Alla Sbrodova
« Vadállatok". Lecke a környező világ megismeréséről a másodikban junior csoport

Cél: bemutatni gyerekek erdőlakókkal vadállatok. Mark jellemzők vadállatok. Győződjön meg arról, hogy mindegyik az állatnak otthonra van szüksége, étel, meleg. Nevelje a jóindulatot a gyerekekben állatok és a vadon élő állatok iránti érdeklődés, érzelmi fogékonyság.

Anyag: Képes képek vadállatok(Róka, farkas, medve, nyúl, mókus). Képek az erdőről.

Az óra előrehaladása:

A gyerekek félkörben ülnek a székeken.

gondozó: Srácok, ne feledjétek, egyszer elmentünk az erdőbe, sétálni, leveleket szedni. Szép ősz az erdőben. Gyönyörű, csendes - úgy tűnik, nincs senki az erdőben. De nem az. Sok erdőlakó él az erdőben. És néhányukkal én most te bemutatni. Találós kérdéseket fogok kitalálni, és te is kitalálod. Ha jól kitalálja a rejtvényt, mutatok egy képet a válaszával.

ravasz csalás,

vörös fej,

Gyönyörű a bolyhos farka!

Mi a neve? (róka)

Ijesztő, szürke, fogas

Felháborodást keltett.

Az összes állat elmenekült

Megijesztette a kis állatokat (farkas)

Barna és ügyetlen,

Erőteljes mancsával fog halat.

A mézet is szereti!

Ki fogja felhívni a kedvest? (medve)

Egy szöszgolyó, egy hosszú fül,

Ügyesen ugrik, szereti a sárgarépát (mezei nyúl)

Egy üregben él

Igen, minden diót rág. (mókus)

Jó volt, micsoda srácok, kitaláltak minden rejtvényt és az állatok tanultak.

Srácok, mondjátok meg, hogy lehet ezeket egy szóval nevezni?

Gyermekek: állatokat.

gondozó: Nézd srácok, mindenki állat négy mancs, farok, fang, szőrrel borított test.

Hol élnek ezek az emberek állatokat?

Gyermekek: Az erdőben.

gondozó: Jól sikerült, közvetlenül az erdőben, távol az embertől. És ezért hívják őket vadállatok.

Pedagógus és gyerekek: Kórus ismétlés.

gondozó: Srácok, nézzétek állatokat miben hasonlítanak egymásra?

Gyermekek: Igen. Mancsuk, fülük, farkuk, hajuk, pofájuk, szemük van, és mind életben vannak.

gondozó: Srácok, nézzetek, gondolkozzatok és mondjátok el, mit gondoltok, hol van a nyúl és hogyan tippeltetek?

Gyermekek: A nyúlnak hosszú füle van...

gondozó: Hogyan tippelted, hogy róka volt?

Gyermekek: Bolyhos farok

gondozó: Hogyan tippelted, hogy medve volt?

Gyermekek: Nagy és ügyetlen

gondozó: Jobb, állatokat hasonlóak egymáshoz, de mindegyiknek megvan a sajátja különbségek: A jávorszarvasnak szarva van, a sünnek tövis, a mókusnak bojtja van.

Srácok, terjesszünk állatok méret szerint, Először - a legnagyobb, majd a kisebb és a legkisebb. (A gyerekek tanári segítséggel a szerint rendezik el az állatokat rendelés: medve- farkas-róka-nyúl, mókus).

Srácok, van házatok, ahol anyával és apával éltek?

Gyermekek: Igen van.

gondozó: Mit gondolsz, és állatokat otthon enni hol élnek?

Gyermekek: Igen.

gondozó: Mindenkinek megvan állat eszik szójaházat, csak ők különböző:

A medve egy barlangban él

róka a lyukban

Sün egy lyukban

Mókus az üregben

Most képzeld el, hogy nem gyerekek vagytok, hanem mások állatokat. Gondold át, ki mi állat akar lenni. És kitalálom, ki az általad képviselt állat.

A gyerekek ábrázolják állatokatés a tanár sejti.

A tanár megdicséri a gyerekeket a másolásért állatokat.

gondozó: Most képzeld el, hogy újra gyerekek vagytok, bementek az erdőbe és elkezdtek bogyókat szedni.

Játék "a medvénél az erdőben".

gondozó: Milyen jó pasik, mindenki megszökött a medvétől.

Itt a végünk osztály, Gyerünk ismétlés amit ma tanultunk. Helyesen megtudtuk állatokat akik az erdőben élnek és hívják vad.

Szakaszok: Munka óvodásokkal

A lecke nagy mennyiségű programanyagot ölel fel a „Vadállatok” témában, és bemutatja a gyerekeket a Kemerovo régió vadon élő állataival is. Az óra az óvodások életkori sajátosságait figyelembe véve épül fel, találós kérdéseket, testgyakorlatokat, szórakoztató kérdéseket, didaktikus játékokat, verseket olvas a témában. váltakozás elméleti anyag valamint a gyerekekkel folytatott beszélgetések, didaktikai játékok és kognitív feladatok alkalmazása segíti céljaik elérését. A kiválasztott anyag segít nyomon követni az óvodások tudásszintjét és megtervezni a további munkát.

Régiónk vadon élő állatai

A külvilág megismertetéséről szóló lecke összefoglalója ben idősebb csoport

Az óra célja: Foglalja össze a gyerekek vadon élő állatokkal kapcsolatos ismereteit.

Az óra céljai:

Nevelési

• Javítsa ki a vadon élő állatok és kölykeik nevét.
• Ismerje meg a környéken élő vadon élő állatokat Kemerovo régió

Nevelési

• Szociális készségek fejlesztése: csoportmunka, tárgyalási képesség, partner véleményének figyelembe vétele.
• Fejlessze ki véleményének megvédésének, ügyének bizonyításának képességét.
• Neveld a kíváncsiságot.
• Ismereteket formálni a természetben lévő összes élőlény kapcsolatáról.
• A tudatosság előmozdítása különleges bánásmód az embereket a vadállatokhoz
• Bemutatni Érdekes tények a vadon élő állatok életéből, hogy megmutassák egyediségüket

Nevelési

• Szóalkotási munka: farkas - ő-farkas - kölyök (farkaskölykök); nyúl - nyúl - nyúl (nyúl) stb .;
• Főnévi megállapodás munka többes szám számokkal (egy nyúl, két nyúl, tíz nyúl stb.).

Előzetes munka:

• Találós kérdések tanulása, mondókák számolása „Vadállatok” témában.
• Didaktikus játékok„Ki hol él”, „Vad állatok”;
• Illusztrációk vizsgálata (vadállatok különböző országok, vadállatok emberi gondozása, állatkert, Kemerovo régió állatai stb.).
• Memorizálás: E. Trutneva „Belkin kamra”, V. Stepanov „Hogy élsz? Mit rágsz?”, I. Tokmakova „Medve”, A. Blok „Nyuszi”.
• Felolvasás orosz gyerekeknek népmesék: "Róka és farkas", "Hare - Boast", "Zayushkina kunyhó", "Három medve", "Macska, kakas és róka", "Róka és daru"; versei N. Kostarev „Hód”, P. Voronko „Ravasz sündisznó”; V. Bianchi és mások történetei.
• Ujjtorna tanulás „nyúl”, „Mókus kocsin ül”.
• A „Jegorka nyúl”, „Fehér nyuszi ülés” szabadtéri játékok elsajátítása.
• Fizikai gyakorlatok tanulása „Vad állatok”, „Állatgyakorlatok”.

Anyagok a leckéhez:

Illusztrációk a „Vad állatok”, „A Kemerovo régió vadon élő állatai”, „A Kemerovo régió területén sok millió évvel ezelőtt élt állatok”, „Kemerovói régió fái”, „Kuzbass rezervátumai” című leckéhez. "Dinoszaurusz". Yula egy nyíllal és egy kartonból kivágott, színes szektorokra osztott nagy körrel - a „Csodák mezeje”, „varázslabda” játékhoz a gyermekek ösztönzése érdekében veszít.

Bibliográfia:

1. Ageeva S.I. Tanulás szenvedéllyel. 1. és 2. rész. M.: Laida, 1995.
2. Volina V. Az alapozó ünnepe. M.: AST - PRESS, 1996.
3. Skorolupova O.A. Vadállatok. Moszkva: Scriptorium Kiadó, 2006.
4. Sladkov N. Beszélj az állatokról. M.: Szitakötő – Press, 2002.
5. Soboleva A.V. A rejtvények okosak. Gyakorlati útmutató logopédusoknak, pedagógusoknak és szülőknek. M.: "Gnome and D" kiadó, 2000.
6. Stepanov V.A. A bennszülött Kuzbass természete,

Internetes források:

1. gsmnet.ru/logzhiv/logzhiv110.htm
2. http://www.twirpx.com/file/618203/
3. http://lik-kuzbassa.narod.ru/liki-zemli-kuzneckoy.htm

Az óra előrehaladása

I. rész

Bevezetés

Pedagógus:

Srácok, ma folytatjuk a beszélgetést a vadon élő állatokról. Találós kérdéseket fogok írni, ki kell találni, melyik állat kérdéses(a találós kérdések kitalálásakor a tanár állatképeket tesz ki).

Nem bárány és nem macska,
Egész évben bundát hord.
Szürke nyári kabát
Télre más színben. (Mezei nyúl)

Felülről bolyhos farok emelkedik ki,
Mi ez a furcsa állat?
Finomra töri a diót.
Hát persze hogy van... (Mókus).

ravasz csalás,
Vörös fej.
Buja farok-szépség.
Ki ez? (Róka)

A sűrű erdőben a fa alatt,
tele levelekkel,
Van egy zacskó tű
Tüskés és élő. (Sündisznó)

Ki fázik télen
Dühösen, éhesen sétálni? (Farkas)

Gödröt csinált, lyukat ásott.
Süt a nap, és nem tudja. (Anyajegy)

Az erdő tulajdonosa
Ébredés tavasszal
Télen pedig hóvihar üvöltés alatt
Alvás egy hókunyhóban. (Medve)

szürke, kicsi,
farka, mint egy csűr. (Egér)

Nehéz vele versenyezni futás közben,
Amikor véletlenül találkoztok
tudjátok gyerekek, ez... (Jávorszarvas).

A tölgy közelében éles pofával,
Sürgősen ásta a földet.
Nyilván makkot keresett.
Nem ijesztettem meg.
A polkánom sem ijesztett meg,
Nagyon csúnya volt... (Vaddisznó).

Pedagógus:

Jó volt fiúk! Minden rejtvény megoldva.

- Mondd, miről szólnak ezek a rejtvények?

- Az állatokról.

– Teljesen igaz, a vadonnak nevezett állatokról.

rész II

Gyermekmesék a vadon élő állatokról

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy mondják el, mit tudnak a vadon élő állatokról, aktiválva a beszédüket. A gyermekek sorrendjének megszervezése érdekében tarthat játszma, meccs "Mágikus labda" A gyerekek körbe állnak, egy kis labdát varázsgolyónak vesznek.

A tanár felléphet facilitátorként, kérdéseket tehet fel a gyerekeknek. A kérdésre válaszolva a gyerekek „varázslabdát” adnak át egymásnak.

A játék szabályai a következők: csak az a gyerek beszélhet, akinek a kezében van a labda. A többiek az ő kijelentésével egyetértésüket kézcsapással, egyet nem értésüket lábukkal taposva fejezhetik ki.

Terv

Az állat neve.

Mit tud csinálni?

Mit eszik?

Hogy hívják a kölykeit?

Mi a neve az otthonának.

A labdát átvevő gyerek a tervet betartva mesét kezd egy állatról, a következő gyerek folytathatja a történetet, a következő pedig befejezheti.

A pedagógus feladata, hogy a gyerekek történetei ne húzódjanak el időben, hogy minden gyermek megszólalhasson, aki szeretne.

"Vad állatok" testnevelés:

Kelj fel, pihennünk kell
Rázzuk meg az ujjainkat.
Emelkedj, fogantyúk, fel,
Mozogj, ujjak, -
Tehát mozgatják a fülüket
Szürke nyuszik.
Csendesen lopakodva lábujjakon
Mint a rókák az erdőben.
A farkas körülnéz
És elfordítjuk a fejünket.
Most leülünk csendben, csendesen...
Legyünk csendben, mint egér a lyukban.
A medve átsétált az erdőn
Kopogott és morgott.
Nagyon akarta a mézet
És nem tudtam, hol vegyem.

rész III

A tanár története

Kemerovói régiónk állatai

Ma a leckében az erdeinkben és a mezőinkben élő vadon élő állatokról lesz szó, azokról az állatokról, amelyek sok millió évvel ezelőtt Kemerovói régiónkban éltek úgy, ahogyan voltak.

A Kemerovo régióban a nagy vadállatok között jávorszarvas és szarvas, szibériai őz és rénszarvas található. A ragadozók közül a leggyakoribb barna medve, hiúz és rassomaha.

Régiónkban van egy hely a Kii folyó partján - hazánk egyetlen „dinoszaurusz-temetője”. A folyó jobb partján fekvő Shestakovo falu közelében hatalmas számú állatcsont rejtőzik a föld alatt, amelyek több mint 130 millió évvel ezelőtt éltek a földön. Itt találták meg egy dinoszaurusz csontvázát, amely a "Psittacosaurus sibirikus" nevet kapta. Ez egy kicsi, kétméteres dinoszaurusz szokatlan forma fejét és csőrét, mint egy papagáj. Ötvenmillió évvel ezelőtt Szibériában jóval melegebb volt az éghajlat, és a növényzet is nagyon különbözött a maitól. A tajga helyett termofil bükk-, éger-, hárs-, juhar-, tölgy- és dióerdők voltak. A lombhullató erdők még ott is zajosak voltak, ahol most a tundra terül el. Abban az időben Kuzbass természete teljesen más volt. Gyapjas orrszarvúk, barlangi medvék, mamutok éltek itt. Ezek az állatok hatalmasak voltak: egy mamut súlya elérheti a hat tonnát!

Testnevelés "Állatgyakorlat":

Egyszer - eskü. Ülj le.
A kettő egy ugrás. Felugrik.
Ez egy nyúl rakomány. “Fülek a tetején”– nyuszik.
És a rókák felébrednek Dörzsölje meg a szemét az öklével.
Imádnak nyújtózkodni Nyújtsd.
Feltétlenül ásítson Testcsavarások.
Rógatja a vörös farkát. A csípő mozgása jobbra és balra.
A farkaskölykök pedig behajlítják a hátukat Döntse előre.
És könnyedén ugorj. Felugrik.
Nos, Mishka lúdtalpú, Hajlítsa be a karját a könyökénél.
Mancsok szélesre tárva, A lábak váll szélességben.
Vagy kettő, vagy mind együtt Lábról lábra lépés.
Hosszú ideig taposó víz.
És akinek a töltés nem elég - Nyújtsa ki a karját oldalra.
Kezdődik minden elölről.

rész IV

Következtetés

Pedagógus:

- Srácok, az óránk végén azt javaslom, játssz kvízjáték "Csodák mezeje". A játék feltételei a következők lesznek: a játéktér minden szektorán egy-egy vadállatot ábrázoló kép található. A sofőr elforgatja a tetejét, és amikor a nyíl megáll és valamilyen képre mutat, nem csak a rajta ábrázolt állatot, hanem az egész családot, valamint a lakást is megnevezi, amelyben él. Például a nyíl egy farkas képére mutat. Mondom: apa farkas, anya ősfarkas, a gyerek farkaskölyök, a lakás barlang. Tehát kezdjük a játékot.

A helyes válaszok kiértékelése után a gyerekeknek forfeteket vagy chipeket adhat. Nagyon fontos, hogy a gyerekek is kapjanak bátorítást, hogy segítsenek társaiknak. A játék vége után a veszteségek számítanak, és kiderül a győztes.

Óra-utazás a külvilággal való ismerkedéshez 2. junior csoport

Téma: "Vad és háziállatok"

Óra a külvilággal való ismerkedésről a 2. junior csoportban "Vad és háziállatok" témában

Téma: Vad- és háziállatok.

Szakasz: A környező világról és önmagunkról alkotott elképzelések kialakítása.

Csoport: Második junior.

A lebonyolítás formája: Utazás.

Cél: Kisebb gyermekek tudásának megszilárdítása óvodás korú vad- és háziállatokról.

• 1. Kognitív. Erősítse a gyermekek vad- és háziállatokkal kapcsolatos ismereteit. Az állatok és kölykeik megkülönböztetésének képességének kialakítása, nevük helyes összefüggése. Bővítse a gyermekek látókörét új állatok megismertetésével.
• 2. Fejlesztő. Fejleszteni mentális folyamatok gyerekek: figyelem, memória, gondolkodás. A koherens beszéd, az artikulációs apparátus fejlődésének elősegítése a magánhangzók névszói kiejtésekor.
• 3. Nevelés. Alakítsa ki a körülötte lévő világ iránti szeretet érzését, a vadon élő állatok iránti tiszteletet.

Előző munka:

Didaktikus játék "Ki sikít?"

Állatok rajzolása sablonokra.

Játékok-reinkarnációk állatokban.

Didaktikus játék "Ki hol lakik?"

Állatok modellezése gyurmából.

Tündérmesék olvasása: „Mézeskalács ember”, „Három medve”, „Farkas és hét kölyök”, „Róka, nyúl és kakas”.

Állatokról szóló versek memorizálása.

oroszok népi mondókákés találós kérdések az állatokról.

Tanterv:

• 1. Bevezető rész (beszélgetés) - 3 perc.
• 2. Fő rész (út) - 12 perc.
• 3. Záró rész (beszélgetés, játék) - 5 perc.

Az óra előrehaladása

I. Bevezetés (beszélgetés)

A gyerekek belépnek a szobába.

• - Srácok, szeretsz sétálni?
• - Hova mehetek sétálni?
• (Gyermekek válaszai.)
• - Amikor az emberek távoli helyekre mennek sétálni - ezt nevezik utazásnak.
• - Mit gondolsz, mire mehetsz kirándulni? (Gyermekek válaszai.)
• - Nemcsak gyalog lehet utazni, hanem repülővel, hajóval, vonattal is. Ma pedig hőlégballonnal megyünk kirándulni.

II. Fő rész (utazás)

Vigye be a hallba ballon héliummal töltve.

Fogd meg a kötelet, és induljunk útnak.

A gyerekek a léggömb kötelét fogva énekelnek:

Léggömbben repülünk

A léggömbben úgy repülünk, mint a madarak.

Íme a ház a távolban,

Minél előbb szálljunk le a földre.

A dal véget ér, a gyerekek megállnak a ház közelében.

• - Ez az első állomásunk. Kíváncsi vagyok, ki lakik a házban? Hogyan lehet megtudni? (Gyermekek válaszai.)
• - Így van, bekopogunk, és megkérdezzük, ki lakik a házban. A gyerekek kopogtatnak az ajtón, és megkérdezik:
• Hello, ki lakik itt?

Dorombol, játszik

Valahol megszökik

Elszalad.

És amikor visszajön

Ez nyávog a csészealjtól

Nyers tejet iszik.

• - Megfejted a rejtvényt? Ki ez?
• - Macska.
• - Mondjátok srácok, a macska házi vagy vadállat?
• - Házi készítésű.
• - Miért gondolod, hogy a macska házi kedvenc? (Gyermekek válaszai.)
• - Milyen háziállatokat ismer még? (Gyermekek válaszai.)
• - Vegyen fel egy képet egy olyan állattal, amelyik tetszik, és keressen neki egy kölyköt.
• (A képeket ruhacsipeszekkel zsinórra helyezzük. A gyerekek felnőtt állatokról fotóznak és képeket párosítanak kölykeikkel.)
• - Most nevezd el az állatot és a kölykét.

Gyerekek válaszai:

• - A kutyának van egy kiskutyája.
• - A macskának van egy cicája.
• - A tyúknak csibéje van.
• - Egy tehénnek borja van stb.
• - Szép munka. Háziállatok jöttek hozzánk. Felismerted őket? És ha megtudod, mondd el, hogyan sikítanak.

Háziállatokról és kölykeikről mutatunk képeket. A gyerekek elmondják, hogyan sikoltoznak ezek az állatok.

Nos, folytassuk utunkat. Tartsa a léggömböt a madzagnál fogva.

Az utazás a dallal folytatódik.

Itt van megint a magasságban, a távolban süt a nap.

Egyre magasabbra húzzuk a fogantyúkat a felhők felé.

Sietünk a zöld erdőbe,

Csendesebben megyünk le a tisztásra.

Az erdő közelében a dal véget ér.

• - Ez a második állomásunk. Hová jutottunk? (Az erdőben.)
• Milyen állatok élnek az erdőben? (Gyermekek válaszai.)
• Mi a neve az erdőben élő állatoknak? (Vad.)
• - Nézd a képernyőt. A vadon élő állatok közé tartozik: nyúl, róka, farkas, sündisznó, mókus, medve.

A gyerekek a képernyőn megjelenő állatokat nézik.

• - És most játsszunk egy olyan játékot, amelyet már ismer: válasszon egy képet egy állattal, és keresse meg a kölykét.
• (Az állatokat ábrázoló képek a faágakra kerülnek. A gyerekek képeket készítenek, és képeket párosítanak a felnőtt állatokról a kölykeikkel.)
• - Nevezze el az állatot és a kölykét.

Gyerekek válaszai:

• - A nyúlnak van egy nyúl.
• - A farkasnak van egy kölyke.
• - A mókusnak van mókusa stb.
• - Erdei sétánk véget ért, ideje visszatérni óvoda.

A gyerekek megfogják a léggömböt a kötélnél, és körbejárják a helyiséget.

Utunk véget ér

Ideje visszamennünk az óvodába.

Nem búcsúzunk állatainktól,

Mindenki örülni fog, ha látja őket.

III. Utolsó rész (beszélgetés, játék)

• Itt ér véget utunk. Visszatértünk az óvodába. Nézd, ezek az állatok elvesztek, és nem emlékeznek, ki hol lakik. Arra kérnek, hogy segíts nekik kitalálni. Minden állatot két tisztáson kell elhelyezni. Az egyik „tisztáson” a ház szimbóluma, a másikon az erdők szimbóluma található. A gyerekek vad- és háziállatokat ábrázoló képeket helyeznek el két „tisztáson”.
• - Szép volt, segített az állatoknak megérteni.
• - Tetszett a sétánk? (Igen.)
• - Hol voltunk? (Az erdőben és a házban.)
• Milyen állatokról beszélünk? (A vadonról és a háziasításról.)
• - Nagyon jól szerepeltél ma, úgyhogy az óra végén szeretnék veled játszani.

Egy játék folyik: a gyerekek kalapot vesznek fel állatokkal, és válnak belőlük. Zenére játszanak, szaladgálnak a tisztáson. Jelzésre házakba bújnak: vadállatok - az erdő jelképéhez, házi állatok - a ház jelképéhez.

Technikai oktatási segédeszközök: magnó zenei felvétellel.

Didaktikai anyagok:

• 1. Vad- és háziállatokat és kölykeiket ábrázoló képsorok.
• 2. Kártyák szimbólum erdők és házak.
• 3. A ház elrendezése.
• 4. Fák modelljei.
• 5. Kalapok állatokkal.

A lecke kivonata a külvilág megismeréséről

"Vad állatok télen"

(idősebb csoport)

Javító-nevelő feladatok: A vadon élő állatokról, tulajdonságaikról alkotott elképzelések bővítése, elmélyítése kinézetés életmód. A tárgyi és igei szótár, a jelek szótárának aktiválása a "Vad állatok télen" témában.

A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése (a számnevek főnevekkel való egyeztetése nemben, számban, kisbetűben). A beszéd szintaktikai szerkezetének fejlesztése.

Javító-fejlesztő feladatok. A koherens beszéd fejlesztése (minitörténetek készítése állatokról), a vizuális figyelem, logikus gondolkodás, beszéd koordinációja mozgással, ügyesség.

Javító és nevelési feladatok. Az együttműködés, a kölcsönös megértés, a jóakarat készségének kialakítása. szeretetre nevelés és óvatos hozzáállás a természethez.

A tanórához szükséges anyagok és felszerelések:

Képernyő és elrendezés téli erdő, egy nagy baba Kérdés Pocsemacskin, akinek a zsebében gyerekeknek szánt feladatokkal ellátott kártyák, vadállatok sziluettjei, számokkal ellátott kártyák, vadállatok játékai, festőállvány, hópehely.

Előzetes munka:

Vadon élő állatok illusztrációinak vizsgálata és róluk való beszélgetés.

Történetek: L.N. Tolsztoj "A bárányok és a farkas", V. Bianchi "A kölykök fürdetése", A. K. Tolsztoj "A róka Patrikejevna", E. Charushin "Volchishko", "A medve és a kölykök", N. Szladkov nyúl, G. Sznegirev "Teddi maci".

Tündérmesék: „A kecskék és a farkas”, „Kolobok”, „Három medve” (arr. L. Tolsztoj), „Mása és a medve” (arr. M. Bulatov), ​​„A róka, a nyúl és a kakas”, „A farkas és a hét kölyök”, „Rókagomba sodrófával” (Arr. M. Bulatov), ​​„Róka és kancsó” (Feldolgozó: K.D. Ushinsky), C. Perrot „Piroska”.

Didaktikus játékok: „Mikor történik ez?”, „Kinek a háza ez?”, „Ki mit eszik?”, „Ki veszett el?”, „Találd ki, ki az?”.

Játékok - dramatizálások: B. Zakhoder "A sündisznó", S. Marshak "A sündisznó és a róka".

Az óra menete.1. Bevezető rész.

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, milyen gyönyörű hópehely! Akinek a kezébe esik, annak minden szót kell szólnia a télről, és le kell ülnie egy székre.

Gyermekek. Fagy, hó, dér, jég, süvöltő, Snow Maiden, síelés, szánkózás, hóvihar, hóvihar…

2. Az "Utazás a téli erdőbe" fő része.

Pedagógus. Most egy utazásra indulunk, és hol - találja ki maga. Csukd be a szemed.

(Zene szól. A tanár úr felnyitja a függönyt a képernyőn téli erdős elrendezéssel.)

Pedagógus. Nézd, hova jutottunk?

Gyermekek. Beértünk az erdőbe.

Pedagógus. Melyik az évszak?

Gyermekek. Téli.

Pedagógus. Milyen szép téli erdő! Mindent hó borít, akár egy pihe-puha szőnyeg. Csend - csend az erdőben. És itt jön a nap.

(Felkapcsolja a képernyő lámpáját)

Meg tudod mondani, ki lakik ebben az erdőben?

Gyermekek. Farkas, róka, nyúl, mókus él ebben az erdőben.

Pedagógus. Hogyan nevezzük ezeket az állatokat egy szóval?

Gyermekek. Vad.

Pedagógus. Gondolkozz és mondd, hogy minden vadon élő állat látható télen?

Gyermekek. Nem, nem mindenki.

Pedagógus. Miért?

Gyermekek. A medvék és a sündisznók téli álmot alszanak tavaszig.

(kopogtatnak az ajtón, belép a „Kérdés Pochemachkin” baba)

Kérdés. Helló srácok! Mennyire örülök, hogy újra látlak! Hoztam új rejtvényeket.

Felülről bolyhos farok emelkedik ki.

Mi ez a furcsa állat?

Finomra töri a diót.

Hát persze hogy van...

Éjjel-nappal az erdőt járja,

Éjjel-nappal zsákmányt keres.

Sétál - némán bolyong,

A fülek szürkék.

Fut a havon - szelek.

Nyárra kabátot cserél.

Nem lehet látni a hóban

A farkas és a róka megsértődik.

Ki a legnagyobb az erdőben?

Ki az a gazdag, aki bundát hord?

Aki tavaszig az odúban van

Álmodsz éjjel-nappal?

(Medve)

Kérdés. Szép munka! Menjünk közelebb, és nézzük meg őket. Keresem, és nem értem, mi a közös az összes állatban?

Gyermekek. Minden állatnak van feje, pofa, mancsa, farka...

Kérdés. Mindig elfelejtem, hogy mi borítja az állatok testét?

Gyermekek. Az állatok testét szőr borítja.

Kérdés. Mondd, kérlek, milyen róka?

Gyermekek. A róka vörös, bolyhos, ravasz ...

(A kérdező arra kéri a gyerekeket, hogy meséljenek a farkasról, nyúlról, mókusról, medvéről)

Kérdés. Ó, nézd, minden állatnak megvan a babája! Tudod, kinek ki van?

A játék "Kinek kije van?"

Kérdés. Mondd, ki a róka?

Gyermekek. A rókának kölykei vannak.

Pedagógus. Kérdés, mi az, ami kikandikált a zsebedből?

Kérdés. Ezek számok, mindig összekeverem őket. Segíts emlékezni rájuk!

Pedagógus. Srácok, segítsünk Pocsemacskinnak! Az asztalon játékok vannak: kölykök, mókusok, kölykök. Számold meg, hányan vannak, és tedd mellé a kívánt számot.

Játék "Oszd el a számokat"

(A gyerekek elvégzik a feladatot, és a Kérdező megkérdezi, hány játékot, milyen számot rakott be, miért)

Kérdés. Köszönöm! Most emlékszem az összes számra. Játsszunk?

Öntözős játék

Egy délután egy erdei ösvényen (a gyerekek nyugodtan sétálnak körben

Az állatok az itatóhoz mentek. egyik a másik után)

Egy jávorszarvas borjú taposott az anyajávorszarvas mögött, (Mennek, hangosan taposva)

Egy róka lopakodott a róka anyám mögé, (Lábujjakon lopakodva)

Egy sündisznó gurult anya után, (Guggolj, lassan

haladni előre)

Medvebocs követte az anyamedvét, (Kacsáznak)

A mókusok az anyamókus mögött lovagoltak, (Guggolnak)

Az anyanyúl mögött - ferde nyulak, (Ugrás kiegyenesített lábakon)

A nőstény farkas maga mögé vezette a kölyköket, (Négykézláb mennek)

Minden anya és gyermek részeg akar lenni. (Arccal körbe, mozdulatokat

nyelv - "lakk")

Kérdés. Srácok, igaz, hogy egy mókus egy lyukban él?

Gyermekek. Nem! A mókus egy üregben él.

Kérdés. Ó, milyen érdekes! Kérem, mondja el, hol élnek a vadon élő állatok.

A játék "Hol élnek?"

Gyermekek. A róka egy lyukban él.

A medve egy barlangban alszik.

A nyúlnak nincs otthona, alszik bokor alatt, fa alatt, hóbuckában.

A farkas egy odúban él.

A sündisznó télen egy lyukban alszik.

Kérdés. Köszi srácok! És van még egy kérésem! Mesélj többet ezekről az állatokról.

(A tanár vadállatok sziluettjét ábrázoló kártyákat tesz a festőállványra)

Pedagógus. Mondd meg a Kérdezőnek, hogy ki az. Milyen babái vannak? Hol lakik. Nevezze meg, milyen állat az élőhelyén!

Ez egy medve. Teddy mackói vannak. Télen egy barlangban alszik. A medve vadállat.

Kérdés. Nagyon szépen köszönjük, Srácok! annyit tanultam! El fogom mondani az összes barátomnak. Viszontlátásra!

(Kérdés Pochemachkin "elhagy").

3. Befejező rész.

Pedagógus. Így a kérdésünk, Pocsemacskin távozott. Most sokat tanult, és valószínűleg kevesebbet fog kérdezni. Szerinted jó az állatoknak az erdőben élni?

Gyermekek. Bírság. Ez az otthonuk. Az erdő táplálja őket.

Pedagógus. Hogyan viselkedjenek az emberek az erdőben?

Gyermekek. Az erdőben nem lehet eltörni semmit, üldözni az állatokat. A szépséget meg kell őrizni. Az erdőt nem szabad szennyezni.

Pedagógus. Megtetszett Pocsemucskin válaszaival, sokat mesélt neki, barátságos volt. És most itt az ideje, hogy visszatérjünk a téli erdőből az óvodába.

Csuhmanova Mária Alekszandrovna

1. Szervezési mozzanat.

Srácok, feladok egy rejtvényt. Ha kitalálja, tudni fogja, ki jön el a leckére.

"Aki ügyesen ugrik a fákra

És felmászik a tölgyekre?

Ki rejti el a diót az üregben?

Szárítja a gombát télen?

Így van, ez egy mókus. És itt van. Mi van a mancsában? Valamiféle levél (a tanár elolvassa).

„Gyere gyorsan, sürgősen segíts!

A varázsló megijesztett minket.

Mindannyiunkat elvarázsolt.

Elfelejtettük, hogy kik vagyunk.

Mentés, segítség.

És sürgősen kibékíts minket!” (az erdő lakói)

2. Beszélgetés.

Srácok, mondjátok meg, kik az erdő lakói? Nevezd meg őket. (A gyerekek felsorolják a vadállatokat). Mi a neve az erdőben élő állatoknak? (vad, erdő). És miért hívják így? (Erdőben élnek, saját élelmet szereznek, lakást építenek, gondoskodnak a kölykeikről). Mi történt a hízelgő lakókkal? Segíthetünk nekik? Akkor mondjuk ki a varázsszavakat, hogy legyünk az erdőben:

1, 2, 3, 4, 5 - az erdőbe megyünk, hogy megmentsük az állatokat. (Zene szól, gyerekek lépnek be a csoportba). Itt vagyunk az erdőben.

3. D / és "Találd ki a leírás alapján."

Srácok, nézzétek! Sok fa van az erdőben, de az állatok egyáltalán nem látszanak. Mik azok a fehér kártyák, amelyek a fák alatt hevernek? Ahhoz, hogy megtudja, alaposan meg kell hallgatnia, mit fog mondani a mókus. Amint kitalálja, ki az, a kártya megfordítható. (Keresd a nyomokat).

Dühös, éhes, szürke (farkas)

Kicsi, hosszú fülű, szürke vagy fehér (nyúl)

Vörös, ügyes, ravasz, bolyhos (róka)

Nagy, ügyetlen, ügyetlen (medve)

Kicsi, tüskés, szürke (sün)

A füvet patákkal érintve egy jóképű férfi sétál át az erdőn, bátran és könnyedén sétál, szarvait széttárva (szarvas)

Egy kicsi, piros állat, ugrál az ágak mentén (mókus)

(Ahogy elnevezed, kinyílnak a tárgykártyák, és megjelennek az állatok).

Itt, mókus, erdei állatokat neveztek el a gyerekek. És most leülünk az erdei tuskókra, és elnevezzük az állatok kölykeit.

4. Ujjtorna.

Ez egy nyuszi

Ez egy mókus

Ez egy róka

Ez egy farkas

És siet, ébren kapálózik

Barna, szőrös, vicces mackó.

És az erdei állatok közül melyiket nem neveztük meg? (sündisznó).

5 . A „Mindenkinek saját háza” című vers.

Mókus, és Adeline szeretne neked egy verset mondani:

"A rókánál a süket erdőben

Van egy lyuk - megbízható otthon.

A bokrok alatt szúrós sündisznó

Összerakja a leveleket.

Lúdtalpban alszik,

Tavaszig szívja a mancsát.

Mindenkinek saját otthona van.

Mindenki meleg és kényelmes benne.”

6.D / és "Ki hol lakik?".

A mókus tudni akarja, tudod, hol élnek a vadállatok? Mi a lakásuk neve?

Gyerekek válaszai. (A gyerekek elviszik az állatot és elhelyezik az otthonukba).

A róka egy lyukban lakik, a medve odúban alszik, a farkas odúban lakik. Van otthona a nyúlnak? (A bokrok alá bújik). Hol élek? Tudod? – kérdezi a mókus. (Az üregben).

Mindenkinek van lakása, amit másképp hívnak. Ezért emlékeztettük őket.

7.D / és "Ki mit szeret?".

Srácok, a mókus levelében az volt írva, hogy az állatok elfelejtették, mit esznek és mit isznak. Segítsünk nekik. Tudod mit esznek a vadon élő állatok?

A táblán tárgykártyák (málna, méz, tobozok, gomba, alma, káposzta, sárgarépa, dió, fű, egér, nyúl).

Srácok, válassz egy kártyát. Mondd meg, melyik állat szeret enni.

Nyúl - sárgarépa, káposzta,

Mókus - dió, gomba,

Sün - gomba, alma,

Medve - gombák, bogyók,

A farkas szereti a nyulakat

A róka egerekre, nyulakra, csirkékre vadászik.

És most megmutatjuk, hogyan mozog valaki.

8. Testnevelési perc „Ki hogyan mozog?”.

Egy forró napon egy erdei ösvényen keresztül

Az állatok az itatóhoz mentek.

Egy rókakölyök követte az anyarókát.

Egy sündisznó lopakodott a mama mögött.

Egy medvebocs követte az anyamedvét.

A mókusok az anyamókus után vágtattak.

Az anyanyúl mögött ferde nyulak.

A nőstény farkas vezette a kölyköket

Minden anya és gyermek részeg akar lenni.

9.D / és "Fejezze be a mondatot."

A mókus kéréssel fordul hozzád. Megvan a mondat eleje, be kell fejeznie a mondatot a szó ellentétes jelentésű megnevezésével.

A nyúl télen fehér, nyáron pedig - ...

A nyúlnak rövid a farka, a fülei pedig...

A mókus télen szürke, nyáron pedig - ...

A mókusnak hosszú farka van, a nyúlnak pedig ...

A mókus üregben él, a róka pedig...

A róka ravasz, a nyúl pedig...

A nyúl bolyhos, a sündisznó pedig...

10.D / és "A negyedik extra."

A gonosz varázsló összezavarta az összes állatot. Segíts megtudni, ki van odakint?

Róka, medve, nyúl, harkály

Farkas, sündisznó, róka

Nyúl, elefánt, medve, mókus

Sün, medve, nyúl, róka

Csirke, mókus, sündisznó, róka

A mókus megköszöni a segítséget és csemegét kínál - gombát.

A gyerekek megköszönik a mókusnak a finomságot.

És itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába. Mondjuk a varázsszavakat.

1, 2, 3, 4, 5 - ismét a csoporthoz érkeztünk