إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

عمل جيدإلى الموقع ">

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

استضافت في http://www.allbest.ru/

الوكالة الاتحادية للتعليم

المؤسسة التعليمية الحكومية

التعليم المهني العالي

دولة إنسانية في الشرق الأقصى

جامعة

قسم التربية البدنية والرياضة

الموضوع: تنظيم ومنهجية الألعاب الخارجية

خاباروفسك

مقدمة

1. تاريخ الألعاب الخارجية

2. قيمة الألعاب الخارجية

3. منهجية وتنظيم وتسيير الألعاب الخارجية وسباقات التتابع

3.1 صفاتالألعاب الخارجية وسباقات التتابع

3.2 المتطلبات التربوية للألعاب

3.2.1 التوزيع على الفرق

3.2.2 تعيين قادة الفريق

3.2.3 شرح اللعبة

3.2.4 الجرعات أثناء اللعب

استنتاج

قائمة الأدب المستخدم

مقدمة

تعتبر اللعبة ظاهرة اجتماعية راسخة تاريخيا ، وهي نوع مستقل من النشاط المتأصل في الإنسان. يمكن أن تكون اللعبة وسيلة لمعرفة الذات ، والترفيه ، والترويح عن النفس ، ووسيلة للتربية البدنية والاجتماعية العامة ، ووسيلة من وسائل الرياضة. الألعاب كنز دفين للثقافة الإنسانية. تنوعها ضخم. إنها تعكس جميع مجالات الإبداع المادي والروحي للناس. بطبيعة الحال ، شاركت العديد من فروع المعرفة وتشارك في دراسة الألعاب: التاريخ ، والإثنوغرافيا ، والأنثروبولوجيا ، والتربية ، والنظرية ومنهجية التربية البدنية ، إلخ.

بحكم طبيعتها ، تشجع اللعبة المشاركين فيها على استخدام معارفهم ومهاراتهم وقدراتهم بشكل أكثر عمقًا وبشكل كامل في إجراءات منسقة مع زملائهم ، وتطور الانتباه والتفكير التشغيلي والشعور بالجماعية والمسؤولية والمساعدة المتبادلة والعديد من الأمور الأخرى المهمة اجتماعيًا والصفات المفيدة.

في هذا الصدد ، يجب أن تساعد الألعاب الخارجية المختارة لدروس الثقافة البدنية في إتقان أو تعزيز المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة.

من خلال لعب الألعاب الخارجية المتخصصة أو المساعدة المختارة بكفاءة وبشكل منهجي من قبل المعلم ، يتقن الطلاب مهارات التفكير بشكل أسرع وأفضل ، وتحليل الوضع الحالي ، وتقوية صحتهم وتحسين وظائف الجسم ، وإتقان الأساليب الفعلية للتربية البدنية باستخدام التوجه العام التطبيقي والرياضي الترفيهي للموضوع.

لتحسين الفعالية الإجمالية للفصول ، تم تصميم الألعاب الموصى بها بحيث يتم تنفيذها العملي بشكل أساسي بطريقة يلعب بها جميع الطلاب في نفس الوقت. ويمكن أن يختلف محتوى اللعبة نفسها بسهولة وبسرعة - يصبح أكثر تعقيدًا أو مبسطًا وفقًا لتقدير المعلم ، بناءً على الموقف التعليمي المحدد الذي يتم تطويره.

وبالتالي ، تلعب الألعاب الخارجية وسباقات التتابع دورًا مهمًا في هذه العملية التعليم المهنيالطلاب الشباب ، تعليم الصفات الجسدية والحيوية الأساسية اللازمة لأخصائيي المستقبل.

1. تاريخ الألعاب الخارجية

لطالما كانت اللعبة جزءًا لا يتجزأ من حياة الإنسان ، وتستخدم لغرض التعليم والنمو البدني للشخص.

تمارين بدنيةفي المجتمع البدائي كانوا أكثر ارتباطًا عمليات العمل، والشعائر الدينية ، والتعليم والشؤون العسكرية.

الثقافة البدنيةبدأت تتشكل عند مستوى معين من التنمية الاقتصادية والاجتماعية في عصر العصر الحجري القديم الأعلى ، أي منذ حوالي 50 ألف سنة.

أدوات العمل الأكثر تقدمًا ، وكذلك ظهور الجمعيات القبلية ، أعطت الناس فرصة عدم قصر أنشطتهم على تصنيع الأشياء التي تخدم أكثر احتياجات الحياة بدائية. كان من الأهمية بمكان فهم الناس لحقيقة أن الصياد يجب أن يكون قادرًا على الجري بسرعة ، والتسلل بعناية في لعبة خجولة ، وأن يكون قوياً في القتال ضد حيوان كبير ، وعند مقابلة حيوان سريع ، يجب أن يكون حاذقًا وبدون أخطأ أصاب الهدف. لذلك ، كان على الصياد أن يتدرب باستمرار ويطور القوة والبراعة والدقة. في صناعة مقذوفات الرمي ، كان لا بد من عمل رميات تجريبية. أصبحت مثل هذه التدريبات جزءًا لا يتجزأ من إعداد جيل الشباب للوفاء بالمهام التي تضعها الحياة في حشد أو عشيرة أو قبيلة أمامهم. في المجتمع البدائي ، شارك الأطفال والكبار في ألعاب خارجية بالكرة والعصي. جلب الانتصار في المنافسة شهرة للقبيلة ، وحصل الفائزون على جوائز.

2. قيمة الألعاب الخارجية

اللعبة مفهوم واسع للغاية وتغطي ظواهر متنوعة للغاية: من أبسط حركات الطفل إلى هوكي الجليد الرياضي. ترافق اللعبة مسار الحياةالإنسان من الطفولة إلى الشيخوخة.

اعتمادًا على الأهمية المعطاة للألعاب ، يتم تحديد الموقف تجاهها.

اللعبة هي شكل من أشكال النشاط الذي تتشكل فيه نظرة الشخص للعالم ، وموقفه من الفريق. مثل أي نوع آخر من الأنشطة ، فإن اللعبة قادرة على تنمية مهارات العمل الجماعي. إنه يؤدب الناس ويعلمهم الالتزام بالقواعد واحترام بعضهم البعض.

وفقًا لنظرية الطاقة الزائدة ، يحدث نشاط اللعب بسبب تراكم الطاقة الزائدة غير المستخدمة في الجسم ، والتي يجب إزالتها ، والتي تتحقق من خلال اللعبة.

تكمن الأهمية الخاصة للألعاب الخارجية في حقيقة أنها متاحة على نطاق واسع لأفراد أعمار مختلفة. الألعاب الخارجية ، على الرغم من التنوع الهائل المرتبط بالخصائص العرقية وغيرها ، تعكس بطريقة أو بأخرى مثل هذا الشائع الصفات الشخصيةمتأصل في هذا الشكل من النشاط ، كعلاقة أولئك الذين يلعبون معه بيئةومعرفة الواقع. إن العزيمة ونفعية السلوك في تحقيق الهدف المقصود ، المرتبطة بالظروف الناشئة فجأة والمتغيرة باستمرار ، والحاجة إلى مجموعة واسعة من الإجراءات ، تتطلب إظهار القدرات الإبداعية والنشاط والمبادرة. هذا الاتساع في استخدام الفرص ، المعبر عنه في الاستقلال والحرية النسبية للعمل ، جنبًا إلى جنب مع تحقيق الاتفاقيات المقبولة أو الراسخة طواعية مع إخضاع المصالح الشخصية للمصالح المشتركة ، يرتبط بمظهر حي للعواطف. كل هذا ، من وجهة نظر منهجية ، يميز اللعبة الخارجية بأنها لعبة متعددة الأوجه ومعقدة من حيث التأثير ، أداة تربويةالتعليم. يتم التعبير عن التعقيد في تكوين المهارات الحركية ، وتطوير وتحسين الصفات الحيوية الجسدية والعقلية والأخلاقية الإرادية. ومع ذلك ، فإن مثل هذا التأثير متعدد الاستخدامات لا يمنع التوجه الانتقائي في استخدام الألعاب الشعبية في الهواء الطلق.

وجود عنصر تنافسي في الأنواع الطبيعيةتتيح لك الحركات استخدام الألعاب الشعبية في الهواء الطلق للتحضير للألعاب الرياضية. إن الاختيار السليم للألعاب وإدارتها لهما أهمية حاسمة في غرس الشعور بالجماعية والنشاط والمبادرة والانضباط الواعي لدى المتدربين ؛ المثابرة في تحقيق الهدف ، الشجاعة.

للألعاب الخارجية قيمة تعليمية وتربوية تحسن الصحة ويمكن الوصول إليها بسهولة للتربية البدنية للأسرة. لقد ثبت أن لها تأثير مفيد على الجهاز العصبيوتحسين الصحة.

3. منهجية وتنظيم وتسيير الألعاب الخارجية وسباقات التتابع

تُستخدم الألعاب الخارجية وسباقات التتابع في فصول التربية البدنية لتحسين اللياقة البدنية العامة للطلاب.

الألعاب الخارجية المنظمة بشكل منهجي ، عندما يتم تنفيذها بشكل صحيح ، يكون لها تأثير إيجابيعلى ديناميات التطور البدني للمشاركين. يحتاج المعلم إلى الانتباه ليس فقط قوةيجب أن تكون هي نفسها ، ولكن أيضًا للتأكد من أن نقاط قوة اللاعبين متماثلة تقريبًا.

يجب على المعلم أن يغرس في الطلاب موقفًا جادًا تجاه الألعاب الخارجية. يجب توضيح أن هذه اللعبة أو تلك لها قيمة تعليمية وتدريبية. من خلال تحقيق مهام اللعبة بوعي ، سيشارك الطلاب في الألعاب الخارجية باهتمام متزايد وانضباط أفضل.

بالنظر إلى الألعاب الخارجية وسباقات التتابع على أساس تنظيم اللاعبين ، يمكن تمييز ما يلي:

أ) دون تقسيم الفريق إلى فرق (تعتمد الألعاب على أبسط العلاقات بين المشاركين) ؛

ب) مع تقسيم الفريق إلى فرق (ألعاب تهدف إلى تثقيف الأفعال الجماعية).

يمكن أن تحدث الألعاب في مجموعات مختلفة:

أ) الألعاب التي تمارس فيها فنون القتال النشطة ؛

ب) مباريات بدون اتصال مع الخصم.

ج) ألعاب سباق الترحيل ، التي يتم فيها توجيه تصرفات كل مشارك بالتساوي ، ترتبط بأداء المهام الفردية.

يمكن أن تكون سباقات التتابع ، اعتمادًا على تشكيل اللاعبين ، خطية (يقف المنافسون في أعمدة متوازية) ، قادمة (يقع كل فريق في عمودين يصطفان ضد بعضهما البعض خلف خطوط متقابلة من الموقع).

بالنظر إلى أن إحدى المهام الرئيسية للتربية البدنية هي تطوير وتحسين الصفات البدنية للمشاركين ، يصبح من الضروري تقييم الألعاب المستخدمة من حيث النشاط الحركي للمشاركين ، وشدة نشاط لعبتهم (الجدول 1) .

الجدول 1 - تجميع الألعاب وفقًا لمظهر الصفات البدنية بين المشاركين (وفقًا لـ V.G. Yakovlev)

الصفات، تتجلى في	خصائص إجراءات اللعبة
رشاقة	الألعاب التي توقظك للانتقال على الفور من عمل إلى آخر. الألعاب التي تتطلب القدرة على التركيز على العديد من الإجراءات في نفس الوقت (الجري والقفز والمراوغة)	ركلات الجزاء ، أحذية دائرية ، ركلات الترجيح ، تحدي الكرة ، تمرير الكرة في العمود
سرعة	الألعاب التي تتطلب استجابة حركية في الوقت المناسب للإشارات المرئية والصوتية بشرطة قصيرة ؛ التغلب على مسافات صغيرة في أقصر وقت ممكن ؛ مع سرعة الجري في الظروف المتغيرة	اللحاق ، الهجوم ، التتابع الدائري ، التتابع الرئيسي ، من هو الأسرع
	ألعاب ذات توتر عضلي قصير المدى ديناميكي وطابع ثابت	تتابع مع طوق وحبل قفز ، وحبل في أزواج ، تتابع التسلق والتسلق ، تغيير الأماكن
قدرة التحمل	الألعاب ذات التكرار المتكرر للإجراءات النشطة التي يتم إجراؤها بقوة مرتبطة بالحركات المكثفة المستمرة ، حيث تتناوب الإجراءات النشطة مع فترات توقف قصيرة للراحة ، والانتقال من نوع واحد من الحركة إلى نوع آخر	تحدي الكرة ، الكرة الطائرة تمر على الشبكة ، الكرة الطائرة مع كرتين

3.1 السمات المميزة للألعاب الخارجية وسباقات التتابع

السمة المميزة للألعاب الخارجية وسباقات الترحيل هي الاختيارية والعاطفية. الحرية النسبية ، استقلالية الإجراءات في اللعبة مع قبول الالتزام بالامتثال لعدد من المتطلبات المشروطة.

يتميز نشاط اللعبة بكونه مرتبطًا بشكل مباشر ببعض التغييرات الوظيفية في الجسم.

من المهم أن تضع في اعتبارك أن المظاهر العصبية الأعلى يتم تحديدها دائمًا إلى حد ما من خلال وظائف المناطق تحت القشرية للدماغ ويمكن ، في ظل ظروف معينة ، أن تتشابك مع بعض ردود الفعل الغريزية. هذه العلاقة واضحة بشكل خاص في أفعال عاطفيةالطلاب. يوفر التصميم المجازي أو الشرطي للعبة تحقيق أهداف معينة في ظروف المواقف المتغيرة (الدائمة أو العشوائية). يمكن إنشاء خطة لعبة بناءً على مهام محددة ذات تأثير جسدي.

يجب اعتبار أهم ميزة للألعاب الخارجية وسباقات التتابع انعكاسًا لنوعين مميزين ومهمين من العلاقات بين الناس: المصارعة التنافسية ؛ تعاون.

عناصر المصارعة التنافسية متأصلة في جميع الألعاب الخارجية وسباقات التتابع ، وتحتل مكانة رائدة في المحتوى العملي لجميع إجراءات اللعبة الأساسية.

يتم التعاون بين اللاعبين في معظم الألعاب الخارجية. من المهم جدًا أن يكون التعاون في الألعاب الخارجية ، كقاعدة عامة ، مشروطًا بالظروف والمهام المحددة للصراع التنافسي الذي يتجلى فيها. في الألعاب المحمولة ، يتم تنفيذ جميع الإجراءات اللازمة في ظل ظروف الأنشطة المشتركةمجموعة معينة من اللاعبين. في هذه الحالة ، يجب على كل مشارك الاتصال باللاعبين الآخرين والتفاعل معهم.

من السمات المهمة للألعاب الخارجية وسباقات الترحيل أن إجراءات اللعبة يتم تنفيذها في ظروف خارجية متغيرة بشكل غير متوقع. يسعى كل لاعب لوضع نفسه في المركز الأكثر فائدة مقارنة بخصمه ، وفي نفس الوقت ، يخلق أكبر الصعوبات الممكنة لهذا الأخير في تنفيذ أهداف اللعبة.

إن تنوع مواقف اللعبة يجعل المشاركين في اللعبة يتنقلون باستمرار وبشكل مدروس ، مما يؤدي إلى إظهار صفات مثل الملاحظة والقدرة على تحليل وتقييم الوضع الحالي.

3.2 المتطلبات التربوية للألعاب

لعبة سباق التتابع التربوية

عند اختيار لعبة معينة ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار استعداد المجموعة والمهام التي سيتم حلها أثناء اللعبة. يجب أيضًا مراعاة عوامل مثل تكوين المجموعة والمكان وتوافر المعدات.

تبدأ كل لعبة بتنظيم المشاركين - التوزيع في فرق ، تعيين نقباء. عند إجراء مباريات جماعية ، وهم الأكثر أداة فعالةلتعزيز المهارات ، من الضروري التأكد من أن جميع الفرق متساوية في القوة.

3.2.1 التوزيع على الفرق

يتم توزيع اللاعبين حسب تقدير القائد في الحالات التي يكون فيها من الضروري تكوين فرق ذات قوة متساوية (أثناء الألعاب الرياضية المعقدة).

يتم تقسيم اللاعبين إلى فرق عن طريق الحساب: يقفون في صف ، ويتم حسابهم للأول أو الثاني ؛ ستشكل الأرقام الأولى فريقًا واحدًا ، والثاني - الآخر. هذه هي الطريقة الأسرع ، وغالبًا ما تستخدم في فصول التربية البدنية. لكن مع طريقة الفصل هذه ، لا تتساوى الفرق دائمًا في القوة.

الفصل عن طريق السير أو حساب عمود القيادة. يجب أن يكون هناك عدد كبير من الأشخاص في كل صف حيث توجد فرق مطلوبة للعب. يكون تكوين الفرق بهذه الطريقة عشوائيًا وغالبًا ما يكون غير متساوٍ في القوة.

التخصيص للفرق المتواطئة. يختار الأطفال قبطانًا ، مقسمًا إلى أزواج ، ويتفقون على من سيكون ، ويختارهم القبطان بالاسم. مع هذا التوزيع ، تكون الفرق دائمًا متساوية في القوة. يمكن استخدامه فقط في الحالات التي تكون فيها اللعبة غير محدودة بوقت.

التوزيع عن طريق تعيين نقباء. يختار الأطفال قائدين يتناوبان في اختيار اللاعبين لفريقهم. هذه الطريقة سريعة جدًا ، والفرق متساوية في القوة. الجانب السلبي هو أن القادة يترددون في مواجهة لاعبين ضعفاء ، مما يؤدي غالبًا إلى الاستياء والشجار.

يمكن أن تكون الفرق الدائمة ليس فقط للألعاب الرياضية ، ولكن أيضًا للألعاب الخارجية المعقدة وألعاب الترحيل.

3.2.2 تعيين قادة الفريق

من المستحسن أن يكون أكبر عدد ممكن من المشاركين في دور القبطان. هناك عدة طرق لاختيار النقباء:

حسب توجيهات الرأس. يقوم الرئيس بتعيين القبطان مع مراعاة دوره في اللعبة. ميزة هذه الطريقة هي أن القبطان الأنسب يتم اختياره بسرعة. لكن في نفس الوقت ، يتم قمع مبادرة اللاعبين. يقوم المدير بتعيين القبطان في حالة عدم معرفة اللاعبين لبعضهم البعض. عند التعيين ، يجب على المدير شرح اختياره بإيجاز.

بالقرعة. عن طريق الحساب والرمي وبطرق أخرى. غالبًا ما يستخدمون طريقة العد والرمي - الشخص الذي يلقي بالعصا والحجر والكرة وما إلى ذلك ، مزيد من الخيوط.تستغرق هذه الطريقة وقتًا طويلاً.

اختيار اللاعبين. هذه الطريقة جيدة من الناحية التربوية ، فهي تسمح لك بتحديد أكثر القادة جدارة. من الجيد تحديد أولويات اختيار القبطان بحيث يكون كل مشارك في هذا الدور. هذا يساهم في تطوير المهارات والنشاط التنظيمي.

حسب نتائج المباريات السابقة. يجب إبلاغ المشاركين بذلك مسبقًا حتى يسعوا جاهدين لإظهار الصفات اللازمة في اللعبة.

يجب أن يتم تبديل الطرق المدرجة لاختيار الكابتن اعتمادًا على المهمة وظروف الدرس وطبيعة وعدد اللاعبين ومزاجهم.

3.2.3 شرح اللعبة

يعتمد نجاح اللعبة إلى حد كبير على تفسيرها. عند البدء في الشرح ، يجب على القائد أن يتخيل اللعبة بأكملها بوضوح.

اسم اللعبة؛

دور اللاعبين وموقعهم ؛

تقدم اللعبة

الغرض من اللعبة ؛

قواعد اللعبة.

يجب ألا تكون القصة رتيبة. يجب ألا تستخدم القصة مصطلحات معقدة. مفاهيم جديدة ، كلمات جديدة تحتاج إلى شرح.

لاستيعاب اللعبة بشكل أفضل ، يوصى بمرافقة القصة بمظاهرة. قد تكون غير مكتملة أو كاملة. عند الشرح ، من الضروري مراعاة مزاج الطلاب. مع ملاحظة ضعف انتباههم ، يجب على القائد تقصير التفسير أو إحياءه.

3.2.4 الجرعات أثناء اللعب

في الألعاب الخارجية ، من الصعب مراعاة قدرات كل مشارك الحالة الفيزيائيةفي هذا الوقت. لذلك ، لا ينصح بتوتر العضلات المفرط. من الضروري توفير الأحمال المثلى. يجب أن تتناوب الأحمال المكثفة مع الراحة.

عند البدء في السلوك ، من الضروري مراعاة طبيعة النشاط السابق ومزاج الأطفال (بعد مجهود بدني أو عقلي كبير - ألعاب أقل كثافة).

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع زيادة الحالة العاطفية للاعبين ، يزداد العبء في اللعبة. اللاعبون المتحمسون للعبة يفقدون إحساسهم بالتناسب ، ويريدون التفوق على بعضهم البعض ، ولا يحسبون قدراتهم ويرهقون. من الضروري تعليم الأطفال التحكم في أفعالهم وتنظيمها في اللعبة. حمل تلاميذ المدارسيجب زيادتها بشكل تدريجي أكثر من الأقدم. في بعض الأحيان يكون من الضروري مقاطعة اللعبة ، على الرغم من أن اللاعبين لم يشعروا بعد بالحاجة إلى الراحة.

يمكنك ترتيب فترات راحة قصيرة ، واستخدامها لتحليل الأخطاء ، وعد النقاط ، وتوضيح القواعد ، وتقصير المسافات ، وتقليل عدد التكرارات. يمكنك زيادة حركة المشاركين في اللعبة ، واستكمال العقبة ، وزيادة المسافة.

من المرغوب فيه أن يتلقى جميع اللاعبين نفس العبء تقريبًا. لذلك ، يمكنك فقط إزالة الخاسرين من اللعبة لفترة قصيرة جدًا.

تعتمد مدة اللعب في الهواء الطلق أيضًا على الطقس. في الألعاب الشتوية في الهواء الطلق ، يجب على الرياضيين أداء حركات مكثفة دون انقطاع. من المستحيل إعطاء اللاعبين أحمالاً قوية تليها راحة حتى لا تسبب العرق ثم التبريد السريع. يجب أن تكون الألعاب الشتوية قصيرة.

يعتمد الاتجاه في اللعبة على حجم الموقع ، وكلما زاد حجمه ، زاد عدد الاتجاهات التي يتلقاها المشاركون.

بالنظر إلى كل هذه العوامل ، من الممكن تنظيم اللعبة وإدارتها بأقصى فائدة.

استنتاج

في ظل ظروف الحضارة الحديثة ، فيما يتعلق بالانخفاض الحاد في النشاط الحركي البشري ، يتزايد دور التمارين البدنية المنظمة والألعاب الخارجية.

تساعد الألعاب الخارجية المختلفة على تطوير مجموعات عضلية مختلفة في الجسم ، وتنسيق الحركات ، وتساهم في تنمية التفكير.

ولكن لكي يكون تأثير اللعبة إيجابيًا ، من الضروري مراعاة الخصائص الفسيولوجية للأشخاص عند اختيارها. أعمار مختلفة؛ يعتمد نجاح اللعبة في كثير من النواحي على اختيار مكان عقدها وإعداد هذا المكان للعبة وشرح القواعد والتقسيم إلى فرق واختيار الكابتن.

بالنسبة للجرعة أثناء اللعبة ، لا ينصح بتوتر العضلات المفرط. من الضروري توفير الأحمال المثلى. يجب أن تتناوب الأحمال المكثفة مع الراحة.

قائمة الأدب المستخدم

1. جيلر إي إم. ألعاب خارجية في التدريب الرياضي للطلاب - مينسك: تخرج من المدرسه، 1977. - 172 ص.

2 - جوكوف م. الألعاب الخارجية - موسكو: تعليم عالى، 2000. - 157 ص.

3. Kodzhaspirov Yu.G. تطوير الألعاب في دروس التربية البدنية - موسكو: دروفا ، 2003. - 170 ص.

4. Popenchenko V.V. التربية البدنية في الجامعة - موسكو: المدرسة العليا 1979. - 120 ص.

5. ياكوفليف ف.ج. ، راتنيكوف ف. - م: التنوير ، 1977. - 144 ص.

استضافت على Allbest.ru

وثائق مماثلة

عمل التخرج، تمت الإضافة في 2015/03/14


معلمين مشهورين عن أهمية اللعب في الهواء الطلق في حياة الأطفال. خصائص وتصنيف الألعاب الخارجية للمراهقين (13-15 سنة). منهجية اللعبة. الألعاب الخارجية في الهواء الطلق: اختيار لعبة وإعداد مكان لها. ألعاب الفريق.

الملخص ، تمت الإضافة في 12/26/2007


دور وأهمية الألعاب الخارجية في التحسين البدني لأطفال المدارس. السمات التشريحية والفسيولوجية للطلاب الصفوف الدنيا. منهجية إجراء الألعاب الخارجية المختلفة لتنمية الصفات الجسدية لدى الأطفال الصغار سن الدراسة.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة بتاريخ 05/07/2011


التمايز بين الألعاب الخارجية في العلم الحديث، دورهم في التطور البدني. ملامح العمر للأطفال من سن 6 سنوات. منهجية لتنمية قدرات قوة السرعة للأطفال البالغين من العمر 6 سنوات عن طريق الألعاب الخارجية ، ومبادئ لتطوير التوصيات المناسبة.

أطروحة ، أضيفت في 06/20/2013


المتطلبات التاريخية لظهور اللعبة. مفهوم وجوهر وخصائص اللعبة. استخدام الألعاب الخارجية في المعسكر الصحي للأطفال. تأثير اللعب على النمو البدني للطفل. دراسة دور الألعاب الخارجية في المعسكر الصحي للأطفال.

أطروحة تمت إضافة 10/27/2010


القيمة التعليمية والاجتماعية للألعاب الخارجية. الخصائص التشريحية والفسيولوجية والنفسية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. تحليل برنامج الألعاب والتمارين الخارجية في برنامج معقد للتربية البدنية للمدرسة الابتدائية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 07/26/2011


السمات التشريحية والفسيولوجية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا. القيمة التربوية للألعاب الخارجية. استخدام الألعاب الخارجية لتعلم تقنيات الكرة الطائرة وتحسينها. تمارين إضافية في نظام الوسائل المستخدمة في العملية التدريبية.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2014/05/27


خصائص الخصائص التشريحية والفسيولوجية للأطفال من سن 6-7 سنوات. منهجية تنمية الصفات الجسدية والمهارات الحركية لمرحلة ما قبل المدرسة. تطوير برنامج لتنمية الصفات البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس استخدام الألعاب الخارجية.

أطروحة ، تمت إضافتها في 09/06/2015


دراسة تاريخ تطور الهوكي الروسي والعالمي. خصائص الذخيرة ، ميزات حلبة الهوكي ، تقنية اللعبة. تحليل التدريبات لتعلم الانزلاق ، والألعاب الخارجية أثناء التدريب ، وقواعد الدوران والتوقف والفرملة.

الملخص ، تمت الإضافة في 01/24/2012


طرق التحضير والقيام برحلات الرياضيين. خصائص الرحلة ومراحل إعدادها ومكانها وشكلها ونوع الطريق وطريقة النقل. ميزات عرض نص الرحلة. متطلبات الدليل.

رؤية جميلة وذكية و طفل سليم- رغبة كل من جواره يهتم بمستقبله ويهتم به. يعاني أطفال اليوم في الأغلبية من عجز حركي. يميلون إلى قضاء معظم وقتهم أمام التلفزيون أو شاشة الكمبيوتر. في الوقت نفسه ، تنخفض قوة وأداء عضلات الهيكل العظمي ، مما يؤدي إلى انتهاك الموقف وانحناء العمود الفقري والأقدام المسطحة وتأخير التطور المرتبط بالعمر ؛ انتهاكات السرعة والبراعة وتنسيق الحركات ؛ المرونة والقوة.

لعبة الجوال لها أهمية عظيمةفي حياة الأطفال ويعتبرها المعلمون أهم عنصر في التربية والنمو البدني. في اللعبة ، يتفهم الطفل ويتعرف على العالم من حوله ، ويطور الذكاء والخيال والخيال والكلام والصفات الاجتماعية. التنفيذ الواعي لقواعد اللعبة يشكل الإرادة ، ويطور ضبط النفس والتحمل والقدرة على التحكم في تصرفات الفرد وسلوكه. تشكل اللعبة صفات شخصية مثل النشاط والصدق والانضباط والعدالة.

وبناءً على ذلك ، فإن الهدف من العمل هو غرس الاهتمام والحب للألعاب الخارجية في الأطفال من أجل تعزيز المهارات الحركية وتحسين صحة الأطفال.

لتحقيق هذا الهدف ، يتم تحديد المهام التالية:

1. تقوية مهارات الحركات الأساسية من خلال الألعاب الخارجية مع القواعد.
2. أظهر الاهتمام بالألعاب الخارجية ، وعلمهم استخدامها بشكل مستقل.
3. تهيئة الظروف للحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال وتعزيزها.
4. زيادة مستوى معرفتهم بالألعاب الخارجية بقواعد وأساليب سلوكهم.

1. تأثير الألعاب في الهواء الطلق مع القواعد على التطور المتناغم للأطفال.

اللعبة هي النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة

تلعب اللعبة دورًا كبيرًا في نمو الطفل وتنشئته - وهو أهم نوع من أنشطة الأطفال. إنها وسيلة فعالة لتشكيل شخصية الطفل وصفاته الأخلاقية والإرادية ؛ تتحقق الحاجة للتأثير على العالم في اللعبة. تسترشد بمتطلبات "برنامج التعليم في روضة أطفال"، يختار المعلم ويخطط محتوى البرنامج الذي يجب أن يتعلمه الأطفال في الألعاب ، ويحدد بوضوح المهام والإجراءات والقواعد ، والنتيجة المتوقعة. إنه ، كما كان ، يعرض مجرى اللعبة بالكامل ، دون تدمير أصالتها وشخصيتها الهاوية.

عند تنظيم الألعاب في الهواء الطلق ، يطور الأطفال الصحيح التمثيلات الأوليةحول العالم حول العالم ، تم وضع أسس التكوين اللاحق لوجهة نظر عالمية ، وإثارة الاجتهاد ، وتشكيل الصفات التواصلية ، والقدرة على اللعب والعمل في فريق ، معًا ، حب مسقط الرأسووطنه. في سياق اللعبة ، يتم صقل وتعميق معارف وأفكار الأطفال. من أجل أداء هذا الدور أو ذاك في اللعب المتنقل ، يجب على الطفل ترجمة فكرته إلى عمل مسرحي. في بعض الأحيان يكون تمثيل الطفل غير كافٍ ، وهناك حاجة لتجديد معرفته ، ويطرح أسئلة على المعلم. في الرد عليهم ، يستمع المعلم إلى المحادثات أثناء اللعبة ، ويساعد اللاعبين على إقامة اتفاق وتفاهم متبادل. وبالتالي ، فإن اللعبة لا تعزز المعرفة والأفكار الموجودة بالفعل للأطفال فحسب ، بل هي أيضًا نوع من النشاط المعرفي النشط ، حيث يكتسبون معرفة جديدة بتوجيه من المعلم.

يستخدم المعلم اللعبة كوسيلة للتربية البدنية. يساهم النشاط الحركي أثناء اللعبة في التكوين الموقف الصحيح، تطوير تنسيق الحركات ، جمالها.

المزاج المبهج عنصر أساسي في اللعبة وله تأثير إيجابي على الجهاز العصبي للطفل. يصاحب المزاج البهيج تغيرات فسيولوجية في الجسم ، ويزداد نشاط القلب والجهاز التنفسي.

عند التعرف على الألعاب ، يقوم الأطفال بتكوين المعرفة والمهارات وتطويرها القدرات العقليةوالذوق الفني والصفات الأخلاقية.

الوظائف التعليمية المهمة هي قواعد اللعبة. إنها متوفرة حتى في أبسط الألعاب. تخلق القواعد الحاجة إلى التصرف وفقًا للدور: الهروب من السائق في أسرع وقت ممكن ، والقفز بسهولة وعالي ، إلخ. إن تطبيق قواعد بسيطة ينظم الأطفال ويؤدبهم ، ويعلمهم التصرف في تناسق ، وإخضاع رغباتهم قواعد عامةللاستسلام لصديق ، لمساعدة بعضنا البعض.

ب. أوصى ليسجافت بتعقيد محتوى اللعبة وقواعدها تدريجيًا. لهذا ، يتم إنشاء تمارين وشروط وإجراءات جديدة ، أي يتم عرض خيارات اللعبة. يتيح لك استخدام مجموعة متنوعة من خيارات اللعبة تكرار الإجراءات المألوفة للطفل ، مع المزيد من المتطلبات المتزايدة ، مما يساعد على الحفاظ على اهتمامه باللعبة. أثناء اللعبة ، ينتبه المعلم إلى امتثال الطفل للقواعد. يحلل بعناية أسباب انتهاكهم. يمكن للطفل أن ينتهك قواعد اللعبة في الحالات التالية: إذا لم يفهم شرح المعلم بدقة كافية ؛ أردت حقًا الفوز ؛ لم يكن منتبهًا بما فيه الكفاية ، إلخ.

تصنيف الألعاب الخارجية مع القواعد

تختلف الألعاب الخارجية في المحتوى ، في طبيعة المهام الحركية ، في طرق تنظيم الأطفال ، في تعقيد القواعد. يعتبر التصنيف الأكثر أهمية لتنمية المهارات الحركية ، والذي يعتمد على ميزات محتوى الألعاب الخارجية.

يمكن تمييز الأنواع التالية من الألعاب الخارجية ذات القواعد:

1. ألعاب القصة

ألعاب من هذا النوع مبنية على أساس خبرة الأطفال وأفكارهم ومعرفتهم بها الحياة المحيطةوالمهن ووسائل النقل والظواهر الطبيعية ونمط الحياة وعادات الحيوانات والطيور. حبكة اللعبة والقواعد تحدد طبيعة حركة اللاعبين. الحركات مقلدة. يبدأ الأطفال أو يوقفون أو يغيرون حركاتهم وفقًا لقواعد اللعبة. يمكن أن تشارك في ألعاب القصة كمية مختلفةالأطفال.

1. ألعاب بدون حبكة

هذه الألعاب قريبة جدًا من ألعاب القصة - فهي لا تحتوي على صور يقلدها الأطفال ، وجميع المكونات الأخرى متشابهة: وجود القواعد والأدوار المسؤولة وإجراءات اللعب المترابطة لجميع المشاركين. هذه ألعاب من نوع الفخاخ المختلفة - تعتمد في الغالب على الركض مع الاصطياد والمراوغة. إن وجود هذه العناصر يجعل الألعاب متحركة بشكل خاص وعاطفية وتتطلب سرعة ومهارة خاصة في الحركات من الأطفال.

يجب أن تتضمن نفس المجموعة أيضًا الألعاب التي يتم إجراؤها باستخدام مجموعة معينة من الفوائد والأشياء وتعتمد على الرمي والرمي وضرب الهدف. يمكن لعب هذه الألعاب مع مجموعات صغيرة من الأطفال.

لكل فئة عمرية من الأطفال ، يتم توفير ألعاب خارجية تتطور فيها الحركات أنواع مختلفة: الجري ، والقفز ، والتسلق ، إلخ. يتم اختيار الألعاب مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ، وقدرتهم على أداء حركات معينة ، واتباع قواعد اللعبة.

تلعب القواعد في لعبة الهواء الطلق دورًا تنظيميًا: فهي تحدد مسارها ، وتسلسل الإجراءات ، وعلاقة اللاعبين ، وسلوك كل طفل. تلزم القواعد بالامتثال لغرض اللعبة ومعناها ؛ يجب أن يكون الأطفال قادرين على استخدامها في ظروف مختلفة.

في المجموعات الأصغر سنًا ، يشرح المعلم المحتوى والقواعد أثناء اللعبة ، في المجموعات الأكبر سنًا - قبل أن تبدأ.

يتم تنظيم الألعاب الخارجية في الداخل وللتنزه ، وتقام في جميع لحظات النظام ، وهي جزء من فصول التربية البدنية.

إدارة الألعاب الخارجية مع القواعد على النحو التالي. عند اختيار لعبة في الهواء الطلق ، يأخذ المعلم في الاعتبار الامتثال لطبيعة النشاط الحركي الذي تتطلبه ، وتوافر قواعد اللعبة ومحتواها للأطفال في هذا العمر. يتأكد من أن جميع الأطفال يشاركون في اللعبة ، ويؤدون حركات اللعبة المطلوبة ، وتجنب النشاط الحركي المفرط الذي يمكن أن يسبب لهم الإرهاق.

2. استخدام الألعاب الخارجية مع القواعد في رياض الأطفال.

يتم تضمين الألعاب الخارجية ذات القواعد في أشكال مختلفة من أعمال التربية البدنية: أثناء دروس التربية البدنية (في صالة الألعاب الرياضية وفي الهواء الطلق) ، والتمارين الصباحية ، والعطلات والترفيه ، والمشي ، في جميع لحظات النظام.

في الثانية مجموعة صغارلعبة الجوال لديها مؤامرة بسيطة و قواعد بسيطة. لحظة أساسية تؤثر على مسار اللعبة هو شرح المعلم. يتم تقديمه عاطفياً ، بشكل صريح ، باستخدام قصة حبكة مجازية. يلعب المعلم مع الأطفال ، ويؤدي الدور الرئيسي والثانوي. عندما يؤدي الأطفال حركات اللعبة ، يشرحها المعلم ويظهرها.

في المجموعة الوسطىتحتل الألعاب التي تتطابق فيها تصرفات الشخصيات مع الواقع مكانًا مهمًا. يخبر المعلم الأطفال باسم اللعبة ، ويحدد محتواها ، ويوضح القواعد ، ويؤكد على ميزات ومعنى أفعال كل شخصية. في اللعبة ، يتصرف المعلم على قدم المساواة مع اللاعبين الآخرين ، ويقيم صحة ودقة أداء الحركات ، وينظم النشاط البدني.

في المجموعات العليا والإعدادية ، يزداد عدد الألعاب بدون قطعة أرض. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم استخدام الألعاب القائمة على الحبكة أيضًا. المؤامرة تجذب انتباه الطفل ، وتتجلى فيها العواطف بشكل أكثر وضوحًا. يتم تكليف الأطفال بالاستجابة السريعة للتغيرات في وضع اللعبة ، والعمل وفقًا لمصالح الفريق. عند شرح اللعبة ، يكشف المعلم عن محتواها من البداية إلى النهاية ، ويوضح القواعد بمساعدة الأسئلة ، ويعزز المعرفة بالنصوص الشعرية.

اعتمادًا على طبيعة اللعبة ، وإجراءات اللعبة ، ورغبة الأطفال ، ودرجة استعدادهم ، يتم تنظيم لعبة خارجية مع المجموعة بأكملها أو المجموعات الفرعية.

دائمًا ما يرضي استخدام السمات الأطفال أكثر من اللعب بدون سمات ، فهو يجعل الأطفال أكثر شغفًا باللعبة ورغبة أكبر في اللعب.

عند إجراء اللعبة ، من الضروري أن يكون كل طفل في دور القائد أو السائق حتى لا يشعر الأطفال بخيبة الأمل. عند توزيع الأدوار ، يتم أخذ الخصائص والمصالح الفردية للأطفال في الاعتبار: لمساعدة الأطفال غير الموثوق بهم والخجولين على تعزيز سلطتهم ، والأطفال غير النشطين ليكونوا نشطين في اللعبة ، والأطفال غير المنضبطين ليصبحوا منظمين ، والأطفال غير المنضبطين ليكونوا اجتماعيين ، وجعل أصدقاء مع أطفال آخرين.

بالنسبة للأطفال النشطين والمتنقلين والمعرضين للإفراط في الإثارة ، فإن الألعاب ذات الإجراءات المعقدة مناسبة ، على سبيل المثال ، "Obstacle Course" أو "Colored Cars" أو الألعاب البسيطة التي تعتمد فيها فعالية اللعبة على الدقة والدقة - "ضربة دقيقة "،" في اليد ملعقة - في ملعقة من البطاطس. عند إجراء اللعبة ، من الضروري لفت الانتباه إلى محتواها ، ومراقبة دقة الحركات التي يجب أن تتوافق مع القواعد والجرعة النشاط البدني، وإعطاء تعليمات موجزة ، والحفاظ على المزاج العاطفي الإيجابي والعلاقة بين اللاعبين.

للأطفال الحذرين والخجولين ، الألعاب مع إجراءات بسيطة، حيث تعتمد النتيجة على تركيز وبراعة "الطائرة الورقية والدجاجة الأم" ، على تركيز انتباه "الصقر والبط". غالبًا ما يكون الأطفال من هذا النوع غير مستعدين نفسياً للعب الأدوار القيادية ، فهم خجولون ، ولا يجرؤون على بدء اللعبة. ومع ذلك ، مع التضمين التدريجي للعبة في الأدوار الثانوية ، مع ظهور النشاط الحركي في اللعبة ، وأيضًا بعد حصولهم على موافقة المعلم ، فهم يتأقلمون جيدًا مع الأدوار الرئيسية في المستقبل.

بالنسبة للأطفال السلبيين ، يمكنك اختيار الألعاب التي لا تتطلب إجراءات معقدة ومهارة خاصة وسرعة الحركات "لن أتخلى عنها!".

يوضح الجدول 1 أمثلة على الألعاب الخارجية مع قواعد لجميع الفئات العمرية ، مع مراعاة الحركات الأساسية.

الجدول 1

الحركة الأساسية	أسماء الألعاب الخارجية حسب الفئات العمرية
	2 مجموعة صغار	المجموعة الوسطى	مجموعة كبار	المجموعة التحضيرية
يجري	"خيار"، "دجاج في الحديقة" "ابحث عن منزلك" "دائري"، "الفئران والقط"	"Chase the Pigeon" ، "Colored Cars" ، "Find a Mate" ، "نحن شباب مضحك" ، "بومة" ، "واحد اثنان" ، "قطار".	"الشعلات بمنديل" ، "التربية البدنية ، الصيحة!" ، "ابحث عن مكانك" ، "الخيول" ، "الكارب والبايك" ، "الصقر والبط" ، "غير الموضوع".	"زوايا"، "في يد الملعقة ، بملعقة بطاطس" ، "Jump Rope" ، "Obstacle Course" ، "الطائرة الورقية والدجاجة الأم" ، "كن حذرا"، "سالكى ، لا تدخل المستنقع."
القفز	"القفز التصفيق!" ، "لن تعيدها!" ، "لا تبلل قدميك" "الضفادع".	"خيل" "الغربان" "احصل على الكرة" "القفز استدر."	"وصلات القفز" "من هو الأسرع على الطريق" ، "الضفادع في المستنقع" "ضع الحجارة".	"انتقاد" ، "البطاريق ذات الكرة" "قيادة الجليد" "الذئب في الخندق" "الانتقال السريع".
دحرجة ، رمي ، إمساك ، رمي	"الكرة في دائرة" "ادخل إلى البوابة"	"هدم لعبة البولنج" "الكرات والأعمدة" "رمي اللحاق" ، "الهدف الزلق".	"نحلة طنانة"، "اقتل المدينة" "الكرة عبر الطوق" "الثنائي الذكي" "لفة على الهدف" ، "شبكة متحركة".	"ضربة دقيقة" "هدم الطوق" "الدفاع عن القلعة" "طلقة في السماء" "سلة الهدف"، كرة طائرة بالبالونات.
الزحف والتسلق	"القطط والرجال" "الزحف عبر الجسر" "لا تؤذ" "تل شديد الانحدار".	"الزحف إلى النفق" "لا تتأخر!"، "أرانب"، "رحلة الطيور".	"والكرة تحت القوس" ، "الدببة والنحل" "رجال الاطفاء في التدريب" "من عاجلا".	"مسابقة ممتعة" "زحف ، لا تسقط" "المتسلقون الجريئون".

أثناء شرح اللعبة ، يتم تحديد هدف لعبة للأطفال ، والذي سيساهم في تنشيط الفكر ، والوعي بقواعد اللعبة ، وتشكيل المهارات الحركية وتحسينها. عند شرح اللعبة ، يتم استخدام قصة حبكة مجازية قصيرة.

عند شرح لعبة بدون حبكة ، يتم الكشف عن تسلسل إجراءات اللعبة وقواعد اللعبة والإشارة ، ويتم الإشارة إلى مواقع اللعب وسمات اللعبة.

التحليل مطلوب في نهاية اللعبة. يتم تقييم تصرفات الأطفال الذين أظهروا البراعة والتحمل والتحمل والمساعدة المتبادلة بشكل إيجابي. من الضروري أيضًا إعطاء تقييم إيجابي لأولئك الذين أجروا الحركات بشكل صحيح ودقيق دون انتهاك قواعد اللعبة.

لا يمكن حل قضايا التنمية المتناغمة والشاملة للأطفال ، وتربيتهم بصحة جيدة إلا من خلال الجهود المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور. في هذا الصدد ، يجري العمل النشط في هذا الاتجاه: تصميم حركات المجلدات في ركن الوالدين"الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق" ، "نلعب معًا. ألعاب الهاتف المحمول للتواصل والتقارب "، إلخ. إجراء استشارات "تهيئة الظروف في الأسرة لتنمية أنشطة الألعاب" ، "الألعاب الخارجية كوسيلة للحد من السلوك العدواني لدى الأطفال" ، "أهمية الألعاب الخارجية في حياة الطفل".

استنتاج

تعتبر الألعاب الخارجية في رياض الأطفال أهم عنصر في تربية الطفل ونموه. في اللعبة ، يتعلم الطفل بنشاط وإبداع قواعد ومعايير السلوك البشري وعلاقاته ويتعلم العالم من حوله. يقوم المعلم ، الذي ينظم لعبة في الهواء الطلق ، بالتأثير على فريق الأطفال ومن خلال الفريق على كل طفل. يصبح الطفل مشاركًا في مواجهة الحاجة إلى الامتثال للقواعد وتنسيق أفعاله مع الأطفال الآخرين. تساعد اللعبة في التغلب على الخجل ، والخجل ، والطاعة للقواعد ، وتنشئ التنظيم عند الأطفال ، والقدرة على التحكم في تحركاتهم.

تخلق الألعاب الخارجية فرصة إضافية للتواصل بين المعلم والأطفال. يخبرهم المعلم ويشرح لهم محتوى الألعاب وقواعدها. يحفظ الأطفال الكلمات الجديدة ، لذلك يتم إثراء المفردات.

إنها الألعاب التي تشكل الشخصية وتطور القدرات العقلية والإدراك والتفكير والانتباه والتمثيلات المكانية والزمانية. العمل المكثف لعدد كبير من العضلات أثناء تمارين الألعاب يحسن وظائف القلب والأوعية الدموية و أنظمة التنفس، مقوى الجهاز العضلي الهيكليينظم نشاط الجهاز العصبي وعدد من العمليات الفسيولوجية الأخرى. تمنح اللعبة الطفل فرحًا حقيقيًا يتغلغل في أعماق روحه.

وبالتالي ، فإن التنظيم المختص للألعاب الخارجية من قبل المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة يساعد على تقليل حدوث الأطفال ، وتحسين لياقتهم البدنية ، وحالتهم النفسية.

فهرس:

1. Agapova I.A. ألعاب خارجية لمرحلة ما قبل المدرسة / Agapova I.A. ، Davydova M.A. - م: أركتي ، 2008. - 124 ص.

2. Vavilova E. N. تطوير الحركات الأساسية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات. نظام عمل فافيلوف / إي إن - إم: سكريبتوريوم ، 2008. - 160 ص.

3. Varenik E.N. فصول التربية البدنية وتحسين الصحة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات / Varenik E.N. - م: TC Sphere، 2009. - 128 ص.

4. دورونينا م. دور الألعاب الخارجية في تنمية الأطفال سن ما قبل المدرسة/ دورونينا م. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2007. - رقم 4. - ص 10-14.

5. إميليانوفا م. الألعاب الخارجية كوسيلة لتكوين احترام الذات / Emelyanova M.N. // طفل في رياض الأطفال. - 2007. - رقم 4. - ص 29 - 33.

6. مجموعة ألعاب ذهبية للأطفال. تطوير ، تعليمي ، لعب الأدوار ، متنقل / شركات. مودروفا إيه يو - م: Tsentrpoligraf، 2011. - 220 صفحة.

7. Kuznetsov V.S. تمارين بدنية وألعاب خارجية. طريقة. بدل / Kuznetsov V.S.، Kolodnitsky G.A. - م: NTs ENAS، 2006. - 151 صفحة.

8. رونوفا م. نشاط حركي لطفل في روضة الأطفال / Runova M.A. - م: تركيب الفسيفساء ، 2009. - 212 ص.

9. ستيبانينكوفا إي. طرق إجراء الألعاب الخارجية: دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة - Mosaic-Synthesis، 2009. - 64 p.

طلب

ألعاب خارجية نموذجية مع قواعد

الحركة الرئيسية تعمل

لعبة الجوال "تشيس ذا دوف"

المجموعة الوسطى

لدى السائق حمامة أو سهم مصنوع من الورق (ملاءة بقياس 15 × 20 سم). يقف اللاعبون خلف الخط أمام السائق. يأمر: "مارس!" - ويرمي سهمًا إلى الأمام. يركض الأطفال ويحاولون الإمساك بها.

القواعد: لا تنظر إلى الوراء ، تعمل على إشارة ؛ الشخص الذي يمسك السهم يصبح القائد.

الحركة الأساسية - القفز

لعبة الجوال "البطاريق ذات الكرة"

المجموعة التحضيرية

يقف الأطفال في 4-5 روابط. مقابل كل رابط (على مسافة 4-5 أمتار) المعلم هو مكعب مرتفع ، عصا. الأول في روابط استقبال الكرات. يمسكونهم بين ركبهم ، يقفزون إلى الشيء ، ويأخذون الكرة ، وبعد أن يركضوا حول المعلم ، يعود كل منهم إلى رابطهم ويمرر الكرة إلى التالي. عندما يركض الجميع ، يقفز 4-5 أطفال آخرين.

القواعد: القفز دون أن تفقد الكرة ؛ يجب على الخاسر أن يقرص الكرة مرة أخرى بأقدامه ويبدأ في القفز من المكان الذي فقدت فيه الكرة.

التعقيد: القفز بالكرة إلى المعلم والعودة ؛ للعب كفريق - يفوز اللاعب الذي تمكن لاعبوه من إنهاء المسافة بشكل أسرع.

الحركة الأساسية - الرمي

لعبة الجوال "انضم إلى الدائرة"

المجموعة الثانية للناشئين

يقف الأطفال في دائرة على مسافة 2-3 درجات من طوق كبير أو دائرة ملقاة في المركز بقطر 1-1.5 متر ، ويحمل الأطفال أكياس رمل في أيديهم. بإشارة من المعلم ، يرمون الأكياس في الدائرة بأيديهم اليمنى واليسرى ، وفي إشارة أخرى يأخذونها خارج الدائرة. يلاحظ المعلم أولئك الذين تمكنوا من الدخول.

القواعد: ارمي وخذ إشارة فقط ؛ حاول الدخول في الطوق ارمي بواحد ، بينما كرر باليد الأخرى.

الحركة الأساسية - التسلق

لعبة الجوال "الدببة والنحل"

مجموعة كبار

جدار أو برج الجمباز عبارة عن خلية نحل ، على الجانب الآخر عبارة عن مرج ، على الجانب عرين. العديد من الأطفال هم من الدببة ، هم في وكر. بقية الأطفال - النحل - يتسلقون الجدار. عند الإشارة ، يطير النحل (ينزل) ويطير إلى المرج. نفدت الدببة في هذا الوقت من العرين وتسلق الخلية (تسلق الجدار). عند إشارة "الدببة" ، يطير النحل في الخلية ، ويجب أن يصطدم الدببة بالعرين خلال هذا الوقت. النحل الذي لم يكن لديه وقت للنزول في الوقت المناسب - يلمسه بيده. بعد التكرار مرتين ، يتبادل الأطفال الأدوار. يشارك الكثير من الأطفال في اللعبة بحيث يتم وضعهم جميعًا بحرية على الدرج.

القواعد: النزول من الدرج حتى النهاية ، لا يمكنك القفز ؛ يلدغ النحل أولئك الذين يقفون على الدرج ، ويمسهم بيدهم برفق.

التطوير المنهجي

الموضوع: منهجية وتنظيم الألعاب الخارجية في معسكر صحة الأطفال

جمعتها:

مدرب الكرة الطائرة

MBUDO SDYUSSHOR رقم 2 "Red Wings"

ميرلاتشيفا ت.

تولياتي - 2015

مقدمة 3

الجزء الرئيسي

1. التحضير للعبة 4

2. تنظيم الألعاب الخارجية 4

3. مصلحة اللاعبين 6

الخلاصة 10

المراجع 11

مقدمة

تتضمن طريقة إجراء لعبة في الهواء الطلق إمكانيات غير محدودة للاستخدام المعقد لتقنيات مختلفة تهدف إلى تشكيل شخصية الطفل ، والتوجيه التربوي الماهر لها. من الأهمية بمكان التدريب المهني للمعلم والمراقبة التربوية والاستبصار. تحفيز اهتمام الطفل باللعبة وإغراءه نشاط الألعاب، يلاحظ المعلم ويسلط الضوء على عوامل مهمة في نمو وسلوك الأطفال. من الضروري تحديد (أحيانًا بلمسات فردية) التغييرات الحقيقية في المعرفة والمهارات والقدرات. من المهم مساعدة الطفل على تعزيز الصفات الإيجابية والتغلب تدريجيًا على الصفات السلبية.

أظهرت تجربة N.N. Kilpio و N.G. Kozhevnikova و V.I. Vasyukova وغيرهم تأثير مؤامرة اللعبة على التطور الشامل للطفل. شرط أساسيتأخذ الألعاب الخارجية الناجحة في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل. يعتمد سلوكه في اللعبة بشكل كبير على المهارات الحركية المتاحة ، سمات نمطيةالجهاز العصبي. النشاط الحركي النشط يدرب الجهاز العصبي للطفل ، ويساعد على تحقيق التوازن بين عمليات الإثارة و
الكبح.

يتم تحديد منهجية ألعاب التدريس من خلال الأهداف والغايات التي يتم حلها بمساعدتهم. الدور القيادي في هذا يعود للمعلم. عند تنظيم التدريب ، يجب على المعلم أن يسعى لتثقيف الطلاب ذوي الصفات الأخلاقية والإرادية العالية ؛ تحسين صحتهم وتعزيز السليم التطور البدني؛ لتعزيز تكوين الصفات والمهارات والقدرات الحركية الحيوية.

التحضير للعبة

يعتمد اختيار الألعاب على المهمة. عند تحديده ، يأخذ المدير في الاعتبار ميزات العمرالأطفال ونموهم ولياقتهم البدنية وظروفهم وعدد الأطفال. يعتمد اختيار اللعبة أيضًا على المكان الذي تقام فيه ، والطقس ودرجة حرارة الهواء ، وتوافر الأدلة والمعدات.

تجهيز مكان للعب

بالنسبة للألعاب الخارجية ، تحتاج إلى إزالة الدور (إذا كنت بحاجة إلى علامات دقيقة ومنطقة مسطحة) أو اختيار منطقة خضراء مسطحة (خاصة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية). قبل اللعب على الأرض ، يجب على القائد أن يتعرف على التضاريس مقدمًا وأن يحدد الحدود الشرطية للعبة.

تجهيز المعدات للألعاب

للألعاب الخارجية ، هناك حاجة إلى الأعلام ، والعصابات الملونة ، والعصي ، والكرات ، ولعبة البولنج ، والمقابض ، وما إلى ذلك. من المستحسن أن يكون المخزون ملونًا ومشرقًا وملاحظًا في اللعبة (هذا مهم بشكل خاص للأطفال). من حيث الحجم والوزن ، يجب أن تتوافق المعدات مع قوة اللاعبين. يجب توقع كمية المخزون مسبقًا.

تحليل اللعبة الأولي

يجب أن يفكر القائد أولاً في عملية اللعبة بأكملها ويتنبأ باللحظات التي يمكن أن تسبب الإثارة ، والسلوك غير النزيه للاعبين ، وانخفاض الاهتمامات ، من أجل التفكير مقدمًا في كيفية منع هذه الظواهر غير المرغوب فيها.

تنظيم الألعاب الخارجية

شرح اللعبة

يعتمد نجاح اللعبة إلى حد كبير على التفسير. عند بدء القصة ، يجب أن يتخيل القائد اللعبة بأكملها. يجب أن تكون القصة قصيرة: يمكن أن يؤثر الشرح الطويل سلبًا على تصور اللعبة (الاستثناء هو الألعاب مع الأطفال ، والتي يمكن شرحها بطريقة رائعة ومثيرة). يجب أن تكون القصة منطقية ومتسقة. يوصى بخطة العرض التالية: اسم اللعبة ودور اللاعبين ومواقعهم ومسار اللعبة والهدف والقواعد. لاستيعاب اللعبة بشكل أفضل ، يوصى بمرافقة القصة بمظاهرة.

عزل السائقين

يمكن التعرف على السائقين بعدة طرق:

عن طريق تعيين الرئيس. ميزة هذه الطريقة هي أنه يتم اختيار السائق الأنسب بسرعة. لكن في نفس الوقت ، يتم قمع مبادرة اللاعبين.

بالقرعة. تحديد السائق بالقرعة ليس دائمًا ناجحًا. ومع ذلك ، غالبًا ما يستخدم الأطفال هذه الطريقة في الألعاب المستقلة ، لأنها لا تسبب خلافات بينهم.

اختيار اللاعبين. تتيح لك هذه الطريقة تحديد الرغبة الجماعية للأطفال الذين يختارون عادةً أكثر السائقين استحقاقًا.

حسب نتائج المباريات السابقة. كمكافأة ، يصبح السائق هو اللاعب الذي تبين أنه الأكثر حاذقًا ، والأسرع ، وما إلى ذلك في اللعبة السابقة.

التوزيع على الفرق

يتم التوزيع على الفرق بطرق مختلفة: حسب تقدير القائد ، عن طريق الحساب في سطر ، بالاتفاق ، عن طريق تعيين نقباء. إدارة عملية اللعبة. يجب على القائد أن يثير اهتمام الأطفال باللعبة ، وأن يأسرهم. أحيانًا يكون الأمر يستحق المشاركة في اللعبة بنفسك ، وإثارة إعجاب الأطفال بسلوكك. يجب تعليم الأطفال مراعاة قواعد اللعبة بوعي. من الضروري تحقيق الانضباط الواعي والتنفيذ الصادق للقواعد والواجبات الموكلة للاعبين. أثناء اللعبة ، يجب تطوير إبداع اللاعبين.

التحكيم

تتطلب كل لعبة تحكيمًا موضوعيًا وغير متحيز. يراقب الحكم التنفيذ الصحيح للحيل في اللعبة ، مما يساهم في تحسين أسلوب اللعب ويزيد الاهتمام به بشكل عام.

الجرعة خلال المباراة

في الألعاب الخارجية ، من الصعب مراعاة قدرات كل مشارك ، وكذلك حالته البدنية في وقت معين. من الضروري توفير الأحمال المثلى. خلال الفصول الدراسية ، يجب أن تتناوب الألعاب المكثفة مع الألعاب المستقرة. ليس من الضروري السماح للسائقين بالحركة لفترة طويلة دون راحة.

مدة اللعبة

تعتمد مدة اللعبة على طبيعة اللعبة وظروف الدروس وتكوين المشاركين. من المهم جدًا إنهاء اللعبة في الوقت المحدد. بمجرد ظهور علامات التعب الأولى ، يجب أن تنتهي اللعبة.

تلخيص

في نهاية اللعبة ، يجب على القائد الإعلان عن نتيجتها ، وتحليل اللعبة ، والإشارة إلى الأخطاء في التقنيات والتكتيكات ، وتحديد الأطفال الذين لعبوا بشكل جيد ، ومراقبة قواعد اللعبة ، وأظهروا مبادرة إبداعية.

مصلحة اللاعب

لكي يبدأ الأطفال في لعب لعبتك ، من الضروري أن يهتموا بها. كل شيء مهم هنا وصولا إلى نبرة صوتكعندما تعلن لهم عن حدث قادم (بالمناسبة ، "الحدث" هو المصطلح التقني للقائد).

انت بدأت اجعل الأطفال مهتمينفضولهم. ضع خطة لليوم في ركن الفريق شكل غير عادي، ابتكار أسماء مشرقة لجميع الأحداث. على سبيل المثال ، يمكنك إدراج عنصر غامض في خطة اليوم: "BOOM". ما هذا؟ اتضح أنه "تنظيف القمامة الكبير".

قيادة اللعبةيجب أيضا عاطفيا وعاطفا. ابتكر شيئًا أصليًا. ومره اخرى، أنت نفسك يجب أن تحبما تفعله.

لا تكن كسولاً خلق حاشية. إنه قادر تحويل مجموعة عادية من المسابقات القياسية إلى عمل مثير. يمكنك ببساطة تقسيم الفريق إلى فريقين وإجراء خمس مسابقات ، ووضع من 1 إلى 5 نقاط لكل منهما ، لكن هذا ليس مثيراً للاهتمام لأي شخص. ويمكنك القول إن هذه ليست فرقًا على الإطلاق ، ولكنها رحلات استكشافية لاستكشاف المقابر القديمة ، وربط جميع المسابقات نفسها بهذه المؤامرة ، وخفت الأضواء في القاعة ، وارتداء الشموع ، وارتداء زي المومياء - والآن لعبة مختلفة! مشرقة لا تنسى.

يجب أن يكون الجميع مهتمًا. بالتفكير في الحدث الخاص بك ، اجعله ممتعًا لكل من الأولاد والبنات.

من المهم الاهتمام (استخدم كل شيء ، وصولاً إلى نغمة الصوت)

تجاهل الإجابات! في كثير من الأحيان ، يميل الأطفال إلى اللعب بشكل سلبي مبكرًا ، ولا تنزعج ، واجذبهم إلى اللعبة واجعلها ممتعة قدر الإمكان ، لأنه إذا لم تكن اللعبة جيدة جدًا ، فسيؤكدون على صوابهم فقط. لذلك ، يجب التفكير جيدًا في جميع الأنشطة وتنفيذها.

إجراء الأحداث. يجب أن تكون متفائلًا بنفسك ، وإلا فلن يكون التأثير هو الأفضل. ينطبق هذا على أي حدث ، بدءًا من الشحن.

يجب أن يكون هناك اهتمام. تأكد من الاهتمام باللعبة ، والمشي لمسافات طويلة ، والشرارة (يجب أن يكون هناك نوع من المؤامرات والتاريخ والغموض). اكتب خطة ليوم كامل ، بالساعة - تنظمك وتثير اهتمامهم!

لا تفرط! كل 20 دقيقة من الأفضل القيام بالاسترخاء (مزحة ، دعها تضحك ، انتقل إلى شيء آخر)

أفكار الدعم. خذ أي مبادرة.

أعذار الأطفال

يحدث أن يتصرف بعض الأطفال بشكل سلبي قبل المباراة القادمة. "لا نريد اللعب" ، "نعم ، إنه ممل ، نفضل الجلوس في الجناح." ماذا تفعل مع هؤلاء؟ لا تنزعج. أدخلهم في اللعبة. ادعهم للبدءثم إذا لم يعجبهم ، غادر. على الأرجح ، سوف يعجبهم ، وسوف يلعبون بحماس حتى النهاية. اجعل اللعبة ممتعة حقًا. لا تعطي أطفالك مساحة كبيرة ليكونوا شقيين.

اخذ زمام المبادرة

لا تلتزم ميكانيكيا بالخطة المعدة. نحتاج أن نرى ما يهتم به الأطفال وأن نأخذ زمام المبادرة. لنفترض أن أطفالك يقضون كل وقتهم على طاولة تنس الطاولة. في هذه الحالة ، يمكنك إقامة بطولة خاطفة - هذا هو الحدث المناسب لك.

يجب أن يكون المستشار قادرًا على ابتكار ألعاب أثناء التنقل.

تسريح

يصعب على الأطفال الجلوس بهدوء لفترة طويلة (الأصغر ، الأكثر صعوبة). فكر في اللعبة بحيث يكون هناك إفرازات جسدية (دعنا نقول ، مرة كل 20 - 30 دقيقة).

عند التخطيط للألعاب ، أجب عن الأسئلة التالية بنفسك: هل المكان مناسب للعبة؟ هل هناك مساحة كافية؟ هل هناك إضاءة كافية لكي تسير اللعبة بشكل جيد وآمن؟ هل سيشارك الجميع وهل المباراة المختارة تطابق عدد الأطفال في الفريق؟

نقاط مهمة للألعاب

إعداد وتدريب شامل. ادرس اللعبة جيدًا. تذكر القواعد وتعلم شرحها بوضوح وبعبارات بسيطة.

بالنسبة للمباراة الأولى ، من الأفضل اختيار لعبة يشارك فيها الجميع ، وليس التقسيم إلى مجموعات ، ولكن من خلال الفريق بأكمله. هذا سيهيئ مزاج جيد للألعاب المستقبلية.

قم بإعداد الدعائم اللازمة مقدمًا وإحضارها إلى المكان.

احرص على الانضباط قبل وأثناء شرح قواعد اللعبة.

من الأفضل ، بعد الشرح ، أن يظهر العديد من الرجال ما يجب عليهم فعله. الإدراك البصري دائمًا أفضل من الوصف اللفظي.

تستخدم بشكل رئيسي الألعاب الجماعية. خطط لمهام خاصة لأولئك الذين ، لسبب ما ، لا يمكنهم القيام بدور نشط في اللعبة.

العب اللعبة بحيوية وبدون تأخير. تحتاج إلى إكمال اللعبة قبل أن تفقد الاهتمام بها.

احرص دائمًا على توفير عدد قليل من الألعاب "في المحمية" فقط في حالة وقوع حدث غير متوقع ، على سبيل المثال ، المطر ، والدعائم المكسورة ، وعدم الاهتمام بالأطفال والمزيد.

تعرف على الأشكال المختلفة للألعاب: في دائرة ، مرحل في دائرة ، إلخ. فكر مسبقًا في كيفية إعادة تنظيم الفريق من أحد أشكال تنظيم اللعبة إلى شكل آخر.

كن على دراية بالبيئة عند تعليم الأطفال. يجب ألا يشعروا بعدم الارتياح من أجل التركيز بشكل كامل على الاستعداد للعبة.

إذا افترضت اللعبة فائزين ، فتأكد من الانتباه لإعلانهم وتهنئتهم. التقدير والثناء دائما لطيفان. ليست هناك حاجة للتركيز كثيرا على هذا. يجب أن يتعلم الأطفال ويفوزوا ويخسروا.

كن نفسك متحمسًا لما يحدث!

لا تعلم أكثر من لعبة في وقت واحد.

احصل دائمًا على لعبة أو لعبتين جديدتين كمفاجأة ، خاصة أثناء أحداث المخيم.

قم بتجديد مخزونك الشخصي من الألعاب والمزيد برامج ترفيهية. اصنع مجموعات. ابحث دائمًا عن ألعاب جديدة.

حتى لا تضيع الوقت في أحداث المخيم ، اشرح مقدمًا وارسم على السبورة شروط وقواعد الألعاب ، وقم بإعداد مجموعة من الإشارات (الإيماءات ، والإشارات ، وما إلى ذلك) ، مثل "قف" ، "انطلق" ، "تجميد".

تأكد من أن الملعب والمعدات جاهزة دائمًا للعب. ضع علامات دائمة على الموقع في شكل مربعات ، دوائر ، خطوط ، نقاط ، إلخ. حافظ على معداتك في حالة جيدة ، وخاصة الكرات.

قم بإنشاء المزيد من الفرق والمجموعات وإشراكهم في الألعاب. شجع جميع الحاضرين على أن يكونوا نشيطين حتى لا يقفوا جانبًا.

استنتاج

يعتمد السلوك الناجح للعبة إلى حد كبير على التوزيع الناجح للأدوار ، لذلك من المهم مراعاة خصائص الأطفال. لا يستطيع الأشخاص الخجولون والمستقلون دائمًا التعامل مع دور مسؤول ، ولكن يجب جلبهم تدريجيًا إلى ذلك ؛ من ناحية أخرى ، لا يمكن للمرء دائمًا أن يعهد بأدوار مسؤولة إلى نفس الأطفال ؛ من المستحسن أن يكون كل شخص قادرًا على أداء هذه الأدوار.
يشكل الدخول في دور لدى الأطفال القدرة على تخيل أنفسهم في مكان آخر ، حيث يتجسدون عقليًا فيه ، مما يسمح له بتجربة مشاعر عادية مواقف الحياةقد لا تكون متاحة. نعم ، في اللعبة "رجال الاطفاء في التدريب"يقدم الأطفال أنفسهم على أنهم أشخاص شجعان ، بارعون ، شجعان لا يخافون من الصعوبات ، ومستعدون للتضحية بأنفسهم من أجل إنقاذ الآخرين.

بما أن اللعبة تتضمن حركات نشطة، وتنطوي الحركة على التطوير العملي العالم الحقيقي، توفر اللعبة استكشافًا مستمرًا وتدفقًا مستمرًا للمعلومات الجديدة.
وبالتالي ، فإن اللعبة الخارجية هي شكل طبيعي من أشكال التعبير الاجتماعي عن الذات للفرد والاستكشاف الإبداعي للعالم.

دور مهم في التنمية النشاط الإبداعييشارك الأطفال في صياغة أنواع مختلفة من الألعاب ، مما يعقد القواعد. في البداية ، يعود الدور الرائد في تنوع الألعاب إلى المربي ، ولكن تدريجياً يتم منح الأطفال المزيد والمزيد من الاستقلالية. باستخدام طريقة المهام الإبداعية ، يقود المعلم الأطفال تدريجياً إلى ابتكار ألعاب خارجية وتنظيمها بشكل مستقل.

يحتاج الأطفال من جميع الأعمار إلى اللعب بشكل كبير ، ومن المهم جدًا استخدام اللعب في الهواء الطلق ليس فقط لتحسين المهارات الحركية ، ولكن أيضًا لتثقيف جميع جوانب شخصية الطفل. تساهم منهجية مدروسة جيدًا لإجراء الألعاب الخارجية في الكشف القدرات الفرديةالطفل ، يساعد على تربيته بصحة جيدة ، ومبهج ، ومبهج ، ونشط ، وقادر على حل مجموعة متنوعة من المشاكل بشكل مستقل وخلاق.

قائمة الأدب المستخدم

1. 1. Koneeva E.V. ألعاب الأطفال في الهواء الطلق. - م: فينيكس ، 2006. - 251 ص.
1. 2. Grizhenya V.E. منظمة و التقنيات المنهجيةإجراء دروس في الألعاب الخارجية في الجامعة والمدرسة. مساعدة تعليمية. - م: الأكاديمية ، 2005. - 40 ثانية.

3. Zheleznyak Yu.D.، Portnov Yu.N. الألعاب الرياضية - M. Academy 2001. - 310 ص.

4. Zheleznyak Yu.D.، Minbulatov V.N. نظرية وطرق تدريس المادة

"الثقافة البدنية" - م: الأكاديمية ، 2004. - 272 ص.

5. Lyakh V.I. ، Vilensky M.Ya. طرق التربية الرياضية للطلاب

10-11 درجات. - م: التربية والتعليم 2002. - 125 ص.

6. Minyaeva S. ، ألعاب خارجية في المنزل وفي الشارع. من 2 إلى 14 سنة. - م: Iris-Press ، 2008. - 208 ثانية.

7. Babenkova E.A. ، Paranicheva T.M. ، ألعاب خارجية للنزهة. - م: سفير ، 2011. - 96 ص.

تعتبر الألعاب الخارجية تقنية فريدة وفعالة تسمح لك بحل العديد من المهام التعليمية والتربوية.

ولكن حتى لا تتحول الألعاب الخارجية إلى هواية بلا هدف ، يجب أن تدرس بعناية منهجية تنظيم الألعاب الخارجية.

إجراء الألعاب الخارجية

في منهجية التدريس ، من المعتاد تصنيف الألعاب الخارجية لأطفال المدارس حسب المحتوى وعدد المشاركين والمكان والوقت الذي يقضونه في اللعبة.

• حبكة. هذه الألعاب مناسبة للاستخدام في كل من الفصل الدراسي (كطريقة لتوحيد المواد المغطاة) وخارج الفصل الدراسي (كتعليم لتنمية القدرات الإبداعية والخصائص الشخصية للطفل). يجب تضمين ألعاب القصة في المناهج الدراسية لتعليم وتربية أطفال المدارس والأطفال في سن ما قبل المدرسة.
• مؤامرة. في مثل هذه الألعاب ، من الملائم صقل المهارات البدنية. من ناحية أخرى ، تساهم الألعاب غير المؤامرة في التطوير التفكير المنطقيوالروح الجماعية.

بناءً على عدد المشاركين ، يتم تمييز الألعاب الخارجية التالية:

• جماعي. يشارك في هذه الألعاب عدد كبير منبشري. هذا ينطبق بشكل خاص على الألعاب الشعبية في الهواء الطلق. مثال على ذلك "Leapfrog" ، "Pile-small" ، "Seven Stones".

الألعاب الجماعية في أكثرالمساهمة في تنمية القدرات البدنية ، حيث أنها تهدف إلى تحسين البيانات المادية: البراعة والسرعة والقوة.

• يأمر. في هذه القضيةينقسم اللاعبون إلى فريقين ويعارضون بعضهم البعض في المنافسة.
• مع السائق. إن دور السائق هو الذي يجعل من الممكن تمييز هذه الألعاب في فئة منفصلة. في مثل هذه الألعاب ، يحاول كل مشارك دور القائد بالتناوب. من الألعاب الشعبية في الهواء الطلق ، يمكن استخدام "إوز البجع" و "القطط والفئران" كمثال.

حسب المكان يجب تمييز المباريات:

• في الغرفة. في هذه الحالة ، فإن تقييد المنطقة يجلب معاييره الخاصة لقواعد اللعبة. هذا ينطبق بشكل خاص على الألعاب الرياضية في الهواء الطلق ، والتي تتميز بمخطط الموقع. مثال على ذلك هو لعبة "Lapta".
• خارج المبنى. إذا لم تكن مساحة اللعبة مسيجة بأي شكل من الأشكال ، فهذا يجعل من الممكن جذب أكبر عدد ممكن من المشاركين.

تساهم الألعاب الخارجية بشكل أكبر في التطور البدني. يمكنك حتى تنظيم لعبة ممتعة أثناء المشي لتأسر اللاعبين.

وأخيرًا ، بحلول وقت الألعاب الخارجية تنقسم إلى:

• محدود. يمكن نسج هذه الألعاب بشكل فعال في مخطط أي درس. سوف يساعدون في تحويل الانتباه ، ويساهمون أيضًا في استيعاب وحفظ موضوع جديد بشكل أفضل.
• بدون حد زمني. تستمر اللعبة حتى الوصول إلى هدف اللعبة.

طرق الألعاب الخارجية

تتضمن طريقة تنظيم الألعاب الخارجية إمكانيات غير محدودة للتأثير على تكوين الإدراك الشخصي والنمو العقلي والبدني.

تقترح نظرية المنهجية الأحكام التالية:

• تعرف على اسم اللعبة وقواعدها. في كثير من الأحيان يمكنك الدخول في هذه المرحلة معلومات جديدةللمشاركين. على سبيل المثال ، للحديث عن البلد الذي اخترعت فيه هذه اللعبة ، لربطها بالتقاليد والثقافة.
• إدارة اللعبة. من المهم تنظيم تصرفات المشاركين بوضوح ، وإلا فقد تستمر اللعبة وتفقد أهميتها.

من ناحية أخرى ، يجب أن توفر خطة الدرس طويلة المدى التباين وزيادة تدريجية في صعوبة المهام.

• معدات. إذا كانت اللعبة تتطلب معدات خاصة ، فأنت بحاجة إلى تخزين المعدات اللازمة مسبقًا.

خطة لعبة الجوال

يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه لا يكفي أن يقوم المعلم (المرشد ، قائد المجموعة) بتقديم لعبة ببساطة. من الضروري تنظيمها بشكل صحيح لجذب المشاركين وإثارة اهتمامهم.

1. اختيار اللعبة
2. خلق الاهتمام وتحديد الهدف
3. شرح القواعد وتوزيع الأدوار
4. تلخيص

لا يمكن أن تصبح اللعبة المخططة والمنظمة بشكل صحيح متعة ممتعة فحسب ، بل يمكن أن تصبح أيضًا وسيلة تعليمية فعالة حقًا.

خبرة في الموضوع

« الروس الألعاب الشعبية»

"الأطفال الصغار ... يلعبون مثل طائر يغني." هذه الكلمات تسلط الضوء بشكل مجازي ومجازي على الشيء الرئيسي: اللعبة هي الحالة الطبيعية للطفل ، ومهنته الرئيسية. إنهم ينتمون إلى N.K. كروبسكايا ، التي شكلت وجهات نظرها حول جوهر اللعبة أساس علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة.

الألعاب المستخدمة للتربية البدنية متنوعة للغاية.

يمكن تقسيمها إلى مجموعتين كبيرتين: متنقلة ورياضية.

ألعاب خارجية:

المحمول في الواقع: مؤامرة ، بلا حبكة ، ألعاب ممتعة ، عوامل جذب.

الرياضة: كرة القدم ، كرة الطائرة ، كرة السلة ، كرة الريشة ، التنس ، الهوكي ، الهوكي.

لكنني لاحظت أن الألعاب الشعبية اختفت تقريبًا منذ الطفولة اليوم. حفظ وإحياء الثقافة الوطنيةهي الآن واحدة من أهم الأولويات. لكي ينمي الطفل شعورًا بالحب تجاه الوطن الأم ، من الضروري تثقيفه بموقف إيجابي عاطفياً تجاه الأماكن التي ولد فيها ويعيش فيها ، لتطوير القدرة على رؤية وفهم جمالهم ، والرغبة في ذلك. تعلم المزيد عنها ، لتكوين الرغبة في تقديم كل مساعدة ممكنة للأشخاص المحيطين. لذلك ، يجب أن نتذكر أن الألعاب الشعبية كنوع من الفنون الشعبية الشفوية هي كنز وطني ، ويجب أن نجعلها ملكًا لأطفالنا. لذلك كنت بحاجة إلى إنشاء دائرة من الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق.

لقد حددت لنفسي المهام التالية:

1. إجراء تحليل للأدبيات.

2. تحديد علاقة التربية البدنية بإمكانيات التقاليد الشعبية.

3. دراسة التجربة الموجودة.

بدأت عملي بالدراسة الأدب المنهجي. إلى جانب دراسة الابتكارات المنهجية ، درست الألعاب الخارجية وتنظيمها. أصبح كتابي "الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق" من تأليف إم إف ليتفينوفا كتابي المرجعي.

بعد ذلك ، بدأ العمل على تهيئة الظروف لعقد الألعاب: لهذا الغرض ، تم إعادة تجهيز زوايا اللعب في مجموعات ، وتم التفكير في تصميمها الجمالي ، وعقلانية ترتيب مادة اللعبة.

لأول مرة ، عندما أدرس هذه اللعبة أو تلك مع الأطفال ، أخبرهم عن تاريخ إنشائها.

اتضح أنه ليس من السهل على الأطفال نقل الحركات المميزة لبعض الحيوانات. للقيام بذلك ، حاولت التحدث أكثر عن عادات الحيوانات - شخصيات الألعاب ، مثل "At the Bear in the Forest" ، "The Fox in the Chicken Coop" ، "Hares and the Wolf" ، إلخ. يقرأ المعلمون القصص الخيالية بصوت عالٍ ، القوافي الشعبية، جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، صنعوا جميع السمات الضرورية.

تحدثت عن الألعاب التعليمية مع الأطفال في المجموعات الأكبر سنًا دول مختلفةتسكن روسيا ، على اطلاع على تاريخ وتقاليد هذه الشعوب.

اخترت الألعاب الشعبية في الهواء الطلق وفقًا لمهام التربية البدنية التي عملت عليها هذه اللحظةوتلك المهارات الحركية التي يتقنها الأطفال بالفعل ، وكذلك وفقًا لتوصيات البرنامج وبناءً على مبدأ تشابه السمات المستخدمة أو المهام التي تم حلها بمساعدة الألعاب.

فقط بعد ذلك بدأت دائرة "الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق" في العمل. حددت لنفسي المهمة:

إثارة اهتمام الأطفال بالألعاب الشعبية. تعلم كيفية تنظيمها بنفسك.

لان نظرًا لأن اللعبة هي النشاط الرئيسي للأطفال ، عند وضع خطة ، قررت استخدام الألعاب الخارجية بشكل أكثر فاعلية ، والتي لا تحفز النشاط الحركي للطفل فحسب ، بل تساهم أيضًا في تطوير وتحسين الحركات الأساسية.

أكثر الألعاب قبولًا للأطفال هي الألعاب ذات الحبكة البسيطة التي يسهل الوصول إليها ، بالإضافة إلى تمارين الألعاب التي تعتمد على أداء مهام حركية محددة. لقد اخترت هذه المهام في الألعاب وتمارين الألعاب بطريقة تتوافق مع قدرات الأطفال. بادئ ذي بدء ، هذه حركات مثل المشي والجري والرمي والزحف. حاولت توزيع كل مواد اللعبة في تسلسل معين ، مع مراعاة مدى تعقيد الحركات.

خلال فترة إتقان الأطفال لبيئة جديدة ، سمحت الألعاب الخارجية بتعليمهم اللعب معًا ، معًا ، عدم الاصطدام ببعضهم البعض أثناء الجري ، والتنقل في الفضاء (اللعبة "Ordinary Fifteen").

في المستقبل ، حاولت اختيار الألعاب الخارجية وتمارين الألعاب بطريقة تضمن التطور المتنوع لحركات الأطفال. عند التخطيط للألعاب ، أخذت دائمًا في الاعتبار تطوير المهارات والقدرات الحركية التي تتطلب اهتمامًا خاصًا في هذه الفترة.

مكان كبير في العمل مع الأطفال يشغلها مؤامرة ألعاب خارجية. في هذه الألعاب ، جنبًا إلى جنب مع تطوير الحركات وتحسينها ، أقوم بتعليم الأطفال التصرف وفقًا لقواعد اللعبة. يعتمد إنجاز هذه المهام ، أولاً وقبل كل شيء ، علينا ، نحن المعلمين ، على مدى اهتمامنا بالأطفال في اللعبة. لذلك حاولت أن أشرح اللعبة عاطفياً وصريحاً وشاركت بشكل مباشر في اللعبة وأبدت اهتمامي بأفعال الأطفال. كل هذا ساعد في اتخاذ إجراءات نشطة ، وتسبب في الرغبة في تكرار الحركات مرارًا وتكرارًا. أثناء أدائي لهذا الدور أو ذاك في اللعبة ، لم أقترح فقط كيفية التحرك ، بل عرضت أيضًا مثالًا على التنفيذ الصحيح للحركات.

لذلك في لعبة "Cockfight" أظهر كيفية القفز على رجل واحدة ودفع بعضهما البعض بالكتف ، بينما شجع الأطفال الذين يؤدون الحركة بنجاح أكبر.

بالنظر إلى أن القدرات الحركية للأطفال الأكبر سنًا كبيرة ، فقد وفرت اللعبة للجميع ممارسة الحركات. حاولت ألا أقصر مساحة الحركة. لا تقلل من وقت الإجراءات النشطة ، وزيادة جرعة الجري والقفز في الألعاب.

أطفال ما قبل المدرسة جيدون في الألعاب الخارجية المألوفة. ومع ذلك ، فقد أظهرت الملاحظات أن اهتمام الأطفال باللعبة ، ينخفض ​​النشاط الحركي بشكل ملحوظ إذا تم لعب لعبة مألوفة لفترة طويلة بنفس الشكل ، دون تغيير أي شيء. جعلني هذا الظرف آخذ تنوع الألعاب بجدية أكبر.

لضمان اهتمام الأطفال بالألعاب الخارجية ، من الضروري إجراء تغييرات على محتواهم من وقت لآخر: تعقيد ، وتكملة الحركات ، وما إلى ذلك. خيارات مختلفةإجراء لعبة في الهواء الطلق ينص على الحفاظ على قواعدها وتحسين حركات الأطفال ، مع مراعاة خصائصهم الفردية.

على سبيل المثال ، يعرف الجميع اللعبة " ماكر فوكس". وخياراتها هي:

يلمس القائد طفلين أو ثلاثة أطفال يصبحون قادة.

تم وضع قيد على الثعلب: التمليح بيده اليسرى.

ليس الأطفال هم من يلعبون اللعبة ، ولكن الحيوانات المختلفة: الأرانب البرية والبط والدببة وما إلى ذلك - لذلك ، يجب أن تتحرك أثناء اللعبة وفقًا للصور.

طريقة مثيرة للاهتمام لشرح لعبة في الهواء الطلق في شكل حكاية صغيرة استعارتها من معلم جامعة موسكو الحكومية التربوية إي يا ستيبانينكوفا. المتطلبات الرئيسية لمثل هذه الحكايات المصغرة هي صورتها وعاطفتها ، ووجود محتوى محدد للعبة وإشارة واضحة لبداية الحدث.

على سبيل المثال ، بالنسبة للعبة "Owl" ، يمكن أن تكون الحكاية الخيالية مثل هذا.

غالبًا ما كانت الحيوانات تتجمع للعب في إزالة الغابات: الأرانب البرية والأشبال والسناجب. ركضوا وقفزوا وتسلقوا - بأفضل ما في وسعهم ، واستمتع الجميع. وفي جوف شجرة عاشت بومة - بومة. كانت تنام أثناء النهار وتذهب للصيد ليلاً. سترى أن الليل قد حان ، ستصرخ: "واو!" - والذباب فريسة. سوف تسمع الحيوانات صياحها وتجري بسرعة إلى المنازل. وعندما يحل الصباح ، تأتي الحيوانات مرة أخرى مسرعة إلى المقاصة لتلعب.

جدا نقطة مهمةعند إجراء اللعبة يتم توزيع الأدوار. يمكنك اختيار الأطفال لأدوار معينة باستخدام طرق مختلفة: تكليف شخص ما بدور ، واختيار قافية ، وما إلى ذلك حتى لا يستخدم الأطفال القوافي التي يتم سماعها عن طريق الخطأ مع المحتوى السلبي ، نتعلم القوافي في فصل دراسي في دائرة. بالإضافة إلى ذلك ، نستخدم قوافي العد مع السؤال ، التواطؤ ، القرعة ، التخمين. أنا أجري مسابقة لأفضل قافية للعبة. تسمح هذه المسابقات بإثراء معرفة الأطفال بالألعاب الشعبية ، وتثقيف الذوق والخيال ، وتنمية الشعور بالإيقاع ، وهو أمر ضروري للغاية في الألعاب الشعبية في الهواء الطلق. تم تصميم ألبوم يحتوي على القوافي الأكثر تفضيلاً وإثارة للاهتمام.

أهتم كثيرًا باستخدام المواد الطبيعية في الألعاب الشعبية: الحصى والعصي والأغصان والأقماع. أنا أشجع على استخدام الألعاب الشعبية في الأنشطة المجانية.

انتباه خاصأعطي الأطفال القواعد. القواعد ذات قيمة تعليمية كبيرة. إن طاعة القواعد تولد لدى الطفل الإرادة والقدرة على التحمل والقدرة على التحكم بوعي في تحركاته وإبطائها.

لذا ، فإن الألعاب الشعبية بالاشتراك مع الوسائل التعليمية الأخرى هي أساس المرحلة الأولية لتكوين شخصية متطورة بشكل متناغم.