تم تربية أول سمكة ذهبية منذ ألف عام في الصين. كان سلفها هو الفضة، والتي أدى اختيارها لاحقًا إلى ظهور عدد من الأشكال في الأسماك الذهبية. تم جلب هذه الأشياء الجميلة والغريبة إلى البرتغال في عام 1611، وفي القرن السابع عشر تم إحضارها أيضًا إلى روسيا.
حتى الآن، تحتل الأسماك الذهبية مكانة رائدة في فئة الحيوانات الأليفة الأكثر شعبية في حوض السمك.
يتكون الغلاف الخارجي لجسم السمكة من قشور واقية توجد تحتها طبقة من الأدمة. توجد تحت الأدمة بدورها طبقة من الدهون والعضلات - وفي هذه الطبقات توجد الأصباغ التي تعطي هذه الأسماك مثلها الوان براقة. توجد أصباغ صفراء وبرتقالية محمرة (ليبوكروم) في الطبقات العليا، في حين يمكن العثور على صبغة سوداء (الميلانين) تحت الحراشف وفي الطبقات العميقة. إذا كانت الطبقات المختلفة تحتوي على كل من الليبوكروم والميلانين في نفس الوقت، فسيتم تلوين السمكة بظلال النحاس أو الشوكولاتة. في حالة الغياب التام لهذه الأصباغ، سيكون للأسماك لون فضي.
أين وكيف تعيش الأسماك الذهبية في الظروف الطبيعية
منذ أن تم تربية الأسماك الذهبية بشكل مصطنع، في البيئة البريةمن المستحيل مقابلتهم في الموائل. مثل هذه السمكة، التي يتم إطلاقها في خزان طبيعي، ستعطي ذرية ستولد من جديد بسرعة في سلفها - الفضة العادية.
تقليديا، يتم تربية الأسماك الذهبية في أحواض السمك أو الأحواض - في الهواء الدافئ، يفترس الذكور الإناث التي تفرخ، وتخصيبها الذكور. لكي يتمكن البيض من البقاء على قيد الحياة في البركة، يجب زراعته مع عدد كبير من النباتات المؤكسجة في البركة - المستنقعات أو القصب أو الماء أو البوق أو الفونتيناليس.
إذا كانت الأسماك تفرخ في البركة، فستحتاج إلى تغطيتها بشبكة، لأنها غالبًا ما تقفز من الماء ويمكن أن تكون فريسة سهلة للطيور أو القطط.
إذا كان سيتم تربية الأسماك الذهبية، فيجب فصلها خلال فترة التفريخ عن الزريعة، والتي قد تؤكل من قبل الأفراد الأكبر حجمًا. في وقت واحد، تضع أنثى السمكة الذهبية 500 بيضة صغيرة تلتصق بأوراق النباتات والأشياء الأخرى. إذا لم يتم تخصيب البويضة المنتفخة بالماء على الفور، فسوف تموت.
لا تحتاج الزريعة التي تفقس في البركة إلى تغذية إضافية، بينما تحتاج ذرية الحوض إلى إطعامها بطعام خاص مباشرة بعد أن تبدأ في السباحة بشكل طبيعي.
أسماك المياه العذبة هي تلك التي تقضي كل أو معظم حياتها في البحيرات والبرك والأنهار. تختلف خصائصها الفسيولوجية عن الحياة البحريةبسبب مستوى ملوحة المسطحات المائية:
- الخياشيم تنشر الغاز المذاب في الماء
- تفرز الكلى البول المخفف بسرعة ،
- تعمل المقاييس على تقليل مستوى إفراز الماء عبر الجلد.
وتشمل المياه العذبة الكارب، والشوب، والكارب الصخري، والبرش، والداس، وما إلى ذلك. وهو منتج قيم لإعداد الأطباق العادية والغذائية، حيث يمتصه جسم الإنسان بسرعة. يشار بشكل خاص إلى استخدام أسماك النهر للأمراض الجهاز الهضمي. لحمها غني بالفوسفور والبوتاسيوم والفيتامينات والأحماض الأمينية. ولكن بسبب التلوث الشديد مياه عذبةتصنيع المعدات الأصلية أسماك النهرقد يحتوي على مواد ضارة بالجسم، لذا من الأفضل عدم استخدامه نيئاً.
التغذية والتكاثر
يعتمد النظام الغذائي للعديد من حيوانات المياه العذبة المسالمة على الوقت من العام - ففي الربيع تمتص يرقات الحشرات فترة الصيف- الطحالب ومع بداية الطقس البارد - القشريات والرخويات الصغيرة. ومع ذلك، فإنهم يأكلون عن طيب خاطر الديدان والعجين والذرة التي يقدمها الصيادون. يتغذى المفترس على الأسماك الصغيرة أو الرخويات.
معظم أسماك المياه العذبةتفرخ مع بداية الحرارة - من الربيع إلى الصيف، على سبيل المثال، تضع أنثى البربوط البيض في يناير. للتفريخ، يختار المياه الضحلة، المتضخمة بالطحالب، السهول الفيضية، القاع الصخري أو الرملي.
الأسماك حيوانات تعيش في الماء ولا تستطيع الاستغناء عنها لفترة طويلة. ولذلك فإن جسم السمكة بأكمله يتكيف جيدًا مع ظروف الحياة في الماء، بدءًا من شكل الجسم وانتهاءً بأعضاء الحواس.
معظم الأسماك مغطاة بقشور تفرز الكثير من المخاط، مما يضمن انزلاق الأسماك بسرعة عبر عمود الماء.
تتحرك السمكة في الماء، وتهز ذيلها من جانب إلى آخر، وبمساعدة زعانفها، تحافظ على التوازن وتغير اتجاهها. الأسماك لديها و المثانة السباحةكيس مملوء بالغاز، بفضله ينظمون عمق السباحة.
لون وشكل الجسم في الأسماك متنوع للغاية. تحتوي الأجسام الأكثر انسيابية على شكل طوربيد على أسماك يتعين عليها باستمرار محاربة التيار (سمك السلمون المرقط والباربل). الأسماك التي تعيش في المياه الراكدة تكون عريضة ومرتفعة الجسم، لأن هذا الشكل يساعدها بشكل أفضل على تجنب الحيوانات المفترسة التي تحجم عن الإمساك بالأسماك العريضة. وفي الأسماك التي تعيش في القاع (القاع)، يتم تسطيح الجسم بحيث يكون مناسبا لهم أن يتكئوا على الأرض (سمك السلور، البربوط، القوبيون).
إنهم يرون الأسماك على مسافة ليست بعيدة جدًا: فهي الأكثر "كبيرة العينين". ماء نقيلن يتمكنوا من رؤية أي شيء حتى على مسافة 10-12 مترًا، ولا يمكن للأسماك أن ترى بوضوح أكثر من 1.5 مترًا، لكنها تستطيع تمييز الألوان، والبعض يرى حتى في الظلام!
الأسماك، مثل جميع الكائنات الحية، تتنفس الأكسجين. أما إذا استنشقنا هذا الغاز من الهواء، فيجب على الأسماك أن تستخرجه من الماء. للقيام بذلك، لدى الأسماك أعضاء خاصة - الخياشيم. عندما تسبح السمكة، فإنها تلتقط الماء بفمها وتدفعه للخارج من خلال شقوق خاصة في الرأس، حيث توجد الخياشيم. يدخل الأكسجين من الماء الخياشيم مباشرة إلى الدم وينتقل إلى جميع أنحاء الجسم. في الأسماك البالغة، تكون الخياشيم مخفية تحت غطاء الخياشيم، أما في الضفادع الصغيرة (زريعة الأسماك)، تكون الخياشيم على الجوانب الخارجية للرأس.
تمتلك معظم الأسماك جهازًا حسيًا رائعًا يسمى الخط الجانبي. بمساعدة هذا العضو، تلتقط الأسماك أدنى الحركات في الماء: اتجاه التيار وقوته، واقتراب الكائنات والحيوانات الموجودة تحت الماء، والإثارة
سطح الماء. يخدم الخط الجانبي السمكة للتوجيه في الفضاء وإيجاد الطريق. بفضل هذا العضو، تشعر الأسماك التي تسبح في مدرسة تضم عدة آلاف بحركات جيرانها وتتصرف بشكل متناغم مثل كائن حي واحد.
يتكون الخط الجانبي من الأنابيب الموجودة تحت الجلد، والتي يدخل إليها الماء من خلال ثقوب صغيرة. يتحرك الماء داخل الأنابيب تحت تأثير ضغط الماء، وتستشعر السمكة تحركات جيرانها.
ما هي أنواع الأسماك؟
هناك حوالي 25000 على الأرض أنواع مختلفةالأسماك، وفي كل عام يكتشف العلماء المزيد والمزيد من الأنواع الجديدة. وفقًا للموائل ، يمكن تقسيم الأسماك بشكل مشروط إلى مياه عذبة تعيش في الأنهار والبحيرات مياه عذبةوالخور (يعيش في الخلجان ذات المياه شبه المالحة) والبحرية (يعيش في البحار والمحيطات). على الرغم من أن خزانات المياه العذبة أقل كثافة سكانية من البحر، إلا أنه لا يزال هناك ما يكفي من ممثلي مملكة الأسماك هنا.
يعتبر الدنيس والكارب الصخري والكارب من الأنواع التجارية القيمة. والكارب المنزلي هو النوع الأكثر شيوعا من الأسماك، والذي يزرع خصيصا في الخزانات. السكان العاديون للمسطحات المائية الروسية هم الصراصير والأسماك المستقرة مثل سمك السلور. يمتلك سمك السلور جسمًا ممدودًا ويمكن أن يصل طوله إلى ثلاثة أمتار (إذا وضعته على ذيله فسوف يصل من الأرض إلى سقف الغرفة العادية!). أحد أكثر الحيوانات المفترسة للمياه العذبة انتشارًا هو الرمح. هذه السمكة لها جسم ممدود باللون الأخضر الداكن ويصل طولها إلى طول الشخص البالغ. إنها لا تلاحق فريستها أبدًا، بل تتربص لها في كمين. أكثر سكان مصبات الأنهار شيوعًا هم السمك المفلطح والقوبيون والرنجة.
الوطن الحقيقي للأسماك هو البحر. أي نوع من الأنواع لا يمكن العثور عليه هنا!
الرنجة، تيولكا، الإسبرط، همسة (الأنشوجة) - الأسماك التجارية. إنها صغيرة الحجم، وبالتالي، لأسباب تتعلق بالسلامة، يتم الاحتفاظ بها في قطعان كبيرة.
سمك الحفش هي واحدة من الأسماك القديمةالتي عاشت على الأرض منذ زمن الديناصورات. معظم أسماك الحفش هي أسماك مهاجرة. يطلق عليهم ذلك لأنهم يقضون معظم حياتهم في البحر وفقط من أجل وضع البيض (وضع البيض) يصعدون إلى الأنهار. بسبب الكافيار الأسود الثمين واللحوم اللذيذة سمك الحفشأتمنى لك عظيما قيمة تجارية. وتشمل هذه الستيرليت وسمك الحفش والبيلوغا (يصل طولها إلى 4 أمتار). سمك السلمون (سمك السلمون المرقط، سمك السلمون) يعطي الكافيار الأحمر واللحوم عالية الجودة ("السمك الأحمر").
يمكن دائمًا تمييز أسماك الفرخ عن الأسماك الأخرى من خلال زعانفها الشوكية. وتشمل هذه الماكريل والماكريل الحصان والتونة والقوبيون. من حين لآخر في البحر الأسود، يمكنك مقابلة سمك أبو سيف، الذي يطارد الفريسة، يمكن أن تصل سرعته إلى 120 كم / ساعة! طول هذه السمكة كبير - 4 م، ويصل الوزن إلى 300 كجم.
مدرسة MBOU نوفونازيموفسكايا الثانوية رقم 4
عرض تقديمي حول موضوع: "ما هي الأسماك؟ أين تعيش الأسماك؟
درس العالم حول 1 فئة.
بإشراف وإعداد المعلم مدرسة إبتدائيةيوركوفا تي في.
هدف:
المساهمة في تكوين أفكار حول تنوع عالم الحيوان.
أهداف الدرس:
أن يعرّف الطلاب على السمات المميزة للأسماك، مع ملامح بنيتها وسلوكها.
تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال، والقدرة على المقارنة والتعميم، والتعبير الدقيق عن أفكارهم.
زراعة حب الطبيعة موقف دقيقلها.
معدات:
الكتاب المدرسي " العالم"(الصف الأول) (ed. A. A. Pleshakov)؛ مصنف للكتاب المدرسي للصف الأول "العالم من حولنا" (المؤلف أ. أ. بلشاكوف) ؛ جهاز كمبيوتر، جهاز عرض متعدد الوسائط، قرص به تسجيل لضوضاء الأمواج، تسجيل فيديو لـ "أصوات البحر"، صور غواصة الأعماق، قاع البحر، رسوم توضيحية سكان البحريةملصق يحمل شعارًا؛ قوالب الأسماك؛ أقلام ملونة؛ صور الأسماك.
خلال الفصول الدراسية:
І. تنظيم الوقت
رن الجرس بصوت عال
يبدأ الدرس.
آذاننا في الأعلى
عيون مفتوحة على مصراعيها
نستمع، نتذكر
نحن لا نضيع دقيقة واحدة.
ثانيا. الدافع ل نشاطات التعلم
مدرس.يا شباب، الحياة هي أروع وأروع ظاهرة في الطبيعة. لقد حولت كوكب الأرض المهجور والقاتم ذات يوم إلى عالم متعدد الألوان ومتعدد الأصوات. الحياة على قدم وساق في كل مكان: في الصحاري الحارة، وفي الثلوج الأبدية، على الأرض، في الهواء وفي الماء.
الشرائح 2 - 5
شاهد فيديو كليب "أصوات البحر".
الشريحة 6
مدرس.وما سنتحدث عنه اليوم ستكتشفه إذا قمت بحل اللغز:
انهم يعيشون تحت الماء
لا منقار
وهم "بيك".
(سمكة.)
الشريحة 7
من سنتحدث عنه في درس اليوم؟ ما هو موضوع الدرس؟
أطفال.من هم السمك.
مدرس.سنذهب اليوم في رحلة استكشافية تحت الماء على متن مركبة نزول تحت الماء - غواصة الأعماق - لمراقبة الأسماك ودراسة بنيتها وتحديد سماتها المميزة.
ثالثا. تعلم مواد جديدة
خلق حالة مشكلة
مدرس.ستقام رحلتنا تحت شعار: "راقب وأعجب، ادرس ونعتز به!"كيف تفهم ذلك؟
يجيب الأطفال.
مدرس.لذلك دعونا نبدأ الغوص.
الشريحة 8
- انظروا كم من سكان الأعماق التقينا! يا شباب هل كلهم سمك؟
الشريحة 9
للإجابة بدقة على هذا السؤال، دعونا نتعرف على هيكل الأسماك وميزاتها المميزة.
الشريحة 10
اكتشاف (النمذجة) الجديد. مجموعة عمل.
مدرس.يا رفاق، أنتم بحاجة إلى تجميع سمكة من أجزاء وتسمية جميع أجزائها.
تقوم كل مجموعة بجمع الأسماك الخاصة بها: المجموعة الأولى - البحرية؛ المجموعة الثانية - النهر. المجموعة الثالثة - حوض السمك.
الأطفال يقومون بالمهمة.
ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسم السمكة؟ من يستطيع مرة أخرى إظهار الأجزاء التي يتكون منها جسم السمكة وتسميتها؟
يجيب الأطفال.
محادثة.
مدرس.يا شباب ماذا تعرفون عن عيون السمك؟ تتمتع العديد من الأسماك ببصر جيد، لكن عيونها ليس لها جفون. المياه المحيطة ترطب وتنظف العينين. لماذا تحتاج الأسماك إلى الخياشيم؟
أطفال.ليتنفس.
مدرس.تحتاج الأسماك، مثل البشر، إلى الأكسجين للتنفس، والذي تحصل عليه من الماء. عندما تبتلع السمكة، يمر الماء عبر الخياشيم. يأخذون الأكسجين من الماء ثم يدفعون الماء للخارج.
ما هو جسم السمكة المغطاة؟
أطفال.مقاييس.
مدرس. لماذا تحتاج الأسماك إلى زعانف وذيل؟
أطفال.للسباحة.
مدرس. إنها تحتاج إلى ذيل للالتفاف عند الحركة والزعانف - للحفاظ على التوازن.
لذا أخبرني ما هي سماتسمكة؟
يجيب الأطفال.
ما هي الصور التي لا تظهر الأسماك؟
الشريحة 11.
أين يمكن أن تعيش الأسماك؟
أطفال.في النهر، البحر، حوض السمك.
مدرس.يا رفاق، ما رأيكم، إلى أي المجموعات يمكن تقسيم الأسماك حسب بيئتها؟ ما هي أسماء الأسماك التي تعيش في البحر؟
أطفال.البحرية.
مدرس.أعط أمثلة.
يجيب الأطفال.
لقد قلت أن الأسماك يمكن أن تعيش في النهر، في البحيرة، في البركة. نحن نسمي هذه الأسماك "المياه العذبة" أو "النهر". أعط أمثلة.
يجيب الأطفال.
أين تعيش الأسماك؟
أطفال.في الحوض.
مدرس.ماذا تسمى هذه الأسماك؟
أطفال.حوض سمك.
مدرس.أعط أمثلة.
الشرائح 12-16.
رابعا. دقيقة التربية البدنية
سبحت السمكة في النهر.
في الماء الصافي الدافئ:
سوف يجتمعون، وسوف يتفرقون،
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.
الأطفال يقلدون حركات الأسماك.
خامسا التثبيت الأولي للمادة
1. العمل حسب الكتاب المدرسي.
مدرس.انظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتاب المدرسي ص. 22 - 23. هل كنا على حق أم على خطأ؟ الآن سوف نتذكر أي الأسماك هي البحر وأيها النهر؟
2. لعبة "انظر لا تتثاءب".
أعرض على الأطفال رسومات تصور حيوانات مختلفة، بما في ذلك الأسماك، وأعرض عليهم التصفيق بأيديهم إذا رأوا سمكة في الصورة.
3. العمل العملي
(إنتاج بان جماعي باستخدام تقنية الكولاج).
مدرس.والآن يا رفاق، أقترح عليكم إنشاء مملكتكم الخاصة تحت الماء. على المكاتب لديك قوالب الأسماك. سيتذكر كل واحد منكم الآن ما تحدثنا عنه وسيصنع سمكته الخاصة - قم بتلوين القالب ووضعه في قاع البحر.
الأطفال يقومون بهذا العمل.
مدرس.هنا يا رفاق، يا لها من مملكة جميلة تحت الماء لديكم! دعونا نتذكر تحت أي شعار نعمل اليوم.
أطفال."راقب وأعجب وادرس ونعتز به."
حماية المياه.
مشهد " المشاكل الأيكولوجيةالخزانات."
السمكة الأرجوانية. الجار، لماذا أنت أحمر جدا؟
سمكة حمراء. تم بناء مصنع على ضفة نهرنا وتم مد أنبوبين. يأخذ المرء إلى المصنع ماء نظيفوالآخر يدمج القذر فيه. فتحولت إلى اللون الأحمر من المجاري. لماذا أنت الأرجواني جدا؟
السمكة الأرجوانية. كان يجب أن ترى العبء الواقع عليّ! البنوك، وسجلات، وحتى العجلات. من هذا الجهد احمرت خجلاً، وتحولت إلى اللون الأخضر، وتحولت إلى اللون الأزرق... فأصبحت أرجوانية - بالكاد - بالكاد خرجت من تحت القمامة.
سمكة حمراء. أوه، انظر، من هو هذا؟
السمكة السوداء. لا تخافوا أيها الأصدقاء! أنا سمكة مثلك تمامًا. كانت المياه مغطاة بفيلم أسود، ولم يكن هناك شيء للتنفس، ولا شيء للأكل، والبط يرقد على الشاطئ ويموت من النفط.
سمكة حمراء. ماذا علينا ان نفعل؟
السمكة السوداء. ربما الرجال يمكن أن تساعدنا؟
مدرس.أخبرني، ما هي المخاطر التي يمكن أن تكمن في انتظار سكان الأحياء المائية؟
ألفت انتباه الأطفال إلى صور مياه الصرف الصحي من المصانع وتسربات النفط والقمامة.
الشرائح 18 - 20
هل كنت تعلم؟
الشريحة 21
* 1 لتر من مياه الصرف الصحي يدمر 100 لتر من المياه النظيفة.
*يتخلص المصنع من 25 لترًا من النفايات في دقيقة واحدة.
* يغطي 100 جرام من الزيت مساحة 50 مترًا مربعًا من سطح الماء (حجم الفصل الدراسي لدينا تقريبًا).
مدرس.ما هي النصيحة التي يمكن أن نقدمها للناس حتى يشعر سكان الخزانات المختلفة بالراحة في منازلهم؟
يجيب الأطفال.
آمل أن تتذكروا جميعًا هذه القواعد وتلتزموا بها.
يقرأ الطالب المستعد قصيدة:
نرجو ألا تموت الأنهار على الأرض ،
دع مصيبتهم تتجاوز
نرجو أن تبقى نقية إلى الأبد
الماء البارد واللذيذ.
نرجو ألا يتضخم الطين أبدًا
الشاطئ الذي أقف فيه..
الأعمام الكبار هم رجال بالغون
أنقذوا النهر يا مشرقي!
السادس. انعكاس
ما الذي أعجبك في الدرس؟ ماذا يمكنك أن تمدح نفسك؟ ماذا يمكنك أن تمدح صديقك؟
ارفع يدك، الذي تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام لأنفسهم.
الأطفال يرفعون أيديهم.
سابعا. تلخيص الدرس
مدرس. تذكر ما أردنا أن نتعلمه
أطفال.تمييز الأسماك عن غيرها من الحيوانات من خلال خصائصها.
مدرس.دعونا نتذكر كيف نميز الأسماك عن الحيوانات الأخرى؟ الدرس انتهى.
"أين تعيش الأسماك"
الخطة - ملخص التطور المعرفيفي المجموعة الوسطى
هدف:
توحيد الأفكار الموجودة حول الحوض، وإعطاء معلومات جديدة عن سكانه، يسبب الرغبة في الاعتناء بهم. تنشيط الكلام وتنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال.
عمل تمهيدي:
يتذكر الأطفال كيف تم إنشاء حوض أسماك جماعي وإسكانه في العام الماضي، وكيف اعتنوا بسكانه، ومشاهدة الأسماك في زاوية من الطبيعة، وحفظوا قصيدة.
العمل المفرداتي:
الزعانف، أغطية الخياشيم، الخياشيم، السمكة الذهبية، المظروف.
مواد:
حوض السمك، السمكة الذهبية، حوض الماء، الألعاب البلاستيكية، الكتلة الخشبية، المغناطيس، قطع الورق، صور الأسماك، ظرف به لغز.
تقدم الدرس:
اليوم سنقوم بزيارة الأسماك. في عالم الأسماك يسود الصمت دائمًا، فالسمكة لا تحب الضجيج الكبير والحركات المفاجئة. لنتمرن."هادئ"
يمشي الأطفال على أطراف أصابعهم، ثم يتوقفون ويستخدمون الإشارات ليُظهروا لبعضهم البعض: "اصمتوا".
الحركات التعبيرية:
الرقبة ممدودة للأمام.
السبابة متصلة بالشفاه المزمومة.
الحاجبين ترتفع.
انتقل إلى زاوية المعيشة.
منزل زجاجي على النافذة
بمياه صافية مع الحجارة والرمل في الأسفل
ومع سمكة ذهبية.
يا شباب ما هو اللغز؟
من يعيش في حوض السمك؟ (إجابات الأطفال)
دق على الباب.
أتساءل من جاء إلينا؟ (يخرج المعلم من الباب ويحضر حوض أسماك جديدًا به سمكة ذهبية ومظروف).
دعونا نسأل من هذا؟ صامتة. هل تعرف من هو؟ (إجابات الأطفال).
السمك أين تعيش؟ مرة أخرى صامتة. يا شباب أين تعيش السمكة؟
لماذا هي صامتة؟
أنظر، هناك ظرف، هل نفتحه؟ ماذا يكمن هنا؟ (تخمينات الأطفال).
(في الظرف بطاقة بريدية عليها صورة سمكة)
يا شباب قلنا أن السمكة لا تستطيع التحدث فأرسلت
لنا رسالة تحدثت فيها عن نفسها.
"السباحة تحت الجسر
وأنا أهز ذيلي.
أنا لا أمشي على الأرض
لدي فم، لكني لا أقول
لدي عيون - لا ترمش،
لدي أجنحة - لا أستطيع الطيران.
يا رفاق، ما هذه الأجنحة؟ (الزعانف).
أنا لست سمكة بسيطة، أنا سمكة ذهبية، جئت لزيارتك وإذا أحببت ذلك سأبقى معك.
ما اسم ضيفنا؟ (السمكة الذهبية)
دعونا نعجب ونعتبر ضيفنا. يقوم الأطفال بفحص السمكة والإجابة على الأسئلة.
ما هي أجزاء الجسم التي تمتلكها السمكة؟
ما الذي يساعد السمكة على السباحة؟
ما هو جسم السمكة المغطاة؟
ومن يعرف كيف تتنفس السمكة؟ (ضع في اعتبارك أغطية الخياشيم الموجودة على الجسم
سمكة).
يا رفاق، هل يبدو الأمر كذلك سمكة ذهبيةعلى سكان حوض السمك لدينا؟
لعبة "السمكة الذهبية".
بينما كنا نلعب، كان لدي أسئلة:
لماذا لا تغرق السمكة؟
ولماذا لا يطفو على السطح بل يطفو تحت الماء؟ (يتم تشجيع أي إجابات من الأطفال).
لعبة تعليمية "تغرق أو لا تغرق"
يتم إنزال الأطفال في حوض من الماء عناصر متنوعة: كتلة خشبية، ألعاب بلاستيكية، مغناطيس، ملعقة، إلخ.
ما رأيكم يا رفاق هل السمكة أعجبتنا أم لا؟
ما الذي يمكن فعله لجعلها ترغب حقًا في البقاء معنا؟ ربما سنقول لها قصيدة "السمك"؟ (بناء على طلب الأطفال).
قصيدة "السمك".
سمكتي صامتة طوال الوقت:
لا يغني، لا يتذمر، لا يتذمر.
لا أفهم لماذا؟ وهنا تكمن المشكلة
ربما حصلت على الماء في فمها؟
دعونا نضع حوضًا مائيًا به سمكة ذهبية في زاوية طبيعتنا، في حوض أسماك واحد ستكون الأسماك مزدحمة، وستكون جارًا لأسماكنا.
لقد أعدت السمكة مفاجأة لنا.
يتم إعطاء الأطفال صورًا للأسماك كتذكار.
