Felkészülés az OGE-re és az egységes államvizsgára
Középfokú általános műveltség
Vonal UMK M. V. Verbitskaya. angol "Forward" (10-11) (alap)
UMK vonal O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Szivárvány angol" (10-11) (alap)
A vizsgát angolul elemezzük: a szóbeli részt szóbeli rész vizsgázzon tapasztalt tanárokkal, építsen fel érvelést, válassza ki a legjobb válaszokat.Dzhalolova Svetlana Anatolyevna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. 2010-ben a Moszkva oktatási pályázatának nyertese. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. A Profi-Kray 2015-ös angoltanárok összoroszországi olimpiájának győztese. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2014-ben, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2007-ben, a 2010-es Moszkvai ösztöndíj verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 évek.
Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. 2007-ben a PNPO győztese. 2010-ben a Moszkvai Ösztöndíj pályázatának nyertese az oktatás területén. GIA OGE szakértő angolul. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2013-ban, 2007-ben az Orosz Föderáció legjobb tanárai verseny győztesének oklevele, 2010-ben a moszkvai ösztöndíjra kiírt verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 35 évek. 
Podvigina Marina Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategóriájú angoltanár. A 2008-as PNPO győztese. 2010-ben a Moszkva Oktatási Ösztöndíj pályázatának nyertese. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oklevele 2015-ben, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2008-ban, 2010-ben a moszkvai ösztöndíjért folyó verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 évek. 
Trofimova Elena Anatolyevna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. A GIA Unified State Examination vezető szakértője angol nyelven. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának tiszteletbeli oklevele 2013-ban. Munkatapasztalat - 15 év.
3. feladat A fénykép leírása
3. feladat. Ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válasszon egy fényképet, amelyet leírhat a barátjának
1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig (12–15 mondat) fog beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
- hol és mikor készült a fénykép
- mi/ki van a képen
- mi történik
- miért tartja meg a fényképet az albumában
- miért döntöttél úgy, hogy megmutatod a képet a barátodnak
Folyamatosan kell beszélni, kezdve azzal, hogy: „Fotószámot választottam…”
Tananyagok munkaprogramja Élvezze az angol nyelvet (alapszint) a 10-11. évfolyamon. Megtekinthető és ingyenesen letölthető.
Módszertani tippOlvassa el figyelmesen a feladatot, és ismerkedjen meg a bemutatott tervvel. 1 perc 30 másodperc áll rendelkezésére, hogy felkészüljön erre a feladatra. A megvalósítás (vagyis a fotó leírása) - 2 perc. Válasszon egyet a leíráshoz kínált fényképek közül. A választásnál ne az vezessen, hogy melyik fotó tetszik, hanem az, hogy mennyire ismeri a témát és a rajta szereplő szókincset, és mennyit tud benne leírni. A választás nem tarthat tovább három másodpercnél.
Fontos! A javasolt terv nem tartalmaz bevezetést és befejezést, de ezeknek jelen kell lenniük, mivel felajánlják, hogy készítsen koherens teljes leírást a fényképről, ami önmagában is magában foglalja a bevezető és a befejező rész meglétét.
A bevezetőhöz és a befejezéshez, valamint az első, negyedik és ötödik kérdés megválaszolásához több sablon is készíthető előre, melyek fotótól függően könnyen és gyorsan módosíthatók. Így a felkészülésre szánt idő nagy részét (másfél percből kb. egy perc) magára a fotó leírására fordíthatja, vagyis arra, hogy kik és mik vannak a képen (a terv második pontja), ill. mi történik rajta (a terv harmadik pontja) . Néhány tipp:
1. Mindig könnyebb beszélni azokról az emberekről, akiket ismer, ezért képzelje el, hogy barátai vagy rokonai vannak a képen, állapítsa meg, milyen családi kötelékek fűzik Önt, és adjon nevet az embereknek.
2. Magának a fényképnek a leírásánál célszerű részekre bontani, és először leírni, hogy mi van a háttérben (háttérben), majd az oldalakon (bal / jobb oldalon), fokozatosan haladva a középpont felé ill. előtérben (az előtér közepén/az előtérben). Ne felejtse el, hogy ha a fénykép az utcán készült, akkor mindig szólhat néhány szót az időjárásról.
3. A fényképen szereplő személyek leírásakor elmondható, hogy milyen koruk és megjelenésük van, milyen ruhát viselnek, milyen érzelmeket élnek át.
4. Ezután leírjuk, mi történik a fotón. Ehhez használjuk jelen idő folyamatos. Néha valamilyen oknál fogva gyakorlatilag nincs akció a fotón. Meg kell említeni az okát. Elegendő három cselekvést megnevezni.
A fénykép leírása mint olyan (azaz a terv második és harmadik pontjára adott válasz) a teljes idő körülbelül felét vegye ki, a második fele tartalmazza a bevezetést és a befejezést, valamint az 1., 4. pontokra adott választ. , és 5 a tervből.
Fontos! Ne feledje, hogy ez nem arról szól, hogy mi történt az Ön életében vagy rokonai/barátai életében a fénykép készítésekor, hanem annak leírása, ami a fotón történik.
Az 1. feladat hozzávetőleges teljesítése
"Az 1-es számú fotót választottam. (Bevezetés) Tudod, a fotózás a hobbim, és mindig sok fotót készítek, bárhova megyek. A legjobb képeket a családi albumomban őrzöm. (A terv 1. kérdése) ezt a fényképet tavaly nyáron készítette Az erdő vidéki házunk közelében, amikor családi összejövetelt tartottunk. (2. kérdés terve). A képen egy focizó gyerekcsoport látható (általános információk a képen). Szép a nap, süt a nap, nem fúj a szél. A háttérben egy erdő látható magas fákkal és bokrokkal, az előtérben pedig zöld fű. A kép közepén néhány gyerek van – mind a rokonaim. Mindannyian elég fiatalok. A legidősebb lány 6 éves. Olga nővérem. Ő áll a csoport élén. És a legfiatalabb az unokaöcsém, Nikolay, aki éppen Olga mögött van. Mindannyian könnyű ruhát viselnek – pólót és rövidnadrágot, mivel nagyon meleg van. Mindannyian nagyon boldognak és izgatottnak tűnnek, miközben együtt játszanak. Egy labda után futva próbálják elrúgni. És láthatja, hogy Nikolay nagyon koncentrált, mivel nagyon gyorsan halad, hogy elsőként elkapja a labdát. (Kérjük, vegye figyelembe, hogy a teljes leírás jelen időben - Present Simple (a statikus leírására) és Present Continuous (a mozgás leírására)! (Válasz a terv 4. kérdésére) Ezt a fényképet a családi albumomban őrzöm, mert nagyon kedves Valójában nagyon emlékezetes nap volt, amikor a nagy családunk összejött, és találkozhattam az unokatestvéreimmel, unokaöcséimmel és unokahúgaimmal, és élvezhettem az együtt töltött időt. (Válasz az 5. tervkérdésre) Úgy döntöttem, hogy megmutatom neked. "Büszke vagyok a családomra, és örülök, hogy időnként összejövünk, és meg akartam osztani veletek az érzelmeimet. Erről a fotóról.
#ADVERTISING_INSERT#
4. feladat Két fénykép összehasonlítása, közös és különbségek azonosítása.
4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
- adjon rövid leírást a fényképekről (akció, helyszín)
- mondd el, mi a közös a képekben
- mondd el, miben különböznek a képek
- mondja meg, hogy a képeken látható szakmák közül melyiket választaná
- Mondd el miért
Legfeljebb 2 percet (12-15 mondatot) fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.
A feladat elvégzése során tartsa szem előtt a következőket:
1 perc 30 másodperced van felkészülni erre a feladatra, és 2 perced van annak elvégzésére.
Csakúgy, mint a harmadik feladatban (fényképes leírás), a 4. feladat elvégzésekor bevezetőt és következtetést kell készíteni, mielőtt a terv szerint közvetlenül a válaszra lépne. A bevezető egy-két mondatos közös téma, amely a fényképeken látható (a terv negyedik pontja javasolhat egy témát) és egy mondat, amely elmondja, hogy most mit fog tenni. Ha a téma semmilyen módon nincs megfogalmazva, elég egy utolsó mondat. Összegezve az elmondottakat, ismét vissza kell térni a témához (egy-két mondat).
A terv első pontjára válaszolva elég lesz az egyes fényképek nagyon rövid leírása. Minden képhez el kell mondani, hogy mi történik és hol. És hozzáadhat egy általános jellegű mondatot arról, hogy mi van az első és a második fényképen.
Amikor feltárjuk a terv második és harmadik pontját, kettőt kell találnunk közös vonásaiés két különbség. És a hasonlóságoknak és különbségeknek közösnek kell lenniük. A terv 4. számú pontja nemcsak a bevezetésben segíthet, hanem jelentős hasonlóságokkal és eltérésekkel is, mert. a fényképek fő témájához is kapcsolódnak.
A terv negyedik bekezdésének megválaszolásakor elég átrendezni a tervben feltüntetett kifejezések szórendjét "Inkább a ....... számú képen bemutatott ...... (Szakma)"-t választanám. Nem mondhatod, hogy jobban szeretném a képszámot... mert nem illik a feladathoz. Nem mondhatja, hogy "szívesebben szerepelnék a képen ...., mert ez téves jelentésű - nem lehetünk képben. A terv ötödik bekezdésében meg kell indokolnia az előző választását 2-3 bővített mondattal (4. bekezdés).
Ne felejtse el, hogy a 4. feladat szerkezetileg közel áll az esszéformátumhoz, ezért a hasonlóságok és különbségek felsorolásakor linkereket (rokon szavakat) kell használnia. Például Először, /Másodszor,..... Vagy Kezdésként: -Továbbá, (Továbbá....Mi több....). Befejezésül / Befejezésül .....-befejezésül.
A közös jellemzők felsorolása előtt el kell mondani, hogy most a közös jellemzőkről fog beszélni. Például mindkét képnek van néhány közös jellemzője. Mielőtt rátérnénk a különbségekre, ezt is meg kell említeni. Van például néhány különbség.
Ha összehasonlítjuk, a feltételezéseket kifejező kifejezések vagy igék jól hangzanak. Például lehetnek tervezők. Biztosan az irodában vannak. Úgy tűnik, hogy tinédzserek. Úgy néznek ki, mint a fiatal alkalmazottak. ......
A különbségek nem ismételhetik meg a közös vonásokat. A nevezési idő hozzávetőleges elrendezésével a terv első és második pontjára a válaszadás nem tarthat tovább egy percnél.
4. feladat hozzávetőleges teljesítése
(A modern társadalomban nagyon sokféle szakma létezik. Az emberek ízlésük és képességeik szerint próbálnak egyet kiválasztani. És ez a két kép ezt mutatja. - a bevezetőnek ez a része elhagyható) Most "összehasonlítanám és az első képen egy fiatal tanárnő magyaráz valamit az előtte lévő tanulóknak.Mindkét képen van némi hasonlóság.Először is a legszembetűnőbb közös vonás, hogy mindkét képen munkavégző emberek láthatók.Másodszor az emberek érdeklődnek abban, amit csinálnak. Meglehetősen koncentráltnak tűnnek a munkájukra. Ennek ellenére mindkét fotón van némi eltérés. Először is, az első képen azt a szakmát láthatjuk, amely feltételezi az emberekkel való munkát - a tanár egyedül tanítja a tanulókat, más emberek nem vesznek részt a folyamatban.a munkavégzés munkatársaival. az első képen a tanterem gyakorlatilag üres, kivéve egy táblát és néhány íróasztalt, míg a második képen egy iroda látható sok bútorral, modellekkel és táblákkal. Inkább az első számú képen bemutatott szakmát választanám, mivel szerintem ez egy nagyon kihívásokkal teli, de megtérülő munka. Emellett szeretek emberekkel dolgozni, különösen gyerekekkel, és mindig is jó voltam a barátaimnak és a húgom barátainak tanítani néhány dolgot. (Összefoglalva, a megfelelő szakmát választani, amely minden szempontból megfelel Önnek, nagyon nehéz feladat, és muszáj. gondolkozz sokat és kérj tanácsot, mielőtt helyesen választanánk.- idő szűke esetén ez a mondat elhagyható) Ennyit szerettem volna elmondani.
Angolból vizsgázol? Tehát el kell sajátítania egy olyan nehéz részt, mint a beszéd vagy a szóbeli rész. Ezek a C3, C4, C5 és C6 feladatok a vizsga verziója. A legtöbb hibát ezekben a feladatokban követik el a végzettek.
Két valódi angol nyelvű USE tesztet és ezekből készült mintákat készítettünk Önnek. Mindegyiknek 4 feladata van. Ezen az oldalon - 1. teszt
C3 feladat - olvasás.A HTML5 hang nem támogatott
1. feladat Képzeld el, hogy egy projektet készítesz a barátoddal. Talált néhány érdekes anyagot az előadáshoz, és fel akarja olvasni ezt a szöveget a barátjának. 1,5 perce van a szöveg néma felolvasására, majd készen áll a felolvasásra. Nem lesz több 1,5 percnél az elolvasására.
Sok földet, amely egykor mocsaras volt, lecsapolták vagy feltöltötték. Különféle okai vannak annak, hogy az emberek lecsapolták a mocsaras területeket. Néhányat lecsaptak a bennük élő rovarok által okozott betegségek elleni küzdelemre. Mivel a mocsarak kellemetlen és egészségre ártalmas helynek számítottak, sokan úgy gondolták, hogy a föld értéktelen, hacsak nem csapolják le őket.
A többi mocsarat lecsapolták, hogy új területet hozzanak létre. Ahogy a népesség nőtt, és több földre volt szükség, az emberek lecsapolták a mocsarakat vagy feltöltötték azokat, hogy több farmnak és gyárnak, több útnak és repülőtérnek legyen hely.
Kevesen gondolták, hogy ártalmas lehet a mocsarak megszabadulása. Ahogy eltűntek a mocsarak, más dolgok is történtek. Több volt az árvíz és több aszály is, mint korábban. Több tüz is volt, mivel a mocsarak tűzvédelmi szerepet játszottak. A vadászok észrevették, hogy kevesebb a vad. Az egykor a mocsarakban élt vadvilág kihalóban volt, mert nem volt hol élnie.
C4. feladat – kérdések megfogalmazása.
2. feladat Tanulmányozza a hirdetést!
Idén nyáron Japánba készül, és szeretne több információt kapni a japán járatokról. 1,5 perc alatt öt kérdést kell feltennie, hogy megtudja a következőket:
1) indulási dátumok
2) utazási idő
3) retúrjegy ára
4) diákkedvezmények
5) online jegyvásárlás
20 másodperc áll rendelkezésére minden kérdés feltevésére.
A HTML5 hang nem támogatott
Példa a feladat végrehajtására:
1. Melyek az indulások napjai? (Mi az indulási dátum?)
2. Mennyi ideig tart az utazás?
3. Mennyibe kerül a retúrjegy? (Mi a retúrjegy ára?,
Mennyibe kerül a retúr jegy?
4. Ad-e valamilyen kedvezményt a diákoknak? (Vannak kedvezmények a diákoknak?)
5. Lehet-e online jegyet foglalni?
C5 feladat - egy kép leírása.
3. feladat Képzeld el, hogy kedvenceidről készült képeket mutatsz a barátodnak. Válassz egy fényképet, amelyet bemutatsz a barátodnak. 1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
amikor a fényképet készítetted
mi/ki van a képen
mi történik
Miért fotóztad
Miért döntött úgy, hogy megmutatja a képet a barátjának?
Ne felejtsd el úgy kezdeni, hogy „a fényképszámot választottam…”
 |
 |
 |
Példa egy befejezett C5 feladatra:
A HTML5 hang nem támogatott
Az 1-es számú fényképet választottam.
Először is, az emberek különböző okokból tartanak háziállatokat. Izgalmasabbá teszik életünket, és családunk tagjaivá válnak. Ők lehetnek a legközelebbi barátaink is örökre.
Ezt a fényképet tavaly nyáron készítettem vidéki házunkban. Több házi kedvencünk is van és ez a kutya is köztük van. Minden házi kedvencünk barátságos és aranyos lény.
Hadd mondjak néhány szót erről a fotóról. A háttérben csodálatos orosz táj látható. Az előtérben egy csodálatos pázsit található, melyet gyönyörű nyírfák és bokrok kereteznek. Középen a nővérem, Sveta és a kutyánk, Snowflake látható. Azért hívtuk így, mert olyan fehér és bolyhos, mint a hó.
Az idő szép, napos és meleg. Hópehely nagyon szeret sétálni. A képen Sveta mond neki valamit, hogy megnyugtassa. Nem látsz engem, miközben fotózom.
Ennek a fényképnek a készítésével szerettem volna gyűjteni kedvenceink képeit, és kitenni a nappalink falára. Emellett a fotók mindig emlékeztetnek bennünket kedvenceinkre.
Úgy döntöttem, hogy megmutatom neked ezt a képet, mert sokat meséltél a kutyádról. Most rajtam a sor, hogy az első benyomást adjak kedvencemről. Hát nem barátságos és aranyos?
Hiszem, hogy amikor hozzánk jössz, Hópehely a legjobb barátjaként fogad el.
Ennyit szerettem volna elmondani erről a fényképről.
C6 feladat - két fénykép összehasonlítása és összehasonlítása.
4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
adjon rövid leírást (akció, helyszín)
mondd el, mi a közös a képekben
mondja el, miben különböznek a képek
mondd el, milyen életet szeretnél
Mondd el miért
2 percnél tovább nem fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.
 |
 |
Példa a C6 befejezett feladatra:
A HTML5 hang nem támogatott
Modern világunkban bizonyos munkahelyek nagyon fontosak társadalmunk számára.
Íme két kép a témában összehasonlításra és kontrasztra. Ez egy fénykép egy férfiról, aki kint végzi munkáját, ez pedig egy rendőrről, aki az út szélén áll.
Ez a két kép munkahelyeket mutat, és ez az első hasonlóság. A két képen látható személyek egyenruhát viselnek, és ez is közös ezekben a képekben. Az idő meglehetősen meleg.
A képek azonban valahogy mások. A fő különbség az, hogy az első képen egy munkás, míg a második képen egy közlekedési rendőr látható. A tetteik is különböznek egymástól: a munkás járdát aszfaltoz, a rendőr pedig szolgálatban figyeli az út forgalmát.
Számomra a közlekedési rendőr (zsaru) állása fontosabb a társadalom számára, mert ennek a szakmának az emberei a felelősek a biztonságunkért és a rendünkért az utakon. Emellett minden járművezetőt felügyelnek a közlekedési szabályok betartására és betartására. Nagyon fontos minden vezető és utas életében.
Beszédem végére értem. Köszönöm, hogy meghallgattak.
Az angol joggal nevezhető a legnépszerűbbnek a szelektív vizsgák kategóriájában feltehető nyelvek listáján. Az idegen nyelv nélkülözhetetlen vizsga azoknak, akik nyelvésznek, fordítónak szeretnének jelentkezni, vagy diplomáciai karriert terveznek. Érdemes megjegyezni, hogy ez a vizsga nem nevezhető egyszerűnek, különösen azután, hogy a beszédet hozzáadták a vizsga írásbeli részéhez.
Nem meglepő, hogy az angol nyelvvizsga sok órányi fáradságos felkészülést, és nagy valószínűséggel további órákat igényel tanfolyamokon vagy oktatóval. Egy másik fontos pont a jegy szerkezetére és változásaira vonatkozik. Javasoljuk, hogy nézze meg közelebbről ezt a kérdést, hogy ne érjen kellemetlen meglepetés a 2017-es vizsga során.
Egységes Államvizsga-2017 írásbeli része Az angol menni fog június 15-én, szóbeli pedig június 16-17
A USE-2017 USE dátumok demó verziója angolulAz országos angol nyelvvizsgát a következő időpontokban tartják:
- Korai időszak. Korai vizsgát 2017.03.18-án és 2017.03.22-én lehet letenni, a 2017.03.05. és 2017.05.05. napok pedig tartaléknak minősülnek;
- Nagyszínpad. A fővizsga 2017.06.15-én lesz (írásbeli rész), a szóbeli rész 2017.06.16-17-én van fenntartva.
- Biztonsági mentés dátuma. Az írásbeli részre 2017.06.21, a szóbelire pedig 2017.06.22.
Felhívjuk figyelmét, hogy csak bizonyos kategóriájú hallgatók vizsgázhatnak a tervezett időpont előtt. Például a következőket tartalmazzák:
- az előző években végzettek;
- esti iskola tanulói;
- iskolások, akik bejárnak szolgálni;
- sportolók, akik nemzeti vagy nemzetközi versenyek vagy edzőtáborok miatt hiányoznak;
- szövetségi vagy nemzetközi jelentőségű olimpiák vagy versenyek résztvevői;
- tizenegyedikesek, akik külföldre mennek élni vagy tanulni;
- azon hallgatók, akiket az orvosi bizottság a fővizsga időpontjával egybeeső kezelésre, rehabilitációra vagy megelőzésre rendelt el.
Nyilatkozatot kell írnia, hogy előre - 2017.01.03-ig - szeretne vizsgázni.
Statisztikai információkA vizsga népszerűségét a statisztikák is megerősítik. Az angol mint szelektív egységes államvizsga évente a 11. évfolyamos tanulók körülbelül 9%-a tesz le. A végzősök átlagosan körülbelül 64,8 pontot érnek el ezen a vizsgán, ami jó eredmény. Ugyanakkor az elmúlt években 1,8 és 3,3% között ingadozott azok aránya, akik még kielégítő érdemjeggyel sem tudták átadni az angol nyelvet, ami nagyon jóindulatú adat a többi USE-hoz képest.
Az iskolások 96,7%-a elérhet legalább angol nyelvű pontszámot. Changes in the USE-2017 in English A szakértők nem jelentettek be jelentős változást a vizsga lebonyolítási eljárásában vagy sémájában. Csak a szóbeli részben a 3. számú feladatban szereplő megfogalmazás pontosítása említhető: a megfogalmazásból kikerült az „képzeld” szó.
KIM szerkezet angolulA vizsga két részből áll:
- írásban, ami 180 percet vesz igénybe;
- szóbeli, amely 15 percen belül elmúlik.
A jegyszerkezetben több fő rész található.
- Hallgatás. A vizsga ezen része 30 percet vesz igénybe, és a következő feladatokból áll:
- 1. sz., amelyben a hallgatót arra kérik, hogy azonosítsa a hangzatos állítások és állítások közötti megfelelést. Ki kell értékelnie 6 állítást, és összhangba kell hoznia 7 válasszal (az egyik helytelen). A helyes válasz 1 pontot ér, a gyakorlatra összesen 6 pont jár. A hallástechnika feltételezi, hogy a tanulónak 20 másodperce van a válaszlehetőségek elolvasására, majd 2-szer meghallgatja a felvételt, és kitölti a válaszokat az űrlapon;
- 2. szám - egy kis párbeszéd meghallgatása. Ezután ismerkedjen meg az ítéletekkel, és értékelje azok hűségét a helyes - igaz, helytelen - hamis, nem hangzott - nem kimondott szavakkal. A jegy hét ítéletet tartalmaz, amelyek mindegyike 1 pontot hozhat, a gyakorlat maximális pontszáma 7;
- 3-9. szám - egy középiskolásnak meg kell hallgatnia egy rövid interjút, és a jegyen felkínált három közül egy helyes választ kell választania. Ez általában egy kérdés, amelyet meg kell válaszolni, vagy egy mondat, amelyet ki kell fejezni. A helyes válasz 1 pontot ér, összesen 7 pontot.
- Olvasási készség felmérése. A feladatok elvégzésére a tanuló fél órát kap, amely alatt a következő gyakorlatok elvégzésére kell időt hagynia:
- 10. szám, amelyben el kell olvasnia 7 rövid szöveget, és azonosítania kell a megfelelést 8 javasolt címsorral (az egyik lehetőség helytelen lesz). A helyes válaszért 1 pont jár, ennél a gyakorlatnál a maximális pontszám 7;
- 11. szám - a tanulónak olyan szöveggel kell dolgoznia, amelyből hat hiányzó rész található. 7 töredék közül választhat a válaszlehetőség közül. A helyes válasz 1 pontot ad. Így itt 6 pontot szerezhet;
- No. 12-18 - meg kell ismerkednie egy művészi vagy publicisztikai szöveg töredékével, és dolgoznia kell vele. Az egyes szövegekhez kérdéseket tesznek fel, vagy befejezetlen mondatokat adnak, amelyekre négy felkínált válasz közül kell választani. A feladatok mindegyike 1 pontot hozhat, ami összesen 7 maximális pontot ad.
- Lexis és nyelvtan. Ezt a részt tartják a legnehezebbnek, ezért itt követik el a legtöbb hibát a diplomások az angol KIM többi részéhez képest. 40 perced van a munka elvégzésére. A szakasz a következő feladatokat tartalmazza:
- 19-25. sz. - a tanulónak meg kell ismerkednie a hiányzó részeket tartalmazó kis szövegekkel. A szavakat nem csak be kell illeszteni, hanem a helyes átalakítást és a helyes választ le kell írni. Összesen válaszonként 1 pontot kaphat, ami összesen maximum 7 pontot ad;
- 26-31. szám - a szóalkotási problémákhoz kapcsolódó feladatok. Meg kell ismerkedniük azzal a szöveggel, amelyben kihagytak, és meg kell határozniuk, mely beszédrészeket hagyták ki. A tanulóknak át kell alakítaniuk az egyik beszédrészt a másikra - például egy főnevet melléknévvé -, és fel kell írniuk a megváltozott szót az űrlapra. Az értékelés elve ugyanaz, mint az előző gyakorlatoknál - válaszonként 1 pont, összpontszám - 6;
- 32-38. sz. - a szókincs ismeretét próbára tevő feladatok. Itt is azokkal a szövegekkel kell dolgozni, amelyekben a hiányosságok keletkeznek. Általában szó vagy elöljárószó. A helyes válasz a megadott lehetőségek közül választható ki. A helyes válaszért 1 pont jár, összesen 7 pont.
- Íráskészség felmérése. A feladatok elvégzésére 80 perc áll rendelkezésére. Ebben a részben a következő gyakorlatokat kell végrehajtania:
- A 39. szám egy személyes levél írása 100-140 szóból. Körülbelül 20 percet kell találkoznia (az idő ajánlott, de amint a gyakorlat azt mutatja, az időforrás hozzáértő elosztásától függ, hogy sikerül-e megbirkóznia a jegyből származó összes feladattal). Összesen 6 pontot kaphat egy levélért;
- 40. sz. - feladat, amelyben 200-250 szavas esszét kell írnia a javasolt tervnek és témának megfelelően. Az esszéterv szabványos, tartalmaz egy bevezető részt, egy érvekkel alátámasztott véleménynyilvánítást, egy ellenvéleményt és ellenérveket, valamint egy záró részt. Javasoljuk, hogy egy óra alatt megbirkózzon ezzel a feladattal. 14 pontot kaphatsz érte.
Az angol sikeres letételekor nem csak tesztek és esszék várnak rád, hanem a beszéd is! Mit tartalmaz a szóbeli vizsgarész? Ne feledje, hogy a szóbeli rész átadására külön nap és idő van kijelölve. A szóbeli vizsga mindössze 15 percet vesz igénybe, de amíg a hallgatósághoz nem érsz, addig sorban kell állnod. A szóbeli rész a következő feladatokat tartalmazza:
A legfrissebb hírek szerint a vizsgapontszám átkerül a megszokott ötpontos rendszerbe, és az eredményeket figyelembe veszik a záróbizonyítvány értékelésénél. Így lehetséges lesz az iskolai jegy felhúzása. A pontátadás referenciarendszere szerint az elmúlt években a következőképpen oszlottak meg.
Talán 2017-ben a vizsga eredménye befolyásolja iskolai bizonyítványát - A 0-21 pont nem kielégítő tudást jelent, azaz "2"-es érdemjegyet jelent;
- 22-58 pontot fordítanak le "3"-ra - kielégítően beszél angolul;
- Az 59-83 pont azt jelenti, hogy idegen nyelvtudásod nem rossz, a pontszám pedig "4";
- 84 ponttól és afelettitől azok kapnak, akik tökéletesen tudnak angolul ("5" pontszám).
A vizsga sikeres teljesítéséhez 22 vagy több pontot kell elérnie. Összesen 100 pontot szerezhet. Felhívjuk figyelmét, hogy a vizsga lebonyolításának eljárása idegen nyelv nem rendelkezik semmilyen további anyag jelenlétéről - szótárak, audioberendezések, okostelefonok és egyéb elemek, amelyek miatt eltávolíthatják a közönségből.
Felkészülés az angol nyelvvizsgáraA vizsgára való minőségi felkészülés érdekében érdemes végigdolgozni a 2017-es jegyek demó verzióit (közvetlenül letölthetők weboldalunkról - lásd a cikk elején). Ez segít jobban megérteni a valódi KIM-ek szerkezetét és tartalmát, valamint mentálisan felkészülni a vizsgára, hogy ne veszítse el az értékes időt az osztályteremben. A feladat leírásában szereplő szövegek szinte mindegyike angolul szerepel, ezért érdemes előre lefordítani, hogy elkerüljük a végzetes hibákat magában a vizsgán.
Ahhoz, hogy teljesen felszerelve jöjjön el a vizsgára, előzetesen ellenőrizze a demóverziókat Ne felejtsen el elegendő időt tölteni a hallgatással. Nem minden iskola tanítja meg a tanulóknak azt a képességet, hogy hallás útján észleljék az információkat. Az anyanyelvi beszélők által olvasott hangoskönyvek rendszeres hallgatása segít megbirkózni ezzel a nehéz feladattal. Az is jó gyakorlat, ha a filmeket vagy tévéműsorokat eredeti hangjátékukban nézi.
A másik probléma a beszéd. A végzettek között gyakran vannak olyanok, akik a nyelvtanból kitűnően dolgoznak, de a szóbeli részért kevés pontot szereznek. Ennek a készségnek a gyakorlásához a szakértők azt javasolják, hogy írja le mindazt, amit az iskolába vezető úton lát, és írja be nagyszámú különféle képeket, és írjon le egyet naponta.
A bevezető szavakat a pontozásnál figyelembe veszik. A C5-ben 4-nek kell lennie, és nem feltétlenül bonyolult, míg a C6-ban - 5-6
A dokumentum tartalmának megtekintése"Egységes államvizsga angol nyelvű beszédklisékből"
A C5 és C6 szóbeli rész feladatainak teljesítésekor ügyeljen arra, hogy a mondatok összekapcsolására bevezető és összekötő szavakat használjunk. A terv egyik pontjáról a másikra való átmenetnek zökkenőmentesnek és logikusnak kell lennie.
A bevezető szavakat a pontozásnál figyelembe veszik. A C5-ben 4-nek kell lennie, és nem feltétlenül bonyolult, míg a C6-ban - 5-6
Kezelje számítógépét beszélgetőpartnerként
| C5. feladat. Kép leírási terv. (fényképes leírás): |
||
| Terv elem | Fordítás |
|
| Nos, úgy döntöttem, hogy megmutatom a 2. számú fényképet. | ||
| Mikor és hol készítetted a fényképet | néz! Szeretném megmutatni ezt a csodálatos / fantasztikus / gyönyörű / fantasztikus / szokatlan / lenyűgöző / látványos / kiábrándító képet. Utazás közben vettem, amikor utoljára nyaraltam a barátaimmal / szüleimmel / osztálytársaimmal… Akkor meglátogattuk / kirándultunk / mentünk…-ba. Ezt a fotót azért készítettem, mert annyira lenyűgözött a jelenet, hogy örökre meg akartam örökíteni azt a pillanatot. Ráadásul ez volt az utazásunk legfeledhetetlenebb része. Emellett ez volt az egyik leglenyűgözőbb / legkiábrándítóbb pillanat az utazásunk során. | Hallgat! Szeretném megmutatni ezt a csodálatos/vicces/összehasonlíthatatlan/elképesztő/a hétköznapitól eltérő/lenyűgöző/látványos/kiábrándító fotót. Akkor csináltam, amikor a barátaimmal/szüleimmel/osztálytársaimmal nyaraltam a múltkor... Látogatóban voltunk/átkelőben/sétálunk… Ezt a fotót azért készítettem, mert annyira lenyűgözött a táj, hogy örökre meg akartam örökíteni azt a pillanatot. Ráadásul ez volt az utazásunk legfeledhetetlenebb része. Ez volt az utazásunk egyik legszebb/legkiábrándítóbb pillanata is. |
| Ki/Mi van a képen | Először is, a képen látható/ábrázolják…Láthatod…a képen. A háttérben ott van/vannak…. Az előtérben láthatjuk…. A képen… van. A jobb/bal oldalon van (van)… A jobb/bal sarokban… Az előtérben/háttérben van… Vannak … az előtérben / háttérben. A kép alsó részén látható… A kép felső részén… vannak. A képen látható emberek… A képen látható emberek boldognak tűnnek, mert… A képen látható emberek szomorúnak tűnnek, mert… A képen látható általános hangulat pozitív, mert…. A kép ben készült… A képen látható időjárás… A kép hangulata lehangoló, mert… Spekuláció a helyzetről | Azzal kezdem, hogy a fotón látható/megjelenik… A képen látható… A háttérben… Az előtérben láthatjuk…. Azt mondanám... A fotón… Jobb bal …. A jobb/bal sarokban... Eleje hátulja... …. az előtérben/háttérben. A kép alján... …. a fénykép tetején. A képen látható emberek... A képen látható emberek boldogok, mert... A képen látható emberek szomorúak, mert... A fotó általános hangulata pozitív, mert A fotó készült/készült… Időjárás fotó… Unalmas a hangulat a képen, mert… A helyzetre gondolva... Lehet, hogy…. |
| Mi történik | A képen látható személy/emberek… Valószínűleg… Nekem úgy tűnik, hogy… Lehetnek… Valószínűleg ez… Képzeld el, hogy... A másik ötlet az, hogy… Az is lehetséges, hogy… Nem világos, ha... Nekem úgy tűnik, hogy a képen látható emberek… Az a benyomásom, hogy az emberek nem túl boldogok itt… Úgy tűnik, nem élvezik magukat... | A képen látható személy/emberek… Ők valószínűleg… Azt gondolom… Ők tudnák... Talán… Valószínűleg,… Képzeld el, hogy ők A másik gondolat az, hogy... Az is lehetséges, hogy… Ne tisztázza……. vajon…. Szerintem a képen látható emberek... Az a benyomásom, hogy a képen látható emberek nem túl boldogok... Úgy tűnik, nem élvezik magukat... |
| Miért fotóztad | Ezzel a képpel azt értettem, hogy ezt a felejthetetlen pillanatot szerettem volna elkapni/menteni az életemből. Mi több… Annyira megtetszett a táj, hogy úgy döntöttem, megörökítem/megmentem. Nagy élmény volt az életemben. Ők voltak a legbarátságosabb / legsegítőkészebb / vendégszerető emberek utunk során, és annyira megkedveltem őket, hogy úgy döntöttem, lefotózom őket. | A fénykép készítésekor az járt a fejemben, hogy ezt a felejthetetlen pillanatot szerettem volna megörökíteni/megőrizni az életemből. Kívül,… Annyira megtetszett a táj, hogy úgy döntöttem, megörökítem/elmentem. Nagy élmény volt az életemben. Ők voltak az utazásunk legbarátságosabb/legsegítőkészebb/vendégszeretőbb emberei, és annyira megkedveltem őket, hogy úgy döntöttem, lefotózom őket. |
| Miért döntöttél úgy, hogy megmutatod a barátodnak? | Úgy döntöttem, hogy megmutatom ezt a képet, mert… Ez jó esély arra, hogy megszerezze az első benyomást… Ha a te szemszögedből nézed, akkor… Úgy döntöttem, hogy megmutatom ezt a fényképet, mert szeretném megosztani veled érzelmeimet/érzéseimet/benyomásaimat. Továbbá szeretném, ha többet tudna a… | Úgy döntöttem, hogy megmutatom ezt a fényképet, mert…Ez egy jó lehetőség, hogy első benyomást szerezzen…. Véleményem szerint te... Én is szerettem volna többet megtudni a... |
| Következtetés | Ennyit szerettem volna elmondani erről a képről. | Ennyit szerettem volna elmondani erről a fényképről. |
C6 feladat. Két fénykép összehasonlítása és összehasonlítása bevezető és összekötő szavakkal (összehasonlítás / szembeállítás):
| Terv elem | Fordítás orosz nyelvre |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Bevezetés | Bevezetés a kép témájába (pl. állás, étkezés, gyorsétterem, ökológiai problémák stb.) | Ez a fénykép ... és ez a fotó ... . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| a fényképek rövid leírása |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| hasonlóságok |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| különbségek |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ön szerint |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| következtetés |
Hello kollégák!
Már nagyon kevés van hátra az angol szóbeli vizsga kezdetéig. Idén június 15-e lesz. Biztos vagyok benne, hogy most aktívan képezi diákjait. Idén jómagam szerettem volna idő előtt levizsgázni angolból, érdekelt a szóbeli rész. De azért családi körülmények nem sikerült elmenni. Túl sokat dobtak bele.
Előnyök, amelyek örömet okoznak a következőnek tanévÁltalánosságban elmondható, hogy idén három diákom van, akik 2017 nyarán vizsgáznak. Most aktívan oktatjuk a feladatokat a „Beszéd” részből. Ebben sok tanár és oktató által már ismert kézikönyvek segítenek.
A képen a szóbeli részhez tartozó kézikönyvek egy része látható. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai. De ennek ellenére magántanári munkám során ezek bizonyultak a legtöbbet használtnak.
Ez a kézikönyv ideális kezdő oktatók számára, mert részletesen leírja az egyes feladatok elvégzését, gyakorlati példákat és gyakorlatokat ad, és megérti az értékelési kritériumokat. Van egy audio CD.
Hátránya számomra a plusz 8 oldal a végén, hangzási utalás van megadva, amit soha nem használtam és nem is fogok. A kézikönyvet főleg azért vettem meg, mert 10 képzési lehetőség van, és némelyikben mintaválaszok találhatók. A lehetőségek jók.
2. angol. szóbeli rész. Felkészülés a vizsgára. Szerző: Yuneva S. A. (Buy in Labyrinth)
Ennek a kézikönyvnek egy nagy előnye, hogy hatalmas számú (20 darab !!!) képzési lehetőség színes képekkel vastag papíron. Mint kiderült, a színes képek nagyon fontosak a felkészülés során, hiszen a fekete-fehér illusztrációkat és a részleteket nézni nem túl jó. A végén vannak kritériumok a válaszok értékeléséhez. Nem talált semmilyen hátrányt.
3. HASZNÁLAT. Angol nyelv. szóbeli rész. Képzési tesztek. Szerző – Milrud R.P. (Vásároljon a labirintusban,Ózon )
Szintén jó útmutató. Akár 160 gyakorlatot tartalmaz a szóbeli részre való felkészüléshez. Az audio alkalmazás letölthető a webhelyről. Olvasó szövegek vannak. Hátránya számomra a fekete-fehér képek.
4. angol. Egységes államvizsga. szóbeli rész. Szerző – Mishin A. V. (Vásároljon labirintusban, Ózon)
A kézikönyv nagy előnye az egyik opció teljes elemzése lépésről lépésre utasításokat. Tetszett a megközelítés, az az érzés, hogy egy tapasztalt tanár beszél hozzád, megosztja, hogyan lehet a legjobban felkészülni a vizsgára, milyen kifejezéseket kell használni, miért jobb így feltenni egy kérdést stb. Minden feladatra hozzávetőleges választ adunk. Ezen oldalak miatt már érdemes a könyvet értékesnek tekinteni a kezdő tanárok és oktatók számára.
Csak öt lehetőség van. Minden olyan feladatra, ahol fel kell tudni kérdezni, megvannak a válaszok, hogyan teheti fel őket. A kis útmutató végén tipikus kifejezések találhatók a képek leírásához és a fényképek összehasonlításához. Sajnos a képek is fekete-fehérek.
Ezt a négy kézikönyvet aktívan használtam a szóbeli részre való felkészülés során. A következő tanévben továbbra is velük fogok dolgozni. Nem hiszem, hogy még mindig tanulhatok valami újat magamnak az új könyvekben. Most nagyon sok lehetőségem van, nincs mit spórolni, ki kell használnom ami van.
Ezen kívül van egy gyűjteményem is, amit megosztottam veletek
De eltelt két év, kicsit változott a megfogalmazás, kijavították az elkövetett hibákat. Általában ismét megosztom veletek, de egy frissített verziót. Itt van még 10 lehetőség az Ön számára!
Hogyan dolgozhatok a tanulók szóbeli válaszaival?Mellesleg, valamiképpen leírtam neked a szimulátorával. Szóval maga a könyv számomra érdektelennek bizonyult, a képeket nehéz leírni, összehasonlítani. De az edzője nagyon hasznosnak bizonyult. Inkább csak mostanában jöttem rá, hogy nem az ő könyvéből lehet opciókat megadni, hanem egyszerűen beilleszteni egy opciót a szimulátorból, és mondjuk egy másik teljesen opciót, abból a könyvből, amelyik tetszik.
Így van visszaszámlálásom, mint egy vizsgán, és a program lehetővé teszi a hallgató válaszának teljes rögzítését.
Miért nem jutott eszembe korábban? Nagyon kényelmessé vált számomra, minden diák válaszát le tudom írni, majd elküldöm postai úton. Az otthoni tanuló ismét meghallgatja a válaszát, és levonja a következtetéseket.
Örömteli észrevenni, amikor a tanuló válasza minden alkalommal jobbá és magabiztosabbá válik. Hangja nem remeg, tiszta és hangos. Ahogy a tanítványom mondta, most nem szégyelli magát hallgatni.
Általában azt tanácsolom, hogy írja le a hallgató válaszát, gondoskodjon számukra egy valódi vizsga látszatáról. A mikrofon, a fejhallgató a szóbeli válaszadás állandó kísérője. Ellenkező esetben nem lehet pszichológiailag felkészíteni a gyereket, ha nem érzi magát vizsgán.
Bármilyen eszközre rögzíthet: telefon, Nemykina szimulátora, diktafon. A lényeg az, hogy a felvétel gyengébb minőségű legyen a hallgatáshoz.
Hogyan kezeld a mikrofontól és a felvételtől való félelmet?Tanítványaim első szóbeli válaszai izgalmasak, csendesek voltak. Még kisebb dührohamok, meghibásodások is előfordultak, amikor a képek összehasonlítása kerül sorra, sokan eltévednek, mert telik az idő, ketyeg az óra, és nem tudják kitalálni a hasonlóságokat, különbségeket a fejükben.
Néhány tanítványom ideges volt, és elmozdította a mikrofont a következő szavakkal: „Ez az. Nem fogom. Nem tudok semmit. Nem tudok. Nincs időm". Ez normális reakció. Mi a teendő ilyen esetekben?
Hasonló helyzeteket, amikor a mikrofon előtt egyértelműen a diák idegessége, izgatottsága van, igyekszünk a tanulóval együtt túlélni. Általában hogyan csináljuk?
- A tanuló először mikrofon nélkül próbál válaszolni. Gondoskodni kell arról, hogy a tanuló nagyon jól ismerje az alapvető kifejezéseket, kliséket, és ne veszítsen időt ezekre a gondolkodásra.
- Aztán csak egy nem csatlakoztatott mikrofonba beszélünk, nem rögzítünk. Természetesen ebben a szakaszban be tudom kapcsolni, ha úgy érzem, hogy a gyerek már készen áll.
- A legfontosabb az, hogy elmagyarázzuk a hallgatónak, hogy ez egyfajta játék, később még válaszolni is szívesen, és a vizsga után is ilyeneket mond: „Jobb a szóbeli részt újra átmenni, mint ülj három órát az írotton!” Nem kell megfélemlíteni a gyereket, hanem nyugodt hangon magyarázza el, hogy milyen pontokért lehet leengedni, és hogyan lehet a legjobban válaszolni.
- Aztán elkészítjük az első lemezt.
A tanuló általában csendesen válaszol. Gyorsan elolvassa a szöveget, mert fél, hogy nem éri el a megadott időt. Észreveszem, hogy a második feladatnál a diák egy kicsit ellazul, mivel bőven van rá idő, nyugodtan válaszol. A harmadik feladatnál a nyugalmat továbbra is a tehetetlenség tartja meg, de a negyediknél, amikor képeket kell összehasonlítani, ismét fokozódik az idegesség.
És itt van egy banális tanács - sokat kell edzeni ahhoz, hogy időben legyen a megadott időre, és teljesítse a feladatot a maximális pontszám érdekében.
Most talán már viccesnek és egyáltalán nem ijesztőnek tűnik számukra. De ez a kemény edzés eredménye. Minden órán a jegyzőkönyv alatt mindig szánunk időt a szóbeli válaszadásra, ezt ők tudják, és lelkileg beállítottak.
Tanítványaim segítségére én is tudom ajánlani az oldalt, amely a szóbeli válaszoló állomás gyakorló változatával rendelkezik, így a gyerekek el tudják képzelni, hogyan fog kinézni minden a vizsgán.
Tehát, kedves kollégák, a hallgatókkal és szóbeli válaszaikkal dolgozom. Együtt dolgozunk, együtt szenvedünk. Nemcsak tanárnak kell lenned, hanem egy kis pszichológusnak is.
Ui.: Valahogy az interneten kerestem feladatokat a szóbeli részhez, és egy meglehetősen érdekes és hasznos videótartalomra bukkantam. Ezeknek a csodálatos videóknak az alkotója Elena Shramkova. Ő maga készítette őket. Szerintem nagyon klassz. Lehet, hogy neked is tetszeni fognak, megnézheted a hallgatókat.
Remélem, Ön is eredményesen készül az egységes államvizsgára, bár őszintén szólva, már kicsit fáradt vagyok, és nyárra vágyom. A kazanyi tavasz nem örvendeztet meg minket a meleg napokkal, miközben még hideg és szeles. És még ma is esett a hó.
