Mindig lesz olyan gyerek az osztályban, aki az egyik tanárban ellenállhatatlan vágyat vált ki, hogy hibát találjon és kritizáljon. A csipkék nincsenek bekötve, az ing vagy a szoknya szennyezett, az alany nem tudja, a kérdésekre a válaszok rosszak, nem érdemelnek jó jegyet. Minden leckében a tanuló rengeteg véleményt és megjegyzést hallgat fejletlen intellektusáról és undorító megjelenés. A válasz pontszáma minden alkalommal nem magasabb háromnál.

Messziről nézve kellemetlennek tűnik a helyzet. De mi van akkor, ha mindez a saját gyermekedre vonatkozik?

Hallgass a diákra

Először is beszéljen megfelelően gyermekével. Nem kell sietősen derítsd ki, mik a vádak, majd indulj el az igazságért folytatott harcba. Álljon ellen a pillanatnyi késztetésnek, hogy jól fizesse meg azt, aki meg meri sérteni egy gyermeket. Nézze meg, hogy a tanár nyaggatása vagy elégedetlensége jogos-e.

A legjobb, ha olyan konkrét helyzetekre hallgatunk példákat, amelyekről a tanulónak minden körülményt figyelembe véve beszélnie kell. Hogyan viselkedett, mit csinált, amikor a tanár megjegyzéseket tett. Hogyan viselkedtek az osztálytársak, hogyan válaszolt a gyerek a tanárnak.

A szóbeli vádakon túlmenően meg kell próbálni bizonyítékot találni a tanár elfogult hozzáállására. Talán a tanuló füzetében vannak olyan feladatok, amelyeket egyértelműen alacsonyabbra értékeltek, mint kellett volna.

Egyébként figyelj arra, hogy mit akar a gyerek. Az egyik esetben a tanulónak csak abba kell hagynia, hogy szemrehányást tegyenek és magára hagyják. De néha azt akarja, hogy szeretetet és engedékenységet mutassanak neki. A tanárnak nem lesz ideje leckére, ha mindenkivel szeretettel kommunikál, mindenkit dédelget és dédelget. Ezt el kell magyarázni a tanulónak.

Nagyon könnyen előfordulhat, hogy bizonyos helyzetekben a gyermek maga váltotta ki a tanár agresszióját. Érdemes megjegyezni, hogy a tanárnak semmilyen körülmények között nincs joga sértegetni vagy támadást elkövetni. De jobb, ha a szülők egyszer s mindenkorra elmagyarázzák a diáknak, hogy lehetetlen feldühíteni a tanárt.

Ha a gyermek elismeri, hogy viselkedése távolról sem volt tisztességes, jobb, ha meggyőzi őt, hogy ne csinálja újra, és bocsánatot kér a tanártól. Ha a diák szerint nem szegte meg a fegyelmet és a jó modort, ideje beszélni a tanárral.

Beszélgetés a tanárral

Előzetesen megtudja a gyermektől a jövőbeli beszélgetőpartner nevét és apanevét. A telefonos beszélgetés vagy az iskolába menet nem hozza meg a kívánt eredményt. Személyesen kell iskolába menni. Ha a tanár most nem tud beszélni, meg kell állapodnia egy konkrét időpontban és napon.

Készítse elő kérdéseit az ülés előtt. Jobb, ha külön lapra írják fel jól olvasható kézírással. Ha a leszámolás nagyon idegesítő, mindig jó, ha van kéznél egy cetli, ami nem engedi, hogy elfelejtsen valami fontosat.

Amikor megérkezik egy találkozóra, ne kezdjen beszélgetést szemrehányással, és még inkább fenyegetéssel. A beszélgetés elindításának legegyszerűbb módja: "Szeretnék tudni gyermekem haladásáról és viselkedéséről az órákon." Ha a tanárnak panasza van, azt ő maga fogja kifejezni. Nem kell bosszúszomjat szítani, amikor a tanár elmagyarázza álláspontját. Hallgasson meg mindent, majd kérdezze meg, hogy a beszélgetőpartnernek van-e olyan javaslata, amely megváltoztatná a helyzetet. Nagyon gyakran a tanárok olyan mondatokat dobnak ki, mint: „Jobban kellett egy gyereket nevelni! Csinálj, amit akarsz!”, amely a szakszerűtlenségről és a probléma békés megoldására való hajlandóságról beszél.

Ha a tanár nem lép kapcsolatba, ne hajoljon le a sértésekre vagy nyílt ellenségeskedésre. Udvariasan búcsúzz el, és távozz. Ez egyáltalán nem vereség. Itt az ideje, hogy a kívülállókhoz forduljunk.

Harmadik fél a konfliktusban

Független bíróként osztályfőnököt is bevonhat. Kérdezd meg a tanárt. Vannak tanárok, akik soha nem dicsérnek, nem biztatnak senkit, keményen beszélnek. Ez része a sok tapasztalt tanár által alkalmazott módszertannak. Ezután a gyermeket meg kell tanítani nemcsak arra, hogy ne legyen durva, hanem arra is, hogy nyugodtan nézze meg, mi történik. Hiszen az egyik tárgy hármasa még nem ölt meg senkit. A tanári negativitást pedig fél füllel lehet hallgatni.

Abban az esetben, ha a gyermek az elégedetlenség egyetlen tárgya, meg kell kérni az osztályfőnököt, hogy segítsen rendezni a helyzetet, befolyásolni egy kollégát. Hasznos lenne iskolapszichológushoz fordulni, aki a tanuló lelki egészsége szempontjából értékeli a történéseket. A szülő, osztályfőnök és pszichológus együttes hatása békés irányba fordíthatja a helyzetet.

De mi van akkor, ha az osztályfőnök ugyanaz az örökké nyűgös tanár?

Ebben az esetben érdemes az iskola igazgatójával beszélni. Ha kiderül, hogy a tanár valóban teljesen indokolatlanul talál hibát a gyerekben, a felső vezetés befolyásolhatja a beosztottat. Alkalmazza a tőkeáttételét, hogy úgy mondjam.

Ha a fent leírt beszélgetések nem vezettek sehova, akkor két lehetőség van: menjen az Oktatási Osztályra, vagy helyezze át a gyermeket egy másik iskolába. Mindkét út jó. Melyiket érdemes használni? Ezt csak a szülők döntik el, figyelembe véve a gyermek véleményét.

Gyakori szülői hibák

• A legalapvetőbb hiba az, hogy a körülmények tisztázása nélkül rohanunk a csatába. Ezt teszik a féktelen emberek, akik számára maga a konfliktushelyzet érdekesebb, mint a megoldás módja. A szülők először csak a gyermek szavaiból tudnak a problémáról. Értelmes tudni az ellenkező oldal helyzetét.
• Nem szükséges megtanítani a gyermeket, hogy megvédje álláspontját, figyelmen kívül hagyva a tisztesség és a tanár iránti tisztelet szabályait. Igen, a tanulónak minden joga megvan a védekezéshez, de ezt visszafogottan és sértések nélkül kell tenni.
• Nem kell nyilvánosságra hozni a jelenlegi helyzetet. Miután elmeséli a problémát az osztálytársak szüleinek, előfordulhat, hogy nem veszi észre a „jóakarókat”, akik eltorzított formában közvetítik szavait a tanár felé. Utána ki kell majd bontani. A gyerek osztálytársainak sem kell tudniuk, hogy a tanuló szülei intézkednek. Ez sok pletykát és pletykát fog szülni, amelyeket a gyerekek annyira szeretnek díszíteni.
• Néha a szülők úgy gondolják, hogy mindenkinek szeretnie kell a gyermekét. Ez soha nem történt meg és nem is fog. Vannak, akiknek tetszik, mások idegesítenek, mások dühítenek.
• A gyermek, bár már iskolás, még mindig nem tudja, hogyan kell hozzáértően és tapintatosan megoldani a problémákat. vitás kérdéseket felnőttekkel. Ne várja el tőle, hogy egyedül oldja meg a problémát. Várja meg a konfliktus súlyosbodását, vagy a tanuló súlyos depresszióját és idegösszeomlását.
• Gyakori félelem, hogy a tanár még jobban elkeserül, ha megpróbálja megoldani a vitát. Mindez nem történik meg, ha a szülő higgadtan, hozzáértően, körültekintően, de határozottan cselekszik. Ha nem sértegetsz, és nem okoz dührohamot, senkinek nem lesz oka megtéríteni a gyereket.
• A problémát aprólékosan, elhamarkodott következtetések levonása nélkül kell megérteni. Ha a gyermeket arra szánják, hogy továbbra is ebben az iskolában tanuljon, akkor nem kell jelenetet csinálni, mivel alig jött rá a probléma.

Ennek eredményeként

A tapintatos és udvarias kommunikáció meghozza a kívánt hatást. A tanárral való konfliktus megoldható saját magadtól más emberek bevonása nélkül. Leggyakrabban ilyen helyzetekben a tanárok előre mennek. De ugyanakkor sikerül beszúrniuk néhány maró kifejezést.

Az oktatás számos újítása ellenére sok orosz iskola követi a következő elvet: „A tanárnak mindig igaza van!”. Ez egyrészt indokolt: az osztály összes gyerekének kívánsága szerint nem lesz elég idő a tanulásra. Másrészt sokszor önkényhez vezet a tanár részéről. Hogyan viselkedjenek a szülők ebben a helyzetben? Maria Baulina pszichológus a Rambler/Family-ről beszél.

A számokban van biztonság

Egyes szülők úgy vélik, hogy hozzá kell szoktatni a gyermeket a független döntéshez konfliktushelyzetekés ne zavarja a tanárokkal való kapcsolatát. De az iskolások többsége, különösen az általános iskolások, nem rendelkeznek kellő diplomáciai képességekkel. A gyerekek gyakran nemcsak hogy nem találnak megfelelő megoldást a problémára, hanem súlyosbítják a konfliktust, vagy abbahagyják jogaik védelmét. Ezért a szülők feladata a megmutatás saját példa hogyan kell kilépni nehéz helyzet anélkül, hogy károsítaná pszichés állapotukat. Ezenkívül az anya vagy az apa aktív viselkedése kiegyenlíti a konfliktusban lévő felek erőit, mivel a diák alárendelt pozíciót foglal el, és nem rendelkezik a szükséges mozgási szabadsággal. Látva, hogy a szülők inkább távol maradnak, a gyermek tehetetlennek és magányosnak érzi magát.

Ugyanakkor, amikor a tanárokkal való konfliktusokról beszélünk, abból kell kiindulni, hogy a tanárnak lehet igaza és rossz is. Ezért, mielőtt felveszi Superman köpenyét és repül, hogy megmentse a sértett gyermeket, meg kell hallgatnia a tanár álláspontját.

Konfliktus egy tanárral

Ne kapjon el egy tanárt az iskolába menet, és ne kezdjen el beszélgetést egy gyermekről, aki véletlenül találkozik az üzletben. Igyekezzen betartani az iskolában elfogadott szabályokat, és előzetesen jelentkezzen be egy találkozóra a tanárral.

A gyermek és a tanár közötti konfliktust a nyilvánosság előtt ne vigye fel, felvetve a kérdést szülői értekezlet. Próbáld meg ne beszélni a problémát más szülőkkel. Sajnos előfordulhatnak köztük "jóakarók", akik eltorzított formában adják tovább a szavait a tanárnak, ezzel rontva a jó hírnevét. Emellett fontos, hogy a gyerek osztálytársai ne ismerjék meg a konfliktus részleteit – a pletykák elkerülése érdekében.

Ne kezdjen beszélgetést a tanárral nyílt vagy közvetett vádakkal. A legjobb egy semleges kifejezéssel kezdeni, mint például: "Szeretnék tudni gyermekem fejlődéséről és viselkedéséről." Ha a tanárnak bármilyen panasza van, azt mindenképpen elmondja.

Egy baba szájából

Általános szabály, hogy minden konfliktusban a felek álláspontja nagyon különbözik egymástól. És ez nemcsak az arra vonatkozó elképzelésekre vonatkozik, hogy kinek van igaza vagy nincs igaza, hanem az állítások tartalmára is. A gyerekek gyakran nagyon sajátosan fogalmazzák meg a tanárral való kapcsolatukban felmerülő problémákat. Például egy gyerek beszélhet arról, hogy csak a "sztárok" használhatják a színes ceruzát a matematika órán, és csak így ismerheti meg a gyerekek osztálybeli sajátos felosztását.

Sok gyerek a tanárral való kapcsolatát értékelve olyan kategóriával operál, mint a szerelem. Mi a teendő, ha minden gyerek azt akarja, hogy a tanár szeresse?! Ezért, amikor egy diák azt mondja, hogy a tanár nem szereti őt, fontos megérteni, hogy a gyerek azt jelenti-e, hogy a tanár nem mutat szeretetet (ami teljesen normális!), vagy elhanyagolt.

A tanárral való beszélgetésre való felkészülés érdekében próbáljon meg minél több tényt összegyűjteni. Például keresse meg a gyermek füzeteiben azt a munkát, amelyben hibák hiányában több blot hármasa van.

gyerek az iskolában

Amikor a tanároddal beszélsz, próbálj méltóságteljes lenni, bármennyire is kell. Ne kérjen szívességet a tanártól, ne vigye túlzásba gyermeke bűntudatát, hogy csökkentse a szenvedélyek intenzitását. Ne félj attól, hogy a tanár "tönkreteszi" a fia vagy lánya életét. Ha a gyermek jogait megsértik, gondoskodni kell arról, hogy jól érezze magát az iskolában. Ez sokkal több fontos feladat mint a dédelgetett öt oroszul vagy angolul.

Még akkor sem, ha gyermeke tudása alig éri el az első három helyezettet, ez nem jogosítja fel a tanárt arra, hogy nyilvánosan "hülyének" nevezze.

Amikor a tanárral beszél, ügyeljen arra, hogy a beszélgetés konkrét tényeken alapuljon, és ne az ő érzelmi helyzetértékelésén. Nyugodtan tisztázza és kérdezze meg újra, hogy a tanár miért vont le ilyen következtetéseket a tanuló viselkedésével kapcsolatban.

Ne csak a gyermek cselekedeteinek jellemzőit vegye figyelembe, hanem a légkör árnyalatait is oktatási intézmény Kulcsszavak: kapcsolatok az osztályteremben, a tanár tanítási stílusa. Lehet, hogy ellenkezik az életfelfogásoddal, de benne van ez az eset jobb az ellenfél pályáján és az ő szabályai szerint játszani.

Ha a tanár nem „deton-gyűlölködőnek” tűnik, kérjen segítséget tőle, mint profi és tapasztalt tanártól. Tegyen fel egy közvetlen kérdést: hogyan látja a biztonságos kiutat ebből a helyzetből, és mit tud tanácsolni Önnek és a gyermeknek?

Ha egy konstruktív beszélgetés nem jön össze a tanárral, ne féljen áttérni a problémamegoldás más szintjeire. Létezik iskolapszichológus, vezető tanár, igazgató, az oktatási osztály képviselői stb.

Egyes esetekben a másik osztályba vagy iskolába költözés nem vereség, hanem lehetőség arra, hogy egyszerre megszabaduljunk a problémák egész szövevényétől.

DatsoPic 2.0 2009, Andrey Datso

Sok orosz iskolában ez az elv: "A tanárnak mindig igaza van!". Ez egyrészt indokolt: az osztály összes gyerekének kívánsága szerint nem lesz elég idő a tanulásra. Másrészt sokszor önkényhez vezet a tanár részéről. Hogyan viselkedjenek a szülők ebben a helyzetben?

Az oktatás számos újítása ellenére sok orosz iskola követi a következő elvet: „A tanárnak mindig igaza van!”. Ez egyrészt indokolt: az osztály összes gyerekének kívánsága szerint nem lesz elég idő a tanulásra. Másrészt sokszor önkényhez vezet a tanár részéről. Hogyan viselkedjenek a szülők ebben a helyzetben? Maria Baulina pszichológus elmondja a Ramblernek.Család.

A számokban van biztonság

Egyes szülők úgy vélik, hogy meg kell tanítani a gyermeket, hogy önállóan oldja meg a konfliktushelyzeteket, és ne avatkozzon be a tanárokkal való kapcsolatába. De az iskolások többsége, különösen az általános iskolások, nem rendelkeznek kellő diplomáciai képességekkel. A gyerekek gyakran nemcsak hogy nem találnak megfelelő megoldást a problémára, hanem súlyosbítják a konfliktust, vagy abbahagyják jogaik védelmét. Ezért a szülők feladata, hogy példával mutassák meg, hogyan lehet úgy kikerülni a nehéz helyzetből, hogy közben ne károsítsák pszichés állapotukat. Ezenkívül az anya vagy az apa aktív viselkedése kiegyenlíti a konfliktusban lévő felek erőit, mivel a diák alárendelt pozíciót foglal el, és nem rendelkezik a szükséges mozgási szabadsággal. Látva, hogy a szülők inkább távol maradnak, a gyermek tehetetlennek és magányosnak érzi magát.

Ugyanakkor, amikor a tanárokkal való konfliktusokról beszélünk, abból kell kiindulni, hogy a tanárnak lehet igaza és rossz is. Ezért, mielőtt felveszi Superman köpenyét és repül, hogy megmentse a sértett gyermeket, meg kell hallgatnia a tanár álláspontját.

Ne kapjon el egy tanárt az iskolába menet, és ne kezdjen el beszélgetést egy gyermekről, aki véletlenül találkozik az üzletben. Igyekezzen betartani az iskolában elfogadott szabályokat, és előzetesen jelentkezzen be egy találkozóra a tanárral.

A gyermek és a pedagógus közötti konfliktust ne vigye ki nyilvánosan, felvetve a kérdést a szülői értekezleten. Próbáld meg ne beszélni a problémát más szülőkkel. Sajnos előfordulhatnak köztük "jóakarók", akik eltorzított formában adják tovább a szavait a tanárnak, ezzel rontva a jó hírnevét. Emellett fontos, hogy a gyerek osztálytársai ne ismerjék meg a konfliktus részleteit – a pletykák elkerülése érdekében.

Ne kezdjen beszélgetést a tanárral nyílt vagy közvetett vádakkal. A legjobb egy semleges kifejezéssel kezdeni, mint például: "Szeretnék tudni gyermekem fejlődéséről és viselkedéséről." Ha a tanárnak bármilyen panasza van, azt mindenképpen elmondja.

Egy baba szájából

Általános szabály, hogy minden konfliktusban a felek álláspontja nagyon különbözik egymástól. És ez nemcsak az arra vonatkozó elképzelésekre vonatkozik, hogy kinek van igaza vagy nincs igaza, hanem az állítások tartalmára is. A gyerekek gyakran nagyon sajátosan fogalmazzák meg a tanárral való kapcsolatukban felmerülő problémákat. Például egy gyerek beszélhet arról, hogy csak a "sztárok" használhatják a színes ceruzát a matematika órán, és csak így ismerheti meg a gyerekek osztálybeli sajátos felosztását.

Sok gyerek a tanárral való kapcsolatát értékelve olyan kategóriával operál, mint a szerelem. Mi a teendő, ha minden gyerek azt akarja, hogy a tanár szeresse?! Ezért, amikor egy diák azt mondja, hogy a tanár nem szereti őt, fontos megérteni, hogy a gyerek azt jelenti-e, hogy a tanár nem mutat szeretetet (ami teljesen normális!), vagy elhanyagolt.

A tanárral való beszélgetésre való felkészülés érdekében próbáljon meg minél több tényt összegyűjteni. Például keresse meg a gyermek füzeteiben azt a munkát, amelyben hibák hiányában több blot hármasa van.

Csúcstalálkozó

Amikor a tanároddal beszélsz, próbálj méltóságteljes lenni, bármennyire is kell. Ne kérjen szívességet a tanártól, ne vigye túlzásba gyermeke bűntudatát, hogy csökkentse a szenvedélyek intenzitását. Ne félj attól, hogy a tanár "tönkreteszi" a fia vagy lánya életét. Ha a gyermek jogait megsértik, gondoskodni kell arról, hogy jól érezze magát az iskolában. Ez sokkal fontosabb feladat, mint a dédelgetett ötös oroszul vagy angolul.

Még akkor sem, ha gyermeke tudása alig éri el az első három helyezettet, ez nem jogosítja fel a tanárt arra, hogy nyilvánosan "hülyének" nevezze.

Amikor a tanárral beszél, ügyeljen arra, hogy a beszélgetés konkrét tényeken alapuljon, és ne az ő érzelmi helyzetértékelésén. Nyugodtan tisztázza és kérdezze meg újra, hogy a tanár miért vont le ilyen következtetéseket a tanuló viselkedésével kapcsolatban.

Vegye figyelembe nemcsak a gyermek cselekedeteinek jellemzőit, hanem az oktatási intézmény légkörének árnyalatait is: az osztálytermi kapcsolatokat, a tanár tanítási stílusát. Lehet, hogy szembemegy az életfelfogásával, de ebben az esetben jobb az ellenfél pályáján és az ő szabályai szerint játszani.

Ha a tanár nem „deton-gyűlölködőnek” tűnik, kérjen segítséget tőle, mint profi és tapasztalt tanártól. Tegyen fel egy közvetlen kérdést: hogyan látja a biztonságos kiutat ebből a helyzetből, és mit tud tanácsolni Önnek és a gyermeknek?

Ha egy konstruktív beszélgetés nem jön össze a tanárral, ne féljen áttérni a problémamegoldás más szintjeire. Van iskolapszichológus, vezetőtanár, igazgató, az oktatási osztály képviselői stb.

Ha a főnök teljesen elviselhetetlenné teszi az életünket, akkor munkahelyet válthatunk, vagy extrém esetben felmondhatunk, és rosszul, de boldogan élhetünk. Ha a tanár megmérgezi a gyerek életét, nincs más választása, mert nem tagadhatja meg az iskolába járást. Nem marad más hátra, mint a szüleihez fordulni segítségért. Hogyan tud segíteni egy gyereken, akit a tanár zaklatott csípésekkel és megjegyzésekkel?

Először is meg kell próbálnunk megérteni, mi áll a gyermek panaszai mögött. Talán jogosak a tanár panaszai, a gyerek pedig tényleg nagyon elzavart, feledékeny vagy lusta. Nagyon gyakran a szülők hosszú ideje ne vegye észre azokat a problémákat, amelyek megakadnak a tanáron. Ha a tanár viselkedése valóban alaptalan cselszövésnek tekinthető, fontos a többi tanuló szüleivel való kommunikáció. Sajnos van rá esély beszélgetünk egyszerűen egy sajátos tanítási módról, amelytől minden diák egyformán szenved. Nagyon kicsi az esélye annak, hogy a tanár átnevelődik, és úgy tűnik, a fő készség, amit a gyerek ezekről az órákról elsajátít, nem a tantárgy ismerete, hanem az ahhoz való alkalmazkodás. különböző típusok főnökeik. Mellesleg elég jó készség...

Ha a kezdeti vizsgálat után kiderül, hogy tényleg csak egy gyereket célzó szedésről beszélünk, a szülőknek meg kell tenniük bizonyos intézkedéseket. Az első dolog, hogy magával a tanárral beszéljen. Gyakran drámaian javít a helyzeten egy hosszadalmas, nyugodt beszélgetés, amely elmagyarázza, hogy a gyermek mennyire nehezen érzékeli az ilyen hozzáállást és az állandó megjegyzéseket.

Ezzel párhuzamosan persze jó lenne megpróbálni kideríteni, mi okozta a tanár ilyen viselkedését. Nagyon gyakran a megalapozatlan követelések áldozatai gyerekek, akiknek tudásbázisa megelőzi érzelmi fejlődés. Okos, fejlett, olvasott gyerekekről van szó, akik hozzászoktak ahhoz, hogy érvelésükkel lenyűgözzék a felnőtteket, és állandó örömet okozzanak. Az osztályteremben az ilyen gyerekek gyakran engedély nélkül beszélnek, vitatkoznak a tanárral, ragaszkodnak saját elképzelésükhöz a kérdésről, kellemetlen helyzetbe hozva a tanárt, és néha egyszerűen megzavarják az órát. Ebben az esetben természetesen hasznos lenne megtanítani a gyereket a hierarchia, az alárendeltség fogalmaira. társadalmi normákés az etikett.

Ha a helyzet közvetlen megoldására tett kísérlet kudarcot vallott, csak panaszkodni kell. Először is beszélned kell vele osztályfőnök, majd az iskolai tanácsadóval ("yoetset"), és ha mindez nem sikerül, az iskola igazgatójával. Sok esetben elég a panaszkodás és a szülők egyértelmű álláspontjának demonstrálása ahhoz, hogy a tanár megtanuljon uralkodni magán, még akkor is, ha az adott diák bosszantja valamivel. Esetenként annyira kilátástalan a helyzet, hogy könnyebben meg lehet beszélni az iskola vezetésével a tanuló másik osztályba való áthelyezését.

Az osztálytermi kapcsolatok nem csak akkor okozhatnak szorongást a szülőkben, ha a társakkal való kommunikációhoz kapcsolódnak. Sokkal nehezebb az a helyzet, amikor a tanár tisztességtelen hozzáállása van a diákhoz.

A tanár elfogult hozzáállása az egyes tanulókhoz nem gyakori probléma, de létezik. Itt meg kell érteni a tisztességtelen bánásmód okait, és először meg kell próbálni egyedül megoldani a helyzetet.

Járj rendszeresen értekezletekre, és szülőként is jogod van az órákon való részvételre. Próbálj meg véleményt alkotni, elvonatkoztatni a személyes tetszésektől vagy ellenszenvektől. Ide kell hideg fej. Magának kell ellenőriznie utódai szavait.

Mi a teendő, ha egy tanár nem szereti a középiskolás diákot?

Mielőtt eldöntené, hogyan védje meg a tanulót egy tisztességtelen tanártól, meg kell találnia a valós képet arról, hogy mi történik. Többféle félreértés adódik tanár és diák között. Az egy dolog, ha a mentor hibát talál, az más, ha a diák minden nap megzavarja a tanórákat, goromba és beindítja az egész osztályt, bohózattá változtatva az oktatási folyamatot.

Ha az első esetben leírt helyzet áll fenn, akkor valóban meg kell határoznia, hogyan védheti meg a gyermeket a tanár önkényétől. Először hallgasd meg mindkét oldalt. A tanárral való személyes beszélgetésnek kötelezőnek kell lennie.

Beszélgessen vele nyíltan és őszintén, kommunikációja célul tűzze ki a konszenzus elérését, ne vádakat és fenyegetéseket. A tanár ugyanaz a személy, a legtöbb esetben egy mentorral folytatott személyes beszélgetés segít a helyzet korrigálásában. Másrészt ezt ne feledje, amikor eldönti, hogyan kezelje elfogult hozzáállás tanárok, fia vagy lánya érdekeinek oldalán álltok. Ne szíveskedjen egy mentorral, és ne féljen attól, hogy képes lesz valahogyan befolyásolni az iskolai oktatás egész folyamatát.

Abban a problémában, hogy mi a teendő, ha a tanár megbuktatja a fiát vagy a lányát, mind a tanuló provokatív cselekedetei, mind a tanár tisztességtelen hozzáállása a diákkal szemben vétkes lehet. Ez utóbbival sokkal nehezebb lesz megbirkózni, amint azt a gyakorlat mutatja. De meg kell védenie utódai jogait. Ki más, ha nem te véded kisember a durvaságtól, a zsarnokságtól és a méltatlan kettesektől.

Hol lehet panaszt tenni egy tanárral való konfliktus miatt az iskolában

FONTOS: Javasoljuk, hogy bizonyítékként videó anyagokat vagy hangfelvételt vigyen magával, hogy vádjait ne nevezzék válogatás nélkülinek vagy alaptalannak. Válaszolnia kell a panaszra, és határidőt kell adnia annak elbírálására. Ezen eljárás után várja meg az eredményt, a tisztviselőknek ellenőrizniük kell a jelentkezését.

Hol lehet feljelentést tenni egy iskolai tanár ellen? Először forduljon az igazgatóhoz. Ha nem tesz semmit, feljebb kell mennie. Vannak olyan esetek, amelyek az oktatás folyamatait minden típusban irányítják oktatási intézmények. Ha a békés egyezség kísérlete nem vezet semmi jóra, joga van panaszt tenni a pedagógus ellen az Oktatási Osztályon.