Az állatok mindenhol körülvesznek minket. Mindenütt élnek: erdőkben és sivatagokban, hegyekben és óceánokban, a földön és a levegőben, sőt az örök hó között is.

Az összes élőlényfaj több mint háromnegyedét az állatok teszik ki a földgömbés annyira különbözőek!

Az állatok méretben, testalkatban, színben különböznek egymástól. Ennek köszönhetően a medve egyáltalán nem olyan, mint egy szöcske, pedig ugyanannak az állatvilágnak a képviselői.

Mint minden élő szervezet (beleértve a növényeket is), az állatok is lélegeznek, esznek, nőnek, szaporodnak és meghalnak. Fő jellemzője ami megkülönbözteti az állatokat minden más élőlénytől, az a mozgásképesség: futnak, ugrálnak, másznak, repülnek, úsznak. Így élelmet találnak, megszöknek az ellenségek elől, helyet és partnereket keresnek a szaporodáshoz.

Körülbelül kétmillió állatfajt ismerünk a világon.

Mit esznek az állatok? Nézzük meg közelebbről.
Például a virágpor és a nektár a legjobb csemege a méheknek. A nyulak zamatos növényi hajtásokat, füvet, fa kérgét esznek. Mindenféle alga szolgál táplálékul a cincák számára. Mindezeket az állatokat növényevőknek nevezik, mivel növényekből táplálkoznak.

De a farkasok közömbösek a növények iránt, mert táplálékukat nyulak, őz, vaddisznók alkotják. Egy bagoly hatalmas számban irtja ki az egereket, és katicabogár más rovarokat, például levéltetveket eszik. Mindezek az állatok más állatokkal táplálkoznak, és húsevőknek nevezik. A természetben azonban vannak mindenevő állatok is, amelyek növényekkel és más állatokkal egyaránt táplálkoznak. Ide tartoznak a hangyák, medvék, verebek, pontyok és még sokan mások.

Minden élőlénynek szüksége van táplálékra, ezért az állatoknak egymásra kell támaszkodniuk a túléléshez. A nap biztosítja életenergia növényevők táplálékául szolgáló növények. A növényevők pedig a ragadozók prédájává válnak. Ha a növényevők táplálékhiány miatt (vagy más okból) elpusztulnak, akkor a velük táplálkozó ragadozók elpusztulnak, vagy oda költöznek, ahol élelmet találnak. Ilyen étkezési kapcsolatok táplálékláncnak nevezik.

Például édesen illatos eper érett az erdőben, és egy mellette mászó csiga úgy döntött, hogy megvacsorázik. Mielőtt ideje lett volna enni, ő maga is egy éhes varangy prédájává vált. Evés után a varangy úgy döntött, hogy az árnyékban pihen, de azonnal megtámadta egy vipera, amelyet egy idő után elkapott és megette egy sündisznó. Így az eper, a meztelen csiga, a varangy, a vipera és a sündisznó ennek a táplálékláncnak a láncszemei.

Hasonló táplálékkapcsolatok mindenhol megfigyelhetők a természetben, és fontos, hogy a tápláléklánc első láncszeme mindig egy növény, a második egy növényevő, a többi pedig ragadozó állat.

És itt van egy másik példa:
Egy egész rozsföld beérett, a pocokegér elkezdett készletezni a télre, megtömte az orcáját szemekkel, belefutott egy nercbe, és útközben elkapta egy kígyó. Mielőtt a kígyó lenyelte volna az egeret, egy sas szállt rá a levegőből, és a fészekbe vitte. Itt van egy másik tápláléklánc.

A természeti világ rendkívül változatos. Mindegyik faj alkalmazkodott az élethez különleges körülmények. Weboldalunk rovatában néhány állat életmódbeli sajátosságait is megtalálhatja. És ebben a cikkben megnézzük, mit esznek az állatok.

Vadállatok

A vadon élő állatok közé tartozik minden olyan állat, amelyre természetes környezetélőhely vadonnak számít. Ezen a koncepción belül az állatok különböző szempontok szerint osztályozhatók. Minden fajnak megvannak a maga sajátosságai. Néhányukról tájékozódhat honlapunk rovatában.

Ami a táplálékot illeti, a legtöbb vadon élő állat az évszaktól függően másképp eszik. Így például sok hegyi állat nyáron a rétek fűvel táplálkozik. Télen e fajok képviselőinek le kell ereszkedniük a sziklás csúcsokról a hegyi erdőkbe. Ott levelekkel, gallyakkal és mohával táplálkozhatnak.

Sok vadon élő állat téli álmot alszik. Például a medvék nagy mennyiségű (főleg növényi eredetű) táplálékot fogyasztanak a nyári és őszi időszakban. Bogyókat, gumókat, hagymákat, gombát, diót, makkot, ritkábban rovarokat és mézet esznek. A levegő hőmérsékletének csökkenésével a medve helyet talál egy barlangnak. Tavaszig alszik, elkölti a felgyülemlett zsírt. A kivétel a jegesmedve lenne. Természeténél fogva ragadozó, és nem hibernált.

Vannak más állatok is, akiknek az alvása megmenti őket a táplálékhiánytól. Például a denevérek és mormoták 6-8 hónapig alhatnak. A mókusok is aludhatnak a fészkükben, de csak a leghidegebb napokon. A többinek téli idő nyáron és ősszel összegyűjtött készletekkel táplálkoznak. A mókusok főként esznek különféle típusok diófélék, magvak, tobozok, bogyók és néhány gyümölcs.

Nyulak be nyári időszak szeretnek füvet enni. A hideg évszakban, amikor a gyógynövények nem állnak rendelkezésre széles körben, jól táplálkozhatnak fa kérgével, vékony gallyakkal, magvakkal, bogyókkal és fiatal növények hajtásaival. A tudósok megjegyzik, hogy a mezei nyulak között vannak olyanok is, akik képesek mezei egereket fogni és más rendelkezésre álló húst is fogyasztani.

A rókák és a farkasok tipikus ragadozók. Egész évben nyomon követik és elkapják a zsákmányt a kisebb és gyengébb állatok között. A rókák rágcsálókkal, madarakkal, néha gyógynövényekkel, bogyókkal és gyökerekkel táplálkoznak. A farkasok viszont az állatvilág nagyobb képviselőit zsákmányolják, mint a jávorszarvas, szarvas, vaddisznó, őz és antilop.

Háziállatok

A házi kedvencek olyan állatok, amelyeket az ember háziasított. Az ember otthona közelében vagy közvetlenül abban tartja őket, táplálékot és vizet biztosítva. E fajok legtöbb képviselőjét úgy tervezték, hogy az emberek javát szolgálják vagy felvidítsák szabadidőüket. Az első kategóriába tartoznak a haszonállatok, például tehenek, csirkék, sertések, juhok stb. Kifejezetten hús, szőrme, tej stb. beszerzésére nevelik őket. A második kategóriába olyan állatok tartoznak, mint: kutyák, macskák, hörcsögök, papagájok, stb.

A háziállatok étrendje kevésbé változik az évszaktól függően. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a háziállatoknak nem kell maguknak táplálékot szerezniük. Egész szükséges takarmány az ember egyedül ad az állatoknak.

Leggyakrabban be fejlett országok speciális kiegyensúlyozott takarmányokat állítanak elő. A haszonállatokat etetik. Az emberekkel együtt élő állatok számára takarmányok egész sorát fejlesztik ki. A tápláléknak ki kell elégítenie az állat testének minden szükségletét. Így például a ragadozók leszármazottaiból származó macskák táplálékának szükségszerűen húst kell tartalmaznia. De ez messze nem az egyetlen összetevő.

A legnagyobb takarmánygyártók készen állnak arra, hogy speciális terápiás takarmányokat kínáljanak az állattartóknak, amelyek bizonyos szervek és rendszerek karbantartását célozzák. Például macskák számára már kifejlesztettek táplálékot:

• a stresszes helyzetekben való alkalmazkodási időszak megkönnyítése;
• szájhigiéniára;
• nál nél cukorbetegség;
• emésztési zavarokkal;
• májbetegségekkel;
• ételallergiával;
• elhízással;
• krónikus veseelégtelenség esetén;
• urolithiasisban stb.

Sokan tartanak otthon házi kedvenceket, gondoskodnak és élelmet adnak nekik. Házi kedvenceink békében élnek, mert nem kell élelmet keresniük. De ugyanez nem mondható el azokról, akik benne vannak vad természet ahol nincs gondoskodó tulajdonos. Most megtudhatja mit esznek az állatok.

Mit esznek az állatok

Vadon élő állatok étrendje amelyek a természetben élnek, évszaktól függenek. A hegyekben élő állatok füvet esznek nyári hónapokban. Télen le kell menniük az erdőbe nassolni. ágak, levelek vagy moha.

Sok a vadon élő állatok hibernálnak a hideg idő beálltával. A medvék bogyókat, gombát, diót vagy makkot esznek.

Néhány az állatok életük egy részét alvással töltik ami megmenti őket, ha nincs elég élelem. Denevér vagy egy ürge 8 hónapig tud aludni. Mókusok ne aludj olyan sokáig, így a meleg napokon készített kellékeket eszik. Például, bogyók, magvak vagy diófélék.

Mezei nyúl szeret frissen enni gyom. Télen nincs ott, ezért fakérget, apró gallyakat vagy magvakat kezdenek enni. Egyes nyúl mezei egereket fog ki, hogy később egyék.

A farkas és a róka eszik kicsi és gyenge állatok. A róka szeret rágcsálókat, madarakat és bogyókat enni. A farkas jobban szereti a nagyobb állatokat. Ő szívesen vacsorázzon szarvason, vaddisznón vagy antilopon.

Mit esznek a háziállatok

Az emberrel együtt élő állatokat mindig megfelelő mennyiségben látják el táplálékkal és vízzel. Az ellátáshoz nem kell alkalmazkodniuk az év egy bizonyos időszakához, mert az ilyen kérdéseket egy személy dönti el helyettük. Nagyon gyakori haszonállatok, úgymint:

• tehén;
• csirke;
• malac;
• juh;
• kecske.

Azért termesztik őket, hogy a jövőben húst, tejet, tojást vagy prémet kapjanak. Leggyakrabban ők egyél kiegyensúlyozott ételeket hogy az emberek etetik őket. Otthon az emberek a következőket tartják:

• hörcsögök;
• papagájok;
• macskák;
• kutyák.

A papagájok takarmánykeveréket kapnak amelyek minden szükségeset tartalmaznak hasznos anyag. Etetik a madarakat zöldségek és gyümölcsök hogy a szervezet megkapja a szükséges vitaminokat.

A macskáknak megvesz hal hús vagy készétel, amelyet bármelyik állatkereskedésben vagy szupermarketben megvásárolhat.

A kutyát hússal etetik néha zabkásával keverve. Az állatkereskedésben eleséget is vásárolhat ennek az állatnak.

MOU "A belgorodi régió májusi tornaterme

Belgorod régió"

lecke a tanfolyamon" A világ» 3. osztályban a következő témában:

"Hogyan esznek az állatok"

Eltöltött tanár Általános Iskola

Dubrovina Natalia Valerievna

2015

Az óra témája: Hogyan esznek az állatok.

Célok:

Nevelési: Az oktatás előmozdítása óvatos hozzáállás az állatokra és általában a természetre.

Nevelési: Feltételeket teremteni az állatok takarmányozási módja szerinti osztályozási képességének kialakulásához, az egyes táplálékfajtákra jellemző alkalmazkodások azonosításához, a táplálékláncok összeállításához és kapcsolatuk magyarázatához.

Fejlesztés: A kompetens beszéd, az önkéntes figyelem fejlődésének elősegítése, logikus gondolkodás, a csoportban, párban való munkavégzés képességének elősegítésére.

UUD kialakulása:

Személyes – a siker kritériuma alapján történő önértékelés képessége tanulási tevékenységek.

Szabályozó - az óra céljának meghatározásának és kialakításának képessége; beszélni, következtetéseket megfogalmazni; kifejezni és indokolni véleményét.

Kommunikatív e - a gondolatok megfogalmazásának képessége orális, hallgassa meg és fogadja el valaki más álláspontját, tárgyaljon közösen.

kognitív - képes eligazodni a tudásrendszerben, az újat megkülönböztetni a már ismerttől, új ismereteket szerezni, kérdésekre választ találni, felhasználva az órán szerzett élettapasztalatait, információkat.

Tervezett eredmények:

Tantárgy:

Ismerje meg a növényevőket, mindenevőket és ragadozókat

Legyen képes szöveggel dolgozni, önállóan információkat kinyerni

Legyen képes az állatokat lényeges jellemzők szerint csoportosítani

Személyes:

Legyen képes önértékelést végezni a nevelési-oktatási tevékenység eredményességi kritériuma alapján

Metatárgy:

Szabályozó - tudja meghatározni a tanórán a tanulási feladatot; adekvát értékelés szintjén értékeli a határozat végrehajtásának helyességét; mondd el a véleményedet.

Kommunikatív - tudják szóban megfogalmazni gondolataikat; meghallgatni és megérteni mások véleményét.

kognitív - tudjanak eligazodni tudásrendszerükben; saját élettapasztalataik és a tankönyv szövegének felhasználásával megkülönböztetni az újat a már ismerttől, új ismereteket szerezni, kérdésekre választ találni.

Az óra típusa: az új ismeretek „felfedezésének” leckéje.

Az óra helye a tantervben:

20. lecke a "Természet királyságai" szakaszban, 4. lecke az "Állatok" témában

Mód: tevékenység, részben feltáró, magyarázó - szemléletes.

Szervezeti formák: csoportos, frontális, egyéni.

Felszerelés:

Számítógép, multimédiás projektor;

Osztályozási sémák;

Feladatkártyák;

Tankönyv, munkafüzet;

Referencia sémák;

Irodalomjegyzék (szótárak, enciklopédiák, segédkönyvek).

1. Idő szervezése

A lecke szokatlan. Vendégek lesznek az órán. Köszöntsétek őket.

Készen állsz a leckére? Készen áll a teljes kapacitással való munkára? Akkor kezdjük a leckét.

2. Meghatározás közös téma leckeciklus "Állatok - élőlények"

Csukd be a szemed és hallgass. ("A természet hangjai (állatkert)" hangok rögzítése)(2. dia)

Valószínűleg sejti, miről és kiről lesz szó a leckében?

Igen, folytatjuk az állatok világának tanulmányozását.

3. Házi feladat ellenőrzése

Mielőtt megismernénk leckénk témáját, nézzük meg, hogyan tanultad az előző leckék anyagát. kérdések a képernyőn. Mielőtt Ön azok a lapok, amelyeken + vagy -

Minden állat oxigént lélegzik.

Az elefántnak bundája van.

A pókok rovarok.

Az ember emlős.

A rovarok tüdővel lélegeznek.

Minden állat szaporodik.

Minden hal nem törődik utódaival.

A bálna nagy hal.

Kalmar segített az embereknek kitalálni egy sugárhajtóművet.

A varangy a bőrön keresztül tud lélegezni.

(3. dia)

Jelölje be. Emelje fel a kezét, ha megvan az összes helyes válasz.

4. Az óra témájának meghatározása

Nézd meg az íróasztalt. Be kell fejeznünk ezt a sémát.

FEED!

Tehát ma az állatok takarmányozását fogjuk tanulmányozni.

Nyissa ki a tankönyveit a 102. oldalra, olvassa el a lecke témáját.

5. Határozza meg az óra céljait:

Tanulj meg valami újat állati takarmányozás,

Ismerkedjen meg az állatetető berendezésekkel;

Tudja meg, milyen csoportokba sorolhatók az állatok étkezési módjuk szerint.

6. Határozza meg a cél elérésének módjait:

Munka tankönyvből, füzetből, párban, csoportban, önállóan.

7. Önálló munkavégzés a tankönyv szerint: a 102-103. oldalon található cikk elolvasása.

Milyen csoportokba sorolhatók az állatok a táplálék típusa szerint?

A tankönyvben felsorolt ​​csoportokon kívül van egy másik csoport, az úndögevők.

Annak érdekében, hogy többet megtudjunk az egyes állatcsoportokról, azt javaslom, hogy csoportokra osszanak.

8. Csoportmunka: (7. dia)

Válasszon képviselőt;

Vegye át a tanártól a feladatot tartalmazó referencialapokat;

Munka a tankönyvön, enciklopédián, jegyzetfüzeten;

Védje meg csoportja munkáját.

9. Csoportmunka védelme, beszélgetés: (8-12. dia)

10. Testnevelés (13. dia)

11. Az élőlénycsoportokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása játéktechnikával: (14-18. dia)

DE) Minden csoport képviselői meghívást kaptak az óránkra, de sajnos nem tudtak eljönni, hanem táviratot küldtek nekünk. Feladatunk annak meghatározása, hogy kik a táviratok szerzői.

№ 1. Mi vagyunk a legbarátságosabbak. Szeretünk békében és barátságban élni más lényekkel! Soha nem eszünk más állatokat!

№ 2. Mi vagyunk a legkönyörtelenebbek! Nincs menekvés előlünk, főleg ha éhesek vagyunk. Még a fogak és a karmok is viszketnek.

№ 3. Sokan megvetnek minket, de mi vagyunk a bolygó rendtartói. Nélkülünk a Föld gyorsan szemétlerakóvá válik!

№ 4. Mindent, ami étkezésre alkalmas, mindent megeszünk, nem is gondolunk rá.

№ 5. És önzők vagyunk! Szeretjük magunkat! A mester ételével etetjük magunkat! De nem értjük a ragadozókat: élve akarjuk látni a tulajdonosokat!

B) Osszuk el az állatokat a táplálék típusa szerint (párban dolgozzanak).

(A tanulók előre kiadott kártyákon töltik ki a táblázatot, az állatokat ételcsoportokra osztva, az állatok listája mellékelve.)

A helyes válaszokat kivetítik a képernyőre.

12. Új tudás beépítése a rendszerbe:

Hol hasznosíthatjuk ma a megszerzett tudást?

Az irányításról;

Az életben (például az erdőben, amikor egy ismeretlen állattal találkozik);

Amikor táplálékláncot építünk.

13. Táplálékláncok összeállítása:

Mivel még van időm, javaslom, hogy játsszunk. Próbáljon táplálékláncokat létrehozni a ma megszerzett tudás felhasználásával.

14. Általános következtetés a leckéről:

A tanulók következtetéseket vonnak le a leckéből:

Minden állat kész táplálékkal látja el magát szerves anyag, a táplálkozási minták változatosak.

Az állatok különféle adaptációkkal rendelkeznek a zsákmány befogására. Az élelmiszer az állatok és az emberek életének fő energiaforrása.

15. Házi feladat: élelmiszerláncok összeállítása segítségével a legtöbb linkeket.

16. Elem környezeti nevelés:

Srácok, gondoljatok, mi lesz, ha a tápláléklánc egyik láncszeme eltűnik? (Az egész lánc teljesen megsemmisül).

Mit gondol, van-e joga az embernek elpusztítani a tápláléklánc láncszemeit?

Az állatvilágnak szüksége van emberi védelemre vagy sem?

A táblán egy „Állatvilág” plakát, az asztalodon pedig színes papírból készült tenyerek.

Aki úgy gondolja, hogy az állatvilágnak emberi védelemre van szüksége, erősítse a tenyerét a plakátra, aki pedig úgy gondolja, hogy a természetnek nincs szüksége a védelmükre, az asztalon hagyhatja ezeket a tenyereket.

Nézd, az osztályunkból az összes srác úgy döntött, hogy az állatvilágnak emberi védelemre van szüksége. Ez nagyszerű!

17. Reflexió:

Nagyon tetszett, ahogy önállóan, párban és csoportosan is dolgoztál az órán. Szép munka! Tetszett?

Ezután megkérem, hogy folytassa a képernyőn látható mondatokat:

(25. dia)

Tetszik…..

érdekesnek találtam...

Rájöttem (megtanultam), hogy ....

Köszönöm a leckét!