Regionalni naučno-pedagoški časopis "Pedagoška pretraga" №6 februar 2008
E.N. SERGEEV, nastavnik osnovna škola najviša kategorija MOU "Srednja škola br. 2", Shchigry, Kurska oblast
EKOLOGIJA I ŽIVOTNA SREDINAOBRAZOVANJE U OSNOVNOJ ŠKOLI
Svi smo mi djeca Prirode. I od malih nogu čovjek to mora naučiti i svakako naučiti voljeti, štititi, pametno koristiti, da bude istinski kreativan, a ne destruktivan dio svijeta.
Jedna od kontradikcija modernog doba, koja pogađa same temelje postojanja civilizacije, jeste sve produbljiva kontradikcija između društva i prirode. U tom smislu, svrsishodan rad škole na formiranju ekološke kulture kod mlađe generacije dobija izuzetno odgovoran značaj.
Ekologija (grčki) - "ekos" - kuća, "logos" - nauka, tj. domaća nauka.
Ekologija- nauka koja istražuje kako su živa bića povezana sa svime što ih okružuje; nauka o odnosu čoveka i prirode.
Studija sistema kurseva obuke "Green House" A.A. Pleshakov. Svrha ovog kursa je vaspitanje humane, kreativne, društveno aktivne ličnosti, koja se pažljivo, odgovorno odnosi prema bogatstvima prirode i društva.
Istovremeno, na nivou dostupnom studentima, otkriva se postojeća kontradikcija između društva i prirode, načini njenog rješavanja. Učenici uče o stvarnom pitanja životne sredine ah, stoji pred ljudima.
Ova pitanja uključuju:
1) zaštita nežive prirode i zemljišta od zagađivanja, uništavanja i iscrpljivanja;
2) očuvanje raznovrsnosti vrsta organizama i integriteta njihovih zajednica;
3) zaštitu prirode, kao neophodnog uslova za očuvanje zdravlja ljudi;
4) očuvanje celokupnog života na planeti;
5) zaštita planete od svih vrsta zagađenja;
6) borba protiv uništavanja šuma;
7) ljudi moraju zaustaviti napredovanje pustinja.
Kroz svoju istoriju, čovečanstvo nije samo istraživalo prirodu i otkrivalo nove zemlje. Ljudi su koristili prirodne resurse. A kako su ljudi postajali sve veći, a razvoj nauke i tehnologije im davao nove mogućnosti, promjene u prirodi uzrokovane ljudskim djelovanjem postajale su sve uočljivije.
Čovjek je zaista promijenio Zemlju, ali je u isto vrijeme učinio na mnogo načina opasnom za sopstveno zdravlje, za budućnost djece. Na primjer, napravio je sebe i svoju planetu tri poklona: ozonska rupa, kisela kiša, efekat staklenika.
OPASNOST OD OZONSKE RUPE
Kada prskamo osvježivač zraka, lak i druge aerosole iz limenke, obično ne mislimo da to može štetiti okolišu. Ove limenke sadrže supstance koje, kada se ispuste u atmosferu, uništavaju ozonski omotač u njoj. Onaj koji štiti sva živa bića od opasnog dijela sunčevih zraka. Poslednjih godina ovaj sloj je osjetno tanji, a iznad Antarktika je postao toliko tanak da je ovo mjesto nazvano ozonska rupa. Ako se ozonski omotač uništi, sav život na Zemlji će umrijeti.
KISELA KIŠA
Kiselina nastaje na nebu od atmosferskog zagađenja emisijama iz industrijskih preduzeća, kotlova i automobila. Padajući na zemlju s kišom, uništava sva živa bića. I ne samo živa bića: čak su i spomenici i zgrade u gradovima uništeni kiselim kišama.
EFEKAT STAKLENIKA
U staklenicima u našim vrtovima staklo ili film zadržavaju toplinu.
Nedavno je nešto slično počelo da se dešava širom Zemlje. Čini se da počinje da se okreće in ogroman staklenik. U njemu samo ulogu stakla i filma igra ugljični dioksid kojeg je sve više u atmosferi. Oslobađa se kada ljudi sagore gorivo. Svake godine čovječanstvo sagorijeva 2 milijarde tona goriva, čime se proizvodi 5,5 milijardi tona ugljičnog dioksida! Zadržava toplinu u atmosferi. Kao rezultat, tamo zagrevanje klime. Ovaj fenomen je nazvan pareefekat nadimka. Ako temperatura na Zemlji poraste za samo nekoliko stepeni, polarni led i planinski glečeri, nivo mora će porasti, i vode aliPete ogromne površine zemlje. Svugdje će se vrijeme promijeniti, posao poljoprivrede i cijeli život ljudi će krenuti naopako.
Još uvijek postoje mnogi globalni ekološki problemi čovječanstva. Zaštita životne sredine je zadatak čitavog čovečanstva. Da bi se to riješilo, potrebna je široka međunarodna saradnja.
Države ulaze u razne međunarodni sporazumi, da radimo zajedno na očuvanju prirode.
Jedan od ovih sporazuma je Konvencija o ograničenju trgovine rijetkim i ugroženim vrstama divljih životinja i biljaka. Ovaj dokument štiti od istrebljenja i masovnog izvoza u različite zemlje mnogih životinja Afrike, Azije, južna amerika.
Razno međunarodne organizacije, zaštitari
priroda.
Jedan od njih Svjetska fondacijadivlje životinje. Amblem ove organizacije je slika pande - jedne od najrjeđih životinja na svijetu.
Poznat u cijelom svijetu
međunarodna ekološka organizacija Greenpeace. Ovo ime u prijevodu s engleskog znači „Zeleno svijet". Sjedište Greenpeacea je u Amsterdamu. Ova organizacija se aktivno bori protiv zagađenja okruženje otrovnog otpada i smeća, sprovodi međunarodne kampanje za zaštitu šuma, okeana, ribljeg fonda, rijetke vrste biljke i životinje.
Posebna pažnja posvećena problemima ekološkog obrazovanja mlađih školaraca može se objasniti sa dva glavna razloga:
1) potreba za razmatranjem ekološko obrazovanje kao kontinuiran i sistematičan proces tokom čitavog perioda školovanja (od 1. do 11. razreda);
2) relevantnost formiranja elementarne ekološke kulture u najpovoljnijem periodu emocionalne interakcije djeteta sa prirodom.
Osoba ne može rasti i razvijati se bez interakcije okolna priroda. Njegova osjetila i um razvijaju se u skladu s prirodom njegovog odnosa s prirodom. Zato je početna faza školskog obrazovanja toliko važna u ekološkom obrazovanju, kada se sistematizuju i generalizuju elementarna znanja o kulturi odnosa sa prirodom.
Kakav rezultat ekološkog obrazovanja djece 7-10 godina se može očekivati?
Do kraja osnovnog obrazovanja može se formirati djetetova spremnost za pravilnu interakciju sa okolnom prirodom. Ova spremnost uključuje: emocionalnospremnost- podložnost prirodnom svetu, osećaj iznenađenja, entuzijazam;
poslovnu spremnost- sposobnost implementacije znanja u različitim nestandardnim situacijama;
intelektualna spremnost- određeni nivo erudicije i kognitivnih interesovanja, svijest o sebi kao nosiocu ekološke kulture.
Oblici i metode ekološkog rada: ekološki časovi, ekskurzije, kružoke, promocije, takmičenja, izložbe, praznici, igre, bajke; raspravljaju i sviraju razne situacije;lekcije ljubaznost, razmišljanje; radni desanti, zelena patrola, klub istraživača prirode, laboratorija mladog ekologa; održavanje "Panorame dobrih djela", fenoloških kalendara prirode; dani ekološkog stvaralaštva itd.
Zadržaću se na nekima od njih.
ETIČKI RAZGOVORI O EKOLOGIJI
Na proces razvoja ekološke kulture mlađih školaraca značajno utiču situacije u kojima djeca moraju samostalno birati svoj postupak, svoju liniju ponašanja. Ovo je važnije od jednostavne rečenice zabrana i propisa koje učenici mehanički pamte. Predmet etički razgovori o ekologiji može biti veoma različita: „Priroda traži zaštitu“, „Na čuvanju zelenog prijatelja“, „Nauči da žališ“, „Zemlja je naša zajednički dom“, “Pile na putu”, “Susret sa ježem” i druge
Razgovor „Došli ste u posjetu to priroda"
Došli ste da posetite prirodu. Zašto? Da čuješ kako ptice pjevaju? Da vidite kako se otvara čvrsti pupoljak zvona? Da se divim njenoj lepoti? Da uživate u svježem, mirisnom zraku? Ubacite šumske bobice, orahe, gljive u korpu?
Ali nikad ne znate zašto ste došli u posjetu prirodi! Ali ne
zaboravite: vi ste u posjeti! Vi-u čudnoj kući, u kojoj ima mnogo stanara i pravila. Ispuni ih!
- Kakva su ovo pravila?
Krenimo od početka:
ideš da posetiš šumu. Stojite na rubu šume, sada gledate okolo i birate pravac kuda ćete ići? Možda u onom uglu iza kojeg proviruju debla bijelih breza. Tamo. Verovatno veoma lagan i udoban! Odluka je donesena i vi (sam ili sa prijateljima) krećete u odabrani ugao pravo - duž šumsko bilje i nisko šumsko šiblje.
Ali. stani! Uradili ste nešto pogrešno, nije ispravno. Dakle, oni ne vode goste!
- Ljudi, jeste li primijetili grešku koju ste napravili?
- Je li sve u redu?
- Da li je zaista potrebno hodati šumom gdje želim i gdje želim?
Zatim poslušajte jednu izreku koja vam može pomoći da ispravite svoju grešku: "Jedna osoba ostavlja trag u šumi, sto ljudi napušta stazu, a hiljade napušta pustinju."
Sada je jasno kakvu je grešku napravio gost prirode?
Da. Sloj tla u šumi je vrlo tanak i lako se može oštetiti i zbiti. I istovremeno oštetiti korijenje drveća i grmlja koji pate od takvih gostiju.
- Koji važno pravilo može li se na osnovu tog primjera formulirati ljudsko ponašanje u prirodi?
„Ne gazite uzalud šumske čistine i uglove, krećite se stazama!“
Osnovci vole da traže izlaz od sličnim situacijama, stoga ih je korisno češće „voditi u prirodu“ i stvarati različite situacije, na primjer: „Zastoj u šumi“, „Buka u šumi“, „Mravinjak“ itd.
Uzrok mnogi nepristojni djela u prirodi - neznanje. Stoga je prvi zadatak učitelja da sa djecom proučava život stanovnika prirode; saznati zašto se u prirodi treba ponašati na ovaj način, a ne drugačije; pokušajte se pridržavati potrebnih propisa i zabrana tokom odmora, branja bobica, gljiva, orašastih plodova.
Priroda je zajednički dom biljke, životinje i ljudi, kao i izvor resursa za život. Priroda može koegzistirati bez čovjeka, kao nekada, ali čovjek ne može koegzistirati bez prirodnog okruženja. Mi, ljudi, treba da razmišljamo o tome kako će ova kuća uvek napredovati i bogatiti se.
PROBLEMSKE SITUACIJE NA ČASIMA
Trenutno je povećana pažnja problemu unapređenja organizacije i sadržaja razvojnog obrazovanja.
Glavni način na koji se razvijamopšte obrazovanje – uključivanje učenika u kreativne aktivnosti.
Svrha i svrha učenja zasnovanog na problemu- savladati elemente mehaničke asimilacije znanja u obuci, akstimulišu mentalnu aktivnost studenti i da ih upozna sa metodama naučnog istraživanja.- Poticaj za produktivno razmišljanje, usmjereno na pronalaženje izlaza iz stanja poteškoća, je problemska situacija (problemski zadatak, problemski zadatak, problemsko pitanje).
Ako nastavnik uvodi probleme učenja u proces učenja, onda je kontrola izlaznog procesa problemska situacija imati kontrolu proces rješavanja studentskih problema.
I Koristim problemske situacije u nastavi svijeta u 3-4 razredu. Kako je lijepo vidjeti blistave dječje oči, čuti radosne uzvike: „Ura! Shvatio sam!", "Ja sam kao pravi naučnik!" itd.
Obrazovni problemi stvaraju povoljne uslove za razvoj dječjih komunikacijskih vještina, razvoj individualnosti i kreativnog mišljenja.
PRIMJERI PROBLEMSKIH PITANJA.I. Tema je "Jesen".
1. Šta će približiti početak jeseni: produžene ljetne kiše ili promjene položaja sunca na nebu?
2. Zašto se ptice ne sakriju od hladnoće u snijeg, jer je tamo toplo, čak je i lišće trave zeleno?
3. Da li je moguće zadržati ptice selice ako posvuda okačite izolovane kućice za ptice?
P. Tema "Dijelovi biljaka."
- 1. Ako se svake godine odsječe sve stabljike grma osim jedne, hoće li to postati drvo?
- Zašto cveće nikada nije cvetalo na livadi gde su pasle koze?
- Po čemu se gomolj krompira razlikuje od cvekle?
4. Zašto trebate znati od čega se sastoje biljke?
III. Tema "Živa i neživa priroda."
- Može li se reći da je živ i nežive prirode i svijet oko nas isti?
- Može li priroda biti učiteljica? Dokaži to.
- Hoće li alge i krtice moći postojati na Zemlji ako sunce nestane?
Prilikom konstruisanja problemskih lekcija potrebno je pridržavati se didaktičkih principa: naučnimnost i dostupnost, sistematičan i dosljedan. Kada planirate nastavu, morate odabrati najefikasnije mjesto obrazovni problemi u procesu studiranja
Obrazovni problem treba da zanima učenike svojom neobičnošću, šarenilom i emocionalnošću.
Na času je potrebno voditi računa o emocionalnom stanju učenika prilikom rješavanja obrazovnih problema, na vrijeme otkriti uzroke poteškoća u rješavanju problemske situacije i pružiti pravovremenu pomoć.
U "Konceptu održivog razvoja Rusije" ističe se rubrika „Ekološko obrazovanje, ekologizacija javne svijesti“, a vladine uredbe podižu ekološko obrazovanje u kategoriju glavna vladina pitanja.
Zašto je prirodi data posebna uloga u oblikovanju ličnosti djeteta?
Jer priroda okružuje dijete od prvih dana njegovog života. Djeca rano pokazuju želju za aktivnim poznavanjem prirode, koja mu je privlačna zbog svog živopisnog svijeta koji se stalno mijenja. To djetetu ostavlja puno živopisnih utisaka, izaziva radosne emocije, tjera ga da istražuje još uvijek nepoznato i nepoznato. Svi odgajatelji znaju da dijete rado uči i istražuje ono što ga zanima. Zbog toga - prije svegaseoska kuća nastavnik - prvi zainzabaviti učenike kao objekt, a tek onda o njemu pričaju, istražuju, otkrivaju njegovu suštinu i odnos u svijetu oko njega.
Najlakši način da se zainteresujete nije za gotova znanja, već za zagonetke i zadatke, ali prije Djecu treba naučiti kako da rješavaju ekološke probleme tehnike * prepoznavanje i rješavanje proturječnosti iz okoline, saznajte gotovo sami ne samo kako to uvek biva, nego i zašto se to dešava. Ovaj pristup omogućava djetetu da bolje razumije sistemsku prirodu okruženja. prirodni svijet, a "istraživačka" aktivnost se razvija i konsoliduje kognitivni odnos djeteta prema prirodi, formira sposobnost za analitičke i sintetičke aktivnosti.
Prilikom proučavanja toka okolnog svijeta u osnovnoj školi koristim sljedeće ekološke igre:
1. igranje uloga- "Izgradnja grada" - izvodi se samo pod uslovom poštovanja ekoloških standarda i pravila.
2. simulacija- "Ekosistem akumulacije (šume)" - uloga komponenti, njihov odnos.
3. Competitive-takmičenja, KVN, kvizovi, "Polje čuda", "Šta? Gdje? Kada?
4.
Igre putovanja:
“Ko gdje živi?”, “Leti, trči, skače?” (o prilagodljivosti životinja okolini), „Ko kakvu kuću ima“ (o ekosistemima),
5.
Igra reinkarnacije
"Da sam ja..."
Svaki učesnik bira prirodni objekat(oblak, potok, cvijet, breza, kapljica, zraka i itd.) i mora uroniti u svoj svijet, zamisliti sebe kao ovaj predmet, osjetiti njegov karakter. U ime objekta počinje priču o tome šta ga okružuje, kako „živi“, šta „osjeća“, koje su njegove brige, nevolje itd.
U svom radu često koristim razne kreativne zadatke. Djeca rado izmišljaju “svoje” znakove prema pravilima ponašanja u prirodi (3. razred), crtaju šarene i sadržajne postere pod nazivom “Planeta je bolesna” (4. razred).
Ekskurzije su jedan od oblika ekološkog obrazovanja. Njihov cilj je pronaći odgovore na postavljena pitanja, akumulirati informacije, naučiti promatrati, “čitati” knjigu prirode. Sadržaj ekskurzije može biti pregled okoline (šumica, park, aleja, školska gredica, školski teren), obližnja preduzeća ( ciglana, pekara).
Nakon ekskurzije djeca pišu minijaturne eseje o onome što su vidjeli i čuli, iznose svoje utiske.
ekološko obrazovanje sprovodi na vannastavnim aktivnostima. Tema jednog od njih bila je "Mogu nestati". Zadatak vannastavnih aktivnosti je da djeci predstave živopisne, nezaboravne "portrete" rijetkih i ugroženih živih bića. Djeca su se pažljivo pripremala za događaj, samostalno (ili uz pomoć roditelja) prikupljala informacije o nestalim i ugroženim vrstama bića na Zemlji, donosila knjige, razglednice, crteže, članke. Postojala je "Crvena knjiga" Kurske oblasti i Rusije, iz njih su čitani neki članci i razmatrane su ilustracije. Deca su naučila mnogo zanimljivih stvari o "Ovci pečurki", "Alpskoj snežnici", "Travi mača", "Apolo leptir", "Stablo jagode", "Mandarina patka". Na istoj lekciji govorili su o prirodnim rezervatima, rezervatima za divlje životinje, nacionalnim parkovima, zoološkim vrtovima, rasadnicima, botaničke bašte, spomenici prirode. Mislim da će nakon ovog događaja učenici biti svjesni raznolikosti oblika očuvanja prirode.
Svoj članak bih završio pjesmom M. Dudina „Čuvaj se!“, koja je bila epigraf vannastavnog događaja.
Vodite računa o Zemlji. čuvaj se
Skylark u plavom zenitu
Leptir na listovima vijene,
Sunce na stazi
Na kamenju raka koji se igra,
Nad pustinjom senka baobaba,
Jastreb lebdi nad poljem
Jasan mjesec nad rijekom miran,
Lastavica koja treperi u životu.
Čuvajte Zemlju! Čuvaj se!
Razgovor o ekološkoj edukaciji "Učimo da zaštitimo prirodu"Programski zadaci
· Edukativni: Neka djeca shvate da je priroda naš zajednički dom, proširite dječija znanja o prirodi, nastavite sa formiranjem ideje o ulozi prirode u ljudskom životu.
Razvijanje: razvijanje horizonata, razmišljanja, srodnog govora.
Vaspitno: gajiti brižan odnos prema prirodi.
Pripremni radovi: pogađanje zagonetki, čitanje beletristike, razgovori.
Napredak lekcije
Učitelj čita pjesmu:
Naš dom je naš, naš zajednički dom je
Zemlja u kojoj živimo!
Ne možemo da brojimo čuda,
Imaju jedno ime:
Šume i planine i mora
Sve se zove - zemlja!
Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta je to? (Odgovori djece.)
Tako je, ovo je naša zemlja. Naša zemlja je naš zajednički dom.
Šta vi mislite, šta ostavljamo na našoj planeti Zemlji?
Ovo su tragovi koji su ostali nakon tebe na zemlji. Čak i ako ih ne vidite, zemlja ih pamti. I svaka osoba koja živi na ovoj planeti ostavlja svoj trag. Pogledajte koje otiske stopala vidite na tlu. (Odgovori djece.) Tako je, veliko, malo, čisto, prljavo.
Vaspitač: Danas ćemo razgovarati sa svamijem o tome kakav trag treba da ostavimo na zemlji.
Ako je priroda zajednički dom, onda svako od vas ima svoj dom. I svako se trudi da u svojoj kući održava čistoću i red.
Vaspitač: Slušajte ovdje:
„Volim da trčim bos,
prskanje lokva,
I ostaviti tragove kasnije.
Ali sunce isušuje zemlju.
Kružiću po asfaltu
Tvoji otisci u bojicama.
Ali vjetar će donijeti oblake
I oprati ih kišom.
Možda tražiti farbu?
I, uzevši sandale, pa na putu da nasledi,
Da svi znaju za to?
A ja sam odgovorio: Zemlja je tvoj dom.
Ne bi trebalo u njega saditi prljavštinu.”
Vaspitač: Djeco, kakav zaključak se može izvući? (Odgovori djece.)
Tako je, ne samo u svom domu, već iu prirodi, ne možete isporučiti prljavštinu. Zemlja je zajednički dom čovjeka. Svi ljudi na svijetu su jedna velika porodica. I svi pokušavaju da urade nešto za nju, neko uspe, neko ne.
Priroda se pobrinula da Zemlja uvijek bude u "redu".
Ljudi, navedite koje prirodne pojave znate. (Odgovori djece.)
Tako je, vjetar, kiša, snijeg, sunce.
Razmislite kako ovi različiti prirodni fenomeni pomažu da Zemlja izgleda ovako?
Na primjer, takav prirodni fenomen kako vjetar pomaže? (Odgovori djece.)
Da. Vetar donosi hladnoću, čisti vazduh. A šta čini kišu? (Odgovori djece.)
Kiša hrani biljke i daje im vlagu.
Vaspitač: Kako snijeg pomaže Zemlji? (Odgovori dece.) Tako je, greje zemlju, pokriva je kao ćebe, daje toplotu, greje drveće da im se korenje ne smrzne.
A kako sunce pomaže da Zemlja izgleda ovako? (Odgovori djece.) Sunce daje svjetlost svim živim bićima. Ali sunce ne samo da sija, šta drugo radi?
Tako je, toplota dolazi od sunca, ono grije.
Ljudi, svako od vas živi u kući sa zidovima, ali čim pređemo prag naše kuće, nađemo se u drugoj kući.
Slušajte momci:
„Kao krov nad zemljom,
Plavo nebo.
I pod plavim krovom
Planine, rijeke i šume
I proplanci i cvijeće, i, naravno, ja i ti.
Pa u kojoj smo kući? Pravo u kući - priroda.
Pogledajte ove slike momci. obicna kuca i kuće prirode, uporedimo ove kuće. (Slike.)
Zašto ima svjetla u našoj kući? (Od lampe.)
A šta se može porediti sa lampom u prirodi? (ned.)
Ali sunce ne samo da greje, pa se može porediti sa nečim drugim?...sa šporetom, baterijom.
U prirodi pada kiša, ali u našoj kući šta liči na kišu? (Tuširanje.)
U prirodi, vjetar, ali u kući? (fan.)
Kuća ima sprat, ali u prirodi? (Zemlja.)
Imamo tepih na podu, ali na zemlji? (Trava raste.)
U običnoj kući postoje kameni i drveni zidovi, ali u kući prirode? (Planine i drveće.)
Upalili smo plamen šporet na plin Odakle dolazi vatra u prirodi? (Bježi iz vulkana.)
U prirodi snijeg pada, led se nakuplja visoke planine, ali u običnoj kući čovjek je naučio praviti snijeg gdje? (U frižideru.)
Koje životinje žive u prirodi? (Divlji.)
U običnoj kući? (Domaće.)
U prirodi divlje biljke a u kuci? ( sobne biljke)
Ljudi, zašto je u obje kuće umjetnik ostavio dio crteža neobojen, šta je to? (Zrak.)
A zašto nam treba vazduh, šta će biti ako ga nema? (Odgovori djece.)
Vaspitačica: Hajde da napravimo mali eksperiment i saznamo šta će se dogoditi ako zrak ne uđe u naše tijelo. Pokrijte nos rukom. Možeš li disati? zašto? Potreban nam je vazduh, bez njega ne možemo živeti.
Reci mi, molim te, kome još treba vazduh, ko još ne može bez vazduha? (Životinje, ptice.)
Učitelj: Može li se drveće sjeći? (Odgovori.) Momci, hajde da uradimo dobro delo, nacrtajmo slike brižan stav na drveće i objesite ih na različita mjesta da ih ljudi vide.
Ljudi, hajde sada da počnemo da crtamo i ne zaboravite da precrtate svoje drvo crvenom linijom, šta mislite da znači crvena linija? Djeca: ne, anksioznost. (Na stolovima je papir u obliku kruga, djeca crtaju drveće za umirujuću muziku.)
Vaspitač: Bravo! Kakvi divni crteži. Crteže stavljamo na ivicu stola. Ljudi, recite mi zašto ste nacrtali ove slike?
Tako je, djeco, pozivamo ljude da ne sjeku drveće bez dozvole - ovo je jako dobro djelo - zaštita prirode.
Vaspitač: Ljudi, ostanite prijatelji prirode, čuvajte šumu.
edukator:
Spasimo planetu
Ne postoji ništa slično u čitavom univerzumu.
Postoji samo jedan na cijelom svijetu
Treba nam za život i prijateljstvo!
Danas smo, momci, pričali o tome kako je našoj prirodi potrebna naša zaštita. Želite li postati prijatelji i zaštitnici prirode? Onda obećajmo da ćemo zaštititi prirodu i pokušati učiniti svoj otisak na Zemlji korisnim!
Reference:
Cvetkov, P.A. šumska ekologija/ P.A. Cvetkov. - Krasnojarsk: SibGTU, 2008.
Lukyanchikov, N.N. Prirodna renta i zaštita životne sredine: Udžbenik / N.N. Lukyanchikov. - M.: Iz UNITI, 2004.
Pitanje očuvanja prirodnih resursa je veoma akutno. Na ovog trenutkaćelavost planete se intenzivno odvija. Za mnoge životinje šuma native home, ali šume na Zemlji su sve manje i manje, životinje gube svoj dom, osuđene su na smrt. da postanu manje ne samo šume, već i rijeke. i to je zajednički problem čitavog čovečanstva.
Skinuti:
Pregled:
Odjel za obrazovnu administraciju
Opštinski okrug Kolomna
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
vrtić opšteg razvojnog tipa br.2 "Trešnja"
Razgovor - prezentacija: "Pet načina za očuvanje prirode"
Vaspitač: Shelyganova N. Yu.
v. Nepetsino, 2017
Razgovor-prezentacija: "Pet načina za očuvanje prirode"
(Priča nastavnika, dijaprojekcija, razgovor uključen ovaj problem, odgovori djece na pitanja.)
Pitanje očuvanja prirodnih resursa je veoma akutno. Trenutno se intenzivno odvija "ćelavost" planete. Za mnoge životinje šuma je njihov dom, ali sve je manje šuma na Zemlji, životinje gube svoj dom, osuđene su na smrt. Ne samo da su šume, već i rijeke sve manje. I to čest problem celog čovečanstva.
Učitelj će održati razgovor u kojem će se dotaknuti problema zagađenja, zajedno sa djecom će pokušati pronaći izlaze iz ove situacije.
Ciljevi razgovora:
- formiranje kod djece ideje o odnosu čovjeka i prirode, odgoj brižnog odnosa prema divljini i očuvanju njenih resursa.
I. Org. momenat.
Djeca zauzimaju svoja mjesta u grupi uz zvuke prirode.
II. Uvodni dio.
edukator:
Naša planeta je Zemlja
Veoma velikodušan i bogat
Planine, šume i polja
Naš dom, momci.
Sunce rano izlazi
Osvetljava dan.
Sretna ptica pjeva
Dan počinje pjesmom.
Kako dobro, pogledajte
Javorovi, breze i jelke!
Naučite pjevati od ptice
I marljivost pčele.
III. Uvodno izlaganje vaspitača.
Danas je veoma teško naći komad zemlje na koji nije kročila ljudska noga. Čovječanstvo živi na planeti Zemlji skoro milion godina, ali ljudi ne razmišljaju mnogo o tome da sva bogatstva zemlje nisu vječna, da im je potrebna zaštita, nadopunjavanje i pažljivo rukovanje.
Mnogi ljudi su počeli da brinu zbog pogoršanja ekološka situacija na zemlji. A onda su počeli da stvaraju čitave teritorije u svetu, na kojima su počeli da štite čitave prirodni sastojci, uključujući i Rusiju.
Šta danas brine ljude? Svaki dan na zemlji jedna vrsta životinja nestane zauvijek! Svake sedmice zauvijek izgubimo jednu vrstu biljke! U jednoj minuti, nekoliko hektara tropskih šuma se posječe na zemlji. To je puno momci! A koliko prašine, čađi, raznih hemijske supstance ulazi u vodu, u vazduh, u tlo?! Ko to može izračunati? Ljudski rod može sam sebe uništiti trovanjem zemlje, zraka, vode, uništiti našu planetu. Hoćemo li svi umrijeti?
Ne, ali opasnost je i dalje velika. Stoga naučnici širom svijeta čine sve što je moguće da poboljšaju našu prirodu. Fabrike i fabrike stvaraju posebne objekte za prečišćavanje vode i vazduha. U posebnim rezervatima, akvarijumima, uzgajaju se ribe, ptice, životinje i puštaju u prirodu. Mnogim životinjama općenito je zabranjen lov. Mnoge biljke i životinje su uvrštene u Crvenu knjigu i zaštićene zakonom.
Sve što nas okružuje moramo naučiti da volimo i čuvamo. I to je svrha našeg današnjeg sastanka.
IV. Glavni dio
1. Odbijte plastične kese i boce.
Plastika je globalni problem. Plastika se proizvodi od minerala i za proizvodnju i transport potrebni su milioni barela ugljovodonika godišnje. U svijetu se svake minute potroši skoro milion plastičnih boca! Plastika puni deponije, guši rijeke i jezera, zagađuje okeane i šteti divljim životinjama.
Plastici je potrebno više od 450 godina da se razgradi. Ali neki naučnici vjerujuda se plastika uopće ne raspada – samo se raspada na komade koji vremenom postaju sve manji. Svaki komad plastike bačen na deponiju od izuma ove supstance je i dalje tu!Ako nastavimo ovim tempom, naša planeta će biti prekrivena plastikom čak i prije nego što se počne raspadati.
2. Nikada nemojte spaljivati plastiku.
Otrovne materije koje se oslobađaju prilikom sagorevanja plastičnog otpada i gume ne odlaze u svemir, već se zauvek zaglavljuju u atmosferi, nanoseći nepopravljivu štetu celoj planeti.
Šta možeš učiniti?
Predajte plastične kontejnere specijalizovanim mašinama i za to primite naknadu;
Prestanite koristiti plastične vrećice;
Ako idete u trgovinu automobilom, zgodno je staviti voće i povrće u velike kutije za višekratnu upotrebu, tada se voće ne guši.
3. Smeće odložite odvojeno
Odvojeno prikupljanje otpada omogućava vam da izolujete od ukupne mase čvrste materije kućni otpad materijala koji se mogu reciklirati i ponovo koristiti.
Većina roba se proizvodi iz neobnovljivih (ili teško obnovljivih) resursa:
Nafta i gas (bez petrohemijskih proizvoda nemoguć je život ljudskog društva u obliku na koji smo navikli);
Metali;
Drvo.
Šta možeš učiniti?
Reciklaža je odličan način da se pomogne prirodi. Šta se može donirati: obojeni metali, staklo, papir, toksični otpad (baterije); limenke.
Osim toga, proizvodnja stvari je neraskidivo povezana sa visoki nivo potrošnja energije, vode, zagađenje životne sredine.
4. Pokažite poštovanje prema šumi
Drveće održava ravnotežu kisika i ugljičnog dioksida u atmosferi. Ljudi treba da vode računa o očuvanju vrijednih prirodnih krajolika, biološke (životinje, biljke) i ekosistemske (voda, zrak, zemlja) raznolikosti Zemlje.
Šta možeš učiniti?
Ako primetite smeće na ulici ili u šumi, pokupite ga i bacite u smeće, pa je veća verovatnoća da će završiti na deponiji i da neće ostati u šumi stotinama godina;
Ako svratite pored puta na piknik, pokupite svoje smeće i bacite ga na pravo mjesto. Ne samo da ćete pomoći u zaštiti prirode, već ćete i ostaviti mjesto čistim za sljedeće posjetitelje;
Budite oprezni sa vatrom.
5. Ne sipajte vodu uzalud
Voda je najvažniji uslov za postojanje biljnog, životinjskog i ljudskog života.
Svim živim bićima je potrebna voda. Biljke upijaju vodu iz tla i zraka. Životinje traže otvoreni prostori voda - zalijevanje. Svaki dan koristimo i vodu: jedemo supu, pijemo čaj, kompot.
Ne možete izgraditi kuću bez vode. Fabrike i fabrike neće raditi. Ne uzgajajte usjeve bez toga. Na stolu neće biti hleba, povrća i voća, putera i šećera, drugih namirnica. Životinje će umrijeti bez vode.
Čuvati vodu znači čuvati život, zdravlje i ljepotu okolne prirode.
Šta možeš učiniti?
Urediti vodovodne i druge vodovodne instalacije;
Ugraditi vodomjere u stan;
Zalijevajte biljke otopljenom snijegom;
Sipati vodu u šolju kada zubi;
Kada perete ruke, nemojte uključivati jak mlaz. To neće ometati pranje, a manje vode će teći;
Na selu perite ruke ispod lavaboa, pa trošite manje vode;
Čvrsto zatvorite slavinu;
Perite suđe u lavoru, a ne pod otvorenim mlazom;
Voće i povrće perite u posebnim posudama, a ne pod tekućom vodom;
Perite se pod tušem, a ne u kadi (pri pranju u kupatilu troši se 150-180 litara vode, a pod tušem tri puta manje).
Slijedeći ove jednostavne savjete, možete uštedjeti mnogo svježe vode.
V. Rad na poslovicama i izrekama.
Ljudi, ko od vas zna poslovice i izreke o prirodi, o brizi o njoj. Hajde da razgovaramo o tome kako razumete ove poslovice.
Šuma - bogatstvo i ljepota, ☼ čuvajte svoje šume.
Neprijatelj prirode je onaj ko ne štiti šumu.
Iako se zemlja hrani, ☼ traži i hranu.
Nahranite ptice zimi, ☼ ljeti će vam uzvratiti dobrotom.
Slavuj nije potreban ☼ zlatni kavez, ali mu je potrebna ☼ zemljana grana.
Posjekli su grmlje - ☼ zbogom ptice.
Puno šume ☼ ne uništavaj, malo šume ☼ čuvaj, nema šume ☼ biljke.
Varnica lešina ☼ prije požara, potrudite se ☼ prije udara.
VII. Sažetak razgovora.
Za nježne zore, grimizne zalaske,
Bljeskajuća munja - nebeski bljesak,
Za tajne svega prirodnog,
Za plodna crijeva,
To Majka Zemlja tu čuva vekovima.
Za kristalne kapi rose,
Za tužne oblake.
Za zvuk prolećne kiše, VOLIM PRIRODU!
Kako možemo zaštititi prirodu? (sakupite sjeme, hranite ptice zimi, koristite štedljivo prirodni resursi, ne zagađuju vodu i tlo)
Zapamtite! Spasenje prirode je delo čoveka u ime spasenja samog čoveka.
razmislimo:
Čovjek dnevno potroši oko 2 litre vode. Koliko litara će osoba potrošiti sedmično?
I zamislite koliko litara 1 osoba potroši godišnje? A za 10 godina? A svi stanovnici Zemlje?
Zato štedimo vodu!
DA LI STE ZNALI DA će papir koji bacite ležati više od 2 godine, limenke više od 30 godina, plasticna kesa- više od 200 godina, staklo - 1000 godina.
Čovjek mora biti razuman prema prirodi.
Uvijek se morate sjetiti riječi M.M. Prishvin “Zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu”.
Kada dođete kući, obavezno recite roditeljima o 5 načina da sačuvate prirodu.
Hvala svima!
Pregled:
Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Priroda mora biti zaštićena da bi se život na Zemlji nastavio. Uništavajući prirodu, polako uništavamo sebe.
Ponesite sa sobom svo smeće koje vam ostane nakon rekreacije na otvorenom.
Ne bacajte ga na deponiju kućne baterije, akumulatori i živine lampe.
Štedi vodu! Zatvorite slavinu dok perete zube i koristite šolju za ispiranje usta. U tom slučaju štedi se 5 do 10 litara vode dnevno.
Ne perite auto u rijeci! Naftni proizvodi koji teku iz automobila zajedno s vodom truju stanište riba - takve ribe mogu jednog dana završiti na vašem stolu.
Nemojte spaljivati plastiku, nanosi nepopravljivu štetu atmosferi.
Preporuke. Ovaj razgovor možemo započeti razgovorom o tome kakvu konkretno pomoć školarci mogu pružiti prirodi. Do tog vremena djeca bi trebala steći iskustvo u komunikaciji s prirodom, te su se formirala određena prirodoslovna i ekološka znanja. Sada je važno uključiti mlađe učenike u razne aktivnosti očuvanja. U razgovoru mogu učestvovati predstavnik Komisije za ekologiju i roditelji.
Svrha razgovora. Formirati kod djece znanja o različitim vrstama aktivnosti školaraca na zaštiti prirode, pobuditi želju za ovom aktivnošću, pokazati radost obavljenog posla, postaviti uslove za realizaciju nekih aktivnosti zaštite prirode. priroda.
Oprema. Izložba dječijih crteža na temu: "Pomažemo prirodi"; eseji i pjesme školaraca na tu temu; foto štand posvećen aktivnostima djece u prirodi; izložba hranilica, kućica za ptice; posteri na temu zaštite prirode; zanati iz prirodni materijal; dopis "Šta mladi prijatelj prirode treba da bude u stanju da uradi."
Tok razgovora
Ljudi, već znate da priroda treba našu zaštitu, našu pomoć. O tome sada razmišljaju naučnici, inženjeri, cjelokupna populacija naše zemlje i planete. Zašto je problem očuvanja prirode postao toliko važan i neophodan? Ako odmah ne pomognemo prirodi, ona će umrijeti. Šta će se onda dogoditi na zemlji? Mislite li da je očuvanje prirode stvar samo odraslih ili i školarci mogu dati svoj doprinos? Šta studenti mogu i šta rade? Da, studenti mogu učiniti mnogo. Njihove aktivnosti u prirodi su raznolike. Na primjer, zaštita prirodne okoline: hranjenje i spašavanje životinja u nevolji; kontrola smeća; proizvodnja hranilica i kućica za ptice; hranjenje životinja i ptica; postavljanje ploča na mjestima distribucije zaštićenih biljaka; pomoć obolelom drveću.
Sada mi reci šta si uradio. Pogledajmo sada našu izložbu crteža "Pomažemo prirodi". Radite mnogo korisnih stvari za prirodu. Neki crteži se čak mogu opisati u stihovima. (Učitelj poziva djecu da pokupe stihove napisane na odvojenim listovima papira za crteže i pročitaju ih.)
Mnogi od vas na crtežima su prikazali sadnju biljaka: cvijeća, drveća, grmlja. Ovo je veoma dobar i vredan rad. Znate, postoji čak i izreka da čovjek nije uzalud proživio svoj život ako je zasadio i uzgojio barem jedno drvo u životu. Nije uzalud narod kaže: „Onome ko je drvo zasadio unuci će zahvaliti, onome ko ga je ubio, proklet će ga djeca.
A ko će nam reći kako da sadimo drveće? (Po potrebi nastavnik upoznaje učenike sa pravilima sadnje biljaka.)
Jedan od učenika čita pjesmu:
Sadit ćemo lipe i javorove,
Grad će biti elegantan, zelen.
Sadićemo topole u redove,
Naši trgovi će postati bašte.
Okružićemo školu drvećem -
Neka vesela galama odzvanja preko nje.
Sretna djeca vole zelenilo.
Vole vidjeti drveće u punom cvatu.
Neka svake godine sve ljepše cvjeta
Naša mlada planeta.
(N. Kutov)
Svi vole da se opuste u hladovini drveća, slušajući šum lišća, ali, nažalost, ne učestvuju svi u sadnji drveća, kao ovaj dečak, na primer.
Ovaj dečko voli po vrućini
Odmor u hladu šume.
i reci mu:
Ako ti je šuma tako draga,
Zašto nisi nigde
Jeste li posadili drvo?
(M. Mirshakar)
Djeco, važno je ne samo posaditi biljku, već i pažljivo i pažljivo brinuti o njoj, zaštititi je od oštećenja, od štetočina i redovno zalijevati.
Na ljepoti breze, haljina je srebrna,
Ljepotica-breza ima zelene pletenice.
Koze su iskočile iz dvorišta do breze,
Počeli su da grizu brezu, a brezu - u suzama.
Počeli smo da štitimo brezu u gomili,
Tako da ljepota breza naraste velika.
(P.Voronko)
U rano proljeće možete vidjeti takvu sliku.
Pastir je odrezao koru breze,
Sagnuvši se, vuče slatki sok.
Kap po kap pada u pijesak
Krv breze, prozirna kao suze.
(F.Sologub)
Kora drveta se ne sme seći! Srce se bolno stisne kada vidiš osakaćeno drvo, jer je živo! Šta će se sljedeće dogoditi sa drvetom? Nestaje sljedeće godine, deblo i grane će se postepeno sušiti, korijenje u tlu će odumrijeti.
Školarci pružaju veliku pomoć brezovim šumama tokom prolećnog sakupljanja soka. Prekrivaju rane glinom i objašnjavaju sakupljačima soka kakvu štetu nanose drveću.
Neki dječak je ozlijedio brezu,
Nožem je sjekao brezovu koru.
Brezo, ne plači: idem po komplet prve pomoći,
Duboku ranu ću prevezati zavojem.
(V. Suslov)
Zapamtite!
Rane na drveću prekrivaju se voskom, vrtnom smolom, glinom, kitom ili plastelinom. Ranu treba previti.
Kako razumete poslovicu: "Puno šume - čuvaj se, malo šume - ne uništavaj, nema šume - sadi?"
Ko je od vas posadio drvo? Gdje? Kako se brineš za njega? Da li ste znali da zasađeno drveće treba zalivati?
Ne sprečavajte me da radim
Ja ću donijeti vodu
I bunarsku vodu
Nahranit ću sve, naravno.
Pij, pij, nemoj da ti bude žao
A ako hoćeš, sipaj u kantu za zalivanje -
Zalijevajte vrt:
I on pije vodu!
(E.Blaginina)
Djeca imaju mnogo briga o prirodi u svim godišnjim dobima. Školarci su zabrinuti za svoje prijatelje - biljke i životinje. Ovako naši momci opisuju svoje brige. (Učitelj čita odlomke iz dječjih kompozicija, obraćajući posebnu pažnju na ispoljavanje moralnih osjećaja sažaljenja, saosjećanja, dužnosti, odgovornosti.)
Naši momci već dugo pomažu pticama koje zimuju: prave hranilice, hrane ptice, kako je opisano u pjesmi O. Vysotske.
1. student.
Za goste na prozoru
Kostja posipa proso,
Voda se sipa na tanjir:
Neka se napiju.
2. student.
Sjenice se smrzavaju:
Loše im je bez rukavica,
Da, i gladan na hladnoći...
Donio sam im sjemenke:
Pogledati ovdje
Ovo je ukusna hrana!
Sjede mi na dlan.
Tople šape. Ne treba se bojati.
Hajde da zajedno vidimo kakve su hranilice napravili naši momci. (Djeca gledaju izložbu hranilica, biraju najbolju.)
Na ljeto će biti stvari za školarce.
A kako ste pomogli prirodi ljeti, u kampu, na selu kod bake ili u našem gradu?
Glavna briga ljeti za odrasle i djecu je suzbijanje korova. Njih narod odavno ne voli. Nije slučajno što kažu:
Trava trava - van polja!
Korovska trava je jaka u korenu.
Koji korov poznaješ?
Odrastao u polju ljut i bodljikav,
Igle u svim smjerovima. ( Čičak)Bodljikav, ali ne jež,
Zgrabi ga kad prođeš. ( Čičak)Samo dodirnite i povucite ruku,
Pali travu kao vatra! ( Kopriva)Kopriva je podmukla biljka.
Kopriva se krije u travi
Strpljivo spaljuje djecu.
Zlo i dobro - grize svakoga,
Niko ne promašuje!
Postoji mnogo vrsta korova, a među njima su livadska trava, puzavica, divlji zob, krijes, livadski timotijac, čičak, kopriva, trputac itd. korovske biljke nalazi se na poljima i baštama. Korov se mora ukloniti, jer ometa rast kultivisanih biljaka posađenih u baštama, gredicama, poljima itd. kultivisane biljke, nisu na vrijeme zakorovljeni, daju manji prinos, plodovi postaju sitni, a same biljke male. Ponekad biljke koje nisu zakorovljene mogu čak i uginuti.
Čekaju žetvu
Ne budite lijeni da ustanete rano!
Ako pokrenete krevete,
Ne plevi, ne sipaj -
Niti jednu slatku šargarepu
Nećete ga naći u bašti!
(T. Belozerov)
Ljudi, da li školarci uvijek pravilno pomažu prirodi? Koja je najčešća greška koju prave? (Učiteljica radi s plakatima koji odražavaju greške djece u ekološkim aktivnostima.)
Jedna od oblasti zaštite životne sredine je očuvanje prirodnog bogatstva: ekonomično korišćenje vode, gasa, papira, toplote, električne energije; prikupljanje starog metala i starog papira.
Znaš li to…
Da li prikupljanje starog papira spašava šumu? 60 kg starog papira spašava život jedne smreke.
Danas smo nagradili one koji se pažljivo odnose prema knjigama i sveskama. (Predstavnik Odbora za ekologiju nagrađuje školarce.)
Djeco, kako razumete ovo što je ovdje prikazano? (Nastavnik pokazuje postere o brizi o prirodnim resursima.)
Pomažući prirodi, školarci mogu aktivno učestvovati u prevenciji zlih djela u vezi sa njom: upada u prirodu, patroliranja ulicama, trgovima.
O tome kako se prijatelji prirode bore sa lošim djelima, napisana je bajka E. Arefyeve "Priroda i njeni prijatelji". (Nastavnik čita priču.)
„U šumi kod starog, starog hrasta, izvire ispod zemlje mali izvor Veselčak. I u ovom proleću živela je kapljica Sparkle sa svim sestrama. Veselo su prskali u svojoj kući, sijali svim duginim bojama kada im je sunce pružalo svoje nježne zrake, i bili tužni ako je sunca dugo nestalo. Ali trenuci tuge su bili kratki, jer je kiša dodala nove kapi izvoru, koji je brzo upoznao Sparkle i njene sestre i postao potpuno porodičan.
Sparkle i njene male sestre bile su veoma male, ali to ih nije sprečilo da se brinu jedna o drugoj i o svojim mališanima. Što je više kapljica, to su druželjubiviji, Veselčak je bio glasniji.
U ovaj rezervisani kutak šume često su trčale razne životinje da se napiju slatke vode i popričaju sa Veselčakom, doletele su ptice glasne i pevale svoje pesme, zabavljajući kapljice, a i sam izvor je pevao sa pticama. Ispao je neverovatan šumski hor! Svi su u ovoj šumi živjeli zajedno i brinuli jedni o drugima. Ali jednog dana je auto dovezao do starog hrasta, iz njega je izašao čovjek. Roditelj je bio sretan. Sada će to biti korisno za osobu! Ali krupni čovek kao da nije primećivao kako je izvor marljivo pokušavao da privuče njegovu pažnju na sebe, kako su ptice ljubazno pevale, a stari hrast radosno šuštao.
Odjednom je jedan čovjek počeo seći grane mladih breza. Vidjevši to, kapljice su zaplakale u njihovoj kući, a stari hrast je prijeteći zaškripao. Ali kako bi mogli pomoći drveću? Iz nekog razloga, odmah je u šumi postalo tiho, ptice se nisu čule, već se čuo samo zvuk sjekire.
Odjednom su Veselčak i stari hrast čuli veselu pjesmu koju su momci i djevojčice pjevali idući na čistinu. Bili su to momci iz "Zelene patrole" - pravi prijatelji prirode. Videli su čoveka kako seče grane i preteći krenuli ka njemu. “Zar vas nije sramota da pokvarite prekrasan kutak šume?! Toliko veliki i ne znaš da prirodu treba zaštititi!” A odrasli ujak se odjednom posramio, sjeo u auto i otišao.
Brezama se više nije moglo pomoći, momci su pažljivo savijali grane sa strane. Onda su, ugledavši fontanelu, požurili ka njoj. Kapljice su se igrale i iskrile na suncu. Sparkle je ponudio momcima da piju ukusnu i svježu vodu. Prijatelji prirode su rado prihvatili ovu ponudu. Voda je zaista bila jako ukusna i mirisala je na šumu.
U granama starog hrasta - čuvara fontanela - pojavile su se ptice koje su rado upoznale momke. U blizini je šuštala trava, a na čistinu su se otkotrljale dvije grudve: bodljikavi i pahuljasti jež i zec. Otrčali su da piju vodu sa izvora i razgovaraju sa Sparkle i njenim sestrama. Djeca su se upoznala sa ovim stanovnicima šume. A onda su svi zajedno seli pod hrast, slušajući razgovore Veselčaka i povetarac koji je tiho šuštao u granama starog hrasta.
Momci su obećali da će često posjećivati šumski kutak i sastajati se sa njegovim stanovnicima. A rekli su i da će uvijek čuvati prirodu, a ne da je vrijeđaju.”
Djeco, jeste li morali učestvovati u takvom radu? Pričaj o tome.
Mnogo je stvari koje djeca mogu učiniti kako bi poboljšala prirodno okruženje, kao što su sadnja drveća, cvijeća, ozelenjavanje učionica i školskih dvorišta.
Jeste li znali da se prirodna ljepota može sačuvati i uživati kod kuće? Koliko vas je vidjelo panoe, slike i druge rukotvorine napravljene od prirodnog materijala? Hajde da se divimo vašim zanatima od prirodnih materijala i izaberemo najzanimljivije, najoriginalnije. Obratite pažnju na ljepotu prirodnih oblika, boja, obrisa. Vidite, čak i suva grančica, vlat trave, šišarka mogu biti divan ukras za vaš dom. (Najbolji zanat dobija nagradu.)
Ljudi, šta osjećate, o čemu razmišljate kada činite dobra djela u prirodi? Da li doživljavate radost? Naravno, veoma ste srećni, zadovoljni. Ovako L. Nikitina opisuje osjećaj djevojčice koja pomaže prirodi u svojoj priči „Radosni trenuci“.
„U proleće, u hladnim, kišnim danima, stalno posmatram ptice i hranim ih. Najčešće posjećuju sjenicu koja se hrani. Čuti pjesmu vesele ptičice velika je radost!
U šumi sam našao nekoliko mravinjaka i ogradio ih. Jedan mravinjak je neko uništio, cijeli gornji dio kupole je srušen. Sve sam razbacao građevinski materijal i napravio vrh od toga. Mravi su brzo počeli popravljati kuću, a nakon nekog vremena je poprimila normalan izgled, vlasnici su se smirili. A za mene srećan trenutak!
U našoj ulici radnici su postavljali cijevi i oštetili mnoga stabla. Uklonio sam srušeno drveće koje se više nije moglo spasiti, a sa ostatka sam pažljivo uklonio polomljene grane, na nekim mjestima prekrio rane i postavio podupirače. Mislim da sam ih spasio od smrti, a to je i radosno.
Vidio sam dječaka koji je ulovio malu ribicu. Insistirao sam da ga pusti na istom mjestu gdje ga je i uzeo. Stavili smo pile na granu, malo se odmaknuli i počeli čekati roditelje. Ubrzo se začuo glas plisovke, pile se oživi, poče da trese repom, zacvile. A onda su doletjele dvije odrasle sliske s hranom, počele naizmjence gurati pile gusjenica donesenih u pohlepno otvoren kljun. I opet, radost - i za mene i za dječaka!
Djeco, svaka pomoć čovjeku, biljci ili životinji donosi radost, zadovoljstvo, sreću.
Danas ćemo čuti priču o tome kako su školarci pomogli prirodi u našem gradu. (OD kratke informacije na osnovu konkretnim primjerima, govori predstavnik Odbora za ekologiju. Razgovor može biti popraćen filmskom trakom na kojoj se prikazuje „Šta mladi ekolozi treba da znaju i mogu da rade“.)
Na kraju razgovora učiteljica daje djeci zadatak: da objasne mlađim drugovima i roditeljima kakvu pomoć mogu pružiti prirodi. Razgovor se završava riječima M. Andronova:
Svi momci kod kojih smo na velikim putovanjima
Moći ćemo mamiti zvonkom pjesmom.
Budno čuvaj našu prirodu -
Ovo je domovina, to znači štititi.
Spisak korišćene literature
- Chistyakova L.A. Formacija ekološka kultura. - Ural: GARK, 1998.
- Khafizova L.N. Kako upoznati djecu s pravilima ponašanja u prirodi // Osnovna škola. - 1988. - br. 8.
- Khafizova L.M. Ekološki odgoj mlađih škola // Osnovna škola. - 1989. - br. 3.
- Cvetkova I.V. Ekologija za osnovnu školu. Igre i projekti. -Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997.
Etički razgovori o ekologiji sa mlađim učenicima
Ekološko obrazovanje kao „kontinuirani proces učenja, obrazovanja i razvoja pojedinca, usmjeren na formiranje sistema naučnih i praktičnih znanja i vještina, vrijednosne orijentacije, ponašanja i aktivnosti koje osiguravaju odgovoran odnos prema životnoj sredini, društvenoj i prirodnoj sredini i zdravlju”, postaje novi prioritet u pedagoška teorija i prakse.
Teme etičkih razgovora o ekologiji mogu biti veoma različite: „Priroda traži zaštitu“, „Na čuvanju zelenog prijatelja“, „Nauči da žališ“, „Zemlja je naš zajednički dom“, „Učimo od prirode“, “O čemu pjevaju ptice”, “Zapovijedi mladih branitelja prirode” itd. Očigledno je da će pripremanje za svijetli, pun činjenica i primjera razgovor o ekološkim temama oduzeti puno vremena nastavniku. Stoga nudimo sadržaj nekoliko malih razgovora sa studentima pod uobičajeno ime"U posjeti prirodi".
Došli ste da posetite prirodu
Ima takvih dobre riječi: "Došli ste u posjetu prirodi - ne radite ništa što biste smatrali nepristojnim da radite na zabavi." Kako razumjeti ove riječi? Koje značenje vi stavljate u ovu izjavu?
Dakle, došli ste u posjetu prirodi. Zašto?
Da čuješ kako ptice u šumi pjevaju?
Da vidite kako se otvara čvrsti pupoljak zvona?
Da otkrijete sami nova zagonetka prirode, koja je tako velikodušna sa zagonetkama.
Da se divim njenoj lepoti.
Za uživanje u svježem, mirisnom zraku.
Dial šumske bobice, orasi, gljive u korpi.
Ali nikad ne znate zašto ste došli u posjetu prirodi! Ali ne zaboravite: vi ste gost! Nalazite se u stranoj kući, u kojoj ima mnogo stanara i pravila. Ispuni ih! Koja su ovo pravila?
Krenimo od samog početka: idete u posjetu šumi. Stojite na rubu šume, sada gledate okolo i birate pravac kuda ćete ići? Možda u onom uglu iza kojeg proviruju debla bijelih breza. Mora da je tamo veoma lagano i udobno! Odluka je donesena i vi (sam ili sa prijateljima) krećete u odabrani kutak pravo naprijed - kroz šumske trave i nisko šumsko šiblje... Ali - stani! Šta si pogrešio, pogrešio. Dakle, oni ne vode goste!
Jeste li primijetili grešku koju ste napravili? Ne? Je li sve u redu? Dakle, morate hodati kroz šumu, gdje želite i gdje želite?
Zatim poslušajte još jednu izreku koja vam može pomoći da ispravite svoju grešku: „Jedna osoba ostavlja trag u šumi, stotinu ljudi napušta stazu, a hiljade napušta pustinju.” Sada vam je jasno kakvu je grešku napravio gost prirode? Da, sloj tla u šumi je vrlo tanak i može se lako oštetiti i zbiti. I istovremeno oštetiti korijenje drveća i grmlja, koji uvelike pate od takvih gostiju. U svojoj knjizi “Mi i oni” pisac prirodoslovac M. Ivin piše:
“Naučnici su morali razmišljati o tome kako zaštititi šume od neselektivne ljudske invazije. Uostalom, nekim šumama prijeti smrt čak ni od ruke, već od stopala osobe.
Koje se važno pravilo ljudskog ponašanja u prirodi može formulirati na osnovu razmatranog primjera? Zapišimo to u podsjetnik prijatelja prirode: "Ne gazite uzalud šumske čistine i ćoškove, krećite se stazama!"
Situacija: zastoj u šumi
Dugo ste šetali šumom i ogladnili. Imaš sendviče, šešir. U blizini žubori potok - ključ. Bilo bi lijepo ručati!
Šuma je prostrla čistinu poput zelenog stolnjaka. Šuma vas je dočekala u gostima...
Pogledajte šta je ostalo nakon ostatka gostiju na šumskom proplanku! (Sa tako zagađenim proplankom možete se upoznati šetajući šumom; možete koristiti ilustraciju na temu takvog rekreacije u prirodi.)
Po travi su razbacani komadi papira, prazne limenke, komadi hljeba.
Crna čistina zeva mjesto izgorjelo u požaru.
U blizini je planina osušenih grane smreke koje su iščupane iz najbliže smreke kako bi bile mekane i udobne za sjedenje.
U požaru izgorjelo je korijenje i grane obližnjeg drveta.
Ovako se odmorio gost prirode! I sam se odmorio, ali koliko je zla nanio šumi i njenim stanovnicima! Koliko je grešaka napravio!
Zaprljao čistinu kao ljigavac!
Spalio je ogromnu čistinu pod vatrom, uništio travu, insekte na njoj i u tlu, unakazio šumski proplanak!
Oštećene jele.
Šta još? Pogledajte kakvo je "sjećanje" na njegovo putovanje ostavilo odmornog gosta šume. Šta je uradio? I napravio je natpis nožem na belokornoj kori: "Vova je bio ovde." A na kori ranjene breze kaplje soka tekle su kao suze.
Nakon takve zabave, gost šume brzo je napustio osakaćenu čistinu. Zašto?
Možda se stidite?
Ili se možda bojao da će ga drugi vidjeti i kazniti?
Ili zato što je na šumskom proplanku postalo neprijatno i ružno?
A da se morate odmoriti na šumskoj čistini ili na obali rijeke ili jezera, na livadi, kako biste organizirali svoj bivak? Vaš odmor?
I još nešto: uvidjevši nekorektnost ponašanja gosta koji se odmara u šumi i njegovog postupanja u odnosu na ranjenu brezu, da li biste mogli ispraviti situaciju na šumskoj čistini? Kako?
Situacija: buka u šumi
Volite da slušate muziku i sa sobom ste poneli prijemnik za kampovanje ili kasetofon. Šetate šumom ili livadom, a pored vas tutnji muzika. Kako dobro! je li dobro? Zašto?
Buka, glasna muzika, vriskovi u šumi - plaše ptice i životinje. I - riba. I insekti. Ne vjerujete? Isključite slušalicu i provjerite - prije nego što ste se pojavili, livada je zazvonila od melodija zelenog violiniste-skakavca. I sada? Sve je bilo tiho, skriveno, skriveno.
Ako želite vidjeti puno zanimljivih stvari u prirodi i čuti pjev ptica, zujanje insekata, škripu šumskog miša - sakrijte se, ne pravite buku, slušajte šuštanje i zvukove. Vi ste gost prirode i zapamtite ovo!
Zapišite još jedno pravilo ponašanja u svoj dopis: ne pravite buku u prirodi, pokušajte da se krećete i opustite se bez buke.
Situacija: gnijezdo
Jeste li primijetili da siva vrana nemilosrdno leti za vama s drveta na drvo? Niste primijetili? I - uzalud! Čini ti se da tiho hodaš šumom. Ali za šumske životinje, vaš izgled je čitav događaj. Desetine budnih očiju vas posmatraju.
Dakle, primijetili ste gnijezdo u grmlju. Šta ćeš uraditi?
Sagnite se da vidite ima li jaja ili pilića u njemu? Ili samo radi interesa, kako se to radi, gnijezdo se plete? Da, naravno, nikog nisi dirao, nisi uvrijedio. Ali on je nesvjesno učinio medvjeđu uslugu vlasnicima gnijezda! Šta?
Zar niste primijetili da vrana ne gleda na vas? Dakle, možda nije vidjela gnijezdo, ali sada? Gnijezdo je razotkriveno, put do njega je otvoren vrani, kuni, tvoru i drugim grabežljivcima, koji, pronašavši tragove osobe, prate ih u nadi da će od nečega profitirati.
Jeste li ikada našli gnijezdo?
Kako ste se ponašali kada ste ga vidjeli?
Da li je potrebno tražiti gnijezdo ako vidite da je ptica zalepršala i očigledno pokušava da vas odvede u stranu?
Kako ćete se sada ponašati u situaciji "U susret gnijezdu"?
Zapamtite! U šumi, na livadi, na jezeru, morate biti veoma oprezni, pokušajte da ne povredite one koji puze, trče, plivaju i lete!
Situacija: pile na tragu
Idete kroz šumu i odjednom vidite: zdravo, slatko pile sjedi. Sjedi mirno i čeka da ga nahrane. A roditelji su već blizu, vraćaju se sa hranom. Ali onda vaše ruke čvrsto zgrabe bebu! Možda ste htjeli kući donijeti živu igračku? A, možda ste se iz svog neznanja sažalili na bespomoćno mladunče kome vaša pomoć uopšte nije bila potrebna?
A sada se u vašoj kući pojavio novi stanar. Bio je okružen brigom i naklonošću. I pile počinje da se smije, odbija jesti, a umjesto očekivane radosti kod kuće, javlja se tjeskoba za bolesnu životinju, očaj od nemogućnosti pomoći.
Uzalud, o, kako si se uzalud umiješao u krhki život ribe! I zašto uzalud?
Izvucite sebi potrebne zaključke i zapamtite, momci: ni u kom slučaju ne biste trebali uzimati piliće iz svog doma i od svojih roditelja! Osim ako ne naiđe bolesno, ranjeno pile - onda ga, u ekstremnim slučajevima, možete iznijeti napolje, izliječiti i pustiti!
Situacija: šumske životinje
U proljeće i rano ljeto u šumi ima puno mladih životinja: malih pahuljastih zečeva, mrvica ježeva, sivih zečeva poput igračaka ...
Pali ste na testu i doveli ste životinju kući. Možda vjeverica ili zec, ili možda mali jež. Šta ga čeka u vašoj kući? Isto kao i riba - jer ne znate ništa o njegovom načinu života, o njegovoj hrani. Životinju obično hrane kod kuće, a ne hranom koju jede u prirodi, a onda su zbunjeni - zašto ova životinja, uprkos brizi o njoj, iznenada ugine?
Ko vam je dao pravo da kontrolišete sudbinu šumske životinje?
Ovde devojka piše:
U avgustu smo našli ježa i doneli ga kući. Hranili smo ga travom i cvijećem. I uzeo je i umro...
Nije pronađeno, ali ukradeno! Uostalom, kako naći životinju u svom domu, u prirodi, gdje je niko nije izgubio, a ni ona sama nije izgubljena. Polje, šuma, livada - ovo je rodni dom životinje, na život u koji se prilagodila.
Zapamtite: ne možete ukrasti od prirode životinja! Samo oni koji ne vole i ne razumeju prirodu mogu odvući kući sve što im dođe pod ruku. Zapljena životinja, čak i beba, prava je pljačka prirodni resursi. Dovoljno je diviti se životinji u prirodi i sa sobom ponijeti puno utisaka sa susreta, koji se neće zaboraviti još dugo!
Situacija: mravinjak
Došli ste u selo na ljetni raspust. Pored njega je šuma. Išli smo sa mojim dedom u šumu po bobice i pečurke. Potrčao si ispred svog djeda.
Oh, kakva visoka gomila! - Bio si iznenađen i zabio si štap u njega. Mnogo mrava je trčalo okolo po štapu.
Djed je prišao, pažljivo izvadio štap.
velika nevolja je došla u šumu”, rekao je on.
Gdje je problem? SZO?
Hajde, mravi. Mali narod je živio i živio za sebe, radio od jutra do večeri, skupljao iglice, skidao štetne gusjenice sa drveća. Da, neprijatelj je došao i s velikim trudom uništio ono što je učinjeno.
Gdje je neprijatelj? - nisi razumeo.
Je li neprijatelj? Da, on je ovde...
Počeli ste da gledate okolo, ali niste videli neprijatelja. Ko je on?
Kako i od koga trebate zaštititi mrave u mravinjaku?
Znate li da je u našim šumama sve manje mravinjaka? Mravinjaci umiru tokom sječe, uništavaju ih i klošari koji su spremni da pišaju na mravlje previranje, uništavaju mrave i razne iscjelitelje, hvatajući ih da naprave alkohol od mrava, te ljudi koji pripremaju “mravlja jaja” za ishranu ptica pjevica i riba u akvarijumima. Uništiti mravinjake i šumske životinje: divlje svinje, medvjedi...
Mravi se igraju važnu ulogu u životu prirode. Treba ih zaštititi i zaštititi. Ali kao? Kako vi razumete ovo pravilo?
Pridržavajte se pravila individualnog ponašanja: nemojte sami uništavati i ne uznemiravati mrave!
Ne dozvolite drugim ljudima da uništavaju mravinjake.
Okačiti plakate i slogane u šumi, gdje reći kakve koristi mravi donose šumi i objasniti kakvu štetu šumama donosi uništavanje mravinjaka.
vježba: nacrtajte plakat "Mravi prijatelji šume", prekrijte ga prozirnom folijom i okačite u šumi, pored mravinjaka.
Situacija: buket cvijeća
Ako je riječ o buketima, odmah priznajemo: uopće nismo protiv šumskog i livadskog cvijeća koji stoji u tegli na prozorskoj dasci ili u vazi na stolu. Ali potrebna vam je mjera i ukus u njihovoj kolekciji. Kako to razumeš? Mjera i ukus?
Naravno, da ne nabrajam cvijeće koje nam ljeto daje. I svi traže buket. A ako sakupite sve što naiđe na putu, dobićete ogromnu raznobojnu metlu, koja će uskoro uvenuti, a vi ćete je baciti. Tako da možete ubrati dosta u buket - dva-tri komada kamilice (popovnik), različka, vate...
Kada sakupiti buket šumskog i livadskog cvijeća? Na početku šetnje? Ili na putu kući kada se vratite iz šetnje? Zašto?
Koje cvijeće se može sakupljati - najveće i najsjajnije ili ono koje počinje cvjetati? Zašto misliš?
Da, veliki cvjetovi će uskoro uvenuti, a oni koji su počeli cvjetati, stavljeni u vodu, dići će se i procvjetati. Ali zapamtite: sve je manje lijepog cvijeća na našim poljima i livadama, u šumama zbog njihovog nepromišljenog sakupljanja: šumsko i livadsko cvijeće iščupano u bukete brzo vene i umire. Stoga, pokušajte im se bolje diviti u prirodi nego ih kidati, a zatim ih u naručju baciti na putu kući. Biljke navedene u Crvenoj knjizi trebaju posebnu zaštitu. Njihovo sakupljanje je zabranjeno.
To su: damska papuča, hrastova anemona, plućni encijan, močvarni dremlik, širokolisno zvonce, zvonce breskve, snježnobijeli lokvanj, žuta čahura, majski đurđevak, dvolisna ljubavna, podmlađena obična, visoka lavorica , lukovica kukuljice, crijep za ražanj, fuš orhi i mnoge druge vrste.
vježba: prikupiti "portrete" zaštićenih biljaka, razglednice, fotografije, crteže i napraviti štand "Zaštiti cvjetnice!". Objesite ga tamo gdje savjetuju nastavnici i roditelji.
Pobrinite se da vaši prijatelji, poznanici, mlađa braća i sestre ne skupljaju rijetke cvjetnice u šumi i na livadi. Čuvajte ih i zaštitite ih!
Situacija: korpa bobica
Šuma se prema ljudima velikodušno odnosi. Građani i seljani hrle u šumu čim šumsko voće i bobice počnu sazrevati. Mnogi se žure da uberu nezrele blijedoružičaste bobice brusnice i brusnice, za koje neki berači koriste lopatice i strugalice, koje ne sakupljaju samo bobice, već ponekad i cijelu biljku; Uzgajivači jagodičastog voća često beru bobice zajedno sa grmovima i granama jagoda, borovnica i kupina.
Nije li to zato što tonu tako nisko u zemlju da se boje da ih ne iščupaju do samog korijena? Bolno je gledati kako mladi berač kući donosi tužni suvenir - uvenuli buket grančica jagode ili borovnice. Ali borovnice, na primjer, počinju da rađaju tek u drugoj desetoj godini! Nije li prerano, zbog vašeg nesporazuma, da prekinete život korisnoj šumskoj bobici - uostalom, ona može dati plod i do dvije stotine godina ?!
Kako brati bobice da ne oštetite biljku? Hajde da razmislimo o ovome zajedno.
Bobice je potrebno pažljivo sakupljati, ne gaziti ih i ne premještati se nepotrebno s mjesta na mjesto.
Berite bobice rukama, a ne mericom.
Uzmite samo zrele bobice; nezrele i zelene bobice su bezukusne i moraju se baciti. Ali ako se ne uzmu, biljka će dati drugi rod za nekoliko dana i oduševit će nove berače bobica.
Ni u kom slučaju ne treba iščupati biljku!
Bobičasto voće nikada ne treba skupljati svima - potrebno je ostaviti nešto za životinje i ptice, koje također traže hranu u prirodi.
Situacija: korpa za pečurke
Avgust u šumi je mjesec gljiva. A možete li sresti čovjeka bez korpe u avgustovskoj šumi? Šta se dešava iznenada? Ne ostavljaj ga!
Zašto otići? Možete i trebate uzeti! Ali kako uzeti?
Sjećate se kako berete pečurke? Koja pravila se pridržavate? Da li je moguće kidati i rasuti mahovinu, šumsku stelju prilikom branja gljiva? Zašto?
Istina je da se micelijum (konci u zemlji) pod sunčevim zracima može osušiti i umrijeti.
Ali koji je pravi način branja gljiva?
Ne čupajte, ali but pečurke morate rezati nožem ili pažljivo izvrnuti iz zemlje kako se ne bi oštetio micelij.
Ali šta je sa nepoznatim gljivama?
Naravno, bolje ih je ne uzimati! Zašto? Da, jer među njima može biti otrovne pečurke. Ali zapamtite: ako su gljive otrovne za ljude, onda uopće nije potrebno da su otrovne za životinje - mogu im biti korisne: vjeverice, losovi, divlje svinje, jeleni. Dakle, nemojte se prepustiti stopalu zgodne mušice. Neka ukrašava šumu i liječi životinje od bolesti.
Evo nas sa vama i sredili nekoliko zapovijedi ponašanja u prirodi. Naravno, ovo je samo mali dio pravila njihovog ponašanja u prirodnom okruženju. Ali čak će i ova pravila pomoći da se očuva raznolikost cvjetnog bilja, i čistoća šuma i livada, i „naša manja braća“, i zelena haljina planete, i glasovi ptica, i zvučni cvrkut zelenila. skakavac na livadi...
Uzrok mnogih nepristojnih djela u prirodi je neznanje. Stoga je vaš prvi zadatak proučavanje života stanovnika prirode; saznati zašto se u prirodi treba ponašati na ovaj način, a ne drugačije; pokušajte da se pridržavate potrebnih propisa i zabrana tokom odmora, branja bobičastog voća, gljiva, orašastih plodova, lekovitog bilja.
Priroda je zajednički dom biljaka, gljiva, životinja i ljudi, i moramo razmišljati o tome kako će ovaj dom uvijek cvjetati i bogatiti se.
