1. „Garbanoti stalai“.
Lygiosios geometrines figūras keliose lapo eilėse (bet kokia tvarka, savavališkai).Tai gali būti apskritimai, trikampiai, vėliavėlės, kvadratai ir kt.
Užduotis: gavęs signalą, kūdikis turi rasti, pavyzdžiui, trikampius, vėliavėles ir kvadratus. Įdėkite brūkšnį trikampyje, pliuso ženklą (kryžius) į kvadratą ir nubrėžkite didelį tašką vėliavos viduryje.
2. „Skaitmeninis stalas“.
Ši užduotis skirta vaikams, kurie moka suskaičiuoti per 25-30. Nubraižykite lentelę iš 5#5 kvadratų, kiekviename atsitiktine (chaotiška) tvarka sudėkite skaičius nuo 1 iki 25. Užduotis vaikui – kuo greičiau surasti ir parodyti visus skaičius iš eilės.
3. „Įvardink savo kaimynus“.
Galite žaisti su kamuoliu. Mesti kamuolį į vaiką ir paskambinti bet kuriuo numeriu, pažįstamas vaikui. Vaikas turi greitai įvardyti numerio „kaimynus“ (ankstesni ir vėlesni numeriai). Dabar jis meta kamuolį atgal ir įvardija savo numerį, dabar reikia įvardyti „kaimynus“. Įvaldę žaidimą, užduotį galite apsunkinti. Atsakydami į vaiko nurodytą skaičių jūs esate „klysta“, vaikas turi atidžiai klausytis ir ištaisyti neteisingus jūsų atsakymus.
4. „Kamuolis yra fiksatorius“.
Meskite kamuolį vaikui ir pasakykite nenuoseklius žodžius. Vaikas pagauna kamuolį ir iš šių žodžių pasako teisingą frazę (vyresniems vaikams galima duoti užduotį padaryti sakinį).Taisymas gali būti žaidžiamas vienas prieš vieną arba su grupe vaikų. Galimi variantai:
Katė - įbrėžimas; gydytojas – gydyti; lietus - užpilti; šuo - pasivaikščioti; telefono skambutis; mergina - verkti; knyga - skaityti; kamuolys - lašas; kirpėjas - kirpimas; peilis - supjaustytas; futbolininkai – žaisti; pelė - ošimas; stiklas - sulaužyti; dažai - piešti; medis – augti; galvos skausmas - skausmas; Televizijos laida; pieštukas - pagaląsti; siuvėjas - siūti; mokinys – atsakyk ir kt.
5. „Tupdyk ir ploji“.
Pasakykite teisingas ir neteisingas frazes. Jeigu teisingai - vaikelis ploja, jei neteisingai, trypčioja. Pavyzdžiui: " Katė skrenda“, „Karvė duoda pieno“, „Žolė mėlyna“, „Žiemą sninga“, „Šuo mažesnis už skruzdėlę“ ir kt.
6. „Trys užduotys“.
Vaikas reaguoja į komandą „Užšaldyti! stovi kambario viduryje bet kurioje patogioje padėtyje. Jūs suteikiate jam tris užduotis, kurias jis turi prisiminti ir atlikti. Įspėkite, kad užduotys turi būti atliktos tiksliai tokia tvarka, kokia jos buvo pavadintos. Galite pradėti, kai įsakysite: „Vienas, du, trys! Jūs patys sugalvojate užduotis, pavyzdžiui:
- - Du kartus bakstelėkite kaire koja.
- - Pavadinkite bet kurį drabužių elementą.
- - Stovėkite šalia stiklinių daiktų.
- - Ploji rankomis tiek kartų, kiek tau sena.
- - Pakelkite dešinę ranką ir šokinėkite tris kartus.
- - Atsistokite šalia baldo, kurio pavadinimas prasideda garsu „S“.
Vėliau, kai kūdikis pripranta, užduotis galima padaryti sudėtingesnėmis („Keturios užduotys“, „Penkios užduotys“). Galima žaisti su draugais – gera treniruotė ne tik bendravimui, bet ir dėmesiui.
7. "Mes žinome profesijas!"
Tai vienas iš galimybių žaisti dėl dėmesio. Vietoj profesijų galite duoti užduotį nepraleisti „augalo“, „gyvūno“, „transporto rūšių“ - bet kokių tam tikros grupės žodžių. Jūs sakote žodžius. Kai kūdikis išgirsta „teisingas dalykas“, jis šokinėja, pakelia rankas arba ploja - galite susitarti dėl taisyklių. Galite žaisti su vienu vaiku arba su vaikų grupe.
8. "Kiek laiko turėsite?"
Kol skaičiuojate iki trisdešimties, kūdikis turi surasti ir įvardyti kuo daugiau daiktų, kurių pavadinimai, pavyzdžiui, susideda iš dviejų skiemenų.
Kiti žaidimo variantai:
- - pavadinti visus objektus, prasidedančius raide;
- - pavadinti visus tam tikros spalvos objektus;
- - pavadinti visus tam tikros formos objektus;
- - įvardinkite visus tam tikro dydžio objektus...
Kita to paties žaidimo versija: paprašykite kūdikio atidžiai apsižvalgyti, tada leiskite užsimerkti. Ir tada jūs duosite užduotį. Čia veiks ne tik dėmesys, bet ir atmintis.
Tai yra, pagal vieną taisyklę galite žaisti mažiausiai dešimt žaidimų. Galite žaisti viduje arba lauke, su vienu vaiku arba su grupe.
9. „Klausyk!
Tai žaidimai, skirti lavinti klausos dėmesį. Juos taip pat galima žaisti su vienu vaiku arba su vaikų grupe. Tokie žaidimai yra naudingi lavinant gebėjimą girdėti kalbą ir sutelkti dėmesį į garsus.
- - Atidžiai klausykite, kas vyksta už durų (už lango). Po minutės pabandykite kalbėti apie visus garsus.
- - Užmerkite akis ir pabandykite atspėti, koks objektas skleidžia garsą. (Galite naudoti ir žaislus, ir paprastus daiktus, skambinti varpeliu, trankyti šaukštu į šaukštą, šiurkšėti su laikraščiu ir pan.
- - atlik užduotį, kurią pasakysiu pašnibždomis (iš dviejų ar trijų metrų atstumo): „Paimk lėlę“, „Atvežk traukinį“, „Padėk meškiuką ant sofos“ ir kt.
- 10. "Mes klausysime plojimų"
Prieš žaidimą susitarkite su vaiku dėl taisyklių. Pavyzdžiui, jei vieną kartą suplojate rankomis, kūdikis turėtų vaikščioti po kambarį kaip kareivis. Jei išgirsite du plojimus, nedelsdami sustingkite ant vienos kojos ir ištieskite rankas į šonus. Trys plojimai reiškia greitą pritūpimą, o keturi plojimai reiškia, kad tu šokini. Jei plojate netvarkingai, kūdikio užduotis yra atidžiai klausytis, skaičiuoti plojimus ir laikytis taisyklių.
11. „Kur šliaužia klaida?“
Ant popieriaus lapo nupieškite kvadratą ir padalykite jį į ląsteles. Labai mažiems vaikams užtenka 9 kvadratų (kaip žaidžiant tic-tac-toe), vyresniems - 16 kvadratų. Kai vaikas žaidžia pirmą kartą, galite jam padovanoti „blakę“ (spalvotą apskritimą, mažą žaislą iš „Kinder Surprise“, mažą blakės ar musės paveikslėlį). Pasakykite: „Dabar mes žaisime. Mūsų mažasis vabzdys šliaužioja per lauką, bet juda tik pagal komandą. Jis gali judėti aukštyn, žemyn, dešinėn arba kairėn. Aš pasakysiu, kad judėk, o tu padėsi klaidai nuskaityti. Po to diktuojate judesius, pvz.: 1 kvadratas aukštyn, 1 kvadratas į dešinę ir pan. Kai tik vaikas supras žaidimą, pašalinkite „klaidos modelį“ ir toliau žaiskite be jo. Šiek tiek pakeiskite taisykles, pasakykite, kad „nematoma“ klaida judės „protiškai“, negalite judinti pirštu per langelius ar piešti. Parodykite, nuo kurios ląstelės prasideda žaidimas, ir vėl padiktuokite judesius. Galiausiai paklauskite: „Kur sustojo klaida? Į kurią kamerą ji įslinko?
Kai vaikas įvaldo žaidimą, langelių skaičius kvadrato lauke gali būti padidintas iki 24 arba 36, o judesiai gali būti sudėtingesni, pavyzdžiui: 3 langeliai į dešinę, 2 langeliai įstrižai į kairę ir aukštyn, ir tt Šis žaidimas padės jūsų vaikui priprasti prie psichinės orientacijos pagal ląsteles.
12. "Ko aš norėjau?"
Galite žaisti su aplinkiniais objektais ir paveikslėliais bet kurioje knygoje. Pavyzdžiui, paprašykite vaiko atidžiai apsižvalgyti ir pagal aprašymą įvardykite, ko norėjote: „Šis objektas didelis, Ruda, medinis“ (spinta). Tokias užduotis vaikui galima duoti bet kur – ar namuose, ar gatvėje, ar eilėje poliklinikoje. Galimas ir „atvirkštinis“ variantas: vaikas spėja, įvardija objekto savybes ir jūs atspėjate.
Generalinės ministerijos ir profesinį išsilavinimą Sverdlovsko sritis
Valstybės biudžeto specialistas švietimo įstaiga
Sverdlovsko sritis
"Kamyshlovsky pedagoginė kolegija"
Didaktinių žaidimų kolekcija,
skirtas vystymuisi pažinimo veiksmai
vaikams ikimokyklinio amžiaus.
Kamyšlovas, 2017 m
Didaktinių žaidimų rinkinys, skirtas ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus. / sudaryta Topychkanova Natalija Fedorovna. – Kamyshlov: GBPOU SO „Kamyshlov Pedagogical College“
Rinkinyje yra didaktiniai žaidimai, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus. Šis rinkinys turi didelę pedagoginę reikšmę ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus. Juo gali naudotis ikimokyklinio ugdymo organizacijų mokytojai ir mokiniai mokytojų rengimo kolegijose savo profesinėje praktikoje ir jų tėvų. Rinkinį sudaro skyriai: „Didaktiniai žaidimai jutiminiam ugdymui“, „Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti“, „Didaktiniai žaidimai pažinti su gamta“, „Didaktiniai žaidimai ugdyti matematinius vaizdus“, išvada, literatūros sąrašas. Vadovas: Kochneva G.N., psichologinių ir pedagoginių disciplinų mokytojas.
Aiškinamasis raštas…………………………………………………………4
1. Skyrius „Sensorinio ugdymo didaktiniai žaidimai, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“…………8
2. Skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityviniams veiksmams lavinti kalbos raidai“…………………..12
3. Skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti pažinti gamtai, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“…….17
4. Skyrius „Didaktiniai žaidimai matematinėms sąvokoms formuoti, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams ugdyti“………………………………………………………………………… …….24
Išvada……………………………………………………………………...31
Bibliografija…………………………………………………………….32
Aiškinamasis raštas
„Be žaidimo nėra ir negali būti visavertis protinis vystymasis. Žaidimas yra didžiulis šviesus langas, pro kurį dvasinis pasaulis Vaikas gauna gyvybę teikiantį idėjų ir koncepcijų srautą. Žaidimas – tai kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną.
V. A. Sukhomlinskis.
Mokytojai ir psichologai žino didžiulę žaidimo svarbą vaiko vystymuisi. Deja, šiandien laisvalaikio sferoje vyrauja Vakarų pramogų industrijos sukurti kartais destruktyvūs objektai, gadinantys vaikų psichiką, paverčiantys juos žiauriais ir nežmoniškais. Daugelis vaikų nemoka normaliai bendrauti tarpusavyje, todėl vaikų aplinkoje dažnai iškyla problemų. konfliktines situacijas. Vaikų žaidimai – tai visų pirma platforma jų žmogiškam bendravimui ir pažintinių veiksmų ugdymui. Yra žinoma, kad vaiko vystymasis, jo socializacija ir dorovinis ugdymas gali būti vykdomas tik bendraujant su kitais žmonėmis, o žaidimas vaikui yra geriausia pažinimo veiksmų vystymosi sritis, jo procesas visada yra malonumas.
Mažas vaikas iš esmės nenuilstantis tyrinėtojas. Jis nori viską žinoti, viskas jam įdomu ir būtinai reikia visur kišti nosį. O kokių žinių jis turės, priklauso nuo to, kiek įvairių ir įdomių dalykų mažylis matė.
Kognityvinis vystymasis pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą apima vaiko įtraukimą į savarankišką veiklą, jo vaizduotės ir smalsumo ugdymą. Efektyviai plėtoti kūdikio pažinimo sferą, geriausias variantas yra laikomas veiklos, nukreiptos į pažintinius veiksmus, organizavimas ir vykdymas.
Didaktiniai žaidimai prisideda prie tokių psichinių operacijų kūrimo kaip analizė, mintinis visumos skaidymas į dalis arba jos aspektų išskyrimas nuo visumos; palyginimas, objektų ar bet kokių savybių panašumų ir skirtumų nustatymas; sintezė, mentalinis dalių, savybių sujungimas į vientisą visumą; apibendrinimas, mentalinis objektų ir reiškinių suvienodinimas pagal kai kurias esmines savybes. Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galime pabrėžti keletą lavinamųjų ir lavinamųjų žaidimo funkcijų. Didaktinį žaidimą galima laikyti: svarbiausiu tipu savarankiška veikla vaikai, leidžiantys vaikui save realizuoti ir įsitvirtinti; faktoriaus formavimas vidinis pasaulis vaikas.
Didaktiniai žaidimai padeda įsisavinti, įtvirtinti žinias, įsisavinti pažintinio veikimo metodus. Vaikai įvaldo daiktų savybes, mokosi klasifikuoti, apibendrinti, lyginti. Didaktinių žaidimų naudojimas didina vaikų susidomėjimą užsiėmimais, lavina koncentraciją, užtikrina geresnį programinės medžiagos įsisavinimą.
A. I. Sorokina rašė: „Žaidimų veiksmai sudaro didaktinių žaidimų pagrindą – be jų neįmanomas pats žaidimas. Jie yra tarsi žaidimo siužeto paveikslas.
Kolekcijoje yra 27 žaidimai, kurie yra patys įdomiausi, originaliausi, originaliausi ir moderniausi.
Kolekciją sudaro 4 skyriai:
1 skyrius „Didaktiniai žaidimai apie juslinį ugdymą, skirti ugdyti pažintinius ikimokyklinio amžiaus vaikų veiksmus“.
Šie žaidimai atliekami siekiant praturtinti vaiko jutiminę patirtį, reikalingą visapusiškam jį supančio pasaulio suvokimui, ir, visų pirma, papildyti idėjas apie daiktų savybes: jų spalvą, formą, aplinkinių objektų dydį, padėtį. erdvėje ir kt.
2 skyrius „Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“.
Šie žaidimai vyksta ikimokyklinio amžiaus vaikams, siekiant įvaldyti garsinius įgūdžius. skiemenų analizė kuri yra itin svarbi kalbos fonetinės pusės ir jos gramatinės sandaros taisymui bei formavimui, taip pat žodyno raidai. Didaktinis žaidimas lavina vaikų kalbą: papildo ir aktyvina žodyną, formuoja taisyklingą garsų tarimą, lavina rišlią kalbą, gebėjimą taisyklingai reikšti mintis, plečia ir praturtina vaikų žodyną įvairiomis kalbos formomis, sinonimais, antonimais, apibendrinančiais žodžiais. Žaisdami didaktinius žaidimus, skirtus kalbos raidai, vaikai mokosi nuosekliai ir nuosekliai reikšti savo mintis, raiškiai kalbėti, taip pat lavina pažintinius veiksmus, tokius kaip gebėjimas argumentuoti savo teiginius.
3 skyrius „Didaktiniai žaidimai pažinti su gamta, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“
Pateiktų didaktinių žaidimų tikslas – žaidimų procese formuojamos žinios apie mus supantį pasaulį, ugdomi pažintiniai veiksmai, meilė gamtai, atidus ir rūpestingas požiūris į ją, aplinkai tinkamas elgesys gamtoje. Didaktinis žaidimas veiksminga priemonė supažindinti, patikslinti ir sisteminti žinias apie mus supantį pasaulį. Veiksmai didaktiniame žaidime, skirti susipažinti su gamta, skiriasi tiek praktiniu, tiek psichiniu požiūriu – pradedant veiksmais, leidžiančiais ugdyti tokius pažintinius veiksmus, kaip gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius tarp gamtos reiškinių, ir baigiant sudėtingais loginiais. išvadas.
4 skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti formuoti matematines sąvokas, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams ugdyti“.
Šiame skyriuje pateikiami žaidimai, skirti formuoti elementarias matematines sąvokas, skirtas pažintiniams veiksmams ugdyti, kai vaikai mokosi daiktų savybių ir ryšių, skaičių, aritmetinių veiksmų, dydžių ir jų charakteristikos, erdvėlaikiniai santykiai, įvairovė geometrines figūras per tokius veiksmus kaip įgūdžiai nustatyti matmenų ryšius tarp skirtingo ilgio (aukštis, plotis, storis) objektų, sisteminti objektus, išdėstyti juos didėjimo (mažėjimo) tvarka pagal dydį, analizuoti objektų dydį, palyginti, apibendrinti, klasifikuoti. Žaisdami didaktinius žaidimus, formuojančius elementarias matematines sąvokas, vaikai ugdo gyvą natūralų susidomėjimą, kuris prisideda prie savarankiško mąstymo ugdymo, o svarbiausia – kognityvinių veiksmų metodų kūrimo.
Rinkinyje pateikiamus didaktinius žaidimus mokytojai gali naudoti abiejuose švietėjiška veikla vaikų pažintinių veiksmų ugdymui ir savarankiškoje veikloje.
1 skyrius „Didaktiniai žaidimai apie juslinį ugdymą, skirti ugdyti pažintinius ikimokyklinio amžiaus vaikų veiksmus“.
Didaktinis žaidimas „Pasirengk saulę“
(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis: stiprinti vaikų idėjas apie spalvas ir jų atspalvius, gebėjimą skirstyti objektus pagal spalvas, išmokyti lyginti objektus pagal spalvą, statant juos vieną šalia kito.
Žaidimo užduotis:pasipuoškite saulei, prie kiekvieno spindulio pritvirtindami atitinkamos spalvos lankelį.
Žaidimo veiksmai: Suaugęs arba vaikai stalo centre padeda saulės atvaizdą „atmerktomis akimis“. Vaikai kviečiami „aprengti saulę“, t.y. Taikydamas jį prie pagrindinės saulės, vaikas spindulius išdėsto ratu. Toliau vaikas turi susirasti pagal spalvą atitinkantį lankelį ir jį uždėjus papuošti spindulį.
Žaidimo taisyklė: kiekvieną saulės spindulį derinkite su atitinkamos spalvos lanku.
Rezultatas:Visi saulės spinduliai turi atitinkamos spalvos lankus.
Didaktinis žaidimas „Papuošk drugelį“
(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal spalvas.
Žaidimo veiksmai: Mokytoja parodo vaikams drugelius ir sako, kad jie atėjo jų aplankyti. Sako, kad drugeliai su savimi atsinešė įvairių spalvų puodelius ir nori, kad vaikai papuoštų jų sparnelius. Mokytojas pasiūlo padėti drugeliams. Pirmiausia jis prašo kiekvieno vaiko iš keturių siūlomų pasirinkti vienos spalvos puodelius. Tuo pačiu jis kviečia vieną ar kitą vaiką išsirinkti patinkančios spalvos puodelius. Visiems vaikams išsirinkus, mokytoja dovanoja drugelių siluetus ir kviečia juos papuošti.
Žaidimo taisyklė:Įvairių spalvų drugeliai, iškirpti iš kartono, įvairių dydžių ir spalvų apskritimai. Pasirinkite tos pačios spalvos apskritimus iš skirtingų spalvų apskritimų ir papuoškite drugelio sparnus tos pačios spalvos apskritimais.
Rezultatas:žaidimo pabaigoje mokytoja pagiria visus vaikus, kurie papuošė drugelius ir padarė juos dar gražesnius. Kiekvienas drugelis turi tos pačios spalvos puodelius.
Didaktinis žaidimas „Pataisyk zuikiams drabužius“
(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą atpažinti spalvą ir formą kaip ypatingas objektų savybes. Stiprinti gebėjimą klasifikuoti vienarūšius objektus pagal spalvą ir formą.
Žaidimo užduotis: Triušiai pleistrus priderins prie drabužių skylių.
Žaidimo veiksmai: Mokytoja pasakoja vaikams apie kiškiui nutikusią nelaimę: ji nupirko savo zuikiams dovanų – suknelių, šortų, marškinių, sijonų. Eidamas per mišką paliečiau krūmą ir jie suplyšo. (Rodomi drabužiai iš kartono). Mokytoja kviečia vaikus padėti kiškiui: paimti lopinėlius ir užlopyti skylutes. Paaiškina, kokios geometrinės formos atrodo skylutės ant sijonų ir šortų.
Žaidimo taisyklė: reikia pasirinkti tokios pat spalvos ir formos lopinius, kaip ir skylutės triušio drabužiuose.
Rezultatas: Visi pleistrai buvo priderinti prie skylių triušių drabužiuose.
Didaktinis žaidimas „Paslėpk pelę“
(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis : vystytis galimybė palyginti lizdų ir įdėklų formą, spalvą ir dydį.
Žaidimo užduotis: pakelk dangtį prie pelės namo lango.
Žaidimo veiksmai: Mokytoja parodo vaikams, kuriuose namuose apsigyveno pelės.
Pelės dabar žiūri pro langus. Visų langai skirtingi: apvalūs, ovalūs, kvadratiniai, trikampiai. Šiuos langus pelės uždaro tik naktį, kai eina miegoti arba šalia pamato katę. Įsivaizduokite, kad atėjo naktis ir pelėms reikia uždaryti langus. Uždarykite taip, kad lango forma atitiktų dangčio formą, kad jie būtų sandariai uždaryti.
Atėjo rytas, atidaryk langus. Bet čia ateina katė. Greitai paslėpkite peles, kad katė jų neėstų. Katė išėjo, nes nerado nei vienos pelės.
Žaidimo taisyklė: pagal formą ir spalvą priderinkite dangčius prie peliukų namelių langų.
Rezultatas: Visi langai pelių nameliuose dengti derančių spalvų dangčiais.
Didaktinis žaidimas „Žuvis ir žvaigždės“
(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis : vystytis gebėjimas atskirti spalvas.
Žaidimo užduotis: pasirinkite merginas žuviai - jūrų žvaigždės pagal spalvą.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas prisega dvi žuvis ir sako, kad kiekviena žuvis turi draugą – jūrų žvaigždę. Mokytojas po kiekviena žuvimi pritvirtina po vieną tokios pat spalvos jūrų žvaigždę ir sako, kad jų deda tiek, kiek yra žuvų. Po to mokytojas klausia vaikai , kokios spalvos tos žuvys ir žvaigždės? Tada pašalinamos visos žuvys ir žvaigždės. Po to mokytojas paprašo vieno iš jų išeiti. vaikai ir pritvirtinkite raudoną ir mėlyną žuvį. Tada skambinama kitam vaikui ir prašoma pritvirtinti tiek pat žvaigždžių. Kiti vaikai įvardija pritvirtintų žvaigždučių spalvas. Po to nuotraukos vėl pašalinamos. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai užbaigia užduotį surasti žuvies žvaigždžių draugus.
Žaidimo taisyklė: Prie kiekvienos žuvies priderinkite tokios pat spalvos kaip ir žuvis.
Rezultatas: visos žuvys surado savo žvaigždžių draugus pagal spalvą.
2 skyrius „Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“.
Didaktinis žaidimas „Kas gali įvardyti daugiausiai veiksmų“
(žaidimas vaikams 5 m.
Didaktinis žaidimas: Stiprinti vaikų gebėjimą susieti žmonių veiksmus su jų profesija. Aktyvinkite vaikų žodyną per veiksmo žodžius (veiksmažodžius).
Žaidimo užduotis:Įvardykite žmonių veiksmus, atitinkančius jų profesijas.
Žaidimo veiksmai:
Vaikai, aš dirbu darželis mokytojas Tai mano profesija. Nikitos mama gydo pacientus, ji yra gydytoja. Tai jos profesija. Kiekvienas žmogus, turėdamas profesiją, dirba ir atlieka kažkokius veiksmus. Ką daro pardavėjas? Vaikai – parduoda, pjauna, tvarko ir t.t. Ką veikia gydytojas? Vaikai – apžiūri žmones, klauso, duoda vaistų, leidžia injekcijas.
Žaidimo taisyklė:Įvardykite profesijas ir veiklas, kurias ši profesija apima.
Rezultatas: Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų. Žodžiai, reiškiantys veiksmus, buvo parinkti visoms išvardintoms profesijoms.
Didaktinis žaidimas „Lavina“
(žaidimas 5-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: lavinti atmintį, gebėjimą skirstyti objektus į grupes.
Žaidimo užduotis: pavadinti objektus grupėse tam tikra seka.
Žaidimo veiksmai: Vedėjas informuoja dalyvius žaidimo temą, kuria remiantis jie turės įvardyti objektus, prisimindami ir atkurdami visus ankstesnio žaidimo dalyvio įvardintus žodžius. Pavyzdžiui: obuolys; obuolys, kriaušė; obuolių, kriaušių, slyvų ir kt.
Žaidimo taisyklė: Pavadinkite objektus, o tas, kuris negali pasakyti žodžio arba praleidžia tai, kas buvo pasakyta anksčiau, pašalinamas iš žaidimo (arba praleidžia eilę). Pavyzdžiui: obuolys; obuolys, kriaušė; obuolių, kriaušių, slyvų ir kt.
Rezultatas: teisingai pavadinti objektus suskirstydami į grupes
Didaktinis žaidimas „Jei…“
(vaikams nuo 5 iki 7 metų)
Didaktinė užduotis: ugdyti mąstymo formas: analizę, sintezę, prognozavimą, kūrybingą nuoseklią kalbą.
Žaidimo užduotis: tęsti nuosprendį.
Žaidimo veiksmai: pakvieskite vaikus fantazuoti pačiomis įvairiausiomis temomis: „Jei aš būčiau prezidentas...“ (koks prezidentas, kodėl? Ką daryčiau?), „Jei staiga dingtų saulė...“ (Kas gero ir blogai dėl to?) ir kt.
Žaidimo taisyklė: Mokytojas pasako frazę, o vaikai tęsia.
Rezultatas: Vaikų tęstiniai sakiniai turi logiškai nuoseklią kalbą.
Didaktinis žaidimas „Persikėlimas į naujas butas»
(vaikams nuo 3 iki 4 metų)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą lyginti panašios paskirties ir panašios išvaizdos objektus.
Žaidimo užduotis: Pasirinkite ir parodykite tinkamą paveikslėlį, atitinkantį duotą temą.
Žaidimo taisyklės:Žaidžia 6-9 vaikai. Parodykite paveikslėlį, kurį įvardija mokytojas.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas kiekvienam vaikui įteikia po 2-3 poras paveikslėlių, pavyzdžiui: puodelis – stiklas, šalikas – skara, kuprinė – portfelis. Jis sako: „Vaikai, mes gavome naują butą. Turime surinkti visus savo daiktus ir supakuoti juos perkraustymui. Pirmiausia supakuosiu indus. Tu man padėsi. Duok man tik tai, ką aš pavadinu. Būkite atsargūs – daugelis dalykų atrodo panašiai. Nepainiokite, pavyzdžiui, puoduko su puodeliu arba arbatinuko su kavos puoduku. Surinktus indus įdėsiu į mėlyną dėžutę.“ Mokytojas įvardija po vieną daiktą iš kiekvienos poros, pavyzdžiui, kavos puodą. Jei vaikas suklysta (parodo arbatinuką), paveikslas lieka jam. Iki žaidimo pabaigos vaikams neturėtų likti nė vienos nuotraukos. Pralaimėtojas yra tas, kuriam liko paveikslėlių.Tada, norėdamas suaktyvinti atitinkamą vaikų kalboje esantį žodyną, mokytojas pakviečia vieną vaiką išimti surinktas nuotraukas iš dėžutės ir pasakyti, ką gavo, o likusį pavadinti objektą. suporuotas su pateiktu. Pavyzdžiui, vedėjas sako: „Pirštinės.“ „Purštinės“, – atsako žaidžiantis partneris ir paduoda jam savo nuotrauką.
Rezultatas: Pasirinkite tinkamas nuotraukas. Pralaimėtojas yra tas, kuriam liko nuotraukos.
Didaktinis žaidimas „Atspėk pagal aprašymą“
(vaikams nuo 4 iki 5 metų)
Didaktinė užduotis: ugdant gebėjimą lyginti pagal objekto savybes.
Žaidimo užduotis:įvardykite skirtumus tarp objektų.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas parodo paveikslėlius, pavyzdžiui, sniego senelius, ir paaiškina: „Prieš tave yra šeši sniego seniai. Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad jie yra vienodi. Tačiau įdėmiai pažvelgę į juos, pamatysite skirtumus. Tada mokytojas kviečia vaikus mokytis rasti panašumų ir skirtumų.
Pažvelkite į sniego senių veidus. Jie? Kiekvienas iš jų turi dvi akis ir oranžinę nosį.
Ant jų galvų? Įvairių spalvų galvos apdangalai.
Šluotos, mentelės, šakelė. Vieni sniego seniai daiktą laiko dešinėje rankoje, kiti – kairėje.
Žaidimo taisyklės: Raskite objektų panašumus ir skirtumus.
Rezultatas: geba rasti objektų savybes ir skirtumus .
Didaktinis žaidimas „Sugalvok žodį“
(vaikams nuo 5 iki 7 metų)
Didaktinis žaidimas: Vaikų pristatymų sisteminimas, mokymas reikšti savo mintis Trumpa forma, žymi kokybę, daiktus, veiksmus su jais.
Žaidimo užduotis: atspėk, kuri prekė atitinka aprašymą.
Žaidimo veiksmai: mokytojas pasiūlo pažaisti įdomų žaidimą, vaikai turi sugalvoti žodį, kurį visi žino, bet ne įvardinti, o tik pasakyti, ką jis reiškia: kas tai yra ir ką su juo galima padaryti ar ką jis daro, ir visi atspės. Pvz.: Jis pūkuotas, sukasi ir murkia. (Kačiukas). Jis varna. (Gaidys). Jis metalinis, juo galima valgyti sriubą, barščius. (Šaukštas). Jis yra oranžinis, skanus, ilgas. (morka). Jis baltas ir plūduriuoja dangumi. (Debesis).
Žaidimo taisyklės: kalbėti apie objektą ir veiksmą su juo.
Rezultatas: atspėkite iš aprašymo, apie kokį daiktą kalbama.
Didaktinis žaidimas „Kas išrinks daugiausiai žodžių?
(vaikams nuo 5 iki 7 metų)
Didaktinė užduotis: Plėtoti analizę ir sintezę, aktyvinti žodyną.
Žaidimo užduotis:į klausimus įvardink kuo daugiau žodžių.
Žaidimo veiksmai:
Suaugęs kviečia vaikus įvardyti kuo daugiau žodžių atsakant į klausimus. Galite naudoti objektus ar paveikslėlius.
Ką gali siūti? (Suknelė, paltas, sarafanas, marškiniai, kailiniai, batai, Panamos kepurė, sijonas, palaidinė ir kt.)
Ką galite prijungti? (Kepurė, kumštinės pirštinės, šalikas, švarkas, liemenė, suknelė, staltiesė, servetėlė ir kt.)
Ką tu gali velniauti? (Kojinės, kojinės, kumštinės pirštinės, šalikas ir kt.)
Ką gali susieti? (Kepurė, šalikas, batai, skara, skarelė ir kt.)
Ką galite dėvėti? (paltas, suknelė, švarkas, kailinis, lietpaltis, sijonas, pėdkelnės ir kt.)
Ką galite dėvėti? (Sneakeriai, batai, batai, batai ir kt.)
Ką galima „tempti“ per galvą? (Kepurė, kepurė, Panamos skrybėlė, kepurė ir kt.)
Žaidimo taisyklės: pasirinkti kuo daugiau žodžių iš vienos grupės.
Rezultatas: Laimi tas, kuris pasirenka daugiau žodžių.
3 skyrius „Didaktiniai žaidimai pažinti su gamta, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“
Didaktinis žaidimas „Viršūnės ir šaknys“
(žaidimas 6-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą sintetinti objektus.
Žaidimo užduotis: surask savo atitikmenį.
Žaidimo veiksmai:
Pirmas variantas.
Pasivaikščiojimo po derliaus nuėmimo sode metu mokytojas suskirsto vaikus į dvi grupes. Vienai iš jų (svogūnai, ropės, morkos, bulvės ir kt.) jis suteikia šaknis, kitam - viršūnes - viršūnes. Visos "viršūnės" ir "šaknys" sumaišytos. Vienas, du, trys – surask savo atitikmenį! Pagal šį signalą visi vaikai išsirenka sau porą.
Antras variantas.
„Viršūnės“ arba „šaknys“ stovi vietoje. Svetainėje laksto tik vienas vaikinų pogrupis. Mokytojas duoda komandą: „Šaknys, suraskite savo „viršūnes“! Vaikai turėtų stovėti taip, kad viršūnės ir šaknys sudarytų vieną visumą.
Žaidimo taisyklė: Savo „viršų“ arba „stuburą“ galite rasti tik pagal signalą.
Rezultatas: Užduoties teisingumą galima patikrinti „stebuklingais vartais“ (mokytojas ir vienas iš vaikų), pro kuriuos pereina visos poros. Kad susidomėjimas žaidimu neišblėstų ir vaikai įgytų žinių apie skirtingus augalus, reikėtų kelis kartus pakviesti apsikeisti viršūnėmis ir šaknimis.
Didaktinis žaidimas „Kas pirma, kas vėliau!
(žaidimas 5-6 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: gebėjimas plėtoti abstrakciją nustatant daržovių ir vaisių brandumo laipsnį išoriniai ženklai.
Žaidimo užduotis: ieškokite savo grupės pagal daržovių ir vaisių sunokimo laipsnį.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas išdalina vaikams daržoves ir vaisius ir kviečia juos „sumaišyti“. Prie signalo: „Surask savo daržovę! - vaikai, laikantys to paties pavadinimo daržoves ir vaisius, buriasi į grupes. Be to, kiekvienoje grupėje jie turi išsidėstyti taip, kad būtų aišku, kas pirmiau, kas paskui, tai yra, sekti brendimo seką – nuo neprinokusio iki sunokusio. Žaidimo metu vaikai kelis kartus keičia daiktus.
Žaidimo taisyklė: Teisingai pastatykite grandinę, kol daržovės sunoksta
Rezultatas: Visos daržovės ir vaisiai bręstant išsidėsto tam tikra seka. Laimi ta nuoroda, kuri greitai susirenka ir bręsta tinkama seka.
Didaktinis žaidimas „Magiški ekranai“
(žaidimas 6-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: vaikų gebėjimo sisteminti objektus pagal savybes, analizuoti, lyginti objektus ugdymas.
Žaidimo užduotis: suderinkite nuotraukas su bet kokiu objektu pagal spalvą, formą, dydį.
Žaidimo taisyklė: žaidimo įsisavinimo pradžioje turinys kuriamas specialiai: pasirenkama savybė, parenkamos nuotraukos su aiškiu šios savybės pasireiškimu. Ateityje galėsite naudoti vaizdus su keliomis savybėmis. Pavyzdžiui, pirmame „lange“ – raudonas obuolys, antrame ir trečiame „languose“ – skirtingų formų, spalvų, dydžių obuoliai. Vaikai aptaria, kaip sukurti serialą, kokį turtą pasirinkti.
„ekranas“ su trimis „angų langais“, į kuriuos įkišamos juostos su simboliai savybių. Juostelės – tai juostelės, vaizduojančios įvairaus laipsnio savybes turinčius objektus (pavyzdžiui, didelį, vidutinį ir mažą obuolį).
Žaidimo taisyklė: Mokytojas arba vienas iš vaikų įterpia objekto atvaizdą pirmame „lange“. Jis siūlo rinktis „šeimą“ – kurti tvarkingą eilę.
Pavyzdžiui: didelis apskritimas, tada vidutinis, mažas; tamsi dėmė – šviesi, labai šviesi ir pan.
Rezultatas: Teisingai sudaryta sutvarkyta objektų serija pagal nuosavybę.
Didaktinis žaidimas „Kieno pėdsakai?
(žaidimas 6-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą palyginti gyvūną su jo paliktais pėdsakais žiemos miške.
Žaidimo užduotis: nustatyti takelių savininką.
Žaidimo veiksmai:
Mokytojas sako:
Tylu žiemos miške, sniegas spindi saulėje spalvingomis spalvomis. Visi miega. Atrodo, kad nėra nė vieno. Tačiau žiemos miškas kupinas daug paslapčių. Tik dėmesingiausias pasakos, kas čia vyksta, kas šiandien nuo mūsų slepiasi ir mus stebi.
Pažvelkite į mūsų žiemos mišką. Ar nieko nepastebi? Ar prieš mums atvykstant čia buvo gyvūnų? (Vaikai pastebi daug pėdsakų.)
kieno jie? Kodėl vasarą jų nesimato? Pasirodo, visos gyvos būtybės visada palieka savo pėdsakus. Tiesiog kitu metų laiku galime juos pamatyti tik sniege – žiemą arba ant šlapio smėlio. Ant žolės ar asfalto pėdsakų nesimato. Pabandykime pažvelgti į pėdsakus ir atspėti, kam jie priklauso.
Žaidimo taisyklė: atidžiai apsvarstykite didaktinį žiemos miško paveikslą. Vienas po kito išsakykite savo mintis ir pageidavimus, kurį iš gyvūnų kur reikėtų dėti. Nustatykite pėdsakų savininką (iš gyvūnų išsirinkite norimą ir padėkite jį prie jo pėdsakų). Žaidėjų skaičius neturėtų viršyti 6 žmonių.
Rezultatas: Laimi tas vaikas, kuris teisingai pastato gyvūnus į žiemos mišką, suderindamas gyvūną su jo paliktais pėdsakais.
Didaktinis žaidimas „Žiemos reikmenys“
(žaidimas 5-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą teisingai klasifikuoti gyvūninį maistą. Išmokyti analizės ir sintezės veiksmų.
Žaidimo užduotis: parinkti gyvūnui tinkamas atsargas žiemai.
Žaidimo taisyklė: pagalvokite, kur galėtumėte įrengti maisto sandėlį žiemai (vieni gyvūnai turi sandėlį duobėje, kiti įduboje, kiti užkasa po sausais lapais, medžių šaknimis ir pan.). Iš siūlomo maisto rinkitės tik tai, kas gyvūnui patinka. Padėkite maisto atsargas žiemai su savo gyvūnu. Žaidimą žaidžia nuo 4 iki 6 žmonių.
Kiekvienas vaikas pasirenka gyvūną, kuriam jis norėtų padėti paruošti reikmenis žiemai.
Žaidimo veiksmai:
Mokytojas sako:
Gamta rudenį labai maloni: dovanoja ne tik žmones, bet ir visus gyvius – miškuose, laukuose, visuose kampeliuose. Tačiau gyvūnai tai žino po dosnios ateis ruduo Atšiauri žiema atneš šalną ir sniegą, kuris uždengs žemę. Gyvūnai ruošiasi artėjančiai žiemai. Jie ne tik apšiltina namus, bet ir kaupia maistą, kad išgyventų ilgą ir šaltą žiemą. Padėkime jiems pasiruošti žiemai, vaikinai. Kokius miško gyventojus pažįstate? Kuris iš jų kaupia atsargas žiemai? Kuriam norėtumėte padėti? (Vaikai kalba)
Rezultatas: Laimi tas vaikas, kuris greitai ir teisingai padėjo savo gyvūnui ir sugebėjo surinkti daugiausiai kortelių su reikmenimis žiemai. Už kiekvieną atliktą gerą darbą vaikas gauna kortelę.
Didaktinis žaidimas „Surask tą patį lapą puokštėje“
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: gebėjimo lyginti objektus ugdymas.
Žaidimo užduotis: rasti panašus daiktas tavo puokštėje.
Žaidimo veiksmai:
1 variantas. Mokytojas išdalina vaikams puokštes ir tokią pat pasilieka sau. Tada jis parodo jiems kokį nors lapą, pavyzdžiui, klevo, ir siūlo: „Vienas, du, trys – parodyk man šį lapą! Vaikai pakelia ranką su klevo lapu.
2 variantas.
Vaikas (vadovas) aprašo lapą iš puokštės pagal išorinius požymius, tą patį lapelį vaikai randa savo puokštėje.
Žaidimo taisyklė: raskite lapą, atitinkantį šią gėlę.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas įteikia vaikams puokštes ir tokią pat pasilieka sau. Tada jis parodo jiems kokį nors lapą, pavyzdžiui, klevo, ir siūlo: „Vienas, du, trys – parodyk man šį lapą! Vaikai pakelia ranką su klevo lapu.
Žaidimas kartojamas keletą kartų su likusiais puokštės lapeliais.
2 variantas.
Vaikas (vadovas) aprašo lapą iš puokštės pagal išorinius požymius, vaikai tą patį lapą randa savo puokštėje
Rezultatas: rinkitės vienodas puokštes iš 3 - 4 skirtingų lapelių.
Didaktinis žaidimas“ Gėlių parduotuvė»
(žaidimas 5-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: stiprinti vaikų gebėjimą klasifikuoti augalus pagal spalvas ir daryti gražias puokštes.
Žaidimo užduotis: Raskite augalą pagal gėlių spalvą.
Žaidimo veiksmai: vaikai ateina į parduotuvę, kur didelis pasirinkimas spalvos.
1 variantas.
Ant stalo yra padėklas su spalvingais įvairių formų žiedlapiais. Vaikai išsirenka jiems patinkančius žiedlapius, įvardija jų spalvą ir suranda gėlę, kuri tiek spalva, tiek forma atitinka pasirinktus žiedlapius.
2 variantas.
Vaikai skirstomi į pardavėjus ir pirkėjus. Pirkėjas pasirinktą gėlę turi apibūdinti taip, kad pardavėjas iš karto atspėtų, apie kokią gėlę kalbama.
3 variantas.
Vaikai savarankiškai gamina tris gėlių puokštes: pavasarį, vasarą, rudenį. Galite naudoti eilėraščius apie gėles.
Pasakų žaidimas „Vaisiai ir daržovės“
Žaidimo taisyklė: pasidarykite puokštę pagal augalo žiedų aprašymą.
Rezultatas: teisingai sukomponuota puokštė pagal aprašymą.
Didaktinis žaidimas „Namas lapams“
(žaidimas 5-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą analizuoti ir sintetinti medžių pavadinimus, remiantis esminėmis savybėmis.
Žaidimo užduotis: pasirinkti tinkamus lapus medžiams ir krūmams.
Žaidimo veiksmai:
Mokytojas paruošia vaikus žaidimui.
Prieš tave – pavasarį pabudęs miškas. Saulė pažadino jį šiltais spinduliais, ištirpdė sniegą, linksmi upeliai bėgo ir laistė žemę. Miškas pradeda atgyti. Kaip manai, kaip gali žinoti, kad pabudo medžiai ir krūmai?
Kas pasislėpė šiuose inkstuose, šiuose namuose?
Kiekvienam medžiui ir krūmui parinkkime tinkamą aprangą. Kuo norėtum pasipuošti?
Vaikai pasisako ir pradeda puošti pasirinktus medžius ir krūmus pagal aprašymą.
Žaidimo taisyklė: nustatykite, kurį medį ar krūmą norite puošti pavasarį. Pasirinkite tinkamus pavasario lapus šis medis arba krūmas, kaip aprašyta. Žaidėjų skaičius: 5-6 žmonės; jei žaidimą žaidžia komandos, tai 3 komandos po 2-3 žmones. Laimi tie vaikai, kurie greitai, teisingai
ir kruopščiai atliko užduotį.
Rezultatas: apsirenk mūsų miško medžius ir krūmus pavasariškais drabužiais.
4 skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti formuoti matematines sąvokas, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams ugdyti“.
Didaktinis žaidimas„Įdėkite į dėžutes“
(žaidimas 4-5 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: išmokti grupuoti geometrines figūras, abstrahuotis nuo spalvos ir dydžio.
Žaidimo užduotis: išdėliokite figūras į langelius su kontūriniu vaizdu.
Žaidimo taisyklė:Šiame žaidime naudojami langeliai (lentelėse ant kiekvienos iš jų yra geometrinė figūra), ant kurių pateikiami figūrų kontūriniai vaizdai, įvairių spalvų ir dydžių apskritimai, kvadratai ir trikampiai. 
Žaidimo veiksmai: sutvarkyk daiktus, visas figūras sudėliok į dėžutes (lenteles). Vaikai pirmiausia žiūri į dėžutes ir nustato, kurias iš jų reikia įdėti. Tada jie išdėsto figūrėles ant dėžių (lentelių), koreliuodami jų formą su kontūro paveikslėliu.
Rezultatas: Dėžutėje esančios formos turi atitikti nupieštą dėžutės kontūrą.
Didaktinis žaidimas“Kam reikalinga uniforma?
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: mokyti vaikus grupuoti geometrines figūras (ovalus, apskritimus) pagal formą, atitraukiant dėmesį nuo spalvos ir dydžio.
Žaidimo užduotis: išdėliokite apskritimo ir ovalo geometrines figūras ant skirtingų padėklų.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas demonstruoja apskritimą ir ovalą, prašo vaikų prisiminti šių figūrų pavadinimus, parodyti, kuo jos skiriasi viena nuo kitos, pirštais nubrėžti kontūrus. "Dabar padėkite visus apskritimus ant vieno padėklo - matrioškos, visus ovalus - ant kito - lokio". Mokytojas stebi, kaip vaikai atlieka užduotį, o iškilus sunkumams paprašo vaiko pirštu apvesti figūrą ir pasakyti, kaip ji vadinasi.
Žaidimo taisyklė: sudėliokite geometrines figūras į grupes, ant padėklo uždėkite apskritimą matrioškai, ovalą – meškiukui.
Rezultatas: geometrinės figūros apskritimas ir ovalas išdėstomos pagal užduotį. „Šiandien išmokome atskirti apskritimus nuo ovalų. Meška visus ovalus nuneš į mišką, o matrioška – ratus namo“.
Didaktinis žaidimas „Rinkkime karoliukus“
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą grupuoti geometrines figūras pagal dvi savybes (spalvą ir formą, dydį ir spalvą, formą ir dydį), įžvelgti paprasčiausius raštus formų kaitaliojime.
Žaidimo užduotis: išdėliokite karoliukus pagal raštą.
Žaidimo taisyklės: Ant grindų yra ilga juostelė, ant jos, iš kairės į dešinę, tam tikru pakaitomis išdėstomos figūros: raudonas trikampis, žalias apskritimas, raudonas trikampis ir kt. Išdėliokite karoliukus pagal modelį.
Žaidimo taisyklė: Vaikai stovi ratu, priešais juos – dėžės su įvairiaspalvėmis geometrinėmis figūromis. Mokytojas siūlo pasidaryti karoliukus Naujųjų metų eglutei. Rodo į juostą su išdėliotomis geometrinėmis figūromis ir sako: „Žiūrėk, Snieguolė jau pradėjo jas daryti. Iš kokių formų ji nusprendė pasidaryti karoliukus? Atspėk, kuris karoliukas bus kitas. Vaikai paima dvi tokias pačias figūras, duoda joms vardus ir pradeda rišti karoliukus. Jie paaiškina, kodėl išdėsto būtent šią figūrą. Vadovaujant mokytojui, taisomos klaidos. Tada mokytoja sako, kad karoliukai išsibarstė ir juos reikia vėl rinkti. Ant juostos išdėlioja karoliukų pradžią, o vaikus kviečia tęsti. Jis klausia, kuri figūra turėtų būti šalia ir kodėl. Vaikai pasirenka geometrines figūras ir išdėsto jas pagal pateiktą modelį.
Rezultatas: karoliukai surenkami pagal modelį.
Didaktinis žaidimas „Tiltai zuikiams“
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas, ilgas, trumpas“.
Žaidimo užduotis: pasirinkti lentos dydį.
Žaidimo veiksmai: Mokytoja pasakoja: „Kartą miške gyveno du zuikiai ir jie nusprendė padaryti sau tiltus į proskyną. Jie rado tabletes, bet tiesiog negalėjo suprasti, kas kokią tabletę turėtų gerti.
Žiūrėk, ar zuikiai vienodo dydžio ar skirtingi? Kuo skiriasi lentos? Padėkite juos vienas šalia kito ir pažiūrėkite, kuris iš jų yra ilgesnis, o kuris trumpesnis. Pirštais braukite palei lentas. Kurią tabletę padovanosite didžiajam zuikučiui? Kurią mažyliui? Prie tiltų pasodinkime eglutes. Kokio aukščio ši Kalėdų eglutė? Kur mes ją dėsime? Kokią eglutę pasodinsime prie trumpo tiltelio?
Žaidimo taisyklė: Padėkite zuikiams pasirinkti tinkamo dydžio lentas tiltui pastatyti.
Rezultatas: Lentos buvo parinktos pagal dydį. Kiškučiai labai džiaugiasi, kad jiems padėjote“.
Didaktinis žaidimas „Blakės ant lapų“.
(žaidimas 4-5 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginant palyginti dvi objektų grupes, nustatyti dviejų aibių lygybę ir nelygybę.
Žaidimo užduotis: Raskite klaidos namus pagal lapų skaičių.
Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikai, pažiūrėkite, kokios gražios blakės. Jie nori žaisti su tavimi, tu tapsi klaidomis.
Mūsų blakės gyvena ant lapų. Kiekviena klaida turi savo namelį – lapelį. Dabar jūs skrisite aplink proskyną, o mano signalu rasite sau namą - lapą. Klaidos, skrisk! Klaidos, į namus! Ar visoms klaidoms užteko namų? Kiek klaidų? Kiek lapų? Ar yra vienodi skaičiai? Kaip kitaip galima pasakyti? Blakėms labai patiko žaisti su tavimi.
Žaidimo taisyklė: Suraskite klaidos namus skaičiuodami lapų skaičių.
Rezultatas: blakės rado savo namus.
Didaktinis žaidimas „Puoškime kilimėlį“.
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą palyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas“.
Žaidimo užduotis: papuošti kilimėlius naudojant geometrines figūras.
Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikai, pas mus atėjo meška. Draugams nori padovanoti gražių kilimėlių, bet nespėjo jų papuošti. Padėkime jam papuošti kilimėlius. Kaip juos papuošime? (apskritimais) Kokios spalvos yra apskritimai? Ar jie vienodo dydžio ar skirtingi? Kur dėsi didelius apskritimus? (kampuose) Kur dėsite mažus apskritimus? (viduryje) Kokios spalvos jie yra?
Žaidimo taisyklė: Kilimus dekoruojame geometrinėmis formomis pagal raštą.
Rezultatas: Dekoravome kilimėlius pagal Mishka modelį naudodami geometrines figūras. Meškiukui labai patiko tavo kilimėliai, dabar jis padovanos šiuos kilimėlius savo draugams.
Didaktinis žaidimas „Nameliai lokio jaunikliams“
(žaidimas 3-4 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas“.
Žaidimo užduotis: statyti namus jaunikliams
Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikinai, aš jums dabar pasakysiu įdomi istorija.
Kažkada gyveno du meškiukai, o tada vieną dieną jie nusprendė pasistatyti sau namus. Jie paėmė namo sienas ir stogus, bet tiesiog nesupranta, ką daryti toliau. Padėkime jiems kurti namus. Pažiūrėkite, kokie dideli mūsų jaunikliai? Kokio dydžio šis meškiukas – didelis ar mažas? Kokį namą jam statysime? Kurią sieną imsite, didelę ar mažą? Kokį stogą turėčiau gauti? Kokio dydžio šis mažas meškiukas? Kokį namą jis turėtų pasistatyti? Kokį stogą imsitės? Kokia tai spalva? Pasodinkime prie namų eglutes. Ar eglutės vienodo dydžio ar skirtingos? Kur sodinsime aukštą eglutę? Kur turėtume pasodinti žemą eglutę?
Žaidimo taisyklė: padėti jaunikliams statyti namus, lyginant visas dalis pagal dydį.
Rezultatas: statė namelius jaunikliams iš geometrinių formų. Jaunikliai labai džiaugiasi, kad jiems padėjote. Jie nori žaisti su tavimi“.
Didaktinis žaidimas „Kokių figūrų trūksta?
(žaidimas 5-7 metų vaikams)
Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus nuosekliai analizuodami kiekvieną figūrų grupę, nustatydami ir apibendrindami kiekvienos grupės figūroms būdingus požymius, juos palygindami, pagrįsdami rastą sprendimą.
Žaidimo užduotis: raskite trūkstamą figūrą skirtingų geometrinių figūrų eilėje.
Žaidimo veiksmai: Kiekvienas žaidėjas, paskirstęs tabletes tarpusavyje, turi išanalizuoti pirmosios eilės figūrą. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad eilėse yra didelės baltos figūrėlės, kurių viduje – mažos trijų spalvų figūrėlės. Palyginus antrąją eilutę su pirmąja, nesunku pastebėti, kad joje trūksta didelio kvadrato su raudonu apskritimu. Panašiai užpildomas ir tuščias trečios eilutės langelis. Šioje eilutėje trūksta didelio trikampio su raudonu kvadratu. Antrasis žaidėjas, samprotaujantis panašiai, antroje eilėje turėtų padėti didelį apskritimą su mažu geltonu kvadratu, o trečioje eilėje – didelį apskritimą su mažu raudonu apskritimu.
Žaidimo taisyklės: Didelės geometrinės figūros (apskritimas, trikampis, kvadratas) ir mažos (apskritimas, trikampis, kvadratas) trijų spalvų. Išanalizuokite eilutes su geometrinėmis figūromis, pasirinkite trūkstamą figūrą ir įterpkite ją į šią eilutę. Žaidžia du žmonės.
Rezultatas: Kiekvienoje eilutėje teisingai pasirinkite trūkstamą figūrą. Laimi tas, kuris greitai ir teisingai atlieka užduotį.
Bibliografija
Alabina, L.V. Pratimų ir didaktinių žaidimų rinkinys: mokomasis vadovas / L.V. Alabina. – M.: TsGL, 2013 m.
Gileva A. Didaktiniai žaidimai ir žaidimų veikla. – Tbilisis: Kalnas, 2007. 6. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams. Žaidimų kolekcija mokytojams ir tėvams. / Red. L.A. Golovčits. – M.: GRAF PRESS, 2013 m.
Pavlova L. Yu. Didaktinių žaidimų kolekcija, skirta susipažinti su išoriniu pasauliu / L.Yu. Pavlova. – M.: Mozaika – sintezė, 2006 m
Sorokina A.I., Baturina E.G. Žaidimai su taisyklėmis darželyje: didaktinių ir lauko žaidimų rinkinys. – M.: Nauka, 2008 m.
Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai darželyje. Vadovas darželio auklėtojams. – M.: Švietimas, 2006 m.
Udaltsova E.I. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme ir mokyme. – Minskas, Baltarusija, 2016 m.
Teminis žaidimų ir pratimų rinkinys mažiems vaikams, tema: „Žaislai“
(Medžiaga ta pačia tema yra mūsų svetainėje pamokų užrašų pavidalu 1-2 ir 2-3 metų vaikams. Žaidimai ir pratimai ten parenkami pagal vaikų amžių ir įgūdžius, o šioje kolekcijoje turime paruoštas ir surinktas didelis skaičius užduotys ir pratimai, be jau pateiktų pastabose).
Tikslai:
praturtinti aktyvus žodynas vaikai su žodžiais ir žaislų pavadinimais.
Formuokite stabilias idėjas apie dydį, formą, spalvą, kiekį.
Toliau supažindinkite vaikus su geometrinėmis figūromis.
Išmokykite vaikus sudaryti visumą iš dalių.
Supažindinkite vaikus su netradicine piešimo technika – piešimu vatos tamponėliais.
Pagerinkite galimybę pieštuku brėžti tiesias linijas, įklijuokite vaizdo detales tinkamoje vietoje.
Ugdykite mąstymą, smulkiąją ir stambiąją motoriką.
Praktikuokite onomatopoėją, gebėjimą naršyti erdvėje ir koordinuoti judesius žodžiais.
Pagerinkite koncentraciją ir dėmesį.
Ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislus.
Įranga:
Žaislai: Čeburaška, mažos lėlės, kubeliai, kamuoliukai, katė, meška, vėliavėlės, vairai.
Čeburaškos paveikslas be ausų ir seilinuko, šios dalys iškirptos iš popieriaus, klijų pagaliukai.
Iš muilo indų pagamintos valtys, ant kurių priklijuoti skaičiai „1“ ir „2“.
Žaliojo kartono lapas su upe, siaurais ir plačiais tilteliais, priklijuotais krūmais su trimis ir daugybe uogų.
Medvilniniai tamponai, raudonas guašas, iš popieriaus iškirpti krepšeliai.
Paveikslėliai su stiklinės silueto atvaizdu (iš apskritimų), įvairiaspalviai apskritimai, atitinkantys paveikslo dydį, įvairiaspalviai akmenukai, apskritimas su stikliuko veido atvaizdu.
Paveikslėlio ruošinys piešimui pirštu „Tumbler“ (be akių), paruoštos plastikinės akys, plastilinas, pirštų dažai, drėgnos servetėlės.
Skalbinių segtukai, spalvingi apskritimai.
Piešimas su tuščiomis erdvėmis geometrinių formų, atitinkamų dydžių ir spalvų geometrinių formų pavidalu.
Iškirpti paveikslėliai, kuriuose vaizduojami žaislai.
Įvairūs žaislai po du kartus, žaislinė skrynia.
Dviejų dydžių skirtingų spalvų mygtukai, paveikslėlis, vaizduojantis įvairiaspalves vėliavėles, atitinkančias mygtukų spalvą ir dydį.
Žaislai: dramblys, jautis, lokys, lova, dėžutė.
Iš kartono iškirpti sausainių kvadratėliai, paveikslėliai, kuriuose pavaizduota katė, šuo, karvė, pelė, varna, kiaulė, ožka, antis, vištiena.
Ant kartono nupiešti spalvoti žaislų paveikslėliai, iškirpti iš popieriaus ir juodi jų šešėliai.
Spalvoti pieštukai, popieriaus lapai su nudažytomis vėliavėlėmis be pagaliukų, skaičiavimo pagaliukai.
Talpykla su grūdais, į kurią įkasti maži žaislai.
Fono paveikslėlis su žaislų vaizdais, skirtingų spalvų kartoniniais kvadratėliais-kubeliais.
Tuščias paveikslas „Naktinis dangus“, geltonas plastilinas.
Garso įrašai: „Čeburaška“, „Vėliava“, „Gyvūnų žaislai“.
Staigmenos akimirka „Čeburaška“
Pažiūrėkite, kas šiandien atėjo mūsų aplankyti? Čeburaška. Jis pats yra žaislas ir mėgsta kitus žaislus. Šiandien žaisime su įvairiais žaislais.
Paraiška "Cheburashka"
Norėdami užbaigti Čeburaškos portretą, turite priklijuoti trūkstamas dalis: ausis ir seilinuką.
Didaktinis žaidimas „Surask žaislo šešėlį“
Žaislai prarado savo šešėlius. Raskite kiekvieno žaislo šešėlį ir padėkite spalvotą žaislą ant jo juodo šešėlio.
Didaktinis pratimas „Iškirpti paveikslėlius“
Tačiau šiems žaislams nepasisekė – vaikai su jais prastai žaidė ir juos sulaužė. Pataisykime šiuos žaislus – sujunkite dalis į visumą.
Didaktinis žaidimas „Kiek lizdų lėlių?
Čia yra valtys lėlių lizdams, bet į valtį galite įdėti tiek lizdinių lėlių, kiek matote ant valties. Jei skaičius „1“ ant valties reiškia, kad į šią valtį galima įdėti tik vieną lizdinę lėlę. Ir jei ant valties yra skaičius „2“, tuomet į tokią valtį galite įdėti dvi lizdines lėles.
Paimkite valtis ir pastatykite lizdines lėles.
Didaktinis žaidimas „Matrioškos išėjo į mišką“
Matrioškos mėgsta eiti pasivaikščioti po mišką. Dabar paimkite lėlę matriošką ir išveskite ją pasivaikščioti. (Vaikai manipuliuoja žaislu matrioška ant lapo su klijuotais tilteliais per upę, medžių kelmus ir uogakrūmius).
Čia ateina lizdinė lėlė. O priešais ją – upė. Ar yra tiltų? Kiek tiltų? Du tiltai. Identiški tiltai? Nr. Įvairūs tiltai. Vienas tiltas siauras, kitas platus.
Lizdinė lėlė vaikščiojo siauru tilteliu.
Ji pavargo ir atsisėdo pailsėti ant siauro kelmo. Nejaukiai ant siauro kelmo, lizdinė lėlė persikėlė į platų kelmą.
O štai krūmai su uogomis. Ant vieno krūmo yra daug uogų. O iš kitos – mažai. Matrioška priėjo prie krūmo, kuriame buvo nedaug uogų. Ji surinko visas uogas ir suskaičiavo: viena, dvi, trys. Tada lizdinė lėlė nuėjo į krūmą su daugybe uogų.
Lizdinei lėlei laikas grįžti namo. Ji ėjo namo plačiu tiltu. Viso gero!
Piešinys su vatos tamponais „Uogos matrioškai“
Lizdinės lėlės norėjo uogas surinkti į krepšelius ir parsinešti namo. Nupieškime keletą uogų. O uogas piešime vatos tamponėliais.
Muzikinis edukacinis žaidimas „Padovanok sausainius gyvūnams“
Turime sausainių gyvūnams. Dabar mes juos vaišinsime šiais sausainiais. Atidžiai klausykite dainos žodžių – daina pasakys, kuo gydytis. (Pagal dainelės „Gyvūnų žaislai“ žodžius vaikai susiranda šį personažą vaizduojantį paveikslėlį ir šalia padeda „sausainius“).
Konstrukcija "Tumbler"
Čia yra Tumblerio piešinys. Padarykime gražią ir šviesią spalvingais apskritimais. Pasirinkite tinkamo dydžio apskritimus ir pritaikykite juos piešinyje.
Kai vaikai iš apskritimų išdėlios būgninės atvaizdą, galite pasiūlyti papuošti kūną - vaikai papuošia didelį apskritimą įvairiaspalviais akmenukais ir uždeda apskritimą-veidą ant apskritimo-galvutės.
Vaizdinė veikla „Tumbler“
Padarykime gražias akis Tumbleriui: iš plastilino padarykite du rutuliukus, pritvirtinkite juos prie paveikslo, uždėkite paruoštas akis ant plastilino ir paspauskite pirštu.
O dabar, naudodami pirštų dažus, pagaminsime gražią raudoną suknelę Tumbler.
Lauko žaidimas „Karuselė“
Vos, vos, karuselė pradėjo suktis,
Ir tada, tada, tada
Visi bėga, bėga, bėga.
Tylėk, tylėk, neskubėk,
Sustabdykite karuselę!
Vienas ir du, ir vienas ir du,
Žaidimas baigtas!
Žaidimas su skalbinių segtukais „Rattles“
Barškučio žaislų lazdelių laikikliai buvo sulaužyti. Padarykite juos iš drabužių segtukų. (Vaikams atlikus užduotį, mokytojas klausia, kokios spalvos barškučius renkasi vaikai).
Pirštų gimnastika "Žaislai"
Ant mano stalo yra žaislų
Jie pasislėpė tylėdami.
Penkios dovanos gimtadienio proga
Vaikinai man atnešė.
(Sukamaisiais vienos rankos pirštų judesiais glostome atvirą kitos delną)
Kartą - pūkuotas, minkštas lokys,
Du - žalias krokodilas.
Trys yra išdykęs zuikis,
Ir keturi - vienas arklys,
Penki yra didžiulė mašina
Su dideliu geltonu korpusu.
(Rodomuoju pirštu perbraukiame kiekvieną pirštą kita ranka kryptimi nuo pagrindo iki galiuko)
Įdėjau į jį savo dovanas
Padėjau anksti ryte.
(Sujunkite delnus ir sukamaisiais judesiais nedėdami pastangų)
Didaktinis žaidimas „Surask poras žaislams“
Vaikams dovanojami žaislai ir prašoma nueiti į „parduotuvę“ ir nusipirkti kitą lygiai tokį patį žaislą.
Dinaminė pauzė „Vėliava“
Vaikinai, pasirinkite savo vėliavas. Kokios spalvos vėliavą pasirinkote? Ir tu? Kokios spalvos tavo vėliava? Klausykite dainos ir pakartokite judesius.
Žaidimas su mygtukais "Vėliavos"
Įdėkite mygtukus tinkamose vietose.
(Archyve su pamoka yra keletas šio žaidimo versijų įvairaus amžiaus vaikams).
Piešimas pieštukais „Lazdos vėliavėlėms“
Tai kelios gražios įvairiaspalvės vėliavos.
Naudokite skaičiavimo pagaliukus, kad padarytumėte vėliavėlių laikiklius. (Vaikai prie vėliavėlių stato lazdas vertikaliai). Padėkite lazdeles ir išimkite pieštukus. Dabar nupieškime pagaliukus vėliavoms.
Didaktinis pratimas „Surask paveikslėlyje geometrines figūras“
Pažiūrėk su šiuo graži nuotrauka kai kurios figūros pabėgo.
Čia yra trikampis, apskritimas, kvadratas, stačiakampis, ir jūs grąžinate šias figūras į jų vietas paveikslėlyje.
A. Barto eilėraščio „Dramblys“ skaitymas
Laikas miegoti! Jautis užmigo
Atsigulkite į dėžę ant šono.
Mieguistas lokys atsigulė į lovą,
Tik dramblys nenori miegoti.
Dramblys linkteli galva
Jis nusilenkia drambliui.
Modeliavimas „Naktis už lango“
Atėjo naktis. Danguje pasirodė mėnulis.
O tu ir aš patys sukursime žvaigždes. Nuplėškite plastilino gabalėlius, užtepkite juos ant naktinio dangaus ir paspauskite pirštu.
Pratimas „Rask žaislus grūduose“
Vaikai iškasa mažus žaislus iš indo, pripildyto grūdų.
Didaktinis žaidimas „Pastatyk bokštą iš kubelių“
Pastatykite bokštą iš kvadratinių kubelių. Pavadinkite kiekvieno kubo spalvą.
Estafetės „Padėkite žaislus į savo vietas“
Vaikai vienas po kito laksto iš vieno kambario galo į kitą, paima žaislą, grįžta ir įdeda į krūtinę.
apie žinių ir įgūdžių formavimą ir tobulinimą darbinė veikla
Lavinančių žaidimų pasirinkimas
D / žaidimas „Pavasario valymas“
Tikslas: išmokyti vaikus teikti visą įmanomą pagalbą suaugusiems, įtvirtinti gebėjimą naudotis
kasdienių darbo įgūdžių.
Įranga: vaikiški indai, kriauklė, šluostė; lyginimo lenta, lygintuvas,
lėlių daiktai; dulkių siurblys; šluostė baldams nušluostyti, muilas, dubenėlis su vandeniu ir kt.
Žaidimo eiga: Mokytojas praneša vaikams, kad svečiai greitai praeis, o grupėje chaosas. Į
sveikinti svečius švarioje, tvarkingoje grupėje, mes visi turime ją sutvarkyti. Auklėtojas
kviečia vaikus pasirinkti, ką jie veiks. Jeigu vaikui sunku ar
atsisako padėti, tada mokytojas paskirsto pareigas vaikams savarankiškai,
tuo pačiu juos motyvuojant. Mokytoja ir vaikai valo grupę.
D/žaidimas „Ko reikia mamai?
Tikslas: įtvirtinti žinias apie darbui namuose reikalingus dalykus, įtvirtinti
įgūdžiai tinkamai atlikti darbinę veiklą.
Įranga: kamuolys.
Kaip žaisti: Vaikai stovi ratu. Mokytojas, mesdamas kamuolį kiekvienam vaikui, paeiliui užduoda klausimą ir
prašo parodyti, kaip atlikti tą ar kitą veiklą. Pavyzdžiui: „Ko reikia skalbimui
patiekalai? Kaip reikėtų plauti indus? Vaikas pagauna kamuolį ir atsako į mokytojo klausimą, parodydamas
tinkamų veiksmų.
D / žaidimas „Sumišimas“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie dalykus, reikalingus darbinei veiklai atlikti
sutvarkyti namus, prižiūrėti augalus ir ugdyti susidomėjimą darbu.
Įranga: daiktai valymui aplink namą: skudurai, muilas, dulkių siurblys, lygintuvas, purškimo butelis, laistytuvas ir
ir tt
Žaidimo eiga: Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į namų apyvokos daiktus, gulinčius viename
krūva. Mokytoja klausia vaikų: „Vaikinai, ar teisinga, kad visi objektai guli kartu viename
krūva? Vaikinai, ar daiktai turi savo vietas, ar juos galima dėti ir išmesti bet kur? Teisingai, y
Kiekvienas daiktas ir daiktas turi savo vietą. Žiūrėkite, visi objektai yra sumaišyti vienas su kitu.
Siūlau padėti man ir sudėti kiekvieną daiktą, kiekvieną daiktą į savo vietas. Kiekvienas iš jūsų
paima po vieną daiktą ar daiktą ir padeda jį į savo vietą. O paskui viską patikrinsime kartu, savarankiškai
ar objektai buvo vietoje, ar ne.
D/žaidimas "Konkursas"
Tikslas: išmokyti vaikus atlikti suaugusiems skirtas užduotis, įtvirtinti buities darbus
įgūdžių kasdieniame gyvenime.
Aparatūra: muzika.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus dalyvauti konkurse „Mano spintelė“. Taisyklės
žaidimai: vaikai susitvarko daiktus savo spintoje, dėlioja daiktus lentynose, derina
batai, viršutiniai drabužiai. Laimi tas, kuris spintoje turi tvarką, teisingai sulankstytas ir
išdėlioti daiktai, tvarkingai sustatyti batai, ant jų kilpelių kabantys viršutiniai drabužiai. Vaikai iki
linksma muzika ir pradeda tvarkytis savo spintą. Mokytojas darbo procese
Vaikų veikla koreguoja jų veiksmus, atkreipia dėmesį į jų teisingumą
egzekucija.
Tikslas: išmokyti vaikus klausytis klausimo pabaigos ir užbaigti, aiškiai ištariant žodį, įtvirtinti
žinios apie dalykus, reikalingus konkrečios profesijos darbinei veiklai atlikti.
D / žaidimas „Pasakyk žodį“
Žaidimo eiga: klausimus galima užduoti tiek vaikų grupei, tiek kiekvienam vaikui atskirai.
Mokytojas kviečia vaikus žaisti žaidimą ten, kur reikia, atidžiai klausantis teksto, atspėti
baigti, pridėkite reikiamą žodį. Pavyzdžiui: reikia grėblio, šluotos ir šiukšliadėžės...
(sargininkui). Reikalinga mentele, cementas, kastuvas, plytos... (statytojas). Laistytuvas, sodo žirklės,
reikia žarnos... (sodininkas). ir kt.
D / žaidimas „Sutvarkyk reikalus“
Tikslas: pratinti vaikus prie švaros ir tvarkos aplink juos, įtvirtinti gebėjimą naudotis buitimi
darbo įgūdžius.
Įranga: žaislai ir grupės kambario daiktai.
Žaidimo eiga: Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į daiktų ir žaislų išdėstymą grupėje
kambarys. Ar manote, kad visi daiktai ir žaislai yra savo vietose? Žinoma ne. Ir tu
prisimeni, kur turėtų būti automobiliai? O indai? O kaip su kamuoliukais? Visi kartu sutvarkykime reikalus
sugrupuokite ir sužinokite, kaip gerai žinote objektų ir žaislų vietą mūsų grupėje.
Vaikai grupėje į savo vietas pasideda daiktus ir žaislus. Sutvarkęs reikalus, mokytojas
kartu su vaikais tikrina visų grupės daiktų ir žaislų teisingą vietą.
D/žaidimas „Ko mus išmokė suaugusieji?
Tikslas: suaktyvinti veiksmažodžius, išmokyti susieti žodį su veiksmu, įtvirtinti žinias apie metodą
vykdant vienokią ar kitokią veiklą.
Aparatūra: foninė melodinė muzika.
Žaidimo eiga: Mokytojas, tardamas žodžius „Suaugusieji mus išmokė...“ rodo judesius, vaikai
Kartoju žodžius po mokytojo, kartoju veiksmą, vadinu: išplauti indus, išplauti drabužius,
kasti žemę, šluoti grindis, šluostyti baldus, laistyti gėles ir pan.
D / žaidimas „Parodyk, kaip tai padaryti“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimus atlikti įvairaus pobūdžio darbinę veiklą, įtvirtinti įgūdžius
tinkamai atlikti darbinę veiklą, ugdyti pagarbą žmonių darbui.
Įranga: du stalai, įranga manipuliacijoms atliekant įvairių rūšių veiklą.
Kaip žaisti: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytoja kviečia vaikus žaisti d/žaidimą „Parodyk, kaip
daryk". Žaidimo taisyklės: vaikas eina prie stalo, ant kurio įvairių daiktų Dėl
egzekucija skirtingi tipai veikla. Mokytoja klausia vaiko: „Prašau parodyti visiems
mums, kaip taisyklingai nušluostyti gėlių lapus“, „Parodykite mums visiems, kaip tai padaryti
teisingai išskalbti nosines“, „Parodykite mums visiems, kaip tinkamai jas pakabinti
drabužių virvė, „Parodykite mums visiems, kaip teisingai sulankstyti daiktus“ ir kt. ir tt
D / žaidimas „Parodyk, kad rūpi“
Tikslas: stiprinti rūpestingumo įgūdžius kambariniai augalai ir gamtos kampelio gyvūnai,
ugdyti meilę gamtai ir gyvoms būtybėms.
Įranga: gamtos kampelio augalų ir gyvūnų priežiūros įranga.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus atkreipti dėmesį į savo išvaizda. Vaikinai, visi
gražus, tvarkingas, švariais rūbais, batais, supintas, šukuotas. Ar tau patinka toks koks esi
kaip tu atrodai? Kas tau padeda būti tokiam tvarkingam ir švariam? Kas skalbia tavo drabužius?
šukos, prausimai? Teisingai, mamos ir močiutės. Ką manote, jei mamos ir močiutės to neturėjo
rūpinosi tavimi, neplovė tavo drabužių, nepynė ir pan., tada tu būtum toks pat tvarkingas
kaip dabar? Žinoma ne. Dabar pažiūrėkite į augalą. Rodo dulkėtą augalą su
sausa žemė ir nudžiūvę lapai. Ar tau patinka kaip atrodo? Ne, nepatinka. Ir dabar
pažiūrėk į šį augalą. Rodo kitą augalą su švariais lapais, be sausų lapų
šlapia žemė. Ar jums patinka šis augalas? Man taip pat patinka labiau nei ankstesnis
augalas. Kodėl manote, kad šis augalas yra gražus, jo lapai blizga, o šis yra nuobodus, dulkėtas,
su sausais lapais? Tai va, vieną augalą prižiūri, prižiūri, kaip ir tavimi
tavo mamos, bet nesirūpina kita, todėl jos ir atrodo kitaip. Vaikinai, gali augalas
rūpintis savimi, šluostyti lapus, laistyti save, purenti žemę? Ne, negali, y
jie neturi rankų. Vaikinai, jūs turite rankas ir daug ką galite padaryti patys, bet jums vis tiek reikia pagalbos
suaugusieji. Tačiau augalai neturi rankų ir negali savimi pasirūpinti. Todėl siūlau tau
rūpinkitės augalais, padarykite juos tokius gražius kaip jūs. Kaip prižiūrėti
augalai, ką turėčiau daryti? Įtraukia vaikus į augalų priežiūrą. Vaikai pradeda rūpintis
augalai: nuvalykite lapus, laistykite, supurenkite žemę, padėkite į šviesą.
Toks pat informacijos pateikimo būdas naudojamas pritraukti vaikus į globą.
gamtos kampelio gyvūnai.
D/žaidimas „Kas pamatys ir įvardins daugiau“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie dalykus, reikalingus konkrečiai darbinei veiklai atlikti
kita profesija, lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą.
Įranga: profesijų vaizdai, reikalingų daiktų nuotraukos
atliekant tam tikros profesijos darbinę veiklą.
Žaidimo eiga: Mokytojas lentoje iš eilės deda profesijos vaizdus, o po jais per atstumą
chaotiška tvarka yra paveikslėlių, kuriuose pavaizduoti reikalingi daiktai
atliekant tam tikros profesijos darbinę veiklą. Užduotis: suraskite ir padėkite ant lentos
šalia profesijos yra visi jos veiklai reikalingi darbo objektai. Teisingumas arba
Mokytojas kartu su vaikais analizuoja užduoties atlikimo klaidą, pagrindžia savo išvadą.
D/žaidimas „Jaunieji ekologai“
Tikslas: sustiprinti idėjas apie būtinybę palaikyti švarą aplink mus (namuose, gatvėje),
įtvirtinti įgūdžius tinkamai atlikti darbinę veiklą.
Įranga: išvežimo medžiagos: kastuvai, grėbliai, šluotos, šiukšlių maišai, laistytuvai,
maži kastuvėliai, pirštinės šiukšlėms, šakelėms, akmenims rinkti.
Žaidimo eiga: Vaikščiodamas po aikštelę mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į šiukšles, sausas
nulaužtos šakelės, dideli akmenukai, išdžiūvusi žemė gėlynuose ir kt. Vaikinai, pažiūrėkite kiek
aplinkui ant žemės yra daug šiukšlių. Kaip manote, ar tai teisinga? Kodėl? Teisingai, aplink
Turime būti švarūs tiek namuose, tiek lauke. Kai aplink viskas švaru ir tvarkinga, tada tvyro ramybė
tapsi gražesnė, ar ne? Siūlau sutvarkyti reikalus mūsų svetainėje ir tai padaryti
gražus ir švarus. Vaikai pradeda valyti vietą ir rūpintis gėlėmis gėlynuose. Auklėtojas
stebi ir koreguoja vaikų veiklą darbo procesas, atbuline eiga
dėmesį į veiksmo teisingumą ir atitiktį konkrečiu atveju. Pavyzdžiui:
šiukšlės ir akmenys surenkami į maišus; šakelės ir sausi lapai grėbliu surenkami į krūvas; gėlių lovose
atlaisvinkite dirvą ir palaistykite vietoje augančias gėles ir medžius.
D / žaidimas „Įvardink kuo daugiau objektų“
Tikslas: išmokyti vaikus aiškiai tarti žodžius, įtvirtinti žinias apie įvairias profesijas ir jų
darbo objektai.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus prisiminti ir įvardyti kuo daugiau daiktų
reikalingas darbui... (sargas, sodininkas, statybininkas, mokytojo padėjėjas, siuvėja ir kt.).
Mokytojas rūpinasi, kad vaikai taisyklingai ir aiškiai ištartų žodžius ir nesikartotų. Kai vaikai
daugiau nieko įvardinti patys negalės, mokytojas gali užduoti jiems vedančius klausimus: „Ką
ar reikia žemių kasti?“, „Ko reikia skalbti drabužius“ ir kt.
D / žaidimas „Kam skirti objektai“
Tikslas: aktyvinti žodinį žodyną, įtvirtinti žinias apie daiktų vartojimą
darbo.
Įranga: kamuolys.
Kaip žaisti: Vaikai stovi ratu. Mokytojas, mesdamas kamuolį kiekvienam vaikui, paeiliui užduoda klausimą.
– Kam skirta šluota? (Šluoti šiukšles), „Kam reikalinga laistytuvas? (Laistykite gėles), „Kodėl
ar tau reikia dulkių siurblio? (pašalinti dulkes ir šiukšles) ir kt. Vaikas pagauna kamuolį ir atsako į mokytojo klausimą.
D/žaidimas „Kodėl tau reikia tai padaryti?
Tikslas: tobulėti loginis mąstymas, gebėjimas samprotauti, daryti išvadas remiantis
turimas žinias, įtvirtinti žinias apie naudą, gaunamą atliekant įvairių tipų darbus
veikla, ugdyti susidomėjimą darbu.
Žaidimo eiga: Kreipdamasis į vaikus, mokytojas paaiškina žaidimo taisykles: „Dabar aš jūsų paklausiu
klausimus, o pagalvojęs turite atsakyti į mano klausimą. Norintys atsakyti pakelia ranką“.
Mokytojo klausimų pavyzdys:
Kodėl būtina plauti indus? (žaislai, skalbti, lyginti ir tvarkingai sulankstyti drabužius,
pakloti stalą)
Kodėl reikia laistyti gėles? (atlaisvinkite dirvą, nuvalykite ir purškite lapus, nupjaukite
nusausinkite lapus ir gėles, persodinkite didelius augalus)
Kodėl reikia tvarkyti namus? (siurbimas, dulkių valymas, grindų plovimas,
kloti lovas, padėti žaislus, daiktus ir daiktus į savo vietas (lentynas, spinteles)
Kodėl būtina plauti? (plauti rankas, galvą, kojas ir pan.)
Kodėl reikia žinoti, kaip rengtis pačiam? (nusirengti, apsiauti batus, sulankstyti drabužius
atsargiai padėkite batus ant batų lentynos)
ir kt.
D/žaidimas „Kas pirmiausia, kas tada?
Tikslas: įtvirtinti žinias apie tai, kaip teisingai atlikti įvairias veiklas, mokyti
atskirti sąvokas „pirma“ ir „tada“, taisyklingai vartoti šiuos žodžius, plėtoti loginę
mąstymas.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus tęsti sakinį.
Pirmiausia paimame kastuvą, o tada... (kasti žemę)
Iš pradžių išvalome indus, o paskui…. (padėkite indus į spintą)
Iš pradžių išskalbiame drabužius, o paskui... (išlyginkite drabužius)
Pirmiausia purename žemę prie gėlės, o tada... (laistome gėles)
Pirmiausia nuvalome stalą, o tada... (tvarkome indus)
Iš pradžių sulankstome drabužius, o tada... (padėkite ant lentynos)
Pirmiausia žaidžiame su žaislais, o paskui... (žaislus grąžiname į savo vietas)
Pirmiausia imame modeliavimo lentą ir plastiliną, o tada... (lipdome iš plastilino)
ir kt.
D / žaidimas „Seka“
Tikslas: išmokti nustatyti teisingą įvairių rūšių darbo atlikimo seką
veikla, pagrįsta siūlomais siužeto paveikslais, įtvirtinti sekos suvokimą ir
vienos grandies laiko periodų vienakryptiškumas laiko etalonų sistemoje; vystytis
loginis mąstymas.
Įranga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami nuoseklūs etapai, bet koks darbas
veikla.
Žaidimo eiga: Mokytojas padeda ant lentos keletą siužetinių paveikslėlių. Tada jis atkreipia vaikų dėmesį
tai, kad nuotraukos išdėstytos chaotiška tvarka. Tada jis kviečia vaikus išdėlioti
paveikslėliai teisinga seka pagal duoto siužeto laikotarpius
kad jie atspindėtų teisingą įvairių rūšių darbo atlikimo seką
veikla. Vaikai išdėsto paveikslėlius, aiškindami teisinga laiko seka
tavo sprendimas. Jei vaikas daro klaidą, mokytojas ir vaikai analizuoja
paveikslėlių seką, ištaisydami klaidą ir paaiškindami savo sprendimą.
D/žaidimas „Tai atsitiks ar ne?
Tikslas: ugdyti loginį mąstymą, gebėjimą pastebėti sprendimų nenuoseklumą,
įtvirtinti žinias apie darbo veiklų seką ir priemones
jai būtina.
Žaidimo eiga: Kreipdamasis į vaikus, mokytojas paaiškina žaidimo taisykles: „Dabar aš jums kai ką pasakysiu
pasakyk. Mano istorijoje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta. Kas pastebi, tas po to
kai baigsiu istoriją, jis man pasakys, kodėl taip negali būti.
Mokytojo pasakojimų pavyzdžiai:
„Vieną dieną, kai danguje jau švietė mėnulis, mama nusprendė išplauti indus ir pasiėmė dulkių siurblį.
Įjungusi šaltą vandenį mama pradėjo plauti indus. Išplovusi indus, mama iškart padėjo šlapius
patiekalus ant stalo, dėti kotletus, pilti sriubos ir arbatos“.
„Atėjo vasara. Sodininkas nuėjo valyti sniego nuo gėlynų. Sodininkui buvo taip šalta, kad
jis pradėjo valyti sniegą vilkėdamas tik marškinėlius ir kelnes. Nunešęs sniegą, sodininkas nuėjo rišti gėlių.
Surišęs gėles, išėmė sodo žirkles ir jas apkarpė. Sodininkas pasirodė gražus
geliu lova."
„Svarbininkas džiaugėsi, kad atėjo žiema. „Dabar nereikia šalinti sniego, galite tiesiog šluoti
nukritę lapai ir dulkės ant tako“, – sakė sargas. Surinkęs šiukšles į krūvas kiemsargis jas paliko
keliuose prieš ateinant pavasariui“.
