Metodička izrada iz ruskog jezika (11. razred) na temu: Dijagnostički rad u obliku Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

Dijagnostički rad na ruskom jeziku, 11. razred (oktobar)

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1–3.

(1) Antarktik je najjužniji, najhladniji i najviši kontinent Zemlje (ako se njegova površina uzme za teritoriju glečera koji dostiže debljinu od 4 km). (2) Antarktik je zona bez politike i vlada, kontinent na kojem vladaju nauka i radoznalost, posvećenost i hrabrost. (3) ______ samo radoznali, nesebični i hrabri ljudi u ime nauke mogu ići na ekspediciju u ovaj surov kraj.

1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1. Antarktik je najjužniji, najhladniji i najviši kontinent na Zemlji.

2. Samo radoznali, nesebični i hrabri ljudi u ime nauke mogu otići na Antarktik, stoga je Antarktik kontinent na kojem vladaju nauka, radoznalost i hrabrost.

3. Antarktik je kontinent na kojem vladaju nauka i radoznalost, posvećenost i hrabrost.

4. Antarktik je kontinent na kojem vladaju nauka, radoznalost i hrabrost, jer tamo idu samo radoznali i hrabri ljudi.

5. Samo radoznali, nesebični i hrabri ljudi u ime nauke mogu ići na Antarktik.

2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da se pojavi u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ.

1. Naravno

2. Jer

3. Očigledno

4. Srećom

3. Pročitajte fragment rječničke stavke koji daje značenje riječi TEŽAK. Odredi značenje u kojem se ova riječ koristi u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

TEŠKO, -aya, -oe; -s.

1. Hladan, nezahvalan za život. C. klima. Oštra zima.

2. Veoma teško, teško, teško. Teški ratni dani. Težak test.

3. Neraspoložen, ljut. S. look.

4. Veoma strog, ozbiljan. S. rečenica. Podložno oštrim kritikama.

5. puna f. O tkanini: gruba, nebijeljena. Surovo platno. Oštar stolnjak.

4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je pogrešno istaknuto. Zapišite ovu riječ.

vizionar

5. U jednoj od rečenica ispod, istaknuta riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

1. On je slabo obrazovana osoba, generalno - potpuno NEZNANJE.

2. Naš komšija je veoma POVERLJIV i lako se prevari.

3. NEPodnošljiva hladnoća tjera sve da ostanu kod kuće.

4. Njegova VELIKA hrabrost u borbi izazvala je poštovanje i divljenje njegovih saboraca.

5. MOČVARNA vegetacija nije bogata.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

TRENERI dječijih sportskih škola

DVESTO posetilaca

LEŽITE na leđa

KO JE IZUMIO OVAJ MODEL

par ČARAPA

7. Pronađite i ispravite greške u svakoj rečenici

1) Gosti su čestitali Bulbi i obojici mladića i rekli im da činite dobro djelo.

2) Upoznali smo se nakon vožnje nekoliko kilometara od grada Sočija.

3) Na grafikonima je prikazana dvadeset i jedna faza takmičenja.

4) Grb koji prikazuje lava koji drži štit u svojim šapama simbolizira hrabrost.

8. Identifikujte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se testira. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

budite svjesni

zagrijavanje

menadžment

lay out

oslanjajući se na...

gutaperča

9. Postavite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.

1. Frost ukrašava sve oko sebe biserima i dijamantima i crta bijele šare na prozorskom staklu.

2. Prozori na kućama su bili širom otvoreni i lampe su gorjele.

3. Za mjesec dana nismo vidjeli sunčeva svetlost.

4. Negde iznad otvorio se prozor i ubrzo se začuo glas Svetlane Vasiljevne.

5. Svi su poznavali Georgija Ivanoviča kao inteligentnu i odlučnu, hrabru i beskompromisnu osobu.

10. Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Među vrlo visokim i sjenovitim drvećem (1) koje raste oko kuće (2) koje se kreće dalje u gustu šumu (3) nismo odmah bili primjećeni jedina osoba(4) hodanje ovdje.

11. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku zamjenom pogrešno korištene riječi. Zapišite odabranu riječ, poštujući norme savremenog ruskog književnog jezika.

Volterova satira je takođe živa jer je ispunjena hrabrom mišlju ovog čudesnog čoveka, koji je postao barjak svoje epohe i posejao seme slobodoumlja i skepticizma u daleku budućnost.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 12-14.

12. Među rečenicama 24-27 nađitakav, koji su povezani s prethodnim pomoću leksičkog ponavljanja. Pisatibrojeviove prijedloge.

13.Formulirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta.

(1) Čini se: ljepota je širok pojam i nije uvijek jasno šta tačno znači.

(2) Kada je veliki Fjodor Mihajlovič rekao da će upravo ova lepota spasiti svet, verovatno je najmanje mislio lepi ljudi I prekrasan pogled. (3) Radilo se o ljepoti akcije, ljepoti hrabrosti i ženstvenosti, ljepoti vjere, providnoj i poštenoj.

(4) Lijepa je dobrota, lijepa je milost, lijep je podvig. (5) Molitva je lijepa, iskrenost je lijepa, nježnost je lijepa.

(6) Svijet je ispunjen ljepotom kao srećom. (7) Drugo pitanje je da ljepota vjerovatno nikoga neće spasiti.

(8) Od pretprošlog veka naučili smo da koristimo lepotu na način koji nam odgovara.

(9) Izvrnite podlost i vulgarnost naopačke, čineći sve slabosti i opscenosti lijepim.

(10) Nekada je ljepota bila beskonačno udaljeni centar svemira - i svako strastveno i iskreno srce težilo je ovom centru. (11) Najviša tačka lepote, njen fokus, mogla bi se nazvati harmonijom. (12) Svijet je tražio harmoniju.

(13) Danas je ljepota postala sluškinja čovjeka sa njegovom beskrajnom željom da svaki svoj ružni postupak podari plemenitošću i smislom.

(14) Harmonično postojanje, skladan pogled na stvari, harmonično biće često se zamjenjuju nečim drugim. (15)Za savremeni čovek harmonija je udobnost. (16) Trenutni harmoničan pogled na stvari je stabilna navika da vidite i znate ono što želite da vidite i znate, i odbijanje da znate o stvarima koje su teške, složene i neuredne. (17) Autentičnost, koja je, naravno, glavni sadržaj i cirkulatorni sistem ljepote, postao pomalo nepristojan, sramotan, čudan.

(18) Istinsko milosrđe gotovo je nečujno, gotovo se gubi među pompeznim i vulgarnim gestovima ljudi koji su očigledno i potpuno nemilosrdni. (19) Za lice koje je počinilo pravi podvig, lakše je umrijeti tri puta zaredom nego privući pažnju ljudi koji su mu zahvalni. (20) Nema više podviga. (21) Postao je, zapravo, politički nekorektan - jer vrijeđa osobu koja nije sklona herojskim djelima. (22) Naravno, nema narodnih heroja. (23) Tačnije, među nacionalnim herojima ima rijetkih lopova koji još ne znaju gdje im je mjesto.

(24) Kao što je sklad sa ekstrahovanom esencijom postao utjeha, tako je autentičnost zamijenjena slikom. (25) Slika je autentična sa izrezanim srcem i plućima. (26) Ostaje maneken - sa zalijepljenim osmijehom, sa praznim staklenim očima... (27) Ali ako ga dobro pogledate, odmah ćete primijetiti da oči ne trepću.

(28) Svijet sve više postaje trojedan, a naše sadašnje trojstvo su imidž, udobnost, glamur. (29) Oni su neodvojivi i međusobno povezani. (Z0) Slika i udobnost stvaraju glamur. (31) Glamur i udobnost čine sliku. (32) Gdje se ovdje, u ovim ćorsokacima, pod nebom obojenim emulzijom, može provući ljepota, kako se može manifestirati u svjetlosti Boga?

(33) Ljepota još uvijek ne dolazi, još uvijek ne dolazi. (34) Kako se može ugurati u naš novi, divni svijet? (35) Ovdje već imamo puno stvari koje su ugodne i glatke na dodir.

(36) A apstraktni koncepti zauzimaju previše prostora. (37) Apstraktni koncepti zauzimaju previše srca. (38) Apstraktni pojmovi tjeraju vas da prečesto dišete i istovremeno se još ponekad gušite od neshvatljivosti postojanja. (39) Istjerali smo ih. (40) Želimo da živimo konkretno. (41) Za specifične koncepte.

(42) Ali izbacivanjem apstraktnih pojmova odvojili smo se od lepote.

(43) Ljepota nije specifična. (44) Ne može se formulisati, pakovati, a zatim koristiti po potrebi.

(45) Moramo se apstrahovati od specifičnih koncepata. (46) Previše je ozbiljnih ljudi u blizini. (47) Premalo lijepih.

(Prema 3. Prilepin *)

***Zadatak je zasnovan na testu sa sajta https://neznaika.pro/ege/russian/

Posao br.	Odgovori

	Jer


	Bezobzirno
	Dvije stotine
	Gosti su čestitali Bulbi i obojici mladića i poručili im da čine dobro djelo. Upoznali smo se nekoliko kilometara od grada Sočija. Na grafikonima je prikazana dvadeset i jedna faza takmičenja. Grb koji prikazuje lava koji drži štit u svojim šapama simbolizira hrabrost.
	Budite svjesni




	1) Problem lepote. Problem definisanja pojma lepote (Šta je prava lepota?) 2) Problem zloupotrebe pojma ljepote (Čime se danas zamjenjuje ljepota?)
	1) Prava lepota je neraskidivo povezana sa dobrotom, poštenjem, milosrđem i herojstvom. 2) Ljudi iskrivljuju pravi sadržaj lepote. Ispod maske ljepote kriju se vulgarnost i podlost; harmoniju zamjenjuje udobnost, autentičnost slika.

napomene:

Za izvršenje zadataka br. 2-5, 8, 10-11 može se dodijeliti 1 bod

Za izvršenje zadatka br. 7 mogu se dobiti najviše 4 boda

Za izvršenje zadataka br. 1, 9, 13-14 mogu se dobiti najviše 2 boda

Skala za pretvaranje bodova u ocjenu:

Poeni
Ocjena

Maksimalni broj bodova za rad je 21









Elementi sadržaja koji se mogu provjeriti	Proverljive veštine	Nivo težine (osnovni, visoki, napredni)
Informaciona obrada teksta različitih stilova i žanrova.	Ovladati osnovnim tehnikama obrade informacija pisanog teksta (umeti da istakne glavne informacije u tekstu).
	Koristite osnovne vrste čitanja u zavisnosti od komunikativnog zadatka.
Leksičko značenje riječi	Ponašanje različite vrste analiza jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica. Sprovesti lingvističku analizu obrazovnih, naučnih, poslovnih, novinarskih, kolokvijalnih i književnih tekstova. Koristite glavne vrste čitanja (uvodno-učilište, uvodno-sažetak, itd.) ovisno o komunikacijskom zadatku
Ortoepske norme(pozicioniranje stresa)	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti pravilno staviti naglasak u reči).
Leksičke norme (upotreba riječi u skladu s tačnim leksičko značenje i zahtjev leksičke kompatibilnosti)	Provoditi različite vrste analize jezičnih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (moći pronaći pogrešno upotrijebljen paronim i zamijeniti ga ispravnom riječju).
Morfološke norme (tvorba oblika riječi)	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti pronaći grešku u tvorbi oblika reči i ispraviti je).
Sintaktičke norme. Standardi upravljanja. Standardi odobrenja.	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti pronaći gramatičku grešku u rečenici i ispraviti je).
Pravopis korijena	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti pronaći određeni pravopis u reči i ispraviti ga).
Znakovi interpunkcije u jednostavnoj složenoj rečenici (sa homogenim članovima rečenice). Interpunkcija u složenoj rečenici i jednostavnoj rečenici sa homogenim rečeničnim članovima	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti razlikovati proste složene PDE rečenice od složene rečenice).
Znakovi interpunkcije u rečenici s izolovanim članovima rečenice (okolnosti, definicije, primjene, dodaci)	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti da uoče granice participativnih i participativnih fraza).
Leksičke norme	Sprovesti različite vrste analize jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica (umeti pronaći reč neobičnog značenja u kontekstu rečenice).
Sredstva povezivanja rečenica u tekstu	Sprovesti različite vrste analiza jezičkih jedinica, jezičkih pojava i činjenica. Sprovesti lingvističku analizu obrazovnih, naučnih, poslovnih, publicističkih, kolokvijalnih i umetničkih tekstova (umeti da pronađe sredstva za povezivanje rečenica - leksičko ponavljanje, ponavljanje srodnih riječi, zamjenica).
Informaciona obrada teksta. Formulisanje tekstualnih problema	Koristite glavne vrste čitanja (uvodno-učilište, uvodno-sažetak, itd.) ovisno o komunikacijskom zadatku. Ovladati osnovnim tehnikama obrade informacija pisanog teksta (biti u stanju da formuliše problem(e) teksta).
Informaciona obrada teksta. Formulacija autorske pozicije.	Koristite glavne vrste čitanja (uvodno-učilište, uvodno-sažetak, itd.) ovisno o komunikacijskom zadatku. Ovladati osnovnim tehnikama obrade informacija pisanog teksta (biti u stanju da formuliše autorski stav na osnovu teksta).

Početak forme

Želimo vam uspjeh!

Dio 1

(1) Jedina mjera koju su Londonci sredinom 19. stoljeća poduzeli protiv prašine, koja im je već bila prilično dosadna, bila je zabrana korištenja ugalj za grijanje. (2) U gradu je ostalo dosta prašine, osim one od uglja. (3) Tada je mladi fizičar George Gabriel Stokes, koji je kasnije postavio temelje za pročišćavanje plina, prvi razmišljao o tome da će u bliskoj budućnosti i najmanja zrnca prašine prerasti u problem prijetećih razmjera za ljude. .

DOM

U 19. veku, Londonci su se borili sa dosadnom prašinom, zabranjujući loženje peći i kamina na ugalj, ali su se s njom izborili do kraja

nisu uspeli da reše problem.

U 19. veku bilo je mnogo prašine na ulicama Londona, i to je zbog toga

činjenica da su se kuće Londončana grijale na ugalj.

Engleski fizičar iz 19. vijeka J. G. Stokes shvatio je ozbiljnu prijetnju čovječanstvu kada je radio na pitanju čišćenja zraka Londona od prašine koja je živcirala građane.

Prisustvo prašine u Londonu nije posebno smetalo građanima grada, fizičar J. G. Stokes, koji je kasnije postavio temelje za pročišćavanje plina, prvo je razmišljao o ovom problemu.

O činjenici da bi se prašina u bliskoj budućnosti mogla pretvoriti u veliki problem za ljude prvi je razmišljao engleski fizičar J. G. Stokes, kada je u 19. vijeku radio na problemu prečišćavanja zraka u Londonu, gdje je količina prašina je bila znatna.

Stoga Tako Međutim Zbog ovoga Osim toga

Pročitajte fragment rječničke stavke koji daje značenje riječi MJERA. Odredi u kom je značenju ova riječ upotrijebljena u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

MEASURE, -s, i.

Jedinica . M. težina.

Granica unutar koje se nešto ostvaruje ili manifestira. Znajte granice.

Sredstvo da se nešto postigne, događaj. Mere predostrožnosti

ness.

4) Ruska narodna jedinica kapaciteta za merenje rasutih proizvoda, kao i posuda za njihovo merenje. M. zob.

Odgovor: __________________________.

POGREŠNO Da li je istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik? Zapišite ovu riječ. lični interes koji je živio lagao dno šljive je nemoguće

Odgovor: __________________________.

POGREŠNO Ispravite grešku i napiši ovu riječ ispravno. Naučnik je bio OSNIvač fizike solidan i fizičari niske temperature u Kembridžu.

Ispred nas je bila nekada LIJEPA oficirska kuća sa parkom i fontanama, sa pogledom na Nevu.

Ne, ona zapravo nije zelene oci, ona ima takvu... zelenkasto-braon, MOČVARNU boju.

Jurka je izvukao svu oskudnu GOTOVINU u džepove, ali to nije bilo dovoljno da dovrši željenu transakciju.

Nagradu IZBOR PUBLIKE dobio je najmlađi učesnik kreativnog takmičenja.

Odgovor: __________________________.

Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

stolovi za KUHINJE u godini hiljadu osamsto puno tjestenine

LEPŠI pejzaž NJIHOVA dacha

Odgovor: __________________________.

Meč između gramatičke greške i rečenice u koje su uključeni: za svaku poziciju na prvoj listi, izaberite odgovarajuću poziciju sa druge liste.

GRAMATIČKE GREŠKE

A) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice

sa izgovorom

B) nepravilna konstrukcija rečenice sa participalnim izrazom

C) prekid veze između subjekta i predikata

D) netačna konstrukcija rečenica sa indirektni govor

D) povreda u konstrukciji rečenice sa nedosljednom primjenom

OFFERS

Aljoša, razbuđen grmljavinom, dugo nije mogao zaspati.

Bez vremena da završi jednu priču, Vasilij je odmah započeo drugu.

Oni koji su na probu došli na vrijeme uspjeli su odabrati kostime po svom ukusu.

Zahvaljujući kompetentnoj politici menadžmenta, kompanija je uspjela preživjeti krizu.

Uprkos upornom nagovaranju svojih rođaka, Dmitrij je odlučio da se preseli u Saratov.

Za razliku od drugih savremenika, V.S. Miroljubov je prepoznao talenat Lazarevskog kao pisca i rado je objavljivao njegova dela u svojim publikacijama.

Premijerna projekcija filma i susret sa rediteljem filma održani su u kinu Oktjabr.

Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni naizmjenični samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

st..lick skip..open open (povrće) napomena l..gical

Odgovor: __________________________.

oh..raditi,(malo) na..farbati (ogradu) i..mučiti, ne..poželjno pr..krilo, pr..izraditi pr..imidž, r..liti od..rola, sport .. gra

Odgovor: __________________________.

E. zaglavio..bod..bod..ubod..ulje..ce

Odgovor: __________________________.

Napišite riječ u kojoj je napisano slovo umjesto praznine E. čuo..tuču..patio..primijetio..neočekivan..neočekivan

Odgovor: __________________________.

PUN

Već je bio daleki (NE)VRUĆI, ali sunčan septembarski dan, a lovac i ja smo otišli u močvare da posmatramo ptice.

Hladna mjesečina slijevala se u (NE)ZASVJETENE prozore. Kada ga je Elizabeth, muza pisca, napustila, počeo je da crpi inspiraciju (NE)ODANDE.

Cijeneći iskrenost u ljudima i (NE)PRIHVAĆAJUĆI prije svega laž, ovaj plemić je više volio prijateljstvo sa seljacima nego sa ljudima iz svoje klase.

Olga je, saznavši za Sašin dolazak, istrčala (NE)POKRIVENE glave u zavejano dvorište.

Odgovor: __________________________.

PUN.

ZBOG zatišja koje je vladalo SVUDA, činilo nam se da kiše više neće biti.

Jedro je obično bilo uvučeno na dno i spušteno samo (TOKOM) jake oluje, DA bi se smanjila površina jedra.

(TOKOM) TOKOM dana smo se (D) divili patkama i zato smo se vratili kući u vedrom raspoloženju.

Složivši torbu (B) NA DVA, Arsenij je brzo skočio u čamac, to je bilo od njegove težine

nagnuo (B)BOKU, ali se ubrzo ispravio.

(AT) NA POČETKU Egorka je bio jako uplašen, ali je uspio skupiti volju u šaku, TAKO (DA) niko nije primijetio njegovu kratku zbunjenost.

Odgovor: __________________________.

NN.

Ana Ahmatova je dozvolila sebi da bude ironična u vezi sa svojim najpoznatijim pesmama, i to ni na koji način nije protivrečilo njenom kraljevstvu (1)e, nije narušilo njen unutrašnji (2) poetski sklad, već je samo obogatilo njen imidž, prenelo mu onu „četvrtu dimenziju ” prema kojem je Mandelstam razlikovao podlu(3) poeziju od rimovanih(4) stiha.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN

1) Knjiga N. Zabolockog „Kolone“ postala je značajna prekretnica ne samo

u stvaralaštvu samog pjesnika ali i u poeziji tog vremena uopšte.

Likovi u djelu su glavni ili sporedni, prolazni ili epizodni, a prema svojim karakterima dijele se na pozitivne i negativne.

Šumske staze su preskakivale tvrdo korijenje hrastova i lipa, a moj bosonogi konj je počeo da se spotiče.

Niti jedan ispit iz književnosti, niti jedan esej ne bi trebalo završiti bez upotrebe posebnog jezika književne kritike, njenih pojmova i pojmova.

Bašta moje tetke bila je poznata po slavujima, cveću i jabukama.

Postavite znakove interpunkcije.Navedite broj(e) na čijem(ih) mjestu(a)

Petrova reforma je riješila nacionalne probleme (1) stvaranjem državnosti (2) osiguravajući Rusiji (3) dvjestogodišnje postojanje među glavnim evropskim silama (4) i izgradnju jedne od najživljih kultura u historiji ljudske civilizacije.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Na neki misteriozan način, Čehovljevo delo (1) prema K. Čukovskom (2) bilo je moralna propoved za pisčeve savremenike, i oni su ovu propoved poslušali onako voljno i radosno kao što ne bi poslušali (3) možda (4) najglasniji moralni učiteljski slogani.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Šolohovljev veliki umjetnički talenat (1), čije se usahnuće (2) (3) pokazalo neizbježnim pod utjecajem sovjetskih ideoloških dogmi (4), mogao se u potpunosti manifestirati u romanu „Tihi Don“.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Kada je pričao o medicini (1) ostavilo je neki nov i poseban utisak (2) i nakon ovakvih razgovora mi se učinilo (3) da (4) ako želi (5) može postati pravi naučnik.

Odgovor: __________________________.

1) Jednog dana Arhimed je sedeo u kadi i odjednom se osetio kao da je postao lakši.

(2) On je ranije sjedio u kadi, a mnogi prije njega su to činili. (3) Ali prije ovog istorijskog incidenta, nikome nije palo na pamet da tijelo uronjeno u tečnost gubi na težini onoliko koliko teži tečnost koju je tijelo istisnulo. (4) Arhimed je bio iznenađen. (5) Kada je bio iznenađen, postao je zamišljen. (6) I kad je razmislio, otvorio je velika tajna priroda.

(22) Da ljudi ne znaju da se iznenade, zaista ne znam šta bi im se dogodilo. (23) Ne bi ništa smislili i ništa ne bi otkrili. (24) Ne bi znali kako uzgajati kruh ili letjeti u svemir. (25) I, osim toga, ne bi mogli da stvaraju muziku, da pišu poeziju ili da crtaju slike.

(prema L.I. Lihodeev*)

* Leonid Izraelevič Lihodejev (1921–1994) – ruski pisac, autor

Koju od izjava dopisivati se

Arhimedov zakon je nastao jer je Arhimed, dok se kupao, osetio da postaje lakši u vodi.

2) Suština Arhimedovog zakona je da telo uronjeno u tečnost gubi na težini onoliko koliko teži tečnost koju istisne telo.

Svako ko je u stanju da vidi boje prirode, njene boje, postaje umetnik.

Ljudi koji se ničim ne čude ne poznaju Njutnov zakon.

Čovjek mora razmišljati o riječima, naučiti birati najtačnije i najispravnije riječi kako bi obogatio svoj govor.

Odgovor: __________________________.

vjerni? Molimo navedite brojeve odgovora.

U rečenicama 1-6, vodeći tip govora je opis.

Rečenice 7–10 predstavljaju obrazloženje.

Rečenice 11–17 pružaju opis.

Rečenica 16 je po značenju suprotstavljena sadržaju rečenice 15.

Tvrdnja 33 ukazuje na razlog za ono što je rečeno u rečenicama 31–32.

Odgovor: __________________________.

Iz rečenica 24–25 napiši sinonime (sinonimski par).

Odgovor: __________________________.

Postoje 44 ponude – 54 pronađite onaj koji je povezan s prethodnim pomoću koordinirajućeg veznika i oblika riječi. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: __________________________.

„Predstavljeni tekst je autorova himna ljudskoj sposobnosti da bude iznenađen. Autor u jednu cjelinu plete bajku zasnovanu na sposobnosti iznenađenja i nauku, koja je, čini se, daleko od fantazija i naivnih nagađanja. Nastoji da u čitaocu probudi interesovanje za znanje i svakodnevna otkrića. Izbjegavajući tešku pouku, L.I. Lihodejev se obraća svom čitaocu kao prijatelju, ravnopravnom sagovorniku, i to se ogleda u umjetnička originalnost tekst.

Na sintaksičkom nivou vrijedi istaknuti sredstvo koje autor vrlo često koristi - (A)_____________ (rečenice 17, 24, 50). Atmosferu opuštenog razgovora podržava i tehnika kao što je (B)_______

(rečenice 9–10).

Kroz cijeli tekst L.I. Lihodeev koristi leksički uređaj kao što je (B)__________ ("kada on "u rečenicama 5, 6). A tehnika kao što je (D)_______ (rečenice 37–39) pomaže u razumijevanju autorove misli."

Lista termina

frazeoloških jedinica

antiteza

parcelacija

retoričkih apela

leksičko ponavljanje

StatGrad 2016−2017 akademska godina d. Objava na Internetu ili u štampi bez pisanja

Pristanak StatGrada je zabranjen

Dio 2


isporučeno autor teksta.
isporučeno autor teksta.


Vaše mišljenje je važno za	razumijevanje	problemi sa izvornim tekstom




iskustvo čitanja, i	za znanje	i životna zapažanja

tekst) se ne vrednuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Dijagnostički rad iz RUSKOG JEZIKA 11. razred

Završeno: Puno ime_________________________________ razred ______

Uputstvo za izvođenje radova

Rad na ruskom jeziku sastoji se od dva dijela koji sadrže 25 zadataka. Prvi dio sadrži 24 zadatka, drugi dio sadrži jedan zadatak.

Za završetak posla je predviđeno 3,5 sata (210 minuta).

Odgovori na zadatke 1–24 su figura (broj), riječ (nekoliko riječi), fraza ili niz brojeva (brojevi). Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada.

Zadatak 25 drugog dijela je esej zasnovan na pročitanom tekstu. Ovaj zadatak se završava na posebnom listu.

Prilikom izvršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Unosi u nacrt se ne uzimaju u obzir prilikom ocjenjivanja radova.

Bodovi koje dobijete za obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte završiti što više zadataka i dobiti najveći broj bodova.

Želimo vam uspjeh!

Dio 1

Odgovori na zadatke 1–24 su cifra (broj), riječ (nekoliko riječi) ili niz cifara (brojevi).

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1–3.

(1) Utvrđivanje stepena vrijednosti graditeljskog naslijeđa antičkih gradova od fundamentalnog je značaja za rješavanje pitanja njihovog savremenog razvoja. (2) ovisno o takvim istraživanjima, grad je podložan ili očuvanju i posebnoj restauraciji (Suzdal, Khiva), ili, ako je naslijeđe skromno, rekonstrukciji. (3) Dakle, upravo ovo ispitivanje neopozivo određuje arhitektonsku sudbinu grada.

Navedite dvije rečenice koje su ispravno prenijele DOM informacije sadržane u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.

Rezultati ispitivanja graditeljskog naslijeđa određuju da li će grad biti očuvan i restauriran ili rekonstruisan i dograđen modernim zgradama.

Sa rekonstrukcijom i modernim razvojem, drevni gradovi često postaju bezlični.

Suzdal i Khiva su očuvani i posebno restaurirani, jer su to gradovi muzeji.

Arhitektonska sudbina gradova utvrđuje se ispitivanjem vrijednosti njihovog graditeljskog naslijeđa.

Poigrava se vrijednost arhitektonskog naslijeđa antičkih gradova važnu ulogu u planiranju njihovog savremenog razvoja.

Koja od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba da nedostaje u drugoj (2) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ.

U međuvremenu, uprkos tome, verovatno, međutim,

Odgovor: __________________________.

Ruski jezik. 11. razred. Opcija RYA10202

Pročitajte fragment rječnika	članci koji pružaju	vrijednosti
riječi QUESTION. Odredite u	kakvo je značenje ove riječi?

u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

PITANJE, -A, m.

Verbalna komunikacija koja zahtijeva odgovor . Smjestiti se.

Ovaj ili onaj zadatak koji zahtijeva rješenje, problem. Podignite unutra.

Stvar koja zavisi od nečega. IN. čast.

raspadanje Nešto nejasno potpuno nepoznato. I dalje je veliko pitanje da li idemo tamo ili ne.

Odgovor: __________________________.

Koja riječ ima grešku u stavljanju naglaska: POGREŠNO Da li je istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik? Zapišite ovu riječ. Odlučili smo se raspitati o lukovima za produbljivanje

Odgovor: __________________________.

U jednoj od rečenica ispod POGREŠNO koristi se istaknuta riječ. Ispravite grešku i napiši ovu riječ ispravno.

Umjesto uobičajenog zvučnog signala koji čuje pretplatnik koji je birao broj, mobilni operater nudi slušanje melodije - melodije zvona.

Zadaci ESTETSKOG odgoja pojedinca mogu se uspješno rješavati samo ako su usko povezani s praktičnim zadacima koje postavlja sam život.

Mikelanđelo je stvorio Davidovu statuu od JEDAN komada mermera.

U čast praznika, Nastenka je OBJELA elegantnu novu haljinu sa mašnama na ramenima.

Poznato je da karotenoidi - posebne BOJEjuće supstance - daju boju prehrambenim proizvodima.

Odgovor: __________________________.

U jednoj od dolje istaknutih riječi, napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

šest CHERRY (desno) CIPELE

NAJVEĆE ZADOVOLJSTVO SU ZDRAVE DESNE OD ČETIRISTO LJUDI Odgovor: ___________________________.

Uspostavite korespondenciju između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su nastale: za svaku poziciju na prvoj listi odaberite odgovarajuću poziciju sa druge liste.

GRAMATIČKE GREŠKE

A) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom

B) netačna konstrukcija rečenice sa participalna fraza B) prekršaj u izgradnji složena rečenica D) kršenje vremenske korelacije vrste glagolski oblici

D) povreda u građenju rečenica sa homogenim članovima

PRIJEDLOZI 1) Opčinjen "revolucionarnim" osjećajima u to vrijeme, Blok

posebnu pažnju pomno pogledao Kljujeva i Jesenjina.

Debata o Srebrnom dobu rezultirala je dugotrajnim kulturnim raspravama na Zapadu i kod nas.

Čitajući Čehovljeve priče, iza prividne jednostavnosti možete pronaći dubinu značenja i složenost umjetničke konstrukcije.

Porodični sukob u komediji "Šuma" odražava ogromne promjene koje su se dogodile u ruskom životu tog doba.

U septembru je, suprotno sinoptičarima, bilo toplo i suvo vrijeme.

Pitao sam starijeg brata mogu li uzeti njegov konstrukcioni set.

Iz Pečorinovih monologa saznajemo da je razmažen svetlošću, da on

Nisu mu vjerovali tokom njegovog djetinjstva, vidjeli su u njemu nepostojeće poroke.

Kada je došao k sebi i zgrabio svoj ranac, Sergejeve noge su ga odnijele iz ove mračne ulice.

Žukovski je aktivno učestvovao u ublažavanju sudbine decembrista, pomažući njihovim ženama.

Identifikujte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

osvijetli..podigni..majko..zakuni se u b..suverenitet..poštovanje

Odgovor: __________________________.

Identifikujte red u kojem nedostaje isto slovo u obe reči? Napiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

pr..meta, pr..mudro pod..stinama, sa..raslo oko..tore, na..položeno

biti..ukusno, ..pritisnuti (na dlanu)

pr..zakoračio (do tačke), pr..suza (tišina)

Odgovor: __________________________.

Napišite riječ u kojoj je napisano slovo umjesto praznine I. arogantan..sorrel..bolestan..u vreću..nomadu..izlazi

Odgovor: __________________________.

Napišite riječ u kojoj je napisano slovo umjesto praznine E. još uvijek..oklevajući..krećući se..uznemiren..mrzio..moj

Odgovor: __________________________.

Identifikujte rečenicu u kojoj je sa rečju napisano NE PUN. Otvorite zagrade i zapišite ovu riječ.

Tokom Velikog Otadžbinski rat(NE) Pojavilo se nekoliko pjesama, ali najznačajnije djelo je „Vasily Terkin” Tvardovskog.

Osnova radnje postaje daleko (NE) NOVA kolizija u književnosti jaka ličnost i gužve.

“Ponekad je važnije (NE) ŠTA se kaže, nego kako se kaže!” – Igor je ovom frazom završio našu raspravu.

Vrata su bila (NE)ZAKLJUČANA, a ja sam oprezno ušao u kuću.

Pošto se (NE)BRIJAO skoro nedelju dana, raščupane kose, iznuren, moj brat je bio jadan prizor.

Odgovor: __________________________.

Identifikujte rečenicu u kojoj su napisane obe istaknute reči PUN.Otvorite zagrade i zapišite ove dvije riječi.

Mlaz svežeg vazduha je prošao (Preko) MOJEG lica, a ja sam otvorio oči: (TAMNO)SIVO nebo se zaledilo na prozoru.

Ovaj grad - tako veliki, hvalisavo čist - je neudoban, (AS) KAO DA nije stvoren za ljude, nego (ZA)POKAZIVANJE.

Nije bilo moguće izaći iz saonica: snijeg se nagomilao (POT) ARŠIN; Čekao sam STVARNO dok nismo stigli u gostionicu.

DA me ne bi smatrali slabim, ja, (NE)GLEDAJUĆI ekstremni umor, nisam se usudila da tražim pauzu.

Jakov je ušao u salu, ja sam odlučio da uradim ISTO - ispostavilo se da se tamo (NE)MALO ljudi okupilo.

Odgovor: __________________________.

Navedite brojeve na čijim mjestima je napisano NN.

Jastozi su već bili prodati, a sada je starac mogao mirno stajati i do večeri, veličanstveno (2) gledajući okolo, razmetajući se svojom glinenom lulom i crvenom beretkom, dolje (4) na jedno uho.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.

Gorkog zanima ne toliko društveni aspekt sukoba junaka koliko njihova nespremnost da zaista shvate svoju situaciju.

Tok vremena u Platonovoj „Jami“ ili gotovo prestaje ili se brzo, ali nakratko ubrzava.

U predstavi „Turbinovi dani“ Bulgakov je uspio da afirmiše ideju humanosti i suštinske vrijednosti života i nepromjenjivosti tradicionalnih moralnih vrijednosti.

Priroda u lirici N. Zabolockog je živa i beskrajno raznolika, promenljiva i kontradiktorna.

U međuvremenu, u Dubechnya, unutrašnjost stanice je bila malterisana i farbana, a u toku je izgradnja njenog gornjeg drvenog poda.

Postavite znakove interpunkcije.Navedite broj(e) na čijem(ih) mjestu(a)

Većina čitalaca i kritičara (1) objavljenih poglavlja romana “Junak našeg vremena” (2) doživljavala je Pečorina kao negativnog junaka. Car Nikolaj I (3), upoznajući se s prvim dijelom djela (4), odlučio je da će "heroj naših dana" biti skromni i pošteni Maksim Maksimič.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Ova osoba je imala stalnu želju da se okruži školjkom, da sebi stvori (1) takoreći (2) kućište. Stvarnost ga je iritirala, a (3) možda (4) da bi opravdao svoje gađenje prema sadašnjosti, uvijek je hvalio prošlost.

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Otadžbina je taj tajanstveni živi organizam (1) čiji obris (2) (3) ne možete jasno odrediti za sebe, a istovremeno stalno osjećate njen dodir na sebi (4) jer ste s tim organizmom povezani neraskidivom vezom .

Odgovor: __________________________.

Postavite znakove interpunkcije. Navedite broj(e) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Zvijezde su spokojno zasjale na tamnoplavom svodu (1) i (2) kada sam se sjetio (3) da su nekada bili ljudi koji su mislili (4) da nebeska tijela učestvuju u našim beznačajnim sporovima oko komada zemlje (5 ) Osjećao sam se smiješno.

Odgovor: __________________________.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 20–24.

(1) Jednog dana Arhimed je sedeo u kadi i odjednom se osetio kao da je postao lakši. (2) On je ranije sjedio u kadi, a mnogi prije njega su također sjedili u njoj.

(3) Ali prije ovog istorijskog incidenta, nikome nije moglo pasti na pamet da tijelo uronjeno u tečnost gubi na težini onoliko koliko teži tečnost koju je tijelo istisnulo. (4) I Arhimed je bio iznenađen. (5) Kada je bio iznenađen, postao je zamišljen. (6) I kada je razmišljao o tome, otkrio je veliku tajnu prirode.

(7) Možda se sve ovo dogodilo pogrešno. (8) Ali činjenica ostaje: Arhimedov zakon postoji, a oni koji dobiju loše ocjene zato što ga ne znaju mogu to potvrditi.

(9) Čini mi se da se sva otkrića dešavaju zato što ljudi nisu ravnodušni. (10) Da znaju biti iznenađeni.

(11) Recimo da je Newton sjedio u vrtu. (12) Gleda - jabuka je pala. (13) Pa, pao je i pao. (14) Podignite i jedite. (15) Nikoga to nije iznenadilo. (16) I Njutn je bio iznenađen: "Zašto je pao?" (17) Bio sam iznenađen, razmislio o tome i otkrio zakon univerzalna gravitacija.

(18) Naravno, sve je ovo mnogo komplikovanije. (19) Sve je to zahtijevalo ogroman rad i ogromno znanje. (20) O ovome pričam tako lako jer ti to vjerovatno znaš. (21) A onda želim da kažem da ako ne znaš da se iznenadiš, ako si ravnodušan, život na svetu će ti biti dosadan.

(22) Da ljudi ne znaju da se iznenade, zaista ne znam šta bi im se dogodilo. (23) Ne bi ništa smislili i ništa ne bi otkrili. (24) Ne bi znali da grade kuće, uzgajaju hljeb ili lete u svemir. (25) I, osim toga, ne bi mogli da komponuju muziku, da pišu poeziju ili da crtaju slike.

(26) Evo čovjeka koji hoda šumom. (27) On čuje pjev ptica. (28) Pa pjevaju i pjevaju, kakvo čudo! (29) Drugi će se iznenaditi: pjevaju vrlo neobično i slatko. (30) I on će misliti...

(31) I druga osoba će biti iznenađena bojama i bojama prirode. (32) I on će sam početi pokušavati kombinirati ove boje. (33) Pojavljuje se slika.

(34) Treći, slušajući ljudski govor, zadubljujući se u razgovore ljudi, iznenada će se iznenaditi koliko fascinantno i tačno, ili, obrnuto, zamorno i netačno, ljudi izražavaju svoje misli. (35) I on sam počinje razmišljati o riječima, isprobavati ih u različitim kombinacijama, graditi rečenice od njih, isprobavati ih u stvarnosti, tražiti najtačnije i prave reči.

(36) Naravno, ima ljudi koji se ničemu ne čude. (37) Gledaju na svijet nekako jednostrano: šta da jedu na ovom svijetu ili šta da prisvoje? (38) Imaju očigledne razlike sa Njutnom. (39) Oni bi jednostavno žvakali ovu jabuku bez ikakve univerzalne gravitacije. (40) Uzimaju čarobni leteći tepih i zabijaju ga na zid da ne leti. (41) Cvijećem će nahraniti kravu, čupati ptice i perje, a što se tiče riječi, neće se obazirati na ono o čemu brbljaju.

(42) Veoma dosadni ljudi. (43) Zaista mi ih je žao i čak ih se nekako stidim

(44) A ti se trudiš da budeš iznenađen. (45) Sve na ovom svijetu nije lako. (46) Sve je međusobno povezano. (47) Zato postoje divne stvari i divne bajke. (48) Dakle, snovi i stvarnost postoje. (49) Dakle, postoji prijateljstvo i borba. (50) I prava muzika, i pravo slikarstvo, i prava poezija.

(51) I zato su ljudi sretni.

(52) Život je neverovatan. (53) I ljudi su neverovatni. (54) I svako bi, da je htio, mogao vidjeti i znati hiljadu puta više nego što zna i vidi.

(prema L.I. Lihodeev*)

* Leonid Izraelevič Lihodejev (1921–1994) – ruski pisac, autor eseji, feljtoni, epski roman “Porodični kalendar, ili život od kraja do početka”.

Koju od izjava dopisivati se sadržaj teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

Svaki put kada je Arhimed sedeo u kadi, bio je iznenađen što se činilo da se oseća bolje.

Oni koji dobiju loše ocjene zbog nepoznavanja Arhimedovog zakona ne znaju se iznenaditi, što znači da nisu u stanju da dođu do otkrića.

Ljudi koji se ničim ne mogu iznenaditi ne mogu vidjeti svijet u svoj njegovoj ljepoti i raznolikosti.

Sve je na svijetu veoma komplikovano i sve je usko povezano.

Sposobnost da budete iznenađeni daje osobi mogućnost da sanja bez sna, život će biti razbijen u okrutnu stvarnost.

Odgovor: __________________________.

Koje od sljedećih izjava su vjerni? Molimo navedite brojeve odgovora.

Rečenice 19–21 predstavljaju narativ.

Rečenice 23-25 objašnjavaju i otkrivaju sadržaj rečenice 22.

Rečenice 38–41 daju opis.

Propozicije 47–50 sadrže posljedicu onoga što je rečeno u rečenicama 45–46.

Rečenice 52–54 predstavljaju narativ.

Odgovor: __________________________.

Napiši frazeološku jedinicu iz rečenica 1–4.

Odgovor: __________________________.

Među ponudama 1 – 6 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnim(ima) pomoću veznika i pokazne zamjenice. Napišite brojeve ove rečenice.

Odgovor: __________________________.

Pročitajte odlomak osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali dok ste ispunjavali zadatke 20–23. Ovaj odlomak govori jezičke karakteristike tekst. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja (A, B, C, D) unesite brojeve koji odgovaraju broju pojma sa liste. Zapišite odgovarajući broj u tabeli ispod svakog slova.

“L.I. U predstavljenom tekstu, Lihodejev vodi neobavezni razgovor s čitaocem o tako važnom ljudskom kvalitetu kao što je sposobnost da se iznenadi. Autorov govor u ovom fragmentu je pokretan, prirodan, mijenja oblik i boje, zbog čega se javlja osjećaj prisustva autora, osjećaj živog usmenog razgovora.

Ova emocionalna pozadina kroz tekst je podržana čitavim nizom sredstava umjetnički izraz. U sintaksi, to je, na primjer, (A)_________ (rečenice 10, 32), kao i tehnika kao što je (B)______ (rečenice 45–46, 47–49). I na leksičkom nivou -

(IN)________ ("kakvo iznenađenje ", " ćaskanje" ) i trop poput (G)_______

(super tajna prirode,magija magični tepih,predivno

bajke)".

Lista termina

antonimi

nepotpune rečenice

kolokvijalni vokabular

činovi homogenih članova ponude

uzvične rečenice

leksičko ponavljanje

metonimija

Dio 2

Koristite poseban list da odgovorite na ovaj dio. Prvo zapišite broj zadatka, 25, a zatim napišite esej.

Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.
Navedite jedan od problema isporučeno autor teksta.
Navedite jedan od problema isporučeno autor teksta.
Komentirajte formulirani problem. Uključi u komentare
Tarius dva primjera-ilustracije iz pročitanog teksta, koji prema
Vaše mišljenje je važno za	razumijevanje	problemi sa izvornim tekstom
(izbjegavajte pretjerano citiranje).


Zašto. Obrazložite svoje mišljenje prvenstveno na osnovu
iskustvo čitanja, i	za znanje	i životna zapažanja
(prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Obim eseja je najmanje 150 riječi.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne zasnovano na ovome
tekst) se ne vrednuje. Ako je esej prepričavanje

ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Srednja škola MBOU Grekovo-Stepanovskaya

Dijagnostički rad u Obrazac za jedinstveni državni ispit Na ruskom

u 11. razredu

Datum: 20.01.2017

1. Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Uzajamno razumijevanje različite nacije u procesu interkulturalne komunikacije moguća je ukoliko ovi narodi poznaju i poštuju jedni druge jezik, kulturu i običaje.

2) Problem međunacionalne komunikacije mora se rješavati kako na svakodnevnom nivou tako i na nivou upoznavanja ljudi sa kulturom.

3) Za postizanje međusobnog razumijevanja, predstavnici jedne nacionalnosti moraju znati jezik druge nacionalnosti.

4) Svrha interkulturalne komunikacije je proučavanje običaja različitih naroda.

5) Samo ako ljudi poznaju i poštuju jedni druge jezik, kulturu i običaje moguće je međusobno razumijevanje u procesu interkulturalne komunikacije.

2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da bude u praznom djelu u trećoj rečenici? Zapišite ovu riječ

prvo,

Jer

Možda,

kako god

Samo

3. Pročitajte odlomak rječničkog teksta koji daje značenje riječi KULTURA. Odredi značenje u kojem se ova riječ koristi u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

KULTURA, -s, žene.

1. Sveukupnost proizvodnih, društvenih i duhovnih dostignuća ljudi.Istorija kulture. K. stari Grci.

2. Isto što i kultura (vidi kultura u 2 značenja).Čovek visoke kulture.

3. Uzgoj, uzgoj nečega. biljka ili životinja (posebna).K. lan. K. svilena buba.

4. Kultivisana biljka, kao i (specijalne) mikrobne ćelije uzgajane u hranljivom medijumu u laboratorijskim ili industrijskim uslovima.Industrijske kulture. K. organsko tkivo.

5. Visoki nivo nešto, visoka razvijenost, vještina.K. proizvodnja. K. glasovi(za pjevače). Fizičko vaspitanje (fizičko vaspitanje). K. govor.

4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je pogrešno istaknuto. Zapišite ovu riječ.

predao

KLALA

lanac

zavidan

scoop

5. Jedna od rečenica ispod koristi označenu riječ pogrešno. Ispravite leksičku grešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Prije izvođenja radova na popravci zamjene oštećenih elemenata, potrebno je iz sigurnosnih razloga OGRADITI opasno područje.

Uvođenje novih zahtjeva dovešće programere novog projekta u TEŠKU poziciju.

Neophodan dodatak za mnoge igre je KOCKICA.

Informativna služba gradske telefonske mreže objavila je rezultate prelaska PRETPLATNIKA na nove tarifne planove.

AUTOHTONI stanovnici poluostrva vekovima su živeli odvojeno, a njihov način života ostao je praktično nepromenjen.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi, napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

drvo se osušilo

pet PAN

DRINKING TEA

limenka konzervirane hrane

clean TOWELS

7. Uspostavite korespondenciju između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su nastale: za svaku poziciju u prvom stupcu odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

GRAMATIČKE GREŠKE

OFFERS

A) kršenje u građenju rečenica sa participalnim frazama

B) povreda u konstrukciji rečenice sa nedoslednom primenom

C) prekid veze između subjekta i predikata

D) greška u građenju složene rečenice

D) kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika

1) Sa brda, koje je priroda zalijepila od ogromnog ružnog kamenja, voda je tekla kroz cijev u tankom mlazu.

2) Upoređujući nauku sa igrom, psiholozi ističu kreativnost u naučnom radu.

3) U priči iz sedamnaestog veka „Početak vladajućeg velikog grada“ može se naći jedna od hipoteza koja objašnjava značenje reči „Moskva“.

4) Susreti sa istaknutim ličnostima umetnosti i književnosti postali su tradicionalni na kanalu Kultura.

5) Ali opet se dogodila nesreća sa drvetom: njegove niske grane su bile odsječene.

6) Oni koji su pročitali kritički članak N. A. Dobroljubova upoznati su sa kritičačkom ocjenom „mračnog kraljevstva“.

7) Postoje razočarenja u životu, a bilo je i nevolja - morate naučiti da ih savladate.

8) Tolstoj je vrlo dobro shvatio da će svojom „ispoviješću“ sebi stvoriti neprijatelje, uključujući i sveštenike.

9) Mnogi od onih koji čitaju djela S.D. Dovlatov, divio se suptilnom smislu za humor pisca.

8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni nekontrolirani samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

šarmantan

r..vesnik

rep..ticija

budi ponosan

zrelo

9. Identifikujte red u kojem u obe reči nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

preterano i... suptilno;

pr..grad, pr..strasni (sudija)

sa..otvoreno, p..instalacija;

pusti, ozbiljno..ozbiljno;

s..osjećaj, r..pozicija.

vladati..zavijati

izdržati

korisno

nadao sam se...

kašljao..kašljao

11. U prazno upišite riječ u kojoj je napisano slovo E.

nezamislivo..moj

zabrinuta... zabrinuta

izoštriti..šiti

dozvola..moja

view..my

12. Odredi rečenicu u kojoj se NE piše zajedno s riječju. Otvorite zagrade i zapišite ovu riječ.

Plan (nije)ispunjen.

Šumar se (nije) pitao o iznenadnom nestanku šatorskog kampa.

Potpuno sam, stajao je minut, (ne)usuđujući se da nastavi dalje.

Nedostatak (nije) uočio inspektor.

Pjevanje je (ne)veselo, ali tužno.

13. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane NEPREKIDNO. Otvorite zagrade i zapišite ove dvije riječi.

Grešite (JER) ne možete osuditi osobu samo (ZA) ŠTO ne dijelite njegova uvjerenja.

(PO) ZBOG onoga što je djed rekao, bilo je jasno da je zadovoljan Vitkom i (OD) OVOGA mu je bilo dobro.

Jedva primetan, (U)VEČERI mirisni dim dopirao je ODNEKUDE u rashladnom vazduhu.

Vodu u zaljevu odlikuje izuzetna slanost i gustoća, zbog čega su udari valova ovdje mnogo jači nego u moru.

Noću orao vrišti u jaruzi, KAO I NEKOG dave razbojnici.

14. Navedite sve brojeve na čijem mjestu je napisano NN.

Unesite brojeve u rastućem redoslijedu.

Zašto klizaljke napravljene (1) od bilo kog materijala klizaju samo po ledenoj (2) površini, a ne (3) uopšte po glatkom kamenom (4) podu?

15. Postavite znakove interpunkcije. Navedite dvije rečenice koje zahtijevaju JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Ljeto izlazi iz proljeća i odlazi u kasnu jesen.

2) U glavi mi se začula buka, bilo od zavijanja i zvižduka oluje ili od radosnog uzbuđenja.

3) Videli smo nekoliko stabala u daljini i senke oblaka nanesenih vetrom kako trče po mokroj travi.

4) Slušajte tišinu i tada će vam šumska jesen pokazati sva svoja bogatstva.

5) Da biste provjerili pravopis nenaglašenog samoglasnika u korijenu, trebate promijeniti riječ ili odabrati srodnu riječ.

16. Postavite sve interpunkcijske znakove:

Konji (1) ispruženih crnih glava (2) i (3) jahači pognuti nad njima (4) pojavili su se na trenutak na bijeloj pozadini neba.

17. Postavite sve znakove interpunkcije koji nedostaju:naznačiti broj(ove) na čijem(ih) mjestu(ima) treba(a) biti zarez(e) u rečenici.

Na Akademiji umjetnosti V.I. Surikov je studirao (1) po njegovim riječima (2) „sa strašnom pohlepom za učenjem“ i sa takvom marljivošću (3) naravno (4) diplomirao je sa zlatnom medaljom.

18. Postavite sve interpunkcijske znakove:naznačiti broj(ove) na čijem(ih) mjestu(ima) treba(a) biti zarez(e) u rečenici.

Certifikat (1) za dobijanje (2) koji (3) sam morao proći dvije godine obuke (4) mi je naknadno dobro došao prilikom konkurisanja za novi posao.

19. Postavite sve interpunkcijske znakove:naznačiti broj(ove) na čijem(ih) mjestu(ima) treba(a) biti zarez(e) u rečenici.

Idem naprijed s vjerom (1) da ću postići željeni cilj (2) i da (3) ako Bog želi (4) da ću biti opravdan u očima onih (5) koje volim.

20. Koju od izjavane odgovarajusadržaj teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Niko od njenih vršnjaka nije želeo da bude prijatelj sa dečakom kojeg je narator upoznala.

2) Prema riječima naratora, mnogi odrasli nedostatak naivnosti kod djeteta smatraju korakom naprijed u razvoju mlađe generacije.

3) Roditelji dotičnog djeteta osjetili su zbunjenost zbog pitanja svog sina.

4) Pripovjedač je zadovoljan činjenicom da su djeca danas drugačija, ne ista kao prije, već inteligentnija i razvijenija.

5) Dječaka je zanimalo sve oko sebe, stalno je postavljao pitanja koja su bila mnogo dublja nego što se na prvi pogled čini.

(1) Danas sam vidio dijete... (2) Mnogi ljudi kažu da su djeca danas postala drugačija, i sa velika radost objasniti: ponašaju se kao odrasli. (3) A kažu i da su sada djeca „pametnija“ i mnogo brže sve uče. (4) Odrasli se raduju svojim pitanjima koja nisu na mjestu, a gubitak – da ne kažem odsustvo – naivnosti smatra se korakom naprijed u razvoju mlađe generacije. (5) Zato mi je pažnju privuklo dijete koje sam danas vidio. (6) On je zaista bio dijete - povjerljiv i domišljat, kakav i dolikuje u njegovim godinama, blistavih, radoznalih očiju, živahnih i lakih pokreta, prirodno za malog čovjeka koji se rodio ne tako davno. (7) Vidio sam ga kako hoda, radoznalo gleda sve okolo i pokušava otkriti tajnu spavanja iza vanjske strane predmeta i događaja. (8) Pitanja su mu stalno letjela s usana - tolika je bila njegova žeđ za znanjem.

(9) Pitanja koja je postavljao bila su jednostavna i istovremeno duboka upravo zbog svoje jednostavnosti. (Yu) Hteo je da zna sve o nebu, o zvezdama, o granicama Univerzuma. (11) Želio je znati zašto insekti lete i zašto ljudi nemaju krila. (12) Želeo je da zna zašto ljudi plaču i zašto ponekad želi da se smeje i vrišti... (13) Ali roditelji su mu odgovorili samo osmehom i šalom. “(14) A koga je ova beba uzela za sobom? (15) Ni po čemu nije kao mi... (16) I čak se stidim njegovih pitanja, izgleda da ništa ne razume... (17) Zašto nisi kao ostali vaših drugova? (18) Zašto se ne igraš sa prijateljima? (19) Sine, šta drugo da ti kažem o mesecu ako ne znam Nadalje“Šta si mi već rekao?”

(20) Djetetov dotad ozaren i srećan pogled postao je tmuran, kao jesenje nebo, a na njega je pala sjena, koja bi mogla bolje od hiljadu rječnika reći šta je tuga. (21) I čini mi se da je upravo u tom trenutku izgubio svoju lakovjernost i spontanost i, ne želeći to ni razumjevši, sazreo prije vremena. (22) Naučio je okrutnu životnu lekciju: mora se šutjeti kad se suoči s nerazumijevanjem, skrivati svoje najdublje snove u dubini duše, ne govoriti o lijepom, već izražavati samo ono što drugi žele čuti.

(23) I ako sam u početku vidio dijete, sada je preda mnom bila odrasla osoba, na čijim ramenima je ležao teret onoga što je doživio, teret bola i tuge. (24) Zašto osuđujemo ljepotu i nevinost na uništenje? (25) Gdje je ono dijete koje je nekada živjelo u nama i čiji glas još uvijek treba da odzvanja u našim srcima, budi neiscrpnu radoznalost i potrebu za ljubavlju? (26) Zar zaista više nismo u stanju da opažamo šta je dobro i čisto? (27) Da li je naše odrastanje nužno povezano s gubitkom sposobnosti djeteta da bude iznenađeno?

(28) Dan kada sam vidio ovo dijete je bio tužan.

(29) Sada ću neumorno zavirivati u lica onih oko sebe u potrazi za još jednim sličnim pogledom koji će mi pričati o domišljatosti prvih ideala, još ne kontaminiranih razularenim modernim ritmom života.

(30) Tražit ću mlade, radoznale i nježne oči; oči koje odražavaju čežnju za nebom i vječna pitanja da odgovor nalaze samo u dubini ljudske duše, koja danas spava u iščekivanju boljih vremena.

(Prema D.S. Guzmanu) *

* Delia Steinberg Guzman (rođena 1943.) - argentinski i španski muzičar, filozof, kulturni kritičar, pisac, autor mnogih dela, knjige „Danas sam video...“.

21. Koje od sljedećih izjava su istinite? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 6 sadrži opis.

2) Rečenice 10-12 objašnjavaju i otkrivaju sadržaj rečenice 9.

3) Rečenice 14-19 predstavljaju narativ.

4) Predlog 21 predstavlja obrazloženje.

5) Prijedlog 28 ukazuje na posljedicu onoga što je rečeno u rečenicama 29-30

Kao odgovor, zapišite brojeve u rastućem redoslijedu.

22. Iz rečenica 17-18 napiši sinonime (sinonimski par).

23. Među rečenicama 4-8 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću lične zamjenice i oblika riječi. Napišite brojeve ove rečenice.

24. Pročitajte odlomak iz recenzije. Ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite prazna polja brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste.

„Delia Steinberg Guzman u predstavljenom fragmentu teksta tjera čitaoca da razmišlja o veoma važnim pitanjima. Usko preplićući vlastito razmišljanje s opisom naratorovog susreta s djetetom, autor koristi veliki broj sredstva izražavanja da nas što dublje uključe u razmišljanje o ovim pitanjima. Na nivou sintakse, treba napomenuti obilnu upotrebu (A)_______ (rečenice 10, 22), kao i leksičko-sintaksičkog sredstva kao što je (B)_______ (rečenice 26-27). Među brojnim tropovima možemo izdvojiti (B)_______ („blistav... pogled“ u rečenici 20, „okrutan... lekcija“ u rečenici 22, „nježne oči“ u rečenici 30) i (D)_______ (u rečenica 20)"

Lista pojmova:

1) niz homogenih članova rečenice

2) parcelacija

3) poređenje

4) izgovorene riječi

5) metonimija

6) frazeologija

7) epiteti

8) oksimoron

9) anafora

Zapišite brojeve u svom odgovoru, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

25. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Formulirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz teksta koji ste pročitali za koje mislite da su važni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte poziciju autora (pripovjedača). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora teksta koji ste pročitali. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitanja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Obim eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Možda ste zainteresovani