارين اللغة الإنجليزية في عدة صفحات. فيما يلي المهام التي يمكنك الوفاء بها:
- استمع واقرا. رقم الصور.- استمع واقرا. رقم . (قد يكون هذا في تسجيل صوتي ، بعد الاستماع إليه يجب عليك تحديد الصورة التي توضح كل حوار)
- أكتب الكلمات داخل الجدول.- اكتب الكلمات في الجدول. (عادة ما يتم سرد الكلمات أدناه ، ويحتوي الجدول على عدة أعمدة.)
- انسخ الإيقاع.- كرر الإيقاع.
- اكمل الجمل ب…- أكمل الجمل بالكلمات المحددة.
- ضع خط تحت ... بهذه الكلمات / جمل.- أكد ... في هذه الكلمات ، الجمل.
- كرر الحوارات.- كرر الحوارات.
- لعب الأدوار في الحوارات.- تمثيل الحوارات.
- اشرح الكلمة المميزة.- اشرح معنى الكلمة التي تحتها خط.
- انظر الى الصور. على شكل أزواج اسألوا وأجيبوا عن الأسئلة.- انظر الى الصور. حل الأسئلة في أزواج. (الأول يسأل والآخر يجيب والعكس صحيح).
- طابق الكلمات مع الصور.- اختر الصورة الصحيحة للكلمة (تطابقهم).
- ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة.- ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة. (يمكن أن تكون هذه تسجيلات صوتية ، وبعد الاستماع إليها تختار الخيار المناسب. أو مجرد سؤال وعدة إجابات ، إحداها صحيحة).
- أجب على الأسئلة.- أجب على الأسئلة.
- وضعها في الترتيب الصحيح.- ضع ... بالترتيب الصحيح (التسلسل). (هذه إما مجموعة كلمات يتم تكوين جملة منها ، أو قائمة بالأحداث التي يجب ترقيمها ، اعتمادًا على ما حدث ومتى).
- صحح الكلمات التالية / جمل. ابحث عن الأخطاء في هذه الكلمات / جمل.- تصحيح الكلمات والجمل التالية. (ابحث عن الأخطاء).
- املأ الفراغات في هذه الجمل (بمناسب ...)- املأ الفراغات في هذه الجمل (بالمناسبة…)
- ابحث عن كلمة في الرسم البياني أعلاه تناسب كل تعريف.- لكل تعريف ، ابحث عن الكلمة الصحيحة في الرسم البياني أعلاه.
- اختر كلمة من المربع أدناه لتتناسب مع كل تعريف.- لكل تعريف اختر الكلمة المناسبة من المربع أدناه.
- اكتب جملة باستخدام كل من هذه الكلمات.- كتابة جمل باستخدام هذه الكلمات.
- يصف…- يصف...
- استخدم القاموس.- يعمل مع .
- ترجمة هذه الكلمات / جمل.- ترجمة هذه الكلمات والجمل.
- القراد- تفقد الصندوق.
- اقطع- اقطع.
- تعبر- مارك بصليب.
- غطي النص- أغلق النص. (وأعد إنتاج كل ما هو مكتوب هناك. تدريب الذاكرة).
فيما يلي المهام النموذجية الرئيسية لتمارين اللغة الإنجليزية التي يمكنك أن تجدها في أي دورة تدريبية. الآن لن تشعر بالحيرة ، وقم بالتمرين دون أي مشاكل.
إذا وجدت خطأً ، فيرجى تحديد جزء من النص والنقر السيطرة + أدخل.
هل تجري الامتحان باللغة الانجليزية؟ لذا ، فأنت بحاجة إلى إتقان قسم صعب مثل التحدث أو الجزء الشفهي. هذه هي المهام C3 و C4 و C5 و C6 في إصدار الاستخدام. معظم الأخطاء التي يرتكبها الخريجون في هذه المهام.
لقد أعددنا لك اختبارين حقيقيين للاستخدام في اللغة الإنجليزية وعينات من هذه الاختبارات. كل واحد منهم لديه 4 مهام. على هذه الصفحة - اختبار 1
المهمة C3 - القراءة.
صوت HTML5 غير مدعوم
المهمة 1. تخيل أنك تحضر مشروعًا مع صديقك. لقد وجدت بعض المواد الشيقة للعرض التقديمي وتريد قراءة هذا النص لصديقك. لديك 1.5 دقيقة لقراءة النص بصمت ، ثم كن مستعدًا لقراءته بصوت عالٍ. لن يكون لديك أكثر من 1.5 دقيقة لقراءته.
تم تجفيف أو ردم العديد من الأراضي التي كانت مستنقعات. هناك أسباب مختلفة تجعل الناس يستنزفون المستنقعات. تم تجفيف بعضها لمكافحة الأمراض التي تسببها الحشرات التي تعيش فيها. نظرًا لأن المستنقعات كانت تعتبر أماكن غير سارة للعيش فيها ومضرة بالصحة ، فقد اعتقد الكثير من الناس أنه ما لم يتم تجفيفها فإن الأرض لا قيمة لها.
تم تجفيف مستنقعات أخرى لبناء أرض جديدة. مع نمو السكان وزيادة الحاجة إلى المزيد من الأراضي ، قام الناس بتجفيف المستنقعات أو ملؤها لإفساح المجال لمزيد من المزارع والمصانع والمزيد من الطرق والمطارات.
قلة من الناس يعتقدون أن التخلص من المستنقعات قد يكون ضارًا. مع اختفاء المستنقعات ، حدثت أشياء أخرى. كان هناك المزيد من الفيضانات وموجات الجفاف أكثر من ذي قبل. كما كان هناك المزيد من الحرائق ، لأن المستنقعات كانت بمثابة حرائق. لاحظ الصيادون أن الطرائد البرية كانت أقل. كانت الحياة البرية التي عاشت في المستنقعات تنقرض ، لأنه لم يكن لها مكان للعيش فيه.
المهمة C4 - تكوين الأسئلة.
المهمة 2. دراسة الإعلان.
ستزور اليابان هذا الصيف وترغب في الحصول على مزيد من المعلومات حول الرحلات الجوية إلى اليابان. في غضون 1.5 دقيقة ، عليك أن تطرح خمسة أسئلة لمعرفة ما يلي:
1) مواعيد المغادرة
2) وقت السفر
3) سعر تذكرة العودة
4) خصومات للطلاب
5) شراء التذكرة عبر الإنترنت
لديك 20 ثانية لطرح كل سؤال.
صوت HTML5 غير مدعوم
مثال على تنفيذ المهمة:
1. ما هي أيام الرحيل؟ (ما هي مواعيد المغادرة؟)
2. كم من الوقت سيستغرق السفر؟
3. ما هي تكلفة تذكرة العودة؟ (ما هو سعر تذكرة العودة ؟،
كم ثمن تذكرة العودة؟
4. هل تقدمون أي خصومات للطلاب؟ (هل هناك خصومات متاحة للطلاب؟)
5. هل يمكن حجز التذكرة عبر الإنترنت؟
المهمة C5 - وصف صورة واحدة.
المهمة 3. تخيل أنك تعرض صورًا لحيواناتك الأليفة على صديقك. اختر صورة واحدة لتقديمها إلى صديقك. سيتعين عليك بدء التحدث خلال 1.5 دقيقة ولن تتحدث لأكثر من دقيقتين. عليك أن تتحدث باستمرار. تذكر أن تتحدث في حديثك عن:
عندما التقطت الصورة
ماذا / من في الصورة
ماذا يحدث
لماذا التقطت الصورة
لماذا قررت أن تظهر الصورة لصديقك
لا تنس أن تبدأ بـ "لقد اخترت رقم الصورة ..."
 |
 |
 |
مثال على مهمة مكتملة C5:
صوت HTML5 غير مدعوم
لقد اخترت الصورة رقم 1.
بادئ ذي بدء ، يقوم الناس بتربية حيوانات أليفة لأسباب مختلفة. إنهم يجعلون حياتنا أكثر إثارة ويصبحون أعضاء في عائلتنا. يمكنهم أيضًا أن يكونوا أقرب أصدقائنا إلى الأبد.
لقد التقطت هذه الصورة الصيف الماضي في منزلنا الريفي. لدينا العديد من الحيوانات الأليفة وهذا الكلب من بينها. جميع حيواناتنا الأليفة مخلوقات لطيفة ولطيفة.
دعني أخبرك ببضع كلمات عن هذه الصورة. في الخلفية يمكنك رؤية منظر طبيعي روسي رائع. يوجد في المقدمة عشب رائع محاط بأشجار البتولا والشجيرات الجميلة. في الوسط يمكنك رؤية أختي الكبرى سفيتا وكلبنا سنوفليك. لقد أطلقنا عليه ذلك لأنه أبيض ورقيق مثل الثلج.
الطقس جميل ومشمس ودافئ. يحب Snowflake الذهاب للنزهة كثيرًا. في الصورة ، تخبره سفيتا بشيء لإبقائه هادئًا. لا يمكنك رؤيتي وأنا ألتقط الصورة.
بالتقاط هذه الصورة ، أردت أن أبدأ مجموعة من صور حيواناتنا الأليفة وأن أعرضها على الحائط في غرفة المعيشة. إلى جانب ذلك ، ستذكرنا الصور دائمًا بحيواناتنا الأليفة.
قررت أن أعرض لك هذه الصورة لأنك أخبرتني كثيرًا عن كلبك. حان دوري الآن لأعطيك الانطباع الأول عن حيواني الأليف. أليس ودودًا ولطيفًا؟
أعتقد أنه عندما تأتي إلى مكاننا ، فإن سنوفليك سيقبلك كأفضل صديق له.
هذا كل ما أردت أن أخبرك به عن هذه الصورة.
المهمة C6 - مقارنة ومقارنة بين صورتين.
المهمة 4. ادرس الصورتين. في 1.5 دقيقة كن جاهزًا لمقارنة الصور ومقارنتها:
أعط وصفًا موجزًا (الإجراء ، الموقع)
قل ما تشترك فيه الصور
قل كيف تختلف الصور
قل أي نوع من الحياة تفضل
اشرح السبب
لن تتحدث لأكثر من دقيقتين. عليك أن تتحدث باستمرار.
 |
 |
مثال على المهمة المكتملة C6:
صوت HTML5 غير مدعوم
في عالمنا الحديث ، تعتبر بعض الوظائف مهمة جدًا لمجتمعنا.
فيما يلي صورتان للمقارنة والتباين حول الموضوع. هذه صورة لرجل يقوم بعمله في الخارج وهذه صورة لشرطي يقف على جانب الطريق.
هاتان الصورتان تظهران الوظائف وهذا أول تشابه. يرتدي الأشخاص في كلتا الصورتين زيًا موحدًا ، وهذا أيضًا ما تشترك فيه هاتان الصورتان. الجو دافئ نوعًا ما.
ومع ذلك ، الصور مختلفة نوعا ما. الفرق الرئيسي هو أنه في الصورة الأولى يمكننا رؤية عامل ، بينما في الصورة الثانية يوجد شرطي مرور. كما أن تصرفاتهم مختلفة: العامل يمهد رصيفًا والشرطي مناوب يراقب حركة المرور على الطريق.
بقدر ما أشعر بالقلق ، فإن وظيفة شرطي المرور (الشرطي) هي أكثر أهمية بالنسبة للمجتمع لأن الناس في هذه المهنة مسؤولون عن سلامتنا ونظامنا على الطرق. إلى جانب ذلك ، يتحكمون في جميع السائقين للحفاظ على قواعد المرور والالتزام بها. إنه مهم جدًا لجميع السائقين والركاب.
لقد وصلت إلى نهاية حديثي. شكرا على استماعكم.
