LAUKINIŲ GYVŪNŲ PASAULIS
36 PAMOKA Kuo gyvūnai skiriasi nuo kitų gyvūnų?
Tema. Kuo gyvūnai skiriasi nuo kitų gyvūnų? Tikslas: supažindinti mokinius su pagrindinėmis esminėmis gyvūnų savybėmis; praturtinti žinias nauja informacija apie gyvūnų mitybą; ugdyti meilę gimtajam kraštui.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
1.. Pranešimas apie pamokos temą ir tikslą
Kokius gyvūnus matėte gamtoje, zoologijos sode, parke?
Mūsų pamokos tema „Žvėrys“. Sužinosite, kaip atskirti gyvūnus, gyvūnus ir kaip gyvūnai maitina savo kūdikius.
II Naujos medžiagos suvokimas ir įsisąmoninimas
Pokalbis...
Apsvarstykite piešinius (gepardas, vėpliai, banginis, šikšnosparnis, delfinas, elnias, elnias, arklys, karvė, ožka, raganosis, žirafa, ežiukas, lapė, vilkas, šeškas, liūtas, lūšis, voverė, lokys, šernas).
Ką matote nuotraukose?
Kas yra „papildomas“: gepardas, vėprys, ryklys, banginis?
Pavadinkite tarp jų gyvūnus (gepardą, vėpą, banginį)
Išvardykite gyvūnų savybes. (Kūnas padengtas plaukais, 4 galūnės)
Ar yra skraidančių gyvūnų? (Šikšnosparnis)
Kieno plaukiojantys gyvūnai? ( Mėlynasis banginis, delfinas)
Kaip atskirti gyvūnus nuo kitų gyvūnų?
Visi gyvūnai savo palikuonis maitina pienu. Todėl jie dar vadinami savts.
1. Darbas prie vadovėlio (p. 82-83)
Pažiūrėkite į brėžinius aukščiau esančiame 82 puslapyje.
Kokius gyvūnus atpažįstate? Pavadinkite juos.
Kokioms grupėms priklauso šie gyvūnai?
Pagalvokite: kuris iš šių gyvūnų yra žvėris?
Klausykitės istorijos apie ežiuką Khitryachka.
Mes – gyvūnai – protingiausi tarp visų gyvūnų. Mes gyvename visur: žemėje ir po žeme, prie vandens ir vandenyje. Gyvūnų pasaulis yra įvairus ir turtingas. Nors atrodome skirtingai, yra bendrų bruožų.
Kuo padengtas gyvūnų kūnas?
Kuo jie maitina savo kūdikius?
Pažiūrėkite į nuotrauką 82 puslapyje žemiau.
Kokius gyvūnus pažįsti? Ką apie juos žinai? Pasakyk man.
Prisiminti! Gyvūnai maitina savo vaikus pienu.
Grupinis darbas
Kokius gyvūnus matote nuotraukoje (p. 83 aukščiau)? Įrodykite, kad jie yra gyvūnai.
Ar matote žemę, požemį, vandenį ir skraidančius gyvūnus? Pavadinkite juos.
Kuo šikšnosparnis panašus į kitus gyvūnus, kuo jis skiriasi? Įrodykite, kad šikšnosparnis yra žvėris.
Vasaros vakare galite pamatyti skraidančius gyvūnus - šikšnosparniai. Jų priekinės kojos išsivystė į sparnus. Šikšnosparniai yra naudingi gyvūnai. Jie valgo kenksmingus vabzdžius.
Dirbti porose
Kokius gyvūnus matote nuotraukoje (p. 83 žemiau)?
Raskite ir parodykite įvairiuose gyvūnuose tokias kūno dalis: galvą, kaklą, liemenį, uodegą ir keturias galūnes.
Gamtos draugo ieškojimas
Prisiminkite pasakas ir animacinius filmus, kur pagrindiniai veikėjai yra gyvūnai. Kokie jų įpročiai ir įpročiai?
3. Kūno kultūra
IV . Įgytų žinių apibendrinimas ir sisteminimas
1. Dirbkite poromis
Pasakykite savo stalo draugui apie kokį nors gyvūną gimtoji žemė kad jis galėtų atspėti, apie ką kalba.
2. Žaidimas "Koks gyvūnas?"
Apie kokius gyvūnus mes kalbame?
Šleivapėdė. ..(turėti); įstrižas ... (kiškis);
pilkas vilkas); sohaty ... (elnias).
V. Pamokos santrauka
Išvardykite gyvūnų savybes.
Įvardinkite mūsų krašto naminius gyvūnus.
Įvardinkite mūsų krašto laukinius gyvūnus.
36 pamokos priedas
Kryžiažodis "Žvėrys"
1) Mėgsta saldų primatą -
Tai yra jaunesnysis vyro brolis.
Nuo bananų iki meringues
2) Po lauką skuba, avių užtenka. (Vilkas)
3) Valgau avietes
Ir bitės. (Turėti)
4) Katė turi kutus ant ausų,
Norėdami atidžiai klausytis garsų.
Katinui nepasakysi: „Šaudyk!
Saugokitės, nes tai... (risčia).
5) Turi rausvą kailinį.
Ji šokinėja ant šakų.
Nors ji yra mažo dydžio,
Ir turi didelę uodegą.
Kaip karoliai, akys...
Kas tai? Pabandyk atspėti! (Voverė)
Tikslas: supažindinti mokinius su išskirtiniais gyvūnų bruožais, išorine sandara, gyvūnų pasaulio įvairove.
Įranga: A.A. Plešakovas „Pasaulis aplink mus“. 1 klasė; asmeninis kompiuteris, multimedijos projektorius, Microsoft Power Point programa, interaktyvi lenta, pamoka, jaustukai.
Pamokos planas:
I. Organizacinis momentas – 1 min.
II. Anksčiau studijuotos medžiagos kartojimas
III. Supažindinimas su nauja medžiaga – 15 min
IV. Fizinė minutė – 2 minutės.
V. Studijuojamos medžiagos konsolidavimas - 9 min.
VI. Pamokos pabaiga 3 min.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
Pievoje gyvena smuikininkas,
Jis vilki fraką ir vaikšto šuoliu.
(Žiogas)
Jis gražiai dainuoja pavasarį
Skamba, linksma, žaisminga!
Spėk – paskubėk
Koks paukštis?
(Lakštingala)
juoda liemenė,
raudona beretė,
Nosis kaip kirvis
Uodega yra tarsi akcentas.
(mednis)
4. Dygliuotas, bet ne ežiukas. (Ruff)
Obuoliai ant šakų žiemą!
Surinkite juos greitai!
Ir staiga obuoliai suplazdėjo
Juk tai yra… (buliukai).
Šauniai padirbėta! Taigi, išsprendėme kryžiažodį ir paryškintuose langeliuose matote mūsų pamokos temą. Kokia mūsų pamokos tema?
- Gana teisus! Mūsų pamokos tema „Žvėrys“. Susipažinsime su išskirtiniais gyvūnų bruožais, tai yra kuo jie skiriasi vienas nuo kito, gyvūnų pasaulio įvairove.
III. Pagrindinė dalis.
Priedas 1. Skaidrė 3. Skaidrėje rodomi gyvūnai (lydeka, gandras, žiogas, karvė).
Nurodykite, kuriai grupei priklauso kiekvienas gyvūnas. Kokie požymiai padeda nustatyti priklausymą grupei?
(Žiogas – vabzdys, turintis sparnus ir šešias kojas. Lydeka – žuvis, kūnas apaugęs žvynais, gyvena vandenyje. Gandras – paukštis, kūnas apaugęs plunksnomis, turi sparnus, musės).
Ką galite pasakyti apie karvę? (Karvė yra gyvulys).
Apibūdinkite karvės struktūrą. (Karvė turi galvą, kaklą, liemenį, kojas, uodegą, kūnas aptrauktas vilna, turi tešmenį, duoda pieną).
Prisiminkite mūsų pamokos temą ir nurodykite, kuriai grupei priklauso karvė. (Karvė priklauso gyvūnų grupei).
Koks ženklas padeda nustatyti, kad gyvūnas priklauso gyvūnų grupei? (Kūnas aptrauktas vilna, gyvulys duoda pieno).
Pasitikrinkime savo žinias vadovėlyje. Atsiverskite vadovėlį 26 puslapyje, puslapio apačioje, apsvarstykite žirafos struktūrą.
Mokiniai lygina žirafos, katės, karvės sandarą.
Padarykite išvadą. (Gyvūnai yra gyvūnai, kurių kūnas yra padengtas vilna).
- Kas yra vilna? (Vilna yra gyvūnų plaukai, kailis).
Dabar pažiūrėkite į paveikslėlį 26 puslapyje puslapio viršuje ir koks gyvūnas yra žvėris? (Pelė yra žvėris, nes jos kūnas padengtas plaukais).
Apžiūrėjome gyvūnus: žirafą, karvę, katę, pelę. Kuo remiantis šiuos gyvūnus galima suskirstyti į dvi grupes? (Naminiams ir laukiniams gyvūnams).
Padarykite išvadą. (Gyvūnų grupei priklauso ir laukiniai, ir naminiai gyvūnai.)
Įvardykite laukinius gyvūnus, naminius gyvūnus.
Fizinis momentas.
1 priedas. 4 skaidrė. Vaikinai siūlo animaciją su gyvūnais, kurie juda. Būtina kartoti gyvūnų judesius.
Priedas 1. Skaidrė 5. Raskite šiame paveikslėlyje paslėptus gyvūnus ir sužinosite užduotį.
Mokiniai įvardija gyvūną, o mokytojas pieštuku interaktyvioje lentoje apibrėžia šiam gyvūnui priklausančią kūno dalį.
Atsakymai: briedis, lokys, kiškis, voverė.
Klasė suskirstyta į 4 grupes, kiekviena grupė gauna užduotį su gyvūno atvaizdu.
1-oji grupė - nustatykite, kuriai gyvūnų rūšiai priklauso kiškis. Kokiu pagrindu jie buvo nustatyti?
2-oji grupė - nustatykite, kuriai gyvūnų rūšiai priklauso briedis. Kokiu pagrindu jie buvo nustatyti?
3 grupė - nustatykite, kokiam gyvūnui priklauso lokys. Kokiu pagrindu jie buvo nustatyti?
4 grupė - nustatykite, kuriai rūšiai priklauso voverės gyvūnas. Kokiu pagrindu jie buvo nustatyti?
Klausomės grupių pasirodymų.
Žemiau 27 puslapyje yra nespalvotas piešinys. Perskaitykite piešinio užduotį.
Raskite keturis gyvūnus, pavadinkite juos.
Norėdami teisingai nuspalvinti piešinį, turite žinoti, koks sezonas pavaizduotas.
Prisiminkite metų laikus.
Koks sezonas rodomas? (Pavaizduota vasara).
Kodėl taip manai? (Ant medžių vaizduojami lapai, meška vaikšto per mišką, žiemą miega).
Kokios spalvos kiškio kailis vasarą? (Vasarą kiškio kailis pilkas, o žiemą baltas)
Kokios spalvos voverės kailis vasarą? (Vasarą voverės kailis raudonas).
Mokiniai patys nuspalvina piešinį vadovėlio 27 puslapyje.
1 priedas. 6,7,8 skaidrė. Vaikinai! Pažiūrėkime vaizdo įrašus ir pasakykime, apie ką mes kalbame. (elniai, gepardai, vilkai, lapės, tigrai, dramblys, zebrai, vėpliai, beždžionės ir kt.)
Kas bendro tarp visų šių gyvūnų?
(Šie gyvūnai yra gyvūnai).
1 priedas. 9 skaidrė. Skaidrėje pavaizduotas šikšnosparnis, zebras, liūtas.
Ką valgo skaidrėje parodyti gyvūnai? (Šikšnosparnis – vabzdžiai, zebrai – augalai, liūtas – gyvūnai.)
Kokią išvadą galima padaryti? (Gyvūnai valgo gyvulinį ir augalinį maistą).
1 priedas. 10 skaidrė. Skaidrėje pavaizduotas tinginys, delfinas, tigras, kurmis.
Kur šie gyvūnai gyvena? (Tinginys – medžiuose, delfinas – vandenyje, tigras – ant žemės, kurmis – žemėje).
Padarykite išvadą apie gyvūnų mitybą ir buveinę. (Gyvūnai gyvena ten, kur prisitaikė prie gyvenimo ir gali patys gauti maisto).
Kas lemia gyvūno kūno sandarą? (Žvėries kūno struktūra priklauso nuo buveinės).
Dabar pažiūrėkite į paveikslėlį aukščiau 27 puslapyje. Paruoškite savo atsakymus į klausimus.
Išklausomi mokinių atsakymai.
IV. Pamokos santrauka.
Ką naujo išmokote šiandien pamokoje? Ar pamoka jums buvo įdomi? Jei taip, pakelk juokingą šypsenėlę ir paaiškink kodėl? Jei ne, pakelkite liūdną jaustuką ir paaiškinkite, kodėl?
1.Pasaulis. 1 klasės mokytoja Korneeva N.I.
Tema: Kas yra gyvūnai?
2. Forma: klasė-pamoka.
3. Tikslai:
Tema:
Išmokite atskirti gyvūnus nuo kitų gyvūnų grupių
Suformuokite idėją, pagrįstą išskirtinėmis gyvūnų savybėmis.
Nustatykite, ar gyvūnas priklauso jo grupei.
Metasubject:
Asmeninis:
Formuoti teigiamą požiūrį į mokymąsi, į pažintinę veiklą, norą
įgyti naujų žinių, įgūdžių,
Stenkitės įveikti sunkumus, išmokite naujo veikla,
Dalyvauti kūrybiniame procese;
Savęs kaip individo ir kartu kaip visuomenės nario suvokimas.
Reguliavimo: -
Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį,
Planuokite savo veiksmus, operacijas,
Veikti pagal planą
Įvertinkite savo rezultatus.
pažinimo :
suprasti informaciją,
Atlikti analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, daryti apibendrinimus, išvadas
Komunikabilus:
Užmegzti edukacinį dialogą su mokytoju, klasės draugais, -
dalyvauti bendrame pokalbyje
Užduoti klausimus;
Atsakykite į kitų klausimus;
Suvokti bendra veikla porose ir darbo grupėse, atsižvelgiant į konkrečias ugdymo ir pažinimo užduotis.
4. Pamokos rezultatai mokiniams:
Asmeninis: išreikšti save kaip individą , įsisavinti savikontrolės, savigarbos įgūdžius ir gebėjimus
Tema:„gyvūnų“ sąvokos suvokimas, gebėjimas surasti ir identifikuoti skiriamuosius gyvūnų bruožus.
Metasubject: mokinių psichinių veiksmų formavimas, kuriais siekiama įgytas žinias pritaikyti realiame gyvenime.
5. Mokinių užsiėmimų rūšys pamokoje:
Darbas pagal vadovėlį, darbas poromis ir grupėmis, frontalus pokalbis, praktinių uždavinių sprendimas, kontrolinis darbas,dirbti darbo knygelėje.
Asmeninių mokinių tikslų siekimas klasėje:
Žinokite sąvoką "gyvūnai"
Turėkite idėją, kuo gyvūnai skiriasi nuo kitų gyvūnų grupių;
Gebėti atpažinti ir rasti jų skiriamuosius požymius;
Švietimo situacija.
Užsiėmimų metu:
1. Organizacinis momentas.
Suskambėjo varpas ir nutilo
Pamoka prasideda.
Visi susėdo prie stalų
Ir pažiūrėkite į lentą.
(Lentoje – gyvūnų atvaizdai: žvirblis, gulbė; drugeliai, žiogas; lydekos, ešeriai; baltasis lokys, lapė) Vaikinai dirba grupėje.
U. Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos gyvūnus?
D. (Žvirblis ir gulbė yra paukščiai, nes jų kūnas padengtas plunksnomis;
Drugelis ir žiogas yra vabzdžiai, nes turi 6 kojas;
Lydekos ir ešeriai yra žuvys, nes jų kūnas padengtas žvynais)
2. Probleminių situacijų kūrimas ir naujų žinių atradimas.
U. O dabar pasiklausykime Skruzdėlės ir Vėžlio pokalbio.
U. Ir kas tie gyvūnai? Šiandien bandysime rasti atsakymą į šį klausimą.
At . Koks mūsų tikslas?
E. Papasakokite skruzdžių klausėjui, kas yra gyvūnai ir kaip juos atskirti nuo kitų
gyvūnų grupės.
3. Darbas pamokos tema.
U. Išmintingas vėžlys mums siūlo perskaitykite klausimą ir pažiūrėkite į paveikslėlį po juo.
Norint atsakyti: kas yra žvėris paveikslėlyje, reikia nustatyti, kas tikrai nėra žvėris. (skaidr.)
(GIRDOMAS SKIRTINGAS VAIKŲ NUOMONĖS)
Taigi, kas yra erelis?
D. Erelis yra paukštis ……………
U. Kokiai grupei priklauso vabalas?
D. Vabalas – vabzdys,…………
U. Yra krokodilas ir pelė. 2 variantai: arba abu gyvūnai, arba vienas iš jų.
Ir norint atsakyti į šį klausimą, reikia tiksliai žinoti gyvūnų požymius.
Pradėkime savo tyrimą nuo pažinties su gyvūnų kūno sandara. Su kuo bus diskutuojama? Atspėk mįslę:
Jis vaikšto pakėlęs galvą
Ne todėl, kad svarbus skaičius
Ne dėl išdidaus nusiteikimo
Ir todėl, kad jis...
Apsvarstykite žirafos kūną (p. 38).
U. Iš kokių dalių sudaro žirafos kūnas?
IŠVADA: Gyvūnų kūną sudaro galva, kaklas, liemuo, kojos, uodega.
Skaidrė
- Atspėk šią mįslę apie žvėrį:
Vidury kiemo stovi šluota:
Priekyje – šakutė, gale – šluota (karvė)
-Ir kas tai?
ūsuotas snukis,
Paltas dryžuotas.
Dažnai plaunama
Bet su vandeniu nežinoma (katė).
U. Raskite tas pačias katės ir karvės kūno dalis
O kuo padengtas gyvūnų kūnas?
D . Kūnas aptrauktas vilna. Vilna – kailis arba plaukai. taiPirmas skiriamasis ženklas gyvūnai.
Jų turimos vilnos kiekis gali skirtis, pavyzdžiui, dramblys jos turi mažai, o baltas
ten daug meškų. Tai priklauso nuo to, kur gyvūnas gyvena.
U. Dabar žinome skiriamąjį gyvūnų bruožą.
IŠVADA: Gyvūnų kūnas yra padengtas vilna. (skaidr.)
U. O į kokias dvi grupes galima skirstyti gyvūnus.
D. Naminiai ir laukiniai.
U. Kuo jie skiriasi?
D. ……………………………….
3. Kūno kultūra
Plok, meška
Stuok, meška,
Pritūpk su manimi, broli.
Rankos aukštyn, pirmyn ir žemyn
Nusišypsok ir atsisėsk.
At. Ką ji vėl norėjo mums priminti? Skaityti.
IŠVADA: Gyvūnai yra gyvūnai, kurių kūnas yra padengtas vilna.
SKAIDRĖ (gyvūnai maitina savo jauniklius)
IŠVADA: Gyvūnai – tai gyvūnai, maitinantys savo jauniklius pienu, t.y. ŽINDULIAI.
Skaidrė
4. Darbas su tema (tęsinys) (Skairė)
* Klausimo aptarimas: kas yra žvėris? (SKIRTINGI VAIKŲ NUOMONĖS SUSIRUSIA)
U. Grįžkime prie krokodilo ir pelės. Ar dabar galime padėti Skruzdėlei atsakyti į klausimą: „Kas yra žvėris?
E. Pelė yra žvėris, nes jos kūnas apaugęs plaukais.
5. Tvirtinimas.
1. Žaidimas „Surask žvėrį“
U.- Ant Klausimas išėjo pasivaikščioti į mišką susipažinti Laukiniai gyvūnai. Ir gyvūnai nusprendė su juo žaisti slėpynių.
Pažvelkite į paveikslėlį ir padėkite Skruzdėlei surasti gyvūnus.
Ką atpažinote? (.Voverė, briedis, kiškis, lokys)
U. Kokie tai gyvūnai? (laukinis)
Nuspalvinkite vieną iš gyvūnų.
O išmintingoji Vėžlys paruošė korteles, kuriose pavaizdavo tik žvėries siluetą. Atpažinti jį?
Ką tu žinai apie šį gyvūną? Sukurkite istoriją.
6. Pokalbis „Kas yra zoologijos sodas“. (skaidr.)
Zoologijos sodas – tai vieta, kur laikomi gyvūnai, kad žmonės galėtų juos stebėti ir daugiau apie juos sužinoti.
Labai įdomu Maskvos zoologijos sode. Čia tiek daug nuostabių gyvūnų! Jie buvo atvežti iš skirtingos salys. Gyvūnai buvo įkurdinti ne ankštuose narvuose, o erdviuose aptvaruose. Žmonės stengėsi, kad gyvūnai jaustųsi kaip namie. Nusileidęs į požeminę galeriją, atsiduri joje nuostabus pasaulis naktiniai gyvūnai. „Paukščių namelyje“ išvysime didžiulius stručius, mielas spalvingas papūgas, šaunius povus. „Egzotariume“ galite stebėti nepaprastą jūros gyvenimą.
Zoologijos sodai turi laikytis taisyklių:
Nemaitinkite ir neerzinkite gyvūnų
Neiškiškite rankų ir nelipkite per tvorą.
Tačiau dabar yra daugybė zoologijos sodų, kuriuose šios taisyklės negalioja. Jie vadinami petting zoologijos sodais. Ten laikomi tik nepavojingi gyvūnai. Vaikai gali įeiti į aptvarą, paglostyti ir gydyti savo augintinius, su jais nusifotografuoti. Toks artimas bendravimas teikia daug džiaugsmo.
8. Pamokos rezultatas.
Ką galite pasakyti Antskrui apie gyvūnus?
-
Kuo jie skiriasi nuo kitų gyvūnų?
GIRDESI SKIRTINGŲ GRUPIŲ VAIKŲ ATSAKYMAI
Atspindys.
* Testas. (16 skaidrė)
.Kas tie gyvūnai? Kaip juos atskirti nuo kitų gyvūnų?
.Kas yra zoologijos sodas?
.Kam zoologijos sodai?
- Jei susidomėjote pamoka ir manote, kad pasiekėte savo tikslą padovanok (nupiešk) šypseną Ant.
1. Aplinkinis pasaulis. 1 klasė
Tema: Kas yra gyvūnai?
2. Forma : klasė-pamoka.
3. Tikslai:
Tema:
Išmokite atskirti gyvūnus nuo kitų gyvūnų grupių
Suformuokite idėją, pagrįstą išskirtinėmis gyvūnų savybėmis.
Nustatykite, ar gyvūnas priklauso jo grupei.
Metasubject:
Asmeninis:
Formuoti teigiamą požiūrį į mokymąsi, į pažintinę veiklą, norą
įgyti naujų žinių, įgūdžių,
Stengtis įveikti sunkumus, įsisavinti naują veiklą,
Dalyvauti kūrybiniame procese;
Savęs kaip individo ir kartu kaip visuomenės nario suvokimas.
Reguliavimas: -
Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį,
Planuokite savo veiksmus, operacijas,
Veikti pagal planą
Įvertinkite savo rezultatus.
Kognityvinis:
suprasti informaciją,
Atlikti analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, daryti apibendrinimus, išvadas
Komunikabilus:
Užmegzti edukacinį dialogą su mokytoju, klasės draugais, -
Dalyvaukite bendrame pokalbyje
Užduoti klausimus;
Atsakykite į kitų klausimus;
Vykdyti bendrą veiklą poromis ir darbo grupėse, atsižvelgiant į konkrečias ugdymo ir pažinimo užduotis.
4. Pamokos rezultatai mokiniams:
Asmeninis: išreikšti save kaip individą, įsisavinti savikontrolės, savigarbos įgūdžius ir gebėjimus
Tema: „gyvūnų“ sąvokos suvokimas, gebėjimas surasti ir identifikuoti skiriamuosius gyvūnų bruožus.
Metasubject: mokinių psichinių veiksmų formavimas, kuriais siekiama įgytas žinias pritaikyti realiame gyvenime.
5. Aktyvūs metodai mokymasis.
Šioje pamokoje tikslinga taikyti kognityvinius metodus: euristinio stebėjimo metodą, palyginimo metodą, projektavimo metodą .; mokymosi organizavimo metodai: tikslų nustatymo metodas, mokymosi savarankiško organizavimo metodas, refleksijos metodas (dabartinis ir galutinis)
Mokinių užsiėmimų rūšys pamokoje:
Darbas pagal vadovėlį, darbas poromis ir grupėmis, frontalus pokalbis, praktinių uždavinių sprendimas, kontrolinis darbas.darbas su vadovėliu, su papildoma literatūra (enciklopedija)
Asmeninių mokinių tikslų siekimas klasėje:
Žinokite sąvoką "gyvūnai"
Turėkite idėją, kuo gyvūnai skiriasi nuo kitų gyvūnų grupių;
Gebėti atpažinti ir rasti jų skiriamuosius požymius;
Švietimo situacija.
Užsiėmimų metu:
1. Organizacinis momentas. AOZ.
Suskambėjo varpas ir nutilo
Pamoka prasideda.
Visi susėdo prie stalų
Ir pažiūrėkite į lentą.
(Lentoje – gyvūnų atvaizdai: žvirblis, gulbė; drugeliai, žiogas; lydekos, ešeriai; baltasis lokys, lapė)
U. Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos gyvūnus?
D. (Žvirblis ir gulbė yra paukščiai, nes jų kūnas padengtas plunksnomis;
Drugelis ir žiogas yra vabzdžiai, nes turi 6 kojas;
Lydekos ir ešeriai yra žuvys, nes jų kūnas padengtas žvynais)
2. Probleminių situacijų kūrimas ir naujų žinių atradimas.
U. O kuriai grupei priskiriame baltąjį lokį? (VAIKŲ NUOMONĖS IŠKLAUSOMAS)
D. Į gyvūnų grupę.
U. Ir kas tie gyvūnai? Šiandien bandysime rasti atsakymą į šį klausimą.
At . Koks mūsų tikslas?
E. Papasakokite skruzdžių klausėjui, kas yra gyvūnai ir kaip juos atskirti nuo kitų
Gyvūnų grupės.
3. Darbas pamokos tema.
1. Darbas pagal vadovėlį (p. 26).
* Susipažinimas su gyvūnų kūno sandara.
U. Išmintingas vėžlys mums siūloperskaitykite klausimą ir pažiūrėkite į paveikslėlį po juo.
Norint atsakyti: kas yra žvėris paveikslėlyje, reikia nustatyti, kas tikrai nėra žvėris.
(GIRDOMAS SKIRTINGAS VAIKŲ NUOMONĖS)
Taigi, kas yra erelis?
D. Erelis-paukštis, ……………
U. Kokiai grupei priklauso vabalas?
D. Vabalas – vabzdys,…………
U. Yra krokodilas ir pelė. 2 variantai: arba abu gyvūnai, arba vienas iš jų.
Ir norint atsakyti į šį klausimą, reikia tiksliai žinoti gyvūnų požymius.
Pradėkime savo tyrimą nuo pažinties su gyvūnų kūno sandara.
Apsvarstykite žirafos kūną (p. 26).
U. Iš kokių dalių sudaro žirafos kūnas?
IŠVADA: Gyvūnų kūną sudaro galva, kaklas, liemuo, kojos, uodega.
skaidrė 1.
U. Raskite tas pačias katės ir karvės kūno dalis.
U. Nieko naujo ar neįprasto nepastebėjome.Mes patys viską turime vienodai, išskyrus uodegą.
O kuo padengtas gyvūnų kūnas?
D . Kūnas aptrauktas vilna. Vilna – kailis arba plaukai. taipirmasis skiriamasis bruožas gyvūnai.
Jų turimos vilnos kiekis gali skirtis, pavyzdžiui, dramblys jos turi mažai, o baltas
Yra daug lokių. Tai priklauso nuo to, kur gyvūnas gyvena.
U. Dabar žinome skiriamąjį gyvūnų bruožą.
IŠVADA: Gyvūnų kūnas yra padengtas vilna.
U. O į kokias dvi grupes galima skirstyti gyvūnus.
D. Naminiai ir laukiniai.
U. Kuo jie skiriasi?
D. ……………………………….
3. Fizinis lavinimas akims (oftalminis treniruoklis) 2 SKAIDRĖ
Ir dabar Baltoji meška kviečia žaisti žaidimą „Pagauk snaigę“.
4. Darbas tema (tęsinys)
* Klausimo aptarimas: kas yra žvėris? (SKIRTINGI VAIKŲ NUOMONĖS SUSIRUSIA)
U. Grįžkime prie krokodilo ir pelės. Ar dabar galime padėti Skruzdėlei atsakyti į klausimą: „Kas yra žvėris?
E. Pelė yra žvėris, nes jos kūnas apaugęs plaukais.
U. Kol diskutavome šiuo klausimu, Išmintingas vėžlys apsivilko naują kostiumą. Kieno kostiumas
M. Vėžlys?
D. Gyvūnų kostiumas.
U . Ką ji vėl norėjo mums priminti? Skaityti.
IŠVADA : Gyvūnai yra gyvūnai, kurių kūnas yra padengtas plaukais.
3 SKAIDRĖ
5. Savarankiškas darbas(grupinis darbas)
1 pratimas (
Surinkite paveikslėlį iš iškirptų kortelių ir atpažinkite žvėrį. (Elnias).
(BENDRAS TARP SUBJEKTŲ)
Parašykite istoriją apie šį gyvūną
skaidrė 4
2 užduotis.(
Užrašykite paveikslo mįslę. (VOVERĖ)
BET ) Krepšius nešiojuosi ant nugaros, B) gyvena įduboje C) Kam šalta žiemą
Niekada jų neiškrausiu. Taip, jis kramto riešutus. Vaikšto piktas, alkanas.
SKAIDRĖ 5
Voverė
B) gyvena įduboje
Taip, jis graužia visus riešutus
3 užduotis.
Sudarykite grupę pasirinkdami tinkamus žodžius ir frazes.
(GYVŪNAI, GYVŪNAI, KŪNAS APDRAUGTAS PLUNKSNAIS, KŪNAS APGILNAS, LAUKINIAI,
NAMAI, BUKAS)
skaidrė 6
Žvėrys
GYVŪNAI
Laukinis naminis
KŪNAS APDengtas VILNA
4 užduotis ( tyrinėtojams.) Tekstas apie baltąjį lokį.
Tekste paryškinkite tai, kas dar nebuvo aptarta pamokoje.
IŠVADA : Gyvūnai – tai gyvūnai, maitinantys savo jauniklius pienu, t.y., ŽINDULIAI.
6. Fizminutka (variklis)
Plok, meška
Stuok, meška,
Pritūpk su manimi, broli.
Rankos aukštyn, pirmyn ir žemyn
Nusišypsok ir atsisėsk.
7. Tvirtinimas.
1. Žaidimas „Surask žvėrį“
U. - Ant Klausimas išėjo pasivaikščioti į mišką susipažinti su laukiniais gyvūnais. Ir gyvūnai nusprendė su juo žaisti slėpynių.
Pažvelkite į paveikslėlį ir padėkite Skruzdėlei surasti gyvūnus.
Ką atpažinote? (.Voverė, briedis, kiškis, lokys)
U. Kokie tai gyvūnai? (laukinis)
Nuspalvinkite vieną iš gyvūnų.
8. Pamokos rezultatas.
Ką galite pasakyti Antskrui apie gyvūnus?
Kuo jie skiriasi nuo kitų gyvūnų?
GIRDESI SKIRTINGŲ GRUPIŲ VAIKŲ ATSAKYMAI
Atspindys.
* Testas.
1. .Surask žvėrį.
Gulbė, voverė, drugelis.
2. Raskite perteklių.
Arktinė lapė, elniai, ešeriai.
3. Raskite skiriamąjį žvėries ženklą.
Plunksnos, žvynai, vilna
SAVITIŠKAS PAGAL NUORODĄ
* Ką kiekvienas iš mūsų šiandien veikėme klasėje? Kas buvo svarbiausia? Kokie pagrindiniai rezultatai? Kas buvo pasiekta? Ką visi suprato, ko išmoko?
- Jei susidomėjote pamoka ir manote, kad pasiekėte savo tiksląpadovanok (nupiešk) šypseną Ant.
Tikslai:
- Apibrėžkite "gyvūnus"
- Plėtoti protinę veiklą analizės, sintezės ir klasifikavimo metodais (gyvūnai), taip pat naudojant TRIZ technologijos elementus (esminius ir neesminius požymius) bei problemos iškėlimo metodą;
- Auklėjimas atsargus požiūris gamtai kaip visumai žmogaus aplinkos apsaugos pavyzdžiu.
Pamokos tikslai:
- mokyti nustatyti gyvūno priklausymą gyvūnų grupei;
- supažindinti juos su įvairiais gyvūnais išvaizda, atskleidžia ryšį tarp gyvūno sandaros ir jo gyvenimo būdo.
Planuojami mokinių pasiekimai: Sužinokite, kad gyvūnai yra gyvūnai, kurių kūnas yra padengtas vilna; išmokti atskirti gyvūnus tarp kitų gyvūnų, pateikti šios grupės gyvūnų pavyzdžių.
Įranga.
Pas mokytoją- spalvoti lokio, briedžio, voverės, kiškio, kurmio, banginio vaizdai, šikšnosparnis, boružėlė, kobra, tigras, bebras, pingvinas, gaidys, strutis, vištiena, arklys, ožka, kupranugaris, vėplys, raganosis, dramblys, begemotas, taip pat skruzdėlė, gegužė, bitė, voras. Plakatas: gyvūnų kūnas aptrauktas vilna. vilnos kuokšteliais plastikinis maišelis. Gyvūnų kūno dalių pavadinimai. Ant atskirų lapų užrašyti žodžiai: plunksnos, 6 kojos, žvynai. Prizai žaidimų nugalėtojams, maži lapeliai su užrašais – „gerai padaryta“, „gudrus“, „žinovas“, paskatinti vaikus pamokos metu.
Studentai- lapas su piešinio kopija spalvinimui; spalvoti pieštukai; testo užduotys, vadovėlio 1 klasei A. A. Plešakova „Pasaulis aplink mus“ darbo sąsiuvinis.
Per užsiėmimus.
1. Organizacinis momentas.
- Darbo vietos pasirengimo pamokai tikrinimas.
- Teigiamos nuotaikos pamokai ir artėjančiam bendravimui kūrimas; užmegzti teigiamus santykius su vaikais.
U.- Vaikinai! Šiandien turėsime gerą pamoką, gražią pamoką. Jis bus skirtas mūsų mažesni broliai- gyvūnai.
2. Studijuojamos medžiagos tikrinimas.
1. Žaidimas "Ketvirtas papildomas"
Lentoje yra 4 gyvūnų pasaulio atstovai: skruzdėlynas, gaidžis, bitė, voras.
U.- Raskite „ketvirtą papildomą“ ir paaiškinkite savo pasirinkimą
D.- Papildomas "voras", nes visi gyvūnai turi 6 kojas ir jie yra vabzdžiai, o voras turi 8 kojas.
U.- Kokius gyvūnus vadinsime vabzdžiais?
D.- Visi gyvūnai, turintys 6 kojas.
Ant lentos pasirodo lapas su užrašu „6 kojos“.
2. Pakartojame žinias apie žuvis.
U.- Vaikinai, atspėkite seną mįslę :
Prie mažų galvijų
šimtas sidabrinių monetų gale.
D.- Tai žuvis.
At.- Kuo žuvys skiriasi nuo visų kitų gyvūnų?
D.- Svarbiausia, kad visos žuvys turėtų žvynus, atliekančius apsauginę funkciją.
Ant lentos pakabintas užrašas „svarstyklės“.
U.- Ar tikrai nėra žuvies be žvynų?
D.- Yra. Tai šamas.
At.- Jei šamas neturi žvynų, tai kas jį saugo?
D.- Jis turi labai storą odą.
At.- Ką dar žinai apie šią žuvį?
D.- Ji gyvena upės dugne, dumble. Jis turi didelę burną ir mažas akis.
3. Žaidimas-konkursas „Kas pažįsta daugiau paukščių?“.
At.- Vaikai, spėkite, apie ką aš jums dabar papasakosiu.
Ir jis nedainuoja
Ir neskraido.
Kodėl tada
Ar jis laikomas paukščiu?
D.- Tai pingvinas (vištiena, strutis). Jis laikomas paukščiu, nes turi plunksnų.
Ant lentos pakabintas užrašas „plunksnos“ ir vardinių paukščių piešiniai.
At.- Kokie dar paukščiai neskraido?
D.- Vištiena, strutis (pingvinas).
U.- Dabar žaisime žaidimą „Kas žino daugiau paukščių?“. Pakaitomis šauksite po vieną paukštį, laimi tas, kuris gali pavadinti paskutinį paukštį. Žaidimo sąlygos: nešaukti – kas šaukia, išeina iš žaidimo; Nešauk paukščio antrą kartą. Laimėtojas gaus prizą.
Vyksta žaidimas-konkursas, kurio metu vienas iš mokinių magnetukų pavidalu lentoje fiksuoja vardinių paukščių skaičių.
U.- Šauniai padirbėta! Jūs pavadinote daug paukščių. Kuo paukščiai skiriasi nuo kitų gyvūnų?
D.- Jie turi plunksnų.
U. Koks kitas paukščių pavadinimas?
D.- Plunksnos.
4. Bandymo kontrolė.
U.- Apibendrinkime ankstesnes pamokas atlikdami nedidelį testą. Kiekvienas iš jūsų turi lapą su 3 užduotimis. Teisingą atsakymą reikia apibraukti raudonu pieštuku. Darbui atlikti skiriama ne daugiau kaip 3 minutės.
(Testinės užduotys iš sąsiuvinio „Vadovėlio 1 klasei testai“ redagavo
A.A. Plešakova, N. N. Gara, Z. D. Nazarova.)
Vaikai atlieka užduotis pagal pasirinkimus.1 variantas: kas yra vabzdžiai? 2 variantas: kas yra žuvys? 3 variantas: kas yra paukščiai? Atlikę darbą trys mokiniai lentoje užrašo atsakymus. Pirmiausia užduotį atlikęs mokinys atlieka „mokytojo vaidmenį“ - jis tikrina savo bendražygių darbą.
Fizminutka.
Jis vyksta žaidimo „Skrenda, neskrenda“ forma.
Jei mokytojos pavadintas gyvūnas skrenda, tada vaikai atsistoja ir pakelia rankas į viršų. Jei objektas neskrenda, jie tupi.
Žaidimo žodžiai: erelis, gyvatė, pingvinas, kamanė, vištiena, paukštis, skruzdė, žvirblis, meškėnas, kurmis, begemotas, lakštingala.
3. Naujos medžiagos mokymasis.
U.- Sakyk, kokius gyvūnus matai lentoje?
D.- Tai gaidys, bebras, tigras, kobra ir Boružė.
U.– Kaip manai, apie kurį iš jų galime pasakyti – žvėrį?
Dėl leidimo probleminė situacija būtina nustatyti pagrindinį gyvūnų požymį – vilnos buvimą.
U.– Pirmiausia nustatykime, kurie iš šių gyvūnų tikrai nėra gyvūnai.
D.- Gaidys yra paukštis, boružėlė yra vabzdys.
Nuo lentos pašalinami gaidžio ir boružėlės vaizdai.
U.- Norint atsakyti į klausimą, kuris iš likusių gyvūnų yra žvėris, būtina žinoti gyvūnų kūno sandarą. Apsvarstysime tai arklio, ožkos ir kupranugario kūno pavyzdžiu. Kokias kūno dalis turi visi šie gyvūnai?
D.- Galva, kaklas, liemuo, uodega, kojos.
Kaip gyvūnų kūno dalių pavadinimai, jų vardai skelbiami lentoje.
U.– Ar visi pristatomi gyvūnai turi šias kūno dalis?
Vaikų atsakymai
U.- Teisingai. Tai esminiai ženklai. Kokių dalių neturi visi?
D.- Kupra, ragai, kanopos, karčiai.
U.- Taip. Tai nereikšmingi ženklai. Kodėl kupranugaris turi kuprą? O ožkos ragai? O arklio kanopos?
Vaikų atsakymai
U.- O kokį ženklą turi visi šie gyvūnai, kad atskirtų juos nuo kitų gyvūnų? Pavyzdžiui: nuo paukščių, vabzdžių, žuvų?
D.- Tai vilna.
U.- Teisingai!
Ant lentos pakabintas plakatas „Gyvūnų kūnas aptrauktas vilna“.
U.- Grįžkime prie mūsų gyvūnų . Kas tada nėra žvėris?
D.- Kobra. Ji neturi kailio.
Kobros piešinys nuimamas nuo lentos.
U.- Turiu katės plaukus maiše.Pažiūrėkime.Tu taip pat turi namie gyvūnų. Ką galite pasakyti apie jų kailį? Kas ji?
D.- Katės turi minkštą kailį, šunys turi šiurkštų kailį. Kiaulės turi šerius.
U.- Kaip ir paukščių plunksnos, ne visi gyvūnų plaukai yra vienodi. Iš viršaus yra ilgas ir standus, jis saugo gyvūną, o iš apačios, kaip pūkas, šildo gyvūną. Žvėriui vilna būtina, o žmonėms – žalinga. Dažniausia mūsų laikų liga yra alergija. Ir dažniausiai tai sukelia gyvūnų plaukai. Jeigu žmogus alergiškas kokio nors gyvūno kailiui, tuomet jam geriausia vengti kontakto su šiuo gyvūnų pasaulio atstovu.
4. Tęsiamas darbas prie temos.
U.- Kokius dar gyvūnus pažįsti? Kokius gyvūnus esate matę savo akimis? Kuris iš jų gyvena šalia žmogaus? Kas gyvena miške?
Vaikų atsakymai.
U.- O kas iš jūsų žino, kas yra „Raudonoji knyga“?
D.- Tai knyga, kurioje išvardyti visi reti gyvūnai.
U.- Kodėl jie tapo reti?
D.- Juos išnaikino vyras. Norint apsaugoti šiuos gyvūnus, reikalinga Raudonoji knyga.
U.- Kur gamtoje galime rasti retų gyvūnų?
D.- Gamtos draustiniuose, draustiniuose.
U.- Kviečiu jus ir jūsų tėvelius kitai pamokai rasti medžiagos apie retus gyvūnus ir papasakoti apie juos.
Fizminutka.
Žaidimas „Žuvys, gyvūnai, paukščiai“.
Mokytojas sako tik tris žodžius: žuvys, gyvūnai, paukščiai. Jei jis pasakė žodį „žuvis“ – vaikai imituoja žuvies judesį sulenkę delnus. Jei ištariamas žodis „paukščiai“, jie mojuoja rankomis kaip sparnais, o ištarę žodį „gyvūnai“ imituoja ragus ir taria „siaubingą“ garsą „oooo...“
5. Naujos medžiagos konsolidavimas.
Savarankiškas darbas atpažįstant gyvūnus pagal kontūrą. (paimta iš A.A. Plešakovo vadovėlio „Mus supantis pasaulis. 1 klasė“).
U.- Pirmiausia turite surasti ir pieštuku apibraukti gyvūnus, o tada nuspalvinti piešinį.
Suradę gyvūnus, jų piešinius ant lentos pakabina vienas ar keli vaikai.
U.- Koks sezonas pavaizduotas paveikslėlyje? Kokiame kailyje triušis? Kokiame kailyje yra voverė? Kodėl? Ką žinote apie tai, kaip gyvūnų spalva padeda jiems išgyventi gamtoje?
Vaikų atsakymai.
6. Tai įdomu.
U.- Pažiūrėkite į vėplio, raganosio ir banginio piešinius. Kokių neįprastų jų kūno struktūros bruožų pastebėjote?
D.- Pelekai - banginiame, vilnos nebuvimas visuose šiuose gyvūnuose.
U.- Banginis kažkada turėjo plaukus, bet palaipsniui jie išnyko. Ir vis dėlto banginio galvoje yra keli pavieniai plaukai. Tai jautrūs plaukai, tokie patys kaip banginio ūsai, kurių pagalba banginis naktį gali aptikti vandenyje susikaupusius smulkius vėžiagyvius, kuriais minta. Be šių gyvūnų, kai kurie kiti gyvūnai neturi vilnos. PSO?
Jei vaikams sunku atsakyti, mokytojas lentoje pakabina dramblio ir begemoto paveikslėlius.
U.- Kodėl manote, kad šie gyvūnai neturi vilnos?
Vaikų atsakymai.
U.- Kadaise dramblių protėviai – mamutai – turėjo vilną. Tačiau klimato atšilimas pakeitė jų išvaizdą.
At.- O kuo įdomi kurmio ir šikšnosparnio sandara?
D.- Kurmio kastuvo kojos, šikšnosparnio sparnai.
U.- Kam skirtos šios kūno dalys?
Vaikų atsakymai.
7. Savarankiškas darbas.
U.- O dabar pakviesiu atlikti užduotį darbo knygelėje: nustatyti, kurie gyvūnai gyvena mūsų šalyje, o kurie – karštose šalyse.
Darbo sąsiuvinio užduotis Nr.1 pildoma nuo 12 psl.
Užduotis tikrinama poromis: prie to paties stalo sėdintys vaikai persirengia pasitikrinti su sąsiuviniais.
8. Pamokos rezultatas.
U.- Kuo gyvūnai skiriasi nuo kitų gyvūnų? Ar yra gyvūnų, kurie neturi vilnos?
Kokias kūno dalis turi visi gyvūnai?
9. Refleksija.
U.- Ar patiko pamoka? kas tau patiko labiausiai? Kam patiko? Kas buvo ypač įdomu?
