رؤية جميلة وذكية و طفل سليم- رغبة كل من جواره يهتم بمستقبله ويهتم به. يعاني أطفال اليوم في الأغلبية من عجز حركي. يميلون إلى قضاء معظم وقتهم أمام التلفزيون أو شاشة الكمبيوتر. في الوقت نفسه ، تنخفض قوة وكفاءة عضلات الهيكل العظمي ، مما يؤدي إلى انتهاك الموقف وانحناء العمود الفقري والقدم المسطحة والتأخير تطور العمر؛ انتهاكات السرعة والبراعة وتنسيق الحركات ؛ المرونة والقوة.

تعتبر لعبة الهواء الطلق ذات أهمية كبيرة في حياة الأطفال ويعتبرها المعلمون عنصرًا أساسيًا في التعليم و التطور البدني. في اللعبة ، يتفهم الطفل ويتعرف على العالم من حوله ، ويطور الذكاء والخيال والخيال والكلام والصفات الاجتماعية. إن التنفيذ الواعي لقواعد اللعبة يشكل الإرادة ، ويطور ضبط النفس ، والقدرة على التحمل ، والقدرة على التحكم في أفعال الفرد ، وسلوكه. يتم تشكيل هذه اللعبة الجودة الشخصيةمثل النشاط والصدق والانضباط والعدالة.

وبناءً على ذلك ، فإن الهدف من العمل هو غرس الاهتمام والحب للألعاب الخارجية في الأطفال من أجل تعزيز المهارات الحركية وتحسين صحة الأطفال.

لتحقيق هذا الهدف ، يتم تحديد المهام التالية:

1. تقوية مهارات الحركات الأساسية من خلال الألعاب الخارجية مع القواعد.
2. أظهر الاهتمام بالألعاب الخارجية ، وعلمهم استخدامها بشكل مستقل.
3. تهيئة الظروف للحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية للأطفال وتعزيزها.
4. زيادة مستوى معرفتهم بالألعاب الخارجية بقواعد وأساليب سلوكهم.

1. تأثير الألعاب في الهواء الطلق مع القواعد على التطور المتناغم للأطفال.

اللعبة هي النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة

تلعب اللعبة دورًا كبيرًا في نمو الطفل وتنشئته - الأكثر أهميةأنشطة الأطفال. إنها وسيلة فعالة لتشكيل شخصية الطفل وصفاته الأخلاقية والإرادية ؛ تتحقق الحاجة للتأثير على العالم في اللعبة. بناءً على متطلبات برنامج تعليم رياض الأطفال ، يختار المعلم ويخطط محتوى البرنامج الذي يجب أن يتعلمه الأطفال في الألعاب ، ويحدد بوضوح المهام والإجراءات والقواعد والنتيجة المتوقعة. إنه ، كما كان ، يعرض مجرى اللعبة بالكامل ، دون تدمير أصالتها وشخصيتها الهاوية.

عند تنظيم الألعاب في الهواء الطلق ، يطور الأطفال الصحيح التمثيلات الأوليةحول العالم ، تم وضع أسس التكوين اللاحق لوجهة نظر العالم ، وإثارة الاجتهاد ، وتشكيل الصفات التواصلية ، والقدرة على اللعب والعمل في فريق ، معًا ، يتطور حب الوطن والوطن. في سياق اللعبة ، يتم صقل وتعميق معارف وأفكار الأطفال. من أجل أداء هذا الدور أو ذاك في اللعب المتنقل ، يجب على الطفل ترجمة فكرته إلى عمل مسرحي. في بعض الأحيان يكون تمثيل الطفل غير كافٍ ، وهناك حاجة لتجديد معرفته ، ويطرح أسئلة على المعلم. في الرد عليها ، يستمع المعلم إلى المحادثات أثناء اللعبة ، ويساعد اللاعبين على إقامة اتفاق وتفاهم متبادل. وبالتالي ، فإن اللعبة لا تعزز المعرفة والأفكار الموجودة بالفعل للأطفال فحسب ، بل هي أيضًا نوع من النشاط المعرفي النشط ، حيث يكتسبون معرفة جديدة بتوجيه من المعلم.

يستخدم المعلم اللعبة كوسيلة للتربية البدنية. يساهم النشاط الحركي أثناء اللعبة في التكوين الموقف الصحيح، تطوير تنسيق الحركات ، جمالها.

المزاج المبهج هو عنصر أساسي في اللعبة ولديه تأثير إيجابيعلى الجهاز العصبي للطفل. المزاج البهيج مصحوب بتغيرات فسيولوجية في الجسم ، ويزداد نشاط القلب والجهاز التنفسي.

عندما يتعرف الأطفال على الألعاب ، تتشكل المعرفة والمهارات ، تتطور قدراتهم العقلية وذوقهم الفني وصفاتهم الأخلاقية.

الوظائف التعليمية المهمة هي قواعد اللعبة. إنها متوفرة حتى في أبسط الألعاب. تخلق القواعد الحاجة إلى التصرف وفقًا للدور: الهروب من السائق في أسرع وقت ممكن ، والقفز بسهولة وعالي ، إلخ. أداء قواعد بسيطةينظم الأطفال ويؤدبهم ، ويعلمهم التصرف في تناغم ، لإخضاع رغباتهم قواعد عامةللاستسلام لصديق ، لمساعدة بعضنا البعض.

P.F. أوصى ليسجافت بتعقيد محتوى اللعبة وقواعدها تدريجيًا. لهذا ، يتم إنشاء تمارين وشروط وإجراءات جديدة ، أي يتم عرض خيارات اللعبة. يتيح لك استخدام مجموعة متنوعة من خيارات اللعبة تكرار الإجراءات المألوفة للطفل ، مع المزيد من المتطلبات المتزايدة ، مما يساعد على الحفاظ على اهتمامه باللعبة. أثناء اللعبة ، ينتبه المعلم إلى امتثال الطفل للقواعد. يحلل بعناية أسباب انتهاكهم. يمكن للطفل أن ينتهك قواعد اللعبة في الحالات التالية: إذا لم يفهم شرح المعلم بدقة كافية ؛ أردت حقًا الفوز ؛ لم يكن منتبهًا بدرجة كافية ، إلخ.

تصنيف الألعاب الخارجية مع القواعد

تختلف الألعاب الخارجية في المحتوى ، في طبيعة المهام الحركية ، في طرق تنظيم الأطفال ، في تعقيد القواعد. يعتبر التصنيف الأهم لتنمية المهارات الحركية ، والذي يعتمد على ميزات محتوى الألعاب الخارجية.

يمكن تمييز الأنواع التالية من الألعاب الخارجية ذات القواعد:

1. ألعاب القصة

ألعاب من هذا النوع مبنية على أساس خبرة الأطفال وأفكارهم ومعرفتهم بها الحياة المحيطةوالمهن ووسائل النقل والظواهر الطبيعية ونمط الحياة وعادات الحيوانات والطيور. حبكة اللعبة والقواعد تحدد طبيعة حركة اللاعبين. الحركات مقلدة. يبدأ الأطفال أو يوقفون أو يغيرون حركاتهم وفقًا لقواعد اللعبة. في ألعاب القصةيمكن أن تشارك كمية مختلفةالأطفال.

1. ألعاب بدون حبكة

هذه الألعاب قريبة جدًا من ألعاب القصة - فهي لا تحتوي على صور يقلدها الأطفال ، وجميع المكونات الأخرى متشابهة: وجود القواعد ، والأدوار المسؤولة ، وإجراءات اللعب المترابطة لجميع المشاركين. هذه ألعاب من نوع الفخاخ المختلفة - تعتمد في الغالب على الركض مع الاصطياد والمراوغة. إن وجود هذه العناصر يجعل الألعاب متحركة بشكل خاص وعاطفية وتتطلب سرعة ومهارة خاصة في الحركات من الأطفال.

يجب أن تتضمن نفس المجموعة أيضًا الألعاب التي يتم إجراؤها باستخدام مجموعة معينة من المزايا والأشياء وتعتمد على الرمي والرمي وضرب الهدف. يمكن لعب هذه الألعاب مع مجموعات صغيرة من الأطفال.

لكل فئة عمرية من الأطفال ، يتم توفير ألعاب خارجية يتم فيها تطوير حركات من أنواع مختلفة: الجري ، والقفز ، والتسلق ، وما إلى ذلك. يتم اختيار الألعاب مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ، وقدرتهم على أداء حركات معينة ، لمتابعة قواعد اللعبة.

تلعب القواعد في اللعبة الخارجية دورًا تنظيميًا: فهي تحدد مسارها ، وتسلسل الإجراءات ، وعلاقة اللاعبين ، وسلوك كل طفل. تلزم القواعد بالامتثال لغرض اللعبة ومعنىها ؛ يجب أن يكون الأطفال قادرين على استخدامها في ظروف مختلفة.

في مجموعات الناشئينيشرح المعلم المحتوى والقواعد أثناء اللعبة ، عند الكبار - قبل أن تبدأ.

يتم تنظيم الألعاب في الهواء الطلق في الداخل وتقام جميعها في نزهة على الأقدام لحظات النظامجزء من التربية البدنية.

إدارة الألعاب الخارجية مع القواعد على النحو التالي. عند اختيار لعبة في الهواء الطلق ، يأخذ المعلم في الاعتبار الامتثال لطبيعة النشاط الحركي الذي تتطلبه ، وتوافر قواعد اللعبة ومحتواها للأطفال في هذا العمر. يتأكد من أن جميع الأطفال يشاركون في اللعبة ، ويؤدون حركات اللعبة المطلوبة ، وتجنب النشاط الحركي المفرط الذي يمكن أن يسبب لهم الإرهاق.

2. استخدام الألعاب الخارجية مع القواعد في رياض الأطفال.

يتم تضمين الألعاب الخارجية ذات القواعد في أشكال مختلفة من أعمال التربية البدنية: خلال فصول التربية البدنية (في صالة الألعاب الرياضية وفي الهواء الطلق) ، والتمارين الصباحية ، والعطلات والترفيه ، والمشي ، في جميع لحظات النظام.

في المجموعة الثانية للمبتدئين ، تتميز اللعبة الخارجية بمؤامرة بسيطة وقواعد بسيطة. لحظة أساسية تؤثر على مسار اللعبة هو شرح المعلم. يتم تقديمه عاطفياً ، بشكل صريح ، باستخدام قصة حبكة مجازية. يلعب المعلم مع الأطفال ، ويؤدي الدور الرئيسي والثانوي. عندما يؤدي الأطفال حركات اللعبة ، يشرحها المعلم ويظهرها.

في المجموعة الوسطىتحتل الألعاب التي تتطابق فيها تصرفات الشخصيات مع الواقع مكانًا مهمًا. يخبر المعلم الأطفال باسم اللعبة ، ويحدد محتواها ، ويوضح القواعد ، ويؤكد على ميزات ومعنى تصرفات كل شخصية. في اللعبة ، يتصرف المعلم على قدم المساواة مع اللاعبين الآخرين ، ويقيم صحة ودقة الحركات ، وينظم النشاط البدني.

في كبار و المجموعات التحضيريةعدد الألعاب بدون حبكة آخذ في الازدياد. ومع ذلك ، غالبًا ما تُستخدم الألعاب القائمة على الحبكة أيضًا. المؤامرة تجذب انتباه الطفل ، وتتجلى فيها العواطف بشكل أكثر وضوحًا. يتم تكليف الأطفال بالاستجابة السريعة للتغيرات في وضع اللعبة ، والعمل وفقًا لمصالح الفريق. عند شرح اللعبة ، يكشف المعلم عن محتواها من البداية إلى النهاية ، ويوضح القواعد بمساعدة الأسئلة ، ويعزز المعرفة بالنصوص الشعرية.

اعتمادًا على طبيعة اللعبة ، وإجراءات اللعبة ، ورغبة الأطفال ، ودرجة استعدادهم ، يتم تنظيم لعبة خارجية مع المجموعة بأكملها أو المجموعات الفرعية.

إن استخدام السمات دائمًا يرضي الأطفال أكثر من اللعب بدون سمات ، فهو يجعل الأطفال أكثر شغفًا باللعبة ورغبة أكبر في اللعب.

عند إجراء اللعبة ، من الضروري أن يكون كل طفل في دور القائد أو السائق حتى لا يشعر الأطفال بخيبة الأمل. عند توزيع الأدوار ، يتم أخذ الخصائص والمصالح الفردية للأطفال في الاعتبار: لمساعدة الأطفال غير الموثوق بهم والخجولين على تعزيز سلطتهم ، والأطفال غير النشطين ليكونوا نشطين في اللعبة ، والأطفال غير المنضبطين ليصبحوا منظمين ، والأطفال غير المنضبطين ليكونوا اجتماعيين ، وجعل أصدقاء مع أطفال آخرين.

بالنسبة للأطفال النشطين والمتنقلين والمعرضين للإفراط في الإثارة ، فإن الألعاب ذات الإجراءات المعقدة مناسبة ، على سبيل المثال ، "Obstacle Course" أو "Colored Cars" أو الألعاب البسيطة التي تعتمد فيها فعالية اللعبة على الدقة والدقة - "ضربة دقيقة "،" في اليد ملعقة - في ملعقة من البطاطس. عند إجراء اللعبة ، من الضروري لفت الانتباه إلى محتواها ، ومراقبة دقة الحركات التي يجب أن تتوافق مع القواعد ، وجرعة النشاط البدني ، وإصدار تعليمات موجزة ، والحفاظ على مزاج عاطفي إيجابي ، وعلاقة اللاعبين.

للأطفال الحذرين والخجولين ، الألعاب مع إجراءات بسيطة، حيث تعتمد النتيجة على تركيز وبراعة "الطائرة الورقية والدجاجة الأم" ، على تركيز انتباه "الصقر والبط". غالبًا ما يكون الأطفال من هذا النوع غير مستعدين نفسياً للعب الأدوار القيادية ، فهم خجولون ، ولا يجرؤون على بدء اللعبة. ومع ذلك ، مع الإدماج التدريجي في اللعبة في الأدوار الثانوية ، مع ظهور النشاط الحركي في اللعبة ، وأيضًا بعد حصولهم على موافقة المعلم ، فإنهم يتأقلمون جيدًا مع الأدوار الرئيسية في المستقبل.

بالنسبة للأطفال السلبيين ، يمكنك اختيار الألعاب التي لا تتطلب إجراءات معقدة ومهارة خاصة وسرعة الحركات "لن أتخلى عن ذلك!".

يوضح الجدول 1 أمثلة على الألعاب الخارجية مع قواعد لجميع الفئات العمرية ، مع مراعاة الحركات الأساسية.

الجدول 1

الحركة الأساسية	أسماء الألعاب الخارجية حسب الفئات العمرية
	2 مجموعة صغار	المجموعة الوسطى	مجموعة كبار	المجموعة التحضيرية
يجري	"خيار"، "دجاج في الحديقة" "ابحث عن منزلك" "دائري"، "الفئران والقط"	"Chase the Pigeon" ، "Colored Cars" ، "Find a Mate" ، "نحن شباب مضحك" ، "بومة" ، "واحد اثنان" ، "قطار".	"الشعلات بمنديل" ، "التربية البدنية ، الصيحة!" ، "ابحث عن مكانك" ، "الخيول" ، "الكارب والبايك" ، "الصقر والبط" ، "غير الموضوع".	"زوايا"، "بيد ملعقة ، في ملعقة بطاطس" ، "Jump Rope" ، "Obstacle Course" ، "الطائرة الورقية والدجاجة الأم" ، "كن حذرا"، "سالكى ، لا تدخل المستنقع."
القفز	"القفز التصفيق!" ، "لن تعيدها!" ، "لا تبلل قدميك" "الضفادع".	"خيل" "الغربان" "احصل على الكرة" "القفز استدر."	"وصلات القفز" "من هو الأسرع على الطريق" ، "الضفادع في المستنقع" "ضع الحجارة".	"انتقاد" ، "البطاريق ذات الكرة" "قيادة الجليد" "الذئب في الخندق" "الانتقال السريع".
دحرجة ، رمي ، إمساك ، رمي	"الكرة في دائرة" "ادخل إلى البوابة"	"هدم لعبة البولنج" "الكرات والأعمدة" "رمي اللحاق" ، "الهدف الزلق".	"نحلة طنانة"، "اقتل المدينة" "الكرة عبر الطوق" "الثنائي الذكي" "لفة على الهدف" ، "شبكة متحركة".	"ضربة دقيقة" "هدم الطوق" "الدفاع عن القلعة" "طلقة في السماء" "سلة الهدف"، كرة طائرة بالبالونات.
الزحف والتسلق	"القطط والرجال" "الزحف عبر الجسر" "لا تؤذ" "تل شديد الانحدار".	"الزحف إلى النفق" "لا تتأخر!"، "أرانب"، "رحلة الطيور".	"والكرة تحت القوس" ، "الدببة والنحل" "رجال الاطفاء في التدريب" "من عاجلا".	"مسابقة ممتعة" "زحف ، لا تسقط" "المتسلقون الجريئون".

أثناء شرح اللعبة ، يتم تحديد هدف لعبة للأطفال ، والذي سيساهم في تنشيط الفكر ، والوعي بقواعد اللعبة ، وتشكيل المهارات الحركية وتحسينها. عند شرح اللعبة ، يتم استخدام قصة حبكة مجازية قصيرة.

عند شرح لعبة بدون حبكة ، يتم الكشف عن تسلسل إجراءات اللعبة وقواعد اللعبة والإشارة ، ويتم الإشارة إلى مواقع اللعب وسمات اللعبة.

التحليل مطلوب في نهاية اللعبة. يتم تقييم تصرفات الأطفال الذين أظهروا البراعة والتحمل والتحمل والمساعدة المتبادلة بشكل إيجابي. من الضروري أيضًا إعطاء تقييم إيجابي لأولئك الذين أجروا الحركات بشكل صحيح ودقيق دون انتهاك قواعد اللعبة.

لا يمكن حل قضايا التنمية المتناغمة والشاملة للأطفال ، وتربيتهم بصحة جيدة إلا من خلال الجهود المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور. في هذا الصدد ، يجري العمل النشط في هذا الاتجاه: تصميم حركات المجلدات في ركن الوالدين"الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق" ، "نلعب معًا. ألعاب الهاتف المحمول للتواصل والتقارب "، إلخ. إجراء استشارات "تهيئة الظروف في الأسرة لتنمية أنشطة الألعاب" ، "الألعاب الخارجية كوسيلة للحد من السلوك العدواني لدى الأطفال" ، "أهمية الألعاب الخارجية في حياة الطفل".

استنتاج

تعتبر الألعاب الخارجية في رياض الأطفال أهم عنصر في تربية الطفل ونموه. في اللعبة ، يتعلم الطفل بنشاط وإبداع قواعد ومعايير السلوك البشري وعلاقاته ويتعلم العالم من حوله. يقوم المعلم ، الذي ينظم لعبة في الهواء الطلق ، بالتأثير على فريق الأطفال ومن خلال الفريق على كل طفل. عندما يصبح الطفل مشاركًا ، يواجه ضرورة الامتثال للقواعد وتنسيق أفعاله مع الأطفال الآخرين. تساعد اللعبة على التغلب على الخجل ، والخجل ، والطاعة للقواعد ، وتنشئ التنظيم عند الأطفال ، والقدرة على التحكم في تحركاتهم.

ألعاب الجوال تخلق فرصة إضافيةالتواصل بين المعلمين والأطفال. يخبرهم المعلم ويشرح لهم محتوى الألعاب وقواعدها. يحفظ الأطفال الكلمات الجديدة ، لذلك يتم إثراء المفردات.

إنها الألعاب التي تشكل الشخصية وتطور القدرات العقلية والإدراك والتفكير والانتباه والتمثيلات المكانية والزمانية. العمل المكثف لعدد كبير من العضلات أثناء تمارين الألعاب يحسن وظائف القلب والأوعية الدموية و أنظمة التنفس، مقوى الجهاز العضلي الهيكلي، يتم تنظيم النشاط الجهاز العصبيوعدد من العمليات الفسيولوجية الأخرى. تمنح اللعبة الطفل فرحًا حقيقيًا يتغلغل في أعماق روحه.

وبالتالي ، فإن التنظيم المختص للألعاب الخارجية من قبل المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة يساعد على تقليل حدوث الأطفال ، وتحسين لياقتهم البدنية ، وحالتهم النفسية.

فهرس:

1. Agapova I.A. ألعاب خارجية لمرحلة ما قبل المدرسة / Agapova I.A. ، Davydova M.A. - م: أركتي ، 2008. - 124 ص.

2. Vavilova E. N. تطوير الحركات الأساسية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات. نظام عمل فافيلوف / إي إن - إم: سكريبتوريوم ، 2008. - 160 ص.

3. Varenik E.N. فصول التربية البدنية وتحسين الصحة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات / Varenik E.N. - م: TC Sphere، 2009. - 128 ص.

4. دورونينا م. دور الألعاب الخارجية في تنمية الأطفال حتى سن الدراسة/ دورونينا م. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2007. - رقم 4. - ص 10-14.

5. إميليانوفا م. الألعاب الخارجية كوسيلة لتكوين احترام الذات / Emelyanova M.N. // طفل في رياض الأطفال. - 2007. - رقم 4. - ص 29 - 33.

6. مجموعة ألعاب ذهبية للأطفال. تطوير ، تعليمي ، لعب الأدوار ، متنقل / شركات. مودروفا إيه يو - م: Tsentrpoligraf، 2011. - 220 صفحة.

7. Kuznetsov V.S. تمارين بدنية وألعاب خارجية. طريقة. بدل / Kuznetsov V.S.، Kolodnitsky G.A. - م: NTs ENAS، 2006. - 151 صفحة.

8. رونوفا م. نشاط حركي لطفل في روضة الأطفال / Runova M.A. - م: تركيب الفسيفساء ، 2009. - 212 ص.

9. ستيبانينكوفا إي. طرق إجراء الألعاب الخارجية: دليل للمعلمين مؤسسات ما قبل المدرسة- تركيب الفسيفساء ، 2009. - 64 ص.

طلب

ألعاب خارجية نموذجية مع قواعد

الحركة الرئيسية تعمل

لعبة الجوال "تشيس ذا دوف"

المجموعة الوسطى

لدى السائق حمامة أو سهم مصنوع من الورق (ملاءة بقياس 15 × 20 سم). يقف اللاعبون خلف الخط أمام السائق. يأمر: "مارس!" - ويرمي سهمًا إلى الأمام. يركض الأطفال ويحاولون الإمساك بها.

القواعد: لا تنظر إلى الوراء ، تعمل على إشارة ؛ الشخص الذي يمسك السهم يصبح القائد.

الحركة الأساسية - القفز

لعبة الجوال "البطاريق ذات الكرة"

المجموعة التحضيرية

يقف الأطفال في 4-5 روابط. مقابل كل رابط (على مسافة 4-5 أمتار) المعلم هو مكعب مرتفع ، عصا. الأول في روابط استقبال الكرات. يمسكونهم بين ركبهم ، يقفزون إلى الشيء ، ويأخذون الكرة ، وبعد أن يركضوا حول المعلم ، يعود كل منهم إلى رابطهم ويمرر الكرة إلى التالي. عندما يركض الجميع ، يقفز 4-5 أطفال آخرين.

القواعد: القفز دون أن تفقد الكرة ؛ يجب على الخاسر أن يقرص الكرة مرة أخرى بأقدامه ويبدأ في القفز من المكان الذي فقدت فيه الكرة.

التعقيد: القفز بالكرة إلى المعلم والعودة ؛ للعب كفريق - يفوز اللاعب الذي تمكن لاعبوه من إنهاء المسافة بشكل أسرع.

الحركة الأساسية - الرمي

لعبة الجوال "انضم إلى الدائرة"

المجموعة الثانية للناشئين

يقف الأطفال في دائرة على مسافة 2-3 درجات من طوق كبير أو دائرة ملقاة في المركز بقطر 1-1.5 متر ، ويحمل الأطفال أكياس رمل في أيديهم. بإشارة من المعلم ، يرمون الأكياس في الدائرة بأيديهم اليمنى واليسرى ، وفي إشارة أخرى يأخذونها خارج الدائرة. يلاحظ المعلم أولئك الذين تمكنوا من الدخول.

القواعد: رمي وخذ إشارة فقط ؛ حاول الدخول في الطوق ارمي بإحدى بينما كرري باليد الأخرى.

الحركة الأساسية - التسلق

لعبة الجوال "الدببة والنحل"

مجموعة كبار

جدار أو برج الجمباز عبارة عن خلية نحل ، على الجانب الآخر عبارة عن مرج ، على الجانب عرين. العديد من الأطفال هم الدببة ، هم في وكر. بقية الأطفال - النحل - يتسلقون الجدار. عند الإشارة ، يطير النحل (ينزل) ويطير إلى المرج. نفدت الدببة في هذا الوقت من العرين وتسلق الخلية (تسلق الجدار). عند إشارة "الدببة" ، يطير النحل في الخلية ، ويجب أن يصطدم الدببة بالعرين خلال هذا الوقت. النحل الذي لم يكن لديه وقت للنزول في الوقت المناسب - يلمسه بيده. بعد التكرار مرتين ، يتبادل الأطفال الأدوار. يشارك الكثير من الأطفال في اللعبة بحيث يتم وضعهم جميعًا بحرية على الدرج.

القواعد: النزول من الدرج حتى النهاية ، لا يمكنك القفز ؛ يلدغ النحل أولئك الذين يقفون على الدرج ويمسهم بيدهم برفق.

ايلينا ايفانتسوفا
استشارة للمدرسين "تقنيات الإدارة الفعالة للعبة في الهواء الطلق"

عند اختيار لعبة ، يجب عليك أولاً الانتقال إلى البرنامج. قائمة البرامجيتم تجميع الألعاب مع مراعاة الاستعداد العام والحركي للأطفال في سن معينة ويهدف إلى حل المهام التعليمية المقابلة. متطلبات البرنامجهي أيضًا معيار لاختيار قوم وتقليدي لمنطقة معينة ألعاب خارجية، للمهام الحركية المتنوعة في الألعاب المألوفة.

يجب أن تعطي كل لعبة أعظم حركية وعاطفية تأثير. لذلك ، يجب ألا تلتقط ألعابًا ذات حركات غير مألوفة للأطفال ، حتى لا تبطئ إجراءات اللعبة.

يجب أن يكون المحتوى الحركي للألعاب متوافقًا مع شروط اللعبة. ألعاب مع الجري للسرعة ، مع رمي التليفون المحمولالهدف أو المسافة لا يملكان تأثير في الغرفة. من المهم أيضًا مراعاة الوقت من العام والظروف الجوية.

ينظم اختيار اللعبة ومكانها في الروتين اليومي. يُنصح بمزيد من الألعاب الديناميكية في الجولة الأولى ، خاصةً إذا كانت مسبوقة بفصول ذات ضغط عقلي كبير ووضعية جسم رتيبة.

في الجولة الثانية ، نظرًا للإرهاق العام للأطفال بحلول نهاية اليوم ، يجب ألا تتعلم ألعابًا جديدة.

مسلية لعبهالمؤامرة تسبب المشاركين المشاعر الايجابيةويشجعهم على القيام بأشياء معينة بشكل متكرر ونشاط لا يملأ. الخدعإظهار الصفات الطوعية والقدرات الجسدية اللازمة.

الطبيعة التنافسية للجماعية التليفون المحموليمكن للألعاب أيضًا تكثيف العمل اللاعبين.

تحدد حبكة اللعبة الغرض من تصرفات اللاعبين وطبيعة التطور لعبة الصراع. إنها مستعارة من الواقع المحيط وتعكس أفعالها مجازيًا. (على سبيل المثال ، الصيد ، العمل ، الجيش ، المنزل)أو العرف.

القواعد هي متطلبات إلزامية للمشاركين في اللعبة. يحددون الموقع والحركة اللاعبينتوضيح طبيعة السلوك وحقوق والتزامات اللاعبين وتحديد طرق ممارسة اللعبة ، الخدعوشروط المحاسبة عن نتائجه. في الوقت نفسه ، لا يتم استبعاد مظهر النشاط الإبداعي ، وكذلك مبادرة اللاعبين في إطار قواعد اللعبة.

الإجراءات الحركية في التليفون المحمولالألعاب متنوعة للغاية. يستطيعون أن تكون: تقليد ، إبداعي مجازي ، إيقاعي ؛ يتم إجراؤها في شكل مهام حركية تتطلب إظهار خفة الحركة والسرعة والقوة والصفات البدنية الأخرى. يمكن تنفيذ جميع الإجراءات الحركية في مجموعات ومجموعات مختلفة.

المنهجية التليفون المحمولتتضمن الألعاب نفسي:

جمع الأطفال للعب ، وخلق الاهتمام ،

شرح قواعد اللعبة

توزيع الأدوار واختيار السائق.

- التحكم باللعبة,

- استخلاص المعلومات.

جمع الأطفال للعب خلق الفائدة. يحب الأطفال الأكبر سنًا ويعرفون كيفية اللعب. يمكنك الاتفاق معهم على مكان وإشارة التجمع قبل وقت طويل من بدء المسيرة. أطفال أصغر سنالا تقبل مثل هذه الأساليب. مباشرة على لعبهيمكن جمع ملعب الأطفال الأكبر سنًا بمساعدة النباحين (واحد ، اثنان ، ثلاثة! العب بسرعة ، ركض) فعالومفاجأة لحظات: أولئك الذين ينجحون في الركض تحت حبل دوار سيلعبون ، وسيكونون قادرين على الانزلاق على طول مسار جليدي ، إلخ.

يتطلب تنظيم الأطفال قدرًا كبيرًا من الحيلة من المربي ، لأنهم لا يزالون بحاجة إلى أن يتعلموا اللعب ، لتكوين مصلحة في ألعاب خارجية.

لهذا مشرفلجذب انتباه الأطفال ، يجب أن يبدأ هو نفسه في اللعب بحماس ، ويقدم بصوت غامض.

طوال اللعبة من الضروري الحفاظ على الاهتمام. الخدعخلق الاهتمام ترتبط ارتباطا وثيقا طرق جمع الأطفال. في بعض الأحيان نفس الشيء. على سبيل المثال ، سؤال مثير للاهتمام أطفال: "هل تريد أن تكون طيارًا؟ اركض إلى المطار."

تسربت تأثيرله تلاعب بالسمات. على سبيل المثال ، يرتدي المعلم قناعًا - قبعة: "انظروا ، يا أطفال ، يا له من دب أخرق جاء للعب معك."

في المجموعات العليا الخدعتُستخدم إبداعات الاهتمامات بشكل أساسي عند تعلم اللعبة. هذا هو في الغالب القصائد والأغاني والأحاجي (بما في ذلك المحرك)حول موضوع اللعبة ، فحص آثار الأقدام على الثلج أو الرموز على العشب ، والتي من خلالها تحتاج إلى العثور على هؤلاء المختبئين ، وتغيير الملابس ، وما إلى ذلك.

شرح القواعد. يجب أن يكون شرح اللعبة قصيرًا وواضحًا وشيقًا وعاطفيًا. يجب أن تجد جميع وسائل التعبير - التنغيم الصوتي ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، وفي ألعاب القصة والتقليد ، الاستخدام المناسب في التفسيرات من أجل إبراز الشيء الرئيسي ، وخلق جو من الفرح وإعطاء الهدف. إجراءات اللعبة. وبالتالي ، فإن شرح اللعبة هو تعليمات ولحظة من الإبداع. حالة اللعبة.

بالنسبة للأطفال الصغار ، يتم التفسير على مراحل ، أي أثناء إجراءات اللعبة.

التفسير الأولي للعبة للأطفال الأكبر سنًا هو تعليمهم التخطيط لأفعالهم. اللاحقة تفسيرات: قم بتسمية اللعبة وفكرتها ، واذكر المحتوى باختصار ، وشدد على القواعد ، واستدع الحركة (إذا لزم الأمر ، وزع الأدوار ، ووزع السمات ، ووضع اللاعبين في الملعب ، وابدأ إجراءات اللعبة.

إذا كانت هناك كلمات في اللعبة ، فلا يجب أن تتعلمها على وجه التحديد أثناء الشرح ، فسيتذكرها الأطفال بشكل طبيعي أثناء اللعبة.

إذا كانت اللعبة مألوفة للأطفال ، فبدلاً من الشرح ، عليك أن تتذكر بعض النقاط المهمة معهم.

توزيع الأدوار. الدور القيادي دائما إغراء. لذلك ، أثناء توزيع الأدوار ، تحدث صراعات مختلفة.

في الاختيار دور قيادييجب أن يُنظر إلى الأطفال على أنهم تشجيع ، وثقة ، وثقة المربي في أن الطفل سوف يكمل مهمة مهمة. يعتبر تعيين الدور الرئيسي هو الأكثر شيوعًا استقبال. يجب أن يكون اختيار المعلم الدافع. "ماشا كانت أول من سمع صوت النباح وركضت بسرعة. ستكون فنانة." يريد جميع الأطفال أن يصبحوا سائقين ، لذلك مشرفيجب أن يعينهم بنفسه حسب قدرته. يمكن أيضًا تعيين السائقين لاعبالذي فاز بالمباراة السابقة وشجعه على عدم القبض عليه ، أكمل المهمة بشكل أفضل من غيره ، قبل أكثر من غيره وقفة جميلةفي اللعبة ، إلخ.

للتعيين في دور قيادي ، غالبًا ما تستخدم قوافي العد. يحذرون الصراعات: من وقع عليها الكلمة الأخيرةسوف يقود. حقا العد القوافي واضحة لكبار السن الأطفال: لكل كفالجميع يشاهد بغيرة. لذلك ، من المستحيل تقسيم الكلمات إلى أجزاء. يجب أن تكون آلة العد لا تشوبها شائبة في الحس التربوي.

يمكنك تعيين الأدوار بمساعدة العصا "السحرية" ، وجميع أنواع الأقراص الدوارة (أسطح دوارة ، وأطواق ، وقلابات ، وما إلى ذلك ، بمساعدة الاعتراضات ، إلخ.

دليل اللعبة. بشكل عام ، يهدف التحكم في مسار اللعبة إلى تحقيق محتوى البرنامج. هذا يحدد اختيار طرق محددة و الخدع.

معلميجب مراقبة الحركة. أطفال ما قبل المدرسة: تشجيع الأداء الناجح ، اقتراح أفضل مسار للعمل ، اقتراح الإجراءات على المرتبكين ، إعطاء الإشارات اللازمة ، تجنب المواقف الثابتة (القرفصاء ، تنظيم النشاط البدني ، الذي يجب أن يزيد تدريجيًا ، المساعدة بالقدوة الشخصية. لكن عددًا كبيرًا من التعليقات حول يؤثر الأداء غير اللائق بشكل سلبي على الحالة المزاجية للأطفال ، لذلك يجب إبداء التعليقات بطريقة ودية.

الشيء نفسه ينطبق على القواعد. يخالف الأطفال القواعد بسبب مزاج أو صورة مرحة ، خاصة في ألعاب القصة. لا داعي للومهم على ذلك ، ولا سيما استبعادهم من اللعبة. الأفضل أن تمدح من فعل الصواب. يحتاج الأطفال الضعفاء بشكل خاص إلى ردود الفعل الخيرية من المربي. يحتاج بعضهم في بعض الأحيان ، بعد أن توصلوا إلى عذر مناسب ، إلى استبعادهم من اللعبة لفترة من الوقت (ساعد المعلم - أمسك الطرف الثاني من الحبل)

يتم تنظيم تكرار ومدة اللعبة لكل عمر من خلال البرنامج ، ولكن يجب أن يكون المعلم أيضًا قادرًا على تقييم الوضع الفعلي. إذا سعال الأطفال أثناء الجري ، فهذا يعني أنهم متعبون ولا يستطيعون التقاط أنفاسهم. تحتاج إلى التبديل إلى لعبة أخرى أكثر استرخاءً.

نقطة مهمة خطوط إرشادهي مشاركة المربي في اللعبة. مع الأطفال الصغار ، المشاركة المباشرة إلزامية. مدرس في اللعبة، والذي غالبًا ما يلعب الدور الرئيسي.

من الأفضل إعطاء إشارات في الألعاب لأطفال ما قبل المدرسة ليس باستخدام صافرة ، ولكن بالأوامر الشفهية ، مما يساهم في تطوير نظام الإشارة الثاني ، كما أن التلاوات جيدة أيضًا.

تلخيص لما سبق. لها قيمة تعليمية كبيرة تلخيصوتقييم النتائج وأفعال الأطفال وسلوكهم فيها نشاط الألعاب. في تلخيص لما سبقفي نهاية اللعبة ، يقوم المعلم بتمييز أولئك الذين أظهروا البراعة والسرعة واتبعوا القواعد. يسمي من يخالف القواعد. يحلل المعلم كيف تم تحقيق النجاح في اللعبة. يجب أن تكون نتيجة المباراة متفائلة وقصيرة ومحددة. يحتاج الأطفال إلى الثناء. تلخيص لما سبقيجب أن تتم نتائج اللعبة بشكل مثير للاهتمام و شكل ترفيهي.

الاختلاف والتعقيد ألعاب خارجية. مع تراكم الخبرة الحركية للأطفال ، يجب أن تكون الألعاب معقدة ، لكن تسلسل الإجراءات والحلقات يظل ثابتًا. يجب دائما أن تكون التغييرات مبررة. بالإضافة إلى ذلك ، تجعل المضاعفات الألعاب المشهورة ممتعة للأطفال.

من خلال تغيير اللعبة ، لا يمكن تغيير فكرة اللعبة وتكوينها ، ولكن يستطيع:

- زيادة الجرعة (التكرار والمدة الإجمالية للعبة);

- يعقد المحتوى الحركي (العصافير لا تنفد من المنزل بل تقفز للخارج);

- تغيير وضع اللاعبين في الملعب ؛

- تغيير الإشارة ؛

- تعقيد القواعد (في المجموعة الأكبر سنًا ، يمكن إنقاذ من تم القبض عليهم)

يمكن أن يشارك الأطفال أنفسهم في تجميع خيارات اللعبة ، خاصة في المجموعات الأكبر سنًا.

في التليفون المحمولتستخدم ألعاب الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حركات أكثر تعقيدًا. يواجه الأطفال تحديًا للرد على الفور للتغيير. حالة اللعبةلإظهار الشجاعة والبراعة والقدرة على التحمل والمهارة والبراعة. متحركتصبح الألعاب أكثر تعقيدًا من حيث المحتوى والقواعد وعدد الأدوار (حتى 3-4 ، يتم توزيع الأدوار بين جميع الأطفال ؛ يتم استخدام ألعاب سباق التتابع.

لمعظم الألعاب القائد يحتاج إلى مشرق، جرد ملون ، لأن المستقبل البصري عند الأطفال لا يزال ضعيفًا ، وينتشر الانتباه. يجب أن يكون المخزون خفيفًا ومريحًا من حيث الحجم ويتوافق مع القدرات البدنية للأطفال. يجب التخطيط للمشي الألعاب والألعاب المحمولةتمارين درجات متفاوتهالشدة. خلال الشهر ، يمكن عقد 15-20 ألعاب خارجية(بما في ذلك ألعاب سباق التتابع ، بينما تم تعلم 3-4 ألعاب جديدة.

المدة الإجمالية للعبة هي 10-12 دقيقة.

تنظيم الألعاب الخارجية.

في ممارسة التدريس ، الحياة الاجتماعيةوالحياة اليومية ، هناك نوعان رئيسيان من تنظيم الألعاب الخارجية: الفصول الدراسية واللامنهجية. درس يوفر شكل إجراء الألعاب الخارجية الدور القيادي المباشر للمعلم ، وانتظام الفصول مع نفس تكوين المشاركين ، والمحتوى المنظم وحجم مادة اللعبة وعلاقتها بالتنظيم والمحتوى ومنهجية العملية التعليمية والتي تتضمن هذه اللعبة. ألعاب الجوال ذات الصلة بـلا صفية شكل الفصول الدراسية ، يعني دورًا كبيرًا للمنظمين والقادة من بين الأطفال أنفسهم ؛ هم منظمون ، كقاعدة عامة ، بشكل عرضي ، قد يتغير تكوين المشاركين ، وتختلف الألعاب من حيث المحتوى وحجم مادة اللعبة. يعتمد الوقت المخصص للألعاب الخارجية في الوضع الحركي لأطفال المدارس على العمر والفصل الذي يدرس فيه الأطفال وجدول التدريب على مدار العام والأنشطة الترفيهية الأخرى. كما ذكرنا سابقًا ، في شكل درس الألعاب الخارجية ، يلعب القائد الدور الرائد ، الذي يحل المهام التالية: 1) تحسين الصحة ، 2) التعليمية ، 3) التعليمية. هناك أيضًا مجموعة أخرى من الألعاب المستخدمة للتربية البدنية - مجموعة من الألعاب الرياضية. الألعاب الرياضية هي أعلى مرحلة في تطوير الألعاب الخارجية. وهي تختلف عن القواعد المتنقلة من خلال القواعد الموحدة التي تحدد تكوين المشاركين ، وحجم الموقع وتصميمه ، ومدة اللعبة ، والمعدات والمخزون ، وما إلى ذلك ، مما يسمح بإجراء مسابقات على مستويات مختلفة. المنافسات في الألعاب الرياضية هي من طبيعة المصارعة وتتطلب مجهودًا بدنيًا كبيرًا وجهودًا قوية الإرادة من المشاركين.

التحضير للعبة.

يعد التحضير للعبة أمرًا مهمًا بشكل خاص في الحالات التي يتم فيها تقديم اللعبة لأول مرة ولا يكون المعلم قادرًا على توقع جميع المواقف التي قد تنشأ في مسارها. يتكون التحضير من اختيار اللعبة ، وإعداد الموقع للعبة ، وإعداد المعدات للعبة ، والتحليل الأولي للعبة.

يعتمد اختيار اللعبة بشكل أساسي على المهام المشتركةالدرس ، في صياغته المعايير الرئيسية ميزات العمرالأطفال وتطورهم ولياقتهم البدنية وعدد الطلاب. عند اختيار لعبة ، من الضروري مراعاة شكل الفصول الدراسية (درس ، استراحة ، عطلة ، مشي). الدرس والعطلة محدودة في الوقت ؛ تختلف مهام ومحتوى الألعاب في فترة الاستراحة عما كانت عليه في الدرس ؛ في المهرجان ، يتم استخدام الألعاب الجماعية بشكل أساسي وأماكن الجذب التي يمكن للأطفال المشاركة فيها أعمار مختلفةواللياقة البدنية المختلفة. يعتمد اختيار اللعبة بشكل مباشر على مكان الاحتفاظ بها. في صالة أو ممر ضيق صغير ، تُلعب الألعاب ببناء خطي ، ألعاب يتناوب فيها اللاعبون. في صالة الألعاب الرياضية الكبيرة أو في الملعب ، من الجيد ممارسة ألعاب الركض الفضفاض ورمي الكرات الكبيرة والصغيرة مع عناصر الألعاب الرياضية. أثناء المشي والرحلات خارج المدينة ، يتم استخدام الألعاب على الأرض. في فصل الشتاء ، تقام في الموقع التزلج والتزحلق على الجليد والتزلج على الجليد والألعاب مع المباني الثلجية. عند تنظيم الألعاب الخارجية ، يجب مراعاة الظروف الجوية (خاصة في فصل الشتاء). إذا كانت درجة حرارة الهواء منخفضة ، فسيتم تحديد لعبة تتضمن إجراءات نشطة للمشاركين. لا يمكنك استخدام الألعاب التي يتعين عليك الوقوف فيها لفترة طويلة ، في انتظار دورك. الألعاب المستقرة التي يؤدي فيها المشاركون مهمة لعبة بدورهم جيدة في الطقس الحار. يؤثر توفر الأدوات المساعدة أيضًا على اختيار اللعبة. قد لا تحدث اللعبة بسبب نقص المخزون المناسب أو عدم استبدالها.إعداد الملعب. إذا تم لعب اللعبة الخارجية في الهواء الطلق ، فمن الضروري إزالة العشب أو التقاط منطقة خضراء مسطحة (خاصة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية) لا تتطلب ذلك. يفضل أن يكون شكل الموقع مستطيلاً ، بعرض 8 متر وطول 12 متر على الأقل. يمكن وضع عدة مقاعد على مسافة 2 متر من الميدان. الموقع مقصور على الخطوط الأمامية (القصيرة) والجانبية ، يرسم خط عرضي يقسمه إلى نصفين. في زوايا الموقع ، يمكنك وضع الأعلام عن طريق عمل فترات راحة في الأرض. يمكن وضع الأعلام على طول الحدود الجانبية عند تقاطع خط الوسط. من المعتاد تمييز الخطوط بالطلاء الطباشيري ، على منطقة عشبية على طول الخطوط ، يمكنك قطع العشب قليلاً لعمل أخدود 2-3 سم. يتم رسم خطوط الحدود على مسافة لا تزيد عن 3 أمتار من السياج أو الجدار أو أشياء أخرى لتجنب الإصابة. ملعب لـ الألعاب الشتويةمن الضروري إزالة الثلج ، وضغطه ، وبناء ضفة ثلجية على طول الحواف. بالنسبة لبعض الألعاب ، يتم رشها بالرمل. يمكنك إنشاء ملعب منفصل للألعاب التي يفضلها الأطفال كثيرًا والتي يحبون لعبها بمفردهم. قبل بدء اللعبة في الغرفة ، يجب على القائد التأكد من عدم وجود أجسام غريبة في القاعة تتداخل مع تحركات اللاعبين. يجب إزالة المعدات الرياضية (القضبان ، العارضة ، الحصان ، الماعز) إلى غرفة المرافق. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فيجب وضعها على جدار قصير وحمايتها بمقاعد أو شبك أو أشياء أخرى. يجب تغطية ألواح النوافذ والمصابيح بشبكات. يجب دائمًا تهوية الغرفة ومسح الأرضية بقطعة قماش مبللة. إذا كان القائد يخطط للعب اللعبة على الأرض ، فإنه يعرفها جيدًا مسبقًا ويضع الحدود الشرطية للعبة. يتم إعداد أماكن الألعاب من قبل الطلاب مع القائد.إعداد الجردللألعاب الخارجية. يجب تزويد اللعبة المحمولة بالمعدات المناسبة. هذه هي الأعلام ، أو العصابات الملونة أو السترات ، أو الكرات ذات الأحجام المختلفة ، أو العصي ، أو الصولجان ، أو البولينج ، والأطواق ، وحبال القفز ، إلخ. يجب أن يكون المخزون مشرقًا وملاحظًا في اللعبة ، وهو أمر مهم بشكل خاص بالنسبة لـ تلاميذ المدارس، وحجمها ووزنها مناسب للاعبين. يتم توفير مقدار المخزون مقدمًا. يحافظ المدير على المخزون في حالة مناسبة ويقوم بترتيبها بشكل منهجي. يمكنك إشراك الأطفال في تخزين وإصلاح المخزون. للألعاب على المروج ، في الملاعب الشتوية ، يمكنك استخدام الأقماع والثلج وما إلى ذلك. يتلقى المشاركون المعدات أو يرتبونها على الموقع فقط بعد أن يشرح لهم القائد قواعد اللعبة.

تحليل أولي للعبة.قبل إجراء اللعبة ، يجب على القائد التفكير في عملية اللعبة والتنبؤ بجميع المواقف المحتملة التي تنشأ أثناء اللعبة. من الضروري بشكل خاص توقع ومنع الظواهر غير المرغوب فيها المحتملة. القائد ، الذي يعرف هذه المجموعة من اللاعبين جيدًا ، يحدد مبدئيًا أدوار اللاعبين ، يفكر في كيفية إشراك اللاعبين الضعفاء والسلبيين في اللعبة. بالنسبة لبعض الألعاب ، يقوم باختيار مساعديه مسبقًا ، ويحدد وظائفهم ، وإذا لزم الأمر ، يمنحهم الفرصة للاستعداد (على سبيل المثال ، في الألعاب على الأرض). المساعدون هم أول من يتعرف على قواعد اللعبة ومكانها.

1. تعرف على متطلبات وقواعد اللعبة التي سيلعبها الأطفال. طبخ كل شيء المعدات اللازمةوالمواد قبل أن تبدأ.

2. مراعاة مستوى تنمية الأطفال ومواهبهم ومهاراتهم وعجزهم.

3. عرض فقط تلك الألعاب المتوفرة لهذه الفئة العمرية ، والتي تتوافق مع نمو الأطفال ، وقوتهم ، وخبراتهم الحياتية. أخرج المشاركين بمهارة من لعبة صعبة عليهم.

4. تجنب الحماس المفرط (الإثارة) بين اللاعبين.

5. أن تكون مستعدًا للمشاركة في اللعبة كلاعب عادي ، والامتثال لجميع القواعد ، بما في ذلك تلك التي يبدو أنها تنتقص من كرامة الشخص البالغ.

6. ساعد الأطفال غير المؤهلين تمامًا وغير المنسقين مثل أقرانهم من خلال منحهم المهام أو منحهم الفرصة لأداء التمارين بناءً على البراعة التي يتمتعون بها. قد يستمتع الطفل الذي يعاني من إعاقة بأن يكون حارس الوقت أو الهداف أو الحكم الرئيسي في لعبة لا يمكنه المشاركة فيها. تجاهل أخطاء بعض الأطفال أو تصحيحها بعناية دون مقاطعة اللعبة. لا توبيخ الأطفال أمام الآخرين إذا خالفوا القواعد أو أخطأوا في اللعبة.

7. اشرح قواعد كل لعبة في الوقت المناسب واسمح للأطفال بالتدرب مرة أو أكثر قبل البدء لعبة نشطة. لديك صف في الأوراق المالية ألعاب بديلةوالمعدات اللازمة ، معدة مسبقًا ، إذا لم يوافق الأطفال على اللعبة الأولى التي اقترحها القائد.

8. امنح الأطفال راحة بين الألعاب حسب أعمارهم وقدراتهم.

9. اختر الألعاب مع مراعاة إمكانية حدوث مضاعفاتها: ابدأ بأبسطها ، تدريب ، وتعقيدها تدريجياً مع تحسن مهارة الأطفال.

طريقة تنظيم اللاعبين.

1. مكانة اللاعبين ومكان القائد في شرح اللعبة.

قبل البدء في شرح اللعبة ، من الضروري وضع المشاركين بطريقة تمكنهم من رؤية القائد جيدًا وسماع قصته. من الأفضل بناء اللاعبين في مركز البداية الذي سيبدأون منه اللعبة.

إذا لعبت اللعبة في دائرة ، فسيتم التفسير بنفس الشكل الدائري. يحتل القائد مكانًا ليس في المركز ، ولكن في صف من اللاعبين أو ، مع بأعداد كبيرةاللعب أمامهم قليلاً. لا يمكنك الوقوف في وسط الدائرة لأن نصف اللاعبين سيكونون خلف الرأس. إذا تم تقسيم اللاعبين إلى فريقين واصطف أحدهم ضد الآخر على مسافة بعيدة ("التحدي") ، فمن الضروري ، للحصول على شرح ، تقريب الفرق ، ثم إعطاء الأمر بالتراجع إلى حدود "منازل". في هذه الحالة ، يقوم القائد ، بشرح اللعبة ، بالوقوف بين اللاعبين في منتصف الملعب ، على الحدود الجانبية ، ويستدير إلى أحد الفريقين أو الآخر. إذا بدأت اللعبة بحركة متناثرة ، يمكنك بناء اللاعبين في صف عندما يكون هناك عدد قليل منهم ، أو تجميعهم بالقرب منك ، ولكن حتى يتمكن الجميع من رؤية القائد وسماعه جيدًا. يجب أن نتذكر أن تقديم اللعبة يجب أن يكون مصحوبًا بمظاهرة. يساعد التخيل على فهم اللعبة بشكل أفضل ، وبعد الشرح ، لا يكون لدى المشاركين أسئلة. عند شرح اللعبة ، لا ينبغي وضع الأطفال في مواجهة الشمس (لن يروا القائد جيدًا) أو النوافذ (قد ينظرون من النافذة ويتشتت انتباههم). يجب أن يقف القائد في مكان واضح بشكل جانبي أو في الحالات القصوى ، في مواجهة الضوء ، ولكن بطريقة تمكنه من رؤية جميع المشاركين والتحكم في سلوكهم.

2. شرح اللعبة.

يؤثر التفسير الصحيح للعبة بشكل كبير على نجاحها. كما ذكرنا سابقًا ، قبل بدء اللعبة ، يجب على القائد أن يتخيل بوضوح محتواها ، ويحللها مقدمًا ، وبعد ذلك فقط يواصل الشرح.

يجب أن تكون القصة قصيرة: يمكن أن يتداخل التفسير المطول مع تصور اللعبة. الاستثناء هو الألعاب في الصفوف الدنيا ، والتي يمكن تفسيرها بطريقة رائعة ومثيرة. يجب أن تكون القصة منطقية ومتسقة. يجب شرح أي لعبة على النحو التالي:

أ) اسم اللعبة (يمكنك تحديد الغرض من لعب اللعبة) ؛

ب) أدوار اللاعبين وموقعهم على الموقع ؛

د) الغرض من اللعبة.

هـ) قواعد اللعبة.

ينتهي شرح اللعبة بإجابات لأسئلة اللاعبين. يجب أن تجيب بصوت عالٍ بينما تخاطب الجميع. عند الحديث عن مسار اللعبة ، سيتطرق القائد بلا شك إلى القواعد ، ولكن في نهاية القصة ، من الضروري التركيز عليها مرة أخرى حتى يتذكرها الأطفال بشكل أفضل. يجب ألا تكون القصة رتيبة ، فمن المستحسن إبراز لحظات اللعبة المهمة بصوتك. في القصة ، لا ينبغي استخدام المصطلحات المعقدة ، ويجب شرح المفاهيم الجديدة. يجب على القائد الانتباه إلى مزاج الطلاب: إذا كانوا مشتتين ، فمن الضروري تقصير الشرح أو إحياءه. يتم شرح محتوى اللعبة بالتفصيل فقط عندما يلعبها الطلاب لأول مرة. عند تكرار اللعبة ، يجب عليك فقط تذكر المحتوى الرئيسي وشرح القواعد والتقنيات الإضافية.

3. تخصيص القادة.

هناك ميل بين العديد من منظمي اللعبة والمضيفين لتعيين قائد الفريق أو السماح للفرق باتخاذ خياراتها الخاصة. لكن ، أولاً ، في حالة التعيين ، يشك الأطفال في وجود المفضلين ، بغض النظر عما إذا كان هذا عادلاً أم لا ، وثانيًا ، يمكن للفرق اختيار قائد لأنه الأقوى في مجموعتهم. يمكن لمثل هذا القائد تخويف الآخرين أو الإساءة إليهم.

يجب على قائد اللعبة أن يؤسس مثل هذا الترتيب بحيث يكون كل طفل هو القائد بدوره.

يمكنك تحديده بطرق مختلفة.

أ). حسب توجيهات الرأس.

ب). هناك طريقة لاختيار سائق بالقرعة. يمكن عمل الكثير عن طريق الحساب والرمي وبطرق أخرى.

في). لتحديد السائق بالقرعة ، يمكنك "التمدد على عصا". يأخذ المشارك العصا من الأسفل ، واللاعب الثاني يأخذ العصا إلى أعلى ، واللاعب الثالث يأخذها إلى مستوى أعلى ، وما إلى ذلك. يصبح القائد هو الذي يأخذ العصا من الطرف الأعلى ويمسكها أو يغطيها بكفه. هذه الطريقة قابلة للتطبيق مع 2-4 لاعبين.

ز). يقوم منظم اللعبة أو أحد اللاعبين بتثبيت عدة قش (سيقان العشب أو شرائط أو خيوط) في قبضته. كلها ما عدا واحدة لها نفس الطول. إنه يحتفظ بها بطريقة لا يستطيع اللاعبون الآخرون تخمين أيهم أقصر. كل لاعب يرسم قشة واحدة. الشخص الذي يسحب القصير يصبح إما السائق أو المبتدئ أو قائد أحد الفرق.

ه). منظم اللعبة ، أو أحد اللاعبين ، أو قائد الفريق يبقي كلتا يديه خلف ظهره ، مشدودًا بقبضة ، بعيدًا عن أنظار اللاعبين الأحرار. يعلن اللاعبون الآخرون بالتناوب عن عدد زوجي أو فردي من الأصابع. هذه هي الطريقة التي يتم بها تحديد الفريق وترتيب اللعبة وما إلى ذلك.

ه). عند سحب القرعة ، يمكن استخدام الرمي. من يلقي بعصا أو حجر أو كرة وما إلى ذلك ، الأبعد ، يقود. هذه الطريقة تستغرق وقتا طويلا. يمكن استخدامها للألعاب الخارجية خارج ساعات الدوام المدرسي.

و). واحدة من أنجح الطرق هي تخصيص سائق في اختيار اللاعبين. هذه الطريقة جيدة من الناحية التربوية ، فهي تسمح لك بتحديد الرغبة الجماعية للأطفال ، الذين عادة ما يختارون السائقين الأكثر جدارة.

ومع ذلك ، في لعبة مع أطفال منظمين بشكل سيئ ، يصعب تطبيق هذه الطريقة ، حيث يتم اختيار السائقين في كثير من الأحيان ليس على أساس الجدارة ، ولكن تحت ضغط الأطفال الأقوى والأكثر ثباتًا. قد يوصي القائد الأطفال باختيار أولئك الذين يجرون بشكل أفضل ، أو يقفزون بشكل أفضل ، أو يصيبون الهدف ، وما إلى ذلك.

ح). من العدل تحديد الترتيب في اختيار السائق ، بحيث يكون كل مشارك في هذا الدور. هذا يساهم في تطوير المهارات والنشاط التنظيمي.

و). يمكنك تعيين سائق بناءً على نتائج الألعاب السابقة. يصبح السائق هو اللاعب الذي تبين أنه الأكثر براعة ، والأسرع ، وما إلى ذلك في اللعبة السابقة. يجب إبلاغ المشاركين بهذا الأمر مسبقًا حتى يسعوا جاهدين لإظهار الصفات اللازمة في الألعاب. الجانب السلبي من هذه الطريقة هو أن الأطفال الضعفاء والأقل براعة لا يمكن أن يكونوا في دور السائق.

4. التوزيع على الفرق.

يمكن أيضًا إجراء التخصيص للفرق بعدة طرق.

أ). يوزع الرئيس اللاعبين في فرق حسب تقديره في الحالات التي يكون فيها من الضروري تكوين فرق متساوية القوة. غالبًا ما تستخدم هذه الطريقة عند إجراء الألعاب الخارجية والرياضية المعقدة في المدرسة الثانوية. لا يقوم اللاعبون بدور نشط في تشكيل الفرق.

ب). هناك طريقة أخرى لتوزيع اللاعبين على فرق وهي بناء الطلاب في صف واحد والاعتماد على الأول أو الثاني ؛ ستشكل الأرقام الأولى فريقًا واحدًا ، والثاني - الآخر. يتم إجراء عدة أوامر بنفس الطريقة.

يُنصح بمثل هذا التوزيع السريع للدرس ، نظرًا لأنه محدود في الوقت المناسب ، ولكن عيبه هو أن الفرق ليست دائمًا متساوية في القوة.

في). يمكنك تقسيم اللاعبين إلى فرق من خلال السير أو حساب عمود متحرك. يجب أن يكون هناك عدد كبير من الأشخاص في كل صف حيث توجد فرق مطلوبة للعبة.

هذه الطريقة أيضًا لا تستغرق الكثير من الوقت ، لكن تكوين الفرق عشوائي وغالبًا ما يكون غير متكافئ في القوة.

ز). كما تم استخدام طريقة فصل الفرق عن طريق التواطؤ. في هذه الحالة ، يختار الأطفال قادة ، مقسمين إلى أزواج (متساوون تقريبًا في القوة) ، ويتفقون على من سيكون من ، ويختارهم القادة بالاسم. مع هذا التقسيم ، تكون الفرق دائمًا متساوية في القوة.

هذه الطريقة محبوبة للغاية من قبل الأطفال ، لأنه هو نفسه نوع من الألعاب. ومع ذلك ، فإن عيبه هو أنه لا يمكن استخدامه في الفصل - فهو يستغرق الكثير من الوقت.

ه). طريقة التقسيم حسب تعيين النقباء. يختار اللاعبون قائدين يقومان بدورهما بتجنيد لاعبين لفريقهم.

إنه جميل الطريق السريع، والفرق متساوية في القوة في الغالب. الجانب السلبيتتمثل هذه الطريقة في حقيقة أن القادة يأخذون اللاعبين الضعفاء على مضض ، مما يؤدي غالبًا إلى الاستياء والشجار بين اللاعبين. لتجنب المواقف غير السارة ، يوصى بعدم إكمال الاختيار وتقسيم الباقي عن طريق الحساب. تتبع طريقة تعيين النقباء

تستخدم فقط في الألعاب مع طلاب المدارس الثانوية الذين يمكنهم تقييم قوة اللاعبين بشكل صحيح.

5. اختيار قباطنة الفريق.

دور قادة الفريق كبير جدًا: فهم مسؤولون عن سلوك الفريق بأكمله وعن اللاعبين الفرديين. يُمنح القبطان الحق في توزيع الأدوار في الفريق ، لمراقبة الامتثال للقواعد والانضباط. إنه المساعد المباشر للرأس.

يمكن اختيار النقباء من قبل اللاعبين أنفسهم أو يتم تعيينهم من قبل القائد. عادة ما يتم تشكيل الفرق أولاً وبعد ذلك يتم تعيين القادة فقط. في حالة التقسيم إلى فرق بالاختيار أو التواطؤ ، يتم اختيار القباطنة مسبقًا.

في الفرق الدائمة ، يتم إعادة انتخاب القباطنة بشكل دوري.

6. تخصيص المساعدين.

لكل لعبة ، يختار المدير المساعدين الذين يراقبون الامتثال للقواعد ، ويأخذون في الاعتبار نتائج اللعبة ، ويقومون أيضًا بتوزيع المخزون وترتيبه.

يعتمد عدد المساعدين على مدى تعقيد القواعد وتنظيم اللعبة وعدد اللاعبين وحجم الموقع والمباني. يعلن القائد تعيين مساعدين لجميع اللاعبين.

اعتمادًا على مدى تعقيد اللعبة والمهام التي يتعين حلها أثناء التدريب ، يتم تخصيص المساعدين قبل تشكيل اللاعبين أو بعد الإعلان عن اللعبة واختيار السائقين.

مكانة الألعاب المحمولة في درس الثقافة الفيزيائية.

ألعاب الجوال تحل مثل المهام الحرجةعلى النحو التالي: تحسين الصحة والتعليمية والتعليمية.

مع التنظيم الصحيح للفصول ، مع مراعاة الخصائص العمرية واللياقة البدنية ، يتمتع المشاركون في الألعاب الخارجية تأثير إيجابيعلى نمو وتطور وتقوية جهاز الرباط العظمي والجهاز العضلي وتشكيل الوضع الصحيح عند الأطفال والمراهقين ، وكذلك زيادة النشاط الوظيفي للجسم.

في هذا الصدد ، تعتبر الألعاب الخارجية ذات أهمية كبيرة ، حيث تشتمل على مجموعة متنوعة من الألعاب عمل ديناميكيمختلف عضلات الجسم الكبيرة والصغيرة. الألعاب التي تزيد من حركة المفاصل.

تحت النفوذ ممارسه الرياضهتستخدم في الألعاب ، يتم تنشيط جميع أنواع التمثيل الغذائي (الكربوهيدرات والبروتين والدهون والمعادن). تحفز الأحمال العضلية الغدد الصماء.

قيمة خاصة من حيث الصحة هي الاحتفاظ بالألعاب الخارجية طوال العام في الهواء الطلق: يصبح المشاركون أكثر صلابة ، ويزداد تدفق الأكسجين إلى أجسامهم.

للعبة تأثير كبير على تكوين الشخصية: إنها نشاط واعي تتجلى فيه وتتطور فيه القدرة على التحليل والمقارنة والتعميم واستخلاص النتائج. يساعد اللعب على تنمية قدرات الأطفال على التصرفات التي تهمهم في الحياة اليومية. الأنشطة العملية، في الألعاب نفسها ، وكذلك في الجمباز والرياضة

"تنظيم وتسيير الألعاب الخارجية للمشي

مع أطفال ما قبل المدرسة

(استشارة للمعلمين)

مدرس داو رقم 131

Golubina E.L.

تحتل اللعبة مكانة مهمة في حياة طفل ما قبل المدرسة ، وبالتالي يعتبرها المعلمون إحدى وسائل التعليم الرئيسية. في ممارسة رياض الأطفال ، يتم استخدام لعب الأدوار ، والتعليمية ، والبناء ، والألعاب المحمولة ، والألعاب بالغناء ، وما إلى ذلك على نطاق واسع. ولكن من بين مجموعة متنوعة من الألعاب ، وخاصة ألعاب الهاتف المحمول ، والتي يجب أن يشارك فيها جميع اللاعبين بالضرورة الإجراءات الحركية النشطة. يتم تحديد هذه الإجراءات من خلال المؤامرة وقواعد اللعبة وتهدف إلى تحقيق هدف مشروط معين للأطفال.

إلى جانب الألعاب الإبداعية التي تنشأ في النشاط الحركي المستقل للأطفال ("Salki" و "Hide and Seek" و "Cossacks-Lobbers" وما إلى ذلك) ، فإن ما يسمى بالألعاب الخارجية المنظمة والأكثر ملاءمة من الناحية التربوية مع ثابتة جاهزة تم تمييز المحتوى وقواعد معينة. هذه الألعاب مناسبة لإجرائها مع مجموعات من الأطفال في الفصل أو في وقت فراغبتوجيه من معلم.

ألعاب الهاتف المحمول متنوعة في المحتوى والتنظيم. تحتوي بعض الألعاب على قصة وأدوار وقواعد ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالقصة ؛ يتم تنفيذ إجراءات اللعبة فيها وفقًا للمتطلبات ودور معين وقواعد. في الألعاب الأخرى ، لا توجد مؤامرات وأدوار ، يتم تقديم المهام الحركية فقط ، والتي تنظمها القواعد التي تحدد تسلسل وسرعة وبراعة تنفيذها. ثالثًا ، الحبكة ، يتم تحديد تصرفات اللاعبين من خلال النص الذي يحدد طبيعة الحركات وتسلسلها.

عند اختيار الألعاب التي تساهم في التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة ، يُنصح بالتركيز على ميزات المحتوى الخاص بهم ، وهو ما يعني أولاً وقبل كل شيء الحبكة وموضوع اللعبة وقواعدها وأفعالها الحركية. إن محتوى اللعبة هو الذي يحدد أهميتها التربوية والتعليمية ، وأفعال الأطفال في اللعبة ؛ تعتمد أصالة المنظمة وطبيعة أداء المهام الحركية على المحتوى.

يمكن تقسيم جميع الألعاب للأطفال في سن ما قبل المدرسة على أساس الحركة إلى اثنين مجموعات كبيرة : ألعاب خارجية مع قواعد وألعاب رياضية. تتكون المجموعة الأولى من ألعاب مختلفة في المحتوى وفي تنظيم الأطفال وتعقيد القواعد وأصالة المهام الحركية. من بينها ألعاب مؤامرة وغير مؤامرة وألعاب ممتعة. المجموعة الثانية - الألعاب الرياضية: المدن ، كرة الريشة ، كرة السلة ، تنس الطاولة ، كرة القدم ، الهوكي. في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، يتم استخدامهم بقواعد مبسطة.

في مجموعات الصغار من رياض الأطفال أعظم تطبيقتحتوي على ألعاب محمولة قائمة على القصص ، بالإضافة إلى ألعاب بسيطة بدون حبكة مثل "الفخاخ" والألعاب الترفيهية. ألعاب بلا حبكة مع عناصر المنافسة ، سباقات الترحيل ، الألعاب ذات الأشياء (لعبة البولنج ، إرم الحلقات ، سيرسو ، إلخ) ليست متاحة للأطفال بعد. لا تُلعب المباريات الرياضية في هذا العمر على الإطلاق. في الوقت نفسه ، في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، يتم استخدام تمارين الألعاب على نطاق واسع ، والتي تحتل ، كما كانت ، مكانًا وسيطًا بين تمارين الجمباز والألعاب الخارجية.

منهجية الألعاب الخارجية

المبادئ المنهجية (كما هو موضح في العرض التقديمي)

اختيار الألعاب. يتم اختيار الألعاب وفقًا لمهام التعليم ، والخصائص العمرية للأطفال ، وحالتهم الصحية ، والاستعداد. يتم أيضًا أخذ مكان اللعبة في وضع اليوم ، ووقت العام ، والأرصاد الجوية والمناخية وغيرها من الظروف في الاعتبار. من الضروري أيضًا مراعاة درجة تنظيم الأطفال وانضباطهم: إذا لم يكونوا منظمين بشكل كافٍ ، فأنت بحاجة أولاً إلى اختيار لعبة منخفضة الحركة ولعبها في دائرة.

ميزات الألعاب الخارجية للنزهة.

جمع الأطفال للعب. هناك طرق عديدة لجعل الأطفال يلعبون. في المجموعة الأصغر ، يبدأ المعلم باللعب مع 3-5 أطفال ، وينضم إليهم الباقون تدريجياً. أحيانًا يقرع الجرس أو يلتقط لعبة جميلة (أرنب ، دب) ، يجذب انتباه الأطفال ويشركهم على الفور في اللعبة.

مع الأطفال الأكبر سنًايتبع مقدما قبل دخول الميدان, الوصول لإتفاق, أينسوف يجتمعون أي لعبةسيلعب و على أي إشارة وسوف تبدأ(كلمة ، نبضة على الدف ، جرس ، موجة من العلم ، إلخ). في المجموعة الأكبر سنًا ، يمكن للمدرس أن يوجه مساعديه - الأطفال الأكثر نشاطًا لجمع الجميع من أجل اللعبة. هناك حيلة أخرى: بعد توزيع الأطفال في روابط ، اقترح ، على إشارة ، التجمع في الأماكن المخصصة في أسرع وقت ممكن (لاحظ الرابط الذي تم جمعه في وقت أقرب).

من الضروري جمع الأطفال بسرعة (1-2 دقيقة.) ، لأن أي تأخير يقلل من الاهتمام باللعبة.

التخطيط للألعاب الخارجية.إثارة الاهتمام باللعبة. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى إثارة اهتمام الأطفال باللعبة. ثم سيتعلمون قواعدها بشكل أفضل ، ويؤدون الحركات بشكل أكثر وضوحًا ، ويختبرون طفرة عاطفية. يمكنك ، على سبيل المثال ، قراءة الشعر ، وغناء أغنية حول موضوع مناسب ، وإظهار أشياء للأطفال ، والألعاب التي ستلتقي في اللعبة. غالبًا ما يكون من الممكن أن تقود إلى اللعبة عن طريق طرح الأسئلة والتخمين من الألغاز. على وجه الخصوص ، يمكنك أن تسأل: "ماذا رسمتم اليوم؟"الأطفال ، على سبيل المثال ، سوف يجيبون: "الربيع ، وصول الطيور". قال المعلم "جيد جدًا. سنلعب اليوم لعبة" هروب الطيور »الأطفال مجموعة صغار يمكنك إظهار العلم والأرنب والدب وهنا أو اسأل: "هل تريد أن تلعب معهم؟"

يعطي نتائج جيدة و قصة قصيرةأو قراءتها أو سردها من قبل المربي قبل المباراة مباشرة.

خصائص الألعاب الخارجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

تنظيم اللاعبين ، شرح اللعبة. عند شرح اللعبة ، من المهم وضع الأطفال بشكل صحيح. غالبًا ما يضع المعلم أطفال المجموعة الأصغر سنًا على أنه ضروري للعبة (في دائرة). مجموعة كباريمكنه الاصطفاف نصف دائرةأو يتجمع حولك (قطيع)يجب أن يقف المعلم حتى يمكن رؤيته الكل (يواجه الأطفال في بناء في خط ، في نصف دائرة ؛ بجانبهم إذا اجتمع الأطفال في دائرة).

في المجموعة الأصغر سنًا ، يتم تقديم جميع التفسيرات ، كقاعدة عامة ، أثناء اللعبة نفسها.. دون مقاطعتها ، يضع المعلم الأطفال ويحركهم ، ويخبرهم كيف يتصرفون . في المجموعات العليا يعطي المعلم الاسم ويكشف المحتوى ويشرح القواعد قبل بدء اللعبة. إذا كانت اللعبة صعبة للغاية ، فلا يوصى بتقديمها على الفور شرح مفصل، ولكن من الأفضل القيام بذلك: اشرح أولاً الشيء الرئيسي ، ثم أثناء اللعبة ، أكمل القصة الرئيسية بالتفاصيل. عندما يتم لعب اللعبة مرة أخرى ، يتم توضيح القواعد. إذا كانت اللعبة مألوفة للأطفال ، فيمكنك إشراكهم في الشرح. يجب أن يكون شرحًا لمحتوى وقواعد اللعبة موجزة ودقيقة وعاطفية. أهمية عظيمةلديها نغمة. شرح ، من الضروري بشكل خاص تسليط الضوء على قواعد اللعبة . يمكن أن تظهر الحركات تصل إلى تبدأ أو أثناء المباراة. عادة ما تفعل ذلك بنفسها المعلم وأحياناأي واحد من الأطفال من اختياره. غالبًا ما يكون الشرح مصحوبًا بعرض: كيف يفعل ملف السيارة ، مثل قفز الأرنب.

يعتمد السلوك الناجح للعبة إلى حد كبير على التوزيع الناجح للأدوار ، لذلك من المهم مراعاة خصائص الأطفال: لا يستطيع الأطفال الخجولون وغير النشطين دائمًا التعامل مع دور مسؤول ، ولكن يجب جلبهم تدريجيًا إلى ذلك ؛ من ناحية أخرى ، لا يمكن للمرء دائمًا أن يعهد بأدوار مسؤولة إلى نفس الأطفال ؛ من المستحسن أن يكون كل شخص قادرًا على أداء هذه الأدوار.

اللعب مع الأطفال الصغار المعلم يتولى التنفيذ أولاً دور قيادي(على سبيل المثال ، قطة في لعبة "عصافير وقطة"). لكن فقط بعد، بعدما،عندما يعتاد الأطفال على اللعبة ، يعهد بهذا الدور الأطفال أنفسهم. حتى أثناء الشرح ، يقوم بتعيين السائق ويضع باقي اللاعبين في أماكنهم ، ولكن يمكن أيضًا استخدام عد القوافي لهذا الغرض. في بعض الأحيان ، يختار أولئك الذين قاموا بدور القائد بأنفسهم نائبًا لهم. في المجموعة الأكبر سنًا ، شرحوا اللعبة أولاً, ثم توزيع الأدوار و استيعاب الأطفال.إذا لعبت اللعبة أولثم يفعل مربي وثمبالفعل أنفسهم تلعب.عند التقسيم إلى أعمدة ، روابط ، فرق ، من الضروري تجميع الأطفال الأقوياء مع الأضعف ، خاصة في مثل هذه الألعاب حيث يوجد عنصر المنافسة ("الكرة للسائق" ، "التتابع في دائرة").

خصائص الألعاب الخارجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة

يمكنك تحديد منطقة اللعب مسبقًا أو أثناء شرح وتحديد مكان اللاعبين. عادة ما يتم تسليم الجرد والألعاب والسمات قبل بدء اللعبة ، وأحيانًا يتم وضعها في أماكن مخصصة ، ويأخذها الأطفال أثناء اللعبة.

لعبة اللعب والإدارة. نشاط الألعابيقود الأطفال مربي. يعتمد دورها على طبيعة اللعبة نفسها ، وعلى التكوين العددي والعمري للمجموعة ، وعلى سلوك المشاركين: كلما كان الأطفال أصغر سنًا ، أظهر المعلم نفسه بشكل أكثر نشاطًا. عندما يلعب مع الأطفال الأصغر سنًا ، يتصرف على قدم المساواة معهم ، وغالبًا ما يلعب الدور الرئيسي ، وفي نفس الوقت يدير اللعبة. في الوسط و مجموعات كباريلعب المربي في البداية أيضًا الدور الرئيسي بنفسه ، ثم ينقله إلى الأطفال. يشارك أيضًا في اللعبة عندما لا يكون هناك زوج كافٍ ("اعثر على زوجك لنفسك"). المشاركة المباشرة للمربي في اللعبة تثير الاهتمام بها وتجعلها أكثر عاطفية.

يعطي المعلم الأوامر أو الإشارات الصوتية والمرئية لبداية اللعبة: ضرب الدف ، الطبلة ، الخشخشة ، الوتر الموسيقي ، التصفيق ، التلويح بعلم ملون ، اليد. يجب ألا تكون الإشارات الصوتية عالية جدًا: ضربات قوية، الصافرات الحادة تثير الأطفال الصغار.

يقوم المعلم بإصدار التعليمات ، أثناء اللعبة وقبل تكرارها ، ويقيم تصرفات الأطفال وسلوكهم. لكن لا ينبغي إساءة استخدام التعليماتحول عدم صحة الحركات: التعليقات يمكن أن تقلل من المشاعر الإيجابية التي تظهر أثناء اللعبة. من الأفضل إعطاء التعليمات بطريقة إيجابية ، والحفاظ على مزاج مبهج ، وتشجيع الحسم ، والبراعة ، وسعة الحيلة ، والمبادرة - كل هذا يجعل الأطفال يرغبون في اتباع قواعد اللعبة بالضبط. بعد "الفخ" ، توقف بسرعة) ، تذكر يجب قراءة الشعر بشكل تعبيري وليس بصوت عالٍ.

يراقب المعلم أنشطة الأطفال و لا يسمح بمواقف ثابتة طويلة(القرفصاء ، الوقوف على ساق واحدة ، رفع الذراعين للأمام ، لأعلى) ، مما يسبب انقباض صدرواضطرابات الدورة الدموية ، يراقب الحالة العامة ورفاهية كل طفل.

ينظم المعلم النشاط البدني الذي يجب أن يزداد تدريجياً.إذا ، على سبيل المثال ، في المرة الأولى التي تُلعب فيها اللعبة ، يُسمح للأطفال بالركض لمدة 10 ثوانٍ ، ثم عند تكرارها ، يزداد الحمل قليلاً ؛ في التكرار الرابع ، يصل إلى القاعدة المحددة ، وفي التكرار الخامس أو السادس يتناقص. يمكن زيادة الحمل عن طريق تغيير وتيرة الحركات.

تتكرر ألعاب الحركة الرائعة 3-4 مرات ، أكثر هدوءًا - 4-6 مرات. توقف بين التكرار 0.3-0.5 دقيقة. أثناء التوقف ، يقوم الأطفال بأداء تمارين أخف أو نطق كلمات النص. تزداد المدة الإجمالية للعبة الخارجية تدريجيًا من 5 دقائق في المجموعات الأصغر إلى 15 دقيقة في المجموعات الأكبر سنًا.

خصائص الألعاب الخارجية للأطفال في سن ما قبل المدرسةنهاية اللعبة واستخلاص المعلومات. في المجموعات الأصغر سنًا ، ينهي المعلم اللعبة باقتراح للانتقال إلى بعض الأنشطة الأخرى أكثر الطبيعة الهادئة. في المجموعات القديمة ، يتم تلخيص نتائج اللعبة: أولئك الذين قاموا بشكل صحيح الحركات المنجزة ، وأظهرت البراعة والسرعة والبراعة والبراعة, اتبعوا القواعد ، أنقذوا الرفاق. يقوم المعلم أيضًا بتسمية أولئك الذين انتهكوا القواعد وتدخلوا في رفاقهم. يحلللا ، كيف نجح في تحقيق النجاح في اللعبة ، ولماذا سرعان ما اشتعلت "المصيدة" البعض ، بينما لم يمسك بها الآخرون. يجب أن يتم تلخيص اللعبة بطريقة ممتعة ومسلية من أجل خلق الرغبة في تحقيق نتائج أفضل في المرة القادمة. . للمناقشةاللعبة إشراك جميع الأطفال.هذا يعلمهم لتحليل أفعالهم ، ويسبب موقفًا أكثر وعيًا تجاه تنفيذ قواعد اللعبة والحركات.

تعتبر لعبة الهواء الطلق وسيلة لا غنى عنها لتجديد معرفة الطفل وأفكاره حول العالم من حوله ، وتنمية التفكير والإبداع والبراعة والبراعة والصفات الأخلاقية والإرادية القيمة.

منهجية استخدام الألعاب الخارجية

التحضير للعبة

يعتمد اختيار الألعاب على المهمة. عند تحديده ، يأخذ القائد في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال ونموهم ولياقتهم البدنية وظروفهم وعدد الأطفال. يعتمد اختيار اللعبة أيضًا على المكان الذي تقام فيه ، والطقس ودرجة حرارة الهواء ، وتوافر الأدلة والمعدات.

تجهيز المكان للعبة. بالنسبة للألعاب الخارجية ، تحتاج إلى إزالة الدور (إذا كنت بحاجة إلى علامات دقيقة ومنطقة مسطحة) أو اختيار منطقة خضراء مسطحة (خاصة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية). قبل اللعب على الأرض ، يجب على القائد أن يتعرف على التضاريس مقدمًا وأن يحدد الحدود الشرطية للعبة.

تجهيز المعدات للألعاب. للألعاب الخارجية ، هناك حاجة إلى الأعلام ، والعصابات الملونة ، والعصي ، والكرات ، ولعبة البولنج ، والمقابض ، وما إلى ذلك. من المستحسن أن يكون المخزون ملونًا ومشرقًا وملاحظًا في اللعبة (هذا مهم بشكل خاص للأطفال). من حيث الحجم والوزن ، يجب أن تتوافق المعدات مع قوى اللاعبين. يجب توقع كمية المخزون مسبقًا.

تحليل أولي للعبة. يجب أن يفكر القائد أولاً في عملية اللعبة بأكملها ويتنبأ باللحظات التي يمكن أن تسبب الإثارة والسلوك غير النزيه للاعبين وهبوط الاهتمامات من أجل التفكير مسبقًا في كيفية منع هذه الظواهر غير المرغوب فيها. تنظيم اللاعبين.

شرح اللعبة

يعتمد نجاح اللعبة إلى حد كبير على التفسير. عند بدء قصة ، يجب أن يتخيل القائد اللعبة بأكملها. يجب أن تكون القصة قصيرة: يمكن أن يؤثر الشرح الطويل سلبًا على تصور اللعبة (الاستثناء هو الألعاب مع الأطفال ، والتي يمكن شرحها بطريقة رائعة ومثيرة). يجب أن تكون القصة منطقية ومتسقة. يوصى بخطة العرض التالية: اسم اللعبة ودور اللاعبين ومواقعهم ومسار اللعبة والهدف والقواعد. لاستيعاب اللعبة بشكل أفضل ، يوصى بمرافقة القصة بمظاهرة. -

عزل السائقين

يمكن التعرف على السائقين بعدة طرق:

عن طريق تعيين الرئيس. وتتمثل ميزة هذه الطريقة في اختيار السائق الأنسب بسرعة. لكن في نفس الوقت ، يتم قمع مبادرة اللاعبين.

بالقرعة. تحديد السائق بالقرعة ليس دائمًا ناجحًا. ومع ذلك ، غالبًا ما يستخدم الأطفال هذه الطريقة في الألعاب المستقلة ، لأنها لا تسبب خلافات بينهم.

اختيار اللاعبين. تتيح لك هذه الطريقة تحديد الرغبة الجماعية للأطفال ، الذين يختارون عادةً السائقين الأكثر استحقاقًا.

حسب نتائج المباريات السابقة. على سبيل المكافأة ، يصبح السائق هو اللاعب الذي تبين أنه الأكثر حاذقًا ، والأسرع ، وما إلى ذلك في اللعبة السابقة.

التوزيع على الفرق

يتم التوزيع على الفرق بطرق مختلفة: حسب تقدير القائد ، عن طريق الحساب في سطر ، بالاتفاق ، عن طريق تعيين نقباء. إدارة عملية اللعبة. يجب على القائد أن يثير اهتمام الأطفال باللعبة ، وأن يأسرهم. أحيانًا يكون الأمر يستحق المشاركة في اللعبة بنفسك ، وإثارة إعجاب الأطفال بسلوكك. يجب تعليم الأطفال مراعاة قواعد اللعبة بوعي. من الضروري تحقيق الانضباط الواعي والتنفيذ الصادق للقواعد والواجبات الموكلة للاعبين. أثناء اللعبة ، يجب تطوير إبداع اللاعبين. التحكيم. تتطلب كل لعبة تحكيمًا موضوعيًا وغير متحيز. يراقب الحكم التنفيذ الصحيح للتقنيات في اللعبة مما يساهم في تحسين أسلوب اللعب ويزيد الاهتمام به بشكل عام.

الجرعة خلال المباراة

في الألعاب الخارجية ، من الصعب مراعاة قدرات كل مشارك ، وكذلك حالته البدنية الوقت المعطى. من الضروري توفير الأحمال المثلى. خلال الفصول الدراسية ، يجب أن تتناوب الألعاب المكثفة مع الألعاب المستقرة. ليس من الضروري السماح للسائقين بالحركة لفترة طويلة دون راحة.

مدة اللعبة. تعتمد مدة اللعبة على طبيعة اللعبة وظروف الدروس وتكوين المشاركين. من المهم جدًا إنهاء المباراة في الوقت المحدد. بمجرد ظهور العلامات الأولى للإرهاق ، يجب أن تنتهي اللعبة ، لكن لا ينبغي أن يتوقع المشاركون النهاية. تلخيص. في نهاية اللعبة ، يجب على القائد الإعلان عن نتيجتها ، وتحليل اللعبة ، والإشارة إلى الأخطاء في التقنيات والتكتيكات ، وتحديد الأطفال الذين لعبوا بشكل جيد ، ومراقبة قواعد اللعبة ، وأظهروا مبادرة إبداعية.

مثالا يحتذى به!!!

يجب أن يكون الجميع مهتمًا. بالتفكير في الحدث الخاص بك ، اجعله ممتعًا لكل من الأولاد والبنات.

من المهم الاهتمام (استخدم كل شيء ، وصولاً إلى نغمة الصوت)

تجاهل الإجابات! غالبًا ما يكون الأطفال سلبيين قبل الأوان بشأن اللعبة ، فلا تنزعج ، فهذا يحدث غالبًا مع البالغين. اجذبهم إلى اللعبة واجعلها ممتعة بقدر الإمكان ، لأنه إذا لم تكن جيدة جدًا ، فسيؤكدون على صوابهم فقط. لذلك ، يجب التفكير جيدًا في جميع الأحداث وتنفيذها (حتى يحسد أولئك الذين لم يشاركوا لاحقًا!)

إجراء الأحداث. قيادة رائعة ، مع الحماس. يجب أن تكون متفائلًا بنفسك ، وإلا فلن يكون التأثير هو الأفضل. ينطبق هذا على أي حدث ، بدءًا من الشحن.

يجب أن يكون هناك اهتمام. تأكد من أنك مهتم باللعبة ، أو التنزه ، أو الشرارة (يجب أن يكون هناك نوع من المؤامرات ، والتاريخ ، والغموض ، ...). اكتب خطة ليوم كامل ، بالساعة - تنظمك وتثير اهتمامهم!

لا تفرط! كل 20 دقيقة من الأفضل القيام بالاسترخاء (مزحة ، دعها تضحك ، انتقل إلى شيء آخر ، ...)

أفكار الدعم. خذ أي مبادرة.

اجعل الأطفال مهتمين

لكي يبدأ الأطفال في لعب لعبتك ، من الضروري أن يهتموا بها. كل شيء مهم هنا وصولا إلى نبرة صوتكعندما تعلن لهم عن حدث قادم (بالمناسبة ، "الحدث" هو قائد مصطلح تقني، لا يُخبر الأطفال). عليك أن تتأكد من أنه رائع.

انت بدأت اجعل الأطفال مهتمينفضولهم. ضع خطة لليوم في زاوية منفصلة بشكل غير عادي ، وتوصل إلى أسماء مشرقة لجميع الأحداث. على سبيل المثال ، يمكنك إدراج عنصر غامض في خطة اليوم: "BOOM". ما هذا؟ اتضح أنه "تنظيف القمامة الكبير".

قيادة اللعبةيجب أيضا المرح والمتعة. ابتكر شيئًا أصليًا. ومره اخرى، أنت نفسك يجب أن تحبما تفعله.

لا تكن كسولاً خلق حاشية. إنه قادر تحويل مجموعة عادية من المسابقات القياسية إلى عمل مثير. يمكنك ببساطة تقسيم الفريق إلى فريقين وإجراء خمس مسابقات ، ووضع من 1 إلى 5 نقاط لكل منهما ، لكن هذا ليس مثيراً للاهتمام لأي شخص. ويمكنك القول إن هذه ليست فرقًا على الإطلاق ، ولكنها رحلات استكشافية لاستكشاف المقابر القديمة ، وربط جميع المسابقات نفسها بهذه المؤامرة ، وخفت الأضواء في القاعة ، وارتداء الشموع ، وارتداء زي المومياء - والآن تمامًا لعبة مختلفة! مشرقة لا تنسى.

أعذار الأطفال

يحدث أن يتصرف بعض الأطفال بشكل سلبي قبل المباراة القادمة. " لا نريد اللعب"،" فو ، نعم ، إنه ممل ، من الأفضل أن نجلس في العنبر "ماذا نفعل بهذه؟ لا تنزعج. أدخلهم في اللعبة. ادعهم للبدءثم إذا لم يعجبهم ، غادر. على الأرجح ، سوف يعجبهم ، وسوف يلعبون بحماس حتى النهاية. لكن لا تفشل هنا. اجعل اللعبة ممتعة حقًا. وأولئك الذين ما زالوا لم يلعبوا ، دعهم يحسدون. لا تعطي أطفالك مساحة كبيرة ليكونوا شقيين. بعد تجميع الفريق ، ابدأ على الفور دون تأخير. دع لعبتك تلتقط وتدور الأطفال مثل زوبعة! اخذ زمام المبادرة

لا تلتزم ميكانيكيا بالخطة المعدة. نحتاج أن نرى ما يهتم به الأطفال وأن نأخذ زمام المبادرة. لنفترض أن أطفالك يتسكعون على طاولة بينج بونج طوال الوقت. حسنًا ، لنأخذ الأمر ، نحن نقيم بطولة خاطفة - ها هو الحدث من أجلك.

يجب أن يكون لدى المستشار "زغب افتراضي" - أن يكون قادرًا على ابتكار ألعاب أثناء التنقل. تسريح

يصعب على الأطفال الجلوس بهدوء لفترة طويلة (الأصغر ، الأكثر صعوبة). فكر في اللعبة بحيث يكون هناك إفرازات جسدية (دعنا نقول ، مرة كل 20 - 30 دقيقة).

عند لعب اللعبة ، اعتمد على المخطط التالي:

المرحلة التحضيرية للعبة.إذا كنت بحاجة للعب اللعبة مواد إضافية، قم بإعدادها مسبقًا أو الغرفة ، قم بترتيبها مسبقًا. دع اللاعبين يتخذون مواقفهم الأولية للإعلان عن قواعد اللعبة.

مقدمة عن اللعبة.أخبرني عن قواعد اللعبة. حاول التحدث بوضوح ، باختصار ، بلغة مفهومة للأطفال ، وضح ما فهموه من القواعد.

اللعبة نفسها. خلال اللعبة يمكنك المشاركة أم لا. هناك ألعاب تكون مشاركتك فيها إلزامية ، على سبيل المثال: إذا تم تقسيم الرجال إلى أزواج وترك طفل واحد بدون زوج ، فيجب عليك المشاركة في اللعبة حتى لا يشعر الطفل بأنه خارج الفريق ، والعكس بالعكس. ، إذا كان هناك أزواج كافية للجميع ، فلا يجب أن تشارك في اللعبة. يجب عليك مراقبة تنفيذ القواعد من قبل جميع المشاركين في اللعبة ، ومراقبة كيفية تواصل اللاعبين أثناء اللعبة من أجل منع الوقاحة بين المشاركين.

نتيجة المباراة. يجب أن يكون لكل لعبة نتيجة منطقية. يمكن أن يكون: تلخيص الفائزين وإعلانهم ، تشجيع جميع المشاركين في الترشيحات ، خاتمة تتوافق مع معنى اللعبة ، أو على الأقل الموافقة والثناء.

إلى جانب…

مفاجئة

Xمن المعروف أن لا شيء يجذب الانتباه ويحفز الأطفال مثل المذهلين. يمكن للمستشار أن يجد وجهة نظر يصبح فيها حتى العادي مفاجئًا.

حل مؤجل

فيفي بداية الحدث ، يعطي المستشار لغزا (حقيقة مذهلة) ، الجواب الذي سيتم فتحه (مفتاح الفهم) في عملية إكمال المهام. يمكنك أيضًا إعطاء لغز في النهاية لبدء النشاط التالي به.

مكمل رائع

فييكمل الضغط الوضع الحقيقي بألعاب رائعة (رائعة ، مغامرة ، ...).

عند التخطيط للألعاب ، أجب عن الأسئلة التالية بنفسك: هل المكان مناسب للعبة؟ هل هناك مساحة كافية؟ هل هناك ما يكفي من الإضاءة لكي تسير اللعبة بشكل جيد وآمن؟ هل سيشارك الجميع وهل المباراة المختارة تطابق عدد الأطفال في الفريق؟

نقاط مهمة للألعاب

إعداد وتدريب شامل. ادرس اللعبة جيدًا. تذكر القواعد وتعلم شرحها بوضوح وبعبارات بسيطة.

بالنسبة للمباراة الأولى ، من الأفضل اختيار لعبة يشارك فيها الجميع ، وليس التقسيم إلى مجموعات ، ولكن من خلال الفريق بأكمله. هذا سيهيئ مزاج جيد للألعاب المستقبلية.

قم بإعداد الدعائم اللازمة مقدمًا وإحضارها إلى المكان.

احرص على الانضباط قبل وأثناء شرح قواعد اللعبة.

من الأفضل ، بعد الشرح ، أن يظهر العديد من الرجال ما يجب عليهم فعله. الإدراك البصري دائمًا أفضل من الوصف اللفظي.

تستخدم بشكل رئيسي الألعاب الجماعية. خطط لمهام خاصة لأولئك الذين ، لسبب ما ، لا يمكنهم القيام بدور نشط في اللعبة.

العب اللعبة بحيوية وبدون تأخير. تحتاج إلى إكمال اللعبة قبل أن تفقد الاهتمام بها.

احرص دائمًا على توفير عدد قليل من الألعاب "في المحمية" فقط في حالة وقوع حدث غير متوقع ، على سبيل المثال ، المطر ، والدعائم المكسورة ، وعدم الاهتمام بالأطفال والمزيد.

الدفع أشكال مختلفةالألعاب: في دائرة ، سباق التتابع في دائرة ، إلخ. فكر مسبقًا في كيفية إعادة تنظيم الفريق من أحد أشكال تنظيم اللعبة إلى شكل آخر.

انتبه للموقف عند إرشاد الأطفال. يجب ألا يشعروا بعدم الارتياح من أجل التركيز بشكل كامل على الاستعداد للعبة.

إذا افترضت اللعبة فائزين ، فتأكد من الانتباه لإعلانهم وتهنئتهم. التقدير والثناء دائما ما يكونان ممتعين. ليست هناك حاجة للتركيز كثيرا على هذا. يجب أن يتعلم الأطفال ويفوزوا ويخسروا.

كن نفسك شغوفًا بما يحدث!

دعونا نوضح تلك الخصائص العمرية للأطفال والمراهقين التي يجب على المستشار أن يأخذها في الاعتبار عند تنظيم أنشطة الألعاب.

الأطفال الأصغر سنا.

من خلال اللعب والاستماع إلى المستشار ، يتعلم الأطفال في هذا العمر التصرف في فريق. ما هي شروط إتمام الأطفال الواجبات في هذا العمر؟ يجب أن يكون لكل طفل تعليمات بسيطة ومفهومة بحيث يمكن إكمالها وفي نفس الوقت صعبة بما يكفي لجعلها ترغب في تنفيذها. يجب أن يكونوا مرحين ، حتى يكون أداءهم ممتعًا.

يجب أن تكون الألعاب الخارجية مع الجري والقفز محدودة في الوقت المناسب وأن تكون مصحوبة بفترات راحة متكررة وتغييرات في طبيعة الحركات.

غير مسموح بها هي الألعاب المرتبطة بأحمال طاقة كبيرة ، مع الجلوس المطول الثابت على الطاولة ،

إذا اضطر الطفل ، وفقًا لقواعد اللعبة ، إلى تركها ، عندها فقط وقت قصيروإلا فسوف يخالف القواعد بدخوله اللعبة من تلقاء نفسه دون إذن.

يحب الأطفال في هذا العصر الألعاب التي يتعين عليهم "تجميد" مكانها. تساهم هذه الألعاب في تطوير وظيفة الكبح.

يحب جميع الأطفال القيادة في اللعبة. يجب أن يكون اختيار السائق مبررًا في كل مرة: "لم يسبق له القيادة معنا" ، "لقد كان شجاعًا جدًا في اللعبة السابقة" ، "احترم قواعد اللعبة بصدق" ... يمكن اختيار السائق باستخدام يتم تسمية قافية أو يمكن أن يكون الفائز في اللعبة السابقة.

يجب تعليم الأطفال اللعب دون انتهاك القواعد ، وتعليمهم التصرف بناءً على إشارة.

عند الانتهاء من اللعبة ، من الضروري تحديد أفضل اللاعبين المغامرين. مفيد ألعاب لعب الدور(لعب أدوار الحيوانات) وبالطبع مجموعة متنوعة من الألعاب الخارجية.

كيف تجعل الأطفال يلعبون؟

من الضروري تقديم محتوى اللعبة للأطفال بشكل موجز ومجازي. يُنصح بعدم إعطاء قواعد اللعبة دفعة واحدة ، لأن الأطفال لن يكونوا قادرين على تعلمها بسرعة وسوف ينتهكونها قسريًا. في المستقبل ، دع الأطفال يتذكرون قواعد اللعبة بأنفسهم.

يمكنك تقسيم الأطفال إلى فرق على النحو التالي: قم ببناء فرقة في سطر واحد في الارتفاع واعتمد على "الأول أو الثاني" ؛ "الأول" - فريق واحد ، "الثاني" - فريق آخر. أو يتصرفون بهذه الطريقة: يتم اختيار قائدين ، والانفصال مقسم إلى أزواج ، ويخرج كل زوج باسم حيوان ، ونبات ، وشيء: ثم يتناوب الأزواج على الاقتراب من القادة و "ينادون" أنفسهم ؛ يختار القادة بترتيب معين أعضاء فريقهم من هذه الأزواج.

هناك أيضًا الطريقة التالية للتقسيم إلى فرق: يتم اختيار (تعيين) القادة ، الذين يستدعيون عضوًا واحدًا لكل فريق ؛ عضو الفريق المتصل به يتصل بالعضو التالي حسب تقديره. هذه هي الطريقة التي تصنع بها الفرق. يشارك المستشار في اللعبة مع الأطفال.

الألعاب الخارجية لاختيار الألعاب التي لا تحتوي على ضغط عاطفي مفرط ؛

من المستحسن عقد بعض ألعاب المنافسة بشكل منفصل للفتيان والفتيات ؛

كيف تجلب اللاعبين إلى اللعبة؟

من الضروري شرح قواعد اللعبة وإجراء اللعبة و "الحكم" بوتيرة سريعة ، فالصورة ليست ضرورية.

قسّم الأطفال إلى مجموعات بنفس الطريقة كما في حالة الأطفال الأصغر سنًا.

لا يلعب المستشار دور المرشد المباشر ، ولكن أحد كبار أعضاء الفريق يدير اللعبة "من الداخل". إذا اتخذ الأطفال قرارًا خاطئًا ، فلا ينبغي للمستشار أن يتسرع في إلغائه ؛ من الأفضل أولاً إقناع الأطفال بخطأتها ، وربما حتى إعطاء الأطفال الفرصة لرؤية الخطأ في الممارسة (إذا كانت النتائج السلبية المفترضة لقرار خاطئ مقبولة).

يجب أن تكون اللعبة مفيدة ونشطة ومعقدة إلى حد ما ؛

يمكن تصميمه للتدريب طويل الأمد ؛

من المهم أن يدرك المراهقون الحاجة إلى اللعبة وفائدتها.

مؤقتا جمعية الأطفالتلعب اللعبة دورًا جماعيًا مهمًا. تتيح لك اللعبة تنظيم النغمة العاطفية للأطفال والمراهقين ، والحفاظ على الاهتمام بالأنشطة المقدمة لهم في المخيم الصيفي.

كيف تجلب مراهقًا إلى اللعبة؟

يتم تطوير الألعاب في عملية الإبداع المشترك للمستشارين والأطفال والمراهقين في اختيار المؤامرات والأدوار ومهام اللعبة. هذا لا يخلق فقط اهتمامهم باللعبة القادمة ، وتوقعها ، بل يمنع أيضًا العديد من الحسابات التربوية الخاطئة. إن إشراك الأطفال في تطوير اللعبة هو ضمان لمشاركتهم النشطة في تنفيذها.

يمكنك تقسيم المراهقين إلى فرق بالطرق الموضحة مسبقًا أو اعتمادًا على المرفقات والاهتمامات الشخصية. إذا تبين أثناء التحضير للعبة أن الفنانين والفنانين والمصممين يجب أن يلعبوا أدوارهم الخاصة ، يمكن للمستشار القيام بما يلي:

تعيين القادة (مع العلم بقدرات الرجال) حسب عدد المجموعات اللازمة للتدريب ؛

دعوة كل منهم لدعوة شخص واحد من المفرزة إلى فريقهم ؛

ثم يدعو "الوافد الجديد" القادم ، وهكذا. يتيح لك ذلك إكمال مجموعات متنوعة بتركيز محدد للنشاط. يلعب المستشار دور منظم اقتحام اللعبة. إضافي

تفوض صلاحياتها للأطفال وتصحيح وتوجيه أنشطتهم.

بعض النصائح لممارسة الألعاب:

للقيادة ، تحتاج إلى التخطيط وعدم نسيان الاحتياطي

يجب شرح قواعد اللعبة بشكل جيد حتى لا يكون هناك سوء تفاهم أو ارتباك.

يجب ألا تكون اللعبة صعبة للغاية أو سهلة للغاية.

من الأفضل أن يلعب القائد على قدم المساواة مع الآخرين. سيسمح هذا بسرعة بتحرير اللاعبين الذين يلعبون ، ليشعروا بالمساواة. في بعض الأحيان لا يمكنك اللعب من أجل أن تكون قاضيًا ، وأحيانًا حتى لا تحل محل اللاعب

إحدى القواعد هي تجنب فترات التوقف المؤقت. يجب استبدال لعبة واحدة بأخرى. لا يمكن إجبار اللاعبين على لعب لعبة لا يحبونها ، لكن لا يمكن السماح لهم بعمل مهزلة من اللعبة. في هذه الحالة ، من الأفضل إيقاف اللعبة وبدء لعبة جديدة.

غالبًا ما يكون القائد هو الحكم ، ولكن في بعض الأحيان يجب أن يعهد دور الحكم إلى أحد اللاعبين. هذا الأخير ، بالمناسبة ، لا يعفي القائد من المسؤولية ، يجب أن يرى كل شيء ويعرف كل شيء.

عند التقسيم إلى فرق ، من الضروري توزيع قوى الفرق بالتساوي ، وإنشاء مجموعات متساوية

لقيادة لعبة كبيرةفي الغابة ، تحتاج إلى معرفة المنطقة جيدًا والاتفاق جيدًا على نهاية اللعبة. من الضروري الاتفاق مسبقًا على ما يجب فعله إذا لم يسمع شخص ما الإشارة النهائية. يجب أن يكون لكل مجموعة شخص مسؤول عن ضمان عدم ضياع أو نسيان أي شخص في الغابة.

يجب ألا يكون هناك مراقبون بالملل في اللعبة. يجب تنظيم اللعبة بحيث يترك اللاعبون ، إذا لزم الأمر ، اللعبة لفترة قصيرة فقط. أقل سلبية - أكثر متعة اللعبة

لا تعلم أكثر من لعبة في وقت واحد.

احصل دائمًا على لعبة أو لعبتين جديدتين كمفاجأة ، خاصة أثناء أحداث المخيم.

قم بتجديد مخزونك الشخصي من الألعاب والمزيد برامج ترفيهية. اصنع مجموعات. ابحث دائمًا عن ألعاب جديدة.

حتى لا تضيع الوقت في أحداث المخيم ، اشرح مقدمًا وارسم على السبورة شروط وقواعد الألعاب ، وقم بإعداد مجموعة من الإشارات (الإيماءات ، والإشارات ، وما إلى ذلك) ، مثل "قف" ، "انطلق" ، "تجميد".

تأكد من أن الملعب والمعدات جاهزة دائمًا للعب. ضع علامات دائمة على الموقع في شكل مربعات ، دوائر ، خطوط ، نقاط ، إلخ. حافظ على معداتك في حالة جيدة ، وخاصة الكرات.

قم بإنشاء المزيد من الفرق والمجموعات وإشراكهم في الألعاب. شجع جميع الحاضرين على أن يكونوا نشيطين حتى لا يقفوا جانبًا. حيثما أمكن ، استخدم مجموعات صغيرة.