يتوافق هذا الدليل تمامًا مع الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي(الجيل الثاني).
فائدة "النهايات الإملائية أجزاء مختلفةالكلام "يهدف إلى تحسين معرفة القراءة والكتابة الإملائية وثقافة الكلام.
يتكون الكتاب من 5 أقسام: كتلة نظرية ، والتي تقدم الرئيسي قواعد الإملاء؛ تمارين عملية - تدريب على مستوى الكلمات والجمل والنصوص ؛ "الملاحظات" - مهام في شكل اختبارات ومفاتيح وقاموس صغير يمكنك من خلاله العثور على كلمات "صعبة" في موضوع الإملاء قيد الدراسة.
يمكن استخدام المنشور من قبل الطلاب الذين يرغبون في تحسين محو الأمية لديهم ، ومن قبل المعلمين للعمل المتعمق على التهجئة مع الطلاب.
SUFFIX أم النهاية؟
في حالتين ، يمكننا أن نسأل أنفسنا هذا السؤال ، ونحلل كلمات اللغة الروسية من وجهة نظر تكوينها.
السؤال 1. ما هو -ty (-ty) في شكل غير محددالفعل: لاحقة أم تنتهي؟ يصر بعض العلماء على أن هذه نهاية ، والبعض الآخر يعتبرها لاحقة.
يعتقد هؤلاء اللغويون الذين يميزون هذا الشكل على أنه انعطاف (نهاية) أنه أثناء تكوين أشكال معينة من الفعل (الفعل الماضي ، الحقيقي و النعت السلبيصيغة الماضي) بمساعدة اللواحق ، يتم تجاهل هذا الجزء من الكلمة ، أي تتصرف مثل النهاية القياسية (انظر ، انظر ، نظر ، نظر ، نظر ، نظر).
جزء آخر من اللغويين يجادل بشكل مختلف. يعتقدون أن صيغة المصدر هي صيغة فعل غير مترافقة ، لذلك لا يمكن أن يكون لها نهاية. نفس غير مقترن شكل الفعلهو ، على وجه الخصوص ، أمر لا يحاول فيه أحد تمييز النهاية. في اللغويات الحديثة ، أكثروجهة النظر الثانية أعلاه شائعة: -t (الخيار -ti) هي لاحقة.
المحتوى
مقدمة
المعلومات النظرية. الكتل الأساسية للقواعد: تهجئة نهايات أجزاء مختلفة من الكلام
Block I. هجاء النهايات الاسمية (ليس بعد الهسهسة)
بلوك II. تهجئة نهايات الصفات والمشاركين والأرقام الترتيبية
بلوك الثالث. تهجئة نهايات الأسماء والصفات بعد الهسهسة و ج
بلوك الرابع. تهجئة نهايات الفعل
تمارين تدريبية
تمارين تعتمد على الكلمات والعبارات
تمارين تدريبية تعتمد على الجمل والنصوص
ملاحظات: اختبر نفسك
اختبار 1. تهجئة النهايات الاسمية
اختبار 2. تهجئة نهايات الصفات والمشاركين والأرقام الترتيبية
اختبار 3
اختبار 4. تهجئة نهايات الفعل
مفاتيح
مفاتيح التدريبات على أساس الكلمات والعبارات
مفاتيح التدريبات على أساس
الجمل والنصوص
مفاتيح الاختبارات
قاموس.
تنزيل مجاني الكتاب الاليكترونيبتنسيق مناسب ، شاهد واقرأ:
تنزيل كتاب تهجئة نهايات أجزاء مختلفة من الكلام ، الصفوف 5-9 ، Novikova L.I. ، Solovyova N.Yu ، 2015 - fileskachat.com ، تنزيل سريع ومجاني.
تحميل PDF
يمكنك شراء هذا الكتاب أدناه افضل سعربسعر مخفض مع التسليم في جميع أنحاء روسيا.
اليقظة والانتباه والقدرة على مناقشة استنتاجاتهم ، التفكير المنطقيوخطاب الطلاب. تعزيز الشعور بالصداقة الحميمة والقدرة على العمل في فريق.
نوع الدرس: درس عن طرق العمل.
النتائج المخطط لها:
UUD المعرفي: الاختيار المستقل وصياغة الهدف المعرفي ، البناء الواعي والتعسفي لبيان الكلام في عن طريق الفم، اختيار أكثر طرق فعالةحل المشكلات وهيكلة المعرفة.
UUD الشخصية: المساهمة في احترام الذات بناءً على معيار النجاح ، وتنمية الثقة بالنفس.
UUD التنظيمي: تحديد الأهداف والتخطيط وتقييم نتائج العمل وإجراء الإضافات والتعديلات اللازمة على الخطة وطريقة العمل في حالة وجود تعارض بين المعيار والإجراء الحقيقي ونتيجته ؛
UUD التواصلية: تخطيط التعاون التربوي مع المعلم والأقران ، والامتثال للقواعد سلوك الكلامالقدرة على التعبير عن وجهة نظر المرء وتبريرها.
جداول إضافية: " نهايات الحالةالأسماء
"نهايات الصفات غير المضغوطة" ،
"نهايات الأفعال الشخصية غير المضغوطة" ؛
بطاقات المهام والمخططات المرجعية والخوارزميات
الفحوصات نهايات غير مجهدةالأسماء
والصفات والنهايات الشخصية غير المجهدة
أفعال.
خلال الفصول.
I. لحظة تنظيمية.
التحية ، التحقق من الجاهزية ، إدخال التاريخ.
ثانيًا. عمل المفردات. (العمل على البطاقات - المهمة 1. الملحق 1) الاختيار المتبادل.
تبادل البطاقات والتحقق من بعضها البعض.
ثالثا. تحديث معارف الطلاب. العمل مع المفردات.
ما الهجاء الذي يجمع الكلمات في المهمة 1؟ (حرف العلة الجذري غير المجهد الذي لا يمكن التحقق منه)
أي جزء من الكلمة هو هذا التهجئة؟ (بشكل أساسي)
وماذا سنفعل إذا كانت الكلمة التي تحتوي على حرف متحرك غير مضغوط لا تشير إلى ذلك كلمات المفردات؟ (إذا كانت الكلمة التي تحتوي على حرف متحرك غير مضغوط ليست كلمة قاموس ، فيمكن التحقق منها)
كيف تتحقق من حرف علة غير مضغوط في كلمة؟ (معلمة)
ما هي أجزاء الكلمة التي يمكن أن تحتوي على حرف علة غير مضغوط؟ (في البادئة والجذر واللاحقة والنهاية.)
كيف نمضي حتى لا نخطئ في كتابة حرف متحرك غير مضغوط؟ (تكرار القواعد المكتسبة: تحتاج إلى اختيار كلمة اختبار يتم فيها التأكيد على حرف العلة غير المشدد)
ما أجزاء الكلام وفي أي جزء من الكلمة تحدثنا عن فحص أحرف العلة غير المضغوطة في الدروس السابقة؟ (في نهايات الأسماء والصفات والأفعال)
رابعا. صياغة الطلاب لموضوع الدرس وأهدافه.
اليوم في الدرس علينا أن نكرر الإجراءات التي نحتاج إلى تنفيذها لحل المشكلات في النهايات غير المضغوطة للأسماء والصفات والأفعال.
ما رأيك يجب أن يكون موضوع درسنا؟
("تكرار قواعد التدقيق الإملائي للنهايات غير المشددة للأسماء والصفات والأفعال")
ما هي أهدافك لدرس اليوم؟ برر جوابك. (إجابات الطالب)
V. تكرار الخوارزمية لفحص النهايات غير المضغوطة للأسماء. (الملحق 2)
وسنبدأ عملنا بتكرار الخوارزمية لفحص نهايات الأسماء غير المضغوطة.
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها من أجل حل مشاكل الهجاء بشكل صحيح في النهايات غير المضغوطة للأسماء.
ما هي الكلمات الدليل التي يمكنك تسميتها؟
للانحدار الأول؟ (الأرض ، اليد.)
للثاني؟ (حصان ، ساحة)
للثالث؟ (السهوب)
السادس. تمارين في تهجئة نهايات الأسماء.
1. رسالة مُعلَّقة (بطاقة - مهمة 2).
قم بتنفيذ الإجراءات اللازمة واملأ الجدول ، في النموذج الأولي ، قم بتمييز النهاية. بعد اختيار حرف ، أدخله في "المربع".
(أثناء ملء الجدول الخاص بالتعليق على السبورة يتم استدعاء طالب منفصل لكل كلمة)
هل هناك كلمات في نفس الحالة؟ (نعم ، هذه هي الكلمات على الحافة والمنطقة ، الوقوف في حالة حرف الجر ، والكلمات على السرير وعلى طول السرير ، يقفون.)
قارن بين نهاياتها: هل هي نفسها دائمًا؟ (لا)
كيف يمكن تفسير هذا؟ (الكلمات لها انحرافات مختلفة)
2. العمل على جدول "نهايات حالة الأسماء".
ما هي نهايات الحالة التي يجب تذكرها لأسماء الانحراف الأول؟ الانحراف الثاني؟ الثالثة؟
3. تكرار القاعدة الإملائية o و e في نهايات الأسماء بعد الهسهسة و c. (الملحق 3)
في أي حالة هو الاسم الأخير؟ (في الإبداع)
ما هي ميزات تهجئة نهايات الأسماء بعد الهسهسة و c التي يجب أن نتذكرها؟ أعط أمثلة.
على سبيل المثال: كرة "م ، دش.
الدقيقة المادية
4. "البحث عن الأخطاء" (العمل على البطاقات - المهمة 3).
تحقق الآن من نفسك. ابحث عن الأخطاء التي ارتكبها طلاب الصف الرابع في كتابة نهايات الأسماء.
سابعا. تكرار الخوارزمية لفحص النهايات غير المجهدة للصفات. (الملحق 4)
كيفية تحديد الجنس والعدد والحالة؟
ابحث عن الاسم الذي تشير إليه الصفة. تحديد عدد وجنس وحالة الاسم. وفقًا لجنس الاسم ورقمه وحالته ، حدد العدد والجنس وحالة الصفة.
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها لحل مشاكل التهجئة بشكل صحيح في النهايات غير المضغوطة للصفات.
2. الإملاء الانتقائي. لعبة "ترتيب".
(العمل على البطاقات - المهمة 4).
الآن هيا نلعب. اللعبة تسمى Order. أنا أطلبك في جنس وقضية معينة. مهمتك هي العثور على هذه الصفة وتسميتها وشرح تهجئة النهاية.
في البحر الأزرق ، عند حافة الغابة المجاورة ، على طول طريق جيد ، في أوائل الشتاء ، بالقرب من شجرة بلوط ساقطة ، على مكتب ، في الصباح الباكر ،
مطلوب: (شريحة)
الاسم هو صفة الجنس المتوسط في حالة الأدوات (في الصباح الباكر) ؛
اسم الصفة في (بالقرب من الحافة) ؛
صفة في (على طريق جيد) ؛
صفة في (بالقرب من بلوط ساقط) ؛
الاسم هو صفة الجنس الأوسط في حالة الجر (في البحر الأزرق) ؛
الصفة مؤنثة في الحالة الآلية (أوائل الشتاء) ؛
صفة في حالة الجر (على المكتب) ؛
ثامنا. تكرار الخوارزمية لفحص نهايات الأفعال غير المضغوطة. (الملحق 5)
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها لحل مشاكل الإملاء بشكل صحيح في النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال.
1. تحديد زمن الفعل.
أكمل المهمة رقم 5 على بطاقة "تعرف علي"
1. اكتب الأفعال. حدد الاقتران.
تاسعا. عمل مستقلعلى البطاقات (المهمة 6).
قم بالمهمة بنفسك 6. أدخل النهايات المفقودة. تشير الأسماء والصفات أعلاه إلى الانحراف والحالة ، فوق الأفعال - الاقتران.
(بعد تسليم البطاقة للتحقق)
X. نتيجة الدرس.
ما الهجاء الذي كررناه اليوم؟
كيفية التحقق من النهايات غير المضغوطة في الأسماء؟ (تكرار الإجراءات حسب الخوارزمية)
ما هي الكلمات المفتاح التي تتذكرها؟
كيف تتحقق من النهايات غير المضغوطة في الصفات؟
كيف تتحقق من نهاية الأفعال غير المضغوطة؟
ما هي الأهداف التي حددناها؟ هل تمكنت من تحقيقها؟
المرفقات 1
بطاقة للدرس حول الموضوع
"تعزيز قواعد التهجئة للنهايات غير المشددة
الأسماء والصفات والأفعال.
الاسم واللقب ______________________
عمل المفردات.
طالب ... كنية ، مدرس ... tel ، m ... rkovny ، b ... كلام ، g ... r ... dskoy ، from ... a tank ، p ... مبروك ، إلى .. . فارغ ، ياغ ... نعم ، د ... zhurny ، r ... sti
عدد الأخطاء ____
علامة _____
فحص بواسطة _____________________
املأ الجدول:
البحث عن الأخطاء:
مفتاح ، قلم رصاص ، غراب ، زنبق الوادي ، شعاع ، إصبع ، أمير.
لعبة "ترتيب".
في البحر الأزرق ، عند حافة الغابة المجاورة ، على طريق جيد ، في أوائل الشتاء ، بالقرب من بلوط ساقط ، على مكتب ، في الصباح الباكر.
تعرف علي.
نقل ... t ، bre ... t ، وضع ... sh ، سماع ... sh ، اسأل ... shush ، اجلس ... sh ، تحمل ... sh ، سحق ... t ، ضوء. .. ر ، استحم ... اسكت.
عمل مستقل.
أدخل النهايات المفقودة ، وحدد الانحراف والحالة فوق الأسماء ، والتصريف فوق الأفعال.
في حفرة عميقة ... ، في غابة كثيفة ، في جيش ... تخدمك ... تحل ... تلك المهام ، إلى شجرة قديمة ... ، على رطب ... م رمل .. من ينابيع .. .. مطر .. فعل .. دروسك .. قبل الشتاء .. برد .. ي .. من حلو .. توت بري .. للأفضل .. .. صديق ، في فصل الشتاء ... مساء ، على طول الأخضر ... حقل ، دافئ ... الأرض.
الملحق 2
خوارزمية لفحص النهايات الاسمية غير المضغوطة.
ضع الكلمة ذات النهاية غير المشددة في الشكل الأولي من أجل تحديد الانحراف. تحديد حالة الكلمة ذات النهاية غير المضغوطة. تذكر نهاية اسم هذا الانحراف في الحالة الصحيحة. للتحقق: اختر كلمة من نفس الانحراف ، ولكن بنهاية مؤكدة. ضع في شكل نفس الحالة مثل الكلمة التي يتم التحقق منها ، كلمة ذات نهاية مشددة. اكتب نفس النهاية في وضع غير مضغوط.
- بداية F. → جنس → → cl. قضية. □ تحقق من الكلمة. أمثال. كلمة → حالة □
الملحق 3
تهجئة O و E في نهايات NOUNS بعد الحجم و C.
في الأسماء الآلية ، بعد الهسهسة و C ، يتم كتابتها تحت الضغط O ، وبدون إجهاد E.
على سبيل المثال: كرة ، دش ، مرآب ، طائر ، بستان.
الملحق 4
خوارزمية لفحص النهايات غير المضغوطة للصفات.
ابحث عن الاسم الذي تشير إليه الصفة. ضع سؤالا من الاسم إلى الصفة نهاية الصدمةسؤال لمعرفة نهاية الصفة.
الملحق 5
خوارزمية لفحص نهايات الأفعال غير المضغوطة.
1. تحديد زمن الفعل.
إذا كان الفعل في زمن المضارع أو المستقبل:
1. ضع الفعل في صيغة غير محددة.
2. معرفة ما إذا كان هذا الفعل ينتمي إلى أفعال الاستثناء.
3. تذكر القاعدة ، وتحديد الاقتران.
أ) إذا كان الفعل ينتمي إلى المرجع الأول ، في النهاية نكتب E.
ب) إذا كان الفعل ينتمي إلى المرجع الثاني ، في النهاية نكتب أنا.
أسئلة صعبة من تهجئة النهايات واللواحق اجزاء مختلفةدرس اللغة الروسية في الصف العاشر المؤلف: لكن ناتاليا أليكساندروفنا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مذكرة تفاهم "فيديليفسكايا الثانوية مدرسة شاملةحي فيديليفسكي في منطقة بيلغورود »
تمارين التدريب في المحطة .. من علماء الطبيعة الشباب ، في البساتين .. ، في السماء .. ، في محاضرة .. ، في مصحة .. ، في مشروع .. ، في الحياة .. في مؤتمر. . ، عن ماري .. ، ماري.. ؛ التوقيع..يك ، buoy..ik ، مسبك..يك ، النقل .. مثل الصحف..يك ؛ رسم..فال تلوين .. انتظر تفكك .. استمع .. ننتظر .. نحسب .. نحن راسبروب .. قيمة.
تمارين التدريب 1. شطب ، مع الإشارة إلى شروط اختيار الإملاء حسب ..t ، top..t ، okle..t ، stro..t ، pash..t ، stel..t ، تضخيم..t ، قتال ..tsya ، قطة ..t ، se..t ، اختباء ..t ، انظري..t ، فرك..t ، ta..t ، قطن ..t ، تنفس..t ، kol..t ، sway ..توقيع ر
شطب ، أدخل الحروف المفقودة ، مع الإشارة إلى التهجئة 2. تابع .. خجول ، صمغ .. خجول ، تذكر .. شجاع ، ليلى .. غراء .. لي ، اسمع .. لي ، بناء .. خجول ، حرث .. خجولة ، نافيفا .. ذكرياتي ، كره .. كذب ، أحمر .. دهان ، نسيم .. نسيم ، مقاوم للماء .. معطفي الواقي من المطر ، يشرح .. ريحي ، تلهث .. يتنبأ بالنجاح.
المصادر 1. GA Bogdanova. دروس اللغة الروسية في الصف الثامن. التنوير الرابع زولوتاريفا ، إل بي ديميتريفا. تطورات الدرسبالروسية إلى المواد التعليمية لمنظمة العفو الدولية فلاسينكوف. الصف العاشر M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. دليل عمليحسب الهجاء الروسي. فورونيج ، تي يا فرولوفا. اللغة الروسية في الرسومات والرسوم البيانية. سيمفيروبول 2005
الخريطة التكنولوجية لدرس اللغة الروسية في الصف الرابع النصف الثاني من EMC "كوكب المعرفة"
أهداف الدرس:
v لتحسين القدرة على كتابة الكلمات بالإملاء المدروس ؛
v تدعيم القدرة على التصرف وفق القواعد المعمول بها.
v لتكوين اليقظة الإملائية والانتباه والقدرة على مناقشة استنتاجاتهم والتفكير المنطقي وخطاب الطلاب ؛
v زراعة روح الصداقة الحميمة والقدرة على العمل في فريق.
نوع الدرس: درس عن طرق العمل.
النتائج المخطط لها:
UUD المعرفي: الاختيار المستقل وصياغة الهدف المعرفي ، البناء الواعي والتعسفي لبيان الكلام في شكل شفهي ، واختيار أكثر الطرق فعالية لحل المشكلات ، وتنظيم المعرفة ؛
UUD الشخصية: المساهمة في التقييم الذاتي بناءً على معيار النجاح نشاطات التعلم، تزرع الإيمان في قوتهم.
UUD التنظيمي:تحديد الأهداف والتخطيط وتقييم نتائج العمل وإجراء الإضافات والتعديلات اللازمة على الخطة وطريقة العمل في حالة وجود تعارض بين المعيار والعمل الفعلي ونتائجه ؛
UUD التواصلي:تخطيط التعاون التربوي مع المعلم والأقران ، ومراقبة قواعد السلوك الكلامي ، والقدرة على التعبير عن وجهة نظر الفرد وتبريرها.
موارد:
أساسي - T.M. Andrianova ، V. A. Ilyukhina اللغة الروسية الصف 4
جداول إضافية: "نهايات حالة الأسماء" ، "نهايات الصفات غير المضغوطة" ، "نهايات الأفعال الشخصية غير المضغوطة" ؛ بطاقات المهام ، المخططات المرجعية ، الخوارزميات ، فحص النهايات غير المضغوطة للأسماء ، الصفات ، النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال.
تحميل:
معاينة:
الخريطة التكنولوجية لدرس اللغة الروسية للصف الرابع النصف الثاني من العام
مدرسة MBOU الثانوية رقم 42 مدرس مدرسة إبتدائيةميميتوفا أولغا أليكساندروفنا
EMC "كوكب المعرفة"
الموضوع: "تهجئة نهايات أجزاء مختلفة من الكلام"
أهداف الدرس:
- تحسين القدرة على كتابة الكلمات مع التهجئة المدروسة ؛
- تعزيز القدرة على التصرف وفقًا للقاعدة المعمول بها.
- لتكوين اليقظة الإملائية والانتباه والقدرة على مناقشة استنتاجاتهم والتفكير المنطقي وخطاب الطلاب ؛
- تعزيز الشعور بالصداقة الحميمة والقدرة على العمل في فريق.
نوع الدرس: درس عن طرق العمل.
النتائج المخطط لها:
UUD المعرفي: الاختيار المستقل وصياغة الهدف المعرفي ، البناء الواعي والتعسفي لبيان الكلام في شكل شفهي ، واختيار أكثر الطرق فعالية لحل المشكلات ، وتنظيم المعرفة ؛
UUD الشخصية : لتعزيز احترام الذات على أساس معيار النجاح في الأنشطة التعليمية ، لزراعة الثقة بالنفس.
UUD التنظيمي:تحديد الأهداف والتخطيط وتقييم نتائج العمل وإجراء الإضافات والتعديلات اللازمة على الخطة وطريقة العمل في حالة وجود تعارض بين المعيار والعمل الفعلي ونتائجه ؛
UUD التواصلي:تخطيط التعاون التربوي مع المعلم والأقران ، ومراقبة قواعد السلوك الكلامي ، والقدرة على التعبير عن وجهة نظر الفرد وتبريرها.
موارد :
أساسي - T.M. Andrianova ، V. A. Ilyukhina اللغة الروسية الصف 4
جداول إضافية: "نهايات حالة الأسماء" ،
"نهايات الصفات غير المضغوطة" ،
"نهايات الأفعال الشخصية غير المضغوطة" ؛
بطاقات المهام ، المخططات المرجعية ، الخوارزميات
التحقق من النهايات الاسمية غير المضغوطة
والصفات ، نهايات شخصية غير مضغوطة
أفعال.
خلال الفصول.
I. لحظة تنظيمية.
التحية ، التحقق من الجاهزية ، إدخال التاريخ.
ثانياً: مفردات العمل.(العمل على البطاقات - المهمة 1. الملحق 1) الاختيار المتبادل.
تبادل البطاقات والتحقق من بعضها البعض.
ثالثا: تفعيل معرفة الطلاب. العمل مع المفردات.
ما الهجاء الذي يجمع الكلمات في المهمة 1؟ (حرف العلة الجذري غير المجهد الذي لا يمكن التحقق منه)
أي جزء من الكلمة هو هذا التهجئة؟ (بشكل أساسي)
وماذا سنفعل إذا كانت الكلمة التي تحتوي على حرف متحرك غير مضغوط لا تنتمي إلى كلمات القاموس؟ (إذا كانت الكلمة التي تحتوي على حرف متحرك غير مضغوط ليست كلمة قاموس ، فيمكن التحقق منها)
كيف تتحقق من حرف علة غير مضغوط في كلمة؟ (معلمة)
ما هي أجزاء الكلمة التي يمكن أن تحتوي على حرف علة غير مضغوط؟ (في البادئة والجذر واللاحقة والنهاية.)
كيف نمضي حتى لا نخطئ في كتابة حرف متحرك غير مضغوط؟ (تكرار القواعد المكتسبة: تحتاج إلى اختيار كلمة اختبار يتم فيها التأكيد على حرف العلة غير المشدد)
ما أجزاء الكلام وفي أي جزء من الكلمة تحدثنا عن فحص أحرف العلة غير المضغوطة في الدروس السابقة؟ (في نهايات الأسماء والصفات والأفعال)
رابعا. صياغة الطلاب لموضوع الدرس وأهدافه.
اليوم في الدرس يجب أن نكرر الإجراءات التي نحتاج إلى القيام بها لحل مشاكل الإملاء في النهايات غير المضغوطة للأسماء والصفات والأفعال.
ما رأيك يجب أن يكون موضوع درسنا؟
(« تكرار قواعد التهجئة للنهايات غير المشددة للأسماء والصفات والأفعال ")
ما هي أهدافك لدرس اليوم؟ برر جوابك. (إجابات الطالب)
V. تكرار الخوارزمية لفحص النهايات غير المضغوطة للأسماء. (الملحق 2)
وسنبدأ عملنا بتكرار الخوارزمية لفحص نهايات الأسماء غير المضغوطة.
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها من أجل حل مشاكل الهجاء بشكل صحيح في النهايات غير المضغوطة للأسماء.
- تحديد الانحدار.
- تحديد الحالة
- تذكر النهاية
- للمراجعه : التقط كلمة من نفس الانحراف ، ولكن بنهاية مؤكدة.
- ما هي الكلمات الدليل التي يمكنك تسميتها؟
للانحدار الأول؟ (الأرض ، اليد.)
للثاني؟ (حصان ، ساحة)
للثالث؟ (السهوب)
السادس. تمارين في تهجئة نهايات الأسماء.
1 . خطاب معلق (بطاقة - مهمة 2).
قم بتنفيذ الإجراءات اللازمة واملأ الجدول ، في النموذج الأولي ، قم بتمييز النهاية. بعد اختيار حرف ، أدخله في "المربع".
(أثناء ملء الجدول الخاص بالتعليق على السبورة يتم استدعاء طالب منفصل لكل كلمة)
اسم | بداية الاستمارة | جنس | الانحراف | قضية | أمثال. كلمة | النهاية |
على الحافة… | ||||||
إلى السرير... | ||||||
عن طريق السرير ... | ||||||
في المنطقة… | ||||||
فوق السحابة ... م |
هل هناك كلمات في نفس الحالة؟ (نعم هذه هي الكلماتعلى الحافة وفي المنطقة ، واقفا في حالة الجر ، والكلماتإلى السرير وعبر السرير ، في حالة الجرعات.)
قارن بين نهاياتها: هل هي نفسها دائمًا؟ (لا)
كيف يمكن تفسير هذا؟ (الكلمات لها انحرافات مختلفة)
2. العمل على جدول "نهايات حالة الأسماء".
ما هي نهايات الحالة التي يجب تذكرها لأسماء الانحراف الأول؟ الانحراف الثاني؟ الثالثة؟
3. تكرار قاعدة التهجئة o و e في نهايات الأسماء في الحالة الآلية بعد الهسهسة و c. (الملحق 3)
في أي حالة هو الاسم الأخير؟ (في الإبداع)
ما هي ميزة تهجئة نهايات الأسماء في الحالة الآلية بعد الهسهسة و q التي يجب أن نتذكرها؟ أعط أمثلة.
في أسماء الحالة الآلية ، بعد الهسهسة و C ، تتم كتابتها تحت الضغطأوه ، وبدون لهجة E.
على سبيل المثال: كرة حول "m، soulʹsh e m.
الدقيقة المادية
4. "البحث عن الأخطاء" (العمل على البطاقات - المهمة 3).
تحقق الآن من نفسك. ابحث عن الأخطاء التي ارتكبها طلاب الصف الرابع في كتابة نهايات الأسماء.
سابعا. تكرار الخوارزمية لفحص النهايات غير المجهدة للصفات. (الملحق 4)
كيفية تحديد نوع الصفة وعددها وحالتها؟
- تحديد عدد وجنس وحالة الاسم.
- وفقًا لجنس الاسم ورقمه وحالته ، حدد العدد والجنس وحالة الصفة.
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها لحل مشاكل التهجئة بشكل صحيح في النهايات غير المضغوطة للصفات.
- ابحث عن اسماالتي تشير إليها الصفة.
- طرح سؤالمن اسم إلى صفة ، ومن خلال النهاية المشددة للسؤال ، اكتشف نهاية الصفة.
2. الإملاء الانتقائي. لعبة "ترتيب".
(العمل على البطاقات - المهمة 4).
الآن هيا نلعب. اللعبة تسمى Order. أطلب لك صفة في نوع معين وقضية. مهمتك هي العثور على هذه الصفة وتسميتها وشرح تهجئة النهاية.
في البحر الأزرق ، عند حافة الغابة المجاورة ، على طول طريق جيد ، في أوائل الشتاء ، بالقرب من شجرة بلوط ساقطة ، على مكتب ، في الصباح الباكر ،
مطلوب: (شريحة)
الاسم هو صفة الجنس المتوسط في حالة الأدوات (في الصباح الباكر) ؛
الصفة الأنثوية في حالة اضافية(على الحافة المجاورة) ؛
صفة أنثوية في حالة الجر (على طريق جيد) ؛
صفة الذكرفي الحالة المضافة (بالقرب من البلوط المتساقط) ؛
الاسم هو صفة الجنس الأوسط في حالة الجر (في البحر الأزرق) ؛
الصفة مؤنثة في الحالة الآلية (أوائل الشتاء) ؛
صفة ذكورية في حالة الجر (على المكتب) ؛
ثامنا. تكرار الخوارزمية لفحص نهايات الأفعال غير المضغوطة. (الملحق 5)
قم بتسمية الإجراءات التي يجب القيام بها لحل مشاكل الإملاء بشكل صحيح في النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال.
1. تحديد زمن الفعل.
أكمل المهمة رقم 5 في بطاقة "تعرف علي"
1. اكتب الأفعال صيغة المفرد. حدد الاقتران.
تاسعا. العمل المستقل على البطاقات (المهمة 6).
قم بالمهمة بنفسك 6. أدخل النهايات المفقودة. تشير الأسماء والصفات أعلاه إلى الانحراف والحالة ، فوق الأفعال - الاقتران.
(بعد اكتمال العمل ، يتم تسليم البطاقة للتحقق)
X. نتيجة الدرس.
ما الهجاء الذي كررناه اليوم؟
كيفية التحقق من النهايات غير المضغوطة في الأسماء؟ (تكرار الإجراءات حسب الخوارزمية)
ما هي الكلمات المفتاح التي تتذكرها؟
كيف تتحقق من النهايات غير المضغوطة في الصفات؟
كيف تتحقق من نهاية الأفعال غير المضغوطة؟
ما هي الأهداف التي حددناها؟ هل تمكنت من تحقيقها؟
المرفقات 1
بطاقة للدرس حول الموضوع
"تعزيز قواعد التهجئة للنهايات غير المشددة
الأسماء والصفات والأفعال.
الاسم واللقب ______________________
- عمل المفردات.
طالب ... كنية ، مدرس ... tel ، m ... rkovny ، b ... كلام ، g ... r ... dskoy ، from ... a tank ، p ... مبروك ، إلى .. . فارغ ، ياغ ... نعم ، د ... zhurny ، r ... sti
عدد الأخطاء ____
علامة _____
فحص بواسطة _____________________
- املأ الجدول:
اسم | بداية الاستمارة | جنس | الانحراف | قضية | أمثال. كلمة | النهاية |
على الحافة… | ||||||
إلى السرير... | ||||||
عن طريق السرير ... | ||||||
الى الحديقة ... | ||||||
فوق السحابة ... م |
- البحث عن الأخطاء:
مفتاح ، قلم رصاص ، غراب ، زنبق الوادي ، شعاع ، إصبع ، أمير.
- لعبة "ترتيب".
في البحر الأزرق ، عند حافة الغابة المجاورة ، على طريق جيد ، في أوائل الشتاء ، بالقرب من بلوط ساقط ، على مكتب ، في الصباح الباكر.
- تعرف علي.
نقل ... t ، bre ... t ، وضع ... sh ، سماع ... sh ، اسأل ... shush ، اجلس ... sh ، تحمل ... sh ، سحق ... t ، ضوء. .. ر ، استحم ... اسكت.
- عمل مستقل.
أدخل النهايات المفقودة ، وحدد الانحراف والحالة فوق الأسماء ، والتصريف فوق الأفعال.
في حفرة عميقة ... ، في غابة كثيفة ، في جيش ... تخدمك ... تحل ... تلك المهام ، إلى شجرة قديمة ... ، على رطب ... م رمل .. من ينابيع .. .. مطر .. فعل .. دروسك .. قبل الشتاء .. برد .. ي .. من حلو .. توت بري .. للأفضل .. .. صديق ، في فصل الشتاء ... مساء ، على طول الأخضر ... حقل ، دافئ ... الأرض.
الملحق 2
خوارزمية لفحص النهايات الاسمية غير المضغوطة.
- ضع كلمة بنهاية غير مضغوطة في الشكل الأولي من أجلتحديد الانحدار.
- تحديد الحالةكلمات ذات نهايات غير مضغوطة.
- تذكر النهايةاسم هذا الانحراف في الحالة الصحيحة.
- للمراجعه : التقط كلمةنفس المنحدر دنيا ، ولكن بنهاية صادمة.
- ضع في شكل نفس الحالة مثل الكلمة التي يتم التحقق منها ، كلمة ذات نهاية مشددة.
- اكتب نفس النهاية في وضع غير مضغوط.
- بداية F. → جنس → → cl.
- قضية.
- تحقق من الكلمة.
- أمثال. كلمة → حالة
الملحق 3
تهجئة O وه في نهايات NOUNS بعد تحجيم وج.
في الأسماء الآليةبعد الهسهسة وجتهجى تحت الضغطأوه ، وبدون لهجة E.
فمثلا: الكرة ، الدش ، المرآب ، الطيور ، البستان.
الملحق 4
خوارزمية لفحص النهايات غير المضغوطة للصفات.
- ابحث عن الاسم الذي تشير إليه الصفة.
- ضع السؤال من الاسم إلى الصفة واكتشف نهاية الصفة من خلال النهاية المشددة للسؤال.
الملحق 5
خوارزمية لفحص نهايات الأفعال غير المضغوطة.
1. تحديد زمن الفعل.
إذا كان الفعل في زمن المضارع أو المستقبل:
1. ضع الفعل في صيغة غير محددة.
2. معرفة ما إذا كان هذا الفعل ينتمي إلى أفعال الاستثناء.
3. تذكر القاعدة ، وتحديد الاقتران.
أ) إذا كان الفعل ينتمي إلى المرجع الأول ، في النهاية نكتب E.
ب) إذا كان الفعل ينتمي إلى المرجع الثاني ، في النهاية نكتب أنا.
