عند تعليم الأطفال ، نتذكر دائمًا خصائص ذاكرتهم - فهم يتذكرون الكلمات بسهولة ، ويمتصون كل شيء جديد مثل الإسفنج. ولجعلها ممتعة ، نقوم بها أثناء اللعب!

بادئ ذي بدء ، أود أن أقول على الفور أن كل شيء مناسب للأطفال. أي ، بنفس الطريقة ، يجب على المرء الانتباه إلى قنوات إدراك الطفل. اقرأ المزيد في المقالة أعلاه.

ألعاب لحفظ الكلمات الإنجليزية

لعبة كرسي معجمي

نضع الكراسي في دائرة ، يوجد كرسي واحد أقل من المشاركين. يتم الإعلان عن موضوع ، على سبيل المثال ، "خضروات" ، ينادي المعلم كلمات مختلفة حول هذا الموضوع ، ويلتف الأطفال حول الكراسي في دائرة ، بمجرد أن ينطقوا بكلمة من موضوع آخر (بالطبع ، كلمة مألوفة من الذي تمت دراسته سابقًا) ، يأخذ الأطفال الكراسي بسرعة. من لم يكن لديه وقت ، غادر الدائرة مع كرسي واحد ، إلخ.

لعبة الجلاد

الكل يعرف المشنقة. يفكر المضيف في كلمة ويرسم شُرطًا على السبورة ، وعددها يتوافق مع عدد الأحرف. يخمن الأطفال في دائرة الحروف ، إذا كان هناك واحد ، يدخلونها في الشرطة المقابلة ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فإنهم يبدأون في رسم رجل صغير على حبل المشنقة. لقد غيرت هذه القاعدة لأن فتاة واحدة كانت مستاءة للغاية لأنها لم تخمن الرسالة ولم تستطع "إنقاذ الرجل الصغير" 🙂 لذلك نحن الآن لا نلعب المشنقة ، ولكن الأفيال ، "العناكب" ، السلاحف "وما إلى ذلك. لا أحد يتحمل أي مسؤولية عن حياة المخلوق ، نحن فقط نرسم ونرسم ، مع كل حرف لم يتم حله ، على جزء من الجسم.

لعبة "متشابهة أو مختلفة"

التدرب على التعرف على الكلمات. نلعب بالبطاقات ، في كل مجموعة كلمات ألقي الكلمة "الخطأ" من فئة أخرى.

لعبة الصلبان والبنات

تيك تاك تو ، الجميع يحبها. نحن مقسمون إلى فريقين ، "عرضيات" و "تاك أصابع". لدي أسئلة معدة مسبقًا أطرحها على هذه الفرق ، وهم يسألون بعضهم البعض ، وتتشاور الفرق وتجيب. على السبورة أرسم شبكة قياسية للعب tic-tac-toe. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فسيخبرك الفريق بمكان وضع علامة الصليب أو الصفر. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فإنهم يتخطون دورًا. أحب هذه اللعبة ، لأن الطلاب عادة ما يتذكرون ما نمارسه لفترة طويلة وبصحة جيدة.

لعبة كرة الثلج

الكل يعرف كرة الثلج ، نكرر الكلمات في سلسلة ونضيف كلماتنا الخاصة ، إلخ. أحيانًا أجعل اللعبة مختلفة قليلاً. نصنع جملة طويلة جدًا ، تبدأ بكلمة واحدة ، ويمكنك إضافة شيء ما في أي جزء من الجملة. على سبيل المثال ، التفاح - التفاح الأخضر - يحب نيك التفاح الأخضر - يحب نيك التفاح الأخضر كثيرًا - يحب نيك وأخته التفاح الأخضر كثيرًا ... وهكذا.

يقول سايمون اللعبة

إذا نطقنا العبارة ، بدءًا من يقول Simon ، فيجب تنفيذ الأمر ، إذا لم يكن الأمر كذلك ، فليس من الضروري تنفيذه. على سبيل المثال ، يقول سيمون "المس كوعك" ، مما يعني أنك بحاجة إلى القيام بذلك ، إذا كان الأمر يتعلق فقط "بلمس كوعك" ، فلن تحتاج إلى ذلك. تبدو اللعبة بسيطة ، ولكن عندما تبدأ في التحدث بسرعة ، يشعر الكثير من الناس بالارتباك. الأطفال يستمتعون بالإضافة إلى ذلك فرصة إضافيةانهض من مقاعدك ، وتمتد) خاصة إذا كنت تقول في كثير من الأحيان ، سيمون يقول "المس أصابع قدميك".

لعبة الهاتف

هاتف أصم ، نقول كلمة في أذن الأول ، الأطفال ينقلون ما سمعوه في همسة على طول السلسلة ، الأصوات الأخيرة. تحدث مثل هذه المعجزات ، وأحيانًا يتحول بعض فرس النهر بسهولة إلى قطة)

لعبة البحث عن الكنز

انا احب هذه اللعبة كثيرا أختبئ في الفصل (أو المدرسة) ملاحظات مختلفة مع المهام والتعليمات حول مكان البحث عن التالي. أو يكون لدى الأطفال خريطة مسبقًا يتحركون عليها ، مقسمة إلى فريقين أو أكثر. هذا هو المكان الذي يحتاج فيه المساعدون. في النهاية ، ينتظرهم "صندوق" به كنوز. يمكنك رمي بعض الحلوى هناك. "كنز" حسب تقديرك. إذا قمت بعمل خرائط ، فأنا أعمل الحواف قليلاً بالنار حتى تبدو مثل القديمة.

لعبة «في الحقيبة»

معبأة في كيس غير شفاف مختلف البنود، يتناوب الأطفال على الخروج وإغلاق أعينهم وإخراج شيء واحد والتعرف عليه عن طريق اللمس ، وتسميته بالإنجليزية.

لعبة البطاطا الساخنة

الكرة بطاطا ساخنة! لا يمكنك حمله بين يديك لفترة طويلة ، سوف تحترق! نرمي كرة في دائرة ، نسمي كلمات من موضوع معين أو نبدأ بحرف ما.

احجية

نكتب كلمات أو عبارات على أوراق ، مقطعة إلى قطع بأشكال مختلفة. نقسم إلى فريقين ونقوم بتجميع لغز السرعة.

لعبة قفز الورق

يحبها الأطفال عندما يستطيعون التحرك بشكل جيد في الفصل. نصنع جزرًا بالصور على أوراق A4 ، ونقسم إلى فريقين ، ونمزج البطاقات ونعطي نفس المبلغ لكل فريق ، وبدوره ، يجب على كل لاعب العبور إلى الجانب الآخر (إلى الجدار المقابل) ، وسحب بطاقة واحدة ، مع تسمية الكائن باللغة الإنجليزية ، وإلقائه على الأرض والدوس على "الجزيرة".

لعبة حل الرموز

نصنع بطاقات بالكلمات المكتسبة ، لكن الحروف مختلطة في الكلمات ، نحتاج إلى إصلاح هذا. نحن نفعل ذلك من أجل السرعة. يمكنك أيضًا ، بحيث يمكن مقارنتها بصورة أو ترجمة أو تعريف وما إلى ذلك.

ألعاب تقليد

هذه اللعبة سهلة الاستخدام مع الأفعال وتعيين العواطف. يتلقى الطالب بطاقة بها كلمة ويظهرها بالحركات وتعبيرات الوجه والباقي تخمين.

الوقوف في لعبة الخط

أقوم بتوزيع بطاقات كبيرة تحتوي على أحرف على الأطفال ، ثم أتصل بالكلمة ، ويصطف الأطفال بترتيب معين. أو يؤلفون جملًا من الكلمات ، ويصطفون أيضًا في سطر.

ابحث عن لعبة المطابقة

نقسم إلى فريقين ، يتلقى طلاب أحدهما بطاقات تحتوي على كلمات والآخر بالصور ، ثم ينهض الجميع ويبحثون عن الزوجين. بعد ذلك ، يمكنك القيام ببعض الأعمال الزوجية حتى لا يعتاد الأطفال على العمل مع نفس الشريك.

لعبة الكعك أو ملفات تعريف الارتباط

مرة أخرى ، نحن منقسمون إلى فريقين ، كعك وملفات تعريف الارتباط. يتفاعل البعض فقط مع الأسئلة بإجابة إيجابية ، والبعض الآخر يتفاعل بإجابة سلبية. ثم نتغير ، وهو أمر رائع للعمل على أسئلة وإجابات عامة بسيطة.

لعبة الصيد

هنا نحتاج إلى التحضير ، نصنع قضبان الصيد ، التي نعلق عليها مغناطيسًا ، ويحتاج الصيادون إلى التقاط البطاقات التي تحتوي على كلمات مثبت عليها مشبك حديدي.

لعبة اللمس والتشغيل

صاخبة وممتعة ومناسبة تمامًا للأطفال الصغار ، بينما لا يزالون يتحدثون قليلاً ، لكنهم يفهمون جيدًا بالفعل. نضع بطاقات بها صور في جميع أنحاء الفصل ، وعند الأمر ، يجب على الأطفال العثور على بطاقة وإظهارها للمعلم. الشخص الذي أخذ البطاقة أولاً وعرضها بشكل صحيح ، يحتفظ بها. يفوز الطالب الحاصل على أكبر عدد من البطاقات.

لعبة فنان أعمى

نعصب عين الطالب ونطلب منه أن يرسم أصناف متنوعة. اتضح مضحك جدا

لعبة "الأضداد"

نقف في دائرة ، نرمي الكرة ، نسمي الكلمة ، يجب على الشخص الذي أمسك الكرة أن يسمي المتضاد ، ثم يسمي كلمتك ويرمي الكرة لشخص ما. جيد للصفات. يمكن أن تكون الخيارات أي شيء - درجات المقارنة ، أو المرادفات ، (اسم التالي) ، أيام الأسبوع (قم أيضًا بتسمية التالي أو السابق) ، أو نسمي اسمًا ، والشخص الذي يمسك الكرة يستدعي الصفة المقابلة ، أو كلمة تبدأ بالحرف الأخير من الحرف السابق وما إلى ذلك!

لعبة "ما هو مفقود"

نضع الألعاب والفواكه والبطاقات وأي شيء على الطاولة. نتحدث معًا ، ثم يغلق الأطفال أعينهم ، ونخفي شيئًا واحدًا ، ويفتحون أعينهم ويطلقون اسم الشيء المفقود. يمكنك البدء بعدد صغير من العناصر ، ثم زيادتها تدريجيًا.

لعبة سرية الصورة

نعرض بطاقات بها صور ، ثم نغلق الصورة تمامًا تقريبًا ، ونترك قطعة قرمزية (طرف ذيل الفأرة ، على سبيل المثال) ، يجب على الأطفال تخمين الكلمة وتسميتها.

لعبة "قف عندما تسمع"

امنح كل طالب بطاقة (أو عدة بطاقات) بالكلمات التي تم تعلمها. ثم يقرأ المعلم قصة أو قصة خرافية ، بمجرد أن يسمع الطالب كلمته فيها ، يستيقظ على الفور ، ويكرر هذه الكلمة ، ويظهر بطاقة.

لعبة البنغو

نرسم شبكة من 9 مربعات (أو أكثر) ، أدخل أي كلمات من الموضوع المحدد (من فصل الكتاب المدرسي حتى لا توجد كلمات غير متوقعة) ، ثم ينطق المعلم الكلمات بأي ترتيب ، إذا كان لدى الطالب مثل هذا كلمة يشطبها. أول من شطب كل الكلمات يقول Bingo! وهو الفائز.

لعبة "اشرح الكلمة"

نقسم إلى فريقين ، أحد طلاب كل فريق يجلس وظهره إلى السبورة ، يكتب المعلم الكلمة ، ويشرحها أعضاء الفريق باللغة الإنجليزية (ممنوع تسمية الكلمة والجذر) ، الأول الشخص الذي خمّن بشكل صحيح يجلب للفريق نقطة واحدة ، ثم يغير اللاعبون أماكنهم ، بحيث يكون الجميع في مكان الحازر.

لعبة "إشارات المرور"

لقد لعبنا هذه اللعبة بلغتنا الأم في الطفولة ، واستدار المضيف بعيدًا واتصل ، ويمكن للشخص الذي لديه مثل هذا اللون في الملابس عبور الطريق ، وليس من الضروري أن يكون قادرًا على الركض).

في الواقع ، هناك الكثير من الألعاب ، وغالبًا ما نرتجل ، ونعيد عمل شيء يتعلق بالمستوى وعدد الأشخاص ، وما إلى ذلك ، إذا كان الأطفال صغارًا ، يمكنك الخروج بكل أنواع الأساطير ، على سبيل المثال ، فتنت المعلمة ، ونسيت كل الكلمات ، أو "هل لاحظت ما اليوم ريح شديدة؟ لقد خلط جميع الحروف في الكلمات من أجلنا.

بالإضافة إلى ذلك ، ستتعلم بعض الألعاب لحفظ المفردات من الفيديو:

ما هي الألعاب الخاصة بحفظ الكلمات الإنجليزية التي تعرفها؟

إذا وجدت خطأً ، فيرجى تحديد جزء من النص والنقر السيطرة + أدخل.

بحكم التعريف ، اللعبة هي نوع من النشاط في المواقف التي تهدف إلى إعادة تكوين واستيعاب التجربة الاجتماعية ، حيث يتم تشكيل وتحسين الإدارة الذاتية للسلوك.

في الفترة العمرية للأطفال (D.B. Elkonin) ، يتم تعيين دور خاص للنشاط الرائد ، الذي له محتواه الخاص لكل عمر. في كل نشاط قيادي ، تنشأ وتشكل الأورام العقلية المقابلة. اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة.

كل ما يلي مرحلة ما قبل المدرسة فترات العمرمع أنشطتها الرائدة (صغار سن الدراسة- نشاط تربوي ، متوسط ​​- مفيد اجتماعيًا ، سن المدرسة الثانوية - نشاط تعليمي ومهني) لا يحل محل اللعبة ، بل يستمر في إدراجه في العملية.

تهدف الألعاب اللغوية إلى تكوين المهارات اللغوية والنحوية للنطق والتدريب على استخدام الظواهر اللغوية في المرحلة التحضيرية قبل التواصل لإتقان لغة أجنبية. تشمل الألعاب اللغوية: الألعاب الصوتية والنحوية والتهجئة والمعجمية.

ألعاب معجميةاتبع الأهداف التالية:

تدريب الطلاب على استخدام المفردات في المواقف القريبة من البيئة الطبيعية ؛

تنشيط النشاط المنطقي التفكري للطلاب ؛

لتطوير رد فعل الكلام من الطلاب ؛

عرّف الطلاب على تركيبات الكلمات.

يمكن تصميم الألعاب لتدريب الطلاب على استخدام أجزاء معينة من الكلام ، على سبيل المثال: الأرقام والصفات أو لتتوافق مع موضوعات معينة ، على سبيل المثال ، "التسوق" ، "الملابس" ، إلخ.

توفر هذه المجموعة مواد للمعلمين الذين يعملون في الصفوف 5-6 ، بالإضافة إلى الصفوف 3-4 ، والتي تخضع لتعلم اللغة الإنجليزية من الصفوف 1-2 ، باستخدام موضوع "عائلتي" كمثال. يمكن استخدام الألعاب المعجمية في الدروس أو فصول إضافية (جماعية أو فردية) ، نشاطات خارجية. يمكن استخدام الألعاب المعجمية ، مثل أي أنواع أخرى من الألعاب ، في دروس اللغة الإنجليزية في جميع الفصول ، ما عليك سوى إعادة صياغة المادة وتكييفها مع الموضوع قيد الدراسة.

ألعاب معجمية من مواضيع مختلفة

الأعداد

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يدعو المعلم الرقم الترتيبي أو الأساسي. يجب على الفريق الأول تسمية الرقم السابق ، والثاني - التالي (الرقم الترتيبي أو الأساسي ، على التوالي). لكل خطأ ، يحصل الفريق على نقطة جزاء. الفريق صاحب أقل عدد من نقاط الجزاء يفوز.

رقم ممنوع

الغرض: توحيد الأعداد الكمية والترتيبية.

تقدم اللعبة: يقوم المدرس بالاتصال بالرقم الممنوع. الطلاب في عدد الجوقة (يسمون أولاً الكمي ، ثم الأعداد الترتيبية). لا يمكن استدعاء الأرقام "المحظورة". من يخطئ ويحدثه يمنح فريقه نقطة جزاء. الفريق صاحب أقل عدد من نقاط الجزاء يفوز.

الغرض: توحيد المفردات في الموضوعات التي يتم تناولها.

تقدم اللعبة: المهمة هي تسمية الأشياء من نفس اللون. الفريق الذي يتمكن من تسمية المزيد من الكائنات والحيوانات وما إلى ذلك من نفس اللون يفوز.

اخر حرف

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يقوم ممثل الفريق الأول بتسمية الكلمة ، ويجب على الطلاب من الفريق الثاني الخروج بكلمة بالحرف الذي ينتهي بالكلمة التي أطلقها الفريق الأول ، وما إلى ذلك. يفوز الفريق الذي يقوم بتسمية الكلمة الأخيرة.

قصة بالرسم

الغرض: تفعيل المفردات في الموضوعات المدروسة.

تقدم اللعبة: يشكل اللاعبون أزواجًا. يتلقى كل زوج رسمًا يصور غرفة بها أشياء وأشياء مختلفة. تميز صاحبها. تحتاج إلى كتابة قصة حول ما يفعله صاحب الغرفة. الزوج صاحب أعلى الدرجات يفوز قصة مثيرة للاهتمام.

القصة الأكثر إثارة للاهتمام

الغرض: تفعيل المفردات في الموضوعات المدروسة ، تنمية مهارات الكلام المونولوج.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يتم تكليف كل منهم بتجميع قصة حول موضوع معين ("في حديقة الحيوان" ، " الألعاب الرياضية"،" رحلة خارج المدينة "، إلخ.). الفريق صاحب القصة الأكثر إثارة وأقل أخطاء يفوز.

المرادفات

تقدم اللعبة: على ورقة التحكم في العمود الأيسر توجد صفات ، في اليمين - مرادفات أو صفات قريبة من المعنى. يتم قطع 36 بطاقة مستطيلة من الورق المقوى أو الورق ، وكل صفة مكتوبة من العمود الأيسر من ورقة التحكم. يتم وضع البطاقات في صندوق واحد. في الثانية ، يتم وضع 36 من نفس البطاقات مع صفات أو صفات مترادفة قريبة من المعنى ، مكتوبة في العمود الأيمن من ورقة التحكم. يحصل المشاركون في اللعبة على نفس عدد البطاقات ذات المرادفات. يقوم الميسر بإخراج بطاقة واحدة من المربع الأول ، ويقرأ الصفات بصوت عالٍ. يجب على اللاعبين اختيار المرادفات بسرعة للصفات المسماة. الفائز هو الذي يلتقط المزيد من المرادفات.

غلاية (لعبة انجليزية)

الغرض: تكوين وتطوير التخمينات السياقية.

تقدم اللعبة: يخرج القائد من الباب. في هذا الوقت ، يختار اللاعبون عدة متجانسات ويخرجون بعبارة. عندما يدخل المضيف الغرفة ، يتناوب اللاعبون على نطق العبارات التي اخترعوها ، وإدخال كلمة "إبريق الشاي" (غلاية الشاي) بدلاً من الكلمات التي تبدو نفسها.

على سبيل المثال: لقد قلت غلاية شاي جيدة عندما ذهبت إلى المتجر الصغير لغلاية الشاي في البنك لغلاية بعض اللحوم. (قلت "إبريق شاي جيد" عندما ذهبت إلى محل إبريق شاي صغير به جرة لإبريق شاي بعض اللحوم). هنا تحل محل غلاية الشاي وداعا ، وشراء. يجب أن يخمن الميسر أن العبارة بأكملها تعني "لقد قلت وداعًا عندما ذهبت إلى المتجر المجاور للبنك لشراء بعض اللحوم".

هاتف مكسور

تقدم اللعبة: يجلس اللاعبون في دائرة. كل شخص يحصل على رقم. يهمس الميسر برسالة في أذن اللاعب رقم 1. يهمس اللاعب رقم 1 بما سمعه للاعب رقم 2. لذلك يتم تمرير الرسالة حول الدائرة حتى يدخل المشارك الجالس على يمين القائد اللعبة. هذا اللاعب الأخير يكرر بصوت عالٍ ما سمعه. من شبه المؤكد أنها لن تكون نفس الرسالة التي بدأت اللعبة.

ابحث عن قافية

الغرض: تنمية المهارات المعجمية.

تقدم اللعبة: يسمي أحد اللاعبين أي كلمة تخطر بباله ويفضل أن تكون كلمة قصيرة. الثاني يجب أن يسمي كلمة تتناغم مع الأولى ، والثالث يجب أن يضيف كلمة أخرى إلى القافية ، إلخ. أي شخص لا يستطيع تسمية كلمة للقافية يحصل على علامة ناقص. عندما يكون لدى أحد اللاعبين 3 سلبيات ، يترك اللعبة. آخر واحد غادر يفوز.

الغرض: توحيد المفردات في الموضوع المغطى.

تقدم اللعبة: يقول اللاعب الأول إنني تناولت اليوم بعضًا من العشاء ويسمي شيئًا صالحًا للأكل يبدأ بالحرف "A" (تفاح). يقول الطالب الثاني إنني تناولت اليوم بعض التفاح والموز على العشاء ، وأعاد ما قاله صديقه وسمي الكلمة بالحرف "ب". وهكذا ، حتى يستوفي جميع اللاعبين شروط اللعبة. من لم يستطع تكرار كل الكلمات التي قالها الطلاب قبله وقول كلمته خرج من اللعبة.

شروط الألعاب متشابهة: جذع جدتي (جدتي تحتفظ بغطاء في صندوقها) ، قطة جارتي (قطة جارتي هي قطة فظيعة).

الغرض: تنمية المهارات المعجمية.

تقدم اللعبة: قم بتأليف قصة بحيث يضيف كل لاعب بدوره كلمة واحدة إلى السابقة حتى تحصل على قصة قصيرة 1) واحد 2) اليوم 3) جاك 4) قابل 5) فرس النهر 6) المشي 7) أسفل 8) الطريق.

الغرض: تنمية المهارات المعجمية.

تقدم اللعبة: بناء سلم من الكلمات يزداد فيه عدد الحروف تدريجياً. يختار أحد اللاعبين حرفًا ، والبقية يكتبون سلمًا من الكلمات ، على سبيل المثال: أنا ، بالحبر ، في ، صورة ، داخل ، مرض ، وهم ، مهم ، مستحيل ، تحسين ، لامبالاة ، بذكاء ، تنفيذ.

الغرض: تنمية المهارات المعجمية.

تقدم اللعبة: صنع الكلمات عن طريق إضافة حرفين إلى حرفين للكلمة وإعادة ترتيب الأحرف في الكلمة ، على سبيل المثال: Nose + c = scone، vest + o = stove، lead + i = perfect.

الغرض: تنمية المهارات المعجمية.

تقدم اللعبة: يتم اختيار 9 أحرف عشوائيًا وخلال وقت محدد مسبقًا ، يجب على اللاعبين كتابة أطول كلمة من هذه الأحرف ، على سبيل المثال: atenoriml -terminal.

متغيرات الكلمات المتقاطعة ذات الأرقام من 0 إلى 12

ألعاب معجمية حول موضوع "العائلة"

أفراد الأسرة.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. على اليمين واليسار على السبورة ، يتم كتابة نفس عدد الكلمات مبعثرة على السبورة. اللغة الإنجليزية(اللغة الروسية). يدعو المعلم الكلمات باللغة الروسية (الإنجليزية) واحدة تلو الأخرى. يجب على ممثلي الفريق العثور بسرعة على الكلمة المسماة وشطبها في نصف اللوحة. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

المرادفات

الغرض: تكوين مهارة معجمية.

تقدم اللعبة: فريقان. على اليمين واليسار على السبورة ، نفس عدد الكلمات المكتوبة باللغة الإنجليزية (الروسية) مبعثرة حولها. يدعو المعلم الكلمات باللغة الروسية (الإنجليزية) واحدة تلو الأخرى. يجب على ممثلي الفريق العثور بسرعة على الكلمة المسماة وشطبها في نصف اللوحة. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز. على سبيل المثال: جدة - جدة.

حالة حيازة الأسماء

يمكن لعب لعبة المرادفات بشكل مختلف من خلال دعوة الطلاب إلى الجمع بين المرادفات المشوشة ، مع إصلاح حالة الملكية للأسماء باستخدام مثال موضوع "عائلتي":

اخت امي اخي

ابن أمي خالتي

خمس كلمات

الغرض: دمج المفردات في موضوع أو أحد الدروس المستفادة.

تقدم اللعبة: بينما يعد الطالب من فريق واحد حتى خمسة ، يجب على ممثل الفريق الثاني تسمية خمس كلمات حول هذا الموضوع (يمكن زيادة عدد الكلمات بدءًا من خمس كلمات). يتم استبعاد المشارك الذي يفشل في إكمال المهمة من اللعبة.

النساء والرجال

الغرض: تكرار مفردات في موضوع "عائلتي".

تقدم اللعبة: تمت دعوة الفريق الأول لتسمية أفراد الأسرة المنتمين إلى الجنس الأنثوي ، والثاني - للذكور. الفريق الذي لديه أكبر عدد من الكلمات يفوز.

المزيد من الكلمات

الغرض: تفعيل المفردات الخاصة بالموضوع المدروس.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يجب على كل فريق تسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات حول موضوع معين. الفريق الذي لديه أكبر عدد من الكلمات يفوز.

يمكن أيضًا لعب اللعبة كتابة. يكتب ممثلو الفريق الكلمات على السبورة. في هذه الحالة ، عند التلخيص ، لا يؤخذ في الاعتبار عدد الكلمات فحسب ، بل أيضًا صحة تهجئتها.

الغرض: تفعيل المفردات المدروسة.

تقدم اللعبة: تتلقى الفرق مجموعات من البطاقات بأحرف. ينطق المعلم الكلمة ؛ يجب على الطلاب الذين لديهم الحروف التي تتكون منها أن يصنعوا كلمة من البطاقات. الفريق الذي يكمل الكلمة بشكل أسرع وبدون أخطاء يحصل على نقطة. يتم تلخيص نتائج اللعبة بعد تأليف بضع كلمات.

الجناس الناقص

الغرض: دمج المفردات في الموضوع.

تقدم اللعبة: يتلقى الطلاب بطاقات بها مجموعة من الأحرف يحتاجون منها إلى كتابة كلمة حول موضوع "العائلة" ، على سبيل المثال: OTEMRH - MOTHER.

خمن الاسم

الغرض: تفعيل المفردات في الموضوعات المدروسة.

تقدم اللعبة: يتلقى كل طالب رسمًا موضوعيًا. يجب أن يفحصها ويقول ما هو مصور عليها. الشخص الذي يخمن اسم الصورة أولاً يحصل على الاسم التالي ويؤدي نفس المهمة. من يخمن معظم الأسماء يفوز.

صوت الصورة

الغرض: تفعيل المفردات في الموضوعات المدروسة ، وتنمية مهارات الكلام الحواري.

تقدم اللعبة: يشكل اللاعبون أزواجًا. يتم إعطاء كل زوج صورًا مرفقة بها بطاقات مع الملاحظات المقابلة. بمساعدتهم ، تحتاج إلى التعبير عن الصور. يفوز الزوج الأول الذي يعد الحوار ويعيد إنتاجه بشكل صحيح.

معركة بحرية

الغرض: تفعيل المفردات الخاصة بالموضوع.

تقدم اللعبة: يرسم كلا اللاعبين شبكة ، على سبيل المثال 10x10 خلايا. يشار إلى الخلايا العمودية بالأرقام والخلايا الأفقية بالحروف. يكتب كل طالب عددًا محددًا مسبقًا من الكلمات حول موضوع "العائلة". يمكن للكلمات أن تتقاطع ، كما هو الحال في لغز الكلمات المتقاطعة. يتم إعادة إنتاج شبكة إحداثيات ثانية في مكان قريب ، حيث تتلاءم كلمات العدو عند اكتشافها والتخمين. يتناوب كل لاعب على الاتصال برقم وحرف الخلية. يقول الخصم ما إذا كان هناك حرف في هذه الزنزانة أم لا. بوجود بضعة أحرف تخمينها ، يمكنك محاولة تخمين الكلمة بأكملها. كبديل لهذه اللعبة ، يمكنك استدعاء حرف الأبجدية. في هذه الحالة ، يقوم الخصم بتسمية جميع أرقام وحروف الخلايا التي يظهر فيها الحرف المحدد. في الإصدار المقترح من اللعبة ، يفضل استخدام حقل كبير و عدد كبير منكلمات. يجب على اللاعبين ملاحظة الأحرف التي تم تسميتها بالفعل.

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

يمكن ضمان النجاح في تعليم الأطفال لغة أجنبية من خلال مثل هذا النظام المنهجي ، الذي يقوم على اهتمام الأطفال بالموضوع. استخدام الألعاب في درس لغة أجنبية يجعل عملية التعلم أكثر إثارة ، ويمكن الوصول إليها ، أقرب إلى الأطفال ، ويخفف التوتر والتعب عند الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، تساعد الألعاب في خلق حالة طبيعية للتواصل في الفصل الدراسي ، وتكثيف عملية التعلم. من المهم أيضًا أن تساعد اللعبة الأطفال في التغلب على الحاجز النفسي في التواصل بلغة أجنبية. خلال اللعبة ، حتى الطفل غير المتصل ، بعد أن تغلب على انعدام الأمن والخجل ، يمكن أن يشارك ويصبح الأول.

من وجهة نظر منهجية ، عادة ما يتم عمل كمية معينة من المواد في اللعبة ، ويتم ضمان تكرارها. يمكن إجراء هذا التكرار إما في شكل غير متغير (يتكرر تمرين اللعبة تمامًا بمشاركة كل طفل) ، أو يتم عمل المادة في نسخة جديدة من اللعبة مع الحفاظ على الاتجاه العام ، وهو الأفضل ، حيث تحافظ على اهتمام الأطفال باللعبة على المدى الطويل. وبالتالي ، بالنسبة للمعلم ، تعتبر اللعبة تناظريًا للتمرين ، والذي يوفر تكرارًا متعددًا للمواد اللازمة لاستيعابها. بينما تعتبر اللعبة بالنسبة للأطفال تفاعلًا مثيرًا وممتعًا مع المعلم والأقران ، يتم خلاله إنشاء الكلام الذي تمليه الاحتياجات الداخلية ويرافقه المشاعر الايجابيةمما يساهم في الاستيعاب الناجح للمادة.

في المنهجية الحديثة لتدريس اللغات الأجنبية ، تم وصف عدد كبير من الألعاب المعجمية. تقدم هذه المقالة أوصافًا لتلك التي تم اختبارها مرارًا وتكرارًا في الممارسة ، وهي فعالة ومثيرة للاهتمام للأطفال.

إذا كان لدى الطلاب ما يكفي من المفردات حول موضوع معين ، فيمكنك لعب لعبة Last Hero ball. للعب سوف تحتاج إلى كرة أو صغيرة لعبه طريهوهو أمر سهل الإمساك به. يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويدعو الكلمة باللغة الروسية ، يجب على الطفل أن يقول الكلمة بسرعة باللغة الإنجليزية ويعيد الكرة. اللعبة مناسبة بشكل خاص في المدرسة الابتدائية لتنفيذ النشاط البدني. في نسخة أخرى من اللعبة ، يشكل الأطفال دائرة ويمررون الكرة بسرعة حول الدائرة ، ويطلقون أسماء على الكلمات المتعلقة بالموضوع. أي شخص لا يستطيع تسمية كلمة يجلس في وسط الدائرة أو يتركها. يحصل الفائز على لقب البطل الأخير ، وبحسب تقدير المعلم ، يحصل الفائز على علامة ممتازة.

تحظى لعبة "Snowball" ، المألوفة لدى جميع المعلمين ، بشعبية كبيرة لدى الأطفال. قواعد اللعبة بسيطة للغاية: يقوم الطالب الأول بتسمية الكلمة ، والثاني يكررها ويضيف كلمته الخاصة ، والثالث يكرر كلمتين ويسمي كلماته الخاصة ، وهكذا دواليك حتى يخطئ أحدهم. يمكن تنويع اللعبة بالطرق التالية: في موضوع "الحيوانات" ، قم بتسمية وتصوير الحيوان المقابل ، وتسمية أجزاء من الجسم ، وإظهارها ، واستخدام أقلام ملونة عند تكرار الألوان. في هذا الشكل ، تكون اللعبة أكثر حيوية ، ويتم امتصاص المواد المعجمية بشكل أكثر كفاءة.

لتعزيز الشكل المكتوب للكلمات في بداية الدرس ، غالبًا ما أقوم بإجراء مسابقات صغيرة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إعداد مهمة على السبورة مسبقًا: كلمات ذات أحرف مفقودة ، أو كلمات بها أخطاء. يجب ألا يكون عدد الكلمات كبيرًا جدًا ويجب أن تكون الكلمات مألوفة للأطفال. يقوم الطلاب بتدوين الكلمات وملء الأحرف المفقودة أو تصحيح الأخطاء ، في محاولة لإكمال المهمة في أسرع وقت ممكن. يتلقى أول طالب ينهي المهمة بشكل صحيح لقب "الأذكى" وربما علامة ممتازة.

كما تعد مهام الألعاب الخاصة بتشفير الكلمات شيقة جدًا للأطفال. يعمل الطلاب في أزواج. سيحتاج الجميع إلى قطعة صغيرة من الورق للعب اللعبة. يُطلب من الطلاب تشفير بضع كلمات ، عادة من 2-4 كلمات. يمكن تشفير الكلمات بطرق مختلفة: كتابة كلمة بأحرف مفقودة ، والإشارة إلى العدد الإجمالي للأحرف في الكلمة ، وإعادة ترتيب الحروف ، وتخطي حرف أو حرفين ، وارتكاب خطأ أو خطأين في الكلمة. ثم يغير الطلاب المهام ويحاولون تخمين الكلمات المشفرة ، من هو الأسرع.

عند دراسة موضوع "أجزاء من الجسم" ، يمكن أن يساعد فن "الأوريجامي" المعلم. دائمًا ما يأسر النشاط الإبداعي الأطفال ، ويمنحهم المتعة ، مما يساعد على استيعاب الوحدات المعجمية. من خلال طي تماثيل مختلفة من الطيور والحيوانات من الورق مع الأطفال ، يمكنك دمج مجموعة متنوعة من المفردات. سيحتاج الطلاب إلى قطعة مربعة من الورق وبعض أقلام الرصاص لعمل تمثال للكلب. يظهر مخطط الطي أدناه.

1 2 3 4 5 6

في عملية صنع التمثال ، يتم إصلاح الكلمات: العيون ، الأذنين ، الأنف ، الفم ، الرأس ، في عملية التلوين ، تتكرر أسماء الألوان.

يمكن أيضًا استخدام ألعاب الطاولة في درس لغة أجنبية. علاوة على ذلك ، يمكن للأطفال أنفسهم إنشاؤها في الدرس. للقيام بذلك ، سيحتاج كل زوج من الطلاب إلى ورقة أفقية وأقلام رصاص وأقلام. في ورقة الألبوم ، يقوم الطلاب ، باتباع النموذج الموجود على السبورة ، برسم ساحة لعب بشكل تخطيطي للعب بمكعب ورقائق تتكون من عدد معين من الخلايا (عادة 15-20). بعد تحديد الخليتين الأولى والأخيرة على أنها "ابدأ" و "إنهاء" ، يتناوب الأطفال على كتابة الكلمات حول الموضوع في الخلايا المتبقية.

7

يمكن للطلاب القيام بذلك بمفردهم أو بتوجيه ومساعدة من المعلم. كرقائق ، يمكنك استخدام كل ما هو في متناول اليد: مبراة ، ممحاة ، غطاء من قلم ، لكن يجب على المعلم تحضير المكعبات مسبقًا. من الضروري أخذ مكعبات أطفال عادية ، ولصق ملصق على كل جانب بأرقام من واحد إلى ستة ، مكتوبة بلغة أجنبية. وهكذا ، خلال اللعبة ، سيكرر الأطفال الأرقام. اعتمادًا على الموضوع الذي تُلعب عليه اللعبة ، يمكن تسميتها "متجر" ، "حديقة حيوان" ، "مقهى". يمكنك اللعب في أزواج أو ثلاثة أو أربع. يتناوب الطلاب على رمي النرد ، والقيام بحركة وجمع الطعام والملابس والحيوانات وكتابتها في دفاتر ملاحظاتهم. الغرض من اللعبة: شراء أكبر عدد ممكن من الأشياء ، وتحقيق أقصى استفادة حديقة حيوان كبيرةإلخ. عند دراسة موضوع "أجزاء الجسم" أثناء اللعبة ، يمكنك رسم وحوش مضحكة من خلال رسم أجزاء مختلفة من الجسم. الطالب الذي يشتري أكبر عددالأشياء والمنتجات.

عدد الألعاب.

هناك عدد كبير من الألعاب التي تحتوي على أرقام تتيح لك جعل الدرس ممتعًا ، وبالتالي تعلم كيفية العد بلغة أجنبية بسرعة. دعونا نلقي نظرة على بعضها.

يستغرق اللعب بالأصابع حدًا أدنى من الوقت (2-3 دقائق) ويسهل تنشيط الأرقام من 1 إلى 10. الخيارات التالية ممكنة:

1. يقوم المعلم بالاتصال بالرقم ، ويظهر الطلاب العدد المطلوب من الأصابع
2. يُظهر المعلم عددًا معينًا من الأصابع ، ويتصل الأطفال بالأرقام في انسجام تام.
3. يظهر المعلم عددًا معينًا من الأصابع ويتصل بالرقم الخطأ ، ويقوم الطلاب بتصحيح المعلم عن طريق الاتصال بالرقم الصحيح.

أثناء اللعبة ، يمكن للطلاب أن يتصرفوا كقائد. يمكن استخدام اللعبة كتكرار لموضوع "العد" ، مثل الجمباز بالأصابع بعد التدريبات المكتوبة ، على سبيل المثال ، بعد تثبيت الشكل المكتوب للأرقام.

لإتقان الشكل المكتوب للأرقام ، يمكنك إجراء سباق التتابع. للقيام بذلك ، اكتب الأرقام على السبورة في عمودين ، وكررها شفهيًا ، ثم قسّم الأطفال إلى فريقين. بناءً على أمر المعلم ، يتناوب الطلاب على كتابة الأرقام بالكلمات. عند تحديد الفائز ، يتم أخذ كل من سرعة المهمة والتهجئة الصحيحة للكلمات في الاعتبار. لتعقيد مهمة الرقم ، يمكنك استبداله بأمثلة بسيطة ، حيث يجب كتابة الإجابة بكلمة واحدة. تحت سيطرة المعلم ، يقوم كل فريق بفحص كلمات الخصوم. يؤدي إجراء سباق التتابع كلعبة خارجية إلى تنفيذ تقنيات الحفاظ على الصحة في عملية التعلم.

تمنح الإملاءات المزدوجة الأطفال الفرصة ليشعروا وكأنهم مدرس. للقيام بذلك ، يكتب كل طفل عددًا معينًا من الأرقام بالأرقام ، ثم يمليها على شريك ويتحقق منها. ثم يقوم الطلاب بتبديل الأدوار.

الرائد بلا منازع في الشعبية بين الأطفال هو لعبة "بينغو". عند إجراء هذه اللعبة ، من الضروري تحديد عدد الأرقام المستخدمة في اللعبة مسبقًا ، على سبيل المثال ، من 1 إلى 10 ، أو من 10 إلى 20 ، يمكنك استخدام عشرات 10 ، 20 ، 30 ، إلخ. يكتب الطلاب أي سبعة من الأرقام العشرة المشاركة في دفتر ملاحظاتهم. ثم يملي المعلم الأرقام في تسلسل عشوائي وفي نفس الوقت يصلح جميع الأرقام المسماة. في عملية الإملاء ، يشطب الأطفال كل رقم يسمعونه ، إذا كتبوه. بمجرد أن يتم شطب جميع الأرقام على أحد اللاعبين ، يرفع يده ويصرخ "بنغو!". في كثير من الأحيان ، يفوز العديد من الأطفال في وقت واحد. يجب التحقق من الفائزين ، ويجب أن يمليوا على المعلم بلغة أجنبية جميع الأرقام التي كتبوها. يحافظ عنصر المنافسة ، أي قدرة أي طالب على أن يصبح فائزًا ، على اهتمام كبير بهذه اللعبة ، ويسمح لك بلعبها بشكل متكرر ، مما يضمن تكرارًا متعددًا للوحدات المعجمية واستيعابها بنجاح. لتعقيد اللعبة ، يمكنك جعل الأطفال يكتبون الأرقام بالكلمات وليس بالأرقام ، مما سيساعد في تصحيح هجاء الأرقام. يمكن إجراء تمرين اللعبة هذا ليس فقط عند دراسة الأرقام. يمكن استخدام المفردات الخاصة بأي موضوع كمادة يتم العمل عليها ، بعد أن أشارت مسبقًا على السبورة إلى دائرة الكلمات المشاركة في اللعبة. على سبيل المثال ، في موضوع الحيوانات: القط ، الكلب ، الفأر ، النمر ، الأسماك ، الكنغر ، الحصان ، الأغنام ، الأسد ، الأرنب. يمكن أيضًا أن يتنوع عدد الكلمات من ستة إلى اثني عشر ، ولا ينصح باستخدام المزيد ، لأن هذا يحرم لعبة الديناميكية.

تم تصميم معظم هذه الألعاب بشكل أساسي لطلاب المستوى الابتدائي وربما المتوسط. يمكن للمعلم المهتم دائمًا تعديل اللعبة ، مع التركيز على عمر ومستوى معرفة الأطفال. سيساعد استخدام هذه التمارين والعديد من تمارين الألعاب الأخرى المعلم في جعل الدرس فعالًا وممتعًا.

الألعاب المعجمية في دروس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية

لعبة - أعلى شكلبحث.

البرت اينشتاين

يقوم المعلمون حاليًا بمراجعة ترسانة التأثير على عقول الطلاب وإرادتهم وعواطفهم من أجل تعريفهم بالعالم الغني للثقافة والتقاليد في بلد اللغة التي تتم دراستها. تتم مراجعة طرق ووسائل تكوين المهارات في جميع أنواع نشاط الكلام: القراءة والمحادثة والاستماع والكتابة. يتم تسهيل تنشيط العملية التعليمية وتحفيز النشاط المعرفي من خلال إدخال تقنيات الألعاب في عملية التعلم ، إلى جانب الأشكال والأساليب التقليدية.

كانت الإمكانيات التعليمية للألعاب معروفة منذ فترة طويلة. اهتم العديد من المعلمين البارزين بحق بفاعلية استخدام الألعاب في عملية التعلم. في الوقت الحاضر مشكلة التقديم لعبة الكلاميتم تغطية تعليم لغة أجنبية على نطاق واسع في الأدبيات المنهجية المحلية والأجنبية. يتم عرض مشاكل التحفيز والتحفيز لتعلم لغة أجنبية باستخدام مواد مسلية وطرق تدريس الألعاب في الدراسات العلمية للعديد من العلماء المحليين (I.L. Bim و S.T. Zanko و SS Polat و E.I. Passov و V. M. Filatov وغيرهم).

ب. يقدم إلكونين في كتابه "علم نفس اللعبة" التعريف التالي للعبة: "اللعبة عبارة عن مدرسة ابتدائية موضوعية ، وهي فوضى ظاهرة توفر للطفل فرصة التعرف على تقاليد سلوك الناس. حوله." أ. ديركاش يميز لعبة تعليمية: التعليمية هي لعبة تستخدم في العملية التعليمية كمهمة تحتوي على مشكلة تعلم ( حالة المشكلة) ، سيضمن حلها تحقيق هدف تعليمي معين. وبالتالي ، فإن اللعبة التعليمية هي مهمة منظمة بشكل خاص تتطلب بذل مجهود من القوة العاطفية والعقلية. يشار الى انه نظرا لتسريع عملية التفكير والمطلوب في حالة اللعبة فان الطالب يعتقدو يتحدثفي لغة أجنبية ، فإن طريقة اللعبة محفوفة بفرص تعلم كبيرة. غالبًا ما تكون اللعبة فعالة في تلك المواقف التي تفشل فيها العديد من التمارين التقليدية.

اللعب في الفصل يساهم في تنفيذ المهم المهام المنهجية:

خلق الاستعداد النفسي للطلاب للتواصل اللفظي.

ضمان الحاجة الطبيعية للتكرار المتكرر للمواد اللغوية بواسطتهم ؛

تدريب الطلاب على اختيار مادة الكلام الصحيحة.

يمكن أن تكون الألعاب في فصل اللغة الإنجليزية مثمرة للغاية. في نفس الوقت ، يجب عليهم الامتثال لعدد من متطلبات:

أن يكون لديك تعليمات واضحة (يجب تجنب الإسهاب ، ويجب أن تكون القواعد موجزة ومتاحة لجميع الطلاب) ؛

أن تكون اقتصادية في الوقت المناسب وتهدف إلى حل بعض المشكلات التعليمية (لا يُسمح باللعب من أجل اللعب في الدرس) ؛

أن تكون "مُدارة" (لا تقلل من وتيرة العمل التعليمي المحدد في الدرس وتجنب المواقف التي تخرج فيها اللعبة عن السيطرة وتعطل الدرس بأكمله) ؛

تخفيف توتر الدرس ، وإزالة جزء من الضغط النفسي أثناء الاتصال ؛

اترك تأثير التعلم على الخطة الثانية ، التي غالبًا ما تكون غير واعية ، وادرك دائمًا لحظة اللعبة في المكان الأول المرئي (بالنسبة للطلاب ، اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ، نشاط مثير: يتم استيعاب المواد اللغوية بشكل غير محسوس ، ولكن في نفس الوقت هناك شعور بالرضا) ؛

لا تترك أي طالب سلبيًا أو غير مبال ، تحفز نشاط الطلاب.

في الوقت نفسه ، ستكون اللعبة مرغوبة وفعالة فقط إذا تم تصميمها بعناية من قبل المعلم. من المهم أن تكون واثقًا من جدوى اللعبة ، فأنت بحاجة إلى التفكير في كل تفاصيل إعدادها ، وكذلك إدارتها بثقة. لكي يتمكن المعلم من إدارة اللعبة بشكل فعال ، يحتاج هو نفسه إلى معرفة النتيجة المرجوة وتمثيلها بوضوح. في مرحلة الإعداد ، من المهم للمعلم أن يطرح السؤال "لماذا؟" مرارًا وتكرارًا لتحديد مدى ملاءمة استخدام تقنيات اللعبة في الدرس. تعتمد بساطة وتعقيد تنظيم اللعبة وإدارتها على نوع اللعبة والجمهور وطبيعة العلاقة بين الطلاب والمعلم ، أي. من عدة عوامل. في نفس الوقت ، من الواضح أن الألعاب في الدرس قادرة على محاكاة الواقع التواصل اللفظيوهو أمر مهم جدًا لمنهج تواصلي في تدريس اللغات الأجنبية.

ستحقق اللعبة التأثير المطلوب إذا كان متوقعا أنها ترفيه وترفيه على خلفية العمل الشاق وأحيانا الشاق. لذلك ، من حيث الوقت ، لا ينبغي أن يأخذ معظم الدرس.

وبالتالي ، فإن اللعبة هي حافز قوي لإتقان لغة أجنبية و استقبال فعالفي ترسانة مدرس لغة أجنبية. يؤدي استخدام اللعبة والقدرة على إنشاء مواقف الكلام إلى أن يكون الطلاب مستعدين ومستعدين للعب والتواصل. تتمثل الإمكانات التربوية لأي لعبة في إثارة اهتمام الطلاب ، وتحفيز نشاطهم العقلي والكلامي الذي يهدف إلى توحيد الوحدات المعجمية الجديدة ، وخلق جو من التنافس والتعاون أثناء أداء تمرين معين. لا يمكن أن تكون اللعبة مجرد تسلية ممتعة ، بل يمكن أن تكون أيضًا واحدة من التقنيات التعليمية المهيمنة.

حاليا هناك مقاربات مختلفةلتصنيف الألعاب في حجرة الدراسة بلغة أجنبية. جميع التصنيفات مشروطة إلى حد ما ، وتختلف في السمات التي تقوم عليها. في إطار الموضوع المذكور ، سوف نتعرف على عدد كبير من الألعاب المعجمية.

من بين مبادئ تعليم لغة أجنبية ، مكان خاص يحتله مبدأ الرؤية ، وهو أمر مهم في تعلم الألعاب. عند تدريس مفردات لغة أجنبية باستخدام تقنيات الألعاب ، يُنصح باستخدام التصور في جميع مراحل التعلم. في الوقت نفسه ، فإن الوضوح البصري له أهمية قصوى هنا ، والذي ، على عكس السمعي والحركي ، يستخدم بشكل أساسي للحد من نطاق الظواهر التي ستتم مناقشتها وإنشاء دعم مرئي في بناء تسلسل منطقي للبيانات. فيما يتعلق بوظائف التصور هذه ، فقد انتشرت المراجع المختلفة والمخططات الدلالية الدلالية والخرائط وما إلى ذلك.

الأهدافألعاب المفردات في مراحل مختلفة هي:

تعريف الطلاب بالكلمات الجديدة ومجموعاتها ؛

تدريب الطلاب على استخدام المفردات في المواقف القريبة من البيئة الطبيعية ؛

تفعيل نشاط التفكير المنطقي للطلاب ؛

تطوير رد الفعل الكلامي للطلاب.

لعبة "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"

أنت بحاجة إلى كرة للعب.

يصطف اللاعبون على مسافة ما من السائق. يقوم السائق بدوره برمي الكرة لكل لاعب أثناء تسمية شيء صالح للأكل أو غير صالح للأكل. إذا كان الكائن صالحًا للأكل ، يجب على اللاعب أن يمسك الكرة ويتقدم خطوة للأمام ، وإذا كانت غير صالحة للأكل ، فإن اللاعب لا يمسك الكرة ويأخذ خطوة أيضًا. إذا أخطأ اللاعبون ، فسيبقون في مكانهم. الفائز هو أول من يصل إلى السائق.

هذه اللعبة مناسبة لممارسة المفردات في أي موضوع.

لعبة "التتابع"

الغرض: توحيد المفردات في الموضوع المغطى.

يتم لعب اللعبة من خلال المفردات المدروسة للموضوع.

قسّم اللوحة إلى نصفين واكتب على كل جانب الوحدات المعجمية المدروسة في عمود (مجموعة الكلمات هي نفسها ، لكن التسلسل مختلف). ينقسم الفصل إلى فريقين. كل فريق لديه نصف المجلس الخاص به. يتناوب المشاركون على الحضور إلى السبورة وكتابة النسخة الروسية المقابلة بجوار كل كلمة إنجليزية. إذا لاحظ أحد المشاركين خطأً ، فيمكنه استخدام أسلوبه في التعامل مع السبورة لتصحيح هذا الخطأ ، ولكنه لن يتمكن بعد ذلك من كتابة كلمة أخرى. يفوز الفريق الأول الذي يكمل المهمة بشكل صحيح.

لعبة "أرقام"

يتم تشكيل فريقين. على اليمين واليسار ، يتم كتابة نفس عدد الأرقام عشوائيًا. يدعو المعلم الأرقام واحدة تلو الأخرى. يجب على ممثلي الفريق العثور بسرعة وشطب الرقم المحدد في نصف اللوحة. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

لعبة "أرقام"

الغرض: توحيد الأعداد الكمية والترتيبية.

يتم تشكيل فريقين. يدعو المعلم الرقم الترتيبي أو الأساسي. يجب على الفريق الأول تسمية الرقم السابق ، والثاني - التالي (الرقم الترتيبي أو الأساسي ، على التوالي). لكل خطأ ، يحصل الفريق على نقطة جزاء. الفريق صاحب أقل عدد من نقاط الجزاء يفوز.

لعبة "كم عدد الصفحات؟"

الغرض: تكرار الأعداد الأصلية.

يحضر المعلم بعض الكتب الشيقة. ويسأل: "كم عدد صفحات الكتاب؟"

ص 1: هناك ثلاثمائة وخمسون صفحة.

ص 2: ثلاثمائة.

ص 3: مائتان وخمسون.

ص 4: مائتان وثمانون.

صحيح.

الشخص الذي يخمن له الحق في أن يكون أول من ينظر إلى الكتاب.

لعبة "الألوان"

الغرض: توحيد المفردات في الموضوعات التي يتم تناولها.

المهمة هي تسمية الأشياء من نفس اللون. يفوز الفريق الذي يتمكن من تسمية المزيد من الكائنات والحيوانات وما إلى ذلك. لون واحد.

لعبة"هذا أنفي"

الغرض: توحيد المفردات حول الموضوع ، وتنمية الانتباه.

قال المعلم وهو يعرض يده: "أوه ، هناك شيء خاطئ في قدمي!" الطالب يصحح "بيدك!" لكن المعلم يكمل: "أنا لا أسمع ، هناك خطأ ما في أنفي!" (يشير إلى الأذن مثلاً). يضحك الأطفال ويصححون ، ثم يلعب دور القائد من قبل الطالب الذي يلجأ بدوره إلى زملائه في الفصل ، وإذا قام الطالب المتصل بالتصحيح بشكل صحيح ، فإنه يصبح القائد.

لعبة "Schoolboy Morning"

الغرض: دمج المفردات في الموضوع.

تذهب مجموعة من الأطفال إلى السبورة ويقلد كل منهم حركة بالإيماءات وتعبيرات الوجه.

المعلم: خمن ماذا يفعل كل تلميذ.

ص 1: هذا الصبي يقوم بتمارينه الصباحية.

ص 2: تلك الفتاة تغسل وجهها.

ص 3: هذا الصبي يلبس حجابه الأحمر. إلخ.

لعبة"ذهبت عمتي إلى المدينة"

الغرض: تكرار المفردات المتعلقة بالموضوع ، تطوير الذاكرة.

يوضح المعلم أنه يجب على الطلاب إكمال عبارة ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت ... بكلمة للأغراض المدرسية أو الملابس.

ص 1: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا.

ص 2: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا وحقيبة.

ص 3: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا وحقيبة ومسطرة.

إذا لم يستطع الطالب نطق كلمته ، فهو خارج اللعبة.

وقت اللعب"

الغرض: دمج المفردات في الموضوع.

يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. اللعبة بها عدة خيارات:

1. خذ ساعة وهمية بأيدي يسهل تحريكها. بتحريك الأسهم ، يسأل المدرس الطلاب من كلا الفريقين بدورهم كم الساعة الآن؟ لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الفريق نقطة واحدة.

2. يبدأ المعلم القصة لكنه لا ينهي الجملة الأخيرة. على سبيل المثال ، لدي صديق. اسمها آنا. إنها تستيقظ في…. ويضع اليدين عند الساعة 7. يكرر الطالب الجملة الأخيرة وينهيها الساعة السابعة صباحا. إذا كان مخطئًا ، يحصل الفريق على ناقص. الفريق الذي لديه أقل عدد من الأخطاء يفوز.

3. يضع المعلم عقارب الساعة في الساعة 7:15 ويطلب من الجميع أن يقولوا ما يفعلونه في ذلك الوقت. قد تكون الإجابات: أفتح النافذة وأقوم بتمارين الصباح في الساعة 7:15. أمي تضع الطاولة في الساعة 7:15.

4. باستخدام تخطيط الساعة ، يمكنك تكرار أو تعزيز استخدام الأفعال في زمن الماضي أو المستقبل. يحرك المعلم الأسهم ويسأل: ماذا فعلت بالأمس في الرابعة والنصف؟ ماذا ستفعل يوم الثلاثاء الساعة الخامسة إلا ربع؟

لعبة "عبور النهر"

يوجد على السبورة تمثيل تخطيطي لتيار. يقوم فريقان بعبورها في أماكن مختلفة على طول الحصى ، معلمة شرطيًا بالمربعات (10 مربعات لكل فريق). للدوس على حجر ، في كل مربع تحتاج إلى إدخال كلمة من الموضوع المغطى. إذا كانت الكلمة مكتوبة بشكل غير صحيح أو لا تتطابق مع الموضوع ، يتخطى الفريق دورًا. الفريق الذي يعبر التدفق بشكل أسرع يفوز.

لعبة "الحرف الأخير"

الغرض: تفعيل المفردات في الموضوعات المدروسة.

يتم تشكيل فريقين. يقوم ممثل الفريق الأول بتسمية الكلمة ، ويجب على الطلاب من الفريق الآخر الخروج بكلمة بالحرف الذي ينتهي بالكلمة التي أطلقها الفريق الأول ، وما إلى ذلك. يفوز الفريق الذي يسمي الكلمة الأخيرة.

الألعاب التي تستخدم البطاقات التعليمية:

لعبة البرج

بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى أكواب وبطاقات يمكن التخلص منها.

الغرض: توحيد المفردات حول الموضوع ، تطوير التنسيق.

يتم خلط البطاقات تمامًا ووجهها لأسفل. يتناوب اللاعبون على رسم البطاقات. إذا تم تسمية الكلمة بشكل صحيح ، فسيكون للاعب الحق في بناء برج: يضع كوبًا ويضع بطاقة عليه. ينمو البرج تدريجياً ، ويصبح من الصعب أكثر فأكثر الحفاظ على توازنه. كقاعدة عامة ، اللعبة عاصفة للغاية ، يحاول الرجال عدم إسقاط البرج. تمنحهم نهاية اللعبة متعة خاصة: إذا اكتمل البرج ولم يتم تدميره ، فسيكون لجميع البناة الحق في تدميره عن طريق النفخ عليه.

لعبة"قماش"

الغرض: دمج المفردات في الموضوع.

يعطي المعلم للطالب 5-7 بطاقات تصور عناصر الملابس. يعرضهم على الفصل ، يناديهم باللغة الإنجليزية. ثم يخمن القائد أحد الأشياء ، ويحاول الأطفال ، الذين يطرحون الأسئلة بدورهم ، تخمين هذا الشيء.

لعبة "اصنع كلمة"

الغرض: توحيد المفردات حول الموضوع ، وتنمية الانتباه والتركيز.

نعطي كل من الطلاب الذين يلعبون ورقة بها سلسلة مرسومة من المربعات ومجموعة من المربعات الكرتونية بأحرف الأبجدية. يدعو المعلم (القائد) كلمة باللغة الروسية أو يعرض رسمًا يصور كائنًا. ينطق الطلاب الكلمة باللغة الإنجليزية ، ثم يضعون الكلمة من الأحرف المعينة. يمكن أن تصبح اللعبة أكثر صعوبة إذا أعطيت مهمة تكوين جملة بهذه الكلمة. الفائز هو الذي يكمل المهمة أولاً.

لعبة "Flower-Semitsvetik"

الغرض: دمج المفردات في الموضوع.

للعبة ، ستحتاج إلى الإقحوانات بتلات متعددة الألوان قابلة للإزالة.

ينقسم الفصل إلى ثلاث فرق. تلاميذ المدارس واحدًا تلو الآخر في سلسلة تحمل اسم لون البتلة. إذا أخطأ الطالب ، يتم إرجاع جميع البتلات إلى مكانها وتبدأ اللعبة من جديد.

ص 1: هذه ورقة زرقاء.

ص 2: هذه ورقة حمراء ... إلخ.

لعبة "جمع الصورة"

الغرض: توحيد المفردات ، تنمية الانتباه.

يُعطى كل فريق مظروفًا يحتوي على 12 قطعة من الصورة. أنت بحاجة إلى جمع صورة بسرعة وإعطاء وصفها باستخدام الهياكل أنا ... هذا هو ... لقد رأى ... لقد حصلت على…. إنه أزرق (رمادي ، إلخ).

قائمة الأدب المستخدم

Anikeeva ن. التعليم عن طريق اللعبة: كتاب. للمعلم. - م: التنوير ، 1987. - 144 ص.

فيجوتسكي إل. اللعبة ودورها في سيكولوجية تنمية الطفل // أسئلة علم النفس ، 1966 ، العدد 6.

ديركاش أ. القاموس Acmeological / تحت العام. إد. أ. ديركاش. - م: RAGS ، 2010. - 161 ص.

جوكوفا إ. ألعاب تعليميةفي دروس اللغة الإنجليزية / I.V. جوكوف // الأول من سبتمبر. لغة انجليزية 2006. - رقم 7. - ص 40.

كوبتيلوفا آي. ألعاب بالكلمات / أي. Koptelova // اللغات الأجنبية في المدرسة. - 2003. - ن 1. - س 54-56.

ستيبانوفا إي. اللعبة كوسيلة لتنمية الاهتمام باللغة التي تتم دراستها / E.L. ستيبانوفا // IYaSh. - 2004. - س 66-68.

سترونين م. الألعاب التعليمية في درس اللغة الإنجليزية (من خبرة العمل). - م: التنوير ، 1984. - 112 ص.

إلكونين دي. سيكولوجية اللعبة / دي. إلكونين. - م: التنوير ، 1987. - 350 ص.