КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК У СТАРШІЙ ГРУПІ НА ЛІТО.

Червень
Прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами
Цілі: - закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;
- вчити виділяти зміни в житті рослин та тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літніх місяцях.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яка зараз пора року?
♦ Як ви здогадалися, щоліто ?
♦ Перелічіть характерні ознаки літа.
♦ Чому влітку стало тепліше?
♦ Що робить людина влітку?
Вірш Л.Некрасової «Літо»:
Літо сонечком укотилося, Засяяло, засвітилося Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Літо! Літо! Літо! Літо! У фарби яскраві одягнено, Спекотним сонечком зігріто, Нехай довше буде літо! Влітку сонце яскраве, гріє сильніше і більше віддає тепла, ніж узимку, чисте небодме теплий вітер спека, теплі дощі, грози.
Дидактична гра
«Склади пропозицію» - діти складають речення із запропонованим словом. Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Трудова діяльністьЗбір природного матеріалу

Рухливі ігри "Хто залишиться в колі?", "Живий лабіринт". Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість руху;
тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета: вправляти в бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Червень
Прогулянка 2
Спостереження за сонцем
Мета: дати дітям уявлення про стан погодивлітку . Закріпити назви сезонного одягу.
Хід спостереження. Зазначити, що сонце влітку гріє сильніше, тож діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Зазначити, що сонце стоїть вдень високо - на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі, світлі.
Добре, що зновуліто , Знову сонце високо! Г. Долонщиків
Загадка Гаряча яєчня висить над головою. Але зняти її, Але з'їсти її Не можемо ми з тобою. (Сонце) В.Лунін
Дидактична гра «Склади пропозицію».Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність. Збір природного матеріалу. Ціль: формувати трудові вміння.
Рухлива гра «Вибивало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.
Індивідуальна роботаРозвиток рухів.
Підкинути та зловити м'яч. Ціль: розвиток спритності, швидкості, координації рухів

Червень
Прогулянка 3
Спостереження за кульбабою
Мета: познайомити з кульбабою. Розібрати його будову, звернути увагу на те, які зміни з ним відбуваються після закінчення цвітіння.
Хід спостереження. Сяяли золоті квіти в зеленій траві і раптом усі зникли, наче хтось узяв і зім'яв їх. Кульбаби вловили зміну погоди, відчули швидкий дощ і стиснули пелюстки, ховаючи від вологи пилок. Намокне вона і не полетить за вітром, не опуститься з квітки на квітку. Мокрий пилок зможе перенести і бджола. Незапилена квітка не дасть насіння. А коли насіння вже зав'язалося, обзавелося своєю летучкою - парашутиком, рослина ще більше стежить за погодою. У сонячний день усі стиглі кульбаби гойдаються на лузі легкими пухнастими кульками. Кожен парашутик чекає гарного вітру, щоб відірватися від материнської рослини і відлетіти до нових країв. Але буває й так: просто на ваших очах затягує небо сіра пелена щільних хмар, піднімається вітерець… Згадайте: чи гойдалися вранці на галявині пухнасті кулі кульбаб? Ні, не гойдалися. Хоч і світило ще сонечко, замість куль стояли сумно стислі «парасольки». Кульбаба знає: мокрі парашути погано літають, от і сховав їх до доброї пори. Загадка: Ріс кулябілий, Вітер дунув - Куля відлетіла. (Кульбаба) Дидактична гра. «Опиши квітку» Мета – навчити підбирати прикметники до іменника. Рухлива гра «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 4
Спостереження за цвітінням черемхи
Мета: познайомити з черемхою (будова, користь, зміни, що відбуваються після закінчення цвітіння).
Хід спостереження. Обговорити аромат черемхи. Нагадати, що квіти – це майбутні плоди. Порівняти з цвітінням тополі та берези. Ознайомити дітей із народною прикметою, що черемха цвіте у період похолодання. Звернути увагу на появу великої кількості мух, комарів та інших комах, що літають. Вірш В.Жуковського «Черемуха»
І вся пахуча,
Ранюючи пелюстки,
Цвіте, цвіте черемха
У яру біля річки.
З ранку до пізніх сутінків
З усіх кінців землі
До квітів її поспішають
Важкі джмелі.
Дидактична гра «Я бачив нашому дереві…» - розвивати пам'ять, допомогти згадати особливості життя дерева. Ведучий каже: "Я бачив на нашому дереві листок". Кожна дитина має відтворити фразу попереднього учасника, доповнивши своїм об'єктом. Наступний каже: «Я бачив на нашому дереві лист і квітку», третій: «Я бачив на нашому дереві лист, квітку та птицю» тощо.
Трудова діяльність


Рухливі ігри «Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча. «Переліт птахів». Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота
Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Червень
Прогулянка 5
Спостереження за комахами (метелик)
Мета: познайомити з метеликами, їх способом життя, умовами життя.
Хід спостереження. Комах з кожним днем ​​стає дедалі більше: комарі, метелики, жуки. Вчити розрізняти кілька видів метеликів (капустянка,). У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях – один із найкрасивіших, серед створених природою. Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, адже метелик після цього не зможе літати. Пояснити дітям, що метелики відкладають яєчка, із цих яєчок потім вилуплюються гусениці, які поїдають листя рослин. Пізніше гусениці обплутують себе ниткою, що виділяється з черевця, і перетворюються на лялечок, а вже з лялечок знову з'являються метелики. Засудка: Метелик-коробочка, Полети на хмарку, Там твої дітки – На березовій гілці. Загадка: Спала квітка І раптом прокинувся, Більше спати не захотів, Ворухнувся, стрепенувся, Здійнявся вгору і полетів. (Метелик)
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову
Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри. "Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 6
Спостереження, що цвітевлітку ?
Ціль: познайомити з деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів.
Хід спостереження: розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що вони є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Розглядаючи рослини у квітнику, діти дізнаються, як із бутону з'являються квіти. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Ознайомити дітей старших груп із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать та заварюють як чай.
Загадка Цілий день гостей зустрічають, Медом пригощають. (Квіти)
Дидактична гра. "Опиши квітку". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність
Розчищення городу від сміття.
Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі гра. «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції.
Індивідуальна робота – розвиток рухів.
Цілі: виховувати за допомогою рухів бережливе ставленнядо природи.
Червень
Прогулянка 7
Спостереження за кіпреєм.
Мета: познайомити з кіпреєм. Розібрати його будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. У народі кипрей називають - іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти дітям, що кипрей – дуже добрий медонос. Свіжий кипрейний мед абсолютно прозорий, склянка з медом здається порожньою. Цей мед має лікувальними властивостями. І знавці кажуть, що він найсолодший. А ще кипрей заварюють як чай. Чому на Русі квітку назвали Іваном? Може, тому, що бідним Іванам інший чай був не по кишені? А може, стали так звати за характер: хоробрий, сильний, стійкий квітка, як російський Іван.
Вірш Е.Сєровий: На лузі розцвів кіпрей. Ось родина богатирів! Міцні, статні і рум'яни Встали брати-велетні. Славний вибрали вбрання –Куртки полум'ям горять.
Загадка: Виріс Івашка: Червона сорочка, Зелені долоні, Зелені чобітки. У гості запрошує, Чаєм пригощає. (кіпрів)
Дидактична гра. «Опиши квітку»
Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.

Ціль: формувати трудові вміння.
Рухливі ігри "Хто залишиться в колі?", "Живий лабіринт". Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота Розвиток рухів.
Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Червень
Прогулянка 8
Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження. Спостерігати з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, негодна). Розповісти, що теплий літній дощ поливає усі рослини. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці. У дітей спитати, звідкибереться дощ, куди подіються калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку їх залежність від температури повітря. У минулому магічне викликання дощу з часом перетворилося на веселу грудітей, які охоче вигукували заклинання, вступаючи в пустотливу розмову з дощем.
Загадка: З неба прийшов, У землю пішов. (Дощ)
Закличка: Дощ, лей, лей, лей, Нікого не шкодуй – Ні берез, ні тополь! Дощ, дощик, сильніший, Щоб трава зеленіша, Виростуть квіточки І зелені листочки!
Дидактична гра «Добре – погано». Мета – розвинутизв'язкову мова, вміння висловлюватись складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність Колективна роботана городі прибирання сміття. Ціль: формувати навички колективної праці.
Рухлива гра «Сонячні зайчики». Мета – уточнити з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Індивідуальна робота Розвиток стрибків. Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі.

Червень
Прогулянка 9
Спостереження дощу та появи веселки на небі
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження. Запропонувати дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповісти дітям, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після галасливої ​​літньої грози або під час грози. При дощі, що мряче, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли вигляне з-за хмар сонце, тільки з протилежної стороні сонця. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити.
Загадка: Що за диво – краса! Розписні ворота З'явилися на шляху!.. У них ні в'їхати, ні увійти. (Райдуга)
Вірш М.Лермонтова Там різнобарвною дугою, Розвеселячись, чепурно диви На хмарах будують міст гарний, Щоб від однієї скелі до іншої Пройти повітряною стежкою.
Дидактична гра «Райдуга» Мета - закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Трудова діяльність Збирання ділянки від сухих гілок.
Рухливі ігри "Знайди, де заховано". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. «Вовк у рові». Мета: вчити стрибків.

Червень
Прогулянка 10
Спостереження за блискавкою під час грози
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття "блискавка", "гроза". Хід спостереження. Спостереження проводиться у глибині групи навпроти вікна. Блискавка - це сильна електрична іскра (розряд), яка виникає від зіткнення хмар при їх сильній електризації. Блискавки бувають вузькі, довгі, схожі на лінійку і тому називаються лінійними. Буває ще й кульова блискавка має форму кулі (іноді витягнута). Колір блискавки – білий, блакитний, фіолетовий та чорний. Спалахає блискавка, гримить грім.
Як треба поводитися під час грози? Грози та блискавки не варто боятися, але їх треба остерігатися:
Не можна підходити близько до вікон.
Не можна брати до рук металеві предмети, оскільки вони притягують електрику.
На вулиці не можна вставати під високі дерева(Особливо під тополю): вони притягують електричний розряд (блискавку), який розбиває і займає їх.
Загадки: Розпечена стріла Дуб звалила і пішла. (Блискавка) Трах-тарарах! Бреде баба на горах, Кочергою брязкає, На весь світ бурчить. (Гроза) Гучно стукає, Дзвінко кричить, А що каже, нікому не зрозуміти І мудрецям не впізнати. (Грім)
Дидактична гра «Склади» - діти складають різні склади. Мета – розвивати швидкість реакції.
Трудова діяльність. Очищення ділянки від гілок та каміння.
Мета: виховувати працьовитість та вміння працювати колективно.
Рухливі ігри «Ми - шофери», «Слухняне листя».
Цілі: вчити уважно слухати команди вихователя; розвивати увагу.
Індивідуальна робота
Ходьба по буму та зістрибування на обидві ноги. Мета: розвивати почуття рівноваги та вміння стрибати з височини.

Липня
Прогулянка 1
Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим черв'яком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження. З'ясувати, хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше. Де це було? Чому черв'яки називаються дощовими? Коли найлегше можна їх виявити? Звернути увагу дітей на те, що ці підземні жителі найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря. Запропонувати хлопцям збирати всіх дощових черв'яків, які опинилися на пішохідній доріжці, та переносити їх у безпечне місце: на клумбу, під дерево, на город. Обговорити, навіщо це робити. Що могли б сказати дітям ці тварини, якби вміли говорити?
Вірш О.Г.Зиковой «Дощовий черв'як»: Дуже він працьовитий, Без роботи не сидить, Землю всю слухняним тілом Він невтомно розпушує. Це потрібно нам самим, Цю землю ми їмо. - відірвавшись від роботи, Дощовий сказав черв'як. – Я землі рідний не ворог. Загадка: Мій хвіст не відрізниш від голови. Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Дидактична гра. Хто більше назве дій - діти підбирають дієслова, що характеризують дії дощового хробака. Мета – активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Викопати нірку для черв'яка.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття і готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри. «Пострибунчики». Мета: навчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед. «Наздожени свою пару». Мета: вчити бігати за сигналом вихователя, не озираючись назад.

Ціль: удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.
Липня
Прогулянка 2
Спостереження за полином.
Мета: познайомити з полином. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Полин у народі звали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чмка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полині у слов'янських народів приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали поселяни оперізувалися чорнобильником, одягали на голову вінки з нього. Це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Борька замість молочка З'їв полину гіркому. Закричала Таня: "Кинь! Виплюнь гіркий полин!"

Трудова діяльність
Збирання ділянки від сухих гілок.
Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри
«Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча.
« Переліт птахів».
Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота

Стрибки вгору з місця.
Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липня
Прогулянка 3
Спостереження за тінню
Ціль: розібрати поняття «тінь», взаємозв'язок хмар і сонця для появи тіні.
Хід спостереження. У сонячну погодуіноді по небу пливуть великі хмари. Звернути увагу дітей: коли хмара закриває сонце, ми всі на землі опиняємось у тіні.
Вірш Е.Шен, У.Шао-Шань «Тінь»: Добре в жаркий день Зустріти тітоньку Тінь! Під зеленим листям зустрілися з тобою. Ми танцювали в тіні, Ми сміялися в тіні.
Добре в жаркий день Зустріти тітоньку Тінь!
Дидактична гра
"Скажи ласкаво".
Мета - навчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Трудова діяльність
Збір великого сміттяна ділянці.

Рухливі ігри
«Совушка» Мета: вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
«Потрап у коло». Мета - розвинути окомір, уміння порівнювати свої сили при киданні.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета: покращувати техніку бігу (природність, легкість, енергійні відштовхування).
Липня
Прогулянка 4
Спостереження за подорожником
Ціль: познайомити з подорожником. Розібрати його будову, поговорити про користь. Хід спостереження. Як ви вважаєте, чому його назвали подорожником? (воно росте дорогами). Чому воно може рости там, де ходять, їздять велосипедом? Земля втоптана, а вона росте. Розгляньте уважно рослину. Може, здогадаєтеся? (у нього листя на землі лежить, майже немає стебла. Якби було стебло, воно зламалося б, коли люди пройшли ним). Розгляньте його листя. Може, вони розкриють вам свою таємницю? Зірвіть лист. Чи легко зірвати лист подорожника? (Важко). Розгляньте, як розташовані жилки листа подорожника. Порівняйте з листом іншої рослини (вони виступають назовні, їх можна помацати, а в інших трав немає). Вірно помітили. У подорожника жилки опуклі. Якщо на нього встати, вони притиснуться до землі, не дадуть аркуш порватись. Піде людина, лист розпрямиться. У народі за ці міцні жилки на листі прозвали подорожник семижильником. Про людину сильну, витривалу теж говорять «семижильний». Тепер ви зрозуміли, чому подорожник може зростати біля доріг? Де застосовують цю рослину? Це лікарська рослина. Його накладають на рани, щоб кров не текла, бруд не потрапляла, рана швидше загоювалася. У народі цю рослину називають попутником, порізником, ранником, семижильником. Вірш Л.Герасимової «Подорожник»: Ось листок росте який – Весь у прожилках, невеликий, Наче нитками прошитий, Подорожник – Айболіт! Хоч і топчуть його ноги - Не йде він з дороги! По ньому біжать, крокують І зовсім не помічають! А даремно! Лист корисний – Лікує багато хвороб!
Дидактична гра. "Що де росте?" Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Рухливі ігри. «Раз, два, три – біжи».
Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Трудова діяльність Збір природного матеріалу
Ціль: формувати трудові вміння.
Індивідуальна робота Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липня
Прогулянка 5
Продовжити спостереження за подорожником
Мета: продовжити знайомство з подорожником. Розібрати чому індіанці назвали подорожник «слід білої людини».
Хід спостереження. Сьогодні ми з вами розглянемо рослину, яку індіанці назвали слідом білої людини. Це подорожник. Розгляньте султанчики. Хто переносить насіння? Адже в них немає крилець, немає парашутиків, як у насіння кульбаби, немає шипів, як у реп'яха (їх переносять на ногах). Спробуйте пальцем, чи прилипне насіння до нього (ні). Змочимо насіння у воді. Тепер доторкніться до них. Насіння прилипло! Змішайте насіння із сирою землею. Коли дощ пройде, насіння змішується з брудом, і його переносять на лапах кішки та собаки, людина на черевиках. Чому ж індіанці назвали цю рослину слідом білої людини, тепер здогадалися (білі люди на взутті із брудом принесли насіння)?
В Америці подорожник до приходу туди білих людей не зростав. Там, де вони проходили, з'являвся подорожник. Ось і назвали цю рослину слідом білої людини.
Загадка: Ліг пластом біля дороги, Розкидав руки-ноги. Його б'ють чоботом, Його б'ють колесом, Йому все дарма.
Дидактична гра. "Опиши рослину". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність Збір палиць, зламаних гілок.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухливі ігри «Совушка», «Мотузка».
Цілі:
- вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
- розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота Катання на велосипедах:
- їхати прямою;
- звивистою доріжкою;
- З різною швидкістю.
Ціль: розвивати рухову активність.
Липня
Прогулянка 6
Спостереження за тривалістю дня.
Мета: дати уявлення про тривалість дня, про те, які зміни сталися із сонцемвлітку .
Хід спостереження. Чому влітку так пізно темніє? Ми вже лягаємо спати, а за вікном не так уже й темно? Чому взимку, коли ми ще тільки йдемо з садка, вже темрява на вулиці та горять усі ліхтарі? Пояснити, що і спекотна погода, і довгий деньвлітку пов'язані з тим, що зараз наша планета отримує більше сонячного світла та тепла.
Дидактична гра "Хто більше?" Літній день який? (спекотний, прохолодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний, спекотний, довгий і т.д.)
Трудова діяльність
Збирання скошеної трави.
Цілі: привчати доводити розпочату справу до кінця; виховувати акуратність, відповідальність.
Рухливі ігри
"Пільники", "Вовк у рові".
Цілі:
- вчити дотримуватись правил гри, діяти за сигналом вихователя;
- Розвивати спритність.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів.
Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.

Липня
Прогулянка 7
Вивчаємо дерева та чагарники
Мета: згадати, як виглядає береза, познайомити з сосною, осиною, бузком (будівля, користь, зміни, що відбуваються з приходомліта ). Хід спостереження. Розглянути, які дерева ростуть поблизу, як вони змінилися з настанням літа. Звернути увагу на березу вона особливо мила нашому народу. Запитати, чому її називають білоствольною. Порівняти її із сосною. Сосна вища за березу. Хвоя у сосен довга, темно-зелена. Показати квітучий бузок. Помітити, що чагарники не мають яскраво вираженого стовбура, як дерево. Підкреслити дбайливе ставлення до дерев та чагарників. Дерева та кущі очищають повітря. Розповісти, що береза ​​дуже корисна. З її деревини роблять фанеру, меблі, лижі. Березові бруньки люблять лісові птахи. З бруньок виготовляютьліки , а з листя – жовту та зелену фарби. З кори можна зробити кошики, короби, шкатулки, різні картинки. З деревини сосни виготовляють музичні інструменти: скрипки, гітари. З соснових колод роблять удома. З нирок виготовляють ліки. Запропонувати дітям розглянути осинку. Це високі стрункі дерева із зеленувато-оливковою гладкою корою. Листя - кругле, гладке, сіро-зеленевлітку та яскраво-червоні восени. Осика дуже світлолюбна і боїться морозу. З її деревини роблять різні речі: лопати, бочки тощо. буд. Осинової корою із задоволенням харчуються взимку лосі та зайці.
Загадки Стоїть Федосья, Розпустила волосся. (Береза) Хоч зима, хоч весна, Вся у зеленому... (сосна). Дидактичні ігри "Знайди дерево". Мета – розпізнати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
Трудова діяльність Збирання ділянки від сухих гілок.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра «Паличка-виручалочка». Мета – розвинути швидкість, спритність, увагу.
Індивідуальна робота Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком): «З купини на купину», «Перейди річку».

Липня
Прогулянка 8
Спостереження за пижмою.
Мета: познайомити з пижмою. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Розглянути рослину. У народі воно відоме як дика горобина. Чим вони схожі? (Листя такі ж). А якого кольору їхнє листя зверху і знизу? (Зверху темно-зелені, знизу біля пижма - сіруваті). Опишіть квітки пижма (вони схожі на яскраво-жовті гудзики, зібрані разом). А тепер понюхайте пижму. Запахом пижма люди відлякують мух і міль. Відомо, що моль любить все вовняне: рукавиці, кофти, хутряні шапки, шуби. Ось і перекладають пижмою одяг, щоб захистити його від молі. Чому пижму назвали дикою горобиною? (У неї листя схоже на листя горобини, і квітки розташовані так само, як ягоди у горобини, - у вигляді парасольки). Т. Голікова: Нехай пижма - скромна, та лікувальна все ж таки, Не дарма ж квітки
на таблетки схожі, Ще - на курчат, яскраво-жовтих поки що,
На дотик - на замшевий носик щеня.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» – вихователь описує рослину, діти визначають. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову мова, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність. Прибирання екологічної стежки. Цілі: вчити бачити результат своєї праці; працювати у колективі.
Рухлива гра «Лісові стежки». Мета: урізноманітнити рухи залежно від.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.
Цілі: виховувати дбайливе ставлення до природи; удосконалювати вміння у бігу та стрибках.

Серпень
Прогулянка 5
Спостереження за ґрунтом.
Мета: виявити властивості ґрунту.
Хід спостереження. Згадати загадки, прислів'я, які відображають зв'язок рослин та родючість ґрунту. Наприклад:
«У борг зерном бере, короваєм віддає»;
«Нікого не народила, а всі матінкою звуть».
Чому землю називають «чудовою коморою»?
Зробити невелику ямку на території дитячого садкаі постаратися порахувати, скільки корінців ви там виявите: багато чи мало? За допомогою таких корінців земля напуває і годує дерева, трави, кущі. Вона для них – справжня їдальня.
е. Мошковська. "Давайте залишимо трохи землі" Вулиці треба в костюм вбратися. Чи жити без костюма? Ні! Не підходить! Буде в асфальті вона хизуватися, Вийдуть машини, гулятимуть, Ми намалюємо квіти на асфальті! Тільки знаєте, що, давайте… Давайте залишимо трохи землі, Щоб забути її ми не змогли!
Дидактична гра «Що де росте» Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Трудова діяльність.
Розпушувати ґрунт. Мета: виховувати працьовитість.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал. Хід гри: вибирається одна дитина – пастка.
Індивідуальна робота.

Ціль: виробляти координацію рухів.

Серпень
Прогулянка 6
Спостереження за піском
Мета: виявити властивості піску, визначити подібності та відмінності між піском та ґрунтом.
Хід спостереження. Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити, будувати, а сухий – розсипається. Звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Що спільного чим відрізняються. Уточнити та закріпити знання про властивості піску. Навчити визначати ці властивості на вигляд (за кольором), перевірити за допомогою дотику. Запитати, чи живуть у піску та в ґрунті комахи, чи ростуть рослини. Провести досвід: посадити насіння в ґрунт та в пісок. За деякий час перевірити, де є сходи. Загадка: Він такий розсипчастий, А на сонці золотий. Як намочиш ти його, Так збудуєш хоч чогось. (Пісок)
Дидактична гра
"Що я побудую з піску".
Мета – навчити складати пропозиції на задану тему.
Трудова діяльність.
Копати пісок. Мета: виховувати працьовитість та старанність.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
Індивідуальна робота.
Розвиток рухів. Пройти бордюром пісочниці.
Ціль: виробляти координацію рухів.

Серпень
Прогулянка 7
Спостереження за жуками.
Мета: познайомити з жуком, його способом життя, умовами життя.
Розглянути, як повзають жуки, деякі з них - літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусаків. Допомогти дітям встановити загальне у їх будові: 6 лапок та 4 крила.
Загадка: Черне, та не бик, Шість ніг без копит, Летить – виє, А сяде – землю риє. (Жук)
Вірш В.Л. Гаазова «Жуки»: Є величезний жук-олень, Носити роги йому не ліньки. Ними він ворогів лякає, З'їсти себе не дозволяє. Жук із назвою «носоріг»: Бачиш міцний сильний ріг? Для ворогів він залякування, Для жука ж – прикраса.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують.
Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову мова, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність.
Посадка насіння лікарських трав.
Мета: вчити правильному посіву насіння.
Рухливі ігри. "Жуки".
Ціль:
навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок. "Змійка".
Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Індивідуальна робота «Веселі стрибки».
Мета: закріплювати стрибки через два предмети.
Серпень
Прогулянка 8
Спостереження за працею дорослих
Мета: дати знання про те, як треба доглядати посадки на городі та на квітковій клумбі.
Хід спостереження. Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Поспостерігати, як це роблять старші діти та вихователь. Простежити, як змінюються у рості та розвиваються рослини. У дітей старших груп запитати: «Навіщо треба полоти рослини? Які рослини, де ростуть?
Г. Лагздінь Не лінуйся, моя лопатка, Буде скопана грядка. Грядку граблями пригладимо, Всі грудочки розіб'ємо, А потім квіти посадимо, А потім водою поллємо. Лійка, лійка, лей, лей! Грядка, грядка, пий, пий!
Дидактичні ігри
"Кому що потрібно для роботи" - діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій. Мета: закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудиться.
«Хто більше назве дій» – діти перераховують дії городника, садівника. Ціль: активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Полити рослини.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Платок". Мета: розвинути швидкість та спритність.
Індивідуальна робота. Відбивати м'яч від землі. Мета: розвиток спритності, швидкості та уважності.
Серпень
Прогулянка 9
Спостереження за водою
Мета: навчити дітей акуратно поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають.
Хід спостереження. Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику. Нагрівається вода у ставку, річці, озері, томувлітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть. Загадка: Мною можна вмиватися, Я вмію поливатись, У кранах я живу завжди. Ну, звичайно, я... (вода).
Дидактичні ігри «Тонуть – плавають». Мета: закріпити знання про властивості предметів, їх вагу. Активізувати словник. "Яка вода?". Мета: навчити підбирати відносні прикметники. «Пісенька води» - діти протяжно вимовляють звук, правильно артикулюючи.
Ціль: закріпити вимову звуку с.
Праця діяльності.
Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Море хвилюється". Мета - розвинути фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Індивідуальна робота. Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску. Мета: визначити різницю відчуттів при дотику до трави та піску.

Серпень
Прогулянка 10
Спостереження « Лісові дари- гриби та ягоди"
Мета: закріпити знання дітей про лісові рослини, познайомити з назвами грибів – їстівних та отруйних. Хід спостереження. Показати дітям стиглу суницю і пояснити: вона червона, запашна – її можна їсти, а зелену їсти не можна – вона несмачна. Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково показати отруйний гриб – мухомор. Пояснити, що цей гриб є їстівним, але що він потрібен якліки багатьом лісовим звірам. Розглянути кольорові сироїжки, пояснити, що хоча вони так і називаються, але сирими їх не можна їсти. Дуже красиві подосиновики, стрункі, міцні, наче вирізані з дерева. Лисички видно далеко: вони як жовті квіти у смарагдовій траві. Ніжка у них розширюється вгору і нагадує грамофонну трубу. Лисички рідко бувають червивими, вони завжди чисті, міцні. Білі гриби найчастіше зустрічаються під молодими ялинками. Ближче до осені з'являються опеньки. Збирати їх легко: вони видно всюди. Їстівна опеньок пофарбований скромно: світло-коричневого кольору, сірувата шапка з лусочками, на ніжці кільце, схоже на манжетку. Хибний опеньок пофарбований яскраво: його капелюшок зелено-жовтий, посередині червонуватий, лусочок і манжеток на ніжці немає. Пояснити, із яких частин складається гриб. Показати капелюшок, на нижній стороні капелюшка утворюються суперечки, які висипаються з дозрілого гриба і розносяться вітром. Проростаючи вони утворюють грибницю, з неї виростають гриби. З однієї грибниці може вирости багато грибів, але для цього їх потрібно обережно зрізати, а не витягувати із землі, щоб не пошкодити грибницю. Гриби люблять тінисті, сирі місця, але не в глибині лісу, а не галявини, узліссі, біля покинутих доріг, по краях вирубок.

А. Жаров. На пагорбі у пеньків

Багато тонких стеблинок.

Кожна тонка стеблинка

Тримає червоний вогник.

Розгинаємо стеблинки,

Збираємо вогники.

(Суниця)

Загадка: І на гірці, і під гіркою, Під березою, і під ялинкою Хороводами та в ряд У шапках молодці стоять. (Гриби)

Дидактична гра«Чудовий мішечок»

Мета: навчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість.

Праця діяльності. Збираємо ягоди та гриби.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри "Ягідка-малинка".

Мета: розвинути координацію промови з рухом.

"За грибами". Мета: розвинути координацію промови з рухом, творчу уяву, наслідуваність, закріпити у мові дієслова «шукати», «зривати», «збирати».

Індивідуальна робота. Ходьба з нахилами. Ціль: розвиток здатності виконувати рухи за завданням вихователя.

Картотека прогулянок у старшій групі

Шановні освітяни!

Даний комплект карток «розвиваючі прогулянки цілий рік»Розроблено для дітей 5-6 років. У ньому представлений підібраний матеріал для організації та проведення прогулянок з дітьми-старшими дошкільнятами-в дитячих садках протягом усього року.

Цілі прогулянок, що розвивають, для дітей 5-6 років.

Розширювати кругозір дітей.

Навчити використовувати отримані знання в іграх, малюванні.

Навчити робити самостійні висновки під час спостереження за погодними явищами.

Розвивати творчу фантазію та уяву.

Розвивати пам'ять, увагу, мовлення дітей.

Виховувати вміння уважно слухати вихователя та однолітків.

Щеплювати любов до природи рідного краюдбайливе ставлення до неї.

Виховувати активність, колективізм, наполегливість у досягненні поставленої мети.

Удосконалювати основні види рухів.

ВЕРЕСЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою.Яке небо? Що на ньому є? Як можна сказати про погоду? (похмура, сонячна, дощова). Чи зараз віє вітер? Як дізнаємось, що він дме? Що гойдається, тремтить від вітру? Як можна сказати про таку погоду? (вітряна, тиха) Холодно сьогодні чи тепло? Що вдягнено на дітях? Як можна сказати про таку погоду? (Тепла, тому що одягнені в кофтинках, або прохолодна, якщо вони одягнені в куртках).

Д/і«Підняти очі до неба, опустити погляд на землю, заплющити очі, підставити обличчя вітру, відвернутися від нього – результат йдемо за вітром».

Художнє слово : не звір, а виє (вітер)

Прикмета: Восени павутиння - на ясну погоду

П/гра: «Пастки» - розвиток бігу, спритності

В/р з ФІЗО: біг з перешкодами.

Праця. доручення: прибрати листя з веранди

Картка №2.

Спостереження за погодою.Яка сьогодні погода? Що про неї можна сказати? Яке небо? Що на ньому є? Озирніться довкола, чи є вітер? Як ви його виявили? Сьогодні холодніше чи тепліше, ніж учора, позавчора (другий день тижня)? У що мені вдягнені? Як можна сказати про погоду сьогодні? (похмура, тиха, прохолодна).

Ігрові моментиКабіна: стрічки, прапорці, трубочки для визначення вітру, трубочки для пошуку сонця на небі.

Художнє слово:Осінь вранці морози, в гаях жовтий листопад, листя біля берези золотим килимом лежить.

Прикмета:у вересні та листя на деревах не триматися.

П/гра

В/р з ФІЗО: перестрибнути доріжку з листків

Праця. доручення: зібрати букет із листя.

Картка №3.

Спостереження за неживим об'єктом- Розгляд берези.Берізка дуже красива, дрібне кучеряве листя, білий стовбур, вона струнка. Якого кольору на ньому листя? Якого листя більше зеленого чи жовтого? Чи є листя під деревом, на землі? Якого вони кольору? Де листя більше на дереві чи під ним?

Малювання берізки на папері та в календарі.

Хоровод: «У полі береза ​​стояла»

Художнє слово: стоїть Альона, хустка зелена, тонкий стан, білий сарафан; не дбаючи про погоду в сарафані білому ходить, а в один із осінніх дніввересень жовте листя дарує їй.

П/гра: «Море хвилюється» – розвиток координації рухів, уяви

В/р з ФІЗО: стрибки на двох ногах з пересувом навколо берези

Праця. доручення: зібрати листя берези для гербарію

Картка №4.

Спостереження за погодою– на прогулянці самостійно спостерігати за погодою, і наприкінці розповісти про неї – зробити саморобну вертушку. Підвести дітей до берези, ще раз помилуватися нею, краще її розглянути та в групі намалювати її для календаря.

Д/і: «Назви осінні місяці»

Художнє слово

П/гра: «Пастка, бери стрічку» - розвиток бігу, спритності

В/р з ФІЗО: перестрибування через доріжку з листя.

Праця. доручення: зібрати насіння квітів

Картка №5.

- обійти ділянку, розглянути та назвати, які на ній ростуть дерева, чагарники; виявити на них ознаки осені, що почалася, помилуватися різнобарвним листям, розглянути корів землі і відзначити, що трава ще зелена, багато осінніх квітів, місцями на траві лежать опале листя, вони яскравого кольору (жовтого, червоного). Запитання: чи багато на ділянці зелені квітів? Чи гарна ділянка? Що створює красу? Чи є ділянка для когось будинком? Для кого? Що є комусь будинком? Для кого? Що в цьому будинку для живих мешканців ділянки?

П/гра: «Бездомний заєць» – розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах

В/р з ФІЗО: пройти листками чітко наступаючи на викладену доріжку

Праця. доручення: зібрати насіння квітів

Картка №6.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження за жабою. Яка жаба за розміром? Яка у неї шкіра? Що в неї на голові? Скільки у жаб ніг? Чим відрізняються передні та задні ноги? Чи є у жаби хвіст? Які особливості тіла допомагають плавати у воді? Навіщо у неї перетинки на пальцях? Чому в неї опуклі очі і розташовані вгорі голови?

Прикмета: жаба розквакалася до негоди До першої грози – жаби не квакають.

П/гра:«Класики» – вчити дітей стрибати через скакалку, «Бездомний заєць» – вправа у бігу, спритності, сміливості.

В/р з ФІЗО: стрибки у вигляді жаби

Праця. доручення: упорядкувати пісочницю.

Картка №7.

Спостереження за неживим об'єктом- Розглядання на клумбі кольорів. Як називаються ці квіти? Що є у колірних рослин? Що потрібно для того, щоб були красиві квіти? Навіщо садять квіти? Вчити дітей робити найпростіші висновки – восени завжди гарні клумби, квіткові грядки, різнокольорові квіти.

Художнє слово:розкидалися білі, рожеві ромашки, яскраво радують горошини, пахнуть айстри.

Прикмета: Відцвітають квіти, в'яне трава

Прислів'я: від осені до неба – повороту з літа

П/гра:"Стрибки" - вчити дітей стрибати через скакалку, "Забий гол" - розвиток окоміру, спритності, "Паличка - виручалочка" - вправа в бігу, спритності, сміливості.

В/р з ФІЗО: пройти кривою доріжки (ходьба обмеженою рухливістю).

Праця. доручення: упорядкувати веранду

Картка №8.

Спостереження за природою- Спостереження за листопадом. Що таке листопад? На що схоже це явище? Коли листя? Чому? Чому листя падає на всі боки?

Д/і: «Назви осінні явища природи» - листопад, дощ, вітер, холод

Художнє слово: «Є в початковій осені коротка, але чудова пора– весь день стоїть як би кришталевий, і променисті небеса».

П/гра: «Море хвилюється» – розвиток координації рухів, краси рухів

В/р з ФІЗО: стрибки на двох ногах із просуванням вперед.

Праця. доручення: погодувати тварин

Картка №9.

Спостереження за неживим об'єктом– у вересні одна ягода, та й та горобина гірка. Що це за чагарник? Як він називається? Що із цієї ягоди роблять дорослі? Чим вона корисна?

Художнє слово:У червоній сукні дівчина, вийшла з осені попрощатися. Осінь проводила, сукню зняти забула, і на червоні візерунки ПЕРШИЙ СНІГ лягає.

Д/і: «Вгадай, які це ягоди?» - вчити дітей впізнавати та називати ягоди.

П/гра: «Кинути і зловити» - вчити дітей кидати та ловити м'яч

В/р з ФІЗО: відбивання м'ячі від землі

Праця. доручення: прибрати суху траву граблями

Картка №10.

Спостереження за погодою- Спостереження за дощем. Що це? Який дощ? Як він іде? Яка сьогодні погода?

Художнє слово:йшов, довговяз, та в землю увяз. Льє дощ, холодний мов лід, кружляє листя по галявах, і гуси довгим караваном над лісом тримають палітурку.

Д/і: «Що змінилося» - дати картинки за пору року «Осінь» знайти на них зміни

П/гра:«Ловля мавп» - вчити дітей показувати рухи та вгадувати їх.

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: прибрати велике сміття з ділянки.

Картка №11.

Спостереження за погодою– продовжувати спостерігати погоду. Згадати прислів'я та приказки про осінь.

Прикмети: восени павутиння - на ясну погоду; хмари йдуть близько – незабаром похолодає.

Д/і: «Назви явища природи» - за картинками на тему «Осінь»

П/гра:"Ми веселі хлопці" - стрибки, біг, орієнтування на ділянці.

В/р з ФІЗО: метання шишок у дерево правою та лівою рукою.

Праця. доручення: зібрати та розкласти по коробках природний матеріал.

ЖОВТЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою.Знайомство із жовтнем. Жовтень – предзимье, перший суворіший місяць осені. Жовтень місяць близької пороші. У жовтні на одну годину і дощ і сніг. Здається, вчора осінь справляла новосілля, привечала за скатертинами - самобранками, а сьогодні озирнися навкруги - м'яко стеле та твердо спати. Розбійний вітер кущі за вихори дере. У лісі гомін, стогін. Досяг свого вітер, косо закреслив дрібний сніг. Такий жовтень: коли чимось криє – коли листком, коли сніжком. А ось імена який дав російському народу жовтень: листобій, брудник, ветродуй та ще хлібник.

Д/і«Назви осінні місяці» – навчати дітей за прикметами називати осінні місяці.

П/гра: «У кого м'яч» – передача м'яча за спиною, розвиток м'язів кисті рук та пальців

В/р з ФІЗО: застрибнути у коло та вистрибнути з кола, викладеного з листя.

Праця. доручення: зібрати листя, що розлетілися від вітру.

Картка №2.

Пояснити дітям, що у жовтні змінює колір заєць-біляк, білка теж змінює літнє коричневе вбрання на зимове, блакитно-сіре. Барсук чистить нору, потім натягує всередину свіжого, сухого листя, і утеплювавшись залягає на зимову сплячку. І що можна побачити на галявині - наколовши голки листя, він теж несе їх до себе в нору, готує там м'який і теплий матрац на зиму.

Д/і«Назви тварин, які готуються восени до зимової сплячки»

П/гра: «Бездомний заєць» – розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах

В/р з ФІЗО: стрибки з пінечок.

Праця. доручення: зібрати велике сміття.

Картка №3.

Спостереження за живим об'єктом– розповісти дітям про риби, які живуть у нашому ставку, та в річках, озерах нашого району та області (щука, карась, окунь, йорж, минь, сом, судак тощо). Показати дітям картинки, вказати, що пізно восени риби теж готуються до сплячки: зариваються в мул, але в мулі потрібно дихати, а для цього ранньої осені потрібно довбати лунки, щоб риби дихали. Познайомити дітей з тим, яку користь приносить риба та шкода (хижа щука).

Художнє слово:хвостом виляє, зубаста, а не гавкає (щука); з хвостом, а не звір, з пір'ям, а не птах (риба); на віконці – ставок, у ньому рибки живуть, біля скляних берегів немає рибалок (акваріум).

Д/і: «Яких риб ви ще знаєте» - за картинками

П/гра:«Карасі та щука» - розвивати біг, спритність.

В/р з ФІЗО: вправа на рівновагу, вчити ходити обмеженою поверхнею.

Праця. доручення: навести лад на веранді

Картка №4.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження птахами. Показати дітям як птахи збираються у зграї та відлітають у теплі краї. Розповісти про те, що до нас з настанням холодів прилітають птахи, що зимують, люди для них готують пташині столові. Сало солоне та насіння для мишки, гілочки горобини для снігурів, зернятка та хлібні крихти для горобця, сороки, ворони.

Художнє слово:ми годівниці змайструємо, ми їдальню відкриємо. Горобець, сніговик - сусід буде вам взимку обід.

Д/і: «Назви на картинки птахів» - дізнаватися, називати, описувати, яку користь приносять і чим харчуються птахи.

П/гра:«Хитра лисиця» – розвивати біг, спритність. Сміливість, хитрість.

В/р з ФІЗО

Праця. доручення

Картка №5.

Спостереження за рослинами. Згадати правила дбайливого ставлення до рослин:

а) не ламати і не рубати дерева та чагарники.

б) не рвати дикорослі рослини, бо вони зникнуть.

в) берегти ягідні та грибні угіддя, плодові деревата чагарники.

г) суворо дотримуйтесь термінів збирання диких плодових, ягід, лікарських рослин.

д) суворо дотримуйтесь правил пожежної безпеки у лісах.

Д/і"Розповісти про те, що зображено на картинці"

П/гра: «Паличка - виручалочка» - розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах

В/р з ФІЗО: ходьба кривою доріжкою.

Праця. доручення: зібрати велике сміття з ділянки.

Картка №6.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження птахами. Продовжувати розповідати про птахів: одні залишають рідні місця вдень, інші вночі; одні летять поодинці, інші зграями. Поодинці зникли з наших лісів зозулі, зимородки, зирянки, трохи пізніше полетіли хижаки, шуліки, яструби, соколи. Але більшість птахів відлітає зграями. Качки шикуються в косий ряд, чібіси – у довгі ланцюжки, а журавлі та гуси летять клином. Вужі, змії, жаби ховаються під каменем.

Художнє слово:встигає брусниця, стали дні холоднішими, і від пташиного крику в серці тільки сумніше. Зграї птахів відлітають геть, за синє море. Усі дерева сяють у різнобарвному уборі (К. Бальмонт).

Д/і: «Назви птахів перелітних» - за картинками

П/гра:«М'яч водить» - розвивати спритність, сміливість, метання, лов.

В/р з ФІЗО: ходьба гуськом, стрибки на двох ногах

Праця. доручення: дати мітли та підмісти ділянку від листя.

ГРУДЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою.Спостереження за снігопадом. У грудні часто бувають снігопади, з'являються низькі хмари, все довкола темніє і починає падати сніг: здається, що суцільним потоком летить з неба пух. Все навколо наповнене рухами та дивовижною тишею. Розповісти дітям про снігопад, дізнатися про їхнє ставлення до нього. Звернути дітей на красу природи, коли сніг тільки-но лягатиме. Провести експеримент з падаючими сніжинками на долоню.

Художнє слово: Костянтин Бальмонт «Сніжинка».

Світло-пухнаста, Сніжинка біла, Яка чиста, Яка смілива! Дорогою бурною Легко проноситься, її в височінь блакитну, На землю проситься. Лазур чудову Вона покинула, Себе в безвісну Країну поринула. У променях блискучих Сковзить, вміла, Серед пластівців таючих Збережно-біла. Під вітром, що віє, Тремтить, здіймається, На ньому, що плекає, Світло гойдається. Його гойдалками Вона втішна, З його хуртовиною Крутиться шалено. Але ось закінчується Дорога далека, Землі торкається, Зірка кришталева. Лежить пухнаста, Сніжинка смілива. Яка чиста, Яка біла!

Д/і

П/гра: «Карасі та щука» – вчити дітей бігати, не натрапляючи один на одного, бігати по сигналу «Санний поїзд» – навчати дітей бігати парами. «Хокей» - вчити дітей вести шайбу прямо та змійкою.

В/р з ФІЗО: метання в ціль лівою та правою рукою.

Праця. доручення: почати поливати гірку водою, залучити батьків, продовжувати згрібати сніг у купу

Картка №2.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження за зимуючими птахами: горобці, голуби, ворони. Як називаються ці птахи? Де вони живуть? Чим харчуються? Як їм потрібно допомагати? Які це птахи (зимуючі)? Внести картинку "годівниці", розглянути її. На вулиці винести годівницю, насипати корми та поспостерігати за птахами.

Художнє слово:

Скільки шуму і метушні,

Спорів: хто тут перший!

Горобця покорми –

Не дивись, що сірий.

«Чив та чів», скок та скок –

І від кішки навтік!

Д/і: «Назви птахів, що зимують» - вчити називати 2-3 види птахів.

П/гра:«Перелітні птахи» - вчити дітей бігати, вправлятися стрибках, вміти від одного руху перейти до іншого, розвивати спритність, орієнтування у просторі.

В/р з ФІЗО: бічний галоп зі зміною напряму

Праця. доручення: разом з дітьми побудувати снігові вали та облити їх водою

Картка №3.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження за великими птахами на годівницях: сороки, ворони, галки - це все «вороня» рідня. Чому птахи завітали з лісу до міста? Що вони їдять? Чому не боятися людей? Де птахи проводять ніч? Снігопади засипали всі бур'яни, немає їжі, увечері ці птахи зграями кружляють над містом, а вночі летять у парк, сідають на дерева і там проводять ніч.

Художнє слово:

Д/і

П/гра:

В/р з ФІЗО: перелазити через кучугури.

Праця. доручення: кольоровою водою полити сніг, залучити дітей, щоб наповнити сніг кольоровою водою.

Картка №4.

Спостереження за неживим об'єктом.Спостереження за деревами та чагарниками. Назвіть, які дерева та чагарники 2 – 3 види ви знаєте. Чому дерева та чагарники іноді вкриваються снігом? Як узимку дерева захищаються від холоду? Як люди захищають їхню відмінність від холоду?

Художнє слово:«Дякую мороз, що снігу завдав» Потрібно берегти дерева від морозу, утеплювати їх снігом.

Д/і«Як називається це дерево» - вчити дітей за зовнішнім виглядом та описом визначати дерево.

П/гра: «Вовк і вівці» – вправа у стрибках у довжину з розбігу, розвиток спритності, швидкості рухів, уміння швидко діяти за сигналом.

В/р з ФІЗО: розвинути вміння метати сніжки точно в ціль

Праця. доручення: дати лопати підгрупі дітей та запропонувати дітям укрити дерева та чагарники

Картка №5.

Спостереження за неживим об'єктом.Продовжуватиме розповідати про дерева. Чому вони не промерзають? Який вони мають захист? Як ми допомагаємо деревам перенести холодну зиму? Вони мають захист: все літо дерева відкладають під шкіркою стовбура і гілок особливу тканину – пробкову. Вона не пропускає з дерева ні води, ні повітря. Чим старше дерево, тим товщі пробковий шар, тому старі деревалегше переносять холод.

Художнє слово:

Ялина звичайна -

здалеку гордовита,

а поблизу - затишний будинок.

Тут ми дощ і перечекаємо.

Д/і«Знайди старе дерево та молоде» - вчити дітей на вигляд визначати дерево.

П/гра: «Коні» - вправа в ходьбі з дотриманням рівноваги, стрибках, розвивається швидкість, спритність, координація рухів.

В/р з ФІЗО: зістрибування з ганку (сходинки).

Праця. доручення: очистити доріжку, залити водою, зробити крижану доріжку для ковзання

Картка №6.

Спостереження за транспортом.Спостереження за продуктовою машиною у дитячому садку. Що то за машина? Чи назвати її частини на зовнішній вигляд? Хто на ній працює? Який вантаж возять? Хто та як вивантажує продукти? Чому возять машиною? Що і хто і для чого ці продукти потрібні?

Художнє слово:

Жили були сто хлопців

Усі ходили до дитячого садка

Усі сідали за обід

Усі з'їдали 100 котлет.

Д/і"Вгадай за описом" - вгадати транспорт за описом.

П/гра: «Швидко візьми і швидко поклади» - вправляти в бігу, спритності та розвивати кмітливість

В/р з ФІЗО: ковзання по крижаній доріжці

Праця. доручення: продовжувати будувати зі снігу ігрові будівлі, поливати їх водою, виховувати бажання працювати.

Картка №7.

Спостереження за неживим об'єктом.Розгляд будівлі будинків: фундамент, стіни, вікна, двері, дах, на снігу намалювати будинок або 2, 3, 4, 5-ти поверхові будинки. Мета – ознайомлення з оточуючими, розвиток мови, збагачення словника.

Художнє слово:

Цілий день так та товк

Лунає гучний стукіт

Будуємо будинок, будинок великий

І з ганком та трубою

Житимуть у домі том

Зайчик з ведмедиком і слоном

Д/і«Опиши будинок» - вчити дітей складати розповідь опис.

П/гра: «З купини на купину» – вправляти дітей у стрибках

В/р з ФІЗО: «Веселі трійки», «Карусель санна», «Стрибок, стрибок і стрибок» - вправляти дітей у бігу, стрибках, поворотах праворуч, ліворуч.

Праця. доручення: допомогти малюкам очистити ділянку від снігу – виховувати турботу про малюків, дружні стосунки

Картка №8.

Спостереження за погодою.Спостереження за снігом. Що це? Чому йде сніг? Який сніг? Де лежить сніг? Навіщо нам сніг? Повторити з дітьми властивості снігу: блищить, як цукор тане, скрипить.

Художнє слово: Білий сніг пухнастий, у повітрі кружлятиме і на землю тихо, падає лягати. Сніг кружляти, вся біла вулиця, зібралися ми в гурток, закрутилися як сніжок. Загадка: скатертина біла, всю землю одягла. Взимку в полі лежав, навесні у річку побіг.

Д/і«Назви зимові місяці- вчити дітей за прикметами називати зимові місяці.

П/гра: «Чия ланка швидше збереться» - вчити дітей бігати і швидко будуватися «Наздожени у санки» - вправляти дітей у бігу.

В/р з ФІЗО: стрибки на двох ногах через кольорові позначки на снігу.

Праця. доручення: прибирання ділянки від снігу, дати лопати та по черзі прибирати сніг, виховувати працьовитість, бажання працювати, вчити дітей берегти свою працю та працю товаришів

Картка №9.

Спостереження за погодою.Спостереження за снігопадом. Що це? Як іде сніг? Як він падає? Чому сніг крутиться? Який він? (Підібрати визначення) Що з'явилося після снігопаду? Як називається явище, коли падає сніг?

Художнє слово: Сніг кружляти, біла вся вулиця, зібралися ми в гурток, закрутилися як сніжок

Д/і

П/гра: «Снігова карусель» - вправа у спритності, бігу, стрибках

В/р з ФІЗО: стрибки навколо санок

Праця. доручення

Картка №10.

Спостереження за неживим об'єктом.Розгляд чагарників на ділянці. Як називаються чагарники? Чому чагарники, а чи не дерево? Чим вони схожі та чим вони відрізняються? (за зовнішніми ознаками) Вчити дітей мислити, розвивати спостережливість, допитливість, виховувати любов до природи, рідного краю.

Художнє слово:

Ялина звичайна -

здалеку гордовита,

а поблизу - затишний будинок.

Тут ми дощ і перечекаємо.

Д/і«Назви 2-3 види чагарників» – знайомити дітей із рослинним світом нашої обстали.

П/гра: «Бездомний заєць» – вчити дітей діяти за сигналом, вправляти у бігу Орієнтування простору.

В/р з ФІЗО: потрапи в ціль, збий кеглю - розвиток окоміру у дітей

Праця. доручення: продовжувати очищати ділянку від снігу та збирати її для спорудження гірки зі снігу.

Картка №11.

Спостереження за погодою.Спостереження за сонцем. Яка висота сонця опівдні у грудні? Сонце рідко показується, грудень найтемніший місяць на рік. Відзначити погоду на календарі групи та порівняти її з погодою завтра, помічати зміни у погоді, привчати дітей планувати, чим вони займатимуться залежно від погоди.

Художнє слово: Я малюю жовте коло, мало паличок навколо Сонечко променисте, посміхнулося весело. Великий соняшник у небі, він цвіте багато років. Цвіте взимку та влітку, а насіння все немає (соняшник).

Д/і«Пори року» - що буває взимку (сніг, вітер, хуртовина, завірюха, снігопад, мороз).

П/гра: «Ми веселі хлопці» - вчити дітей бігати, ухилятися, не траплятися пастки

В/р з ФІЗО: ходьба широким кроком

Праця. доручення: лопатами гребати сніг у штабелі, щоб він ущільнився і з нього можна було будувати будівлі – виховання працьовитості.

Картка №12.

Спостереження за погодою.Спостереження за вітром. Є чи ні вітер? Чому він дме? Який вітер? (Сильний, слабкий, холодний, теплий) Як можна визначити силу вітру? (прапорець, рука, хустка, вертушка) Які напрямки вітру ви знаєте?

Художнє слово: Вітер, вітер ти могутній, ти ганяєш зграї хмар, ти хвилюєш синє море, всюди вієш на просторі

П/гра: «Мисливці та зайці» - вправляти дітей у метанні, орієнтуванні у просторі

В/р з ФІЗО

Праця. доручення

Картка №13.

Спостереження за живим об'єктом- Спостереження птахами. Які птахи прилітають на годівницю? Коли дня прилітають ворони, галки, сороки; синиці, сопілці, снігурі? Які це птахи? Чому ми їх годуємо двічі? Які птахи відразу ж сідають на годівницю, а які трохи зачекавши на ближніх деревах та чагарниках? Чим ми годуємо птахів? Які птахи, який корм люблять? В який час відлітають птахи з годівниці? Якщо немає можливості поспостерігати за птахами, потрібно показати картинку «Зимові птахи» та розповісти про них.

Художнє слово:Говорила сорока - сороке: "Я як риба мовчу на уроці".

Д/і: «Які це птахи» - вчити називати 2-3 види птахів, що зимують.

П/гра:«Два морози» - вправляти дітей у бігу, виховувати спритність, сміливість.

В/р з ФІЗО: перелазити через кучугури.

Праця. доручення: продовжувати будувати снігові будівлі

Картка №14.

Спостереження за погодою.Який місяць останній на рік? Який місяць настане після нового року? Відзначити шлях сонця. Що падає від стовпа, дерева, будівлі? Чому ніч млинна, а день короткий? Ставати все холоднішим, починаються сильні морози.

Художнє слово: Сонце - на літо, зима - на мороз. Бережи ніс у великий мороз.

П/гра: «Веселі змагання» - гра - естафета з перешкодами

В/р з ФІЗО: ходьба широким кроком, ходьба змійкою.

Праця. доручення: продовжувати будувати снігові будівлі, поливати та прикрашати їх.

СІЧЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою.Продовжуватимемо розглядати сніжинки. Чи однакові сніжинки в різну погоду, у відлигу і в холодний, морозний день? Форма сніжинок змінюється в залежності від погоди. У безвітряний морозний день сніжинки падають повільно; вони великі, блискучі, схожі на квіти чи зірочки. Під час відлиги сніжинки утворюють пластівці. Запропонувати дітям уважно їх розглядати. Співвіднести форму сніжинок зі станом погоди.

Художнє слово: Скатертина біла, все поле одягла (сніг) Що за зірочки наскрізні, на пальті та на хустці? Усі наскрізні, вирізні, а візьмеш воду в руці (сніжинки).

П/гра: «Два морози» - вправляти дітей у бігу з увертыванием, вчити узгоджувати рухи зі словами

В/р з ФІЗО: ходьба по сніжному довгому валу зі сніжним в руках і зістрибування з нього.

Праця. доручення: дати дітям мітли, підмісти веранду, доріжки – привчати дітей працювати, берегти свою працю та працю дорослих.

Картка №2.

Спостереження за погодою.Розповідати про властивості снігу. Сніг зігріває ґрунт від промерзання. Як ви вважаєте, пухкий або ущільнений сніг краще збереже тепло? Пухкий шар снігу краще збереже тепло, тому що там багато повітря, тому сніг біля дерев не треба ущільнювати. Сніговий покрив є джерелом вологи для рослин у весняний період, тому в колгоспах на полях проводять снігозатримання, роблячи вали зі снігу. У відро насипати сніг і віднести його до групи, тому що в ньому багато кисню і тому корисно поливати кімнатні рослинирозтанутим снігом.

Художнє слово:

Чудова картина,

Як ти мені рідна:

Біла рівнина,

Повний місяць,

Світло небес високих,

І блискучий сніг,

І саней далеких

Самотній біг (А.А. Фет).

Д/і«Назви за описом» - закріпити в дітей віком вміння вгадувати з опису дерева і чагарники.

П/гра: «Не залишайся на снігу» - вправляти дітей у спритності, стрибках

В/р з ФІЗО: метання сніжків у рухому мету

Праця. доручення: запропонувати дітям накидати сніги на клумби, біля стовбурів дерев та чагарників

Картка №3.

Спостереження за погодою.Спостереження за хуртовиною. Як називається погода, коли вітер мете та кружляє сніг? Запропонувати дітям пройти на криту веранди або постояти біля стінки дитячого садка, будинку, нехай спостерігають за хуртовиною. Запропонувати їм прислухатися до завивання вітру. Звернути увагу дітей, що він піднімає сніг у повітря, кружляє з місця на місці, накидає з нього кучугури.

Художнє слово: Буря імлою небо криє, вихори снігові кола, то, як звір вона завиє, то заплаче, як дитя (А.С. Пушкін). Не звір, а виє (завірюха).

Д/і"Придумай слово" - навчити дітей підбирати однокорінні слова до запропонованих слів.

П/гра: «Ми веселі хлопці» - вправляти дітей у спритності, стрибках

В/р з ФІЗО: ковзання по крижаній доріжці з виконанням додаткових завдань: сісти і знову встати

Праця. доручення: після хуртовини запропонувати розчистити доріжки, обкопати снігом дерева та кущі.

Картка №4.

Спостереження за погодою.Спостереження за зимовим пейзажем. Після нового року почалися сильні морози та снігопади. Дуже гарний зимовий пейзаж. Звернути увагу дітей на великі кучугури снігу, що блищать на сонці вдень і при ліхтарі ввечері. Що можна сказати про сніг, який він? (Підбір прикметників: пухнастий, пухкий, волохатий; дієслів: переливається, іскриться на сонці). Давайте придивимося до снігу, адже він не лише білий. Взимку він часто змінює колір залежно від освітлення. Які відтінки ви бачите? (Блакитний, синюватий, жовтий).

Художнє слово:

Білий сніг, пухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тиха

Падає, лягає.

І під ранок снігом

Поле забіліло,

Точно пеленою

Все його одягнуло.

Темний ліс, що шапкою

Накрився чудовою

І заснув під нею

Міцно, непробудно...І.З. Суріков

Д/і

П/гра: «Снігова карусель» - вправляти дітей у спритності, стрибках

В/р з ФІЗО: ходьба вузькою сніжною доріжкою з кроком через різні предмети.

Праця. доручення: відчистити одяг один одного від снігу

Картка №5.

Спостереження за погодою.Розгляд сніжинок. Взяти на прогулянку шматок картону, фанери, де лежить темна матерія. Запропонувати дітям через збільшувальне скло (лупу) розглянути будівлю окремих сніжинок. Чи однакові сніжинки? Знайдіть відмінності? Якої вони форми? Скільки у них промінчиків? Правильно, сама проста форма 6 променів у вигляді голочок, зустрічається форма зірочок і т.д. Що ви можете сказати про розмір сніжинок?

Художнє слово: І. Тургенєв вітав сніг такими словами: «Здрастуйте, легкі зірки пухнастого снігу»

Світло-пухнаста,

Сніжинка біла,

Яка чиста,

Яка смілива!

Дорогою бурхливою

Легко проноситься,

Не в височінь блакитну,

На землю проситься ... (К. Бальмонт)

Д/і«назви одним словом» - активізувати у мові узагальнені слова

П/гра: «Зроби фігуру» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО: ковзання по крижаній доріжці з виконанням додаткових завдань: ковзання після розбігу обличчям уперед, поставивши ноги паралельно.

Праця. доручення: запропонувати підгрупі дітей очистити від снігу ділянку

Картка №6.

Спостереження за погодою.Спостереження за властивостями снігу. Запропонувати дітям провести досвід: налити в банки води та морозного дня одну закопати глибоко в сніг, а другу залишити на повітрі. Поспостерігати в якій банці вода замерзне швидше. Отже, до банку, залишеного на морозному повітрі, вода замерзне швидше. Висновок: сніг захищає ґрунт, не даючи йому охолонути і тому рослини під снігом залишаються зеленими.

Художнє слово:

Сніг паморочиться,

Сніг лягає -

Сніг! Сніг! Сніг!

Раді снігу звір і птах

І, звісно, ​​людина!

Раді сірі синички:

На морозі мерзнуть пташки,

Випав сніг – упав мороз!

Кішка снігом миє ніс.

Щеня на чорній спинці

Тануть білі сніжинки.

Тротуари замело,

Все навколо білим-біло:

Сніго-сніго-снігопад! (С. Маршак)

Д/і«назви одним словом» - активізувати у мові узагальнені слова

П/гра: «Кандали» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО: ходьба вузькою сніжною доріжкою з переступом через різні предмети.

Праця. доручення: підмістити веранду – вчити дітей правильно тримати лопату

Картка №7.

Спостереження за рослинним світом. Запропонувати дітям розкопати глибоку кучугуру там, де влітку росли трави. Що ви бачите у сніговій глибині? (маленькі зелені рослини з притиснутим до землі листям, слабенькі, тоненькі) Які ви дізнаєтеся рослини? (пастуша сумка, мокриця, кульбаба тощо) Як ви вважаєте, чому рослини під снігом залишилися зеленими? (Сніг захищає грунт, не даючи йому охолоджуватися).

Художнє слово:

Сніг іскриться, сніг паморочиться,

Раптом це мені тільки сниться.

Що ж раптом сталося зі мною?

Я, ніби герой,

Фортеця снігову свою

Захищаю у злом бою!

Усі удари відбиваю.

Усіх сніжками закидаю!

Ну, а хто вповзе в дірку,

Снігом швиденько натру! (А.С. Пушкін)

Д/іЧия шуба, чий шарфик, чиє пальто? - закріпити словотвори в чоловічому, середньому та жіночому роді

П/гра: «Не трапись» - розвивати швидкість реакції, вправу в стрибках

В/р з ФІЗО: стрибки на двох ногах по сніговій доріжці з присувом вперед.

Праця. доручення: запропонувати підгруп дітей зібрати сміття на ділянці та винести його у смітник.

Картка №8.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за птахами. На початку січня запропонувати дітям зробити свято для птахів. Для цього необхідно винести новорічну ялинку, встановити її на ділянці та розвісити подарунки. Подумайте хлопці, який подарунок ми приготуємо кожному птаху? (для синичок і ворон повісити шматочки сала і добре розварені м'ясні кісточки, для снігурів і сопілок – ягоди горобини, і каміни. Для поповзень візьми палички, висвердли в ній дірочки та залий гарячим свинячим салом, всі птахи не відмовляться від шматочків хліба)

Художнє слово: С.Єсенін «Співає зима аукає»

Д/і

П/гра: «Переліт птахів» - вчити лазити сходами, чути сигнали вихователя

В/р з ФІЗО: ковзання по крижаній доріжці після розбігу

Праця. доручення: прикрасити кольоровими крижинками кучугур, де встановлена Новорічна ялинка, розвісити частування для птахів.

Картка №9.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за птахами. Запропонувати дітям поспостерігати за птахами, хто, що та як їсть. Відгадайте за формою дзьоба, чим харчується птах – комахами чи зерном. Діти роблять висновок, що у комахоїдних птахів дзьоб тонкий, вузький, а у зерноїдних – тупіший і товстіший. Чому? Чим це може пояснити?

Художнє слово:

А по двору хуртовина

Килимом шовковим стелиться,

Але дуже холодна.

Горобчики грайливі,

Як дітки сирітливі,

Притулилися біля вікна.

Уривок із С.Єсенін «Співає зима аукає».

Д/і«Дізнайся за описом» - складання описової розповіді про запропоновану птицю, не показуючи її.

П/гра: «Орел, непосиденька та курчата» - розвивати почуття товариства

Праця. доручення: запропонувати дітям на чагарниках розвісити годівниці для птахів та насипати крихти хліба

Картка №10.

Спостереження за транспортом.Розгляд поблизу будівництва машини: крани, бетономішалки, вантажні машини, навантажувачі, лебідки. Навіщо служать ці машини? Які частини вони мають? Хто ними керує? (Назвати професії). У кого батьки працюють на будівництві? Що ви знаєте про їхні професії?

Художнє слово: вірш В. Маяковського «Ким бути?»

Д/і"Назви будівельні професії" - вправляти дітей у називанні певних професій.

П/гра: «Хитра лисиця» - виховувати кмітливість, спритність, біг

Праця. доручення: запропонувати дітям прибрати на веранді сніг

Картка №11.

Спостереження за неживим об'єктом.Спостереження за деревами. Згадати, що відбувається з деревами навесні, влітку, восени. Сказати, що взимку дерева відпочивають, щоб набратися сили до наступної весни, і поринають у глибокий спокій. Чим відрізняються дерева від чагарників? (Назвати 3-4 відмінності).

Художнє слово: стих Н. Риленкова «Перший сніг опустив біля дерев вії, і в лісі і в полях – тиша, тиша».

Д/і"Що спочатку, що потім?" - розвивати логічне мислення, фантазія, продовжувати вчити відповідати повною пропозицією.

П/гра: «День і ніч» - вправляти дітей у бігу

В/р з ФІЗО: ковзання по похилій крижаній доріжці на двох ногах

Праця. доручення: очистити ділянку малюків від снігу та сміття.

Картка №12.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за тваринами. Спостереження за білкою. Весь день білка зайнята добуванням їжі. Розглянути сліди білки. Що білочка заготовляє восени? Придумайте загадку про білочку. У сильні морози білочка ховається в гнізді, затикає отвір і кілька днів сидить у теплому будиночку.

Д/і"У яких тварин змінюється забарвлення взимку" - закріпити знання дітей про тварин.

П/гра

В/р з ФІЗО: перестрибування з одного снігового валу на інший, перелазіння через кілька невеликих снігових валів

Праця. доручення: запропонувати дітям розчистити доріжки від снігу

БЕРЕЗЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою. Звернути увагу дітей на погоду. Яка пора року зараз? Який місяць? Яке свято цього місяця, якого числа? А чи знаєте ви, що перший місяць весни раніше називався Мартусом, на честь міфологічного бога війна Марса, який був покликаний також захищати мирну працю, був богом землеробства та скотарства, захисником полів та стад. Березень ще називали вітроносом і свистуном, за виття холодного вітру і тому, що скрізь суєт свій ніс. У російському народному календарному фольклорі березня відводилася роль зазивача весни. Він первісток весни – вісник теплих днів.

Художнє слово: як у березні зима на злитися, а весні підкоритися Дме теплий південний вітер, сніг чорніє, м'якне, тане, граючи горластий прилітає, що за місяць? Хто впізнає?

Д/і«Дерево живе» - зміни в різні часироку.

П/гра: «День і ніч» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО: стрибки з подоланням перешкод

Праця. доручення: почистити ганок

Картка №2.

Спостереження за погодою. Спостереження за снігом. Звернути увагу дітей на сніг. Який сніг ми бачимо довкола? Що з ним трапилося? Чому кучугури вкриті крижаною кіркою? Як ще можна назвати сніжний покрив? (Настом) Наст – це осілий покритий кіркою сніг. Як утворюється наст? Коли потягне відлигою, сирими вітрами, сніг осідатиме, щільнітиме. Якщо почнуться морози, то сніговий покрив затягується настом – твердою крижаною гіркою. Таким снігом настом можна легко порізати руки.

Художнє слово: прийшла, посміхнулася - затихли хуртовини, дзвонити став дзвіночок краплі (березень). Березень сухий, та мокрий, травень буде каша та коровай. Весна червона квітами, осінь плодами, а зима снігами.

Д/і"Коли це буває?" - закріпити знання дітей щодо сезонних змін у природі.

П/гра: «Пастки парами» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО: біг у колоні по одному та по два у чергуванні з ходьбою.

Праця. доручення: зібрати сміття, гілки на ділянці

Картка №3.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за кроликом: зовнішній вигляд, забарвлення, де живе чим харчується, яку користь приносить. Хто це? Опиши зовнішній вигляд? Чим вкрите тіло кролика? Яка у кролика мордочка? Які очі, вуха, хвіст, ноги? Відзначити відмінності у довжині передніх і задніх ніг, спостерігати за рухами звірка, як він стрибає, відзначити звички.

Художнє слово: його обожнюють і звірі та птахи Він кожного кущика у полі боїться. Взимку під ялинкою він так замерзає, що влітку шубейку свою він знімає.

Д/і«Назви одним словом» - активізувати узагальнюючі слова у мовленні дітей.

П/гра: «Мисливці та зайці» - вправляти дітей у стрибках

В/р з ФІЗО: стрибки на одній нозі з просуванням вперед

Праця. доручення: підмісти ділянку, веранду

Картка №4.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за птахами. Звернути увагу дітей на зміни у природі. Як вся природа ожила, сонце яскраво світить. Після зимового затишшя радує нас галасливі пісні пернатих друзів. Грая – миролюбний птах і товариський. Багато працює своїм дзьобом, видобуючи з ґрунту личинок комах та черв'яків. Люди завжди чекали на весну і раділи її приходу. Побачив грака – зустрічай весну. Ранній приліт граків - до весни. А горобці, що зимували в нами, радіють приходу весни, гріються на сонечку, купаються в калюжах.

Художнє слово: з даху - краплі, граки прилетіли, горобці цвірінькають, вони весну кликають.

Д/і

П/гра: «Хитра лисиця» - вправляти дітей у бігу, спритності, хитрості, кмітливості

В/р з ФІЗО: стрибки у довжину з місця.

Праця. доручення: годувати птахів, почистити годівниці, зібрати сміття на ділянці

Картка №5.

Спостереження за погодою. Спостереження за бурульками. Звернути увагу дітей на погоду, наявність сонця та вітру. Який сьогодні день? (теплий, сонячний, весняний). Подивіться, яке блакитне небо. Чи світить сонце? Яке воно? Як ми можемо визначити пору року? Згадайте прикмети весни? (Сонце високо, світить яскраво, все кругом тане, граки прилетіли, з'явилися проталини, капає з даху, бурульки). Де з'явилися бурульки? Правильно, там, де сонце пригріває більше, де дахи не зачинені, іншими будинками – відкриті яскравому й теплому сонцю.

Художнє слово: сонце в березні ходить вище, гарячі його промені. Скоро капатиме з даху, закричати в саду граки. Висить за віконцем кульок крижаний, він повний краплі і пахне навесні (бурулька).

Д/і

П/гра

В/р з ФІЗО: вправи на рівноваги: ​​стати на санки та зійти з них так щоб вони не зрушили з місця

Праця. доручення: розпушити кучугури, очистити веранду від сміття.

Картка №6.

Спостереження за погодою. Спостереження за бурульками. Що це? Де з'явились? Чому? Чому вдень тануть, а ввечері застигають? Зробити досвід, принести бурульку до групи і поспостерігати, що з нею буде в теплі?

Художнє слово: ростуть вони вниз головою, не влітку ростуть, а навесні, але сонце її припече, заплаче вона і помре (бурулька).

Д/і"Вгадай хто і де кричить?" - орієнтація у просторі.

П/гра: «Сніговий поїзд» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: продовжувати розкладати кучугури снігу, щоб він швидше танув.

Картка №7.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за граками. Якого кольору ці птахи? Звідки вони прилетіли до нас? Що вони роблять? З чого вони будують гнізда? Навіщо їм потрібні гнізда? Чому граки відлітають від нас у теплі краї? Як називаються ці птахи? На якого птаха схожий грак?

Художнє слово: грак на горі - весна на подвір'ї

Д/іХто як кричить? - вчити дітей чути та розвивати фонематичне сприйняття.

П/гра: «Два морози» - вправляти дітей у бігу, спритності, хитрощі, кмітливості

В/р з ФІЗО: ходьба прямо та боком по лавці.

Праця. доручення: продовжувати розбирати сніг на ділянці, щоб швидше танув

Картка №8.

Спостереження за погодою. Спостереження за вітром. Внести вертушку, визначити Силу та напрямок вітру. Як ми можемо визначити силу вітру? Який це вітер? Сьогодні дме теплий весняний вітерець. Сонце яскраво світить, сліпить очі, прикриває землю. Дме легкий вітерець, підганяє дітей до гри.

Художнє слово: виє, свистить, гілки ламає, пил піднімає, з ніг всіх збиває, чуєш його, та не бачиш (вітер). Сніг швидко тане, до мокрого літа.

Д/і"Вгадай хто і де кричить?" - орієнтація у просторі.

П/гра: «Горобці і кіт» - вправляти дітей у стрибках

В/р з ФІЗО: ходьба змійкою.

Праця. доручення: очистити від сміття веранду, зібрати сухі гілки.

Картка №9.

Спостереження за погодою. Спостереження за рухами сонця навесні опівдні: як воно високо піднімається, яскраво світить і вже починає пригрівати. Простежити, де і коли воно сходить і заходить. Встановити збільшення дня.

Художнє слово: дивиться сонечко у віконце, світить у нашу кімнату, ми захлопаємо в долоні, дуже раді сонечку.

Д/і

П/гра

В/р з ФІЗО: вправи у бігу з перебудовою

Праця. доручення: очистити від сміття веранду

Картка №10.

Спостереження за погодою. Спостереження за весняним краєвидом. Звернути увагу дітей на кучугури, на сніг, облитий сонячним світлом. У снігах відбивається небо і від цього, кучугури здаються блакитними. Що ми ще бачимо довкола? Радує нас це чи засмучує? Сніг вдень тане на дахах та дротах, проявляються проталіни. Птахи весело щебечуть, усе оживає у природі. І це нас тішить. Ми рухаємось швидше, з'явилася додаткова енергія.

Художнє слово: Весна, весна! Як високого на крилах вітерця, пестившись до сонячних променів, літають хмари. (Є.А. Баратинський). Рано затаять – довго не розтане.

Д/і«Назви одним словом» - активізація вимови узагальнених понять.

П/гра: «Хитра лисиця» - вправляти дітей у спритності, бігу

В/р з ФІЗО: стрибки з подоланням перешкод.

Праця. доручення: розпушити сніг лопатами

Картка №11.

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за польотом птахів: горобці, граки, голуби, сороки, ворони. Вчити дітей називати і розрізняти птахів на вигляд, знати їх звички, де живуть і чим харчуються, яку користь приносять. Згадати, що діти запам'ятали про птахів.

Художнє слово: синичка в березні заспівала - весняне тепло гадає, грак на горі - весна на дворі, сонце тремтить, як птахи почнуть прилітати

Д/іХто як кричить? - вчити дітей чути та розвивати фонематичне сприйняття.

П/гра: «Пастки парами» - вправляти дітей у бігу, спритності, хитрості, кмітливості

В/р з ФІЗО: ходьба гусячим кроком

Праця. доручення: зібрати сміття на ділянці, прибрати зламані гілки

Картка №12.

Спостереження за погодою. Спостереження за змінами у природі. Подивіться уважно, що ми бачимо навколо, які зміни впадають у вічі? Швидко вона набуває своїх прав. Сонце світить все яскравіше, з'явилися відлиги, почорніли дороги, сніг став чорним, кучугури осіли. Весняний місяць березень відкриває весну, оживає все навколо, природа прокидається від зимового спокою. Повертаються до рідних країв перелітні птахи.

Художнє слово: березень у народі називають протальником Довгі бурульки до довгої весни, коли перелітний птахтече зграями – до дружної весни. Одна ластівка весни не робить.

Д/і«Порахуй» - вправляти дітей відповідно до іменників з числівниками і прикметниками.

П/гра: «Пальники» - вправляти дітей у стрибках

В/р з ФІЗО: метання в далечінь каменів.

Праця. доручення: розчистити веранду від снігу, зібрати сухе листя.

Картка №13 .

Спостереження за живим об'єктом.Спостереження за граками. Подивіться, що за великі чорні птахи на деревах, на почорнілих дорогах? (граки) Весну відкривають граки, вони прилітають ще за снігу, незграбно крокують у пошуках їжі. Що насамперед роблять граки? (в'ють гніздо) Грачі відразу ж приймаються за будівництво нових та ремонт старих гнізд. З чого будують свої гнізда граки? З гілок, сучків. Чим харчуються граки? Грач - птах всеядна, він з великим апетитом знищує тваринну та рослинну їжу.

Художнє слово: якось ранньою весною, на узліссі лісовому, з'явилася зграя птахів: не шпаки і не синиці, а величезні... (граки). Ранній приліт граків до теплої весни.

Д/іХто як кричить? - вчити дітей чути та розвивати фонематичне сприйняття.

П/гра: «Порожнє місце» - вправляти дітей у бігу, спритності, хитрощі, кмітливості

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: погодувати птахів

Картка №12.

Спостереження за погодою. Спостереження за проталінами. Звернути увагу дітей на те, що з одного боку будівлі сніг лягатиме глибокими кучугурами, а з іншого боку – вже розтанув і з'явилися чорні проталини. Чому так виходить? Де сонечко пригріває більшу частину дня, там з'явилися проталини. Там раніше з'явиться зелена трава, назустріч сонцю. Сонце сильніше нагріває чорну землю. Від білого снігу сонце відсвічує і сніг тане повільніше, і довго лежить великими кучугурами. Двірник розпушує сніг і розкидає на темні ділянки асфальту, щоб він швидше танув.

Художнє слово: чорні проталини, на полях видно, дуже теплі ноги у весни (Токмакова). Взимку гріє, навесні тліє, влітку пропадає, восени оживає (сніг).

Д/і«Порахуй» - вправляти дітей відповідно до іменників з числівниками і прикметниками.

П/гра

В/р з ФІЗО: метання в далечінь каменів.

Праця. доручення: розчистити доріжки від снігу, збирати сухі гілки.

Картка №13.

Спостереження за погодою. Звернути увагу на стан погоди. Який сьогодні день? (теплий, сонячний) Чи є вітер? (Спостереження за деревами) Який вітер? (легкий, теплий, колючий, різкий, сильний) Як ми з вами одягнені? Хто мені скаже, що нас гріє, шуба чи ми гріємо шубу? (шуба не гріє, а лише зберігає тепло нашого тіла) Спробуйте, як тепло у нас під шубою та шапкою. Які теплі руки у рукавичках.

Художнє слово: діли брати теплий будинокЩоб жили п'ятьох, брат великий не погодився, і окремо оселився (рукавиці). Весняне сонечко землю воскресає. Ластівки прилетіли - скоро грім загримить. Не роботи бійся, хай вона тебе боїться.

Д/і«Порахуй» - вправляти дітей відповідно до іменників з числівниками і прикметниками.

П/гра: «Знайди свій будиночок» - вправляти дітей у бігу

В/р з ФІЗО: стрибки із збереженням рівновагою.

Праця. доручення: розпушити сніг на ділянці

Картка №14.

Спостереження за погодою. Яка сьогодні погода? Чому березень називають спадкоємцем лютого? Молодшим братом лютого та перезимником? Бо хоч у березні капає з дахів, але за ніс мороз ще міцно цапає, від краплі до морозу рівно півкроку. Березень є зламом зими – він із зимою бореться, за серце її теплом вистачає. Однак березень - марток велить часом натягувати все навколо, підступний для садівників.

Художнє слово

Д/і

П/гра: «Знайди свій будиночок» - вправляти дітей у бігу

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: прибрати сніг з веранди

Картка №15.

Спостереження за неживим об'єктом. Спостереження за деревами. Звернути увагу дітей на стовбур і гілочки дерев (вони холодні, голі, начебто сплять). Дерево на зиму засинає, рух соків по стовбуру та гілочкам уповільнюється, майже зупиняється. Взимку дерева впадають у справжню сплячку, як ховрахи, бурундуки, бабаки. І дихають дерева взимку у 200-400 разів слабші, ніж улітку. Особливо глибоко сплять дерева з осені до кінця грудня, і як тільки пригріє сонечко, їхня морозостійкість як рукою знімає. Дні стають довшими, світла більшими – дерева потроху відходять від сплячки, починають дихати, розпускаються нирки. Тоді дерева можуть постраждати навіть від невеликих заморозків.

Художнє слово: Старий дід, йому сто років, міст намостив, а прийшла, молода, весь міст розмела (мороз та весна) Синя хмара – до тепла чи дощу. Весною грак прилетів – за місяць сніг зійде.

Д/і

П/гра: «Пастки» - вправляти дітей у бігу, спритності, кмітливості

В/р з ФІЗО: пробіжки із середньою швидкістю з чергуванням з ходьбою.

Праця. доручення: прибрати сніг з веранди

КВІТЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за погодою. Спостереження за сонцем та небом. Відзначити тінь від стовпа (стала коротшою). Які зміни помітили у небі. Сонце стало світити яскраво, навіть боляче дивитися. Але гріє ще не дуже сильно, бувають навіть холодні дні. Особливо холодно вранці та ввечері. Які зміни пов'язані з тим, що сонце гріє яскравіше, ніж узимку. Сніг починає танути, чорніє, біжать струмки, з даху капає крапель, небо світле, блакитне.

Художнє слово: Сяє сонце, воду блищать, на всьому усмішка, життя - на всьому, дерева радісно тремтять, купаючись у небі блакитному. Мокрий квітень – гарна палена.

Д/і"Вгадай за описом" - вміння знаходити те чи інше дерево за описом.

П/гра

В/р з ФІЗО: пробіжки з чергуванням з ходьбою

Праця. доручення: запропонувати розкидати купи снігу на ділянці, щоб він швидше розтанув і стало сухим і чистим.

Картка №2.

Спостереження за погодою. Спостереження за краплею. Звернути увагу дітей на крапель, танення снігу. Уточнити уявлення про те, що у квітні (розпалі весни) вся земля звільняється від снігу. Чому? (Сонце гріє сильніше і тепліше). Яким став сніг? (потемнів, побурів, осел). А де сніг тане швидше? (біля стволів дерев, на косогорах, там де немає тіні вдень). Розглянути сніг ближче, згадати, який він був узимку (блискав, іскрився, білий, м'який). Вчити дітей порівнювати. Розглянути проталину, що звільнилася від снігу. Що там можна побачити? (старі, минулорічні травинки).

Художнє слово

Д/і«Вгадай, що зайве» – закріпити прикмети та особливості зимових та весняних місяців.

П/гра: «Фарби» - вправляти дітей у бігу, колективізмі

В/р з ФІЗО: вправляти дітей у лазні.

Праця. доручення: накидати сніг до стовбурів дерев та чагарників

Картка №3.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за птахами. Поспостерігати на ділянці дитячого садка за птахами: які це птахи. Чому ми не бачимо сопілок та снігурів, які часто прилітали на горобини? (У березні ці птахи відлітають гніздуватися в теплі ліси, ближче на північ). Підійти до шпаківні, постежити за ним, послухати якісь звуки лунають звідти. А які птахи найпершими прилітають у наші краї? (Граки) А які ще до нас прилітають птахи? (Шпаки, жайворонки, зяблики) Послухати дзвінкі голоси птахів. Помилуватися їх красивим і веселим щебетанням (горобець, синиця).

Художнє слово: На небі - палац, у дворі співак Влітку за орачом ходить, а під зиму з криком іде (грак).

Д/і"Вгадай за описом" - вміння знаходити птахів за описом.

П/гра: «Ловля метеликів» - вправляти дітей у бігу, спритності, кмітливості

В/р з ФІЗО: поціли в ціль, розвивати влучність.

Праця. доручення: винести корм та підгодувати зимуючих птахів, виховувати дбайливе ставлення та любов до природи.

Картка №4.

Спостереження за погодою. Спостереження за вітром. Запропонувати дітям подивитися на вертушку, виготовлену разом із вихователем. Що ви можете сказати, глянувши на неї? (дме вітер) Як можна назвати погоду у такий день? (Вітряна) А як ви визначити в який бік дме вітер? (повертаючи вертушку) А якщо у вас під рукою не виявилося вертушки, як ви зможете визначити, чи вітряна погода? (По гілках дерев, по хмарах на небі). А що ви можете сказати про силу вітру? (якщо вертушка сильно крутиться – вітер сильний, якщо повільно – вітер слабкий). Підставте обличчя вітру і скажіть який він (теплий, холодний, лагідний, різкий, пронизливий).

Художнє слово: Без рук, без ніг, а хвіртку відкриває

Вітер, вітер, ти могутній

Ти ганяєш зграї хмар

Ти хвилюєш синє море

Гордо риєш просторі (А.С. Пушкін).

Д/і«Зміни слово» - закріпити вміння змінювати слова (вітер, вітерець, вітрище)

П/гра: «Ловля мавп» - вправляти дітей у спритності, сміливості, в лазні

В/р з ФІЗО: вправляти дітей у стрибках у висоту

Праця. доручення: очистити ділянку від гілок.

Картка №5.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за працею двірника. Як він займається прибиранням сміття на території дитячого садка, що він робить? Які знаряддя праці йому потрібні? Чи потрібна нам праця двірника? Для чого? А ви б хотіли допомогти двірникові? Що ми можемо зробити для цього? (Не смітити самим, збирати сміття дружно, іншим не давати смітити). Пояснити, що якщо кожен дотримуватиметься правил – кидати сміття тільки в урну або класти в кишеню, а потім викидатиме, то у нас буде чисто в дитячому садку, у дворі, на вулиці, в місті.

Художнє слово:

Ще мовчать трамваї

І спить великий наш дім

А він, у двір вступаючи,

Іде з мітлою, відром

Метає він біля ґанку

Мете він біля воріт

Він кожне містечко

Двічі підмете

Мітлою він махає, махає

І чистота скрізь

І світлий зайчик танцює

Чорною бородою

Д/і

П/гра

В/р з ФІЗО: вправляти дітей у стрибках з місця

Праця. доручення

Картка №6.

Спостереження за погодою. Погоду у цей день вшановується пам'ять преподобного Литва. Сонячна чи похмура, чи є на небі хмари, хмари, чи яскраво світить сонце, якого кольору небо. Чи є вітер, відзначити, що навесні вітри теплі, найчастіше південні, а коли тепло, то часто з'являються купові хмари. Чому? (Випарювання вологи з ґрунту, тане сніг). Подивіться, як одягнені люди? (Зимовий одяг, змінили на більш легкий). Розповісти дітям, що у квітні прокидається і виходить із барлоги ведмедиця з підрослими ведмежатами і бродить лісом у пошуках їжі (вириває цибулини та коріння рослин, шукає личинок комах). А вовчки в цей час з'являються сліпі маленькі вовченята. Усі дорослі звірі змінюють зимову шерсть на літню.

Художнє слово: Мокрий квітень - хороша палена Вода на лузі – сіно у стогу. Не ламай печі – ще квітень надвір. Квітень! Квітень, на дворі дзвенить крапелью По полях біжать струмки, на дорогах калюжі. Незабаром вийдуть мурахи, після зимової холоднечі.

Д/і"Хто де живе?" - закріпити знання про місце проживання різних тварин.

П/гра: «Пальники» - вправляти дітей у бігу

В/р з ФІЗО: вправляти дітей точно стрибків

Праця. доручення: очистити разом з усіма квітник від сміття, розмісти доріжки.

Картка №7.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за метеликами: лимонниця, капустянка, кропив'янка. Розглянути метеликів, зовнішній вигляд, дати опис кожного метелика, порівнювати з іншими. Вчити складати розповідь - опис, використовуючи барвисті епітети. Розповісти, що вони вивелися з лялечок минулого літа і перезимували. Як ви вважаєте де? (У щілинах будинків, сараїв, гаражів, ущелинах корчів). Виховувати почуття любові до природи, помилуватися красою метелика, викликати здивування. Чому не можна брати руками метелика? (Бо пилок з крил стереться і метелик не зможе літати, крило дуже тендітне).

Художнє слово:

На північних схилах

Проталін візерунок

На ніжках зелені трави візерунок.

Блискучий, що тане

Сніг спливає

І зоруть поля

І листа оживе

Д/і"Підбери слово" - закріпити вміння підбирати споріднені слова.

П/гра: «Ключі» - розвивати біг

В/р з ФІЗО: вправляти дітей у метанні в ціль

Праця. доручення: запропонувати дітям підмісти доріжки, веранду

Картка №8.

Спостереження за неживим. Спостереження за кульбабами. Продовжувати збагачувати знання дітей про ознаки весни. З'явилися перші весняні квіти(кульбаби). Чому їх так називають? Із чим можна порівняти? На що схожі? Чи слід їх рвати? Чому? Помилуватися яскраво-жовтими килимами, виховувати дбайливе ставлення та любов до природи. Які ще весняні квіти знають діти? (Проліски, первоцвіт). Розглянути галявину з кульбаб у сонячну погоду вранці та ввечері, коли сонце заходить (квіти закриваються).

Художнє слово:

Носить кульбаба

Жовтий сарафанчик

Підросте – нарядиться

У біленьку сукню

Легке, повітряне

Вітерку слухняне

Д/і"Підбери слово" - закріпити вміння підбирати споріднені слова.

П/гра: «Порожнє місце» - вправляти дітей у спритності, сміливості, бігу

В/р з ФІЗО: вправляти дітей правильно кидати биту

Праця. доручення: допомогти дорослим очистити клумбу, для квітів та розпушити.

Картка №9.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за птахами на ділянці. Відзначити та знайти шпаків, які прилетіли на ділянку дитячого садка – оселилися у шпаківні. Розглянути їх (блискучий, чорний із синьо-зеленим відливом). Послухати, як гарно співає шпак, приємно слухати його пісню «трель». Але це не все – шпаки приносять велику користь людям. Коли шпаки виведуть шпаків – батьки птиці будуть годувати їх жуками та черв'яками, захищаючи тим самим урожай, захищаючи тим самим урожай на полях та в садах від шкідників. Порахувати скільки разів дорослі шпаки прилетять із кормом за 30 хвилин. Люди повинні дбати про те, щоб птахам було в нас добре (виготовити правильно шпаківню, помістити його у безпечне місце – від кішок і не заважати птахам під час випарювання пташенят). Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.

Художнє слово:

У полях трактора загули,

Річками пішли кораблі,

Хлопці, хлопці, шпаки прилетіли

На крилах весну принесли

Д/і

П/гра

В/р з ФІЗО

Праця. доручення

Картка №10.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за комахами на ділянці. Запропонувати пошукати комах, одразу побачать клопів-солдатиків. Розглянути зовнішній вигляд, чим вони відрізняються від інших комах (форма тіла, яскраво-червоне забарвлення з чорними плямами на крилах), розглянути в лупу хоботок і щелепи клопа і розповісти, що клоп щелепами проколює рослини і висмоктує з них хоботком сік. Згадайте, у якого жука таке ж яскраве забарвлення (у семикрапкової корівки). А навіщо вона потрібна? (щоб відлякувати птахів) Як ви вважаєте, чи заслуговує клоп-солдатик доброго ставлення до себе? (так, всіх комах треба берегти, це частина природи, як і ми з вами). Чому клопи-солдатики так називаються? (бігають зграйками в колону один за одним).

Художнє слово:

Черен, та не ворон

Рога, та не бик

Шість ніг без копит (жук)

Д/і"Порахуй" - закріпити вміння дітей у порядковому рахунку.

П/гра: «Шпаківня» - розвивати біг

В/р з ФІЗО: ходьба у колоні, зі зміною напрямку.

Праця. доручення: запропонувати зібрати обрізані гілки чагарників та дерев.

Картка №11.

Спостереження за неживим об'єктом. Спостереження за «мати та мачухою». Знайти з дітьми на клумбі паростки мати та мачухи, розглянути їх, згадати які вони були влітку (листочки великі. Майже круглої форми, яскраво-зелені) Чому так називають цю рослину? (з одного боку листок гладкий і холодний, а з іншого – теплий та м'який). Запропонувати дітям пересадити одну квітку в групу з клумби та поспостерігати, де швидше зацвітає рослина (у групі тепліша, тому там рослина швидше зацвітає). Запропонувати послухати вірш і назвати, про які весняні рослини в ньому йдеться. Поцікавитися у дітей, чи знають вони про лікарські якості мати та мачухи? Розповісти, що запарюють і коріння, і листя при лікуванні кашлю та застуди. Але чи можна рвати та використовувати рослини з нашої клумби? (Ні, поруч дорога, їдуть машини та рослини вбирають чадні гази). А де можна збирати лікувальні трави? (у лісі, на галявинах)

Художнє слово:

Добре в лісі у квітні:

Пахне листяну трелю,

Птахи різну співають,

На деревах гнізда в'ють,

На галявинах медунка

Вийти до сонечка прагнути,

Між травами зморшка

Піднімає ковпачки,

Набухають гілок нирки,

Пробиваються листочки

Починають мурахи

Поправляти палаци свої (Т. Долонщиків).

Д/і

П/гра: «Жмурки» - розвивати біг

В/р з ФІЗО: ходьба приставним кроком вузькою доріжкою.

Праця. доручення: допомогти малюкам на їхній ділянці розбити клумби для квітів, протоптати доріжки

Картка №12.

Спостереження за погодою. Спостереження за струмками. Запропонувати дітям вставати біля струмка, поспостерігати, куди біжить вода. Яка вона? (прозора, чиста, сяє на сонці) Чому вона біжить в одному напрямку? Звідки? (З гірки) Де ми ще спостерігаємо це явище? (У річку стікають струмки з берегів) Для чого люди продовбують у снігу доріжки, проводять струмки? (щоб швидше розтанув сніг і втік струмком). Запропонувати дітям опустити в струмки паперові човники.

Художнє слово:

Сонце ласкаво сміється

Світить яскравіше, гарячіше,

І з пагорба дзвінко ллється

Балакучий струмок.

Він променистий, сріблястий,

Він сяє і тремтить

А інший, такий самий чистий,

Поруч весело біжить (Я. Колас)

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати рослини та квіти за описом.

П/гра: «Павук і мухи» - розвивати біг, вчити дотримуватися правил гри

В/р з ФІЗО: ходьба в колоні змійкою

Праця. доручення: запропонувати дітям за допомогою лопат та паличок провести ще потічок від того місця, де багато снігу

ТРАВЕНЬ

Картка №1.

Спостереження за неживим об'єктом. Розповісти дітям про кропиву: зла як вовчиця, палить як гірчиця. Де ви зустрічаєте кропиву? Де вона у нас росте у дитячому садку? Знати, що кропива любить вологі місця, що вона дуже ніжна рослина, але торкнутися себе не дає. Кропива палиться своїми волосинками - голочками, ними усіяна вся поверхня листя зверху - донизу, голочки ламаються і обпалюють їдким соком, кропива дуже довго цвіте, її пилок дуже люблять бджоли. Вона лікувальна: багато вітамін, настій використовують для зупинки кровотечі, дуже смачні борщ із кропиви та салати.

Художнє слово: Ах, не чіпайте мене, обпалю і без вогню

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати рослини за описом або самому описувати потрібну рослину.

П/гра: «Жмурки» - розвивати біг

В/р з ФІЗО: стрибки через скакалку

Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №2.

Спостереження за неживим об'єктом. Дати уявлення про садові чагарники: малина, смородина, вишня. Де ростуть чагарники? Чому вони називаються чагарниками? Чому садовими? Які гілки, листя, ягоди у цих чагарників? Навіщо їх вирощують? Чому малину називають лісовою?

Художнє слово: Намиста червоні висять, з кущів на нас дивляться, дуже люблять ці намисто, діти, птахи та ведмеді (малина) Дві сестри влітку зелені, до осені одна червоніє, інша чорніє (смородина).

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати чагарники за описом або описувати потрібну рослину. «З якого чагарника ягоди»

П/гра: «У ведмедя в лісі» - розвивати біг, увагу, спритність, кмітливість.

В/р з ФІЗО: стрибки через скакалку

Праця. доручення: дати лопати, допомогти дорослому перекопати ділянку, де ростуть чагарники

Картка №3.

Спостереження за неживим об'єктом. Розглянути з дітьми кульбаба. Ця рослина – первоцвіт, це лікарська рослина, по ньому можна визначити час доби, у суху погоду кульбаба розкривається о 5-6 годині ранку, закриваються о 2-3 годині дня, вони можуть прогнозувати погоду, перед дощем закриваються. З кульбаб варять варення, роблять настій, він підвищує апетит, покращує працездатність.

Художнє слово: золотий і молодий, за тиждень став сивий, а деночка через два, облисіла голова. Сховаю в кишеньці колишню кульбабу. Такого модника як цей ще не бачила земля. Він дуже любить серед літа в пуховій шапці хизуватися.

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння пізнавати квіти за описом або самому описувати потрібну рослину.

П/гра: «Пастки» - розвивати біг

В/р з ФІЗО: стрибки через скакалку з різною швидкістю

Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №4.

Спостереження за неживим об'єктом. Розгляд берези. Як називається це дерево? Як ви здогадалися? Де береза ​​у нас росте? Як називається ліс, якщо він складається з одних беріз? Як називається сік, який ми п'ємо? Береза ​​у будь-який час красива, її називають красою лісу, березовим дивом, деревом здоров'я. Скільки пісень, віршів про це дерево створено. Дерево добре приживається на бідних, малородючих, заболочених ґрунтах. Її сходи не бояться сонця, морозів. Здавна люди садили березу біля своїх жител, і вона була окрасою його, давала прохолоду спекотного дня. Давно на бересті берези писали, коли не було паперу. З берести робили посуд, самовари, постоли. Березове листя, гілки, нирки, сік берези корисні для здоров'я: чай із березових бруньок надає сили, бадьорить.

Художнє слово: стоїть Альона хустку зелену

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати дерева за описом або самому описувати потрібну рослину.

П/гра

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №5.

Спостереження за неживим об'єктом. Розгляд горобини. Це горобина, гіллясте дерево, росте майже всюди, росте вона й у нас у дитячому садку, вона любить світло, росте деревцем, рясно плодоносить, це одне з улюблених дерев у народі і про нього є багато пісень та віршів. Що має дерево? Який ствол? (прямий, стовбур може бути стовбурів може бути багато, кора коричнева, гладка, на гілках росте дрібне овальне листя, по краях листка - зубчики, листочки розташовуються парами). Красива вона навесні, у білому весняному вбранні, її дрібні квіти видають душевний запах, влітку ягоди повільно дозрівають під променями сонця, вони не смачні не клюють птиці. Пізньої осені листя горобини жовтіють, червоніють і опадають, оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах усю зиму.

Художнє слово: Грона горобини на сонці горять, горобить від горобини в очі у хлопців Червону ягоду дала мені горобина. Думала, що солодка, а вона гірчить. Чи то ягода, просто не дозріла, чи горобина хитра, пожартувати хотіла.

Д/і«Дізнайся дерево за іменами» - знайти ціле частинами, закріпити назву дерев.

П/гра: «Хитра лисиця» - розвивати біг, увагу, кмітливість

В/р з ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова в колону за сигналом

Праця. доручення: навести лад на веранді

Картка №6.

Спостереження за неживим об'єктом. Розгляд тополі. Як називається це дерево? Яке воно? (високий стовбур сіро-зелений, у нього сильні, міцні гілки, з гострими, клейкими листочками, нирками). Коли розпускаються листочки, то здається, що тополя надягла зелену шапку, влітку летить з тополі пух, а навесні у тополі з'являються сережки. Як називаються гілки разом із листям біля дерева? (крона дерева). Тополя добре очищає повітря, коріння дерева дістає вологу із землі, він дає багато тепла. Деревина тополі м'яка, легка, з неї виготовляють папір, сірники, іграшки, роблять фанеру: будівельний матеріал.

Художнє слово: хлопчик топав, топав, топав і побачив тополю, тополю

Д/і

П/гра: «Ще вийся тин» - вправляти в бігу, діяти за сигналом, рухи виконувати відповідно до слів.

В/р з ФІЗО

Праця. доручення: наносити пісок у пісочницю.

Картка №7.

Спостереження за живим об'єктом. Про якого жучка ми з вами сьогодні говоритимемо? Чому цей жучок отримав таку назву? Так, люди вважають, що сонечко приносить удачу, знищує шкідливих комах, попелицю. Скільки чорних крапок на спині жучка? За це називають семиточкою. З яким грибом можна порівнювати сонечко? (мухомором) Чому сонечко називають доктором Айболітом? Сонечко поїдає шкідливих комах.

Художнє слово: Спинка у ластовинні, ах як незручно і почервоніла сонечко Сонечко полети на небо, принеси нам хліба, чорного і білого, тільки не горілого.

Д/і

П/гра: «Сонечко» - розвивати стрибки, спритність

В/р з ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова в колону за сигналом

Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №8.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за травневим жуком. Чому цей жук називається травневий? (У травні з'явився) Який він? (коричневий як шоколад, чорна головка з хоботком вуса, щільні, міцні надкрила і тонкі прозорі крильця, в 6 чіпких лапках, щоб утриматися на рослині.

Художнє слово: "Мій жук", В. Зотов.

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати комах за описом або самому описувати іншу комаху.

П/гра

В/р з ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова в колону за сигналом

Праця. доручення: упорядкувати пісочницю, наповнити її піском.

ЛІТО

Картка №1

Спостереження за неживим об'єктом. Як називаються ці квіти? Розкажіть один одному, які квіти незабудки? Незабудки однорічні чи багаторічні? Ці квіти маленькі, мають чашечку і віночок з 5 рослих пелюсток, бутони рожеві, а квіти, що розплуталися, яскраво-блакитні з жовтою серединкою, люблять вологу і світло.

Художнє слово: Їх невидимо, невидимо, не порахуєш їх Хто їх вигадав, веселих, блакитних. Мабуть, відірвали від неба клаптик, трохи почаклували і зробили квітку.

Д/і«Дерево» - ігрові дії, що ведуть називає пору року, діти зображують дерево у різну пору року.

П/гра: «Колір та бджоли» - вправляти у бігу, діяти за сигналом, рухи виконувати відповідно до слів.

В/р з ФІЗО: біг парами з різною швидкістю

Праця. доручення: наносити пісок у пісочницю.

Картка №2.

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за комарами. Комар маленький, слабкий, з тонким тілом та 6 ніжками, довгим хоботком, за допомогою якого він харчується. Не всі комарі сідають на тіло, багато хто з них сідає на квіти і хоботком цвітуть з них нектар - це самці. А самки повинні напитися крові, щоб відкласти у воду яйця, тому вони докучають людям та тваринам. Комара легко зловити, він є їжею для багатьох тварин (жаб, птахів, водоплавних риб).

Художнє слово: Летить, пищить, ніжки довгі тягне, випадок не упустить сяде і вкусить.

Д/і"Назви комаху" по картинках.

П/гра: «Хитра лисиця» - розвивати біг, спритність

В/р з ФІЗО: перебудова в колону за сигналом

Праця. доручення: прибрати сміття із ділянки.

Картка №3

Спостереження за живим об'єктом. Спостереження за бабками. Це хижаки, добре пристосовані до вилову на льоту. Вони також, як і комарі, відкладають яйця у воду, тому й мешкають біля річок. Звернути увагу на цікаві особливостіїї тіла: тонкий, довгий тулуб, кругла голова, 4 витягнуті крила. У бабки дуже великі очі, якими вона чудово бачить, великий ротна кінцях щелепи. Чорні плями на кінцях крил – це не прикраси, а потовщення, які допомагають бабці добре літати. Бабка дуже добре літає, її важко зловити, вона сама ловить інших.

Художнє слово: Блакитний аеропланчик, сів на велику кульбабу

Д/і«Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати комах за описом або самому описувати іншу комаху.

П/гра: «Жуки та птахи» - розвивати стрибки, спритність

В/р з ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова в колону за сигналом

Праця. доручення: упорядкувати пісочницю, наповнити її піском.

Прогулянка №1

Спостереження за сезонними змінами (червень)
Цілі:

Закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;

Вчити виділяти зміни у житті рослин та тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літні місяці.
Хід спостереження

♦ Яка зараз пора року?
♦ Як ви здогадалися, що літо ?
♦ Перелічіть характерні ознаки літа.
♦ Чому влітку стало тепліше?
♦ Що робить людина влітку?

Скільки сонця! Скільки світла!

Скільки зелені довкола!

Що ж це таке? Це літо

Нарешті поспішає до нас у хату.

Свіжий запах соковитих трав,

У полі стиглі колосся

І гриби в тіні дібров.

Скільки смачних солодких ягід

На галявині в лісі!

Ось знаємося я і на рік

Вітамінів запасу!

♦ Скільки місяців триває літо?

♦ Як називається перший літній місяць? (Червень)
Існує дуже багато прислів'їв та приказок про цей місяць:

У червні сонце високо, з ранку до вечора далеко;

У червні першу ягоду в рот кладуть, другу додому несуть.

Якщо у червні ночі теплі, тоді очікується достатку плодів.

Червень – перший місяць літа. У червні самі довгі дніі найбільш короткі ночі, Це тепло і світло; це місяць високих трав, строкатих лук. Це час, коли починають заспівати ягоди.

У високих травах цокотять коники; над квітучим луком літають бджоли та метелики. У червні починається сінокіс, на полях зріє пшениця, жито, ячмінь і овес. Багато справ у птахів, у гніздах з'являються пташенята.

Дидактична гра

«Склади пропозицію» - діти складають речення із запропонованим словом.

Мета: навчити складати речення із заданим словом.

Трудова діяльність

Розпушування піску в пісочниці.

Мета: виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Рухливі ігри

"Третій зайвий". Мета: вчити дотримуватися правил гри; розвивати спритність та швидкість.

"Совушка". Мета: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати інтерес до гри.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів. Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Самостійна діяльність із виносним матеріалом за бажанням дітей.

Прогулянка №2

Спостереження за сонцем
Цілі:

Формувати уявлення про те, що Сонце є джерелом світла та тепла

Дати дітям уявлення про стан погоди влітку; закріпити назви сезонного одягу.
Хід спостереження.

За літнім теплим сонцем

Вигляни швидше у віконце

І підстави свої долоні,

Щоб зловити зайчата козуб.

На травинці дрімають мошки

І равлик гріє ріжки,

З-під листочків комашки

Тягнуть до сонечка мордочки.

Любить сонце павучок,

Черв'ячок, жучок, цвіркун,

Люблять сонечко квіти,

Навчися любити і ти!

Сонце – джерело світла, тепла та життя на Землі. На всі боки від нього поширюється світло і тепло. Влітку воно гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими (у полегшеному одязі, у головному уборі). Вихователь пропонує відзначити, що сонце стоїть вдень високо – на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі.

♦ Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте де сонце?

♦ Чому ви відчуваєте, що літо вже настало?

♦ Що відбувається з рослинами, коли сонце яскраво та довго світить?

♦ Для чого потрібно в спеку одягати головні убори (панами, кепки)?

♦ У що одягнені люди влітку?

♦ Де можна сховатися від палючих променів сонця?

Покласти два камінчики. Один - на сонечко, інший - у тінь, закривши дерев'яною скринькою, щоб там було темно. Через деякий час перевірити, який камінчик тепліший. Зробити висновок, що у сонці предмети нагріваються швидше, ніж у тіні.

«Виклади візерунок»

Вихователь пропонує викласти візерунок із камінців на піску. Ціль: розвивати фантазію.

Трудова діяльність

Допомога дітям молодшої групиприбирання території.

Мета: розвивати працьовитість, бажання допомагати малюкам.

Рухливі ігри

"Сонце і Місяць". Мета: виховувати швидкість та спритність.

«Вибивало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.

Ігри з піском

«Намалюй хмари та сонце». Ціль: розвивати уяву, фантазію, дрібну моторику рук

Індивідуальна робота

«Потрап у обруч».

Прогулянка №3

Спостереження за комахами (метелик)
Мета: розширювати знання дітей про зовнішній вигляд метелика, спосіб життя, його значення.
Хід спостереження.

Я у жовтого метелика,
Тихо-тихо питав:
- Метелику, скажи мені,
Хто тебе розмальовував?
Може, це жовтець?
Може, кульбаба?
Може, жовтою фарбою,
Чи той сусідський хлопчик?
Або це сонечко,
Після нудьги зимової?
Хто тебе розмальовував?
Метелик, скажи мені!
Вихователь пропонує поспостерігати як гарно, весело пурхають ряболокрилі красуні-метелики: і жовті лимонниці, і темно-червоні кропивниці, і голуб'янки, і капустяні білянки, і переливниці, і перламутрівки. Розглянути зовнішній вигляд метеликів, частини тіла, дізнатися, чим вони харчуються.
Підводить дітей до висновку, що метелики відрізняються за величиною та забарвленням крил.

У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях – один із найкрасивіших, серед створених природою. У них дві пари крил. Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, адже метелик після цього не зможе літати.
У метеликів 6 ніг за допомогою яких вони тримаються на квітах і пересуваються по них.
У них є вусики та хоботок, згорнутий спіраллю. Сидячи на квітці, метелик розгортає хоботок, опускає його всередину квітки та п'є нектар.
Метелики перелітають з квітки на квітку, так вони переносять квітковий пилок. На запилених рослинах буде більше насіння.

Вихователь загадує дітям загадки про метеликів:
Ворушились у квітки всі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів, він спалахнув і полетів. (Метелик)
Не пташка, а з крилами:
Над квітами літає,
Нектар збирає. (Метелик)
Дидактична гра.

«Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують.

Мета: навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язковумова.
Трудова діяльність.

Запропонувати дітям зібрати сміття (палиці, гілки, папірці) на ділянці.
Мета: виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Залучати дітей до прибирання дитячого садка та піклування про навколишню природу.

Рухливі ігри

"Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.

Ціль: вчити стрибати в довжину з розбігу.

Прогулянка №4

Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження.

Гаряче сонечко палало,

Мліла спекотна земля.

Вночі хмара набігла,

Чекали на дощ поля.

Раді, раді всі травинки,

І колосся, і квіти,

Що веселі дощі

Дзвінко ллються з висоти.

Дощ шумний та прохолодний,

Пісня, сповнена чудес!

На світанку дихає жадібно

Напоєний вологою ліс.
Вихователь пропонує дітям спостерігати за першим літнім дощем. Літній дощ теплий, великий. Якщо дме сильний вітер, дощ падатиме косо. Пташки не співають, сховалися від дощу. Вихователь пропонує прислухатися, як галасує дощ, стукають його краплі по даху будинків, веранди.

Запитує у дітей, чи корисний дощ для рослин? Пропонує спостерігати за рослинами саду, городу після дощу.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Куди подіються калюжі?

♦ Навіщо потрібний дощ?

Звертає увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою.

Дослідницька діяльність

Запропонувати дітям кинути в калюжу камінчик, що сталося з камінчиком? Чому він на дні калюжі? Потім запропонувати опустити в калюжу паперовий кораблик. Чому кораблик залишився на поверхні калюжі?

Мета: формувати вміння мислити, розмірковувати, доводити.

Дидактична гра

"Добре погано". Мета – розвинути зв'язковумова, вміння висловлюватись складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність

Підмітання веранди.

Мета: вчити правильно, користуватися віниками.

Рухливі ігри

"Передай - встань". Мета: виховувати в дітей віком почуття товариства, розвивати спритність, увагу.

"Знайди м'яч". Мета: розвивати у дітей спостережливість, спритність.

Гра з піском та водою.

«Викладаємо та друкуємо на піску»

Індивідуальна робота

"Веселі стрибки"
Мета: вправляти у стрибках через скакалку.

Прогулянка №5

Спостереження після дощу, поява веселки на небі
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження

Дощ скінчився, і сонечко зійшло.
І на небі диво сталося,
Простягнулася в небі веселка-дуга,
Сірий і огрядні хмари.
Переливаючись різними кольорами,
Під сонячними яскравими променями,
Тішить вона всіх нас завжди,
І небо прикрашає веселка-дуга!

Вихователь пропонує дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповідає, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після галасливої ​​літньої грози або під час грози. При дощі, що мряче, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли вигляне з-за хмар сонце, тільки з протилежної стороні сонця. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити.

Що за диво – краса!

Розписні ворота

З'явилися на шляху!

У них не в'їхати, не ввійти. (Райдуга)

Що за диво-коромисло,
Після дощу повисло?
Дуже яскраве, кольорове,
А гарне якесь!
Різнокольорові ворота
Що звуться... (Райдуга)

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Коли з'являється веселка?

♦ На що схожа веселка, коли з'являється на небі?

Дидактична гра

«Райдуга»

Мета: закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Трудова діяльність

Збирання ділянки від сухих гілок.

Рухливі ігри

"Знайди, де заховано".

«Вовк у рові». Мета: вчити стрибків.
Індивідуальна робота

«Потрап у обруч».

Ціль: вправляти в метанні в ціль.

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №6

Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим черв'яком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження

Я дивлюся на хробака.
Бачу м'які боки,
Хвостик загнутий, як гачок.
Що за милий черв'ячок!
Тільки де голова?
Де ж око чи два?
Черв'ячка навколо кручу,
Очі я знайти хочу.
Може, промінчик яскравим був,
І черв'як очі заплющив?

Черв'як довгий, схожий на мотузку, у нього немає ніг, голови, один тулуб, посередині є добре помітний поясок. Хробаки приносять велику користь рослинам: вони перекопують землю, розпушують її, перемішуючи, що дуже важливо для кореневої системи трав'янистих рослин.

♦ Хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше.

♦ Де це було?

♦ Чому черв'яки називаються дощовими?

♦ Коли найлегше можна їх виявити?

Вихователь загадує дітям загадку:

Мій хвіст не відрізниш від голови.

Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Звертає увагу дітей на те, що ці підземні жителі найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря.
Дидактична гра

"Хто більше назве дій" - діти підбирають дієслова, що характеризують дії дощового хробака.

Ціль: активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність

Викопати нірку для черв'яка.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття і готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри

«Пастки».

"Не впади".

Індивідуальна робота

Гра з піском та водою.
Мета: виховувати в дітей віком бажання спільно будувати з піску.

Самостійна діяльність дітей з виносним матеріалом та за бажанням дітей.

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №7

Спостереження за павуком

Мета: розширювати та закріплювати знання про характерних особливостяхзовнішнього вигляду павука, його життєвих проявах; формувати реалістичні ставлення до природі.

Хід спостереження

На кущі туман накинув

Золотистий шовк,

На узліссі, біля сосен,

Чую прядку павука.

Він невтомно і завзято

Нитка пряде, сплітаючи мережу,

Щоб над стеблами бур'яну

Разом із вітром пролетіти.

Вихователь звертає увагу дітей на блискучу на сонці павутину. Хто тут мешкає? Трохи чіпає павутину стеблинкою. Відразу ж вибігає павучок. Він зробив павутину-мережаловить у неї комах. Заважати йому не варто, краще поспостерігати, як він ще плестиме павутиння.

Пропонує дітям поспостерігати та відповісти на запитання:

Який вигляд павук?

Як він рухається?

Де живе та чим харчується?

Як павук ловить комах?

Чи є вороги у павука?

Як за поведінкою павуків можна прогнозувати погоду?

Люди помітили, що з поведінки павуків можна судити про погоду:

♦ Перед непогодою павуки не розкидають мереж для лову комах.

♦ Якщо павук приймається за роботу над новими мережами або закриває вади у старій

Які загадки, вірші, казки, пісеньки про павука ви знаєте?

Тіло павука розділене на дві частини: головогруддя та черевце. На голові у павука вісім очей і рота, а грудка спирається на чотири пари ніг. На нижній частині черевця павука знаходиться павутинна бородавка, через яку він виділяє павутину.

Павуки – хижаки, вони харчуються іншими комахами: мухами, комарами, жучками та метеликами, яких ловлять за допомогою мережі – павутиння. На зиму павуки забиваються в щілини кори, ущелини старих пнів і засипають до весни.

Дослідницька діяльність

Взяти лупу та розглянути павука. (На голові у павука є очі та рот, а грудка спирається на чотири пари ніг.)

Трудова діяльність

Прибирання території ділянки.

Мета: вчити правильно, користуватися знаряддям праці. Працювати в колективі

Рухливі ігри

«Добіги та стрибни», «Пострибунчики». Ціль: розвивати рухову активність, вміння стрибати в довжину.

Самостійна діяльність

Вчити дітей споруджувати необхідних гри будівлі (будинок, пароплав тощо.); використовувати в іграх природний матеріал (пісок, воду тощо). Розвивати та збагачувати тематику та зміст ігор дітей.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: удосконалювати стрибки через довгу скакалку (нерухому і гойдається, на двох ногах, стоячи до неї обличчям і боком).

Прогулянка №8

Спостереження за кульбабою

Мета: продовжувати знайомство з лікарською рослиною - кульбабою; формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу;

Хід спостереження

Носить кульбаба
Жовтий сарафан.
Підросте - нарядиться,
У біленьке плаття,
Пишне, повітряне,
Вітерку слухняне.

«Кульбаба дуже цікава квітка. Прокинувшись навесні, він уважно подивився навколо себе і побачив сонечко, яке помітило кульбабу і висвітлило його жовтим промінцем. Пожовтів кульбаба і так полюбив світило, що не відводить від нього захопленого погляду. Зійде сонце на сході-кульбаба на схід дивиться, піднімається в зеніт - кульбаба піднімає голову догори, наближається до заходу сонця - кульбаба не спускає з заходу погляду »(С. Красиков).

На початку червня, відцвітаючи, кульбаби надягають білі пухнасті шапочки. Дозріле насіння кульбаби прикрашене чубчиками з тонких білих волосків.

Подме легкий вітерець, і розлетиться по луках і полях кульбабовий пух. Один кошик квітів дає більше двохсот насіння, а вся рослина - до трьох тисяч!

Яскраво-жовта кульбаба!

Ти навіщо змінив каптанчик?

Був красивим, молодим,

Став, як дідусь, сивим!

Вихователь ставить дітям питання.

Вихователь ставить дітям питання та загадує загадки:

♦ Як виглядає кульбаба?

♦ Як поширюється його насіння?

♦ Чому йдеться, що у кульбаби дві сукні?

♦ Яке в нього інше плаття?

♦ З чого складається біле плаття?

♦ Чи знаєте ви, для чого потрібні кульбабі пушинки-насіння?

А коли він відцвітає -
Обов'язково відлітає!
Тільки дунь на "сарафанчик" -
Відлітає...! (Кульбаба)

На зеленій траві
Влітку раптом сніжинки,
З білої кулі злетіли
Легкі пушинки.
Знають дівчатка та хлопчики:
Облетіли - ... (Кульбаби)

Трудова діяльність

Збір лікарських рослин.

Мета: вчити правильно збирати лікарські рослини.

Рухливі ігри

"Совушка". Мета: вчити діяти за сигналом. «Пляшки». Мета: виховувати швидкість та спритність.

Індивідуальна робота

"Сміливі хлопці".

Мета: вправляти у швидкому бігу; розвивати спритність.

Прогулянка №9

Спостереження за мурахами

Мета: розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду мурах, їх життєві прояви; викликати інтерес до навколишнього світу.

Хід спостереження

Мураха - трудяга, рідкісний,
Усі в лісі про це знають,
Цілий день тягає гілки,
Працю він дуже поважає!
Ну, а якщо хтось лінується -
Мурашка з таким не дружить,
Всі повинні працювати!
Човен - нікому не потрібен!

Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.

Він – працівник справжній,

Дуже-дуже працьовитий.

Під сосною в лісі густому

З хвоїнок будує будинок. (Мураха.)

♦ Як виглядають мурахи?

♦ Як вони пересуваються?

♦ Куди повзуть мурахи? Що несуть?

♦ Чим харчуються?

♦ Як називається мурашиний будинок?

♦ Чи багато доріжок навколо мурашника?

♦ З чого мурахи будують свій дім?

♦ Які вороги мають мурашки?

Вихователь пропонує спостерігати за рухом ланцюжка, що пересуваються до мурашника. Мураха - найсильніша на землі комаха, він переносить тяжкості, що в 10 разів перевершують його власну вагу. У нього потовщене черевце, груди, голова, три пари маленьких ніжок. У мурахи сильні щелепи, дуже рухливі вусики, які виконують роль органів дотику. Мурахи – чудові будівельники. Мурахи – хижаки, вони винищують безліч комах. У них багато ворогів: птахи, ведмідь, мурахоїд.

Дослідницька діяльність

Досвід із мурахами: на стежці, де проходять мурахи, насипати тонким шаром пісок. Мурахи обов'язково обігнуть його і повернуться на уторану стежку.

Трудова діяльність

Прибирання території ділянки.

Мета: вчити правильно, користуватися знаряддям праці. Працювати у колективі.

Рухливі ігри

«Пастки».

Мета: розвивати біг, спритність.

"Не впади".

Ціль: закріплювати вміння передавати м'яч назад і вперед прямими руками.

Самостійна діяльність

Вчити дітей споруджувати необхідних гри будівлі (будинок, машину тощо.); використовувати в іграх природний матеріал (пісок, воду тощо). Розвивати та збагачувати тематику та зміст ігор дітей.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: виховувати витривалість.

Прогулянка №10

Спостереження за неживим об'єктом – розгляд на клумбі кольорів.

Мета: вчити дітей милуватися квітами, що ростуть, бачити і сприймати їхню красу, берегти прекрасні творіння природи.

Хід спостереження

Наша клумба – чудо!
Помилуйте на неї!
Піднімає настрій,
Всім, хто до неї не підійде.
Скільки тут квітів запашних!

Скільки ніжних пелюсток:
Шовковистих та пухнастих.
Тонких, гнучких стеблинок.

Стільки фарб вмістилося,
Просто не відірвати очей!
Наче веселка спустилася,
До нас квіти розмалювати.

Вихователь звертає увагу дітей на квіти на клумбах, пропонує дізнатися, які з квітів знайомі дітям, знайомить з новими. Запитує, як потрібно ставитися до рослин (не рвати, не топтати). Допомагає дітям виділити основні частини рослин, назвати: "Стебло, листя, квітка". Пояснює, що є квіти, які ростуть лише одне літо, їх називають однорічними. Але є й багаторічні квіти (піони, флокси, золота куля), їх коріння зимує у ґрунті.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Для чого садять квіти?

♦ Як називаються квіти, що ростуть на клумбі?

♦ Які ми з вами посадили весняні квіти?

♦ Які квіти вам найбільше подобаються?

♦ Які квіти ви знаєте?

♦ Для чого потрібне рослинам листя, корінь?

♦ Чи можна їх зривати з клумби?

♦ Що потрібно для того, щоб були красиві квіти?

♦ Що допомагає квітам рости? (Сонце, дощ, земля та люди.)

Дослідницька діяльність

Порівняти квіти (чим схожі та відрізняються один від одного).

Дидактична гра

«Утвори слова»

Мета: розширювати та активізувати словниковий запас. Вчити утворювати прикметники від іменників.

Поле з волошок. – Василькове поле. Запах луг. – Луговий запах. І т.д.

Трудові доручення

"У гостях у Попелюшки". Дати дітям палички та запропонувати пропушити землю навколо квітів.
Мета: виховувати працьовитість, залучати до розпушування ґрунту.

Рухливі ігри

«Стрибки». Мета: вчити дітей стрибати через скакалку, «Квіти». Мета: закріплювати знання про кольори, удосконалювати реакцію, швидкісні якості.

Індивідуальна робота

Пройти кривою доріжки (ходьба обмеженою рухливістю).

Мета: домагатися покращення техніки ходьби, тримаючи рівновагу.

Прогулянка №11

Спостереження за подорожником

Мета: познайомити з лікарською рослиною – подорожником; розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарських рослинах, правила їх збирання, зберігання та застосування.

Хід спостереження

Ти знайдеш його завжди,
Вздовж доріжки легко.
Листя велике росте,
Подорожником звуть.
Він непоказний і простий,
Але завжди твій помічник.
До ранки листок приклади,
Та міцніше прив'яжи.
Ранка швидко загоїться,
Біль, образа пропаде!

Вихователь знайомить дітей із лікарською рослиною Подорожник. Це багаторічна трав'яниста рослина, що зустрічається майже по всій території нашої країни, росте біля доріг, на полях, лісовими галявинами. Рослина має корінь, стебло, листя, прикореневу розетку. Збирати подорожник краще далеко від доріг, оскільки машини, що проїжджають, викидають вихлопні гази, що містять шкідливі для здоров'я речовини. Лікувальні властивості мають листя подорожника. Відваром з листя промивають очі, чистий свіжий листок подорожника прикладають до ран, опіків, укусів комах. Листя подорожника можна сушити. Але тільки сушити рослину треба у захищеному від променів сонця місці.

Вихователь ставить дітям питання та загадує загадку:

♦ Як називається рослина, яку ми розглянули?

♦ З яких частин складається? (корінь, стебло, листя, суцвіття)

♦ Де найчастіше росте подорожник?

♦ Де краще його збирати?

♦ Яка частина подорожника вважається лікувальною?

Дослідницька діяльність

Вихователь пропонує дітям розглянути, як розташовані жилки листа подорожника. Порівняйте з листом іншої рослини (у подорожника жилки опуклі, виступають назовні, їх можна помацати, а в інших трав немає).

Дидактична гра

«Дізнайся і назви».

Мета: формувати вміння впізнавати та правильно називати лікарські рослини.

Трудова діяльність

Збирання великого сміття на ділянці.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри

"Знайди, де заховано".

Мета: вчити орієнтуватися у просторі.

«Пастки» (з стрічками)

Мета: вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком):

«З купини на купину», «Перейди річку».

Ціль: виробляти координацію рухів.

Прогулянка №12

Спостереження за роботою двірника

Ціль: активізувати пізнавальну діяльність; розвивати вміння бачити доцільність трудових дій; вивчати оцінювати результати праці.

Хід спостереження

Встане двірник на зорі,
Все очистить у дворі,
І кущі обріже сам.
Краса на радість нам!

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на роботу двірника.

Робота двірника починається рано-вранці. Діяльність двірника застосовуються різні знаряддя праці.

♦ Яка пора року?

♦ Як змінилася робота двірника влітку?

♦ Які знаряддя праці потрібні двірникові?

♦ Чому професія називається – двірник?

Вихователь загадує дітям загадки:

Стоять в один ряд
гострі пальчики,
Цап - подряпини.
Підбирай оберемки.
(Граблі)
Багато дружних хлопців

На одному стовпі сидять.
Як почнуть вони гратися

Тільки пил навколо клубочиться.

Дидактична гра

"Кому що потрібно для роботи?"

Мета: закріпити знання дітей про те, що людям допомагають у роботі різні речі – знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання працювати.

Вправа "Назви одним словом". Мета: закріпити узагальнюючі слова.

Трудова діяльність

Допомога двірнику.

Мета: розподіляти роботу з урахуванням сил та можливостей кожної дитини. Виховувати повагу до праці дорослих.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

"Збери з гілочок віник".

Рухливі ігри

"Дружні хлопці".

Мета: продовжувати вчити дітей діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.

«Біжи до прапорця».

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність.

Скоромовка

Краб краба зробив граблі.
Подав граблі крабу краб:
"Сіно граблями, краб, грабуй!"

Самостійна діяльність з виносним матеріалом за бажанням дітей

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №13

Спостереження за птахами
Цілі: продовжити знайомити дітей із птахами. Вчити розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом; розвивати спостережливість, пам'ять.

Хід спостереження

Співай, підспівай:
Десять пташок – зграйка.
Ця пташка – соловей,
Ця пташка – горобець.
Ця пташка – совушка,
Сонна головка.
Ця пташка – сопілитель,
Ця пташка - дракон,
Ця пташка – шпак,
Сіреньке пір'їнка.
Ця – зяблик.
Ця – стриж.
Ця - веселий чиж.
Ну, а ця – злий орлан.
Пташки, пташки – по домівках!

Вихователь зазначає, що влітку багато птахів, вони співають на різні голоси, дбають про пташенят. У червні залишають свої гнізда пташенята багатьох видів птахів. З шпаківні вилітають пташенята - шпаки, молоденькі горобці вибираються з затишних куточків, з дупел і штучних пташиних будиночків вилітають пташенята синиці. Діти вибралися з гнізда. Але на цьому робота батьків не закінчується. Дорослі птахи годують та охороняють своїх дітей. У них з'явилися маленькі пташенята, яких потрібно годувати і зігрівати. Вихователь звертає увагу дітей, як швидко літають ластівки та стрижі, ловлячи комах. Розповідає про те, що птахи вигодовують своїх пташенят вліткукомахами, допомагаючи таким чином зберігати рослини.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Які птахи прилітають до нас на ділянку?

♦ Якого вони є розміру?

♦ Яку користь приносять птахи?

♦ Яке у них забарвлення?

♦ Чим харчуються?

♦ Які зміни у житті птахів відбуваються влітку?

♦ Як птахи піклуються про своє потомство?

♦ Яких птахів ви знаєте?
Дидактична гра
«Звуконаслідування» - вихователь називає птахів, діти вимовляють звуконаслідування. Ціль: закріпити вимову окремих звуків.
Трудова діяльність

Підмісти ділянку. Ціль: виховання працьовитості, відповідальність за виконану роботу.

Рухливі ігри

"Гусі-лебеді". Мета: удосконалювати техніку бігу, домагаючись природності, легкості та точності виконання завдання. «Пташки та клітина». Мета: підвищення мотивації до ігрової діяльності, вправляти біг у положенні напівсидячи з прискоренням та уповільненням темпу пересування

Індивідуальна робота

Використання різних видівходьби: різне становище рук, високо підняті коліна (як лелека, журавель, чапля).

Прогулянка №14

Спостереження за перехожими

Мета: звернути увагу дітей на те, як одягнені перехожі. Запропонувати розглянути одяг один одного. Вчити дітей бачити та розрізняти зміни в одязі залежно від погоди та пори року.

Хід спостереження

Літо, літо до нас прийшло!
Стало сухо та тепло.
Доріжкою прямо,
Ходять ніжки босоніж.
Кружлять бджоли, в'ються птахи,
А Маринка веселиться.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Яка зараз пора року?

♦ Чому всі зняли теплий одяг і легко одягалися?

♦ Як змінилася температура повітря з настанням літа?

♦ Згадайте, як люди одягалися взимку, навесні?

♦ Чим відрізняється зимовий одяг від літнього одягу?

♦ Сонце, яке воно світить?

♦ Навіщо люди носять головні убори (панами, кепки)?

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на перехожих, зміну в зовнішньому вигляді людей. Пропонує подивитися на одяг один одного, у що одягнені діти.

Загадує дітям загадки (Одяг).

Мене на голову одягни,
І бігай у найспекотніший день,
А знімеш - незадоволена мама.
Я - шапка літня. (Панама)

Що ж улітку на ногах? -
Влітку спекотно в чоботях!
Щоб раді були ніжки,
Я одягну... (Босоніжки)

Хто мало їсть цукерок,
І не любить тортики,
Влітку буде дуже струнким,
І одягне... (Шортики)

Взимку одягнеш шапку, шубку,
А влітку що? -
Футболку... (Спідницю)

Дидактична гра

«Назви три предмети»

Мета: вправляти дітей у класифікації предметів.

Трудова діяльність

Підмітання доріжок на ділянці.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри

«Біжи до прапорця».

Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя.

"Пільники". Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

Індивідуальна робота

Вправи з м'ячем.

Ціль: продовжувати виконувати вправи з м'ячем; розвивати швидкість бігу.

Прогулянка №15

Спостереження за комахами

Мета: розширювати знання та уявлення про особливості та зовнішній вигляд комах, дати поняття взаємозв'язку комах та рослин.

Хід спостереження

Комах на дорозі

Ми побачимо дуже багато,

Їх завжди легко впізнати.

Якщо лише лапок шість

Нарахував ти рівно,

Будь тоді впевнений –

Це комаха!

Влітку сонце посилає на землю багато тепла та світла. Бурхливо ростуть рослини, цвітуть квіти, з'являється велика кількість комах. Вихователь звертає увагу дітей на комах, що зустрічаються: мошок, жуків, мурах, клопів, сонечка, ос, бджіл. Вихователь загадує дітям загадки та ставить запитання:

Сік квітів запашний

У цій методичної розробкипропонуються конспекти прогулянок на літній період (липень-серпень), складені відповідно до ФГОС.

Картотека прогулянок на літній період (липень – серпень)
Розробила: вихователь Качанова Г.В.
Липня
Картка № 17 Спостереження за сонцем.
Картка № 18 Спостереження 3а кіпреєм.

Картка № 20 Спостереження за транспортом.

Картка № 21 Спостереження за полином

Картка № 22 Спостереження за небом та хмарами.

Картка № 23 Спостереження за перелітними птахами.

Картка № 24 Спостереження за городом.

Картка №25 Спостереження подорожником.

Картка № 26 Спостереження за вітром.

Картка № 27 Спостереження за дощовими хробаками.

Картка № 28 Спостереження за світлофором.

Картка № 29 Спостереження за тополею.

Картка № 30 Спостереження за ґрунтом.

Картка № 31Спостереження за комаром.

Картка №32 Спостереження за спецтранспортом.
Серпень
Картка № 1Спостереження лісові дари – гриби, ягоди.

Картка №2 Спостереження за грозою.
Картка № 3Спостереження за мурахами.

Картка №4 Спостереження за пасажирським транспортом.
Картка №5 Спостереження за птахами.
Картка № 6 Спостереження за працею дорослих.
Картка № 7 Спостереження за подорожником.
Картка № 8 Спостереження за сонцем.
Картка № 9 Спостереження за деревами та чагарниками.
Картка №10 Спостереження за вітром.
Картка № 11 Спостереження за кішкою.
Картка №12 Спостереження за легковим транспортом.
Картка № 13 Спостереження: «Що цвіте влітку»
Картка №14 Спостереження за водою.
Картка № 15 Спостереження за комаром.
Картка № 16 Спостереження за світлофором.
Картка № 17 Спостереження за матір - мачухою.
Картка №18 Спостереження за тривалістю дня.
Картка № 19 Спостереження за метеликом.
Картка №20 Спостереження за пожежною машиною.
Картка №21 Спостереження за березою.
Картка №22 Спостереження за машинами.
Картка №23 Спостереження за собакою.
Картка №24 Спостереження за вороною.
Картка №25 Спостереження за транспортом.
Картка № 26 Спостереження за кропивою.
Картка № 27 Спостереження за сезонними змінами.

Картка №28 Спостереження за павуком.
Картка №29 Спостереження за горобиною.
Картка №30 Спостереження за світлофором.
Картка №31 Спостереження за конем.

Картка №17 старша група
Літо (не жива природа)
Липня

Спостереження: за сонцем
Мета: дати дітям уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назву сезонного одягу.
Хід спостереження: відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко дивитись на сонце. Чому не можна дивитися на сонце? Зазначити, що вдень сонце стоїть високо- на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце стоїть низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, а ночі короткі, світлі.
Художнє слово: загадка - Гаряча яєчня висить над головою. Але зняття її, але з'їсти її не можемо ми з тобою. (сонце)
Рухлива гра: №1 «Пастки»
Дидактична гра: « Склади пропозицію»
Мета: закріпити вміння складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність: збирання природного матеріалу.

Індивідуальна робота з фізичного виховання: підкинути і зловити м'яч
Ціль:

Картка №18 старша група
Літо (жива природа-рослина)
Липня
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за кип'ятком
Мета: познайомити з кіпреєм; розібрати його будову, поговорити про користь. Розширювати словниковий запас, вчити граматично відповідати правильними реченнями.
Хід спостереження: у народі кипрей називають-іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти, що кипрей дуже хороший медонос. Кіпрів заварюють як чай. Чому в народі квітку назвали Іваном? Може тому, що бідним Іванам інший чай був не кишені? А може, так почали кликати за характер-хоробру, сильну, стійку квітку, як російський Іван.
Художнє слово: На лузі розцвів кіпрей. Ось родина богатирів! Міцні, статні та рум'яні встали брати велетні. Славний вибрали вбрання-куртки полум'ям горять.
Рухлива гра: № 5п «Два кола з м'ячем»
Дидактична гра: «Опиши квітку»
Мета: вчити підбирати прикметники до іменників.
Трудова діяльність: збирання ділянки від сухих гілок.
Ціль: формувати трудові навички.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: біг на швидкість.
Мета: вправляти у бігу на швидкість, розвивати почуття суперництва

Картка № 19 старша груп
Літо (жива природа, комахи)
Липня
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: «Метелик»
Мета: познайомити з метеликом, їх способом життя, необхідними умовами життя. Розвивати спостережливість.
Хід спостереження: влітку з'явилося багато комах, у тому числі метеликів. У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях - один із найкрасивіших, створених природою. Брати метеликів за крильця не можна, вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти і він не зможе більше літати. Розповісти дітям як метелик з'являється на світ.
Художнє слово: закличка – Метелик-коробочка, полети на хмарку, там твої дітки – на березовій гілці. Загадка-Спала квітка і раптом прокинувся, більше спати не захотів, ворухнувся, стрепенувся, здійнявся вгору і полетів. «метелик»
Рухлива гра: № 4 «Мисливці та зайці»
Дидактична гра: «Вгадай за описом»
Мета: вчити складати описову розповідь, розвивати увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність: зібрати сміття дільниці.

Картка № 20 старша група

Літо (явлення суспільного життя)
Липня
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за транспортом, що проходить.
Мета: вчити дітей розрізняти легковий та вантажний транспорт, розвивати спостережливість, вміння правильно викладати свої думки.
Хід спостереження: розглянути з дітьми автомобілі, що проходять, класифікувати їх на вантажні, легкові та автомобілі спецпризначення.
Художнє слово: Нк літає, не палить, жук по вулиці біжить, і горять в очах жука, два блискучі вогники.
Рухлива гра: № 3п «Кольорові автомобілі» (3п)
Дидактична гра: "Придумай слово на заданий звук"
Ціль: розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: очистити ділянку від гілок та каміння.
Ціль: виховувати трудові вміння, працювати колективно.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: ходіння по шнуру
Ціль: зберігати рівновагу, тримати поставу.
Самостійна ігрова діяльністьдітей.

Картка № 21 старша група
Літо (жива природа – рослини)
Липня
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за полином.
Мета: познайомити з ополонкою, розібрати її будову, поговорити про лікувальні властивості. Розвивати пізнання дітей про рослини, дбайливе ставлення.
Хід спостереження: полин у народі називали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чимка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полині у слов'янських рослин приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали люди опоясувалися чорнобильником, надягаючи на голову вінки з нього; це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Художнє слово: Борька замість молочка з'їв полину гіркого. Закричала Таня: «Кинь! Виплюнь гіркий полин».
Рухлива гра: № 9п «Лиса в курнику»
Дидактична гра: "Що де росте"
Мета: закріпити знання дітей про рослини лісу та луки; чітко промовляти до закінчення слів; розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: прополювання квітника.
Ціль: розвивати трудові навички, вміння відрізняти бур'яни від квітів.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: стрибки в довжину з місця Мета: розвивати стрибучість, правильно виконувати вправу. Самостійна ігрова діяльність дітей

Картка №22 старша група
Літо (нежива природа)
Липня
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за небом та хмарами.
Ціль: розібрати поняття «хмара», залежність погоди від наявності хмар. Розвивати спостережливість, увагу, вміння відповідати питанням граматично правильними пропозиціями.
Хід спостереження: у хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються іноді повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі хмари, вони закривають сонце, тоді на вулиці вже не так спекотно. З дітьми згадати, що хмари бувають перисті та купчасті. Визначте які хмари на небі в день прогулянки.
Художнє слово: загадки. Ніг немає, а йде, очей немає, а плаче. (хмара) Білі конячки на блакитному полі. (хмари на небі)
Рухлива гра: № «Знайди де заховано» (7п)
Дидактична гра: «Скажи ласкаво»
Мета: вчити утворювати іменники зі зменшувально-ласітельними суфіксами. Трудова діяльність: полив квітника.
Мета: продовжувати вчити доглядати квіти Індивідуальна робота з фізичного виховання: зістрибування з пенька на двох ногах.
Ціль: закріпити вміння приземлятися на зігнуті ноги.
Самостійна ігрова діяльність дітей.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК У СТАРШІЙ ГРУПІ НА ЛІТО.

ЧервеньПрогулянка 1Спостереження за сезонними змінами Цілі: - закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи; вчити виділяти зміни в житті рослин та тварин у літній час; формувати уявлення про літні місяці. Хід спостереження Вихователь ставить дітям питання.
· Яка зараз пора року?
· Як ви здогадалися, що [ Завантажте файл, щоб переглянути посилання ]?
· Перерахуйте характерні ознаки літа.
· Чому влітку стало тепліше?
· Що робить людина влітку? Вірш Л.Некрасової «Літо»: [Скачайте файл, щоб подивитися посилання] сонечком вкотилося, Засяяло, засвітилося Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Літо! Літо! Літо! Літо! У фарби яскраві одягнено, Спекотним сонечком зігріто, Нехай довше буде літо! Влітку сонце яскраве, гріє сильніше і більше віддає тепла, ніж узимку, чисте небо, дме теплий вітер спека, теплі дощі, грози. Дидактична гра «Склади речення» - діти складають речення із запропонованим словом. Мета - навчити складати пропозиції із заданим словом. Трудова діяльність Збір природного матеріалу Мета: формувати трудові вміння. Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість руху; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: вправляти в бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.
ЧервеньПрогулянка 2Спостереження за сонцемМета: дати дітям уявлення про стан погоди [ Завантажте файл, щоб подивитись посилання ]. Закріпити назви сезонного одягу. Хід спостереження. Зазначити, що сонце влітку гріє сильніше, тож діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Зазначити, що сонце стоїть вдень високо - на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі, світлі. Добре, що знову [ Завантажте файл, щоб переглянути посилання ], Знову сонце високо! Г. Долонщиків Загадка Гаряча яєчня Висить над головою. Але зняти її, Але з'їсти її Не можемо ми з тобою. (Сонце) В.ЛунінДидактична гра «Склади пропозицію». Мета - навчити складати речення із заданим словом. Трудова діяльність. Збір природного матеріалу. Мета: формувати трудові вміння.Рухлива гра «Вишибало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Підкинути та зловити м'яч. Ціль: розвиток спритності, швидкості, координації рухів

ЧервеньПрогулянка 3Спостереження за кульбабоюМета: познайомити з кульбабою. Розібрати його будову, звернути увагу на те, які зміни з ним відбуваються після закінчення цвітіння. Хід спостереження. Сяяли золоті квіти в зеленій траві і раптом усі зникли, наче хтось узяв і зім'яв їх. Кульбаби вловили зміну погоди, відчули швидкий дощ і стиснули пелюстки, ховаючи від вологи пилок. Намокне вона і не полетить за вітром, не опуститься з квітки на квітку. Мокрий пилок зможе перенести і бджола. Незапилена квітка не дасть насіння. А коли насіння вже зав'язалося, обзавелося своєю летучкою - парашутиком, рослина ще більше стежить за погодою. У сонячний день усі стиглі кульбаби гойдаються на лузі легкими пухнастими кульками. Кожен парашутик чекає гарного вітру, щоб відірватися від материнської рослини та полетіти у нові краї. Але буває й так: прямо на ваших очах затягує небо сіра пелена щільних хмар, піднімається вітерець, згадайте: чи гойдалися вранці на галявині пухнасті кулі кульбаб? Ні, не гойдалися. Хоч і світило ще сонечко, замість куль стояли сумно стислі «парасольки». Кульбаба знає: мокрі парашути погано літають, от і сховав їх до доброї пори. Загадка: Рос куля [ Cкачайте файл, щоб подивитись посилання ] дунул Куля полетів. (Кульбаба) Дидактична гра. «Опиши квітку» Мета – навчити підбирати прикметники до іменника. Рухлива гра «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Трудова діяльність. Діти миють всі іграшки (які піддаються обробці) і розкладають їх на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги. ЧервеньПрогулянка 4Спостереження за цвітінням черемхиМета: познайомити з черемхою (будова, користь, зміни, що відбуваються після закінчення цвітіння). Хід спостереження. Обговорити аромат черемхи. Нагадати, що квіти – це майбутні плоди. Порівняти з цвітінням тополі та берези. Познайомити дітей із народною прикметою, що черемха цвіте в період похолодання. Звернути увагу на появу великої кількості мух, комарів та інших комах, що літають. Вірш В.Жуковського «Черемуха» І вся запашна, Ронячи пелюстки, Цвіте, цвіте черемха У яру біля річки. З ранку до пізніх сутінків З усіх кінців землі До квітів її поспішають Важкі джмелі. Дидактична гра «Я бачив на дереві» - розвивати пам'ять, допомогти згадати особливості життя дерева. Ведучий каже: "Я бачив на нашому дереві листок". Кожна дитина має відтворити фразу попереднього учасника, доповнивши своїм об'єктом. Наступний каже: «Я бачив на нашому дереві лист і квітку», третій: «Я бачив на нашому дереві лист, квітку та птицю» тощо. Трудова діяльністьПрибирання ділянки від сухих гілок. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Рухливі ігри «Спляча лисиця». Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча. «[ Завантажте файл, щоб переглянути посилання ] птахів». Мета: вчити виконувати дії за сигналом. Індивідуальна робота Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю. ЧервеньПрогулянка 5Спостереження за комахами (метелик) Мета: познайомити з метеликами, їх способом життя, умовами для життя. Хід спостереження. Комах з кожним днем ​​стає дедалі більше: комарі, метелики, жуки. Вчити розрізняти кілька видів метеликів (капустянка,). У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях – один із найкрасивіших, серед створених природою. Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, адже метелик після цього не зможе літати. Пояснити дітям, що метелики відкладають яєчка, із цих яєчок потім вилуплюються гусениці, які поїдають листя рослин. Пізніше гусениці обплутують себе ниткою, що виділяється з черевця, і перетворюються на лялечок, а вже з лялечок знову з'являються метелики. Засудка: Метелик-коробочка, Полети на хмарку, Там твої дітки – На березовій гілці. Загадка: Спала квітка І раптом прокинувся, Більше спати не захотів, Ворухнувся, стрепенувся, Здійнявся вгору і полетів. (Метелик) Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують. Мета навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, мова, знаходити подібності та відмінності. Трудова діяльність. Діти миють всі іграшки (які піддаються обробці) і розкладають їх на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Рухливі ігри. "Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги. ЧервеньПрогулянка 6Спостереження що цвіте [ Завантажте файл, щоб подивитись посилання ]?Мета: познайомити з деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів. Ход спостереження: розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що у них є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Розглядаючи рослини у квітнику, діти дізнаються, як із бутону з'являються квіти. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Ознайомити дітей старших груп із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать та заварюють як чай. Загадка Цілий день гостей зустрічають, Медом пригощають. (Квіти) Дидактична гра. "Опиши квітку". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника. Трудова діяльність Розчищення городу від сміття. Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити справу до кінця. Рухливі гра. «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Індивідуальна робота – розвиток рухів. Цілі: виховувати за допомогою рухів дбайливе ставлення до природи. Червень Прогулянка 7 Спостереження за кип'єром. Розібрати його будову, поговорити про користь. Хід спостереження. У народі кипрей називають - іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти дітям, що кипрей – дуже добрий медонос. Свіжий кипрейний мед абсолютно прозорий, склянка з медом здається порожньою. Цей мед має лікувальні властивості. І знавці кажуть, що він найсолодший. А ще кипрей заварюють як чай. Чому на Русі квітку назвали Іваном? Може, тому, що бідним Іванам інший чай був не по кишені? А може, стали так кликати за характер: хоробрий, сильний, стійкий квітка, як російський Іван. Ось родина богатирів! Міцні, статні і рум'яни Встали брати-велетні. Славний вибрали вбрання – [Скачайте файл, щоб подивитись посилання] полум'ям горять. Загадка: Виріс Івашка: Червона сорочка, Зелені долоні, Зелені чобітки. У гості запрошує, Чаєм пригощає. (Кіпрій)Дидактична гра. «Опиши квітку» Мета – навчити підбирати прикметники до іменника. Трудова діяльність Збір природного матеріалу Мета: формувати трудові вміння. Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: вправляти в бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця. ЧервеньПрогулянка 8Спостереження за літнім дощемМета: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі . Хід спостереження. Спостерігати з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, негодна). Розповісти, що теплий літній дощ поливає усі рослини. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці. У дітей запитати, звідки [Cкачайте файл, щоб подивитись посилання] дощ, куди подіються калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку їх залежність від температури повітря. У минулому магічне викликання дощу з часом перетворилося на веселу гру дітей, які охоче вигукували заклинання, вступаючи в пустотливу бесіду з дощем. Загадка: З неба прийшов, В землю пішов. (Дощ) Закличка: Дощ, лей, лей, лей, Нікого не шкодуй - Ні берез, ні тополь! Дощ, дощ, сильніший, Щоб трава зеленіша, Виростуть квіточки І зелені листочки! Дидактична гра «Добре – погано». Мета - розвинути мову, вміння висловлюватися складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості. Трудова діяльність Колективна робота на городі зі збирання сміття. Ціль: формувати навички колективної праці. Рухлива гра «Сонячні зайчики». Мета – уточнити з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Навчити виконувати Різноманітні рухи. Індивідуальна робота Розвиток стрибків. Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі.

Серпень Прогулянка 5Спостереження за ґрунтом.Мета: виявити властивості ґрунту. Хід спостереження. Згадати загадки, прислів'я, які відображають зв'язок рослин та родючість ґрунту. Наприклад: «У борг зерном бере, короваєм віддає»; («Нікого не народила, а все матінкою звуть». (Чому землю називають «чудовою коморою»? : багато чи мало?» За допомогою таких корінців земля напуває і годує дерева, трави, кущі. Вона для них – справжня їдальня. Е. Мошковська. «Давайте залишимо трохи землі». Буде в асфальті вона хизуватися, Вийдуть машини, будуть гуляти, Ми намалюємо квіти на асфальті!Тільки знаєте що, давайте залишимо трохи землі, Щоб забути її ми не змогли!Дидактична гра «Що де росте» і луги.Трудова діяльність.Рихлить грунт.Мета: виховувати працьовитість.Рухлива гра «Не залишайся на землі».Мета - розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.Хід гри: вибирається одна дитина -ловиця.Індивідуальна робота.Розвиток рухів. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусаків. Допомогти дітям встановити загальне в їх будові: 6 лапок і 4 крила. (Жук) Вірш В.Л. Гаазова «Жуки»: Є величезний жук-олень, Носити роги йому не ліньки. Ними він ворогів лякає, З'їсти себе не дозволяє. Жук із назвою «носоріг»: Бачиш міцний сильний ріг? Для ворогів він залякування, Для жука ж - прикраса. Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують. Мета навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, мова, знаходити подібності та відмінності. Трудова діяльність. Посадка насіння лікарських трав. Мета: вчити правильному посіву насіння. "Жуки". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди. Індивідуальна робота «Веселі стрибки». Мета: закріплювати стрибки через два предмети. Серпень Прогулянка 8Спостереження за працею дорослихМета: дати знання про те, як треба доглядати посадки на городі та на квітковій клумбі. Хід спостереження. Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Поспостерігати, як це роблять старші діти та вихователь. Простежити, як змінюються у рості та розвиваються рослини. У дітей старших груп запитати: «Навіщо треба полоти рослини? Які рослини, де ростуть? Г. Лагздінь Не лінуйся, моя лопатка, Буде скопана грядка. Грядку граблями пригладимо, Всі грудочки розіб'ємо, А потім квіти посадимо, А потім водою поллємо. Лійка, лійка, лей, лей! Грядка, грядка, пий, пий! Дидактичні ігри «Кому що потрібно для роботи» - діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій. Мета: закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудиться. «Хто більше назве дій» – діти перераховують дії городника, садівника. Мета: активізувати словниковий запас дієсловами. Полити рослини. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.Рухлива гра «Платок». Мета: розвинути швидкість та спритність. Індивідуальна робота. Відбивати м'яч від землі. Мета: розвиток спритності, швидкості та уважності. Серпень Прогулянка 9Спостереження за водою Мета: навчити дітей акуратно поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають. Хід спостереження. Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику. Нагрівається вода в ставку, річці, озері, тому люди залюбки купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть. Загадка: Мною можна вмиватися, Я вмію поливатись, У кранах я живу завжди. Ну звичайно, я... (вода). Дидактичні ігри «Тонуть – плавають». Мета: закріпити знання про властивості предметів, їх вагу. Активізувати словник. "Яка вода?". Мета: навчити підбирати відносні прикметники. «Пісенька води» - діти протяжно вимовляють звук, правильно артикулюючи. Ціль: закріпити вимову звуку с. Діти миють всі іграшки (які піддаються обробці) і розкладають їх [Скачайте файл, щоб подивитися посилання] на траві. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухлива гра «Море хвилюється». Мета - розвинути фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ. Індивідуальна робота. Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску. Мета: визначити різницю відчуттів при дотику до трави та піску. Серпень Прогулянка 10Спостереження «Лісові дари гриби та ягоди»Мета: закріпити знання дітей про лісові рослини, познайомити з назвами грибів - їстівних та отруйних. Хід спостереження. Показати дітям стиглу суницю і пояснити: вона червона, запашна – її можна їсти, а зелену їсти не можна – вона несмачна. Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково показати отруйний гриб – мухомор. Пояснити, що цей гриб є їстівним, але що він потрібен як [ Cкачайте файл, щоб переглянути посилання ] багатьом лісовим звірам. Розглянути кольорові сироїжки, пояснити, що хоча вони так і називаються, але сирими їх не можна їсти. Дуже красиві подосиновики, стрункі, міцні, наче вирізані з дерева. Лисички видно далеко: вони як жовті квіти у смарагдовій траві. Ніжка у них розширюється вгору і нагадує грамофонну трубу. Лисички рідко бувають червивими, вони завжди чисті, міцні. Білі гриби найчастіше зустрічаються під молодими ялинками. Ближче до осені з'являються опеньки. Збирати їх легко: вони видно всюди. Їстівна опеньок пофарбований скромно: світло-коричневого кольору, сірувата шапка з лусочками, на ніжці кільце, схоже на манжетку. Хибний опеньок пофарбований яскраво: його капелюшок зелено-жовтий, посередині червонуватий, лусочок і манжеток на ніжці немає. Пояснити, із яких частин складається гриб. Показати капелюшок, на нижній стороні капелюшка утворюються суперечки, які висипаються з дозрілого гриба і розносяться вітром. Проростаючи вони утворюють грибницю, з неї виростають гриби. З однієї грибниці може вирости багато грибів, але для цього їх потрібно обережно зрізати, а не витягувати із землі, щоб не пошкодити грибницю. Гриби люблять тінисті, сирі місця, але не в глибині лісу, а не галявини, узліссі, біля покинутих доріг, по краях вирубок.
А. Жаров. На пагорбі у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожна тонка стеблинка
Тримає червоний вогник.
Розгинаємо стеблинки,
Збираємо вогники.
(Суниця)
Загадка: І на гірці, і під гіркою, Під березою, і під ялинкою Хороводами та в ряд У шапках молодці стоять. (Гриби)
Дидактична гра «Чудовий мішечок»
Мета: навчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість.
Праця діяльності. Збираємо ягоди та гриби.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри "Ягідка-малинка".
Мета: розвинути координацію промови з рухом.
"За грибами". Мета: розвинути координацію промови з рухом, творчу уяву, наслідуваність, закріпити у мові дієслова «шукати», «зривати», «збирати».
Індивідуальна робота. Ходьба з нахилами. Ціль: розвиток здатності виконувати рухи за завданням вихователя.

Тема «З берізкою в хороводі»

Завдання

Формувати знання про те, що в корі берези є речовина – бетулін, яка забарвлює її у білий колір; мурахи, метелики-лимонниці, кропивниці, жуки, птиці (дятел, синиці, зяблики, малиновки, глухарі), ведмеді люблять березовий сік; до кінця літа біля берези на місці квіток утворюється насіння. Коли вони дозрівають, падають на землю, а вітер їх розносить; наприкінці літа листя берези починає жовтіти;

Екологічну культуру;

Розвивати допитливість, допитливість.

Словникова робота: береза, березонька, струнка, білоствольна, кучерява, плакуча, тонкі гілки, березовий сік, березовий вар, березовий гай, береста, березові віники, підберезник; росте, шумить, хилиться, шелестить, жовтіє листя; бетулін, перегін дерево.

Розгляд берези

Вихователь пропонує дітям доторкнутися до стовбура берези в спекотний день. Звертає увагу, що білий колір її кори відбиває сонячні промені. Порівнює зі світлими панамами та шапочками на головах дітей. Пропонує помацати шматочки тканини білого та чорного кольору, які заздалегідь поклали на місце, що обігрівається сонцем.

Діти разом із вихователем розглядають кору берези, спостерігають за птахами та комахами, які прилітають та приповзають до берези.

Читання оповідань та віршів про березу

І. Соколов-Мікітов «Береза»

Завдання:

Формувати уявлення про березовий гай;

Формувати інтерес до рідної природи.

Устаткування: аудіозапис звуків лісу

Вихователь.Хлопці, ми з вами вже багато подорожували у різні місця. Але ще не були у літньому лісі. Хочете, ми туди вирушимо? На що ж ми туди вирушимо? (Вислуховує варіанти дітей.) Скільки пропозицій! Давайте виберемо одне з них.

Діти імітують пересування на обраному об'єкті до місця на території ДНЗ, де є ділянка лісу чи дерева.

Нарешті ми дісталися! Нікого не втратили дорогою? Огляньтеся, прислухайтеся. Чуєте, як птахи співають у лісі? "Ку-ку, ку-ку", хто так співає? Звичайно, зозуля. Це вона нас зустрічає. Давайте у неї запитаємо: «Зозуля, зозуля, скільки мені залишилося жити?» Як нам відповіла зозуля?

А що це за птах з червоною шапочкою, що довбає кору сосни? Як стукає дятел?

Діти показують.

Давайте разом зі мною розповімо чотиривірші про це. Дзьобою буде вказівний палець однієї руки, а корою дерева – долоня іншої руки.

Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Дятел дерево довбає,

Дзюбою «д-д-д» стукає.

У дубі шукає він жучків,

Найшкідливіших черв'ячків.

Давайте увійдемо до лісу. Який під ногами м'який мох! Ідемо по моху нечутно, на шкарпетках. Попереду непролазна хаща. Вставайте за мною один за одним. Ходімо вузькою стежкою. Ми потрапили в смугу ялинового лісу. Які дерева ростуть у ялиновому лісі? Ялина - це хвойне чи листяне дерево?

Діти відповідають.

Пахне хвоєю та смолою

Старий дрімучий ліс.

Дзвіночок завзятий

Звісився над кручею.

Скільки тут повалених дерев після сильного вітру! Нам доведеться через них перелізти.

Діти долають уявні перешкоди.

Ідіть обережно, розсовуйте колючі гілки, піднімайте їх, не уколіть.

Ялинка, ялинка, ялинка -

Колка голочка.

Ой, я щось укололася! Але це не ялинка. Хто ж це?

Хто колючий, мов ялинка,

Носить на спині голки?

Звичайно, їжачок. Покажіть, який він.

Пальчикова гімнастика

У лісі росте велика ялинка, Діти розводять пальці рук долонями від себе, поєднують великі пальці.

Біля ялинки колка голка. Пружно з'єднують пальці подушечками попарно. Під ялинкою у норі живе їжак, Схрещують пальці рук.

Його руками не візьмеш. Стискають і розтискають схрещені пальці.

Пора нам виходити з ялинового лісу. Попереду світло. Це означає, що починається листяний ліс. Які дерева ростуть у ньому?

Діти відповідають.

Але чому мені здається, що це не дерева, а дівчата у білих сарафанах?

Діти відповідають.

Ми прийшли в березовий гай. Як же тут ясно, гарно! Давайте разом із берізками поводимо хоровод.

Діти виконують хоровод "У полі береза ​​стояла".

Зовсім не хочеться йти з березового гаю. Але попереду діброва. Які дерева тут ростуть?

Темною він покритий корою,

Аркуш красивий, вирізний.

А на кінчиках гілок

Багато жолудів. (Дуб)

Діти відповідають.

Правильно, у діброві ростуть дуби. Ось і ми станемо дубками.

Вірш із рухами «Станемо ми деревами»

Станемо ми деревами Діти ставлять ноги шириною плечей, руки на поясі.

Сильні, великі.

Ноги - це коріння, Розсувають ноги ширше.

Їх розставимо ширше,

Щоб тримали дерево, Стиснутий кулак ставлять на інший стиснутий кулак.

Падати не давали,

З глибин далеких Нахиляються, складають долоні філіжанкою, розгинаються.

Воду діставали.

Тіло наше - стовбур могутній, Розкритими долонями проводять по тілу зверху донизу, погойдуються з боку на бік.

Він трохи хитається

І своєю верхівкою гострою

У небо впирається. Складають долоні куренем, гострим кінцем догори. Піднімають з'єднані руки нагору.

Наші руки - це гілки, Руки піднімають нагору, долоні від себе, пальці розкриті. Змикають пальці над головою.

Крону разом утворюють.

У кроні їм зовсім не страшно, Качають негативно головою.

Коли вітри сильно дмуть. Качають піднятими руками.

Пальці гілочками будуть, Ворушать пальцями обох рук.

Листя закриває їх. Прикривають одну долоню іншою.

Як прийде за літом осінь, Піднімають одну руку, потім іншу.

Розлетиться листя вмить. Розводять руки убік.

Діти, ви, як дубки, міцні, сильні, жоден вітер вас не звалить! Але ліс багатий не лише на дерева. Влітку в лісі встигає багато різних ягід. Яких?

Діти відповідають.

Звичайно, ягоди дозрівають у різний час протягом літа, але в нас чарівний ліс, всі ягоди дозріли відразу. Зараз я вам роздам кошики (уявні), а ви в них зберете стиглі ягоди. Кожен із вас збиратиме свої. Потім мені розповісте, які ягоди ви зібрали, якого розміру, форми, кольору, які на смак.

Діти імітують збирання ягід.

Вихователь читає вірші про ягоди на власний розсуд.

Підходьте, діти, розказуйте, які ягоди набрали.

Діти розповідають.

Молодці багато ягід набрали. Тепер можна і повеселитися!

Діти виконують хоровод «Малину в ліс підемо».

Ми зовсім забули про гриби! Влітку їх багато у лісі, особливо у серпні. Наберемо грибів і можна повертатися додому. Збирайте триби та розповідайте, які з них їстівні, як називаються, під яким деревом ростуть.

Діти виконують.

Діти, давайте разом попрощаємося з лісом.

До побачення, ліс дрімучий!

Ми до тебе ще прийдемо.

За дари «спасибі» скажемо,

Пісню дзвоню заспіваємо.

Є. Аляб'єва

Гра «Подорож до лісового болоту»

Завдання:

Закріплювати знання про флору та фауну лісового болота;

Розвивати уяву, пантомімічну та мовленнєву виразність, рухову активність, орієнтування у просторі;

Формувати інтерес до природи.

Попередня робота: читання, розповідь та розгляд картин, ілюстрацій про болот.

Вихователь.Хлопці, ми минулого разу подорожували з вами по літньому лісі. Але побували далеко не у всіх його місцях. У лісах під ногами може бути не тільки мох та трава, а й вода. Хто з вас бачив у лісі чи краю лісу лісове болотце? Чим болото відрізняється від озера, ставка, річки? Що вас попереджали батьки, коли ви підходили до болоту? Чому болото небезпечне?

Діти відповідають.

Болото не лише небезпечне, а й дуже цікаве для вивчення. У ньому багато рослин та тварин, у ньому зберігається волога, необхідна для всього живого. Коли люди осушили болота, це призвело до порушення екологічної рівноваги в природі, у цих місцевостях стали з'являтися яри, сухові. Виявляється, у природі немає нічого зайвого, болота також потрібні землі.

Я пропоную вам вирушити у подорож до одного з лісових боліт. Дістатись до нього нелегко, тому ми станемо гусями-лебедями та полетимо. Де ваші крила? Робіть крилами помахи енергійніше, щоб швидше долетіти.

Діти імітують політ лебедів, пересуваються по всьому майданчику за вихователем.

Давайте покричимо, як лебеді: «Курли-курли-курли».

Діти виконують.

Ось ми пролетіли над лугом, тепер над річкою, полем, маленьким селом і, нарешті, попереду з'явився ліс, на краю якого наше болото. Приземляємось. Я попереджаю, що на болоті треба бути дуже уважними. Трапляються місця з трясовиною, з якої не можна вибратися. Сядемо поки що на краю болота, на тверду землю. Тепер можна знову перетворитися на дітей. Огляньтеся, огляньтеся.

Хлопці, ми нещодавно ходили до берізки, подорожували березовим гаєм. А чому у болота берізки такі тоненькі, криві, низькі?

Діти відповідають.

Коли ми показували берізку з лісу, то зображували її як струнку дівчину в білому сарафані, а тепер покажіть березку біля болота.

Діти зображують берізку.

Ви знаєте, під такими берізками навіть підберезники ростуть, як губка, наповнена водою. Так багато вологи. Які рослини ще ростуть на болоті?

Діти відповідають.

Болотом ходити можна тільки з палицею. Навіщо вона потрібна? Діти відповідають.

Вибирайте палицю міцніше та достовірніше. Вимірюватимемо глибину попереду себе. Якщо ціпок не провалюється, можна наступати. Покажіть мені свої ціпки (уявні). Всі готові? Ідемо один за одним, крок за крок, щоб не провалитися.

А хто ж тут у болоті такий зелений? Відгадайте: «Скаче, як м'ячик; плаває, як риба». Звісно, ​​це жаба. Як їх багато на болоті! І ми з вами станемо веселими жабенятами. Сядьте, як жаби. Влаштуємо справжній жаб'ячий хор.

А тепер пострибайте, жабенята, по купи, половіть комарів.

Як веселі подружки,

Скачуть, квакають жаби.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Співатимемо ми до ранку.

Вірш з рухами «Жаби-реготушки»

Дві жаби-реготушки Діти показують вказівний і середній пальці руки.

Стрибали-скакали. Зображують стрибки пальцями.

Лапкою - хлоп, другою - хлоп, Плескають рукою по нозі.

Щоки роздмухували. Показують округлість щік пальцями рук.

Побачили комара, Показують комара пальцями, складеними в тріску, простежують траєкторію його польоту очима.

Закричали: "Ква-ква-ква!" Зображують рот жаби, протиставивши великий палець зімкнутим решті пальців.

Полетів комар, мов вітер. Різко викидають руку вперед, виставивши вказівний палець.

Добре пожити у світі! Гладять долонями по грудях, виставляють великий палець уперед.

Вихователь. Що це за птах здався попереду? Вгадайте.

Стоїть гостроносий птах у воді,

Не ворухнеться, пустуне!

На лівій стоїть або на правій нозі,

Яка тут, власне, різниця? (Чапля.)

Г. Буківська

Правильно, це чапля. Чаплі живуть на болоті. Давайте станемо чаплями. Покажіть, як сплять на одній нозі. Чим харчуються?

Діти відповідають.

Правильно, жабами. Давайте пограємось у цікаву гру.

Проводиться рухлива гра «Жаби та чапля».

Ви були дуже спритними жабами та чаплями. Але нам час іти далі. На нас ще чекає багато цікавого. Подивіться, що це за червоні намистинки на поверхні болотяного моху? Як називається ця ягода?

Діти відповідають.

Журавлина росте тільки на болоті. Її збирають наприкінці серпня – на початку вересня. Це дуже корисна для здоров'я ягода. Збиратимемо її, перестрибуючи з купини на купину. Порахуйте, скільки ягід журавлини ви зібрали.

На болоті ми підемо,

Багато журавлини зберемо.

А росте вона на купині

І висить на тонкій ніжці,

Червоним кольором виділяючись,

Кислим соком наливаючись.

Обережно ми ступаємо,

Журавлину дружно збираємо.

Я поставлю вам велику козуб, а ви висипайте всі журавлини, які набрали. Тепер узимку у нас буде багато вітамінів. Готуватимемо морси, киселі. Скільки ягід зібрав кожен із вас?

Діти відповідають.

Обійдемо болото по краю. Вставайте за мною, йдіть обережно, пильно дивіться. Попереду велика купа сухих гілок, а на них згорнулися клубком змії – гадюки. Вони можуть вкусити. Отрута гадюк смертельна. Давайте обійдемо їх тихо, обережно, навшпиньки, щоб не потурбувати.

Будь обережний на болоті

І на змію не наступи.

Її помітити тут непросто.

Іди тихенько, не поспішай.

Як палиця, може розтягнутися

Небезпечна для нас змія.

Потім клубком вона згорнеться,

Серед кущів лежить, шиплячи.

Не порушуй її спокою

І обережно обходь.

Болото - дім її законний,

А ти тут – гість,

Ось і дивись!

Є. Аляб'єва

Нарешті пройшли повз гадюки! Ми їх не чіпали і вони нас не вжалили.

На нашому болоті творяться якісь казкові речі! Я чую голос Водяного із казки « Летючий корабель». Пам'ятаєте? Ми також станемо водяними. Сіли на дно, а тепер піднімаємось на поверхню та співаємо пісеньку Водяного, який скаржився на своє життя у болоті.

Я Водяний, я Водяний.

Поговорив би хтось зі мною.

А то мої подружки -

П'явки та жаби.

Фу, яка гидота!

Ех, життя моя бляшанка,

Та ну її в болото!

Живу я, як поганка,

А мені літати, а мені літати,

А мені літати охота!

Ю. Ентін

Я думаю, що Водяному тепер повеселішало, у нього з'явилося стільки друзів.

Діти, а ось і ще один герой казки. Він ловить п'явок сачком, а звати його Дуремар. З якої він казки?

Анастасія Черняйкова
Картотека прогулянки у старшій групі. Червень. Частина 1. З 1 до 10

Картка №1

Спостереження за станом природи: вчить бачити ознаки літа, на відміну від інших пір року.

Фіз-ії упр: вправляти дітей у бігу між предметами Розвивати швидкість, спритність.

П/і гра: Васька - кіт. За лічилкою вибирається кіт Васька. Він спить у середині кола. Решта дітей – миші, встають і водять хоровод навколо кота, читаючи віршик, виконуючи рухи.

«Ходить Васька сіренький

Хвіст пухнастий, біленький,

Ходить Васька – коооот

Сяде вмивається,

Лапкою витирається,

Сірих мишок чекає.

Мишки, мишки – ось біда,

Тікайте від кота!»

Мишки тікають, а Кіт - Васько їх ловить.

Праця: прибрати гілки з ділянки.

Картка №2

Спостереження за березою. Вчити бачити різницю, в різні пори року. Згадати назви дерев.

Фіз-ії упр: вчити стрибати через скакалку Розвивати спритність, швидкість, швидкість.

П/і гра: «Сова та миші» «День» «ніч»

Праця: підмісти веранду

Картка №3

Спостереження за комахами та квітами. Визначити зв'язок комах із рослинами та квітами. Закріпити назви квітів та комах.

Фіз-ії упр: Продовжувати вчити стрибати на скакалці (спритність, швидкість, швидкість)

П/і гра: «Сова та миші». Сова - ведучий. Сова повідомляє «День»- і миші спокійно бігають навколо неї. Але раптом різко настає «ніч»і сова вирушає на полювання. Ловить тих мишок, які рухаються, не встигли застигнути.

Праця: привести пісок у пісочницю

Картка №4

Спостереження за погодою. «Дощ». Закріпити знання ознак дощу, поганої погоди. Яка погода після дощу? Чи потрібний і важливий дощ? Що відбувається після дощу влітку?

Фіз-ії упр: вчитися одягатися тихо, поступатися дівчаткам Виховувати культуру особистості, правильні манери.

П/і гра: «Лисиця та миші». Лисиця – ведучий. Гра на кшталт наздоганяння, «Сова та миші»

Праця: допомогти видерти бур'яни з клумб

Картка №5

Спостереження за рослинами на клумбі. Відзначати зміни, що відбулися з моменту посадки квітів. Навіщо потрібні квіти? Які знаємо квіти? Як правильно доглядати квіти?

Фіз-іє упр: вправляти у закиданні м'ячів у кошик Розвивати спритність, влучність, силу кидка, ставити руку при кидку правильно.

П/і гра: "Хитра лисиця" вимовляють: «Хитра лисиця, де ти?» каже: "Я тут!"

Праця: підмісти ділянку від зайвого сміття.

Картка №6

Спостереження за погодою. Вчити визначати ознаки літа. Визначити зміни у природі.

Фіз-ії упр: метання довжину Розвивати довжинорість. Спритність. Ставити руку правильно при кидку.

П/і гра: «Лисиця та миші». Лисиця – ведучий. Гра за типом «Сова та миші», "доганялки"

Праця: допомогти натаскати пісок у пісочницю у молодшу групу

Картка №7

Спостереження за квітами. Вчити спостерігати за зростанням кольорів. Бачити різницю. Повторити правила догляду за квітами, чого не можна робити, як потрібно доглядати не тільки квіти ділянці, але і в групі, будинки.

Фіз-ії упр: Вправляти у закиданні м'яча у кошик Розвивати спритність, координацію, окомір, швидкість реакції.

П/і гра: "Хитра лисиця" вимовляють: «Хитра лисиця, де ти?» каже: "Я тут!"

Праця: допомогти двірникові підмістити територію навколо ділянки.

Картка №8

Спостереження там. Що таке хмари? Чому вони рухаються? Що відбувається з хмарами? На що схожі хмари?

Фіз-ії упр: грати у російські народні ігри Пр. салки.

П/і гра: "Доганялки". Ведучий. Діти в Россипну встають, по - команді розбігаються, до кого доторкнувся ведучий - той виходить з гри.

Праця: прибратися в іграшках, викинути зламані

Картка №9

Спостереження за комахами, жуками. Для чого нам потрібні комахи та жуки? Яку користь вони приносять? Що робити не можна?

Фіз-ії упр: стрибки на – перегонки Спритність, швидкість, вміння працювати у команді, координацію рухів.

П/і гра: "Хитра лисиця". Діти будуються у коло. Осторонь позначається будиночок лисиці. Діти заплющують очі, ведучий йде по колу і торкається плеча. Цей гравець і стає хитрою лисицею. Діти відкривають очі і намагаються відгадати хтось хитра лисиця. За знаком вихователя вимовляють: «Хитра лисиця, де ти?»А лисиця після кількох сік. Несподівано вибігає на середину кола та каже: "Я тут!". Усі розбігаються, кого спіймала, відводить у свій будиночок.

Праця: підмісти веранду від сміття та піску

Тетяна Пивоварова
Спостереження у природі влітку, старша-підготовча група

1.«Конюшина-кашка». Зверніть увагу дітей, що конюшина-катка білого кольору. Обговорити, чому так називається квітка. Читання потішки «Зростають його кучерики як шерстка на баранчику, але він лише кашка для кожного баранця». Звернути увагу на незвичайну будову квіток конюшини . Розвивати інтерес до живої природі.

2."Літній вечір". Звернути увагу дітей, що коли всі розходяться додому, яскраво світить сонце. Згадати зимові вечори, порівняти, зробити висновки. Закріплювати уявлення дітей про час доби.

3.«Друзі квітів». Розглянути квіти, що запилюють комах: метеликів, метеликів, бджіл, джмелів. Розповісти про те, що ці комахи не лише харчуються на квітах, а й запилюють рослини, а без запилення не буде плодів. Показати пилок. Активізувати словник словами: «запилення, пилок, нектар». Розвивати інтерес до живої природі.

4.«Дикий щавель»Розглянути квітку дикого щавлю, звернути увагу на його маленьке листя, порівняти з городним. Розповісти, що його можна класти в суп, якщо набрати такий за містом. інтерес до світу рослин, живий природі.

5.«Лопухи». Розглянути велике листя лопуха, пофантазувати на тему, де можна використовувати це листя. Розповісти, як використовується лопух як лікарська рослина, про можливість використання коріння лопуха в їжу. Розвивати уяву, спостережливість, інтерес до рослин, до живої природі.

6.«Квіти на центральній клумбі». Поспостерігатиквітучі ромашки, люпини, лілії. Розглянути різноманітність форм кольорів, пелюсток та серединок. Розвивати мимовільну пам'ять шляхом запам'ятовування назв квітів, що сподобалися. Розвивати інтерес до живої природі.

7.«Червона конюшина». Зверніть увагу дітей на колір конюшини, що він скоріше темно-рожевого відтінку. Звернути увагу на незвичайну будову квіток конюшини (серединки немає, пелюсток багато але вузьких).Розповісти, як люблять конюшину корови і вівці. Згадати казку В. Біанки «Сова», як у цій казці зникла конюшина на лузі. Розвивати інтерес до світу рослин, живий природі.

8.«Бур'яни. Мокриця.» Поспостерігатибур'яни, що з'явилися на грядках, розповісти, що вони заважають рослинам, які ми посадили, відбираючи у них воду і харчування, відштовхуючи їх своїм корінням. Розглянути найпоширеніше бур'ян - мокрицю, яка вона тендітна, з тонким стеблинком, але як сильно вона розростається. Розповісти про необхідність прополювання. Розвивати інтерес до живої природідо вирощування садових рослин.

9.«Кропива». Розглянути кропиву, нагадати, що до неї не можна торкатися, вона «обпалить». Пояснити чому, розглянути в дрібну лупу «шипики»на листі кропиви. Розповісти, що кропиву можна використовувати в їжу, робити з неї нитки, використовувати як лікарську рослину. Розширювати уявлення дітей про рослини, інтерес до живої природі.

10. «Листя конюшини». Розглянути «потрійні»листя конюшини, розповісти, що дуже рідко можна знайти «щасливий»лист з 4 частин. Розвивати уявлення дітей про рослини, інтерес до живої природі.

11.«Теплий літній дощ». Звернути увагу дітей, що літній дощ – теплий, і ми ховаємось у альтанку, щоб не замочити одяг. Ознайомити дітей із поняттям короткочасний дощпояснити, що короткий літній дощ можна перечекати. Читання ст. І. Токмакової «Літня злива калюжі налила». Розвивати уявлення дітей про навколишнє, інтерес до неживої природі.

12."Божа корівка". Розглянути сонечко, пояснити, чим воно відрізняється від інших жуків. (забарвленням). Розповісти, що бувають сонечка жовтого, дуже рідко – білого та чорного кольорів, з різною кількістюточок. Зверніть увагу, що на крилах сонечка однакова кількість точок. Розповісти про харчування сонечка. Згадати, яких ще жуків ми знаємо. Розвивати інтерес до живої природі.

13. «Джміль». Розглянути джмеля поблизу, розповісти, який він красивий, пухнастий і смугастий як тигреня, і добрий – якщо не чіпати, не вкусить. Розповісти про спосіб життя та харчування джмелів. Попередити дітей, що чіпати руками джмеля не можна. Закріплювати знання дітей про комах, розвивати інтерес до живої природі.

14.«Павук». Продовжувати розширювати уявлення про особливості зовнішнього вигляду павуків, їх життя. Читання вірша В. Орлова "Перша доріжка" Формувати інтерес до навколишнього світу.

15.«Равлик». Поспостерігати за великим равликомРозглянути, як вона повзе, як виставляє вусики, і прибирає їх від легкого дотику. Обговорити, навіщо равлику панцир, чи бувають равлики без панцира (слимаки, чим харчуються равлики, чи равлики комахи. Розширювати уявлення про особливості зовнішнього вигляду равликів, їх життя. Формувати інтерес до навколишнього світу.

16.«Кульбаби»Розглянути квітку близько, відзначити, що квітка складається з безлічі пелюсток, стебло - трубочка, є зірвати, виділяється сік, що бруднить руки. Пояснити, що кульбаби – це єдині квіти, які можна рвати на ділянці, тому що їх дуже багато і все одно їх скоро скосять.

17. Спостереженняза роботою двірника - скошування трави тримером. Звернути увагу дітей на одяг двірника захисні окулярита рукавиці. Поговорити – навіщо потрібно скошувати траву.

18. "Відцвілі кульбаби" - зазначити, що деякі кульбаби почали відцвітати, в них дозріло насіння-парашутики. Дати дітям можливість кожному знайти і здути насіння з кульки-кульбаби. Розповісти про поширення насіння повітрям. Розвивати інтерес до живої природі.

19.«Скошена трава»- розглянути скошену траву, піднявши жменю трави в обличчя, відчути її запах. пояснити, що вона називається «сіно», і в селах її запасають на зиму годувати корів, коней та кіз. Розвивати уявлення дітей про навколишнє.

20.«Цвітуча бузок»Розглянути гілочку бузку, листя і квіти. Відчути аромат бузку, форму квітів – кожне суцвіття з безлічі дрібних квіточок схожих на гвоздики. Розглянути колір квітки, сказати, що через незвичайність кольору цей відтінок так і називається «бузковий»

21.«Білий бузок»Розглянути гілку білого бузку. Визначити, чи однаково пахнуть біла та бузкова гілки? Розповісти, що бузок зазвичай буває лише цих 2 кольорів. Нагадати, що в місті рвати бузок не можна. Розвивати інтерес до живої природібажання берегти її.

22.«Квітуча акація». Розглянути жовті квіточки акації, розповісти, що на їхньому місці з'являться стручки. Згадати, які ми ще знаємо квітучі кущі. Розвивати інтерес до живої природі, зв'язне мовлення.

23.«Трава, кущі, дерева». Обговорити, яким словом можна їх назвати. Обговорити подібність та відмінність цих видів рослин (величина, термін зростання). Розвивати інтерес до живої природі.

24.«Подорожник». Звернути увагу на округле, з характерними прожилками листя подорожника. Продовжувати розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини. Пояснити, що з лікувальною метою використовувати зірваний у місті подорожник не можна. Розвивати інтерес до живої природідо світу рослин.

25.«Дощові черв'яки». Розглянути викопаний із землі дощовий черв'як, Розширювати уявлення про особливості зовнішнього вигляду черв'яків: звернути увагу на його колір (рожевий, на те, що черв'як гладкий. Пояснити, що це абсолютно нешкідлива і дуже корисна тварина. Обговорити користь хробаків (формування ґрунтового шару).Обговорити, чим харчуються черв'яки, чи комахи вони. Пояснити, чому черви називаються «дощовими»- виповзають після дощу, бо їм важко дихати у просоченій вологою землі. Формувати інтерес до навколишнього світу.

26.«Гроза». Порівняти звичайний дощ та грозу, назвати подібності та відмінності. Знайомити з поняттям «гроза»;формувати реальні уявлення про явище природи;збагачувати словниковий запас; розвивати спостережливість.

27.«Муха». Продовжувати розширювати знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду мухи, її життєві прояви, шкоду та користь мух у природі(користа – їжа для жаб і птахів, запилюють квіти). Формувати реалістичні уявлення про природі.

28.«Роса на траві»Пояснити, як утворюється це природне явище . Формувати інтерес до навколишнього світу, до неживої природі.

29.«Метелик на квітах»Акуратно підійти, не злякавши метелика, і розглянути його. Розглянути тонкі крильця і ​​спіральний метелика хоботок. Розповісти про назви метеликів (лимонниця, капустянка, павиче око та ін.)Закріплювати знання дітей про комах, розвивати інтерес до живої природі.

Також можливі теми спостережень:

«Коріння рослин»

«Кленові «носики»

«Тополя, та її «діти» (поросль)

«Калюжі»

«Пересадження рослин»

«Комари»

"Гусениці"

"Ромашки"

"Ворони та воронята"

"Хмари та хмари"

"Похмура та ясна погода"

"Липа (липовий колір)"

"Грибний (Морить)дощ"

"Сильний вітер ("штормове попередження")"

"Трясогузка"

"Шпак влітку"

"Синички влітку"