Ez az oldal tartalmaz a vizsga bemutató változatai in angol nyelv 2003-2019 között.

2015-től kezdődően HASZNÁLAT angolul tartalmazza két rész: írásban és szóban, amely öt részből áll: „hallgatás”, „olvasás”, „nyelvtan és szókincs”, „írás” (írásbeli rész) és „beszéd” (szóbeli rész).

A bemutató változatban az első három szakasz feladataira válaszok, a negyedik és ötödik szakasz feladataira pedig értékelési szempontok adnak meg.

Ehhez képest az írásbeli vizsgarészben az „Írás” rész 40. feladatának teljesítésének értékelési szempontjai, valamint a 40. feladat megfogalmazása, amelyben a vizsgázónak két téma közül választhat. részletes írásbeli nyilatkozat indoklási elemekkel „Az én véleményem”, pontosításra kerül.

A vizsga bemutató változatai angol nyelven

Vegye figyelembe, hogy demó opciók pdf formátumban jelennek meg, és megtekintésükhöz telepíteni kell a számítógépére például az Adobe Reader szabadon terjesztett szoftvercsomagot.

	Az Egységes Államvizsga 2003-as angol nyelvű bemutató változata
	Az Egységes Államvizsga 2004-es angol nyelvű bemutató változata
	Az Egységes Államvizsga 2005-ös angol nyelvű bemutató változata
	Az Egységes Államvizsga 2006-os angol nyelvű bemutató változata
	Az Egységes Államvizsga 2007-es angol nyelvű bemutató változata
	A 2008-as angol nyelvvizsga bemutató változata
	Az Egységes Államvizsga 2009-es angol nyelvű bemutató változata
	A 2010-es angol nyelvvizsga bemutató változata
	A 2011-es angol nyelvvizsga bemutató verziója
	A 2012-es angol nyelvvizsga bemutató verziója
	A 2013-as angol nyelvvizsga bemutató verziója
	A 2014-es angol nyelvvizsga bemutató verziója
	A 2015-ös angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (írásbeli rész)
	A 2015-ös angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (szóbeli rész)
	A 2016-os angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (írásbeli rész)
	A 2016-os angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (szóbeli rész)
	A 2017-es angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (írásbeli rész)
	A 2017-es angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (szóbeli rész)
	A 2018-as angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (írásbeli rész)
	A 2018-as angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (szóbeli rész)
	A 2019-es angol nyelvű egységes államvizsga bemutató verziója (írásbeli rész)
	A 2019-es angol nyelvű egységes államvizsga bemutató változata (szóbeli rész)

Változások az angol nyelvű vizsga bemutató változataiban

Demo opciók HASZNÁLJON angolul a 11. évfolyamhoz 2004-2008 közöttöt részből állt: „hallgatás”, „olvasás”, „nyelvtan és szókincs”, „írás”, „beszéd”. A bemutató változatban az első három szekció feladataira, a negyedik és ötödik szekció feladataira pedig értékelési szempontok kaptak választ.

Az angol nyelvvizsga bemutató változatai a 11. évfolyamra 2009-2014 már négy részből állt: „hallgatás”, „olvasás”, „nyelvtan és szókincs”, „írás”. A bemutató változatban az első három szekció feladataira, a negyedik szakasz feladataira pedig értékelési szempontok kaptak választ.

Így től a 2009-2014-es egységes államvizsga bemutató változatai a "beszéd" részt kizárták.

NÁL NÉL 2015 HASZNÁLAT angolul kezdett állni két rész: írásban és szóban. A USE 2015 írott részének bemutató változata angol nyelven A USE 2014-es demóverziójához képest a következő különbségek voltak:

• Számozás feladatok voltak keresztül az egész változatban A, B, C betűjelölések nélkül.
• Volt módosult a válasz rögzítésének formája a válaszválasztékos feladatokban: a válasz szükségessé vált, hogy a számot a helyes válasz számával együtt írjuk le (és ne jelöljük kereszttel).
• Hallgatási feladatok A1-A7 demó verziója 2014-ben volt 2. feladattá alakítva a 2015-ös demó írott része.

NÁL NÉL 2015 ban ben HASZNÁLAT angolulújra visszaküldte a "beszélő" részt, most formában szóbeli vizsgarész.

NÁL NÉL a USE 2016 - 2018 demóverziói angol nyelvenösszehasonlítva demó 2015 angol nyelvennem történt jelentős változás: pontosításra került a szóbeli vizsgarész feladatainak megfogalmazása, értékelésének szempontjai.

NÁL NÉL a USE 2019 demó verziója angol nyelvenösszehasonlítva demó 2018 angol nyelven pontosításra kerültek az írásbeli vizsgarészben az „Írás” rész 40. feladatának teljesítésének értékelési szempontjai, valamint a 40. feladat megfogalmazása, amelyben a vizsgázónak két téma közül választhatott a részletes írásbeli. érvelési elemekkel ellátott állítás „Az én véleményem”.

Honlapunkon megismerkedhet a „Resolventa” oktatóközpontunk tanárai által a matematika vizsgára való felkészüléshez készített képzési anyagokkal is.

10. és 11. évfolyamos tanulóknak, akik szeretnének jól felkészülni és átmenni HASZNÁLATA matematikában vagy orosz nyelven a magas pontszámért a "Resolventa" oktatóközpont végzi

Iskolásoknak is szerveztünk

Felkészülés az OGE-re és az egységes államvizsgára

Középfokú általános műveltség

Vonal UMK M. V. Verbitskaya. angol "Forward" (10-11) (alap)

UMK vonal O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Szivárvány angol" (10-11) (alap)

A vizsgát angolul elemezzük: a szóbeli részt

A vizsga szóbeli részét tapasztalt tanárokkal elemezzük, érvelést építünk, kiválasztjuk a legjobb válaszokat.

Dzhalolova Szvetlana Anatoljevna, legmagasabb képesítési kategóriájú angoltanár. 2010-ben a Moszkva oktatási pályázatának nyertese. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. A Profi-Kray 2015-ös angoltanárok összoroszországi olimpiájának győztese. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2014-ben, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2007-ben, a 2010-es Moszkvai ösztöndíj verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 évek.

Nedashkovskaya Natalya Mihailovna, legmagasabb képesítési kategóriájú angoltanár. 2007-ben a PNPO győztese. 2010-ben a Moszkvai Ösztöndíj pályázatának nyertese az oktatás területén. GIA OGE szakértő angolul. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2013-ban, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2007-ben, 2010-ben a Moszkvai ösztöndíjra kiírt verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 35 év .
Podvigina Marina Mihajlovna, legmagasabb képesítési kategóriájú angoltanár. A 2008-as PNPO győztese. 2010-ben a Moszkva Oktatási Ösztöndíj pályázatának nyertese. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2015-ben, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2008-ban, 2010-ben a moszkvai ösztöndíjért folyó verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 évek.
Trofimova Elena Anatoljevna, legmagasabb képesítési kategóriájú angoltanár. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának tiszteletbeli oklevele 2013-ban. Munkatapasztalat - 15 év.

3. feladat A fénykép leírása

3. feladat. Ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válasszon egy fényképet, amelyet leírhat a barátjának

1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig (12–15 mondat) fog beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:

• hol és mikor készült a fénykép
• mi/ki van a képen
• mi történik
• miért tartja meg a fényképet az albumában
• miért döntöttél úgy, hogy megmutatod a képet a barátodnak

Folyamatosan kell beszélni, kezdve azzal, hogy: „Fotószámot választottam…”

Tananyagok munkaprogramja Élvezze az angol nyelvet (alapszint) a 10-11. évfolyamon. Megtekinthető és ingyenesen letölthető.

Módszertani tipp

Olvassa el figyelmesen a feladatot, és ismerkedjen meg a bemutatott tervvel. 1 perc 30 másodperc áll rendelkezésére, hogy felkészüljön erre a feladatra. A megvalósítás (vagyis a fotó leírása) - 2 perc. Válasszon egyet a leíráshoz kínált fényképek közül. A választásnál ne az vezessen, hogy melyik fotó tetszik, hanem az, hogy mennyire ismeri a témát és a rajta szereplő szókincset, és mennyit tud benne leírni. A választás nem tarthat tovább három másodpercnél.

Fontos! A javasolt terv nem tartalmaz bevezetést és befejezést, de ezeknek jelen kell lenniük, mivel felajánlják, hogy készítsen koherens teljes leírást a fényképről, ami önmagában is magában foglalja a bevezető és a befejező rész meglétét.

A bevezetőhöz és a befejezéshez, valamint az első, negyedik és ötödik kérdés megválaszolásához több sablon is elkészíthető előre, melyek fotótól függően könnyen és gyorsan módosíthatók. Így a felkészülésre szánt idő nagy részét (másfél percből kb. egy perc) magára a fotó leírására fordíthatja, vagyis arra, hogy kik és mik vannak a képen (a terv második pontja), ill. mi történik rajta (a terv harmadik pontja) . Néhány tipp:
1. Mindig könnyebb beszélni azokról az emberekről, akiket ismer, ezért képzelje el, hogy barátai vagy rokonai vannak a képen, állapítsa meg, milyen családi kötelékek fűzik Önt, és adjon nevet az embereknek.
2. Magának a fényképnek a leírásánál célszerű lesz részekre bontani, és először leírni, hogy mi van a háttérben (háttérben), majd az oldalakon (bal / jobb oldalon), fokozatosan haladva a középpont, ill. előtérben (az előtér közepén/az előtérben). Ne felejtse el, hogy ha a fénykép az utcán készült, akkor mindig szólhat néhány szót az időjárásról.
3. A fényképen szereplő személyek leírásakor elmondható, hogy milyen koruk és megjelenésük van, milyen ruhát viselnek, milyen érzelmeket élnek át.
4. Ezután leírjuk, mi történik a fotón. Ehhez a Present Continuous időt használjuk. Néha valamilyen oknál fogva gyakorlatilag nincs akció a fotón. Meg kell említeni az okát. Elegendő három cselekvést megnevezni.

A fénykép leírása mint olyan (azaz a terv második és harmadik pontjára adott válasz) a teljes idő körülbelül felét vegye ki, a második fele tartalmazza a bevezetést és a befejezést, valamint az 1., 4. pontokra adott választ. , és 5 a tervből.

Fontos! Ne feledje, hogy ez nem arról szól, hogy mi történt az Ön életében vagy rokonai/barátai életében a fénykép készítésekor, hanem annak leírása, ami a fotón történik.

Az 1. feladat hozzávetőleges teljesítése

"Az 1-es számú fotót választottam. (Bevezetés) Tudod, a fotózás a hobbim, és mindig sok fotót készítek, bárhova megyek. A legjobb képeket a családi albumomban őrzöm. (A terv 1. kérdése) Ezt a fotót tavaly nyáron készítette a vidéki házunk melletti erdőben, amikor családi összejövetelt tartottunk (a terv 2. kérdése). A képen egy focizó gyerekcsoport látható (általános információ a képen), és nem szeles. A háttérben egy erdő látható magas fákkal és bokrokkal és az előtérben zöld fű.A kép közepén néhány gyerek van - mind a rokonaim.Mind egészen kicsik.A lány 6 éves. Ő a legidősebb nővérem, Olga. Ő van a csoport élén. A legfiatalabb pedig az unokaöcsém, Nikolay, aki közvetlenül Olga mögött van. Valamennyien könnyű ruhák, pólók és rövidnadrágok, mert nagyon meleg van. nagyon boldognak és izgatottnak tűnnek, miközben együtt játszanak. Egy labda után futnak, és megpróbálják elrúgni. láthatjuk, hogy Nikolay nagyon koncentrált, mivel nagyon gyorsan halad, hogy elsőként elkapja a labdát. (Kérjük, vegye figyelembe, hogy minden leírás jelen időben van - egyszerű jelen(a statikus leírására) és a Present Continuous (a mozgás leírására)! (Válasz a 4. tervkérdésre) Ezt a fényképet a családi albumomban őrzöm, mert nagyon kedves számomra. Valójában egy nagyon emlékezetes nap volt, amikor a nagy családunk összejött, és találkozhattam az unokatestvéreimmel, unokaöcséimmel és unokahúgommal, és élvezhettem az együtt töltött időt. (Válasz a terv 5. kérdésére) Úgy döntöttem, megmutatom neked, mivel "büszke vagyok a családomra, és boldog vagyok, hogy időnként összejövünk idő és Meg akartam osztani veletek az érzelmeimet. Talán jövőre örömmel tölti el velünk az időt. (Befejezés) Ennyit szerettem volna elmondani erről a fényképről. Remélem, tetszett.

#ADVERTISING_INSERT#

4. feladat Két fénykép összehasonlítása, közös és különbségek azonosítása.

4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:

• adjon rövid leírást a fényképekről (akció, helyszín)
• mondd el, mi a közös a képekben
• mondd el, miben különböznek a képek
• mondja meg, hogy a képeken látható szakmák közül melyiket választaná
• Mondd el miért

Legfeljebb 2 percet (12-15 mondatot) fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.

A feladat elvégzése során tartsa szem előtt a következőket:

1 perc 30 másodperced van felkészülni erre a feladatra, és 2 perced van annak elvégzésére.

Csakúgy, mint a harmadik feladatban (fényképes leírás), a 4. feladat elvégzésekor bevezetőt és következtetést kell készíteni, mielőtt a terv szerint közvetlenül a válaszra lépne. A bevezető egy-két mondatból áll a fényképeken feltárt általános témáról (a terv negyedik pontja javasolhatja a témát) és egy mondatból, amely elmondja, hogy most mit fog tenni. Ha a téma semmilyen módon nincs megfogalmazva, elég egy utolsó mondat. Összegezve az elmondottakat, ismét vissza kell térni a témához (egy-két mondat).

A terv első pontjára válaszolva elég lesz az egyes fényképek nagyon rövid leírása. Minden képhez el kell mondani, hogy mi történik és hol. És hozzáadhat egy általános jellegű mondatot arról, hogy mi van az első és a második fényképen.

Amikor feltárjuk a terv második és harmadik pontját, két hasonlóságot és két különbséget kell találnunk. És a hasonlóságoknak és különbségeknek kell lenniük általános terv. A terv 4. számú pontja nemcsak a bevezetésben segíthet, hanem jelentős hasonlóságokkal és eltérésekkel is, mert. a fényképek fő témájához is kapcsolódnak.

A terv negyedik bekezdésének megválaszolásakor elég átrendezni a tervben feltüntetett kifejezések szórendjét "Inkább a ....... számú képen bemutatott ...... (Szakma)"-t választanám. Nem mondhatod, hogy jobban szeretném a képszámot... mert nem illik a feladathoz. Nem mondhatja, hogy "szívesebben szerepelnék a képen ...., mert ez téves jelentésű - nem lehetünk képben. A terv ötödik bekezdésében meg kell indokolnia az előző választását 2-3 bővített mondattal (negyedik bekezdés).

Ne felejtse el, hogy a 4. feladat szerkezetileg közel áll az esszéformátumhoz, ezért a hasonlóságok és különbségek felsorolásakor linkereket (rokon szavakat) kell használnia. Például Először, /Másodszor,..... Vagy Kezdésként: -Továbbá, (Továbbá....Mi több....). Befejezésül / Befejezésül .....-befejezésül.

A közös jellemzők felsorolása előtt el kell mondani, hogy most a közös jellemzőkről fog beszélni. Például mindkét képnek van néhány közös jellemzője. Mielőtt rátérnénk a különbségekre, ezt is meg kell említeni. Van például néhány különbség.

Ha összehasonlítjuk, a feltételezéseket kifejező kifejezések vagy igék jól hangzanak. Például lehetnek tervezők. Biztosan az irodában vannak. Úgy tűnik, hogy tinédzserek. Úgy néznek ki, mint a fiatal alkalmazottak. ......

A különbségek nem ismételhetik meg a közös vonásokat. A nevezési idő hozzávetőleges elrendezésével a terv első és második pontjára a válaszadás nem tarthat tovább egy percnél.

4. feladat hozzávetőleges teljesítése

(A modern társadalomban nagyon sokféle szakma létezik. Az emberek ízlésük és képességeik szerint próbálnak egyet kiválasztani. És ez a két kép ezt mutatja. - a bevezetőnek ez a része elhagyható) Most "összehasonlítanám és az első képen egy fiatal tanárnő magyaráz valamit a tanulóknak. Mindkét képen van némi hasonlóság. Először is a legszembetűnőbb közös vonás az, hogy mindkét képen munkavégző emberek láthatók. Másodszor, az emberek érdeklődnek abban, amit csinálnak. Meglehetősen koncentráltnak tűnnek a munkájukra. Ennek ellenére mindkét fotón van némi eltérés. Először is az első képen láthatjuk azt a szakmát, amely az emberekkel való foglalkozást feltételezi - a tanár egyedül tanítja a tanulókat, más személyek nem vesznek részt a folyamatban. a második képen egy olyan szakma látható, amiben a munkát munkatársakkal végezzük. az első képen a tanterem gyakorlatilag üres, kivéve egy táblát és néhány íróasztalt, míg a második képen egy iroda látható rengeteg bútorral, modellekkel és táblákkal. Inkább az első számú képen bemutatott szakmát választanám, mivel szerintem ez egy nagyon kihívásokkal teli, de megtérülő munka. Emellett szeretek emberekkel dolgozni, különösen gyerekekkel, és mindig is jó voltam a barátaimnak és a húgom barátainak tanítani néhány dolgot. (Összefoglalva, a megfelelő szakmát választani, amely minden szempontból megfelel Önnek, nagyon nehéz feladat, és muszáj. gondolkodjunk sokat, és kérjünk tanácsot, mielõtt helyesen választunk.- idõ szűke esetén ez a mondat elhagyható) Ennyit szerettem volna elmondani.

A.KÖNNYEN TANULHATÓ
B. RENDKÍVÜL VESZÉLYES
C. SAJNOS ELTŰNÉS
D. RITKÁN VERETTEK
E. MEGLEPETŐEN SIKERES
F. GYORSAN NÖVEKEDŐ

	A B C D E F	A piszkozatok (vagy „kockák”, ahogy az amerikaiak nevezik) az egyik legnépszerűbb játék a világon. A szabályok egyszerűek. Még a kisgyerekeknek sem okoz gondot kidolgozni, hogyan kell játszani. A legjobb játékosok ugyanúgy tanulják a mozdulatokat, mint a sakkozók, de bárki felveheti és belevághat. A magas színvonal elérése sok kemény munkát és gyakorlást igényel, de az alapok nem különösebben nehezek.
	A B C D E F	1997 óta, amikor az Ultima Online játéka népszerűvé vált, sok ezer ember játszott már online mindenféle játékkal – és a számuk még mindig gyorsan növekszik. Évről évre egyre többen fedezik fel az interneten keresztüli játék örömeit, és a játékkonzolok következő generációját ennek szem előtt tartásával tervezik. A jelek szerint semmi jele annak, hogy ez a robbanás az online játékokban hamarosan megállna.
	A B C D E F	A játékok történetének legnagyobb jelenségének nevezték, de amikor 1981-ben két barát megalkotta a Trivial Pursuit-ot, kevesen sejtették, hogy mekkora siker lesz. Ez egy kvízjáték volt, és egyik játékgyártó sem számított rá, hogy jó lesz, egészen addig, amíg egy amerikai cég nem érdeklődött iránta. Azóta sok millió Trivial Pursuit játékot adtak el 19 nyelven és 33 különböző országban.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian sakkvilágbajnok volt 1963 és 1969 között. Ezekben az években uralta a játékot, és szinte soha nem veszített. Olyan játékosként ismerték, aki erős volt a védekezésben, és nagyon kevés játékos tudott felülkerekedni rajta. Valójában a védekező játéka annyira jó volt, hogy „Iron Tigran” néven ismerték. Amikor mégis veszített, az nagy hír volt a moszkvai sakkörökben.
	A B C D E F	Úgy tűnik, nagy változások történtek a brit játszótéren. Húsz évvel ezelőtt az ország minden iskolájában hagyományos játékokat játszottak a szünetben. Manapság ezeket gyorsan felváltják a kézi játékkonzolok és más elektronikus játékok. Hamarosan fennáll annak a veszélye, hogy a hagyományos játékok kihalnak. Ha egyszer elfelejtik, előfordulhat, hogy lehetetlen visszahozni ezeket a kellemes időtöltéseket a játszótérre.

Bár jó végzettséggel hagytam ott az egyetemet, hirtelen rájöttem, hogy valójában elég nehéz munkát találni. Néhány hónapos munkanélküliség után rájöttem, hogy az első dolgot meg kell vennem, különben komoly anyagi nehézségekbe kerülök. Így hat nagyon hosszú hónapra piackutató telefonos kérdező lettem.

Tudtam, hogy nem ez a legjobb cég a világon, amikor azt mondták, hogy három napos képzésen kell részt vennem, mielőtt munkába állnék, és ezért nem kapok fizetést. Ennek ellenére tudtam, hogy az órabér, amikor ténylegesen teljes munkaidőben kezdem, jó lenne. Szóval, gondoltam a keresett pénzre, és kibírtam a három napos fizetés nélküli képzést. Bármit is tanított nekem ez a három nap, nem voltam felkészülve arra, ahogyan a felügyelők bánnak velem.

Rosszabb volt, mint az iskolában. Körülbelül húsz olyan kérdező volt, mint én, és mindegyik egy kicsi, sötét fülkében ült egy ősi számítógéppel és egy piszkos telefonnal. A fülkék egy beton irodaház ötödik emeletének falai körül voltak, a felügyelők pedig a szoba közepén ültek, és hallgatták az összes telefonos interjúnkat. Nem beszélhettünk egymással, és ha több mint két másodpercünk telt el az egyik telefonhívás befejezésétől és a másik indításától, akkor kiabáltak velünk, hogy siessünk, és folytassuk a munkánkat. Még a WC-re is engedélyt kellett kérnünk. Meglepődtem, milyen lassan telt a nap.

Nem lett volna olyan rossz, ha hasznos lett volna, amit csinálunk. De nem az volt. A legtöbb interjúnk egy nagy távközlési céghez készült. Fel kellene hívnunk a vállalkozásokat, és meg kellene kérdeznünk tőlük például: „Az Ön távközlési költségvetése meghaladja az évi hárommillió fontot?” Valószínűleg azt a választ kapjuk, hogy „Ó, nem hiszem. Megkérdezem a férjemet. Ez egy sarokbolt. Csak egy telefonunk van.” És így telt a nap.

A munka legfélelmetesebb aspektusa az volt, hogy valójában nagyon jó voltam benne. „Ó, ne!” – gondoltam. „Talán életem végéig piackutató leszek.” A főnököm minden bizonnyal így gondolta. Egyik nap - természetesen a szünetben - beparancsolt az irodájába. – Simon – mondta –, előléptetlek. Holnaptól nem kommunikál, és a hitelkártya-panaszokkal foglalkozik. Biztos vagyok benne, hogy bírod. Nincs plusz fizetés, de ez egy nagyon felelősségteljes pozíció.

Három héttel később felmondtam. Ez volt az egyik legjobb döntésem, amit valaha hoztam.

	Miért lett az íróból piackutató telefonos kérdező?
	A	Teljesen elfogyott a pénze.
	B	A feladathoz megfelelő egyetemi végzettséggel rendelkezett.
	C	Ez volt az első állás, amit felajánlottak neki.
	D	Tudta, hogy csak hat hónapig.

	Az írónak kétségei támadtak a céggel kapcsolatban, amikor
	A	csak három nap képzést ajánlottak neki.
	B	azt mondták neki, hogy nem kap fizetést a képzéséért.
	C	azt mondták neki, hogy először ki kell képezni.
	D	megmondták neki, hogy mi lesz az óradíj.

	A munkahelyét leginkább úgy lehetne jellemezni
	A	nagy és zajos.
	B	néma és koszos.
	C	rendetlen és zsúfolt.
	D	régimódi és kényelmetlen.

	Mi tette volna elviselhetőbbé a munkát?
	A	tudván, hogy értékes szolgálatot teljesít
	B	sokkal nagyobb cégeket telefonálhat
	C	nem kell beszélnie a boltosokkal
	D	nem kell felhívni a vállalkozásokat

	Mi volt szokatlan Simon előléptetésében?
	A	Megmutatta, hogy milyen jó a munkájában.
	B	Ez azt jelentette, hogy más embereket fog telefonálni.
	C	Ez nagyobb felelősséggel járt.
	D	Nem volt fizetésemelés.

11	Anton Csehov orosz író, aki 1860-ban született és 1904-ben halt meg, hatalmasat alkotott. a modern irodalomhoz. Övé	HOZZÁJÁRUL
	a siker figyelemre méltó volt , és annak ellenére jött
13	hogy Csehov családja nagy része súlyos szegénységben élt .
	Csehov művei sok tekintetben nagy hatást gyakoroltak a 20. századi irodalomra, különösen a cselekmény, a narratív struktúra és a karakter tekintetében. .
	Még ma is, több mint száz évvel az övé után , Csehov történetei rendkívül népszerűek az egész világon.

Ruth bekopogott az ajtón. Dr. Johansson kinyitotta, és izgatottan bevezette. Előző nap felhívta, hogy (16) ______ a b c d _______ néhány tényt egy cikkhez, amelyet az újságba írt – Dr. Johansson a fizika vezető szakértője volt –, és meghívta, hogy menjen el és nézze meg legújabb kísérletét. Eleinte megpróbált (17) _____ a b c d _______ kilépni belőle, eszébe jutottak a fizikaórák, amelyeket az iskolában töltött. Azonban ragaszkodott hozzá, hogy (18) ______ a b c d __________ látja őt, mondván, hogy nem fogja megbánni. Ahogy bementek a laboratóriumba, Ruth azon töprengett, hogy pontosan minek engedi be magát. Egy macska ült a munkapadon. Lustán kinyitotta az egyik szemét, és ránézett. Volt egy fekete doboz egy számítógéphez csatlakoztatva, és egy másik fekete doboz a szoba másik oldalán.
– No, Miss Evans – mondta Dr. Johansson enyhe idegennel (19) ______ a b c d ______. "Amit látni fogsz, az örökre megváltoztathatja a világot!"
Megnyomott néhány gombot, és halk zümmögés töltötte be a szobát. "Három éve folytatok kísérleteket ezzel kapcsolatban, és végül sikerült."
Dr. Johansson felkapta a macskát, és a fekete dobozba helyezte, finoman lecsukva a fedelet. A másik fekete doboz mellé állította Ruthot.
„Egy élőlény szállítása!” – mondta diadalmasan Dr. Johansson, és megnyomott egy utolsó gombot. A levegőben elektromosság szikrázott. Kinyitotta a dobozt, és a macska eltűnt.
„Te… megölted!” – kiáltotta Ruth. Dr. Johansson elmosolyodott, és a mellette lévő fekete dobozra mutatott. Ő (20) ______ a b c d __________, hogy belenézzen. Lassan felemelte a fedelet. A macska felnézett rá, majd lehunyta a szemét, és lefeküdt aludni.

Hogy ne maradjon le az új hasznos anyagokról,

Feladatok ( feladatok) angol nyelven- ez a fő módja a tanulmányozott információk megszilárdításának és a korábban tárgyaltak megismétlésének. Gyakorlatokban mindenképp kidolgozzuk az egész elméletet, hiszen ez az ismételt használat bizonyos szabályokat gyakorlatban, és pozitív eredményt ad, emlékezetünkben hagyva információkat az angol nyelvről.

Az angol nyelvű gyakorlatokkal ellenőrizheti, mennyire emlékszik; milyen könnyen navigál az ember; milyen gyorsan képes logikusan gondolkodni és bizonyos kifejezéseket, kifejezéseket alkotni stb. Az angol gyakorlatok számos alkalmazási területtel rendelkeznek. Ennek megfelelően a gyakorlatok teljesen eltérőek lehetnek, attól függően, hogy milyen funkciót töltenek be, és milyen eredményre irányulnak. Még ha úgy döntesz is, hogy tanítasz vagy kurzusokra jelentkezel, a tanár mindenképpen kérni fog tőled gyakorlatokat az anyag megszilárdítására vagy a tudásszint ellenőrzésére.

Tíz-tizenöt évvel ezelőtt „saját” gyártású tankönyvek segítségével tanultunk angolul, vagyis a szerzőink és kiadóink által hazánkban megjelent tankönyvek alapján. Vagyis olyan emberek, akik tanultak angolul, tanultak pedagógiát és tanítási módszereket. A tankönyvek anyagát államnyelven mutatták be, legyen az orosz vagy ukrán.

Jelenleg szinte minden angol nyelvoktatás – néhány iskola kivételével – külföldi kiadók által kidolgozott és kiadott angol nyelvű kurzusok alapján folyik, például olyan világhírűek, mint pl. Oxfordés Cambridge. Az ilyen tankönyvekben található összes információ angol nyelven van bemutatva, nem csak a gyakorlatok, hanem a gyakorlatok is feladatok ( utasítás) ezekre a gyakorlatokra. És ez a tény összezavarja azokat, akiknek nincs szókincsük ahhoz, hogy megértsék, mit kell pontosan csinálni ebben az angol gyakorlatban. Sietve kérem: az angol gyakorlatok azonos típusúak, ezért bizonyos szókincs tanulmányozása után, bizonyos típusú feladatokra emlékezve bármilyen forrásból könnyedén elvégezhet bármilyen angol gyakorlatot, kivéve, ha természetesen nyelvtudásod lehetővé teszi tehát csináld meg.

Angol nyelvű gyakorlatok: példák a feladatokra

Milyen feladatokkal találkozhatsz az angol nyelvű gyakorlatokon? És milyen szavakat kell emlékezned ahhoz, hogy megértsd, mit kell tőled ebben vagy abban az esetben? Példaként vegyük a most népszerű angol nyelvtanfolyam tankönyvét Új angol fájl, nyissuk ki és nézzük meg több oldalon az angol nyelvű gyakorlatokat. Íme a feladatok, amelyeknek megfelelhet:

1. Hallgasd és olvasd. Számozd meg a képeket.- Hallgasd és olvasd. Szám . (Ez lehet hangfelvétel, amelynek meghallgatása után meg kell határozni, hogy melyik kép illusztrálja az egyes párbeszédeket)
2. Írja a szavakat a diagramba.- Írja be a szavakat a táblázatba! (A szavak általában az alábbiakban szerepelnek, és a táblázat több oszlopot tartalmaz.)
3. Másold a ritmust.- Ismételje meg a ritmust.
4. Egészítse ki a mondatokat…- Egészítse ki a mondatokat a megadott szavakkal!
5. Húzd alá...ezekkel a szavakkal / mondatokat.- Hangsúlyozza ... ezekben a szavakban, mondatokban.
6. Ismételje meg a párbeszédeket.- Ismételje meg a párbeszédeket.
7. A párbeszédek szerepjátéka.- Játszd el a párbeszédeket.
8. Magyarázza meg a kiemelt szót!- Magyarázza meg az aláhúzott szó jelentését!
9. Nézd meg a képeket. Párban tedd fel és válaszolj a kérdésekre.- Nézd meg a képeket. Dolgozd ki a kérdéseket párban! (Először az egyik kérdez, a másik válaszol, és fordítva).
10. Párosítsd a szavakat a képekkel.- Válassza ki a megfelelő képet a szóhoz (párosítsa őket).
11. Karikázd be a jó választ.- Karikázd be a jó választ. (Ezek lehetnek hangfelvételek, amelyek meghallgatása után kiválasztja a megfelelő opciót. Vagy csak egy kérdés és több válasz, amelyek közül az egyik helyes).
12. Válaszolj a kérdésekre.- Válaszolj a kérdésekre.
13. Tedd … a megfelelő sorrendbe.- Tedd... a megfelelő sorrendbe (sorrendbe). (Ez vagy egy olyan szavak halmaza, amelyekből mondatot lehet alkotni, vagy olyan események listája, amelyeket meg kell számozni, attól függően, hogy mi és mikor történt).
14. Javítsa ki a következő szavakat! / mondatokat. Keress hibákat ezekben a szavakban / mondatokat.- Javítsa ki a következő szavakat, mondatokat! (Keresd a hibákat).
15. Pótold a hiányosságokat ezekben a mondatokban (megfelelő…)– Pótold a hiányosságokat ezekben a mondatokban (a megfelelő…)
16. Keressen egy szót a fenti diagramban, amely megfelel az egyes meghatározásoknak.– Minden meghatározáshoz keresse meg a megfelelő szót a fenti ábrán.
17. Válasszon egy szót az alábbi mezőből, hogy megfeleljen az egyes meghatározásoknak.– Minden meghatározáshoz válassza ki a megfelelő szót az alábbi mezőből.
18. Írj egy mondatot ezen szavak mindegyikének felhasználásával!- Írj mondatokat ezekkel a szavakkal!
19. Ismertesse…- Írd le...
20. Dolgozzon szótárral.- Dolgozik vele .
21. Fordítsa le ezeket a szavakat / mondatokat.- Fordítsa le ezeket a szavakat, mondatokat.
22. ketyegés- Jelölje be a négyzetet.
23. kihúz- Kihúz.
24. Kereszt- Jelölje meg kereszttel.
25. Fedjük le a szöveget- Zárja be a szöveget. (És reprodukálj mindent, ami oda van írva. Memóriatréning).

Íme az angol nyelvű gyakorlatok főbb jellemző feladatai, amelyeket bármelyik képzésben megtalálhat. Most már nem érzed magad elveszettnek, és gond nélkül végezd el a gyakorlatot.

Ha hibát talál, jelöljön ki egy szövegrészt, és kattintson rá Ctrl+Enter.

Angolból vizsgázol? Tehát el kell sajátítania egy olyan nehéz részt, mint a beszéd vagy a szóbeli rész. Ezek a C3, C4, C5 és C6 feladatok az USE verzióban. A legtöbb hibát ezekben a feladatokban követik el a végzettek.

Két valódi angol nyelvű USE tesztet és ezekből készült mintákat készítettünk Önnek. Mindegyiknek 4 feladata van. Ezen az oldalon - 1. teszt

C3 feladat - olvasás.

A HTML5 hang nem támogatott

1. feladat Képzeld el, hogy egy projektet készítesz a barátoddal. Talált néhány érdekes anyagot az előadáshoz, és fel akarja olvasni ezt a szöveget a barátjának. 1,5 perce van a szöveg néma felolvasására, majd készen áll a felolvasásra. Nem lesz több 1,5 percnél az elolvasására.

Sok földet, amely egykor mocsaras volt, lecsapolták vagy feltöltötték. Különféle okai vannak annak, hogy az emberek lecsapolták a mocsaras területeket. Néhányat lecsaptak a bennük élő rovarok által okozott betegségek elleni küzdelemre. Mivel a mocsarak kellemetlen és egészségre ártalmas helynek számítottak, sokan úgy gondolták, hogy a föld értéktelen, hacsak nem csapolják le őket.

A többi mocsarat lecsapolták, hogy új területet hozzanak létre. Ahogy a népesség nőtt, és több földre volt szükség, az emberek lecsapolták a mocsarakat vagy feltöltötték azokat, hogy több farmnak és gyárnak, több útnak és repülőtérnek legyen hely.

Kevesen gondolták, hogy ártalmas lehet a mocsarak megszabadulása. Ahogy eltűntek a mocsarak, más dolgok is történtek. Több volt az árvíz és több aszály is, mint korábban. Több tüz is volt, mivel a mocsarak tűzvédelmi szerepet játszottak. A vadászok észrevették, hogy kevesebb a vad. Az egykor a mocsarakban élt vadvilág kihalóban volt, mert nem volt hol élnie.

C4. feladat – kérdések megfogalmazása.

2. feladat Tanulmányozza a hirdetést!
Idén nyáron Japánba készül, és szeretne több információt kapni a japán járatokról. 1,5 perc alatt öt kérdést kell feltennie, hogy megtudja a következőket:

1) indulási dátumok
2) utazási idő
3) retúrjegy ára
4) diákkedvezmények
5) online jegyvásárlás
20 másodperc áll rendelkezésére minden kérdés feltevésére.

A HTML5 hang nem támogatott

Példa a feladat végrehajtására:
1. Melyek az indulások napjai? (Mi az indulási dátum?)
2. Mennyi ideig tart az utazás?
3. Mennyibe kerül a retúrjegy? (Mi a retúrjegy ára?,
Mennyibe kerül a retúr jegy?
4. Ad-e valamilyen kedvezményt a diákoknak? (Vannak kedvezmények a diákoknak?)
5. Lehet-e online jegyet foglalni?

C5 feladat - egy kép leírása.

3. feladat Képzeld el, hogy kedvenceidről készült képeket mutatsz a barátodnak. Válassz egy fényképet, amelyet bemutatsz a barátodnak. 1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
amikor a fényképet készítetted
mi/ki van a képen
mi történik
Miért fotóztad
Miért döntött úgy, hogy megmutatja a képet a barátjának?
Ne felejtsd el úgy kezdeni, hogy „a fényképszámot választottam…”

Példa egy befejezett C5 feladatra:

A HTML5 hang nem támogatott

Az 1-es számú fényképet választottam.
Először is, az emberek különböző okokból tartanak háziállatokat. Izgalmasabbá teszik életünket, és családunk tagjaivá válnak. Ők lehetnek a legközelebbi barátaink is örökre.

Ezt a fényképet tavaly nyáron készítettem vidéki házunkban. Több házi kedvencünk is van és ez a kutya is köztük van. Minden házi kedvencünk barátságos és aranyos lény.
Hadd mondjak néhány szót erről a fotóról. A háttérben csodálatos orosz táj látható. Az előtérben egy csodálatos pázsit található, melyet gyönyörű nyírfák és bokrok kereteznek. Középen a nővérem, Sveta és a kutyánk, Snowflake látható. Azért hívtuk így, mert olyan fehér és bolyhos, mint a hó.
Az idő szép, napos és meleg. Hópehely nagyon szeret sétálni. A képen Sveta mond neki valamit, hogy megnyugtassa. Nem látsz engem, miközben fotózom.
Ennek a fényképnek a készítésével szerettem volna gyűjteni kedvenceink képeit, és kitenni a nappalink falára. Emellett a fotók mindig emlékeztetnek bennünket kedvenceinkre.
Úgy döntöttem, hogy megmutatom neked ezt a képet, mert sokat meséltél a kutyádról. Most rajtam a sor, hogy az első benyomást adjak kedvencemről. Hát nem barátságos és aranyos?
Hiszem, hogy amikor hozzánk jössz, Hópehely a legjobb barátjaként fogad el.
Ennyit szerettem volna elmondani erről a fényképről.

C6 feladat - két fénykép összehasonlítása és összehasonlítása.

4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
adjon rövid leírást (akció, helyszín)
mondd el, mi a közös a képekben
mondja el, miben különböznek a képek
mondd el, milyen életet szeretnél
Mondd el miért

2 percnél tovább nem fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.

Példa a C6 befejezett feladatra:

A HTML5 hang nem támogatott

Modern világunkban bizonyos munkahelyek nagyon fontosak társadalmunk számára.
Íme két kép a témában összehasonlításra és kontrasztra. Ez egy fénykép egy férfiról, aki kint végzi munkáját, ez pedig egy rendőrről, aki az út szélén áll.
Ez a két kép munkahelyeket mutat, és ez az első hasonlóság. A két képen látható személyek egyenruhát viselnek, és ez is közös ezekben a képekben. Az idő meglehetősen meleg.
A képek azonban valahogy mások. A fő különbség az, hogy az első képen egy munkás, míg a második képen egy közlekedési rendőr látható. A tetteik is különböznek egymástól: a munkás járdát aszfaltoz, a rendőr pedig szolgálatban figyeli az út forgalmát.
Számomra a közlekedési rendőr (zsaru) állása fontosabb a társadalom számára, mert ennek a szakmának az emberei a felelősek a biztonságunkért és a rendünkért az utakon. Emellett minden járművezetőt felügyelnek a közlekedési szabályok betartására és betartására. Nagyon fontos minden vezető és utas életében.
Beszédem végére értem. Köszönöm, hogy meghallgattak.