Diktati za učenike prvog razreda - ljetni zadaci. Ocjene za gramatičke zadatke. Noć u šumi

Učitelj osnovne škole, Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola br. 15, Azov

Ovaj obrazovni priručnik sadrži različite vrste diktata na ruskom jeziku za učenike od 1. do 4. razreda. Prikazane su karakteristike ovih tipova i metodologija za njihovu implementaciju. Materijal je grupiran u razrede, u svakoj od kojih redoslijed proučavanja pravopisnih tema odgovara redoslijedu njihovog položaja u udžbenicima.

Publikacija je namijenjena nastavnicima osnovnih škola i studentima pedagoško-obrazovnih ustanova.

UVOD………………………………………………………………………………………………..4

DIO 1. ZAHTJEVI ZA OBIM DIKTANTA, STANDARDI ZA VREDNOVANJE RADA UČENIKA, OSOBINE RADA NA GREŠKAMA………………………………………………………….22

Kontrolni diktat…………………………………………………………………………...22

Diktat vokabulara……………………………………………………………...23

Rad na greškama………………………………………………………………………..24

DIO 2. DIKTI…………………………………………………………………………..29

1. RAZRED…………………………………………………………………….29

Rečenica, riječ, glas, slovo……………………………………………………29

Označavanje mekoće suglasnika slovima e, e, yu, i, i, b………….31

Slova I i J…………………………………………………………34

b na kraju riječi…………………………………………………………………………..35

b u sredini riječi……………………………………………………….36

Kombinacije zhi, shi, cha, sha, chu, schu, chk, chn, schn………………………………….38

Prijedlozi………………………………………………………………………………………………….41

Velika slova u vlastitim imenima……………………………….41

Ponavljanje onoga što je obrađeno za godinu dana………………………………………43

2. RAZRED…………………………………………………………45

Ponavljanje obrađenog u 1. razredu………………………………….45

Nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi…………………………………...48

Parni suglasnici na kraju riječi………………………………………………..50

Razdvajanje b…………………………………………………………………...52

Dvostruki suglasnik…………………………………………………………………………..55

Ponavljanje onoga što je obrađeno za godinu dana………………………………………56

3. RAZRED…………………………………………………………...58

Ponavljanje obrađenog u 2. razredu………………………………..58

Sastav riječi……………………………………………………………………..62

Razdvajanje b…………………………………………………………………….64

Pravopis neizgovorljivih suglasnika…………………………65

Prefiks i prijedlog………………………………………………………………………….66

Imenica………………………………………………………………………...67

Pridjev………………………………………………………………………………………..69

Glagol………………………………………………………………………………………………….71

Ponavljanje onoga što je obrađeno za godinu dana………………………………………………..73

4. RAZRED………………………………………………………...75

Ponavljanje obrađenog u 3. razredu…………………………………75

Homogeni članovi rečenice…………………………………77

Imenica………………………………………………………………………...78

Pridjev………………………………………………………………………………………..81

Zamjenica…………………………………………………………………….83

Glagol……………………………………………………………………………………………….84

Ponavljanje onoga što je obrađeno za godinu dana…………………………………………………86

DIO 3. BILJEŠKE S LEKCIJE…………………………………………………………………….89

Lekcija - diktat………………………………………………………...89

Lekcija o suočavanju s greškama………………………………………………………91

LITERATURA……………………………………………...93

UVOD

Ako znanje osobe nije organizovano,

onda što više zna, to više

biće zbrke u njegovim mislima.

G. Spencer

Svrha nastavnog sredstva je da pokaže raznolikost vrsta diktata, karakteristike svih vrsta, metodologiju za njihovo izvođenje, da učitelju osnovne škole pruži sistematski materijal o svim glavnim pravopisnim temama programa ruskog jezika u 1. razredu. -4. Nastavnik će moći koristiti ovaj materijal za vježbanje pravopisnih vještina i praćenje učenja edukativni materijal po pravopisu.

Materijal nastavnog sredstva odabran je u potpunosti u skladu sa sekcijama i temama programa ruskog jezika. Nalazi se u zbirci istim redosledom kao i udžbenički materijal.

Priručnik ima sljedeću strukturu. Uvod daje opis diktata razne vrste i kratke metodološke preporuke za njihovu implementaciju. Prvi dio daje standarde za ocjene i broj riječi u diktatima po razredima, tipične greške učenika, kao i metode rada na greškama. Nadalje, po razredima (godini studija) nude se različiti diktati sa gramatičkim zadacima. Posljednji dio nudi bilješke iz dvije lekcije.

Tekstualni materijal diktata su: riječi, fraze, pojedinačne rečenice, povezani tekstovi. Koherentni tekstovi odabrani su uzimajući u obzir obrazovne ciljeve škole i uzrasne karakteristike mlađih školaraca.

Na kraju svake teme dato je nekoliko verzija kontrolnih diktata sa gramatičkim zadacima, koji će omogućiti nastavniku da provjeri znanje učenika iz gramatike.

Ovakva organizacija gradiva u nastavnom sredstvu ima za cilj da obezbedi dovoljnu ponovljivost obrađenog gradiva i da integriše znanja i veštine učenika u jeziku.

Svaka vrsta diktata predstavljena je sa nekoliko tekstova. Nastavnik može izabrati tekst koji odgovara stepenu pripremljenosti učenika na ovom času. U velikom broju slučajeva daju se dodatni zadaci diktatima raznih vrsta za testiranje određenih vještina.

Hajde da se zadržimo na vrstama diktata i metodologiji za njihovo izvođenje.

Diktat je vrsta pismenog rada u kojem nastavnik diktira tekst, a učenici ga zapisuju na osnovu prethodno razvijenih vještina pisanja. Nastavnik diktira tekst u skladu sa izgovornim normama ruskog jezika.

Cijeli tekst se čita izražajno, polako. Učenici ga slušaju, razumiju sadržaj. Zatim se tekst čita u odvojenim rečenicama. Učenici počinju pisati rečenicu nakon što je nastavnik pročita do kraja. Preporučljivo je da učenici zapamte rečenicu i ponove je “u sebi” prije nego što je zapišu: to sprječava ponovno ispitivanje. Prilikom diktiranja teksta nastavnik mora održavati ujednačen tempo kako ne bi došlo do zaostajanja u pisanju. Važno je čitati tekst dovoljno glasno i jasno. Čitanje ne smije biti sugestivno ili, obrnuto, „hvatati“ učenike. Nastavnika treba upozoriti da ako u diktatu postoje riječi zasnovane na pravilima koja još nisu proučena, onda te riječi treba jasno izgovoriti ili napisati na tabli.

Ovo je metodologija za izvođenje kontrolnog diktata.

Druge vrste diktata su metodička tehnika podučavanje pravopisa, posebna vrsta pravopisne vježbe. Svi su obrazovnog karaktera i koriste se u kombinaciji sa drugim vrstama pismenog rada.

Pogledajmo pobliže ove vrste diktata bez promjene teksta.

Korisno naziva se diktat, tokom kojeg se tekst koji diktira nastavnik podvrgava pravopisnoj analizi prije nego što ga učenici zapišu (prvo objašnjenje, a zatim snimak).

Diktat iz predostrožnosti ima svoje nedostatke:

1) nakon analize pravopisa, učenici često pišu tekst bez razmišljanja o pravopisu, tj. mehanički;

2) pri izvođenju analize obično rade samo jaki studenti.

At objašnjavajući diktat Prvo se snima ono što se diktira, a zatim se daju objašnjenja. Takav se diktat može izvoditi u nastavi za konsolidaciju proučenog materijala, kao i pri ponavljanju prethodno obrađenog gradiva. U poređenju sa diktatom iz predostrožnosti, diktat s objašnjenjem zahtijeva od učenika da budu samostalniji. Moguće je kombinovati diktat upozorenja sa objašnjavajućim (diktat se izvodi kao objašnjavajući, a greške na osnovu neproučenih pravila se sprečavaju).

Posebno mjesto u nastavi ruskog jezika ima komentarisao diktat, tokom koje studenti daju potrebna objašnjenja direktno tokom procesa pisanja.

Zašto - tada je ova tehnika zaboravljena u većini škola. U svojoj metodologiji, S.N. Lysenkova je oživjela ideju komentirane kontrole, odnosno komentiranja. Ne predaje samo nastavnik, već i svaki učenik u razredu, kada, razmišljajući naglas, objašnjavajući svoje postupke, „vodi“ ostale. Prvo, jak učenik (a zatim i ostali učenici) kaže sve što radi prema uputama nastavnika od početka do kraja, a vodi ostalo. Vrlo je važno da upravljanje komentarima počinje od prvog dana škole, od prvih koraka (pisanje slovnih elemenata, izgovaranje riječi). Kako prelazimo iz 1. u 4. razred, komentarisana kontrola se pretvara u komentarisanje zasnovano na dokazima - rasuđivanje u složenim pravopisnim zadacima. 0

Komentirano upravljanje omogućava rješavanje ne samo obrazovnih, već i obrazovnih problema. Djeca razvijaju skladnu, složenu vještinu učenja (razmišljanje, govorenje, zapisivanje), njeguje se osjećaj drugarstva i drugarstva, a učitelj može vidjeti napredak u učenju svih zahvaljujući stalnim povratnim informacijama „učenika“ - nastavnik“.

Na časovima ruskog jezika može se koristiti diktat koji kombinuje karakteristike tri razmatrana tipa, naziva se kombinovani diktat. Koristi se za sprečavanje „protiv“ gore navedenih diktata, ali i kao prelazak na kontrolni diktat. To je neobična kombinacija upozorenja, komentara i diktata objašnjenja. Dakle, prvo spriječimo greške (1/3 diktata), objašnjavajući sve ili samo teške slučajeve prije snimanja. Zatim dolazi komentarisano slovo (2/3 diktata), tj. u procesu snimanja postoji objašnjenje onih slučajeva koji su u ovog trenutka se ponavljaju. Posljednja trećina teksta diktata je diktat s objašnjenjem; analiza pravopisa, punktograma nakon snimanja didaktički materijal.

Nastavimo da razmatramo različite vrste diktata. Kako bih aktivirao učenike na časovima ruskog jezika, našao sam aplikaciju diktat sa opravdanjem, koji se smatra novom vrstom diktata. 0 Suština ove vrste vježbe je sljedeća: učenik prvo daje pismeno objašnjenje kako se diktirana riječ piše, a zatim zapisuje samu riječ. Opravdanje svakako mora prethoditi pisanju, što pisca uči da prvo razmisli kako da napiše riječ, a zatim je zapiše. Obrazloženje se može sastojati od pisanja probne riječi ili navođenja njenog gramatičkog oblika.

Ovu vrstu diktata možete uspješno koristiti kada proučavate temu “Pravopis ličnih završetaka glagola”.

Svi motivisani tekstovi moraju biti podvučeni. Obrazloženje, sprovedeno u cilju svjesnog sprječavanja mogućih grešaka, može biti ne samo pismeno, već i usmeno.

Ako opravdano razmislite o sadržaju diktata, možete vidjeti da nije nova vrsta diktat, već svojevrsni diktat upozorenja, jer se obrazloženje napisanog izvodi usmeno ili pismeno prije snimanja onoga što se diktira.

Kako školska praksa uvjerava, diktat "testiranje sebe", sljedeća vrsta diktata, prilično je dostupna učenicima osnovnih škola. Metodologija izvođenja je sljedeća: u procesu zapisivanja teksta djeca podvlače sve one pravopise u čije pravopise sumnjaju, da bi potom pitala učitelja da li su pravilno napisala ovu ili onu riječ. Učenici mogu postavljati nastavniku sva pitanja, a broj podvlačenja i ispravki ne utiče na ocjenu. Sasvim je moguće da djeca prilikom zapisivanja nekih riječi neće primijetiti poteškoće i pogriješiti. U ovom slučaju potrebna je pomoć nastavnika.

Diktat „iskušavam se“ je također vrsta diktata s objašnjenjem: u poređenju s objašnjavajućim diktatom u svom uobičajenom obliku, diktat „ispitujem se“ uključuje odabir riječi koje svaki učenik teško može samostalno spelovati i objašnjenje ove riječi daje nastavnik ili učenik koji on zove. 0

Prednost ovog diktata je što vam omogućava da obavljate dvije funkcije odjednom: obuku i testiranje. Između ostalih snage Diktat za obuku i testiranje uključuje sljedeće:

diktat je dizajniran da učenici svjesno pišu, djeca sama uče da pronalaze teške pravopise;

povećava se aktivnost učenika;

diktat zahtijeva puno truda i pažnje djece;

Nagoveštaji i međusobno kopiranje gotovo su potpuno eliminisani, jer Sve upitne pravopise mogu se razjasniti od nastavnika.

Pripremljeni diktati – vrsta rada u kojoj se snima već poznati tekst, obično pripremljen kod kuće. Ova vrsta diktata pokazuje koliko je dobro savladano gradivo i koliko se znanje svjesno primjenjuje u praksi. Razvija pamćenje kod učenika i aktivira proces savladavanja pravopisnih pravila. Metodologija izvođenja ove vrste diktata je sljedeća: kod kuće učenici zapisuju riječi koje nedostaju ili riječi bez propuštanja, a na času iste riječi pišemo pod diktatom. Učenik se, radeći takav posao, osjeća sigurnije, jer je imao priliku da se pripremi. Izvođenje pripremljenog diktata – 5-6 minuta.

Samodiktat igra veliku ulogu u treningu pamćenja, razvoju unutrašnjeg govora djeteta, razumijevanju teških pravopisa i savladavanju literarnog materijala. Ova vrsta diktata je efikasna u uvježbavanju pravopisa riječi s neprovjerljivim i teško provjerljivim pravopisima i razvija sposobnost učenika da sam sebi diktira. Za ovaj diktat često se koriste poetski tekstovi. Za razliku od pripremljenog diktata, u kojem tekst diktira nastavnik ili jak učenik, samodiktat se sastoji u tome da učenik, zapisujući napamet naučeni tekst, diktira sam sebi. Nažalost, ova vrsta diktata se koristi izuzetno rijetko, iako u metodološka literaturačesto se nalazi pod naslovom “Pisanje iz pamćenja”.

Vizuelni diktat - jedna od vrsta pravopisnih vježbi koje razvijaju vizualno pamćenje, pažnju i pravopisnu budnost učenika. 0 Tekst je ispisan na tabli, učenici ga čitaju, analiziraju teške riječi i rečenice. Zatim se tekst uklanja, učenici ga pišu pod diktatom nastavnika.

Na osnovu upotrebe različitih vrsta jezičkog i nejezičkog materijala, vokabulara i slika mogu se razlikovati „tihi“ i grafički diktati.

Vokabular diktata- Ovo je vrsta slušnog ili vizuelnog diktata. 0 Njegova karakteristična karakteristika: diktiraju se samo pojedinačne riječi. Diktat vokabulara vam omogućava da pišete pojedinačne riječi bez oslanjanja na kontekst.

Diktat vokabulara može biti dio leksičkog rada u sistemu učenika koji uče nove riječi i izraze, a zatim se prilikom pisanja riječi objašnjava ne samo njihov pravopis, već i njihovo značenje.

Diktat vokabulara zauzima samo dio lekcije, pa se stoga može uključiti u bilo koju od njegovih komponenti: prilikom provjere zadaća, prilikom objašnjavanja, objedinjavanja nove teme. Može biti upozorenje, objašnjenje, komentar ili selektivno.

Diktat slike (tihi diktat) – ova vrsta rada kada nastavnik pokaže karticu sa slikom, a djeca:

- imenovati prikazani predmet, objasniti pravopis nenaglašenog samoglasnika u riječi i zapisati ga;

- imenovati prikazani predmet, zapisati riječ, ističući u njoj nenaglašeni samoglasnik i stavljajući akcenat;

- Samostalno zapisuju riječ koja je naziv predmeta prikazanog na slici, ističu nenaglašeni samoglasnik u riječi koji se mora zapamtiti u pisanju i stavljaju akcenat.

"Utišaj" diktat - Ova vrsta rada zasniva se na neverbalnom (paralingvističkom) nivou komunikacije. 0 Pobuđuje interesovanje za proučavani pravopis i stvaralačke sklonosti, podstiče formiranje pravopisnih veština. Metodika: nastavnik ili učenik, izabran po volji, ne diktira riječi, već pokazuje izrazom lica, pantomimom i gestovima. Učenici zapisuju riječi u svoje sveske, naglašavajući pravopis.

Grafički diktat– vrsta rada koja razvija sposobnost zapisivanja pravog leksičkog i gramatičkog materijala u obliku grafičkih dijagrama. 0 Učenici zapisuju jezički materijal koji je predao nastavnik (riječi, fraze, rečenice, tekst) u obliku grafičkih slika prihvaćenih u školskoj praksi. Za grafički diktat, dijagrami sastava riječi, homogeni članovi rečenice, dijagram strukture fraze, prosta rečenica, složena i složene rečenice. Učitelj prvi put diktira jezičko gradivo – djeca slušaju, zatim se riječ ili rečenica ponavlja 2-3 puta, učenici zapisuju gradivo u obliku dijagrama; Posljednje čitanje je za samoispitivanje. Po našem mišljenju, to je prilično teško i složen izgled diktat, a izuzetno se rijetko koristi u školskoj praksi.

Diktat “Stopama grešaka” služi za pojačavanje pravopisa riječi. Nastavnik bira tipične greške iz niza vježbi i testova u učionici i kući, ispisuje ih i grupiše. Rad na ovim greškama odvija se kroz niz lekcija, a diktat „Tragom grešaka” predstavlja završnu fazu ovog rada. Djecu treba unaprijed upozoriti na takav diktat. Diktat koji se sastoji od riječi iz više pisanih radova može trajati 5-7 minuta, a ako se za diktat koristi materijal cijele četvrtine, onda 15-20 minuta.

Razmotrimo sljedeću grupu diktata sa izmjenama teksta.

Selektivni diktat naziva se diktat u kojem djeca, po uputama nastavnika, odabiru dijelove teksta koji odgovaraju određenom zadatku za pisanje.

Selektivni diktat u odnosu na druge je vrijedan po tome što eliminira mogućnost mehaničkog snimanja, omogućava vam davanje koncentriranog materijala bogatog proučavanim pravopisima i promovira bolja percepcija i sjećanje na pravopis riječi.

U osnovnoj školi, prilikom selektivnog diktata, najčešće se zapisuju pojedinačne riječi.

Možete zamoliti učenike da zapišu kombinacije riječi. Selektivni diktat ne treba davati kada se oblici ispisanih riječi mogu odrediti samo u kontekstu (pravopis završeci padeža imenice, pridjevi; - tsya i - u glagolima itd.). Tekst se uzorkuje koristeći gramatičko-pravopisne ili semantičke karakteristike kao osnovu. Selektivni diktat se može izvoditi u nekoliko oblika. Najjednostavniji oblik implementacije je ispisivanje riječi bez njihove promjene, najteži je selektivno snimanje uz preliminarnu promjenu riječi.

Morfemski diktat- vrsta selektivnog diktata. Nastavnik diktira riječi, izraze ili rečenice, učenici zapisuju samo značajne dijelove riječi sa traženim pravopisom koje nastavnik naznači. Ovaj tip Diktat pomaže u pamćenju grafičkog izgleda morfema, razvija pravopisnu budnost i kombinuje gramatičku i pravopisnu analizu riječi.

Distributivni diktat („razbacan u kolone“- ovo sinonimno ime izmislili su nastavnici) je diktat, tokom kojeg je snimanje riječi i fraza praćeno radom na klasifikaciji. Na primjer, imenice 3. deklinacije sa “b” iza sibilanta na kraju riječi pišu se u jednom stupcu, a imenice 2. deklinacije bez “b” u drugom stupcu.

Sljedeća grupa diktata koju ćemo razmotriti su kreativni.

Kreativni diktat - Ovo je diktat, kada učenik zapisuje tekst koji je diktirao nastavnik, a prethodno ga je izmijenio. 0 Postoji nekoliko vrsta kreativnog diktata.

Kreativni diktat sa umetanjem riječi (distribucija teksta). Možemo govoriti o distribuciji teksta po sporednim članovima rečenice. Prije izvođenja diktata, učitelj naznačuje koje riječi djeca trebaju dodatno dodati tekstu. Učenici bolje pamte pravopis umetnutih riječi jer je pažnja usmjerena na njih.

Kreativni diktat za zamjenu riječi, tj. sa promjenom gramatičkog oblika pojedinih riječi diktiranog teksta prema uputama nastavnika. Na primjer, nastavnik diktira tekst koji koristi glagole u 1. licu jednine. Djeca, prema uputama nastavnika, zamjenjuju glagole u 1. licu glagolima 2. lica. Teškoća ovog diktata leži u činjenici da se pravopisno laki oblici zamjenjuju težim. Osim toga, djeca nemaju originalni tekst ispred sebe.

Diktat sa nastavkom teksta- ova vrsta je diktat sa elementima eseja u nastavku teksta. Pre nego što završi ovaj pismeni rad, nastavnik usmerava učenike na predstojeći zadatak – da kreiraju sopstveni tekst, tematski vezan za diktirani tekst. Prvo, učenici zapisuju tekst pod diktatom (kao kod izvođenja redovnog testa ili diktata kontrolne obuke). U drugoj fazi rada formuliše se zadatak za nastavak (može se napisati na tabli), koji zavisi od karakteristika teksta diktata. Tekstovi za diktat s nastavkom mogu biti dvije varijante: tekstovi koji se prekidaju, tako da je jasno u kom smjeru se mogu nastaviti, na primjer, napisati daljnji razvoj radnje, nastaviti rezonovanje i izvesti zaključak, dovršiti opis koji je započet; tekstovi koji sadrže pitanje ili vam omogućavaju da postavite pitanje na koje se može odgovoriti; tekstovi ove vrste se biraju uzimajući u obzir probleme koji su relevantni za datu dob ili razred. Nastavak diktata razlikuje se od kreativnog diktata po tome što učenici stvaraju iskaze samostalne prirode u smislu jezika i sadržaja, umjesto da ubacuju ili zamjenjuju neke oblike drugim. Tip diktata koji se razmatra po svojoj prirodi liči na prezentaciju sa dodatnim zadatkom. Nastavnik ocjenjuje diktat s nastavkom sa dvije ocjene: prva - za tekst diktata (u skladu sa standardima ocjenjivanja za diktat), druga - za njegov nastavak (prema standardima usvojenim za ocjenjivanje eseja i prezentacija) .

Ispod slobodan diktat razumjeti takav zapis diktiranog teksta u kojem se učenicima daje pravo da ga mijenjaju, slobodno biraju riječi i izraze uz zadržavanje opšteg značenja. 0

Vrijednost slobodnog diktata je u tome što doprinosi razvoju vještine pamćenja onoga što je diktirano; pri izvođenju slobodnog diktata učenici razvijaju pažnju, inteligenciju, razvijaju logičko pamćenje. Ova vrsta diktata vam omogućava da stavite i pravopis i govornih zadataka.

Kao sredstvo učenja pravopisa, slobodni diktat je inferioran u odnosu na druge vrste, jer slobodnim diktatom učenici zamjenjuju pravopisno teške riječi drugim, manje složenim.

Trenutno je metodologija izvođenja ove vrste diktata sljedeća: nastavnik prvo izražajno čita cijeli tekst i radi na njegovom sadržaju, zatim čita tekst po dijelovima, a učenici pišu.

Vraćen diktat– ova vrsta rada razvija sposobnost prepoznavanja komponenti teksta iz kojih se može reproducirati. Svrha diktata je razviti koncept tematskog jedinstva - jedne od glavnih karakteristika teksta, asimilirati proučavane jezičke pojave, razviti sposobnost formuliranja rečenice i rekreirati tekst. Za diktat se koristi tekst u kojem su tematske riječi riječi koje sadrže pravopisni obrazac koji se proučava ili riječi koje određuju stil teksta.
Tehnika izvođenja diktata je sljedeća. Prvo, nastavnik motiviše učenike da izvode diktat – tražeći ključne reči u tekstu iz kojih bi se mogao rekonstruisati. Djeca slušaju tekst, a zatim nastavnik postavlja pitanja kako bi razumjeli tekst: o čemu je tekst, zašto je zanimljiv? U sljedećoj fazi rada djeca ponovo slušaju tekst i zapisuju tematske riječi (samostalno ili zbirno) na tabli i/ili u svesku, analiziraju i objašnjavaju pravopis. Nakon toga prelaze na glavnu fazu rada - zapravo pisanje teksta pomoću referentnih (tematskih) riječi. Diktat se provjerava na tradicionalan način: učitelj čita tekst, djeca provjeravaju ono što su napisala. Obnovljeni diktat je blizak prezentaciji baziranom na ključnim rečima po tome što se u toku rada traže i analiziraju tematske reči. Ovaj prikaz vam također omogućava kombiniranje govornih i pravopisnih zadataka.

Diktat po analogiji- ovo je takav kreativan rad, tokom kojeg učenik sluša tekst koji nastavnik čita, a zatim zapisuje samostalno sastavljen koherentan tekst, po sastavu i gramatičkoj strukturi sličan diktiranom tekstu, ali po sadržaju drugačiji od njega; vrsta je također povezana i sa govornim i pravopisnim zadacima, dio je rada na prezentaciji i kompoziciji.

I najnovije vrste One koje ćemo razmotriti su kontrolni diktati.

Trenutni kontrolni diktat provodi se radi provjere znanja učenika o temama koje se proučavaju ili o pojedinačnim pitanjima. Za kontrolni diktat obično se koristi koherentan tekst ili pojedinačne rečenice čiji su sadržaj i konstrukcija razumljivi osnovcima.

Tehnika izvođenja kontrolnog diktata je sljedeća: cijeli tekst se čita izražajno, polako. Učenici ga slušaju, razumiju sadržaj. Zatim se tekst čita u odvojenim rečenicama. Učenici počinju pisati rečenicu nakon što je nastavnik pročita do kraja. Preporučljivo je da učenici zapamte rečenicu i ponove je “u sebi” prije nego što je zapišu: to sprječava ponovno ispitivanje. Prilikom diktiranja teksta nastavnik mora održavati ujednačen tempo kako ne bi došlo do zaostajanja u pisanju. Važno je čitati tekst dovoljno glasno i jasno. Čitanje ne smije biti sugestivno ili, obrnuto, „hvatati“ učenike. Nastavnika treba upozoriti da ako u diktatu postoje riječi zasnovane na pravilima koja još nisu proučena, onda te riječi treba jasno izgovoriti ili napisati na tabli.

Nakon što učenici zapišu cijeli tekst, nastavnik ga čita u cijelosti. Učenici prate svoje sveske, provjeravaju šta su napisali. Za testiranje je predviđeno 5-7 minuta časa.

Završni kontrolni diktat uključuje provjeru dječje asimilacije gradiva koje se proučava tokom dužeg vremenskog perioda, na primjer, četvrt ili pola godine.

Za završni kontrolni diktat poželjniji je tekst koji ne sadrži riječi o neproučenim pravilima. Ako se takve riječi pojave, onda ih treba napisati na tabli. Broj riječi u završnom diktatu je strogo određen.

DIO 1. ZAHTJEVI ZA OBIM DIKTANTA, STANDARDI ZA VREDNOVANJE RADA STUDENATA, OSOBINE RADA NA GREŠKAMA

CONTROL DICTANT

Broj riječi za kontrolni diktat:

1 klasa	2. razred	3. razred	4. razred

Ocjene za kontrolni diktat:

« 5 “- se ne daje ako postoje tri ispravke, ali ako postoji jedna manja greška može se dati;

« 4 » – 2 pravopisne i 2 interpunkcijske greške ili 1 pravopisne i 3 interpunkcijske greške;

« 3 » – 3 – 4 pravopisne i 4 interpunkcijske greške, kao i 5 pravopisnih grešaka;

« 2 » - više od 5 – 8 pravopisnih grešaka;

« 1 » – više od 8 pravopisnih grešaka.

Glavni kriterijumi za ocjenjivanje izvršenja zadataka su oni koje je učenik otkrio: vladanje pravilima i definicijama; sposobnost samostalne primjene u praksi pisanja i analize jezika; sposobnost davanja primjera ovo pravilo ili definicija.

Gramatičke ocjene:

« 5 "- tako je;

« 4 » – najmanje 3/4 je tačno;

« 3 » – najmanje 1/2 je tačno;

« 2 » – više od polovine ukupnog obima zadataka nije završeno;

« 1 » – nijedan zadatak nije završen.

Greške napravljene prilikom ispunjavanja zadataka ne utiču na ocjenu diktata. Ocena za zadatak ne zavisi od ocene za diktat.

VOCABULARY DICTANT

(ocjenjuje se strože od kontrolnog diktata)

Broj riječi za diktat vokabulara:

1 klasa	2. razred	3. razred	4. razred

Bodovi za diktat vokabulara:

« 5 " - nema grešaka;

« 4 » – 1 – 2 greške;

« 3 » – 3 – 4 greške (ako 15 – 20 riječi);

« 2 » – 5 – 7 grešaka;

« 1 » – više od 7 grešaka.

RAD NA GREŠKAMA

Nakon što provjeri sav rad, nastavnik svoje rezultate unosi u tabelu analize. Kvantitativna i kvalitativna analiza grešaka daje nastavniku ukupnu sliku o stanju znanja i vještina učenika u njegovom razredu.

S obzirom na greške u diktatu, nastavnik treba da ima na umu da:

1) ponovljena greška u istoj reči smatra se jednom greškom;

2) greške na istom pravilu napravljene u drugim rečima, računaju se kao dvije greške.

Greškom se smatra:

a) kršenje pravila spelovanja prilikom pisanja riječi, uključujući greške u izostavljanju, preuređivanju, zamjeni i umetanju dodatnih slova u riječi;

b) nepravilnog pisanja riječi koje nisu regulisane pravilima, čiji je krug zacrtan programom svakog razreda (riječi sa neprovjerenim pravopisom);

c) odsustvo znakova interpunkcije koji se trenutno izučavaju u skladu sa programom; izostanak tačke na kraju rečenice ne smatra se greškom ako je sljedeća rečenica napisana sa velika slova.

Prilikom izvođenja rezultata rada, nastavnik svoju pažnju usmjerava ne toliko na broj dobrih i odličnih ocjena, koliko na broj radova koji su obavljeni bez grešaka. One učenike koji naprave 4 ili više grešaka u radu treba držati pod posebnim nadzorom i proučiti prirodu grešaka. U ove svrhe preporučuje se vođenje evidencije o greškama slabih učenika, a posebno treba obratiti pažnju na tzv. grafičke greške (izostavljanje, zamjene, umetanje slova), jer su one vrlo stabilne; u prosjeku , pravi ih svaki peti učenik.

Vrijednost ocjena za kontrolne diktate je veoma visoka u poređenju sa ostalim ocjenama za diktate za obuku. U kontrolnim diktatima do izražaja dolaze zadaci provjere pravopisnih vještina. Na osnovu ovih ocjena nastavnik može objektivno ocijeniti rezultate akademski rad razred u cjelini i svaki učenik pojedinačno u najvažnijim dijelovima programa. Prilikom ocjenjivanja akademskog uspjeha za tromjesečje i za godinu, ocjena za završni diktat je od posebnog značaja.

Nastava pravopisa u osnovnoj školi treba biti struktuirana na način da se što je više moguće spriječi greške. To ne znači da nastavnik treba da štiti učenike od grešaka na svaki mogući način, ili da ih tokom toga podstiče testni rad u obliku čitanja slogova ili jasnog izgovora riječi. Prevencija grešaka se postiže čitavim sistemom časova pravopisa: izučavanjem pravila, svjesnim usvajanjem, sposobnošću da se njima rukovodi u praksi pisanja i postavljanju pismenih vježbi. Posebno bitan dodeljeno je izgovoru reči (pravopisno čitanje), koje treba dodeliti u sistemu pravopisnih časova veće mesto nego što se praktikuje u školi. Da bi se sprečile greške, treba se pridržavati principa koji je izneo N.S. Roždestvenski: „Sopstveni izgovor reči u velikoj meri pomaže učeniku koji piše: 1) pojašnjava zvučno-slovni sastav reči; 2) reguliše sam proces pisanja (učenik izgovara reč „za sebe” i pisanim putem reprodukuje njen zvučni obrazac); 3) olakšava samoprovjeru onoga što je učenik napisao (učenik izgovara riječ, upoređuje je sa napisanim i na taj način kontroliše ispravnost zapisa).“

Greške napravljene u diktatima mogu biti različite: grafičke, pravopisne, interpunkcijske. Grafičke greške povezani su s pogrešnom reprodukcijom zvučnog sastava riječi: izostavljanje slova, njihovo preuređenje, zamjena, umetanje dodatnih slova. Takve greške su posljedica pogrešnih proračuna u periodu učenja čitanja i pisanja; Grafičke greške su tipične za prvačiće, ali traju dosta dugo, ponekad i do kraja osnovnog obrazovanja.

Pravopisne greške– pogrešan izbor slova prilikom pisanja riječi. Uzrokuju ih različite okolnosti: a) nedovoljno oblikovana orijentacija u riječi (djeca ne znaju istaknuti naglasak, odrediti položaj glasa - samoglasnik, suglasnik; odrediti u kojem dijelu riječi se nalazi); b) nemogućnost odabira riječi sa jakom glasovnom pozicijom (samoglasnik - pod naglaskom, suglasnik - ispred samoglasnika); c) miješanje sličnih pravopisa; d) nemogućnost prijave dobro poznato pravilo na konkretan slučaj.

Najtipičnije greške u pisanju osnovnoškolaca su u pisanju samoglasnika iza sibilanta, velikog slova u vlastitim imenicama, a posebno nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi. Činjenica je da je raspon primjene pravila na nenaglašene samoglasnike prilično širok; Od učenika se traži ne samo da odredi poziciju glasa i mjesto slabe pozicije (korijena), već i da utvrdi semantičku blizinu ispitivane ili probne riječi. Zato podučavanje pravopisa reči sa zadatim pravopisom i sprečavanje grešaka na ovom pravilu treba da bude u vidnom polju nastavnika tokom čitavog perioda inicijalne obuke. Tipične greške kao što je nepravilan pravopis također je teško prevladati. nenaglašeni završeci imenice. Kako bi ih spriječili, djecu treba osposobiti ne samo za prepoznavanje padeža i deklinacije, već i za sposobnost provjere nenaglašenih završetaka – naglašeno. Greške u nenaglašenim ličnim završetcima glagola uzrokovane su nedovoljno razvijenom operativnom memorijom kod djece: da bi odredilo završetak glagola, dijete mora proći pet do šest „koraka“ (uspostaviti oblik glagola – lice, broj; „prevesti“ glagol iz ličnog oblika u infinitiv; uspostavite konjugaciju, zapamtite završetak u ovom obliku), a RAM ima tri ili četiri „koraka“.

Posvećeno radu na greškama napravljenim u testnom diktatu cijelu lekciju. Nastavnik priprema materijal za rad: zapisuje riječi u kojima je najveći broj učenika pogriješio; koristi materijal za pojačavanje pravopisa. Prvo, cijeli razred radi na uobičajenim greškama; tada se greške pojedinačnih učenika ispravljaju pojedinačno.

Interpunkcijske greške smatra se: odsustvo ili netačno postavljanje interpunkcije na kraju rečenice; odsustvo zareza pri navođenju ili netačno stavljanje zareza pri navođenju ili netačno stavljanje zareza u prisustvu veznika „i“. Organizovanjem ispravljanja ovakvih grešaka nastavnik prenosi rad na plan usmenog govora: učenici moraju izgovoriti rečenicu odgovarajuće intonacije i odrediti željeni znak. Nakon ovog rada zapisuju rečenicu i podvlače traženi znak.

Pažnju nastavnika treba usmjeriti i na otklanjanje kaligrafskih grešaka: kršenje konfiguracije, omjera dijelova u slovu, paralelizma poteza, visine i širine slova, njihovog postavljanja na liniju. Ovi nedostaci se ispravljaju na individualnoj osnovi.

DIO 2. DIKTI

1 RAZRED

REČENICA, RIJEČ, ZVUK, SLOVO

Grafički diktat

Zapišite brojkama koliko rečenica ima u tekstu. Nacrtajte dijagrame rečenica.

Došla je zima, pao je snijeg, zimi je lijepa šuma.

Tako su tobogan Ira i Kolya uzeli sanke, Misha skija.

Mama je kupila knjigu i djeca su bila zadovoljna.

Ovo je naša škola, velika je i svetla.

Diktati vokabulara

Naglasite samoglasnike.

Mak, ruža, aster, kamilica, karanfil, đurđevak, maslačak.

Lopta, kocke, lutka, konj, sanke, skije, autići, obruč.

Podvuci suglasnike.

Vrana, djetlić, svraka, ždral, patka, guska, kokoška, papagaj.

Sjekira, pila, čekić, avion, kliješta, sinica, galeb.

Zapišite to, odvajajući riječi za crticu. Podvuci riječi koje se ne mogu staviti preko crtice.

Sveska, udžbenici, olovka, olovka, lenjir, lepak, kanta za zalivanje, čaj, majica, travnjak.

Zapišite istaknute riječi. Zapišite brojkama koliko slogova imaju.

Podvuci riječi koje se ne mogu staviti preko crtice.

Lekcija stiže uskoro. Učenici idu na nastavu. Na stolovima su knjige, sveske i pernice. Djeca su sjela za svoje stolove. Čitaju bukvare.

NA BRDU.

Bio je vedar dan. Petja i Nina su došle na brdo. Djeca su ušla u sanke. Saonice se brzo kreću niz planinu.

OZNAČAVANJE MEKOĆE SUGLASNIKA SLOVIMA E, E, Yu, I, I, b

Diktati vokabulara

opran - mil plivao - lil

miš - medvjeđi luk - grotlo

kolica - nosio nos - nosio

torta - rende bašta - sjednite

Djeca, momci, lopta, javor, mreža, cvekla, trešnja, viljuška.

Trupci, medenjaci, posuda, luster, traka, ključevi, pačići.

Lida, Mila, Lyuba, Svetlana, Seryozha, Tolya, Petya, Andryusha.

Diktati upozorenja i objašnjenja

U Fabrici.

Momci su došli u fabriku. Ovdje se prave automobili. Radionice su u punom jeku. Radnici pomažu kolektivnim farmama. Njihovi automobili će ići na polja.

Kolektivna farma ima veliku farmu. Patke i guske plivaju u ribnjaku. Evo kokošinjca. Tetka Lucy hrani kokoši. Ptice kljucaju zrna. Oktobar im donosi vodu.

LEKCIJA RADA.

Imamo čas rada. Pravimo igračke. Vitya pravi repu. Yasha ima gljivicu. Raja i Julija prave zeku i vevericu. Momci su dobri!

Teta Zoja je kupila knjigu. Tu su pesme i slike. Evo medveda i zeca. A evo Tanje i lopte. Volim da čitam ove pesme.

Diktat slika

Naglasite samoglasnike.

Kavez, lopta, mače, jama, jež, pantalone, pero, čaplja.

Komentirani diktati

Naglasite meke suglasnike.

Kostya i Phil igraju. Okreću vrh. Mali Lenya pažljivo gleda. Dali su mu vrh. Dječak je bio sretan.

Čavka kljuca mrvice kruha. Zeba jede bobice orena. Sneg sjedi na stablu smreke i uzima sjemenke iz češera.

Pripremljen diktat

1.Telad su glatko vezana za krevete. (Krastavci). 2. Crvene šape, štipajte pete, trčite bez osvrtanja. (Guska.) 3. Stotinu odjeće i sve bez kopči. (Glavica kupusa.)

Diktati po analogiji

Naglasite samoglasnike.

NA DUŽNOSTI.

Julia i Petya su na dužnosti. Julia je oprala stolove. Zalijevala je cvijeće. Petya je oprala dasku. Pomeo je pod. Učionica je čista. Svi momci su dobro.

Riječi za referencu: zalijevati.

Lenja je naučio lekcije. Uzeo je metlu i pomeo pod. Dječak je oprao šolje. Mama i tata su se vratili s posla. I kuća je uredna. Bravo sine!

Riječi za referencu: naručiti, oprati.

Vizuelni diktat

NAŠA ZABAVA.

Srećna zima momci. Svuda je snijeg. Borya i Alik idu na klizalište. Lyuba i Raya prave snježnu ženu. Kolja je stao na skije.

Riječi za referencu: klizalište.

SLOVA I i Y

Diktati vokabulara

heroji – herojsko jezero

vaš - sopstveni čajnik

papagaji – papagaj na travnjaku

žetve – žetvena konstrukcija

Slušajte, čitajte, stojite, igrajte se, crtajte, perite.

Crvena, plava, velika, ukusna, visoka, svijetla.

Selektivni diktat

Zapišite riječi sa slovima I i Y.

1. Trava se kosi kosom. 2. Odjeća se šije iglom. 3. Lopatom kopaju zemlju. 4. Daske se režu testerom.

"Utišaj" diktat

Ustati rano. Vježbaj. Operi se hladnom vodom. Operi zube. Operite ruke prije jela.

Vizuelni diktati

Podvuci slova I i Y.

Zemlja hrani ljude kao što majka hrani djecu.

Zimi je snijeg dubok, ljeti je kruh visok.

Diktati upozorenja i objašnjenja

Podvuci slova I i Y.

ČUVAJTE KNJIGU.

Knjiga je tvoj dobar prijatelj. Knjigu su napravili mnogi ljudi. Ne crtaj u knjizi.

Ovde je u toku gradnja. Radnici grade novi klub. Moj stariji brat Andrej radi tamo.

Distributivni diktat

Podijelite riječi u 2 kolone. 1. – riječi sa slovom I, 2. – riječi sa slovom Y.

Zec skače u snijeg. Snijeg je bijeli, a zeka je bijel. Zeka se ne vidi. Lisica čeka iza grma. Nađi zeca, lisice!

L NA KRAJU REČI

Diktati vokabulara

kreda - nasukan brat - uzmi

konj - konjska motka - šest

toplota - toplota prašina - prašina

jeo - smreka uči - uči

Vrata, jelen, životinja, sveska, prajmer, kran, karas.

Smuđ, golub, dan, ris, jesen, foka, učiteljica, namještaj.

Vizuelni diktat

Nema potrebe da zovete, nema potrebe da čekate,

(V. Berestov.)

Diktati upozorenja i objašnjenja

Podcrtajte b.

NAŠI TATE.

Moj tata radi u fabrici. On kuva čelik. Svetin tata je drvodelja. On pravi nameštaj. Julijin tata je pisac.

Bio je to vruć dan. Igor i Sergej su otišli u šumu. Sjeli su na omoriku. Tamo je bila senka.

Diktat sa nastavkom

Jura ima sedam godina. Sada je Yura student. Ide u prvi razred. Tata je svom sinu kupio aktovku.

ʹ U SRED RIJEČI

Diktati vokabulara

polica – polka budno – zora

uglovi - ugljen pjena - konoplja

tegla - kupalište rijetko - rotkvica

tobogan - ogorčeni rvači - borba

Dani, životinje, smuđevi, svjetla, moljci, tvorovi, različak.

Pismo, kaput, dječak, bolnica, učitelj, školarac, lale.

Jaka, velika, bijela, mala, gorka, jedna datoteka.

Selektivni diktati

Zapišite riječi sa b u sredini riječi.

1. Novi stanovnici se useljavaju u veliku kuću. 2. Ustanem ranije od svih ujutru i sama nameštam krevet. (Sa Mihalkovim.) 3. Napisao sam pismo prijatelju. 4. Dani su dobri. 5. Manje pričajte, a radite više.

Diktati upozorenja i objašnjenja

Mrazni su dani. Sada nam trebaju klizaljke i skije. Djevojčice i dječaci trče na klizalište. Toliko smijeha i radosti!

Na livadi su pasle krave. Naša Zorka je tu. Krava žvače sočnu travu. Zorkino krzno je bijelo. Rogovi su joj veliki.

Diktat "Testiram sebe"

Podvuci b u sredini riječi i suglasnik ispred njega.

BRAT I SESTRA.

Igor i Ljuda su brat i sestra. Luda je mala. Igor je već veliki. On je student. Djevojka je obukla kaput. Luda ide u šetnju. Dječak je sjeo da napiše pismo prijatelju.

Kreativni diktat

Sastavite 2-3 rečenice sa ovim riječima.

Rijeka, momci, smuđevi.

Jesen, park, veliki.

Dani, manje, školarci, klizaljke.

Kombinovani diktat

Podvuci b u sredini riječi i suglasnik ispred njega.

Dani su topli. Momci su skinuli kapute i kape. Klizaljke i sanke su uklonjene. Sada je dobro u šumi. Djeca trče tamo u gomili. Dječaci i djevojčice se igraju žmurke.

Riječi za referencu: stojeći, sada.

KOMBINACIJE

Diktati vokabulara

Djeca, olovke, skije, đurđevaci, trska, kruške, ježevi, miševi.

Siskins, šiljci, rufovi, podovi, lokve, rezident, auto, šilo.

Salo, širina, buba, stanovnici, vrč, proljeće, šipak, žirafe.

Mirisne, lepršave, široke, sveže, crvene, velike.

Diktati slika

Naglasite zhi-shi, cha-sha.

Kruške, đurđevaci, biser, buba, guma, šišarka.

Svijeća, sat, kiseljak, pastir, zadatak, gaj.

Samodiktat

Naglasite zhi-shi.

Moja rodna zemlja je široka! (V. Lebedev-Kumač.)

Živjeti znači služiti državi. (Poslovica.)

Bijeli pahuljasti snijeg

vrti se u vazduhu.

I tlo je tiho

pada, leži. (I. Surikov.)

Komentirani diktat

Naglasite osjećaj.

1. Štuka je grabežljiva riba. 2. Oleg je riješio težak problem. 3. I ja sam riješio problem i učim pjesmu. 4. Ja ćutim - šuti. Ja vrištim - vrišti. (Eho.) 5. Detlići traže hranu ispod kore drveta. 6. Šumar je otišao u šumu da sluša zvuk djetlića.

Diktati upozorenja i objašnjenja

Naglasite zhi-shi.

U blizini rijeke je hrastov gaj. Fedya i Mitya se često igraju u šumarku. Pas Ryzhik šeta s njima. Ryzhik trči u gustiš i laje. Miriše na ježa.

Učenici prvog razreda postali su oktobarski. Stariji učenici su im donijeli poklone. Serjoža ima olovke. Aljoša ima pernicu. Ljova Šiškin ima mali auto. A Natasha ima knjigu. Lijepi pokloni!

Kreativni diktat (sa umetanjem riječi)

Naglasite zhi-shi.

NAŠE BEBE.

U blizini škole nalazi se vrtić. Tamo su djeca. Mi smo prijatelji sa njima. Poslije nastave idemo do momaka. Čekaju nas. Čitamo im knjige. Igramo slepca. Naša deca su srećna.

Selektivni diktat

Zapišite riječi iz zhi-shi.

1. Bijele pahulje su se vrtjele u zraku. 2. Ruffs žive u vodi. 3. Miševi žive u rupi. 4. Ruža ima trnje. 5. Šišari su padali sa drveta. 6. Đurđici cvjetaju u šumi. 7. Imam kožne čizme. 8 Na ulici su velike lokve. 9. Očisti mi vrat i uši. 10. Trska raste blizu obale.

Distributivni diktat

Podijelite riječi u 2 kolone. 1. – riječi sa SHI, 2. – riječi sa ZHI.

1. Učenici su napravili nekoliko grešaka u diktatu. 2. U prodavnici se prodavala masna riba. 3. Saša je stavio viljuške i noževe na sto. 4. Veliki auto zaustavio se u kući. 5. Naši skijaši su pobijedili na takmičenju. 6. Na gredici je raslo mirisno cvijeće. 7. Opruga u satu je pukla.

Diktati sa opravdanjem

Naglasite chu-shu, zhi-shi, chk-chn.

NAŠA MAČKA.

Naša mačka se zove Murka. Ona je jako lijepa. Murka ima pahuljasti crveni rep. Oči su zelene. Naša Murka tiho hoda. Mačka ima uši na vrhu glave. Murka voli jezikom lamati mlijeko.

Riječi za referencu: krilo, jezik.

DOLAZAK PROLJEĆA.

Došlo je proljeće. Ovo su divni dani. Naokolo su lokve. Rekom plutaju ledene plohe. Ptice lete sa juga. Topovi su već izgradili svoja gnijezda. Na trgovima i parkovima ima puno djece. Igraju se na suncu. Svi se raduju dolasku proljeća.

PREPOZICIJE

Diktat "Testiram sebe"

Podvuci prijedloge.

Lisica ima rupu u šumi. Mladunci lisice su ispuzali iz rupe. Počeli su trčati oko panjeva. I lisica je potrčala za plijenom.

Diktati vokabulara

Krava Zorka, konj Orlik, vrabac Pilić, vrana Karkuša.

Grad Minsk, jezero Beloje, selo Berezovka, ulica Širokaja.

Podvuci veliko slovo.

VELIKA PROMENA.

Poslužitelji Kostya Usachev i Lyuba Malinina zalijevaju cvijeće. Momci i učiteljica Valentina Ivanovna gledaju Rječnik.

Olya i Kira idu na klizalište. Led blista. Devojke su obuvale klizaljke. Dobro na ledu!

Vizuelni diktat

GEOGRAFSKA IMENA.

sjeverni pol, Murmansk, Norilsk, Vologda, Pečora, Novgorod, Amur, Krasnodar, Jenisej, Bajkal, Čeljabinsk, Smolensk, Neva.

Besplatni diktati

Podvuci veliko slovo.

Znam imena mačaka: Barsik, Tishka, Vaska, Chara, Timka.

Znam imena pasa: Žučka, Lajka, Bobik, Tuzik, Polkan, Šarik.

Znam imena konja: Voronoj, Mali Grbavac.

Znam imena krava: Belyanka, Pestrushka, Zorka.

Samodiktanti

Podvuci veliko slovo.

TWISTERS.

Iriška pečena

Lutke zaslužuju tortu.

Sviđaju mi se medenjaci

Irishka i Marishka.

Bilo je zabavno na toboganu

Sanya, Sonya i Egorka.

Ali Marusya nije klizala,

Bojala se da padne u sneg.

Diktat „Testirajući se »

Podvuci veliko slovo.

1. Irina Nikolaevna je moja tetka. Živi u Moskvi u Kuzminkiju. 2. Moja baka Anastasia Pavlovna živi u Orenburgu. 3. Naša komšinica Klavdija Vasiljevna Andreeva radi kao poštar. 4. Viktor Aleksandrovič Kovaljev - šumar. Ima konja Kočubeja, psa Dinu i mačku Romku.

Test diktata s

RIBOLOV.

Iza mlina je veliki ribnjak. Igor i Vasja su tamo pecali. U ribnjaku su živjeli mali smuđ i karasi. Ribe su dobro grizle! Igor je uhvatio smuđa. Vasja ima debelog karaša. Momci su bili sretni.

Riječi za referencu: pecked.

Zapišite broj riječi u prvoj rečenici.

Zapišite riječi sa b znakom.

Podvuci veliko slovo.

Oleg i Yura žive u Moskvi. U ljeto će ići na dachu. Tamo živi djed Semjon. U blizini sela nalazi se šuma i rijeka Kljazma. Momci vole da idu u šumu. Momci će pecati.

Napiši samoglasnike iz riječi u prvoj rečenici.

Podvuci veliko slovo.

Zapišite riječi iz ZHI.

2. RAZRED

PONAVLJAMO ONO ŠTO JE OBJAVLJENO U 1. RAZREDU

PONUDA

Postavite tačke gdje je potrebno.

JASEN JE DOŠLA.

Sve je manje toplih dana u baštama i parkovima, poslednje cveće cveta, šuma je sada lepa, jasike se crvene, breze stoje u zlatnom oglavlju, javorov list pao na zemlju , ptice su krenule na dalek put.

Na kraju godine u našoj školi održat će se koncert za roditelje, u sali će nastupiti dječački hor, Pavel Pylnikov će čitati svoje pjesme, pripremili smo izložbu dječjih crteža na ulazu u školu, roditelji dobiće koncertni program.

VELIKO SLOVO U VLASTITIM IMENIMA

Selektivni diktati

Napišite riječi velikim slovima.

1. Aleksandar Sergejevič Puškin - ruski pesnik. 2. Lev Nikolajevič Tolstoj napisao je mnogo priča za decu. 3. Pavlik Morozov, Valya Kotik, Zina Portnova - pionirski heroji. 4. Radnik Vasilij Sergejevič Grušin - heroj rada. 5. Mljekarica Nina Petrovna muze krave. 6. Jurij Gagarin sa tinejdžerske godine volio košarku i skijanje.

1. Moskva je glavni heroj naše zemlje. 2. Na Volgi postoje gradovi Gorki, Kazanj, Volgograd. 3. Momci su otišli na odmor na Baltičko more. 4. Izgrađen je klub u selu Morozki. 5. Jezero Svetloje je bogato ribom.

Samodiktat

U Orelu, u Lenjingradu, u Rjazanju, u Klinu

Neka svako posadi jorgovan ili bor.

(Z. Aleksandrova.)

b KAO ZNAK MEKOĆE SUGLASNIKA

Diktati vokabulara

Školarci, učitelji, pismo, kaput, mlin, dani, različak, prsti.

Samodiktat

Podcrtajte b.

KOMBINACIJE ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHK, CHN, SCHN

Diktat slika

Naglasite zhi-shi, cha-sha, chk-chn.

Kruške, češeri, šolje, auto, izvor, sat, vrč, čajnik, olovke, štuka, čarape, oblak, olovka.

Diktati vokabulara

Šipak, žirafa, trska, lokvanja, galebovi, ormar, liveno gvožđe, gaj, kiseljak, plijen, stanovnik, sastanak.

Živjeti, šiti, sklapati prijateljstva, dinstati, vući, kucati, gurati, učiti, škripati, pucketati, zvučati, režati.

Vizuelni diktati

Naglasite zhi-shi, chu-shu...

Bićemo jaki prijatelji

I da služim svojoj domovini.

(Z. Aleksandrova.)

Zaista želim brzo da odrastem

A onda ću i ja leteti sa tatom.

(S. Baruzdin.)

Distributivni diktat

Podijelite riječi u 2 kolone. 1. – riječi sa nenaglašenim samoglasnikom u korijenu riječi, 2. – s naglašenim samoglasnikom u korijenu.

Vuna - vuna, biser - biseri, težina - teška, šuštanje - šuštanje, žutilo - žuto.

Koraci - korak, noć - noć, pila - pile, miris - miriše, starac - star, reka - reke, rolnice - klizalište, stepa - stepa.

Diktati vokabulara

Mornar, borac, moćnik, noćenje, cvijet, slavuj.

Miris, kuhanje, klizalište, gutanje, hodanje, sjaj, šteta, kljukanje, urlanje, šištanje, škripa.

Jarac, brada, kora, čupanje, borba, gospodar, red.

Besplatni diktati

Postaje hladno. Snijeg na poljima. U dvorištu je velika planina. U blizini planine stoji snježna žena.

Živjeli smo u selu. Naša kuća je bila blizu rijeke. Išli smo na pecanje. Okupili krevete. Ujutro je tata cijepao drva. Mama je upalila peć. Maša je nosila vodu.

Oblaci puze po nebu. Ptice su utihnule pred kišom. Dobro je biti u bašti posle kiše. Postalo je svetlo. Čvorci zvižde. Senya i Tolya trče kući iz bašte mokri.

Diktat sa opravdanjem

Stavite akcenat i naglasite nenaglašene samoglasnike.

1. U selu preko rijeke gori svjetlo. 2. Djeca su otišla u šetnju. 3. Puhao je povjetarac. 4. Idem seći drva. 5. Zapišite ove pjesme. 6. Ribar je ulovio ribu. 7. Na drvetu je veliko gnijezdo.

Kreativni diktat (za zamjenu riječi)

NOVA GODINA.

Školarci prave igračke za božićno drvce. Ovdje su medvjed, lisica i ovan. Djed Mraz nosi veliku korpu. Postoje pokloni za djecu za Novu godinu.

Diktat "Testiram sebe"

Stavite akcenat i naglasite nenaglašene samoglasnike.

Lovac je živio u šumi. Čuvao je šumu. Imao je unuku Katju. Spremala je ručak. Svuda je bila tišina. Samo je potok žuborio. Skakavci su čavrljali u travi.

Kombinovani diktat

Stavite akcenat, naglasite nenaglašene samoglasnike, b.

Bilo je strašno hladno. Rijeke su se zaledile. Momci su obukli klizaljke i uzeli sanke. Djeca su dugo jahala. Petja je smrznuo prste. To ga boli. Njegova sestra Nastja trči za njim.

Diktati vokabulara

Snijeg, smeh, zastava, puh, korak, vazduh, zub, snežni nanos, snop, čelo, stub, stepa, pečurka.

Teret, oko, med, veslanje, krtica, morž, zmija, plaža, tuš, drozd, kiša, grm, led.

Vizuelni diktat

Hrast visoki, topao kruh, zeleni kopar, voćnjak trešnje, kosilica, dugi kljun, ormar za knjige, vuneni šal, napred, vrati se, Bijeli konj, stigao golub, nova pegla, pripremi kvas, nalij supu, idi u klub.

Diktati objašnjenja i upozorenja

Objasnite pravopis riječi.

1. Splav pluta duž rijeke. Zrelo voće je palo sa drveta. 2. Maša ima štap u rukama. Ona juri guske do jezerca. 3. Luk je rastao u gredici. Livada je puna cvijeća.

1. Kukavički kao zec. 2. Kakav je korijen, takav je i plod. 3. Ljudi poštuju one koji vole posao. 4. Kakav mraz! To me dovodi do suza.

Selektivni diktat

Zapišite riječi čiji pravopis treba objasniti.

1. Na livadi je plast sijena. 2. Puno bobica, puno sočnog bilja, puno svijetlog cvijeća. 3. U bašti je rasla ukusna šargarepa. 4. Naš kraj je prelijep.

1. Velika ćurka šeta po dvorištu. 2. Mama je ispekla pitu. 3. Krtica uništava baštu. 4. Deda je svom unuku napravio zviždaljku i popravio mu cipele.

Komentirani diktati

Objasnite pravopis riječi.

Zimska odjeća šume, paperjast snijeg, snježni puh, hrast u snijegu, jak led na bari, medvjed u jazbini.

Zima. Na šapama jele ima snijega. Snježni šal na borovim granama. Debeo led je okovao reku. U šumi ima snježnih nanosa. Jedan snježni nanos je jazbina. Tamo je medvjed zaspao.

Diktati sa opravdanjem

Objasnite pravopis riječi.

1. Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. 2. Djeca su stajala u krugu. 3. Ručak za sat vremena. 4. Za ručak je bila supa i pita od kupusa.

1. Ribari vuku plivaricu do obale. 2. Za riblju čorbu odabrane su krupne ribe. 3. Mreža sa sitnom ribom poslata je u rijeku.

Samodiktat

1. Uzgajanje grožđa je puno posla. 2. Povrće je utovareno u stražnji dio automobila. 3. Šargarepa i luk su skupljeni u velike korpe. 4. U bilježnicu se evidentirala količina proizvoda od povrća.

Diktat "Testiram sebe"

Objasnite pravopis riječi.

1. Skijaši su zaobišli duboki jarak s lijeve strane. 2. Vlak je stigao u pet sati. 3. Na prstu je oznaka mastila. 4. Sjever, jug, istok i zapad su strane horizonta.

SEPARATIVNO b

Diktati vokabulara

Potoci, Kolja, kolci, zivi, prsti, let, klasovi, sipati ce, pismo.

Diktati upozorenja i objašnjenja

Podvuci podjelu b.

Sol, so, polje, sipati, prašina, prašina, Kolja, ulozi, sedam, porodice, let, sipati, porodica, piće, posteljina, Natalija.

Otkucaji, mećava, korov, potoci, slavuji, sinovi, grane, prijatelji, zdravlje, noću, jesen, Tatjana, Ilja, klasovi, perje.

Vizuelni diktat

Podvuci podjelu b.

Distributivni diktati

b omekšava suglasnik, u drugom - sa odvajanjem b .

Perje, smuđ, mravi, Darija, učiteljica, veliki, kaput, korak, gorak, drveće, narandža, Ilja, lišće, prsten, džem, kaput, sjedi, kućište, mećava, lila, pištolj, klizaljke, pramen, klizaljke, bijelo, snježna oluja.

Selektivni diktati

Zapišite riječi sa ʹ.

Polka pleše, suva konoplja, sirovi balvan, kupi sirovina, ukusan bujon, čisti crep, kost za Polkana, stari poštar, uhranjeni vrapci, kost mala, jedan šampinjon, mlad gospodin, mraz jutro, zdrav seljak, radni sto, bakino ćebe, korpa lisičarki, lisičje uši, opasna giljotina, grudve snega.

Topli ljetni dan. Sunce je veoma toplo. U šumi je tišina. Mravi puze ispod bora. Kolja i Šura bacaju suhe grane u rupu.

Zapišite rečenice s riječima u kojima se glas izgovara [th"].

1. Jeleni žive na sjeveru. 2. Rogovi jelena su veoma cenjeni. 3. Prvi let je uspješno završen. 4. Natalya će zalijevati krevete. 5. Moj sin je napravio policu. 6. Sinovi raduju majku svojim uspjesima. 7. Pažljivo prelistaj stranice knjige, 8. Na drveću je procvjetalo lišće.

Kreativni diktat

Promijenite riječi tako da se odnose na nekoliko objekata. Zapišite ih.

Slavuj - slavuji , vrabac, potok, sin, grana, košnica, list, uho, prijatelj, drvo, stolica, kolac, pero, krilo, mrav.

Vraćen diktat

Postoje mećave. Mraz pucketa. Šuma je pospana. Čistine su bile prekrivene pahuljastim snijegom. Panjevi stavljaju snježne kape. U korijenu bora nalazi se lisičja rupa. Medvjed je ležao u rupi ispod smreke. Šumar Ivan Grigorijevič stavlja sijeno u hranilicu za životinje.

Reči za referencu: Grigorijevič, pospan.

DVOSTRUKI SUGLASNIK

Diktati vokabulara

Subota, kupka, uredna, jesen, gripa, apetit, jutro, priča, ruski, zujanje, Genadij.

Autoput, terasa, masa, izvor, putnički, rano, grupa, omladina, sokak, Ana, kilogram, klasa, blagajna.

Selektivni diktat

Zapišite riječi sa dvostrukim suglasnicima.

Kod Gennadyja dobar apetit. Ali sada ima grip. Nije želio da jede jutarnju kašu. Upravo sam pio čaj. Ovdje leži i čita priču ruskog pisca Bunjina.

Vraćen diktat

NA VOZU.

Putnik Genadij Kirilovič putuje iz Moskve za Odesu. Kupio je kartu na blagajni i putuje iz Rusije za Ukrajinu. Izvan prozora voza bljeskaju grupe kuća i drveća. Automobili voze širokim autoputem. Ogromni kamioni prevoze tone tereta.

Diktat "Testiram sebe"

Naglasite udvojene suglasnike.

Sa terase naše kuće se vidi autoput. Tuda prolazi mnogo automobila. Autobusi prevoze putnike. Jučer su u ranim jutarnjim satima prošli konj i zaprežna kola.

PONAVLJANJE ONOGA ONOGA ZA GODINU

Test diktata

PRVA PJESMA O KUKAVICI.

Krilati pjevači su se već vratili u domovinu. Na čistom toplih dana cijela šuma zvoni ptičjim pjesmama.

Odjednom se među cvrkutom začuje plaha kukavica. Kako je ovaj glas drag svačijem srcu! Zove vas u divljinu.

Prvi put po dolasku kukavica doziva sa dugim pauzama. Još nije pjevalo.

(Prema G. Skrebitsky.)

Riječi za informaciju: svi, počinjem.

Zapišite riječi sa separatorom b.

Zapišite riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu riječi.

Bila je velika suša. Nad poljima je visila prašina. Potoci i rijeke su presušili. Nema rose na travi. Duge suhe grane drveća pucketaju od vrućine. Mlade breze su bacile lišće. Odjednom se pojavio oblak. Ptice su utihnule. Začula se jaka grmljavina. Išao je kroz polja i šume na jug. Počela je kiša. Trava i drveće su zasvijetlili. Kako je sve postalo radosno!

Napišite dvije riječi s istim korijenima kao u riječi trava, breza.

Zapišite riječi sa b.

3 CLASS

PONAVLJAMO ONO ŠTO JE OBRAĐENO U 2. RAZREDU

PONUDA

Staviti neophodni znakovi na kraju rečenica.

NAŠA DOMOVINA.

Otadžbina nam je velika, njene granice idu visokim planinskim lancima i ravnicama, kroz pustinje i guste šume, a koliko velikih rijeka i jezera imamo, koliko plavih mora, zelenih livada i širokih polja, ljudi rade posvuda.

Vizuelni diktat

MAJKA I DJECA.

Ko vas jako voli, djeco? Ko vam ljulja kolevku?

Ko te tako nežno voli? Ko te zabavlja pesmom?

Bez zatvaranja očiju noću, ili pričanja bajke?

da li se sve brine o tebi? Ko ti daje igračke?

Mama draga! Mama je zlatna!

(A. Pleshcheev.)

Kreativni diktat

Dopuni rečenice s manjim članovima

Oblaci su se uselili. Vjetar je počeo da duva. Munja je bljesnula. Grom je udario. Kiša dolazi. Oluja je prošla.

Sunce je izašlo. Ptice su počele da pevaju. Deca su istrčala.

NENAglašeni samoglasnici U KORENU REČI

Diktati vokabulara

Stavite akcenat i naglasite nenaglašene samoglasnike.

Stolovi, kiše, topovi, redovi, jezgro, selo, veslo, ploča, trava, mrlja, broj, slovo.

Zemlja, sestra, bor, grmljavina, mostovi, lopte, hleb, stada, voće, stepenice, lišće, ivice, dela.

Životinja, list, rog, gruda snijega, sat, panj, gljiva, šuma, boja, gljiva.

Selektivni diktati

Zapišite riječi s nenaglašenim samoglasnicima u korijenu riječi, odaberite probne.

1. Po cijeloj zemlji cvjetaju bašte. 2. Polja kolektivne farme su bučna. 3. Šuma i voda su brat i sestra. (Poslovica) 4. Vrtovi i čvorci su prijatelji vrtova, njiva i povrtnjaka. 5. Stada ovaca pasla su na livadama.

6. Pilići vrište u gnijezdu.

1. Prijatelj mi je poslao pismo. 2. Sjedim u prvom redu pored prozora. 3. Iza rijeke su visoka brda. 4. B borova šuma svježi zrak. 5. Slon, tigar, lisica, mače - bebe.

PARNI SUGLASNICI NA KRAJU RIJEČI

Diktati vokabulara

Podvuci suglasnike na kraju riječi.

Fabrika, koliba, čekić, medvjed, olovka, povrtnjak, mraz, obala, jedro, bilježnica, golub.

Mirisni đurđevak, topli kaput od ovčije kože, duboki jarak, lijevi rukav, oštar nož.

Diktati upozorenja i objašnjenja

Objasnite pravopis riječi.

PRVI U SVEMIRU.

Pas Lajka je prvi poleteo u svemir. Belka i Strelka su je pratile na dalek put. Psi Malyshka, Chernushka i Zvezdochka su posetili svemir. Odletjeli su tamo u izviđanje. Hvala vam, prijatelji!

NAŠ GRAD.

Naš grad je sav u baštama. Svakog proljeća školarci sade drveće i žbunje. Dobri zasadi stabala lipe i javora. Ptice pjevaju u gustom lišću. Momci se brinu za bašte. U proleće dečaci otpuštaju zemlju. Devojke bele stabla drveća. Ljudi se opuštaju u hladovini vrtova.

Samodiktat

Podvuci suglasnike na kraju riječi.

IZREKE.

Prolećni dan hrani godinu.

Zimi je snijeg dubok - ljeti je kruh visok.

Vodite računa o svom nosu na ekstremnoj hladnoći.

SEPARATIVNO b

Diktati vokabulara

Podvuci podjelu b.

Drveće, klasovi, vjeverice, zabava, stanovanje, porodica, vrane.

Polu, porodice, klizaljke, zdravlje, noću, Tatjana, stolice, drveće, još, ptice.

Vizuelni diktat

Podvuci podjelu b.

Zečji tragovi, medvjeđa jazbina, vjeverica duplja, lisičja lukavost, kozje mlijeko, ptičja gnijezda, stado jelena, kravlji rogovi.

Distributivni diktat

Zapišite riječi u dvije kolone: u jednu - riječi u kojoj b omekšava suglasnik, u drugom - sa odvajanjem b .

Pismo, uzeću, lišće, piće, slavuji, senka, stolice, smrekova šuma, Sofija, haljina, kaput, mećava, jesen, šargarepe, potoci, klizaljke, prsti, dani, učenje, svetla, lijevanje, prsti, mećava, pismo.

SASTAV REČI

ROOT

Diktati vokabulara

Odaberite korijen.

Trčanje, trkač, traka za trčanje, trčanje.

Svjetlo, svjetlo, sjaj, sjaj, krijesnica.

Crveno, rumenilo, crvenilo, rumenilo.

Daleko, daleko, daleko.

Plava, plava, plava.

Kuva, džem, kuva, kuva, kuva.

List, lišće, letci, letak.

Daje, dao, poklon.

Selektivni diktat

Zapišite riječi sa istim korijenom. Odaberite korijen u njima.

1.Ruska šuma je prelepa u jesen. Tiho u šumi. Svetlo lišće pada. Suvo lišće šušti pod nogama. Vidljivo svijetle boje aspen Vazduh je čist. Voda u šumskim potocima je bistra. (Prema I. Sokolov-Mikitov.) 2. Vjetar, vjetar šibao, prevrtao lišće. Kiša u šumi! Kiša u šumi! Ne nosim pečurke kući - samo kapi kiše na nosu. (A. Barto.) 3. Gost je bio u posjeti, asfaltirao most, bez sjekire, bez klinova. (Misterija.)

KONZOLA

Diktati vokabulara

Istaknite prefikse u riječima.

Vezao, povukao, trčao, proklizao, vikao, izvajao, pogledao, sadnice, završi čitanje, izvrši.

Putovanje, zamrzavanje, pogađanje, podizanje, ladica, premještanje, postavljanje, guranje.

Vario je, vezivao, šio, brojao, hranio, vrištao, pribadao, pilio, plesao.

SUFFIX

Diktati vokabulara

Identifikujte sufikse u rečima.

Napomena, gnijezdo, gruda snijega, prikolica, utovarivač, sunce, listovi, mali.

Jesen, maglovita, limun, duga, liveno gvožđe, kočija, starina.

Sofa, sjeverna, klobase, pruga, šećer, stolna ploča, trputac, radnik, vrh.

ODVAJANJE b

Diktati vokabulara

Ulazak u grad, oglas u novinama, objašnjenje zadatka, ivica podizanja, pojedeno lišće, kabast prtljag, snimanje, obilaznica.

Jestive pečurke, stisnuo se od hladnoće, prilaz kući, uklonjivi dio, količina posla, odvezao se od dvorca, vozi niz planinu.

Vizuelni diktati

Podvuci podjelu b.

Jegoruška je na čistini ugledao velike životinjske tragove. Obišao je čistinu na skijama. Neka životinja je nestala u šumi. Dječak je krenuo tragovima i odvezao se u šumu smrče. Tišina.

NOVA ŠKOLA.

Dugo smo sanjali nova škola. Kamioni su stizali. Grane dizalica nosile su cigle na treći sprat. Školska zgrada je svakim danom rasla.

PRAVOPIS NEIZGOVORIVIH SUGLASNIKA

Diktati vokabulara

Veseli praznik, ukusan ručak, suva trska, zanimljiva priča, radostan osjećaj, užasan događaj, usmeni odgovor, pošteno djelo.

Divan dan, opasan put, štetan kupus, kasne večeri, kišni dani, divno cveće, majčino srce, srećni dani.

Samodiktanti

Naglasite neizgovorive suglasnike.

Već je bilo kasno i mračno,

Kiša je ljutito udarala po prozoru,

I vjetar je pjevao tužno zavijajući.

(A. Puškin)

Zdravo, moj zgodni prinče!

Zašto si tih kao olujni dan?

(A. Puškin)

Mraz i sunce -

Divan dan!

(A. Puškin)

Selektivni diktati

Zapišite frazu s neizgovorljivim suglasnikom.

Svi stanovnici zvjezdanog grada sanjaju o svemiru.

Nad domovinom izlazi veliko, jarko sunce. (A. Prokofjev)

Nova godina je najradosnija i zabavna zabava. U blizini rijeke je bio veliki pašnjak. Dan je bio buran.

PREDSJEDNIŠTVO I PREDLOG

Vokabular diktata

Odaberite prefikse. Zaokružite prijedloge.

Iz lokve smo vozili putem, sa drveta, skočili, ušli, iza oblaka, u grad, u dvorište, zagrijali se, naišli, zavukli se u procijep.

Distributivni diktat

Imenice s prefiksima i imenice s prijedlozima zapišite odvojeno.

1) Stanovnici plaćaju vodu. 2) Lako sam obavio zadatak. 3) Ova knjiga zanimljivo ime. 4) Fabrici su potrebni radnici. 5) Iza vile možete vidjeti šumu. 6) Šumar je napravio zarez na drvetu. 7) Zastava se vijorila iznad gradilišta. 8) Naša organizacija je počela da gradi kuću. 9) Moj brat je odbranio disertaciju u zvanje kandidata nauka. 10) Djetetu je potreban stalan nadzor. 11) 3a lovokradice se privode sudu.

Morfemski diktat

Napišite prefikse.

Ne možete napuniti bure bez dna vodom.

Rad će i hraniti i podučavati.

Toliko sam toga rekla da ne možeš ni da sastaviš.

Dobra riječ će doprijeti do srca.

Dobro je ići u lov na gljive sa srećom.

Ako se nosite sa onim koji odustaje, završićete sa tugom.

Kreativni diktat

Zamijenite ove imenice s prijedlogom s imenicama s prefiksom.

Bez zakona, bez prava, bez časti, bez duše, bez reda, bez lukavstva, bez sistema, bez puta, bez brige, bez volje, bez plana, bez milosti, bez kraja, bez koristi, bez straha, bez ukusa, bez pomoći . , bez snage.

IMENICA

Vokabular diktata

Ispred svake imenice napišite u zagradi pitanje na koje odgovara.

Pijetao, maslačak, breza, vetar, vrabac, grašak, devojka, selo, zec, olovka, krava, mleko, mraz.

Srce, sunce, Rusija, čuvar, brada, mravi, prijatelji, krevet, medvjed, krava, pomoć, prezime, beba.

Distributivni diktati

Podijelite imenice u dvije grupe: u prvoj vlastite imenice, u drugoj česte imenice imenice

Prezime Ivanov, galeb, autoput, Rusija, ime Petja, rijeka Lena, sneg, Ivan Andrejevič Krilov, čizme, Volga, jezero, krava Milka.

Podijelite imenice u tri grupe: prvo s imenicama muško, u drugom su imenice ženskog roda, u trećem su imenice srednjeg roda.

Kalač, noć, kaput, đurđevak, miš, oblak, drhtanje, plač, ime, divljina, zraka, igra, metro, koliba, tišina, laž, osjećaj, šargarepa, brza, raž, sunce, prezime, pomoć, boršč , trska, krompir, kafa.

Podijelite imenice u tri grupe: prva su imenice koje se koriste i u jednini i u množini, druga su imenice koje se koriste samo u jednina, u trećem su imenice koje se koriste samo u obliku množine.

Mlijeko, vrana, čekić, krevet, šećer, sanke, makaze, oblak, doručak, metro, aspen, vrijeme, student, Rusija, kaput, fabrika, dame, kupus, odmor, pavlaka, namještaj, trgovina, soba.

MBOU "Izobilnenskaya SOSHDS"

Metodološki razvoj

Zbirka diktata za 1. razred

Pripremljeno

nastavnik osnovne škole

Usataya Alla Anatolyevna

Cilj:- provjeriti sposobnost pisanja teksta iz diktata proučavanim pravopisima: samoglasnici nakon šištavih, pismeno označavanje mekoće suglasnika sa samoglasnicima e, e, yu, i i mekim znakom, velikim slovom na početku rečenice, u imenima ljudi, imenima životinja.

LISICA I MIŠEVI

Pored jezerca su živjeli miševi. Došlo je proljeće. Miševi su otišli uz brdo. I tamo je živela lisica. Lisici je bilo drago što su došli miševi. Pojela ih je.

MICE

Živeli su u mišjoj rupi. Miševi su grizli mast i žitarice. Tetka Olja nam je dala mačku. Mačka je počela da hvata miševe. Miševi su otišli u drugu rupu.

CHISHIK

Grisha je imao malo ljuske. Dobro je pevao. Dječak je dao hranu za kožu. Siskin je cijelu zimu živio s Grišom. U proleće je Griša otvorio kavez. Mali je odletio.

U ŠUMI U PROLJEĆE

Oriole vrište. Kosovi brbljaju. Svrake skaču. Detlići kucaju. Ptice traže svoja gnijezda.

JEŽ I MIŠEVI

Mitya je donio ježa iz šume. U ormaru su živjeli miševi. Mitya je odnio ježa u ormar. Tamo je jež hvatao miševe.

GROVE

Živjeli smo blizu šumice. Tamo je bilo dobro. Šljuke su pevale. Đurđici su cvetali. Išli smo u šetnju po šumarku. Naš pas Ryzhik volio je plašiti ptice.

U ŠUMI

Pahuljasti snijeg prekrio je zimsku šumu. Zvijeri grabljivice u potrazi za hranom. Odlazim u gustiš šume prateći zvuk djetlića. Pegavi djetlić kuca na hrast. U blizini se nalazi stara smreka. Ispod drveta su čunjevi. Ovo je hrana za ptice.

LJETI

Stigli smo u vikendicu. Dacha je bila blizu šume. Pjesme ptica čule su se po ceo dan. Ujutro su Mitya i tata otišli na rijeku. Rijeka je bila široka. Galebovi su kružili iznad vode. Ribari su ulovili štuku i dvije deverike.

DVA DRUGA

Student Yura Chaikin je riješio problem. Zadatak je bio težak. Slava Shchukin je stigla. Prijatelji su zajedno rešili problem. Tako je Slava pomogao svom saborcu.

NAŠI GROVES

Naši šumarci su dobri. Breze su predivne. Koliko ptica ima u gajevima! Pilated djetlići kucaju. Topovi vrište. A kako sise zvižde! Ljudi često odlaze u šumicu da slušaju kako ptice pjevaju.

U PROLJEĆE

Prolećno sunce sija. Potoci brbljaju. Pupoljci na drveću su nabujali. Topovi zovu u gajevima.

LJETO

Ljeto je stiglo. Djeca idu na dachu. U blizini dacha je šumarak. Djeca često idu u šumicu.

STORM

Kolja i Feđa bili su na livadi. Tamni oblak prekrio je nebo. Česte kapi kiše počele su da lupkaju. Momci su požurili kući.

FISHERMANS

Pecao sam sa tatom. Tata je uhvatio štuku. Ulovio sam malu deveriku. Očistim ribu. Skuvaćemo riblju čorbu.

Imamo divan vrt. Tu rastu kruške i jabuke. Počastiću svog prijatelja sočnim voćem.

MICE

Neko je zašuštao u uglu. Ovo su miševi. Već duže vrijeme žive ispod poda. Pahuljasta mačka često sjedi u blizini njihove rupe. On čeka miševe.

MARUSYA

Jednog dana moja baka je otišla na pijacu. Marusya je odlučila preuzeti odgovornost. Oprala je sve šoljice, kašike i šolje.

Tada sam odlučila da sašijem haljinu za svoju lutku. Baka ju je zatekla na poslu.

SNIJEG

Ujutro je padao snijeg. Mali medvjedić je sjedio na panju. Podigao je glavu i prebrojao pahulje koje su mu pale na nos. Pahulje su padale pahuljaste i bijele .

DEER

IN velike šume jelen uživo. Jelen je veoma lepa životinja sa velikim rogovima.

Na šumskoj čistini nalazi se hranilica. Svake večeri jeleni dolaze ovamo.

U ŠUMI

Bio je topao dan. Momci su otišli u šumu. Jura i Olga uđoše u gustiš. Tamo je senka. Olya je sjela na panj. Ispod grma je bio pahuljasti zečić. Zeko je skočio i otišao. Djeca su hodala cijeli dan. Dobro u šumi!

DOG

U šumi je živio pas. Dosadilo joj je da živi sama. Otišla je da traži prijatelja.

Pas ide šumom, a zec trči prema njemu. Pas kaže: "Hajde da živimo zajedno." Počeli su da žive zajedno. I dalje žive srećno.

Djeca

Lyusya i Lenya igraju. Lucy ima rotirajući vrh. Lenja ima pačiće. R e Momci se ne šale.

Mjesec

Postao O mračno O. Na nebu pojavio prve zvezde. Prvi mjesec je tu. Sestre Sveta i Galja spavaju.

Hawk

L e tit hawk b. On N e sije hranu za piliće. pet e ljudi sa I Dyat in gn e ovdje. O ali su jeli na vrhu.

Evo jedne stare smreke. Julia je sjela ispod smreka. Ate with I dit squirrel. U njenom la P kah gri b.

Kitty

Na tremu do O baby Fluffy. Lena hrani njegov. TO O beba se igra sa gnjidom čaše.

Rakun

Ovdje je rakun Tishka. Ovo O zvijer voli čisto O to. Čak i cijeli St. O on pere hranu O de.

Ključ

Topli dan. Lyusya i Lyuba O otišao u Lou G. Tamo i h h e mli tukao ključ.

Okreni se

Pauza je u školi. Luda i Yana crtaju jabuke O nude Andryusha i Fedya trče. Alena i Vitya čitaju.

Book

Tetka Raja je Juliji kupila knjigu. Evo jednog karasa. Evo l I sa. Int e očna knjiga.

Lake

U z e posteljina ohm park e oz e R O. Tu plivaju patka i pačići. Djeca se igraju . O ni uv I d e ili Aljoša i sakrio se.

Sestro

Vitya ima s e Lyalyina linija. On je voli. Dječak čita Lyalyi e seoske knjige i ki.

Nevaljao

Kolya i Senya imaju k O mali Murzik. On je veoma fin. TO O Mali voli da se šali. On jednom udari u luster.

Imamo mačku Vasju. Vaska me ima G kakva vuna. Voli da spava i prede.

septembra

WITH e novembar U selima O oni jedu hleb b. Mcha tsya po m O ptice ričući. Rezultat O doći će sa e novembar

Jesen

OS je stigao e br. P O pjevao O rashnik i rowan. Djeca Tjoma i Ljoša odlaze u šumu. O ni n e dan d O moj L e tamni kvadrat O da.

Ribari

Volim pecanje. TO O Petya mi odgovara. On N e set oud bodova u. Iznad O nak O ispusti crva I cov.

U fabrici

Teta Nina i teta Olja rade u fabrici. Teta Nina plete lepršave marame. Teta Olja plete tople džempere.

Nursery

Baka Raja vodi Ljudu i Ninočku u vrtić. Deca se vole tamo igrati.

Rose

Miša, Tanja, Petja živeli su u selu. Imali su psa Rozku. Djeca su voljela Rose.

Došla je zima

Zima je zatrpala polja i rijeke. Pokrila je šumu snježnim nanosima. Zima šalje mraz za mrazom.

Dva prijatelja

Lenya i Yasha su dva prijatelja. Jaša je doneo boje. Lenja je uzeo papir. Momci crtaju. Lenya ima lepršavo božićno drvce. Yasha ima prekrasnu kuću.

Nova kuća

Naša kuća je bila stara. Bio je slomljen. Sada je kuća nova i lijepa. U blizini kuće su zasađeni javorovi. Iza kuće se vide dizalice. Uskoro će tamo biti i lijepih kuća.

Svi rade

Ujak Vasilij i tetka Katja sade luk. I djeca su ovdje. Yura ima grablje. Igor ima kantu za zalivanje sa vodom. Mala Lelja sjedi na maloj klupi.

Za mir

U toku je veliki građevinski projekat. Gradimo nove gradove, fabrike, škole. Ne želimo rat. Mi smo za trajni mir! Mi smo za svetao svet!

Odmor

Bio je topao i vedar dan. Sunce je sjajno sijalo. Naš grad je bio okićen zastavama. Muzika je svirala. Andrej i Sergej nosili su balone. Bio je to zabavan odmor.

Noć u šumi

Noć je došla. U grmlju pjeva slavuj. Slepi miševi lete okolo. Šumski potoci žubore. Mirisne ljubičice.

Chizhik

Grisha je imao malo ljuske. Dobro je pevao. Dječak je dao hranu za kožu. Siskin je cijelu zimu živio sa Grišom. U proleće je Griša otvorio kavez. Mali je odletio.

Doktore

Preko rijeke je smreka. Ušli smo u zabačenu gustiš. Saša je ugledao djetlića na stablu smrče. Kucnuo je u drvo. Stajali smo i slušali ovo kucanje. Detlić je dobar doktor šume.

Šipak

U šumi je rastao prekrasan grm. Grm je procvjetao svijetlim cvijećem. Bila je to divlja ruža. Lijepe mirisne ruže! Maša je počela brati ruže. A tu su i trnje. Maša ima iver.

Zima

Evo zime. Jako je mraz. Pahuljasti snijeg prekrio je šumu i polje. Krovovi su također prekriveni snijegom. Tišina je svuda okolo. Samo vukovi vrebaju. Traže hranu.

Present

Stariji školarci su donijeli poklone za djecu. Serjoža ima olovke. Lena ima pernicu. Lenja Šiškin ima mali auto. A Natasha ima knjigu. Lijepi pokloni!

Fluff

U našoj kući je živio jež. Bilo je ručno. Kada su ga pomilovali, pritisnuo je trnje na leđa i postao potpuno mekan. Zbog toga smo mu dali nadimak Fluff.

Oluja

Bio je topao dan. Odjednom se nadvio veliki oblak. Grom je udario. Pale su prve kapi. Zalivena jaka kiša.

Na rijeci

Vitya i Kolya su otišli na pecanje. Kolja je bacio svoj štap za pecanje. To je grickanje! Na udici se vrtio karas.

ruski jezik

Kako je bogat ruski jezik! To je jezik mira i prijateljstva. Pažljivo učite ruski.

Naš gost

Ujak Miša je naš gost. Baka Anbta stavlja čajnik i šolje na sto. Svi će piti mirisni čaj.

Proljeće

Proljeće. Topli dan. Topovi veselo vrište. Brooks brblja. Momci idu na rijeku. Ploče leda plutaju po vodi. Galebovi iznad vode.

Jutro

Jutro. Ptice su veselo pjevale. Pijetao i kokoši su kljucali zrno. Mačak Vaska je pio mleko. Pas Žučka je na tremu. Igrat će Žučka i dječak Jura.

Ljeti

Ljeto. Ovdje je selo Čajka. Na livadi je krava Zorka. Ona jede sočnu travu. Naša dača pored reke. Tamo pecamo. Aljoša je ulovio štuku i deveriku.

maja. Dobro u šumi! Pjevaju kosi i kosovi. Ljiljani u dolini cvjetaju. Jež šušti u travi. Pčela sjedi na cvijetu. Staza ima borove i hrastove. Na boru je vjeverica.

u proljeće

Došli su divni dani. Brooks brblja. Na verandi već ima trave. Školarci idu u šetnju po šumarku. Ptice tamo pevaju. Na travnjacima, Andryusha i Sonya beru cvijeće. Dječaci Vanja i Aljoša trče do rijeke. Djeca se raduju proljeću.

Proljeće

Stiglo je prijateljsko proleće. Sunčevi zraci intenzivnije griju. Na ulicama su lokve i potoci. Naši krilati gosti lete. Automobili prave buku na poljima. Oni seju hleb. Školarci rade u šumi. Ptice pevaju u šumama po ceo dan. Na livadama cvjeta cvijeće.

Književnost

Zbirka diktata za osnovnu školu, Migus, Sankt Peterburg, 1994

Zbirka diktata za 1-4 razred, Kanakina V.P., Shchegolev G.S., M. „Prosvjeta“ 2014.

IN savremena škola Tekstualni diktati se ne pišu u prvom razredu. Nastavnici aktivnije koriste varanje na testu, u kojem učenici prvog razreda razvijaju pažnju i tačnost. Fonemski sluh će ojačati tokom prve godine školovanja. vokabular diktata i sada možete početi slati poruke. Ali ima i učenika kojima je varanje na testu prelako. Za tako sposobnu djecu izdajemo zbirku diktata bez gramatičkih zadataka. Ove kratke diktate možete koristiti i kao tekstove za probno kopiranje.

Tako će vam diktati biti od koristi čak ni tokom učenja u prvom razredu, već bliže njegovom kraju i nakon 1. razreda u ljeto za one koji žele dodatno učiti ruski jezik. Sve riječi izgovarajte jasno, posebno teške trenutke, tako se razvija fonemska svijest.

Tekstovi za diktate u prvom razredu

Imam sedam godina. Ja sam prvi razred. Znam čitati i pisati.

Mačka je spavala na krovu. Stisnula je šape. Ptica je sjela blizu mačke. Ne sjedi preblizu, ptičice. Mačke su veoma lukave.

Prema L. Tolstoju

Jedna osoba je čvrsto spavala. U snu je video žele. Ali nije imao sa čime da je pojede. Sljedeće noći je otišao u krevet sa kašikom. Ali više nije sanjao o želeu.

Prema L. Tolstoju

Lisica je jela ribu. Protrčao je vuk. Tražio je ribu. Lisica je poslala vuka na reku. Bila je zima. Vukov rep se ukočio do ledene rupe.

Zasnovan na ruskoj bajci

Olya i Raya su dobile mačku. Cure donose mlijeko Murki. Ujak Petya joj je napravio kuću. Tetka Ira je sašila mekani jastuk.

Momci su bili u šumi. Nadja i Tanja su izašle na čistinu. Jagode su sazrevale u gustoj travi. Prva bobica je ukusna.

Vanya je sjeo na panj. Vanjin panj je bio poput konja. Uzeo je bič i počeo ga voziti.

Prema L. Tolstoju

Ovdje leži pas. Puno jede i spava. Biće lenjo. Ovo štene je ljuto. Reži i počinje da se svađa sa svima. Ne volim zle ljude.

Prema E. Charushin

Ovdje je livada. Na livadi je zelena trava. Dječak tjera guske na livadu. Guska sikće na dječaka.

Bio je topao dan. Bili smo u šumi. Pod grmom je sjedio zeko. Zeka nas se uplašila. Životinja je odgalopirala.

Stigla je kišna jesen. Polja su prazna. Ubrana je bogata berba povrća. Biće nam dosta hrane zimi.

Djeca su izašla napolje. Tamo ima puno automobila. Ne možeš se igrati na pločniku. Pridržavajte se saobraćajnih pravila.

Prolećno sunce sija. Potoci brbljaju. Pupoljci na drveću su nabujali. Šum oživljava. Topovi vrište.

Kolya i Vitya su bili na livadi. Tamni oblak prekrio je nebo. Česte kapi kiše počele su da lupkaju. Momci su požurili kući.

Pecao sam sa tatom. Tata je uhvatio štuku. Ulovio sam malu deveriku. Skuvaćemo riblju čorbu. Očistim ribu.

Stigao je jul. Momci idu na ribnjak. Počeli su da pecaju. Aljoša je uhvatio štuku. Sasha je izvukla dlaku.

Idemo u šumu. Na šapama su bile kapi rose. Suh list je pao na panj.

Baka vodi Juru i Juliju u vrtić. Deca vole da se igraju. Jura gradi kuću od kocki. Julia oblači lutku.

Bilo je jako vruće. Polje i šuma su čekali kišu. Oblak se uselio. Thunder se srušio. Počele su da se čuju velike kapi. Priroda je oživjela.

Dan je ispao vruć. Jaša i Andrej odlaze u šumicu. Momci su sišli do ključa. Došao je sa zemlje.

Zmaj

Nikita ima papirnog zmaja. Nikita odlazi u park da pusti zmaja. Zmija je dobila visinu i leti.

Kiša je lupkala po cijevi. Udario je staklo. Mačak Vaska se sakrio ispod stola. Grom je udario. Mačka se uplašila grmljavine.

Iza kuće je bila vrba. Na vrbi je bilo gnijezdo zebe. Pilići su sjedili u gnijezdu. Glasno su vrištali.

Bio je topao dan. Šum je bio preplavljen jakom svetlošću. Potok je tiho žuborio. Đurđici su rasli u hladu. Bili su dobri.

Tamni oblak tiho lebdi nebom. Nebo se namrštilo. Evo kiše. Julia ima kišobran. Ona se ne boji kiše.

Diktati su prilično jednostavni. Ali ako primijetite da vaše dijete pravi greške u istom pravopisu, uprkos vašem jasnom izgovoru teške reči, potrebno je obratiti pažnju na ovu temu i ponoviti, a po potrebi i objasniti ovaj pravopis.

Plutali su kupač, živinar, odličan učenik, betonar, zelenaš, bubnjar, lampaš i zavarivač

po sunčanom danu na riječnom brodu. Moja ćerka je imala naviku da izgubi olovku, prsten, heljdu,

ovce i bube. Moljacčuvanje ribe.

Šarmantni ježevi sikću na svoje češere u tišini guštara. Miševi su odlučili da sašiju turban za galeba.

Ptica nosi trn u kolicima. Nataša i Griša piju čaj. Naša djeca traže rukavice i olovke.