Léteznek általános logikai gondolkodási formák, amelyek magukban foglalják a fogalmakat, kategóriákat, ítéleteket, következtetéseket, valamint az elméleti gondolkodás lokális-logikai formáit: jog, hipotézis, elméleti gondolat, elmélet.

Az általános logikai formákat a gondolkodás minden típusa használja: mindennapi, gyakorlati, tudományos. Az elméleti gondolkodás velük együtt a lokális, sajátos logikai formáit használja.

Mindeddig arról folyik a vita, hogy mi az elsődleges a logikai formák rendszerében: a fogalom vagy az ítélet (Hegel a fogalmat tekintette elsődlegesnek, Kant - ítélet). A logikai problémákat tanulmányozók többsége a „fogalmat” tartja a kezdeti és végső logikai formának. A logikai művelet egy „fogalommal” kezdődik, a „fogalom” az ítélet, a következtetés, a törvény, a hipotézis, az elmélet fejlődése alapján alakul ki. A hagyományos logikában a fogalmat olyan gondolkodási formaként definiálják, amely a tárgyakat, jelenségeket lényegi vonásaikban tükrözi.

A dialektikus logikában a fogalmat a megismerés eredményeként, az egyes jelenségek és tárgyak tömegének eredményeként és általánosításaként határozzák meg. Ezek a meghatározások nem zárják ki egymást. A hagyományos logika által használt meghatározás a fejlődéstől és annak ellentmondásaitól való elvonatkoztatáson alapul. Igaz, mert bizonyos határokon („mértékhatárokon”) belül csak olyan változások következnek be, amelyektől – mint jelentéktelen – elvonatkoztatni lehet.

A dialektikus logika a fogalom kialakulásának és fejlődésének folyamatát a megismerés szakaszaként, mint teljes kognitív tevékenységként vizsgálja. Egy fogalom gyakran a tudás egész rendszerét öleli fel (egy fogalomra példa a kapitalizmus, imperializmus, szocializmus stb.).

Egy fogalom meghatározása a hagyományos logikában egy sajátos momentum a dialektikus logikában adott definícióhoz képest. Ez azt jelenti, hogy mindkét definíciót használhatjuk a tudományos kutatás egy adott tárgyköréhez kapcsolódóan.

A hagyományos logikában használt fogalom definíciójából kiindulva mindenekelőtt térjünk ki a jellemző, lényeges és nem lényeges jellemző, általános és egyes jellemző fogalmakra. Egy objektum jellemzője, hogy az objektumok hasonlóak vagy különböznek egymástól. Más szóval, ezek egy objektum bármely jellemzője, oldala, állapota vagy bármely jellemző, állapot, tulajdonság hiánya.

Minden objektumnak sok attribútuma van. Ezek között vannak lényeges - a szubjektum lényegét, belső természetét kifejező és nem lényegesek, amelyek a tárgyhoz tartoznak vagy nem.

A fogalom egy gondolkodási forma, amely a tárgyak és jelenségek általános, sőt lényeges tulajdonságait tükrözi.

Minden tárgynak, minden jelenségnek sokféle tulajdonsága, jele van. Ezek a tulajdonságok, jelek két kategóriába sorolhatók - lényeges és nem lényeges. Például minden egyes háromszögnek három szöge van, bizonyos méretei - az oldalak és a terület hossza, bizonyos szögek száma, alakja. De csak az első jel teszi az ábrát háromszöggé, lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse más formáktól: téglalap, kör, trapéz. Más jelek megkülönböztetik az egyik háromszöget a másiktól; amikor megváltoznak, a háromszög nem szűnik meg háromszög lenni. Egyenlő és minden külön fa vannak olyan jellemzői is, amelyek lehetővé teszik a cserjétől, a fűtől való megkülönböztetését (azaz alapvető jellemzők), például a törzs jelenléte, és olyan jellemzők, amelyek megkülönböztetik az egyik fát a másiktól, mint például az életkor, az ágak száma, a kéreg megőrzése, az üreg jelenléte stb.

A fogalom csak olyan tulajdonságokat tartalmaz, amelyek számos homogén tárgy esetében közösek és elengedhetetlenek: az „iskolás” fogalma számára közös és lényeges tulajdonság az iskolai végzettség (de nem az életkor, a nemzetiség, a szemszín vagy a hajszín); a "hőmérő" fogalmához - hogy ez egy hőmérséklet mérési eszköz környezet(és nem az alakja, méretei stb.).

A fogalom a szó jelentésének formájában létezik, amelyet a szó jelöl. Minden szó általánosít (kivéve persze a tulajdonneveket jelölő szavakat). A fogalmakban a valóság tárgyairól és jelenségeiről szerzett ismereteink általánosított és elvont formában kristályosodnak ki. Ebben a tekintetben a fogalom jelentősen eltér az emlékezet észlelésétől és reprezentációjától: az észlelés és ábrázolás konkrét, figuratív, vizuális; a fogalom általánosított, elvont, nem vizuális jellegű. logikai gondolkodás fogalma dialektika

Az észlelés és a reprezentáció mindig a konkrétum, az egyén tükre. Egyikünk sem látott és nem is láthat könyvet általában, fát általában, kutyát általában, sőt általában még embert sem, mivel lehetetlen elképzelni egy olyan tárgyat, amely teljesen mentes minden egyedi jellemzőtől. És el lehet gondolkodni rajta.

A fogalom a megismerés fejlettebb és átfogóbb formája, sokkal szélesebb körben és teljesebben tükrözi a valóságot, mint a reprezentáció. Ezt az álláspontot szemléletesen szemlélteti V. I. Lenin, amikor azt mondja, hogy lehetetlen elképzelni a 300 ezer kilométer/másodperc (fénysebesség) sebességű mozgást, de ilyen mozgás elképzelhető.

A tudás társadalomtörténeti fejlődése során a fogalmak tartalma bővül, mélyül, változik. Így az "atom" fogalmának korábban egy tartalma volt, a tudomány és a technika fejlődésével ennek a fogalomnak a tartalma megváltozott, bővült, elmélyült.

Az ítéletek tükrözik a környező világ tárgyai, jelenségei, tulajdonságaik és jellemzőik közötti összefüggéseket, viszonyokat. Az ítélet egy olyan gondolkodási forma, amely a tárgyakkal, jelenségekkel vagy tulajdonságaikkal kapcsolatos álláspont állítását vagy tagadását tartalmazza.

Példák az igenlő ítéletekre az olyan ítéletek, mint „A tanuló tudja a leckét” vagy „A psziché az agy funkciója”. A negatív ítéletek közé tartoznak az olyan ítéletek, amelyekben a tárgy bizonyos jellemzőinek hiányát állapítják meg. Például: "Ez a szó nem ige" vagy "Ez a folyó nem hajózható."

Az ítéletek általánosak, egyediek és egyediek. Az általános ítéletekben a fogalom által egyesített összes tárgyra és jelenségre vonatkozóan valamit megerősítenek vagy tagadnak, például:

"Minden fém vezeti az elektromosságot." Magánbírásban beszélgetünk csak a fogalom által egyesített tárgyak és jelenségek egy részéről, például: "Néhány iskolás tud sakkozni." Egyetlen ítélet olyan ítélet, amelyben valamilyen egyéni koncepcióról beszélünk, például: "Moszkva Oroszország fővárosa", "Puskin egy nagy orosz költő".

Az ítélet feltárja a fogalmak tartalmát. Ismerni egy tárgyat vagy jelenséget azt jelenti, hogy képesek vagyunk helyes és értelmes ítéletet mondani róla, vagyis képesek vagyunk ítélkezni róla.

Az ítéletek igazságát az ember társadalmi gyakorlata igazolja.

A következtetés egy gondolkodási forma, amelynek során az ember különböző ítéleteket összehasonlítva és elemezve új ítéletet von le belőlük. Tipikus példa következtetések -- geometriai tételek bizonyítása.

Egy személy alapvetően kétféle érvelést használ - induktív és deduktív.

Az indukció egy olyan érvelési módszer, amely bizonyos ítéletektől általános ítéletig vezet, megállapítva általános törvények valamint az egyes tények és jelenségek tanulmányozásán alapuló szabályok.

A dedukció az általános ítélettől a konkrét ítéletig való érvelés módja, az egyes tények és jelenségek ismerete az általános törvények és szabályok ismeretén alapul.

Az indukció a lehetséges ismeretek felhalmozásával kezdődik több valami homogén tárgyakban és jelenségekben, ami lehetővé teszi, hogy tárgyakban és jelenségekben hasonló és különböző dolgokat találjunk, és elhagyjuk a jelentéktelent és másodlagosat. E tárgyak és jelenségek hasonló tulajdonságait összegezve általános következtetést vagy következtetést vonnak le, megállapítanak Általános szabály vagy törvény. Például a „háziállat” fogalmának elsajátításakor a tanulók megállapítják, hogy hasznos a tehén, hasznos a ló, hasznos a birka, a disznó is. Majd ennek alapján a tanulók általánosító következtetést vonnak le: "Minden háziállat hasznos."

A deduktív érvelés az általános törvények és szabályok ismeretén alapuló tudást ad az embernek egy egyedi tárgy sajátos tulajdonságairól és tulajdonságairól. Például annak tudatában, hogy melegítés hatására minden test kitágul, az ember előre láthatja, hogy a vasúti sínek is kitágulnak egy forró nyári napon, és ezért a vasúti pálya fektetésekor az építők bizonyos rést hagynak a sínek között.

Az emberi gondolkodási képesség három összetevőn, az úgynevezett gondolkodási formákon alapul. Éppen ezért az emberi agy olyan nagy labilitással rendelkezik, és képes a legösszetettebb elemzési és szintézis folyamatokra. A legelső tanítások ezen a területen az ókori világban keletkeztek.

De az alapító modern elmélet Arisztotelésznek tartják. Ő volt az, aki kiemelte a gondolkodás fő formáit.

• koncepció;
• ítélet;
• következtetés.

A gondolkodás mindig létezik valamilyen formában, és ezek kölcsönhatásban alkotnak képet az emberi tudatról, értelemről és világnézetről.

Ennek a folyamatnak az alapja a koncepció.

koncepció

A fogalom egy mentális folyamat, amely kiemeli az általánosító megkülönböztető és lényeges vonásokat különféle tárgyakatés jelenségek.

Az ilyen jelek lehetnek lényegesek (általánosak) és jelentéktelenek (egyetlenek). Például, ha négyszöget mondunk, mindannyian különböző alakzatokat fogunk elképzelni. Valakinek négyzet, valakinek trapéz lesz, és valaki el tud képzelni vele egy figurát különböző oldalak. De mindennek ellenére van egy közös bennük - 4 sarok, és pontosan ez lesz az a közös vagy lényeges vonás, amely egyesíti a négyszög fogalmát. De már az oldalak egyenlősége és a szögek nagyságának mutatói egyszeri vagy jelentéktelen jelek lesznek, amelyekkel ezeket az ábrákat fel lehet osztani téglalapokra, paralelogrammákra stb.

A koncepció csak lényeges, általánosító vonásokat tükröz. Például a sportoló fogalma egy adott sportággal foglalkozó embereket jelent, és nem mindegy, hogy műkorcsolyáról vagy kosárlabdáról van szó.

Előadás a következő témában: "Gondolkodási formák. A logika alapjai"

Vannak konkrét és elvont fogalmak is:

• Konkrét fogalom az, ami világosan meghatározott jellemzőkkel rendelkezik, és tükrözi a környező világ eseményeit, tárgyait és jelenségeit, például: „vad”, „víz”, „hó”.
• Az absztrakt fogalom olyan absztrakt gondolatokat jellemez, amelyeket nehéz elképzelni és besorolni, például: „jó”, „gonosz”, „szeretet”.

Elképzelhetetlen az életünk a fogalomhasználat képessége nélkül, ebben az esetben a bolygó szó szerint minden objektumának nevet kellene adnunk, és ha már az erdőről beszélünk, fel kellene sorolnunk az összes fa „nevét”.

A fogalmak mindennek a középpontjában állnak mentális tevékenység személy. Ezeket kombinálva kommunikálhatunk egymással, következtetéseket vonhatunk le és felfedezéseket tehetünk. Ez a tevékenység magában foglalja a gondolkodás második formáját.

Ítélet

Az ítélkezés olyan gondolkodási folyamat, amely kapcsolatot teremt a jelenségekkel és tárgyakkal kapcsolatos fogalmak között, amelynek során a korábban kapott információk alapján véleményt alkotnak.

Általános, különös és egyedi ítéletek kiosztása. Például az általános „minden tenger vize sós”, a magánjellegű: „néhány tenger a szárazföldön van”, az egyedi pedig „a Fekete-tenger sótartalma 14 ‰”.

Különbséget tesznek formális és empirikus között is. A formálisban megerősítik a tárgyak közötti kapcsolat tényeit, anélkül, hogy megerősítenék valódiságukat („zöld a fű”, „a macskának négy mancsa van”). És egy empirikus ítélet - jellemzi a két objektum kapcsolatának tényét megfigyelésük alapján, aminek eredményeként ellenőrizhető azok hitelessége ("nézd, milyen zöld a fű").

Az ítéletek több fogalom közötti közvetlenül észlelt kapcsolat kifejezésével jönnek létre.

Például, ha 3 ilyen „személy”, „kutya”, „póráz” fogalmat észlelünk, meg tudjuk ítélni, hogy az ember kutyát sétál. Ennek bonyolultabb módja az ítéletalkotás, függetlenül a fogalmak jelenlététől. Például: „A szomszédom ilyenkor minden nap sétáltatja a kutyáját, de ma nincs ott, ami azt jelenti, hogy elmentek a faluba.” A „szomszéd kutyával való távolléte az udvaron” feltevés alapján a következtetést levonják a korábban szerzett információk alapján. Az ilyen következtetés a gondolkodás harmadik formája - a következtetés.

következtetés

A következtetés az legmagasabb forma gondolkodás, amelyben a gondolat több ítélet és fogalom szintézise és feldolgozása eredményeként alakul ki.

Az ilyen következtetések logikai eszközökkel nyert bizonyítékok. Például ismert, hogy "a műkorcsolyázó olyan sportoló, aki műkorcsolyázással foglalkozik". Az is ismert, hogy "Ivanov műkorcsolyázással foglalkozik". Ezek alapján Ivanov műkorcsolyázó.

Alapvetően egy személy kétféle érvelést használ - ez az indukció és a dedukció. De ezek közé tartozik az analógia és a sejtés is.

A dedukció az általánostól a konkrétig való érvelés, az indukció pedig az egyes fogalmak általánosításának képessége.

• Levonás. A dedukció segítségével az egyes jelenségek, tények jelentését ismerhetjük meg az alapján általános minták. Így például annak tudatában, hogy a fagyott víz kitágul és a tartály megsérül, feltételezhető, hogy az ilyen termékek tárolását és szállítását pozitív hőmérsékleten kell végezni.
• Indukció. Az indukciótól vezérelve kezdjük azzal, hogy tudást gyűjtünk minél több olyan dologról, amely hasonló tulajdonságokkal rendelkezik. Ebben az esetben minden másodlagos és nem lényeges kimarad. Ennek eredményeként általános következtetést vonhatunk le a vizsgált fogalom tulajdonságairól vagy szerkezetéről. Így például, amikor a leckében a „mérgező állatok” fogalmát elemezzük, először az alapján határozzák meg, hogy mi tekinthető mérgezőnek. Aztán arra a következtetésre jutnak, hogy egyes kígyók mérgezőek, sok pók és rovar mérgező, sőt néhány hal és kétéltű is. És ez alapján egy általános következtetés levonható a halálos állatok létezéséről, amelyeket tudnia kell és meg kell tudni különböztetni.
• Az analógia az érvelés egyszerűbb módja. Ezt a gondolkodási formát leggyakrabban pszichológiai minták felépítésére használják. Ebben az esetben a következtetés a legtöbb hasonlóságán alapul jelentős jellemzői. Vagyis ha egy 30 fős csoportból 6 higgadtabb és lassúbb, akkor azt a következtetést vonhatjuk le, hogy nagy valószínűséggel flegma jellegű emberekhez tartoznak.
• A feltételezés azonban nem tekinthető megbízható következtetésnek, mivel minden bizonyíték nélkül készült. Az emberiség történetének leghíresebb feltételezése N. Kopernikusz kijelentése volt bolygónk alakjáról és mozgásáról. Erre a következtetésre jutott megfigyelések alapján. Észrevevén a napszakok és az évszakok változásának ciklikusságát, felvetette, hogy a Föld forog a tengelye és a Nap körül. Következtetéseinek bizonyítékai azonban csak több száz évvel később jelentek meg.

A gondolkodás minden emberi tevékenység alapja. Ez a haladás motorja, az emberi lényeg alapja, a tudat és az elme tartálya.

Egyes állatoknak különálló és primitív gondolkodásmódjuk is van, de ebből a „háborúból” csak az emberi elme került ki győztesen, miután fejlődése során több ezer változáson ment keresztül.

Köszönhetően a fogalmakkal való operálásnak, az ítéletalkotásnak és a következtetések szintetizálásának képességének, az emberiség azon a fejlődési ponton van, amelyen most vagyunk. Űrkutatás, csúcstechnológiás gépek építése, vívmányok az orvostudományban, mindezt a gondolkodásnak köszönhetjük, mint minden felfedezés kiindulópontját.

A gondolkodás nehezen meghatározható fogalom. Ha azt mondjuk, hogy a gondolkodás a valóság általánosított tükrözése az emberi agy által, ez a meghatározás a gondolkodás ismeretelméleti, azaz ismeretelméleti aspektusát fogja hangsúlyozni. Egy fiziológus más megfogalmazást választana: a gondolkodás az agy magasabb idegi aktivitásának ideális megnyilvánulása. A pszichológusok azt mondják, hogy a gondolkodás intelligencia a cselekvésben. De akkor meg kell találnia, mi az intelligencia. Itt azt kockáztatjuk, hogy a kölcsönösen konjugált definíciók körébe kerülünk: a gondolkodás az agy terméke, az agy pedig a gondolkodás anyagi hordozója. Tovább modern szinten a gondolkodási folyamattal kapcsolatos ismeretek megjelentek a gondolkodás információs definíciói. Szóval egy angol kibernetikus

W. Ross Ashby a gondolkodást valamilyen program szerinti információfeldolgozás folyamatának tekinti, amely a véletlennél legalább egy nagyságrenddel nagyobb szelekciót foglal magában.

Természetesen az emberi gondolkodást nem lehet csak az információfeldolgozás folyamatával azonosítani, hiszen ennek van biológiai és társadalmi vonatkozása is. De a gondolkodás kognitív oldala az információ aktív kinyerésében rejlik külvilágés feldolgozása. Amikor azt mondják, hogy a gondolkodás az információ feldolgozása, akkor nem annyira a „gondolkodás” fogalmát határozzák meg, mint inkább annak egyik tulajdonságára mutatnak rá.

A gondolkodás, vagy a megismerés logikai szakasza, amely az érzetek, észlelések és ötletek alapján keletkezett, nem redukálódik le egyszerű érzéki képek halmazává. A gondolkodás a megismerés minőségileg új, összetettebb formája, mint a megismerés érzékszervi szakasza. A gondolkodás társadalmi termék. A munka és a nyelv megjelenésével és fejlődésével együtt keletkezik és fejlődik, ami rögzíti a gondolkodás eredményeit. A gondolkodás mint az objektív valóság tükrözésének folyamata az emberi tudás legmagasabb foka. Munka szülte és azzal együtt a megismerhető természetet két ellentétes "részre" - a szubjektumra és a tárgyra - hasította, amelyek dialektikus kapcsolata ma is minden emberi tevékenység belső tartalmát képezi: elméleti és gyakorlati egyaránt. A munkának és a gondolkodásnak köszönhetően megszilárdultak a társadalomban soha meg nem szűnő tudás tárgyiasítási és deobjektívesítési folyamatai, megnyitva az utat az intenzív megszerzése és terjesztése előtt. A gondolkodás eredetisége és egyedisége összefügg önismereti képességével, ami nagymértékben meghatározta minden egyéb képességét.

A gondolkodás egy olyan folyamat, amelynek során az ember gondolatait összehasonlítja, azaz vitatkozik, következtetéseket von le, és egyes gondolatokból másokat, amelyek új ismereteket tartalmaznak, következtet.

A gondolkodási folyamatnak van belső szerkezetés olyan természetesen kialakult formákban valósul meg, mint fogalom, ítélet, következtetés. A fogalmakkal való operáció, az ítéletek és a következtetésekben új ismeretek megszerzése alkotják a gondolkodás formális-logikai apparátusát. A logikai forma a kommunikáció történetileg kialakult módjait képviseli alkotóelemei gondolatok.

Minden egyszerű gondolat általában két fő elemből áll:

Egy alany megjelenítése, amelyet alanynak neveznek (jelöljük latin betű S);

Egy objektum egyik vagy másik tulajdonságának megjelenítése, amelyet predikátumnak neveznek (a latin P betűvel jelöljük).

Például a "Az előadás nagyon érdekes volt" gondolatban ilyen elemek vannak:

Tárgy - ismeretek a meghallgatott előadásról;

A predikátum az előadás minőségének ismerete: nagyon érdekes volt.

A gondolatok tartalma eltérő lehet, de logikai formájuk mégis ugyanaz. A „bûncselekmény helytelen minõsítése nemcsak bírói, hanem logikai hiba is” gondolat tehát tartalmilag eltér egy érdekes elõadás gondolatától, de felépítésükben hasonlóak: az utóbbi gondolatnak is van tárgya (bûncselekmény minõsítésének ismerete) és predikátuma (nem csak bírói, hanem logikai tévedés ismerete is).

Ezek a gondolatelemek - az alany és az állítmány - kifejezik a tárgy és tulajdonsága közötti kapcsolatot. Ezt a kapcsolatot a gondolatban a „van”, „lényeg”, „van” szavak rögzítik (gyakran ezek az összekötő szavak csak utalva vannak).

A gondolatelemek kombinációjának természetétől függően a gondolkodásnak több fő stabil formája létezik:

koncepció, ítélet, következtetés.

A logikus gondolkodási forma az ismeretek minden területén alkalmazott, sokféle tantárgyi tartalomra kiterjed. A logikai forma univerzalitásának tulajdonsága egyáltalán nem jelzi üres tartalmát és eleve, hanem csak azt jelzi, hogy ez a forma a legegyszerűbb, leggyakrabban előforduló tulajdonságokat, összefüggéseket tükrözi. való Világ közös az objektív valóság minden tárgyára és jelenségére. Ezért az őket tükröző logikus gondolkodási forma a tudomány minden területén egyetemes alkalmazásra talál. A logikai forma egyetemessége nem tagadja, de mégis több megerősíti annak objektív tartalmát.

Másokkal ellentétben ez egy bizonyos logika szerint történik.

A gondolkodás szerkezetében a következő logikai műveletek különböztethetők meg:

• összehasonlítás;
• elemzés;
• szintézis;
• absztrakció;
• általánosítás.

Összehasonlítás- mentális működés alapján

Elemzés- egy olyan mentális művelet, amely során egy összetett tárgyat alkotórészekre vagy jellemzőkre osztanak fel, azok későbbi összehasonlításával.

Szintézis- az elemzéssel fordított művelet, amely lehetővé teszi az elemzést és a szintézist általában együtt hajtják végre, hozzájárulva a valóság mélyebb megismeréséhez.

absztrakció — az alany lényeges tulajdonságainak és kapcsolatainak kiemelése és az absztrahálás másoktól, jelentéktelen.

Általánosítás- tárgyak és jelenségek mentális társítása közös és lényeges jellemzőik szerint.

A logikus gondolkodás formái

Alapformák logikus gondolkodás vannak:

• fogalmak;
• ítéletek;
• következtetéseket.

koncepció

Koncepció - gondolat tükröző formája szó konkrét és elvont.

Ítélet

Ítélet - gondolat tükröző formája kapcsolatokat jóváhagyási űrlap vagy tagadás.

következtetés

Következtetés - következtetés.

Különféle következtetések vannak:

• induktív;
• deduktív;
• Hasonlóképpen.

Indukció- logikus következtetés a gondolkodás folyamatában az egyeditől az általános felé.

Levonás- logikus következtetés a gondolkodás folyamatában az általánostól a konkrétig.

Analógia- logikus következtetés a gondolkodás folyamatában privát a privátba

Az érzelmek nemcsak eltorzíthatják, hanem ösztönözhetik is a gondolkodást. Köztudott, hogy az érzés feszültséget, élességet, céltudatosságot és kitartást ad a gondolkodásnak. Mint állítja, magasztos érzés nélkül egy produktív gondolat éppoly lehetetlen, mint logika, készségek és szokások nélkül.

Logika és érzelmek a gondolkodás folyamatában

Más folyamatoktól eltérően egy bizonyos logika szerint hajtják végre. A gondolkodás szerkezetében a következő logikai műveletek különíthetők el: összehasonlítás, elemzés, szintézis. absztrakció és általánosítás.

Összehasonlítás - alapján mentális működés hasonlóságok és különbségek megállapítása tárgyak között. Az összehasonlítás eredménye lehet egy osztályozás, amely úgy működik, mint elsődleges forma elméleti tudás.

Az analízis egy olyan mentális művelet, amely során egy összetett tárgyat alkotórészekre vagy jellemzőkre osztanak fel, és azok későbbi összehasonlításával.

Szintézis - az elemzés fordított működése, amely lehetővé teszi mentálisan újrateremteni az egészet analitikusan megadott részekből. Az elemzést és a szintézist általában együtt végzik, hozzájárulva a valóság mélyebb megismeréséhez.

Absztrakció - alapján mentális működés felosztod a szubjektum lényeges tulajdonságait és összefüggéseit, és elvonatkoztatod másoktól, jelentéktelen. Ezek a kiválasztott jellemzők, mint független objektumok valójában nem léteznek. Az absztrakció hozzájárul ezek alaposabb tanulmányozásához. Az absztrakció eredménye a fogalmak kialakulása.

Az általánosítás a tárgyak és jelenségek mentális egyesülése közös és lényeges tulajdonságaik szerint.

A logikus gondolkodás főbb formái fogalmak, ítéletek és következtetések.

Koncepció - gondolat tükröző formája lényeges tulajdonságok, összefüggések és kapcsolatok tárgyak és jelenségek, kifejezve szó vagy szavak csoportja. A fogalmak lehetnek konkrét és elvont.

Ítélet - gondolat tükröző formája kapcsolatokat tárgyak és jelenségek között jóváhagyási űrlap vagy tagadás. Az ítéletek lehetnek igazak vagy hamisak.

Következtetés - olyan gondolkodási forma, amelyben több ítélet alapján egy bizonyos következtetés. A következtetések induktívak, deduktívak és analógia útján.

Az indukció egy logikus következtetés a konkréttól az általános felé vezető gondolkodás folyamatában. A dedukció egy logikus következtetés az általánostól a konkrét felé irányuló gondolkodás folyamatában.

Analógia - logikus következtetés a gondolkodás folyamatában től privát a privátba a hasonlóság egyes elemei alapján.

Bár a gondolkodás logikai műveletek alapján történik, nem mindig működik olyan folyamatként, amelyben csak a logika és az értelem működik. Az érzelmek nagyon gyakran zavarják a gondolkodás folyamatát, megváltoztatják azt. Az érzelmek alárendelik a gondolatot az érzésnek, és arra kényszerítik őket, hogy olyan érveket válasszanak, amelyek a kívánt megoldás mellett szólnak.

Az érzelmek nemcsak eltorzíthatják, hanem ösztönözhetik is a gondolkodást. Köztudott, hogy az érzés feszültséget, élességet, céltudatosságot és kitartást ad a gondolkodásnak. A pszichológia szerint a produktív gondolkodás éppoly lehetetlen magasztos érzés nélkül, mint logika, tudás, készségek és szokások nélkül.

Gondolkodás- ez a közvetett és általánosított reflexió folyamata, a valóság tárgyai és jelenségei között meglévő kapcsolatok és kapcsolatok kialakítása.

Gondolkodás- magasabb szintű kognitív folyamat, mint a valóság közvetlen érzékszervi visszatükrözése érzetekben, észlelésekben, elképzelésekben. Az érzékszervi tudás csak külső képet ad a világról, míg a gondolkodás a természet és a társadalmi élet törvényeinek ismeretéhez vezet.

A gondolkodás szabályozó, kognitív és kommunikációs funkciót tölt be, azaz a kommunikáció funkcióját. És itt különös jelentőséget kap a beszédben való kifejezése. Akár szóban, akár írásban adják át a gondolatokat az emberek közötti kommunikáció során, akár tudományos könyvet, akár szépirodalmi művet írnak - mindenütt a gondolatot szavakba kell foglalni, hogy mások megértsék.

Érzékszervi reflexió és gondolkodás - egyetlen folyamat az emberi tudás a környező valóságról. A gyakorlat a tudás forrása. Minden érzésekkel és észlelésekkel kezdődik, vagyis az élő szemlélődéssel. Semmilyen más módon nem lehet tudást szerezni különféle tárgyakról és jelenségekről, a dolgok tulajdonságairól, kb különféle formák az anyag mozgása. Csak ezután emelkedik az érzékszervi megismerés a mentális - elvont, logikai - felé. De még az absztrakt gondolkodás szintjén is megmarad kapcsolata az érzetek, észlelések és eszmék érzékszervi képeivel.

Az ilyen elvont és általánosított tudás lehetővé teszi a világ teljesebb és mélyebb megértését. Az ilyen ismeretek igazságát a gyakorlat igazolja. Itt már az emberi tudás, az emberi gondolkodás helyességének kritériumaként hat. Az érzékszervi reflexió és gondolkodás egysége lehetővé teszi a múlt és a jelen összehasonlítását, a jövő előrelátását és előrevetítését. Ez nemcsak a dolgok, jelenségek, más emberek környező világára vonatkozik, hanem magára az emberre is, lehetővé teszi számára, hogy „megtanuljon uralkodni magán”.

Mint minden mentális jelenség, a gondolkodás is az agy reflextevékenységének terméke. Az érzékszervi és a logikai egység a gondolkodásban az agykéreg és a kéreg alatti képződmények komplex kölcsönhatásán alapul.

Gondolkodni - mindig valamilyen probléma megoldása, a válasz keresése egy felmerült kérdésre, a kiút keresése az aktuális helyzetből. Ugyanakkor sem megoldást, sem választ, sem kiutat nem lehet csak a valóság érzékelésével látni.

Gondolkodni - nemcsak közvetett, hanem általánosított tükröződése is a valóságnak. Általánosítása abban rejlik, hogy a homogén objektumok és jelenségek minden csoportjára külön-külön kerülnek ki az őket jellemző közös és lényeges vonások. Ennek eredményeként kialakulnak a témával kapcsolatos ismeretek általában: egy asztal általában, egy szék általában, egy fa általában stb. Az „ember általában” lényeges jellemzői például az ilyen általános jellemzők: az ember társas lény, dolgozó ember, akinek van beszéde. Ahhoz, hogy ezeket az általános és lényeges jellemzőket kiemeljük, el kell térni, elvonatkoztatni a magánjellegű, nem lényeges jellemzőktől, mint a nem, életkor, faj stb.

Megkülönböztetni vizuális-hatékony, vizuális-figuratív és verbális-logikai gondolkodás.

Vizuális cselekvési gondolkodás. Gyakorlatilag hatékony vagy egyszerűen gyakorlatias gondolkodásnak is nevezik. Közvetlenül az emberek gyakorlati tevékenységének folyamatában halad, és a gyakorlati problémák megoldásához kapcsolódik: a termelés, az oktatási folyamat megszervezése. Ez a fajta gondolkodás, mondhatni, a fő az egész ember életében.

Vizuális-figuratív gondolkodás. Ez a fajta gondolkodás a mentális problémák figuratív anyagon alapuló megoldásához kapcsolódik. Itt a legváltozatosabb, de leginkább vizuális és auditív képek működése zajlik. A vizuális-figuratív gondolkodás szorosan összefügg a gyakorlati gondolkodással.

Verbális-logikai gondolkodás. Elvontnak vagy elméletinek is nevezik. Absztrakt fogalmak és ítéletek formája van, és filozófiai, matematikai, fizikai és egyéb fogalmak és ítéletek működéséhez kapcsolódik. Ez a gondolkodás legmagasabb szintje, amely lehetővé teszi a jelenségek lényegébe való behatolást, a természet és a társadalmi élet fejlődési törvényeinek megállapítását.

Mindenfajta gondolkodás szorosan összefügg egymással. Azonban, különböző emberek egyik vagy másik faj domináns. Hogy melyiket, azt a tevékenység feltételei és követelményei határozzák meg. Például egy elméleti fizikus vagy egy filozófus verbális-logikai, míg egy művész vizuális-figuratív gondolkodással rendelkezik.

A gondolkodástípusok összekapcsolódását kölcsönös átmeneteik is jellemzik. Ezek a tevékenységi feladatoktól függenek, amelyek vagy az egyiket, vagy a másikat, vagy akár a gondolkodástípusok együttes megnyilvánulását igénylik.

A gondolkodás alapvető logikai formái- koncepció, ítélet, következtetés.

koncepció- ez a szóban kifejezett gondolat a valóság tárgyainak és jelenségeinek általános és lényeges jellemzőiről. Ebben különbözik az ábrázolásoktól, amelyek csak a képeiket mutatják. A fogalmak az emberiség történelmi fejlődésének folyamatában alakulnak ki. Ezért tartalmuk elnyeri az egyetemesség jellegét. Ez azt jelenti, hogy ha ugyanazt a fogalmat különböző nyelveken különböző szavakkal jelölik meg, a lényeg ugyanaz marad.

A fogalmak az ember egyéni életének folyamatában asszimilálódnak, ahogy tudása gyarapodik. A gondolkodás képessége mindig összefügg a fogalmakkal való operálás, a tudással való operálás képességével.

Ítélet- olyan gondolkodási forma, amelyben a tárgyak, jelenségek és események közötti bizonyos összefüggések és viszonyok állítása vagy tagadása fejeződik ki. Az ítéletek lehetnek általánosak (például "minden növénynek van gyökere"), magánjellegűek, egyediek.

következtetés- olyan gondolkodási forma, amelyben egy vagy több ítéletből új ítélet születik, így vagy úgy, hogy befejezze a gondolkodási folyamatot. Az érvelésnek két fő típusa van: induktív (indukció) és deduktív (dukció).

Az induktív következtetést ún egyedi esetektől, egyedi ítéletektől az általánosig. Például: „amikor Ivanova 14 éves lett, orosz állampolgár útlevelet kapott”, „amikor Rybnikov 14 éves lett, orosz állampolgár útlevelét kapta” stb. Ezért „minden orosz, aki betöltötte a 14. életévét, orosz állampolgár útlevelet kap”.

Van egy másik analógiás érvelés is.Általában hipotézisek, azaz bizonyos események vagy jelenségek lehetőségére vonatkozó feltételezések felállítására szolgál.

következtetési folyamat,így a fogalmak és az ítéletek működését reprezentálja, ami egy-egy következtetéshez vezet.

mentális műveletek a gondolkodás folyamatában használt mentális cselekvéseket nevezzük. Ezek az elemzés és szintézis, az összehasonlítás, az általánosítás, az absztrakció, a konkretizálás és az osztályozás.

Elemzés- az egész gondolati felosztása részekre, az egyes jellemzők, tulajdonságok kiosztása.

Szintézis- részek, jellemzők, tulajdonságok mentális összekapcsolása egyetlen egésszé, tárgyak, jelenségek, események mentális összekapcsolása rendszerekké, komplexumokká stb.

Az elemzés és a szintézis összefügg egymással m) Egyik vagy másik vezető szerepét a tevékenység feladatai határozzák meg.

Összehasonlítás- hasonlóságok és különbségek gondolati megállapítása tárgyak és jelenségek, illetve jellemzőik között.

Általánosítás- tárgyak vagy jelenségek mentális asszociációja szelekción alapuló közös és lényeges tulajdonságok és jellemzők összehasonlításakor.

Absztrakció- a mentális figyelemelvonás a tárgyak, jelenségek bármely tulajdonságától vagy jelétől.

Leírás- mentális szelekció az általános egyik vagy másik konkrét tulajdonságból és tulajdonságból.

Osztályozás- tárgyak, jelenségek, események mentális szétválasztása és utólagos egyesítése csoportokba, alcsoportokba bizonyos jellemzők szerint.

A mentális műveletek általában nem elszigetelten, hanem különféle kombinációkban zajlanak.

Az elemzés és a szintézis egységet alkot. Az elemzés során összehasonlításra kerül sor annak érdekében, hogy kiemeljük egy adott jelenségcsoport, objektum közös és eltérő jellemzőit.

Gondolkodás, mint ismeretes, - általánosított valóságtükrözés. A közös lényeges jellemzők kiemelésének folyamata absztrakciót igényel, ezért az absztrakció is benne van az elemzés és a szintézis folyamatában.

A gondolkodás lehet figuratív is- képek, felfogások és ötletek szintjén. Bizonyos mértékig magasabbrendű állatokban is előfordul. Az emberi magasabb gondolkodás verbális gondolkodás. Nyelv, beszéd – a gondolat anyagi héja. Csak beszédben - szóban vagy írásban - válik egy személy gondolata mások számára elérhetővé.

A gondolkodás egyéni jellemzői a mentális tevékenység különféle tulajdonságaiban nyilvánulnak meg. Az élet és a tevékenység folyamatában fejlődnek, és nagymértékben meghatározzák a képzés és oktatás feltételei. A magasabb idegi aktivitás tipológiai jellemzői is fontosak.

A gondolkodás jellemzői között magában foglalja az elme szélességét és mélységét, a következetességet, a rugalmasságot, a függetlenséget és a kritikus gondolkodást.

az elme szélessége Jellemzője az ismeretek sokoldalúsága, a kreatív gondolkodás képessége, a széles körű általánosítások képessége, valamint az elmélet és a gyakorlat összekapcsolásának képessége.

az elme mélysége- ez a képesség egy összetett kérdés kiemelésére, lényegében való elmélyülésre, a fő és a másodlagos elválasztására, a megoldás útjainak és következményeinek előrelátására, a jelenség átfogó mérlegelésére, annak minden összefüggésében, összefüggésében való megértésére.

A gondolkodás sorrendje abban fejeződik ki, hogy képes logikai sorrendet felállítani a különböző kérdések megoldásában.

A gondolkodás rugalmassága- ez az a képesség, hogy gyorsan felmérje a helyzetet, gyorsan gondolkodjon és meghozza a szükséges döntéseket, könnyen váltson egyik cselekvési módról a másikra.

A gondolkodás függetlensége Ez abban nyilvánul meg, hogy képesek vagyunk új kérdést feltenni, választ találni rá, döntéseket hozni és nem sztereotip módon cselekedni, anélkül, hogy engednénk az inspiráló külső hatásoknak.

Kritikus gondolkodás az a képesség, hogy az első eszébe jutott gondolatot nem tekinti igaznak, mások javaslatait, ítéleteit kritikai megfontolásnak veti alá, a szükséges döntéseket csak az összes pro és kontra mérlegelés után hozza meg.

A különböző emberek gondolkodásának ezen jellemzői különböző módon kombinálódnak, és eltérő mértékben fejeződnek ki. Ez jellemzi gondolkodásuk egyéni jellemzőit.

A gondolkodás fejlesztésének feltételei az oktatási folyamatban.

A gyermeki gondolkodás fejlődésének vizsgálatakor mindig figyelembe kell venni a filogenetikai és ontogenetikai fejlődés feltételei közötti alapvető különbséget. A filogenetikai fejlődés vonalában a gondolkodás ösztönzője alapvetően mindig is az volt igények, amelyek kielégítésének többé-kevésbé kifejezett életbevágó jelentősége volt; itt komoly tevékenység – szolgálat és főleg munka – alapján keletkezett és fejlődött a gondolkodás. Az ontogenezis tekintetében – különösen belül gyermekkor, akkor más a helyzet. A gyermekkor az ember életének az az időszaka, amikor nem magának kell gondoskodnia alapvető szükségleteinek kielégítéséről – ezt mások, nevelői, felnőttek teszik. Az embert csak azután szűnik meg gyermeknek tekinteni, ha kénytelen lesz gondoskodni létszükségleteinek kielégítéséről, vagyis önállóan megoldani a vele szembesülő feladatokat.

Ezért gyermekkorban a gondolkodás fejlődésének impulzusa az, hogy nem az életfontosságú szükségleteket kell kielégíteni, mint a filogenezisben, hanem egy másik kategória szükségleteit, különösen a szükségleteket. fejlesztés. A gyermekek gondolkodásának fejlődése elsősorban az alapján történik játékokÉs tanulmány. Ennek a körülménynek a számbavétele nemcsak elméleti, de talán még nagyobb gyakorlati jelentőséggel is bír, hiszen a gondolkodás nevelésében minden bizonnyal alapvető fontosságú annak ismerete, honnan származnak a gyermeki gondolkodás impulzusai.

A gondolkodás, mint tevékenység fejlesztése kommunikációban, tárgyakkal való cselekvésben, játékban, didaktikai foglalkozásokon történik. A tevékenységi tapasztalatok felhalmozódása és általánosítása a tárgyakkal való különböző célzott cselekvési módok, az emberekkel való kommunikáció módjai formájában biztosítja a gyermek gondolkodásának helyes fejlődését, valamint annak átalakulását a korai vizuális-aktívból vizuális-figuratív és fogalmivá óvodáskorban és iskoláskorban.