مجموعة ألعاب DIDACTIC ،

تعزيز التنمية

تصور لون الأطفال الأكبر سنًا

سن ما قبل المدرسة

كريستينكو س.- المربي MBDOU د / ث رقم 5

تبوك:

منطقة كراسنودار

منطقة بيلوجلينسكي

ضد نوفوبافلوفكا

شارع سبوليا 58 أ

هاتف: 8(861 54)9-41-00

1 المقدمة

2. الألعاب التعليمية

3- الأدب

مقدمة

تحتل الألعاب التعليمية مكانًا كبيرًا في فن الأطفال. يصنع الأطفال ألعابًا تعليمية في دروس الرسم. يحدد اسم الألعاب (التعليمي) وظيفتها الرئيسية - التعلم في شكل اللعبةومع ذلك ، فإن معنى هذه الألعاب أوسع بكثير. تسمح الألعاب التعليمية للأطفال بشكل مباشر وحيوي:

تراكم الخبرة الحسية ، وتوضيح الأفكار والمعرفة حول خصائص الأشياء (اللون ، والشكل ، والحجم ، والبنية ، والموقع المكاني) ، وتطوير القدرة على إبراز أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء (كلما زاد عدد الخصائص والصفات التي يتعلم الأطفال إبرازها ، زاد عددهم. الأشياء وخصائصها ستكون قادرة على التمييز).

تنمية العين وتنسيق حركات اليد والعين والمهارات الحركية الدقيقة.

تحسين الإدراك والانتباه والذاكرة.

كل هذا يسمح لنا بالقول إن الألعاب التعليمية توفر فرصًا كبيرة للتربية العقلية والجماليات والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة.

وإذا تم تضمين اللعبة التعليمية في عملية الفنون الجميلة ، فإنها:

1- يزيد من جاذبيته للأطفال

2. يساهم في تطويره وتحسينه (تسمح الأفكار الأعمق حول خصائص الأشياء للأطفال بنقلها في عملية الرسم والنمذجة وتطبيق تطبيقاتهم الصفات الشخصيةوالتفاصيل).

تحتل الألعاب والتمارين مكانة خاصة لتمييز الألوان. إنها تساعد على تعريف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بالتنظيم المقبول عمومًا لدرجات الألوان والظلال ، بما في ذلك كل من المراحل الانتقالية من نغمة إلى أخرى ، ومتغيرات لون واحد وفقًا لتشبعه. هذه الألعاب مهمة. تشير الدراسات إلى أن الطفل يدرك اللون بيئة، الرسم باستخدام الأقلام الملونة والدهانات ، فهم تنظيم درجات الألوان والظلال بمساعدة الألعاب التعليمية.

يتم تجميع مجموعة مختارة من الألعاب على ممارسة درجات الألوان والظلال. وهذا بدوره يجعل عملية إدراك درجات الألوان أكثر كمالا.

لعبة "أين ما تكمن الأرقام".

استهداف:التعرف على تصنيف الأشكال حسب خاصيتين (اللون والشكل).

مواد اللعبة:مجموعة من الشخصيات.

قواعد اللعبة:اثنان يلعبان. كل مجموعة من الشخصيات. اتخذ خطوات متتالية. تتكون كل حركة من وضع رقم واحد في الخلية المقابلة للجدول.

يمكنك أيضًا معرفة عدد الصفوف (الصفوف) وعدد الأعمدة التي يحتوي عليها هذا الجدول (ثلاثة صفوف وأربعة أعمدة) ، والأرقام الموجودة في الصف العلوي والوسط والأسفل وفي العمود الأيسر وفي العمود الثاني من اليمين ، في العمود الأيمن.

لكل خطأ في ترتيب الأرقام أو الإجابات على الأسئلة ، يتم إضافة نقطة جزاء. صاحب الأقل يفوز.

لعبة الأولاد.

استهداف:إصلاح النتيجة والأرقام الترتيبية. تطوير الأفكار: "مرتفع" ، "منخفض" ، "سمين" ، "نحيف" ، "أسمن" ، "أنحف" ، "يسار" ، "يمين" ، "إلى اليسار" ، "إلى اليمين" ، " ما بين". علم طفلك التفكير.

قواعد اللعبة:اللعبة مقسمة إلى جزأين. أولاً ، يجب أن يتعلم الأطفال أسماء الأولاد ، ثم يجيبون على الأسئلة. ما هي اسماء الاولاد؟

كانوا يعيشون في نفس المدينة - كان هناك أصدقاء لا ينفصلون: كوليا وتوليا وميشا وجريشا وتيشا وسيفا. انظر بعناية إلى الصورة ، وخذ عصا (مؤشر) وأظهر من هو الاسم ، إذا كان: Seva هو الأطول ، و Misha ، و Grisha ، و Tisha بنفس الارتفاع ، لكن Tisha هي السمنة منهم ، و Grisha هي الأنحف ، و Kolya هي أقصر فتى. يمكنك بنفسك معرفة اسم توليا. الآن اعرض الأولاد بالترتيب: كوليا ، طوليا ، ميشا ، تيشا ، جريشا ، سيفا. اعرض الآن الأولاد بهذا الترتيب: سيفا ، تيشا ، ميشا ، جريشا ، طوليا ، كوليا. كم عدد الأولاد هناك؟ من يقف وأين؟

الآن أنت تعرف أسماء الأولاد ويمكنك الإجابة على الأسئلة: من على يسار سيفا؟ من على يمين طوليا؟ من يقف على يمين الصمت؟ من على يسار كوليا؟ من يقف بين كوليا وجريشا؟ من يقف بين تيشا وتوليا؟ من يقف بين سيفا وميشا؟ من يقف بين طوليا وكوليا؟ ما اسم الفتى الأول من اليسار؟ ثالث؟ الخامس؟ السادس؟ إذا عاد سيفا إلى المنزل ، كم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا عاد كوليا وتوليا إلى المنزل ، فكم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا اقترب صديقهم بيتيا من هؤلاء الأولاد ، فكم سيكون عدد الأولاد بعد ذلك؟

لعبة "ماتريوشكا".

استهداف:تنمية الاهتمام لدى الأطفال

قواعد اللعبة:تحتاج إلى إلقاء نظرة فاحصة على الصور والإشارة إلى الاختلافات في دمى التعشيش. نظرًا لأنه من الصعب على طفل ما قبل المدرسة مقارنة أربعة أشياء في وقت واحد ، يمكنك في البداية ممارسة لعبة الأسئلة ، ومعرفة سبب تقديم الطفل لمثل هذه الإجابة.

أسئلة:هل دمى التعشيش لها نفس الشعر؟ هل الأوشحة هي نفسها؟ هل أرجل ماتريوشكا متشابهة؟ هل لديهم نفس العيون؟ هل الشفاه متشابهة؟ إلخ.

عند العودة إلى اللعبة مرة أخرى ، يمكنك عرض توضيح الاختلافات دون سؤال.

لعبة ثلج.

استهداف:تنمية الانتباه والمراقبة لدى الأطفال.

قواعد اللعبة:تحتاج إلى إلقاء نظرة فاحصة على الصورة والإشارة إلى مدى اختلافها

رجال الثلج من بعضهم البعض. يلعب لاعبان ، ويفوز الشخص الذي يشير إلى أكبر قدر من الاختلافات.

الرسومات. يسمي اللاعب الأول بعض الاختلاف ، ثم يقدم

كلمة إلى الثانية ، إلخ. تنتهي اللعبة عندما لا يستطيع أحد الشركاء تسمية

تمييز جديد.

عند بدء لعبة ، يمكن لشخص بالغ أن يخاطب الطفل مثل هذا:

"هنا أرنبة على ضفاف النهر

وقف على رجليه الخلفيتين ...

ثلج أمامه

مع المكانس والقبعات.

يبدو الأرنب ، إنه هادئ ،

يأكل الجزر فقط

لكن ما هو المختلف عنهم؟

لا يستطيع أن يفهم. انظر الآن إلى الصورة وساعد الأرنب على فهم ما يختلف رجال الثلج هؤلاء. انظر إلى القبعات أولاً ...

لعبة "فنان مبعثر".

استهداف:تطوير الملاحظة والعد حتى ستة.

مادة اللعبة:أعداد ١ ، ٢ ، ٣ ، ٤ ، ٥ ، ٦.

قواعد اللعبة:تحتاج إلى أخذ الأرقام اللازمة من المجموعة وتصحيح الأخطاء

عدد العناصر. هناك خمسة عناصر مفقودة من الصورة. يجب أن تسأل:

كم عدد الطيور التي لا يمكن عرضها في الصورة؟ (6)

يمكنك بدء اللعبة على النحو التالي: "في شارع Baseyannaya

عاش فنان واحد

وأحيانا متناثرة

كان لأسابيع. ذات مرة ، بعد أن رسم الطيور ، وضع الأرقام الخاطئة في الصور بسبب شرود الذهن. خذ الأرقام اللازمة من المجموعة وصحح أخطاء الفنان المشتت. الآن عد إلى ستة. ما عدد الطيور المفقودة في الصورة. "بعد ذلك ، يمكنك طرح أسئلة مثل: كم عدد الطيور التي يجب أن تطير لتكوين خمسة؟ كم عدد نقار الخشب الذي يجب أن يطير ليصبح خمسة؟ كم عدد النسور التي يجب أن تطير لتكوين خمسة؟

لعبة "كم؟ ماذا؟"

استهداف:عد في غضون عشرة. مقدمة في الأعداد الترتيبية. التعرف على مفهوم "الأول" و "الأخير" و "الإضافة" و "الطرح".

مادة اللعبة:أعداد.

قواعد اللعبة:عد عدد العناصر في كل مجموعة. صحح الأخطاء بوضع الرقم الصحيح من المجموعة. استخدم الأعداد الترتيبية: الأول ، الثاني ، ... العاشر. إصلاح الأرقام الترتيبية عن طريق تسمية الأشياء (على سبيل المثال ، اللفت هو الأول ، والجد هو الثاني ، والجدة هي الثالثة ، وما إلى ذلك). حل مسائل بسيطة.

1. كانت دجاجة وثلاث دجاجات تمشي في الفناء. ضاعت دجاجة واحدة. كم عدد الدجاجات المتبقية؟ وإذا ركض اثنان من الدجاج لشرب الماء ، فكم عدد الدجاجات المتبقية بالقرب من الدجاج؟

2. كم عدد فراخ البط حول بطة؟ كم عدد فراخ البط التي ستبقى إذا سبح المرء في حوض؟ كم عدد فراخ البط التي ستبقى إذا غادر اثنان من فراخ البط؟

3. كم عدد جوسلينج في الصورة؟ كم عدد الاغصان التي ستبقى اذا اختبأ احدهم؟ كم عدد الأبقار التي ستبقى إذا هرب اثنان من الأبقار لينقروا العشب؟

4. جد ، امرأة ، حفيدة ، حشرة ، قطة وفأر يسحبون اللفت. كم يوجد هناك؟ إذا ركض القط خلف الفأر ، وركضت الحشرة خلف القطة ، فمن الذي سيسحب اللفت؟ كم العدد؟ الجد الأول ، والفأر هو الأخير. إذا رحل الجد وهرب الفأر فكم سيبقى؟ من سيكون الأول؟ من هو الاخير؟ إذا ركضت قطة خلف فأر ، فكم سيبقى؟ من سيكون الأول؟ من هو الاخير؟

يمكنك إنشاء مهام أخرى أيضًا.

لعبة "رقصة قوس قزح".

استهداف:لتوطيد معرفة الأطفال بألوان قوس قزح في تسلسلهم. تقدم اللعبة:يضع المعلم مظروفًا عليه صورة دمى التعشيش أمام الأطفال على لوح (حامل) ويقول: "سبع صديقات - عرائس متداخلة قاموا برقصة مستديرة ورأوا قوس قزح بسبعة ألوان في السماء. لقد أرادوا أن يكونوا مثلها وقررت ارتداء صندرسس من نفس الألوان ، لكن نسيت ترتيب الألوان في قوس قزح. هل تتذكرون أيها الأطفال؟ إليك سبعة مستطيلات من نفس ألوان الأقواس في قوس قزح. لنصنع قوس قزح رقصة ماتريوشكاس ".

يتناوب الأطفال على إدخال مستطيل ملون واحد في الظرف. ثم يسأل المعلم ما إذا تم اختيار ألوان صندرسات الشمس وكوكوشنيك بشكل صحيح ، بنفس الترتيب كما في قوس قزح. للتحقق ، يعرض صورة لقوس قزح ويطلب أن يخبرنا كيف يرتدون الماتريوشكا في رقصة مستديرة. "أول دمية تعشيش في فستان الشمس الأحمر وكوكوشنيك ، والثانية باللون البرتقالي ، والثالثة ..." ، إلخ.

باختصار ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الانتقال التدريجي للون من الأحمر إلى الأرجواني.

لعبة "تلبيس الدمية للنزهة".

استهداف: 1. علم الأطفال أن يجدوا ظلال أغمق أو أفتح من لون معين. 2. علم الأطفال أن يتحدثوا عن ملابس الدمى ، باستخدام جمل معقدة في الكلام مثل "القبعة على الدمية أغمق ، والحذاء أفتح من المعطف".

تقدم اللعبة:يعرض المعلم الألواح للأطفال. يسأل عن لون معاطف الدمى. يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الدمى لم تلبس ملابسها بالكامل للنزهة: تحتاج إلى ارتداء القبعات والأحذية عليها. يفضح فلانيلوجراف ، عليه - القبعات والأحذية. يعرض أن يرتدي الدمية معطفًا أحمر ، ويلتقط لها حذاءًا أخف من المعطف ، وقبعة أخف أيضًا من المعطف.

يختار الطفل المدعو قبعة وحذاءً و "يضعه" على الدمية ، ثم يخبر كيف ترتدي: "الدمية لها معطف أحمر. القبعة والأحذية حمراء أيضًا ، لكنها أخف من المعطف".

ثم يتم تعديل المهمة: يُطلب من ثلاثة أطفال ارتداء قبعات وأحذية أغمق من المعاطف على الدمى.

في نهاية اللعبة ، يلتقط الأطفال قبعات وأحذية أفتح من المعاطف والعكس صحيح.

لعبة "أزياء البقدونس".

استهداف:علم الأطفال اختيار ألوان متناقضة ، حاول أن تجعل الأطفال

تذكر الألوان المتناقضة.

تقدم اللعبة:يوضح المعلم اللوحة ، ويلفت انتباه الأطفال إلى الدائرة ، ويوضح أن لها نفس ألوان قوس قزح ، ويتم ترتيبها بنفس الترتيب. الأحمر يليه البرتقالي ، والبرتقالي يليه الأصفر ، وهكذا. الألوان في الدائرة متقابلة. السهم يربط بين لونين. على سبيل المثال ، يشير أحد الطرفين إلى اللون البرتقالي والآخر إلى اللون الأزرق. تسمى الألوان المقابلة لبعضها البعض بالتباين. هم مختلفون جدا عن بعضهم البعض. وإذا قمت بخياطة بدلة من القماش بلونين متباينين ​​، فستتضح أنها مشرقة جدًا وبارزة. تُخيط هذه الأزياء من أجل البقدونس البهيج.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى التقاط نصفين لكل بقدونس من أجل زي بألوان متباينة. يتناوب الأطفال على الاقتراب من اللوحة ، باستخدام السهم لتحديد الألوان المتناقضة ، والعثور على النصف الأيمن ، وإرفاقهما ، وتسمية لون الزي.

عندما يرتدي البقدونس أزياء ملونة ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى سطوع ملابس المهرجين ولونها وتنوعها.

بتكرار التمرين ، يغطي المعلم الدائرة الطيفية بقطعة من الورق ، ويختار الأطفال ألوانًا متباينة للأزياء من الذاكرة ، ثم يستخدمون الأسهم للتحقق من صحة المهمة.

المؤلفات

ج. شفايكو "العاب وتمارين العاب لتنمية الكلام"

A.K. Bondarenko "الألعاب التعليمية"

التعليم قبل المدرسي رقم 5 لسنة 1996

الحضانة# 2 لعام 2006

Zhanna Kocherga
أمثلة على الألعاب التعليمية (اختيار)

الألعاب التعليمية مع الأشياء(ألعاب الأطفال).

"انظر وتذكر". يتم وضع الأشياء على الطاولة ؛ يفحص الطفل المتصل به بعناية ما يكمن على الطاولة ، ثم يبتعد عن الطاولة ويسمي كل الأشياء من الذاكرة ؛ يغير المعلم مجموعة الأشياء ويستدعي الطفل التالي.

"احزر ما هو مخفي". يضع المعلم الأشياء على الطاولة ، ويظهر كل كائن للأطفال ، ومن يسمونه ؛ ثم ينادي الطفل الذي يقف وظهره إلى الطاولة ؛ يقوم المعلم بإزالة أحد الأشياء ؛ يستدير الطفل إلى الطاولة ويفحص الأشياء ويخمن ويسمي ما أخفيه المعلم.

"عملية تنظيف". في هذه اللعبة ، يقوم المعلم بتعليم الأطفال تسمية الأشياء وتصنيفها. للعبة تم اختيارهمعناصر من فئتين أو ثلاث فئات ؛ يتم فرزها إلى فئات ، ثم يقوم المعلم بتحويل الكائنات من فئة إلى أخرى ويدعو الأطفال لتحديد ما الذي تغير واستعادة النظام.

في كل هذه الألعاب ، بدلاً من الكائنات ، يمكنك التقاط ما يسمى بصور الموضوع لفئة الكائنات المطلوبة.

في المجموعة الأصغر ، باستثناء ألعاب تعليمية"احزر ما هو مخفي", "حقيبة رائعة"(يخرج الطفل شيئًا ويطلق عليه ، ممسكًا وعظيألعاب مع صور مقترنة بالموضوع.

"بحث وجلب". يرسم المعلم صور الموضوع في أماكن بارزة ، ثم يتصل بالطفل ، ويعطيه إحدى الصور المقترنة (يجب أن يسمي الطفل ما يتم رسمه)ويعرض العثور على نفس الصورة عليه.

في هذه اللعبة كما في غيرها ألعاب تعليميةمتنوعة أكثر تعقيدًا والخيارات:

1) يظهر المعلم فقط صورة مقترنة ، ويبحث الطفل عن نفس الصورة من الذاكرة ؛

2) بدلاً من الصور ، يضع المعلم الأشياء في أماكن بارزة ، يجب أن يجد الطفل الشيء المقابل من الصورة.

يتم لعب لعبة في مجموعات المدرسة العليا والإعدادية "خمن ما تغير". في هذه اللعبة ، يجمع المعلم بين ترتيب الأشياء بطريقة يجب على الأطفال استخدامها الكلمات: أمامي ، خلفي ، جانبي ، علوي ، سفلي ، يمين ، يسار ، إلخ.

1. "تسمية لون"

استهداف: لتعليم الأطفال تمييز الألوان وتسميتها وتنمية القدرة على تعميم الأشياء بناءً على اللون. تطوير الكلام والانتباه والتفكير المنطقي والمثابرة. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات

سن: 2-3 سنوات.

تقدم اللعبة:

يضع الشخص البالغ البطاقات أمام الطفل ويطلب منه العثور على أشياء ذات لون معين. فمثلا، شخص بالغ يأخذ بطاقة بالسيارة من اللون الأزرقويطلب من الطفل أن يجد أي عنصر آخر على البطاقة من نفس اللون. لكي يفهم قواعد اللعبة ، من الضروري أن نوضح له كيفية لعب هذه اللعبة من خلال الإشارة إلى زهرة زرقاء وشرح أن السيارة والزهرة من نفس اللون.

"نفس العناصر"

استهداف: لتعليم الأطفال العثور على نفس الأشياء بألوان مختلفة. تطوير الكلام والانتباه والقدرة على مقارنة الأشياء. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات: 24 بطاقة بألوان أساسية.

سن: 2-3 سنوات.

تقدم اللعبة:

يضع الشخص البالغ البطاقات أمام الطفل ويطلب منه العثور على نفس العناصر.

فمثلايأخذ الراشد بطاقة بسيارة خضراء ويطلب من الطفل أن يجد نفس السيارة بلون مختلف. لكي يفهم قواعد اللعبة ، من الضروري أن نوضح له كيفية لعب هذه اللعبة من خلال الإشارة إلى سيارة حمراء وشرح أن البطاقات تظهر سيارات بألوان مختلفة.

2. "ما هو إضافي"

استهداف: تطوير إدراك اللون والقدرة على تعميم الأشياء بناءً على اللون. تنمية الانتباه والذاكرة والمثابرة والملاحظة والتوجه في الفضاء. تفعيل كلام الاطفال.

معدات: 12 بطاقة ملونة وحسنة الصنع تعرض أربعة أشياء (ثلاثة أشياء من نفس اللون ، كائن واحد لآخر) .

سن: 24 سنة.

تقدم اللعبة:

يضع شخص بالغ بطاقة عليها صورة لأربعة أشياء أمام الطفل ويطلب منه العثور عليها "إضافي"، اشرح سبب اختياره لهذا الموضوع بالذات ، وكيف يختلف عن الآخرين ، ولماذا يتلاءم الباقي معًا.

لفظي ألعاب تعليمية.

اللفظية لعبة تعليمية"قارن بين الحيوانات المختلفة" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: لتعليم الأطفال مقارنة الحيوانات المختلفة من القصص الخيالية ، وإبراز العلامات المعاكسة.

عدد اللاعبين: 5-6 أطفال

حكم اللعبة: يجيب على الطفل الذي يشير إليه السائق

لعبة الحركة: يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في الدب والفأر.

الدب كبير والفأر ... (صغير). ماذا ميشكا أيضا؟ (سمين ، سميك ، أخرق). ما الفأر؟ (صغير ، رمادي ، سريع ، بارع.)ماذا تحب ميشكا؟ (العسل والتوت والفأر يحب (جبن ، مقرمشات).

مخالب ميشكا سميكة ، والفأر (نحيف). من لديه ذيل أطول؟ الفأر له ذيل طويل وميشكا ... (قصير.

وبالمثل ، يمكنك مقارنة الحيوانات الأخرى من القصص الخيالية - الثعلب والأرنب والذئب والدب.

اللفظية لعبة تعليمية"الأطفال والأرنب" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: لتعليم الأطفال أن يتوصلوا إلى نهاية جديدة لقصة خرافية مألوفة

عدد اللاعبين: 4-6 أطفال

حكم اللعبة: استمع جيدًا إلى المحاور

لعبة الحركة: أولاً ، يتذكر الأطفال قصة خيالية "الأطفال والذئب". يمكن استدعاؤها باستخدام المسرح المنضدي أو الرسم الفانيلي. تنتهي الحكاية ، لكن المعلم يعرض الاستماع إلى ما حدث أبعد: "عاد الماعز إلى الغابة. تُركت الماعز وحدها في المنزل. وفجأة طرقت الباب مرة أخرى. خافت الماعز واختبأت. وكانت صغيرة ... (لعبة معروضة)الارنب. الأرنب هو يتحدث: ("لا تخافوا مني ، أنا - أرنب صغير".) الماعز ... (دع الأرنب يدخل). أطعموه (ملفوف ، جزر). أكل الأطفال وأصبحوا ... (العب ، استمتع ، المرح). لعب الأرنب ... (على الطبل ، والأطفال ... (القفز بفرح).

اللفظية لعبة تعليمية"دجاج ريابوشكا" (3-4 سنوات)

حسب قصة خيالية "ريابا حن"

مهمة تعليمية: لتنمية نشاط الكلام عند الأطفال ، مارس التجويد الاستفهام معهم ، ومرنهم على النطق السليم الصحيح.

عدد اللاعبين: مجموعة فرعية من الأطفال

قواعد اللعبة: يجب أن يجيب الدجاج بصوت عالٍ ، وبسرعة على أسئلة الأطفال

لعبة الحركة: يعرض المعلم صورة لدجاجة منزعجة ، ويعرض عليها تذكر قصة خيالية "ريابا حن". بعد سرد الحكاية ، يشرح سبب تسميتها "ريابا". ثم يدعو الأطفال للعب. يتم اختيار الدجاج كمقياس. تضع المعلمة قبعة لها وتضعها أمام الأطفال وتبدأ في طرح الأسئلة. تستجيب الدجاجة لهم بإشارة مربي:

دجاج ريابا أين ذهبت؟

إلى النهر.

ريابا دجاج لماذا ذهبت؟

من أجل الماء.

ريابا دجاج لماذا تحتاجين بعض الماء؟

سقي الدجاج.

هين ريابا كيف يطلب دجاجك الشراب؟

بول-بول-بول! (كل الأطفال يقولون هذا).

عندما تتكرر اللعبة ، يقدمها المعلم الأطفال: "دعونا نسأل الدجاجة معًا ، أين ذهبت؟"يحاول الأطفال جنبًا إلى جنب مع المعلم إعادة إنتاج نغمة الاستفهام ، يطلب: "ريابا حن ، أين ذهبت؟"إلخ. من الأفضل اختيار الأطفال الخجولين والخجولين والصامتين مثل الدجاج.

ألعاب مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

اللفظية لعبة تعليمية"مذياع" (من كبار إلى سن الدراسة)

مهمة تعليمية: تنمية القدرة على الانتباه ، وتنشيط كلام الأطفال

عدد اللاعبين: غير محدود

حكم اللعبة: اسمعوا ولا تتدخلوا مع الرفاق

لعبة الحركة: المعلم يخاطب الأطفال ، هو يتحدث: "اليوم سنلعب في لعبة جديدة، يسمى "مذياع". هل تعرف اسم الشخص الذي يتحدث في الراديو؟ هذا صحيح ، يسمونه المتحدث. اليوم سيخبر المذيع في الراديو أطفال مجموعتنا. سيصف أحد أبطال الحكايات الشعبية الروسية ، وسنخمن. أولا سأكون المذيع ، اسمع! انتباه! انتباه! خمن أي خرافة هذه الشخصية من. أسنانها حادة ، معطفها دافئ ، أحمر الشعر ، جميلة ، ماكرة ، خائنة. من هذا؟ ما هي الحكايات الخيالية التي تعرفها في أي الثعلب سيكون البطلة؟ ( "الثعلب والرافعة", "الثعلب والذئب", "Teremok"إلخ.)

اللفظية لعبة تعليمية"الجذور العليا" (سن ما قبل المدرسة)

مهمة تعليمية: يمارس الأطفال في تصنيف الخضار (على المبدأ: ما هو صالح للأكل فيها - الجذر أم الثمرة على الساق)

عدد اللاعبين: غير محدود

مواد: صور بالخضار و مصادرتها

لعبة الحركة:

الخيار 1 يوضح المعلم للأطفال ما سوف يسمونه "قمم"، و ماذا - "الجذور". "سيتم استدعاء جذر الخضار الصالح للأكل "الجذور"والفاكهة الصالحة للأكل على الساق - "قمم". يدعو المعلم بعض الخضار ، وسرعان ما يجيب الأطفال على ما بداخلها. صالح للأكل: قمم أو جذور. يحذر المعلم الأطفال من توخي الحذر ، لأن كلاهما صالح للأكل في بعض الخضروات. الراعي المكالمات: "جزرة!"أطفال يجتمع: "الجذور". "طماطم!" - "قمم". "بصلة!" - "قمم وجذور". من أخطأ يدفع غرامة تسترد في نهاية اللعبة.

الخيار 2. المعلم هو يتحدث: "قمم"ويتذكر الأطفال الخضراوات التي تم أكلها. هذه اللعبة جيدة للعب بعد قراءة قصة شعبية روسية "الرجل والدب"

1. "في ساحة الطيور". استهداف: لتدعيم المعرفة بكيفية صراخ الدواجن ، لزراعة النطق السليم الصحيح.

يطلب المعلم الاستماع قصيدة:

بطنا في الصباح - كواك-كواك-دجال! الدجال الدجال الدجال!

الأوز لدينا بجانب البركة - ها ها ها! ها ها ها ها!

والديك الرومي في منتصف الفناء - كرة كرة! أصلع بالدا!

لدينا gulenki في الأعلى - Gru-gru-gru! جرو-جرو-جرو!

دجاجاتنا في النافذة - كو كو كو! كو كو كو!

ومثل بطرس الديك في الصباح الباكر صباحا

سنغني - Ku-ka-re-ku!

كيف يبكي البط؟ أوز؟.

ثم يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات. "البط", "أوز"الخ. يقول المعلم الكلمات ، ويستجيب الأطفال بمحاكاة الصوت.

2. "النحل". استهداف: لتمرين الأطفال في الكلام الحواري ، بالنطق الصحيح للصوت Zh ، لتعلم التصرف بناءً على إشارة لفظية.

يتذكر المعلم مع الأطفال النحل ، ينظر إلى الصور ، ويعرض اللعب. طفل واحد هو دب ، والباقي نحل ، والمعلمة أم نحلة.

كلمات حركة أمي النحل

طار النحل لجمع العسل من الزهور.

الدب قادم ، سيأخذ العسل من النحل ، النحل ، المنزل! يركض الأطفال في أرجاء الغرفة وهم يلوحون بأذرعهم. ثم ركضوا إلى زاوية الغرفة والدب يذهب هناك أيضًا.

كلام أطفال النحل

هذه الخلية هي منزلنا ، ابتعد عن الدب نحن: w-w-w-w-w! إنهم يرفرفون بأجنحتهم ، ويطردون الدب ، ويطيروا بعيدًا. الدب يمسك النحل.

ألعاب للأطفال من المتوسط مجموعات: "العصافير والسيارة", "من يعيش في المنزل", "الاوز الاوز", "يحدث أم لا", "رغيف", "الأرنب", "إضافة كلمة".

1. "مرآة". استهداف: لتطوير الكلام والنشاط الحركي.

يقف الأطفال في دائرة ، ويقف الطفل الرائد الذي يختاره العد في وسط الدائرة. آخر نطق:

في دائرة متساوية ، واحدة تلو الأخرى ،

يا شباب ، لا تتثاءب!

ما سوف تظهر لنا Vovochka

دعونا نفعل ذلك معا.

يظهر الطفل في وسط الدائرة حركات متنوعة ، يكررها باقي الأطفال من بعده.

2. "ما هو العريض (طويل ، مرتفع ، منخفض ، ضيق؟ استهداف: توضيح أفكار الأطفال حول حجم الأشياء ، وتعلم كيفية إيجاد أوجه التشابه في الأشياء.

يجلس الأطفال في دائرة ، ينادي المعلم الكلمات ويطلب منهم سرد الأشياء التي يمكن تسميتها بهذه الكلمة الواحدة.

طويل (يوم ، قطار ، واسع (طريق ، نهر)إلخ.

ألعاب للأطفال الأكبر سنًا والإعدادية مجموعات:

1. اسم ثلاثة (خمسة)العناصر." استهداف: أن يمارس الأطفال في تصنيف الأشياء.

المعلم يقول الكلمة مثل الأثاث، يرمي الكرة للطفل ، ويجب على الطفل تسمية 3 كلمات يمكن دمجها مع كلمة أثاث.

طباعة سطح المكتب ألعاب تعليمية.

لعبة اللوحة "الصور المقترنة" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على مقارنة الأشياء الموضحة في الصورة وإيجاد أوجه التشابه واختيار الصور المتطابقة. تثقيف الانتباه والتركيز وتشكيل الكلام وتطوير القدرة على الوفاء بقاعدة اللعبة.

عدد اللاعبين:

مواد: صور توضيحية مقترنة من الحكايات الشعبية الروسية ورقائق البطاطس

قواعد اللعبة: اعرض الصورة نفسها واسمها فقط ؛ من يختار ويسمي صورة مقترنة بشكل صحيح ، سيحصل على شريحة.

لعبة الحركة: ابحث عن البطاقات المطلوبة.

لعبة اللوحة "طي الصورة" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على تكوين كائن كامل من أجزائه ؛ تثقيف الإرادة والمثابرة والعزيمة

عدد اللاعبين:

قواعد اللعبةج: لا تخطئ في الاختيار. الفائز هو من طوى صورته ونادى قبل الآخرين.

لعبة الحركة: البحث عن الأجزاء ، طي الصورة بأكملها

لعبة اللوحة "لوتو" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: تمرين الأطفال على القدرة على الجمع بين الأشياء في مكانهم نمو: أين ما ينمو ؛ تعزيز معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية

عدد اللاعبين:

قواعد اللعبة: أغلق الخلايا فقط بتلك الصور التي تتوافق مع محتوى الخريطة الكبيرة ، أي قصة خيالية

لعبة الحركة: ابحث عن بطاقات صغيرة تصور حلقات من القصص الخيالية وقم بتغطية الخلايا على خريطة كبيرة بها. المنافسة - من سيكون أول من يغلق جميع البطاقات

لعبة اللوحة "الدومينو" (3-4 سنوات)

مهمة تعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية ، وتسمية الحكاية بشكل صحيح

عدد اللاعبين:

قواعد اللعبة: ضع البطاقات بدورها ، بجانب نفس الصورة. أول شخص يضع كل الأوراق يفوز.

لعبة الحركة: إذا لم يكن لدى اللاعب بطاقة مقترنة ، فإنه يتخطى الحركة وينتظر ظهور صورة مقترنة في أي من الطرفين. عندما تتكرر اللعبة ، يتم توزيع البطاقات مرة أخرى.

لعبة اللوحة "كشف الحكاية الخرافية" (سن ما قبل المدرسة)

مهمة تعليمية: تنمية قدرات الأطفال الفكرية والقدرة على استخدام البدائل المشروطة (الشخصيات)عناصر حقيقية

عدد اللاعبين:

حكم اللعبة: بإشارة من المعلم ، ابدأ "خيبة الأمل"حكاية خيالية

لعبة الحركة: راجع الجداول مع الأطفال واشرح لهم أن الساحر الشرير سحر الحيوانات حكايات خيالية: حول الديك إلى دائرة ، والكلب إلى شكل بيضاوي ، والقنفذ إلى صليب ، إلخ. أولاً ، يغلق المعلم جزءًا من الطاولة بعلامات تقليدية بشريط أبيض. يجب أن يتذكر الأطفال ويرسموا الرمز المقابل على يمين كل صورة. ثم يغلق "مسحور"الحيوانات وتدعو الأطفال لتسميتها.

عند اكتمال المهمة ، يمكنك تأليف حكايات خرافية صغيرة مع الأطفال وكتابتها على بطاقات ، واستبدال الشخصيات بعلامات. طفل "مخيبة للآمال"حكايتك الخيالية ، لتحل محل الشخصية المرغوبة

على تكوين وتطوير المعرفة والمهارات للنشاط العمالي
مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية
د / لعبة "التنظيف العام"
الغرض: تعليم الأطفال تقديم كل مساعدة ممكنة للكبار ، لتعزيز القدرة على الاستخدام
المهارات المنزلية.
المعدات: أطباق الأطفال ، بالوعة ، منشفة ؛ طاولة الكي والحديد
أشياء دمية مكنسة كهربائية؛ قطعة قماش لمسح الاثاث والصابون ووعاء الماء وما الى ذلك.
تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن الضيوف سيموتون قريبًا ، وهناك فوضى في المجموعة. ماذا سوف
قابل الضيوف في مجموعة نظيفة ومرتبة نحتاج جميعًا إلى ترتيبها. الراعي
يدعو الأطفال لاختيار ما سيفعلونه. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة أو
يرفض المساعدة ، ثم يتقاسم المعلم الواجبات بين الأطفال بمفرده ،
أثناء تحفيزهم. يقوم المعلم مع الأطفال بتنظيف المجموعة.
د / لعبة "ماذا تحتاج أمي؟"
الغرض: تعزيز المعرفة حول الموضوعات اللازمة للعمل في المنزل ، لتوطيدها
مهارات الأداء الصحيح للعمل.
المعدات: كرة.
تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة. يقوم المعلم برمي الكرة على كل طفل ، ويطرح سؤالاً بدوره و
يطلب إظهار كيفية أداء هذا النشاط أو ذاك. على سبيل المثال: "ماذا تريد أن تغسل
أواني؟ كيف تغسل الصحون؟ يمسك الطفل بالكرة ويجيب على سؤال المعلم ، موضحًا
تصرف لائق.
د / لعبة "الارتباك"
الغرض: تعزيز المعرفة حول الموضوعات اللازمة لأداء أنشطة العمل في
ترتيب الأشياء في المنزل ، والعناية بالنباتات ، وغرس الاهتمام بالعمل.
المعدات: مواد للتنظيف في جميع أنحاء المنزل: خرق ، صابون ، مكنسة كهربائية ، مكواة ، مطحنة ، صفيحة سقي و
إلخ.
تقدم اللعبة: يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأدوات المنزلية المجمعة معًا في قطعة واحدة
كومة. يسأل المعلم الأطفال: "يا رفاق ، هل من الصواب أن تكون كل الأشياء معًا في قطعة واحدة
كومة؟" يا رفاق ، هل للأشياء أماكن خاصة بها ، أم يمكن وضعها ورميها في أي مكان؟ هذا صحيح ، في
كل شيء وشيء له مكانه. انظروا ، كل العناصر مختلطة مع بعضها البعض.
أقترح عليك مساعدتي ووضع كل عنصر ، كل شيء في مكانه. كل منكم
يأخذ شيئًا واحدًا ويضعه في مكانه. وبعد ذلك سنتحقق من كل شيء معًا ، بمفردنا
سواء تبين أن المكان عبارة عن أشياء أم لا.
د / لعبة "المنافسة"
الغرض: تعليم الأطفال القيام بمهام العمل للكبار ، لتوحيد العمل المنزلي
مهارات في الحياة اليومية.
المعدات: الموسيقى.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للمشاركة في مسابقة My Locker. قواعد
الألعاب: يقوم الأطفال بترتيب الأشياء في خزانة ملابسهم ، ووضع الأشياء على الرفوف ، وتعديل الأشياء القابلة للإزالة
أحذية ، ملابس خارجية. الفائز هو الشخص الذي لديه طلب في الخزانة ، مطوية بشكل صحيح و
أشياء مرتبة ، أحذية مرتبة بعناية ، ملابس خارجية معلقة على حلقات. الاطفال تحت
الموسيقى المبهجة ، يبدأون في ترتيب الأشياء في خزانة ملابسهم. المربي في عملية المخاض
نشاط الأطفال يصحح أفعالهم ويلفت انتباههم إلى صوابهم
إعدام.
الغرض: تعليم الأطفال الاستماع إلى نهاية السؤال والانتهاء من التحدث ، ونطق الكلمة بوضوح ، لتوحيد
معرفة الموضوعات اللازمة لأداء النشاط العمالي لمهنة معينة.

د / لعبة "قل لي كلمة"

تقدم اللعبة: يمكن طرح الأسئلة على مجموعة من الأطفال وبشكل فردي لكل طفل.
يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة عند الضرورة ، والاستماع بعناية إلى النص ، والتخمين
توافق ، أضف الكلمة الصحيحة في المعنى. على سبيل المثال: مطلوب مجرفة وخفاقة ومغرفة ...
(إلى البواب). نحتاج إلى مجرفة ، إسمنت ، مجرفة ، طوب ... (باني). علبة سقي ، مقصات حديقة ،
مطلوب خرطوم ... (بستاني). إلخ.
د / لعبة "تنظيف النظام"
الغرض: تعليم الأطفال النظافة والنظام من حولهم ، لتعزيز القدرة على استخدام المنزل
مهارات العمل.
المعدات: اللعب وعناصر غرفة المجموعة.
تقدم اللعبة: يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى موقع الأشياء والألعاب في المجموعة
مجال. هل تعتقد أن كل الأشياء والألعاب في مكانها؟ بالطبع لا. وأنت
تذكر أين يجب أن تكون السيارات؟ وماذا عن الأطباق؟ وماذا عن الكرات؟ دعونا جميعًا نفرز الأشياء معًا
المجموعة وانظر إلى أي مدى تعرف جيدًا موقع الأشياء والألعاب في مجموعتنا.
يرتب الأطفال الأشياء والألعاب في المجموعة في أماكنهم. بعد ترتيب الأمور ، المعلم
مع الأطفال يتحققون من الموقع الصحيح لجميع الأشياء والألعاب في المجموعة.
د / لعبة "ماذا علمنا الكبار؟"
الغرض: لتفعيل الأفعال ، لتعلم ربط كلمة بعمل ما ، لتدعيم المعرفة حول الطريقة
أداء نوع أو آخر من النشاط.
المعدات: موسيقى شجي في الخلفية.
تقدم اللعبة: ينطق المعلم عبارة "علمنا الكبار ..." يظهر الحركات ، الأطفال
أكرر الكلمات بعد المعلم ، أكرر الفعل ، أسميها: اغسل الصحون ، اغسل الملابس ،
حفر الأرض ، كنس الأرض ، امسح الأثاث ، سقي الزهور ، إلخ.
د / لعبة "أرني كيفية القيام بذلك"
الغرض: تعزيز القدرة على أداء أنواع مختلفة من النشاط العمالي ، لتدعيم المهارات
الأداء السليم للنشاط العمالي ، لزراعة احترام عمل الناس.
المعدات: طاولتان ، معدات للتلاعب في أنواع مختلفةأنشطة.
تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة d / game "اعرض كيف
افعلها". قواعد اللعبة: يذهب الطفل إلى الطاولة التي توجد عليها أشياء مختلفة
أداء أنواع مختلفة من الأنشطة. يسأل المعلم الطفل: "من فضلك أظهر للجميع
لنا كيفية مسح أوراق الزهور بشكل صحيح "،" من فضلك وضح لنا جميعًا كيفية القيام بذلك
اغسل المناديل بشكل صحيح "،" من فضلك وضح لنا جميعًا كيفية تعليقها بشكل صحيح
ملابس حبل ، "من فضلك أرنا جميعًا كيفية طي الأشياء بشكل صحيح ،" وما إلى ذلك. إلخ.
د / لعبة "إظهار الرعاية"
الهدف: تقوية مهارات العناية به النباتات الداخليةوالحيوانات من زاوية الطبيعة ،
زرع حب الطبيعة والكائنات الحية.
المعدات: جرد للعناية بالنباتات والحيوانات ركن الطبيعة.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للانتباه إلى مظهرهم. يا رفاق أنتم كلكم
جميل ، أنيق ، في ملابس نظيفة ، حذاء ، مضفر ، ممشط. هل تحب كيف حالك
يشبه ومن يساعدك على أن تكون أنيقًا ونظيفًا؟ من يغسل ملابسك
تمشيط والغسيل؟ هذا صحيح ، الأمهات ، الجدات. ما رأيك إذا لم تفعل الأمهات والجدات
اعتني بك ، لا تغسلي ملابسك ، لا تجديلي ، وما إلى ذلك ، عندها ستكونين أنيقة تمامًا
مثل الان؟ بالطبع لا. انظر الآن إلى النبات. يظهر نبات مغبر مع
أرض جافة وأوراق ذابلة. هل تحب كيف تبدو؟ لا ، لا تحب ذلك. و الأن
انظر الى هذا النبات. يظهر نبات آخر بأوراق نظيفة ، بدون أوراق جافة
أرضية مبللة. هل تحب هذا النبات؟ أنا أحبها أكثر من سابقتها أيضًا.
مصنع. لماذا تعتقد أن هذا النبات جميل ، وأوراقه لامعة ، وهذا النبات باهت ، ومغبر ،
بأوراق جافة هذا صحيح ، إنهم يعتنون بمصنع واحد ، ويعتنون به ، حيث يعتنون بك
أمهاتك ، لكنهم لا يهتمون بالآخر ، ولهذا يبدون مختلفين. يا رفاق ، يمكن أن نبتة
للعناية بنفسه ، لفرك الأوراق ، لري نفسه ، لتفكيك الأرض؟ لا ، لا تستطيع ،
ليس لديهم أيدي. يا رفاق ، لديك يد ويمكنك فعل الكثير بمفردك ، لكنك ما زلت بحاجة إلى المساعدة

الكبار. والنباتات ليس لها أيدي ، ولا يمكنها الاعتناء بنفسها. لذلك أقدم لكم
اعتني بالنباتات واجعلها جميلة مثلك. كيف تعتني
النباتات ، ماذا علي أن أفعل؟ يشرك الأطفال في رعاية النباتات. يبدأ الأطفال في الاهتمام
النباتات: امسح الأوراق والماء وفك الأرض وضعها في الضوء.
تُستخدم نفس طريقة تقديم المعلومات لإشراك الأطفال في الرعاية.
ركن الحيوانات من الطبيعة.
د / لعبة "من سيرى واسم أكثر"
الغرض: لتوطيد المعرفة حول الموضوعات اللازمة لأداء نشاط العمل في معين
مهنة أخرى لتنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
المعدات: صور المهن ، صور العناصر المطلوبة
أداء النشاط العمالي لهذه المهنة أو تلك.
تقدم اللعبة: يضع المعلم صور المهنة في صف واحد على السبورة ، وأسفلها على مسافة
الصور التي تصور العناصر الضرورية لترتيب فوضوي
أداء النشاط العمالي لهذه المهنة أو تلك. المهمة: البحث ووضع على السبورة
بجانب المهنة جميع أشياء العمل اللازمة لأنشطتها. صواب أو
يتم تحليل الأداء الخاطئ للمهمة من قبل المعلم مع الأطفال ، مما يثبت استنتاجه.
د / لعبة "شباب البيئة"
الغرض: تعزيز الأفكار حول ضرورة الحفاظ على النظافة من حولنا (منزل ، شارع) ،
لتدعيم مهارات الأداء الصحيح للنشاط العمالي.
المعدات: مواد محمولة: مجارف ، مجارف ، عناقيد ، أكياس قمامة ، علب سقي ،
معاول صغيرة وقفازات لجمع القمامة والأغصان والحصى.
تقدم اللعبة: في عملية التجول في الموقع يقوم المعلم بلفت انتباه الأطفال إلى القمامة الجافة
الفروع المكسورة والحصى الكبيرة والتربة الجافة في أحواض الزهور ، إلخ. يا رفاق ، انظروا كم
هناك الكثير من القمامة على الأرض حولها. هل تعتقد أن هذا صحيح؟ لماذا ا؟ هذا صحيح ، في الجوار
يجب أن نكون نظيفين ، سواء في المنزل أو في الشارع. عندما تكون البيئة المحيطة نظيفة ومرتبة ، فعندئذ العالم
تصبح أجمل ، أليس كذلك؟ أقترح عليك ترتيب الأشياء على موقعنا وجعلها
جميل ونظيف. يبدأ الأطفال في تنظيف المنطقة ، ورعاية الزهور في أسرة الزهور. الراعي
يراقب ويصحح أنشطة الأطفال طوال الوقت عملية العملعكس
الانتباه إلى صحة وتوافق أداء الإجراء مع حالة معينة. فمثلا:
يتم جمع القمامة والحصى في أكياس ؛ يتم جمع الأغصان والأوراق الجافة مع أشعل النار في أكوام ؛ في فراش الزهرة
قم بفك الأرض وسقي الزهور والأشجار التي تنمو في الموقع.
د / لعبة "تسمية أكبر عدد ممكن من الكائنات"
الغرض: تدريب الأطفال على نطق واضح للكلمات ، لترسيخ المعرفة حول المهن المختلفة ومهنها
كائنات العمل.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر وتسمية أكبر عدد ممكن من العناصر
بحاجة للعمل ... (بواب ، بستاني ، باني ، مساعد مدرس ، خياطة ، إلخ).
يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صحيح وواضح ، ولا يكررونها. عندما يكون الاطفال
لن يتمكن من تسمية أي شيء آخر بنفسه ، يمكن للمعلم أن يطرح عليهم أسئلة إرشادية: "ماذا
هل تحتاج إلى الأرض لتحفر؟ "،" ما الذي تحتاجه لغسل الملابس "، إلخ.

د / لعبة "ما هي الأشياء"
الهدف: تنشيط مفردات الفعل ، ودمج المعرفة حول كيفية استخدام الأشياء
العمل.
المعدات: كرة.
تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة. يقوم المعلم برمي الكرة على كل طفل ، ويطرح سؤالاً بدوره
"لماذا تحتاج مكنسة؟" (كنس القمامة) ، "ما الذي تحتاجه في علبة سقي؟" (سقي الزهور) ، "لماذا
هل تريد مكنسة كهربائية؟ (إزالة الغبار والحطام) ، إلخ. يمسك الطفل بالكرة ويجيب على سؤال المعلم.
د / لعبة "لماذا تحتاج إلى القيام بذلك؟"

الغرض: تنمية التفكير المنطقي والقدرة على التفكير واستخلاص استنتاجات مبنية عليها
المعرفة الحالية ، وترسيخ المعرفة حول الفوائد التي تجلب تنفيذ أنواع مختلفة من
لتعزيز الاهتمام بأنشطة العمل.
تقدم اللعبة: بالانتقال إلى الأطفال ، يشرح المعلم قواعد اللعبة: "الآن سوف أسألك
الأسئلة ، ويجب أن تفكر في الإجابة على سؤالي. أولئك الذين يريدون الإجابة يرفعون أيديهم.
عينة من أسئلة المعلم:
لماذا تحتاج لغسل الصحون؟ (اللعب ، الغسيل ، الكي وطي الملابس بعناية ،
جهز مائدة الطعام)
لماذا من الضروري سقي الزهور؟ (قم بفك الأرض ، امسح الأوراق ورشها ، اقطعها
الأوراق الجافة والزهور وزرع النباتات الكبيرة)
لماذا من الضروري تنظيف المنزل؟ (كنس ، نفض الغبار ، غسيل الأرضيات ،
ترتيب الأسرة ووضع الألعاب والأشياء والأشياء في أماكنهم (الرفوف والخزائن))
لماذا من الضروري الغسل؟ (اغسل اليدين والرؤوس والقدمين وما إلى ذلك)
لماذا تحتاج أن تعرف كيف تلبس نفسك؟ (خلع ملابسه ، ارتدي حذاء ، اطوي الملابس
بعناية ، ضع الأحذية على رف الأحذية)
إلخ.
د / لعبة "ماذا اولا ماذا بعد؟"
الغرض: لتوحيد المعرفة حول الطريقة الصحيحة لأداء الأنشطة المختلفة ، للتدريس
يميز بين مفاهيم "الأول" ، "ثم" ، استخدم هذه الكلمات بشكل صحيح ، وقم بتطوير منطقي
التفكير.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لمواصلة الجملة.
أولاً نأخذ مجرفة ، ثم ... (حفر الأرض)
أولاً نقوم بتنظيف الأطباق ، ثم ... (ضع الأطباق في الخزانة)
أولاً نغسل الملابس ثم ... (نقوم بكي الملابس)
أولاً نقوم بفك الأرض بالقرب من الزهرة ، ثم ... (سقي الازهار)
أولاً نقوم بمسح الطاولة ، ثم ... (ضبط الأطباق)
أولاً ، قم بطي الملابس ، ثم ... (ضعه على الرف)
نلعب أولاً بالألعاب ، ثم ... (ضع الألعاب بعيدًا)
أولاً ، نأخذ لوحة النمذجة والبلاستيك ، ثم ... (نحن نقولب من البلاستيسين)
إلخ.
د / لعبة "التسلسل"
الغرض: التدريس لتحديد التسلسل الصحيح لأداء أنواع مختلفة من العمل
الأنشطة وفقًا لصور الحبكة المقترحة ، لتعزيز الوعي بالتسلسل و
أحادية الاتجاه لمقاطع الوقت لوصلة واحدة لنظام معايير الوقت ؛ طور
التفكير المنطقي.
المعدات: صور توضح مراحل متتالية من أي نوع من أنواع المخاض
أنشطة.
تقدم اللعبة: يضع المعلم سلسلة من صور الحبكة على السبورة. ثم يلفت انتباه الأطفال إليه
حقيقة أن الصور مرتبة بترتيب فوضوي. ثم يدعو الأطفال للخارج
الصور في التسلسل الصحيحوفقًا للفترات الزمنية لهذه المؤامرة
بحيث تعكس التسلسل الصحيح لأداء أنواع مختلفة من العمل
أنشطة. يضع الأطفال الصور ، موضحين في التسلسل الزمني الصحيح
قرارك. إذا ارتكب الطفل خطأ ، يقوم المعلم مع الأطفال بالتحليل
تسلسل الصور وتصحيح الخطأ وشرح قرارك.

د / لعبة "هل يحدث أم لا؟"
الغرض: تطوير التفكير المنطقي ، والقدرة على ملاحظة التناقض في الأحكام ،
توحيد المعرفة حول تسلسل أنشطة العمل ووسائله
ضروري لها.
تقدم اللعبة: بالانتقال إلى الأطفال ، يشرح المعلم قواعد اللعبة: "الآن سأخبرك بشيء ما
أقول. في قصتي ، يجب أن تلاحظ شيئًا لم يحدث. من سيلاحظ ، واحد بعد
عندما أنتهي من القصة ، سيقول لماذا لا يمكن أن يكون الأمر كذلك.
أمثلة على قصص المعلم:

"بعد ظهر أحد الأيام ، عندما كان القمر يضيء في السماء ، قررت والدتي غسل الأطباق وأخذت المكنسة الكهربائية.
عند تشغيل الماء البارد ، بدأت والدتي في غسل الأطباق. بعد غسل الصحون ، تبلل والدتي على الفور
أطباق على الطاولة ، وضع شرحات فيها ، سكب الحساء والشاي فيها.
"لقد حان الصيف. ذهب البستاني لإزالة الثلج من فراش الزهرة. البستاني كان باردا جدا
بدأ في إزالة الثلج في قميص وبنطلون واحد. بعد إزالة الثلج ، ذهب البستاني لربط الزهور.
بعد ربط الزهور ، أخرج مقصات الحديقة وقطعها. اتضح أن البستاني جميل
مشتل أزهار."
"ابتهج البواب في بداية فصل الشتاء. "الآن لست بحاجة إلى إزالة الثلج ، يمكنك فقط الكنس
قال البواب: "الأوراق المتساقطة والغبار على الطريق". بعد أن جمع القمامة في أكوام ، تركها البواب
على الطريق قبل حلول الربيع.

جدول المحتويات

1. مقدمة ___________________________________________________ 3

2. الفصل 1. الألعاب في الدروس

2. 1. ألعاب في دروس محو الأمية __________________________ 7

2. 2. ألعاب في دروس اللغة الروسية _____________________________ 13

2. 3. ألعاب في دروس الرياضيات ________________________________ 17

2. 4. ألعاب في الدروس القراءة الأدبية ______________________ 22

2. 5. ألعاب في دروس العالم حول ____________________________ 25

2. 6. ألعاب في دروس الفنون الجميلة ________________________________________ 34

3. الفصل 2. ألعاب لتنمية العمليات العقلية.

3. 1. ألعاب لتنمية التفكير ______________________________ 37

3. 2. ألعاب لتنمية الاهتمام __________________________________ 40

3. 3. ألعاب لتنمية الذاكرة __________________________________ 43

3. 4. ألعاب الخيال _____________________________ 45

4. الببليوغرافيا ______________________________________________ 48

المقدمة

اللعب هو مختبر الحياة للطفولة ،

يعطي هذا العطر ، ذلك الجو الشاب

الحياة التي بدونها سيكون هذا الوقت لها

مفيد للبشرية. في اللعبة ، هذا خاص

معالجة المواد الحيوية ،

هناك النواة الأكثر صحة لمدرسة معقولة

مرحلة الطفولة.

إس تي شاتسكي

يمر الوقت ، يكبر الطفل ، والآن حان وقت الذهاب إلى الصف الأول. في المدرسة ، سيتعين عليه مواجهة العديد من الصعوبات ، والحصول على قدر كبير من الانطباعات الجديدة ، واكتساب تجربة تواصل مختلفة اختلافًا جذريًا عن تلك الموجودة في الأسرة. كل هذا يتطلب الكثير من الجهد العقلي والعاطفي. ستكون عملية إتقان المعرفة والمهارات الجديدة أسهل وأكثر فاعلية للطفل إذا تمكن المعلمون من إدخال قدر معين من اللعب فيها. هذا من نشاط عقلىمألوف لدى الطفل ، وبالتالي يساعده في التغلب على الصعوبات التي تنتظره في السنوات الأولى من تعليمه.

اللعبة هي النشاط الرئيسي للطفل ، تبدأ منذ الولادة تقريبًا. بشكل عام ، مصطلح "لعبة" يشمل مجموعة متنوعة من الأنشطة. هي التي تلعب دورًا كبيرًا في تكوين وتنمية القدرات العقلية والعاطفية والجسدية والإبداعية للطفل. تساعد اللعبة على تنمية الذاكرة والتفكير والخيال والانتباه. لعبة واحدة تطور الصفات الفردية للطفل ، وتعرفه على خصائص وخصائص أشياء معينة. اللعب في مجموعة يعلم الطفل الحياة الاجتماعية والأدوار الاجتماعية والعلاقات بين الناس. تساعد ألعاب لعب الأدوار الطالب على إتقان الأعراف والصور النمطية للسلوك في مجتمع حديث. وبالتالي ، من الممكن إعطاء اللعبة تعريفًا واضحًا. اللعبة نشاط يشارك فيه الشخص طواعية ويحصل على المتعة والفرصة للسلوك الاستكشافي.

اللعبة هي أقدم طريقة لنقل المعرفة من جيل إلى جيل. تلعب الفتيات بالدمى للاستعداد لدور الزوجة والأم ، ويلعب الأولاد بالسيارات ليصبحوا المتحمسين الرئيسيين للسيارة في الأسرة. ويفضل مدرسو المدارس فقط الأساليب التعليمية الجادة على اللعب مع الطلاب. لماذا ا؟ من الواضح ، لأنه في العديد من التعريفات لنشاط الألعاب ، يتم التأكيد على عدم وجود توجه عملي ، والتركيز على النتائج. والتعلم ، كما يعلم علم أصول التدريس ، هو نشاط هادف يجب على المعلم تنظيمه بحكم طبيعة مهنته. ومع ذلك ، يتم إزالة هذا التناقض بمجرد إضافة المفهومنشاط لعبة "تعليمي" ، "تربوي" ، لأنه في هذه الحالة يتم تحديد الهدف من قبل المعلم.

بالنظر إلى اللعبة باعتبارها شكلًا تعليميًا عالميًا ناشئًا تلقائيًا ، عالم نفس معروفD. B. Elkonin أكد أنه لا يوجد نوع آخر من النشاط يشكل مثل هذا "المجال التربوي" القوي حول نفسه.إل. فيجوتسكي رأيت في اللعبة مصدرًا لا ينضب لتنمية الشخصية ، مجال يحدد "منطقة التطور القريب" ، في اللعبة أعلى إنجازات الطفل ممكنة ، والتي ستصبح غدًا واقعه ...

اهتمام الأطفال بـلعبة تعليمية ينتقل من عمل مسرحي إلى مهمة ذهنية. تعتبر اللعبة التعليمية وسيلة قيّمة لتعليم النشاط العقلي للأطفال ، فهي تنشط العمليات العقلية ، وتثير لدى الطلاب اهتمامًا شديدًا بعملية الإدراك. في ذلك ، يتغلب الأطفال عن طيب خاطر على صعوبات كبيرة ، وتدريب قوتهم ، وتطوير قدراتهم ومهاراتهم. يساعد على صنع أي المواد التعليميةمثير ، يسبب الرضا العميق بين الطلاب ، ويخلق مزاج عمل بهيج ، ويسهل عملية إتقان المعرفة.

تقديراً لقيمة اللعبة ،V.A. سوكوملينسكي كتب:"بدون اللعب ، لا يوجد نمو عقلي كامل ولا يمكن أن يكون. اللعبة عبارة عن نافذة ضخمة مشرقة يتم من خلالها العالم الروحيالطفل مليء بسيل من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حوله. اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول.

في الألعاب التعليميةيلاحظ الطفل ويقارن ويتناقض ، تصنف الأشياء بطريقة أو بأخرى ،ينتج عنه متاح له التحليل والتوليف ، يجعل التعميمات.

تتميز اللعبة بإيقاع وتيرة معينة. في سياق ذلك ، التفسيرات المطولة غير مقبولة ؛ يجب ذكر القواعد بإيجاز ، ويمكن الوصول إليها ، وبإيجاز. كثرة الملاحظات التأديبية ، التوقع السلبي للطفل لمشاركته في اللعبة يقلل من الاهتمام.

يجب أن يُظهر المعلم نفسه اهتمامًا شديدًا باللعبة ، ويأسر الطلاب. في بعض الألعاب ، يخلق حالة من التوقع والغموض. يعتمد نجاح اللعبة على كيفية قيام المعلم بها. يتم التقاط الخمول واللامبالاة من قبل الأطفال ويتلاشى الاهتمام باللعبة بسرعة.

شكل اللعبة قد تكون مختلفة:

جماعي؛

مجموعة؛

الفرد.

توفر الألعاب التعليمية فرصة لتطوير اعتباطية العمليات العقلية عند الأطفال مثل الانتباه والذاكرة. تتطور مهام اللعبة في براعة الأطفال ، وسعة الحيلة ، والإبداع. يتطلب الكثير منهم القدرة على بناء بيان ، حكم ، استنتاج ؛ لا تتطلب جهودًا عقلية فحسب ، بل تتطلب أيضًا جهودًا قوية الإرادة - التنظيم ، والتحمل ، والقدرة على اتباع قواعد اللعبة ، وإخضاع مصالح الفرد لمصالح الفريق.

تم تصميم الألعاب التعليمية بشكل مختلف . البعض منهم لديه كل العناصر لعب الأدوار: الحبكة ، الدور ، العمل ، حكم اللعبة ، في الآخرين - فقط العناصر الفردية: فعل أم حكم أم كلاهما.

لذلك ، وفقًا للهيكل ، يتم تقسيم الألعاب التعليمية إلى: ألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمرين ، والتي تتضمن عناصر فردية فقط من اللعبة. عند اختيار الألعاب ، من المهم مراعاة الطبيعة المرئية الفعالة لتفكير الطالب الأصغر سنًا. من الضروري أيضًا أن نتذكر أن الألعاب يجب أن تتوافق مع التطور الشامل الكامل لنفسية الأطفال ، وقدراتهم المعرفية ، والكلام ، وتجربة التواصل مع الأقران والبالغين ، وغرس الاهتمام بأنشطة التعلم ، وتشكيل مهارات وقدرات الأنشطة التعليمية تساعد الطفل على إتقان القدرة على التحليل والمقارنة بالمجردة والتعميم.

تحتوي هذه المجموعة على مواد شيقة ومفيدة يمكن لمعلم المدرسة الابتدائية تضمينها في سياق الدروس: تنويعها ، وإعطاء الطلاب الفرصة للاسترخاء لبضع دقائق ، والتعافي جسديًا وعاطفيًا. الألعاب التعليمية مقسمة حسب الدروس الأساسية في المدرسة الابتدائية: اللغة الروسية ، الرياضيات ، محو الأمية ، العالم, فن. الألعاب في المجالات التالية هي فصل منفصل: التطوير العمليات المعرفية: التفكير ، الانتباه ، الذاكرة ، خيال الطلاب الأصغر سنًا. ستساعد الألعاب المقترحة الطلاب ، من ناحية ، على تعلم المادة التي تتم دراستها بشكل أفضل ، ومن ناحية أخرى ، تخفيف الإجهاد والتعب. يتم اختيار الألعاب البسيطة في المحتوى ، بما يتوافق مع النمو العقلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 10 سنوات.

يمكن تطبيق نشاط اللعبة كعنصر من عناصر الدرس في أي مرحلة منه - من التحقق واجب منزليقبل القيام بأعمال التحقق والتعميم.

تستند المواد المقترحة إلى فكرة استخدام الألعاب في تعليم الطلاب الأصغر سنًا. في لعبة الطفل هناك فرصة لاكتساب المعرفة من تلقاء نفسه ؛ يشعر بفرحة النجاح والثقة بالنفس. يمكن لكل معلم أن يجد بضع دقائق في اليوم الدراسي من أجل الانغماس فيه نشاط الألعاب. تزيد الألعاب من النغمة العاطفية للطالب ، وبدون المشاعر الإيجابية لا يمكن أن يكون هناك نشاط تعليمي مثمر. إن استخدام تقنيات الألعاب سيعطي بلا شك تأثيرًا ملحوظًا في تنمية الأطفال ، وكذلك تحسين الحالة العاطفية للأطفال ، ودعم اهتمام الطلاب الأصغر سنًا بأنشطة التعلم ، وتجاوز الاتجاهات غير المواتية للتعليم.

ألعاب فئة القراءة والكتابة

كم عدد الأصوات في الكلمة؟

الهدف: تنمية الوعي الصوتي

يقرأ المعلم قصائد S.Ya. مارشاك:

فحصت السيدة الأمتعة

كنبة،

حقيبة سفر،

Sacvoyage

صورة،

سلة،

ورق مقوى

وكلب صغير.

يتم إعطاء الأطفال صورًا للعناصر المدرجة. يخاطب المعلم كل منهم بالسؤال: كم عدد الأصوات في الكلمة؟ دعنا نقول هذه الكلمة معا.

"ابحث عن منزلها في الصورة"

الغرض: تفعيل معرفة الأطفال بالحروف الساكنة والحروف الساكنة.

في لعبة المنافسة هذه ، ستحتاج إلى منزلين من الورق المقوى بهما جيوب صور: أحدهما به دائرة حمراء - رمز على السطح ، والآخر بلون أزرق ومجموعة من صور الموضوع.

يتم دعوة الأطفال ، بالاقتراب من طاولة المعلم ، لالتقاط إحدى الصور ، وتسمية الشيء المرسوم عليها ، وتحديد ما إذا كان صوتًا متحركًا أم حرفًا ساكنًا ، وتسليط الضوء على الصوت الأول في اسمه. بناءً على ذلك ، يتم وضع الصورة في منزل واحد أو آخر. تستمر اللعبة حتى يتم فرز جميع البطاقات.

"ابحث عن الحرف الإضافي"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بالحروف المدروسة ، لتعليمهم تصنيفها من خلال تحليل مظهر الحرف.

اللعبة ممتعة لأنها تسمح للأطفال ، بناء على اقتراح المعلم ، بتصنيف الحروف وفقًا لأساسهم الخاص. ولكن لهذا ، يجب على الأطفال إجراء تحليل شامل لظهور الحروف وتحديد مدى تشابه حرفين معهما وكيف يختلف الحرف الثالث. يمكن أن يكون الفائز في اللعبة هو الشخص الذي يقدم أنسب الخيارات لتسليط الضوء على الحرف "الإضافي".

MNC

OSU

YKP

سوء

TPH ، إلخ.

"صحيح خطأ"

الغرض: تعليم التعرف على الحروف من خلال تحليل مظهرها.

للعب ، سوف تحتاج إلى مجموعة من بطاقات الحروف المطبوعة في تصميم صحيح وغير صحيح (معكوس أو معكوس).

بين المشاركين في اللعبة ، يمكن ترتيب فريق أو بطولة فردية ، يتم خلالها تحديد من سيقسم البطاقات إلى مجموعات بشكل صحيح وأسرع من أي شخص آخر - بأحرف مكتوبة بشكل صحيح وغير صحيح.

"رأس المال والمطبوع"

الغرض: تعزيز المعرفة بالأحرف المطبوعة والكبيرة.

كمواد لعبة ، يتم تقديم مجموعة من البطاقات مع صورة الأحرف الكبيرة والأحرف الكبيرة للطلاب. مهمة اللعبة - في أسرع وقت ممكن وبشكل صحيح للعثور على كل منهما رسالة مطبوعةإصدار عاصمتها.

"كبير أو صغير"

الغرض: تعلم ربط الأحرف الكبيرة والصغيرة.

كمواد لعبة ، يتم تزويد الطلاب بمجموعة من البطاقات عليها صورة بأحرف كبيرة وصغيرة. مهمة اللعبة هي العثور على أزواج بأسرع ما يمكن وبشكل صحيح: كبير + كبير. باستخدام نفس الأحرف ، يمكنك إعطاء مهمة أخرى: أن تجد بشكل مستقل علامة يمكن من خلالها تقسيم جميع البطاقات إلى مجموعتين.

"لنبني منزلا"

الغرض: تعلم سماع الصوت [ع] في مكانه وإيجاد مكانه في الكلمة.

يقول المعلم إنه سيرسم صورة لمنزل ويرسم جدارًا واحدًا. يجب على الطلاب تسمية أجزاء المنزل التي يجب إكمالها. يمكنك فقط تسمية الكلمات التي يوجد بها صوت [r]: السقف ، العلية ، الكورنيش ، الإطار ، الشرفة ، الأنبوب. يرسم المعلم جميع الكائنات المسماة بشكل تخطيطي على السبورة.

"نتيجة"

الغرض: تعزيز القدرة على اختيار الكلمات بصوت معين وبيان مكانها في الكلمة.

في "المتجر" ، يمكنك "شراء" فقط العناصر التي يوجد صوت (أصوات) بأسمائها. يسمي الأطفال الكلمات: زبدة ، ملح ، سكر ، بسكويت ، نقانق ، جبن ، شحم خنزير ، عصير ، ملفوف ، بنجر ، إلخ. بعد المفردات - أسماء الأشياء بالصوت

"Roll Call"

الغرض: تعلم سماع الصوت وإيجاد مكانه في الكلمة.

يدعو المعلم أصواتًا مختلفة متناثرة - أحرف العلة والحروف الساكنة. يقف الأطفال الذين تبدأ أسماؤهم بالصوت المحدد.

"Polubukovka"

الغرض: تعزيز المعرفة بالشكل الرسومي للرسالة.

يظهر المعلم ببطء الحرف من خلف الشاشة ، بدءًا من الجزء العلوي منه ، ويظل الجزء السفلي من الحرف مغلقًا. يجب على الأطفال رسم الخطوط العريضة للحرف ذهنيًا من الذاكرة والتعرف عليها. بعد تسمية الرسالة ، يعرضها المعلم بالكامل.

"Abvgdeyka"

الغرض: تعزيز المعرفة بالأصوات الصلبة والناعمة.

للعبة ، تم إعداد 33 بطاقة مع جميع الحروف الأبجدية. (يُنصح بوضع صورتين على البطاقات. إذا كان هذا حرفًا ثابتًا يشير إلى صوتين ، فيجب أن يبدأ اسم الكائن في إحدى الصور بحرف ساكن ناعم والآخر بحرف ثابت. على سبيل المثال ، يتم رسم الدب على جانب واحد من البطاقة بالحرف M ، وعلى الجانب الآخر - فأر. تتم طباعة الأحرف b ، b ، s بدون صور.)

يتم قطع كل بطاقة في المنتصف.

الخيار 1.

يحتفظ المعلم بالبطاقات التي تحتوي على صورة النصف الأيمن من الحرف لنفسه ، ويوزع البطاقات مع صورة النصف الأيسر من الحرف على الأطفال. يظهر النصف الأيمن من الرسالة للأطفال. الشخص الذي لديه النصف الأيسر يخرج ويطوى الحرف ويدعوه.

الخيار 2.

يُمنح الأطفال بطاقات يتفرقون بها حول الفصل. في إشارة من المعلم "الكل في أزواج!" يبحث كل طالب عن صديق له بطاقة مزدوجة.

"كم وماذا؟"

الغرض: تعزيز معرفة الطلاب بالشكل الرسومي للأحرف.

المعلم يخاطب الأطفال:

قرر العصفور والزرزور أن يتعلموا القراءة ، لكنهم لم يعرفوا كيف يفعلوا ذلك. أخذوا أغصانًا جافة وبدأوا في كتابة الرسائل. كان للعصفور ثلاثة أغصان ، وكان للزرزور اثنين. كم عدد الحروف وماذا حصلت الطيور؟

ينقسم الفصل إلى فريقين. يصنع فريق "العصافير" الحروف من ثلاثة أعواد (A ، P ، N ، H ، I ، K ، C) ، فريق "الزرزور" - من اثنين (G ، T ، X ، L ، U). الفريق الذي يؤلف كل الحروف الممكنة بسرعة وبشكل صحيح يفوز.

"تلغراف"

الغرض: تعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية.

يتمثل عمل اللعبة الرئيسي في تصفيق عدد المقاطع في كلمة ما بيديك. أولاً ، يدعو المعلم الكلمات ، ويصفع الأطفال عدد المقاطع.

"المقاطع الحية"

الغرض: لتوحيد المعرفة حول المقاطع.

يتم استدعاء 10 أشخاص إلى اللوحة ، تم بناءهم في سطرين. تُعطى الحروف الساكنة إلى الخمسة اليسرى ، وتُعطى حروف العلة إلى الخمسة اليمنى. بإشارة من المعلم ، يتقارب الأطفال في أزواج ، ويرفعون الحروف للأعلى. يقرأ الطلاب الجالسون على مكاتبهم المقطع الناتج في انسجام تام.

"انطق الكلمة"

الغرض 6 لتطوير مهارة تقسيم الكلمة إلى مقاطع ، لتعليم كيفية إبراز مقطع لفظي مغلق.

shi__ على فرع __ka

ti_on حقيبة

قارب

"سلاسل الكلمات"

يضع المعلم كلمة على لوحة تنضيد. يقرأه الطلاب ثم يغلقون أعينهم. في هذا الوقت ، يقوم المعلم بتغيير الحرف في الكلمة ويدعو الأطفال لفتح أعينهم وقراءة الكلمة بسرعة وقول ما تغير.

خيار. يضع المعلم كلمة على السبورة من أحرف الأبجدية المنقسمة ويعرض تحويلها إلى كلمة جديدة عن طريق تغيير حرف واحد أو إزالته أو إضافته. على سبيل المثال ، من كلمة "مايو" ، وفقًا لقواعد اللعبة ، يمكنك الحصول على الكلمات: مايو - الخشخاش - السرطان - الورنيش - البصل - الغصن - الشوربة - الملعب - الحديقة - نفسها - نفسها - الأم - ماشا - لدينا - عصيدة - ثريد - قطة وغيرها. بعد أن أتقن الطلاب الكلمات ذات الثلاثة أصوات ، ينتقل الطلاب إلى كلمات ذات أربعة وخمسة أصوات.

"كلمة لا لزوم لها"

الغرض: تعليم تصنيف الكلمات وفقًا لميزة مشتركة واحدة وتسميتها.

يتم تعليق صفوف الكلمات على الخط الفانيلي (يحتوي كل سطر على 4 كلمات ، يمكن دمج ثلاث منها في مجموعة واحدة لأسباب مختلفة وإعطائها اسمًا واحدًا ، لكن كلمة واحدة لا تنتمي إلى هذه المجموعة).

دعنا نقلب الكلمة الإضافية ، سيظهر الحرف الأول منها فقط. سيكون من الممكن قراءة الكلمة بالأحرف الأولى من الكلمات الإضافية.

يتم تقسيم الطلاب إلى فريقين. يصطفون. يؤدون تمارين التتابع ، يؤدون مهمة على الفانيلاوجراف.

الفريق الذي يقرأ الكلمة المشفرة يفوز أولاً.

مهمة الفريق الأول:

قميص ، بنطلون ، تي شيرت ، حذاء.

توليب ، ورد ، زنبق الوادي ، شجرة التنوب.

البلوط ، القيقب ، البتولا ، البابونج.

يطير ، فراشة ، اليعسوب ، الراكون.

كتاب ، مجلة ، جريدة ، عيون.

الفصل ، المجلس ، المدرسة ، الاسم.

عنب ، تفاح ، كمثرى ، كيك.

إيفانوف ، بتروف ، سيدوروف ، إلينا.

الجواب: حفظ

مهمة الفريق الثاني:

الشاطئ والرمل والشمس والشتاء.

غابة ، عشب ، أشجار ، منزل.

أوزة ، بطة ، دجاج ، سمك الفرخ.

شوكة ، سكين ، ملعقة ، مشط.

الأحذية والأحذية والأحذية المصنوعة من اللباد والنظارات.

مجداف ، قلم رصاص ، فرشاة ، قلم.

حكاية خرافية ، قصائد ، أغنية ، ب.

الشتاء ، الصيف ، الخريف ، أوروبا.

الجواب: HEALTH

كم عدد الأصوات في الكلمة؟

الغرض: تعزيز القدرة على تحديد عدد الحروف والأصوات في الكلمات.

القرفصاء عدة مرات كما توجد أصوات في كلمة الخريف.

القفز عدة مرات مثل عدد الأحرف في هذه الكلمة (افتح الكلمة على السبورة).

انحنى عدة مرات حيث توجد أحرف في كلمة hedgehog (الكلمة مكتوبة على السبورة).

تمدد عدة مرات كما توجد أصوات في هذه الكلمة.

"ما هو الصوت الجديد الذي ظهر؟"

الغرض: تطوير السمع الصوتي ، سرعة التفكير.

خوذة دريم ستون - بكرة طلاء أرنب

ملح استنزاف العصير - سحابة درفلة - شيء صغير

الكلبة - تدق القط - القط الصغير - الخلد

"الحرف الكبير"

الغرض: تكرار قواعد كتابة أسماء العلم وأسماء الأنهار والمدن وأسماء الحيوانات.

إذا كان يجب كتابة الكلمات التي أشرت إليها الحرف الكبير- ارفع يديك ، إذا كان صغيرًا - القرفصاء.

بارسك ، هريرة ، مدينة ، فورونيج ، نيكيتا ، نهر ، فولجا ، كلب ، دروزوك ، عصفور ، درس.

"علامة ناعمة"

الغرض: تكرار القواعد المتعلمة حول العلامة الناعمة.

إذا كان في الكلمات المسماة علامة ناعمةيستخدم للإشارة إلى نعومة الحرف الساكن - قم بعمل القرفصاء ، لفصل الحرف الساكن عن حرف العلة - هز يديك.

الملك ، طوف الجليد ، الذئب ، المربى ، الفرح ، العندليب ، الظلام ، الصحة ، الكسل ، الملح.

الألعاب في الدروس الروسية

« كلمات المفردات»

الغرض: تفعيل معرفة الأطفال بمفردات الكلمات.

أيها الرجال ، بعد نهاية جلسة التربية البدنية ، سوف تقومون بتدوين المفردات التي يمكنكم تذكرها من نص القصيدة ، وكذلك الكلمات التي يمكنكم فك شفرتها.

عاش هناك بستاني ، زرع حديقة ،

لقد أعددت الأسرة بعناية.

أحضر حقيبة

مليئة بالبذور المختلفة.

لكنهم اختلطوا في الفوضى.

لقد حان الربيع ،

ونبت البذور

أعجب البستاني بالبراعم.

سقيتها في الصباح وغطيتها في الليل

ومحمية من الطقس البارد.

ولكن عندما يكون البستاني

دعانا إلى الحديقة

نظرنا وصرخنا جميعًا:

أبدا ولا مكان

لا في الأرض ولا في الماء

لم نر مثل هذه الخضار! أظهر البستاني

لدينا مثل هذه الحديقة

حيث تزرع الأسرة بكثافة ،

نمت OGORBUZ ،

نمت الطماطم ،

ريديسبيت ، تشيسلوك وسمعة.

"كلمات ذات صلة"

الغرض: تعزيز المعرفة حول الكلمات ذات الصلة.

إذا قمت بتسمية بضع كلمات ذات صلة ، فأنت تصفق بيديك. إذا قمت بتسمية كلمتين غير مرتبطين ، فأنت قرفص. حاول حساب عدد أزواج الكلمات ذات الصلة التي سيتم تسميتها.

غابة - غابة ، نهر - تيار ، جدار - سقف ، قطة - قطة ، حديقة - حديقة ، منزل - منزل - منزل - دخان ، حقل - حقل ، فطر - فطر ، غداء - طاولة.

"وحدة التحكم"

الغرض: لتوحيد المعرفة المكتسبة حول البادئات.

الكلمات مكتوبة على السبورة:

افعل ، افعل ، اكتب ، اكتب ، وقع ، انطلق ، انطلق. أخذ ، أحضر ، أحضر ، حمل ، حمل ، حمل.

عند الإشارة إلى الكلمات التي لها بادئة ، يستدير الطلاب لمواجهة بعضهم البعض ويتبادلون التصفيق ، إذا لم تكن هناك بادئة في الكلمات ، يقوم الطلاب بجلوس القرفصاء.

"لاحقة"

الغرض: تعزيز المعرفة المكتسبة حول اللواحق.

مكتوب على السبورة الكلمات:

الجبل هو تل ، الغابة غابة ، الحقل حقل ، سمك السلور هو سمك السلور ، الحفيد حفيده ، المدينة بلدة ، الكرة كرة ، الكلمة كلمة.

عند الإشارة إلى كلمة ليس لها لاحقة ، يجلس الأطفال في وضع القرفصاء. إذا كانت الكلمة لها لاحقة ، ارفع يديك.

قم بتسمية اللواحق من الكلمات المحددة التي تتذكرها.

"عبارة واحدة"

الغرض: تنشيط معرفة الطلاب بالكلمات أحادية الجذر.

إذا تم نطق الكلمات التي لها نفس الجذر ، فإن الأطفال يلتفتون لمواجهة بعضهم البعض ويصفقون بأيديهم ، إذا كان شكل الكلمة نفسها ، فإنهم يجلسون القرفصاء.

صغير صغير؛ طفل صغير؛ ولد صغير صبي صبي؛ مربى - مربى مربى - مطبوخ مطبوخ - طهاة طبخ - طهاة.

"صدى صوت"

الغرض من اللعبة: إتقان تصنيف الحروف الساكنة.

يقف الأطفال في صفين في مواجهة بعضهم البعض. يلفظ أحد الطلاب صوتًا ساكنًا بصوت عالٍ. الآخر ، مثل الصدى ، يردده بهدوء أكثر ، ويطلق على الزوج الصم. إذا تم تسمية حرف ساكن صوتي غير متزاوج ، يشير الميسر إلى ذلك - يتم استبعاد الطالب من اللعبة. هؤلاء الطلاب الذين سموا الحروف الساكنة بشكل صحيح في زوج يفوزون.

إذا تم إعطاؤه في المنزل للتعرف على مفهوم جرس الصوت ، فسيكون من المناسب التحقق من المهمة من خلال لعب مسابقة محاكاة ساخرة.

مسابقة محاكاة ساخرة

الغرض من اللعبة: ممارسة القدرة على تغيير جرس الصوت.

الإعلان عن مسابقة لأفضل باروديس. المهمة: قل عبارات من رسومك الكرتونية المفضلة ، مقلدًا جرس صوت البطل. يجب على الجمهور أن يخمن الشخصية التي تسخر منها.

عبارة

طابع الصوت

فو فو فو! تفوح منها رائحة الروح الروسية!

لماذا أتيت ، أحسنت؟ هل تحاول القيام بأشياء ، لكن هل أنت تكذب من القضية؟

مرحبا يا اميرى الجميل! لماذا أنت هادئ مثل يوم ممطر؟

سنحصل على بقرة ، سنشرب الحليب.

شيخ ، شرير ، أجش ، منخفض

رقيق ، لحني ، لطيف ، مبتهج ، فضي

حنون ، لطيف ، الخرخرة

"من أين أتت الكلمة؟"

الغرض: العمل على تهجئة الكلمات مع هجاء غير محدد بالإشارة إلى أصلها.

استخدم قاموسًا اشتقاقيًا للعثور على جميع الكلمات التي تبدأ بالحرف K ، مستعارة من الفرنسية والألمانية والتركية والروسية. قارن نطقهم وتهجئتهم ، على سبيل المثال: المقصورة الفرنسية ، الدراسة ، الخزانة ذات الأدراج (التي تعني "مريحة") ؛ الكالوشات الألمانية (نوع مختلف من الكالوشات) من الكلمة اليونانية 1ca1oros1sht ، والتي تعني "حذاء خشبي" ، قميص قصير (من اللاتينية ساتشا - قميص) ، كعب تركي (أ - ي) من العربية 1 كاب - كعب ، قصب (أ - ق) - "القصب": الكناريكا الروسية (من اسم جزر الكناري ، مشكلة باستخدام اللاحقة الروسية -eik-) ، عقبة ، مكونة من كلمة bark ("root") باستخدام اللاحقة -yag (a). الفائزون هم (فريق أو طالب) الذين عثروا على أكبر عدد من الكلمات وقاموا بتهجئتها بشكل صحيح.

"ابحث عن المقطع مع حرف العلة المطلوب."

الغرض: التدرب على تهجئة كلمات القاموس بأحرف متحركة غير مضغوطة.

كلمات القاموس التي تكون فيها الأحرف O أو A في نفس المقاطع الأولى في وضع ضعيف مقطوعة إلى أجزاء ، على سبيل المثال: ka-bina ، ka-binet ، Calendar ؛ التاج ، ko-lenkor ، ko-mar ، ko-libri ؛ ma-gnolia ، ma-carons ، mandari-ny - mo-lbert ، الجزرة ، الدراجة النارية. يُعطى كل لاعب أجزاء مقطوعة من الكلمات (5-10 كلمات).

من الذي "سيجمع" هذه الكلمات بشكل أسرع وأكثر صحة ويضعها على المكتب.

"تهجئة لوتو"

الغرض: تكرار الكلمات.

يتم إعداد البطاقات بكلمات تفتقد فيها الأحرف في مواضع ضعيفة: o ، a ، i ، e ، i. يتم توزيع مجموعة الحروف المطلوبة على المشاركين في اللعبة. كل كلمة لها رقمها الخاص. المضيف يخرج الأرقام ويعلنها. المشاركون في اللعبة يغطون الأماكن المفقودة بالحروف. الفائز هو أول من يغلق جميع الفجوات بشكل صحيح.

أمثلة على البطاقات: K_empty و l_pata و v_rona و work_boat و t_trad و s_roka و village و za_ts.

ألعاب في دروس الرياضيات

"تسمية الجيران"

الغرض: تعزيز المعرفة بسلسلة من الأرقام والقدرة على تسمية جيران الرقم.

يجلس اللاعبون في دائرة. يرمي القائد الكرة إلى الطفل ، ويسمي الأرقام من 0 إلى 30. الشخص الذي يمسك الكرة يجب أن يسمي "الجيران" لهذا الرقم ، أي الأرقام أقل بواحد وأخرى أكثر من الاسم ، أو السابق والتالي.

بعد ذلك ، يعيد الكرة إلى القائد. إذا أخطأ الطفل الذي استولى على الكرة مرتين باسم "الجيران" ، فإنه يترك الدائرة ويتابع المباراة عن كثب من الجانب.

"احصل على مقاعدك بسرعة!"

الغرض: لتوحيد فكرة القيمة الترتيبية للرقم.

ينتشر الطلاب في جميع أنحاء الموقع ، ويجمعون الرموز المميزة بأرقام على الأرض. يقول المعلم الأمر: "خذ مقاعدك بسرعة!". يندفع الأطفال لأخذ أماكنهم ، حسب الأرقام الموجودة على رموزهم ، بالترتيب (تصاعدي ، تنازلي ؛ يسار - زوجي ، يمين - فردي).

"صدى صوت"

الغرض: تحديد تسلسل الأعداد الطبيعية من 1 إلى 10.

يسير تلاميذ المدارس في عمود واحد تلو الآخر. يقوم المعلم بالاتصال بالرقم ، ويقوم الأطفال ، مثل صدى ، بتكرار الرقم والرقم التالي (كرره والسابق).

"من غادر؟"

الغرض: تنمية الاهتمام ، تعزيز المعرفة بعدد من الأرقام.

يتشكل الطلاب في دائرة. يقف السائق في وسط الدائرة ، ويتذكر الأرقام الموجودة على البطاقات في أيدي الأطفال (فقط زوجي ، فردي فقط ، تصاعدي ، تنازلي ، إلخ) يغلق عينيه. يلمس المعلم أحد اللاعبين الواقفين في دائرة ويغادر الغرفة بهدوء. يسأل المعلم السائق: "احزر من غادر؟" (ما الرقم المفقود). إذا كان السائق قد خمّن بشكل صحيح ، فإنه يقف في دائرة ويختار سائقًا آخر. إذا لم يخمن بشكل صحيح ، فإنه يغلق عينيه مرة أخرى ، ويأخذ من يغادر القاعة مكانه السابق في الدائرة. يجب على السائق ، وهو يفتح عينيه ، أن يناديه.

"تعرف على كل أماكنهم!"

الغرض: لتوحيد المعرفة بسلسلة من الأرقام من 1 إلى 10.

يصطف الطلاب في الملعب. يتلقى كل شخص بطاقة مع مثال من النوع: 5 - 2 ؛ 8 + 2 ؛ 3 + 4 ... بنتيجة من 0 إلى 10. بناءً على إشارة أو بأمر من المعلم "تفريق!" يتفرق الأطفال حول الملعب ويقولون في انسجام تام:

الرجال لديهم ترتيب صارم ،

يعرفون كل أماكنهم.

حسنًا ، البوق أكثر بهجة:

ترا-تا-تا ، ترا-تا-تا.

خلال هذا الوقت ، يقوم المدرس في الموقع في أماكن مختلفة بربط البطاقات ذات الأرقام من 0 إلى 10.

بعد إشارة المعلم ، يأخذ الأطفال أماكنهم بسرعة ، وفقًا للمثال الذي تم حله.

"مرر المكعب"

الغرض: تعزيز المعرفة بسلسلة من الأرقام.

يتم وضع مكعب بلاستيكي ملون على أول مكتب من كل صف.

بإشارة من المعلم ، يتم تمرير المكعب لكل طالب بدوره ، مع ترتيب أسماء الأرقام ، حتى يعود إلى المكتب الأول. ثم ، بالطريقة نفسها ، يمررون مكعبًا باسم الأرقام بترتيب تنازلي ، مع تسمية كل رقم سابق.

الصف الذي ينتهي بتمرير الزهر يفوز أولاً.

تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"بأوراق التقويم"

استهداف:

يتم تثبيت جميع اللاعبين على صدورهم على قطعة من الورق من تقويم مقطوع. يجب تحديد جداول البيانات بحيث يمكن للاعبين إكمال المهام التالية:

قم بتجميع فريق يتكون من خمسة أيام متطابقة من الأسبوع (الثلاثاء ، الخميس أو الجمعة ، إلخ. - اكتب مثالًا للإضافة باستخدام الأرقام الموجودة على الأوراق وحلها ، ثم قل الرقم الناتج بصوت عالٍ.

قم بتجميع فريق يتكون من جميع أيام الأسبوع السبعة (يجب أن تكون الأرقام مرتبة). أول فريق يصطف يفوز.

ابحث عن الأمس (على سبيل المثال ، يبحث "الخامس من سبتمبر" عن "الرابع من سبتمبر" ، وما إلى ذلك). الفريق الذي يجدها أولاً يفوز.

اجتمعوا بحيث يتم تشكيل عام 2000 (1998 ، 2005 ، إلخ).

اجتمع معًا بحيث يكون مجموع الأرقام على الأوراق مساويًا للأرقام المقربة (10 ، 20 ، 30 ، 40 ، إلخ).

"حاسبة صغيرة"

الغرض: لترسيخ المعرفة بتكوين عدد العشرة الأولى.

لقد سئمنا من الإضافة

وقد أخفوا الدفاتر

اعطنا دفعة

الآلات الحاسبة الدقيقة.

يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يقوم اللاعبون بحل المثال الموجود على البطاقة ، وتشغيل التتابع وأخذ العديد من العناصر في السلة في نهاية المسار كما تم الحصول على الإجابة عند حل المثال الموجود على البطاقة. على سبيل المثال ، 3 - 2 = 1 ، لذلك يأخذ اللاعب عنصرًا واحدًا.

أمثلة على البطاقة:

فريق 1 فريق 2

5 – 3 8 + 2

6 – 4 10 – 3

8 – 1 7 + 2

3 + 4 8 – 6

7 + 3 9 – 7

يجب أن يكون لكل فريق 30 عنصرًا في نهاية التتابع.

"زوجي"

الغرض: تطوير القدرة على ربط الأشكال الهندسية المستوية وخطوطها.

يتم إعطاء الطلاب أشكالًا هندسية مستوية وملامح هذه الأشكال. يصطف الأطفال ، وهم يمسكون بأيديهم. بناءً على أمر المعلم ، يبحثون عن رفيق وفقًا لشكلهم (يجب أن يتصل الشخص المستوي مع الكفاف).

"الإملاء المرئي"

.

الطلاب مدعوون لإلقاء نظرة على قماش التنضيد ، حيث يتم ترتيب 3-5 أشكال هندسية من اليسار إلى اليمين. يجب وضع فريقين ، مصحوبين بمرافقة موسيقية من 1-2 دقيقة ، على الموقع بنفس التسلسل كما في العينة ، وأشكال هندسية ذات حجم أكبر وتسميتها.

الفريق الذي يكمل المهمة بسرعة وبدون أخطاء يفوز.

"محاذاة"

الغرض: ترسيخ مفاهيم "منخفض" ، "مرتفع" ، "يمين" ، "يسار" ، "أمام" ، "خلف".

يصطف الطلاب حسب الطول. يكلفهم المعلم بالمهام التالية:

من هو الأطول في الفصل؟

كم يبلغ ارتفاع ساشا؟ (ساشا هي الأدنى.)

من هو جارك على اليسار؟ على اليمين؟

بين من ومن تقف؟

سوف يأخذ ماشا خطوة إلى الأمام.

تانيا ، خذي خطوة إلى اليسار.

ستقف أنيا خلف تانيا ، وستقف سيريوجا في المقدمة.

"أرقام حية"

الغرض: تحديد تسلسل الأعداد الطبيعية من 1 إلى 10.

يتلقى التلاميذ أقراصًا تحتوي على أرقام. الجميع يثبت طبقه على صدره. يعطي المعلم الأمر: "يا أرقام ، انتظري!". يقف المشاركون في اللعبة في صف في مواجهة الفصل ويتم عدهم من 1 إلى 10 والعكس من 10 إلى 1.

"السنجاب والفطر"

الغرض: لتوحيد المعرفة حول تكوين الرقم.

من يقفز ببراعة على الأشجار؟

ويطير حتى البلوط؟

من يخفي الجوز في جوف ،

الفطر الجاف لفصل الشتاء؟

يخبر المعلم الطلاب أن السنجاب يخزن الفطر لفصل الشتاء. في تجويف واحد ، لا يخزن السنجاب أبدًا الأسهم ، ولكنه يضعها في 2-3 تجاويف. قام السنجاب بتجفيف 7 فطر بورسيني كل يوم (يمكن تغيير الرقم) ووضعها في تجويفين. كم عدد الفطر الذي يمكن أن يضعه السنجاب في كل جوفاء؟ يذهب الأطفال إلى السبورة ويضعون الفطر في "التجاويف".

"من سيقوم بتزيين شجرة الكريسماس بشكل أسرع؟"

الغرض: تكوين مهارات الجمع والطرح خلال 10.

تم تعليق ملصقين عليهما صورة أشجار عيد الميلاد. هناك أعمدة من الأمثلة مكتوبة على السبورة ، 8-10 في كل منها. اثنان من الطلاب يأتون إلى السبورة. كل منهم لديه 8-10 ألعاب من الورق المقوى بخطافات. بإشارة من المعلم ، يبدأ الأطفال في حل الأمثلة. بعد حل هذا المثال ، علقت التدريس لعبة على شجرة عيد الميلاد الخاصة بها.

"بناء منزل"

الغرض: التعرف على الأشكال الهندسية ، تكوين تمثيلات مكانية للأطفال .

لقد بنينا مساحة واسعة

منزل من أربعة طوابق ،

ولكل ألعابك

سنجد مكان في المنزل.

هناك نوافذ وأبواب في المنزل ،

السقف مطلي ...

ستعيش الألعاب هنا.

حسنًا ، سيكونون هنا!

(أ. برودسكي)

بعد قراءة القصيدة قال المعلم:

اليوم سنبني منزلا

لإسعاد الوافدين الجدد ،

حتى يصبح الجميع فيه

سعيد ومبهج!

بعد هذه الكلمات ، من مختلف الأشكال الهندسية ، يقوم الطلاب في مكاتبهم ، على السبورة ، ببناء منزل. ثم يسمون الأشكال الهندسية ، يجيبون على الأسئلة: كم؟ ما هي الأرقام أكثر؟

ألعاب في دروس القراءة الأدبية

الغرض من جميع الألعاب التعليمية في هذا القسم هو تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات.

"اختر زوجًا"

يجب على الطالب إكمال السلسلة المنطقية ، مع التركيز على العينة المقترحة. يمكنك إنشاء المهام الخاصة بك. للتوضيح ، إليك بعض الأمثلة:

طفل - أطفال ، رجل - ...

ماوت - أب ، ابنة - ... ، جدة - ...

الصحراء - الجمل ، التندرا - ...

الطاولة خشبية ، الجدران ...

طائرة - طائرة ، باخرة - ... ، قارب - ...

السائق سيارة ، الطيار ... رائد الفضاء ...

ملح - شاكر ملح ، سكر - ... ، خبز - ... ، زبدة - ...

كوب - أكواب ، إبريق شاي - ... ، طبق - ... ، قدر - ...

بقرة - ثور ، دجاج - ... ، حصان - ...

"ابتكر عرضًا"

يقول المعلم جملة ، ويكررها الطفل ويستمر. من الجيد أن يشارك العديد من الطلاب في اللعبة. يمكن أن تكون الموضوعات متنوعة للغاية. على سبيل المثال: موضوع الصف الثاني "السفر في جميع أنحاء روسيا". يمكن للمدرس أن يعرض على الأطفال حزم حقائبهم أثناء الرحلة:

المعلم: "أنا ذاهب على الطريق ، سآخذ حقيبة ..."

طالب واحد: "أنا ذاهب على الطريق ، آخذ حقيبة ، أضع فيها قميصًا ..."

طالبان: "أنا ذاهب على الطريق ، آخذ حقيبة ، أرتدي قميصًا وبنطالًا ..."

3 طلاب: "أنا ذاهب على الطريق ، آخذ حقيبة ، أضع فيها قميصًا ، وسروالًا ، وسترة ..."

4 طلاب: "أنا ذاهب على الطريق ، آخذ حقيبة ، أضع فيها قميصًا ، وبنطلونًا ، وسترة ، ومشطًا ..."

"اكتب قصة"

يُطلب من الطلاب الخروج بقصة. يجب على أحد المشاركين في اللعبة أن يقول العبارة الأولى ، وعلى الآخر أن يكررها ويضيف العبارة التالية ، إلخ.

فمثلا:

طالب واحد: "ذات مرة كان هناك بطريق في القارة القطبية الجنوبية."

الطالب الثاني: "كان هناك بطريق في القارة القطبية الجنوبية. ذات يوم ذهب في نزهة "، إلخ.

"اختر مرادفًا"

أولاً ، يشرح المعلم للطلاب أنه يمكن استدعاء نفس الظاهرة أو الكائن كلمات مختلفة. مثل هذه الكلمات ، متشابهة في المعنى ، هي مرادفات.

المعلم: الأرنب جبان. ماذا يمكنك أن تسميه أيضًا؟ "

الطالب: "خجول ، خائف ، خجول ، خجول"

المعلم: "الذئب شرير. ماذا يمكنك أن تسميه أيضًا؟ "

الطالب: "غاضب ، شرس ، قاس"

المعلم: ويني ذا بوه مضحكة. ما هي الكلمات الأخرى التي يمكن استخدامها لتسميتها؟

الطالب: "مرح ، مضحك ، ممتع"

"اختيار Homonym"

أولاً ، يوضح المعلم للطلاب أن نفس الكلمة تعني مفاهيم مختلفة. على سبيل المثال ، المنجل عبارة عن خيوط منسوجة من الشعر وأداة زراعية وشريط ضيق من الأرض يتحرك بعيدًا عن الساحل. بعد ذلك ، يمكنك دعوة الطالب للاختيار المستقل للكلمات المتجانسة. فمثلا:

المعلم: ما معاني كلمة "بصل"؟

طالب علم: " نبات صالح للأكل، سلاح لرمي السهام "

المعلم: ماذا تعني كلمة "مفتاح"؟

الطالب: "أداة لفتح قفل ، زنبرك ، علامة موسيقية"

يمكنك أن تناقش مع الأطفال معاني الكلمات مثل الإبرة ، والقلم ، والساق ، والأنف ، واللسان ، إلخ.

"اختر متضاد"

عليك أولاً أن تخبر الطفل أن العديد من الكلمات يمكن أن تتطابق مع معاني متناقضة ، أي المتضادات.

ثم يجب عليك إدخال شخصية خرافية في اللعبة ، على سبيل المثال ، kolobok ، الذي يحب البحث كثيرًا عن المتضادات. يقوم الأطفال بتمرير kolobok لبعضهم البعض أثناء إنهاء العبارة الأولى ، على سبيل المثال:

الجو مظلمة بالليل ولكن خلال النهار ...

الكومبوت سائل ، لكن جيلي ...

الآيس كريم بارد والشاي ...

الفيل كبير لكن النملة ...

البرج مرتفع ، والكوخ ...

الحجر صلب ، لكن الطين ...

الشوكولاتة حلوة والفلفل ...

القصص مضحكة و ...

كلمات ضائعة

يقرأ المعلم قصيدة للطلاب ، لكنه في نفس الوقت لا ينهي الكلمة الأخيرة في السطر عن عمد ، وبالتالي يدعوهم إلى اختيار قافية بأنفسهم. ربما في المرة الأولى لن يتمكن شخص ما من اختيار الكلمة الصحيحة. في هذه الحالة ، يحتاج هؤلاء الأطفال إلى المساعدة. قصيدة دانييل خارمز "A Very Scary Story" مثالية لهذه اللعبة:

أكل كعكة بالزبدة ،

سار الأخوان في الزقاق.

فجأة عليهم من زاوية

نبح الكلب الكبير بصوت عالٍ.

قال الأصغر: "إليكم الهجوم ،

يريد مهاجمتنا.

حتى لا نتورط في المشاكل ،

سنرمي الكعكة في فم الكلب ".

كل شيء انتهى بشكل رائع.

أصبح الأخوان واضحين على الفور

ماذا يوجد في كل نزهة

عليك أن تأخذ الخبز معك.

"يؤلف قصيدة"

الأطفال في سن المدرسة الابتدائية قادرون تمامًا على تأليف قصائد بسيطة. تساعد مثل هذه التمارين تمامًا على تطوير الكلام والتفكير المجازي. يجب أن يأتي المعلم بأول سطرين من القصيدة ، ويجب أن يأتي الطالب بمتابعة.

ألعاب في دروس العالم

"سقوط أوراق الشجر"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأوراق الأشجار المختلفة.

يختار المشاركون أي ورقتين من الأوراق الصفراء المتساقطة ، قل ما هي الشجرة التي ينتمون إليها (أي فرع من هؤلاء الأطفال). يقول المعلم: "الأوراق الخفيفة تتطاير ببطء في الهواء" (الأطفال يجرون ويلوحون بأذرعهم)

اوراق متساقطة! اوراق متساقطة!

الأوراق الصفراء تطير!

يقول التلاميذ أي الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر في الخريف.

يختار المشاركون أي ورقتين برتقاليتين متساقطتين ، ويقولان من أي شجرة ينتمون (أي فرع من هؤلاء الأطفال). يقول المعلم: "الأوراق الخفيفة تتطاير ببطء في الهواء" (الأطفال يجرون ويلوحون بأذرعهم)

اوراق متساقطة! اوراق متساقطة!

أوراق البرتقال تطير!

يقول الطلاب أي الأوراق تتحول إلى اللون البرتقالي في الخريف.

يختار المشاركون أي ورقتين بنيتين متساقطتين ، قل ما هي الشجرة التي ينتمون إليها (أي فرع من هؤلاء الأطفال). يقول المعلم: "الأوراق الخفيفة تتطاير ببطء في الهواء" (الأطفال يجرون ويلوحون بأذرعهم)

اوراق متساقطة! اوراق متساقطة!

أوراق بنية تطير!

يقول الطلاب أي الأوراق تتحول إلى اللون البني في الخريف.

تلخيصًا للعبة ، يسأل المعلم أي شجرة في الخريف يمكنك رؤية أوراقها بألوان مختلفة وأي أوراق شجرة لا يتغير لونها في الخريف.

"سقوط أوراق الشجر"

يصف المعلم أوراق الأشجار والشجيرات ويقوم الطلاب بتسميتها ويجدونها بين الأوراق ملقاة على المكتب. يقوم أحد الطلاب بإرفاق ورقة بالصورة التفصيلية لشجرة أو شجيرة.

"التعرف على النبات من خلال الوصف"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأنواع النباتات المختلفة.

تبدأ اللعبة مع لغز حول الشجرة.

خرجت من برميل الفتات ،

بدأت الجذور في النمو والنمو ،

أصبحت طويل القامة وقويًا

أنا لا أخاف من العواصف الرعدية أو السحب.

أطعم الخنازير والسناجب

لا شئ. أن فاكهتي صغيرة. (بلوط)

يقول الأطفال كيف خمنوا أي شجرة في السؤالتجدها في الصورة. يصف المعلم الشجرة. عند وصف النباتات ، يجب الالتزام بشيء مثل هذه الخطة:

ارتفاع الشجرة (مرتفع جدا ، مرتفع ، منخفض).

الأوراق (الحجم والشكل واللون).

الزهور أو الفاكهة (اللون ، الشكل ، الحجم ، الرائحة).

البرميل (اللون ، السمك ، السطح).

الفروع (سميكة ، رفيعة ، مرتفعة ، جانبية ، أسفل).

العاهرات قرنية ،

ثمار مجنحة

والورقة نخلة

على ساق طويلة. (خشب القيقب)

أبدو مثل الوردة

أليس هذا جيد

لكن ثمار بلدي

كل شخص مناسب للطعام. (روز الورك)

يأخذ من زهرتي

النحلة هي ألذ عسل.

والجميع يكرهني

الجلد الرقيق ممزق. (ليندن)

"الألغاز الخضراء"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بموضوعي "الفاكهة" و "الخضر".

يتم تقسيم اللاعبين إلى 2-3 مجموعات. كل واحد يشكل دائرة. في وسط الدائرة كيس من الخضار والفواكه. يحمل جميع اللاعبين شعارًا يصور إحدى الخضروات أو الفاكهة. يتم تخمين اللغز. يتم استدعاء الإجابة من قبل الطالب الذي يحمل شعار هذه الخضار أو الفاكهة ، وبعد ذلك يجد العنصر المسمى في الحقيبة. إذا لم يرتكب المشارك خطأ ، تحصل مجموعته على نقطة. المجموعة التي تحصل أكبر عددنقاط.

الألغاز:

جد جالس

يرتدون مائة معاطف من الفرو

من يخلع ملابسه

يذرف الدموع. (بصلة)

الصيف في الحديقة

اخضر طازج،

وفي الشتاء في البرميل-

مالح قوي. (خيار)

ليس جذرًا ، بل في الأرض ،

ليس الخبز ، ولكن على الطاولة.

توابل الطعام

والسيطرة على الميكروبات. (ثوم)

زرعت بذرة

رفعت الشمس. (دوار الشمس)

جولة ، ردي ،

أنا أنمو على فرع

الكبار يحبونني

الاطفال يحبونني. (تفاحة)

أنف أحمر عالق على الأرض

والذيل الأخضر في الخارج.

لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر.

كل ما تحتاجه هو أنف أحمر. (جزرة)

دائري ، مفتت ، أبيض ،

جاءت إلى الطاولة من الحقول ،

أنت ملح قليلا

بعد كل شيء ، إنه لذيذ حقًا ... (بطاطا)

بشرة سميكة وصفراء

يقضي حياته كلها مستلقية. (يقطين)

"الحيوانات البرية والداجنة"

بعد قول المعلم "الآن سنذهب في رحلة إلى غابة الجنية»يختار الأطفال وسيلة النقل التي سيذهبون بها في رحلة ، وشرح سبب اختيارهم وسيلة النقل هذه بالتحديد. أصوات الموسيقى.

يقول المعلم: ها هي الغابة الخيالية ، لكن الوقت قد بدأ بالفعل في الظلام. سنضطر إلى قضاء الليل في منزل الحراج ، وفي الصباح سنواصل رحلتنا. في الصباح ، استيقظ ساشا قبل أي شخص آخر وقرر تقديمه إلى مكان جديد. نظر حوله وفجأة رأى حيوانًا ملقى على السجادة بالقرب من السرير. استمع إلى لغز الحيوان الذي رآه ساشا وابحث عن صورة له.

آذان مدببة ،

الوسائد على الكفوف

شارب مثل الشعيرات

تقوس الظهر.

ينام أثناء النهار ، يكمن في الشمس.

يتجول في الليل ،

يذهب للصيد.

كيف تعرفت على هذا الحيوان؟

فيما يلي ألغاز حول الحيوانات الأليفة الأخرى التي يمكن أن يراها الرجال في ساحة منزل الحراجي. كما يتم تخمين الألغاز ، يتم عرض صور الحيوانات على قماش التنضيد ، ثم يُطرح السؤال: كيف يمكن تسمية هذه المجموعة من الحيوانات؟ (مسكن). الاستنتاج هو: الحيوانات التي يعتني بها الإنسان (يبني لها مسكنًا ، يتغذى ، يعتني بها) ، التي ينفعها ، تسمى الداجنة.

يسأل المعلم: أين تعيش الحيوانات البرية؟ يدعو الطلاب للذهاب إلى الغابة. اتضح كيف تتصرف في الغابة لرؤية سكانها. يغلق الأطفال أعينهم ، ويستمعون إلى تسجيل أصوات الطيور والحيوانات في الغابة. في هذا الوقت ، تم تعليق صورة "الغابة". الألغاز حول الحيوانات البرية. كما هو متوقع ، يتم عرض صور الحيوانات البرية على قماش التنضيد.

هذا الحيوان مألوف لك - يأكل الفئران ،

يشرب الحليب

لكنها لا تشبه القطة

الكل في الأشواك الطويلة ... (القنفذ)

نتعرف على الحيوان معك

وفقًا لاثنين من هذه العلامات:

يرتدي معطف فرو في شتاء رمادي ،

ومعطف أحمر - في الصيف. (سنجاب)

سوف تتعرف عليه على الفور:

مخزون الصيف لفصل الشتاء

لا يتراكم يوما بعد يوم ،

المخزون بأكمله دائمًا معه.

نوم حلو في الشتاء

ممنوع الشخير.

وفي الفم ، مثل الحلمة - مخلب.

بمجرد أن تبدأ القطرات في الرنين ،

الاستيقاظ ... (الدب)

استنتج أي الحيوانات تسمى البرية.

المرحلة الأخيرة من الرحلة: بداية الخريف في الغابة. ينظر الأطفال إلى صور الحيوانات ويختارون تلك التي يمكن العثور عليها في الغابة في سبتمبر.

"من الأشبال؟

الغرض: تعليم ربط الشبل ببالغ من نفس الحيوان.

ينقسم المشاركون إلى ثلاث مجموعات: الأولى - الأشبال ، والثانية - الحيوانات ، والثالثة - المتفرجون. يتلقى ممثلو المجموعة الأولى صورًا لقط ، وكلب ، وحصان ، وبقرة ، وما إلى ذلك. يتلقى ممثلو المجموعة الثانية صورًا للقطط ، والجرو ، والمهر ، والعجل ، وما إلى ذلك على العشب ، كما يقول المعلم ، وقد ركض الأطفال و امرح طوال اليوم. في المساء ، جاءت الأمهات ولا يمكنهن العثور على أشبالهن. ساعدهم يا رفاق!

يتجمع المشاركون في مجموعات الأم الصغيرة. يقيم المتفرجون صحة المهمة.

"تعرف على الطائر من خلال الوصف"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بموضوع "الطيور" ..

يتم عرض صور الطيور على قماش التنضيد. يصف المعلم أحدهم ، ويظهر الأطفال هذا الطائر ويسمونه.

الأوصاف التقريبية للطيور:

طائر رمادي صغير. لون الرأس رمادي غامق ، والخدود فاتحة ، والعنق والثدي أسودان. يقفز على الأرض ، فتات البيكسل. (عصفور)

طائر صغير نشط للغاية. الرأس والعنق والشريط في منتصف الثدي أسود ، والظهر أزرق مخضر ، والجزء السفلي أصفر أو أبيض. (تيط)

طائر أبيض وأسود. الرقبة والجبهة حمراء ضاربة إلى الحمرة والبطن أبيض والذيل طويل ومتشعب. يتغذى على الحشرات. يمسك بهم على الطاير. (مارتن)

ما الطيور التي تطير إلى المناخ الأكثر دفئا؟ (السنونو ، الغربان ، الزرزور ، العندليب).

وفي الختام ، فإن الأطفال مدعوون لتقسيم الصور التي تصور الطيور الشتوية والمهاجرة إلى مجموعتين وشرح سبب تسميتهم بهذا الاسم.

"حيوانات راسل"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بموضوعات "الحيوانات البرية" ، "الحيوانات الأليفة".

تلعب اللعبة كمنافسة بين فريقين. بناءً على إشارة المعلم ، يجب عليهم "ملء" المنازل: أحدهما به حيوانات برية ، والآخر بالحيوانات الأليفة (الطيور المهاجرة والشتاء) ، وإدخال البطاقات في النوافذ. من يكمل المهمة بشكل أسرع ، يفوز.

"من يأكل ماذا"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بموضوعات "الحيوانات البرية" ، "الحيوانات الأليفة".

يتم عرض الصور على السبورة في عمودين. في أحد الأعمدة - صور الحيوانات ، وفي العمود الآخر - طعامهم. يستخدم الطلاب الأسهم لإظهار من يأكل ماذا. فمثلا:

الشوفان البقري

حليب الحصان

قطة

بعد تلخيص اللعبة ، يجيب الطلاب على سؤال حول كيفية رعاية الشخص للحيوانات الأليفة.

تعرف على الحشرة

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بموضوع "ناركوما".

ينقسم الفصل إلى فريقين. يصف المعلم الحشرات أو يصنع ألغازًا عنهم ويرمي الكرة للطلاب بدورهم.

يجب على الطالب الذي استلم الكرة تسمية الحشرة الموصوفة وإخباره بما يعرفه عنها.

الفريق الذي يرتكب أقل عدد من الأخطاء ويعطي أكبر قدر من المعلومات حول الحشرة يفوز.

إنها مشرقة وجميلة

رشيقة ، خفيفة الأجنحة ،

إنها تشبه الزهرة

ويحب شرب عصير الورد. (فراشة)

يشرب عصير الزهور المعطرة ،

يعطينا الشمع والعسل.

هي حلوة لكل الناس

مخطط ... (نحلة)

لديها أربعة أجنحة ، والجسم رقيق مثل السهم.

وعيون كبيرة وكبيرة.

يسمونها ... (اليعسوب)

إنها أحلى من كل الحشرات ، ظهرها قرمزي.

وعليها دوائر - نقاط سوداء صغيرة.

(دعسوقة)

"أسبوع"

الغرض: تعزيز المعرفة بأيام الأسبوع.

يقوم فريقان بفرز البطاقات بأسماء أيام الأسبوع. أثناء تشغيل الموسيقى ، يسير الجميع. المعلم: "أسبوع ، اصطف!" ، يصطف الأطفال بالتسلسل الصحيح واحدًا تلو الآخر ، من هو الأسرع.

"تقويم"

الغرض: ترسيخ المعرفة بأيام الأسبوع والأشهر والفصول.

تحت سنه جديدهجاء الى المنزل

يا له من رجل ردي سمين ،

لكنه يفقد وزنه كل يوم

وأخيرا اختفى تماما. (تقويم)

يقوم الطلاب بفرز أوراق التقويم المتناثرة ، وبناءً على الأمر ، يقفون بالترتيب:

بأشهر.

حسب أيام الأسبوع.

حسب تسلسل الأرقام.

"التقويم الرئيسي"

لتوطيد المعرفة حول أيام الأسبوع والأشهر والمواسم وأعياد ميلاد أحبائهم وأعياد ميلادهم ، تتم دعوة الطالب لاستخدام تقويم حائط مشرق. هناك ، يقوم كل يوم بتمييز الأيام الماضية بأي علامة (على سبيل المثال ، دائرة). ينصح بتلوين الأشهر بالألوان المناسبة (أزرق شتوي ، ربيعي أخضر ، صيفي أحمر ، خريف - أصفر). يبرز الطفل عيد ميلاده وأعياد ميلاد أقاربه وأصدقائه بعلامة خاصة. سيساعد هذا العمل المرئي الطفل على التغلب على صعوبات التوجيه في الوقت المناسب.

"ما أولاً وماذا بعد"

الغرض: توحيد مفاهيم "سابقًا" ، "لاحقًا" ، "لاحقًا" ، "بعد ذلك" ؛ معرفة الفصول.

يعرض المعلم للأطفال صور الخريف ويقول إن الصبي لا يستطيع تحديد الموسم الذي يصور في الصور.

ساعده. (خريف)

قم بتسمية أشهر الخريف. (سبتمبر أكتوبر نوفمبر)

انظر مرة أخرى بعناية في جميع الصور ووضع في المقام الأول تلك التي تظهر التغييرات في الطبيعة في سبتمبر. (أوائل الخريف)

أي صورة ستضعها في المرتبة الثانية؟ لماذا ا؟

أي صورة تظهر أواخر الخريف؟

يمكن إكمال نفس المهمة من خلال النظر إلى اللوحات التي تصور الربيع.

"خطاب كرين"

الغرض: تكرار علامات العيش و الطبيعة الجامدةفي الشتاء.

ينقسم الفصل إلى فريقين. هناك طرق على الباب. يدخل ساعي البريد ويحضر مظروفًا ترسم عليه رافعة. يقرأ المعلم الرسالة: "أولادي الأعزاء! لم أر الشتاء قط. من فضلك قل لي ما يحدث في هذا الوقت في الطبيعة غير الحية والحيوية؟

يقول المعلم إن الرافعات تطير حقًا بعيدًا إلى المناخ الأكثر دفئًا ولا تعرف شيئًا عن هذا الموسم. دعونا نتذكر التغييرات التي تحدث في الطبيعة في الشتاء ، ونخبر الرافعة عنها.

الآن سوف نقرأ ما تريد الرافعة معرفته بالضبط.

يقوم المدرس بإخراج منشورات بأسئلة من الظرف وتوزيعها على أعضاء الفريق. يقرأ المعلم الأسئلة والواجبات.

قم بتسمية أشهر الشتاء.

هل صحيح أنه في الشتاء تُغطى الحقول بفرش أبيض للمائدة؟

هل كل الطيور ، مثلي ، تطير إلى الأجواء الأكثر دفئًا في الشتاء؟

ما الحيوانات التي لا يمكن رؤيتها في الطبيعة في الشتاء؟

هل صحيح أن الأبقار لا ترعى في المرج في الشتاء؟

إجابة على السؤال 2 ، يصف الأطفال رقاقات الثلج ، ويتحدثون عن معنى الثلج في الطبيعة. يمكنك استخدام الألغاز:

لا ثلج ولا جليد ، لكن الفضة تزيل الأشجار. (فروست)

كانت البطانية ناعمة وبيضاء. كانت الشمس حارة - تدفقت البطانية. (ثلج)

شفاف كالزجاج ، لكن لا يمكنك وضعه في النافذة. (جليد)

بناءً على الصور ، يجيب الأطفال بأنهم سيكتبون الرافعة ، ويجيبون على بقية الأسئلة.

"انا و عائلتي"

الغرض: ترسيخ مفهوم "ثقافة الاتصال".

يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات من 8-10 أشخاص. في كل مجموعة ، يتم توزيع الأدوار: الأب ، الأم ، الابنة والابن ، الجدة ، الجد. يجب على كل عائلة أن تخبر ما تفعله الأم والأب والأطفال وما إلى ذلك في المنزل. يتم سماع جميع أفراد الأسرة.

في نهاية اللعبة ، يتم تلخيص النتيجة: أي عائلة كانت قادرة على التحدث عن نفسها بشكل أفضل.

ألعاب في دروس الفنون الجميلة

"خرج الشمس"

الرسم من ذاكرة السماء والغيوم:

سماء صافية، مما يضيق السحابة.

طلعت الشمس مرة أخرى.

"انها تمطر"

الغرض: تعليم كيفية استخدام البقعة كأحد الوسائل الرئيسية للصورة.

غسلت الأمطار الألوان من بعض أوراق الخريف ، فأنت بحاجة إلى طلاء الأوراق المغسولة. تمرين اللعبة: اغمس ورقة ساقطة في الطلاء وقم بعمل بصمة على ورقة بيضاء. بماذا يذكرنا هذا؟

"لوحة الخريف"

الغرض: تطوير القدرة على الحصول على ألوان جديدة من خلال مزج الألوان الرئيسية.

يحصل كل طالب على بطاقة يجب عليه إكمال المهام عليها:

أ) مستطيلين ملونين ، على سبيل المثال ، أحدهما أصفر والآخر باللون الأحمر مع علامة "+" بينهما. بالإضافة إلى ذلك ، يتم إصدار ورق غير مصبوغ على شكل أوراق شجرة. يخلط الطلاب اللونين المشار إليهما على اللوحة ، ويحصلون على اللون الثالث ويرسمون ورقة بيضاء به ؛

ب) أوراق الخريف مطلية بلون بداية الخريف - أصفر مخضر ، بجانبها مستطيلان غير مصبوغان متصلان بعلامة "+". يجب على الطلاب تلوينها باللونين الأصفر والأخضر ، لأن خلط هذه الألوان ينتج عنه أصفر مخضر.

تقدم هذه اللعبة للطلاب أساسيات التكوين.

"صندوق الجدة"

يعرض صندوق مليء بمنتجات الحرفيين الشعبيين (مناشف منسوجة ومطرزة ، أطباق خزفية ، ألعاب ، إلخ).

يتناوب الطلاب على إخراج منتج واحد من الصندوق ، وتسميته ، وتحديد نوع الفنون والحرف التي ينتمي إليها ، وأي سيد يمكنه صنعه.

"معرض"

الغرض: تعزيز المعرفة حول مختلف مجالات الفنون والحرف اليدوية.

ينقسم الطلاب إلى فرق ، يمثل كل منها أحد أنواع الفنون والحرف اليدوية. يناقش "المعلمون" في المجموعة المنتج الذي سيأخذه إلى المعرض (يمكنك الرسم ، وتحضير المنتجات النهائية).

ثم يتحدث ممثلو كل مركز حرفي عن منتجاتهم. على سبيل المثال: "أنا سيد صناعة الفخار. أبيع أطباقًا مختلفة: أوعية وأباريق وأطباق وأواني. وبالنسبة للأطفال ، هناك ألعاب صفارة للمتعة - الخيول ، والماعز ، والكوكريل "يحدد الأطفال أي" السيد "قدم بضائعه بشكل أفضل.

"من الذي سيصنع المزيد من الأزواج؟"

الغرض: ترسيخ المعرفة بأسماء الألوان المختلفة وظلالها.

سيتطلب 36 بطاقة (حجمها التقريبي 6 × 6 سم) ، يتم رسم أو لصق دوائر أو مربعات من نفس الحجم ، ولكن بألوان وظلال مختلفة ، على سبيل المثال:

دائرتين

أرجواني

أصفر فاتح

احمر غامق

اخضر فاتح

أزرق غامق

برتقالي فاتح

وردي غامق

كرز أسود

مربعين

بني

اصفر غامق

ضوء أحمر

أخضر غامق

أزرق فاتح

برتقالي قاتم

وردي فاتح

رمادي

اللون الأرجواني

قبل أن تبدأ اللعبة ، يتم وضع البطاقات على الطاولة (الأشكال لأسفل) ، ويجلس اللاعبون حول الطاولة ويفتحون بطاقتين بالتناوب ، مع تسمية لون الدائرة أو المربع. الشخص الذي تمكن من فتح بطاقتين بنفس الأرقام يأخذها لنفسه.

"جمع النُسخ"

الغرض: تعليم التحليل والتصنيف والتعميم وفق بعض المعايير.

ستتطلب اللعبة 10 نسخ من اللوحات التي رسمها فنانين مشهورين ، والتي يتم دعوة الأطفال لتقسيمها إلى مجموعات بحيث يوجد في كل مجموعة قاموا بتجميعها لوحات توحدها البعض. الخصائص المشتركة. يمكن إجراء هذا التجميع ، على سبيل المثال:

- على أساس انتماء الأشياء إلى فئة معينة - الأشخاص والنباتات والحيوانات ؛

- على أساس النغمة العاطفية العامة للصور - بهيجة ، حزينة ؛

- على نظام الألوانوعلامات أخرى.

ألعاب لتنمية التفكير

كما ذكر أعلاه ، فإن النشاط الرائد لتلميذ المدرسة هو النشاط التعليمي. تبرز من اللعبة و الأنشطة العمليةيبدأ التدريس في المدرسة في شكل نشاط تعليمي ومعرفي خاص. في هذا الصدد ، تبدأ العمليات العقلية في سن المدرسة الابتدائية في تغيير شخصيتها تدريجياً ، على سبيل المثال ، يأخذ التفكير شكل التفكير المنطقي المتماسك. دائمًا ما يرتبط تفكير الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ارتباطًا وثيقًا بالكلام. ألعاب وتمارين متنوعة تساهم في تنمية التفكير.

"عناصر مفيدة"

يقوم المعلم بتسمية كائن مألوف للأطفال. يجب أن يبتكر الطفل طرقًا مختلفة لاستخدامه ، بالإضافة إلى الطرق التقليدية. كلما اقترحت طرقًا أكثر ، كان ذلك أفضل. إذا كان هناك العديد من المشاركين في اللعبة ، فإن أصحاب الحيلة هم الذين يفوزون. فمثلا:

المعلم: "الجميع يعرف أن هناك حاجة إلى كتاب لقراءته. ماذا يمكنك أن تفعل به أيضًا؟ "

الطفل: "يمكنك استخدام الكتاب كموقف"

طفل آخر: "يمكنك استخدام الكتاب كمكبس للزينة"

إلخ.

"تخمين الصورة"

تفترض هذه اللعبة وجود مجموعة من المشاركين. يأخذ المعلم صندوقًا به صور تصور أشياء أو حيوانات مختلفة. ثم من بين المشاركين تحتاج إلى اختيار المشاركين ، تحتاج إلى اختيار السائق. يجب عليه الاقتراب من المعلم ، دون النظر ، والتقاط صورة خارج الصندوق ، ودون إظهارها للاعبين الآخرين ، محاولة وصف ما هو معروض في الصورة. تتمثل مهمة المشاركين الآخرين في تخمين الكائن المرسوم في الصورة. الشخص الذي يكمل المهمة أولاً هو القائد.

"البحث عن شخصية"

يعطي المعلم لكل مشارك لعبة. ثم يتم اختيار قائد من مجموعة الأطفال. يغادر الغرفة لمدة دقيقتين أو ثلاث دقائق ، وفي هذا الوقت يأتي الأطفال مع المعلم بقصة ، الشخصية الرئيسية فيها هي إحدى الألعاب. عندما يدخل السائق ، يتناوب المشاركون في اللعبة على إخباره بقصة. في الوقت نفسه ، يجب ألا يسمي الأطفال الشخصية الرئيسية(يستخدمون الضمير "هو" أو "هي"). تتمثل مهمة السائق في تخمين اللعبة التي تؤدي دور بطل قصة خيالية وإظهارها للاعبين الآخرين.

"ابتكر عرضًا"

يجلس المشاركون في اللعبة في نصف دائرة. أطلعهم المعلم على صورتين من لوتو للأطفال. تتمثل مهمة كل لاعب في الخروج بجملة تحتوي على أسماء كلا الكائنين المعروضين في الصورة خلال فترة زمنية معينة. يتناوب جميع المشاركين في التعبير عن خياراتهم. ثم يضع المعلم الصورتين جانباً ، وتستمر اللعبة ، لكن بصور أخرى.

إذا كان بإمكان الأطفال تكوين جمل بكلمتين معينتين بسهولة ، فمن المستحسن استخدام المزيد من الصور.

"نعم و لا"

هذه لعبة عالمية تعزز تنمية الذكاء والتفكير المنطقي. معناها على النحو التالي. يفكر المضيف في كلمة أو موقف ، ويجب على اللاعبين تخمين ماذا أو من يتحدثون عن طريق طرح عدد معين من الأسئلة الإرشادية بدورهم. يفترض كل واحد منهم إجابتين محتملتين فقط - "نعم" أو "لا".

الحالات ، على سبيل المثال ، يمكن أن تكون:

كانت إحدى الفتيات مغرمة جدًا بالشوكولاتة ، لكن بعد حادثة واحدة توقفت عن تناولها. ماذا كانت هذه الحالة؟

"كسر أحد الأطفال زجاج شقة شخص آخر ، وشكره ذلك. لماذا؟"

يمكن "تشفير" أبطال القصص الخيالية والخرافات والقصص في مثل هذه الجمل:

أمسك بها وأطلق سراحها. شكرته ، لكنها عاقبته بعد ذلك لكونه جشعًا ".

"تم سحبها من قبل جميع أفراد الأسرة ، لكنهم لم ينجحوا لولا حيوان صغير."

"طائر متفاخر دفع ثمن تقاعسه وتركه بدون عشاء"

"مقارنة العناصر"

هذا التمرين بطريقة مرحة يعلم الأطفال إعطاء الخصائص مواضيع مختلفة، يطور القدرة على التحليل. يمكنك أن تظهر للطفل أي شيئين وأن تعرض عليه شرح أوجه التشابه والاختلاف بينهما. على سبيل المثال ، تفاحة ومشمش: ما هو القاسم المشترك بينهما ، وكيف يختلفان عن بعضهما البعض؟ إذا كان من الصعب على الطفل إكمال المهمة بمفرده ، فمن المستحسن أن تطرح عليه أسئلة إرشادية.

"تعلم التصنيف"

هناك العديد من الخيارات لمثل هذه الألعاب ، لكن جوهرها جميعًا كما يلي. يجب أن يتعلم الطالب كيفية تصنيف الأشياء المصورة على البطاقات وفقًا لخاصية أو أخرى. أسهل طريقة هي وضع الصور على الطاولة ودعوة الطفل لتقسيمها إلى مجموعتين (كبيرة - صغيرة ، صلبة - ناعمة ، حية - غير حية ، إلخ).

"Cryptographer"

يهدف هذا التمرين إلى تطوير قدرة الأطفال على التحليل. معنى اللعبة كما يلي. يُدعى الطفل إلى "ترميز" أي حكاية أو قصة خرافية معروفة جيدًا لتقديمها في شكل تخطيطي. من وجهة نظر تعليمية ، من الأكثر فاعلية استخدام الأشكال الهندسية كبديل للأحرف. من الضروري قطع عدة أشكال (دوائر ، مربعات ، مثلثات ، إلخ) بأحجام مختلفة من الورق السميك أو الكرتون. يجب على الطفل نفسه أن يختار منهم أولئك الذين سيعملون كشخصيات في الحكاية الخيالية. بالفعل في هذا ، تتجلى قدرته على التفكير والتفكير المنطقي. لذا ، فإن الطفل سوف يتصرف بحكمة إذا اختار للحكاية الخيالية "ريابا الدجاجة" ، على سبيل المثال ، مربعين كبيرين (الجد والجدة) ، دائرة أصغر (دجاجة) وأصغر مثلث (فأر). بعد توزيع الأدوار ، يمكنك لعب حكاية خرافية ، ثم دعوة الطفل لرسمها كلها على الورق في شكل تخطيطي.

ألعاب لتنمية الانتباه

لا يزال الاهتمام بالأطفال في سن المدرسة الابتدائية يتطور بشكل غير كاف. هذا يمنعهم من التركيز على القيام بعمل ممل ومضجر ، مثل أداء الواجبات المنزلية في مجموعة ما بعد المدرسة. يصرف الأطفال باستمرار ، ويتنقلون من نشاط إلى آخر ، ولا يمكنهم الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. لمساعدة الطفل على تعلم التركيز ، من المفيد إدخال عنصر اللعبة في عملية التعلم.

"ابحث عن الكلمة"

من الضروري أن تكتب على الورق مجموعة من الحروف ، من بينها الكلمة "ضائعة" ، ودعوة الطفل للعثور عليها والتأكيد عليها في وقت معين. يمكنك جعل المهمة أكثر صعوبة عن طريق زيادة كمية النص وعدد الكلمات. فمثلا:

VPULOAVRDOORHOOKFNAJABAZHEVADARVALDR

"الساحات الغامضة"

يرسم المعلم مربعًا 3 × 4 ويدخل فيه 12 رقمًا مكونًا من رقمين بترتيب عشوائي ، ويرسم بجانبه مربعًا آخر بنفس الحجم. يجب على الطالب ، في وقت معين ، أن يملأ مربعًا فارغًا بنفس الأرقام ، ولكن بترتيبها تنازليًا أو تصاعديًا.

"تذكر وكرر"

تمرين ممتاز لتدريب الانتباه هو الأداء المتزامن لاثنين أو أكثر من الإجراءات المختلفة.

هناك العديد من الخيارات لمثل هذه المهام ، فمن السهل أن تبتكرها بنفسك. دعنا نعطي بعض الأمثلة.

يقرأ المعلم الجملة بصوت عالٍ وفي نفس الوقت ينقر على الطاولة بالقلم أو بأي مثال آخر. مهمة الطلاب هي حفظ النص وتكراره ، وكذلك تسمية عدد النبضات. أثناء التمرين ، يوصى بزيادة طول الجمل وعددها.

يلاحظ المعلم الوقت ويبدأ في التصفيق بيديه ، بينما يرسم الطلاب مربعات على الورق. بعد دقيقة ، يجب عليه تحديد عدد التصفيقات. كلما تمكن الطفل من رسم المزيد من المربعات خلال هذا الوقت ، كان ذلك أفضل.

يعطى الطالب دقيقة. خلال هذا الوقت ، قام برسم مثلثات بيده اليمنى ودوائر بيده اليسرى. الهدف من اللعبة هو رسم أكبر عدد ممكن من الأشكال الهندسية.

"الحساب لليقظ"

يملي المعلم مثالاً حسابيًا على الطفل ويعرض حله في ذهنه. لا يسمح بتسجيل نتائج الحساب. لا يمكن تسجيل الإجابة إلا بعد الأمر المقابل. يجب أن يكون الإملاء سريعًا إلى حد ما ، ولكن حتى تتاح للطفل فرصة التفكير وإجراء الحسابات اللازمة.

مهام الصف الأول.

يتم إعطاء الأعداد: 4 و 8. اجمعهما ثم اطرح 3 من المجموع الناتج ، أضف 6 إلى هذا الرقم ، اكتبه! (خمسة عشر)

يتم إعطاء الأعداد: 37 و 56. اجمع الخانتين الثانية من كلا العددين واطرح 10 من المجموع الناتج ، ثم أضف 4. اكتبها! (7)

مهام الصف الثاني.

يتم إعطاء الأرقام: 52 و 28. أوجد حاصل ضرب العددين الأولين. اطرح الرقم الثاني من الرقم الثاني من النتيجة. أكتب! (2)

الأرقام المعطاة: 24 و 87. أضف إلى الرقم الثاني من الرقم الأول الرقم الأول من الرقم الثاني. قسّم المقدار الناتج على الرقم الأول من الرقم الأول. أكتب! (6)

مهام الصف الثالث:

الأرقام المعطاة: 36 و 42. اضرب الرقم الأول من الرقم الأول في الرقم الثاني من الرقم الأول. ثم قسّم الناتج الناتج على الرقم الثاني من الرقم الثاني. أكتب! (9)

الأرقام المعطاة: 94 و 63. اقسم الرقم الأول من الرقم الأول على الرقم الثاني من الرقم الثاني. اضرب حاصل القسمة الناتج في الرقم الأول من الرقم الثاني. أكتب! (الثامنة عشر)

"رسالة صينية"

يكتب المعلم مجموعة عشوائية من الحروف ويعرض على الطفل وقت قصيرأعد كتابة هذا النص. الهدف من التمرين هو ارتكاب أقل عدد ممكن من الأخطاء. يمكنك استخدام النصوص التالية على سبيل المثال:

apollawyervanirpaemsapunyesuciri

yuopavilenmisybudapyarol

naoyarrotmonvastinpynugboltoyu

"كلمات غير صالحة"

يتفق المعلم مع الأطفال على أي كلمة يجب عدم نطقها. من الأفضل أن تكون صفة تدل ، على سبيل المثال ، على اللون أو الحجم. افترض أن الكلمتين "أخضر" و "كبير" قد تم تحديدهما. بعد ذلك ، يرمي البالغ كرة على الطفل ويسأل بسرعة أسئلة: "هل السماء زرقاء؟" ، "أي نوع من العشب؟" ، "ما لون الطماطم؟" ، "ذبابة صغيرة؟" "والبقرة؟" إلخ. يجب على الطالب أن يمسك الكرة وفي نفس الوقت يجيب على الأسئلة. من الضروري أن تكون الإجابات صادقة ، ولكن لا يمكن النطق بالكلمة المحرمة. بدلاً من ذلك ، يمكنك أن تقول شيئًا آخر ، مثل "abracadabra".

"حركة غير صالحة"

في هذه اللعبة ، تحتاج أيضًا إلى الاتفاق مسبقًا على أي حركة يجب القيام بها غير مقبولة. افترض أنها ستكون قفزة على ساق واحدة. ثم يقوم المعلم بأداء التمارين ، ويقلد الطفل جميع حركاته باستثناء الحركات الممنوعة.

باثفايندر

يخفي المعلم شيئًا ما في الفصل ويقول للطفل: "القنفذ أخفى تفاحة في الغابة ، لكنه نسي مكانها. ساعده في العثور على هذا المكان من خلال الآثار المتبقية. يجب أن يجد الطالب الشيء بعلامات خاصة. يمكن أن تكون المؤشرات أي شيء: سهم مرسوم على الورق ، شيء ما.

"كلمة سحرية"

يتفق المعلم مع الطلاب حول الكلمات "السحر". افترض أن هذه كلها كلمات تبدأ بالحرف "c" وتشير إلى الحيوانات الأليفة والطيور. ثم يقرأ المعلم قصة خرافية أو قصة بصوت عالٍ أو يلفظ ببساطة سلسلة من العبارات. عند سماع الكلمة "السحرية" ، يجب على الطالب التقديم رمز(صفق بيديك ، قفز ، ارفع يدك ، إلخ.)

ألعاب الذاكرة

سن المدرسة الابتدائية هو سن التطور الفكري المكثف. هناك عقلانية لكل العمليات العقلية ، وعيهم وتعسفهم. كما أشار دي.بي. Elkonin "الذاكرة في هذا العصر تصبح تفكير ...". من أجل تطوير ذاكرة الطفل بنجاح ، يمكن استخدام العديد من الألعاب.

"كم عدد العناصر؟"

الهدف من اللعبة هو تذكر عدد العناصر المسماة من خلال اختراع ما يسمى رمز مرئي لهم. على سبيل المثال ، إذا تم التفكير في كوب واحد ، يجب على المرء أن يتخيل كوبًا يقف على طاولة.

دع الطالب يحاول أن يتذكر ويكرر:

- سيارة واحدة.

- قطتان.

- ثلاث دمى دب.

- أربعة اكواب.

- خمس علامات.

- ست بقرات.

- سبعة أولاد.

- ثمانية قمصان.

- تسعة كراسي.

- عشرة بالونات.

"منعطف أو دور"

للعب اللعبة ، يجب أن تأخذ عدة ألعاب وتضعها واحدة تلو الأخرى. بعد ذلك ، يمكنك أن تطلب من الطالب الابتعاد وتبادل بعض الألعاب في بعض الأماكن. دع الطفل يدخل الألعاب بالترتيب الأصلي.

"اعواد الكبريت"

يمكن للعديد من الطلاب المشاركة في هذه اللعبة. قبل أن تبدأ المهمة ، يجب أن تقسمهم إلى أزواج وتعطي كل منهم 6 مباريات. ثم يحدد المقدم (المعلم) تركيبة معينة منهم ، ويظهر للأطفال لبضع ثوان ويدعوهم إلى إعادة تكوين نفس التكوين من الذاكرة.

في هذه اللعبة ، لا يمكن استخدام المطابقات فقط كمخزون ، ولكن أيضًا أي عناصر أخرى متاحة ، مثل الأزرار أو الأقلام أو عصي العد.

"تذكر ووصف"

اللعبة لديها عدة خيارات.

الخيار 1. هو أسهل. يجب أن يبحث الطالب لبضع ثوانٍ عن صورة كائن ما ، ثم يصفه بأكبر قدر ممكن من التفاصيل.

الخيار 2.

يجب أن تلعب اللعبة مع عدد كبير من الأطفال. من بينهم ، يجب اختيار مشارك واحد ، يجب أن يتذكره الأطفال جيدًا. ثم يجب عليه مغادرة الغرفة وتغيير شيء في مظهره. بعد عودته ، يجب أن تجد المؤامرات تغييرات.

"تذكر العبارة"

الغرض من اللعبة هو أن يحفظ الطفل سلسلة من العبارات من خلال تخيلها عيون مغلقة.

- قطرات ندى تتلألأ في الشمس.

- أمي ، من تطبخ المربى.

- الفتى الذي يرسم صورة.

"كرر من بعدي"

يجب أن يقوم المعلم بسلسلة من الإجراءات ، على سبيل المثال ، الجلوس على كرسي ، والتقاط دفتر ملاحظات ، وفتح دفتر ملاحظات ، والتثاؤب ، وما إلى ذلك. يجب على الطلاب تكرار حركات المعلم بالضبط. ثم يمكنك دعوة الأطفال لتكرار الحركات بترتيب عكسي.

ألعاب الخيال

إن النشاط القيادي للطالب الأصغر سنًا ، وهو النشاط التعليمي ، يحفز أولاً وقبل كل شيء على تنمية الخيال الإنجابي في هذا العصر. في الصف الأول ، تكون صور الخيال تقريبية وضعيفة في التفاصيل. تتطور إعادة إنتاج الخيال (الإنجابي) في سن المدرسة الابتدائية في جميع الفصول الدراسية من خلال تنمية قدرة الأطفال على فهم شرطية بعض الأشياء وخصائصها وحالاتها.

في فحص علمي للقضية ، تبين أن الخيال يصل إلى مرحلة النضج فقط عند الكبار. الحقيقة هي أن نشاط الخيال يعتمد على الخبرة والقدرات الاندماجية ومصالح الفرد (L.S. Vygotsky). خصوصية التوليفات التي تنشأ عند الأطفال ، يفسر علماء النفس ثراء الخيال على أنه مظهر من مظاهر ضعف التفكير النقدي للطفل. لهذا السبب يحتاج معلم المدرسة الابتدائية إلى العمل مع الأطفال لتنمية خيالهم وخيالهم ، حيث أن سن المدرسة الابتدائية حساس لتطور هذه العملية المعرفية.

"اخترع الحيوان"

قبل بدء اللعبة ، يجب عليك تقطيع العديد من الصور مع صور الحيوانات إلى 5-6 أجزاء. يجب أن تكون الصور مختلطة ، وأعط الطلاب عصا لصق وورقة واطلب من الطلاب صنع حيوان قد اخترعه من أجزاء مختلفة. عندما تكون الصورة جاهزة ، اجعل كل طالب يروي قصة حيوانه واسمه وشخصيته وما إلى ذلك.

"كيف تبدو؟"

يجب دعوة الأطفال ليحلموا كيف يبدو هذا الحيوان أو الطيور أو الأسماك غير الموجودة أو ذاك.

"ارسم الموضوع"

على ورقة ، يجب أن ترسم أشكالًا أو خطوطًا هندسية بسيطة ودعوة الطفل لإضافة تفاصيل إليها لصنع أشياء ، حيوانات.

"حكايات جديدة"

يمكنك دعوة الطلاب لابتكار تطور جديد لقصة خيالية مشهورة. على سبيل المثال ، ماذا سيحدث بعد ذلك إذا لم تترك سندريلا الكرة؟

"قصص مثيرة للاهتمام"

يجب تشجيع الأطفال على ابتكار قصص حول شيء من حولهم ، مثل كتاب وقلم رصاص وقطعة صابون وما إلى ذلك.

"كيف تبدو؟"

"البقع السحرية"

يمكن تحويل البقع العادية إلى أشخاص مضحكين وحيوانات وأشياء أخرى عن طريق رسمها من جوانب مختلفة.

فهرس

1. أندريفا إي أ. أفضل الألغاز في العالم وألعاب تعليمية للأطفال مدتها ثلاث دقائق. - م: ريبول كلاسيك ، 2006. - 320 ص.

2. Volkova S.I. مفكرة مع مهام الرياضيات. - م: التنوير ، 1993. - 158 ص: مريض.

3. Zhikalkina T.K. نظام الألعاب في دروس الرياضيات في الصفين الأول والثاني من مدرسة ابتدائية مدتها أربع سنوات. - م: مدرسة جديدة، 1995. - 176 ص: م.

4. Kovalko V. I. تلاميذ المدارس الصغار في الدرس: 1000 لعبة تربوية ، تمارين ، دقيقة التربية البدنية (الصفوف 1-4). - م: إكسمو ، 2007. - 512 ص.

5. Kudykina N.V. ألعاب تعليمية و مهام مسلية. - ك .: مدرسة رياض 1990. - 142 ص.

6. Pankratova N.V. تطوير خطاب تلاميذ المدارس الأصغر سنا // البداية. المدرسة. رقم 6 ، 2001

7. Tupichkina E.A. اللعبة تحفز خيال الأطفال وخيالهم. // بيج. المدرسة. رقم 11 ، 1992

8. Fedin S. N. ألعاب وألغاز مضحكة. من 4 إلى 9 سنوات. - م: Iris-press، 2005. - 240 ص: مريض.