Ideološki rad treba adekvatno razviti i implementirati
u postojeći obrazovni sistem obrazovne ustanove, čija svaka komponenta zahtijeva ideološko, svjetonazorsko ažuriranje i sadržajni sadržaj.
Za organizaciju efikasne propagande državne ideologije u obrazovnim ustanovama od velikog značaja su i unapređenje
i ažuriranje oblika i metoda ideološkog rada. Razvoj i primjena novih oblika i metoda treba se odvijati uzimajući u obzir karakteristike i probleme obrazovne ustanove, regiona. Ovo je kontinuirani proces koji se sastoji od faza koje odgovaraju starosnim karakteristikama.
Proučavanje prakse ideološkog rada u obrazovnim ustanovama pokazuje da su najefikasniji sljedeći oblici ideološkog rada
i vaspitno-obrazovni rad.
Građanski forum. Ovo je oblik diskusije o pitanjima koja mlade studente mogu pokrenuti na novi nivo. građansko učešće u rešavanju važnih problema regiona, zemlje, da se tome priloži politički proces. U mnogim političkim pitanjima, kako modernim, tako i onima istorijske prirode, pomažu mladoj osobi da dublje i temeljnije razumije. razgovori o političkim temama. Politički razgovori se odnose na široke opšte političke probleme, što se ogleda u temi razgovora, neki politički događaji povezane sa značajnim datumima, orijentišu mlade na više dubinska studija bilo kakvih savremenih događaja.
Jedan od dostupnih načina da se učenici i studenti upoznaju sa istorijom svoje zemlje, njenom kulturom je organizacija aktivnosti patriotski klub.
propagandni tim- oblik političkog i moralnog vaspitanja. Glavna stvar
u predstavama - to je modernost, tačnost, oštrina izvedenih skečeva, stihova, scena koje pozivaju mlade da ne ostanu ravnodušni,
i aktivno učestvuju u životu društva.
Istorijska digresija je repriza epizode igranja uloga
iz prošlosti, glavni cilj koji - da nauče lekciju za budućnost za svoje živote.
Aktivan oblik ideološkog rada sa studentima i studentima na razvijanju njihove društvene i građanske pozicije je otvoreno odeljenje. Učesnici mentalno zamišljaju da se ispred njih nalazi propovjedaonica,
kojom možete reći svoju riječ cijelom svijetu, iznijeti svoje mišljenje o suštini savremenih društvenih, političkih, ekonomskih dešavanja. Istovremeno, mlada osoba može izabrati bilo koju ulogu za sebe: političara, poslanika, šefa obrazovne ustanove, preduzeća, kao i da govori u svoje ime.
Memory Watch– niz događaja koji imaju za cilj negovanje patriotizma i poštovanja prema herojska dela njihovi sunarodnici: veterani Velikog domovinskog rata, vojnici-internacionalisti.
Akcija "Javno mnjenje" provodi se s ciljem formiranja među učenicima i studentima ideje o različitosti stajališta građana o društvenim problemima i situacijama, razvijanje svijesti u vlastitoj analizi problema.
i razvoj sposobnosti povezivanja svog gledišta sa mišljenjima drugih.
Građansko-patriotsko obrazovanje mladih država prepoznaje kao ključ za osiguravanje održivog političkog, društveno-ekonomskog razvoja i nacionalne sigurnosti bjeloruske države.
Posebna pažnja u realizaciji ovog pravca posvećena je radu
edukovati učenike o poštovanju državnih simbola Republike Bjelorusije (grb, zastava, himna). Rješenje ovog problema olakšava se održavanjem takmičenja za najbolji kutak državnih simbola; manifestacije posvećene državnim, republičkim, stručnim i drugim praznicima, godišnjice; razvoj tradicije obrazovne ustanove (simboli, anali, muzej istorije obrazovne ustanove, informativni štandovi o najboljim i poznatim maturantima, itd.), organizovanje sastanaka, okruglih stolova, konferencija, internet foruma uz učešće državne i javne ličnosti, predstavnici državnih organa, poslanici Predstavničkog doma Narodne skupštine Republike Belorusije, ratni veterani
i rad, itd. (vidi App. 8, 9).
U obrazovnom procesu ustanova opšteg srednjeg obrazovanja aktivno se koriste elektronski alati za učenje:
· elektronsko obrazovno izdanje „Bjelorusija u Velikom otadžbinskom ratu“;
· elektronski obrazovni izvor "Nagrade Drugog svjetskog rata";
· elektronski udžbenici „Minski geto“, „Brestska tvrđava – stranice istorije“;
· elektronski katalog "Heroji Sovjetskog Saveza: partizani i podzemni borci Bjelorusije".
U građansko-patriotskom vaspitanju učenika koriste se i fondovi i ekspozicije muzeja obrazovnih ustanova, sumiraju se i promovišu iskustva najboljih muzeja i na njihovoj osnovi otvoreni događaji obrazovnog karaktera.
Optimalni oblici ideološko-obrazovnog rada u ovom pravcu su sljedeće aktivnosti:
· akcije „Podizanje patriota Bjelorusije“, „Pobijedili smo!“, posvećene obilježavanju godišnjica oslobođenja Republike Bjelorusije od nacističkih osvajača i pobjede sovjetskog naroda u Velikom otadžbinskom ratu;
· Akcije „Kvítney, Bjelorusija!“, „Volim te, Bjelorusija!“ posvećene proslavi Dana nezavisnosti Republike Bjelorusije;
· takmičenja „Mi smo građani Bjelorusije“, „Moja mala domovina“, posvećena Danu Ustava Republike Bjelorusije;
· "Zvjezdane staze do mjesta vojne i radne slave bjeloruskog naroda";
· Decenije građansko-patriotskih poslova „Prosta imena čuvamo u sećanju“;
· konkurs za projekte „100 ideja za Belorusiju“ itd.;
· manifestacije posvećene Danu regruta, Danu sjećanja na ratnike internacionaliste, Danu branilaca otadžbine i Oružanih snaga Republike Bjelorusije, Danu pobjede, Danu nezavisnosti Republike Bjelorusije;
Promocije "Mali heroji veliki rat“, “Pismo s prednje strane”;
flash mob "Odmor u gradu" itd.
U cilju formiranja zdravog načina života kod dece i učenika
i u skladu sa Državnim razvojnim programom fizička kultura
i sporta u Republici Bjelorusiji za 2011-2015. (odobreno Rezolucijom Vijeća ministara Republike Bjelorusije od 24. marta 2011. br. 372) u svim obrazovnim ustanovama postala je praksa da se održavaju manifestacije koje imaju za cilj popularizaciju masovne fizičke kulture i sporta, jačanje i očuvanje zdravlja mlađe generacije: kampanje „Zdrav sam zdrava zemlja!“, „Bjelorusija protiv duvana“, “Zabranjeno pušenje!”, maraton mladih “Formula budućnosti: Mladi + zdravlje”, zimske i ljetne Univerzijade, cjelogodišnji sportski dani, objedinjeni dani zdravlja itd.
Posebna pažnja u ideološkom radu sa studentima i studentima se poklanja upotrebi informacionih resursa. Dostupnost u obrazovnim institucijama razvijen sistem masovnih medija(vlastite novine, televizija, radio, web stranica itd.) pruža studentima mnogo šire mogućnosti za ovladavanje savremenim informacionim tehnologijama, omogućava im sticanje vještina u kreiranju, obradi i širenju informacija, njihovom vrijednosnom odabiru i analizi, stvara preduslove za efikasno formiranje informatička kultura mladost.
U cilju unapređenja aktivnosti obrazovnih ustanova na formiranju informatičke kulture kod učenika i učenika, razvijanje samostalnog kritičkog mišljenja kod učenika u odnosu na
na medije, razvijanje snažnog imuniteta protiv manipulativnog uticaja medija, sticanje pozitivnog iskustva sa štampanom i elektronskom štampom u obrazovnim institucijama, intenzivirane su aktivnosti na pripremi učenika za život u informatičko društvo, njihovo učenje osnove psihološke zaštite od destruktivnog uticaja masovnih medija.
U skladu sa Naredba predsjednika Republike Bjelorusije A. G. Lukašenka od 13. oktobra 2009. godine br. 10/189 u institucijama više obrazovanje, prvenstveno u Minsku, realizuje se projekat stvaranja mreže međukolegijski studentski video kanal"Univerzitet-TV". Osnovni ciljevi video kanala su praćenje događaja koji se dešavaju u zajednici visokoškolskih ustanova, promocija ideološkog i obrazovnog rada u okviru državne omladinske politike. Emitovanje video kanala sastoji se od sljedećih naslova: "Najave događaja u UVO"; „Događaji institucija visokog obrazovanja“; "Studentske vijesti"; "Naslov o kreativnosti mladih" (izložbe, omladinske supkulture); "Rad, obrazovanje"; "Sport"; Društveno oglašavanje, dobrotvorne svrhe.
Jedan od efikasnih oblika ideološkog rada u obrazovnim institucijama je rad grupa za zastupanje, koji aktivno uključuje predstavnike državnih organa, fakulteta i drugog nastavnog osoblja u održavanje jedinstvenih informativnih dana (svakog trećeg četvrtka u mjesecu), edukativnih (kustoskih) i sedmičnih informativnih sati.
Trenutno sve obrazovne institucije u zemlji imaju dovoljno brze internetske kanale i vlastite službene web stranice. Aktivan oblik je rad stručnjaka odjela (odsjeka) za odgojno-obrazovni rad s mladima da kreiraju svoje stranice na web stranicama obrazovnih institucija, na kojima se široko plasiraju različiti informativni i metodički materijali.
Sprovoditi omladinsku politiku u oblasti obrazovanja, nauke i preduzetništva u visokoškolskim ustanovama, studentski poslovni inkubatori, fondovi studentskih inicijativa Organizuju se i održavaju događaji za promociju preduzetništva među mladima kao modela ponašanja i životne strategije (festivali-takmičenja: „Lider godine“, „Student godine“, čiji je cilj identifikovanje omladinskih lidera; turniri, promocije, takmičenja projekti za razvoj pozitivnih društveno značajnih inicijativa mladih koje odgovaraju pravcima društveno-ekonomskog razvoja Republike Bjelorusije).
Jedna od oblasti ideološkog rada u obrazovnim institucijama je moralno obrazovanje učenika i studenata. Njegov cilj je formiranje
učenici i studenti imaju moralne kvalitete: moralnost, kolektivizam, marljivost, poštovanje tradicije i društvenih normi. Usmjeren je na ovladavanje osnovnim komponentama kulture, kreativno
i proaktivan odnos prema poslu i javni život, za razvoj vještina interpersonalne komunikacije i prioritet univerzalnih ljudskih vrijednosti.
Jedan primjer aktivnog oblika obrazovnog rada je volontiranje. Ovo je jedan od najmlađih i moderne vrste društveno korisna aktivnost, zasnovana na inicijativi samih studenata, u cilju razvijanja odnosa sa organizacijama u potrebi
u pomoć. Postojanje međunarodnih volonterskih programa, kampova, festivala, mogućnost učešća u njima jedan je od podsticaja za aktivno
i produktivne volonterske aktivnosti. Volontiranje nije samo društveno korisna, već i društveno značajna aktivnost koja studentima to omogućava
i studentskoj omladini da steknu iskustvo u interakciji sa državnim organima, javnošću i vjerske organizacije, usavršavaju profesionalne vještine, transformišu životnu sredinu, realizuju subjektivne duhovne potrebe.
U cilju razvoja kreativnog potencijala učenika i učenika, provode se manifestacije vokalnih, likovnih, plesnih sposobnosti. republičkih festivala stvaralaštva.
Postalo je tradicionalno održavanje republičkog takmičenja "ART-vakatsy" umjetničkog stvaralaštva učenika stručnih i tehničkih ustanova
i srednje specijalizovano obrazovanje. Ovo takmičenje se održava u tri faze i obuhvata: republičko takmičenje umjetničkih grupa i pojedinačnih izvođača; republički konkurs savremenog digitalnog stvaralaštva „Art-portal“; republičko takmičenje scenarija kulturno-rekreativnih aktivnosti učenika i studenata „KREON“.
Zanimljiv oblik ideološkog rada je Republička izložba savremenog vizuelnog stvaralaštva studenata visokoškolskih ustanova "ART_ACADEMIA". Na izložbi sudjeluju kreativne studentske grupe: amaterska udruženja, dizajnerski studiji, fotografije, umjetnički obrt i umjetnost.
U cilju formiranja porodičnih i moralnih vrednosti i tradicije kod savremene omladine, kulture odnosa u porodici, preduzimaju se mere za stvaranje i razvoj aktivnosti škola za mlade porodice, klubova „Zdrava porodica“, u cilju formiranja pozitivna slika o mladoj porodici, porodici i moralnim vrijednostima među studentima i studentima i porodična etika.
Inovativni oblici obrazovanja mladih u ovom pravcu su od posebnog značaja, jer jačaju ličnu motivaciju za očuvanje i unapređenje zdravlja. Primjer takve forme je studentski projekat „Festival novih mogućnosti „POZITIVNA VIZIJA““, koji je postao pobjednik Programa malih grantova Međunarodne banke za obnovu i razvoj. Njegov moto je „Zdrava porodica je budućnost zemlje“. Ovaj festival nudi alternativni pogled na formiranje osnovnih principa zdravog načina života među studentima.
U cilju poboljšanja kvaliteta rada organa studentske (studentske) samouprave, postala je praksa da se proučavaju interesi studenata kako bi se pronašli načini individualne podrške za svakoga, da bi se pomoglo u prevazilaženju problema koji se javljaju u školi. tim; organizuje se stalna obuka aktiva, nastavnika o organizaciji rada sa aktivom; radi se na stvaranju pozitive javno mnjenje o aktivnostima samouprave uz uključivanje zainteresovane roditeljske i pedagoške zajednice.
Sistem obuke za lidere studentske (studentske) samouprave obuhvata različite metode i oblike koji omogućavaju povećanje efikasnosti obrazovanja građanskih kompetencija pojedinca, a obuhvata: majstorske časove generisanja kreativnih ideja i kreiranja projekata; seminari za obuku; kreativne PR laboratorije; učešće u međunarodnim, republičkim, regionalnim, gradskim studentskim programima, forumima, projektima. Uključiti studentsku omladinu
u sistem odnosa s javnošću, osiguravajući aktivno učešće mladih u razvoju društvenih, društvenih i ekonomskih potencijala Republike Bjelorusije, traženje i implementaciju efikasna rješenja društveni i ekonomski razvoj grada, institucije visokog obrazovanja u Minsku aktivno učestvuju u projektu "Smjena u Minsku: Vođa godine" implementira Akademija za javnu upravu pri Predsjedniku Republike Bjelorusije zajedno sa Odjeljenjem za pitanja mladih Izvršnog komiteta grada Minska.
Treba naglasiti da u cilju povećanja efektivnosti ideoloških
i obrazovno-vaspitnog procesa u obrazovnim ustanovama, potrebno je kreativno razvijati nove oblike i metode rada koji odgovaraju vremenu i novim potrebama djece i mladih; potrebna je psihološka i pedagoška inovativna potraga. Trebalo bi da se sprovodi na osnovu proučavanja interesovanja, motiva, kreativnih sposobnosti učenika i učenika, karakteristika ličnosti i obrazovnih aktivnosti učenika, utvrđivanja stepena razvijenosti ličnog i društvenog identiteta, formiranja vrednosnih orijentacija. , aktivnost životne pozicije mladi čovjek. Prilikom organizovanja ideološkog rada sa učenikom
i studentska omladina takođe treba da pokaže inicijativu i kreativnost.
Slične informacije.
Nije tajna da brzi razvoj kompjuterske tehnologije i dostupnost interneta omogućavaju mladima da do potrebnih informacija dobiju upravo tamo, a ne unutar zidova biblioteke. Usmjerenost na brzo dobivanje konkretnih informacija, smanjenje interesa za čitanje, izaziva krizu u čitalačkoj kulturi, što ne doprinosi formiranju aktivnog građanskog ponašanja mladih, skladnoj adaptaciji u odraslom životu. Ali ipak, biblioteka je važno sredstvo socijalizacije pojedinca, pomaže u formiranju pogleda i uvjerenja. Mladi čitalac 21. veka značajno se razlikuje od čitalaca 90-ih godina 20. veka - ne samo po modernijem svetonazoru, već i po mogućnostima izbora primanja potrebne informacije, načini da provedete svoje slobodno vrijeme. Da se ne bi izgubila omladinska publika, moderna biblioteka mora da se promeni i. Rad sa ovom kategorijom čitalaca treba da bude usmeren na pronalaženje novih oblika i metoda bibliotečkih usluga za mlade.
U cilju poboljšanja nivoa bibliotečkih usluga, razmene radnog iskustva među bibliotekama Novgorodske oblasti, uvođenja inovativnih interaktivnih oblika služenja mladima, povećanja kreativnog nivoa u radu biblioteka, na bazi Centralne regionalne biblioteke Opštine. Budžetska kulturna ustanova „Bibliotečki sistem međunaselja Malovišerskog okruga“ održala je 31. oktobra zajednički seminar za zaposlene u bibliotečkim sistemima Malovišerskog i Krestetskog okruga, posvećen temi „Novi oblici rada sa mladima“.
Seminar je započeo pozdravnim govorom predsjednice Odbora za kulturu uprave općinskog okruga Malovišerski Efimove Natalije Vasiljevne. U svom govoru upoznala nas je sa strukturom kulturnih institucija regiona, njihovim radom, ekonomskim stanjem regiona, te zaposlenošću stanovništva.
Tatjana Nikolaevna Yakovleva, direktorica MBUK-a „Bibliotečki sistem međunaselja Malovisherskaya“, govorila je o trenutnom stanju i aktuelnim pitanjima u razvoju svoje ustanove, o raspodjeli odgovornosti među zaposlenima u njihovom kreativnom radu. Svetlana Borisovna Andreeva, direktorica MBUK-a „Biblioteka međunaselja Krestets“ upoznala je učesnike seminara sa aktivnostima i daljim perspektivama za razvoj aktivnosti biblioteka okruga Krestetsky.
Glavni bibliotekar za marketing i masovni rad Centralne biblioteke imena A.S. Puškina, MBUK "Malovisherskaya MTsBS" Elena Valerievna Kondratyeva govorila je o sajtovima društvenih mreža i drugim medijima koji su bibliotečki asistenti u radu sa mladima, predstavila je sajt Malovišerske MTsBS, govorili o kreativnim radionicama centralne biblioteke. O razvoju biblioteka kroz projektne aktivnosti govorio je šef odeljenja za inovacione delatnosti centralne okružne biblioteke Malovišerske MCBS. Svoja iskustva u realizaciji projekata u okviru regionalnog konkursa "Novgorodika" iu okviru humanitarnog programa "Aktivna generacija" prenijela je o svojim najboljim projektima koji su dobili podršku u realizaciji, o svojim izdavačkim materijalima.
Alevtina Vasilievna Izosova, vodeći bibliotekar čitaonice centralne okružne biblioteke MBUK-a „Biblioteka između naselja Krestets“, prenela je svoje iskustvo rada sa mladima u video prezentaciji. Tema njenog govora bila je: „Biblioteka i mladi. Traži idealan model". Govorila je o radu sa omladinskim klubom "Molodezh.RU" pri ogranku državne obrazovne ustanove Novgorodski trgovačko-tehnološki koledž za patriotsko vaspitanje i različitim oblicima rada biblioteke sa mladima u ekološkom, zavičajnom smeru, do promovirati čitanje, zdrav način života. Olga Vladimirovna, vodeći bibliograf centralne okružne biblioteke MBUK-a „Biblioteka naselja Krestets“, prikazala je video prezentaciju i govorila o radu sa mladima u Centru za pravne informacije na karijerno vođenje, o aktivnostima u okviru izbornih kampanja, i o penzionoj pismenosti mlađe generacije.
Prezentacije na seminaru su bile veoma zanimljive i informativne, a završene su obilaskom centralne i dečije biblioteke MBUK-a „Bibliotečki sistem međunaselja Malovišerskog okruga“.
Svi učesnici su otišli sa novim idejama i dobri utisci o koordinisanom i plodnom radu bibliotečki sistem Malovišerski okrug. Dobili smo dobre lekcije u izdavaštvu i projektnim aktivnostima, u organizaciji majstorskih tečajeva i još mnogo toga.
V.V.Sudnik
Seoski dom kulture sa. Eilig-Khem je pušten u rad 1987. godine i nalazi se u selu. Eiligkhem u ulici Nayiral 3. U seoskom Domu kulture radi 5 specijalista, od kojih su 2 specijalista sa visokim stručnim obrazovanjem u kulturi.
Broj stanovnika sela Eilig-Khem je 627 ljudi, uključujući mlade od 15 do 24 godine 150 ljudi, tj. ukupan broj stanovništva, broj mladih je 23,9%.
Glavni pravci u radu sa mladima bili su aktivnosti patriotskog, moralnog, ekološkog obrazovanja, upoznavanje mlađe generacije sa zdravim načinom života. Jedan od glavnih zadataka je masovno uključivanje mladih u korisno i kulturno provođenje slobodnog vremena. Iz godine u godinu glavni oblici rada ostaju različita takmičenja, smotre, programi igrica, kvizovi, igre sa elementima sporta, planinarenje, tematske diskoteke, večeri odmora. Na primjer, diskoteke sa programom igre „Ah, znaš li ko?“, „Čistoća je ključ zdravlja“, „Kul si pogodio!“, „Najbolji plesači večeri“. Svake godine u Domu kulture, zajedno sa odjelom za mlade, održava se KVN među timovima mladih. Ove godine se zvala "Mi smo mladi". Ideja je bila da se identifikuju i razvijaju sposobnosti i talenti mladih, komunikacija i odnosi među mladima u procesu kreativnog delovanja.
Prioritetne oblasti aktivnosti seoskog Doma kulture Ulug-Khem kozhuuna u 2012. godini su:
- 1. Modernizacija materijalno-tehničke baze seoskog Doma kulture s. Eilig-Khem. Budući da klub na selu treba da bude lokalna intelektualna baza, centar za razonodu, tehnički opremljen savremenim kompjuterskim i elektronskim sredstvima. Jer samo dobro opremljen klub može biti centar kulture;
- 2. Modernizacija slobodnog vremena mladih;
- 3. Usavršavanje specijalista seoskog doma kulture, voditelja amaterskih grupa. U kozhuunu je 19 specijalista seoski klubovi imaju samo prosek specijalno obrazovanje, 9 specijalista - srednjih specijalista nekultura, što je 52%, pa je problem specijalista sposobnih da rješavaju složene probleme ustanova kulture i slobodnog vremena u novim uslovima, a samim tim i problem usavršavanja ovih specijalista, jedan od one glavne. Rešava se prema planu za usavršavanje specijalista seoskih ustanova kulture i slobodnog vremena;
- 4. Aktivno učešće u razvoju grantova predsednika Vlade Republike Tatarstan, društvenih i kreativnih naloga, FTP.
Trenutno je primjetno povećana potražnja stanovništva, posebno mladih, za održavanjem kvalitetnih i sadržajnih događaja. Zaista, da li bi čovjek želio svoje slobodno vrijeme provoditi u tehnički neopremljenom kulturnom centru, ako su druge institucije u tom pogledu mnogo bolje? Hoće li ići u diskoteku u klub sa loš kvalitet zvuka i bez odgovarajućih svetlosnih efekata, dok u gradu Kyzyl, na primer, ima puno kvalitetnih rekreativnih mesta? Ovo pitanje se sada sa svom oštrinom suočava sa kulturnim radnicima sela. Ne radi se samo o tome da klub može izgubiti kredibilitet u očima ljudi. Uz lošu tehničku opremljenost, klub će prestati da bude centar kulture, mjesto rekreacije.
U namjeri da idemo u korak s vremenom, moramo čvrsto shvatiti da je normalno funkcioniranje bilo kojeg, pa i malog kluba, kako u gradu tako i na selu, danas nezamislivo bez primjene novih tehnologija, bez vještog vodstva. Ne postoji oblast kulturnog rada u kojoj se ne osjeća hitna potreba za tehničkim radnicima. Može li se bez tehničkih asistenata koji svaki događaj mogu učiniti emotivnijim, šarenijim i razumljivijim? Da, i razvoj plaćene usluge koje klub obezbjeđuje stanovništvu, također se ne može riješiti bez dobre materijalno-tehničke baze.
Shvatajući veliku ulogu novih tehnologija, mi u našem Domu kulture nastojimo da radimo na stalnom unapređenju materijalno-tehničke baze, vodeći računa o savremenim zahtjevima, što nesumnjivo utiče na nivo dešavanja. U poređenju sa 2000. drastično se povećao broj klupskih formacija, kulturnih i slobodnih aktivnosti, te finansijskih primanja od raznih vrsta zakonskih usluga.
Nabavljeno je više kompleta računarske, kancelarijske i komunikacione opreme sredstvima od pružanja zakonski plaćenih usluga, kao i, u manjoj meri, od sponzorskih primanja. Nabavljen je i uspješno korišten u radu video projektor SANYO, čija je upotreba značajno poboljšala kvalitet i nivo događaja.
Postalo je moguće održavanje živopisnih emisija-video-diskota za mlade uz istovremenu projekciju video klipova, što, po našem mišljenju, značajno podiže nivo diskoteka na viši nivo. novi nivo. Emitovanje događaja na ekranu, prikazivanje slajdova, video zapisa, naslova bilo je novo u toku događaja.
Nove tehnologije se aktivno uvode u samostalne krugove, interesne klubove i amaterska udruženja. U Domu kulture postoji 13 formacija u kojima je angažovano 125 lica, od toga za mlade od 15 do 24 godine, 5 formacija u kojima je angažovano 80 lica.
Od 2011. godine u našem Domu kulture rade 2 plaćena samoodrživa kluba i studio za video snimanje u kojima se angažuju mladi od 15 do 24 godine, ukupno 50 osoba.
Ovo je kompjuterski krug "Moj kompjuterski svijet" (na čelu sa Mongush A.A.) Svrha ovog kruga je podučavanje osnovnih vještina rada na personalnom računaru. Program obuke uključuje upoznavanje sa uređajem računara i perifernih uređaja, rad sa grafikom, tekstom, World Wide Webom.
Sav potrošni materijal otkupljujemo iz računa školarine u krugu: kertridže za štampače, papir, punjenja za fotokopir aparate, folije za kaširanje itd.
Krug budućih video operatera. Čas se održava sedmično. Predaje se teorija, glavne metode snimanja, sposobnost korištenja svjetla, mikrofon. Zahvaljujući članovima kluba, svi događaji se snimaju video kamerom na kasetu i pohranjuju u poseban fond. Postoji studio za snimanje. Centar ima svoj studio za snimanje sa mogućnošću kompjuterskog pre-masteringa i proizvodnju laserskih CD-a, gde je 10 ljudi strastveno za posao. (od 14 do 24 godine).
Ubuduće je u planu otvaranje Kluba ljubitelja bioskopa pri Domu kulture, koji će, nadamo se, okupiti omladinu filmskih istomišljenika. Nivo i broj aktivnosti seoskog slobodnog vremena nisu uporedivi sa onima u glavnom gradu, što uslovljava nisku posjećenost manifestacija za mlade. Način života seljana je monotoniji od načina života građana, više gledaju televiziju, češće posećuju diskoteke, više šetaju.
Stoga je danas aktuelan problem zadovoljstva mladih slobodnim vremenom. Ovaj problem ima i objektivan i subjektivni sadržaj. S jedne strane pasivnost mladih, orijentacija na konzumerizam, s druge strane finansijska ograničenja. Dom kulture, na primjer, kao izlaz iz ove situacije, kao finansijsko ograničenje, smatra održavanje plaćenih usluga, diskoteka, kružoka, iznajmljivanje prostorija i opreme. Uvođenje plaćenih, interesantnih kružoka za mlade i stanovništvo u Domu kulture. Vjerujemo da će tada funkcionirati mehanizam samodovoljnosti i samodovoljnosti.
I tako je danas identifikovano 8 najvažnijih faktora za privlačenje stanovništva, mladih u seoski Dom kulture i razvoj klupske institucije: interesovanje za njihov rad i kreativni nivo voditelja, specijalisti koji rade u ovom Domu kulture. Kultura, promišljena taktika rada, aktivna implementacija zakonskih plaćenih usluga na zahtjev stanovništva, stalno unapređenje materijalno-tehničke baze, aktivno uvođenje novih tehnologija u rad, internet, komunikacije i stalno poboljšanje estetike, dizajn vanjske fasade zgrade, poboljšanje njene teritorije: uređenje, rasvjeta itd.
U cilju aktiviranja dosljednog rada institucija socio-kulturne sfere za prevenciju društveno opasnih bolesti, upoznavanje mlađe generacije sa zdravim načinom života, zajedno sa Odjeljenjem za obrazovanje Uprave Ulug-Khem kozhuun, a. sproveden je ciklus preventivnih programa „Ne tuberkulozi!“, „Mi smo za zdrav način života“, „Strip of Life“, o prevenciji prekršaja, degradaciji pojedinca i jednostavno o tome da se čovek ne odrasta kao punopravni član društva.
To znači da je problem kreativnog pristupa organizaciji slobodnog vremena mladih zadatak na državnom nivou. I njegova odluka je od nacionalnog značaja. Stoga mu treba posvetiti veliku pažnju na svim nivoima.
Ali ipak, najefikasnije se rješava na individualnom, ličnom nivou.
Stoga je potrebno stvoriti optimalne uslove za harmoničan razvoj ličnosti, stimulisati želju mladih za aktivnim provođenjem slobodnog vremena, a neispunjeno slobodno vrijeme mladih svesti na minimum. I svi će imati koristi od ovoga. Uostalom, mladi ljudi nisu samo aktivan, živi dio društva, već i njegov temelj u budućnosti. Dakle, u zaključku se mogu izvući sljedeći zaključci.
Slobodno vrijeme je aktivnost u slobodnom vremenu izvan sfere društvenog i kućnog rada, zahvaljujući kojoj pojedinac obnavlja svoju radnu sposobnost i razvija u sebi uglavnom one vještine i sposobnosti koje se ne mogu unaprijediti u oblasti radne aktivnosti. Ova aktivnost se odvija u skladu sa određenim interesima i ciljevima koje si osoba postavlja.
Slobodno vrijeme je dio društvenog vremena pojedinca, grupe ili društva u cjelini, koji se koristi za očuvanje, obnavljanje razvoja fizičkog i duhovnog zdravlja osobe i njegovo intelektualno usavršavanje. Kulturu slobodnog vremena mladih karakteriziraju aktivnosti koje preferiraju u slobodno vrijeme.
Sposobnost usmjeravanja sojinih aktivnosti u slobodno vrijeme na postizanje opšte značajnih ciljeva, realizaciju životnog programa, razvoj i usavršavanje suštinskih snaga, u velikoj mjeri zavisi od društvenog blagostanja mlade osobe, njenog zadovoljstva. slobodno vrijeme. Kada se razmatraju socio-kulturne tehnologije za organizovanje slobodnog vremena mladih, pokazalo se sledeće...
Sfera slobodnog vremena mladih ima svoje karakteristike. Slobodno vrijeme mladih značajno se razlikuje od slobodnog vremena drugih starosnih grupa zbog njihovih specifičnih duhovnih i fizičkih potreba i inherentnih socijalnih i psihičkih karakteristika. Ove karakteristike uključuju povećanu emocionalnu, fizičku pokretljivost, dinamične promjene raspoloženja, vizualnu i intelektualnu osjetljivost. Mlade privlači sve novo, nepoznato.
Specifičnosti mladosti uključuju prevlast aktivnosti pretraživanja u njoj. Dakle, zadatak kulturno-rekreativnih centara je maksimalna realizacija razvoja programa slobodnog vremena za mlade, koji se zasnivaju na principu jednostavnosti organizacije, masovnosti, uključivanja neiskorišćenih grupa mladih. Unapređenje organizacije kulturnih oblika slobodnog vremena mladih pružiće im priliku za neformalnu komunikaciju, kreativnu samoostvarenje, duhovni razvoj i doprineće obrazovnom uticaju na velike grupe mladih.
Važno je da ustanove kulture i razonode budu u mogućnosti da organizuju takav rad i programe slobodnog vremena koji bi mogli da očaraju svaku mladu osobu, stoga je neophodno:
- - kontinuirano unapređenje materijalno-tehničke baze ustanova kulture i slobodnog vremena;
- - poboljšati nivo kvaliteta slobodnih aktivnosti kroz uvođenje novih, netradicionalnih oblika zabave, obrazovanja i komunikacije i širok izbor istih;
- - stvaranje ugodnog kulturnog i slobodnog okruženja u kojem bi se različiti segmenti stanovništva osjećali ugodno;
- - stvaranje banke ideja i centra za mlade inicijative, uzimajući u obzir potrebe, interese i potrebe mladih u aktivnostima;
- - stvaranje i organizovanje novih interesnih klubova, dnevnih soba i amaterskih udruženja;
- - učešće na raznim takmičenjima, festivalima i podrška grupama i učesnicima u amaterskim nastupima;
- - stvaranje na bazi kulturno-rekreativne ustanove društvenih dnevnih soba, komunikacijskih grupa, konsultacija psihologa, centara za socio-psihološku rehabilitaciju za one kojima je potrebna komunikacija, briga, ljubaznost.
Na osnovu navedenog kao prijedloga, izradili smo nacrt opštinskog ciljnog programa za organizovanje slobodnog vremena mladih.
Nadamo se da će praktičan značaj ovog rada u budućnosti biti povezan sa mogućnošću njegovog korištenja od strane stručnjaka kulturnih i zabavnih ustanova, kao i nastavnika i organizatora u obrazovnim ustanovama kao metodološke preporuke za organiziranje mladih.
Zaključak
U toku istraživanja proučavali smo trenutno stanje aktivnosti ustanova kulture u organizovanju slobodnih aktivnosti za omladinu sela, kao posebne kategorije stanovništva. Prelazak na tržišne odnose iziskuje stalno obogaćivanje sadržaja djelatnosti kulturnih institucija, načina njenog provođenja i traženja, novim tehnologijama za slobodno vrijeme. Jedan od stvarni problemi Aktivnosti kulturnih i slobodnih institucija na putu rješavanja ovog problema je organizacija slobodnog vremena mladih. slobodno vrijeme mladi sociokulturni
Optimalno korištenje sociokulturnog potencijala mladih postiže se korištenjem sociokulturnih tehnologija, odnosno razvojem i realizacijom sociokulturnih projekata i programa. U tu svrhu izradili smo nacrt ciljnog programa naselja „Mladi sela Eilig-Khem za 2013-2015“, koji je odobrio načelnik Uprave i dodijelio sredstva za implementaciju programa u budžetu Ulug-a. Khemsky kozhuun za 2013.
Nadamo se da će naš ciljni program biti uspješno realizovan, jer je praktično značajan.
U tehnologijama socijalnog rada sa adolescentima i mladima koriste se individualne, grupne i društvene metode (klasično grupisanje metoda koje je predložio M. Richmond).
Individualni socijalni rad je pravac, vrsta prakse koja se koristi u radu sa pojedincima i porodicama u rješavanju njihovih psiholoških, interpersonalnih, socio-ekonomskih problema kroz ličnu interakciju sa klijentom. Osnovni oblik individualne metode socijalnog rada sa adolescentima i mladima je pružanje pomoći i savjetovanja mladima (jednokratno ili u produženom trajanju), odnosno individualno savjetovanje u kriznim situacijama. U toku individualne interakcije sa klijentom pruža se i pomoć u uspostavljanju kontakata sa socijalnim službama (njihovim predstavnicima) i službama, ljekarima, advokatima, policijom, sudovima i zatvorima, te koordinaciji njihovih aktivnosti u socijalnom radu sa mladima.
Grupni socijalni rad- metoda kojom se pomaže klijentu (razvoj njegovog fizičkog i duhovnog potencijala, formiranje društveno prihvatljivog ponašanja, itd.) kroz prenošenje grupnog iskustva. Kao glavna tehnologija koristi se kontrolirana terapijska rasprava. Metoda je usmjerena na rad sa uličnim grupama mladih devijantne orijentacije kako bi se uključili u društveno korisne i društveno kontrolirane aktivnosti. Najvažniji preduslov za uspješan grupni rad je osnivanje odnos poverenja sa porodicama mladih i raznim strukturama uključenim u proces vaspitanja, obrazovanja i socijalizacije „teških“ tinejdžera (škola, organi unutrašnjih poslova i dr.). Grupni socijalni rad provodi se uglavnom u obliku klupskih i kružoških aktivnosti: podrazumijeva formiranje stabilnog sastava mladih, prisustvo određenog prostora za interakciju (soba, teretana, itd.) i određeno vrijeme. Elementi igre, sportski i kulturni događaji uključeni su u grupne programe. Veliki značaj pridaje se razumnom i humanističkom korištenju svog slobodnog vremena od strane mladih.
Socijalni rad u zajednici je integracija svih metoda socijalnog rada u rješavanju problema svijesti mlade osobe o uskoj zavisnosti i međuzavisnosti ličnog i javnih problema. Socijalni rad u zajednici usmjeren je na saradnju aktivnosti relevantnih institucija kako bi se zadovoljile potrebe klijenata, proširile i stimulirale postojeće zahtjeve, očekivanja i interesovanja mladih. Socijalni rad sa mladima u zajednici osmišljen je tako da maksimizira uspostavljanje i održavanje društvenih veza, uključivanje stanovnika i institucija određene teritorije (na primjer, mikrookrug) u rješavanju akutnih problema mladih. Ova metoda se primjenjuje u neposrednom životnom prostoru mladih i adolescenata, ali treba uzeti u obzir interese i stanovnike ove teritorije (okrug).
Uz tradicionalne (gore) metode socijalnog rada sa djecom, adolescentima i mladima, formiraju se i nove, koje uključuju npr. mobilni socijalni rad". Njegov princip je uspostavljanje odnosa povjerenja i solidarnostne interakcije s ciljem aktivnog prodiranja u svijet mladih ljudi sklonih delikvenciji. Pojava metode povezana je sa potrebom da se utiče i kontroliše dio mladih koji nisu skloni da se prijave ni u omladinske centre ni u organe socijalne zaštite, a istovremeno su skloni devijantnom ponašanju i agresivnosti. Po pravilu, ovoj kategoriji pripadaju predstavnici različitih omladinskih subkultura.
Zaoštravanje socijalnih problema mlađe generacije u svim zemljama svijeta dovelo je do širenja takvog oblika mobilnog socijalnog rada kao što je socijalni rad na ulici. Ovdje se omladinski rad seli iz raznih odjela i institucija direktno na ulicu, u grupe devijantne omladine. Najviše se nalazi socijalni rad na ulici razne forme: pružanje mogućnosti za alternativno provođenje slobodnog vremena; organizacija sportskih događaja, koji su kontrolisani oblici agresije (preventivne mere); rad takozvanih "autobusa ljubavi" na stanicama, gdje se okupljaju mlade prostitutke i narkomani; kao i drugi oblici uličnog socijalnog rada adolescenata i mladih.
Važno je napomenuti da ako je opća hijerarhija metoda socijalnog rada sa populacijom u cjelini slijed individualnih, grupnih i društvenih metoda, onda je posebnost socijalnog rada s mladima, takoreći, „inverzija“ piramide, koja se zasniva na mobilnom socijalnom radu, koji objedinjuje čitav niz metoda. Primarni uticaj (primarni kontakt) je na životni prostor mladih, socijalni rad se odvija na nivou zajednice. S obzirom da se mladi ljudi teže formiranju po principu grupnih interesa, uspostavljanje odnosa povjerenja i solidarnosti između socijalnog radnika i mladih provodi se na grupnom nivou, na kojem se okreće mehanizam grupne metode socijalnog rada. on. I samo dalje poslednji korak postoji mogućnost individualne metode – savjetovanja i pružanja konkretne pomoći.
Karakteristike društvenih tehnologija za pomoć mladima povezane su sa njihovim specifičnostima društveni položaj. S jedne strane, mladima je potrebna podrška države, jer porodična sredstva možda neće biti dovoljna. S druge strane, svaka pomoć mladima treba da bude povratna ili praćena društveno prihvatljivim uslovima, budući da su mladi potencijalno ekonomski najaktivniji.
Potrebno je obogatiti postojeću društvenu praksu zapadnim iskustvom u korištenju fleksibilnih inovativnih društvenih tehnologija, gdje je stečeno veliko iskustvo u radu sa marginaliziranim grupama mladih, njihovoj postepenoj resocijalizaciji, uključujući i kroz rad sa teškim tinejdžerima ili djecom s ulice. , kao i u društvenim preduzećima.
Tako se danas u razvijenim zemljama provode dvije glavne strategije socijalne zaštite mlađe generacije: 1) „neokonzervativna“ – državne pomoći samo najmanje zaštićenim kategorijama mladih sa striktnom regulacijom potrošnje od strane korisnika (SAD, Kanada); 2) priznavanje odgovornosti države za uspešan ulazak javni odnosi sve mlade i, shodno tome, implementaciju dugoročnih programa usmjerenih na socijalnu zaštitu i podršku svim predstavnicima omladinske populacije (neke zemlje srednje i sjeverne Evrope).
Glavne razlike između opcija za formiranje i provođenje socijalne politike i socijalnog rada sa mladima u stranim zemljama definirani su:
1. Stepen intervencije državnih, vladinih i opštinskih vlasti: od minimalnog (na primjer, Sjedinjenih Država) do sveobuhvatnog "paternalističkog starateljstva" (Švedska).
2. Izbor pristupa socijalnoj zaštiti mlade generacije u pojedinoj fazi društveno-ekonomskog razvoja zemlje, kao i evolucija pogleda na ulogu mladih u tom razvoju.
3. Ekonomske mogućnosti država i opština da izdvajaju finansijska sredstva za socijalne programe za adolescente i mlade, da izdvajaju budžetska izdvajanja.
Težište aktivnosti na unapređenju socijalnog rada sa mladima treba staviti na razvoj zakonodavne podrške socijalnoj zaštiti mladih, kako u oblasti organizovanja relevantnih službi koje garantuju ostvarivanje prava i razvoj mlade osobe, tako iu oblasti oblasti prevencije negativnog uticaja na mlade okruženje karakterizira rigidnost, nasilje, širenje alkoholizma, ovisnosti o drogama, itd.;
Zbog nerazvijenosti civilnog društva u Rusiji, prioritet u kreiranju socijalnih usluga za mlade treba dati državnim strukturama uz istovremenu podršku javnim formacijama i inicijativama mladih (trenutno djelovanje dječjih i omladinskih udruženja pokriva mali broj mladih). ljudi, a tzv. građanske inicijative i dalje napori usamljenika-entuzijasta).
Možemo govoriti o dva modela socijalnog rada sa mladima – integrativnom i deficitarnom. Integrativni model je socijalni rad u širem smislu, koji treba da doprinese socijalizaciji mladih. U ovom aspektu, socijalni rad je praktično u korelaciji sa takvom djelatnošću kao što je socijalna pedagogija.
Implementacija ovog modela moguća je jedino kroz državno-javni troškovni mehanizam, koji podrazumijeva izdvajanje značajnih finansijskih, kao i ljudskih i materijalnih resursa. Međutim, zbog prevelikog iznosa sredstava koja se moraju izdvojiti za punu realizaciju ove vrste socijalnog rada, većina zemalja sa tržišnom ekonomijom bira oskudan model razvoj socijalnog rada, fokusiranog prvenstveno na socijalno ugrožene segmente stanovništva, rizične grupe, invalide i usamljene, kao i djecu i adolescente.
Prema materijalima „Zbirke normativnih dokumenata o tarifiranju rada zaposlenih u sistemu organa za pitanja mladih“ postoji sljedeća struktura socijalnih usluga:
Centar za socijalno-psihološku pomoć mladima- pružanje medicinske, psihološke i pedagoške pomoći mladima u kriznim situacijama, u konfliktnim situacijama u mikro i makro okruženju, prevencija i prevencija devijantnog, delinkventnog i suicidalnog ponašanja u ovoj kategoriji stanovništva. Pretpostavlja se da se centar sastoji od dva odjeljenja:
1) odeljenje socijalne i pravne pomoći (sklonište, hotel, škola socioterapije, kancelarija za karijerno vođenje, industrijski kompleks, kulturno-sportski kompleks, berza rada, biro za odlučivanje, pravno savetovanje);
2) odjeljenje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći (dijagnostičko-psihološko mjesto, savjetodavno mjesto za roditelje, savjetodavno mjesto za učenike, anonimna prijemna soba, krizna bolnica, predavaonica i rekreacijski centar).
Informativni centar za mlade - pružanje informativno-metodoloških usluga organima izvršne vlasti za pitanja mladih, organizacijama i institucijama koje rade sa mladima, različitim grupama mladih. Za rješavanje pravnih, komunikativnih, ličnih, profesionalnih, slobodnih, obrazovnih, stambenih i drugih problema mladih, centar analizira informacije o procesima koji se odvijaju u omladinskom okruženju i o informacionim potrebama samih mladih.
Centar za resocijalizaciju maloletnika i mladih koji su se vratili iz pritvorskih jedinica - savjetodavna, socijalno-pravna, karijerno vođenje i psihološka pomoć mladima koji se nađu u neprilagođenom stanju.
Savjetovalište za adolescente i mlade – pružanje kvalifikovane, hitne, anonimne, besplatne psihološke pomoći putem telefona. Glavni zadaci centra:
- obezbjeđivanje dostupnosti i blagovremenosti kvalifikovane socio-psihološke pomoći adolescentima i mladima, bez obzira na njihov društveni status i mjesto stanovanja;
– pomoć pretplatnicima koji doživljavaju stvarne konflikte i nalaze se u drugim psihotraumatskim situacijama, ažurirajući svoje kreativne, intelektualne, lične, duhovne i fizičke resurse kako bi izašli iz kriza;
- sprovođenje psihološkog telefonskog savjetovanja djece, adolescenata, mladih, roditelja i vaspitača o psihološkim problemima socijalizacije i razvoja ličnosti mlade osobe;
– informativno savjetovanje pretplatnika u cilju uspostavljanja njihove veze sa drugim socijalnim službama i specijalistima (psihoterapeuti, psiholozi, nastavnici, seksolozi, advokati, socijalni radnici itd.);
- prepoznavanje raspoloženja, konfliktnih situacija i „bolnih tačaka“ u omladinskom okruženju, aktuelnih trendova.
Prihvatilište za tinejdžere - obezbjeđivanje privremenih (kućnih, psihičkih, emocionalnih) uslova za život maloljetnika koji je iz objektivnih ili subjektivnih razloga otuđen od povoljnih uslova za razvoj ličnosti u porodici, obrazovnoj ustanovi, društvu.
Problemi mladih, uz sve svoje specifičnosti, ne mogu se rješavati izolovano od sistema podrške porodici, obrazovanja i zdravstvene zaštite, javnog reda, kulturnog razvoja, sporta i turizma.
Komparativna analiza organizacije socijalnih usluga za mlade sa strani analozi nam omogućava da zaključimo da glavnu pažnju u socijalnom radu sa mladima treba posvetiti:
– razvoj zakonodavne podrške socijalnoj zaštiti mladih, kako u oblasti organizovanja relevantnih službi koje garantuju ostvarivanje prava i razvoj mlade osobe, tako i u oblasti prevencije negativnog uticaja na mlade okruženje koje karakteriše grubost, nasilje, širenje alkoholizma, narkomanije itd.;
- zbog nerazvijenosti civilnog društva u Rusiji, prioritet u stvaranju socijalnih usluga za mlade treba dati državnim strukturama uz istovremenu podršku javnim formacijama i inicijativama mladih (trenutno djelovanje dječjih i omladinskih udruženja pokriva mali broj mladi ljudi, a tzv. građanske inicijative i dalje su napori usamljenih entuzijasta).
U socijalnom radu sa mladima potrebno je uzeti u obzir posebnosti muške socijalizacije povezane sa ispoljavanjem agresije. U tom aspektu, vredno je pažnje i iskustvo organizovanja aktivnosti za „sublimaciju“ agresivnosti u omladinskom okruženju, odnosno njeno pretvaranje u svrsishodan i kontrolisan adaptivni oblik. Ovdje su moguća najneočekivanija rješenja - od organiziranja sekcija za "teške" tinejdžere do izučavanja tehnika borilačkih vještina, organiziranja američkih nogometnih ili ragbi timova.
Druga važna oblast socijalnog rada sa mladima je podrška djevojkama i mladim ženama koje se nađu u kriznim situacijama. Ova aktivnost se odvija uglavnom kroz skloništa, čiji su zaposlenici pozvani da blagovremeno intervenišu u kriznoj situaciji i stvore nove oblike socijalnog rada. U takvim skloništima mogu boraviti ne samo žene žrtve nasilja, već i njihova djeca. Prihvat muškaraca je apsolutno isključen. Djelatnost ovakvih skloništa za žene odvija se u uslovima anonimnosti i samouprave.
Trenutno, najčešći oblici socijalnog rada s mladima u Rusiji su centri za socijalnu rehabilitaciju i savjetovanje za adolescente i mlade, kao i telefoni za psihološke hitne slučajeve. Njihova lista i podređenost su dovoljno detaljno navedeni u savezni zakon Ruske Federacije “O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije” (br. 120 FZ od 24. juna 1999.) i relevantnih podzakonskih akata.
Telefoni hitne psihološke i socijalne pomoći(“telefoni za pomoć”) se organizuju na bazi specijalizovanih državnih ili opštinskih institucija. Odobreno je Ministarstvo rada i socijalne zaštite Ruske Federacije smjernice i model pravilnika o ovakvim centrima, koji rezimira iskustvo rada „telefona za pomoć“ u raznim gradovima naše zemlje i inostranstva. Specifičnosti problema sa kojima se mladi ljudi bave putem telefona za pomoć doveli su do stvaranja specijalizovanih psiholoških hitnih službi za adolescente i mlade („vruće linije“ za HIV/AIDS, droge itd.). Brojevi telefona se obično lako pamte, informacije o njima su dostupne bilo gdje, jer. ove informacije se objavljuju ne samo u svim obrazovnim institucijama, klubovima, stadionima, već iu transportu, na ulicama.
Socijalni rad sa mladima se odvija u okviru integrisanog pristupa.
diplomski rad
1.2 Principi i metode socijalnog rada sa mladima
društvenog slobodnog vremena mladih
Danas socijalne službe za mlade provode svoje aktivnosti u više od 30 oblasti. Samo psihološko-pedagoško savjetovalište za adolescente i mlade obavlja 206 centara; 10% službi pruža hitnu psihološku pomoć putem telefona; oko 6% centara se bavi socijalnom rehabilitacijom; 19,5% pruža sociokulturne usluge; 13,5% se bavi karijernim vođenjem i zapošljavanjem mladih; oko 1% pruža pravnu, a skoro 5% - informativnu pomoć mladima.
Glavne oblasti rada organa socijalne službe za mlade su:
Edukativno i preventivno;
rehabilitacija;
Wellness;
slobodno vrijeme:
Informativne i savjetodavne;
Promocija zapošljavanja;
Socijalna podrška mlađoj generaciji.
U edukativno-preventivnom smjeru, sadržaj je izgrađen u logici promoviranja samoostvarenja djece i mladih, što znači pomaganje im u svjesnom svrsishodnom otkrivanju i korištenju njihovih pozitivnih sposobnosti, u cilju slobodnog izbora mogućnosti za novi rast. .
Za implementaciju ovog smjera potrebno je riješiti sljedeće zadatke:
1. Sticanje i ažuriranje od strane adolescenata važnih socio-psiholoških znanja.
2. Otkrivanje i implementacija od strane adolescenata subjektivnih kvaliteta u različitim aktivnostima.
3. Razvoj refleksivne pozicije i sposobnosti povratne sprege kod adolescenata.
Područje rehabilitacije obuhvata pitanja prevencije narkomanije, posljedica skitnje, neovlaštenih odlazaka štićenika internata (ICI) koji su liječeni od narkomanije i alkoholizma i koji su u remisiji itd.
U radu se koriste sljedeće metode: razgovor, posmatranje, intervjuisanje, individualno savjetovanje, individualna psihokorekcija, grupna psihokorekcija, vještinski trening.
Svrha smjera je aktiviranje nespecifičnih adaptivnih reakcija tijela i postizanje emocionalne ravnoteže i duboke mentalne relaksacije.
Zdravstveni pravac uključuje unapređenje nacije, formiranje zdrave, fizički jake generacije, jasno naznačeno u Konceptu razvoja fizičke kulture i sporta Ruske Federacije, zadatak održavanja i jačanja zdravlja u masi. srednja škola najvažniji je u obrazovnom procesu. Ovaj zadatak je višestruk. Jedan od razloga pogoršanja zdravstvenog stanja učenika je njihov prezaposlenost u obrazovnoj ustanovi, slaba fizička aktivnost van nastave.
Osnovni princip rada sa mladima je racionalna organizacija njihovo slobodno vrijeme van školskih sati. Implementirano ovdje:
1. Obrazovna aktivnost (usmjerena na stjecanje početnih vještina struke ili umjetničke vještine) - časovi u kružocima, izborni predmeti, kursevi predprofilne obuke.
2. Zabavne aktivnosti u igri (aktivna rekreacija u obliku igre, usmjerena na širenje vidika mladih i organiziranje slobodnog vremena) - takmičenja, kvizovi, programi igrica, matineje, kolektivne kreativne aktivnosti, diskoteke. To uključuje i mnoge oblike koji se aktivno provode u kulturnim i rekreativnim ustanovama.
To su masovni događaji (KVN, obrazovna takmičenja, - muzički, istorijski, književni, koncerti), večeri komunikacije (sporovi, konferencije za štampu, brifinzi, talk-show, konferencije-sporovi), sastanci sa zanimljivim ljudima (profesionalno orijentisani, valeološki, kreativni, susreti sa veteranima), svečane muzičke i plesne ili pozorišne priredbe (balovi, karnevali, večeri, matineje za djecu).
3. Rekreativno slobodno vrijeme (usmjereno na prebacivanje pažnje mladih sa škole (instituta), komunikaciju, upoznavanje sa prirodom i kulturnim vrijednostima) - planinarenje, ekskurzije, izleti van grada, posjete muzejima, koncerti, interesni društveni klubovi.
Cijela raznolikost oblika komunikacije među mladima u kontekstu slobodnih aktivnosti može se klasificirati prema sljedećim glavnim karakteristikama:
Po vremenu (kratkoročno, periodično, sistematično);
Po prirodi (pasivni, aktivni);
Prema smjeru kontakata (direktni i indirektni).
Postoje dva glavna oblika slobodnog vremena mladih: organizovani i neorganizovani. U sferu organizovanog slobodnog vremena spadaju omladinske i omladinske organizacije, domovi kulture, društveni centri, umetnički i sportski klubovi, klubovi, sekcije itd. Formalno formirane organizacije koje se bave provođenjem slobodnog vremena mladih doprinose uključivanju dječaka i djevojčica u nove društvene odnose, njihovoj samorealizaciji, socijalizaciji pojedinca, pomažu porodici u obrazovanju mlađe generacije, pomažu u sprječavanju zanemarivanja i devijantnog ponašanja među mladima. maloljetnici.
Neorganizirano slobodno vrijeme je spontano formiranje grupa mladih udruženih po nekom osnovu, na primjer, to mogu biti slični interesi. Da pripadam neformalna grupa pruža mladoj osobi određene društveni status i zadovoljava potrebe socijalne zaštite kroz visok stepen unutargrupne solidarnosti. Često to dovodi do samoidentifikacije sa društvom vršnjaka, odbacivanja individualnosti, potpunog potčinjavanja normama, vrijednostima i interesima grupe. U takvim neformalnim grupama objedinjujuću jezgru čine način života, vlastiti moral, duhovne vrijednosti, parafernalije, sleng, odnosno svojevrsna subkultura koja se razlikuje od općeprihvaćene kulture odraslih, a koja se odnosi samo na pripadnike grupe, bez obzira na ostale oko sebe. Da se izjasni, društvo treba da bude iznenađeno, zadivljeno. To je oličeno u odjeći, manirima, žargonu, specifičnim hobijima. Često je sve ograničeno samo ekscentričnim ponašanjem, kršenjem moralnih standarda, interesima oko muzike, zabavama, destruktivnim manifestacijama. Razlika između spontane grupe kao agensa socijalizacije je u tome što nije regulisana nikakvim zakonima, nepredvidiva je i često predstavlja opasnost kako za dječake i djevojčice, tako i za druge.
Neorganizovan oblik dokolice, komunikacija u društvu vršnjaka, čiji je član organski potreban mladoj osobi, prirodan je proces. Zaista, prema mnogim istraživanjima mladića i djevojaka, preferencije u provođenju slobodnog vremena daju se upravo neformalnoj komunikaciji sa prijateljima i vršnjacima.
U savremenim ruskim uslovima, organizacija slobodnog vremena mladih od strane države razvijena je na nedovoljnom nivou. Slobodni krugovi udruženja, sekcije, ateljei, obično postoje pri ustanovama opšteg i stručno obrazovanje, ustanove dodatnog obrazovanja, Dvori kulture, ili su se raspali, ili nisu u stanju da zainteresuju mlade. Institucije koje organiziraju slobodno vrijeme na komercijalnoj osnovi, mnogi mladi ljudi ne mogu platiti. Osim toga, posebnu pažnju treba posvetiti mladima neformalna udruženja, formiran prema „dvorištu“, pripadnosti mikrookružnog, kao na temu socijalizacije, ali je u takvim preduzećima moguć negativan uticaj – upotreba alkoholnih pića, upoznavanje sa duvanom i drogom, učešće u asocijalnim manifestacijama.
S tim u vezi, jedan od pravaca za prevenciju devijantnog ponašanja mladih je, prvo, stvaranje više mogućnosti za implementaciju različitih preferencija ukusa u oblasti slobodnog vremena, „legalizacija“ hobija mladih, pružanje slobodnog izbora slobodnih aktivnosti; drugo, širenje mreže ustanova za slobodno vrijeme za mlade, te jačanje kontrole nad onim institucijama čije su aktivnosti povezane sa prisustvom oblika društvene devijacije kao što su alkoholizam, narkomanija, prostitucija (diskoteke, noćni klubovi, itd.); treće, identifikacija tinejdžerskih omladinskih kompanija i grupa kako bi se želja mlade osobe da pripada neformalnoj grupi iskoristila za usmjeravanje svojih aktivnosti u društveno značajnom pravcu.
Djelatnost društvene i rekreacijske ustanove i njeno unapređenje zavise ne samo od vješte organizacije slobodnog vremena, već i od uvažavanja psiholoških i pedagoških faktora. Aktivnost mladih u oblasti slobodnog vremena zasniva se na dobrovoljnosti, na ličnoj inicijativi, na interesovanju za komunikaciju i kreativnost. S tim u vezi postavljaju se pitanja komunikacije u timovima, te tipologije ponašanja u slobodno vrijeme. Dakle, o sadržaju događaja, o oblicima i metodama rada može se govoriti samo kada se ima u vidu psihologija pojedinca i psihologija grupa, psihologija kolektiva i masa. Ostvarujući cilj razvoja kreativnih sposobnosti, uzimajući u obzir ličnu inicijativu i dobrovoljnost u slobodnim uslovima, vrstu aktivnosti ljudi, organizatori slobodnog vremena kreiraju takve događaje koji uključuju programe za samorazvoj i kreativnost. To je suštinska razlika između aktivnosti u uslovima ustanove kulture i slobodnog vremena, od uređenih uslova, gde je razvoj i bogaćenje pojedinca tako dobrovoljne prirode.
Informativne i savjetodavne aktivnosti uključuju:
Prosvjeta mladih u obliku "okruglih stolova", sporova, razgovora;
Promocija zdravih stilova života;
Prevencija asocijalnih pojava u omladinskom okruženju;
Unapređenje pravne kulture i pismenosti mladih;
Priprema mladih za porodični život;
Konsultativne aktivnosti specijalista: psiholog, narkolog, akušer-ginekolog, advokat;
Holding ankete javnog mnjenja među mladima;
Organizacija privremenog ljetnog zapošljavanja za adolescente i omladinu.
Organi socijalne službe pomažu u zapošljavanju mladih. Zapošljavanje se obavlja u sledećim oblastima:
1. Organizacija javnih radova.
2. Organizacija privremenog zapošljavanja za nezaposlene građane koji imaju poteškoća u pronalaženju posla.
3. Organizacija privremenog zapošljavanja diplomaca obrazovnih ustanova stručnog obrazovanja mlađih od 25 godina.
4. Organizacija privremenog zapošljavanja maloljetnih lica uzrasta od 14 do 18 godina.
Socijalna terapija je grana znanstvenog znanja usmjerena na rješavanje društvenih i terapijskih problema kroz prevazilaženje anomalija životnih orijentacija, društvenih vrijednosti subjekata javnog života (uključujući mlade), njihovih ideja pravde i nepravde.
Uobičajene tehnologije socijalne terapije uključuju sljedeće tehnologije:
1. Konsalting - uspostavljanje kontakta kroz verbalnu komunikaciju, prepoznavanje problema klijenata, pomoć i interakcija u pronalaženju njihovog rješenja.
2. Art terapija - "art terapija" kroz uključivanje mlade osobe u kulturne i zabavne aktivnosti, posjete raznim kulturnim i slobodnim ustanovama.
3. Muzikoterapija – socijalizacija pojedinca upućivanjem na bilo koju muzičku kulturu, subkulturu, odlazak na koncerte, mitinge, takmičenja, tematske diskoteke, redovno slušanje muzičkih kompozicija.
4. Biblioterapija – uticaj na svest pojedinca u procesu formiranja smisaono-životnih orijentacija kroz izbor posebne literature.
5. Socio-pedagoške tehnologije - aktivno učešće socijalnog radnika (učitelja) u odgoju klijenta i formiranju njegovih smislenih životnih orijentacija.
6. Kreativne tehnologije - uključivanje mladih u kolektivne kreativne i konstruktivne aktivnosti, promicanje razvoja individualne kreativnosti.
7. Logoterapija - (od grčkog logos - riječ, therapeia - njega, liječenje) liječenje riječju. Socijalna logoterapija se bavi proučavanjem metoda, sredstava, načina uticaja (međusobnog uticaja) na ideje ljudi o društveni procesi, smisao života, društvene vrijednosti.
Proučavanje stvarnih potreba mladih u socijalnim uslugama ključni je element u formiranju sistema njihovih socijalnih usluga. Prema istraživanjima, mladima je prije svega potrebna berza rada, punktovi pravne zaštite i pravni savjeti, rad „linija za pomoć“, seksološke konsultacije, centar za pomoć mladoj porodici, hostel-sklonište za tinejdžere koji nađu u konfliktnoj situaciji kod kuće. Jedan od glavnih problema mladih je zapošljavanje, dobro plaćeno i zanimljiv posao. Tržišni odnosi pretpostavljaju radikalnu transformaciju podsticaja i motiva za privrednu aktivnost ljudi, formiranje spremnosti i sposobnosti mlađe generacije za život i rad u novim uslovima. Proučavanje odnosa prema radu različitih kategorija mladih pokazalo je da se u njihovim umovima dogodila radikalna preorijentacija sa sklonosti nematerijalnim vrijednostima prema materijalnim. Rješavanje mnogih socio-ekonomskih problema mladih olakšava omladinsko poduzetništvo, čijem razvoju pomaže čitav složeni sistem organizacija, uključujući regionalne obrazovne i poduzetničke centre, poslovne inkubatore, centre za podršku poslovanju itd.
Društvo i država mlade smatraju osnovnim strateškim resursom, kao stvarnim subjektom socio-ekonomske politike. To znači povećanje pažnje prema problemima mladih, suštinsku promjenu odnosa prema njima na svim nivoima vlasti, kao i izgradnju javno-državnog sistema rada sa mladima.
Osnovna načela, pravci i standardi socijalnog rada sa mladima, državne politike u vezi sa mladima treba da budu formulisane i definisane na federalnom nivou u vidu glavnih strateških pravaca i prioriteta, koji treba da se odraze u regulatornom okviru, u odlukama i dokumentima savezne izvršne vlasti.
Socijalni rad sa mladima ne treba da se zasniva na starateljstvu i paternalizmu, već na podsticanju aktivnosti samih mladih, stvarajući uslove za samostalno rešavanje problema sa kojima se suočavaju. Socijalni rad sa mladima nije fokusiran na stvaranje koristi za mlade. Riječ je o ciljanoj i sistemskoj investicionoj politici koja predviđa ulaganje u mlade kroz organizaciju i podsticanje rada koji iniciraju, organizuju i sprovode, prije svega, sami mladi. Finansiranje omladinskog rada treba da se vrši iz budžeta svih nivoa i iz vanbudžetskih izvora, na principima investiranja, kroz stvaranje efikasnih mehanizama za obezbjeđivanje efektivnosti ovog rada.
Različiti su razlozi za pojavu različitih vrsta i oblika socijalnog rada. Jedan od ovih osnova su sfere društvene prakse, a u ovom slučaju možemo govoriti o socijalnom radu sa mladima u obrazovanju, zdravstvu, slobodno vrijeme itd.; drugi - socio-psihološke karakteristike klijenata socijalnog rada - mladih općenito, socijalno rizičnih grupa, suicidalnih osoba itd.; treći je karakter i druge osnove. U svim slučajevima biće preciziran cilj socijalnog rada (od prevencije do korekcije).
Dakle, ovaj koncept uključuje i socijalne usluge, čija se uloga u društvu po mnogo čemu razlikuje od aktivnosti običnih javne institucije. socijalne službe djeluju kao institucionalna osnova socijalnog rada, kroz njih se provode mehanizmi za implementaciju socijalnih projekata u praksu u cilju zaštite i podrške različitim grupama stanovništva.
S tim u vezi, važno je proširiti sadržaj starih i razviti nove metode, organizacione oblike društvenog i omladinskog rada i raditi na socijalna podrška mlade ljude, privlačenje stručnjaka naoružanih novim znanjima, vođenje traženja i testiranja inovativnih tehnologija socijalnog rada sa porodicama, uličnog socijalnog rada sa adolescentima, razvoj socio-psiholoških savjetodavnih metoda i programa, uzimajući u obzir tip naselja.
Dakle, korištenje različitih principa i metoda socijalnog rada sa mladima omogućava rješavanje širokog spektra problema koji pokrivaju mlađe generacije u teškom periodu za njih.
Metodologija socijalnog rada sa mladima
Pod metodama se podrazumijevaju metode, skup tehnika i operacija u socijalnom radu; načine za postizanje cilja, rješavanje određenog problema. 1.1 Savjetovanje kao metoda socijalnog rada Opšte karakteristike...
Mladi kao objekt socijalnog rada
Socijalni rad sa mladima u našoj zemlji i mnogim drugim zemljama dio je državne omladinske politike. Državna omladinska politika je „aktivnost države na stvaranju socio-ekonomskih, pravnih...
Mladi kao socio-ekonomski faktor rizika
potencijal socijalnog rizika mladih U stvarnosti, problemi mladih nisu isključivo „mladi“, već se tiču čitavog društva u cjelini i neraskidivo su povezani i odražavaju teškoće, na ovaj ili onaj način, svih građana države...
Glavni pravci socijalnog rada sa mladima
Prilikom organizovanja socijalnog rada sa mladima na raznim nivoima važno je aktivno koristiti stečeno iskustvo socijalne pomoći različitim grupama stanovništva...
Savremena porodica kao objekat socijalnog rada
Materijalizacija konceptualnih pristupa organizaciji pouzdanog sistema socijalne zaštite stanovništva u društvu u velikoj meri zavisi od naučne validnosti, a samim tim i efikasnosti socijalnog rada...
Prije 1920 u mnogim zemljama državna omladinska politika nije bila izdvojena kao samostalna sfera i bila je ograničena na zaštitu maloljetnika u sferi rada. Briga o mladima doživljavana je kao hrišćanska pomoć siromašnima...
Tehnologije socijalnog rada sa mladima
Socijalna terapija je grana naučnog znanja usmjerena na rješavanje društvenih i terapijskih problema kroz prevazilaženje anomalija u orijentaciji smisla-života, društvenih vrijednosti subjekata javnog života (uključujući mlade)...
Tehnologije socijalnog rada sa mladima
Tehnologije socijalnog rada sa mladima
Možemo govoriti o dva modela socijalnog rada sa mladima – integrativnom i deficitarnom. Integrativni model je socijalni rad u širem smislu, koji treba da doprinese socijalizaciji mladih...
Ekonomske funkcije i metode socijalnog rada
Struktura društvenog sistema uključuje ljude i odnose među njima. Sistem socijalne zaštite je najrazvijeniji vid socijalnog rada. Odlikuju ga kvalitete kao što su svrha, upravljanje, hijerarhija, sinergija...
