Įvadas
Temos aktualumas:Dabartinis Rusijos visuomenės vystymosi etapas yra dviprasmiškas ir prieštaringas. Institucijų veikla sociokultūrinėje sferoje, kaip neatskiriama socialinio organizmo dalis, vyksta esminių pokyčių fone visose socialinio gyvenimo srityse – nuo ekonomikos iki ideologijos. Keičiasi tiek individų, tiek visos visuomenės vertybinės gairės ir gyvenimo tikslai. Žinoma, kad šiandien tiek jaunimo, tiek suaugusiųjų, augusių dideliuose ir mažuose miestuose, laisvalaikis skiriasi. Jis toks skirtingas, kad bendraudami su mažųjų miestų atstovais taip aiškiai suvokiame skirtumą tarp jų ir didžiųjų miestų atstovų, kad tampa aišku, jog tai skirtingi žmonės, kitokia ir jų laisvalaikio kultūra. Būtent laisvalaikis tampa ta sfera, kurioje žmogus bendrauja su menu, tapyba, kinu, literatūra; sportuojant, dramos klubuose, lankantis parodose, teatruose, muziejuose, sutinkant įdomias asmenybes. Atsižvelgiant į visus teigiamus laisvalaikio aspektus, galima pastebėti, kad laisvalaikis yra aiškiai jautrus politikos, ekonomikos, ideologijos, švietimo ir kultūros būklei. Kaip rodo praktika, jaunosios kartos laisvalaikis su gana žema jo naudojimo kultūra ne tik neatneša laukiamo prarastų jėgų atkūrimo, kūrybinių gebėjimų suklestėjimo ir panašiai, bet, priešingai, virsta kriminogeninis veiksnys visuomenėje. Esamos teorinės raidos fragmentacija ir ribota empirinė medžiaga apie problemas, susijusias su socializuojančiu laisvalaikio poveikiu mokyklinio amžiaus vaikams ir jo redukavimas daugiausia į ugdymo funkcijos įgyvendinimą, reikšmingai sumažina praktinės veiklos laisvalaikio srityje efektyvumą. kuris taip pat lemia šio tyrimo poreikį ir aktualumą. Objektastyrimai – vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimas. Prekėtyrimas – vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimas mokyklos laisvalaikio organizavimo kontekste. Tikslastyrimas - ištirti vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimo ypatumus mokyklos laisvalaikio organizavimo sąlygomis. Užduotystyrimas: 1. Apsvarstykite šiuolaikinės sociokultūrinės situacijos įtaką paauglio asmenybės raidai. 2. Išanalizuoti pagrindinius mokyklų, kultūros įstaigų ir šeimų darbo optimizavimo būdus organizuojant paauglių laisvalaikį. 3. Ištirti vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimo ypatumus jų gyvenamosios vietos būreliuose. Kursinio darbo naujovė. Kadangi ši problema šiandien aktuali, tačiau mažai tyrinėta, todėl bandžiau teoriškai apibendrinti sociologinius požiūrius į vaikų ir paauglių laisvalaikio praleidimo problemos tyrimą. Praktinė tyrimo reikšmė. Tobulinimo programų rezultatai gali būti panaudoti praktinėje mokytojo veikloje švietėjiškas darbas, būrelių lyderiams ir kultūros bei masinio sektoriaus vadovams. 1.
Vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimas kaip socialinė problema
.1
Laisvalaikio organizavimas kaip problema
Laisvas laikas dažniausiai apibrėžiamas kaip laikas, kai žmogus be privalomų reikalų (darbo, buities darbų, studijų, maisto, miego ir kt.) paliekamas sau renkantis veiklą. Aktyvi veikla, panaši į darbą, kurį žmogus tokiu metu pasirenka pats, vadinama hobiu, ji atliekama dėl pačios veiklos, o ne siekiant užsidirbti. „Laisvalaikis“ kilęs iš lotyniško žodžio „licere“, reiškiančio „būti laisvam“ – terminas pirmą kartą pasirodė XIV amžiaus pradžioje. Pramonės revoliucijos metu, kai darbuotojai gamyklose turėjo dirbti 18 valandų per dieną, o sekmadienį buvo tik viena poilsio diena. Nors iki 1870 m. dėl modernesnių technologijų ir sąjungos sutrumpėjo darbo valandos ir buvo leista dvi oficialios poilsio dienos – šeštadienis ir sekmadienis. Įperkamas ir patikimas transportas leido darbuotojams keliauti savaitgaliais. Kapitalistinė visuomenė laisvalaikį dažnai vertino labai teigiamai, nes „laisvas laikas“ apėmė gyventojų išlaidas, o tai pagerino šalies ekonomiką. Ir tuo metu turtingiems žmonėms buvo skiriama daugiau dėmesio, nes turtingi žmonės galėjo sau leisti daugiau laisvo laiko ir atitinkamai išleisdavo daugiau pinigų. „Darboholikai“ – tai žmonės, kurie savo laisvalaikį aukoja darbui. Jie nori dirbti, o ne atsipalaiduoti. Daugelis žmonių tikisi aukojant laisvalaikį pasiekti karjeros aukštumų. Pasak filosofo Marxo Verha Eve, europiečiai ir amerikiečiai septintajame-septintajame dešimtmetyje tapo mūsų laikais vadinamo „laisvo laiko socializmo“ šalininkais. Jie tikėjo, kad jei kiekvienam duos po mažą gabalėlį pyrago, tada bus patenkinti kiekvieno žmogaus minimalūs poreikiai. Tada žmonės gali panaudoti savo laisvalaikį meno, sporto ir daugelio kitų laisvalaikio rūšių labui ir tobulėjimui. Rašytojas Belfortas Bachas 1884 m. parašė knygą „Socializmas ir sekmadienio klausimas“, siekė, kad kiekvienas žmogus turėtų galimybę pailsėti, ir sutelkė dėmesį į vienos visuotinės poilsio dienos paskyrimą. Laisvas laikas yra ne darbo laiko dalis (dienos, savaitės, metų ribose), praleista su žmogumi (grupe, visuomene), atėmus įvairius nekintamus, būtinų išlaidų. Laisvalaikio ribos nustatomos išskiriant bendro žmonių gyvenimo laiko sudėtį faktinį darbo laiką (įskaitant papildomą darbą siekiant užsidirbti) ir nedarbo laiką bei išryškinant pastarąjį. įvairių elementų užimtas (nelaisvas) laikas. Šiuolaikinės visuomenės gyvenime laisvalaikio reiškinys yra išskirtinai sudėtingas, atspindi esmines tam tikros visuomenės rūšies ypatybes, pripildytas įvairaus, kartais labai prieštaringo turinio. Išsivysčiusiose kapitalistinėse šalyse, kartu su teigiama laisvo laiko didėjimo tendencija, nuolat pastebimos neigiamos laisvalaikio sferos užpildymo „masine kultūra“, antikultūriniais reiškiniais (alkoholizmu, nusikalstamumu ir kt.) ir kitokiomis, būdingomis šiai veiklai, tendencijos. „vartotojiškos visuomenės“ idealai. Kalbant apie socializmo sąlygas, pirmiausia galima kalbėti apie dvi pagrindines laisvalaikio funkcijas: žmogaus jėgų atkūrimo funkciją, sugeriamą darbo ir kitos nekintamos veiklos sferos, ir dvasinę (ideologinę, kultūrinę) funkciją. , estetinis ir kt.) ir fizinis žmogaus vystymasis tampa vis svarbesnis. Būtent tai turėdamas omenyje K. Marksas sakė, kad laikas „... lieka laisvas malonumui, laisvalaikiui, dėl ko atsiveria erdvė laisvai veiklai ir tobulėjimui. Laikas yra gebėjimų ugdymo erdvė...“ Kaip socialinė-istorinė kategorija, laisvalaikiui būdingi trys pagrindiniai parametrai: apimtis (dydis), struktūra ir turinys. Laisvo laiko kiekis visų pirma priklauso nuo konkrečiai visuomenei būdingo darbo laiko trukmės, t.y. nuo bendros nedarbo laiko sumos. Socialistinė visuomenė nuosekliai stengtis sutrumpinti darbo dienos trukmę. Tuo pačiu metu, įjungta moderni scena plėtrą, laisvo laiko kiekį daugiausia lemia laikas, skiriamas kai kurioms nepakeičiamoms išlaidoms ne darbo metu, pirmiausia buities reikmėms ir transportui. Todėl pagrindiniai laisvo laiko didinimo būdai yra vartotojų paslaugų plėtra ir tobulinimas, racionalesnių miesto ir pramonės statybos principų diegimas, persikėlimas ir kt. Atsižvelgiant į svarstymo aspektą ir analizės uždavinius, laisvalaikio struktūroje dažniausiai išskiriamas nevienodas (iki kelių dešimčių) elementų skaičius. Klasifikavimo pagrindu remdamiesi žmogaus laisvalaikiu vykdomos veiklos pobūdžiu, atsižvelgiant į jos įtaką žmogaus asmenybės raidai, galime gauti daugybę plačiausių kategorijų, kurios sudaro struktūrą. laisvo laiko. Tai aktyvi kūrybinė veikla; studijos, savišvieta, kultūrinis vartojimas, turintis individualų (laikraščių, knygų ir kt. skaitymas) ir viešų pramogų (lankymasis kino teatruose, teatruose, muziejuose ir kt.) pobūdį; fizinis aktyvumas (sportas ir kt.); mėgėjiška veikla, pavyzdžiui, pomėgiai; užsiėmimai, žaidimai su vaikais; draugiški susitikimai, bendravimas su kitais žmonėmis4 pasyvus poilsis; laiko sąnaudas, kurios sutampa su antikultūriniais reiškiniais (pavyzdžiui, piktnaudžiavimu alkoholiu). Taigi, turint tiek pat laisvo laiko, jo struktūra gali būti daugiau ar mažiau progresyvi. Pagrindiniai būdai socializmo sąlygomis gerinti laisvalaikio struktūrą yra laisvo laiko didinimas, galingos materialinės techninės bazės kūrimas laisvalaikiui, organizacinio ir ideologinio darbo su darbininkais efektyvumo didinimas ir kt. Konkreti asmens veikla ir jos kokybė vienos ar kitos laisvalaikio veiklos rėmuose sudaro jos turinį. Komunistinės statybos tikslus atitinkančio laisvalaikio turinio užtikrinimas yra ilgas procesas, susijęs su tolesniu asmens padėties keitimu visuomenės ekonominio, politinio, dvasinio gyvenimo sferoje, ypač su platesne darbuotojų įtraukimu į politinė kūryba, socialinių procesų valdymas, o suklestėjus bendrai masių kultūrai ir pan. Per pastarąjį dešimtmetį Rusijoje pasikeitė vaikų auginimo ir poilsio sąlygos. Vaikų fiziniam vystymuisi ir svarbių kultūrinių bei laisvalaikio įgūdžių įsisavinimui trukdė daugelio sporto ir muzikos mokyklų uždarymas arba jų nepasiekimas dėl padidėjusių mokesčių už užsiėmimus. Taigi iki 2006 m. tik mažiau nei pusė mokyklinio amžiaus vaikų lankė įvairius mokamus ir nemokamus būrelius, o nemokamų būrelių ir toliau mažėjo. Vaikų vasaros poilsio galimybės gerokai sumažėjo. Laisvalaikio sektoriaus būklę atspindi ne tik statistiniai duomenys, bet ir nepatenkinti gyventojų vertinimai. „Mokyklose nėra pasirinkimo veiklai būreliuose, sporto skyriuose, o dažniausiai nėra įrangos, sporto inventoriaus, popamokinė veikla apskritai nevykdoma. Labai mažai vaikų užsiima kūno kultūra ir sportu, ypač kaimuose. Daugelis šeimų taip pat nepakankamai dėmesio skiria vaikų raidai. Pastarąjį dešimtmetį ugdymo funkcijas tėvai vis dažniau priskiria oficialioms ugdymo įstaigoms – mokykloms, nemokyklinio ugdymo įstaigoms ir neįvertina savo vaidmens vaiko raidoje. Vidutiniškai dirbantys suaugusieji veiklai su vaikais skiria tik 0,5 valandos per savaitę. Geriausiu atveju paauglys automatiškai įtraukiamas į įprastą šeimos laisvalaikio praleidimo būdą. Tačiau, atsižvelgiant į pastarųjų metų statistiką, tokia įžanga į šeimos atostogos neigiamai veikia paauglio asmenybę. 90-aisiais tapo laisvalaikis, ypač kaimuose didesniu mastušeimos naudoja pasyviam poilsiui kartu su televizoriaus žiūrėjimu ar bendravimu. Sumažėjo grožinės literatūros, o ypač laikraščių, skaitymo dažnis. Nepakankamas laisvalaikio organizavimas šeimoje ir mokykloje, taip pat tai, kad daugumai paauglių trūksta galimybių visavertėms vasaros atostogoms, kūrybiniam ir fiziniam tobulėjimui specialiuose būreliuose ir skyriuose, lemia tai, kad paaugliai atsiduria gatve. Svarbus vaidmuo čia tenka paauglio aplinkai – jaunimo kompanijai, subkultūrai, kurios vertybėmis jis dalijasi. 2006 m. atlikta apklausa rodo: 84% paauglių laisvalaikį mieliau leidžia su draugais, 62% – kompanijoje, kurioje yra. Paauglys išeina „į gatvę“, kad pajustų savo nepriklausomybę, savarankiškumą ir laisvę. Jaunimo grupės dažniausiai susirenka ten, kur mažiausiai tikėtina, kad jos pateks į suaugusiųjų kontrolę. Dėl to į klausimą apie susitikimo vietą dažniausiai atsakoma „kada, kaip, kur reikia“, ir dėl to laiko praleidimas rūsyje, palėpėje ar miške. Be to, 75% paauglių yra patenkinti tokiu laisvalaikio leidimu, gana patenkinti suaugusiųjų dėmesio stoka ir nesikišimu į asmeninį gyvenimą. Tuo pačiu metu net iki 90% narkomanų pradeda vartoti narkotikus tokiose vietose besirenkančių bendraamžių kompanijoje. Išlaisvinti nuo suaugusiųjų kontrolės, paaugliai paliekami savieigai ir gali linksmintis kaip nori. Dėl to daugėja nusikaltimų ir vagysčių. Narkotikų mafija į savo veiklą aktyviai pritraukia dykinėjančius paauglius. O ši galimybė užsidirbti ypač patraukli vaikams iš daugiavaikių, nepilnų šeimų, kurie dažnai gyvena iš rankų į lūpas ir neturi kišenpinigių. Teoriškai laisvalaikis yra asmens ir visuomenės vystymosi šaltinis. Tačiau iš tikrųjų šis išteklius, kaip matome, lieka tik potencialia plėtros galimybe. Laisvalaikis, jei vertinsime iš tikrojo paauglio elgesio perspektyvos, taip pat turi kelią į asmenybės degradaciją. 1.2 Laisvalaikio užsiėmimų su deviantinio elgesio paaugliais specifika
Pagrindinis prevencinio darbo uždavinys nepilnamečių nusikalstamumo sistemoje yra socialinių nukrypimų ir socialinių nukrypimų prevencija bei koregavimas. socialinis netinkamas prisitaikymas vaikams ir paaugliams, kurie atsirado dėl neigiamo poveikio Socialinis vystymasis, sukeltas įvairių nepalankių aplinkos veiksnių, auklėjimo, psichobiologinių savybių. Kaip žinoma, deviantinis asocialus elgesys – tai elgesys, prieštaraujantis visuomenėje priimtoms teisinėms ar moralinėms normoms. Pagrindinės deviantinio elgesio rūšys yra nusikaltimas ir baudžiamas (ne neteisėtas) amoralus elgesys. Deviantinio elgesio atsiradime reikšminga vieta skiriama jo motyvų, priežasčių ir sąlygų, skatinančių jo vystymąsi, tyrimui. Deviantinio elgesio atsiradime ypač didelę reikšmę turi teisinės ir moralinės sąmonės trūkumai, individualių poreikių turinys, charakterio bruožai, emocinė-valinė sfera. Deviantinis elgesys yra netinkamo asmenybės vystymosi ir nepalankios situacijos, kurioje žmogus atsiduria, rezultatas. Būtent paauglystėje pastebimos pirmosios deviantinio elgesio apraiškos, kurios paaiškinamos santykinai žemu intelekto išsivystymo lygiu, asmenybės formavimosi proceso neužbaigtumu, neigiama šeimos, artimiausios aplinkos įtaka, paauglio priklausomybe nuo grupės reikalavimus ir joje priimtas holistines orientacijas. Deviantinis paauglių elgesys dažnai yra savęs patvirtinimo priemonė ir išreiškia procesą, nukreiptą prieš tikrovę arba suvokiamą suaugusiųjų neteisybę. Savo ruožtu nukrypimai skirstomi į: )savanaudiškos orientacijos nukrypimai; )agresyvi orientacija; )socialiai pasyvaus tipo nukrypimai. Socialiniai savanaudiškos orientacijos nukrypimai.Tai yra teisiniai nusikaltimai ir nusižengimai, susiję su noru gauti materialinę, piniginę, turtinę paramą (vagystės, vagystės, spekuliacijos). Tarp nepilnamečių toks nukrypimas pasireiškia nusikalstamais veiksmais ir netinkamu elgesiu bei amoraliu elgesiu. Socialiniai nukrypimai agresyvi orientacijapasireiškia veiksmais, nukreiptais prieš asmenį (įžeidinėjimu, chuliganizmu, mušimu, išžaginimu ir nužudymu). Socialiai pasyvaus tipo nukrypimaiišreiškiamas pajamų iš aktyvaus visuomeninio gyvenimo troškimu, pilietinių įsipareigojimų ir pareigų vengimu, nenoru spręsti tiek asmeninių, tiek socialinių problemų. Tokios apraiškos apima darbo ir studijų vengimą, valkatavimą, alkoholio ir narkotikų vartojimą, toksines medžiagas, kurios panardina į dirbtinių iliuzijų pasaulį ir griauna psichiką. Kraštutinė šios pozicijos apraiška yra savižudybė. Taigi asocialus elgesys, įvairus tiek turiniu, tiek orientacija į tikslą, tiek socialinio pavojingumo laipsniu, gali pasireikšti įvairiais socialiniais nukrypimais – nuo moralės ir teisės normų pažeidimų, nesunkių nusižengimų iki sunkių nusikaltimų. Yra keletas nepilnamečių deviantinio elgesio pasireiškimo formų: 1.
Alkoholizmas.Šis reiškinys vis labiau plinta. Alkoholį vartojančių paauglių kasmet daugėja. Lyginamieji sociologiniai tyrimai atskleidė keletą šios problemos modelių: )Girtavimas dažniau pasitaiko ten, kur daugiau socialiai įtemptų situacijų. )Gėrimas siejamas su specifinėmis socialinės kontrolės formomis. Vienais atvejais tai yra vienų privalomų ritualų elementas, kitais – kaip antinormatyvus elgesys, išsivadavimo nuo išorinės kontrolės priemonė. )Alkoholizmas dažnai toleruojamas vidiniame komforte, kurį sukelia individo noras įveikti jį slegiančią priklausomybės jausmą. 2.
Priklausomybė.Būdamas apsvaigęs nuo narkotikų, paauglys gali padaryti kitokį veiksmą. Taigi daugėja nusikaltimų, vagysčių ir žmogžudysčių. Pasak A.E. Lichko, jie egzistuoja skirtingi lygiai priklausomybė nuo narkotikų: )vienkartinis ar retas narkotikų vartojimas; )pakartotinis naudojimas, bet be fizinės ir psichinės priklausomybės požymių; )I stadijos priklausomybė nuo narkotikų, kai jau susiformavo psichinė priklausomybė, narkotikų paieška siekiant malonių pojūčių, tačiau fizinės priklausomybės dar nėra, o narkotikų vartojimo nutraukimas nesukelia skausmingų pojūčių; )2 narkomanijos stadija, kai yra fizinė priklausomybė nuo narkotiko ir jo ieškojimas jau nukreiptas ne tiek į triukšmo sukėlimą, kiek į kančios išvengimą; )3 narkomanijos stadija – visiškas fizinis ir psichinis degradavimas. Psichologų ir narkologų pastebėjimais, 2/3 pirmą kartą narkotikus vartoja iš smalsumo, noro išsiaiškinti, kas yra už draudžiamo ribų. 3.
Agresyvus elgesys. Paauglių agresija dažniausiai yra susierzinimo ir žemos savigarbos pasekmė dėl patirtų nesėkmių gyvenime. Rafinuotą žiaurumą dažnai demonstruoja aukos, išlepintos mumijos berniukai, nežinantys, kaip prisiimti atsakomybės už savo veiksmus. 4.
Savižudiškas elgesys. Tarp paauglių, tirtų A.E. Ličko, )32 % bandymų nusižudyti pasitaiko tarp 17 metų amžiaus; )21% - 15 metų amžiaus; )12% - 14 metų amžiaus; )4% – 12-13 m. Paauglių savižudybių prevencija – tai ne konfliktinių situacijų vengimas, o psichologinio klimato, kuriame paauglys nesijaustų vienišas, nepripažintas ir nepilnavertis, kūrimas. 9 atvejais iš 10 jaunystės bandymai yra ne noras nusižudyti, o pagalbos šauksmas. 5.
Psichiniai sutrikimai. Patartina išskirti, viena vertus, amžiui būdingus sutrikimus (ligas), kita vertus, šiam amžiui būdingus charakterio kirčiavimus, tai yra kraštutinius normos variantus, kuriuose pernelyg sustiprėja tam tikri charakterio bruožai, dėl to atsiranda selektyvus pažeidžiamumas tam tikroms psichogeninėms įtakoms su geru ir net padidintu atsparumu kitiems. Kaip jie susiję? psichiniai sutrikimai ir normalios paauglystės eigos modelius? .Liga prasideda paauglystėje, nes jos prigimtis, latentinis laikotarpis tęsiasi ilgus metus, o vaikystėje ji tiesiog nespėja išsivystyti. .Pažeidimai atsiranda dėl to, kad aplinka ir visuomenė pradeda kelti asmeniui reikalavimus, kurie viršija jo galimybes. Pavyzdžiui, didėjantis mokymo programų sudėtingumas vidurinėje mokykloje atskleidžia ribinį protinį atsilikimą ir kai kurių paauglių nesugebėjimą susidoroti su užduotimis. .Paauglystės procesai skatina paauglį, todėl jis yra ypač jautrus tam tikriems neigiamiems poveikiams. .Brendimas provokuoja anksčiau paslėptos patologijos nustatymą. 6.
Neteisėtas elgesys. Didžiausias polinkis į nusikalstamą elgesį yra tarp gyvenančių paauglių disfunkcinės šeimos, kuri siejama su prastomis būsto ir materialinėmis sąlygomis, įtemptais šeimos narių santykiais ir menku rūpestingumu vaikų auginimui. Psichologų pastebėjimais, tarp nepilnamečių nusikaltėlių yra gana daug sveiko proto ir tam tikrų nuo normos nusistatymų. Remiantis sociologiniu tyrimu, kuris vyko Saratovo srityje tarp nepilnamečių nusikaltėlių, 60% jų turi kokių nors psichikos sutrikimų (psichozė, neurozės ir kt.). Tarp asocialių apraiškų patartina išskirti vadinamąjį ikikriminogeninį lygį, kai nepilnametis dar netapo nusikaltimo subjektu, o jo socialiniai nukrypimai pasireiškia smulkių nusikaltimų, normų ir taisyklių pažeidimų lygmeniu. elgesys, vengimas visuomenei naudingos veiklos, vartojant alkoholį, narkotines ir toksines medžiagas, psichiką ardančius vaistus ir kitas didelio pavojaus visuomenei nekeliančias asocialaus elgesio formas. Kriminalinis(kriminalinis) lygis. Šiuo atveju socialiniai santykiai išreiškiami nusikalstamais, baudžiamąja tvarka baustinais veiksmais, kai paauglys tampa teisminės institucijos svarstomo ir sunkesnį visuomenei pavojingą pavojų keliančio nusikaltimo subjektu. Siekdami geriau suprasti nepilnamečių socialinių santykių prigimtį, panagrinėkime apie tūkstančio nepilnamečių reikalų komisijose nagrinėtų bylų patentinę analizę. Į komisiją patenkančių nepilnamečių amžiaus sudėtį sudaro vyresni 14-16 metų paaugliai (apie 40 proc.), po jų seka jaunesni 11-13 metų paaugliai (iki 26 proc.). Asocialios apraiškos taip pat buvo priežastis svarstyti: 48% paauglių buvo aptariami dėl mokyklos ir darbo vengimo; 10% - už pabėgimą ir valkatavimą; 3-5% – už alkoholio vartojimą ir tiek pat už amoralų elgesį. Išsamesnis psichologinis ir socialinis-psichologinis deviantinio elgesio paauglių asmenybės tyrimas parodė, kad jiems taip pat būdingas įvairaus laipsnio vidinio elgesio reguliavimo sistemos deformacijos laipsnis. vertybinės orientacijos, reikia nustatymų. Pastebimos bėdos atsiskleidžia tarpasmeninių santykių šeimoje, mokykloje, gatvėje sistemoje. Visa tai rodo, kad deviantinis elgesys yra nepalankaus socialinio vystymosi ir socializacijos proceso pažeidimo rezultatas. Ypatingas tokių sutrikimų tipas pasireiškia paauglystėje, vadinamuoju hormonų pereinamuoju laikotarpiu nuo vaikystės iki pilnametystės. 2.
Vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimo technologija Novočerkasko mieste
.1
Mokyklų, kultūros įstaigų ir šeimų darbo optimizavimo būdai organizuojant paauglių laisvalaikį
Siekiant optimizuoti šeimos, mokyklos ir socialinių bei kultūros institucijų sąveikos procesą formuojant jaunosios kartos laisvalaikio kultūrą, būtina visapusiškai įtraukti šeimą į švietimo sistemą. Tai nėra paprastas dalykas, nes dabar liaudiškos pedagogikos idėjos, liaudies išminties gimęs rūpestis ugdymu beveik pasimetė, o tėvų žinios apie šiuolaikinio ugdymo teorijos pagrindus menkos ir nesistemingos. Aktyvus sociokultūrinės sferos institucijų ir mokyklų dalyvavimas organizuojant šeimos laisvalaikį, kaip rodo praktika, leidžia į laisvalaikio veiklą žvelgti kaip į svarbų veiksnį, įveikiantį kai kurių šeimų socialinį pasyvumą, neutralizuojantį sisteminius konfliktus, atkuriant abipusio pasitikėjimo deficitą, sukuriant palankias galimybes įgyvendinti daugybę alternatyvių, įskaitant namų ir laisvalaikio veiklą. Pagrindiniai šeimos, mokyklos ir kultūros įstaigų bendros veiklos, organizuojant jaunosios kartos laisvalaikį, pagrindiniai tikslai visada buvo: )harmoningai išsivysčiusios asmenybės formavimas; )moralinis, estetinis ir fizinis paauglių tobulėjimas; )paauglių dvasinių poreikių tenkinimas ir jų kūrybinių gebėjimų ugdymas. Šiuo metu yra daug nemokyklinių įstaigų (studijų, jaunųjų technikų būrelių, jaunųjų turistų stočių ir daug daugiau), kurios orientuojasi tik į vaikus, o kultūros ir laisvalaikio centruose vyksta renginiai daugiausia jaunimui ir suaugusiems. Teatras rengia spektaklius tiek vaikams, tiek suaugusiems. Vargu ar tai šiuolaikinėmis sąlygomis socialiai ir pedagogiškai pateisinama. Kultūros įstaigų ir mokyklų pastangos pirmiausia turėtų būti nukreiptos į šeimą kaip komandą, į bendrų socialiai orientuotų tėvų ir vaikų laisvalaikio užsiėmimų organizavimą – tai viena iš būtinų tokio darbo optimizavimo sąlygų. Socialinių ir kultūros įstaigų, mokyklų su šeimomis darbo formos gali būti labai įvairios. Pavyzdžiui, paauglių klubuose daugelyje Rusijos miestų šeimos šventės, šeimos vakarai tapo tradiciniais, individualios formos praturtintos nauju turiniu, atsižvelgiant į šeimos interesus. Plačiai paplito tradicinių šeimos laisvalaikio formų organizavimas rusų liaudies stiliumi: jaunimo žaidimai, mugės, rusiški susibūrimai, taikomosios dailės būreliai vaikams ir suaugusiems - „Įgudusios rankos“, vaizduojamojo meno, folkloro ansambliai ir liaudies instrumentų orkestrai. Šeimos bendravimo klubai, interesų būreliai, lėlių ir aktorių teatrai, bibliotekos ir kiti centrai turėtų padėti išspręsti tėvų ir vaikų bendravimo stokos problemą. O Tambovo miesto centro darbo su vaikais ir jaunimu veiklos pagrindas yra programa „Suaugusieji ir vaikai“, apimanti daugybę įvairių eksperimentinių programų, tarp kurių populiariausios yra „Pasaulį išgelbės grožis“, „ Aš už Rusiją“, „Gailestingumas ir rūpestis“, „Pažink save ir pažinsi žmonių pasaulį“. Pagrindinis programos „Suaugusieji ir vaikai“ tikslas – sutelkti vaikų ir tėvų dėmesį į laiko kartu leidimo tikslingumą. Pagrindinės šios programos kryptys yra šios: )moralinis ir dvasinis šeimos atgimimas; )socialinė ir psichologinė šeimos reabilitacija; )asmeninė paauglių reabilitacija; )atnaujinamas požiūris į bendro suaugusiųjų ir vaikų laisvalaikio organizavimą; )sveikos gyvensenos formavimas. Šiuo metu vis dažniau kuriamos ir populiarėja tėčių konferencijos, vyrų klubai, susitikimai, konsultacijos, pokalbiai su gydytojais, psichologais, mokytojais, bendras darbas seminaruose, žygiai, ekskursijos ir kt. Kultūrinių ir laisvalaikio formų vertė dirbant su šeimomis slypi tame, kad jose aktyviai įtraukiami tokie bendravimo mechanizmai kaip: vaikai ir vaikai, šeimos – vaikai, šeima – šeima, vaikai – paaugliai – suaugusieji. Šie kontaktai bendravimo procesams suteikia ypatingo patrauklumo ir nuoširdumo. Galimybė suaugusiems bendrauti su vaikais sukuria palankų psichologinį mikroklimatą šeimoje ir stiprina jos pagrindus. Šeimos socialinio potencialo panaudojimo efektyvumas labai priklauso nuo tėvų pedagoginės kultūros lygio. Jį didinti padeda mokyklų, socialinių paslaugų, klubų įstaigų, bibliotekų ir kitų centrų pastangos. Šiandien mintis sujungti visų socialinių ir kultūrinių institucijų pastangas pedagoginiame tėvų ugdyme išlieka pedagogiškai pagrįsta. Būtina sukurti psichologinės pagalbos paslaugas ne tik paaugliams, bet ir šeimoms. Į jų darbą gali būti įtraukti mokyklų mokytojai, socialiniai pedagogai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, psichologai, gydytojai, teisininkai, nemokyklinių įstaigų darbuotojai, mokytojai, universitetų studentai. Organizuojant laisvalaikį būtina naudoti tas darbo formas, kurios yra populiariausios tarp gyventojų ir kurių poreikis yra. Iššūkis yra nukreipti šias komunikacijos formas į socialiai vertingus kanalus, kurie prisideda prie kultūros plėtros. 2.2 Vaikų ir paauglių laisvalaikio organizavimo klubuose jų gyvenamojoje vietoje ypatumai
Pagrindinėmis jaunimo laisvalaikio praleidimo vietomis tradiciškai laikomi namai, kultūros rūmai ir laisvalaikio centrai. Jaunimas mieliau renkasi kiemuose, butuose, želdynuose, namų ir gyvenamųjų vietų prieigose. Didžioji dalis suaugusių gyventojų iškrenta iš kultūros ir laisvalaikio įstaigų akiračio ir laisvą šeimos laiką leidžia namuose. Pastaraisiais metais daugelyje Rusijos regionų kultūrinės ir laisvalaikio veiklos plėtra buvo nevienoda. Vykstanti pertvarka kultūros ir laisvalaikio sferoje, daugelio klubinių įstaigų likvidavimas ir jų detalumo pokyčiai atvėrė kelią įvairiapusiškam interesų klubų darbui mikrovisuomenėse. Tikslingai formuojant pedagoginę veiklą, kuri turi tiesioginės įtakos paauglių ir jaunuolių laisvalaikio pasirinkimui, vystosi organizuoti ir neorganizuoti mėgėjiškos kūrybos tipai ir formos. Siekiant patenkinti šiuolaikinės kartos poreikius ir interesus, svarbu ir būtina eksperimentuoti, bet ne per prievartą, o visapusiškai identifikuojant individo interesus. Visose visuomeninio gyvenimo sferose pastebimi pokyčiai atsispindi tiek mėgėjų spektaklių raidoje, tiek mėgėjiškumo raidoje. Vis sunkiau ir pačiam užsiimti menine kūryba, ir sukurti aplinką jos buveinei, o tai sukelia naujų problemų. Tam yra daug priežasčių: pirma, Rusijos rinkos nebrandumas, kai nėra subalansuotas pasiūlos ir paklausos santykis; antra, paramos stoka teorinės patirties organizuojant laisvalaikio formas, kuri sukuria neapibrėžtumą klubų asociacijų vadovų veiksmuose; trečia, nežymi valstybės parama kultūros įstaigoms (o kartais net visai jos trūkumas). Nepaisant visų sunkumų organizuojant laisvalaikio įstaigų darbą, visuomenės demokratizacijos procesas padidino darbuotojų iniciatyvumą socialinėje ir kultūrinėje srityje. Tai palengvino nukrypimas nuo organizuotų darbo formų, paauglių vertybinės orientacijos keitimas, savarankiško ir laisvo laisvalaikio potraukis, kurie šiuo metu yra esminiai daugelio kultūros ir laisvalaikio įstaigų darbe. Daugybė galimybių aptarti galimą klubų asociacijų perkėlimą tarp mokyklų įstaigų sienų, kuriose savanoriškai egzistuoja daugybė būrelių grupių, tapo pagrindine tema ieškant naujų paauglių laisvalaikio organizavimo būdų. Bet vargu ar būtų teisėta visus mokinių laisvalaikio organizavimo darbus patikėti mokyklai, nes daugelis jų, ypač miestuose, kenčia nuo patalpų trūkumo (klasės dviem ar trimis pamainomis), o mokyklos atmosfera ne visada palankios laisvam bendravimui ir įsitraukimui didžiausias skaičius vaikai ir paaugliai mėgėjiškos kūrybos srityje. Šiuolaikinių miesto gyventojų socialinių poreikių struktūroje išaugo polinkis į neformalų „kiemo bendravimą“. Neformalios grupės egzistuoja visur, apimančios daugumą paauglių. Dažnai šios grupės veikia už pedagoginio vadovavimo ir kontrolės ribų, todėl nepatenka į užklasinio darbo sritį. Vienas iš šios problemos sprendimo būdų buvo suaktyvinti paauglių klubų veiklą gyvenamojoje vietoje visuose šalies regionuose. Be to, vystantis paauglių klubams, atsirado galimybė sujungti mokyklų, šeimų, valstybinių įstaigų ir visuomeninių organizacijų pastangas tęstiniam ugdymo procesui. Knygoje „Socialinės-kultūrinės veiklos pagrindai“ pateikiamas toks apibrėžimas: „Rezidencija – tai klubą supanti sociokultūrinė erdvė, kurioje: vyksta šeimos gyvenimas; praleistas laikas; įgyvendinamas kasdienis gyvenimas, laisvalaikis ir poilsis (jėgų atstatymas paaugliams ir suaugusiems); sociokultūrinis bendravimas tarp gyventojų vyksta remiantis socialinių normų ir kultūrinių modelių mainais; formuojasi bendruomeninio gyvenimo tradicijos, vertybės ir iniciatyvos“. Kai kuriuose Rusijos regionuose ir miestuose jaunosios kartos dalyvavimą klubuose jų gyvenamojoje vietoje lemia mažas amžiaus limitas - iki 15 metų. Tačiau kai kuriuose paauglių klubuose lankosi ir jaunimas iki 30 metų. Ten, kur amžiaus riba yra aukštesnė, jaunimas turi galimybę naudotis sporto įranga, tenisu ir neformaliai bendrauti pagal savo interesus. Tačiau vis dar yra nemažai problemų organizuojant darbą bendruomenėje. Tarp jų yra šie: pasenusi reguliavimo sistema, kuri neatitinka naujų realijų; skirtingus požiūrius paauglių ir jaunimo klubo statuso nustatymui (būrelis dažnai laikomas papildomo ugdymo įstaiga; klubas kaip kultūros įstaiga; klubas kaip jaunimo laisvalaikio centras gyvenamojoje vietoje); daugelio klubų orientacija į sekcinį darbą, specialistų rengimo ir perkvalifikavimo sistemos nebuvimas, nepakankama darbuotojų apsauga; prasta logistika. Šią poziciją atspindi daugelis paauglių ir jaunimo laisvalaikio organizavimo srities teoretikų ir praktikų. Kaimyniniuose paauglių klubuose naudojamos įvairios veiksmingos darbo formos, kurios prisideda prie: mažinant nukrypimų lygį; nepilnamečių ir jaunimo edukacinio laisvalaikio aktyvinimas; jaunimo kūno kultūros ir sveikos gyvensenos formavimas. Atsižvelgiant į esamą bazę, būrelius lankančių vaikų kontingentą, jų ir organizuojančio mokytojo interesus, būrelyje dirbančių būrelių profilį, būrelio veiklos kryptį. Tačiau, nepaisant kokios nors veiklos programos pasirinkimo, klubas turėtų būti vieta, kur vaikai galėtų bendrauti tarpusavyje ir su suaugusiųjų pasaulį reprezentuojančiu mokytoju. Tiesioginis gyvas mokytojo, asociacijos vadovo pavyzdys ir meninis išsilavinimas, jo kompetencija įvairiose meno rūšyse ne tik sukuria paaugliams ir jaunimui vidinį prieštaravimą tarp esamo ir būtino jų estetinio išsivystymo lygio, bet ir sužadina. juose poreikis supažindinti su menu. Paauglių klubų darbas kuriamas glaudžiai bendradarbiaujant su įvairiomis sociokultūrinėmis institucijomis. Atliekamais ir planuojamais tyrimais siekiama išspręsti daugelį neišspręstų problemų, su kuriomis susiduria kultūros darbuotojai: prioritetinių meninės kūrybos rūšių nustatymas; paauglių ir jaunimo meninės kūrybos egzistavimo problemų tyrimas; mokyklos ir popamokinių institucijų vaidmens formuojant jaunosios kartos kūrybinius interesus nustatymas; Atlikus mūsų šalies mėgėjų asociacijų ir paauglių klubų edukacinės veiklos analizę paaiškėjo, kad per trumpą laiką pasikeitė laisvalaikio organizavimo ir planavimo metodika. Populiariausios kūrybiškumo formos yra tos, kurios prisideda prie idėjų ir planų įkūnijimo konkrečia ideologine forma, taip pat išradimų ir fantazijų realizavimo per individualų ir masinį daugelio gyvenimo reiškinių matymo procesą. Tai menų ir amatų studijos, sporto ir kūno rengybos skyriai, muzikos ir žaidimų programos ir daug daugiau. Sumažėjęs susidomėjimas tradicinėmis mėgėjų kolektyvų formomis lėmė sąlygas atsirasti originaliems meninių susivienijimų tipams, siekiant skleisti amatininkų praktiką tarp vaikų, jaunimo judėjimų, neįgaliųjų ir pagyvenusių žmonių mėgėjų asociacijų. Dėl to daugelyje būrelių pastebimai suaktyvėjo darbas, įdomesnis vaikų laisvalaikis. Populiariausios yra tradicinės mėgėjų susivienijimų ir interesų klubų formos, kuriose muzikinio ir pedagoginio ugdymo procese formuojami ir ugdomi individualūs atlikimo gebėjimai. Kūrybiniai ir atliekamieji gebėjimai vystosi žmogaus gyvenimo procese, todėl būtina sukurti socialines sąlygas, kurios prisidėtų prie jų formavimosi. Tarp pagrindinių ir esminių paauglių problemų galima išskirti laisvalaikio organizavimą ir jų palaikymą augimo laikotarpiu. Reikia sukurti socialinės ir psichologinės pagalbos paslaugas paaugliams ir jaunimui, taip pat galimybę įgyvendinti regionines socialinės-psichologinės, kultūrinės ir edukacinės reabilitacijos programas. A.I. Luchankinas ir A.A. Snyatsky vadovėlyje „Socialinis ir klubinis darbas su jaunimu“ rašo: „Mums reikia profesionalų klubo, mums reikia klubų verslo entuziastų - ir, svarbiausia, iš vadovų. socialine sfera, jau nekalbant apie protingus žmones, gebančius prisiimti atsakomybę. Šiuo atžvilgiu perspektyva propaguoti sociokultūrinio darbo ideologiją, plėtoti jos įgyvendinimo ir išbandymo mechanizmus yra ne tik praktinė, bet ir metodinė užduotis. Kiekvienas klubas – tai mini pasaulis, kuriame gyvuoja savos tradicijos, kuriama individuali bendravimo kultūra, maitinamas žinių ir kūrybiškumo mikroklimatas. Didelės apimties miesto Darbo su vaikais ir jaunimu centro organizuojami renginiai gali pasiūlyti įvairaus turinio ir formos žaidimų, švenčių, edukacinius ir edukacinius pokalbius, susitikimus su įdomių žmonių. Paauglių klubuose jaunoji karta suvokia savo potencialą, čia visi kompensuoja tam tikras bendravimo problemas, čia efektyviausiai įsisavinami sociokultūriniai elgesio modeliai. Mėgėjų asociacijos mokytojas, vadovaudamas kolektyvui ar būreliui, turi įvaldyti tris veiklos aspektus, kurie sukuria palankias sąlygas asmeniniam tobulėjimui. Tai meniniai, pedagoginiai ir organizaciniai, be kurių neįmanoma sužavėti, patenkinti žmogaus dvasinius poreikius, o kartu ir juos realizuoti. Šiam veiksmui reikalinga vadovo intuicija, abipusis mokytojo, asmens ar grupės įkvėpimas, esamų veiklos formų naujumas ir šioms sąlygoms nebūdingų idėjų originalumo „gyvybės srautas“. Taip galima sukurti kūrybinę atmosferą. IN Pastaruoju metu Rusijoje pastebimai didėja susidomėjimas nacionalinėmis tradicijomis ir šventėmis, kuriose su malonumu dalyvauja ir vaikai, ir suaugusieji mikrorajono gyventojai. Toks bendradarbiavimas prisideda prie „nesutvarkytų“ mėgėjų įtraukimo į kolektyvinį laisvalaikį ir yra galimybė vyresnės kartos įgūdžius perduoti jaunesniajai. Ypatingą susidomėjimą tiek vaikams, tiek suaugusiems kelia tradicinės šventės - „Kalėdų susibūrimai“, „Apreiškimo vakarai“, „Maslenitsa“ ir daugelis kitų, kurias organizuoja gyvenamosios vietos klubai ir perima estafetę vietinių tradicijų organizavimui iš kultūros namų. . Tarp tradicinių valstybinių švenčių galima paminėti „Miško karnavalas“ ir naujovę – forumą „Pasaulio kultūra per vaikų suvokimą“. Norint paskatinti jaunosios kartos dalyvavimą leidžiant laiką kartu, būtina suteikti kultūringo laisvalaikio įgūdžių, kurie yra įmanomi: sudaryti palankias sąlygas kasdieniam paauglių ir jaunimo buvimo mėgėjų meno organizacijose; kurti ir įgyvendinti programas, skirtas organizuoti neformalų bendravimą paauglių ir jaunimo grupėse, atsižvelgiant į demografinius duomenis, polinkius ir interesus; sudaryti sąlygas individo savarankiškam, individualiam indėliui į kolektyvo, grupės meninę ir kūrybinę veiklą, kuriai pasitelkti įvairius pramoginius ir dalykinius žaidimus, siekiant lavinti vaizduotę ir pasitikėjimą savimi; konkrečių sąlygų kiekvieno individo vystymuisi įgyvendinimas nustatant vidinę būseną (klausimas, individualūs pokalbiai) ir bendra individo raida, ne impozantiška, o patraukianti meninės kūrybos rūšis ir žanrus laisvalaikio sferoje; ugdymo ir pomėgių metodų keitimas būreliuose, studijose, mėgėjų asociacijose, kad asmuo galėtų savarankiškai pasirinkti mėgėjiškos meninės kūrybos tipus ir žanrus; pritraukti vietos gyventojus į interesų klubus ir mėgėjų asociacijas tiesioginiame harmonijos, grožio ir senovės pasirodyme; organizuojami mėgėjų susivienijimai: „Tėti, mama, aš – kūrybinga šeima“, „Tėti, mama, aš – sportiška šeima“, „Amatų trobelė“, „Įgudusių rankų dirbtuvės“. Ir tam reikia išmokti: darbas su vaikais artimu psichologiniu atstumu; organizuoti seminarus darbo su vaikais ir jaunimu įgūdžiams tobulinti; įtraukti vyresnio amžiaus žmones, užsiimančius bet kokia menine kūryba namuose, į vaikų ir jaunimo mėgėjų judėjimą kartu praleisti laiką, siekiant bendrauti ir dalytis meistriškumo patirtimi; švęsti iniciatyvius dalyvius, taip pat rėmėjus (televizijos, laikraščių leidinius, brošiūras iš kultūros ir laisvalaikio srities darbuotojų darbo patirties), aktyviai dalyvaujančius savo krašto regioninės kultūros gaivinimo procese. socialinio laisvalaikio paauglio elgesys 2.3 Miesto specializuotos moksleivių laisvalaikio organizavimo tarnybos struktūra ir programinė įranga
Šiame kursiniame darbe pateikiamos šios programos: .„Mokinių laisvalaikis“, kurio tikslas – sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui laisvu nuo mokyklos laiku įvairiapusiškai tobulėti ir socializuotis. Rengiant šią programą buvo panaudota mokyklos direktoriaus pavaduotojo ugdomajam darbui mokslinio metodinio žurnalo medžiaga. Programą sudaro 7 skyriai. 1 dalimi siekiama sukurti optimalią pedagogiškai organizuotą erdvę studentams laisvalaikiui leisti. 1-ojo skyriaus rėmuose vykdoma švietėjiška ir mokomoji veikla, kuri prisideda prie asmeninio ir kūrybinio potencialo aktyvinimo. Tokie renginiai yra: Sporto diena, Žinių dienai, Pergalės dienai skirti renginiai, teminiai šeštadieniai (teatras, festivalis, sportas, žaidimai ir kt.), keliaujantys koncertiniai šou – programos ir kt. )dėl mokinių laisvalaikio organizavimo popamokinėse grupėse (mokinių įtraukimas į mokyklos būrelių, būrelių, sekcijų tinklą; teminių pasivaikščiojimų mokykloje organizavimas ir kt.); )mokyti vaikus asmeninio saugumo (KVN „Miesto gatvėse“, žaidimas „Miesto sankryžoje“ ir kt.); )teikti profesinio orientavimo pagalbą studentams (mokinių profesinių poreikių analizė, organizavimas parengiamieji kursai mokyklos pagrindu ir pan.). 2 skirsnis skirtas vykdyti organizacinę ir valdymo veiklą, reikalingą vaikų ir mokinių užimtumui laisvu nuo mokyklos laiku optimizuoti: )identifikuoti mokinių ir tėvų prašymus dėl mokinių laisvalaikio organizavimo; )nustatyti mokyklos galimybes organizuoti vaikų gyvenimą laisvalaikiu; )vykdo ryšius su nemokyklinio ugdymo įstaigomis užmegzti ir plėsti. 3 skyriuje imamasi priemonių tobulinti vaikų ir mokinių užimtumo laisvu nuo mokyklos laiku organizavimo turinį, formas ir būdus. Šioje rubrikoje pristatomi šie renginiai: muziejų dienų rengimas, kultūros ir technikos parodos istorijos ir kraštotyros temomis ir kt. 4 skirsnis skirtas informacinei pagalbai moksleivių įsidarbinimui laisvu nuo mokyklos laiku. Šiame skyriuje nurodyta veikla: )tėvų susirinkimai )šaunių sieninių laikraščių dizainas )mokyklos laikraščio leidimas )darbas kuriant mokyklos interneto svetainę mokiniams, užsiimantiems informatika ir kt. 5 skyrius. Vaikų užimtumo ne mokymosi laiku mokslinė ir metodinė pagalba bei ekspertizė. Į šį skyrių įtraukta tokia veikla kaip: )organizuoti mokytojų keitimąsi patirtimi kuriant mokyklos ir klasės veiklos scenarijus; )individualios konsultacijos su po pietų dirbančiais mokytojais; )studentų prašymų dėl laisvalaikio organizavimo diagnostika ir kt. 6 skirsniu siekiama pagerinti darbuotojų skaičių. Pagal 6 skirsnį vykdoma ši veikla: )individualūs pokalbiai su dalykų mokytojais ir būrelių vadovais; )seminarai klasių auklėtojams su psichologais, socialiniais ir medicinos darbuotojais; )klasių vadovų savarankiškas darbas metodinė tema: jo parinkimas ir plėtra ir kt. 7 skyrius. Materialinės techninės bazės moksleivių laisvalaikiui organizuoti sukūrimas. Šis skyrius apima šią veiklą: )įranga aktų salė garso aparatūra; )metodinio kabineto organizavimas ir įrengimas; )sporto salės aprūpinimas įranga ir kt. .Tikslinė edukacinė programa „Laisvalaikis“, kurios tikslas – emocinių ir vertybinių sampratų sistemos ugdymas, įgūdžių ugdymas ir formavimas, vaikų kūrybiškumo ugdymas ir formavimas. Ši programa susideda iš 5 skyrių. Programa skirta meniniam ir estetiniam ugdymui – ugdymui per meną. Būtent menas turėtų veikti kaip „apsauginis diržas“ jaunajai kartai, apsaugoti vaiką nuo tų priemonių. žiniasklaida, kurios skleidžia smurto, žiaurumo idėjas ir gali sukelti asmeninę bei psichologinę traumą, tapdamos agresyvaus vaikų elgesio šaltiniu. Visos meno rūšys formuoja žmogaus pasaulėžiūrą, emocinių ir vertybinių idėjų apie sąveiką su gamta ir visuomene sistemą, skatina žmogų savęs tobulėjimui, saviugdai ir santykiams su gamta. Pagrindinės programos kryptys: meninis ir estetinis ugdymas bei kultūrinio laisvalaikio organizavimas. .Tikslinė išsami programa „Paauglys ir teisė“ (žr. 3 priedą). Šios programos tikslai yra šie: )Studentų interesų ir poreikių tyrimas; )Veiklų, skirtų nusikalsti linkusių mokinių atpažinimui, vykdymas; )Sistemingas darbas su „sunkių“ mokinių sąrašu ir kartoteka. Laukiami rezultatai: mokinių interesų, poreikių, polinkių charakteristikų gavimas, palengvinantis vaiko, tėvų ir mokytojo sąveikos paieškas; PDN ir vidinėje mokyklos apskaitoje registruojamų nusižengimų skaičiaus mažinimas ir naikinimas, įdomaus ir turiningo laisvalaikio paauglių užimtumo užtikrinimas ištisus metus. .Tikslinė kompleksinė programa „Šeima“. Šios programos tikslai yra šie: )Išstudijuoti šeimos gyvenimo būdą; )Išsiaiškinti ugdymo šeimoje ypatumus; )Nustatyti ryšį tarp šeimos ir mokyklos; )Nustatyti vaikų padėtį šeimos santykių sistemoje. Laukiami rezultatai: išgauti šeimos mikroklimato ypatybes, kurios palengvins mokyklos ir šeimos sąveikos paieškas, reikalingos greitai ieškant kvalifikuotos pagalbos; prioriteto kūrimas tėvų ugdymui; kuriant demokratinę vaikų ir suaugusiųjų santykių sistemą. Išvada
Laisvas laikas, jo organizavimo technologijos, žaidimai svarbus vaidmuo asmenybės raidoje. Laisvalaikio veikla yra saviugdos ir apsisprendimo sfera. Paauglys, atsižvelgdamas į savo nuostatas ir pageidavimus, pasirenka tam tikrą veiklos rūšį. Pastarojo dešimtmečio paauglių laisvalaikio statistinio vaizdo analizė leidžia daryti tokią liūdną išvadą. Paauglių laisvalaikio veikla ne visada yra ugdomoji, o kartais neigiamai veikia sveikatą, riboja įgūdžių ir žinių ugdymą, gebėjimą juos paversti kultūrine ir kūrybine veikla, socialine veikla. Vaikai ir paaugliai dėl savo su amžiumi susijusių psichologinių savybių yra pasirengę suvokti viską, kas nauja ir nežinoma, negalvodami apie pasekmes. Tuo pačiu metu jie vis dar yra ideologiškai nestabilūs, lengviau į savo mintis įneša tiek teigiamų, tiek neigiamų vaizdų. Kai nėra teigiamos alternatyvos, ideologinis vakuumas greitai prisipildo narkotikų, rūkymo, alkoholizmo ir kitų žalingų įpročių. Todėl vaikai ir paaugliai turėtų aktyviau įsitraukti į būrelius, būrelius, sekcijas. Kartais paauglio gyvenime laisvalaikis yra pirmoje vietoje. Todėl šiuo laikotarpiu labai svarbu užpildyti paauglio laisvą laiką. Tik nepamirškite, kad laisvalaikio organizavimas turi vykti ne paauglio prievarta, o tik augančio vaiko sutikimu ir susidomėjimu. Vaikų ir jaunimo laisvalaikio organizavimo kultūros ir laisvalaikio centrų veiklos tyrimas patvirtina, kad šiuo metu jie išgyvena gana sunkų laikotarpį, kuriam būdingi šie neigiami procesai: nepakankamas finansavimas; mažėjantis gyventojų susidomėjimas laisvalaikio įstaigų veikla; mažas jų lankomumas; pasenę arba silpni kultūros namų ir laisvalaikio centrų materialiniai ištekliai. Reikšmingi socialiniai-kultūriniai ir socialiniai-pedagoginiai ištekliai formuojant vaikų ir jaunimo pilietines ir asmenines savybes yra įtvirtinti laisvalaikio sferoje, kuri yra dominuojantis vaikų ir jaunimo kultūros elementas. Socialinė ir pedagoginė laisvalaikio veiklos vertė labai priklauso nuo individualaus vaiko ar jaunuolio gebėjimo savarankiškai reguliuoti šią veiklą. Sprendžiant tyrimo problemas buvo išnagrinėta ir analizuojama specialioji literatūra, kuri leido nagrinėti laisvalaikio struktūrą ir atskleisti pagrindines jo funkcijas. Laisvalaikis – tai veikla laisvalaikiu už socialinio ir kasdienio darbo sferos ribų, kurios dėka žmogus atkuria darbingumą ir ugdo savyje daugiausia tuos įgūdžius ir gebėjimus, kurių negalima tobulinti darbo sferoje. Ši veikla vykdoma atsižvelgiant į tam tikrus interesus ir tikslus, kuriuos žmogus išsikelia sau. Kultūros vertybių įsisavinimas, naujų dalykų mokymasis, kūryba, kūno kultūra ir sportas, kelionės – tai dalykai ir daug kitų dalykų, kuriuos žmogus gali užsiimti laisvalaikiu. Visos šios veiklos parodys pasiektos individualaus laisvalaikio kultūros lygį. Taigi laisvalaikis yra individo, grupės ar visos visuomenės socialinio laiko dalis, naudojama asmens fizinei ir dvasinei sveikatai išsaugoti ir atkurti, jo intelektualiniam tobulėjimui. Vaikų ir jaunimo laisvalaikio kultūrai būdinga ta veikla, kuriai teikiama pirmenybė laisvalaikiu. Vaiko ir jaunuolio socialinė gerovė ir pasitenkinimas laisvalaikiu labai priklauso nuo gebėjimo laisvalaikiu visą veiklą nukreipti visuotinai reikšmingiems tikslams, savo gyvenimo programos įgyvendinimui, esminių savo galių ugdymui ir tobulėjimui. Kita svarstyta problema buvo organizuoto laisvalaikio, kaip vienos iš socializacijos proceso komponentų, efektyvumas. Jaunimo laisvalaikio sfera turi savo ypatybių. Vaikų ir jaunimo laisvalaikis labai skiriasi nuo kitų amžiaus grupių laisvalaikio dėl savo specifinių dvasinių ir fizinių poreikių bei jam būdingų socialinių ir psichologinių savybių. Tokios savybės apima padidėjusį emocinį ir fizinį mobilumą, dinamiškus nuotaikų svyravimus, regėjimo ir intelekto jautrumą. Vaikus ir jaunimą traukia viskas, kas nauja ir nežinoma. Ypatingi jaunimo bruožai yra paieškos veiklos dominavimas. Taigi kultūros centrų, mokyklų, kultūros ir laisvalaikio centrų uždavinys – maksimaliai įgyvendinti lavinančias vaikų ir jaunimo laisvalaikio programas, kurios grindžiamos organizavimo paprastumo, masinio dalyvavimo, neįtrauktų vaikų ir jaunimo grupių įtraukimo principu. Vaikų ir jaunimo laisvalaikio kultūrinių formų organizavimo tobulinimas suteiks galimybę neformaliam bendravimui, kūrybinei savirealizacijai, dvasiniam tobulėjimui, prisidės prie edukacinio poveikio didelėms vaikų ir jaunimo grupėms. Bibliografija
1 Bogdanova T. G., Kornilova T. V. Vaiko kognityvinės sferos diagnozė./M.: Vlados, 1998. P.34 2 Bozhovich L.I. Asmenybė ir jos formavimasis vaikystė(psichologinis tyrimas)/ M., Švietimas, 1968, p. 231-235 Bozhovičius L.I. Asmenybė ir jos formavimasis vaikystėje. - M., 1968 m. Erošenkovas I. N. Kultūrinė ir edukacinė veikla su vaikais ir paaugliais, M., 2001.b. Zapesotsky A., Fain A. Ši nesuprantama jaunystė. Neformalių jaunimo asociacijų problemos. M., 1994 m Kulagina I. Yu. Raidos psichologija (vaiko raida nuo gimimo iki 17 metų). / M.: URAO, 1998., P.98 Mansurovas N.S. Asmeninės veiklos ugdymo programavimo teorinės prielaidos. /M.: Švietimas, 1976., 40-43 p. Jaunimo renesansas ir jaunimo socializacijos problemos. M., 1990 m Mukhina V.S. Raidos psichologija./ M., 1997, 35 p Novatorovas V.E. Laisvalaikio organizatoriai. /M.: Sov. Rusija, 1987., p.62 „Klubo darbo organizavimas ir metodika“ Redaktorius E. Ya. Zaresky, Red. „Švietimas“ 1975 m Asmeninis tobulėjimas // komanda. Asmenybė. Komunikacija: Socialinių-psichologinių sąvokų žodynas./ Red. E.S.Kuzmina ir V.E.Semenova – Sankt Peterburgas: Lenizdat, 1987, p. 87-88. Asmenybės socializacija: istorinė sovietmečio patirtis ir šiuolaikinės tendencijos. M., 1993 m Socialinis dizainas kultūros srityje. Laisvalaikio centrai: Mokslo darbų rinkinys/ Kultūros tyrimų institutas. /M., 2006 P.144 Sociologija: vadovėlis / Redagavo Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., p. 35-53. Sociologija: vadovėlis./ Red. Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., p. 141-163. Sociologija: vadovėlis / Redagavo Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., p. 60-87. Surtajevas V. Ya. Socialinis ir kultūrinis jaunimo kūrybiškumas: metodika, teorija, praktika. Sankt Peterburgas, 2000 m Frolova G.I. „Klubinio darbo su vaikais ir paaugliais organizavimas ir metodika“ // Mokymo priemonė kultūros institutų studentams. - M.: Švietimas, 1986., P.160
Rusijos Federacijoje yra daug įstaigų, kurios sudaro sąlygas socialinei ir kultūrinei veiklai (muziejus, biblioteka, klubas ir kt.). Visos Rusijoje veikiančios kultūros ir laisvalaikio įstaigos yra suskirstytos į keletą tipų, kurių kiekviena apima vienarūšių įstaigų, turinčių būdingų bruožų, grupę:
- - bibliotekos skirstomos pagal darbo paskirtį ir pobūdį, knygų kolekcijų sudėtį, veiklos mastą,
- - centrai, kurių bazėse yra bibliotekos, muziejai, klubai ir kt.
- - sociokultūriniai kompleksai, pramoginio meno įstaigos (muzikos salės, teatrai, cirkai, filharmonijos draugijos ir kt.),
- - paskaitų propagandos institucijos (paskaitų salė, planetariumas),
- - parodos ir salonai,
- - vaikų ir paauglių įstaigos (Vaikų dailės centrai, Estetinio ugdymo centrai ir kt.).
Šiais laikais plačiai plinta virtualios kultūros įstaigos: interneto salonai, interneto klubai. Per pastaruosius 10 metų kultūros ir laisvalaikio įstaigų sistemoje įvyko didžiuliai pokyčiai.
Ypatingą reikšmę turi įstaigų ir įmonių darbuotojų kūrybinė veikla: Kultūros namai, klubai, kultūros rūmai, kultūros ir laisvalaikio centrai, liaudies meno centrai, kino teatrai, stadionai, bibliotekos ir kt. Daug kas priklauso nuo jų, nuo jų gebėjimo pasiūlyti įdomias poilsio formas, pramogas, paslaugas, nuo gebėjimo sužavėti. Tuo pačiu metu laisvalaikio leidimo kultūra yra paties individo pastangų, jo noro laisvalaikį paversti priemone įgyti ne tik naujų įspūdžių, bet ir žinių, įgūdžių, gebėjimų, rezultatas.
Šiuo metu kultūros ir laisvalaikio įstaigų veikla turi spręsti pirmiausia socialines regiono problemas, siūlant naujus gyvenimo būdo modelius. Laisvalaikio sfera šiandien tampa socialinių problemų, kurių visuomenė negali išspręsti kitose gyvenimo srityse (narkomanijos, alkoholizmo, nusikalstamumo, prostitucijos ir kt.), koncentracija. Žinoma, tai nereiškia, kad laisvalaikio veikla pilnai gali įvykdyti šią socialinę tvarką, tačiau klubinis sektorius įpareigotas pasiūlyti alternatyvias, socialiai reikšmingas laisvalaikio programas. Laisvalaikio įstaigų veikla turi būti nukreipta į kuo palankesnę, optimalias sąlygas poilsiui, vaikų ir paauglių dvasinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymui.
Kultūros įstaigos bendrai vaikų ir paauglių sociokultūrinei veiklai suteikia kokybinio tikrumo ir reikšmės. Kartu ugdomas socialinis aktyvumas ir kūrybinis potencialas, formuojasi kultūriniai poreikiai ir poreikiai, organizuojamos įvairios laisvalaikio ir poilsio formos, sudaromos sąlygos dvasiniam tobulėjimui ir visapusiškam jaunos asmenybės realizavimui. laisvalaikio srityje. Būtent tokia ir yra kultūros įstaigos, kaip sociokultūrinės institucijos, paskirtis, kurios pagrindinė funkcija – organizuoti žmonių susivienijimą bendrai veiklai žmogaus kultūriniams poreikiams tenkinti ir specifinėms sociokultūrinėms problemoms spręsti.
Prie tokių faktiškai veikiančių, dinamiškai besivystančių sociokultūrinių institucijų priskiriami modernūs kultūros ir laisvalaikio centrai. Jie yra svarbi grandis klubo struktūroje. Jų kūrimo idėja kilo neatsitiktinai. Realūs žmonių interesų ir siekių raidos procesai laisvalaikio srityje reikalauja naujo požiūrio į jų kultūrinės ir laisvalaikio veiklos organizavimą, plečiant jos materialinius ir vadybinius pagrindus. Ypač pažymėtina, kad yra trys pagrindiniai parametrai, kuriais remiantis kuriami laisvalaikio centrai: kultūrinis, atspindintis kultūrinę situaciją regione; socialinis, apibūdinantis socialinės srities raidos tendencijų būklę; teritorinis, atspindintis ekonominius, geografinius, etinius ir kitus tam tikro regiono ypatumus. Beveik kiekvienas iš šių parametrų pats savaime yra pagrindas ieškant tinkamiausios sociokultūrinio centro struktūros ir prioritetinių jo veiklos sričių.
Sociokultūriniai centrai yra vienos arba daugiadalykės laisvo, verslumo iniciatyvos pobūdžio organizacijos. Kultūros centrai kuriami valstybinių, valstybinių, privačių, kooperatinių, žinybinių kultūros, sporto, visuomenės švietimo, informacijos, reklamos, paslaugų ir kt. įstaigų savanoriškos asociacijos pagrindu. ir turėti juridinio asmens statusą. Jų atvėrimas vykdomas teritoriniu gamybos principu, sutartiniais pagrindais sujungiant tam tikrus sociokultūrinius, laisvalaikio ir su jais susijusius darinius, kurie išlaiko savarankiško juridinio asmens statusą. Jų kūrimo tikslas – su jų užduotimis susijusių sociokultūrinių objektų integravimas, palankių sąlygų panaudojimas savo struktūrinių padalinių ir formacijų kūrybinio laisvalaikio potencialui realizuoti, bendrų didelio masto regioninių renginių organizavimas, plėtra. ir socialinių kultūrinių programų įgyvendinimas.
Centrų veiklos ekonominis pagrindas yra ekonominis mechanizmas, apimantis biudžetinių ir nebiudžetinių asignavimų, subsidijų ir pajamų iš įvairių padalinių, įmonių, įstaigų, visuomeninių organizacijų dalyvavimo nuosavame kapitale, pajamų iš mokamų paslaugų teikimo panaudojimą, savarankiškos grupės, nuoma ir kt. Kultūros centro struktūra grindžiama etatinio organizatorių profesinio ar pusiau profesionalaus darbo sąveika. socialiniai darbuotojai, mokytojai, režisieriai iš vienos pusės, o iš kitos – visų dalyvių: vaikų, paauglių, jaunimo, suaugusiųjų lavinamasis, kūrybinis žaidimas, pramoginė, pramoginė veikla.
Atskiros socialinės institucijos (klubas, biblioteka, parkas, muziejus, mokykla, kinas ir kt.) nustoja būti autonominiais kultūros šaltiniais regiono gyventojams, o sociokultūriniame centre tampa struktūra, teikiančia visas kultūrines paslaugas. gyventojų.
Dirbdami su vaikais ir paaugliais, atviro tipo laisvalaikio centrai vadovaujasi konkurencijos, abipusės pagarbos, dalyvių pasitikėjimo ir dėmesio vienas kitam, individualaus požiūrio bei individo ir kolektyvo interesų vienybės principais. Tai yra kažkas bendro, leidžiančio laikyti kultūros centrą ypatinga socialine institucija. Tačiau kiekvienu konkrečiu atveju jis gali pasireikšti savo specifine forma, nulemta siūlomos kultūrinės veiklos spektro. Tokie centrai kuriami ir veikia įvairaus tipo didžiųjų miestų mikrorajonuose, taip pat vidutiniuose ir mažuose.
Esminis skirtumas tarp šiuolaikinių kultūros centrų ir anksčiau veikusių kultūros namų ir rūmų yra tai, kad jų veikloje pagrindinis akcentas yra grupinio ir individualaus darbo su įvairiomis socialdemokratinėmis gyventojų grupėmis formomis, ypač su vaikais, paaugliais, jaunimu ir Lietuvos gyventojais. pensinio amžiaus. O pačioje atviro tipo sociokultūrinių centrų idėjoje prioritetai besąlygiškai teikiami demokratijai, gyventojų iniciatyvumui ir iniciatyvumui bei viešajai savivaldai. Tokie centrai turėtų maksimaliai išnaudoti dideles ir potencialias tokių socialinių institucijų galimybes kaip šeima, darbo ar ugdymo kolektyvai, įvairios visuomeninės organizacijos ir kt.
Pedagogine prasme kultūros ir laisvalaikio įstaigos veikla yra ne tiek suteikti kiekvienam žmogui kuo įvairesnės veiklos, kiek ugdyti, per veiklą, kurią žmogus mėgsta užsiimti laisvalaikiu, kuo įvairesnę. ir kuo giliau įvairius jo asmenybės aspektus: intelektą, moralę, estetinius jausmus, visas šiuolaikinių kultūros ir laisvalaikio centrų darbas turėtų būti paremtas tam tikra perspektyva, tokia įvykių sistema, kuri patenkintų ne tik poilsio poreikius, arba nauja informacija bet ir lavintų asmenybės gebėjimus. Vadinasi, laisvalaikis veikia kaip individo formavimosi ir raidos bei kultūrinių ir dvasinių vertybių įsisavinimo veiksnys.
Šis procesas vadinamas socializacija, o kultūros ir laisvalaikio įstaiga yra socializacijos institucija.
Mokyklų klubai ir kitos užmokyklinio laisvalaikio asociacijos dėl nepakankamo koordinavimo įgyvendinant kultūros žmogaus ugdymą ir šiame procese neįvertinus naujų jaunosios kartos gyvensenos tendencijų visapusiškai realizuoti savo objektyvias galimybes laisvalaikio kultūrai formuoti. supažindina žmones su kultūros vertybėmis ir derina žinių įgijimą su pramogomis. Tarp daugybės organizacijų, organizuojančių jaunimo laisvalaikį, kultūros įstaigos užima pirmaujančią vietą.
Pasidalinkite savo darbais socialiniuose tinkluose
Jei šis darbas jums netinka, puslapio apačioje yra panašių darbų sąrašas. Taip pat galite naudoti paieškos mygtuką
