U zadatku C6 ili br. 31 u OGE iz društvenih nauka treba da se složimo ili ne složimo sa mišljenjem autora i argumentujemo svoj izbor.

Teorija za zadatak br. 31 OGE iz društvenih nauka

Šesti zadatak uključuje formulaciju i argumentaciju vlastitog suda (ili autorovog stava, mišljenja) o aktuelnoj temi. javni život. Ovaj zadatak je direktno povezan sa sadržajem teksta, ali uključuje razmatranje njegovih pojedinačnih odredbi u
drugačiju perspektivu.

Ovaj zadatak tekstu je često konstruisan tako da se diplomac u svom odgovoru može ili složiti sa datim gledištem ili ga opovrgnuti. Predmet evaluacije ovdje je sadržajna cjelovitost, logička valjanost vlastite pozicije studenta, raznovrsnost argumenata koje je on iznio, izvučenih iz predmeta, iz medijskih izvještaja, iz ličnog društvenog iskustva.

Analiza tipičnih opcija za zadatak br. 31 OGE iz društvenih nauka

Pogledajmo sljedeći primjer u nastavku:

Ljudi općenito pokušavaju izbjeći situacije u kojima moraju donijeti odluku. Da li da promenim posao? Da li je osoba sa kojom izlazim prava osoba ili da raskinemo? Gdje ići na odmor? Kako da ispunim sebe u životu? Sve ovo izgleda veoma ozbiljne odluke. Za većinu ljudi, oni su zaista ozbiljni. “Kako je teško donositi tako odgovorne odluke!” - mi mislimo. Ali odsustvo odluke će biti mnogo bolnije. U životu nema ispravnih ili pogrešnih odluka. Postoje jednostavna rješenja. Kada se nađemo na račvanju, predugo razmišljamo o odabiru pravca. Mislimo otprilike ovako: „Imam priliku da stvaram novi posao, novi poduhvat, ali…”. I mi smo na kursu. Ili se dešava ovako: birate put, alipa opet i opet mentalno se vraćaj odluci. Imamo ovu tendenciju: gledamo unazad i mislimo da je odluka koju smo doneli bila pogrešna. Ali na kraju krajeva, odluka koju donosimo u određenom trenutku uvijek se donosi na osnovu informacija koje imamo ovog trenutka mi posjedujemo, i bez obzira kakav će biti rezultat, u ovom trenutku ovo je ispravna odluka. Nikada ne znamo kuda bi nas odvelo da donesemo drugačiju odluku, ne znamo koliko bi taj put bio užasan da smo ga izabrali. Moram da prestanem da gledam unazad donete odluke. Gledajte naprijed i uzmite sve što vam donosi putem koji ste odabrali. Ne zauvek, samo za trenutak. Kretanje u bilo kom pravcubolje nego nerad i neodlučnost. Jedan od razloga zašto toliko brinemo o pravom putu koji smo izabrali je naš odnos prema odlukama: mislimo da se te odluke donose jako dugo, skoro zauvijek. Ali zamislite da se vozite po prekrasnom putu selo, put vijuga, a na svakom kilometru puta možete negdje skrenuti s njega. Tada se donošenje odluke više ne pretvara u takav stres, jer uvijek imate priliku promijeniti smjer. Ako ovako doživljavate svoj život, veća je vjerovatnoća da ćete uživati ​​u procesu putovanja. Svaka udica je zapravo novo iskustvo. (Prema S. M. Shapiro)

Koja bi, po Vašem mišljenju, mogla biti opasnost od autorovog predloženog kretanja naprijed bez obzira na prethodne odluke? Pogodite dva puta.

Može se navesti sljedeće:

• osoba može ponoviti ranije napravljene greške, iako ih je mogla izbjeći
• ponekad u prošlosti, prema iskustvu osobe, postoje rješenja primjenjiva u sadašnjosti i budućnosti

Za ljude koji žele da se konstantno usavršavaju, nauče nešto i stalno uče nešto novo, posebno smo napravili ovu kategoriju. Sadrži isključivo edukativne, korisne sadržaje u kojima ćete sigurno uživati. Veliki broj video, možda, čak može da se takmiči sa obrazovanjem koje smo dobili u školi, fakultetu ili univerzitetu. Najveća prednost nastavnih videa je u tome što pokušavaju pružiti najnovije, najažurnije informacije. Svijet oko nas u eri tehnologije stalno se mijenja, a štampane obrazovne publikacije jednostavno nemaju vremena da daju svježe informacije.

Među video zapisima možete pronaći i edukativne video zapise za djecu. predškolskog uzrasta. Tamo će vaše dijete naučiti slova, brojeve, brojanje, čitanje itd. Slažem se, vrlo dobra alternativa crtanim filmovima. Za studente osnovna škola možete pronaći i tutorijale engleski jezik, pomoć u izučavanju školskih predmeta. Za starije učenike kreirani su trenažni video zapisi koji će im pomoći da se pripreme za testove, ispite ili jednostavno prodube svoje znanje iz određenog predmeta. Stečena znanja mogu kvalitativno uticati na njihov mentalni potencijal, kao i obradovati vas odličnim ocjenama.

Za mlade ljude koji nisu u školi, na fakultetu ili ne, na raspolaganju je mnogo zabavnih obrazovnih videa. Mogu im pomoći da prodube svoje znanje o profesiji za koju se školuju. Ili steknete profesiju, kao što je programer, web dizajner, SEO optimizator i tako dalje. Univerziteti još ne podučavaju takvu profesiju, tako da možete postati specijalista u ovoj naprednoj i relevantnoj oblasti samo samoobrazovanjem, čemu pokušavamo pomoći prikupljanjem najkorisnijih videa.

Za odrasle je ova tema također relevantna, jer se često dešava da nakon godina rada u struci dođe do shvaćanja da to nije vaše i da želite naučiti nešto sebi prikladnije, a ujedno i isplativo. Također među ovom kategorijom ljudi često se nalaze i video snimci o vrsti samousavršavanja, uštedi vremena i novca, optimizaciji života, u kojima pronalaze načine da žive mnogo bolje i sretnije. Čak i za odrasle, tema stvaranja i razvoja vlastitog posla je vrlo pogodna.

Također među edukativnim videima postoje video snimci s općim fokusom, koji su prikladni za gotovo svako doba, u kojima možete saznati kako je nastao život, koje teorije evolucije postoje, činjenice iz istorije itd. Savršeno proširuju horizonte osobe, čine ga mnogo eruditnijim i ugodnijim intelektualnim sagovornikom. Zaista je korisno gledati ovakve informativne video zapise za sve bez izuzetka, jer znanje je moć. Želimo Vam ugodno i korisno gledanje!

U naše vrijeme jednostavno je potrebno biti ono što se zove "na talasu". To se ne odnosi samo na vijesti, već i na razvoj vlastitog uma. Ako se želite razvijati, istraživati ​​svijet, biti traženi u društvu i zanimljivi, onda je ovaj odjeljak za vas.

Planirajte svoj tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

Svako društvo cijeni određene osobine ličnosti iznad drugih, a djeca uče i razvijaju te kvalitete kroz socijalizaciju. Metode socijalizacije zavise od toga koje se osobine ličnosti više cijene, a u različitim kulturama one mogu biti vrlo različite. U američkom društvu, kvalitete kao što su samopouzdanje, samokontrola i agresivnost su visoko cijenjene; Indija je tradicionalno razvila suprotne vrijednosti: kontemplaciju, pasivnost.

Ove kulturne vrijednosti su u osnovi društvene norme. Norme su očekivanja i standardi koji upravljaju načinom na koji ljudi komuniciraju. Neke norme su predstavljene u zakonima koji zabranjuju krađu, napad na drugu osobu, kršenje ugovora itd. Takvi zakoni su društvene norme, a oni koji ih krše se kažnjavaju. o našem ponašanju u Svakodnevni život mnoga su očekivanja na djelu: moramo biti pristojni prema drugim ljudima; kada posetimo kuću prijatelja, treba da napravimo poklon za njegovu porodicu; U autobusu morate ustupiti mjesto starim osobama i invalidima. Ista očekivanja imamo i od naše djece.

Nisu samo norme one koje utiču na ponašanje ljudi. Kulturni ideali imaju ogroman uticaj na njihove akcije i težnje. ovo društvo. Osim toga, budući da se ovi ideali formiraju na osnovu mnogih vrijednosti, društvo izbjegava univerzalnu uniformnost. Na primjer, cijenimo nauku, pa se ime Alberta Ajnštajna poštuje i poštuje. Takođe veoma cenimo sport, dajući poznatim sportistima visok društveni status.<...>

Socijalizacija je dvosmjeran, višesmjeran proces. Postoji međusobni uticaj između bioloških faktora i kulture, kao i između onih koji provode socijalizaciju i onih koji su socijalizovani.

30. Država aktivno učestvuje u procesu socijalizacije građana. Zamislite kakve kvalitete želi da formira kod građana. Navedite bilo koja dva kvaliteta i ukratko objasnite svoj izbor.

26. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

1) odnos metoda socijalizacije i osobina ličnosti koje su najcenjenije u društvu;

2) društvene norme i očekivanja drugih;

3) uticaj kulturnih ideala na ponašanje ljudi;

4) socijalizacija - bilateralna, višesmjerna

1. Odgovor na prvo pitanje: autor socijalizaciju karakteriše kao dvosmjeran, višesmjeran proces, tokom kojeg se asimiliraju i razvijaju određene osobine ličnosti.

2. Odgovor na drugo pitanje: metode socijalizacije zavise od toga koje se osobine ličnosti više cijene

1. Odgovor na prvo pitanje: društvene norme su očekivanja i standardi koji upravljaju interakcijom ljudi.

2. Odgovor na drugo pitanje: pravne norme.

3. Odgovor na treće pitanje: autor daje primjere moralnih (moralnih) normi.

29. Autor piše da u procesu socijalizacije postoji međusobni uticaj onih koji socijalizaciju sprovode i onih koji su socijalizovani. Ilustrirajte ovu interakciju sa dva primjera.

1. Petar govori svom sinu Antonu kako da se ponaša u pozorištu. Anton je saslušao oca i ukazao mu da se sam Petar ne pridržava ovih pravila. Otac je razmislio o tome i sledeći put isključio telefon tokom nastupa.

2. Jedan od časova društvenih nauka održan je u formi igra uloga„Izbori“, školarci su mogli razumno opravdati važnost svakog glasa za budućnost zemlje. Učiteljica, koja je prethodno propustila izbore, na ovaj čas je utjecala da na dan izbora izađe na biračko mjesto i glasa za jednog od kandidata.

30. Država aktivno učestvuje u procesu socijalizacije građana. Zamislite kakve kvalitete želi da formira kod građana. Navedite bilo koja dva kvaliteta i ukratko objasnite svoj izbor.

1) patriotizam (važno je da čovek voli svoju otadžbinu, da bude ponosan na njene tradicije, da radi za njen prosperitet);

2) odgovornost za svoje postupke (neophodno je da građani poštuju zakone zemlje i poštuju ih, budu svjesni svojih postupaka, razumiju i procjenjuju njihove posljedice).

31. Učenici istog razreda, obučeni školske uniforme, čak i slijedeći ista pravila i zadatke, ostaju različiti jedni od drugih. Ali to ne znači da je njihova socijalizacija neuspješna. Navedite dva razloga (argumenta) koji podržavaju ovo mišljenje.

1) socijalizacija se ne svodi na apsolutnu standardizaciju. Zahtijeva primjenu onih pravila i normi, bez kojih će biti narušena prava i interesi drugih ljudi;

2) školarci, vodeći računa o svojoj individualnosti, uče osnove kulture svog društva, pa je socijalizacija uspješna.

Zadatak za analizu izvora (teksta)

№ 26, 27, 28, 29, 30, 31 (2. dio)

KIM OGE SOCIJALNA STUDIJA 2016

Koje vještine ispituje zadatak?

• traži društvene informacije o datoj temi iz različitih medija (medijski materijali, edukativni tekstovi i drugi prilagođeni izvori);
• objasniti odnos proučavanih društvenih objekata (uključujući interakciju društva i prirode, čovjeka i društva, sfere javnog života, građanina i države);
• dati primjere društveni objekti određene vrste, društveni odnosi; regulisane situacije razne vrste društvene norme; aktivnosti ljudi u raznim oblastima;
• evaluirati ponašanje ljudi u smislu društvenih normi, ekonomske racionalnosti;
• odlučiti u okviru proučavanog materijala, kognitivni i praktični zadaci koji odražavaju tipične situacije u različitim oblastima ljudske delatnosti.

Kriterijumi ocjenjivanja:

№ zadataka

Nivo težine

Broj bodova

povišen

povišen

povišen

Ukupno: 13 bodova

Zadatak broj 26

• Istaknuti su glavni semantički fragmenti teksta, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavnu ideju svakog fragmenta teksta. Broj odabranih fragmenata može biti različit. = 2 b.
• Više od polovine semantičkih fragmenata teksta je ispravno identificirano, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavne ideje odgovarajućih dijelova teksta ILI su glavni fragmenti teksta istaknuti, ali ne odražavaju sva imena (tačke plana) glavna ideja svakog fragmenta teksta. = 1b.
• Glavni fragmenti teksta nisu istaknuti ILI nazivi odabranih fragmenata (tačke plana) ne odgovaraju osnovnoj ideji odgovarajućih dijelova teksta, jer su citati iz odgovarajućeg fragmenta ILI je odgovor netačan . = 0 b.

Algoritam za izradu tekstualnog plana

• Pažljivo pročitajte tekst.
• Odredite na koji se sadržaj predmeta društvenih nauka ovaj tekst odnosi.
• Podijelite tekst na nekoliko semantičkih fragmenata, istaknite glavna ideja svaki od njih / Naslovi svaki pasus teksta, ističući njegovu glavnu ideju.
• Formulirajte nazive tačaka plana - glavnih semantičkih fragmenata teksta.
• Pročitajte tekst ponovo, provjerite da li naslovi pasusa u potpunosti odražavaju glavnu ideju svakog fragmenta teksta.

Društvo kao sistem

Jedan od osnivača teorije sistema bio je naučnik Ludwig von Bertalanffy. Mnogo kasnije nego u prirodnim naukama, sistemski pristup se uspostavlja u društvenim naukama. Društvo, prema ovom pristupu, jeste složen sistem, koji ima sljedeće karakteristike: integritet, zajedništvo uslova postojanja; prisustvo određene strukture i komunikacija – veze i odnosi između elemenata sistema; interakcija ovog sistema sa drugim sistemima; sigurnost kvaliteta.

AT društvene znanosti društvo je okarakterisano kao dinamičan samorazvijajući sistem, tj. takav sistem koji je sposoban da se ozbiljno promeni, a da istovremeno zadrži svoju suštinu i kvalitativnu izvesnost. Dinamičnost javni sistem uključuje mogućnost promjene tokom vremena kako društva u cjelini tako i njegovih pojedinačnih elemenata. Ove promjene mogu biti i progresivne, progresivne prirode i regresivne prirode, koje dovode do degradacije ili čak potpunog nestanka određenih elemenata društva. Dinamička svojstva su također inherentna vezama i odnosima koji prožimaju društveni život. Suštinu promjene svijeta briljantno su shvatili grčki mislioci Heraklit i Kratil. Po riječima Heraklita iz Efeza, "sve teče, sve se mijenja, ne možete dvaput ući u istu rijeku." Kratil je, dopunjujući Heraklita, primetio da se "u jednu te istu reku ne može ući ni jednom." Mijenjaju se uslovi života ljudi, mijenjaju se i sami ljudi, mijenja se priroda društvenih odnosa.

Sistem se takođe definiše kao kompleks međusobno povezanih elemenata ili podsistema koji uključuju socijalne institucije definiran kao skup društvenih uloga, normi, očekivanja, društveni procesi. Kao podsistemi izdvajaju se sljedeće sfere javnog života: ekonomska, društvena, politička, duhovna.

Plan:

• Suština sistematskog pristupa razumevanju društva / Sistemski pristup o društvu.
• Društvo kao dinamičan sistem.
• Društvo kao sistem koji se samorazvija.
• Strukturni elementi društva i njihova interakcija.

Radionica društvenih nauka je usmjerena na pripremu učenika 9. razreda za uspješna isporuka Glavni državni ispit iz društvenih nauka. Priručnik sadrži analizu svih vrsta ispitnih zadataka, zadataka sa detaljnim preporukama za njihovu realizaciju za uvježbavanje svake vrste zadataka, odgovore i kriterije ocjenjivanja. Knjiga je namenjena nastavnicima, roditeljima, vaspitačima, kao i učenicima 9. razreda srednja škola za samostalno učenje OGE. Naredba br. 699 Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija studijski vodiči Ispitne izdavačke kuće su odobrene za upotrebu u obrazovnim institucijama.

Primjeri.
Gornja lista navodi sličnosti i razlike između pojmova "društvo" i "priroda". Odaberite i upišite u prvu kolonu tabele redni brojevi karakteristike sličnosti, au drugoj koloni - serijski brojevi obilježja razlike.
1) u širem smislu, ovo je ceo materijalni svet
2) to prirodni uslovi ljudsko stanovanje
3) to je ljudsko okruženje
4) je ukupnost svih ljudi
Za obavljanje zadataka ove vrste, prije svega, potrebno je razjasniti glavne karakteristike oba koncepta navedena u njemu. AT ovaj slučaj to su koncepti "društva" i "prirode". Društvo je dio materijalnog svijeta izolovan od prirode. Priroda je cijeli svijet oko čovjeka, prirodno i geografsko stanište. Postoje sličnosti u ovim definicijama: obje jesu ljudsko okruženje okoline i istovremeno dio materijalnog svijeta. Stoga možete navesti odgovore 1 i 3 u koloni "Sličnosti". Od dvije preostale karakteristike, odgovor 2 se odnosi na koncept "prirode", a odgovor 4 na koncept "društva". Stoga se ovi odgovori mogu klasificirati u kolonu "Karakteristike razlika". Gotov odgovor će izgledati kao niz brojeva 1324 bez razmaka i znakova interpunkcije.

Gornja lista pokazuje sličnosti i razlike između jednostavnih i složenih tipova društva. Odaberite i upišite u prvu kolonu tabele serijske brojeve sličnosti, au drugu kolonu - serijske brojeve razlika.
1) dio materijalnog svijeta, izolovan od prirode
2) nema državnog aparata
3) nema društvene stratifikacije
4) faza u istorijski razvoj konkretni ljudi.

Besplatno preuzimanje e-knjiga u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu OGE, Radionica društvenih nauka, Zadaci 1. i 2. dijela, Kalacheva E.N., 2017 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

• OGE 2019, Društvene nauke, razred 9, 40 opcija, Tipični test zadaci, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L., Kalacheva E.N.
• OGE 2019, Tematski simulator, Društvene nauke, Zadaci povećanog i visokog stepena složenosti 1. i 2. dijela, Kalacheva E.N.