A szóbeli beszédre, akárcsak a beszéd pillanatában keletkezett beszédre, két jellemző a jellemző - a kijelentés redundancia és rövidsége (lakonizmus), amelyek első pillantásra kölcsönösen kizárják egymást. Redundancia, i.e. a szavak, kifejezések, mondatok közvetlen ismétlése, gyakrabban a gondolatok ismétlése, ha jelentésükben közel álló szavakat, más, tartalmilag korrelatív szerkezeteket használnak, a szóbeli szöveg létrehozásának feltételei, a közvetítés vágya magyarázza. bizonyos információkat a hallgatóknak. Arisztotelész így írt a szóbeli beszédnek erről a sajátosságáról: "... Azokat a kifejezéseket, amelyeket nem kapcsolnak össze, és ugyanazt a gyakori megismétlődést az írott beszédben, joggal utasítják el, és a beszélők ezeket a technikákat használják a szóbeli versenyeken, mert látványosak." .

Mivel a szóbeli beszédet (kisebb-nagyobb mértékben) a verbális improvizáció jellemzi, így a szóbeli beszéd - különböző körülményektől függően - lehet többé-kevésbé gördülékeny, gördülékeny, többé-kevésbé megszakított. A megszakítás kifejeződik akaratlan, hosszabb (a többihez képest) megállások, szünetek (szavak, mondatok között), egyes szavak, szótagok, sőt hangok ismétlődésében, egy hang „nyújtásában”, mint [e] és olyan kifejezésekkel, mint „Hogyan mondjam ezt? .

A beszéd megszakadásának mindezen megnyilvánulásai a megnyilatkozás létrehozásának folyamatát, valamint a beszélő nehézségeit tárják fel. Ha kevés a folytonossági zavar esete, és ezek tükrözik a beszélőnek az adott beszédhelyzethez megfelelő, optimális gondolatkifejezési eszköz keresését, jelenlétük nem zavarja a kijelentés észlelését, esetenként aktivizálja a hallgatók figyelmét. De a szóbeli beszéd folytonossági hiánya kétértelmű jelenség. A szünetek, önmegszakítások, a megkezdett építkezések megszakításai tükrözhetik a beszélő állapotát, izgalmát, koncentrációs hiányát, jelezhetik a szóbeli szóteremtő bizonyos nehézségeit is: nem tudja, mit mondjon, mit mondjon. mondjuk, és nehezen tudja kifejezni gondolatait.

Ha rátérünk a szóbeli-köznyelvi típusban működő felosztási tényezőkre, akkor kiderül, hogy a könyvírásos típusban működők mellett van néhány további. A szóbeli beszéd bizonyos tulajdonságai az egész szóbeli-köznyelvi típusra jellemzőek, és jellemzőek rá, ellentétben a könyvben írt, megosztó modern oroszsággal irodalmi nyelv két részre. Mások maguk a szóbeli-köznyelvi típusú fajták kiválasztásában vesznek részt. Felsoroljuk ezeket a további tényezőket. A beszéd ilyen tulajdonságai a megszólítás, a szituáció, a beszédforma (monológok és párbeszédek használata).

A szóbeli beszédet mindig közvetlenül a hallgatóhoz intézik, aki a megszólító általi előállításával egyidejűleg érzékeli azt itt és most. Mindenféle technikai trükköt, például egy késleltetett, majd reprodukált felvételt nem lehet figyelembe venni, hiszen nem fosztják meg a kommunikációs aktust a lényegtől: a pillanatnyi észleléstől, ahol fontos az időbeli szinkron. A címzett lehet:

• a) magánszemély;
• b) kollektív;
• c) masszív.

A szóbeli irodalmi beszéd megszólításának e három típusa, amely egybeesik felosztásának egyéb tényezőinek hatásával (mindegyik tényező, beleértve a megszólítást is, egyirányú), részt vesz a szóbeli irodalmi beszéd három változatának kiválasztásában (szóbeli-köznyelvi irodalmi típus). nyelv):

• 1) szóbeli-köznyelvi;
• 2) szóbeli tudományos;
• 3) rádió és televízió

Szituáció A beszéd fő tulajdonságai közé tartozik a szituáció is. A társalgási típus velejárója, ahol a szituáció pótolja a verbálisan ki nem mondott jelentést, az esetleges alulkifejezéseket és pontatlanságokat. Általában a beszélt nyelv kizárólagos minőségének tekintik, de szigorúan véve folyamatosan felfedezik. Ezt mutatja például a költői beszéd elemzése, amikor egy vers pontos megértéséhez, átérzéséhez életrajzi kommentárra van szükség. Általánosságban elmondható, hogy az ilyen jellegű megjegyzések, ellátás műalkotás Bármilyen műfaj, lehetővé teszi, hogy gazdagítsa a szerző szándékának érzékelését és megértését. A szituációszerűség kiegészül a beszélő és a hallgató közös apperceptív bázisával, tudásának és élettapasztalatának közösségével. Mindez lehetővé teszi a szóbeli utalásokat, és biztosítja a félszavak megértését. A részleges szituáció a kollektív megszólításra is jellemző. Például egy tanár tudja, hogy milyen diákjai vannak, mit tudnak, mit tudnak, mi érdekli őket. A masszívan megszólított szövegekre nem jellemző a szituáció. Így a köznyelvi beszédet izoláló tényezőként és a szóbeli tudományos beszédet jellemző hiányos tényezőként működik. A szituáció természetesen semmiféle írástípusra nem lehet jellemző.

Monológok és párbeszédek szóbeli beszédben.

A szóbeli-beszélgetéses típusban alapvetően más kapcsolat van. Ezt az a tény határozza meg, hogy a beszéd dialogikus és monologikus típusai ennek eredményeként rendelkeznek különböző szervezet, nevezetesen: a monológ szegmensenkénti szintaxis, a párbeszéd egy merev, kifejezetten köznyelvi szintaktikai szerkezet rövid köznyelvi mása. Természetesen az írott párbeszédnek megvan a maga szintaktikai jellemzők a monológhoz képest, amely számos szintaktikai minta megvalósításának tere, az írott beszéd teljes gazdagsága. De itt a dialógus és a monológ típusok közötti különbségek nem vonnak maguk után olyan alapvető szintaxisbeli különbségeket, ahol a dialógus terében kifejezetten társalgási modellek alakulnak ki. Általánosságban elmondható, hogy a szóbeli-köznyelvi típusban a dialogicitás jobbról balra csökken. A szóbeli tudományos beszédben pedig eléri a minimumot. A dialógus és a monológ egyenlősége lehetővé teszi az egyéb felosztási tényezők mellett a szóbeli beszéd mint önálló fajta kiemelését, amely ez alapján különül el a rádiós és televíziós, valamint a szóbeli tudományos beszédtől.

Egyéniség A szóbeli kapcsolt beszéd mindig egyéni. Az írás esetében ez nem minden fajtánál közös tulajdonság. Csak a művészi beszéd és részben a nem szigorú hírlapi műfajok beszéde egyéni. Minden beszélőnek megvan a maga modora, amely az embert személyként jellemzi pszichológiai, szociális, sőt professzionális jellemzőkés közös kultúra. Ez nem csak a beszélt nyelvre vonatkozik. A parlamentben például minden képviselő beszéde kiemeli az övét személyes tulajdonságokés intellektuális képességeit, adja meg társadalmi portréját. A szóbeli kapcsolt beszéd gyakran többet jelent a hallgató számára, mint a beszédben rejlő információ, amelynek érdekében a beszéd megtörténik.

Bármely nyelv, beleértve az oroszt is, két formában létezik - szóban és írásban.

Írott szöveg felépítéséhez kétféle szabályt kell betartani:

1) hivatkozási szabályok;

2) predikációs szabályok.

Mindenekelőtt a beszédtevékenység a beszéd, beleértve a beszédet is. A nyelvi tevékenység tanulmányozása két részre oszlik: az egyiknek, a főnek a nyelv a tárgya, vagyis valami társadalmi és az egyéntől független lényeg. a másik, a másodlagos, a beszédtevékenység egyéni oldalának tárgya, vagyis a beszéd, beleértve a beszédet is. Ebben az esetben két fogalmat különböztetünk meg:

1) beszédaktus;

2) a nyelv szerkezete.

A nyelvet társadalmi jelenségként vizsgálják. Valójában a nyelv mindig csak a társadalomban fejlődik, és az ember önmagát érti meg, amennyiben szavait mások értik.

A beszédtevékenység alapja a gondolkodás. Gondolatainkat a beszéd szervén – a nyelven – keresztül tudjuk közvetíteni. A biológiából tudjuk, hogy ez egy mozgékony izomszerv a szájüregben, ízérzékelést észlel, embernél az artikulációban is részt vesz.

Nyald meg a nyelveddel, próbáld ki a nyelveden (azaz ízlelj).

A nyelv a hangok, szókincs és nyelvtani eszközök történetileg kialakult rendszereként is értelmezhető, amely tárgyiasítja a gondolkodás munkáját, és a kommunikáció, a gondolatcsere és az emberek kölcsönös megértésének eszköze a társadalomban.

Szóbeli beszéd- ez hangzatos beszéd, a beszélgetés során jön létre. A verbális improvizáció és néhány nyelvi sajátosság jellemzi:

1) a szókincs megválasztásának szabadsága;

2) egyszerű mondatok használata;

3) különféle ösztönző, kérdő, felkiáltó mondatok használata;

4) ismétlések;

5) a gondolat kifejezésének hiányossága.

A szóbeli formát két változatban mutatják be:

1) Beszélő;

2) kodifikált beszéd.

Beszélő megkönnyíti a kommunikációt; a beszélők közötti kapcsolatok informálissága; előkészítetlen beszéd; használat non-verbális eszközök kommunikáció (gesztusok és arckifejezések); a beszélő és a hallgató szerepének megváltoztatásának lehetősége. A társalgási beszédnek megvannak a maga szabályai, amelyeket minden felszólalónak be kell tartania.

kodifikált beszéd hivatalos kommunikációs területeken (konferenciákon, értekezleten stb.) használják.

Írott beszéd- ez egy grafikusan rögzített beszéd, előre átgondolva és javítva. Jellemzője a könyves szókincs túlsúlya, a jelenlét összetett elöljárószavak, szigorú betartása nyelvi normák, az extralingvisztikai elemek hiánya.

Írott beszédáltalában a vizuális észlelésre irányul.

A predikativitás és a hivatkozás kialakítása a mondat tényleges felosztásához, egy „téma” vagy „új” hozzárendeléséhez kapcsolódik az üzenetben.

A szóbeli forma első két eltérése egyesíti a hangosan elmondott írásbeli beszéddel. A harmadik különbség a szóban előállított beszédet jellemzi. A szóbeli beszédet köznyelvre és non-verbálisra osztják. A köznyelvi beszédet tudományos, újságírói, üzleti és művészi beszédre osztják.

A szóbeli beszédnek megvannak a maga sajátosságai. A beszélgetőpartnerek területi és időbeli közelségének körülményei között zajlik. Ezért beszédben fontos szerep játszani nem csak nyelvi eszközök hanem az intonáció, a gesztusok, az arckifejezések is.

Hanglejtés a beszéd dallama, a logikai hangsúly helye, erőssége, a kiejtés tisztaságának mértéke, a szünetek megléte vagy hiánya hozza létre. Az írott beszéd nem képes intonációt közvetíteni.

A szóbeli beszéd jellemzői a címzett számára

A szóbeli beszéd szóbeli beszéd. Minden embernek megvannak a saját sajátosságai a beszédberendezésben.

A szóbeli beszéd beszéd

A temperamentumtól függően az ember gyorsan, lassan vagy átlagos ütemben beszél.

• Beszédsebesség változhat és attól függhet érzelmi állapot hangszóró.

A pszichológusok szerint a lassú beszéd különösen nehezen érzékelhető, bár néha csak az ilyen beszéd járulhat hozzá a hallgató és a beszélő által kitűzött feladat teljesítéséhez. Ugyanakkor vannak olyan kommunikációs helyzetek, amikor a beszéd gyors ütemére van szükség, például a bemondói munkában.

• A beszéd hangszíne(a hangrezgések különbsége, ami segít megkülönböztetni az egyik hangot a másiktól) a szóbeli beszédet is jellemzi .

A beszéd más hangszínét a hallgatók másképp érzékelhetik. Tehát egy nagyon magas hangú, éles hang nagyobb valószínűséggel vált ki kellemetlen reakciót a hallgatókban.

• Hangerő a hallgató észlelésére is hatással van, és különféle helyzetek szabályozzák.

• Hanglejtés(a hangszín emelése vagy csökkentése) a szóbeli beszéd másik jellemzője.

Az intonáció segítségével az embernek sikerül közvetítenie az érzések legkisebb árnyalatait. A kifejezetlen intonáció megnehezítheti az észlelést és a kommunikációt. A szóbeli beszéd hangzásbeli jellemzőit gesztusok és arckifejezések egészítik ki, ami kifejezőbbé teszi a szóbeli beszédet.

A kommunikáció különböző helyzeteitől függően a szóbeli beszéd lehet előkészített és előkészítetlen. A baráti beszélgetéssel ellentétben egy beszámoló, egy beszéd, egy leckében adott válasz komoly átgondolt felkészülést igényel a szerzőtől.

Szóbeli beszéd - előkészített és felkészületlen

• Mert a felkészületlen szóbeli beszéd jellemző: gondolatok, szavak ismétlődése, folytonossági zavar, beszédhibák, előadásmód következetlensége stb.

• Előkészített beszéd harmonikusabb és logikusabb a kompozíció, sokkal kisebb a benne megjelenő stilisztikai és beszédhibák lehetősége.

A hallási észleléshez, mint már említettük, fontos a tempó, a hangszín, a hangerő, az intonáció, a vizuális észleléshez pedig - arckifejezések, gesztusok, megjelenés, ruházat, frizura - mindez együtt alkotja a szóbeli beszéd jellemzői a címzett számára .

• kor,
• társadalmi hovatartozás,
• iskolai végzettség
• közönséghangulat stb.

Ha szóbeli előadás készül, akkor a szerző természetesen átgondolta annak összeállítását, lépését, felvette a szükséges példákat, megtalálta a verbális képalkotás eszközeit.

• szükség esetén átrendezheti beszédét,
• hagyjon ki minden részt
• térj vissza az előbb mondottakra
• az ő véleménye szerint fontos gondolatra koncentrálni,

bár a szóbeli előadás során a szerzőnek nem mindig van lehetősége a már elhangzottakat korrigálni. A közönség azonnali érzelmi reakciója azonnali reakciót jelez a szerző szavaira. A beszélő és a hallgató kölcsönös megértése nagy örömet okoz a beszélőnek.

Ezt különösen Csehov „Egy unalmas történet” című történetének hőse bizonyítja. A történet hőse, egy idős professzor százfejű hidrának nevezi a hallgatóságot, akit meg kell szelídíteni. Tapasztalt előadóként időben észreveszi a hallgatóság fáradtságát:

„Ez azt jelenti, hogy a figyelem fáradt. Kihasználva a lehetőséget, valami szójátékot mondok. Mind a másfélszáz arc szélesen mosolyog, szemük vidáman csillog, egy darabig a tenger zaja hallatszik... Én is nevetek. A figyelmem felfrissült, és folytathatom.”

Tekintse meg előadásunkat a témában

Az írásbeli és a szóbeli beszéd a verbális kifejezésmódban különbözik.

A beszéd többnyire monológ, mert magában foglalja az egyik szerző nyilatkozatát az általa választott témáról.

A szóbeli beszéd dialogikus, magában foglalja a beszélgetőpartnerek (legalább kettő) részvételét a téma feltárásában. Néha a szerző az írásban választja a párbeszéd formáját, de ez sokkal ritkábban történik.

A melléknévi igeneveket és a mellékneveket széles körben használják az írásban. határozói kifejezések, igei főnevekkel fordul.

A szóbeli beszédben ezeket mondatok helyettesítik Val vel különféle típusú mellékmondatok, verbális szerkezetek.

A szóbeli és az írásbeli beszéd mondatainak mennyisége is eltérő. A szóbeli beszédben a hiányos és nem gyakori mondatokat széles körben használják, és a hangerőt tekintve általában sokkal kevesebbek, mint az írásban.

Az anyagok közzététele a szerző – Ph.D. – személyes engedélyével történik. O. A. Maznevoy

Tetszett? Ne rejtsd el örömedet a világ elől – oszd meg

Kezdetben csak szóbeli, azaz hangos beszéd volt. Ezután különleges jeleket hoztak létre, és megjelent az írott beszéd. A kommunikációs módok közötti különbség azonban nemcsak az alkalmazott eszközökben rejlik, hanem sok más módon is. Nézzük meg közelebbről az írott és a beszélt nyelv közötti különbséget.

Meghatározás

Írott beszéd- egy grafikus rendszer, amely az információ megszilárdítására és továbbítására szolgál, a nyelv egyik létezési módja. Az írott beszédet például könyvekben, személyes és üzleti levelek, irodai dokumentumok.

Szóbeli beszéd- a beszélt és a fülbeszéd által érzékelt nyelvi forma. A szóbeli beszéddel történő kommunikáció történhet közvetlen érintkezés útján (baráti beszélgetés, tanári magyarázatok az órán) vagy közvetetten ( telefonbeszélgetés).

Összehasonlítás

Telepítés

Az írott beszédet kontextuálisként jellemzik. Vagyis minden szükséges információ csak magában a szövegben található. Az ilyen beszéd gyakran ismeretlen olvasóhoz szól, ilyenkor nem lehet számítani arra, hogy a tartalmat olyan részletekkel egészítsék ki, amelyek általában szavak nélkül is érthetők közvetlen érintkezésben. Ezért az írott beszéd kiterjesztettebb formában jelenik meg. A legteljesebben feltárja az összes lényeges pontot, leírja az árnyalatokat.

A szóbeli beszéd leggyakrabban a beszélgetőpartnerek egyesítését jelenti egy konkrét, mindkettőjük számára érthető helyzetben. Ebben a helyzetben sok részlet kimondatlan marad. Hiszen ha hangosan kimondja azt, ami már nyilvánvaló, a beszéd unalmas, sőt unalmas, indokolatlanul hosszú, pedáns lesz. Más szóval a szóbeli beszéd szituációs jellegű, ezért kevésbé fejlett, mint az írott beszéd. Az ilyen kommunikáció során gyakran csak egy utalás elegendő egymás megértéséhez.

Alkalmazott eszközök

Az írott beszéd és a szóbeli beszéd között az a különbség, hogy az írónak nincs lehetősége befolyásolni a címzettet olyan eszközökkel, amelyek a beszélő fegyvertárában vannak. Az írott szövegek kifejezőképességét írásjelek használata, betűtípusváltások, bekezdések használata stb.

A szóbeli kommunikáció során sok mindent meg lehet mutatni intonációval, tekintettel, arckifejezésekkel és különféle gesztusokkal. Például a „viszlát” mondás egy helyzetben azt jelentheti, hogy „viszont találkozunk, várni fogok”, egy másikban pedig „mindennek vége van köztünk”. Egy beszélgetésben még egy szünet is jelentős lehet. És néha megesik, hogy az elhangzott beszéd sokkolja a hallgatókat, és ugyanazok a szavak, egyszerűen papírra írva, egyáltalán nem keltenek benyomást.

Építési jellemzők

A levélben szereplő gondolatokat rendkívül érthető formában kell megfogalmazni. Végtére is, ha egy beszélgetés során a hallgatónak lehetősége van újra kérdezni, a beszélőnek pedig megmagyarázni és tisztázni valamit, akkor az írott beszéd ilyen közvetlen szabályozása nem kivitelezhető.

Az írott nyelv helyesírást és szintaxist igényel. Stiláris komponense is van. Például a hallgatónak címzett beszédben megengedett a használata hiányos mondatok, hiszen a többit a helyzet diktálja, és az írásban befejezetlen építkezések sok esetben hibának számítanak.

Reflexiós lehetőség

Az írott szöveg tartalmáért minden felelősség a szerzőt terheli. De ugyanakkor több ideje marad a kifejezések átgondolására, javítására, kiegészítésére. Ez nagyrészt vonatkozik a szóbeli beszéd olyan fajtáira, mint a beszámoló és az előadás, amelyeket szintén előre elkészítenek.

Eközben a köznyelvi beszédet a kommunikáció egy bizonyos pillanatában végzik, és meghatározott hallgatókra irányul. Ezek a körülmények néha nehézségeket okoznak a beszélőnek. A gondolatok kifejezésének képtelensége, a tovább mondandó tudatlanság, a már elmondottak kijavításának vágya, valamint a vágy, hogy mindent egyszerre fejezzünk ki, észrevehető hibákhoz vezet. Ez a beszéd megszakadása, vagy éppen ellenkezőleg, a kifejezések elválaszthatatlansága, a szavak szükségtelen ismétlése, helytelen hangsúlyok. Ennek eredményeként előfordulhat, hogy a beszéd tartalma nem teljesen érthető.

A létezés időtartama

Fontolja meg a különbséget az írás és szóbeli beszéd mindegyik időtartamát illetően. Térjünk rá az írásra. Fontos tulajdonsága, hogy a szöveg megírása után a szerző jelenlététől függetlenül sokáig létezni fog. Még ha az író már nem is él, fontos információ eljut az olvasóhoz.

Éppen az a tény, hogy az idő múlása nem érinti az írást, lehetőséget ad az emberiségnek, hogy nemzedékről nemzedékre továbbadja a felhalmozott tudást, és megőrizze a történelmet az évkönyvekben. Eközben a szóbeli beszéd csak a hangzás pillanatában él. A szerző jelenléte kötelező. Ez alól kivételt képeznek a médián rögzített nyilatkozatok.

Tudtad, hogy az ókori emberek egyáltalán nem tudtak beszélni? És fokozatosan megtanulták. Mikor kezdődött a beszéd? Senki sem tudja biztosan. primitív emberek a nyelvet találták ki, mert egyáltalán nem létezett. Fokozatosan nevet adtak mindennek, ami körülvette őket. A beszéd megjelenésével az emberek kimenekültek a csend és a magány világából. Elkezdtek egyesülni, átadni tudásukat. És amikor megjelent az írás, az emberek lehetőséget kaptak a távoli kommunikációra, és a tudást könyvekbe menteni. A leckében megpróbálunk választ adni a kérdésekre: miért van szükségünk a beszédre? Milyen a beszéd? Mi a szóbeli beszéd? És mi - írva?

Tudod, hogy nyelvünkben a fő munkás a szó. A mondatok szavakból épülnek fel. Beszédünk szavakból és mondatokból áll. A beszélgetések, történetek, kérdések, viták, tanácsok, még a dalok is, amelyeket énekelsz és hallgatsz, mind beszéd. A beszéd közvetíti gondolatainkat. Egymással kommunikálva és a nyelv használatával beszédaktust hajtanak végre.

Tekintse át a rajzokat. Milyen beszédműveleteket hajtanak végre a srácok (1. ábra)?

A beszéd típusa: írott	A beszéd típusa: szóbeli
Grafikusan javítva	Hanggal továbbítva
Kontextuális	szituációs
bevetve	Kevésbé telepítve
Írásjeleket, szövegtöredezettséget, betűtípusváltást stb	Gesztusokkal, megfelelő arckifejezéssel, intonációjátékkal kiegészítve
Meg kell felelnie a helyesírási, szintaxis, stílus követelményeinek	Nincsenek speciális szabályok az írásra
Átgondoltabb	Spontán, az előkészített beszámolók, előadások kivételével
Olvasáskor a szerző jelenléte nem szükséges

Rizs. 1. Beszédműveletek ()

Beszélj és hallgass – ez szóbeli beszéd. Az ókorban a szájat és az ajkakat szájnak nevezték, így megjelent a „szóbeli” szó, vagyis az, amelyet kiejtettek, hangzik. A srácok is írnak és olvasnak – ez az írott beszéd, az írott és olvasott beszéd. A szóbeli beszédet hangok, az írott beszédet jelek közvetítik.

Beszéd

szóbeli írásbeli

hallgatás és beszéd írás és olvasás

Mi kell az íráshoz? Ismerje a betűket, és tudjon szavakat és mondatokat olvasni és írni. Mi szükséges a szóbeli beszédhez? Értse a szavak jelentését, és tudjon mondatokkal mondani.

Miért van szükségünk beszédre? Képzelj el egy kis embert, aki nem tud beszélni, hallgatni, olvasni, írni. Nincsenek könyvek, füzetek, számítógép, barátok, osztálytársak az életében. Érdekes így élni? Akarsz a helyében lenni? Nem hiszem. Szóval az élet unalmas és érdektelen.

Az ember beszéde vele együtt „nő” és „érett”. Minél több szót ismer az ember, annál pontosabban és élénkebben fejezi ki gondolatait, annál kellemesebb a körülötte lévő emberekkel való kommunikáció, ezért meg kell ismerkedni az új szavakkal, azok jelentésével, meg kell tanulni azokat a szabályokat és törvényeket, amelyek szerint helyes és szép beszéd épül.

Az ókorban az emberek nem tudtak írni és olvasni. De tudtak szép dalokat, meséket, találós kérdéseket komponálni. És néhány közülük a mai napig fennmaradt. Hogyan csinálták? Az emberek újra elmesélték őket (2. ábra).

Rizs. 2. Szóbeli népművészet ()

Régen minden információ szájról szájra terjedt. A nagyszülőktől a gyerekekig, a gyerekektől az unokákig, és így tovább nemzedékről nemzedékre (3. ábra).

Rizs. 3. Szóbeli népművészet ().

Olvassa el a népi bölcsességet:

"A jó beszédet jó hallgatni."

"A barátságos szavaktól nem hervad el a nyelv."

– Hagyj figyelmen kívül egy másik szót.

– Először gondolkozz, aztán beszélj.

"A mező vörös a kölestől, és a beszélgetés az elmével."

Mit értékeltek őseink? Először is, a beszéd kompetens és intelligens. Nyelvünkben vannak olyan szavak, amelyekkel az emberre jellemző beszédet lehet adni: sikoltozó, néma ember, beszélő, tréfás, morgós, vitatkozó, beszélő. A szóbeli beszédétől függ, hogyan fogják hívni.

Végezze el a feladatot. Osszuk két oszlopra a szavakat! Az elsőben - szavak, amelyek megmondják, hogy milyennek kell lennie egy művelt ember beszédének, a másodikban - beszéd, amelyet ki kell javítani:

Beszéd (mi?) - érthető, szándékos, olvashatatlan, gazdag, művelt, írástudó, szabad, kapkodó, zavaros, homályos, írástudatlan, szegényes, helyes, kellemes, olvasható, zavaros.

A tanárok így szeretnék hallani diákjaik beszédét.

A beszédnek világosnak, megfontoltnak, gazdagnak, kulturáltnak, kompetensnek, szabadnak, helyesnek, kellemesnek, olvashatónak kell lennie.

Tudod, hogy benne Ókori Görögországés Rómában még szónoki versenyeket is tartottak (4. ábra)? Szónok - az, aki beszédet mond, valamint olyan személy, aki ismeri a beszéd művészetét.

Rizs. 4. Előadók versenye ()

Az oratórium művészete mindig is érdekelte az embereket, örömet és csodálatot váltott ki. A beszélőben egy különleges erő jelenlétét látták, amely a szavak segítségével képes meggyőzni valamiről. A szónoknak olyan titokzatos tulajdonságokkal kellett rendelkezniük, amelyek egy hétköznapi emberben nincsenek meg. Ezért lettek a szónok állami vezetők, nagy tudósok, bölcsek és hősök.

Egyes népeknél még az ékesszólás és a meggyőzés, a viták istenei és istennői is voltak, amelyeket imádtak (5. kép).

Rizs. 5. Az ékesszólás istennője ()

A beszédművészetet iskolákban, családokban, önállóan tanulták. Mit tanultak ezeken távoli idők(6. ábra)?

Rizs. 6. Forradalom előtti iskola ()

Először is megtanultak beszélni és írni csak azt, ami az emberek erényéhez és boldogságához vezet, nem beszélni hülyeségeket, nem csalni. Emellett megtanították őket az ismeretek gyűjtésére és felhalmozására. Tanították, hogy a beszéd érthető, kifejező. Végül el kellett sajátítani a kalligráfia művészetét - a szép és tiszta írást - és elsajátítani a hangját - intonációit, szüneteit, hangerejét, tempóját. Ön szerint a mi modern időkérdemes ezt tanulni? Természetesen.

Milyen beszédre vonatkoznak ezek a szabályok? A szóbelire. Hogyan fejleszthető az írott nyelv? Az orosz nyelv óráin meg kell tanulni helyesen mondatokat alkotni és írni, szövegeket és történeteket gyűjteni belőlük. Tanulj meg aláírni Üdvözlőlapok, sms-üzenetek bekapcsolva mobiltelefon. De mindig ne feledje: mások is elolvassák az írott beszédet, ezért javítani kell, vagyis javítani és javítani kell.

Hatalmas Föld bolygónkon csak nekünk, embereknek adatunk meg nagyszerű ajándék- beszédkészség, szavak segítségével kommunikálni egymással. Fontos, hogy ezt az ajándékot csak mások és önmaga javára használja. Próbáljon érdekes beszélgetőpartnerek, jó hallgatók, aktív olvasók lenni. A nyelv az, amit az ember tud, a beszéd az, amit az ember tud. Javítsa beszédét – szóban és írásban.

A mai órán megtanultuk, mi a beszéd, megismerkedtünk a „szóbeli beszéd”, az „írott beszéd” fogalmaival, megtanultuk megkülönböztetni őket.

Bibliográfia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. - M.: Astrel, 2011. (letöltési link)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv 1. - M.: Ballas. (Letöltési link )
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. A műveltség és olvasástanítás tankönyve: ABC. Akadémiai könyv / Tankönyv.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Fesztivál.1september.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Házi feladat

1. Mondja el barátainak, mit tanult a lecke témájával kapcsolatban.

2. Miért hívják a szóbeli beszédet?

3. Miből áll a szóbeli és az írásbeli beszéd?

4. Válasszon szavakat, amelyek a beszédműveleteket nevezik meg.

Hallgass, ülj, beszélj telefonon, nézz, olvass, aludj, írj, gépelj számítógépen, beszélj, oszd meg benyomásaidat, rajzolj, küldjsms-üzenet.

5. Olvasd el a rejtvényt. Milyen nyelvet használnak az olvasók?

Mindent tudok, mindenkit megtanítok,

De én mindig csendben vagyok.

Barátkozni velem

Meg kell tanulni olvasni.

6. Kösd össze a közmondások részeit! Milyen beszédet jellemeznek?

Ne szégyellj csendben maradni... maradj csendben időben.

Tudjon időben mondani... ne mondjon túl sokat.

Félj a legmagasabbtól... ha nincs mit mondani.