Ez a kézikönyv teljes mértékben összhangban van a szövetségi állammal oktatási színvonal(második generáció).
Előny „A végződések helyesírása különböző részek beszéd” célja a helyesírási műveltség és a beszédkultúra fejlesztése.
A könyv 5 részből áll: egy elméleti blokk, amely bemutatja a fő helyesírási szabályok; gyakorlati gyakorlatok - képzés szavak, mondatok, szövegek szintjén; "Visszajelzés" - feladatok tesztek, kulcsok és egy kis szótár formájában, amelyben "nehéz" szavakat találhat a szóban forgó helyesírási témában.
A kiadványt mind az írástudásukat fejleszteni kívánó diákok, mind a tanárok használhatják a tanulókkal való elmélyült helyesírási munkához.

UTOZÁS VAGY VÉGE?
Két esetben is feltehetjük magunknak ezt a kérdést, az orosz nyelv szavait összetételük szempontjából elemezve.

1. kérdés Miben van a -ty (-ty)? határozatlan formában ige: utótag vagy végződés? Egyes tudósok ragaszkodnak ahhoz, hogy ez egy végződés, mások a -t utótagnak tartják.

Azok a nyelvészek, akik ezt a morfémát ragozásként (végződésként) emelik ki, úgy vélik, hogy bizonyos igealakok (múlt idő, valós és passzív melléknév múlt idő) toldalékok segítségével ezt a szórészt elvetjük, i.e. szabványos befejezésként viselkedik (nézd - nézd, nézd, nézd, nézd, nézd).

A nyelvészek egy másik része másként érvel. Úgy vélik, hogy az infinitivus nem ragozott igealak, ezért nem lehet végződése. Ugyanaz konjugálatlan ige alak különösen egy gerund, amelyben senki sem próbálja külön kiemelni a végét. A modern nyelvészetben több a fenti szempontok közül a második gyakori: -t (opció -ti) egy utótag.

TARTALOM
Előszó
Elméleti információk. Alapvető szabályblokkok: különböző beszédrészek végződéseinek helyesírása
I. blokk. Főnévvégződések helyesírása (nem sziszegés után)
Blokk II. A melléknevek, melléknevek, sorszámok végződéseinek helyesírása
III. blokk. A főnevek és melléknevek végződéseinek helyesírása sziszegés és C után
IV. blokk. Az igevégződések helyesírása
Edző gyakorlatok
Gyakorlatok szavak és kifejezések alapján
Gyakorlatok mondatok és szövegek alapján
Visszajelzés: tesztelje magát
Teszt 1. Főnévvégződések helyesírása
2. teszt. Melléknevek, melléknevek, sorszámok végződésének helyesírása
3. teszt
4. teszt. Igevégződések helyesírása
Kulcsok
Szavakon és kifejezéseken alapuló edzésgyakorlatok kulcsai
Az edzésgyakorlatok kulcsai alapján
mondatok és szövegek
A tesztek kulcsai
Szótár.

Ingyenes letöltés e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a „Spelling of the endings of beszédrészek helyesírása”, 5-9. osztály, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

Letöltés pdf
Ezt a könyvet az alábbiakban vásárolhatja meg legjobb ár kedvezményes szállítással Oroszország egész területén.

Éberség, figyelem, a következtetések érvelésének képessége, logikus gondolkodásés a diákok beszéde; elősegíti a bajtársiasságot, a csapatmunkára való képességet.

Az óra típusa: lecke a cselekvési módszerek kidolgozásáról.

Tervezett eredmények:

kognitív UUD: kognitív cél független kiválasztása és megfogalmazása, beszédmegnyilatkozás tudatos és önkényes felépítése orális, a legtöbb kiválasztása hatékony módszerek problémamegoldás, tudásstrukturálás;

személyes UUD: hozzájárul az önértékeléshez a siker kritériuma alapján, ápol önbizalmat.

szabályozási UUD: cél kitűzése, tervezése, a munka eredményeinek értékelése, a szükséges kiegészítések, módosítások elvégzése a tervben és a cselekvési módban a szabvány, a valós cselekvés és annak eredménye közötti eltérés esetén;

kommunikatív UUD: oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival, a szabályok betartása beszédviselkedés az álláspont kifejezésének és igazolásának képessége.

további -táblák: " Ügyvégek főnevek,

"A melléknevek hangsúlytalan végződései",

„Az igék hangsúlytalan személyvégződései”;

feladatkártyák, referenciasémák, algoritmusok

ellenőrzi hangsúlytalan befejezések főnevek

és melléknevek, hangsúlytalan személyvégződések

igék.

Az órák alatt.

I. Szervezési mozzanat.

Köszöntés, készenléti ellenőrzés, dátumbevitel.

II. Szókincsmunka. (Munka kártyákon - 1. feladat. 1. melléklet) Kölcsönös ellenőrzés.

Cserélje ki a kártyákat és ellenőrizze egymást.

III. A tanulók tudásának frissítése. Munka a szókincs szavakkal.

Milyen helyesírás kombinálja az 1. feladat szavait? (Nem ellenőrizhető, hangsúlytalan gyökér magánhangzó)

Melyik része a szónak ez a helyesírás? (Alapvetően)

És mit fogunk tenni, ha a hangsúlytalan magánhangzóval rendelkező szó nem utal szótári szavak? (Ha egy hangsúlytalan magánhangzós szó nem szótári szó, akkor ellenőrizhető)

Hogyan lehet ellenőrizni egy szóban a hangsúlytalan magánhangzót? (ékezetes)

A szó mely részei tartalmazhatnak hangsúlytalan magánhangzót? (Előtagban, gyökérben, utótagban és végződésben.)

Hogyan kell eljárni, hogy ne kövess el hibát a hangsúlytalan magánhangzó írásában? (A tanult szabályok megismétlése: ki kell választani egy tesztszót, amelyben a hangsúlytalan magánhangzó hangsúlyos lesz)

Milyen szórészekben és a szó melyik részében beszéltünk a hangsúlytalan magánhangzók ellenőrzéséről az előző leckéken? (Főnevek, melléknevek, igék végződésében)

IV. Az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása a tanulók által.

Ma a leckében meg kell ismételnünk, hogy milyen műveleteket kell végrehajtanunk a főnevek, melléknevek és igék hangsúlytalan végződésével kapcsolatos problémák megoldásához.

Ön szerint mi legyen az óránk témája?

(„Főnevek, melléknevek és igék hangsúlytalan végződéseinek helyesírási szabályainak megismétlése”)

Mik a céljaid a mai órán? Válaszát indokolja. (A tanuló válaszol)

V. A főnevek hangsúlytalan végződéseinek ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (2. melléklet)

Munkánkat pedig a hangsúlytalan főnévvégződések ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlésével kezdjük.

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket végre kell hajtani a helyesírási problémák helyes megoldásához a főnevek hangsúlytalan végződésében.

Milyen kulcsszavakat tudsz megnevezni?

Az 1. deklinációhoz? (Föld, kéz.)

A 2-ra? (ló, udvar)

3-ra? (Sztyeppe)

VI. Gyakorlatok a főnevek végződéseinek helyesírására.

1. Kommentált levél (Kártya - 2. feladat).

Hajtsa végre a szükséges műveleteket, és töltse ki a táblázatot, a kezdeti formában jelölje ki a végét. A betű kiválasztása után írja be a "dobozba".

(A táblánál a kommentelő táblázat kitöltése során minden szóhoz külön tanulót hívunk)

Vannak szavak ugyanabban az esetben? (Igen. Ezek a szélén és a régióban, az elöljáróban álló szavak, valamint az ágy és az ágy mentén, beállva szavak.)

Hasonlítsa össze a végüket: mindig ugyanazok? (Nem)

Mivel magyarázható ez? (A szavaknak különböző deklinenciái vannak)

2. Dolgozzon a "Főnevek esetvégződései" táblázaton.

Milyen esetvégeket érdemes megjegyezni az 1. ragozású főneveknél? 2. deklináció? 3.?

3. Az o és e helyesírási szabály megismétlése a főnevek végződésében sziszegés után és c. (3. melléklet)

Melyik esetben van az utolsó főnév? (Kreatívban)

Milyen jellegzetességeket kell megjegyeznünk a sziszegés utáni főnévvégződések helyesírásában? Adj rá példákat.

Például: labda "m, zuhany.

FIZIKAI PERC

4. „Hibák keresése” (Kártyák munkája – 3. feladat).

Most ellenőrizze magát. Keresse meg azokat a hibákat, amelyeket a 4. osztályos tanulók elkövettek a főnevek végződéseinek írása során!

VII. A melléknevek hangsúlytalan végződésének ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (4. melléklet)

Hogyan határozható meg a nem, a szám és az eset?

Keresse meg azt a főnevet, amelyre a melléknév utal. Határozza meg a főnév számát, nemét és kisbetűjét! A főnév neme, száma és esete szerint határozza meg a melléknév számát, nemét és esetét!

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket a melléknevek hangsúlytalan végződésében történő helyesírási problémák helyes megoldása érdekében végre kell hajtani.

2. Szelektív diktálás. Játék "Megrendelés".

(Kártyák munkája – 4. feladat).

Most pedig játsszunk. A játék neve Rend. Egy bizonyos nemben és esetben rendellek. Az Ön feladata, hogy találjon egy ilyen jelzőt, nevezze el, és magyarázza el a végződés helyesírását.

A kék tengerben, a szomszéd erdőszélen, jó úton, kora télen, egy kidőlt ___ tölgy közelében, egy íróasztalon, kora reggel,

Kötelező: (dia)

A név hangszeres esetben (kora reggel) a középnem mellékneve;

Melléknév név in (a széle közelében);

Melléknév be (jó úton);

Melléknév in (egy kidőlt tölgy közelében);

A név a középső nem melléknévi igenéve elöljáróban (a kék tengerben);

A melléknév hangszeres esetben nőnemű (kora tél);

Melléknév elöljáróban (az asztalon);

VIII. A hangsúlytalan igevégződések ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (5. melléklet)

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket végre kell hajtani az igék hangsúlytalan személyvégződéseinek helyesírási problémáinak helyes megoldásához.

1. Határozza meg az ige igeidőt!

Végezze el az 5. feladatot az „Ismerj meg” kártyán

1. Írja be az igéket! Adja meg a ragozást.

IX. Önálló munkavégzés kártyákon (6. feladat).

Végezze el saját maga a feladatot 6. Illessze be a hiányzó végződéseket. A főnevek és melléknevek fölött a ragozást és az esetet, az igék felett - a ragozást jelzik.

(A kártya ellenőrzésre történő átadása után)

X. Az óra eredménye.

Milyen helyesírást ismételtünk ma?

Hogyan lehet ellenőrizni a hangsúlytalan végződéseket a főnevekben? (Műveletek ismétlése az algoritmus szerint)

Milyen kulcsszavakra emlékszel?

Hogyan lehet ellenőrizni a hangsúlytalan végződéseket a melléknevekben?

Hogyan ellenőrizhető az igék hangsúlytalan végződése?

Milyen célokat tűztünk ki? Sikerült elérni őket?

1. melléklet

Kártya a témával kapcsolatos leckéhez

„A hangsúlytalan végződések helyesírási szabályainak megerősítése

főnevek, melléknevek és igék.

Vezetéknév, név _________________________

Szókincsmunka.

Diák ... becenév, tanár ... tel, m ... rkovny, b ... beszéd, g ... r ... dskoy, ... egy tanktól, p ... gratulálok, hogy .. üres, yag ... igen, d ... zhurny, r ... sti

A hibák száma ____

Mark _____

Ellenőrizte _____________________

Töltsd ki a táblázatot:

Hibák keresése:

Kulcs, ceruza, bástya, gyöngyvirág, gerenda, ujj, herceg.

Játék "Megrendelés".

A kék tengerben, a szomszéd erdőszélen, jó úton, kora télen, kidőlt tölgy közelében, íróasztalon, kora reggel.

Megismerni engem.

Transzfer ... t, br ... t, fektetés ... h, hall ... h, kérdez ... csitt, ül ... h, elvisel ... h, squel ... t, fény . .. t, fürdeni ... csitt.

Önálló munkavégzés.

Illessze be a hiányzó végződéseket, a főnevek fölé a ragozást és az esetet, az igék fölé pedig a ragozást jelölje.

Mély ... árokban ..., sűrű ... erdőben, hadseregben ... szolgálva ... téged, megoldva ... azokat a feladatokat, egy régi ... lugasba ..., nedves ... m homok ..., forrásból ... .. esőből, leckékből , tél előtt ... hidegből ..y, édes ... áfonyából, a legjobbért ... .. barátom, egy téli ... este, a zöld ... mező mentén, meleg ... a földön.

2. függelék

Algoritmus a hangsúlytalan főnévvégződések ellenőrzésére.

Tedd a hangsúlytalan végződésű szót a kezdeti alakba a deklináció meghatározásához. Határozza meg a hangsúlytalan végződésű szó kis- és nagybetűjét! Emlékezzen ennek a deklinációnak a főnév végére a megfelelő esetben. Ellenőrzés: vegyen fel egy szót azonos ragozású, de hangsúlyos végződéssel. Tedd ugyanazt az esetet, mint az ellenőrzött szót, egy hangsúlyos végződésű szót. Írd le ugyanazt a végződést hangsúlytalan helyzetbe!

Kezdet f. → nemzetség →  → cl. Ügy. □ Ellenőrző szó. Prov. szó → eset □

3. melléklet

AZ O ÉS E ÍRÁS BEÍRÁSA A MÉRETSÉG ÉS A C UTÁN A FŐNEVEK VÉGÉBEN.

A hangszeres főnevekben a sziszegés és a C után O hangsúlyozással és E nélkül írják

Például: labda, zuhany, garázs, madár, liget.

4. függelék

Algoritmus a melléknevek hangsúlytalan végződésének ellenőrzésére.

Keresse meg azt a főnevet, amelyre a melléknév utal. Tedd fel a kérdést főnévtől melléknévig sokkoló vége kérdést, hogy megtudja a melléknév végét.

5. függelék

Algoritmus a hangsúlytalan igevégződések ellenőrzésére.

1. Határozza meg az ige igeidőt!

Ha az ige jelen vagy jövő idejű:

1. Tedd határozatlan alakba az igét.

2. Nézze meg, hogy ez az ige a kivételes igék közé tartozik-e.

3. Emlékezve a szabályra, határozzuk meg a ragozást.

a) ha az ige az I ref.-hez tartozik, akkor a végére E-t írunk.

b) ha az ige a II. ref.-hez tartozik, akkor a végére I-et írunk.

A végződések és utótagok helyesírásának nehéz kérdései Különböző részek beszéd Orosz nyelv lecke 10. osztályban Szerző: De Natalya Aleksandrovna, orosz nyelv és irodalom tanára, Veidelevskaya középfokú memorandum általános iskola Belgorod régió Vejdelevszkij kerülete»

Képzési gyakorlatok Fiatal természettudósok állomásán .., ligetekben .., égen .., előadáson .., szanatóriumban .., projektben .., életben .., konferencián . ., Mari ..-ról, Mary. .; aláírás..ik, bója..ik, öntöde..ik, közlekedés..ich, újságok..ik; rajz..val, színezés..várás, feloszlatás..veyut, áthallás..várás, számolgatás..mi, rasprob..val.

Gyakorlati gyakorlatok 1. Írja le, a helyesírás kiválasztásának feltételeit jelölve függ..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, fight ..tsya, macska..t, se..t, bújj..t, nézd..t, dörzsölj..t, ta..t, gyapot..t, lélegezz..t, kol..t, ringasd ..jel t

Leírás, hiányzó betűk beszúrása, elírások jelölése 2. Függő ..schey, ragasztó ..schey, emlékezés ..schey, lele ..my, ragasztó ..én, hall ..my, épület ..schy, szántás .. félénk, naveva .. emlékeim, gyűlölöm .. hazugság, piros .. festék, szellő .. szellő, vízálló .. esőkabátom, magyarázó .. szélem, lihegő .. sikereket jövendöl

Források 1. G.A. Bogdanova. Orosz nyelv órák a 8. osztályban. M. Enlightenment I. V. Zolotarev, L. P. Dmitrieva. Órafejlemények oroszul A. I. Vlasenkov tananyagaihoz. 10. osztály M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. Gyakorlati útmutató orosz helyesírás szerint. Voronyezs, T.Ya.Frolova. Orosz nyelv rajzokon és diagramokon. Szimferopol 2005

Az orosz nyelv óra technológiai térképe a 4. osztályban Az EMC "Tudásbolygó" 2. fele

Az óra céljai:

v a szóírás képességének fejlesztése a tanult helyesírással;

v megszilárdítsa a megállapított szabály szerinti cselekvés képességét.

v a tanulók helyesírási éberségének, figyelmének, következtetéseik érvelésének képességének, logikus gondolkodásának és beszédének kialakítása;

v ápolják a bajtársiasságot, a csapatmunkára való képességet.

Az óra típusa: lecke a cselekvési módszerek kidolgozásáról.

Tervezett eredmények:

kognitív UUD: kognitív cél önálló kiválasztása és megfogalmazása, beszédmegnyilatkozás tudatos és önkényes felépítése szóbeli formában, a leghatékonyabb problémamegoldási módok kiválasztása, ismeretek strukturálása;

személyes UUD: hozzájárul az önértékeléshez a sikeresség kritériuma alapján tanulási tevékenységek, ápolják a saját erejükbe vetett hitet.

szabályozási UUD: célok kitűzése, tervezés, a munka eredményeinek értékelése, a szükséges kiegészítések, módosítások elvégzése a cselekvési tervben és módszerben a színvonal, a tényleges intézkedés és annak eredménye közötti eltérés esetén;

kommunikatív UUD: nevelési együttműködés tervezése a pedagógussal és társaival, a beszédmagatartás szabályainak betartása, az álláspont kifejezésének, igazolásának képessége.

Erőforrások:

alap - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina orosz nyelv 4. évfolyam

további táblázatok: „Főnevek esetvégződései”, „Melléknevek hangsúlytalan végződései”, „Igék hangsúlytalan személyvégződései”; feladatkártyák, referenciasémák, algoritmusok, főnevek, melléknevek hangsúlytalan végződéseinek, igék hangsúlytalan személyvégződéseinek ellenőrzése.

Letöltés:

Előnézet:

Az orosz nyelv óra technológiai térképe 4. évfolyamon, 2. félév

MBOU 42. számú középiskolai tanár Általános Iskola Memetova Olga Alekszandrovna

EMC "A tudás bolygója"

Téma: "Különböző beszédrészek végződéseinek helyesírása"

Az óra céljai:

• javítja a szavak írásának képességét a tanult helyesírással;
• megszilárdítani a megállapított szabály szerinti cselekvési képességet.
• a helyesírási éberség, a figyelem, a következtetések érvelésének, a tanulók logikus gondolkodásának és beszédének kialakítása;
• elősegíti a bajtársiasságot, a csapatmunkára való képességet.

Az óra típusa: lecke a cselekvési módszerek kidolgozásáról.

Tervezett eredmények:

kognitív UUD: kognitív cél önálló kiválasztása és megfogalmazása, beszédmegnyilatkozás tudatos és önkényes felépítése szóbeli formában, a leghatékonyabb problémamegoldási módok kiválasztása, ismeretek strukturálása;

személyes UUD : az önbecsülés elősegítése a nevelési-oktatási tevékenységben a sikeresség kritériuma alapján, az önbizalom ápolása.

szabályozási UUD:célok kitűzése, tervezés, a munka eredményeinek értékelése, a szükséges kiegészítések, módosítások elvégzése a cselekvési tervben és módszerben a színvonal, a tényleges intézkedés és annak eredménye közötti eltérés esetén;

kommunikatív UUD:nevelési együttműködés tervezése a pedagógussal és társaival, a beszédmagatartás szabályainak betartása, az álláspont kifejezésének, igazolásának képessége.

Erőforrások :

alap - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina orosz nyelv 4. évfolyam

további táblázatok: "Főnevek kis- és nagybetűk végződései",

"A melléknevek hangsúlytalan végződései",

„Az igék hangsúlytalan személyvégződései”;

Feladatkártyák, referenciasémák, algoritmusok

Ellenőrzi a hangsúlytalan főnévvégződéseket

És melléknevek, hangsúlytalan személyvégződések

Igék.

Az órák alatt.

I. Szervezési mozzanat.

Köszöntés, készenléti ellenőrzés, dátumbevitel.

II.Szókincsmunka.(Munka kártyákon - 1. feladat. 1. melléklet) Kölcsönös ellenőrzés.

Cserélje ki a kártyákat és ellenőrizze egymást.

III.A tanulók tudásának aktualizálása. Munka a szókincs szavakkal.

Milyen helyesírás kombinálja az 1. feladat szavait? (Nem ellenőrizhető, hangsúlytalan gyökér magánhangzó)

Melyik része a szónak ez a helyesírás? (Alapvetően)

És mit tegyünk, ha a hangsúlytalan magánhangzós szó nem tartozik szótári szavak közé? (Ha egy hangsúlytalan magánhangzós szó nem szótári szó, akkor ellenőrizhető)

Hogyan lehet ellenőrizni egy szóban a hangsúlytalan magánhangzót? (ékezetes)

A szó mely részei tartalmazhatnak hangsúlytalan magánhangzót? (Előtagban, gyökérben, utótagban és végződésben.)

Hogyan kell eljárni, hogy ne kövess el hibát a hangsúlytalan magánhangzó írásában? (A tanult szabályok megismétlése: ki kell választani egy tesztszót, amelyben a hangsúlytalan magánhangzó hangsúlyos lesz)

Milyen szórészekben és a szó melyik részében beszéltünk a hangsúlytalan magánhangzók ellenőrzéséről az előző leckéken? (Főnevek, melléknevek, igék végződésében)

IV. Az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása a tanulók által.

Ma a leckében meg kell ismételnünk, milyen műveleteket kell végrehajtanunk a főnevek, melléknevek és igék hangsúlytalan végződéseinek helyesírási problémáinak megoldásához.

Ön szerint mi legyen az óránk témája?

(« A főnevek, melléknevek és igék hangsúlytalan végződésének helyesírási szabályainak megismétlése")

Mik a céljaid a mai órán? Válaszát indokolja. (A tanuló válaszol)

V. A főnevek hangsúlytalan végződéseinek ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (2. melléklet)

Munkánkat pedig a hangsúlytalan főnévvégződések ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlésével kezdjük.

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket végre kell hajtani a helyesírási problémák helyes megoldásához a főnevek hangsúlytalan végződésében.

1. határozzuk meg a deklinációt.
2. Határozza meg az esetet
3. Emlékezz a végére
4. Ellenőrzésre : vegye fel az azonos ragozású, de hangsúlyos végződésű szót.

- Milyen kulcsszavakat tudsz megnevezni?

Az 1. deklinációhoz? (Föld, kéz.)

A 2-ra? (ló, udvar)

3-ra? (Sztyeppe)

VI. Gyakorlatok a főnevek végződéseinek helyesírására.

1 . Kommentált levél (Kártya - 2. feladat).

Hajtsa végre a szükséges műveleteket, és töltse ki a táblázatot, a kezdeti formában jelölje ki a végét. A betű kiválasztása után írja be a "dobozba".

(A táblánál a kommentelő táblázat kitöltése során minden szóhoz külön tanulót hívunk)

főnév	Kezdet a nyomtatvány	Nemzetség	deklináció	ügy	Prov. szó	A vége
szélén…
az ágyhoz...
ágy mellett...
a régióban…
a felhő felett ... m

Vannak szavak ugyanabban az esetben? (Igen. Ezek a szavak szélén és a területen , az elöljáróban álló, és a szavakat az ágyhoz és a kiságyon át , datívusban.)

Hasonlítsa össze a végüket: mindig ugyanazok? (Nem)

Mivel magyarázható ez? (A szavaknak különböző deklinenciái vannak)

2. Dolgozzon a "Főnevek esetvégződései" táblázaton.

Milyen esetvégeket érdemes megjegyezni az 1. ragozású főneveknél? 2. deklináció? 3.?

3. Az o és e helyesírási szabály megismétlése a főnevek végződésében hangszeres esetben a sziszegés után és c. (3. melléklet)

Melyik esetben van az utolsó főnév? (Kreatívban)

A sziszegés és a q utáni hangszeres főnévvégződések írásmódjának milyen sajátosságára kell emlékeznünk? Adj rá példákat.

A hangszeres eset főneveiben a sziszegés és a C után hangsúlyozottan írjuk Ja, és az E akcentus nélkül

Például: bál az „m, soulʹsh e m”-ről.

FIZIKAI PERC

4. „Hibák keresése” (Kártyák munkája – 3. feladat).

Most ellenőrizze magát. Keresse meg azokat a hibákat, amelyeket a 4. osztályos tanulók elkövettek a főnevek végződéseinek írása során!

VII. A melléknevek hangsúlytalan végződésének ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (4. melléklet)

Hogyan határozható meg a melléknév neme, száma és esete?

1. Határozza meg a főnév számát, nemét és kisbetűjét!
2. A főnév neme, száma és esete szerint határozza meg a melléknév számát, nemét és esetét!

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket a melléknevek hangsúlytalan végződésében történő helyesírási problémák helyes megoldása érdekében végre kell hajtani.

1. főnevet találniamelyre a melléknév utal.
2. Tegyen fel egy kérdéstfőnévtől melléknévig, és a kérdés hangsúlyos végződésével találja meg a melléknév végződését.

2. Szelektív diktálás. Játék "Megrendelés".

(Kártyák munkája – 4. feladat).

Most pedig játsszunk. A játék neve Rend. Rendelek neked egy melléknevet bizonyos nemben és esetben. Az Ön feladata, hogy találjon egy ilyen jelzőt, nevezze el, és magyarázza el a végződés helyesírását.

A kék tengerben, a szomszéd erdőszélen, jó úton, kora télen, egy kidőlt ___ tölgy közelében, egy íróasztalon, kora reggel,

Kötelező: (dia)

A név hangszeres esetben (kora reggel) a középnem mellékneve;

Női melléknév in birtokos eset(a szomszéd szélén);

Nőnemű melléknév datívusban (jó úton);

Melléknév férfi genitivusban (ledőlt tölgy közelében);

A név a középső nem melléknévi igenéve elöljáróban (a kék tengerben);

A melléknév hangszeres esetben nőnemű (kora tél);

Férfi melléknév elöljáróban (az asztalon);

VIII. A hangsúlytalan igevégződések ellenőrzésére szolgáló algoritmus megismétlése. (5. melléklet)

Nevezze meg azokat a műveleteket, amelyeket végre kell hajtani az igék hangsúlytalan személyvégződéseinek helyesírási problémáinak helyes megoldásához.

1. Határozza meg az ige igeidőt!

Végezze el az 5. feladatot az „Ismerj meg” kártyán

1. Írd be az igéket! egyedülálló. Adja meg a ragozást.

IX. Önálló munka kártyákon (6. feladat).

Végezze el saját maga a feladatot 6. Illessze be a hiányzó végződéseket. A főnevek és melléknevek fölött a ragozást és az esetet, az igék felett - a ragozást jelzik.

(A munka befejezése után a kártyát ellenőrzésre átadjuk)

X. Az óra eredménye.

Milyen helyesírást ismételtünk ma?

Hogyan lehet ellenőrizni a hangsúlytalan végződéseket a főnevekben? (Műveletek ismétlése az algoritmus szerint)

Milyen kulcsszavakra emlékszel?

Hogyan lehet ellenőrizni a hangsúlytalan végződéseket a melléknevekben?

Hogyan ellenőrizhető az igék hangsúlytalan végződése?

Milyen célokat tűztünk ki? Sikerült elérni őket?

1. melléklet

Kártya a témával kapcsolatos leckéhez

„A hangsúlytalan végződések helyesírási szabályainak megerősítése

főnevek, melléknevek és igék.

Vezetéknév, név _________________________

1. Szókincsmunka.

Diák ... becenév, tanár ... tel, m ... rkovny, b ... beszéd, g ... r ... dskoy, ... egy tanktól, p ... gratulálok, hogy .. üres, yag ... igen, d ... zhurny, r ... sti

A hibák száma ____

Mark _____

Ellenőrizte _____________________

1. Töltsd ki a táblázatot:

főnév	Kezdet a nyomtatvány	Nemzetség	deklináció	ügy	Prov. szó	A vége
szélén…
az ágyhoz...
ágy mellett...
a kertbe...
A felhő felett ... m

1. Hibák keresése:

Kulcs, ceruza, bástya, gyöngyvirág, gerenda, ujj, herceg.

1. Játék "Megrendelés".

A kék tengerben, a szomszéd erdőszélen, jó úton, kora télen, kidőlt tölgy közelében, íróasztalon, kora reggel.

1. Megismerni engem.

Transzfer ... t, br ... t, fektetés ... h, hall ... h, kérdez ... csitt, ül ... h, elvisel ... h, squel ... t, fény . .. t, fürdeni ... csitt.

1. Önálló munkavégzés.

Illessze be a hiányzó végződéseket, a főnevek fölé a ragozást és az esetet, az igék fölé pedig a ragozást jelölje.

Mély ... árokban ..., sűrű ... erdőben, hadseregben ... szolgálva ... téged, megoldva ... azokat a feladatokat, egy régi ... lugasba ..., nedves ... m homok ..., forrásból ... .. esőből, leckékből , tél előtt ... hidegből ..y, édes ... áfonyából, a legjobbért ... .. barátom, egy téli ... este, a zöld ... mező mentén, meleg ... a földön.

2. függelék

Algoritmus a hangsúlytalan főnévvégződések ellenőrzésére.

1. Tegyél a kezdeti alakba egy hangsúlytalan végződésű szóthatározzuk meg a deklinációt.
2. Határozza meg az esetethangsúlytalan végződésű szavak.
3. Emlékezz a végéreennek a ragozásnak a főneve a megfelelő esetben.
4. Ellenőrzésre : vegyen fel egy szót ugyanaz a lejtő deniya, de sokkoló befejezéssel.
5. Tedd ugyanazt az esetet, mint az ellenőrzött szót, egy hangsúlyos végződésű szót.
6. Írd le ugyanazt a végződést hangsúlytalan helyzetbe!

1. Kezdet f. → nemzetség → → cl.
2. Ügy.
3. Ellenőrizze a szót.
4. Prov. szó → eset

3. melléklet

O ÉS HELYESÍRÁS E A MÉRETEZÉS UTÁNI FŐNEVEK VÉGÉBEN ÉS C.

Hangszeres főnevekbensziszegés és C utánstressz alatt írják Ja, és az E akcentus nélkül

Például: labda, zuhanyzó, garázs, madár, liget.

4. függelék

Algoritmus a melléknevek hangsúlytalan végződésének ellenőrzésére.

1. Keresse meg azt a főnevet, amelyre a melléknév utal.
2. Tedd a kérdést a főnévből a melléknévbe, és találd meg a melléknév végét a kérdés hangsúlyos végződésével.

5. függelék

Algoritmus a hangsúlytalan igevégződések ellenőrzésére.

1. Határozza meg az ige igeidőt!

Ha az ige jelen vagy jövő idejű:

1. Tedd határozatlan alakba az igét.

2. Nézze meg, hogy ez az ige a kivételes igék közé tartozik-e.

3. Emlékezve a szabályra, határozzuk meg a ragozást.

a) ha az ige az I ref.-hez tartozik, akkor a végére E-t írunk.

b) ha az ige a II. ref.-hez tartozik, akkor a végére I-et írunk.