A társadalomtudományi OGE C6 vagy 31. feladatában egyet kell értenünk vagy nem értenünk kell a szerző véleményével, és meg kell érvelnünk a választásunkat.

Elmélet a társadalomtudományi OGE 31. feladathoz

A hatodik feladat saját ítéletének (vagy a szerző álláspontjának, véleményének) megfogalmazása és érvelése egy aktuális kérdésben. publikus élet. Ez a feladat közvetlenül kapcsolódik a szöveg tartalmához, de magában foglalja annak egyedi rendelkezéseinek figyelembe vételét is
más perspektíva.

Ezt a szöveghez való hozzárendelést gyakran úgy építik fel, hogy válaszában a végzős vagy egyetért az adott állásponttal, vagy cáfolja azt. Az értékelés tárgya itt a tartalmi teljesség, a hallgató saját álláspontjának logikai érvényessége, az általa felhozott érvek sokfélesége, a kurzusból, a média beszámolóiból, a személyes társadalmi tapasztalatokból leszűrve.

A társadalomtudományi OGE 31. feladat tipikus lehetőségeinek elemzése

Nézzük az alábbi példát:

Az emberek általában igyekeznek elkerülni azokat a helyzeteket, amikor döntést kell hozniuk. Váltsak munkahelyet? Az a megfelelő ember, akivel randevúzok, vagy szakítsunk? Hova menjünk nyaralni? Hogyan tudnám kiteljesíteni magam az életben? Mindez nagyon úgy néz ki komoly döntéseket. A legtöbb ember számára ezek tényleg komolyak. – Milyen nehéz ilyen felelősségteljes döntéseket hozni! - azt gondoljuk. De a döntés hiánya sokkal fájdalmasabb lesz. Az életben nincsenek jó vagy rossz döntések. Vannak egyszerű megoldások. Amikor az útelágazáshoz találjuk magunkat, túl sokáig gondolkodunk az irány megválasztásán. Valami ilyesmire gondolunk: „Lehetőségem van alkotni új üzlet, új vállalkozás, de…”. És úton vagyunk. Vagy ez így történik: választod az utat, demajd újra és újra gondolatban térjen vissza a döntéshez. Nálunk ez a tendencia: visszatekintünk, és azt gondoljuk, hogy a döntésünk rossz volt. De végül is egy adott pillanatban meghozott döntésünket mindig a rendelkezésünkre álló információk alapján hozzuk meg Ebben a pillanatban a miénk, és nem számít, mi lesz az eredmény, jelenleg ez a helyes döntés. Soha nem tudhatjuk, hová vezetne, ha más döntést hoznánk, nem tudjuk, milyen szörnyű lenne az út, ha azt választanánk. Abba kell hagynom a visszanézést hozott döntéseket. Nézz előre, és válassz bármit, ami elhozza a választott utat. Nem örökre, csak egy pillanatra. Mozgás bármely iránybajobb, mint a tétlenség és a határozatlanság. Az egyik ok, amiért annyira aggódunk a választott helyes út miatt, a döntésekhez való hozzáállásunk: azt gondoljuk, hogy ezeket a döntéseket nagyon hosszú időre, szinte örökre meghozzák. De képzelje el, hogy egy gyönyörű úton halad vidéki táj, kanyarog az út, és az út minden kilométerénél le lehet mozdulni róla valahol. Akkor a döntés meghozatala már nem válik ilyen stresszbe, hiszen mindig van lehetőséged irányt váltani. Ha így látja az életét, nagyobb valószínűséggel élvezi az utazás folyamatát. Valójában minden horog egy új élmény. (S. M. Shapiro szerint)

Ön szerint mi lehet a veszélye a szerző által javasolt előrelépésnek a korábbi döntések figyelmen kívül hagyásával? Tegyél két tippet.

A következőket lehet idézni:

• az ember megismételheti a korábban elkövetett hibákat, bár ezeket elkerülhette volna
• néha a múltban, az ember tapasztalata szerint vannak jelenben és jövőben is alkalmazható megoldások

Azok számára, akik folyamatosan fejlődni, tanulni szeretnének valamit és folyamatosan tanulni valami újat, kifejezetten ezt a kategóriát hoztuk létre. Kizárólag oktató jellegű, hasznos tartalmakat tartalmaz, amelyeket biztosan élvezni fog. Nagyszámú a videó talán még az iskolában, főiskolán vagy egyetemen folyó oktatással is felveheti a versenyt. Az oktatóvideók legnagyobb előnye, hogy igyekeznek a legfrissebb, legfrissebb információkat közölni. A technológia korszakában körülöttünk lévő világ folyamatosan változik, és a nyomtatott oktatási kiadványoknak egyszerűen nincs idejük friss információkat közölni.

A videók között gyerekeknek szóló oktatóvideókat is találhatsz. óvodás korú. Ott a gyermeke megtanulja a betűket, számokat, számolni, olvasni stb. Egyetértek, nagyon jó alternatíva a rajzfilmekhez. Diákoknak Általános Iskola oktatóanyagokat is találhatsz angol nyelv, segítség az iskolai tárgyak tanulásában. Az idősebb diákok számára oktatóvideókat készítettek, amelyek segítenek felkészülni a tesztekre, vizsgákra, vagy egyszerűen csak elmélyítik tudásukat egy adott tárgyban. Az elsajátított ismeretek minőségileg befolyásolhatják szellemi potenciáljukat, és kiváló osztályzatokkal is kedveskedhetnek.

Az iskolán kívüli, egyetemi vagy nem végzett fiatalok számára rengeteg szórakoztató oktatóvideó érhető el. Segítségükkel elmélyíthetik tudásukat a szakmával kapcsolatban, amelyre tanulnak. Vagy szerezzen szakmát, például programozót, webdesignert, SEO optimalizálót stb. Az egyetemeken még nem oktatnak ilyen szakmát, így ezen a haladó és releváns területen csak önképzéssel válhatsz szakemberré, amit a leghasznosabb videók összegyűjtésével próbálunk segíteni.

Felnőttek számára is aktuális ez a téma, hiszen gyakran előfordul, hogy évek óta a szakmában végzett munka után rájön, hogy ez nem a tiéd, és valami önmagad számára megfelelőbb és egyben jövedelmezőbbet szeretne tanulni. Az emberek ezen kategóriája között is gyakran vannak olyan videók, amelyek az önfejlesztés, az idő és pénz megtakarításáról, életük optimalizálásáról szólnak, amelyekben megtalálják a módját, hogy sokkal jobban és boldogabban éljenek. A saját vállalkozás létrehozásának és fejlesztésének témája még a felnőttek számára is nagyon megfelelő.

Az oktatóvideók között is vannak általános fókuszú, szinte minden korosztálynak megfelelő videók, amelyekben megtudhatod, hogyan keletkezett az élet, milyen evolúciós elméletek léteznek, történelmi tények stb. Tökéletesen kiterjesztik az ember látókörét, sokkal műveltebb és kellemesebb intellektuális beszélgetőpartnerré teszik. Az ilyen ismeretterjesztő videókat kivétel nélkül mindenkinek érdemes megnézni, hiszen a tudás hatalom. Kellemes és hasznos nézelődést kívánunk!

A mi korunkban egyszerűen szükséges, hogy az úgynevezett "hullámon". Ez nemcsak a hírekre vonatkozik, hanem a saját elme fejlődésére is. Ha szeretnél fejlődni, felfedezni a világot, keresett és érdekes lenni a társadalomban, akkor ez a rész neked szól.

Tervezd meg a szövegedet. Ehhez jelölje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit, és mindegyiknek adjon címet.

Minden társadalom bizonyos személyiségjegyeket mások felett értékel, és a gyerekek ezeket a tulajdonságokat a szocializáció során sajátítják el és fejlesztik. A szocializációs módszerek attól függnek, hogy mely személyiségjegyeket értékelik jobban, és a különböző kultúrákban nagyon eltérőek lehetnek. Az amerikai társadalomban nagyra értékelik az olyan tulajdonságokat, mint az önbizalom, az önuralom és az agresszivitás; India hagyományosan ellentétes értékeket fejlesztett ki: a szemlélődést, a passzivitást.

Ezek a kulturális értékek állnak a háttérben társadalmi normák. A normák azok az elvárások és szabványok, amelyek az emberek interakcióját szabályozzák. Egyes normákat olyan törvények tartalmaznak, amelyek tiltják a lopást, egy másik személy megsértését, szerződésszegést stb. Az ilyen törvények társadalmi normák, és az őket megszegők büntetést kapnak. a viselkedésünkről Mindennapi élet sok elvárás működik: udvariasnak kell lennünk másokkal; amikor meglátogatjuk egy barátunkat, ajándékot adjunk a családjának; A buszon elsőbbséget kell adni az időseknek és mozgássérülteknek. Ugyanezeket az elvárásokat támasztjuk gyermekeinkkel szemben is.

Nem csak a normák befolyásolják az emberek viselkedését. A kulturális eszmények óriási hatással vannak tetteikre és törekvéseikre. ez a társadalom. Ráadásul, mivel ezek az eszmék számos érték alapján alakulnak ki, a társadalom kerüli az egyetemes egységességet. Például értékeljük a tudományt, ezért Albert Einstein nevét tisztelik és tisztelik. A sportot is nagyra értékeljük, így a híres sportolóknak magas társadalmi státuszt biztosítunk.<...>

A szocializáció kétirányú, többirányú folyamat. Kölcsönös hatás van a biológiai tényezők és a kultúra, valamint a szocializációt végrehajtók és a szocializálódottak között.

30. Az állam aktívan részt vesz az állampolgárok szocializációs folyamatában. Képzelje el, milyen tulajdonságokat kíván kialakítani a polgárokban. Soroljon fel két tulajdonságot, és röviden indokolja választását.

26. Készíts tervet a szöveghez! Ehhez jelölje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit, és mindegyiknek adjon címet.

1) a társadalomban leginkább értékelt szocializációs módszerek és személyiségjegyek kapcsolata;

2) mások társadalmi normái és elvárásai;

3) a kulturális eszmények hatása az emberek viselkedésére;

4) szocializáció - kétoldalú, többirányú

1. Válasz az első kérdésre: a szerző a szocializációt kétirányú, többirányú folyamatként jellemzi, melynek során bizonyos személyiségjegyek asszimilálódnak és fejlődnek.

2. A válasz a második kérdésre: a szocializációs módszerek attól függnek, hogy mely személyiségjegyeket értékelik magasabbra

1. Válasz az első kérdésre: a társadalmi normák azok az elvárások és normák, amelyek az emberek interakcióját szabályozzák.

2. Válasz a második kérdésre: jogi normák.

3. Válasz a harmadik kérdésre: a szerző példákat hoz az erkölcsi (erkölcsi) normákra.

29. A szerző azt írja, hogy a szocializáció folyamatában kölcsönös befolyás érvényesül a szocializációt végrehajtók és a szocializálódottak között. Illusztrálja ezt az interakciót két példával.

1. Péter elmondja fiának, Antonnak, hogyan kell viselkedni a színházban. Anton hallgatott apjára, és rámutatott neki, hogy Péter maga nem tartja be ezeket a szabályokat. Apa elgondolkodott, és legközelebb előadás közben kikapcsolta a telefont.

2. A társadalomtudomány egyik órája a formában zajlott szerepjáték„Választások”, az iskolások ésszerűen tudták indokolni minden egyes szavazat fontosságát az ország jövője szempontjából. A tanárt, aki korábban lemaradt a választásról, ez a lecke befolyásolta, hogy a választás napján elmenjen a szavazóhelyiségbe, és szavazzon valamelyik jelöltre.

30. Az állam aktívan részt vesz az állampolgárok szocializációs folyamatában. Képzelje el, milyen tulajdonságokat kíván kialakítani a polgárokban. Soroljon fel két tulajdonságot, és röviden indokolja választását.

1) hazaszeretet (fontos, hogy az ember szeresse a szülőföldjét, legyen büszke annak hagyományaira, dolgozzon annak jólétéért);

2) felelősség a tetteikért (szükséges, hogy a polgárok tartsák tiszteletben és tartsák be az ország törvényeit, legyenek tudatában tetteiknek, megértsék és értékeljék azok következményeit).

31. Egy osztály tanulói, beöltözve iskolai egyenruha, még ugyanazokat a szabályokat és feladatokat követve is különböznek egymástól. De ez nem jelenti azt, hogy szocializációjuk sikertelen lenne. Adjon két okot (érvet), amelyek alátámasztják ezt a véleményt!

1) a szocializáció nem redukálódik abszolút standardizálásra. Megköveteli azoknak a szabályoknak és normáknak a végrehajtását, amelyek nélkül mások jogai és érdekei sérülnek;

2) az iskolások egyéniségüket figyelembe véve sajátítják el társadalmuk kultúrájának alapjait, így sikeres a szocializáció.

Feladat a forrás elemzésére (szöveg)

№ 26., 27., 28., 29., 30., 31. (2. rész)

KIM OGE SZOCIÁLIS TANULMÁNY 2016

Milyen képességeket tesz próbára a feladat?

• keresés társadalmi információk egy adott témában annak különböző médiájából (médiaanyagok, oktatószöveg és egyéb adaptált források);
• megmagyarázni a vizsgált társadalmi objektumok kapcsolata (beleértve a társadalom és a természet, az ember és a társadalom, a közélet szférái, az állampolgár és az állam kölcsönhatását);
• Adj rá példákat bizonyos típusú társadalmi objektumok, társadalmi viszonyok; szabályozott helyzetek különféle típusok társadalmi normák; emberek tevékenységei különböző területeken;
• értékelni az emberek viselkedése a társadalmi normák, a gazdasági racionalitás szempontjából;
• döntsd el a tanult anyag keretein belül az emberi tevékenység különböző területein jellemző helyzeteket tükröző kognitív és gyakorlati feladatok.

Értékelési szempontok:

№ feladatokat

Nehézségi szint

Pontok száma

emelkedett

emelkedett

emelkedett

Összesen: 13 pont

26. számú feladat

• A szöveg fő szemantikai töredékei kiemelve vannak, nevük (a terv pontjai) tükrözi a szöveg minden egyes töredékének fő gondolatát. A kiválasztott töredékek száma eltérő lehet. = 2 b.
• A szöveg szemantikai töredékeinek több mint fele helyesen azonosított, nevük (tervpontok) tükrözi a megfelelő szövegrészek fő gondolatait VAGY a szöveg főbb töredékei kiemelve vannak, de nem minden név (tervpont) tükrözi az egyes szövegrészletek fő gondolatát. = 1b.
• A szöveg fő töredékei nincsenek kiemelve, VAGY a kiválasztott töredékek nevei (a terv pontjai) nem felelnek meg a megfelelő szövegrészek fő gondolatának, mivel idézetek a megfelelő töredékből VAGY a válasz helytelen. = 0 b.

Szöveges terv elkészítésének algoritmusa

• Olvassa el figyelmesen a szöveget.
• Határozza meg, hogy a társadalomtudományi kurzus melyik tartalmi vonalára vonatkozik ez a szöveg!
• Ossza fel a szöveget több szemantikai töredékre, jelölje ki fő gondolat mindegyik / Címezze meg a szöveg minden bekezdését, kiemelve annak fő gondolatát.
• Fogalmazza meg a terv pontjainak nevét - a szöveg fő szemantikai töredékeit.
• Olvassa el újra a szöveget, ellenőrizze, hogy a bekezdések címei teljes mértékben tükrözik-e a szöveg egyes töredékeinek fő gondolatát.

A társadalom mint rendszer

A rendszerelmélet egyik megalapítója Ludwig von Bertalanffy tudós volt. Jóval később, mint a természettudományokban, a társadalomtudományban szisztematikus megközelítés jön létre. A társadalom e megközelítés szerint az összetett rendszer, amelynek a következő jellemzői vannak: integritás, létfeltételek közössége; egy bizonyos struktúra és kommunikáció jelenléte - kapcsolatok és kapcsolatok a rendszer elemei között; ennek a rendszernek a kölcsönhatása más rendszerekkel; minőségi bizonyosság.

BAN BEN társadalomtudományok a társadalmat dinamikus önfejlesztő rendszerként jellemzik, i.e. egy olyan rendszer, amely képes komolyan változtatni, ugyanakkor megőrzi lényegét és minőségi bizonyosságát. Dinamizmus nyilvános rendszer magában foglalja a társadalom egészének és egyes elemeinek idővel történő változásának lehetőségét. Ezek a változások lehetnek progresszívek, progresszív jellegűek és regresszívek is, amelyek a társadalom egyes elemeinek leépüléséhez vagy akár teljes eltűnéséhez vezethetnek. A dinamikus tulajdonságok a társadalmi életet átható kapcsolatokban és kapcsolatokban is benne rejlenek. A világ megváltoztatásának lényegét a görög gondolkodók, Hérakleitosz és Kratilosz ragyogóan megragadták. Efézusi Hérakleitosz szavaival élve: „minden folyik, minden változik, nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba”. Cratyl, kiegészítve Hérakleitoszt, megjegyezte, hogy "egy és ugyanazon folyóba még egyszer sem lehet belépni". Változnak az emberek életkörülményei, változnak maguk az emberek, változik a társadalmi kapcsolatok jellege.

A rendszert kölcsönható elemek vagy alrendszerek komplexeként is definiálják, amelyek magukban foglalják szociális intézmények társadalmi szerepek, normák, elvárások összességeként definiálva, társadalmi folyamatok. Alrendszerként a közélet következő szféráit különböztetjük meg: gazdasági, társadalmi, politikai, spirituális.

Terv:

• A társadalom megértésének szisztematikus megközelítésének lényege / Rendszerszemléletű a társadalomról.
• A társadalom mint dinamikus rendszer.
• A társadalom mint önfejlesztő rendszer.
• A társadalom szerkezeti elemei és kölcsönhatásuk.

A társadalomismereti műhely a 9. osztályos tanulók felkészítésére irányul sikeres szállítás Társadalomismeret fő államvizsga. A kézikönyv tartalmazza az összes vizsgafeladat-típus elemzését, a feladatok elvégzésére vonatkozó részletes ajánlásokat az egyes feladattípusok gyakorlásához, válaszokat és értékelési szempontokat. A könyvet tanároknak, szülőknek, oktatóknak, valamint 9. osztályos tanulóknak szánjuk Gimnázium Mert az önálló tanulás az OGE-hez. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium 699. sz Orosz Föderáció tanulmányi útmutatók A vizsgakiadók oktatási intézményekben való használatra engedélyezettek.

Példák.
A fenti lista felsorolja a „társadalom” és a „természet” fogalma közötti hasonlóságokat és különbségeket. Jelölje ki és írja be a táblázat első oszlopába sorszámokat a hasonlóság jellemzői, a második oszlopban pedig a különbség jellemzőinek sorszámai.
1) tág értelemben ez az egész anyagi világ
2) azt természeti viszonyok emberi lakhely
3) ez az emberi környezet
4) az összes ember összessége
Az ilyen típusú feladatok ellátása során mindenekelőtt mindkét benne említett fogalom főbb jellemzőit szükséges tisztázni. BAN BEN ez az eset ezek a „társadalom” és a „természet” fogalmai. A társadalom az anyagi világ természettől elszigetelt része. A természet az embert körülvevő egész világ, természetes és földrajzi élőhely. Ezekben a meghatározásokban vannak hasonlóságok: mindkettő az emberi környezet környezet és egyben része az anyagi világnak. Ezért a „Hasonlóságok” oszlopban megjelölheti az 1. és 3. választ. A fennmaradó két jellemző közül a 2. válasz a „természet”, a 4. válasz pedig a „társadalom” fogalmára vonatkozik. Ezért ezek a válaszok a „Különbségek jellemzői” oszlopba sorolhatók. A kész válasz úgy fog kinézni, mint egy 1324-es számsor, szóközök és írásjelek nélkül.

A fenti lista bemutatja az egyszerű és összetett társadalomtípusok közötti hasonlóságokat és különbségeket. Válassza ki és írja be a táblázat első oszlopába a hasonlóságok sorszámát, a második oszlopba pedig a különbségek sorszámát.
1) az anyagi világ része, elszigetelt a természettől
2) nincs államapparátus
3) nincs társadalmi rétegződés
4) belépés történelmi fejlődés adott személyek.

Ingyenes letöltés e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le az OGE, Társadalomtudományi Workshop, 1. és 2. rész hozzárendelései című könyvet, Kalacheva E.N., 2017 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

• OGE 2019, Társadalomismeret, 9. évfolyam, 40 lehetőség, Tipikus tesztfeladatok, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L., Kalacheva E.N.
• OGE 2019, Tematikus szimulátor, Társadalomismeret, Az 1. és 2. rész fokozott és összetettebb feladatai, Kalacheva E.N.