الحيوانات تحيط بنا في كل مكان نذهب إليه. إنهم يعيشون في كل مكان: في الغابات والصحاري ، وفي الجبال والمحيطات ، وفي الأرض وفي الهواء ، وحتى بين الثلوج الأبدية.

تشكل الحيوانات أكثر من ثلاثة أرباع جميع أنواع الكائنات الحية العالموكلهم مختلفون جدا!

تختلف الحيوانات عن بعضها البعض في الحجم وشكل الجسم واللون. بفضل هذا ، فإن الدب ليس مثل الجندب على الإطلاق ، على الرغم من أنهم يمثلون نفس عالم الحيوان.

مثل جميع الكائنات الحية (بما في ذلك النباتات) ، تتنفس الحيوانات وتأكل وتنمو وتتكاثر وتموت. الميزة الأساسيةإن ما يميز الحيوانات عن سائر الكائنات الحية هو القدرة على الحركة: فهي تجري ، تقفز ، تزحف ، تطير ، تسبح. لذلك يجدون الطعام ، ويهربون من الأعداء ، ويبحثون عن مكان وشركاء للتكاثر.

حوالي مليوني نوع من الحيوانات معروفة في العالم.

ماذا تأكل الحيوانات؟ دعونا نلقي نظرة فاحصة.
على سبيل المثال ، يعتبر حبوب اللقاح والرحيق أفضل علاج للنحلة. يأكل الأرانب براعم النباتات النضرة والعشب ولحاء الأشجار. جميع أنواع الطحالب تستخدم كغذاء للنش. كل هذه الحيوانات تسمى العواشب لأنها تتغذى على النباتات.

لكن الذئاب لا تبالي بالنباتات ، لأن نظامها الغذائي يتكون من الأرانب البرية ، والغزلان ، والخنازير البرية. بومة تبيد الفئران بأعداد هائلة ، و دعسوقةيأكل الحشرات الأخرى ، مثل حشرات المن. كل هذه الحيوانات تتغذى على حيوانات أخرى وتسمى آكلات اللحوم. ومع ذلك ، في الطبيعة ، هناك أيضًا حيوانات آكلة اللحوم تتغذى على كل من النباتات والحيوانات الأخرى. وتشمل هذه النمل والدببة والعصافير والكارب وغيرها الكثير.

تحتاج جميع الكائنات الحية إلى الطعام ، لذلك يتعين على الحيوانات الاعتماد على بعضها البعض للبقاء على قيد الحياة. توفر الشمس طاقة الحياةالنباتات التي تستخدم كغذاء للحيوانات العاشبة. العواشب ، بدورها ، تصبح فريسة للحيوانات المفترسة. إذا ماتت الحيوانات العاشبة بسبب نقص الطعام (أو لسبب آخر) ، فإن الحيوانات المفترسة التي تتغذى عليها تموت أو تنتقل إلى حيث يمكن أن تجد الطعام. مثل وصلات الطعامتسمى السلسلة الغذائية.

على سبيل المثال ، نضجت الفراولة ذات الرائحة الحلوة في الغابة ، وقررت الزحف الزاحف الماضي أن يتغذى عليها. قبل أن يحصل على وقت لتناول الطعام ، أصبح هو نفسه فريسة ضفدع جائع. بعد أن أكل الضفدع ، قرر أن يستريح في الظل ، ولكن على الفور هاجمه أفعى ، والتي تم القبض عليها وأكلها بعد فترة من قبل القنفذ. وهكذا ، فإن الفراولة ، البزاقة ، الضفدع ، الأفعى والقنفذ هي روابط هذه السلسلة الغذائية.

يمكن ملاحظة روابط غذائية مماثلة في كل مكان في الطبيعة ، ومن المهم أن تكون الحلقة الأولى في السلسلة الغذائية دائمًا نباتًا ، والثانية هي آكلة العشب ، والباقي حيوانات مفترسة.

وهنا مثال آخر:
نضج حقل كامل من الجاودار ، وبدأ فأر الفأر في التخزين لفصل الشتاء ، وحشو خديه بالحبوب ، وركض في المنك ، وعلى طول الطريق تم صيده من قبل ثعبان. قبل أن يبتلع الثعبان الفأر ، نزل عليه نسر من الجو وحمله إلى العش. هنا سلسلة غذائية أخرى.

العالم الطبيعي متنوع للغاية. تم تكييف كل نوع للعيش فيه شروط خاصة. يمكنك العثور على ميزات نمط الحياة لبعض الحيوانات في قسم موقعنا على الإنترنت. وفي هذا المقال سنلقي نظرة على ما تأكله الحيوانات.

الحيوانات البرية

تشمل الحيوانات البرية جميع أنواع الحيوانات التي لها بيئة طبيعيةيعتبر الموطن برية. ضمن هذا المفهوم ، يمكن تصنيف الحيوانات وفقًا لمعايير مختلفة. كل نوع له خصائصه الخاصة. يمكنك التعرف على بعضها في قسم موقعنا على الإنترنت.

أما بالنسبة للطعام ، فإن معظم الحيوانات البرية تأكل بشكل مختلف ، اعتمادًا على الوقت من السنة. لذلك ، على سبيل المثال ، تتغذى العديد من الحيوانات الجبلية على العشب من المروج في الصيف. في فصل الشتاء ، يتعين على ممثلي هذه الأنواع النزول من القمم الصخرية إلى الغابات الجبلية. هناك يمكنهم أن يتغذوا على الأوراق والأغصان والطحالب.

تدخل العديد من الحيوانات البرية في فترة السبات الشتوي. على سبيل المثال ، تستهلك الدببة كميات كبيرة من الطعام (بشكل رئيسي من أصل نباتي) في فترتي الصيف والخريف. يأكلون التوت والدرنات والمصابيح والفطر والمكسرات والجوز ، في كثير من الأحيان - الحشرات والعسل. مع انخفاض درجة حرارة الهواء ، يجد الدب مكانًا لعرين. حتى الربيع ، ينام ، ينفق الدهون المتراكمة. سيكون الاستثناء هو الدب القطبي. إنه بطبيعته حيوان مفترس ولا يسبت.

وهناك حيوانات أخرى يقيها نومها من قلة الطعام. على سبيل المثال ، يمكن أن تنام الخفافيش والمارموت في حدود 6-8 أشهر. يمكن للسناجب أيضًا أن تنام في أعشاشها ، ولكن فقط في الأيام الأكثر برودة. بالنسبة لبقية وقت الشتاءتتغذى على الإمدادات التي يتم جمعها خلال الصيف والخريف. السناجب تأكل بشكل رئيسي أنواع مختلفةالمكسرات والبذور والأقماع والتوت وبعض الفواكه.

هاريس في فترة الصيفأحب أكل العشب. في موسم البرد ، عندما لا تتوفر الأعشاب على نطاق واسع ، فإنها قد تتغذى جيدًا على لحاء الأشجار والأغصان الرقيقة والبذور والتوت وبراعم النباتات الصغيرة. يلاحظ العلماء أنه من بين الأرانب البرية هناك أيضًا من يمكنه اصطياد فئران الحقول وأكل اللحوم الأخرى المتاحة.

الثعالب والذئاب من الحيوانات المفترسة النموذجية. على مدار العام ، يتتبعون ويصطادون الفرائس بين الحيوانات الصغيرة والضعيفة. تتغذى الثعالب على القوارض والطيور وأحيانًا الأعشاب والتوت والجذور. من ناحية أخرى ، تفترس الذئاب ممثلين أكبر لعالم الحيوان مثل الموظ والغزلان والخنازير البرية والغزلان والظباء.

حيوانات أليفة

الحيوانات الأليفة هي حيوانات تم تدجينها من قبل البشر. يحتفظ بها الإنسان بالقرب من منزله أو بداخله مباشرة ، فيوفر الطعام والماء. تم تصميم معظم ممثلي هذه الأنواع لإفادة الناس أو إضفاء البهجة على أوقات فراغهم. تشمل الفئة الأولى حيوانات المزرعة مثل الأبقار والدجاج والخنازير والأغنام وما إلى ذلك. يتم تربيتها خصيصًا لشراء اللحوم والفراء والحليب وما إلى ذلك. وتشمل الفئة الثانية الحيوانات مثل: الكلاب والقطط والهامستر والببغاوات ، إلخ.

النظام الغذائي للحيوانات الأليفة أقل عرضة للتغيير حسب الوقت من السنة. هذا يرجع إلى حقيقة أن الحيوانات الأليفة لا تضطر إلى الحصول على الطعام بمفردها. جميع التغذية اللازمةيعطي الإنسان للحيوانات من تلقاء نفسه.

في أغلب الأحيان في الدول المتقدمةيتم إنتاج أعلاف خاصة متوازنة. يتم إطعام حيوانات المزرعة. بالنسبة للحيوانات التي تعيش مع البشر ، يتم تطوير سلسلة كاملة من الأعلاف. يجب أن تلبي التغذية جميع احتياجات جسم الحيوان. لذلك ، على سبيل المثال ، يجب أن يحتوي طعام القطط التي يكون أحفادها من الحيوانات المفترسة بالضرورة على اللحوم. لكن هذا أبعد ما يكون عن المكون الوحيد.

إن أكبر مصنعي الأعلاف على استعداد لتزويد أصحاب الحيوانات الأليفة بأعلاف علاجية خاصة تهدف إلى الحفاظ على أعضاء وأنظمة معينة. على سبيل المثال ، تم بالفعل تطوير الطعام للقطط:

• لتسهيل فترة التكيف في المواقف العصيبة ؛
• لنظافة الفم.
• في داء السكري;
• مع اضطرابات الجهاز الهضمي.
• مع أمراض الكبد.
• مع الحساسية الغذائية
• مع السمنة
• مع الفشل الكلوي المزمن.
• مع تحص بولي ، إلخ.

يحتفظ الكثير من الناس بالحيوانات الأليفة في المنزل ، مما يوفر لهم الرعاية والطعام. تعيش حيواناتنا الأليفة في سلام ، لأنها لا تحتاج إلى البحث عن الطعام. لكن لا يمكن قول الشيء نفسه عن أولئك الموجودين فيها الطبيعة البريةحيث لا يوجد مالك رعاية. الآن يمكنك معرفة ذلك ما تأكله الحيوانات.

ماذا تأكل الحيوانات

النظام الغذائي للحيوانات البريةالتي تعيش في الطبيعة تعتمد على الموسم. الحيوانات التي تعيش في الجبال تأكل العشب فيها أشهر الصيف. في الشتاء ، يحتاجون للذهاب إلى الغابات لتناول وجبة خفيفة. الفروع والأوراق أو الطحلب.

عديدة سبات الحيوانات البريةمع بداية الطقس البارد. تأكل الدببة التوت والفطر والمكسرات أو الجوز.

بعض تقضي الحيوانات جزءًا من حياتها نائمةيحفظهم عندما لا يكون هناك ما يكفي من الطعام. مضربأو يمكن أن ينام جرذ الأرض لمدة 8 أشهر. السناجبلا تنام طويلاً ، فيأكلون المؤن التي يصنعونها في الأيام الدافئة. فمثلا، التوت أو البذور أو المكسرات.

أرنبةيحب أكل طازج عشبة ضارة. في فصل الشتاء ، لا يكون هناك ، لذلك يبدأون في أكل لحاء الشجر أو الأغصان الصغيرة أو البذور. بعض الأرانب تصطاد فئران الحقل لتتناولها لاحقًا.

الذئب والثعلب يأكلانالحيوانات الصغيرة والضعيفة. يحب الثعلب أكل القوارض والطيور والتوت. يفضل الذئب الحيوانات الكبيرة. انه بكل سرور تناول الطعام على الغزلان أو الخنازير البرية أو الظباء.

ماذا تأكل الحيوانات الأليفة

دائمًا ما يتم تزويد الحيوانات التي تعيش مع البشر بالطعام والماء بالكميات المناسبة. لا يتعين عليهم التكيف مع وقت معين من العام من أجل توفير الإمدادات ، لأن الشخص يقرر مثل هذه الأمور لهم. شائع جدا حيوانات المزرعة، مثل:

• بقرة؛
• دجاج؛
• خنزير؛
• خروف؛
• ماعز.

تتم زراعتها من أجل الحصول على اللحوم أو الحليب أو البيض أو الفراء في المستقبل. في أغلب الأحيان هم تناول طعامًا متوازنًاأن يطعمهم الناس. يحتفظ الناس في المنزل بما يلي:

• الهامستر.
• الببغاوات.
• القطط.
• كلاب.

تعطى الببغاوات مخاليط العلفالتي تحتوي على كل ما يلزم مادة مفيدة. يطعمون الطيور الخضروات والفواكهحتى يحصل الجسم على الفيتامينات اللازمة.

للقططيشترى لحم سمكأو الأطعمة الجاهزة ، والتي يمكن شراؤها من أي متجر للحيوانات الأليفة أو سوبر ماركت.

يتغذى الكلب على اللحميخلط أحيانًا مع العصيدة. يمكنك أيضًا شراء طعام لهذا الحيوان من متجر الحيوانات الأليفة.

مذكرة تفاهم مايو صالة للألعاب الرياضية في منطقة بيلغورود

منطقة بيلغورود "

درس في الدورة " العالم»في الصف الثالث في الموضوع:

"كيف تأكل الحيوانات"

أنفق المعلم مدرسة إبتدائية

دوبروفينا ناتاليا فاليريفنا

2015

موضوع الدرس: كيف تأكل الحيوانات.

الأهداف:

التعليمية: تعزيز التعليم موقف دقيقللحيوانات والطبيعة بشكل عام.

التعليمية: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تصنيف الحيوانات حسب طريقة التغذية ، والتعرف على التكيفات المميزة لكل نوع من أنواع الطعام ، لتكوين سلاسل الغذاء وشرح علاقتها.

النامية: لتعزيز تطوير الكلام المختصة والاهتمام الطوعي ، التفكير المنطقي، لتعزيز القدرة على العمل في مجموعة أو زوج.

تشكيل UUD:

شخصي - القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار النجاح نشاطات التعلم.

تنظيمية - القدرة على تحديد وتشكيل الغرض من الدرس ؛ التحدث وصياغة الاستنتاجات ؛ التعبير عن رأيك وتبريره.

اتصالي هـ - القدرة على صياغة الأفكار في عن طريق الفم، استمع وتقبل وجهة نظر شخص آخر ، تفاوض بشكل مشترك.

الإدراكي - القدرة على الإبحار في نظام المعرفة ، وتمييز الجديد عن المعروف بالفعل ، واكتساب معرفة جديدة ، وإيجاد إجابات للأسئلة ، واستخدام خبرة الفرد الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس.

النتائج المخطط لها:

موضوعات:

تعرف على الحيوانات العاشبة والحيوانات آكلة اللحوم والحيوانات المفترسة

أن تكون قادرًا على العمل مع النص ، واستخراج المعلومات بشكل مستقل

كن قادرًا على تجميع الحيوانات وفقًا للميزات الأساسية

شخصي:

القدرة على إجراء التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التعليمية

ميتاسوبجيكت:

تنظيمية - أن تكون قادرًا على تحديد مهمة التعلم في الدرس ؛ تقييم مدى صحة تنفيذ القرار على مستوى التقييم المناسب ؛ قل رأيك.

اتصالي - أن يكونوا قادرين على صياغة أفكارهم شفويا ؛ الاستماع إلى آراء الآخرين وفهمها.

الإدراكي - أن يكونوا قادرين على التنقل في نظام المعرفة الخاص بهم ؛ لتمييز الجديد عن المعروف بالفعل ، لاكتساب معرفة جديدة ، للعثور على إجابات للأسئلة ، باستخدام تجربة حياتهم الخاصة ونص الكتاب المدرسي.

نوع الدرس: درس "اكتشاف" المعرفة الجديدة.

مكان الدرس في المنهج:

الدرس 20 في قسم "ممالك الطبيعة" ، الدرس الرابع في موضوع "الحيوانات".

طُرق:نشاط، استكشافية جزئية ، توضيحية - توضيحية.

أشكال التنظيم: مجموعة ، أمامي ، فردي.

معدات:

الكمبيوتر ، جهاز عرض الوسائط المتعددة ؛

مخططات التصنيف

بطاقات المهام

كتاب مدرسي ، مصنف ؛

مخططات مرجعية

المؤلفات المرجعية (قواميس ، موسوعات ، كتب مرجعية).

1. تنظيم الوقت

الدرس غير عادي. سيكون هناك ضيوف في الدرس. حييهم.

جاهز للدرس؟ جاهز للعمل بكامل طاقته؟ ثم لنبدأ الدرس.

2. التعريف موضوع مشتركدورة دروس "حيوانات - كائنات حية"

أغلق عينيك واستمع. (تسجيل أصوات "أصوات الطبيعة (حديقة الحيوان)")(الشريحة 2)

ربما خمنت ماذا ومن سيتم مناقشته في الدرس؟

نعم ، سنواصل دراسة عالم الحيوانات.

3. فحص الواجبات المنزلية

قبل أن نعرف موضوع درسنا ، دعنا نتحقق من كيفية تعلمك لمادة الدروس السابقة. أسئلة على الشاشة. قبل أن تكون الأوراق التي تضع عليها علامة + أو -

جميع الحيوانات تتنفس الأكسجين.

الفيل لديه فراء.

العناكب حشرات.

الرجل من الثدييات.

الحشرات تتنفس بالرئتين.

تتكاثر جميع الحيوانات.

كل الأسماك لا تهتم بنسلها.

الحوت سمكة كبيرة.

ساعد كالمار الناس على ابتكار محرك نفاث.

يمكن للضفدع أن يتنفس من خلال الجلد.

(الشريحة 3)

يفحص. ارفع يدك إذا كان لديك كل الإجابات الصحيحة.

4. تحديد موضوع الدرس

انظر إلى المكتب. نحن بحاجة لإكمال هذا المخطط.

تغذية!

لذلك سوف ندرس التغذية الحيوانية اليوم.

افتح كتبك المدرسية على الصفحة 102 ، اقرأ موضوع الدرس.

5. تحديد أهداف الدرس:

تعلم شيئًا جديدًا عنه تغذية الحيوان,

تعرف على معدات تغذية الحيوانات ؛

تعرف على المجموعات التي يمكن تقسيم الحيوانات إليها وفقًا لطريقة تناولها للطعام.

6. تحديد طرق تحقيق الهدف:

اعمل من كتاب مدرسي ، من دفتر ملاحظات ، في أزواج ، في مجموعات ، بشكل مستقل.

7. عمل مستقلحسب الكتاب المدرسي: قراءة المقال ص 102-103.

في أي مجموعات يمكن تقسيم الحيوانات حسب نوع الطعام؟

بالإضافة إلى تلك المجموعات المدرجة في الكتاب المدرسي ، هناك مجموعة أخرى تسمىالزبالين.

من أجل معرفة المزيد عن كل مجموعة من الحيوانات ، أقترح التقسيم إلى مجموعات.

8. العمل الجماعي: (الشريحة 7)

اختر مندوبًا ؛

خذ الأوراق المرجعية مع المهمة من المعلم ؛

العمل على الكتاب المدرسي والموسوعة والمفكرة.

حماية عمل مجموعتك.

9. حماية العمل الجماعي ، المناقشة: (الشرائح 8-12)

10. التربية البدنية (الشريحة رقم 13)

11. ترسيخ المعرفة حول مجموعات الكائنات الحية باستخدام تقنية اللعبة: (الشرائح 14 - 18)

لكن) تمت دعوة ممثلي جميع المجموعات إلى درسنا ، لكن للأسف لم يتمكنوا من الحضور ، لكنهم أرسلوا إلينا برقيات. مهمتنا هي تحديد من هم مؤلفو البرقيات.

№ 1. نحن الودية. نحن نحب أن نعيش في سلام وصداقة مع كائنات أخرى! لن نأكل الحيوانات الأخرى أبدًا!

№ 2. نحن الأكثر بلا رحمة! لا مفر منا ، خاصة عندما نكون جائعين. حتى الأسنان وحكة المخالب.

№ 3. نحن محتقرون من قبل الكثيرين ، لكننا منظمون من الكوكب. بدوننا ، ستتحول الأرض بسرعة إلى مكب نفايات!

№ 4. كل ما هو مناسب للطعام ، سنأكل كل شيء ، حتى لن نفكر فيه.

№ 5. ونحن أنانيون! نحن نحب أنفسنا! نحن نطعم أنفسنا بطعام السيد! لكننا لا نفهم الحيوانات المفترسة: نريد أن نرى أصحابها أحياء!

ب) وزع الحيوانات حسب أنواع الطعام (العمل في أزواج).

(يملأ الطلاب الجدول على البطاقات الصادرة مسبقًا ، ويوزعون الحيوانات في مجموعات غذائية ، مرفق قائمة بالحيوانات.)

يتم عرض الإجابات الصحيحة على الشاشة.

12- إدراج المعارف الجديدة في النظام:

أين يمكننا استخدام المعرفة المكتسبة اليوم؟

تحت السيطرة

في الحياة (على سبيل المثال ، في الغابة عند لقاء حيوان غير مألوف) ؛

عند بناء السلاسل الغذائية.

13- رسم السلاسل الغذائية:

منذ أن بقي الوقت ، أقترح اللعب. حاول إنشاء سلاسل غذائية باستخدام المعرفة التي اكتسبتها اليوم.

14. الاستنتاج العام للدرس:

يستخلص الطلاب استنتاجات من الدرس:

جميع الحيوانات تزود نفسها بالطعام الجاهز المواد العضوية، تتنوع الأنماط الغذائية.

الحيوانات لديها مجموعة متنوعة من التكيفات لالتقاط الفريسة. الغذاء هو المصدر الرئيسي للطاقة لحياة الحيوانات والبشر.

15. الواجب المنزلي: تجميع سلاسل الغذاء باستخدام عظمالروابط.

16. العنصر التربية البيئية:

يا رفاق ، فكروا ماذا سيحدث إذا اختفى أحد الروابط في السلسلة الغذائية؟ (سيتم تدمير السلسلة بالكامل).

ما رأيك ، هل يحق للفرد تدمير الروابط في السلسلة الغذائية؟

هل يحتاج عالم الحيوان إلى حماية الإنسان أم لا؟

يوجد ملصق "عالم الحيوان" على السبورة ، وعلى طاولاتك أشجار نخيل مصنوعة من ورق ملون.

هؤلاء الرجال الذين يعتقدون أن عالم الحيوان يحتاج إلى حماية بشرية ، قم بإرفاق راحة يدك بالملصق ، وأولئك الذين يعتقدون أن الطبيعة لا تحتاج إلى حمايتك ، يمكنك ترك هذه النخيل على طاولاتك.

انظر ، قرر جميع الرجال في صفنا أن عالم الحيوان يحتاج إلى حماية بشرية. هذا عظيم!

17. التفكير:

لقد أحببت حقًا الطريقة التي عملت بها في الدرس بشكل مستقل وفي أزواج وفي مجموعات. أحسنت! هل أحببتها؟

ثم سأطلب منك متابعة الجمل التي تراها على الشاشة:

(الشريحة 25)

أحبها…..

لقد وجدت أنها مثيرة للاهتمام ...

اكتشفت (علمت) أن ....

شكرا لك على الدرس!