ألعاب تعليميةللأطفال بعمر 4-5 سنوات

"من الذي يتحدث؟"

الغرض: توسيع المفردات ، تطوير سرعة رد الفعل.

تحرك: يقوم المدرس بإلقاء الكرة بالتناوب على الأطفال ، وتسمية الحيوانات. يجب على الأطفال ، الذين يعيدون الكرة ، أن يجيبوا كيف يعطي هذا الحيوان أو ذاك صوتًا: البقرة ترنح النمر يهدر الأفعى تصدر صوت البعوض ينبح الكلب يصرخ الذئب يصرخ البطة ينهمر الخنزير الخيار 2. معالج النطق يرمي الكرة ويسأل: "من يزمجر؟" ، "ومن يئن؟" ، "من ينبح؟" ، "من هو الوقواق؟" إلخ.

"من يعيش أين؟"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بمساكن الحيوانات والحشرات. توحيد استخدام الصيغة النحوية لحالة الجر مع حرف الجر "in" في حديث الأطفال.

تحريك: رمي الكرة لكل طفل بدوره ، يسأل المعلم سؤالاً ، والطفل ، يعيد الكرة ، يجيب. الخيار الأول: المعلم: - الأطفال: من يعيش في جوف؟ - السنجاب. من يعيش في بيت الطيور - الزرزور - من يعيش في العش - طيور - من يعيش في كشك - كلب - من يعيش في الخلية - النحل من يعيش في الحفرة؟ - الثعلب. من يعيش في العرين؟ من يعيش في وكر - دب - الخيار الثاني: المعلم: - الأبناء: أين يعيش الدب؟ - في العرين. أين يعيش الذئب - في العرين - الخيار 3. العمل على البناء الصحيح للمقترح. الأطفال مدعوون لإعطاء إجابة كاملة: "الدب يعيش في وكر".

"أعطني كلمة"

الغرض: تنمية التفكير ، سرعة رد الفعل.

تحرك: المدرس يرمي الكرة لكل طفل بدوره ، يسأل: - الغراب ينقلب ، لكن العقعق؟ الطفل ، يعيد الكرة ، يجب أن يجيب: - زقزقة العقعق. عينة من الأسئلة: - البومة تطير ولكن الأرنب؟ - البقرة تأكل التبن والثعلب؟ - الخلد يحفر المنك ، والعقعق؟ - الديك يصيح والدجاجة؟ - نعيب الضفدع والحصان؟ - بقرة لها عجل وشاة؟ - والدة شبل الدب دب ، وأم السنجاب؟

"من يتحرك؟"

الغرض: إثراء المفردات اللفظية للأطفال ، وتنمية التفكير ، والانتباه ، والخيال ، والبراعة.

تحريك: يقوم المدرس برمي الكرة لكل طفل ، ثم ينادي حيوانًا ، ويقوم الطفل بإعادة الكرة وينطق بفعل يمكن أن يُنسب إلى الحيوان المحدد. المعلم: -الأطفال: الكلب يقف ، يجلس ، يكذب ، يمشي ، ينام ، ينبح ، يخدم (قطة ، فأر ...)

"حار بارد"

الغرض: تحديد علامات متضادات للأشياء أو الكلمات المتضادات في تمثيل ومفردات الطفل.

تحرك: يقوم المعلم برمي الكرة على الطفل ، وينطق صفة واحدة ، والطفل ، يعيد الكرة ، ينادي أخرى - بالمعنى المعاكس. المعلم: -الأطفال: حار-بارد جيد-سيء ذكي-غبي مرح-حزين حاد-حاد-ناعم-خشن

"ماذا يحدث في الطبيعة؟"

الغرض: لتوحيد استخدام الأفعال في الكلام ، واتفاق الكلمات في الجملة.

تحرك: يقوم المعلم برمي الكرة على الطفل ، ويطرح سؤالاً ، ويجب على الطفل ، الذي يعيد الكرة ، الإجابة على السؤال المطروح. من المستحسن أن تلعب اللعبة حسب الموضوع. مثال: موضوع "الربيع" المعلم: - الأطفال: الشمس - ماذا تفعل؟ - يلمع ، يسخن. بروكس - ماذا يفعلون؟ - تشغيل ، نفخة. الثلج - ماذا يفعل؟ - إنه يظلم ، إنه يذوب. الطيور - ماذا يفعلون؟ - يطيرون إلى الداخل ويبنون أعشاشًا ويغنون الأغاني. كابيل - ماذا يفعل؟ - رنين ، تقطر. الدب - ماذا يفعل - يستيقظ ، يزحف خارج العرين.

"من يمكنه القيام بهذه الإجراءات؟"

الغرض: تفعيل المفردات اللفظية للأطفال ، تنمية الخيال ، الذاكرة ، البراعة. تحرك: المعلم ، يرمي الكرة إلى الطفل ، ينادي الفعل ، والطفل ، يعيد الكرة ، ينادي الاسم الذي يتطابق مع الفعل المسمى. المعلم: - الأطفال: هناك رجل ، حيوان ، قطار ، a زورق بخاري ، مطر ... جدول يجري ، وقت ، حيوان ، رجل ، طريق ... طائر يطير ، فراشة ، يعسوب ، ذبابة ، خنفساء ، طائرة ... سمكة تسبح ، حوت ، دلفين ، قارب ، سفينة ، رجل ...

"من ما هو مصنوع؟"

الغرض: ترسيخ الاستعمال في كلام الأبناء الصفات النسبيةوكيف يتم تشكيلها.

تحرك: المدرس يرمي الكرة على الطفل ويقول: "حذاء جلدي" والطفل يعيد الكرة يجيب: "جلد". صوف - صوفي

"انشرها"

الغرض: التوجه في الفضاء.

تحريك: تطلب شخصية فيودور من الرجال مساعدتها: وضع الأواني والمقالي على الرف السفلي ، والصحون ، والملاعق ، والسكاكين ، والشوك على الرف العلوي ، والصحون والأباريق على الرف العلوي.

"من كان من؟"

الغرض: تنمية التفكير ، توسيع القاموس ، توحيد نهايات الحالة.

تحرك: يقوم المعلم برمي الكرة على أحد الأطفال ، ثم يقوم باستدعاء الشيء أو الحيوان ، ويقوم الطفل بإعادة الكرة إلى أخصائي النطق ، ويجيب على سؤال من (ماذا) كان الكائن المسمى سابقًا: دجاج - خبز بيض - حصان طحين - خزانة مهر - لوح بقرة - دراجة عجل - دود حديد - قميص بلوط - سمكة قماشية - جزم كافيار - جلد شجرة التفاح - بيت البذور - ضفدع قرميد - شرغوف قوي - فراشة ضعيفة - كاتربيلر بالغ - طفل

"ما هي الخضار؟"

الغرض: تطوير أجهزة التحليل اللمسية والبصرية والشمية.

التقدم: يقوم المعلم بتقطيع الخضار ، ويشمها الأطفال ويتذوقونها. يعطي المعلم عينة: "الطماطم حلوة والثوم حار"

"صوتها مثل ماذا؟"

الغرض: تنمية الانتباه والمراقبة السمعية.

تحريك: يلعب المعلم خلف الشاشة بشكل مختلف الات موسيقية(دف ، جرس ، ملاعق خشبية). يجب أن يخمن الأطفال كيف يبدو الأمر.

"ماذا يحدث في الخريف؟"

الغرض: تعليم الفصول وتسلسلها وخصائصها الرئيسية.

تحريك: على الطاولة توجد صور مختلطة تصور مختلف الأحداث الموسمية(إنها تثلج ، مرج مزهر ، غابة الخريف، والناس في معاطف المطر والمظلات ، وما إلى ذلك). يختار الطفل الصور التي تظهر فقط ظواهر الخريفويسميهم.

"ماذا ذهب؟"

الغرض: تنمية الانتباه والمراقبة.

التقدم: يضع المعلم 4 خضروات على الطاولة: "الأطفال ، انظروا بعناية إلى ما هو على الطاولة. هذه هي البصل والخيار والطماطم والفلفل. انظر بعناية وتذكر. الآن أغمض عينيك ". يغمض الأطفال أعينهم ، ويقوم المعلم بإزالة إحدى الخضروات. "ماذا ذهب؟" يتذكر الأطفال ويطلقون على الخضار اسمًا.

"التقط ورمي - سمّي الألوان"

الغرض: اختيار الأسماء لصفة تدل على اللون. تحديد أسماء الألوان الأساسية وتنمية الخيال عند الأطفال.

تحريك: يقوم المدرس برمي الكرة على الطفل ، ويطلق الصفة التي تدل على اللون ، ويطلق الطفل ، الذي يعيد الكرة ، الاسم الذي يتطابق مع هذه الصفة. المعلم: - الأطفال: الأحمر - الخشخاش ، النار ، العلم البرتقالي - البرتقالي ، الجزر ، الفجر الأصفر - الدجاج ، الشمس ، اللفت الأخضر - الخيار ، العشب ، الغابة الزرقاء - السماء ، الجليد ، انساني الأزرق - الجرس ، البحر ، السماء الأرجواني - البرقوق ، أرجواني ، الغسق

"رأس من؟"

الهدف: توسيع مفردات الأطفال من خلال الاستخدام الصفات غيور. تحرك: المعلم يرمي الكرة على الطفل ، ويقول: "الغراب له رأس ..." ، والطفل ، وهو يرمي الكرة للخلف ، وينتهي: "... الغراب". على سبيل المثال: الوشق لديه رأس وشق. Uryby - سمكة في قطة - قطة في العقعق - العقعق في حصان - حصان في نسر - أكيلين في جمل - جمل

"الإضافة الرابعة"

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على إبراز سمة مشتركة في الكلمات ، وتنمية القدرة على التعميم.

تحرك: يقوم المعلم برمي الكرة على الطفل ، ثم يطلب أربع كلمات ويطلب تحديد الكلمة التي لا لزوم لها. على سبيل المثال: أزرق ، أحمر ، أخضر ، ناضج. كوسة ، خيار ، قرع ، ليمون. غائم ، غائم ، قاتم ، واضح.

"واحد كثير"

الغرض: التوحيد في كلام الأبناء أنواع مختلفةنهايات الاسم.

تحرك: يرمي المعلم الكرة للأطفال ، ويذكر الأسماء صيغة المفرد. يقوم الأطفال برمي الكرة للخلف ، مع تسمية الأسماء أثناء جمع. مثال: طاولة - كرسي طاولات - كراسي جبل - أوراق جبال - أوراق شجر منزل - منازل جورب - جوارب عين - قطعة عيون - قطع نهارية - قفزة أيام - قفز النوم - أحلام البراز - جوسلينج الجبين - شبل النمر - الأشبال

"ارفعوا اللافتات"

الغرض: تفعيل قاموس الفعل.

التقدم: يسأل المعلم السؤال "ماذا يمكن أن تفعل السناجب؟" يجيب الأطفال على السؤال ويجدون الصورة له طرح سؤال. نماذج من الإجابات: يمكن للسناجب القفز من عقدة إلى أخرى. يمكن أن تصنع السناجب أعشاشًا دافئة.

"الحيوانات وأطفالها"

الغرض: تثبيت اسم أشبال الحيوانات في حديث الأطفال ، وتعزيز مهارات تكوين الكلمات ، وتنمية البراعة والانتباه والذاكرة.

حرك: رمي الكرة على الطفل ، يقوم المعلم بتسمية حيوان ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، يسمي شبل هذا الحيوان. يتم تجميع الكلمات في ثلاث مجموعات وفقًا لطريقة تكوينها. المجموعة الثالثة تتطلب حفظ أسماء الأشبال. المجموعة الأولى: النمر له شبل ، والأسد لديه شبل أسد ، والفيل لديه فيل صغير ، والغزلان لديه غزال ، والأيل لديه عجل ، والثعلب لديه ثعلب. المجموعة الثانية: الدب له شبل ، الجمل له شبل الإبل ، والأرنب لديه أرنبة ، والأرنب لديه أرنب ، والسنجاب لديه سنجاب. المجموعة الثالثة: بقرة لها عجل ، ولحصان مهر ، ولخنزير صغير ، ولخروف خروف ، وللدجاجة دجاجة ، وكلب له جرو.

"ما هي الجولة؟"

الغرض: توسيع مفردات الأطفال من خلال الصفات وتطوير الخيال والذاكرة والبراعة.

تحرك: يقوم المعلم برمي الكرة للأطفال ، ويطرح سؤالاً ، يجب على الطفل الذي مسك الكرة أن يجيب عليها ويعيد الكرة. - ماذا يحدث الجولة؟ (كرة ، كرة ، عجلة ، شمس ، قمر ، كرز ، تفاحة ...) - ما هو الطول؟ (طريق ، نهر ، حبل ، شريط ، حبل ، خيط ...) - ما هو مرتفع؟ (جبل ، شجرة ، صخرة ، شخص ، عمود ، منزل ، خزانة ...) - ما هو الشائك؟ (القنفذ ، الورد ، الصبار ، الإبر ، الشجرة ، الأسلاك ...)

"اختر كلمة"

الغرض: تنمية مهارات تكوين الكلمات والاختيار الكلمات ذات الصلة. على سبيل المثال ، النحلة هي نحلة ، نحلة ، نحلة ، مربي نحل ، نحل ، إلخ.

"تعميم المفاهيم"

الغرض: توسيع المفردات من خلال استخدام الكلمات المعممة ، وتنمية الانتباه والذاكرة ، والقدرة على ربط المفاهيم العامة والمحددة.

الخيار 1. تحريك: يستدعي المعلم المفهوم العام ويرمي الكرة لكل طفل بدوره. يجب على الطفل ، الذي يعيد الكرة ، تسمية الأشياء المتعلقة بمفهوم التعميم هذا. المعلم: -الأطفال: خضروات - بطاطس ، ملفوف ، طماطم ، خيار ، فجل

الخيار الثاني: يسمي المعلم مفاهيم محددة ، ويطلق الأطفال كلمات عامة. المعلم: الأطفال: الخيار والطماطم والخضروات.

"جيد سيئ"

الغرض: تعريف الأطفال بتناقضات العالم من حولهم ، وتطوير خطاب متماسك ، وخيال.

التقدم: يحدد المعلم موضوع المناقشة. الأطفال ، الذين يمررون الكرة في دائرة ، يقولون في رأيهم ما هو جيد أو سيء ظواهر الطقس. المعلم: المطر. الأطفال: المطر جيد: يزيل الغبار عن البيوت والأشجار ، إنه جيد للأرض وللحصاد المستقبلي ، لكنه سيء ​​- إنه يبللنا ، يمكن أن يكون بارداً. المعلم: المدينة. الأطفال: من الجيد أن أعيش في المدينة: يمكنك ركوب مترو الأنفاق ، بالحافلة ، هناك العديد من المتاجر الجيدة ، إنه أمر سيء - لن ترى بقرة حية ، أو ديكًا ، إنه خانق ، ومغبر.

"قريب بعيد"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي ، حدة السمع.

تحريك: يصدر المدرس الموجود خلف الشاشة صوت لعبة كبيرة أو صغيرة. يحدد الأطفال حجم اللعبة من خلال قوة الصوت (كبير أو صغير)

"أطلق عليها بلطف"

الغرض: تعزيز القدرة على تكوين الأسماء بمساعدة اللواحق الضئيلة ، وتطوير البراعة ، وسرعة التفاعل.

تحريك: يقوم المعلم برمي الكرة على الطفل ، ثم ينادي الكلمة الأولى (على سبيل المثال ، الكرة) ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، ينادي الكلمة الثانية (الكرة). يمكن تجميع الكلمات حسب تشابه النهايات. طاولة طاولة ، مفتاح مفتاح. قبعة قبعة السنجاب السنجاب. كتاب ، ملعقة ، ملعقة. الرأس والصورة. صابون ، صابون ، مرآة. دمية-شرنقة ، جذر الشمندر ، الشمندر. جديلة ضفيرة ، ماء. خنفساء البلوط. الكرز الكرز ، برج البرج. فستان ، كرسي - كرسي.

"حساب سعيد"

الغرض: تعزيز اتفاق الأسماء بالأرقام في حديث الأطفال.

تحريك: يرمي المعلم الكرة إلى الطفل وينطق مزيجًا من اسم مع الرقم "واحد" ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، ينادي نفس الاسم ردًا على ذلك ، ولكن بالاشتراك مع الرقم "خمسة" ، " ستة سبعة ثمانية". مثال: طاولة واحدة - خمس طاولات - فيل - خمسة فيلة - رافعة واحدة - خمس رافعات - بجعة واحدة - خمسة بجعة واحدة - خمس صواميل - مخروط واحد - خمسة مخاريط - جوسلة واحدة - خمسة فروج - دجاجة واحدة - خمس دجاجات - أرنبة واحدة - خمسة أرانب قبعة واحدة - خمس قبعات يمكن للمرء - خمس علب.

"خمن من اتصل؟"

الغرض: التمييز بين الحد الأقصى لمجمعات الصوت المختصرة بواسطة الجرس.

تحرك: يدير السائق ظهره للأطفال ويحدد من اتصل به من خلال مجمع الصوت "بول-بول". يتم استدعاء السائق من قبل الطفل الذي يشير إليه المعلم.

ألعاب تعليمية تهدف إلى تشكيل الابتدائية تمثيلات رياضيةفي أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً

"البحث عن عنصر"

الغرض: تعلم مقارنة أشكال الأشياء بأنماط هندسية.

مواد. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي).

يقف الأطفال في نصف دائرة. يوجد في الوسط جدولين: على أحدهما - أشكال هندسية ، في الثاني - كائنات. يخبر المعلم قواعد اللعبة: "سنلعب على النحو التالي: من يلف الطوق لأعلى ، سيأتي إلى الطاولة ويجد شيئًا من نفس الشكل الذي أعرضه. يخرج الطفل ، الذي لف له الطوق ، ويظهر المعلم الدائرة ويعرض عليه العثور على شيء من نفس الشكل. الجسم الذي تم العثور عليه يرتفع عالياً ، إذا تم اختياره بشكل صحيح ، يصفق الأطفال بأيديهم. ثم يقوم الشخص البالغ بلف الطوق إلى الطفل التالي ويقدم شكلًا مختلفًا. تستمر اللعبة حتى تتم مطابقة جميع العناصر مع العينات.

"ماتريوشكاس مضحك"

الغرض: تعليم تمييز الأشياء ومقارنتها وفقًا لصفات الحجم المختلفة. مواد. مجموعتان من الدمى المتداخلة لخمسة أشخاص ، مجموعتين من الدوائر بأحجام مختلفة ، برج مصنوع من مكعبات مجوفة.

بدعوة من المعلم ، يجلس الأطفال على طاولة مشتركة ، يوجد عليها ماتريوشكا. تخاطب المعلمة الأطفال قائلة: "أريد أن ألعب معكم دمى تعشيش مضحكة ، لكني أرى أن هناك دمية تعشيش واحدة فقط ، ولكن أين البقية؟ (ينظر حوله ، ثم يلتقط دمية تعشيش ويهزها). شيء ما قعقعة في الوسط! دعنا نرى ماذا يوجد هناك؟ (يزيل النصف العلوي من ماتريوشكا). هذا حيث يختبئون! (يتم وضع جميع دمى التعشيش في صف واحد). دعنا نتعرف عليهم! يسمي المعلم اسم كل دمية تعشيش ، ويميلها في نفس الوقت: "أنا ماتريوشكا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا ، أنا ماشا" ، إلخ. يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش (تمشي على الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، ويبدأون من الأصغر ، ويقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية تعشيش هي الأصغر (الأعلى)؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم على الطاولة مجموعة من الدوائر (اللوحات) من خمسة أحجام ، ويدعو الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم المجموعة الثانية من matryoshkas على الطاولة ، ويلتقط الأطفال صديقاتهم من نفس الارتفاع لدمى التعشيش الخاصة بهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ("ماتريوشكاس أراد أن يركض"). دون أن يلاحظها الأطفال ، يزيل المعلم زوجًا من الدمى المعششة من نفس الارتفاع من الطاولة. "موعد الذهاب للمنزل! - يقول المعلم. يصل الزوج." تصطف دمى التعشيش في أزواج ، وفجأة اتضح أن زوجًا من دمى التعشيش مفقود. يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية دمى التعشيش بالاسم (إذا تذكروا). الجميع يطلب منها أن تعود. تظهر دمى متداخلة ، يضعها الأطفال في مكانها وتذهب الألعاب إلى المنزل. يضع المعلم برجًا من المكعبات المجوفة على الطاولة (جانب واحد مفقود) - هذه منازل لدمى التعشيش. بناءً على طلب المعلم ، يجد كل طفل منزلاً لماتريوشكا الخاصة به. ماتريوشكاس ينحني ، ويقول وداعا والعودة إلى المنزل.

"قصيرة طويلة"

الغرض: تنمية تصور واضح متباين لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مواد. شرائط الساتان والنايلون ألوان مختلفةوأحجام ، شرائط من الورق المقوى ، ألعاب مؤامرة: دب سمين ودمية رفيعة.

قبل بدء اللعبة ، يعرض V. مجموعات اللعبة على طاولتين مقدمًا. مواد تعليمية(شرائط متعددة الألوان ، خطوط). يأخذ المعلم لعبتين - دمية دب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. ينادي طفلين ويعطيهما شرائط ملفوفة في أنبوب: أحدهما قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة V. ، يحاول الأطفال ربط أحزمة اللعب وربطها. اللعب تعبر عن الفرح والانحناء. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يعرض المعلم نزع الأحزمة وتغيير ألعابهم. فجأة اكتشف أن حزام الدمية لا يتقارب مع الدب ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم النظر في الأحزمة وينشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول. بعد ذلك ، يُظهر V. للأطفال شريطين من الورق المقوى - أحدهما طويل وآخر قصير. يوضح للأطفال كيفية مقارنة الخطوط بالأشرطة عن طريق التداخل مع تحديد أيها قصير وأيها طويل.

"اختر شكلاً"

الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية، تدرب على تسميتها.

مواد. مظاهرة: دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مقطوع من الورق المقوى. النشرة: بطاقات ذات ملامح من 5 لوتو هندسي.

يُظهر المعلم أشكال الأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبع. يعطي مهمة للأطفال: "لديك بطاقات على الطاولات يتم رسم الأشكال عليها. أشكال مختلفة، ونفس الأشكال على الصواني. رتب جميع الأشكال الموجودة على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال وضع دائرة حول كل شخصية ملقاة على الدرج ، ثم يضع ("إخفاء") على الشكل المرسوم.

"ثلاثة مربعات"

الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقاتهم بالكلمات: "كبير" ، "صغير" ، "متوسط" ، "أكبر" ، "أصغر".

مواد. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة ، flannelgraph ؛ الأطفال لديهم 3 مربعات ، فلانلوجراف.

المعلم: الأطفال ، لدي 3 مربعات ، مثل هذا (يظهر). هذا هو الأكبر ، وهذا أصغر ، وهذا هو الأصغر (يعرض كل واحد). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر. بعد ذلك ، يدعو V. الأطفال لبناء أبراج من الساحات. يُظهر كيفية القيام بذلك: أماكن على الرسم البياني الفانيلي من الأسفل إلى الأعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ​​، ثم مربع صغير. يقول ف.

"اللعب بالطوق"

الغرض: للتمييز والعثور الأشكال الهندسية.

بالنسبة للعبة ، يتم استخدام 4-5 ألعاب مؤامرة (دمية ، دمى متداخلة ، سلة ، إلخ) ؛ مختلفة في الحجم واللون والشكل. يتم وضع اللعبة في طوق. يتعرف الأطفال على السمات المميزة للعبة ، ويضعون في الحلقة تلك الأشكال الهندسية التي لها ميزة مماثلة (كلها حمراء ، وكلها كبيرة ، وكلها مستديرة ، وما إلى ذلك) خارج الطوق هي أشكال لا تحتوي على ميزة محددة (ليست دائرية ، ليست كبيرة ، وما إلى ذلك د.)

لوتو هندسي

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة شكل الجسم المصور مع الشكل الهندسي ، لاختيار الكائنات وفقًا لنمط هندسي.

مواد. 5 بطاقات عليها صورة أشكال هندسية: 1 دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تصور كل منها أشياء من أشكال مختلفة: دائرية (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة).

5 أطفال يشاركون. يقوم المعلم بمراجعة المواد مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. ثم ، في اتجاه V. ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة كائنات بالشكل المطلوب لأنماطها الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"ما هي الأرقام"

الغرض: تعريف الأطفال بأشكال جديدة: شكل بيضاوي ، مستطيل ، مثلث ، منحهم جنبًا إلى جنب مع الأشكال المألوفة بالفعل: مثلث مربع ، مستطيل مربع ، دائرة بيضاوية.

مواد. لعبة. مظاهرة: أشكال كبيرة من الورق المقوى: مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، دائرة. النشرة: شكلان من كل شكل بحجم أصغر.

الدمية تجلب الشخصيات. يُظهر المعلم للأطفال مربعًا ومثلثًا ، ويسأل عن اسم الشكل الأول. بعد أن تلقى إجابة ، قال إن هناك مثلثًا من ناحية أخرى. يتم إجراء الفحص عن طريق تتبع المحيط بإصبع. يصلح الانتباه إلى حقيقة أن المثلث له ثلاث زوايا فقط. يدعو الأطفال لالتقاط مثلثات وجمعها معًا. وبالمثل: مربع به مستطيل ، بيضاوي به دائرة.

"واسع ضيق"

الغرض: تشكيل فكرة "واسعة - ضيقة".

يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، لكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب الحبكة بسيارتين.

"لمن أي شكل"

الخيار 1. الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية (أشكال بيضاوية ، دوائر) في الشكل ، وصرف الانتباه عن اللون والحجم.

مواد. الدب الكبير وماتريوشكا. النشرة: ثلاث دوائر وشكل بيضاوي بألوان وأحجام مختلفة ، صواني كبيرتان لكل طفل.

يوضح المعلم دائرة وشكل بيضاوي ، ويطلب من الأطفال تذكر أسماء هذه الأشكال ، وإظهار كيف تختلف عن بعضها البعض ، ووضع دائرة حول الخطوط بأصابعهم. "والآن ضع كل الدوائر على صينية واحدة - دمية متداخلة ، كل الأشكال البيضاوية على الأخرى - دب." يشاهد المعلم كيف يكمل الأطفال المهمة ، في حالة وجود صعوبة ، يدعو الطفل إلى وضع دائرة حول الشكل بإصبعه ويقول ما يسمى. في نهاية الدرس ، يلخص V.: "لقد تعلمنا اليوم التمييز بين الدوائر والأشكال البيضاوية. سيأخذ الدب جميع الأشكال البيضاوية إلى الغابة ، وسيأخذ ماتريوشكا الدوائر إلى المنزل.

الخيار الثاني: الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية (مربعات ، مستطيلات ، مثلثات) في الشكل ، مما يشتت الانتباه عن اللون والحجم. المحتوى مشابه للخيار 1.

"دعونا نجمع الخرز"

الغرض: تكوين القدرة على تجميع الأشكال الهندسية وفقًا لخاصيتين (اللون والشكل والحجم واللون والشكل والحجم) ، لرؤية أبسط الأنماط في تناوب الأشكال.

معدات. يوجد شريط طويل على الأرض ، وعليه ، من اليسار إلى اليمين ، يتم وضع الأشكال في تناوب معين: مثلث أحمر ، دائرة خضراء ، مثلث أحمر ، إلخ.

يقف الأطفال في دائرة ، وأمامهم صناديق بأشكال هندسية متعددة الألوان. يقترح المعلم صنع الخرز لشجرة عيد الميلاد. يشير إلى شريط به أشكال هندسية موضوعة ويقول: "انظر ، لقد بدأت Snow Maiden بالفعل في صنعها. ما هي الأشكال التي قررت صنع الخرز منها؟ خمن أي حبة هي التالية ". يأخذ الأطفال اثنين من نفس الأشكال ، ويطلقون عليهم اسمًا ويبدأون في صنع الخرز. اشرح سبب وضع هذا الرقم بالذات. يتم تصحيح الأخطاء بتوجيه من المعلم. ثم يقول V. أن الخرزات انهارت ويجب جمعها مرة أخرى. يضع بداية الخرز على الشريط ويدعو الأطفال للمتابعة. يسأل عن الرقم الذي يجب أن يكون بعد ذلك ، ولماذا. يختار الأطفال الأشكال الهندسية ويضعونها وفقًا لنمط معين.

"يومنا"

الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.

معدات. دمية Bibabo ، سرير لعبة ، أدوات مائدة ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح انشطة الاطفال في وقت مختلفأيام.

يجلس الأطفال في نصف دائرة. يصنع المعلم بمساعدة دمية نشاطات متنوعة، التي بموجبها يجب على الأطفال تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وترتدي ملابسها ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول الغداء (نهارًا) ، إلخ. ثم يدعو V. الإجراء ، على سبيل المثال: " تغسل الدمية "، تدعو الطفل لأدائها وتسمية الأيام الجزئية المقابلة لهذا العمل (صباحًا أو مساءً). يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة بتروشينا:

تريد دول فاليا النوم.

سوف أضعها في الفراش.

سأحضر لها بطانية

لتغفو أسرع.

يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال حسب أفعال اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور ب.

"تزيين السجادة"

الغرض: تكوين القدرة على تجميع الأشياء وفقًا لخصائص معينة ، لتحديد عدد الكائنات.

معدات. توجد بساطتان مربعتان على الأرض ، كل منهما مقسمة إلى 25 مربعًا متساويًا. في الصف العلوي من كل مربع ، يتم رسم أشكال هندسية بألوان مختلفة ودائرة ومثلث ومربع. لكل طفل ثلاثة أشكال هندسية مختلفة.

حصيرة

يقول المعلم: هذه بساط. دعونا نزينها معا. سيتم وضع الأشكال التي لها نفس الشكل واللون واحدة تحت الأخرى. ما الشكل الذي سنضعه في هذه الخلية؟ (يشير إلى خلية فارغة في العمود الأيمن). بعد الانتهاء من العمل ، يقوم الأطفال مع المعلم بفحص السجادة المزخرفة ، ولاحظوا توحيد الأشكال في الأعمدة (اللون ، الأشكال). يوضح المعلم: "ما هي الأرقام الموجودة في العمود الأيسر؟ (مثلثات حمراء). وفي الحق؟ (المربعات الخضراء) ". وهكذا ، يزين الأطفال البساط الثاني ، مع إظهار قدر أكبر من الاستقلال. يسأل المعلم أسئلة حول عدد الأشكال ولونها وشكلها ، ويقود الأطفال إلى الاستنتاج: "جميع أشكال العمود الأيسر مثلثات. لذلك ، وضع Vova بشكل غير صحيح الدائرة. إلخ.

"إنشاء كائن"

الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لشيء ما من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).

معدات. هناك ألعاب كبيرة على الطاولة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. على الأرض مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة.

يعرض المعلم تسمية الألعاب على مكتبه وصنع أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: "ماذا صنعت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة. من الممكن دمج الصور الظلية المكونة في قطعة أرض واحدة: "منزل في الغابة" ، " المشي الشتوي"،" شارع "، إلخ.

لن نقول أين كنا ، ولكن ما فعلناه ، سوف نظهر

لعبة شعبية

مهمة تعليمية.علم الأطفال أن نطلق على الفعل كلمة ؛ استخدام الأفعال بشكل صحيح (الوقت ، الشخص) ؛ تطوير الخيال الإبداعي والبراعة.

حكم اللعبة.يصور جميع الأطفال الإجراء بشكل صحيح ، بحيث يمكنك تخمينه وتسميته.

إجراءات اللعبة.تقليد الحركات والتخمين. اختيار السائق.

تقدم اللعبة.فالتفت المعلمة إلى الأطفال قائلة:

- سنلعب اليوم على هذا النحو: الشخص الذي نختاره كسائق سيغادر الغرفة ، وسنوافق على ما سنفعله. عندما يعود السائق يسأل: "أين كنت؟ ما الذي فعلته؟" سنجيبه: "أين كنا لن نقول ، لكن ما فعلناه سنظهر".

اختر سائقا يخرج.

يتظاهر المعلم بأنه ينشر الحطب.

- ماذا افعل؟ يسأل الأطفال.

- قطع الحطب.

دعونا جميعًا نقطع الخشب. السائق مدعو.

- أين كنت؟ ماذا كانوا يفعلون؟ سأل. يجيب الأطفال في الجوقة:

"لن نقول أين كنا ، ولكن ما فعلناه ، سوف نظهر."

يصور المعلم والأطفال منشارًا للحطب ، ويخمن السائق:

- أنت تقطع الخشب.

لمواصلة اللعبة ، اختر سائق آخر.

عندما يغادر سائق جديد الغرفة ، يدعو المعلم الأطفال إلى ابتكار حدث سيظهرونه: غسل ، رقص ، رسم ، قطع الخشب ، العزف على البيانو ، إلخ.

يراقب المعلم الاستخدام الصحيح للأفعال. إذا استخدم الطفل ، أثناء التخمين ، شكل الفعل بشكل غير صحيح ، على سبيل المثال ، "ارقص" ، "ارسم" ، يتأكد المعلم من أن كل شخص يتعلم كيفية التحدث بشكل صحيح.

- أطفال ، ماذا تفعلون؟ - يسأل المعلم - قال فوفا بشكل صحيح: "نرسم". أخبرني فوفا بشكل صحيح ما يفعله الأطفال ، - يقدم المعلم.

- إنهم يرسمون.

الفئران

مهمة تعليمية.تطوير الكلام والنشاط الحركي للأطفال ؛ تطوير استجابة للإشارة اللفظية.

قواعد اللعبة. بعد تصفيق الكلمة ، تغلق مصيدة الفئران ، وتبقى الفئران التي تم اصطيادها في الدائرة ، ثم تصبح مرة أخرى في الدائرة العامة.

إجراءات اللعبة.الجري في دائرة مع صورة الفئران ؛ الصيد بإشارة.

تقدم اللعبة.يصبح المعلم مع الأطفال في دائرة ويشرح قواعد اللعبة:

- الآن سنلعب لعبة "الفئران". دعنا نختار الفئران (3-4 أطفال) ، سوف يركضون في دائرة ، يهربون من الدائرة ويركضون إليها مرة أخرى. وسنكون مصيدة فئران.

يسير الأطفال والمعلم في دائرة ويقولون الكلمات التالية:

أوه ، كم هي متعبة الفئران!

طلقتهم ، مجرد شغف!

أكل الجميع ، أكل الجميع.

في كل مكان يتسلقون فيه - هذا هو الهجوم!

احذروا الغشاشين!

سوف نصل إليك.

كيفية وضع مصائد الفئران

دعنا نحصل على الجميع الآن!

يمسك الأطفال والمعلم أيديهم ، ويرفعونهم عالياً ويتركون الفئران تمر.

عندما يقول المعلم كلمة صفق ، يخفض الأطفال أيديهم دون السماح للفئران بالخروج من الدائرة. من يبقى بالداخل يُعتبر محاصراً ويصبح دائرة مشتركة.

العصافير والسيارة

مهمة تعليمية. تدريب الأطفال على النطق الصحيح للصوت. تطوير استجابة للإشارة اللفظية.

قواعد اللعبة.تقفز العصافير فقط بعد عبارة "اقفز ، اقفز ، اقفز" ؛ تطير إلى أعشاشها فقط بعد إشارة السيارة.

لعبة الحركة.تقليد الطيور الطائرة.

تقدم اللعبة.يجلس الأطفال على الكراسي بعيدًا عن الملعب حيث تطير العصافير. يمسك المدرس عجلة القيادة في يديه ويقول:

- أطفال ، هذه هي عجلة القيادة. سأكون سيارة. تطن السيارة: "يا إلهي". كيف تشير إشارة السيارة؟

يردد الأطفال "قف".

يتابع المعلم: "الآن سنلعب بهذه الطريقة. أنا سيارة ، وأنتم كلكم عصافير. اسمع ، سأقرأ قصيدة عن العصافير:

عصفور من البتولا

على الطريق - القفز!

لا مزيد من الصقيع

كتكوت غرد!

عندما أقول "قفز" ، تنهض من مقاعدك وتقفز بهدوء على أصابع قدميك على طول الطريق (يشير إلى المكان الذي سيقفز فيه الأطفال). سويًا ستقولون: "اقفز ، اقفز ، اقفز". عندما أقول "غرد غرد!" وعندما تسمع إشارة السيارة ، انطلق إلى أعشاشك.

بعد شرح اللعبة ، يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بتنفيذ جميع الحركات ، لكن لا يسعى إلى القيام بذلك أولاً. دع الأطفال أنفسهم يسمعون كلمات "القفز" ، "chik-chirik" والبدء في أداء الحركات المناسبة.

تتكرر اللعبة 2-3 مرات. ثم ، عندما يحفظ الأطفال الرباعية ، يمكنهم اللعب بمفردهم.

من يعيش في المنزل؟

مهمة تعليمية.لتعزيز معرفة الأطفال عن الحيوانات ، والقدرة على نطق الأصوات بشكل صحيح.

حكم اللعبة.أجب عن السؤال "من يسكن في المنزل؟" فقط الأطفال الذين يجلسون في المنزل هم في حاجة إليه (الأطفال يصدرون أصوات الحيوانات التي يمثلونها).

إجراءات اللعبة. Onomatopoeia. تقليد حركات الحيوانات والطيور المختلفة.

تقدم اللعبة.يقسم المعلم الأطفال إلى عدة مجموعات (أولاً إلى 3 ، ثم إلى 4-5). يصور الأطفال الطيور أو الحيوانات التي يعرفونها.

كل مجموعة تبني منزلًا من الكراسي. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون في منازلهم ويصرخون كالحيوان الذي يمثلونه يصرخ. ثم ، مع كل مجموعة ، يكرر المعلم الأصوات التي يجب على الأطفال نطقها. بعد ذلك ، يتجول في البيوت بدوره ويقرع كل منزل ويقول:

"طرق طرق ، من يعيش في هذا المنزل؟"

يجيب الأطفال:

- مو مو مو.

- مواء مواء.

- Be-e، be-e.

- ها ها ها ها.

- كو كو كو.

يخمن المعلم من يعيش في المنزل.

إذا لم ينطق الأطفال الأصوات جيدًا بما يكفي (ليس بوضوح وبصوت عالٍ بما فيه الكفاية) ، يطلب المعلم منهم تكرارها. إذا كان السؤال "من يسكن هذا المنزل؟" يجيب الأطفال: "نحن" أو "أطقم ، كلاب" ، يقول المعلم: "كيف تموء القطط؟" إلخ.

تتكرر اللعبة عدة مرات ، ويزداد عدد الحيوانات تدريجياً.

لا يجب تغيير أدوار الأطفال في درس واحد: فهذا يربكهم وينسون من يجب تصويره. عندما يتعلم الأطفال قواعد اللعبة ، يمكن لأحدهم أن يطرق المنازل ويخمن من يعيش هناك.

أوز

لعبة شعبية

مهمة تعليمية.لتطوير الكلام الحواري لدى الأطفال ، والقدرة على التصرف بناءً على إشارة لفظية ، والجمع بين الكلمات والأفعال.

حكم اللعبة.تصرف فقط وفقًا لنص القصيدة ، بإشارة المربي.

لعبة الحركة.تقليد حركات الاوز.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم أن تلعب لعبة "الإوز": "أنتم الأطفال ستكونون أوز ، وسأكون عشيقتكم. أنت ترعى هنا على العشب (يشير إلى مكان يمكن للأطفال المشي فيه ، "عشب") ، وفي هذه الزاوية سيكون منزلي.

يشرح المعلم اللعبة للأطفال.

كلمات المعلم

الوسم الوسم يمد الأطفال أعناقهم ويفردون أصابعهم ويلوحون بأيديهم.

الإوز الأبيض والإوز الرمادي

عد الى البيت!

امتدت الأوز رقابها الطويلة ، يقول الجميع معًا:

انتشرت الكفوف الحمراء ، "ها ها ها ها! لا نريد العودة إلى المنزل. نحن بخير هنا أيضًا! "

الأجنحة ترفرف

أنوف مفتوحة.

يستمر الأوز في نتف العشب والسير في المرج. عندما يتعلم الأطفال النص ، يمكن أن يكون أحد الأطفال مضيفة.

اوز الاوز

لعبة شعبية

مهمة تعليمية. لتطوير الكلام الحواري عند الأطفال ، للتأكد من أن كلامهم معبر.

حكم اللعبة. اهرب من الذئب فقط بعد الكلمات: "حسنًا ، حلق كما تريد ، فقط اعتني بجناحيك!"

إجراءات اللعبة.تقليد إوز الرعي. تنقذ العشيقة الإوز الذي تم صيده.

تقدم اللعبة.بمساعدة قافية العد ، يتم اختيار مضيفة الأوز والذئب. الأوز في أحد طرفي الغرفة ، والعشيقة في الطرف الآخر ، والذئب على الجانب.

كلام صاحب الاوز إجابات أوزة

أوز! أوز! ها ها ها ها!

هل تريد أن تأكل؟ نعم نعم نعم!

حسنا ، حلق! لا نستطيع!

لماذا ا؟ ذئب رماديتحت الجبل

لن يسمح لنا بالعودة إلى المنزل!

حسنا ، حلق كما يحلو لك

فقط اعتني بأجنحتك!

يركض الأوز إلى العشيقة ، ويحاول الذئب الإمساك بهم ويأخذهم إليه. عندما يصطاد الذئب عددًا قليلاً من الأوز ، تبحث عنه العشيقة ، ثم تساعده على الخروج من خلال عرض الهرب بعيدًا عن الذئب. يمسكهم الذئب ، لكن لا يستطيع الإمساك بهم جميعًا ، يهرب شخص ما.

كيف؟

مهمة تعليمية.لتنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، والقدرة على التصرف وفقًا للنص ؛ ممارسة الأطفال في العد.

حكم اللعبة.يمكن للأطفال أن يتحدوا في أزواج ، في ثلاثة توائم فقط بعد الكلمات المقابلة في القصيدة.

لعبة الحركة.تقليد حركات أرنب ، قبرة ، خيل ، مجدفين.

تقدم اللعبة.يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى القصيدة:

هنا قبرة من الميدان

أقلع وطار.

هل تسمع كم هو ممتع

هل غنى أغنية؟

قاربين في البحيرة

يسبحون على نطاق واسع.

المجدفون يجلسون على مقاعد

والتجديف متعة.

ثلاثة أرانب من صياد

يركضون قفزًا في الغابة ،

أسرع ، أسرع ، أرانب

لن يجدوك في الغابة!

أربعة خيول راكضة

تحلق بأقصى سرعة

ويمكنك أن تسمع ، مثل فوق الحصى

حدواتهم تطرق.

يسأل المعلم الأطفال عن عدد القبرات الموجودة في الحقل ، وعدد الأرانب المختبئة من الصياد ، وعدد القوارب التي تطفو في البحيرة ، وعدد الخيول التي ركضت. بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يعرض اللعب:

- سوف أقرأ لك قصيدة ، وسوف تصور إما قبرة ، أو أرانب ، أو قوارب ، أو خيول. عندما تسمع الكلمات عن القبرة ، ستطير واحدًا تلو الآخر ، وعندما أقول عن الأرانب البرية ، سوف تتحد في ثلاث مجموعات في مجموعة واحدة وتجري مثل الأرانب في الغابة.

المعلم يقرأ النص مرة أخرى. يؤدي الأطفال الحركات المقابلة.

الكلمات

الرباعية الأولى تقليدًا لطائرة قبرة ، يركض الأطفال حول الغرفة.

الرباعية الثانية يتحد الأطفال في مجموعات من ثلاثة أشخاص ويقفزون مثل الأرانب نحو الغابة.

الرباع الثالث يتحدون في اثنين ، ويصورون المجدفين ، يتجادلون بالمجاديف.

الرابعة الرباعية يتحدون في مجموعات من أربعة ويقفزون ، يصورون الخيول.

تُلعب هذه اللعبة في نهاية العام.

هل يحدث ام لا؟

مهمة تعليمية.تطوير التفكير المنطقي والقدرة على ملاحظة التناقض في الأحكام.

حكم اللعبة.يجب على أي شخص يلاحظ حكاية أن يثبت سبب عدم حدوث ذلك.

لعبة الحركة.تخمين الأكاذيب.

تقدم اللعبة. يشرح المعلم قواعد اللعبة:

"الآن سأخبرك بشيء. في قصتي ، يجب أن تلاحظ شيئًا لم يحدث. من يلاحظ ، دعه ، بعد أن أنتهي ، يقول لماذا لا يمكن أن يكون الأمر كذلك.

أمثلة على قصص المعلم:

"في الصيف ، عندما كانت الشمس مشرقة ، ذهب الرجال وأنا في نزهة على الأقدام. لقد صنعوا تلًا من الثلج وبدأوا في التزحلق منه.

"لقد حان الربيع. لقد طارت كل الطيور بعيدا. كان الأطفال حزينين. "دعونا نصنع بيوت الطيور للطيور!" اقترح فوفا. عندما تم تعليق بيوت الطيور ، استقرت الطيور فيها ، وبدأ الأطفال في الاستمتاع مرة أخرى.

"يحتفل Viti بعيد ميلاده اليوم. أحضر هدايا لأصدقائه إلى روضة الأطفال: التفاح والحلوى المالحة والليمون الحلو والكمثرى والبسكويت.

أكل الأطفال وتساءلوا. لماذا فوجئوا؟

"ابتهج جميع الأطفال في بداية فصل الشتاء. قال سفيتا: "الآن سنذهب للتزلج والتزلج والتزحلق على الجليد". قالت لودا: "أحب السباحة في النهر ، سأذهب أنا ووالدتي إلى النهر لأخذ حمام شمس".

ملحوظة. في البداية ، يجب تضمين خرافة واحدة فقط في القصة ؛ وعندما تتكرر اللعبة ، يزداد عدد الخرافات.

مرآة

لعبة شعبية

مهمة تعليمية.لتنمية الكلام والنشاط الحركي للأطفال.

حكم اللعبة. حاول أداء الحركة تمامًا كما أوضحها السائق.

إجراءات اللعبة.تقليد أفعال الصديق. اختراع حركات مختلفة.

تقدم اللعبة. يصبح الأطفال في دائرة. يصبح الطفل الذي يتم اختياره بمساعدة العداد هو مركز الدائرة. كل شخص آخر يقول:

دائرة متساوية ،

واحدًا تلو الآخر

يا شباب ، لا تتثاءب!

ما سوف تظهره لنا Vovochka (Annechka ، Valechka ، إلخ) ،

دعونا نفعل ذلك معا.

يظهر الطفل في وسط الدائرة حركات متنوعة ، ويكررها باقي الأطفال.

رغيف

لعبة شعبية

مهمة تعليمية.تدريب الأطفال على التنسيق الصحيح للإجراءات والنصوص ؛ لزراعة فهم الأحجام المختلفة للموضوع ؛ تطوير الكلام والنشاط الحركي.

قواعد اللعبة.يجب أن تتطابق الحركات مع النص. يتم اختيار القائد من قبل الشخص الذي يقف في دائرة.

إجراءات اللعبة.يصورون رغيفًا بأحجام مختلفة ، يرقصون ، يغنون لحن رقص.

تقدم اللعبة.يصبح الأطفال والمعلم في دائرة. يقول المعلم:

- أطفال ، سنلعب اليوم لعبة "الرغيف". عيد ميلاد فانيا اليوم. سنقرأ له قصيدة ، وسيقف في دائرة ويستمع إلى كيف نلفظ جميع الكلمات بصوت عالٍ وصحيح.

الكلمات

مثل عيد ميلاد فانيا امشي في دوائر ثم توقف واجعل الدائرة واسعة

خبزنا رغيف.

هنا واحد مثل هذا ... تضييق الدائرة

هنا واحد مثل هذا ... يجلس الجميع

هنا واحد مثل هذا ... ارفع يديك وصفق.

هنا واحد مثل هذا ...

قافلة ، قافلة! تأتي فانيا إلى جاليا ، وتقودها إلى دائرة. الأطفال يصفقون بأيديهم ويصدرون أصواتهم على نغمة الرقص. الكل يرقص في دائرة.

من تريد أن تختار!

هذه اللعبة جيدة للعب في أعياد ميلاد الأطفال. يمكنك أيضًا تذكر أولئك الذين احتفلوا بعيد ميلادهم مؤخرًا وتكون أول من يختارهم في دائرة.

طائرة ورقية

مهمة تعليمية.تمرين الأطفال على الكلام الحواري. تعلم الاستجابة بسرعة للإشارة اللفظية.

حكم اللعبة.لا يمكنك الهروب من الطائرة الورقية إلا بعد عبارة: "لتنقر على أطفالك!"

إجراءات اللعبة.يتم اختيار الطائرة الورقية عن طريق العد. يهرب الدجاج من الطائرة الورقية ، ويحاول الإمساك بهم.

تقدم اللعبة. يخبر المعلم الأطفال عن الطائرات الورقية ، أنهم أحيانًا يهاجمون الدجاج بالدجاج ويأخذون الدجاج بعيدًا.

سنلعب اليوم لعبة حيث يتعين على الدجاج الهروب من الطائرة الورقية. هنا ، استمع إلى المحادثة التي أجرتها الأم مع الطائرة الورقية ، كما يقول المربي.

"طائرة ورقية ، طائرة ورقية ، ماذا تفعل؟" تطلب الأم الدجاجة.

ردت الطائرة الورقية: "أنا أحفر حفرة".

ما الذي تبحث عنه فيه؟

- حصاة.

لماذا تحتاج حجر؟

- لشحذ الأنف.

لماذا تحتاج لشحذ أنفك؟

- لتنقر على أطفالك!

الآن سوف نختار طائرة ورقية ، ودجاجة ، وكل الباقي سيكون دجاجًا ، - يستمر المعلم. - بمجرد سماع كلمات "بيك الأطفال" ، اركض إلى حظيرة الدجاج ، هنا (يشير إلى مكان محاط بدائرة في الطباشير أو تحيط بها الكراسي). ستحمي الدجاجة الأم دجاجاتها ، وتطرد الطائرة الورقية: "شو ، شو ، طائرة ورقية شريرة". حاول ألا تسقط في براثن طائرة ورقية.

يأخذ دور أم الدجاجة لأول مرة المربي. عند تكرار اللعبة ، يتم اختيار كل من الطائرة الورقية والدجاجة الأم من بين اللاعبين.

دائري

مهمة تعليمية.لتعليم الأطفال التحدث بوتيرة سريعة وبطيئة ، وتنسيق الحركات مع كلمات القصيدة ، والاستجابة للإشارة اللفظية.

قواعد اللعبة.يجب أن تتطابق سرعة الجري مع كلمات القصيدة. يمكنك ترك الرف الدائري والعودة فقط بإشارة من المعلم.

إجراءات اللعبة.تصور دائرة تعمل بوتيرة مختلفة.

تقدم اللعبة. يعرّف المعلم الأطفال على قواعد اللعبة ، بعد أن سبق لهم أن وضعوا الحبل على شكل حلقة:

اليوم سنلعب لعبة الكاروسيل. سنقف بالقرب من الحبل في دائرة ، ونأخذها بيدنا اليمنى ونتبع بعضنا البعض ، سيكون دائريًا. معا نقول هذه الكلمات:

بالكاد ، بالكاد ، بالكاد ،

بدأت الدوارات في الدوران.

ثم حول ، حول -

الجميع يركضون ، يركضون ، يركضون.

في البداية سوف نتحرك ببطء ، وبعد كلمة "تشغيل" سنركض في دائرة. بعد أن أقول كلمة "انعطف" ، نستدير ونأخذ الحبل في يدنا اليسرى ونسير في الاتجاه الآخر ، ونقول هذه الكلمات:

الصمت ، الصمت ، لا تتعجل

أوقف الرف الدائري

واحد واثنان وواحد واثنان

هنا انتهت اللعبة.

يبدأ الكاروسيل في الدوران ببطء ، ثم يتوقف أخيرًا. عندما يتوقف الكاروسيل ، يمكنك النزول منه (ضع الحبل على الأرض) ، وركض حول الموقع ، وعند الإشارة (اضرب الدف ، الجرس) اجلس على الرف الدائري مرة أخرى.

عند تكرار اللعبة ، قد لا يقف المعلم في دائرة ، بل يشاهد اللعبة فقط ويذكر الأطفال بالنص.

الأرنب

مهمة تعليمية.تطوير القدرة على تنسيق الحركات مع الكلمات ، والعمل على إشارة لفظية.

حكم اللعبة.لا تهرب الأرانب إلا بعد عبارة "قفز الأرنب ... وهرب بعيدًا".

لعبة الحركة.تقليد الحركات المميزة للأرنب.

تقدم اللعبة.على جانب واحد من الموقع ، تم تحديد أماكن الأرانب ، ويحل كل طفل مكانه. عند إشارة المعلم "اركض في دائرة!" يجتمع جميع الأطفال في دائرة ، ويصبح أحد الأرانب البرية ، الذي تم اختياره مسبقًا من خلال قافية العد ، في المنتصف. يرافق الأطفال ، مع المعلم ، النص بالحركات:

أرنب أبيض جالس يقف الأطفال في دائرة.

يحرك أذنيه بدءًا من الكلمات "مثل هذه" ، يرفعون أيديهم إلى رؤوسهم ، ويديرون أيديهم في اتجاه أو آخر.

مثل هذا مثل هذا

يحرك أذنيه.

الجو بارد لجلوس الأرنب

فلدي تدفئة الكفوف

التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق.

تحتاج إلى تدفئة الكفوف. ابدأ بكلمة "صفق" ، صفق بيديك.

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف بدءًا من كلمة "قفزة" ، يقفزون على قدمين في مكانهما.

يحتاج الأرنب للقفز.

القفز ، القفز ، القفز ، القفز ،

يحتاج الأرنب للقفز. يصفق المعلم ويديه فتشتت الأطفال في "منازلهم".

شخص ما يخاف الارنب

قفز الأرنب ... وهرب بعيدًا.

ما المزروعة في الحديقة؟

مهمة تعليمية.لتعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة (وفقًا لمكان نموهم ، وفقًا لاستخدامهم) ، لتنمية سرعة التفكير والانتباه السمعي.

حكم اللعبة.أجب على أسئلة السائق فقط بكلمات "نعم" أو "لا".

لعبة الحركة.من يرتكب خطأ يدفع لشبح ، ثم يسترد.

تقدم اللعبة. يسأل المعلم:

- أطفال ، هل تعرفون ماذا يزرعون في الحديقة؟ لنلعب هذه اللعبة: سأتصل أصناف متنوعةوأنت تستمع بعناية. إذا قمت بتسمية ما يتم زرعه في الحديقة ، فستجيب بـ "نعم" ، أما إذا لم ينمو ما في الحديقة ، فستقول "لا". من يخطئ يخسر.

يبدأ المعلم:

- جزرة.

إذا كان شخص ما في عجلة من أمره وأجاب بشكل غير صحيح ، فيمكن للمدرس أن يقول: "أسرع ، ستجعل الناس يضحكون. كن حذرا!" يمكنك أيضًا ممارسة الألعاب: "لنضع طاولة للضيوف" (يسمي المعلم أدوات المائدة) ، "لنزرع حديقة" ، "أثاث" ، "ملابس" ، إلخ.

ما الموسم؟

مهمة تعليمية. لتعليم الأطفال ربط وصف الطبيعة في الشعر أو النثر بموسم معين ؛ تنمية الانتباه السمعي وسرعة التفكير.

حكم اللعبة.لا يمكنك إظهار البطاقة إلا بعد أن يقوم الأطفال بتسمية المواسم بشكل صحيح.

لعبة الحركة.تخمين الوقت من العام في قصيدة.

تقدم اللعبة.كتب المربي نصوصًا قصيرة على البطاقات حول المواسم المختلفة. النصوص مختلطة.

- خيار.

- الشمندر.

يسأل المعلم: "من يعلم متى يحدث هذا؟ ؛ * ويفتح البطاقة ، يقرأ النص. يخمن الأطفال.

الألغاز

لدي الكثير لأفعله -

أنا بطانية بيضاء

انا اغطي كل الارض

أنا أنظف جليد النهر ،

تبييض الحقول والمنازل

اسمي ... (الشتاء)

أنا منسوج من الحرارة

أحمل الدفء معي.

أنا أدفئ الأنهار

"اسبح!" - انا ادعوك.

والحب لها

كلكم انا أنا ... (الصيف)

أفتح كليتي

في الأوراق الخضراء

أنا ألبس الأشجار

أنا أسقي المحاصيل

مليئة بالحركة.

اسمي ... (ربيع)

أحضر الحصاد

أنا أزرع الحقول مرة أخرى

إرسال الطيور إلى الجنوب

خلعت ملابس الأشجار.

لكن دون لمس الصنوبر

وأشجار عيد الميلاد. أنا ... (الخريف)

اكتشف من خلال الوصف

مهمة تعليمية.شجع الأطفال على التفكير في الأشياء ، وتذكر صفات تلك الأشياء التي يمتلكها الطفل هذه اللحظةلا يرى.

حكم اللعبة.الشخص الذي يشير إليه السائق بسهم يخمن.

إجراءات اللعبة. حالة اللعبة - تلقي هدية بأشياء مختلفة ، التخمين ، التخمين. يجيب الشخص الذي أشار إليه السهم.

تقدم اللعبة.

يقول المعلم.

أرسلت الجدة إلى ناتاشا هدية. تبدو ناتاشا: هناك شيء دائري ، ناعم ، أخضر في السلة ، وأحمر على جانب واحد ، عضه - لذيذ ، كثير العصير. ينمو على شجرة. "نسيت ما يسمى" ، فكرت ناتاشا. الأطفال ، من سيساعدها على تذكر الاسم الذي أرسلته لها جدتها؟ (يشير السهم إلى من سيجيب.)

يذكر المعلم:

ذات يوم جاء ضيف إلى روضة الأطفال. كان يرتدي معطفًا جميلًا من الفرو وقبعة وأحذية من اللباد. كان لديه فترة طويلة اللحية البيضاء، شارب أبيض ، حواجب. العيون لطيفة. في يديه كان يحمل حقيبة. من برأيك كان ضيفنا؟ ماذا يوجد لدى الضيف في الحقيبة؟ كيف كانت العطلة في روضة الأطفال؟

يمكن للمربي أن يقود مثل هذه المحادثات - الألغاز حول الأشياء والظواهر المختلفة.

أضف كلمة

مهمة تعليمية. تدريب الأطفال على التعيين الصحيح لموضع الأشياء بالنسبة لأنفسهم ؛ تطوير التوجه في الفضاء.

حكم اللعبة. فقط الشخص الذي يرمي المعلم الكرة يجيب عليه.

إجراءات اللعبة. يبحث الأطفال عن الكلمات الصحيحة لمواقع مختلفة في الفضاء. يجب على الشخص الذي يمسك الكرة أن يكمل الجمل بسرعة بالكلمة الصحيحة.

تقدم اللعبة.يقول المعلم:

دعونا نتذكر أين نحن اليد اليمنى. اصطحابها. كل الأشياء التي تراها في الجانب حيث تكون اليد اليمنى على اليمين. من يدري أين الأشياء التي تراها على الجانب حيث توجد اليد اليسرى؟ هل تعلم ماذا تعني الكلمات أمامي وخلفي؟ (يوضح هذه المفاهيم أيضًا). والآن سنلعب. (يجلس الأطفال على الطاولة.) سأبدأ جملة ، وأسمي أشياء مختلفة في غرفتنا ، وستضيف كلمات إلى اليمين ، واليسار ، والخلف ، والأمام ، وأجب أين يقع هذا الشيء.

يبدأ المعلم:

- الطاولة واقفة ... (يرمي الكرة لأحد اللاعبين).

-- خلف.

- رف معلق بالورود ... (يرمي الكرة لطفل آخر).

- على اليمين.

- باب منا ...

إذا أخطأ الطفل ، يعرض المعلم الوقوف ورفع يده والإشارة بهذه اليد إلى الشيء.

أي يد أقرب إلى النافذة؟

- الصحيح.

"إذن أين النافذة منك؟"

- على اليمين.

يمكنك لعب هذه اللعبة أيضًا. يلفظ المعلم الكلمات إلى اليسار ، واليمين ، والأمام ، والخلف ، ويقول الأطفال أي الأشياء في الاتجاه المحدد.

لإجراء هذه اللعبة ، لا ينبغي أن يجلس الأطفال في دائرة ، فمن الأفضل أن يجلسوا على جانب واحد من الطاولة ، بحيث توجد الأشياء المتعلقة بهم بنفس الطريقة. في المجموعات الأكبر سنًا ، يمكن زرع الأطفال في دائرة. هذا يعقد حل مهمة اللعبة ، لكن الأطفال يتعاملون بنجاح مع المهمة ، لأنهم بالفعل موجهون جيدًا في الفضاء.

ثم ماذا؟

مهمة تعليمية.لتعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم وأنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.

حكم اللعبة.الاسم فيه التسلسل الصحيحكل ما يفعله الأطفال في رياض الأطفال أثناء النهار.

إجراءات اللعبة.من يرتكب خطأ يجلس على الكرسي الأخير (كما في لعبة "الهاتف المكسور") ؛ تمرير الحصاة لمن يجيب.

تقدم اللعبة.يجلس الأطفال في نصف دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة:

تذكر ، تحدثنا في الفصل عما نفعله في رياض الأطفال على مدار اليوم؟ والآن هيا نلعب ونكتشف ما إذا كنت تتذكر كل شيء. سنتحدث بالترتيب عما كنا نفعله في رياض الأطفال منذ الصباح. من يرتكب خطأ سيجلس على آخر كرسي ، وسيتحرك الآخرون.

يمكنك تقديم لحظة لعب كهذه: يغني المعلم أغنية "لدي حصاة. لمن تعطي؟ لمن تعطي؟ سوف يجيب ".

تبدأ المعلمة: "جئنا إلى روضة الأطفال. لعبت في الميدان. ماذا حدث بعد ذلك؟ يمرر حصاة لأحد اللاعبين. فيجيب: "لقد مارسنا الجمباز". - "وثم؟" (ينقل المعلم الحصاة إلى طفل آخر). إلخ.

تستمر اللعبة حتى يسمي الأطفال آخر واحد - العودة إلى المنزل.

ملحوظة.يستحسن استخدام حصاة أو أي شيء آخر ، لأنه ليس من يريد الإجابة ، بل من يحصل عليها. هذا يجبر جميع الأطفال على الانتباه والاستعداد للاستجابة.

تُلعب اللعبة في نهاية العام.

عندما يحدث ذلك؟

مهمة تعليمية. توضيح وتعميق معرفة الأطفال بالمواسم.

حكم اللعبة.بناءً على إشارة المعلم ، قم بتسمية علامات الموسم بسرعة.

لعبة الحركة. تمرير الحجر لمن يجيب.

تقدم اللعبة. يسأل المعلم الرجال عما إذا كانوا يعرفون متى يقطفون الخضار ، والفواكه ، وعندما يكون هناك الكثير من الأوراق الصفراء ، وما إلى ذلك. توضح إجابات الأطفال مدى ارتباطهم ببعض الظواهر والعمل البشري مع الموسم (انظر الشكل).

- والآن سأقوم بتسمية وقت السنة ، وسوف تجيب على ما يحدث في هذا الوقت وماذا يفعل الناس. على سبيل المثال ، سأقول: "ربيع" - وسأضع حصاة في Vova. سوف يتذكر Vova بسرعة ويقول ما يحدث في الربيع. على سبيل المثال: "الثلج يذوب في الربيع". ثم يمرر الحصاة إلى الجالس بجانبه وسيتذكر شيئًا آخر عن الربيع.

عندما يتعلم جميع الأطفال القواعد ، يمكنك بدء اللعبة. إذا لم يستطع أحد الإجابة ، يساعده المعلم في طرح الأسئلة.

أي موضوع؟

مهمة تعليمية.توضيح أفكار الأطفال حول حجم الأشياء ؛ لتعليم تصنيف الأشياء وفقًا لسمة معينة (الحجم واللون والشكل) ؛ تطوير سرعة الفكر.

قواعد اللعبة.تحتاج إلى مطابقة العديد من العناصر بكلمة واحدة. من يتذكر أكثر الكلمات يفوز.

إجراءات اللعبة. تجميع العناصر مكافآت للفائزين.

تقدم اللعبة.يجلس الأطفال في دائرة. يقول المعلم:

- الأطفال ، الأشياء التي تحيط بنا ذات أحجام مختلفة: كبير ، صغير ، طويل ، قصير ، منخفض ، مرتفع ، ضيق ، عريض. في حجرة الدراسة وأثناء المشي ، رأينا العديد من الأشياء ذات الأحجام المختلفة. الآن سأقوم بتسمية كلمة واحدة ، وسوف تسرد الأشياء التي يمكن تسميتها كلمة واحدة.

في يد المعلم حصاة. يعطيه للطفل الذي يجب أن يجيب.

- طويل - يقول المعلم ويمرر الحصاة إلى جاره.

يتذكر الأطفال "فستان ، حبل ، يوم ، معطف من الفرو".

يقترح المعلم الكلمة التالية "واسعة".

اتصال الأطفال: طريق ، شارع ، نهر ، شريط ، إلخ.

تُلعب هذه اللعبة مع الأطفال في نهاية العام ، عندما يكتسبون معرفة بحجم الأشياء.

13

طفل سعيد 08.12.2016

القراء الأعزاء ، سنتحدث اليوم في المدونة عن كيفية قضاء وقت ممتع مع أطفالنا وأحفادنا. وستكون هذه مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية للأطفال من سن 3-4 سنوات. اختر مواضيع وأفكار جديدة لنفسك. سوف تتحدث جوليا فيرينكينا ، وهي أم لطفلين ، عن مثل هذه الألعاب. مررت الأرضية لجوليا.

عندما يبلغ الطفل سن الثالثة ، تبدأ فترة صعبة للغاية بالنسبة للوالدين. في الواقع ، في سن 3-4 سنوات ، يريد الطفل تجربة كل شيء والقيام بالكثير بمفرده. يريد الطفل أن يثبت للجميع أنه ذكي بما فيه الكفاية ويجب معاملته على قدم المساواة. لكن في الوقت نفسه ، لا يزال الطفل صغيرًا جدًا ويحتاج إلى حب الأم ورعايتها. وخلال هذه الفترة ، يجب إيلاء الكثير من الاهتمام لتنمية الطفل - ألعاب مثيرة وتعليمية باستخدام مواد مرتجلة. سيتم تخصيص هذه المقالة لهذا ، والتي ستخبرك ما هي الألعاب التعليمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات.

ملامح الأطفال في هذا العصر

تعتبر سمات الأطفال في عمر 3-4 سنوات مؤانسة وفضول ورغبة في الحصول على أكبر قدر ممكن من الاهتمام. لكن علماء النفس يقولون أيضًا إنه من سن الثالثة ، يكتسب الطفل صفات مثل النزوات والعصيان والعناد. بفضل الألعاب ، يتم حل هذه المشكلات بسهولة. أثناء اللعب ، يسهل على الطفل تكوين علاقة مع العالم من حوله ، مع الكبار ، كما أنه يطور أيضًا قدرته على الحوار الداخلي ، وهو أمر ضروري للتفكير المثمر.

لكن من المهم أن نلاحظ مرة أخرى حقيقة أن هذا العمر تقريبي ، لأن أحد الأطفال يمكنه التعامل مع مهمة معينة في وقت مبكر وأفضل ، والآخر بعد ذلك بقليل. كل الأطفال مختلفون. ومن بين أمور أخرى ، قد لا تروق إحدى الألعاب التعليمية لطفلك على الإطلاق ، وستصبح الأخرى المفضلة لديه. في هذه الحالة ، التجارب لا غنى عنها.

لعبة تعليمية للاطفال 3-4 سنوات "كل الاشياء حسب اللون"

في عمر 3 سنوات ، يجب أن تبدأ بالفعل في تعليم طفلك الألوان والقدرة على تمييز ظل عن الآخر. تعد لعبة All Objects by Color طريقة ممتازة لإنجاز هذه المهمة. لذلك ، يجب أن يكون لديك: أوراق من اللون الأزرق والأحمر والأخضر والأصفر والتي ستكون بمثابة تطهير ، بالإضافة إلى قطع عيش الغراب من الورق من نفس الظلال.

يجب على الوالد أن يعرض على الطفل وضع فطر من لونين ، من كل الألوان الممكنة ، في المقاصة. يجب أن يزرع المرج الأزرق بالفطر الأزرق والأخضر بالفطر الأخضر. بعد ذلك ، يجب أن تكتسب الجفتان الأخريان الفطريات من لونها الخاص.

• سفيتا ، ما الفطر الذي تناولته؟
• أحمر.
• سفيتا ، في أي تطهير تريد أن تزرع فطرًا أحمر؟
• أريد أن أزرع فطرًا أحمر في المرج الأحمر.

هذه اللعبة سوف تساعد في التطور المهارات الحركية الدقيقةأيدي وخطاب الأطفال.

ألعاب منطقية للأطفال من 3 إلى 4 سنوات

المنطق هو القدرة على التفكير بعقلانية. في حياتنا ، من الصعب جدًا الاستغناء عنها. ومن أجل المساعدة في تكوين منطق الطفل ، نحتاج إلى ألعاب تعليمية منطقية خاصة للأطفال بعمر 3-4 سنوات.

لعبة "كوك"

على سبيل المثال ، لعبة "Cook" التي تستخدم عناصر مرتجلة تناسبها تمامًا. من الضروري وضع الأواني الفارغة المتوفرة في المنزل على الأرض ، ووضع الأغطية بجانبها. يحتاج Little Sherlock إلى العثور على "قبعته" من كل مقلاة ، وتحليل حجمها ولونها.

لعبة "Leaf Fall"

تتطلب لعبة "Leaf Fall" القليل من التحضير. من الضروري جمع الأوراق من الأشجار التي سيتم تخمينها ببساطة على طول المحيط ، على سبيل المثال أوراق القيقب والبلوط والبتولا. بعد ذلك ، يجب على الوالد تحديدها على الورق ، ويجب على الطفل تحديد الكفاف الذي يناسب هذه النشرة أو تلك. هام: يمنع إرفاق ورقة بالصورة المرسومة.

لعبة كوكتيل الفاكهة

"كوكتيل الفاكهة": تحتاج إلى عصب عين الطفل وتجعله يشعر بالفواكه المألوفة: الموز واليوسفي والتفاح والكيوي ، إلخ. إنها لعبة بسيطة ، ونقوم بتطوير المنطق والتخيل للطفل.

ألعاب لتنمية النطق للأطفال من سن 3-4 سنوات

في هذا العمر ، من الضروري الانخراط مع الطفل في تكوين بنية نحوية وزيادة المفردات. من الضروري اختيار تلك الألعاب التي لن تكون فعالة فقط في نمو الطفل ، ولكنها ستثير اهتمامه أيضًا.

لعبة "Vredinka"

3-4 سنوات من العمر هي الأكثر عنادًا عند الأطفال ، وهذا بالتأكيد يستحق الاستخدام. يجب أن يكون الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة قادرًا بالفعل على تسمية المتضادات لـ كلمات بسيطة، على سبيل المثال ، فاتح - مظلم ، حزين - بهيج ، فقير - غني.

لعبة مدرب الصوت

لعبة علاج النطق الممتازة والمتطورة والتي ستسمح لك بالحصول على كلام لا تشوبه شائبة. من الضروري أن نكرر مع الطفل الأصوات التي تصدرها الحيوانات. من الضروري تحقيق التقليد الأكثر دقة.

لعبة "المخبر الطفل"

هذه اللعبة تطور كلاً من الكلام والانتباه. أثناء المشي ، عليك أن تطلب من الطفل أن يصف كل ما يحدث حوله. إنه يحتاج إلى بناء قصته بشكل صحيح وكفاءة ، والتحدث بجمل كبيرة ، والاهتمام حتى بأدق الفروق الدقيقة التي تلفت نظره.

تساعد هذه الألعاب على التجديد مفرداتطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات ويعلمه أن يؤلف الجمل بشكل صحيح ، ويلخصها في نص له معنى كامل.

ستكون مهارات الكلام الصحيحة هذه مساعدين ممتازين في المدرسة. في الامتحان قبل دخول الصف الأول ، يمكن للطفل الذي لعب ألعابًا تعليمية مع والديه أن يُظهر نتائج ممتازة.

لكن النتيجة الجيدة في هذه الحالة هي ببساطة مستحيلة بدون تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، لأن الأداء الصحيح لجهاز الكلام مرتبط مباشرة بهذه المهارة.

ألعاب الاصبع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة 3-4 سنوات

مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات ، يجب تنظيم ألعاب مشتركة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. يميل علماء الفسيولوجيا إلى القول بأن هذا هو ما يساهم في التطور الطبيعي للكلام. لا ينبغي تفويت هذه اللحظة.

لعبة "ماجيك كلاي"

أصبحت لعبة "Magic Plasticine" بالفعل تقريبًا لعبة كلاسيكية لتنمية المهارات الحركية لليد. يوصى بنحت المملكة من البلاستيسين مع الطفل ، وهذا يساهم في التواصل الجيد والتواصل بين الوالد والطفل. كل يوم تحتاج إلى إنشاء بطل واحد وأبعاد و مظهر خارجيالتي يمكنك أن تخترعها بنفسك. ويمكن تدريب الأصابع ليس فقط بالبلاستيك ، ولكن أيضًا بالطين والعجين.

صورة اللغز

تعتبر لوحة الألغاز أيضًا طريقة شائعة جدًا ومثيرة للتطور في هذا المجال. يجب دمج الألغاز في صورة واحدة كاملة. مع تقدم العمر ، يجب أن تقل قطع الألغاز. في سن الثالثة ، يمكنك أن تبدأ بـ 9 ألغاز ، وفي سن 5 ، يمكنك تجميع لوحة قماشية من 200 قطعة.

ألعاب الذاكرة

تحتاج أيضًا إلى الانتباه إلى تطوير ذاكرة معجزة عمرها 3-4 سنوات. في المستقبل ، سيكون لهذا تأثير إيجابي على سهولة إتقان المواد المدرسية الكبيرة. ومن ثم فإن النجاح في التدريب مضمون.

لعبة سوبر ماركت

تشير لعبة "سوبر ماركت" إلى أن الوالد يكلف الطفل بمهمة يجب خلالها شراء سلع معينة ، والتي تمت مناقشتها مسبقًا. مع كل لعبة ، يجدر توسيع قائمة التسوق.

لعبة "Cleaner"

"التنظيف" هي لعبة قواعدها كما يلي: من الضروري إعطاء الطفل وقتًا للنظر حوله في الغرفة وتذكر أكبر عدد ممكن من الأشياء. بعد ذلك ، يذهب الطفل إلى غرفة أخرى ، ويقوم الوالد بتغيير مكان بعض الأشياء. بالعودة إلى الوراء ، يجب أن يخمن الطفل ما الذي تغير في الغرفة.

صفحات التلوين الحية

يمكنك أن تقدم للأطفال صفحات تلوين حية ، يمكن إحياء شخصياتها. ما مدى مفاجأة الأطفال! وليس معهم فقط ، ولكن أيضًا مع الكبار! إذا لم تكن معتادًا على التلوين الحي ، فأنا أدعوك لمشاهدة مقطع فيديو قصير.

ويمكنك أيضًا تنزيل صفحات التلوين الحية مجانًا من هنا.

صفحات تلوين حية مجانية

ألعاب تعليمية على اللوح

دائمًا ما تكون ألعاب الطاولة مثيرة جدًا للطفل نظرًا لتنوعها وتنوعها. ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها؟

لعبة "سكووبيدو"سيساعد في تطوير الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة. خلال اللعبة ، يجب أن تكون الأسرع في صنع حريتك.

يتميز الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 5 سنوات بمزيد من الاستقرار في الانتباه ، والتطور المكثف لعمليات الحفظ والتذكر المتعمدين ، والإدراك البصري والسمعي واللمسي الأكثر كمالًا. يبدأون في التمييز بين الأشكال المعقدة إلى حد ما للأشياء ، وتركيبات الصوت. في هذا العصر ، تزداد المفردات ويتطور التفكير: جنبًا إلى جنب مع التعميم وفقًا لـ علامات خارجيةيبدأ الأطفال في تجميع الأشياء وفقًا للمادة والجودة والغرض ، وإنشاء أبسطها السببيةفي الأشياء المألوفة.

على أساس ميزات العمرالأطفال ، يختار المعلم الألعاب التعليمية التي تساهم في تنمية شخصية الطفل. تُستخدم الألعاب على نطاق واسع ، حيث يتم تحديد وتوضيح المعرفة حول خصائص الأشياء ، والغرض منها. وكذلك في مجموعة صغار، اللعبة تشمل دمى التعشيش ، الأبراج ، الكرات ، الفسيفساء ، اللوتو نوع مختلف، صور مقترنة ومقسمة ، قطع من الأقمشة المختلفة ، أخيرًا ، الكلمة. ألعاب شيقة تنشط الحركات مع حل المشكلات العقلية. في ألعاب مثل "Find Your Mate" و "Find Your House" ، يركض الأطفال بحثًا عن المنزل الذي تم إرفاق علم من نفس اللون به ، أو عن صديق له شريط من نفس اللون مربوط بيده.

تعتبر الألعاب التعليمية جنبًا إلى جنب مع الحركات جيدة لتنفيذها مع المجموعة بأكملها. في مثل هذه الحالات ، يصعب العثور على شريكك على سبيل المثال ، وهذا يزيد من الاهتمام باللعبة ، ويسبب السعادة عند تحقيق الهدف.

إن دور المربي في تنظيم مسرحية الأطفال في المجموعة الوسطى آخذ في التغير ، رغم أنه حتى هنا يستمر في ملاحظتها والانضمام إلى المسرحية بنفسه. على نحو متزايد ، يُعهد بدور القائد إلى الأطفال ، ويتم الآن شرح قواعد اللعبة قبل أن تبدأ. يتذكر الرجال القواعد إذا تم تقديمها بشكل واضح ومفهوم وعاطفيًا ، كما هو الحال في المجموعة الأصغر سنًا. على سبيل المثال ، عند تنظيم لعبة "العثور على شيء من نفس المادة" ، يفحص المعلم أولاً مع الأطفال أشياء مختلفة مصنوعة من الخشب والمعدن والبلاستيك والمطاط ، ثم يشرح القواعد: يجب وضع الأشياء المصنوعة من المطاط في غطاء مطاطي ، وبلاستيك - على صينية بلاستيكية ، وخشب - في صندوق ، ومعدن - على صينية معدنية. يجب البحث عن العناصر في جميع أنحاء الغرفة ؛ من يجدها يجب أن يضعها في المكان المناسب.

عندما يتم لعب اللعبة لأول مرة ، يتولى المعلم دور وحدة التحكم لمعرفة من هو الخطأ. في المرة القادمة ، عهد إلى أحد الرجال بالتحقق من صحة المهمة. يحتاج الجميع إلى فهم ما يجب القيام به وكيفية القيام بذلك. للقيام بذلك ، يمكنك طرح أسئلة: "ما المواد التي سنجدها ونحضرها إلى هذا الدرج؟" (تظهر صينية بلاستيكية). يجيب الأطفال: "من البلاستيك!" - "و هنا؟" (يظهر صندوق خشبي.) يجيب الأطفال بشكل صحيح. بعد التأكد من فهم الأطفال لقواعد اللعبة ، يعرض المعلم اللعب ؛ على إشارة ، يذهب الجميع للبحث عنها.

أثناء اللعبة ، يراقب المعلم بعناية تقدمه ، وسلوك الأطفال ، ويكشف عن الخصائص الفردية للأطفال ، مما يسمح له بالتخطيط العمل الفرديليس فقط في اللعبة ، ولكن أيضًا في الأنشطة الأخرى.

عند تلخيص نتائج اللعبة ، يتركز انتباه اللاعبين على نجاحاتهم ، حتى لو كانت غير ذات أهمية بالنسبة لشخص ما. على سبيل المثال ، يجب على المرء أن يلاحظ سرعة حل المهمة ، والآخر - الاجتهاد ، والمثابرة ، والثالث - الرغبة في اللعب مع صديق ، والاتفاق على ما سيفعلونه معًا.

يساعد تحليل اللعبة المُلعب المعلم على التفكير في مدى تعقيد محتواها من خلال تضمين مواد جديدة (زجاج ، أقمشة) ، بالإضافة إلى قواعد اللعبة: لتوحيد الأطفال الذين يلعبون في وحدات (التي ستجد وحدتها المزيد من الكائنات في وقت معين ، بدء البحث وإنهائه على إشارة).

في المجموعة الوسطىغالبًا ما يتم تقديم ألعاب الكلمات ليس فقط لغرض تطوير الكلام ، ولكن أيضًا لحل المشكلات العقلية بناءً على الأفكار: "ماذا أعطوا ناتاشا؟" ، "ماذا يحدث على نطاق واسع (طويل ، مرتفع ، منخفض)؟" ، "و ثم ماذا؟" وإلخ.

مع توسع الخبرة وتطور الكلام ، أصبحت ألعاب الكلمات على شكل نكتة متاحة للأطفال في المجموعة الوسطى. على سبيل المثال ، لعبة "هذا يحدث - لا يحدث": الإجابة الصحيحة هي التصفيق بأيديهم ، والإجابة الخطأ هي اهتزاز أصابعهم.

وهكذا ، في توجيه ألعاب الأطفال ، يستخدم المربي في هذه المجموعة أيضًا أنواعًا مختلفة تهدف إلى مزيد من التطويرالقدرات الحسية للأطفال ، ومعرفة الطبيعة وأشياء العالم المحيط ، العمليات العقلية، تصور الأحاسيس ، التفكير ، الكلام ، الذاكرة ، الإرادة. يتراكم الأطفال تدريجياً في صفات المجردة ، التفكير المنطقي. وهذا ما يساعده إلى حد كبير أولئك الذين استخدموا طوال الوقت العام الدراسيألعاب تعليمية.

ألعاب بأشياء للأطفال من 3 إلى 4 سنوات

من ما هو مصنوع؟

مهمة تعليمية.لتعليم الأطفال تجميع الأشياء حسب المواد التي صنعت منها (معدن ، مطاط ، زجاج ، خشب ، بلاستيك) ؛ تنشيط مفردات الأطفال ؛ لزراعة الملاحظة والانتباه والقدرة على اتباع قواعد اللعبة بوضوح.

حكم اللعبة. يمكنك فقط وضع العناصر على صينية مصنوعة من نفس المادة.

إجراءات اللعبة.تخمين الكائن عن طريق اللمس ، تخمين الكائن من الوصف ؛ البحث عن العناصر المصنوعة من مواد مختلفة ؛ تجميعهم حسب الجودة ؛ استخدام "الحقيبة الرائعة".

تقدم اللعبة. في هذه اللعبة ، يتم اختيار أشياء مصنوعة من مواد مختلفة: خشبية ، مطاطية ، بلاستيكية ، معدنية ، زجاجية (انظر الشكل).

يجري المعلم محادثة قصيرة قبل بدء اللعبة ، يوضح خلالها معرفة الأطفال بأن جميع الأشياء من حولنا مصنوعة من مواد مختلفة ؛ يطلب تذكر المواد التي يعرفونها ، وكذلك الأشياء المصنوعة منها.

ثم يقدم المعلم لعبة جديدة ، يجب على الأطفال خلالها تسمية الشيء الذي وضعه الطفل في الحقيبة. يشرح القواعد: عليك أن تلمسه ، دون النظر إلى الشيء ، ومعرفة ما هو مصنوع ، والتحدث عنه حتى يتعرف عليه الأطفال من الوصف ويسمونه بشكل صحيح. تذكر أن الحقيبة تفتح فقط إذا لم يكن كل من الشخص الذي وصف الشيء والشخص الذي خمنه مخطئين.

لكي يتعلم جميع اللاعبين التعرف على الأشياء وفقًا للمادة ، يقضي المعلم النصف الثاني من اللعبة بمحتوى مختلف ، على سبيل المثال ، في الكشافة. دعوة جميع الأطفال للتجول في الغرفة ، والعثور على أشياء مصنوعة من مواد مختلفة ، ووضعها على النحو التالي: معدن - يوضع على صينية مصنوعة من المعدن ، والخشب - على لوح خشبي ، وبلاستيك - على نفس الدرج ، إلخ.

في نهاية اللعبة ، يلاحظ المعلم هؤلاء الكشافة الذين كانوا ملتزمين وواسعين الحيلة وساعدوا رفاقهم في العثور على العنصر المناسب:

أحسنت صنع الكشافة! لقد كانوا يقظين ، بارعين ، لم يرتكب أحد خطأ في إكمال المهمة!

يمكن أن يكون تعقيد اللعبة زيادة في عدد العناصر المحددة ، فضلاً عن جودتها غير الواضحة.

تجد نفس الشيء

مهمة تعليمية. تعليم الأطفال مقارنة الأشياء ؛ العثور على علامات التشابه والاختلاف فيها ؛ لزراعة الملاحظة والإبداع والكلام المتماسك.

حكم اللعبة. الشخص الذي وجد نفس الألعاب يجب أن يقول هذا في أذن المعلم. من المستحيل استدعاء نفس الألعاب بصوت عالٍ. دع كل الأطفال ينظرون ويجدونهم.

إجراءات اللعبة.ابحث عن ألعاب متطابقة ؛ إجراءات على إشارة المعلم.

تقدم اللعبة.لهذه اللعبة ، يتم اختيار مجموعة متنوعة من الألعاب ، من بينها يجب أن يكون هناك نفس الشيء. أثناء اللعبة ، يمكنك إضافة أو إزالة الألعاب لتعقيد المهمة.

- الأطفال ، سوف نتعلم اليوم إكمال المهمة بسرعة ؛ هناك ألعاب على الطاولة. سأعد إلى ثلاثة ، وفي هذا الوقت يجب أن تجد لعبتين متطابقتين تمامًا. كن حذرا! واحد اثنين ثلاثة! تجد نفسه! ينهي المعلم.

الأطفال الذين يرون لعبتين متطابقتين يرفعون أيديهم ، ثم يقتربون من المعلم ويتصلون بهما. لزيادة انتباه اللاعبين ، يضع المعلم الألعاب (متشابهة تقريبًا) من بين أشياء أخرى (على سبيل المثال ، دميتان متداخلة ، بنفس الحجم ، ولكن في أوشحة مختلفة). ثم يعطي إشارة:

- واحد اثنين ثلاثة! تجد نفسه!

يحاول الأطفال على الفور تسمية دميتين متداخلتين ، لكن المعلم يذكر أن الألعاب يجب أن تكون متطابقة تمامًا.

- واحد اثنين ثلاثة! تجد نفسه! يقول المعلم.

ينظر الأطفال بعناية إلى جميع الألعاب ويجدون دميتين متطابقتين. غالبًا ما يجذب المربي الأطفال شارد الذهن وغافل الانتباه إلى هذه اللعبة ، والذين يتعجلون في الإجابة دون تفكير.

دمية هووسورمينغ

مهمة تعليمية. تدريب الأطفال على استخدام وفهم كلمات التعميم: الأثاث ، والملابس ، والأحذية ، والأطباق ، والألعاب ؛ لتعليم الأطفال حسن النية ، واحترام الألعاب ، والرغبة في اللعب مع أقرانهم.

قواعد اللعبة.في الغرفة التي ستعيش فيها الدمية الجديدة ، يمكنك إحضار فقط العناصر التي تنتمي إلى كلمة واحدة يسميها المعلم. يجب وضع العناصر أو وضعها في مكان معين.

إجراءات اللعبة. تجهيز غرفة لدمية جديدة والبحث عن الأشياء المناسبة.

تقدم اللعبة. يحرر المعلم منطقة اللعب من جميع الألعاب ويترك فقط سجادة على الأرض. توجد جميع الزخارف والألعاب على الطاولات الموجودة على الجانب مقابل جدار الغرفة.

نحن يا رفاق لدينا حفلة هووسورمينغ اليوم. أتت إلينا دمية جديدة ، ريتا ، وعلينا مساعدتها في ترتيب شقة. دعونا نتعرف على الدمية الجديدة! - يبدأ المعلم اللعبة.

يفحص الأطفال الدمية ويتصلون بأسمائهم ويتعرفون عليها.

يقول المعلم:

- الآن سنلعب لعبة - هووسورمينغ. سترى ريتا كيف يمكنك اللعب. قاعدة اللعبة هي: سأقوم بتسمية العناصر بكلمة واحدة ، وستجد كل العناصر الضرورية وتضعها في الغرفة التي ستعيش فيها ريتا. كن حذرا! سنحتاج أثاث. سفيتا ويوليا ومارينا سيذهبون ويجدون كل ما يحتاجونه من الأثاث. والجميع سيتحقق مما إذا كانوا قد أحضروها أم لا.

تجد الفتيات قطعًا من أثاث الدمية ، ويضعونها على السجادة. يستمر المعلم في القيادة:

- الآن سيذهب Vova و Galya و Vika لإحضار الأطباق - العشاء والمطبخ. (يحضر الأطفال الأطباق ويضعونها على الطاولة والموقد. ويتأكد الجميع من أن ذلك يتم بعناية). مجموعة أخرى من الأطفال ستحضر لهم الأحذية. ما الذي تحتاج إلى إحضاره أيضًا حتى تعيش ريتا حياة جيدة معنا؟

- ألعاب الأطفال! الكثير من الألعاب! يقول الأطفال.

يحضر الأطفال الألعاب ويرتبونها على السجادة وعلى الرفوف.

تم إصلاح مفاهيم التعميم في هذه اللعبة. والأهم من ذلك - أن المعلم يشجع الأطفال على ذلك لعبة إبداعية: تحتاج إلى رعاية الفتاة الجديدة ، وترتيب غرفة لها بنفسك ، واللعب بالدمية حتى تشعر بالرضا في المجموعة.

في مثل هذه اللعبة ، يتم طرح الإحسان والدقة والقدرة على تجهيز ركن للعبة.

نتيجة

مهمة تعليمية.لتعلم كيفية وصف العنصر المراد شراؤه ، وأن تكون مهذبًا ومنتبهًا لبعضكما البعض ، وأن تتعلم قواعد السلوك في المتجر: اسأل بأدب ، شكرًا.

قواعد اللعبة. تخمين الشراء من الوصف ؛ الشخص الذي خمّن أولاً يذهب إلى المتجر للشراء. ثم يلعب الأطفال بالأشياء والألعاب المشتراة.

إجراءات اللعبة.التخمين والتخمين وبيع وشراء العناصر.

تقدم اللعبة.يقول المعلم:

"افتتحنا اليوم متجرًا جديدًا. (قبل بدء اللعبة ، يرتبون عرضًا للبضائع ، ويختارون بائعًا.) الشخص الذي يذهب إلى المتجر ويشتري لعبة هناك لا يظهر لنا. سوف نسأل: "أرني ما اشتريته". وسيجيبوننا: "سأريكم إذا خمنتم!"

يختار أحد الأطفال لعبة ويقول:

- لقد اشتريت شيئًا مطلوبًا للتألق في الظلام ، إنه معدن ، يضيء باللون الأحمر.

"مصباح يدوي" ، حسب تخمين الأطفال.

يسمي المعلم المشتري الأول. يجلس جميع الأطفال مع ظهورهم إلى المتجر. يحيي المشتري البائع بأدب ويطلب منه بيع العنصر الذي يعجبه ، ويشير إليه بمؤشر. يخفض البائع الشراء في كيس ورقي ويقول بأدب: "من فضلك!" يشكر المشتري البائع ويقول وداعا.

يسأل الأطفال "فيتيا ، أرني ما اشتريته".

- وأنت تخمن ، سأريكم ، - يقول فيتيا. - اشتريت مثل هذا الشيء الصغير. في الملعب يركض الحكم معه ، وإذا خالف أحد القاعدة ، يُصفر.

- صافرة! أرِنِي!

يُظهر Vova صافرة ، والشخص الذي خمّن أولاً - يسمى الصافرة ، يذهب لشراء لعبة لنفسه.

وهكذا تستمر اللعبة حتى يشتري جميع المشاركين الألعاب. يمكنك إنهاء اللعبة بشرح: "يُغلق المتجر لتناول طعام الغداء". الأطفال الذين اشتروا الألعاب يلعبون معهم ، ويتبادلون مع بعضهم البعض. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى كشف الألعاب المنسية. يمكن للمدرس أن يذكرك بكيفية اللعب بالألعاب. على سبيل المثال ، قل:

- فيتيا ، عندما تلعب الهوكي على الموقع ، يمكنك الآن أن تكون قاضيًا. لديك صافرة.

يتفق الأطفال الموجودون بالفعل في المجموعة على من سيلعب الهوكي.

حتى من خلال لعبة تلقى ("اشترى" في المتجر) احتمال طفل اللعب الذاتي. لذلك ، عند اختيار الألعاب ، يفكر المعلم في إمكانية استخدامها في لعبة إبداعية. هذه إحدى الطرق التي تؤثر بها الألعاب التعليمية على إنشاء خطة لعب للأطفال.

ماذا لمن؟

مهمة تعليمية. لتعليم ربط أدوات العمل بمهنة الناس ؛ لزراعة الاهتمام بعمل الكبار ، والرغبة في مساعدتهم ، لتولي أدوار الأشخاص من مختلف المهن في الألعاب الإبداعية.

قواعد اللعبة. - تسمية المهنة بما يتناسب مع أغراض العمل. تذكر أين رأيت مثل هذا الموظف.

لعبة الحركة.العثور على العناصر الصحيحة.

تقدم اللعبة. قام المعلم الموجود على الطاولة بإعداد عناصر لعمل الأشخاص من مختلف المهن - الألعاب: مجموعة من الأدوات الطبية "دكتور ايبوليت" ، مجموعة أدوات للعمل في الحديقة (مجرفة ، مجرفة ، مروحية) ، مجموعة مطبخ أدوات ، غسالة ، مكواة ، مكنسة كهربائية ، مطرقة ، مسوي ، مسامير ، مفتاح ربط (من المصمم) ، إلخ (انظر الشكل).

يقوم المدرس بدعوة أحد المشاركين إلى طاولته. يأخذ أداة ويسميها. يجب على بقية الأطفال تسمية من يحتاج ماذا للعمل. على سبيل المثال ، أظهر الطفل المطرقة وأطلق عليها اسم المطرقة. يجيب الأطفال في الجوقة: "النجار يحتاجه".

إذا كانت هناك عدة أدوات لمهنة واحدة ، فإن المعلم يدعو الأطفال للعثور عليها. المدعوون إلى الطاولة يجدون الأشياء ويسمونها بشكل صحيح. تستمر اللعبة حتى يتم تسمية جميع الأدوات اللازمة لعمل الأشخاص من مختلف المهن. يمكنك إنهاء اللعبة على النحو التالي: يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين ؛ مجموعة واحدة أسماء الأدوات ، والآخر - المهن. تفوز المجموعة التي لم يرتكب أعضاؤها أي خطأ.

من يسمع ماذا؟

مهمة تعليمية. لتثقيف انتباه الأطفال السمعي ، والقدرة على تعيين الأصوات بكلمة (رنين ، سرقة ، لعب ، تكسير ، إلخ) ؛ تطوير البراعة والقدرة على التحمل.

حكم اللعبة. لا يمكنك إظهار الكائن إلا بعد أن يقوم الأطفال بتسمية كل من الكائن والأصوات التي يصدرها بشكل صحيح.

إجراءات اللعبة.التعامل مع الأشياء السبر. اكتشف كيف تبدو الأشياء دون النظر إلى الشيء.

تقدم اللعبة.على طاولة المعلم مختلف البنود، تحت تأثير يصدر صوت: جرس يرن ، حفيف كتاب ، الذي ينقلب ، يعزف أنبوب ، بيانو (لعبة) ، قيثارة ، إلخ ، الأصوات ، أي كل ما يبدو في يمكن استخدام المجموعة في اللعبة.

يُدعى أحد الأطفال خلف الشاشة ويلعب هناك ، على سبيل المثال ، على ماسورة. الأطفال ، بعد أن سمعوا الصوت ، خمنوا ، وخرج الشخص الذي لعب من خلف الشاشة حاملاً أنبوبًا في يديه. الرجال مقتنعون بأنهم ليسوا مخطئين. طفل آخر ، يختاره أول مشارك في اللعبة ، سيلعب بآلة أخرى. على سبيل المثال ، يتصفح الكتاب. يخمن الأطفال. إذا كان من الصعب الإجابة على الفور ، يطلب المعلم تكرار الإجراء ، والاستماع إلى جميع اللاعبين بعناية أكبر. يخمن الأطفال: "يقلب الكتاب ، حفيف الأوراق". يخرج اللاعب من خلف الشاشة ويظهر كيف يتصرف.

تبقى الأشياء خلف الشاشة ، لأنه يمكن تكرار الأصوات عدة مرات (فقط أكثر هدوءًا). يمكن أيضًا لعب هذه اللعبة أثناء المشي. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأصوات: الجرار يعمل ، والطيور تغني ، والسيارة تزمير ، والأوراق تسرق ، وما إلى ذلك.

اكتشف ما الذي تغير

مهمة تعليمية. تمرن الأطفال على التحديد الصحيح للترتيب المكاني للأشياء: على اليمين ، على اليسار ، أمام ، خلف ، على الجانب ، حول ، إلخ ؛ لزراعة الملاحظة ، الحفظ الفعال ؛ تطوير الكلام وتنشيط المفردات.

حكم اللعبة.فقط هؤلاء الأطفال الذين يشير إليهم Petrushka يتغيرون في ترتيب الأشياء.

إجراءات اللعبة. إعادة ترتيب الأشياء خلف حاجز بحيث لا يراها الأطفال ؛ التخمين باستخدام شخصية دمية.

تقدم اللعبة. تستخدم اللعبة الشخصية الدمية Petrushka. مرحة ومخادعة ، يعيد ترتيبها باستمرار ، ويتحرك ، ثم ينسى ويطلب من الرجال إخباره بمكان وضع ألعابه.

- يا أطفال ، جاء بيتروشكا لزيارتنا ويريد أن يلعب معكم. كيف سنلعب 1؟ بقدونس ، أخبر الأطفال! - يبدأ المعلم اللعبة.

يظهر البقدونس من خلف حاجز يقف على طاولة المعلم.

تقول بتروشكا: "الأطفال ، سنلعب معك الآن. أحضرت ألعابًا هنا: دمية تعشيش ، وهرمًا ، ودمية ماشا. انظر أين يقفون. اين هي ماشا؟

- في منتصف الطاولة.

ماذا عن الهرم؟

يجيب الأطفال: "إلى يمينها".

- وكيف يمكنك معرفة مكان ماتريوشكا؟

إنها تقف على يسار ماشا.

هل تتذكر مكان الألعاب؟ فوفا ، أخبرني ، أين ماتريوشكا؟

إنها تقف على يسار ماشا.

- صحيح. اين الهرم؟ بشكل صحيح. ودمى ماشا بينهما. اذا يا اصدقاء؟ والآن سأغلق الألعاب بشاشة ، وأعيد ترتيب شيء ما هنا ، ويمكنك تخمين ما سيتغير. جيد؟

يغلق المعلم طاولته بحاجز ويعيد ترتيبها: الدمية "تحركت" بالقرب من الأطفال ، وخلفها كان هناك هرم ودمية تعشيش. يخاطب البقدونس الأطفال:

ما الذي تغير هنا؟ اين ماشا الان؟ فقط الشخص الذي أسميه سيجيب. كن جاهزا! أخبريني يا فوفا ، أين ماشا الآن؟

هي تقف في المقدمة.

- وأين دمية التعشيش مع الهرم؟ أخبر عليا!

- إنهم يقفون خلف دمية ماشا.

- هذا صحيح يا رفاق. والآن سأعيد ترتيب شيء ما مرة أخرى ، وستخمنون.

يتم إغلاق الشاشة مرة أخرى ، ولكن لا يتم إجراء إعادة الترتيب. يقول Petrushka:

- والآن من سيحدد ما تغير؟ ماذا تغيرت؟

الأطفال في حيرة من أمرهم:

- لم يغير أي شيء.

تقول بتروشكا: "أخبروني ، يا رفاق ، أين كانت هذه الألعاب".

الأطفال يكررون:

- وقفوا هكذا: ماشا في الأمام ، والماتريوشكا ، والهرم من الخلف.

يعيد Petrushka ترتيب الألعاب خلف الشاشة ويتحدث معهم. الدمية مزروعة على الجانب ، ويبقى الهرم مع ماتريوشكا في منتصف الطاولة. يخمن الأطفال ، استدعاء الكلمات على الجانب ، في الوسط ، على اليسار.

يمكن لعب اللعبة إذا كان لدى الأطفال معرفة ومهارات معينة للتنقل في الفضاء. يزيد البقدونس من الاهتمام بالوفاء بالقاعدة: خمن التغيير في ترتيب الألعاب ، ساعده في العثور على اللعبة المناسبة.

مما يعقد اللعبة ، يزيد المعلم من عدد الألعاب ، كما أنه يعقد قواعد اللعبة: أخبر عن جميع التغييرات التي حدثت مع الألعاب (في الملابس ، وموضع الذراعين ، وأرجل الدمية ، وحجم الهرم ، ودمى التعشيش ، وما إلى ذلك).

ماذا تقول اللعبة عن نفسها؟

مهمة تعليمية.لتعليم الأطفال القدرة على وصف كائن ما ، وإبراز سماته المميزة ؛ تطوير خطاب متماسك ، والقدرة على الاستماع بعناية إلى صديق ، لتكملة قصته.

قواعد اللعبة. أخرج الألعاب واحدة تلو الأخرى من الصندوق ؛ أخبر كل شيء عن اللعبة التي تعرفها وتراها (يكمل الأطفال الآخرون).

إجراءات اللعبة.ابحث عن عنصر مماثل لما تم وصفه. من يجده أولاً يحصل عليه اللعبة التاليةللوصف.

تقدم اللعبة. لهذه اللعبة ، يقوم المعلم بإعداد مجموعتين من الألعاب (زوج من كل لعبة). يضع مجموعة في صندوق ، ويضع الألعاب من المجموعة الأخرى في الغرفة بحيث يجب البحث عنها. (يفعل هذا حتى قبل أن يجلس الأطفال للعب).

في بداية اللعبة ، يقوم المعلم بإحضار صندوق ووضعه على الطاولة. لا يعرف الأطفال بعد ما بداخلها ، لكن ظهور الصندوق والنغمة الغامضة للمعلم يثير اهتمامهم باللعبة. يزداد الاهتمام أكثر عندما يعرض المعلم تخمين ما هو موجود في الصندوق.

يقدم المعلم لطفلين أو ثلاثة أطفال لإخراج كل الألعاب من الصندوق. يفحص الأطفال الألعاب الموضوعة على الطاولة ، إذا رغبوا في أخذها بأيديهم.

بعد إرضاء الاهتمام الفوري بالألعاب ، يشرح المعلم قواعد اللعبة:

- الأطفال ، لقد لعبنا بالفعل بطرق مختلفة: في المتجر ، "حقيبة رائعة" ، والآن سنلعب لعبة تسمى "ماذا تخبر اللعبة عن نفسها؟". هذه اللعبة صعبة ، لكن أتمنى أن تتمكن من التعامل معها. انظر ، ما هذا؟ (يُظهر كرة زرقاء مألوفة للأطفال ، ثم يدفعها وتتدحرج الكرة على الطاولة).

يجيب الأطفال:

كرة زرقاء. يتدحرج.

- كيف عرفت؟ يسأل المعلم.

- يمكنك أن ترى على الفور! - يجيب الأطفال بمرح.

- هذا صحيح ، الكرة نفسها تخبرنا عن نفسها ، أنها مستديرة ، زرقاء ، متدحرجة ، - يؤكد المعلم. - لذلك سننظر إلى الألعاب ، حتى يمكنك ضربها ، ومقارنتها ، ووزنها في راحة يدك والقول تخبرنا اللعبة عن نفسها. سيقول المرء ويستمع إلى الجميع ويلاحظ ما إذا كان قد قيل كل شيء. وبعد ذلك سوف نتجول في الغرفة ونبحث عن نفس اللعبة ، بالضبط نفس الشيء. كل من يجدها أولاً ويحضرها إلى الطاولة سيأخذ اللعبة من الصندوق ويخبر عنها.

يوضح المعلم أنك تحتاج فقط إلى إحضار نفس اللعبة والبحث عنها في جميع أنحاء الغرفة. من رأى اللعبة يركض إلى الطاولة أولاً ، ويضعها على الأرض ، ويعود الباقون إلى أماكنهم.

- أحسنت يا كوستيا ، لقد كنت منتبهًا جدًا. الآن اختر لعبة وأخبر الأطفال عنها ، كما يقول المعلم.

في بداية اللعبة ، يعطي المعلم وصفًا نموذجيًا ، متعمدًا حذف إحدى العلامات للسماح لأحد الأطفال بإكمالها. أثناء وصف الألعاب من قبل الأطفال ، في حالة وجود صعوبة ، فهو يساعد:

بوريا ، خذ الكرة بيد والكرة في اليد الأخرى. ماذا يمكن أن يقال عن الكرة؟

"الكرة أخف من الكرة ،" يخمن الصبي.

تستمر اللعبة حتى "تخبر" جميع الألعاب عن نفسها ويتم العثور على زوج للجميع.

النشاط الحركي في اللعبة يمنع الأطفال من التعب ، ويزيد من نغمتهم العاطفية ، وينشط التفكير والانتباه والكلام.

من المرجح أن يجمع؟

مهمة تعليمية. لتعليم الأطفال تجميع الخضار والفاكهة ، لزيادة سرعة التفاعل مع كلام المربي ، والقدرة على التحمل والانضباط.

حكم اللعبة. اجمع الخضار والفاكهة فقط وفقًا للأيقونة الموجودة على السلة (الصورة "تفاحة" مُلصقة على أحدهما ، و "الخيار" على الأخرى). الفريق الذي يجمع كل العناصر في السلة بسرعة يفوز ولا يخطئ.

إجراءات اللعبة.ابحث عن العناصر ، منافسة الفريق.

تقدم اللعبة. بالانتقال إلى الأطفال ، يذكرهم المعلم أنهم يعرفون بالفعل الكثير من الخضار والفواكه.

- والآن سوف نتنافس - من المرجح أن يحصد فريقه. هنا في هذه السلة (يشير إلى الصورة "تفاحة") تحتاج إلى جمع الفاكهة ، وفي هذه السلة (حيث يتم رسم الخيار) - الخضار. من يعتقد أنهم جمعوا كل شيء سيرفع السلة هكذا. سوف نتحقق جميعًا لاحقًا مما إذا كانوا قد نسوا أي شيء في الحديقة أو في الحديقة.

يضع المعلم ، مع الأطفال ، الخضار والفواكه على الأرض (أو في قطعة الأرض). اختر فريقين: مزارعي الخضروات والبستانيين (2-3 أشخاص لكل منهما). بإشارة من المعلمة (قطن) ، يجمع الأطفال الخضار والفواكه في السلال المناسبة. يفوز الفريق الذي رفع السلة لأول مرة (تحتاج إلى التحقق مما إذا كان اللاعبون قد ارتكبوا خطأ ، وما إذا كانت الخضار أو الفاكهة الخطأ قد دخلت السلة). اسم الفريق الفائز. ثم يتم اختيار الفرق الأخرى وتستمر اللعبة. في النهاية ، يمكنك ترتيب مسابقة للفرق الفائزة وتحديد أسرع اللاعبين وأكثرهم حيلة ومنحهم جائزة.

حار بارد

مهمة تعليمية.لتعزيز معرفة الأطفال بالنباتات في غرفة المجموعة ؛ زراعة الفضول وسعة الحيلة ؛ تطوير خطاب متماسك.

حكم اللعبة. لا يمكن أخذ Matryoshka إلا بعد تسمية النبات الذي اختبأت تحته بشكل صحيح (انظر الشكل).

إجراءات اللعبة.البحث عن دمى التعشيش ، تسمية النبات ؛ عند الاقتراب من ماتريوشكا ، قل الكلمات "دافئة ، دافئة!" ، عند الابتعاد عنها -. "بارد ، بارد!" ، قريب جدًا - "حار!".

تقدم اللعبة.يتم وضع النباتات في غرفة المجموعة من قبل المعلم بحيث تكون مرئية بوضوح ، ويتم إعادة ترتيب بعضها في أماكن جديدة ، ولكن بحيث يمكن الاقتراب منها بسهولة. ثم يقول:

الأطفال ، سنلعب اليوم لعبة جديدة. إنها تسمى Hot Cold. لكي لا ترتكب خطأ ، عليك أن تعرف القواعد. أحدكم هو السائق (سنختاره بقافية العد). سيخرج من الباب ، وسنخفي ماتريوشكا تحت بعض النباتات. عندما نقول: "تعال!" ، سيبحث السائق عن دمية تعشيش. إذا رآها ، فعليه أن يقول أي نبتة كانت تختبئ تحتها ؛ عندها فقط يمكن أخذها. سنساعد السائق في البحث عن دمية تعشيش: إذا ترك اللعبة في الاتجاه الآخر ، بعيدًا عنها ، فسنقول معًا: "الجو بارد ، إنه بارد!" ، ولكن إذا اقترب ، فسنقول قل: "دافئة ، دافئة!" وإذا اقترب من النبتة التي يختبئ فيها ماتريوشكا ، نقول: "حار ، حار!" لذا ، أنت هنا بحاجة للبحث عن لعبة. لنكرر هذه القاعدة. (مع الأطفال يكرر القاعدة).

بالانتقال إلى السائقين ، يذكرهم المعلم بالاستماع إلى الكلمات التي سينطقها الأطفال. تبدأ اللعبة.

يختارون سائقًا بقافية العد ، ويخرج من الباب أو يستدير بعيدًا حتى لا يرى أين سيتم إخفاء ماتريوشكا. يخفي الأطفال دمى التعشيش ، مما يزيد من الاهتمام باللعبة.

بالنسبة للعبة ، يجب أن تأخذ أولاً 4-5 ، ثم ما يصل إلى 8 نباتات ، والتي يجب أن تكون أسماءها في المجموعة الوسطى معروفة جيدًا ، وهذه هي نبات إبرة الراعي الشائعة ، الفوشيه ، بيجونيا المزهرة دائمًا ، البلسم ("خفيف") ، الأزالية ، الورد الصيني ، القوليوس ، الصبار ، الهليون ، إبرة الراعي المعطرة ، نهر بيجونيا.

يجب على الشخص الذي يجد دمية التعشيش أن يقول: "لقد وجدت دمية التعشيش تحت إبرة الراعي العطرية" أو: "الدمية التي تعشش مختبئة خلف الهليون". بعد ذلك ، يعطي ماتريوشكا للمعلم. الأطفال يصفقون لمن أكمل المهمة دون خطأ. المعلم يراقب كلام الأطفال ، النهايات الصحيحةالكلمات: على جانب الهليون ، خلف البلسم ، تحت البغونية.

تُلعب هذه اللعبة بعد أن تراكم لدى الأطفال معرفة بالنباتات الداخلية.

اركض إلى الشجرة!

مهمة تعليمية. لتدعيم معرفة الأطفال بالأشجار التي تنمو في روضة الأطفال ؛ تعلم كيفية التنقل بسرعة فيها ، والعثور على الشجرة المناسبة.

قواعد اللعبة. لا يمكنك الركض إلى شجرة إلا بإشارة من السائق: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، ركض إلى الشجرة!" من ارتكب خطأ وركض نحو الشجرة الخطأ ، يعطي شبحه ، والذي يجب أن يستعيده في نهاية اللعبة.

إجراءات اللعبة.العثور على الشجرة الصحيحة ، ولعب التنازلات.

تقدم اللعبة.عند الذهاب في نزهة في الموقع ، يذكر المعلم الأطفال أن هناك الكثير من الأشجار. ثم يقول:

- هل تعرفون يا رفاق ما تسمى أسماء الأشجار التي تنمو على موقعنا ، وكيف تختلف عن بعضها البعض؟ سنتعلم عن هذا عندما نلعب لعبة "To the Tree - Run!". من يرتكب خطأ ويسرع نحو الشجرة الخطأ يدفع له ثمنًا وهميًا ، ثم في النهاية يجب أن يسترده. تذكر كيف فعلنا ذلك: سيكون من الضروري إكمال مثل هذه المهمة كما توصلنا إليها. لذا كن حذرا ، لا تكن مخطئا!

لدينا في الموقع شجرة جميلة. إنه لون واحد في الشتاء والصيف ، رقيق ، عبق ، تنمو عليه الأقماع. على ال سنه جديدهزيارة الأولاد ...

هذه هي الطريقة التي يبدأ بها المعلم اللعبة ، ويعرض مثالاً على كيفية وصف الشجرة.

- واحد اثنين ثلاثة! اركض إلى هذه الشجرة!

يركض الأطفال إلى الشجرة.

- شجرة عيد الميلاد ، هذه شجرة عيد الميلاد لدينا! - يتعرفون بسعادة على شجرتهم المفضلة في الوصف ، والتي غالبًا ما يرتبون بالقرب منها عطلة ، ورقصات دائرية.

- والآن ستخبرنا لينا عن شجرة. لينا ، أي شجرة تعرف؟ لا تنظر إلى الأمر ، ولكن أخبرنا ما هو: مرتفع أم منخفض ، ما هو نوع الجذع ، الأوراق ، - يقترح المربي ، ويوضح مرة أخرى خطة القصة الوصفية.

بعد وصف قصة لينا ، يعطي المعلم الأمر: "واحد - اثنان - ثلاثة! اركض إلى تلك الشجرة! هنا ، أخطاء الأطفال ممكنة: ركضوا إلى الشجرة الخطأ ، ووصفوها بشكل غير صحيح. يعرض المعلم أن ينظر بعناية إلى الشجرة حتى يفهم اللاعب خطأه. “خطأ - ادفع مقابل المصادرة! - يذكر المعلم بالحكم. (يمكن أن يكون الشبح أي شيء: منديل ، شارة ، شريط ، قطعة زجاج ، إلخ.) لذا تستمر اللعبة حتى يتم تسمية الأشجار التي تنمو على الموقع (حتى 10 أشجار). تنتهي اللعبة بلعب الغرامات. ستكون حيوية ومثيرة للاهتمام إذا تم اختراع مهام مسلية.

- في هذه السلة ، خسرنا أولئك الرجال الذين أخطأوا. هل تريد أن تلعبها؟ حسنًا ، إذن استمع جيدًا وبسرعة افعل ما نخبرك به.

يدعو إلى نفسه أكثر ذكاءً ، ودهاءً من الرجال ويدعوه إلى الابتعاد. يأخذ شريط لينا من السلة ويسأل الطفل الذي ابتعد:

- كوستيا ، أخبرني ماذا يجب أن يفعل هذا الشبح؟

- اقفز مثل الضفدع.

تنهض لينا وتقفز مثل الضفدع ، وتنقح.

- جيد. احصل على الشريط الخاص بك.

- ما علاقة الوهمية بهذا؟ يسأل المعلم ، ويظهر شارة يوليا للأطفال.

السائق لا يعرف شارته. التفت بعيدا.

- دعها تجلس على الأرض وتنهض دون أن تساعد نفسها بيديها.

تحاول جوليا أن تفعل ذلك ، لكنها لا تعمل على الفور. الأطفال

مرح. تحقق جوليا بإصرار وتنهض دون مساعدة يديها.

- احصل على شارتك! أحسنت يا جوليا!

لذلك تعود المصادرة إلى أصحابها واحدًا تلو الآخر ، وتنتهي اللعبة بمزاج جيد ومبهج للأطفال.

من الصعب العثور على آباء لا يشعرون بالحيرة من خلال إيجاد الألعاب المناسبة لأطفالهم. إنه لأمر جيد عندما يأخذون في الاعتبار خصوصيات تطور نفسية الطفل في مرحلة معينة.

ستساعد الألعاب المنطقية المختارة بشكل صحيح للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في تطوير تلك الجوانب الفكرية التي تحتاج في الوقت الحالي إلى التحفيز.

يجب أن تكون مواد اللعبة لتطوير المنطق متنوعة. إنها ليست مجرد لعبة الدومينو والبنجو الإجبارية ، فهناك الكثير منها الألعاب الأكثر إثارة للاهتماممن شأنها أن تأسر الطفل بسهولة. والأهم من ذلك ، أن مثل هذه الأنشطة لن تجلب الفرح فحسب ، بل ستجلب أيضًا فوائد لا تقدر بثمن. ما يتم غرسه في الطفل في سن مبكرة سيعود بالتأكيد بنجاح في المستقبل.

في سن أربع أو خمس سنوات ، يبدأ التطور المعزز لنصف الكرة الأيمن. هذا النصف من الكرة الأرضية مسؤول عن توليف المعلومات ، والقدرة على تحليل البيانات ومقارنتها.

في هذا العصر يتم وضع الشروط الأساسية للتطوير الناجح للرياضيات والكتابة والقراءة ، وتبدأ مرحلة فهم وقبول الواقع المحيط. من المهم تزويد الطفل بأكبر قدر ممكن من التطور الحسي. تشتمل هذه الألعاب على أكبر قدر ممكن من المواد المتنوعة - سواء للتطور اللمسي أو للتجربة الشمية والذوقية والبصرية.

ملامح تطور منطق الأطفال من 4-5 سنوات

المنطق في هذا العصر يمر بتطور سريع. من خلال زيادة الإدراك العالم الخارجيمن خلال الحواس ، يبدأ الطفل في المقارنة والتحليل والمقارنة بين ما رآه وسمعه وما لمسه وشعر به.

العمليات الأساسية المتاحة لمنطق الطفل (4-5 سنوات):

• المقارنة - القدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في الأشياء المحيطة ؛
• التحليل - يسمح لك بتحديد أجزاء معينة من كائن ، ودمج الكائنات في مجموعات ؛
• التوليف - القدرة على إعادة تكوين كائن من أجزائه ؛
• التصنيف - القدرة على فصل الأشياء وفقًا لخصائص معينة ، ودمجها في مجموعات

أنواع الألعاب التي تطور المنطق للأطفال من سن 4-5 سنوات

يمكن تقسيم الألعاب التي تطور المنطق بشكل مشروط إلى عدة مجموعات. هو - هي:

• ألعاب تعليمية. بعبارة أخرى ، هذه ألعاب لوحية. وهي تشمل مطابقة المهام ، والأزواج ، وتجميع العناصر حسب ارضية مشتركة. وهذا يشمل الألغاز ومجموعات لتجميع التسلسلات والألعاب الرسومية.
• الألعاب التعليمية. تلك الألعاب التي تزداد صعوبة بمرور الوقت ، أي بعد أن يتقن الطفل المستويات الأولى.
• ألعاب الكلام. التأثير على تطور الكلام ، البناء المنطقي للجمل والقصص والقصص.

يعتبر التقسيم إلى مجموعات من الألعاب أمرًا مشروطًا للغاية ، لأن العديد من الخصائص تتداخل مع بعضها البعض. لذا ، فإن القدرة على تجميع المعلومات يتم تدريبها بشكل جيد على قدم المساواة عند إنشاء منزل من أجزاء من الورق المقوى ، وعند تجميع اللغز.

ألعاب رسومية لتنمية المنطق

بادئ ذي بدء ، تهدف هذه الألعاب إلى تطوير منطق الطفل ، بالإضافة إلى أن معظمها يعد اليد للكتابة. هذه المهام جذابة لأنها مكتملة بدون تفاصيل وألوان غير ضرورية ، وهذا لا يصرف الانتباه عن اللعبة.

هناك العديد من الألعاب الرسومية:

• متاهات- المهمة هي رسم خط من النقطة أ إلى النقطة ب ، من السناجب إلى المكسرات ، ومن الخلد إلى المنك ، إلخ ؛
• ضع دائرة حول الخط- تحتاج إلى رسم قلم رصاص على طول الخط ، مما ينتج عنه صورة وشكل ؛
• مهامللعثور على الاختلافات بين الأشياء والصور ؛
• « إنهاء الرسم"- حيث تحتاج إلى إنهاء الأجزاء المفقودة ؛
• مهام أخرى يتم تنفيذها في شكل رسومي بسيط.

نحن نقدم لك العديد من الألعاب الرسومية. اطبع الألعاب واعرض على الطفل. ربما تبدو بعض المهام صعبة - فمن الأفضل تأجيلها. تذكر - لا داعي لتسرع الطفل ، كل شيء يجب أن يسير كالمعتاد.

ألعاب الكلام لتطوير المنطق

ألعاب الكلام للمنطق هي نوع من الألغاز. يتم تقديم المعلومات التي يعرفها الطفل بالفعل ، وعلى أساسها يجب عليه استخلاص النتائج وإعطاء إجابة. تساعد هذه الألعاب في التدريب على إيجاد الحلول وتعليم التحليل والعزل معلومات مهمة. مثل هذه المهام لها تأثير خاص على تطور الكلام.

إن تجميع أحجية الكلام ليس بالأمر الصعب إذا اعتبرته جيدًا كأساس معروف للطفلالكتاب. يمكن أن يكون "رجل خبز الزنجبيل" أو "كيس التفاح" للفنان سوتيف أو "إرتباك" لتشوكوفسكي. الشيء الرئيسي هو أن الحبكة يجب أن تكون مألوفة ومثيرة للاهتمام. يبقى فقط لاستخدام الخيال. من الأفضل أن تكون الأسئلة موحية في البداية ، وتضغط للحصول على إجابة. علاوة على ذلك ، يمكن أن تكون المهام معقدة ، وتطرح أسئلة ، والإجابة ليست في العمل.

لا تنس ألعاب مثل غير صالح للأكل". تتميز هذه اللعبة بإمكانية لعبها أثناء المشي أو قيادة السيارة. يسمي الوالد شيئًا ما ، ويجب على الطفل أن يقول ما إذا كان يمكن أكله أم لا.

الألغاز العادية هي محاكاة ممتازة لتطوير المنطق. قد تحتاج إلى مساعدة أحد والديك في البداية. لكن على المرء فقط أن يفهم الجوهر ، حيث يبدأ الأطفال في النقر فوقهم واحدًا تلو الآخر. لكن لا يزال من الجدير بالذكر أن موضوع اللعبة يجب أن يكون مألوفًا.

ألعاب منطق اللوح

تتكون اللعبة من 48 شخصية تختلف في اللون والشكل والحجم. ألعاب الكتلة هي التحضير الأولي لإتقان الرياضيات. في هذه العملية ، يتم إتقان مهارات مثل تكوين الكل والمقارنة والتصنيف وغير ذلك الكثير. يتم تدريب اليقظة والذاكرة والخيال. يطور المنطق والتفكير.

من الملائم استخدام مجموعات السمات لأنه تم إنشاء العديد من الألبومات لها مراحل مختلفةالتعقيد ، فهو يساعد الآباء على استخدام اللعبة بشكل صحيح.

عصي كويزنر

واحدة من أكثر تنوعا ألعاب الطاولة. هذا هو عد المادة ، وتطوير التفكير المجرد ، والمنطق ، والتوليف ، والتحليل ، وأكثر من ذلك بكثير. هذا النوع من المواد يجعل من الممكن تكييف المفاهيم لتسهيل فهمها من قبل الأطفال.

تتوفر أكثر من 50 لعبة باستخدام عصي Kuizener. أبسط شيء هو وضع العصي حسب الطول واللون. عندما تصبح المهام أكثر تعقيدًا ، يمكنك دعوة الطفل لبناء منزل ، قطار من العصي. اطلب من الطفل أن يتذكر مكان العصي ، ثم أزل إحداها واسأل عن أي واحدة قد اختفت.

كيف تلعب بعصي كويزنر. فيديو

الألغاز. لوتو. الدومينو

لا تنس كل أنواع الألغاز التي تدرب المنطق بشكل مثالي. في سن 4-5 سنوات ، يمكنك تقديم مجموعات من 20 جزءًا أو أكثر بأمان ، اعتمادًا على درجة إلمام الطفل بهذا النوع من الألعاب. تكتسب اللوتو والدومينو أهمية في هذا العصر. يعتمد اختيار الموضوعات على تفضيلات الطفل.

ألعاب الألغاز

هذا النوع من الألعاب تنغرام. هذه لعبة صينية ، تم إنشاؤها منذ وقت طويل ، ولكنها تحظى بشعبية مستمرة عامًا بعد عام. يتكون من سبعة أجزاء فقط ، يمكنك من خلالها عمل مئات الصور! يمكنك تخيل صورة بنفسك وابتكارها.

يطور Tangram الانتباه والتفكير والمنطق. لإكمال المهمة ، سيتعين عليك إطلاق آليات التحليل والتركيب والمقارنة. يمكن تصنيف هذا المحاكي للدماغ في شكل لعبة منطقية على أنه إلزامي.

كتب مع ألعاب لتطوير المنطق

"الألغاز والألعاب والألغاز: مهام لتطوير المنطق. 4-5 سنوات »من سلسلة مجلدات "مرحلة ما قبل المدرسة". يحتوي الكتاب على عدد كبير من المهام التي تهدف إلى تطوير المنطق. من بين أمور أخرى ، بمساعدة هذا الكتاب ، سيتعلم الطفل حل الألغاز.

"المنطق. متاهات ومخططات »الكتاب ، في الواقع ، هو كتاب تمرين ، يدرس الطفل بموجبه مع والديه. هناك العديد من المهام المختلفة بالداخل: متاهات ، ارسم صورة ، ابحث عن الاختلافات ، أخبرني ما هو التالي وأكثر من ذلك بكثير.

Ponymatikaمن إيلينا Ardashirova. كتيب لتنمية الرياضيات. يعلم الكتاب تصنيف الأشياء وتجميعها. ابحث عن أجزاء متكررة من الرسومات ، واستمر في الأنماط - فهذه ليست كل الألعاب التي تنتظر على صفحات دفتر الملاحظات.

المنطق: مهام لتنمية التفكير المنطقي.مع الكتاب تحصل على اثنتي عشرة ورقة ونصف مع المهام الموضوعة عليها. تشمل المهام جميع الخيارات الضرورية للتطوير المتناغم للمكون المنطقي.

العاب اون لاين لتطوير المنطق

العالم الحديث لا يمكن تصوره بدون وجود أجهزة الكمبيوتر فيه. يمكنك تقديم طفلك إليه بمساعدة ألعاب المنطق المثيرة. لن يؤدي هذا التواصل إلى أي ضرر ، وسوف يرضي الطفل رغبته في العمل خلف الجهاز.

لعبة تعليمية "من آثار".تتطلب اللعبة تحديد الحيوان الذي ترك أثرًا. تحتاج إلى الاختيار من بين الخيارات المتوفرة.

المحرك يساعد هير. تعلم الألوان والأشكال.لعبة ملونة للغاية لتعلم وإصلاح الألوان والأشكال الأساسية.

عناصر اضافية.لعبة تصنيف بسيطة ، اختيار كائن يختلف في الخصائص. محاكي ممتاز للتعميم والاختيار المنطقي.

بقع.تقدم اللعبة التقاط أجزاء من الصورة واستبدالها في أماكن فارغة. المهمة معقدة بسبب حقيقة أن "التصحيحات" معروضة في عدة إصدارات ومتشابهة مع بعضها البعض.

اجمع الصورةهو أحد أشكال اللغز الإلكتروني. يعلم التحليل والتوليف.

"أقل أكثر". في اللعبة ، تحتاج إلى ترتيب البطاقات بالصور من الصغيرة إلى الكبيرة.

ابحث عن الاختلافات. لعبة على الإنترنت تحتاج فيها إلى معرفة الفروق بين الصور. إذا نجح البرنامج بالتأكيد سوف يثني على الطفل الذكي.

ألعاب الحاسوب لتطوير المنطق

للعب لعبة المنطق النامية على جهاز كمبيوتر ، ليس من الضروري أن يكون لديك وصول مستمر إلى الإنترنت. يمكن تنزيل بعض الألعاب وتثبيتها على محرك الأقراص الثابتة لديك.

اعرف كل شيء: نظام تعليمي.بالإضافة إلى أساسيات القراءة والحساب ، تقدم اللعبة المهام المنطقية، والتي من الممتع حلها مع Bunny Know-It-All وصديقه Sam the Lion. من خلال إكمال المهام ، يتعلم الأطفال التعلم واللعب بمفردهم.

ماشا و الدب. المهام التعليمية للأطفال.تحتوي المجموعة على عشرات الألعاب المصغرة بشخصياتك المفضلة. تأسر المهام المنطقية الصغيرة من الدقيقة الأولى. والمؤامرة هي أن ماشا المضطرب تتطلب الترفيه ، وميشكا اللطيفة تحاول إرضائها.

الألعاب التعليمية المجلد 5.لن تعلمك المجموعة فقط التفكير والتحليل والتفكير المنطقي ، ولكن أيضًا تحضير الطفل لها روضة أطفال، سوف تظهر أساسيات الرسم ، وإدخال اللغة الإنجليزية. الرسوم المتحركة عالية الجودة والألوان الزاهية ستجعل التعلم ممتعًا.

ألعاب للأجهزة (الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية)

المتاجر عبر الإنترنت حيث يمكنك تنزيل التطبيقات للهواتف الذكية والأجهزة اللوحية القائمة على نظام Android ، أو تقدم Apple مجموعة كبيرة من الألعاب للأطفال. دعونا نفكر في بعضها.

يمكنك تطوير المنطق مع المفضلة لديك بيبا الخنزير. تم تصميم اللعبة ليتم تثبيتها على نظام Android وتتضمن سلسلة من المهام المثيرة. من الضروري تحديد الظلال لشخصيات الرسوم المتحركة. ابحث عن الدجاج المفقود ، واجمع الحبوب ، واذهب عبر متاهات وأكثر من ذلك بكثير.

الألغاز الأولىيقدم Android Market. المواضيع مألوفة للأطفال: مزرعة ، حوض سمك ، حديقة. تحتاج إلى التقاط القطع "المقطوعة" من الصورة ولصقها في أماكنها ، وعمل صورة من القطع المقطوعة.

يمكن لمالكي iPhone إرضاء أطفالهم مجموعة من الألغاز. تحظى الصور الساطعة عالية الجودة بشعبية كبيرة لدى الأطفال. في قلب الألغاز ، لإكمال المهمة ، سيتعين عليك استخدام المطابقة.

يقدم العالم الحديث عددًا هائلاً من الألعاب لتنمية المنطق لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات. لقد نظرنا فقط في بعض الأمثلة المحددة التي ستساعدك على فهم ما يجب التركيز عليه عند اختيار الأنشطة لطفل. يكبر الأطفال بسرعة كبيرة وهناك الكثير مما يجب فعله حتى يكبروا بذكاء وذكاء وقادر على اتخاذ القرارات بسرعة.

اللعب للطفل هو الحياة كلها. من خلال اللعبة تتشكل المهارات الأساسية لفهم العالم والتواصل والتفكير. لنلعب ألعاب جيدة!