"Živa i neživa priroda". Sažetak lekcije o ekologiji u srednjoj grupi. Pregled lekcije o svijetu oko sebe (srednja grupa) na temu: Sažetak GCD u srednjoj grupi "Priroda našeg kraja"

Tema:„Priroda je naša zajednički dom!»

Vrsta projekta: kognitivni - istraživački, kreativni.

Učesnici projekta: djeca - nastavnici - roditelji.

Po broju učesnika: kolektivno

Dječije godine- od 4 do 5 godina.

Trajanje projekta- srednjoročno. 16.01-01.03

Cilj projekta.

Razvijati ekološku kulturu djece zasnovanu na emocionalnim iskustvima, praktična akcija.

Produbljivati ekološka znanja djece, vaspitavati ih u humanom odnosu prema prirodi, osjećaju odgovornosti za sav život na Zemlji.

Ciljevi projekta:

da se kod dece formiraju ideje o potrebi pažljivog odnosa prema priroda, biljke, životinje, vodena tijela;

proširiti znanje djece o životu biljaka, njihovim potrebama, načinu brige o njima;

proširiti predstave djece o šumi i njenim stanovnicima;

naučiti zapažati ptice u neposrednom okruženju, pobuditi interesovanje za njihovo ponašanje;

upoznati djecu sa Crvenom knjigom, životinjama i biljkama navedenim u njoj;

razvijati radoznalost, komunikaciju, vrijednosni odnos prema svijetu prirode;

formirati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između pojava žive i nežive prirode;

naučiti djecu da odražavaju stečeno znanje u pričama i produktivnim aktivnostima.

Relevantnost:

„Drvo, trava, cvijet i ptica

Nije uvek u stanju da se brani

Ako su uništeni

Bićemo sami na planeti"

D. Radović

Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu, to je način uticaja na osjećaje djece, njihovu svijest, stavove i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da su i biljke i životinje živa bića, dišu, piju vodu, rastu, i što je najvažnije, osećaju bol kao osoba. Planeta Zemlja je naš zajednički dom, svaka osoba koja živi na njoj treba se pažljivo i pažljivo odnositi prema njoj, čuvajući sve njene vrijednosti i bogatstvo. Naš zadatak, kao vaspitača u radu sa decom predškolskog uzrasta, jeste da postavimo prve ideje i orijentire u svetu prirode.

Možete se diviti prirodi, liječiti dušu, ona zarazi žeđom za životom, morate ne samo moći vidjeti, već i osjetiti. Zaustavite se, pogledajte oko sebe, uronite u svijet prirode. Brzi rast stanovništva, razvoj tehnologije štetno utiču na prirodni svijet. U današnje vrijeme, jedno od glavnih pitanja čovječanstva je zaštita okruženje. Naša Zemlja je bolesna - a njena bolest je posljedica ljudske ekološke nepismenosti.

Danas je neophodno da svi to shvate pažljiv stav prema prirodi, to je primarni zadatak društva. Ekološko razmišljanje treba da postane norma za svakog čovjeka i da ga prati cijeli život, počevši od kuće, vrtić, škole. Uspješnost zaštite flore i faune umnogome zavisi od toga koliko mi, učitelji, možemo djetetu usaditi human odnos prema prirodi, naučiti ga da bude odgovorno za život živog bića, pokaže saosjećanje, saosećanje i želju da pomogne. .

Vremenski okvir implementacije:

Procijenjeni rezultati implementacije projekta:

Sposobnost imenovanja zimskih prirodnih pojava,

Znanje o tome kako i gdje životinje i ptice hiberniraju.

Znanje o životu biljaka, njihovim potrebama, načinu njegovanja;

Znanje djece o šumi i njenim stanovnicima;

Upoznavanje djece sa Crvenom knjigom, životinjama i biljkama navedenim u njoj;

Sposoban da uspostavi najjednostavnije veze između fenomena žive i nežive prirode;

Sposobnost da se kaže sa slike.

Podizanje radoznalosti i emocionalne reakcije kod djece.

Usađivanje kod djece interesovanja za istraživačke aktivnosti.

Razvoj ličnosti djeteta, sposobnost međusobne interakcije.

Formiranje poštovanja prema životnoj sredini kod djece.

Formiranje interesovanja roditelja za život predškolske obrazovne ustanove.

Predviđeno vrijeme za implementaciju projekta po fazama

Faza 1 - pretraga-

Faza 2 - analitička: 16.01-22.01

Prikupljanje, analiza i sistematizacija informacija o temi projekta. Formulacija problema, ciljevi projekta; definicija projektnog proizvoda; izrada plana aktivnosti.

Faza 3 - praktična: 23.01-28.02

Organizacija istraživanja u okviru projekta, organizacija GCD i zajedničke aktivnosti djeca; uključivanje roditelja u realizaciju projekta.

Faza 4 - prezentacija: Predstavljanje projekta na sjednici pedagoškog vijeća predškolske obrazovne ustanove, te na roditeljski sastanak. 01.03

Organizacioni oblici projektni rad:

Interakcija sa roditeljima

Konsultacije "Ekološko vaspitanje dece u porodici"

Ispitivanje roditelja na temu: „Odnos roditelja prema problemu ekološko obrazovanje»

Dopis "Priroda i djeca".

Zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja.

- Izrada crteža na temu: „Životinje i biljke iz Crvene knjige Kalinjingradska oblast»

Proizvod projektne aktivnosti

Izrada albuma na temu: "Životinje iz Crvene knjige Kalinjingradske oblasti"

Izdavanje knjižica "Priroda i mi"

Štand "Priroda našeg kraja zimi".

Preliminarni rad.

Pretraga rada na odabiru ilustracija, metodička literatura, igre, bajke, priče, pjesme. Ispitivanje reprodukcija.

kognitivni razvoj

Zapažanje:

Posmatranja vremena, vjetra, neba, sunca, mećave (s prozora), snježnih padavina, pahuljica, snijega (bijelog, hladnog, mokrog), snježnih nanosa, ptica (vrabac, sise, zečevi, golubovi), prolaznika (kako su obučeni , drveće, rad domara. Posmatranje prirodnih pojava tipičnih za zimu: inje, snijeg, led, mećava.

Rad u prirodi:

Hranjenje ptica.

Sakupljanje smeća.

Poređenje šišara smrče i bora.

Kako snijeg postaje voda.

Prezentacije:

« Divlje životinje»

"Ptice koje zimuju"

"Kućni ljubimci zimi"

"Životinje i biljke Crvene knjige".

Svrha: Upoznavanje djece sa Crvenom knjigom Kalinjingradske regije, zaštićenim biljkama i životinjama.

Razgovori:"Šta je priroda" Zimska šuma i njeni stanovnici“, „Životinje i ptice zimi“, „Pravila ponašanja u prirodi“, „Šta je Crvena knjiga“, „Kućni ljubimci zimi“.

Didaktičke igre:

"kućni ljubimci"

"godišnja doba"

"Ko šta jede?"

"U životinjskom svijetu"

"Šta je šta i zašto?"

"Ko gdje živi?"

"Čija kuća?"

"Zabavni zoološki vrt"

"veliki i mali"

"Životinje svijeta"

Igre igranja uloga : "Zoo", "Birdyard"

Razvoj govora

: "Zimska šuma", "U zimskom parku".

"Zimovanje životinja", " zimska bajka»,

Uspenski "Ptice"

V. Bianchi "Šumski hor".

zagonetke:

O prirodi.

O divljim životinjama.

O pticama.

O kućnim ljubimcima.

O drveću i biljkama.

Crtež:"Čuvaj životinje", "Čuvaj prirodu".

aplikacija/ Izgradnja:"Brdo", "Divlje životinje", "Kućni ljubimci", "Kornjača", "Hranilice za ptice".

modeliranje:"Sumske zivotinje"

Fizički razvoj

Igre na otvorenom

"Lisica i zečevi".

"Štafeta "Pokupi smeće".

"Na pojilo";

"Divlje životinje"
"Pahulje se vrte"
Kroz snježni lavirint.
"breza"

igre prstima:

"Ptice";

"Medvjed u jazbini";

"Svraka".
"Snježna gruda"
"Snijeg je pao na prag"
"breza"

Igre disanja:

"Čiji će list prvi odleteti?"

Faze implementacije projekta

I stage. Pretraga (pripremni)

Razvoj projekta "Priroda je naš zajednički dom"

Proučite literaturu o ovoj temi

Odaberite materijal za razvoj dječje kreativnosti

Faza II Analitička

Napraviti plan implementacije projekta.

III Praktična (osnovna)

Mapa projekta

1 tjedan "Priroda je naš zajednički dom" 23.01-29.01

kognitivni razvoj	Zapažanja:
	Rad u prirodi:	Hranjenje ptica. Sakupljanje smeća.
	Eksperimentalne aktivnosti:	Poređenje šišara smrče i bora
		"Značaj vode u životu svih živih bića" Svrha: kroz eksperiment konsolidirati prethodno stečeno znanje o vodi i otkriti nove ideje djece o njenom stanju.
	Prezentacije:	"Priroda Kalinjingradske regije".
Socio-komunikativni razvoj.		"Šta je priroda" "Pravila ponašanja u prirodi",
	Didaktičke igre:	"veliki i mali" "Životinje svijeta"
	Igre igranja uloga:	"Zoološki vrt", "Birdyard"
Razvoj govora	Čitanje bajki, priča, pjesama:	"zimska priča"
Razvoj govora	zagonetke:	o prirodi
Umjetnički i estetski razvoj.	Crtež:	"Zaštitimo životnu sredinu"
Umjetnički i estetski razvoj.	aplikacija/dizajn
Fizički razvoj	Igre na otvorenom	Štafeta "Sakupite smeće" "Prazno mjesto"
	Igre za razvoj koordinacije riječi s pokretom:	"Na pojilo"; "Zec", "Na putu" "Divlje životinje" "Pahulje se vrte" Kroz snježni lavirint.
	Igre disanja:	"Čiji će list prvi odleteti?"
	igre prstima	"Ptice", "Zima", "Medvjed u jazbini";

2. sedmica "Zimska šuma i njeni stanovnici" 30.01-05.02

kognitivni razvoj	Zapažanja:	iza vremena, vjetra, neba, sunca, mećave (sa prozora), iza snježnih padavina, pahuljica, snijega (bijelog, hladnog, mokrog), snježnih nanosa, ptica (vrabac, sise, zvijeri, golubovi), iza prolaznika (kako obučen, iza drveća mi, za rad domara. Posmatranje prirodnih pojava tipičnih za zimu: mraz, snijeg, led, snježna mećava.
	Prezentacije:	"Divlje životinje"
	Eksperimentalne aktivnosti:	Poređenje grana bora i smreke.
	Rad u prirodi:	Hranjenje ptica. Sakupljanje smeća.
	Prezentacije:	"Životinje Kalinjingradske oblasti"
Socio-komunikativni razvoj.		"Zimska šuma i njeni stanovnici"
	Didaktičke igre:	"Kućni ljubimci", "Godišnja doba", "Ko šta jede?", "U životinjskom svetu", "Šta je šta i zašto?", "Ko gde živi?", "Čija kuća?", "Veseli zoološki vrt" "veliki i mali" "Životinje svijeta"
	Igre igranja uloga:	"Zoološki vrt", "Birdyard"
Razvoj govora	Ispitivanje slika zapleta	"Zimska šuma",
	Čitanje bajki, priča, pjesama:	„Sestra lisica i sivi vuk», V. Stepanov "Životinje naših šuma". T. A. Shorygina "Koje su životinje u šumi."
	zagonetke:	O divljim životinjama.
Umjetnički i estetski razvoj.	Crtež:	"Divlje životinje",
Umjetnički i estetski razvoj.		"Sumske zivotinje"
Fizički razvoj	Igre na otvorenom
	Igre za razvoj koordinacije riječi s pokretom:	"Na pojilo"; "Zec", "Na putu" "Divlje životinje" "Pahulje se vrte" Kroz snježni lavirint.
	Igre disanja:	"Čiji će list prvi odleteti?"
	igre prstima	"Ptice", "Zima",

3. sedmica "Ptice koje zimuju" 6-12.02

kognitivni razvoj	Zapažanja:	iza vremena, vjetra, neba, sunca, mećave (sa prozora), iza snježnih padavina, pahuljica, snijega (bijelog, hladnog, mokrog), snježnih nanosa, ptica (vrabac, sise, zvijeri, golubovi), iza prolaznika (kako obučen, iza drveća mi, za rad domara. Posmatranje prirodnih pojava tipičnih za zimu: mraz, snijeg, led, snježna mećava.
	Eksperimentalne aktivnosti:	Kako snijeg postaje voda
	Rad u prirodi:	Hranjenje ptica. Sakupljanje smeća.
	Prezentacije:	"Ptice zimnice Kalinjingradske oblasti"
Socio-komunikativni razvoj.		"Ptice koje zimuju"
	Didaktičke igre:	"Ptice naše zemlje", "Godišnja doba", "Ko šta jede?", "U životinjskom svetu", "Šta je šta i zašto?", "Ko gde živi?", "Čija kuća?", "Veseli zoološki vrt" "veliki i mali" "Životinje svijeta"
	Igre igranja uloga:	"Zoološki vrt", "Birdyard"
Razvoj govora	Ispitivanje slika zapleta	"U zimskom parku".
	Čitanje bajki, priča, pjesama	"guske labudovi" Uspenski "Ptice" A. Yashin "Hrani ptice zimi." V. Bianchi "Šumski hor".
	zagonetke:
Umjetnički i estetski razvoj.	Crtež:	"Patka i labud"
	Aplikacija / dizajn	"Hranilice za ptice".
Fizički razvoj	Igre na otvorenom
	Igre za razvoj koordinacije riječi s pokretom:	"Na pojilo"; "Zec", "Na putu" "Divlje životinje" "Pahulje se vrte" Kroz snježni lavirint.
	Igre disanja:	"Čiji će list prvi odleteti?"
	igre prstima	"Ptice", "Zima", "Medvjed u jazbini"; "Zeko", "Svraka", "Snežak", "Sneg je pao na prag", "Breza"

4. sedmica "Kućni ljubimci zimi" 13-19.02

kognitivni razvoj	Zapažanja:	iza vremena, vjetra, neba, sunca, mećave (sa prozora), iza snježnih padavina, pahuljica, snijega (bijelog, hladnog, mokrog), snježnih nanosa, ptica (vrabac, sise, zvijeri, golubovi), iza prolaznika (kako obučen, iza drveća mi, za rad domara. Posmatranje prirodnih pojava tipičnih za zimu: mraz, snijeg, led, snježna mećava.
	Prezentacije:	"Kućni ljubimci zimi"
	Rad u prirodi:	Hranjenje ptica. Sakupljanje smeća.
Socio-komunikativni razvoj.		"Kućni ljubimci zimi"
	Igre prstiju:	"Ptice", "Zima", "Medvjed u jazbini"; "Zeko", "Svraka", "Snežak", "Sneg je pao na prag", "Breza"
	Didaktičke igre:	"Kućni ljubimci", "Godišnja doba", "Ko šta jede?", "U životinjskom svetu", "Šta je šta i zašto?", "Ko gde živi?", "Čija kuća?", "Veseli zoološki vrt" "veliki i mali" "Životinje svijeta"
	Igre igranja uloga:	"Zoološki vrt", "Birdyard"
Razvoj govora	Ispitivanje slika zapleta	"kućni ljubimci"
	Čitanje bajki, priča, pjesama:	"Mačka i lisica" V. Bianchi "Šumski hor".
	zagonetke:	O kućnim ljubimcima.
Umjetnički i estetski razvoj.	Crtež:	"kućni ljubimci",
	aplikacija:	"kućni ljubimci",
Fizički razvoj	Igre na otvorenom
	Igre za razvoj koordinacije riječi s pokretom:	"Na pojilo"; "Zec", "Na putu" "Divlje životinje" "Pahulje se vrte" Kroz snježni lavirint.
	Igre disanja:	"Čiji će list prvi odleteti?"
	igre prstima	"Ptice", "Zima", "Medvjed u jazbini"; "Zeko", "Svraka", "Snežak", "Sneg je pao na prag", "Breza"

5. sedmica "Životinje, ptice i biljke navedene u Crvenoj knjizi" 20-28.02.

kognitivni razvoj	Zapažanja:	iza vremena, vjetra, neba, sunca, mećave (sa prozora), iza snježnih padavina, pahuljica, snijega (bijelog, hladnog, mokrog), snježnih nanosa, ptica (vrabac, sise, zvijeri, golubovi), iza prolaznika (kako obučen, iza drveća mi, za rad domara. Posmatranje prirodnih pojava tipičnih za zimu: mraz, snijeg, led, snježna mećava.
	GCD ( Otvorena klasa)	"Životinje i biljke Crvene knjige Kalinjingradske oblasti".
	Rad u prirodi:	Hranjenje ptica. Sakupljanje smeća.
	Prezentacije:	"Crvena knjiga Kalinjingradske oblasti: životinje, ribe, biljke" "Crvena knjiga Rusije"
Socio-komunikativni razvoj.		Šta je "Crvena knjiga"
	Didaktičke igre:	"Kućni ljubimci", "Godišnja doba", "Ko šta jede?", "U životinjskom svetu", "Šta je šta i zašto?", "Ko gde živi?", "Čija kuća?", "Veseli zoološki vrt" "veliki i mali" "Životinje svijeta"
	Igre igranja uloga:	"Kako se zove tvoje drvo?"
Razvoj govora	Čitanje bajki, priča, pjesama:	"Zimovanje životinja", E. Charushin "Vrapac", Lisice, "Medvjedi"
Razvoj govora	zagonetke:	O drveću i biljkama.
Umjetnički i estetski razvoj.	Crtež:	"Čuvaj životinje"
Umjetnički i estetski razvoj.	aplikacija:	"kornjača",
Fizički razvoj	Igre na otvorenom
	Igre za razvoj koordinacije riječi s pokretom:	"Na pojilo"; "Divlje životinje" "Pahulje se vrte" Kroz snježni lavirint.
	Igre disanja:	"Čiji će list prvi odleteti?"
	igre prstima	"Ptice", "Zima", "Medvjed u jazbini"; "Zeko", "Svraka", "Snežak", "Sneg je pao na prag", "Breza"

IVfaza prezentacije

Događaj sa djecom

PROIZVODI ZA IMPLEMENTACIJU PROJEKTA:

1. Izrada sažetaka časova i tematskih razgovora na temu „Priroda je naš zajednički dom“;

2. Izrada Crvene knjige .

3. Izdavanje knjižica "Priroda i mi"

4. Štand "Mi i priroda".

5. Kartoteka gimnastike za oči "Životinje i mi"

Aplikacija

IGRE, PESME I VJEŽBE

IGRA ZA RAZVOJ KOORDINACIJE REČI SA POKRETOM "NA VODI"

Po toplom danu šumskom stazom (djeca hodaju u krugu jedno za drugim)
Životinje su otišle na pojilište.
Tele los gazi iza majke losa, (hodaju, glasno gaze)
Lisica se šunjala iza majke lisice, (šunjala se na prstima)
Jež se otkotrljao iza majke ježa, (čučni, polako napred)
Medvjedić je pratio medvedicu majku, (valjali su se)
Vjeverice su jahale iza mame vjeverice, (čuče)
Iza zeca majke - kosi zečevi, (skaču na ravne noge)
Vukica je vodila mladunce za sobom, (hodaju na sve cetiri)
Sve majke i djeca žele da se napiju. (lice u krug, pravite pokrete jezikom - "skulo")

PRSTNA GIMNASTIKA "SVAKO JE SVOJI DOM"

Lisica u gluhoj šumi ima rupu - pouzdan dom. (djeca savijaju prste
Zimske snježne oluje nisu strašne za vjevericu u duplji na smreci. obe ruke: jedna
Pod grmljem bodljikavi jež skuplja lišće u hrpu. prst za svaku liniju)
Od grana, korijena, kore kolibe dabrovi prave.
Klinonoga spava u jazbini, do proljeća siše šapu.
Svako ima svoj dom, svima je toplo, udobno u njemu. (udara naizmjenično dlanovima i šakama)

IGRE NA OTVORENOM

Hodam okolo i gledam kroz prozor. Idemo u krug
Otići ću do jednog i tiho pokucati. Zovemo lisicu
- Kuc kuc! Ne otvaraj oči
- Ko je tamo? Prepoznaje nas po glasu.
- ……..(Saša)
- Zašto si došao?
- Trčali smo u trci, kao ......
(zečevi, medvjedi, lisice itd.)

PESME O ŽIVOTINJAMA (Vl. Stepanov)

Medvjed. Vjeverica.

Kroz ruševine, kroz jaruge Belke - sa resicama od ušiju -
Zvijer hoda majstorskim korakom. Pečurka će vidjeti na ivici -
Voli mirisni med, Skoči za njim sa debelih grana
Da, bere maline sa grana. I donosi kući uskoro.

Vepar. Elk.

Magla se spušta, Elk - razgranati rogovi
Vepar se budi. Da, kopita su brza.
Kopajući zemlju pored reke, odmahujući glavom, on
Izoštrava oštre očnjake. Dotiče nebo.

Jež. Jazavac.

Sivi jež prekriven iglama, jazavac će iza ponoći ustati,
Kao da nije zver, nego jelka. Prošećite oko kuće.
Iako bodljikava tiha šuma - Oštar miris i oštro oko -
Jež je ljubazan, a ne zao. Došao je sat lova.

breza

Zasadili smo brezu, (Uspravi se za stolom.)

Polili smo ga vodom, (Ruke savijte na ramena, dlanove naprijed.)

I breza je porasla, (Stani za sto.)

Podigla je grane ka suncu, (Ruke gore.)

A onda ih je nagnula (Ruke dole, leđa ravna.) -

I hvala vam momci. (Naklon glave, sedite.)

Razgovor na temu: "ŠTA JE PRIRODA?"

Cilj:

Formirati pojmove "priroda" i "ne priroda"; živ i nežive prirode.

Razvijajte pamćenje i razmišljanje djece.

Negujte osećaj poštovanja prema prirodi.

Oprema:

Setovi karata "Priroda nije priroda", "Živa i neživa priroda"; prirodni materijal; igračke; crteži koji prikazuju ljude, životinje i biljke.

Formirati kod djece koncept "prirode, a ne prirode".

Priroda je ono što postoji nezavisno od čoveka; priroda nije ono što je napravila ljudska ruka.

Klasifikacija okolnih objekata, objekata na prirodu i ne-prirodu.

Didaktička igra"Priroda nije priroda."

Upoznati pojmove žive i nežive prirode

Životinje i biljke kao živa bića mogu disati, jesti, kretati se, rasti, razmnožavati se, umrijeti.

neživa priroda - sunce, voda, nebo, oblak, zemlja, vjetar itd.

Živa i neživa priroda je zajednički dom za sva živa bića.

Didaktička igra "Ko živi u kući?".

Didaktička igra "Ko gdje živi?"

Ko je jurnuo u udubinu? (vjeverica)

Ko se sakrio u rupu? (lisica)

Ko je ušao pod lišće? (jež)

Ko se sklonio ispod grma? (zec)

Ko je u jazbini? (medvjed)

Ljudi, sada ste uvjereni da se ne samo ljudi, već i životinje spremaju za zimu?

(odgovori djece)

Mobilna igra "Lisica i zečevi"

Djeca su zečevi, učiteljica je lisica, oni su na suprotnim krajevima igraonice. Zečevi "skaču" po livadi, grizu koru drveća, na znak "Lisica!" čučnuti, grupirati se, smrznuti, pretvoriti se u „snježne grudve“ Šeta lisica među zečevima, traži, kaže: „Gdje su ovi zečevi otišli? Okolo ima samo snijega! Ako primijeti da se jedan od zečeva kreće ili se smije, isključuje ga iz igre.

Prošetaj"ZAPAŽANJE SEZONSKIH PROMJENA U PRIRODI"

Ciljevi:

Formirati pojmove o prirodnim pojavama (smanjenje dana, noćenje, mraz, mraz).

Učvrstiti znanje o suncu (sja, ali ne grije).

Napredak posmatranja:

Sivi dan je kraći od noći

Hladna voda u rijeci.

Česta kiša iscrpljuje zemlju,

Vjetar zviždi kroz žice.

Lišće pada u lokve

Hleb je bio odložen.

Prije dolaska zimske hladnoće,

Kuće se zagrijavaju.

Savjeti za roditelje "UČIMO DJECU DA VOLE PRIRODU"

Svrha: uključiti roditelje u ekološko obrazovanje djece.

Dragi roditelji!

Naučite svoju djecu da vole i poštuju prirodu. Naučite ih da se pravilno ponašaju u šumi, na livadi, u blizini rezervoara. Recite kako destruktivna buka utječe na stanovnike šume, o opasnostima od požara, o činjenici da ne možete pokvariti drveće, saznajte Brezov sok, uništavaju gnijezda, mravinjake, rezervoare za smeće i još mnogo toga.

Već u predškolskog uzrasta djeca treba da NAUČE i ZNAJU:

Moramo zaštititi i zaštititi prirodu.

Neophodno je pažljivo se ponašati u prirodi i zapamtiti da u šumi, na livadi, u akumulaciji žive stalni stanovnici (životinje, ptice, insekti, ribe) za koje ovo okruženje native home! Stoga se ne može uništiti. Ne možete pokvariti biljke, brati cvijeće, smeću, praviti buku. Ne možete uzeti živa bića iz njihovih staništa.

Moramo pažljivo postupati sa zemljom, vodom, vazduhom, jer to su sredine u kojima postoji sva živa bića.

Vodu treba koristiti štedljivo, jer biljke, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez nje.

I još jedan savjet: konsolidirajte svo znanje koristeći situacijska pitanja kojima je naš život tako bogat.

Na primjer:

Vova i njena majka otišli su da beru pečurke u šumu.

„Mama, mama, vidi, ptica leti tako nisko da je mogu uhvatiti. Neka ostane u našoj kući.”

„Ne, ne možeš to da uradiš“, odgovorila je mama.

Zašto je tako odgovorila Vovi?

Serjoža je sa mamom i tatom otišao na reku. Mnogo malih riba plivalo je blizu obale.

„Dajte mi teglu, ja ću loviti ribu“, zamolio je Serjoža svoje roditelje.

"Ne možete ih uhvatiti", rekao je tata i objasnio zašto.

Šta je tata rekao Sereži?

Didaktička igra ekološkog sadržaja

"PTICE NAŠEG TERITORIJA"

Svrha igre:

Formirati generalizirane ideje kod djece o zimovanju i ptice selice o našem kraju, njihovim navikama, izgledu, ishrani, staništima.

Naučite razlikovati ptice po izgledu i pronaći ih na slikama.

Uspostavite vezu između nestanka hrane i odlaska ptica.

Upoznati glavnu razliku između ptica koje zimuju i ptica selica: razlike u ishrani.

Razvijajte pamćenje, pažnju, govor.

Negujte ljubav prema prirodi rodnog kraja.

Opcije igre:

"Pronađi ptice selice i ptice koje zimuju"

Djeci se nude slike sa slikama ptica selica i ptica koje zimuju. Uz pomoć magneta na jednu stranu magnetne ploče pričvršćuju ptice selice, a na drugu zimovke.

"Pronađi po opisu"

Učitelj daje opis ptice: izgled, karakteristike životnog stila, neke navike itd. Dijete pronalazi pticu sa slike ili fotografije.

"Nađi nekoga da pozoveš"

Potrebno je pronaći pticu po imenu, koristeći didaktički materijal.

"Opišite, a mi ćemo pogoditi"

Dijete može opisati pticu ili imenovati nekoliko karakterističnih osobina bez izgovaranja imena ptice. Djeca pogađaju.

"Ko je otišao?"

Učiteljica poziva djecu da pogledaju ptice, a zatim zatvore oči. U ovom trenutku, nastavnik uklanja sliku sa jedne od ptica. Djeca dozivaju iz sjećanja koja ptica je otišla.

Društvena igra "KAKO TI SE ZOVE DRVO?"

Predložite djeci društvena igra ekološki sadržaj.

Cilj:

Upoznajte djecu sa razne vrste drveće i njihova obeležja: oblik lista, cvijeće, plodovi.

Razvijati pažnju, maštu, fine motoričke sposobnosti prsti.

Čitanje stiha A. Yashina "Nahrani ptice zimi."

Cilj:

Negujte ljubav prema pticama.

Nahranite ptice zimi!

Neka sa svih strana

Oni će hrliti k tebi, kao kući,

Ulozi na tremu.

Hrana im je loša.

Treba mi šaka žita

Jedna šaka - i nije strašno,

Imaće zimu.

Koliko njih umire - ne brojite,

Teško je to vidjeti.

Ali u našem srcu postoji

I ptice su tople

Da li je moguće zaboraviti:

Mogao bi odletjeti

I ostao za zimu

Zajedno sa ljudima

Obucite ptice na hladnoći

Do tvog prozora

Tako da bez pjesama nije trebalo

Pozdravljamo proljeće!

Razgovor o sadržaju stiha:

Zašto biste trebali hraniti ptice zimi?

Zašto je pticama tako teško zimi?

Čime biste nahranili ptice?

Šta mislite koliko ptica ugine zimi?

Šta ćete učiniti da ptice dolete na vaš trem?

CRTANJE na temu "ZAŠTITI PRIRODU!"

Ciljevi:

Proširiti predstave djece o biljnom i životinjskom svijetu.

Naučite da prikažete svoje ideje na crtežu.

Razvijajte kreativnost i maštu.

Negovati ljubav prema rodnom kraju i sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi.

Materijali i alati:

Gvaš, kistovi, salvete, pejzažni list.

preliminarni rad:

Razgovor sa djecom o pravilima ponašanja u prirodi.

1. Razgovarajte s djecom o tome šta žele da prikažu na svom crtežu.

2. Crtanje prema zamisli djece na temu "Čuvaj prirodu!".

Izložba crteža.

Književnost

Od rođenja do škole. Okvirni opći obrazovni program predškolskog obrazovanja (pilot verzija) / Ed. N. E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 3. izd., Rev. i dodatne - M.: MOZAYKA - SINTEZA, 2014.

Solomenjikova O. A. Nastava o formiranju osnovnih percepcije životne sredine in srednja grupa vrtić. Sažeci časova. - M.: MOZAYKA - SINTEZA, 2010.

Gorkova L.G. Scenariji nastave ekološkog vaspitanja predškolaca (srednji, stariji, pripremna grupa) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - M.: VAKO, 2005.

Lopatina A.A. Priče o majci Zemlji. Ekološki odgoj kroz bajke, pjesme i kreativne zadatke / A.A. Lopatina, M.V. Skrebtsov. - 2nd ed. - M.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. Matineje u vrtiću: Scenariji o prirodi / N.N. Lukonina, L.E. Chadov. - M.: Iris-press, 2002.

Ekološke pjesme i bajke klubova prijatelja WWF-a. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: Svetski fond divlje životinje, 2006.

Članci iz časopisa

Voronkevich O.A. "Dobro došli u ekologiju" - moderna tehnologija ekološki odgoj predškolske djece // Predškolska pedagogija. - 2006. - br. 3.- S. 23-27.

Gorbunova G.A. Razvoj ekološke kulture djece predškolske dobi // Predškolska pedagogija. - 2005. - br. 6. - S. 10-16.

Vera Golovina
Lekcija u srednjoj grupi na temu: "Putovanje u prirodni svet rodnog kraja"

Sadržaj programa:

Integracija obrazovnih regioni: "komunikacija", "socijalizacija",

"Sigurnost"

Proširiti znanje djece o priroda rodna zemlja.

Popravite pravila ponašanja priroda.

Probudite kod djece emocionalni odgovor na ljepotu priroda negovati ljubav i poštovanje prema priroda.

Razvijte interesovanje za prirode rodnog kraja.

Razjasniti ideje o divljim životinjama, stanovnicima naših šuma.

Nastaviti sa radom na formiranju koherentnog govora djece.

Učvrstiti znanje djece o razlici i sličnosti četinara i lišćara.

Naučite djecu da daju potpune odgovore na pitanja nastavnika.

Napredak lekcije:

negovatelj: Pogledaj nas okupacije došli gosti.

Drago nam je da vas vidimo na našoj lekcija.

Sva djeca su se okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

čvrsto drži ruke,

i nasmijati se jedno drugom.

(Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke)

Educator. Ljudi, danas ćemo ići na neobično putovanje u Magični svijet priroda. U bilo koje godišnje doba priroda raduje nas svojom ljepotom.

Šuma je dom, stanište životinja, insekata i biljaka.

Mi smo gosti u ovom domu. Ali prije nego krenemo u šumu, moramo se sjetiti pravila ponašanja u šumi.

Pravila ponašanja:

Pravilo 1

Šetajte stazama i stazama u šumi! zapamti: u travi ima mnogo malih životinja, gotovo su nevidljive i mogu se slučajno zgnječiti.

Pravilo 2

Ne pravite buku u šumi! Ne nosite kasetofon sa sobom. zapamti: vrisak i glasna muzika plaše stanovnike šume i oni napuštaju svoje kuće.

Pravilo 3.

Ne berite cvijeće u šumi, već se divite njihovoj ljepoti! zapamti: počupane biljke će brzo umrijeti i neće proizvesti sjeme.

Pravilo 4

Ne hvatajte leptire! Oni ukrašavaju prirode i oprašuju biljke.

Pravilo 5

Ne hvatajte zečeve, ježeve, vjeverice i druge životinje u šumi! zapamti: Ovo su stanovnici šume. Loše će se osjećati u stanu pored osobe, a šuma će biti njihova. native home.

Pravilo 6

Ne pali vatru u šumi! zapamti: Trava ne može rasti na tlu nakon požara pet godina.

negovatelj:- Čuvajmo našu lijepu Zemlju, naš zajednički dom! Čuvajte i volite sve živo!

Da bismo došli do šume, moramo prijeći rijeku.

A postoji i most preko rijeke.

Djeca prelaze most i ulaze u šumu.

(Nastavnik pronalazi pismo i čita ga)

Ovdje je pozivnica:

negovatelj: - Pitam se ko nam je to poslao?

Pozivam vas u šumu

Do dobre šume, moćne šume

Pun je čuda

Ako su djeca pazljiva,

Otkrijte ove divne tajne.

Šuma nije samo za našu zabavu.

Sadrži drveće, bobice,

Ptice, životinje i razno bilje.

negovatelj:- Naš kraj je bogat jezerima, rijekama i šumama. Podsjetimo se. Koje vrste listopadnog drveća uzgajamo?

Djeca: ptičja trešnja, planinski jasen, breza ....

negovatelj: Za mnoge ljude simbol Rusije je breza s bijelim deblom. Prekrasna breza se može naći u šumi, u polju, na našim stranicama, krasi parkove. Takvih breza i breza nema nigdje u svijetu. Ugodno je šetati brezovim šumarkom u bilo koje doba godine.

Breza je omiljeno drvo u narodu, pa o jednom drvetu nije napisano mnogo pjesama.

negovatelj: I ima četinarsko drveće.

Koja je razlika između četinara i listopadnog drveća.

(Djeca : Četinari imaju iglice, lišćari imaju lišće.)

negovatelj: Da se podsetimo. Koja četinarska stabla poznajete?

(Smreka, jela, bor)

negovatelj: Igra "Divna torba"

Djeca vade češere iz vrećice i imenuju s kojeg su drveta.

negovatelj: Priroda- naš pravi pravi prijatelj.

- Priroda- neprocjenjiv poklon za osobu. Čovjek može živjeti lijepo i dobro samo u harmoniji sa njim priroda. I štiti i štiti priroda znači zaštititi domovinu, svoju domovina u kojoj živimo.

Fizkultminutka.

Mora da si umoran

Pa, onda su svi zajedno ustali,

gazili nogama

Ruke pljesnu

Čvrsto zatvorite oči, otvorite

A onda idemo naprijed.

Momci, za šumski darovi ljudi dolaze u šumu, a vole i pečurke i bobice šumske životinje i ptice. Koje životinje žive u našoj šumi? (Divlje životinje)

Imenujte ih i pokažite.

(Audio zvuci - snimak uz pjev ptica)

Trenutak iznenađenja.

negovatelj: (Pojavljuje se balon sa pismom) Vidite, balon je stigao! Da, postoji pismo! Ispostavilo se da nas deda - šumar poziva da ga posetimo. Znate li šta je šumar?

Djeca: Ne

negovatelj: Šumar je osoba koja pazi na šumu da niko ne uvrijedi životinje u šumi, ne baca smeće, ne lomi drveće, ne kida cvijeće uzalud.

negovatelj: Gdje on živi?

Djeca: U kući.

negovatelj P: Kako se zove njegova kuća? (kapija)

(Iz kuće se pojavljuje šumar)

Forester: Zdravo momci, čujte kako ptice lijepo pjevaju! Čujemo njihove glasove, sakrili su se od nas, i raduju se dolasku proleća. Tiho, nemoj ih plašiti.

A sad, pogledaj. Ptice su došle do nas. Koje ptice poznajete?

(Slajdovi) (Djeca zovu ptice).

Šumar nudi da se igra sa djecom u igrici "Golubovi i jastrebovi".

Na jednom kraju lokaliteta označen je golubarnik u koji su smješteni golubovi, a na drugom - sokolova kuća. Vlasnik pušta golubove iz golubarnika uz znak "Šu!", i golubovi počinju da lete po lokalitetu. Na uzvik: "Jastreb leti!" - jastreb izleti iz gnijezda, hvata golubove i vodi svojoj kući. Igra na otvorenom završava kada jastreb uhvati sve golubove.

Forester: Bravo, sve znaš i želim da te počastim. Evo kutije sa poslasticama za vas. I vrijeme je da se oprostim, djeco.

(Učitelj dijeli poklone djeci)

Ishod lekcije.

A sada naše lekcije Gotovo je i vrijeme je da se svi vratimo u vrtić.

Povezane publikacije:

Poznavanje prirode zavičajnog kraja kao sredstvo formiranja ekološke kulture U naše vrijeme, problem ekološkog obrazovanja predškolske djece postao je vrlo akutan. U doba brzine i tehnologije, nema dovoljno vremena za zaustavljanje.

Igra-putovanje "Divlji svijet rodnog kraja" Svrha: Konsolidacija znanja o divljini: biljkama, insektima, životinjama, pticama Primorskog kraja. Razvoj zapažanja, pažnje,.

Sažetak GCD-a na temu „Upoznavanje predškolaca sa zanimanjima u njihovoj rodnoj zemlji“ u srednjoj grupi Svrha: proširiti i razjasniti ideje djece.

Sažetak lekcije za djecu srednje grupe "Sačuvajmo prirodu rodnog kraja" Softverski sadržaj. Razvijati aktivnost djece, pamćenje, razmišljanje, sposobnost tačnog i tačnog odgovaranja na pitanja. Naučite djecu da primjećuju.

« Priroda našeg kraja»

Target:

1 Razvijati govor djece.

2 Formirati ideju o odnosima u prirodi.

Zadaci:

Tutorijali:

1. Forma kod djece opšta ideja o šumi, o rijeci i njenim stanovnicima.

2. Učvrstiti znanje djece o vrstama drveća koje raste u našoj šumi.

3. Učvrstiti znanje djece o raznolikosti životinjskog svijeta, ptica koje žive u šumama svog rodnog kraja.

4. Poboljšati sposobnost pažljivog slušanja, odgovarati na pitanja nastavnika.

Nastavnici:

1. Negujte ljubav prema prirodi.

2. Poštovanje prirode i svih živih bića.

Integracija obrazovne oblasti:

spoznaja,

komunikacija

socijalizacija,

čitanje beletristike,

sigurnost,

zdravlje,

Pripremni radovi:

Životinjski razgovor i flora zavičaj, gledajući album sa ilustracijama divljih životinja, ptica, riba; upoznavanje sa informacijama o dobrobitima životinja, ptica i vegetacije našeg kraja.

Promatranje u šetnji;

Izbor didaktičkih igara;

Zagonetke.

Materijali za lekciju:

Ilustracije "Divlje životinje našeg kraja", ilustracije " Riječna riba naše zemlje“, ilustracije „Ptice naše zemlje“, kuglice u boji prema broju djece, audio snimak" vote ptice", "Reka brza" na španskom. V. Tolkunova, slajdovi s prikazom rijeka i prirodnih krajolika, slike silueta životinja, slike koje prikazuju mlade divlje životinje.

Napredak kursa.

Kao krov nad zemljom

Plavo nebo.

I pod plavim krovom -

Planine, rijeke i šume.

I kuće, automobili, čamci.

I livade, i cvijeće, i naravno, ja i ti.

edukator:

Ljudi, svako od nas živi u kući sa zidovima, plafonom, podom - ovo je naša uobičajena kuća. Ali čim pređemo prag, nađemo se u drugoj kući. Ova kuća - Priroda.

Mislite li da možemo živjeti bez priroda? (odgovori: ne, bez vode, bez sunca, bez biljaka, životinja).

I unutra grupa imamo prirodu(da - biljke, vazduh, sunčevi zraci).

Šta uzrokuje svjetlost u kući (lampe.)

A šta se može porediti sa lampom priroda? (sunce).

AT priroda pada kiša a u našim domovima? (tuš).

AT vjetar prirode? (kućni ventilator, klima ) .

Postoji li pod u kući? (u priroda - zemlja, tlo).

Tepih u kući? (u priroda - trava).

Zidovi u kući? (u priroda - planine , drveće).

Plafoni u kućama? (u priroda - nebo, prostor).

edukator:

Ljudi, danas želim da vas pozovem na ekskurziju u šumu. Šta mislite o čemu možemo ići na ovom putovanju?

Djeca: Autobusom, parnom lokomotivom, biciklom itd. itd. d

edukator:

I želim da vas pozovem na putovanje uz pomoć balona. Pokupite loptu koja vam se najviše sviđa u boji. Čarobne kuglice će nas podići u nebo kada tačno pogodite zagonetke.

zagonetke:

Voli da jede šargarepu

Spretno grizu kupus,

Bijelo siva i koso,

Ko je on?

Pahuljasti rep viri sa vrha,

Šta je ovo čudna životinja?

Fino razbija orahe.

Pa naravno da jeste

lukava prevara,

Crvena glava.

Bujna repa-ljepota.

Kome je hladno zimi

Hodati ljuti, gladni?

Teško je takmičiti se s njim u bijegu,

Kada se slučajno sretnete

znajte, djeco, to je...

Blizu hrasta sa oštrom njuškom,

Užurbano je kopao zemlju.

Očigledno je tražio pečurke.

Nisam ga uplašio.

Ni mene moj Polkan nije uplašio,

Bilo je veoma ruzno...

Ispod bora, ispod drveća

Postoji vrećica igala. (jež). (slajdovi)

Učitelj: Bravo momci! Sve zagonetke riješene.

Reci mi, o čemu su sve ove zagonetke?

Djeca: O životinjama.

Vaspitač: Kakve životinje?

Djeca: Divlje.

Vaspitač: Gdje žive divlje životinje?

Djeca: U šumi.

Tačno, sve ove divlje životinje žive u našim šumama (Učitelj pokazuje slike divljih životinja).

I sada su kuglice spremne. Jedan, dva, tri, leteli su.

Uz muziku djeca imitiraju let u nebo.

(Zvuči stih pjesme "Rijeka brza").

edukator:

Ljudi, pogledajte kakav je ovo rezervoar? Ovo je naša rijeka, Volga (tobogani).

Najveći je na zemlji i najduži u Evropi. U narodu Volgu od milja zovu "Volga - majka", "Volga - medicinska sestra".

Hajde da vidimo kakva riba živi u našoj reci? (slike riba).

Ljudi, sreli smo se sa rijekom Volgom koja teče u našem gradu Balakovu. A sada idemo dalje - leteli smo!

Pogledajte, evo šume pune bajki i čuda (slajdovi)

Zaustavimo se ovdje.

Didaktička igra"Drveće".

edukator:

Ljudi, pogledajte koliko drveća ima u šumi. Imenujte drveće koje poznajete.

Djeca: Hrast, borovi, jele, breze, jasike, johe.

Učitelj pokazuje slike drveća. Djeca razmatraju i imenuju ona stabla koja poznaju. Učitelj nudi da napravi pripovijetka o tome kako se drveće mijenja u različito doba godine.

Didaktička igra„S kog drveta je list“ (nastavnik koristi slike sa različitim listovima).

Djeca koriste riječi: breza, topola, vrba, smreka i borove iglice)

edukator:

Mogu li se polomiti grane? Zašto?

Koje drvo pročišćava vazduh? (topola)

Koje drvo nam pomaže da lakše dišemo? (krzno, bor)

Vaspitač: Tako je, ne samo da životinjama treba drveće, već pomažu i ljudima (slajdovi)

Vaspitač: A kako životinje žive u šumi? Znate li da svaka životinja ima svoj dom?

Didaktička igra„Ko gde živi? (kartice sa slikama).

Ples-imitacija. "Djeca su životinje."

Djeca plešu uz muziku i prikazuju različite životinje.

Didaktička igra"Reci mi ko se krije"

Učitelj: Pada mrak. Evo dolazi noć. Niko nije bio vidljiv. Samo siluete. Na Whatman papiru, konture divljih životinja su naslagane jedna na drugu. Pogodite koje su životinje zaspale na čistini? Djeca imenuju životinje.

Didaktička igra"Daj ime bebi."

Mjesec je izašao. Životinje su otišle na čistinu i zbunile svoje mladunčad. Nazovimo ih.

Lisica ima mladunče lisice

Vuk ima mladunče vučića.

Zeka ima zeku.

Medvjed ima medvjedića itd.

Jednom - čučni (Sjedni).

Dva - skok (skok).

Ovo je zečev teret. (“Uši na vrhu” - zečići).

A kad se lisice probude, (protrljajte oči šakom).

Vole da se protežu dugo, (Stretch).

Obavezno zijevati, (Okreti tijela).

Zamahnite crvenim repom (pokreti kukova udesno i ulijevo).

I mladunci savijaju leđa (Nagib naprijed).

I lagano skoči (Skoči gore).

Pa, Miška je klinonoga, (Savijte ruke u laktovima).

Šape široko razmaknute (stopala u širini ramena).

Sad dva, pa svi zajedno (Korak s noge na nogu).

Dugo hodanje po vodi.

I kome punjenje nije dovoljno - (Rasirene ruke.)

Sve počinje ispočetka.

Vaspitač: Ljudi, znate li da šuma nije dom samo za životinje, već i za ptice. A zašto ti treba ptice?

Djeca: Uništi štetne insekte.

Vaspitač: Ljudi, šta ptice, našu regiju znate?

ptice koji se naseljavaju u šumama i rezervoarima Saratovske regije?

Djeca: djetlić, čavka, svraka, drozd, vrabac, sjenica itd.

edukator:

Kako je bilo tiho oko nas

Buka priroda je umorna

Momci i oni su se smirili

Čuju se samo ptičji trilovi

Ko će pevati pesmu

Vaspitač: Pošto znate toliko ptice, onda ćete se sigurno nositi sa sljedećim zadatkom. Ja ću nazvati ptice. Čim čujete da sam pogriješio, odnosno nisam zvao ptice, i još nešto treba odmah da me ispraviš (glasno pljesneš).

Stigao ptice:

golubovi, sise,

Muhe i brzice (djeca plješću)

Sta nije u redu?

Stigao ptice:

golubovi, sise,

Rode, vrane, čavke, tjestenina (djeca plješću)

Stigao ptice:

golubovi, sise,

čavke i brzice,

Komarci, siskine (djeca plješću)

Stigao ptice:

golubovi, sise,

rode, brzice,

Čavke i šljune! (slajdovi)

Učitelj: Bravo momci!

Ljudi, kako se treba ponašati u šumi?

Djeca navode pravila ponašanja u šumi.

Gimnastika za oči:

Sova.

Mračno je u šumi.

Svi već dugo spavaju.

samo sova-sova,

velika glava,

Sjedi na kučki

gleda na sve strane.

Desno, lijevo, gore i dolje

Životinje, ptice, oh, držite se!

pogledao svuda okolo -

trči za plenom!

edukator:

Kakve ste dobre momke dali imenima, a znate ptice. Šta još raste u našim šumama? Tako je, puno cveća. Evo izrezanih slika, nakon što ih prikupite, saznat ćete koje cvijeće raste na rubovima i čistinama naše šume.

edukator:

Ljudi, da li ste uživali u našem putovanju?

Na kraju rada učiteljica poziva djecu da se dive ljepoti prirode grada Balakova u različita vremena godine (slajdovi).

Refleksija

Zajedno sa djecom zaključujem da je priroda zavičajnog kraja bogata, lijepa i raznolika i da se mora čuvati, priroda na našim prostorima je zaista divna. Domovina je najdragocjenije mjesto za nas. Ovdje smo rođeni i živimo, ovdje su naši prijatelji.

rabljene knjige:

1. Čitanje enciklopedijske literature o divljim životinjama, pticama Moskva Rosmen 2009,

2. Geografija Saratovske oblasti Saratov 1997.

3. Program S. N. Nikolaeva "Mladi ekolog"

Skinuti:

Pregled:

Sinopsis GCD u srednjoj grupi

« Priroda našeg kraja»

Cilj:

1 Razvijati govor djece.

2 Formirati ideju o odnosima u prirodi.

Zadaci:

Tutorijali:

1. Formirati kod djece opštu predstavu o šumi, rijeci i njenim stanovnicima.

2. Učvrstiti znanje djece o vrstama drveća koje raste u našoj šumi.

3. Učvrstiti znanje djece o raznolikosti životinjskog svijeta, ptica koje žive u šumama svog rodnog kraja.

4. Poboljšati sposobnost pažljivog slušanja, odgovarati na pitanja nastavnika.

Nastavnici:

1. Negujte ljubav prema prirodi.

2. Poštovanje prirode i svih živih bića.

Integracija obrazovnih oblasti:

spoznaja,

komunikacija

socijalizacija,

čitanje beletristike,

sigurnost,

zdravlje,

Pripremni radovi:

Razgovor o životinjskom i biljnom svijetu zavičajnog kraja, razgledanje albuma sa ilustracijama divljih životinja, ptica, riba; upoznavanje sa informacijama o dobrobitima životinja, ptica i vegetacije našeg kraja.

Promatranje u šetnji;

Izbor didaktičkih igara;

Zagonetke.

Materijali za lekciju:

Ilustracije "Divlje životinje našeg kraja", ilustracije "Rečne ribe našeg kraja", ilustracije "Ptice našeg kraja", kuglice u boji prema broju dece, audio snimanje zvukova ptica , "Reka brza" na španskom. V. Tolkunova, slajdovi s prikazom rijeka i prirodnih krajolika, slike silueta životinja, slike koje prikazuju mlade divlje životinje.

Napredak kursa.

Kao krov nad zemljom

Plavo nebo.

I pod plavim krovom -

Planine, rijeke i šume.

I kuće, automobili, čamci.

I livade, i cvijeće, i naravno, ja i ti.

edukator:

Ljudi, svako od nas živi u kući sa zidovima, plafonom, podom - ovo je naša uobičajena kuća. Ali čim pređemo prag, nađemo se u drugoj kući. Ova kuća - Priroda.

Mislite li da možemo živjeti bez priroda ? (odgovori: ne, bez vode, bez sunca, bez biljaka, životinja).

I u grupi koju imamo priroda (da - biljke, vazduh, sunčevi zraci).

Šta uzrokuje svjetlost u kući (lampe.)

A šta se može porediti sa lampom priroda? (sunce).

U prirodi pada kiša, ali u našim kućama? (tuš).

U prirodi je li vjetar? (kućni ventilator, klima) .

Postoji li pod u kući? (u prirodi - zemlja, tlo).

Tepih u kući? (u prirodi - trava).

Zidovi u kući? (u prirodi - planine, drveće).

Plafoni u kućama? (u priroda - nebo, prostor).

edukator:

Ljudi, danas želim da vas pozovem na ekskurziju u šumu. Šta mislite o čemu možemo ići na ovom putovanju?

Djeca: Autobusom, parnom lokomotivom, biciklom itd. itd. d

edukator:

I želim da vas pozovem na putovanje uz pomoć balona. Pokupite loptu koja vam se najviše sviđa u boji. Čarobne kuglice će nas podići u nebo kada tačno pogodite zagonetke.

zagonetke:

Voli da jede šargarepu

Spretno grizu kupus,

Bijelo siva i koso,

Ko je on?

(zec)

Pahuljasti rep viri sa vrha,

Šta je ovo čudna životinja?

Fino razbija orahe.

Pa naravno da jeste

(Vjeverica)

lukava prevara,

Crvena glava.

Bujna repa-ljepota.

Ko je?

(lisica)

Kome je hladno zimi

Hodati ljuti, gladni?

(vuk)

Teško je takmičiti se s njim u bijegu,

Kada se slučajno sretnete

znajte, djeco, to je...

(Elk).

Blizu hrasta sa oštrom njuškom,

Užurbano je kopao zemlju.

Očigledno je tražio pečurke.

Nisam ga uplašio.

Ni mene moj Polkan nije uplašio,

Bilo je veoma ruzno...

(Vepar).

Ispod bora, ispod drveća

Postoji vrećica igala. (jež). (slajdovi)

Učitelj: Bravo momci! Sve zagonetke riješene.

Reci mi, o čemu su sve ove zagonetke?

Djeca: O životinjama.

Vaspitač: Kakve životinje?

Djeca: Divlje.

Vaspitač: Gdje žive divlje životinje?

Djeca: U šumi.

Tačno, sve ove divlje životinje žive u našim šumama (Učitelj pokazuje slike divljih životinja).

I sada su kuglice spremne. Jedan, dva, tri, leteli su.

Uz muziku djeca imitiraju let u nebo.

(Zvuči stih pjesme "Rijeka brza").

edukator:

Ljudi, pogledajte kakav je ovo rezervoar? Ovo je naša rijeka, Volga (tobogani).

Najveći je na zemlji i najduži u Evropi. U narodu Volgu od milja zovu "Volga - majka", "Volga - medicinska sestra".

Hajde da vidimo kakva riba živi u našoj reci? (slike riba).

Ljudi, sreli smo se sa rijekom Volgom koja teče u našem gradu Balakovu. A sada idemo dalje - leteli smo!

Pogledajte, evo šume pune bajki i čuda (slajdovi)

Zaustavimo se ovdje.

Didaktička igra"Drveće".

edukator:

Ljudi, pogledajte koliko drveća ima u šumi. Imenujte drveće koje poznajete.

Djeca: Hrast, borovi, jele, breze, jasike, johe.

Učitelj pokazuje slike drveća. Djeca razmatraju i imenuju ona stabla koja poznaju. Učitelj nudi da napiše kratku priču o tome kako se drveće mijenja u različito doba godine.

Didaktička igra„S kog drveta je list“ (nastavnik koristi slike sa različitim listovima).

Djeca koriste riječi: breza, topola, vrba, smreka i borove iglice)

edukator:

Mogu li se polomiti grane? Zašto?

Koje drvo pročišćava vazduh? (topola)

Koje drvo nam pomaže da lakše dišemo? (krzno, bor)

Vaspitač: Tako je, ne samo da životinjama treba drveće, već pomažu i ljudima (slajdovi)

Vaspitač: A kako životinje žive u šumi? Znate li da svaka životinja ima svoj dom?

Didaktička igra„Ko gde živi? (kartice sa slikama).

Ples je imitacija. "Djeca su životinje."

Djeca plešu uz muziku i prikazuju različite životinje.

Didaktička igra"Reci mi ko se krije"

Didaktička igra"Daj ime bebi."

Mjesec je izašao. Životinje su otišle na čistinu i zbunile svoje mladunčad. Nazovimo ih.

Lisica ima mladunče lisice

Vuk ima mladunče vučića.

Zeka ima zeku.

Medvjed ima medvjedića itd.

Fizički odgoj "Vježbanje životinja":

Jednom - čučni (Sjedni).

Dva - skok (skok).

Ovo je zečev teret. (“Uši na vrhu” - zečići).

A kad se lisice probude, (protrljajte oči šakom).

Vole da se protežu dugo, (Stretch).

Obavezno zijevati, (Okreti tijela).

Zamahnite crvenim repom (pokreti kukova udesno i ulijevo).

I mladunci savijaju leđa (Nagib naprijed).

I lagano skoči (Skoči gore).

Pa, Miška je klinonoga, (Savijte ruke u laktovima).

Šape široko razmaknute (stopala u širini ramena).

Sad dva, pa svi zajedno (Korak s noge na nogu).

Dugo hodanje po vodi.

I kome punjenje nije dovoljno - (Rasirene ruke.)

Sve počinje ispočetka.

Vaspitač: Ljudi, znate li da šuma nije dom samo za životinje, već i za ptice. A zašto ti treba ptice ?

Djeca: Uništi štetne insekte.

Vaspitač: Ljudi, koje vrste ptica poznajete u našem kraju?

Ptice koje se naseljavaju u šumama i rezervoarima Saratovske regije?

Djeca: djetlić, čavka, svraka, drozd, vrabac, sjenica itd.

edukator:

Kako je bilo tiho oko nas

Buka priroda je umorna

Momci i oni su se smirili

Čuju se samo ptičji trilovi

Ko će pevati pesmu

Treba da pogodite -

Vaspitač: Pošto poznajete toliko ptica, sigurno ćete se nositi sa sljedećim zadatkom. Nazvat ću ptice. Čim čujete da sam pogriješio, odnosno da nisam imenovao ptice, već nešto drugo, odmah me ispravite (glasno pljesnete).

Ptice su stigle:

golubovi, sise,

Muhe i brzice (djeca plješću)

Sta nije u redu?

Ptice su stigle:

golubovi, sise,

Rode, vrane, čavke, tjestenina (djeca plješću)

Ptice su stigle:

golubovi, sise,

čavke i brzice,

Komarci, siskine (djeca plješću)

Ptice su stigle:

golubovi, sise,

rode, brzice,

Čavke i šljune! (slajdovi)

Učitelj: Bravo momci!

Ljudi, kako se treba ponašati u šumi?

Djeca navode pravila ponašanja u šumi.

Gimnastika za oči:

Sova.

Mračno je u šumi.

Svi već dugo spavaju.

samo sova-sova,

velika glava,

Sjedi na kučki

gleda na sve strane.

Desno, lijevo, gore i dolje

Životinje, ptice, oh, držite se!

pogledao svuda okolo -

trči za plenom!

edukator:

Ljudi, da li ste uživali u našem putovanju?

Na kraju rada učiteljica poziva djecu da se dive ljepoti prirode grada Balakova u različito doba godine (slajdovi).

Refleksija

Zajedno sa djecom zaključujem da je priroda zavičajnog kraja bogata, lijepa i raznolika i da se mora čuvati, priroda na našim prostorima je zaista divna. Domovina nam je najdragocjenije mjesto. Ovdje smo rođeni i živimo, ovdje su naši prijatelji.

rabljene knjige:

1. Čitanje enciklopedijske literature o divljim životinjama, pticama Moskva Rosmen 2009,

2. Geografija Saratovske oblasti Saratov 1997.

3. Program S. N. Nikolaeva "Mladi ekolog"

Kovaleva Svetlana Nikolaevna, učiteljica
I cat. br. 54 "Sparkle", Naberežni Čelni

Oblik održavanja - "Sastanak Savjeta mladih ekologa"

Cilj: generalizovati dječija znanja o živoj i neživoj prirodi, promovirati razvoj kognitivnih interesovanja.

Zadaci:

1) Obrazovni

Razvijati radoznalost, pamćenje, sposobnost donošenja zaključaka o razvoju prirode;

Razviti kreativnu maštu, sposobnost maštanja;

Razvijati aktivne govorne vještine, obogatiti aktivni vokabular;

Promovirati razvoj kognitivnih interesa;

Vezati se za aktivan odnos sa prirodom.

2) Obrazovni

Proširiti znanja o živoj i neživoj prirodi, pokazati njihovu međuzavisnost;

Naučite da pogađate zagonetke;

Naučite da brzo pronađete pravi odgovor na pitanje;

Naučite rješavati problematične probleme;

Učvrstiti ideju o uslovima za rast i razvoj svih živih organizama na zemlji;

Učvrstiti znanje djece o životinjama i pticama, sposobnost njihovog razvrstavanja;

Opišite disanje biljaka i uslove za rast.

3) obrazovne

Učiti načine samospoznaje;

Nastavite da njegujete ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj;

Negujte želju za suzdržavanjem, pokažite strpljenje. upornost

Da formiramo želju da sami uzgajamo biljku, da brinemo o njoj.

Metode i materijali: razigrani, praktični, verbalni

Individualni rad: aktivirati neaktivnu djecu

Napredak lekcije:

Djeca u bijelim mantilima (stati u polukrug)

edukator: Ljudi, pozdravite, danas imamo goste. A danas ćete biti mladi ekolozi. A ko je ovaj mladi ekolog?

(odgovori dece - "ovo je dete koje voli prirodu, uvek i svuda brine o njoj").

Šta mislite – kako postati mladi ekolog? (odgovor djece je “činite dobra djela jedni prema drugima i prema prirodi”)

Igra "Tri riječi"

edukator: Mladi ekolozi znaju mnogo o prirodi. Hajde da igramo igru "Tri reči" (učitelj naziva pojmove, a djeca kažu šta je uključeno u ovaj koncept)

povrće... (kupus, krastavac, paradajz)
Voće... (banana, narandža, jabuka)
zimske ptice... (vrabac, golub, sova)
Ptice selice... (ždralovi, lastavica, kukavica)
kućni ljubimci... (krava, konj, pas)
Divlje životinje... (vuk, lisica, zec)
Životinje krajnjeg sjevera (polarni medvjed, foka, krznena foka)
Životinje tropskih krajeva (lav, ris, gorila)
život marinca (riba, kit, delfin)
insekti... (komarac, muva, leptir)
Vodene ptice... (guska, patka, labud)
Bobice (malina, jagoda, trešnja)

Bravo, sve si dobro uradio. (donosi telegram)

edukator: O momci, imamo telegram (čita): "Pozivamo mlade ekologe na naučno vijeće koje će se održati danas u 9 sati." Hitno moramo ići na akademsko vijeće. Molim vas, uđite u salu za sastanke.

(djeca ulaze u grupu - “sala za sastanke”, stolice stoje u polukrugu, dvije “tribine”, slike prirode, zvuči audio zapis “Magija prirode”)

edukator: (u naučničkoj odeći)Želim vam dobrodošlicu, moji mladi prijatelji, u salu za sastanke Savjeta mladih ekologa. Danas ćemo slušati poruke mladih naučnika, pričati o živoj i neživoj prirodi, kako sve živo raste, igrati se pametno ekološke igre, naučiti kako biljka raste, staviti iskustvo.

(kucajte na vrata, mladi naučnici ulaze, stanite iza podijuma)

Igra "Naučna poruka"

edukator: A evo i naših mladih naučnika. Timur će nam pričati o divljini.

(djeca šalju poruku)

1 dijete: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Živa priroda- sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)

edukator: Julia će nam pričati o neživoj prirodi.

2 dijete: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh itd. (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.

edukator: Hvala mladim naučnicima na porukama.

Igra "Završi rečenicu"

Naravno, sećate se o čemu su moje mlade kolege pričale. Završi moju rečenicu.

Neživa priroda je... (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak, itd.)
Divlji život je... (biljke, životinje, insekti, ribe)
Svi živi organizmi ne mogu da žive bez... (neživa priroda).

Takmičenje zagonetki i problematičnih pitanja

Bravo, a sada zagonetke i pitanja za um. Hajde da testiramo vašu domišljatost.

Ne ptica, nego sa krilima, ne pčela, već leti iznad cvijeća (leptir).
Osam nogu kao osam ruku, izvezite krug svilom (pauk).
Sa grane na vlat, sa travke - proljeće skače na vlat, zelena leđa (skakavac).
Leti, zuji, leti jede, zimi spava (buba).
Lete bez krila, trče bez nogu, plivaju bez jedara. (oblaci).
Zašto ti treba nos? (disati i mirisati).
Kako vidjeti zrak? (lopatica, vjetrenjača, zmaj).
Šta možeš da dosegneš do neba? (sa pogledom)
Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?

(san).

Bravo, tacno si odgovorio.

Igra "Pogodi čiji oglas"

edukator: (uzima novine) Vidite, novine šumskih oglasa, ali bez potpisa. Hajde da pogodimo čiji su ovo oglasi.

Dođi da me posetiš. Nemam adresu. Ja nosim svoju kuću (puž, kornjača)
Umoran od puzanja! Želim da poletim. Ko će dati krila (gusjenica, zmija, crv).
Ja sam najšarmantniji i najatraktivniji! Koga hoćeš da prevariš, zaokružiću ti prstom (lisica).
Čekao sam prijatelja 150 godina. Lik je pozitivan, ali sam jako spor (kornjača).

Bravo, pogodili ste.

Fizminutka "Kapljice"

(audio snimak zvukova "Zvuci prirode")

edukator: Ustani, pretvaram te u kapljice (mahne rukom), trči, zalijevaj zemlju, cvijeće, travu, drveće.

(djeca trče, "zalijevaju" zemlju)

Sve, kiša prošla, biljke hvala.

edukator: Kako sva živa bića rastu i razvijaju se?

Igra "Kako rastu sva živa bića"

edukator: pogledajte (pokazuje sliku)- razgovarali smo o tome kako dete raste i razvija se (Malo dijete, predškolac, školarac, mladić, muškarac, starac). Za ovo vam je potrebno... (toplina + hrana + voda + zrak + ljubav)- shema je položena na tepih - Tako se osoba razvija i raste. Pogledajte šta ste bili, šta ste postali i šta ćete biti. Evo slike koja pokazuje kako kokoš raste i razvija se. Idi reci Alini.

(dijete kaže na slici: majka kokoška inkubira jaje, zatim se iz jajeta izleže kokoš, raste, postaje mlado pile, pa odraslo pile)

edukator: A šta je potrebno da kokoš raste i razvija se?

(treba ga hraniti žitom, šetati, sunčati se na suncu, udisati svjež zrak, sunčati se pod maminim okriljem)

edukator: Ispada da je za rast i razvoj pilića potrebna ista stvar kao i osoba:

Djeca: toplina + hrana + voda + zrak + njega

edukator: Kao što vidite, svim živim organizmima je potrebna ista stvar za rast i razvoj: toplota, hrana, voda, vazduh, njega.

edukator: Kako biljke rastu i razvijaju se? Biljke su... (začinsko bilje, drveće, grmlje, cvijeće). Ljudi, jesu li biljke žive ili nežive? (biljke uživo)

Zašto kažete da su biljke žive? (rasti, hraniti se, disati, živjeti, množiti se, umrijeti...)

Ispostavilo se da se biljke hrane drugačije od životinja. Pod toplim zrakama sunca apsorbiraju ugljični dioksid iz zraka koji ljudi i životinje izdišu. I pretvorite ga u skrob i šećer. Biljke trebaju vodu. Uzimaju ga iz zemlje, iz zemlje zajedno sa hranljive materije rasti i razvijati se. Bez vode, ugljičnog dioksida i sunčeva svetlost biljke ne mogu da jedu. Dok jedu, biljke oslobađaju kiseonik u vazduh. Kiseonik je neophodan da bi sva živa bića disala i živela. U šumi, gde ima mnogo drveća, cveća, trave, vazduh je čistiji – ima više kiseonika u vazduhu. A šta da radimo u gradu da vazduh bude isti kao u šumi? (sadite drveće, cvijeće, travnjake, vodite računa o biljkama, ne kidajte ih)

Igra "Posadi drvo" (na tepihu)

Hajde da posadimo drvo na ovom čarobnom tepihu. Uzmimo prvo... (sjeme) i stavi ga unutra... (zemlja).

Da bi seme niknulo, mora biti... (voda).

Još jednoj biljci je potrebno... (sunce)

Proći će vrijeme i... (nikla)

Vremenom, ako je sve dobro i postoje svi uslovi, tanko deblo mladog drveta će ojačati i postati moćnije, krošnja drveta će postati gušća. Većina dobri uslovi za rast biljaka tamo gde je toplo i vlažno. Na primjer, u tropima. pogledajte (pokazuje kutak "džungle", uređen u grupi), ovdje imamo, takoreći, tropske krajeve. Džungla se naziva carstvom biljaka. U našim krajevima, kada nastupi hladno vrijeme, biljke se suše, opadaju lišće i njihov rast prestaje. Biljke su izgleda uginule. Ali njihovo korijenje je živo, a pupoljci su živi. A ćebe u zimskoj hladnoći bit će snježni pokrivač. U proleće, kada sunce zagreje, biljke će ponovo oživeti i postati zelene.

Pogledajte dijagram kako drvo raste

(sjeme - klica - drvo - odraslo drvo)

edukator: Zašto su biljke potrebne? (pročistite vazduh, olakšajte disanje).

Da, drveće se naziva plućima naše planete. Poslušajte narodne izreke o biljkama:

Biljka je ukras zemlje.

Slomiti drvo - ne zadugo, rasti - godinama.

Ubio si jedno drvo, posadi četrdeset.

Stara stabla štite mlade.

Puno šume - ne uništavaj, malo šume zaštiti, nema šume - sadi.

Psihogimnastičko "sjeme"

(svira mirna muzika)

edukator: Sada će svako od vas postati malo sjeme. Zatvorite oči... Zamislite da ste malo seme. Sjedite duboko u zemlji. Mrak je... Odjednom je postalo toplije. Posegnuo si i tvoja klica je bila slobodna. Sunce te grijalo, topli zraci dodirivali stabljiku, povjetarac se ljuljao. Htjeli ste raširiti svoje mlado zeleno lišće. Sunce te svojim zracima povuklo gore. Počeli ste rasti sve više i više. A onda je pljusnula životvorna kiša, počeo si da piješ kišnicu, postao si jak i velik. Tvoj pupoljak se otvorio i ti si se pretvorio u prekrasan cvijet. I tako se dobro osećaš što živiš na ovoj zemlji, udišeš svež vazduh, piješ kišnicu i uživaš u zracima toplog sunca... lijepi cvijet (učiteljica pokazuje predivan cvijet)

edukator: Momci, jeste li uživali biti živo zrno? Daću ti mali pasulj. Šta mislite zašto seme ne klija tokom skladištenja? (bez vode, svjetla)

Naš pasulj želi da oživi i da raste. Provedimo eksperiment i posadimo ih u zemlju, voljet ćemo ih, brinuti o njima, zalijevati ih, gnojiti, a oni će uživati u životu i oduševljavati nas.

Doživite "Posadimo sjeme"

edukator: Momci. Dođite svaki na svoju radnu površinu i posadite sjeme (djeca posade sjeme i zalije ga). Bravo, zrna će vam biti zahvalna.

edukator: Ljudi, danas smo imali naučno vijeće mladih ekologa. O čemu smo pričali (o živoj i neživoj prirodi, kako rastu sva živa bića, kako raste zrno, napravili su eksperiment). Da li ti se svidelo? šta ti se svidjelo?

Naš zajednički dom (pokazuje globus) je planeta Zemlja koja se okreće oko Sunca. Postoje i druge planete - Venera. Jupiter. Mars itd., ali na ovim planetama nema života, jer tamo nema vazduha i vode. Zemlja je zajednički divni dom za sve ljude, ptice, ribe, insekte, biljke. Moramo zaštititi našu planetu i prirodu Zemlje da bismo bili čist vazduh, rasle su vode, biljke i životinje, a mladi ekolozi u tome pomažu odraslima.

(djeca čitaju pjesme o planeti Zemlji)

Postoji ogromna kuća na zemlji

Pod plavim krovom

U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,

Šuma i more.

U njemu žive ptice i cveće,

Veseli zvuk potoka.

Živiš u toj svijetloj kući

I svi tvoji prijatelji.

Gde god putevi vode,

Uvek ćeš biti u njemu.

Priroda rodnog kraja

Ova kuća se zove. (stihovi L. Daineko)

edukator: Na tome je naš naučni savet završio svoj rad. Hvala svima. Kažem vam - bravo, hvala i dodijelite ove spomen značke. Zbogom moji mladi prijatelji.

(daje prigodne značke)

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola Verkhneachakskaya"

Yadrinski okrug Čuvaške Republike

Sažetak lekcije u srednjoj grupi

"Ljepota je svuda oko nas!"

Pripremio: Belyakova I.I.

Gornji Ačak -2016

Tema: "Ljepota je oko nas!"

Sadržaj programa:

Formirati dječje ideje o ljepoti svijeta.

Probudite emocionalni odgovor na estetsku stranu okolne stvarnosti.

Razvijati kreativnost, fantaziju, maštu, interesovanje za likovnu umjetnost.

Postaviti temelje za pažljiv i brižan odnos prema svijetu oko nas.

Oprema : multimedijalna prezentacija, ulaznice, narodne igračke, slike prirode

Napredak lekcije:

Ljudi, danas ćemo fantastično putovanje i razgovarati sa vama o lepoti. Naše putovanje će se sastojati od nekoliko zaustavljanja. Na svakoj stanici trebamo izvršiti zadatke. Dakle, moramo kupiti karte za parnu lokomotivu. (Djeca idu u improviziranu blagajnu, kupuju karte za parnu lokomotivu).

Dakle, imaju li svi karte? Onda idi! (Zvuk lokomotive). Sjedimo.

I stanica "Lepota prirode"

Stigli smo na stanicu ljepote prirode. Šta je lepota? kakav je? - (Djeca izražavaju svoje razumijevanje ljepote). - Lepota je ono što čovek voli, izaziva u njemu dobra osećanja, oduševljenje, radost. Slažete li se sa mnom? - (Odgovori djece.) - Govorimo o ljepoti prirode.Šta je priroda?(Odgovori djece. Priroda je drveće, cvijeće, životinje. I mačke, psi, i trava, i snijeg, i sunce, i sve što nas okružuje.)

Pogledajte našu izložbu. Šta vidiš ovde? (Odgovori djece). Zgodno?A slike su svijetle i lijepe.Pogledaj ovu sliku. (Učitelj demonstrira sliku "Zimska zabava").

Razmotrite sliku, koje godišnje doba je prikazano na slici?

Zašto misliš da je zima?

Šta vidite na njemu, recite nam... (djeca se sankaju niz brdo, skijaju, kližu po ledu, nekoliko djece pravi snjegovića).

Kakav je bio snijeg onog dana kada su djeca hodala? (bijela, čista, ljepljiva).

Šta mislite zašto je sneg lepljiv? (jer prave snjegovića).

Kakva su dječija lica? (veselo, veselo, nasmejano).

Djeca su se smrzla da hodaju? (ne, svi su obrazi crveni, djeca se dosta kreću, obučena su u toplu, zimsku odjeću).

Kakvo je raspoloženje djece? (dobar, veseo, prijatan, radostan).

edukator: Ko je rekao da zima nema prirode, nema lepote? Ne možemo se složiti sa ovim: zima je jednako jedinstvena prekrasno vrijeme godine kao i svi ostali.

Znate li - Pravila ponašanja u prirodi.

Zaigrajmoigra "Tišina". Ako se slažete, klimnite glavom "da". Ako se ne slažete, klimnite "ne".

Čuvamo prirodu (Da)

Štitimo sve životinje (Da)

Bacamo smeće (ne)

I lomimo drveće (ne)

Pravimo hranilice za ptice (Da)

Lovimo različite životinje (Ne)

Čistimo obale rijeka (da)

Mi smo prijatelji prirode (Da)

negovatelj : -Bravo momci, znate kako da pomognete prirodi.

A sada da se vratimo u voz. (zvuk voza).

2 stanica "Divno, divno, divno!"

Ljudi, šta imamo? Oni su vam poznati. Imenujte ih.(Matrjoške, igračke Dimkovo, zviždaljke Filimonov, itd.).

- Da li vam se sviđaju ove igračke? Šta ti se sviđa kod njih? (Ove igračke ne ostavljaju čovjeka ravnodušnim, unose toplinu i slavlje, ljepotu i zabavu u naše živote.

- Želite li znati kako se igračka pojavila? Šta mislite zašto su ih odrasli izmislili? (Za igru djece.) Odrasli su bili zauzeti poslom, a djeci je bilo potrebno nešto za zabavu, prije nije bilo vrtića. Igračke su se izrađivale od različitih materijala: od toga je napravljeno ono što je bilo pri ruci - lijevane su od gline, blanjane od drveta, piljene od kosti, pletene od konca.

Divite se ljepotama gnjezdarica. Figurica lutke je izrezbarena od drvene šipke. Podijeljen je na dva dijela i u njemu se skrivala cijela porodica lutaka, jedna manja od druge. Naša lutka je postala simbol Rusije.

Čuvaška djeca su također imala svoje igračke: glinene zviždaljke - šahlič, krpene lutke i igračke od vune - lopta - starter.

Sve ove smiješne, lijepe igračke pripremili su ljudi vlastitim rukama.

A sada da se vratimo u voz. (zvuk voza). A na sledećoj stanici ćemo pričati o ljudima.

3 stanica "Ljepota čovjeka" . (prikaži prezentaciju)

negovatelj : Šta mislite, kakva je osoba zgodna? Šta je sjajno kod osobe? ( prelep nos, oči, usne, obrve, kosa, frizura, koža). Sve ovo spoljna lepota. A takođe osoba ima unutrašnju lepotu. Kako to razumjeti? Lijepa dusa,lijepo djelo,ljubazan pogled....

Zgodan je onaj ko zna da govori korektno i pristojno, onaj ko je ljubazan prema drugim ljudima, pomaže im, koji se često smiješi, brine o prirodi, onaj koji je brižan i onaj koji vrijedno radi.

U Čuvaškoj Republici 2016. je proglašena Godinom radnika"

Čuvaška Republika poznat po svojim vrijednim ljudima. „Eçchen çyn emer mukhtavra je vrijedna osoba od pamtivijeka“, kaže jedna Čuvaška poslovica.

Rad ljudi treba cijeniti i poštovati. I ono što nas okružuje, takođe, mora biti voljeno i zaštićeno.

edukator: Poslušajmo pjesmu Y. Antonova "Ljepota živi svuda!" (Pogledajte prezentaciju)

O čemu smo danas pričali? (Odgovori djece).

Danas smo pričali o lepoti, i videli smo i shvatili da su priroda, predmeti, muzika lepi. Vredna osoba je takođe lepa. A kako je lepo kada nas lepota okružuje!

Sjedamo u lokomotivu i vraćamo se u grupu.

Napredak lekcije:

Skinuti:

Pregled:

Možda ćete biti zainteresovani