Taisyklės

Žaidimas paremtas supaprastintomis kadaise populiaraus televizijos žaidimo „Silpniausia grandis“ taisyklėmis. Kvalifikacinio turo klausimų pagalba atrenkami 5 žaidėjai. Kiekvieno turo vedėjas kiekvienam iš eilės užduoda po tris klausimus. Po kiekvieno turo komandos nariai ant iš anksto paruoštų lapų su ryškiu žymekliu užrašo vardą to, kuris, jų nuomone, žaidė prasčiausiai. Vedėjas paprašo kelių žmonių paaiškinti savo sprendimą. Tada su asistentu jis susumuoja rezultatus ir vienas žaidėjas pašalinamas. Iki ketvirtojo turo lieka du žaidėjai, kuriems užduodami po penkis klausimus. Laimi tas, kuris teisingai atsakys į daugiausiai klausimų. Jei rezultatas lygus, užduodami papildomi klausimai. Nugalėtojas apdovanojamas prizu. Žaidimas skirtas apmokytai auditorijai.

Pirmaujantis. Su jumis žaidimas „Silpna grandis: teisės pasaulyje“. Kaip žinote, įstatymų nežinojimas nėra pasiteisinimas. O šiandien išsiaiškinsime, kuris iš mūsų nežino savo visuomenės dėsnių ir gyvena pagal savo taisykles, o kurį galima vadinti jurisprudencijos srities žinovu. Taigi pradedame. Kvalifikacinio turo klausimų pagalba atrinksime 5 žaidėjus, kurie sudarys komandą. Norėdami tai padaryti, turime apibrėžti keletą sąvokų. Žaidimo dalyviu tampa tas, kuris greičiau ir tiksliau atsako į klausimą.

Kvalifikacinio turo klausimai

1. Ką reiškia žodis „nusikaltimas“? (Nusikaltimas yra kalta socialiai pavojinga veika, uždrausta Rusijos Federacijos baudžiamojo kodekso, gresia bausmė.)
2. Kaip aiškinama „nekaltumo prezumpcijos“ sąvoka? (Nekaltumo prezumpcija – kaltinamasis laikomas nekaltu, kol jo kaltė neįrodyta ir patvirtinta įsiteisėjusiu teismo nuosprendžiu.)
3. Kas yra "teisė"? (Įstatymas yra teisės aktas priimtas atstovaujamoji institucija valdžios institucija.)
4. Paaiškinkite, kas yra arbitražas? (Arbitražo teismas arba arbitražas yra pačių šalių išrinktas teismas, sprendžiantis tarpusavio civilinius ginčus.)
5. Apibrėžkite žodį „ieškovas“. (Ieškovas yra asmuo, kuris kreipiasi į teismą dėl savo pažeistos teisės gynimo.)

Pirmaujantis. Kvalifikacinio turo laimėtojų paprašysiu užimti savo vietas prie žaidimų stalų. Susipažinkime. Nurodykite savo vardus. (Pageidautina, kad visi turėtų ženkliukus.) Dabar esate komanda. Bet raundas po raundo jūs prarasite žaidėjus. Du pateks į finalą. Jie kovos dėl teisės eksperto vardo. Žaidėjas, kurio vardas yra pirmas abėcėlėje, pradeda žaidimą. Taigi pradėkime.

Pirmas raundas

Gongas skamba.

Pirmojo turo klausimai

1. Kaip vadinosi teisingumo deivė Graikų mitologija? ( Temidė. )
2. Kada švenčiama Žmogaus teisių diena? ( gruodžio 10 d.)
3. Kokia institucija priėmė Vaiko teisių konvenciją? ( Jungtinių Tautų Asamblėja. )
4. Kada asmuo įgyja teises? ( Nuo gimimo .)
5. Įvardykite pagrindinį valstybės įstatymą. ( Konstitucija. )
6. Kuriems parlamento rūmams priklauso Federacijos taryba – aukštiesiems ar žemiesiems? ( iki viršaus.)
7. Kada įstatymas įsigalioja? (Nuo jo paskelbimo.)
8. Ar galima apriboti žmogaus teises ir laisves? (Galite laikinai, bet tik kritinėmis aplinkybėmis.)
9. Pavadinkite Aukščiausiąjį teismą. (Aukščiausiasis Teismas RF.)
10. Kiek asmenų budi prisiekusieji baudžiamosiose bylose? (12 žmonių, 2 atsarginės.)
11. Kaip pilietis kviečiamas į teismą? (Darbotvarkės pagalba.)
12. Nuo kokio amžiaus galima savarankiškai kreiptis į teismą?(Nuo 14 metų.)
13. Ar nepilnamečio interesais į teismą gali kreiptis mokyklos, visuomenės, prokuratūros atstovai? ( Taip. )
14. Ar paauglys turi teisę kreiptis teisinės konsultacijos? ( Taip. )
15. Kokio amžiaus jaunimas gali balsuoti? ( Nuo 18 metų.)

Pirmaujantis. Pirmasis turas baigėsi ir laikas nustatyti silpniausią šio turo grandį. Kas nežino elementarių mūsų visuomenės dėsnių? Kas neturi informacijos, kurios jam reikia kaip oro? .. Jūs,(vardas) –

Antras raundas

Pirmaujantis. Ir pradedame antrą ratą. Pirmieji atsakys į klausimus(vardas) – stipriausia paskutinio turo grandis.

Gongas skamba.

Antrojo turo klausimai

1. Nuo kokio amžiaus asmuo traukiamas baudžiamojon atsakomybėn? Pagrindinė taisyklė? (Nusikaltimo padarymo metu sulaukus 16 metų, už ypač sunkius nusikaltimus – nuo ​​14 metų.)
2. Ar kaltininko nepilnametis yra atsakomybę lengvinanti aplinkybė? ( Is. )
3. Kokio amžiaus asmeniui gali būti taikomas administracinis areštas 15 parų? ( Nuo 18 metų. )
4. Ar galima suprasti 15 metų paauglį? (Liudytoju gali būti tik suaugęs asmuo.)
5. Ar policijos pareigūnui leidžiama apieškoti moterį? (Ne, jos ieškoti gali tik moteris.)
6. Ar bandydamas pabėgti policijos pareigūnas turi teisę panaudoti ginklą prieš nepilnametį? ( Nr. )
7. Kas, be advokato, dar gali dalyvauti apklausiant nepilnametį? (Tėvas arba mokytojas.)
8. Ar asmuo, kuris rengimosi stadijoje gana susilaikė nuo nusikaltimo padarymo, traukiasi baudžiamojon atsakomybėn? ( Nr. )
9. Kaip kvalifikuojamas grasinimas lazda? (Piktoji netvarka.)
10. Kas gaus griežtesnę bausmę už nusikaltimą – organizatorius ar bendrininkas? ( Organizatorius. )
11. Ar galima nepilnamečiui taikyti tokią bausmę kaip baudą. ( Gali. )
12. Ar 14 metų pilietis turi teisę savarankiškai pakeisti savo pavardę, vardą ar patronimą? ( Taip. )

Pirmaujantis. Dabar nustatysime, kam mūsų žaidimas jau baigėsi. Kas negali atskirti teisių ir pareigų? Kas painiojasi įstatymuose kaip labirinte?.. Jūs,(vardas), silpniausia grandis! Atsisveikink!

Trečias turas

Pirmaujantis. Stiprioji paskutinio turo grandis –(vardas). Pirmą klausimą užduodu šiam žaidėjui.

Gongas skamba.

Trečiojo turo klausimai

1. Kokio amžiaus vaiką įvaikinant atsižvelgiama į jo nuomonę? ( Nuo 10 metų. )
2. Nuo kokio amžiaus vaikai patys gali kreiptis dėl vardo keitimo? ( Būdamas 14 metų. )
3. Ar gali vaikas kreiptis į teismą, jei jį muša tėvai? ( Taip. )
4. Ar paauglys turi teisę savarankiškai keliauti į užsienį? (Ne, tik su tėvais.)
5. Ar vaikas gali atsisakyti duoti parodymus prieš savo artimus giminaičius (tėvus, brolius, seseris)? ( Taip. )
6. Ar 16 metų pilietis turi teisę užsiimti verslumo veikla? (Taip, su tėvų sutikimu.)
7. Kokį maksimalų valandų skaičių per savaitę gali dirbti 15 metų jaunuolis? ( 24 valandos. )
8. Ar galima nepilnamečiui uždrausti disponuoti savo uždarbiu? (Taip, su nepagrįstomis išlaidomis Pinigai, alkoholio, narkotikų vartojimas.)
9. Ar teisėta 14 metų jaunuoliui įnešti indėlius į taupomąsias kasas? ( Taip. )

Pirmaujantis. Dabar jūs esate trys. Tačiau vienam iš jūsų kelias į finalą uždarytas. Kas balsuoja už Paskutinį kartą? Nuspręskite. Kas yra bejėgis kaip kūdikis? Ką lengva apgauti ir suktis aplink pirštą? .. Jūs,(vardas), silpniausia grandis! Atsisveikink!

Paskutinis turas

Pirmaujantis. Finale vienas prieš kitą kovoja du ištvermingiausi. Užduosiu 5 klausimus. Jei rezultatas yra lygus, žaidimas tęsiamas raunde -(vardas), ir jis pirmasis pradeda atsakinėti į klausimus iš paskutinio turo.

Gongas skamba.

Paskutinio turo klausimai

1. Kokia teisė buvo laikoma pagrindine teisininko rengimui Europoje iki XV amžiaus? ( Romėnų teisė. )
2. Pavadinkite puikų teisininką, prisiekusiųjų teismo proceso įkūrėją ikirevoliucinė Rusija. ( Anatolijus Koni. )
3. Kas VII amžiuje prieš Kristų Senovės Graikijaįvykdė pirmąsias demokratines reformas? ( Solonas. )
4. Kuris iš politinės partijos Rusija iškėlė konstitucinės valstybės idėją? ( Kariūnų partija. )
5. Kuris iš XIX amžiaus rusų poetų buvo pirmasis teisingumo ministras? (Gavrila Deržavin.)
6. Kaip vadinasi pasaulio šachmatų čempionas, studijavęs teisę ir buvęs Maskvos kriminalinio tyrimo skyriaus darbuotojas? (Aleksandras Alekhinas.)
7. Kada buvo priimta dabartinė Rusijos konstitucija? ( 1993 metais. )
8. Kokiais metais buvo priimta Visuotinė žmogaus teisių deklaracija? ( 1948 metais. )
9. Įvardykite aukščiausią vykdomoji įstaiga mūsų valstybė. ( Vyriausybė. ) (Klausimas, ar Rusijos Federacijos prezidentas yra įtrauktas į organų sistemą vykdomoji valdžia, mokslinėje ir mokomojoje literatūroje diskutuotina)
10. Kokio tipo nusikaltimai yra kompiuteriniai nusikaltimai? (Nusikaltimai prieš viešas saugumas ir viešoji tvarka.)

Papildomi klausimai.

1. Kuris iš didžiųjų filosofų įvedė terminą " konstitucine valstybe»? (Imanuelis Kantas.)
2. Ką tiria viktimologijos mokslas? (Tai yra nusikaltimo aukos doktrina.)

Pirmaujantis. Mūsų žaidimo nugalėtojas(vardas). Jūs esate stipriausia grandis teisės pasaulyje! Sveikiname! Bet tai buvo tik žaidimas. Atsisveikinimas.

"Direktorių taryba"

Žaidimas skirtas vyresniems mokiniams.

Dauguma vaikinų įsivaizduoja, kas yra direktorių taryba iš filmų. Galite pakviesti juos surengti ką nors panašaus namuose.

Vykdytojas turi iš anksto sugalvoti kiekvienam žaidėjui, atliekančiam tam tikrą vaidmenį, atskiruose popieriaus lapuose išdėstyti kiekvieno veikėjo tikslus ir galimybes bei išdalinti lapus žaidėjams. Kad žaidimas būtų įdomus, kai kurių dalyvių interesai turi būti priešingi.

Žaidimo taisyklės yra tokios: leidžiama sudaryti aljansus su kitais žaidėjais, draudžiama trauktis nuo vartų, pakeisti kitus žaidėjus ir viršyti žaidimo pradžioje gautas galias.

Laimi tie, kurie pirmiausia pasiekia savo tikslą. Būtent šie žaidėjai turi labiausiai išvystytus lyderio sugebėjimus.

Vedėjas turėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip žaidimo dalyviai kalba, kad suprastų, kokias savybes jiems pirmiausia reikia išsiugdyti.

"Viščiukai ir lapės"

Vyresniems vaikams mokyklinio amžiaus ir paaugliams. Maksimalus žaidėjų skaičius neribojamas, tačiau turi būti ne mažesnis nei 11 žmonių.

Išrenkamas lyderis, žaidėjai suskirstomi į dvi lygias komandas, kiekvienai iš jų suteikiamas vardas: „vištos“ ir „lapės“. Nubrėžiama ilga linija, lygiagrečiai jai 1 m atstumu išsirikiuoja dvi komandos. Lyderis yra ant linijos. Kai jis ištaria komandą: „Viščiukai!“, „vištos“ pradeda bėgti, o „lapės“ jas pasiveja. Pasivejanti komanda turi sugauti bėgančius arba juos paliesti. Kuo daugiau viščiukų sugaus atakuojanti komanda, tuo geriau.

Šeimininkas taip pat gali padaryti „viščiukų“ komandą puolėjais, kad žaidėjai nepriprastų prie to, kad jie visada pabėga, o „lapės“ puola, todėl būtų budrūs.

Filmai ir aktoriai

Išrenkamas vadovas. Jis paima kamuolį, kiti jį apvynioja ratu. Šeimininkas meta kamuolį vienam iš žaidėjų ir įvardija bet kurį filmą – rusišką ar užsienietišką. Žaidėjas, gavęs kamuolį, turi greitai įvardyti bet kurį juo užsiėmusį veikėją ir grąžinti kamuolį lyderiui. Jei žaidėjas nesugeba laiku orientuotis ir įvardyti aktoriaus, jis palieka žaidimą. Tas pats atsitinka, jei žaidėjas paskambino aktoriui, bet nespėjo laiku duoti kamuolio.

Taip pat galite žaisti skirtingai. Pavyzdžiui, vedėjas skambina aktoriui, o žaidėjas įvardija filmą, kuriame šis aktorius vaidino. Žaidimas tęsiasi tol, kol lieka paskutinis žaidėjas – nugalėtojas.

"Vizažistė"

Vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams.

Yra du žaidimo būdai. Pirmuoju atveju žaidėjai bando perteikti žmogaus būseną veido išraiškomis ir spalva, o antruoju – per makiažą. Abiem atvejais atsižvelgiama į tai, kaip patikimai vaikas perteikė matytą asmens būseną.

Žaidėjai traukia žetonus ir nustato dalyvavimo tvarką. Tada jie sėdi puslankiu. Pirmasis žaidėjas ištraukia kortelę su užduotimi, o tada tik veido išraiškų pagalba (be gestų) atvaizduoja jam duoto žmogaus jausmą ar būseną. Likusieji turi atspėti. Užduotys gali būti tokios: išreikšti pyktį, nuovargį, linksmumą, gudrumą, neviltį, gailestį ir pan.

Tada tos pačios būsenos turi būti išreikštos spalvomis. Tai padės vaikams ateityje pasirinkti tinkamą makiažą kitai užduočiai. Kiekvienam vaikui duodamas popieriaus lapas, dažai ir teptukai. Šiai žaidimo daliai užbaigti turite 3 minutes. Pasirinkę spalvą žaidėjai turi paaiškinti, kodėl jie mano, kad būtent ši spalva perteikia duota būsena asmuo. Laimi tas, kuris teisingai pavaizduoja tam tikrą žmogaus būseną ir pasirenka jam spalvą.

Antruoju variantu žaidėjai turi pasiskirstyti į poras ir ant partnerio veido pasidaryti makiažą, apibūdinantį jiems skirto asmens būseną. Tai taip pat gali būti linksma ir džiaugsminga ( rausvi skruostai, raukšlės aplink akis), skausmas (patempti antakiai, tamsi veido spalva), nuovargis (pabrinkę vokai, nuleisti lūpų kampučiai) ir kitos emocijos. Be makiažo galite naudoti įvairius priedus – perukus, akinius, lankelius ir kt. Tuo pačiu niekas, išskyrus patį vizažistą, neturėtų žinoti apie pačią užduotį, kad vėliau būtų galima patikrinti darbo rezultatą. Tai yra, parodyti persirengusį asmenį auditorijai ir paprašyti, kad jie nustatytų jo būklę ir jausmus.

„Sukurkite emocinį įvaizdį“

Vidurinės ir vidurinės mokyklos vaikams. Dalyvių skaičius nuo keturių žmonių.

Prieš žaidimo pradžią kiekvienam duodama po 3 popieriaus lapus ir pieštuką.

Vykdytojas kviečia žaidėjus piešti po vieną žmogaus veidas ant kiekvieno popieriaus lapo, o šis veidas turi išreikšti bet kokias emocijas: džiaugsmą, liūdesį, pyktį, nepasitenkinimą ir pan., paties žaidėjo pasirinkimu. Šiai užduočiai atlikti turite 10–15 minučių. Po to šeimininkas surenka iš žaidėjų piešinius, juos sumaišo. Visi sėdi puslankiu šalia lyderio, kad jis būtų aiškiai matomas. Vadovas išima vieną piešinį ir parodo (pateikia) visiems žaidėjams. Vaikinai, savo ruožtu, turėtų pabandyti nustatyti. kokias emocijas jis išreiškia Šis asmuo. Žaidėjas, kuris yra šio piešinio autorius, neturi raginti kitų.

Jei žaidėjai teisingai atspėja emociją, nuotraukos autorius gauna tašką.

Tačiau gali pasirodyti, kad, atspindėdamas emocinį vaizdą popieriuje, piešinio autorius turi galvoje vieną emociją, o likę vaikai joje įžvelgė kitą. Tokiu atveju žaidėjas praranda vieną tašką.

Susumavus rezultatus, žaidimo nugalėtojas yra daugiausiai taškų surinkęs dalyvis.

Džiaugsmas ar liūdesys?

Vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams.

Visi dalyvaujantys yra suskirstyti į dvi komandas. Pirmoji komanda turi palikti kambarį, jos dalyvavimas žaidime apsiriboja pašalinio stebėtojo vaidmeniu. Antroji komanda pradeda žaidimą. Vedėjas klausia žaidėjų įvairių klausimų literatūros, matematikos, dailės sritys. Į juos atsako žaidimo dalyviai.

Jei atsakymas teisingas, žaidėjas gauna nedidelį prizą – saldainį, žaislą ar suvenyrą.

Užpildžius atsakymus į klausimus ateina antroji komanda. Dalyvių užduotis – pagal draugų elgesį atspėti, kuris iš jų atsakė į klausimus teisingai, o kuris ne. Žaidimo esmė paprasta: ne visi vaikai gali sulaikyti savo džiaugsmą dėl sėkmingo atsakymo į klausimą arba, atvirkščiai, savo liūdesį dėl teisingo atsakymo nežinojimo. Antroji komanda bando atspėti pirmosios komandos narių emocijas.

Žinoma, ne visi antrosios komandos nariai galės tai atspėti, vadovaudamiesi tik vaikinų iš pirmos elgesiu. Jei kas nors sugebėjo įvykdyti šią sąlygą, jam suteikiamas tam tikras taškų skaičius. Pažymėtini ir tie pirmosios komandos vaikinai, kuriems pavyko sutramdyti emocijas. Laimi tie, kurie surinko daugiau taškų.

Tikslus skaičiavimas

Vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams.

Vaikai turėtų gebėti analizuoti kokią nors situaciją, žvelgdami į ją iš pašalinio stebėtojo pozicijos. Žinoma, neturėtų būti vietos emocijoms, kurios tik kenkia nuodugniai analizei. Norėdami išmokyti vaikus to, galite naudoti šį žaidimą.

Žaidimui reikia ruoštis iš anksto. Jo esmė ta, kad vedėjas skaito ar pasakoja kokią nors istoriją, kuri sukelia gyvą visų atsaką. Vaikų užduotis – išreikšti savo nuomonę apie įvairių veikėjų elgesį šioje istorijoje. Tačiau teiginiai turėtų būti itin santūrūs, bet kokios emocijos juose yra nepageidaujamos.

O kad lyderio istorija sukeltų gyviausią atgarsį tarp visų vaikinų, joje galima pateikti daug detalių ir smulkmenų. Žodžiu, galite papasakoti tarsi istoriją iš savo gyvenimo, papildydami ją daugybe įvairių detalių.

Vedėjas atidžiai stebi kiekvieno pareiškimą. Jei žaidėjas kalba ramiai, analizuodamas istoriją pašalinio stebėtojo požiūriu, nerodydamas emocijų, tokių kaip džiaugsmas, pyktis ar nemėgsta, tada vedėjas gali įvertinti jo atsakymus. Jei žaidimo dalyvis nesugeba suvaržyti emocijų, atitinkamai jis gauna mažiau taškų. Žaidimo pabaigoje rezultatai sumuojami. Surinkusieji daugiausiai taškų gali būti laikomi nugalėtojais.

"Vargšas ir turtingas"

Vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams.

Šiuolaikiniai vaikai aiškiai suvokia skirtumą tarp skirtingų šeimų finansinės padėties. Jie tiksliai žino, kieno tėvai uždirba daug, o kieno – ne. Žaidimas padės vaikams įveikti skausmingą kompleksą dėl jų šeimos gerovės stokos.

Vadovas gali pasakyti maža istorija apie kažkokią šeimą. Galite naudoti istoriją nuo literatūrinis kūrinys ar filmą ir įtraukite į jį paminėjimą apie kokį nors vargšą ar turtinga šeima. Tada jis kviečia mus pasikalbėti šia tema. Klausimai gali būti labai įvairūs, pavyzdžiui: „Kas laimingesnis – tas, kuris turi Daugiau pinigų, ar tas, kuris moka pasitenkinti mažu?

Kiekvienas vaikas turi teisę kalbėti. Pavyzdžiui, vaikinai gali atnešti savų pavyzdžių apie pinigų įtaką gyvenimui. Pokalbio metu kiekvienas turėtų suprasti, kad daug pinigų gyvenime nėra svarbiausia. Pavyzdžiui, vedėjas gali pasakoti istorijas iš gyvenimo Įžymūs žmonės, kurio materialinė gerovė neatnešė jiems laimės.

Žaidimas gali būti šiek tiek įvairus. Pavyzdžiui, visi pradeda fantazuoti, kaip jis įsivaizduoja savo būsimą gyvenimą. Jis gali pasakyti kuo nori būti užaugęs, kiek norėtų uždirbti ir kaip norėtų susitvarkyti namus ir pan. Žaidime nėra laimėtojų ir pralaimėtojų, kiekvienas turi teisę į savo nuomonę.

Bendravimas su nepažįstamais žmonėmis

Vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams.

Vaikams dažnai sunku bendrauti su nepažįstamais žmonėmis. Pavyzdžiui, parduotuvėje jie gėdijasi ko nors paklausti pardavėjo arba gatvėje negali sukaupti drąsos ir paklausti, kaip pasiekti reikiamą adresą. Žaidimas padės atsikratyti šio komplekso laikui bėgant. Žaidimo esmė paprasta. Šeimininkas ir vienas iš žaidimo dalyvių turėtų pradėti pokalbį su kuo nors iš nepažįstami žmonės. Tai gali atsitikti taip: jie kreipiasi į parduotuvę prie pardavėjo. Tuo pačiu metu šeimininkas tyli, o pats žaidėjas turi detaliai ko nors paklausti pardavėjo.

Pavyzdžiui, galite pasirinkti žaislą su laikrodžiu ir sužinoti viską, kaip jis veikia. Kai žaidėjas detaliai ko nors paklausia pardavėjo, pagalbininkas įvertina jo bendravimo lygį taškų sistema. Likę vaikinai gali būti netoliese arba jie gali tikėtis bendražygių netoli parduotuvės. Žaidimas tęsiasi, bet dabar kitas žaidėjas turi pradėti pokalbį.

Pokalbio variantai yra labai skirtingi: pavyzdžiui, galite ko nors paklausti senos moters ant suoliuko, sargybinio, policininko ir pan. Dėl galimybės pradėti pokalbį nepažįstamasisšeimininkas kiekvienam žaidėjui skiria tam tikrą taškų skaičių. Žinoma, žaidime nėra laimėtojų ir pralaimėtojų, tačiau surinkusį daugiau taškų galima paskatinti kokiu nors prizu.

“Augina vaiką kiekvieną gyvenimo minutę
ir kiekvienas žemės kampelis, kiekvienas žmogus,
su kuria susiduria besiformuojanti asmenybė.
V.A. Sukhomlinskis

Aktualumas.

Šiuolaikiniame pasaulyje ypač svarbus yra žmogaus, užimančio aktyvias pareigas atsakomybės ir savarankiškumo, tolerancijos ir pagarbos žmogui, ugdymas, perėmęs geriausius kultūros laimėjimus. Būtent mokykloje reikia padėti mokinių saviugdos pagrindus ir sukurti stabilią dominantę savęs tobulėjimui, sąmoningam ir kryptingam asmenybės ugdymui savyje.

Tikslas: padėti mokiniui realizuoti save kaip į sėkmę orientuotą asmenį, turintį socialiai būtinų kultūringo žmogaus savybių.

• darbo specifikos demonstravimas įvairiuose kūrybinio proceso etapuose;
• komandinio bendravimo įgūdžių ugdymas kiekviename iš šių etapų;
• grupinio kūrybinio darbo lavinimo įgūdžius;
• mąstymo sklandumo spontaniškumo formavimas.

Asmeninis augimas – tai savęs ieškojimas ir realizavimas. Tai judėjimas į priekį savo tikslo link. Tai yra nuolatinis individo savęs tobulinimas ir tobulėjimas. Tai kasdienės pergalės prieš save, prieš savo baimes ir kitas neigiamas emocijas. Asmeninis augimas yra kelias į laimę ir sėkmę.

Norint padaryti save laimingą, visų pirma svarbu prisiimti atsakomybę už savo gyvenimą.

Taip pat svarbu tikėti savimi. Tikėjimas yra geriausias jūsų padėjėjas, jūsų įkvėpimas. Tikėjimas yra esminė asmeninio augimo sąlyga

Ir paskutinis yra jūsų veikla. Be veiksmų ir savidisciplinos nepasieksite norimo rezultato.

Aš scenoje. Pažintis

(grupinio bendravimo organizavimas)

1 pratimas „Pasveikinimas“

Dalyviai kviečiami nurodyti savo mokymų pavadinimą ir išreikšti pageidavimus grupei dėl tolimesnio bendro darbo.

Pratimo pabaigoje grupė pakartoja trumpą išsakytų linkėjimų turinį šūkiais, kurie užrašomi ant popieriaus lapo.

2 pratimas. „Komplimentas“

1. Kiekvienas būrelio dalyvis turi pagirti kaimyną pagal jo specifinę savybę (išvaizdą, elgesį, charakterį), išreikšdamas komplimentą viena fraze: „Tu...“

2. Kiekvienas dalyvis kviečiamas pagirti visą grupę: „Jūs visi…“

Pratimo pabaigoje atliekamas teiginių apibendrinimas: „Pasirodo, kad mes ...“

II etapas. Besivystantis

Metodas „Sodas“

Tikslas – metodas leis geriau suprasti klasę ir kiekvieną mokinį, gautą medžiagą bus galima panaudoti ruošiant ir vedant pamokas, užtikrinti į mokinį orientuotą požiūrį į mokinius.

Šis metodas leis mokiniams aiškiau apibrėžti savo ugdymo tikslus, išsakyti savo lūkesčius ir rūpesčius, kad mokytojai žinotų ir į juos atsižvelgtų ugdymo procese.

Laikas - 20 minučių.

Treniruotės: Iš spalvoto popieriaus iš anksto paruošti obuolių ir citrinų šablonai, flomasteriai, plakatas, lipni juosta.

Elgesys:

Iš anksto paruošiami du dideli plakatai, ant kurių kiekvienas nupieštas po medį. Vienas medis pasirašytas „Obeliu“, antrasis – „Citrinmedis“. Taip pat mokiniams iš anksto dovanojami dideli obuoliai ir citrinos, iškirptos iš popieriaus.

Mokytojas kviečia mokinius pabandyti aiškiau apibrėžti, ko jie tikisi (norėtų gauti) iš mokymosi ir ko bijo. Gali būti keletas lūkesčių ir baimių. Lūkesčiai / rūpesčiai apima mokymo formas ir metodus, darbo klasėje stilių ir metodus, atmosferą klasėje, mokytojų ir klasės draugų požiūrį ir kt.

Savo lūkesčius mokiniai kviečiami užrašyti ant obuolių, o baimes – ant citrinų. Tie, kurie užsirašė, eina prie atitinkamų medžių ir lipnia juostele pritvirtina vaisius prie šakų. Po to, kai visi mokiniai prikabina savo vaisius prie medžių, mokytojas juos įgarsina. Išsakius lūkesčius ir rūpesčius, galima organizuoti aptarimą ir suformuluotų tikslų, pageidavimų ir rūpesčių susisteminimą. Diskusijos metu galima išsiaiškinti užfiksuotus lūkesčius ir rūpesčius. Metodo pabaigoje mokytojas apibendrina lūkesčių ir rūpesčių išsiaiškinimo rezultatus.

Pratimas "Vizažistė"

Pirmuoju atveju žmogaus būseną – žaidėjai bando perteikti veido išraiškomis ir spalva, o antruoju – per makiažą. Abiem atvejais atsižvelgiama į tai, kaip patikimai vaikas perteikė matytą asmens būseną.

Žaidėjai traukia žetonus ir nustato dalyvavimo tvarką. Tada jie sėdi puslankiu. Pirmasis žaidėjas ištraukia kortelę su užduotimi, o tada tik veido išraiškų pagalba (be gestų) atvaizduoja jam duoto žmogaus jausmą ar būseną. Likusieji turi atspėti. Užduotys gali būti tokios: išreikšti pyktį, nuovargį, linksmumą, gudrumą, neviltį, gailestį ir pan.

Tada tos pačios būsenos turi būti išreikštos spalvomis. Tai padės vaikams ateityje pasirinkti tinkamą makiažą kitai užduočiai. Kiekvienam vaikui duodamas popieriaus lapas, dažai ir teptukai. Šiai žaidimo daliai užbaigti turite 3 minutes. Pasirinkę spalvą žaidėjai turi paaiškinti, kodėl jie mano, kad būtent ši spalva perteikia tam tikrą žmogaus būseną. Laimi tas, kuris teisingai pavaizduoja tam tikrą žmogaus būseną ir pasirenka jam spalvą.

Antruoju variantu žaidėjai turi pasiskirstyti į poras ir ant partnerio veido pasidaryti makiažą, apibūdinantį jiems skirto asmens būseną. Taip pat tai gali būti smagumas ir džiaugsmas (rožiniai skruostai, raukšlės aplink akis), skausmas (paslinkę antakiai, tamsi veido spalva), nuovargis (pabrinkę vokai, nuleisti lūpų kampučiai) ir kitos emocijos. Be makiažo galite naudoti įvairius priedus – perukus, akinius, lankelius ir kt. Tuo pačiu niekas, išskyrus patį vizažistą, neturėtų žinoti apie pačią užduotį, kad vėliau būtų galima patikrinti darbo rezultatą. Tai yra, parodyti persirengusį asmenį auditorijai ir paprašyti, kad jie nustatytų jo būklę ir jausmus.

Atsipalaidavimas.

Žemės, oro, ugnies ir vandens metodas.

Tikslas – padidinti energijos lygį klasėje.

Laikas- 8-10 minučių.

Elgesys:

Mokytojas paprašo mokinių pavaizduoti vieną iš būsenų – orą, žemę, ugnį ir vandenį.

Oras. Mokiniai pradeda kvėpuoti giliau nei įprastai. Jie atsistoja ir giliai įkvepia, o tada iškvepia. Visi įsivaizduoja, kad jo kūnas kaip didelė kempinė godžiai iš oro pasisavina deguonį. Kiekvienas bando išgirsti, kaip oras patenka į nosį, pajausti, kaip jis užpildo krūtinę ir pečius, rankas iki pat pirštų galiukų; kaip oras teka galvoje, veide; oras užpildo pilvą, dubenį, šlaunis, kelius ir juda toliau – iki kulkšnių, pėdų ir pirštų galiukų.

Mokiniai kelis kartus giliai įkvepia ir iškvėpia. Galite porą kartų visus pakviesti žiovauti. Iš pradžių tai pasirodo gana dirbtinai, bet kartais po to būna tikras žiovulys. Žiovulys yra natūralus būdas kompensuoti deguonies trūkumą. (Žaivavimą galima panaudoti ir kitaip: jau pirmojo susitikimo metu galite pasiūlyti sąmoningai žiovauti, kad grupė greičiau „pagytų“.)

Žemė. Dabar mokiniai turėtų užmegzti ryšį su žeme, „įsižeminti“ ir pasitikėti savimi. Mokytojas kartu su mokiniais pradeda labai spausti grindis, stovint vienoje vietoje galima trypti kojomis ir net porą kartų pašokti. Galite trinti kojas į grindis, suktis vietoje. Tikslas – įgyti naują pėdų, kurios yra toliausiai nuo sąmonės centro, pojūtį ir per šį kūno pojūtį jaustis stabiliau ir labiau pasitikinti savimi.

Ugnis. Mokiniai aktyviai judina rankas, kojas, kūną, vaizduodami liepsnas. Meistras kviečia visus taip judant pajusti energiją ir šilumą savo kūne.

Vanduo. Ši pratimo dalis skiriasi nuo ankstesnės. Mokiniai tiesiog įsivaizduoja, kad kambarys virsta baseinu, ir daro minkštus, laisvus judesius „vandenyje“, žiūrėdami, kad judėtų sąnariai – rankos, alkūnės, pečiai, klubai, keliai.

Galite skirti papildomas 3 minutes laiko, kad kiekvienas galėtų susikurti savo individualų elementų derinį.

Pastaba: jei mokytojas pats dalyvauja šioje pratyboje, be naudos sau, jis taip pat padės nepasitikintiems ir droviems mokiniams aktyviau dalyvauti pratybose.

III etapas. Kontrolė

Pratimas „Pasiūlymo galia“

Laikas: 20 minučių.

Pagalvokite apie savęs pasiūlymo galią!

Vieną dieną tam tikras žmogus buvo pakviestas į draugo namus. Kai jis ruošėsi išgerti aukotą vyno taurę, jis pamanė, kad taurėje pamatė gyvatę. Negailėdamas įžeisti savininko, atkreipdamas dėmesį į šią aplinkybę, jis drąsiai nusausino puodelį.

Grįžęs namo pajuto baisius skausmus pilve. Buvo išbandyta daug priemonių, tačiau viskas buvo veltui, o dabar sunkiai sergantis vyras jautė, kad miršta. Jo draugas, išgirdęs apie ligonio būklę, dar kartą pasikvietė jį į namus. Pasodinęs vyrą toje pačioje vietoje, jis vėl pasiūlė puodelį vyno, sakydamas, kad jame yra vaistų. Kai nukentėjusysis pakėlė taurę, jis vėl pamatė joje gyvatę. Šį kartą jis atkreipė savininko dėmesį. Netaręs šeimininkas parodė į lubas virš svečio galvos, kur kabėjo lankas. Pacientas iškart suprato, kad gyvatė – tik kabančio lanko atspindys. Abu vyrai pasižiūrėjo vienas į kitą ir nusijuokė. Svečio skausmas akimirksniu praėjo, ir jis atsigavo.

Dalyviai sustoja ratu ir kartu kartoja:

Aš esu didžiausias lobis.

Man nieko nėra neįmanomo.

Tai nėra likimo užgaida.

Tai tik mano užgaida.

Niekas negali priversti manęs nustoti svajoti.

Tik aš galiu neleisti svajonėms virsti realybe.

Mano pasiekimus lemia jūsų pačių norai.

Tikiu savo darbu.

Aš svajoju, galiu svajoti ką noriu.

Galiu eiti kur noriu.

Galiu būti kuo noriu.

Nes aš turiu tik vieną gyvenimą ir vieną galimybę daryti viską, ką noriu!

Pirmaujantis: ir tegul gyvenimas apdovanoja jus laime, kad taptumėte šviesūs! Problemos, kad taptumėte stiprūs! Liūdesys paverčia tave žmogumi! Tikimės, kad jus pradžiugins!

Tikėk savo jėgomis! Jūs galite padaryti viską!

Logikos užduotys gimnazistams!!!

1) Vyras vairavo didelį sunkvežimį. Automobilyje nedegė šviesos. Mėnulio taip pat nebuvo. Moteris pradėjo kirsti kelią priešais automobilį. Kaip vairuotojui pavyko ją pamatyti?

2) Tvirtina, kad nelimpa, nors net nebandė klijuoti.

3) Vienoje saloje yra obelis su berniuku, o kitoje - ligoninė su močiute. Tiltas tarp salų. Berniukas turi atnešti močiutei 2 obuolius, bet tiltas gali išlaikyti tik vieną berniuką ir vieną obuolį. Kai berniukas praeis, tiltas sugrius. Ir vandenyje yra ryklių. Kaip jis gali nešti obuolius?

4) Marina svajojo apie šokoladinį batonėlį, bet jai pritrūko 10 rublių, kad jį nupirktų. Vasja svajojo ir apie šokolado plytelę, bet jam pritrūko tik 1 rublio. Vaikai nusprendė nusipirkti bent vieną šokoladinį plytelę dviems, bet jiems vis pritrūko 1 rublio. Kiek kainuoja šokoladas?

5) Kas mūsų gyvenime visada didėja ir niekada nesumažėja?

6) Kaip skaičių 666 galima padidinti pusantro karto, neatliekant su juo jokių aritmetinių veiksmų?

7) Kokį žodį galima parašyti iš dešinės į kairę, apversti, atspindėti, ir jis vis tiek išliks nepakitęs?

9) Kaip jūs sakote „taip“, kaip „ne“?

10) Ko neįmanoma išlaikyti net dešimties minučių, nors jis yra lengvesnis už plunksną?

11) Tarybiniai kiemsargiai paėmė ir sutrumpino šluotas. Kam?

12) Penkių vaikų lėkštėje buvo penki obuoliai. Kiekvienas vaikas paėmė po obuolį. Tačiau vienas obuolys liko lėkštėje. Kaip tai įmanoma?

13) Kas teisinga? Penki plius septyni yra „vienuolika“ ar „vienuolika“?

Atsakymai:

1) Tai buvo dienos metu
2) reikalai
3) Berniukas žongliruos
4) Kaina - 10 rublių (Marina visai neturi pinigų)
5) Amžius
6) Ant popieriaus lapo užrašykite 666 ir apverskite jį aukštyn kojomis
7) Tai
8) Paslaptis
9) Kvėpavimas
10) Sovietų kiemsargiai mėgo stovėti pasirėmę į šluotą.
11) Paskutinis vaikas paėmė obuolį kartu su lėkšte
13) Dvylika

Tikslas:

Mokinių suvokimas apie tikslų išsikėlimo poreikį, atsižvelgiant į jų poreikius ir motyvus.
- žingsnis po žingsnio mokyti, kaip pasiekti tikslą.
- instaliacijos formavimas savistaboje.

Metodinė įranga: skaidrės, žetonai, formos „praeities sėkmė“, „pasiekimų ištekliai“, „pasiekta pažanga“, „laimėjimų kopėčios“, melodijos.

Vienas platus, bet neapšviestas. Kartkartėmis ant jo atsiranda baimės ir nevilties trinkelės, o kartais kelią užtveria pavydo ir pykčio kamščiai. Ant jo daug pėsčiųjų, bet visada užkliūva už susvetimėjimo ir vienatvės akmenų, nes šalia vaikšto tik kurčnebyliai. Pralauždamas apmaudo, kaltės tankmę, pavargusią išstumi iš kelio silpnesnį. Bet galiausiai šis kelias jus išvargins ir sunaikins.

(Muzikinis akompanimentas Melodija Nr. 2 2 pav.)

Antrasis kelias ilgas, bet šviesus, jame dega tikėjimo ir pasitikėjimo žibintai. Praeiviai turi ūmią klausą, nes girdi ne tik tai, ką tu sakai, bet ir ką jauti. Šonuose gražiai nupjaunamos savitarpio palaikymo ir pagalbos vejos, o gėlynuose žaižaruoja meilės, pasitikėjimo ir atleidimo gėlės, jaukų atspalvį pavargusiam keliautojui suteikia tarpusavio supratimo ir supratimo medžiai. ramybė. Galbūt šis kelias taip pat pavargs, bet nesugriaus.

Pirmasis kelias – nekonstruktyvaus, destruktyvaus bendravimo kelias. Antrasis kelias – konstruktyvaus, kūrybingo bendravimo kelias. Visi, kuriuos sugauna gyvenimo baimė, siekia skaudaus pirmojo kelio. Šie žmonės turi bendravimo problemų. Išlaisvinkite žmones iš baimės ir nuveskite juos kitu keliu vienintelis kelias: kad jie jaustųsi protingi, geri, malonūs, mylimi ir įdomūs.

Pratimas: Kuris paveikslas tau artimesnis? Būna, kad žmogus skuba, bet ar nėra aukso vidurio? ( juoda ir balta juostele). Žetonus padėsite po paveikslėliu, kuris šiuo metu yra arčiau jūsų.

Šiandien susirinkome pamąstyti, kaip gyventi, kad būtume sėkmingi.
Sąžiningai atsakykite į klausimą: (Priedas Nr. 1 skaidrė Nr. 3)

1. Kodėl gyvename, koks mūsų tikslas?
2. Kodėl tu eini į mokyklą? Kodėl tave moko mokykloje?
3. Ką nori pasiekti gyvenime? Ko tu dabar sieki? (atsakymai)

Jūsų atsakymuose yra prieštaravimas. Tai slypi tame, kad pagrindinė veikla mokykloje edukacinis, o tavo amžiaus interesai slypi tame, kad dabar sieki savęs patvirtinimo, asmeninių kontaktų, asmeninės prasmės paieškų. Kaip būti?

1. Suprasti, kad pilnametystė neįsivaizduojama neįgijus žinių. Tai yra asmeninė mokymo prasmė.
2. Jūsų amžiuje yra galimybių formuotis ir tobulėti. Šiandien dirbsime ties koncepcijomis (Priedas Nr. 1 Skaidrė Nr. 4)

Tikslas
Motyvacija
Praeities sėkmė
Pasiekimų ištekliai
Padaryta pažanga
Asmeninė socialinė parama

Aš scenoje .

Kas yra tikslas? Būtent tai leidžia mums gyvenime tapti ne pralaimėtojais, o nugalėtojais, moko naudotis savo geriausios savybės savo asmenybę, kad ko nors pasiektum. Jei žmogus užtikrintai, žingsnis po žingsnio juda link savo svajonės ir stengsis gyventi tokį gyvenimą, kokį įsivaizdavo, tuomet jį ateis sėkmė.

Pratimas: tikslas yra arti ir toli. Dabar suformuluokite savo tikslą, patys nustatykite, ko norite pasiekti.

Atspindys

II etapas . "Motyvacija". (Priedas Nr. 5)

Motyvai – veiksnių kompleksas, skatinantis žmogų veikti; tai yra priežastys, verčiančios ką nors daryti.

Kaip sakė M. Gorkis: (Priedas Nr. 1 Skaidrė Nr. 5)
„Tu visada turi gyventi mylėdamas kažką, kas tau neprieinama.
Žmogus tampa aukštesnis nuo to, kas driekiasi į viršų.

Pratimas: pildant lentelę Nr.2

D. Carnegie patarimai „Kaip pasisekti“, štai ką reikia savyje pakeisti, kaip sau padėti: (Priedas Nr. 1 Skaidrė Nr. 6)

1. Ugdykite valią.

Sėkmė ateina tiems, kurie jos siekia. Nelaukite, kol kas nors jus atras – atraskite save. Pasakykite sau: noriu, galiu, padarysiu. Sėkmė nori būti labai trokštama, pasiekta dedant maksimalias pastangas.

2. Sekite savo tikslą.

Kiekviena sėkmė prasideda nuo idėjos. Suformuluokite tai sau aiškiai, nepasiduokite tik neaiškioms svajonėms. Užsirašykite, kada ir ką norite pasiekti. Sutelkite dėmesį į šį tikslą, atkreipkite dėmesį į tarpinius rezultatus. Jei judesyje yra kliūčių, nustatykite, kokia yra priežastis. Pabandykite naują, bet nepraraskite pagrindinio tikslo.

3. Sudarykite veiksmų planą

Vakare suplanuokite, ką daryti rytoj. Kalbant apie ilgalaikius reikalus, taip pat reikėtų užsirašyti, ar reikia jiems ruoštis.

4. Įvertinkite save objektyviai.

Apibūdinkite save atsakydami į šiuos klausimus:
Ar pakankamai demonstruoju savo naudingas savybes?
Ar kiti apie juos žino?
Turite galvoti apie savo silpnybes ir jas apsvarstyti. Tam, kuris meluoja sau, niekada nepasiseks.

5. Sekite savo laiką.

Nustatykite, kuriuo paros metu esate produktyviausias ir kūrybiškiausias. Šie geriausias laikrodis nešvaistykite jo. Darykite įprastus dalykus tik tada, kai vis dar esate mieguistas, pavargęs. Išanalizuokite, kam dažniausiai skiriate laiką, stenkitės jo nešvaistyti be tikslo.

6. Nedelsdami atlikite reikalus.

Neatidėliokite nemalonių dalykų neribotam laikui, pasistenkite greitai jų atsikratyti, antraip jie jus apsunkins. Nedelsdami pradėkite daryti tai, kas jums tinka.

Gerai žinoma, kad dėl juodų minčių, nuolatinių rūpesčių ir pesimizmo gyvenimo kokybė negerėja.

8. Klausykite kitų.

Sužinokite, ką žino kiti. Prieš kalbėdami, klausykite kitų. Niekada nepertraukite garsiakalbio.

9. Pasitikėk savo jausmais.

Hm, tai dar ne viskas. Klausykite savo vidinio balso, išsakykite viską, kas iš pradžių atrodo neįtikėtina.

III etapas . „Praeities sėkmės“

Kiekvienas iš jūsų jau turi tam tikrą praeities patirtį, praeities sėkmė yra jūsų asmeninė stiprybė! Jis turi būti naudojamas! (Priedas Nr. 2)
(pvz.: jis baigė mokyklos vadovą be „3“). Prisiminkime juos. „Pasiekimų ištekliai“

Tai tau geriausiai sekasi, tavo interesai, polinkiai. Kas suteikia džiaugsmo, pasitikėjimo savimi jausmą, kas įkvepia ir pripildo energijos (sportas, pomėgiai, muzika, knygos, užsispyrimas, valios jėga).

IV etapas. „Pasiekimų kopėčios“

Visi siekiame sėkmės, norime būti sėkmingi, bet ne visada pavyksta. Dabar atskleisiu jums labai svarbią paslaptį: mūsų mintys lemia mūsų asmenybės ypatybes. Tai, ką galvojame, lemia mūsų likimą. Todėl turime kurti savo mintis ir pateikti sau teisingus pasiūlymus.
Nukreipkime mintis į savo ateitį – ir pabandykime parašyti, kokią sėkmę galite pasiekti tam tikrais intervalais.

Ir tame pačiame paveikslėlyje užsirašykite, kaip įrodysite kitiems, kad padarėte pažangą?
(Priedas Nr. 3)

V etapas. „Socialinė parama“

O dabar šventę suorganizuosime patys. Įsivaizduokite, kad jau pasiekėte viską, apie ką šiandien rašėme. O pas mus šventė „Sėkmės diena“ (užmerkite akis, svajokite). Apibūdinkite savo idealią dieną. Tai gali būti piešinys, arba galite parašyti žodžiais, ką jauti? Kas yra šalia tavęs? Kur tu esi? (miške, prie ežero, biure, bute; kokie daiktai tave supa: pianinas, kompiuteris, kavos puodelis...)

Atsipalaidavimas:„Mylėkite visus save“ (4 priedas)

Norėčiau, kad sugrįžtum į tą laiką, kai buvai kūdikis. Atidžiai pažiūrėkite į save. Nusišypsokite kūdikiui ir, ištiesę rankas, kad jį pasitiktumėte, pasakykite: „Aš esu tavo ateitis ir aš tave pamilau“. Apkabink jį ir atsinešk jį su savimi dabar. Dabar abu stovi prieš veidrodį, kad galėtumėte žiūrėti vienas į kitą su meile.
Ženkite į laiką, kai ką tik išmokote vaikščioti. Tu atsikėlei ir kritai, atsikėlei ir vėl kritai. Ir staiga – žengei pirmą žingsnį, paskui dar vieną ir dar vieną. Mes taip didžiavomės savimi, meilė, mažyte.

Jūs esate būsimi pirmokai! Tu nenorėjai palikti mamos. Jūs drąsiai peržengėte slenkstį ir pradėjote naujas etapas savo gyvenimo. Jūs visada padarėte viską, ką galėjote, bet kokiu atveju gyvenimo situacija. Myliu mažyli!
Dabar tau 10 metų. Ar prisimeni, kas atsitiko tuo metu. Turėjo būti nuostabu, o gal bijojote? Jūs padarėte viską, kad išgyventumėte. Mylėk šį vaiką.

Dabar grįžkite į kai buvote paauglys. Galbūt tai buvo nepaprastai įdomu, nes pagaliau užaugote. Ir galbūt tai atnešė jums daug kitokio jaudulio: bendraamžiai jus išmokė, ką galite ir ko negalite. Iš visų jėgų stengėtės susidoroti su šia sunkia užduotimi. Ir jūs tai padarėte geriausiu įmanomu būdu. Myliu paaugliu!
Dabar mokslo metų paliktas. Tu žinai daugiau nei tavo tėvai. Buvote pasiruošę pradėti gyvenimą taip, kaip norėjote. Tu buvai drąsi ir išsigandusi tuo pačiu metu. Mylėk save jaunystėje!

Dabar prisimink pirmąją savo darbo dieną. Kaip didžiavotės savo pirmuoju atlyginimu! Norėjai viską padaryti gerai. Buvo tiek daug ko išmokti. Jūs padarėte viską, ką galėjote dėl to. Mylėk save tuo metu.
Pagalvokite apie kitą savo gyvenimo etapą. Apie santuoką ar santuoką. Apie savo vaiką. Apie naujus namus. Tai turėjo būti nuostabi patirtis! Jūs susidorojote su jais. Mylėk save už tai.

Dabar „padėkite“ prieš save visus savo daugybę „aš“. Atsistokite prieš veidrodį, kad galėtumėte pažvelgti į kiekvieną iš jų, žiūrėti su meile. Ir štai dar vienas tavo „aš“. Ji ateina į tave iš ateities, ištiesdama rankas ir sakydama: „Aš čia, kad tave mylėčiau“. Tebūnie taip!.

5. Pamokos refleksija:

Apie ką šiandienos pamoka privertė susimąstyti? Ar bandėte pažvelgti giliau į save?
– gal kas suprato šių kelių tiesą, pakeitė požiūrį į juos?
- kas tau labiausiai įsiminė?

Atsidėkodami už malonų bendravimą, sustokime visi į bendrą ratą, susikibkime rankomis ir visi kartu ištarkime: „Man pasiseks!