detaljno

Uslovi isporuke

Pročitajte u najnovijem broju
„Koja dokumenta su potrebna za rad nastavnika-psihologa u školskoj 2018/19. Na početku školske godine nastavnik-psiholog treba da pripremi dokumentaciju za svoj rad. Lista u članku potrebna dokumenta i njihovi obrasci.

Pročitajte u časopisu „Priručnik učitelja-psihologa. vrtić"

“Priručnik nastavnika-psihologa. Vrtić "- stručna publikacija za nastavnika-psihologa sfere predškolsko obrazovanje i rukovodioci predškolskih obrazovnih organizacija. Izlazi od 2011.

Glavni cilj publikacije je da čitatelju pruži savremena kompetentna dokazana znanja, tehnologije i najbolje iskustvo rad sa pedagoškim timom, predškolcima, njihovim roditeljima.

Materijali objavljeni u časopisu korisni su u svakodnevnim aktivnostima vaspitača-psihologa predškolske organizacije, stranice nude gotove algoritme za djelovanje i praktični saveti o obavljanju psiholoških i pedagoških aktivnosti.

U časopisu „Priručnik učitelja-psihologa. Kindergarten” ističe najhitnije probleme:

• pravni status nastavnika-psihologa;
• sadržaj aktivnosti nastavnika-psihologa i zahtjevi za njegovu provedbu u vezi sa primjenom Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja;
• aplikacija moderne tehnike rad sa djecom;
• efikasne metode pružanja kvalifikovane pomoći porodici.

Naslovi časopisa ispunjeni su materijalima uz pomoć kojih uprava, zajedno sa pedagoškim psiholozima, može riješiti glavne zadatke psihološko-pedagoške podrške u vrtić. Odabiru se uzimajući u obzir glavna područja djelovanja nastavnika-psihologa: pravilnik o radu, psihološka dijagnostika, savjetodavni, korektivno-razvojni rad, psihološka komunikacija, psihoprofilaksa.

Naši autori su doktori i kandidati psihološke nauke, profesori odsjeka za obrazovnu psihologiju i odsjeka istraživačkih instituta, psihoterapeuti, neuropsiholozi, klinički psiholozi, rješavači porodičnih problema.

Odaberite najbolju vrstu pretplate		Štampani magazin	Elektronski časopis	Set Printed + Electronic
	Ažurne informacije od vodećih stručnjaka	✔	✔	✔
	Tradicionalni format papira	✔	✖	✔
	Dostupno na dan štampanja	✖	✔	✔
	Brza pretraga po svim člancima i problemima	✖	✔	✔
	Pristup izdatim brojevima od 2015	✖	✔	✔
	Personal Area, upravljanje pretplatom	✖	✔	✔
	Pristup regulatornom okviru	✖	✔	✔
	Tehnička podrška online	✖	✔	✔
Imate bilo kakvih pitanja? Nazvat ćemo! ZATRAŽITE POZIV!				Profitabilno! -80% na elektronsku verziju

Glavne teme prve polovine 2019. godine:

• Novi projekat" uspješno dijete". Program i plan rada za 2. polugodište.
• Kako koristiti IKT za korektivni rad sa djecom u 2. polugodištu.
• Greške koje roditelji prave kada pripremaju svoje dijete za školu. Uputstva u slikama.
• Kako donijeti zaključak o rezultatima psihološkog pregleda djeteta. Uzorci.
• Kako pregledati učinak AOOP-a na kraju školske godine.
• Kako sastaviti godišnji analitički izvještaj uzimajući u obzir nove zahtjeve.

Recenzije čitalaca

Odličan časopis sa znanjem i praktičnim vještinama raznih specijalista. Korisno za sve, a posebno za psihologe početnike.

Inna Tverkova, psiholog u vrtiću, Simferopol

Uvijek možete pronaći zanimljive informacije, nove metode rada, upoznajte se sa iskustvom kolega i zabilježite ga.

Galina Lebedeva, učiteljica, Kalinjingrad

Elektronski časopis „Priručnik nastavnika-psihologa. Kindergarten je kompetentna publikacija sa širokim pregledom i vrlo praktičnim elektronskim navigatorom. Uvek se radujem sledećem broju časopisa!

Elena Petrova, psiholog u vrtiću, Dubna

Elektronski časopis „Priručnik nastavnika-psihologa. vrtić"

Časopis izlazi u štampanom i elektronskom obliku.
Pretplatite se na elektronski časopis i pristupite svim objavljenim brojevima 2015-2017.
Također ćete imati pristup pretraživanju svih članaka, pravnog okvira i drugih korisnih usluga.

Aktuelna tema

• Intervjui sa vodećim pedagoškim psiholozima u Rusiji

Predstavljam Vašoj pažnji dopise koje su predložili stručnjaci stručnog elektronskog časopisa "PRIRUČNIK učitelja-psihologa. Vrtić." Oni su brzi vodič za odrasle koji imaju poteškoća da prihvate i razumiju djecu.

Skinuti:

Pregled:

https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Dijete grebe ili grize drugu djecu. Kako se ponašati kao vaspitač i roditelji.

Prije svega, potrebno je shvatiti da nisu sva djeca sposobna da izraze svoja osjećanja i potrebe na razumljiv način. adaptivni jezik. Važno je posmatrati dijete kako bi shvatili zašto grebe ili grize djecu u grupi.

Postavlja granice u odnosima

Kada dijete ogrebe drugo dijete, možda na ovaj način pokušava braniti svoje granice. Na primjer, kada se predškolcu oduzme igračka, kao odgovor, on grebe ili ugrize prestupnika kako bi pokazao da je protiv toga. Ako dete samo nešto tvrdi, ali ne dobije ono što želi, onda se uznemiri i reaguje na isti način.

Pomozite svom djetetu da se prilagodi u odnosima s drugom djecom. Naučite svog predškolca da izrazi svoja osećanja, da izrazi svoje potrebe na prihvatljiv način. Označite dječja osjećanja, želje i motivacije. Dajte im do znanja da se osjećaju dobro, jer u početku su motivi svakog djeteta pozitivni – štite njegove potrebe. Izgovaranje osjećaja pružit će im priliku da razumiju sebe i druge.

Primjer razgovora nastavnika.

Maša, zar ti se ne sviđa što su ti oduzeli igračku? Jeste li uznemireni i ljuti? Razumijem da nije fer. Da li ste hteli da vam ga vrate, a ne da ga uzmu bez pitanja? A tebi se, Maxim, ova igračka toliko svidjela da si je stvarno želio igrati i nisi ni vidio da je Maša sada strastvena prema njoj. Vidi, izgleda da se jako naljutila kad si je odveo, čak te i ogrebao.

Potražite zajedno nove korisne načine kontakta. Postavite jasne granice uz objašnjenje: "U našoj grupi grebanje i grizenje nije dozvoljeno - boli i boli."

Želi se osjećati kao da postoji

Razlog ovakvog ponašanja može biti taj što dijete eksperimentiše sa svojim utjecajem na svijet. Predškolac dobija povratnu informaciju i zaključuje: "Reaguju na mene, što znači da postojim." Možda je za sada jedini način kojim dijete privlači pažnju i osjeća povratnu informaciju.

Odaberite igrice za djecu koje će im pomoći da osjete da su vidljive i utiču jedni na druge. Stvorite osjećaj odgovornosti za svoje postupke.

Primer igre.

Djeca postaju u krug. Odredite jednog od predškolaca za voditelja. Zadatak voditelja je da napravi neku vrstu gestikulacije koju će druga djeca ponoviti. Tada se palica vođe prenosi na sljedeće dijete. I tako redom - jedni smišljaju, drugi ponavljaju. Da bi djeci bila zanimljiva, igru ​​možete diverzificirati pljeskanjem.

Tokom slične igre razrađuje se potreba za uključenjem u svijet. Oni takođe podržavaju dobro raspoloženje i razvijaju pažnju.

Takmiči se za pažnju negovatelja

Ako dijete češe drugu djecu samo u vrtiću, razlog može biti konkurencija za pažnju negovatelja. Možda predškolac smatra da je vaspitač raspoloženiji prema drugoj djeci. Tada otkriva da je ujedanje i grebanje dobar razlog da bude primjećen. Kritika u ovom slučaju za dijete je rezultat obraćanja pažnje na sebe.

Dajte do znanja svom djetetu da ga primjećujete i ne treba se češati zbog toga. Važno je da predškolac otkrije druge načine na koje reagirate. Na primjer, tokom igre se zainteresujte za dijete, razgovarajte s njim o nečemu ili se samo nasmiješite. Naglas primijetite njegove pozitivne kvalitete.

Pokušavam da okupim porodicu

Kada se dijete ogrebe i ugrize, to može ukazivati ​​na anksioznost. Ako roditelji nisu svjesni svojih problema, ali često psuju, onda po svom ponašanju predškolac i dalje osjeća da se uobičajeno ruši. On želi da roditelji reaguju. Mama i tata pričaju, raspravljaju o problemu, razmišljaju šta da rade – onda je sve u redu, sve je na svom mestu, splasne se anksioznost, dete je ponovo nasmejano i pričljivo. U ovom slučaju neće htjeti da se riješi takvog ponašanja, jer će se povećati anksioznost za porodicu.

Obratite pažnju na ono što se dešava u porodici. Da li ste zabrinuti da bi se porodica mogla raspasti? Da li se okupljate u situacijama kada se neka vrsta čest problem? Ako da, onda se obratite porodičnom psihologu ili psihoterapeutu. On će izgraditi otvoreni dijalog između članova porodice uz psihološku podršku: pomoći će razumjeti iskustva, pronaći riječi, naučiti ga da čuje sebe i jedni druge. Ovo će sa djeteta skinuti odgovornost za održavanje vaše veze.

Doživljavanje porodične krize

Simptom ponašanja može biti djetetova reakcija na promjene u porodici. Predškolac se još nije prilagodio novom i u tom periodu mu je potrebna pomoć i podrška. Kako da pokaže osećanja i zatraži pomoć na drugačiji način, on još ne zna.

Da li je došlo do promjena u vašoj porodici, gdje se promijenio uobičajeni način života? To može biti smrt voljenih osoba, rođenje nove djece, selidbe, nesreće, povrede, bolesti, šokantni događaji. Ako je tako, potražite pomoć dječjeg psihologa ili psihoterapeuta.

Pregled:

Za dijete koje pohađa pripremna grupa, odrasli tretiraju kao budućeg učenika i postavljaju visoke zahtjeve. Kontrolišu njegov rad u učionici, procjenjuju njegove sposobnosti i postignuća i upoređuju ga sa drugom djecom.

Odgajatelji roditeljima daju preporuke na šta treba obratiti pažnju: čitati više, vježbati pisanje ili vježbati brojanje. Roditelji povećavaju pritisak na dijete jer su zabrinuti za njegov budući akademski uspjeh. Počinju da odvode predškolca na vannastavne aktivnosti, a kod kuće ga tjeraju da čita i piše „da bi lakše učio u prvom razredu“.

Dijete se osjeća nesigurno u sebe, svoje sposobnosti i sposobnosti. Počinje da se plaši škole: "U školi se neće desiti ništa dobro, bolje je u vrtiću." Predškolci mogu razviti tipične školske strahove: kasniti na čas, dobiti lošu ocjenu, ne ispunjavati uslove ili biti inferiorniji u odnosu na druge.

Riječi za roditelje. Da biste izbjegli negativna iskustva i strahove, nemojte postavljati visoke zahtjeve za uspjeh i postignuća djeteta. Nemojte reći da on ne ispunjava vaša očekivanja, nemojte se porediti sa drugom decom. Da biste spriječili anksioznost i strahove, zasitite život budućeg učenika prvog razreda pozitivnim utiscima. Provodite više vremena sa svojim djetetom, igrajte se, razgovarajte o temama koje ga zanimaju, organizirajte šetnje i sport. Pokažite više pažnje na njegova iskustva i raspoloženje. Razgovarajte o brigama i brigama predškolskog djeteta. Da biste podigli svoje samopouzdanje, podsjetite se na prošle uspjehe, kao npr "Sjajno ste obavili svoj posao na praktičnom testiranju."Uvjerite svoje dijete da je dobro pripremljeno:"Uradio si mnogo, možeš mnogo". Dajte pozitivan stav:"Spremni ste za školu, uspjet ćete."

Nemojte pokazivati ​​zabrinutost i anksioznost u prisustvu djeteta zbog polaganja ljekarskog pregleda, testiranja, prijema u školu

Ako roditelji nisu zadovoljni što njihovo dijete ide u školu, onda povećavaju strahove kod predškolca. Zamišlja da će mu biti teško u školi, nezanimljivo, ili "mogu da stave dvojku, pa će mama grditi".

Roditelji se ponekad brinu da će dijete pogriješiti i imati lošije rezultate na testovima. Ili da na fizičkom pregledu doktor može ustanoviti da nešto nije u redu sa djetetom. Oni se brinu da će njihovo dijete na maturi u vrtiću dobiti sporednu ulogu ili će biti loše. Strahovi odraslih negativno utiču na dete. Emocionalno je napet, počinje se bojati testiranja i mature.

Prema materijalima časopisa „Priručnik učitelja-psihologa. vrtić"

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Elektronski časopis

KONSALTING

Kako razgovarati sa roditeljima o lošem ponašanju djeteta. Preporuke za nastavnike

Anna Bocharova
psiholog, geštalt terapeut, Moskva

Naučite vaspitače posebnim tehnikama komunikacije kako bi roditelji mogli bez sukoba prenijeti informacije o lošem ponašanju djeteta. Članak sadrži preporuke za nastavnike kako da izgrade kooperativne odnose sa roditeljima i opis tehnika komunikacije.

Nastavnici trebaju informisati roditelje ne samo dobrim, već i negativnim informacijama o djeci, ako je potrebno. Ponekad nastavnik i roditelj ne mogu da se čuju zbog uloga koje preuzimaju u dijalogu. Oblik komunikacije utječe na komunikaciju i može dovesti do emocionalnih sukoba. Recite nastavnicima kako da ih izbjegnu.

Prije komunikacije, morate se pobrinuti za svoje emocionalno stanje, u kojem ćete roditeljima dati informacije. Ako ste nezadovoljni situacijom iz postupaka djeteta, riječi mogu zvučati kao kritika i osuda i u odnosu na dijete i na roditelja. Roditelj će takvu poruku shvatiti kao napad i počeće da se brani.

Prvo, morate shvatiti da ste ljuti na prepreku koja se pojavila. Ako ste nezadovoljni, onda u komunikaciji sa roditeljima možete zauzeti stav osude. To znači da sada niste spremni za saradnju. Prije nego što razgovarate, morate se emocionalno odvojiti od situacije. Preusmjerite pažnju na vraćanje psihološke ravnoteže.

Morate razmisliti o čemu se tačno brinete i postaviti sebi pitanja: „Koju prepreku ova situacija stvara u mom radu kao nastavnika?“, „Koje to teškoće stvara za uspješnu socijalizaciju djeteta?“. Tek nakon toga treba da se prilagodite saradnji sa roditeljima. Prilikom komunikacije vrijedi uzeti u obzir vaša interesovanja kao učitelja, te interese roditelja u brizi o djetetu. Morate argumentovati svoj stav i koristiti aktivno slušanje. Važno je roditeljima jasno staviti do znanja da sa učiteljem imaju isti cilj - razvijati dijete.

Savjet
Naglasak treba staviti na postignuća djeteta, čak i ako za nastavnika nisu značajna.

Ako poznajete tehnike efektivna komunikacija sa roditeljima će ti biti lakše izbjeći sukobe. Razmotrite karakteristike rada četiri tehnike: „Od negativnog do pozitivnog“, „Ne tražiti krivca, već pronaći rješenje problema“, „Govorni pečati za saradnju“, „Stil govora „advokat““.

Tehnika "Od negativnog ka pozitivnom"

Koristite ovu tehniku ​​da informišete roditelje važna informacija o djeci u pozitivnom kontekstu. To će pomoći roditeljima da saslušaju mišljenje nastavnika i prilagode se saradnji. Uz pomoć pozitivne percepcije roditelji će moći razumjeti situaciju bez osjećaja stida i krivice za svoje dijete. Naglasak treba staviti na postignuća djeteta, čak i ako nisu značajna.

Trebali biste preformulisati sadržaj žalbe na pozitivan način. Pogledajte tabelu za parafraziranje primjera.

Primjer zamjene negativne žalbe pozitivnom

negativan oblik	pozitivna forma
“Vaše dijete se loše ponaša. On se svađa sa drugom decom."	“Vaš sin zna kako da se izbori za svoje potrebe i zaštiti sebe. Ovo je važno za život. Ali mu je teško to izraziti na bezbedan način. Hajde da zajedno razmislimo kako da mu pomognemo da održi prijateljske odnose sa decom.
"Vaše dijete je hiperaktivno, nemirno, nestašno"	„Vaš sin je veoma radoznao i sve ga zanima tokom nastave, čak uspeva da se zanese nečim drugim. Ne sumnjam da će on biti eruditna osoba. Ali ponekad ga to sprečava da se koncentriše kako bi dovršio posao do kraja i dobio zadovoljno stanje.
„Tvoja ćerka uvek bude histerična kada joj nešto ne daju!“	„Vaša ćerka uvek zna šta želi i ume da insistira na svojim željama. To govori o njenoj odlučnosti. Ali ponekad joj je teško nositi se s ograničenjima. Hajde da zajedno razmislimo kako da joj pomognemo u tome.

Tehnika "Ne tražiti nekoga ko će okriviti, već pronaći rješenje za probleme"

U razgovoru sa roditeljima o ovoj tehnici akcenat ne treba staviti na optuživanje, već na zajedničko traženje načina za rješavanje problema. Bolje je započeti razgovor tako što ćete reći nešto dobro o djetetu, a zatim prijeći na neugodne trenutke.

Kada prijavljujete neprijatne trenutke, treba da govorite samo o djetetovom činu, a ne o njegovoj ličnosti. Također vrijedi završiti takav razgovor na dobroj noti.

Primjer. Veronika je danas dobro naučila pravila nova igra. Ali još se nije snašla s pravilima u učionici - uzela je album i slike od Katje. Ako naučite igrati s njom po pravilima kod kuće, ona će ih bolje naučiti u učionici. To će joj omogućiti da se brzo integriše dečiji tim. Ona je veoma sposobna za tebe. Na ovog trenutka zanima kako se igra šah.

Tehnika "Govorne marke za saradnju"

Obraćajte se roditeljima u formi zahtjeva, a ne zahtjeva. Na primjer, započnite razgovor s frazama:
- "Dali bi mogao…";
- "Pitam… ".

Takođe treba obratiti pažnju, pitati za mišljenje roditelja:
„Da li ste to primetili u novije vrijeme…»;
- "Šta mislite sa čime bi to moglo biti povezano?"

Zatim pozovite roditelje da zajednički traže rješenja problema, čime će se naglasiti zajedništvo interesa. Na primjer, recite:
- "Pokušajmo zajedno...";
- "I ako se držimo jedne strategije, to će mu pomoći u...";
- "Ti i ja bismo mogli pomoći Saši u ...";
Kako vam možemo pomoći da...

Tehnika "Stil govora "advokat""

Govorni stil "advokat" pokazaće vaše poštovanje i interesovanje u odnosu na roditelje. Primjeri fraza stil govora:
- "Bez obzira koliko je ozbiljna situacija, pokušaćemo da nađemo izlaz iz nje, a ja vam pružam ruku pomoći";
“Ne krivim ni vas ni vaše dijete za ono što se dogodilo. Ako se to dogodilo, onda postoje neki razlozi za to ”;
– „Važno mi je da ne identifikujem ove razloge, ne da izrazim svoje odobravanje ili osudu, već da pružim pomoć u trenutnoj situaciji“;
- "Ja sam učiteljica, a moj profesionalni zadatak je da djetetu dam znanje koje ono može koristiti u životu."

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se:

Za uspješno izvođenje psihološko-pedagoške prakse u vrtiću potrebno je razviti vještine i sposobnosti organiziranja prostora oko sebe. Ovo se odnosi na sve aspekte aktivnosti, od opremanja kancelarije do mogućnosti planiranja vremena za organizacioni i metodološki rad.

Tek tada će biti zadovoljstva od posla, kada se niz radnji dovede do automatizma. I prije svega, ovo se odnosi na dokumentaciju. Ako sedite nad svakim redom u mislima, onda dragoceni minuti, a ponekad i sati, nestaju. Dan za danom prolazi, a sada se pojavljuju iritacija i teške misli koje ili papiri ili aktivnost - čini se da je nemoguće spojiti ovo u plodno proveden dan.

Međutim, ako razmislite, čak ni u birokratskom toku, učitelj-psiholog nema tako kolosalno opterećenje, kao što se čini na samom početku. Stvar je u tome što se često izgubimo i ne znamo na koju stranu da priđemo ovom ili onom papiru. Nedostatak iskustva, a ponekad i nema koga pitati.

Najviše, možda, glavna dokumentacija nastavnika - psihologa predškolske ustanove, koji će vam biti zatražen tokom provjere, je Dnevnik rada. Ovdje se prave glavni unosi. Često, za mnoge ambiciozne psihologe, kamen spoticanja je balansiranje između potrebe za evidencijom i obavezne povjerljivosti. Stoga je vrijedno ovladati sposobnošću kodiranja informacija.

Pravim kratke bilješke, ali su mi vrlo informativne. Na internetu možete pronaći brojne opcije kodiranja. Međutim, poenta je da možete sami smisliti kod. Moguće je kodirati sve aspekte psihološkog pedagoška praksa. Dakle, možete kodirati sa skraćenicom i individualni rad i grupa. Na primjer: Ik-r (individualni korektivno-razvojni rad). Dakle, unos " ind. kutija - razv. rad (19/11♀kontrolna tačka)" može izgledati ovako: " IK-r (19/11♀mačka)".

Hajde da pročitamo unos: individualni korektivno-razvojni rad sa Natašom Romanovom, kojoj se pruža sveobuhvatna psihološko-pedagoška podrška"(naravno, naziv je proizvoljan). Da se ne bi zabunili u šiframa, potrebno je da imate zasebnu svesku ili fajl na računaru. Na primjer, ja imam 10 grupa. Uzimamo platni spisak, svako dijete ima svoj broj na listi, tako da se svako dijete može kodirati na sljedeći način: broj liste/broj grupe, simbol roda. Za onu djecu koja primaju psihološku i pedagošku podršku dopunjavam zapisnikom - šifrom smjera rada u kojem se pruža psihološko-pedagoška podrška. Na primjer, CPP je sveobuhvatna psihološka i pedagoška podrška, VnSk je pažnja i samokontrola, IrUrPr je razvoj inteligencije, mentalni razvoj(razvoj kognitivne sfere), razvoj kognitivna aktivnost itd. itd. Kodiranje podgrupa popravnog i razvojnog rada mi je zgodno po abecednom redu: Podgrupa A, Podgrupa B itd.

U klasičnoj "plavoj" verziji, koja se preporučuje, ima niz stvari koje su me zbunile i natjerale da je malo preradim. Promjene su prilično beznačajne - ovo je modifikacija - adaptacija posebno za predškolskog psihologa. Međutim, ne izgledaju tačne sve preporuke date u časopisu. Dakle, prilikom popunjavanja Knjigovodstva za vrste poslova navodi se primjer (na kraju dnevnika), kada evidencija sadrži podatke koji doprinose identifikaciji osobe. Ovo ne bi trebalo dozvoliti. I stoga se, naravno, ponovo okrećemo kodiranju. Na primjer, V1/9- ovo je jedan od vaspitača grupe br. 9, Ned- starosni skrining.

Tromjesečni naučni i praktični časopis. Izlazi od 1998

Publikacija je namijenjena psiholozima, metodičarima, edukatorima, terapeutima igre i bajke, porodičnim terapeutima, učiteljima. Sekcije: "Teorijski problemi predškolske psihologije"; "Classic"; "Psihodijagnostika"; "Terapija igricama i terapija bajkama"; " Psihološko savjetovanje»; "Psihologija za roditelje"; "Razvojni programi"; "Kreativnost naše djece"; "U inostranstvu"; "Poruke, informacije, bibliografija".

Kourednici: Kolesnikov V. G., Lidere A. G.

Možete se pretplatiti na jednu od sljedećih adresa:

249020, Obninsk-1, poštanski fah 1022, Psihološki centar"Djetinjstvo", V. G. Kolesnikov;

117261, Moskva, poštanski fah 754, A. G. Lidersu.

Psihološke novine

Adresa: 198005, Sankt Peterburg, Moskovsky pr.19, IMATON. Tel.: (812) 327-57-57.

Psihološke novine: "Mi i svijet"

Ch. urednik: A. A. Zhigarkov. Indeks prema Rospechat katalogu: 32842.

Adresa uredništva: 123056, Moskva, poštanski fah 29.

Tel./Faks: (095) 250-53-02.

Psihološke konsultacije

Naučno-popularni časopis, izlazi od januara 1998. Tema: brak i porodica; intimnost; škola psihologa-konsultanta; samospoznaja i samorazvoj; arhetipovi; ljudi i životinje; odgoj i obrazovanje; fizičko i mentalno zdravlje; psihologije i umetnosti. Ch. montaža: Tatjana Gruzinova.

Adresa: 123424, Moskva, Volokolamsk autoput, 73, Centar za istraživanje i razvoj "Resource". Tel./Faks: (095) 186-30-14.

Psihološka nauka i obrazovanje

Časopis za psihologe, nastavnike, menadžere obrazovanja.

Osnivači: Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja, Međunarodni obrazovno-psihološki koledž. Ch. izd.: aktivni član RAO, profesor V. V. Rubcov.

Pošaljite nalog za kupovinu časopisa i predloge saradnje na adresu: 103009, Moskva, ul. Hercen, 16, soba. 312, Međunarodni koledž za obrazovanje i psihologiju. Tel.: (095) 229–89–88.

Psihološki časopis

Osnovan u januaru 1980, izlazi 6 puta godišnje. Objavljeno Ruska akademija nauke.

Adresa uredništva: 129366, Moskva I-366, ul. Yaroslavskaya, 13. Tel.: (095) 283-53-20, 283-58-10.

Više na temu Psiholog u vrtiću:

1. B. S. Volkov, N. V. Volkova. Psihologija komunikacije u djetinjstvu. 3rd ed. - Sankt Peterburg: Peter. - 272 str.: ilustr. - (Serijal "Dječji psiholog"), 2008
2. 2.3. Normativna dokumentacija dječijeg praktičnog psihologa
3. 1.2. Formiranje dječije praktične psihologije u Rusiji
4. 1.1. Formiranje dječije praktične psihologije i pedologije
5. # 1. Postavljanje pitanja, definisanje niza zadataka, razjašnjavanje predmeta dječije psihologije