المجلة العلمية والتربوية الإقليمية "البحث التربوي" № 6 فبراير 2008

إن. سيرجيف ،مدرس مدرسة إبتدائية أعلى فئةمذكرة تفاهم "المدرسة الثانوية رقم 2" ، شيغيري ، منطقة كورسك

البيئة والبيئةالتعليم في المدرسة الابتدائية

نحن جميعًا أبناء الطبيعة. ومن سن مبكرة ، يجب أن يتعلم الشخص كيف يعرفها وأن يتعلم بالتأكيد أن يحبها ويحميها ويستخدمها بحكمة وأن يكون مبدعًا حقًا وليس جزءًا مدمرًا من العالم.

من تناقضات العصر الحديث ، التي أثرت على أسس وجود الحضارة ، هو التناقض الذي يتعمق باستمرار بين المجتمع والطبيعة. في هذا الصدد ، يكتسب العمل الهادف للمدرسة بشأن تكوين ثقافة بيئية بين جيل الشباب أهمية بالغة المسؤولية.

علم البيئة (يوناني) - "ekos" - منزل ، "شعارات" - علم ، أي علم الوطن.

علم البيئة- علم يستكشف كيفية ارتباط الكائنات الحية بكل ما يحيط بها ؛ علم العلاقة بين الإنسان والطبيعة.

دراسة نظام الدورات التدريبية "البيت الأخضر" بقلم أ. بليشاكوف. الغرض من هذه الدورة هو تثقيف شخصية إنسانية ، مبدعة ، نشطة اجتماعيًا ، بعناية ومسؤولة فيما يتعلق بثروات الطبيعة والمجتمع.

في الوقت نفسه ، على مستوى يمكن للطلاب الوصول إليه ، يتم الكشف عن التناقض القائم بين المجتمع والطبيعة ، وطرق حلها. يتعلم الطلاب ما هو حقيقي القضايا البيئيةآه الوقوف أمام الناس.

تشمل هذه القضايا:

1) حماية الطبيعة غير الحية والتربة من التلوث والدمار والنضوب ؛

2) الحفاظ على تنوع أنواع الكائنات الحية وسلامة مجتمعاتها ؛

3) حماية الطبيعة كشرط ضروري للمحافظة على صحة الناس.

4) الحفاظ على كل أشكال الحياة على هذا الكوكب ؛

5) حماية كوكب الأرض من جميع أنواع التلوث ؛

6) محاربة تدمير الغابات ؛

7) يجب على الناس وقف زحف الصحاري.

طوال تاريخها ، لم تستكشف البشرية الطبيعة واكتشفت أراض جديدة فقط. استخدم الناس الموارد الطبيعية. ومع ازدياد وزن الناس ، وتطور العلم والتكنولوجيا منحهم فرصًا جديدة ، أصبحت التغيرات في الطبيعة التي يسببها النشاط البشري ملحوظة أكثر فأكثر.

لقد غيّر الإنسان الأرض حقًا ، لكنه في الوقت نفسه جعلها خطرة من نواحٍ عديدة الصحة الخاصة، من أجل مستقبل الأطفال. على سبيل المثال ، صنع نفسه وكوكبه ثلاث هدايا:ثقب الأوزون، أمطار حمضية، الاحتباس الحراري.

خطر ثقب الأوزون

عندما نقوم برش معطر الهواء والورنيش والأيروسولات الأخرى من العلبة ، فإننا عادة لا نعتقد أنه يمكن أن يضر بالبيئة. تحتوي هذه العلب على مواد تدمر طبقة الأوزون عند إطلاقها في الغلاف الجوي. الذي يحمي جميع الكائنات الحية من الجزء الخطير من أشعة الشمس. في السنوات الأخيرة ، أصبحت هذه الطبقة أرق بشكل ملحوظ ، وأصبحت رقيقة جدًا فوق القارة القطبية الجنوبية لدرجة أن هذا المكان أطلق عليه اسم ثقب الأوزون. إذا تم تدمير طبقة الأوزون ، فإن الحياة على الأرض ستموت.

أمطار حمضية

يتكون الحمض في السماء من تلوث الغلاف الجوي عن طريق الانبعاثات الصادرة عن المؤسسات الصناعية والغلايات والسيارات. يسقط على الأرض مع المطر ، ويدمر كل الكائنات الحية. وليس فقط الكائنات الحية: حتى الآثار والمباني في المدن دمرتها الأمطار الحمضية.

الاحتباس الحراري

في البيوت البلاستيكية في حدائقنا ، يحتفظ الزجاج أو الفيلم بالحرارة.

في الآونة الأخيرة ، بدأ شيء مشابه يحدث في جميع أنحاء الأرض. يبدو أنها بدأت في التحول الخامسدفيئة ضخمة. يلعب دور الزجاج والفيلم فيه فقط ثاني أكسيد الكربون ، والذي أصبح أكثر فأكثر في الغلاف الجوي. يتم إطلاقه عندما يحرق الناس الوقود. كل عام تحرق البشرية 2 مليار طن من الوقود ينتج عنها 5.5 مليار طن من ثاني أكسيد الكربون! يحافظ على الحرارة في الغلاف الجوي. نتيجة لذلك ، هناك ارتفاع درجة حرارة المناخ.تم استدعاء هذه الظاهرة بخارتأثير اللقب. إذا ارتفعت درجة الحرارة على الأرض بضع درجات فقط ،الجليد القطبي والجبال الجليدية ، سيرتفع مستوى سطح البحر ، و الماء ولكنبيتمساحات شاسعة من الأرض. في كل مكان سيتغير فيه الطقس ، سوف تسوء أعمال الزراعة وحياة الناس بأكملها.

لا يزال هناك العديد من المشاكل البيئية العالمية للبشرية. حماية البيئة هي مهمة البشرية جمعاء. لحلها ، هناك حاجة إلى تعاون دولي واسع النطاق.

تدخل الدول في مختلف اتفاقات دولية،للعمل معًا لإنقاذ الطبيعة.
واحدة من هذه الاتفاقيات هي اتفاقية تقييد التجارة بالأنواع النادرة والمهددة بالانقراض من الحيوانات والنباتات البرية.تحمي هذه الوثيقة من الإبادة والتصدير الجماعي للعديد من الحيوانات في إفريقيا وآسيا إلى بلدان مختلفة. أمريكا الجنوبية.
متنوع منظمات دولية،حراس الأمن
طبيعة.
واحد منهم مؤسسة العالمالحياة البرية.شعار هذه المنظمة هو صورة الباندا - أحد أندر الحيوانات في العالم. معروف في جميع أنحاء العالم

منظمة بيئية دولية منطقه خضراء.هذا الاسم المترجم من الإنجليزية يعني "أخضر عالم".يقع المقر الرئيسي لمنظمة غرينبيس في أمستردام. هذه المنظمة تحارب بنشاط ضد التلوث بيئةالنفايات السامة والقمامة ، القيام بحملات دولية لحماية الغابات والمحيطات والأرصدة السمكية ، اصناف نادرةالنباتات والحيوانات.

يمكن تفسير الاهتمام الخاص بمشكلات التثقيف البيئي لأطفال المدارس الصغار من خلال سببين رئيسيين:

1) ضرورة النظر التربية البيئيةكعملية مستمرة ومنهجية طوال فترة الدراسة بأكملها (من الصف الأول إلى الصف الحادي عشر) ؛

2) أهمية تكوين ثقافة بيئية أولية في الفترة الأكثر ملاءمة لتفاعل الطفل العاطفي مع الطبيعة.

لا يمكن لأي شخص أن ينمو ويتطور دون التفاعل معه الطبيعة المحيطة. تتطور حواسه وعقله وفقًا لطبيعة علاقته بالطبيعة. هذا هو السبب في أن المرحلة الأولى من التعليم المدرسي مهمة للغاية في التربية البيئية ، عندما تكون المعرفة الأولية حول ثقافة العلاقات مع الطبيعة منهجية ومعممة.

ما هي النتيجة المتوقعة للتعليم البيئي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-10 سنوات؟

بحلول نهاية التعليم الابتدائي ، يمكن تشكيل استعداد الطفل للتفاعل المناسب مع الطبيعة المحيطة. يشمل هذا الجاهزية: عاطفيالاستعداد- القابلية للتأثر بالعالم الطبيعي ، والشعور بالدهشة والحماس ؛

الاستعداد للعمل- القدرة على تطبيق معارفهم في مجموعة متنوعة من المواقف غير القياسية ؛

الاستعداد الفكري- مستوى معين من سعة الاطلاع والمصالح المعرفية ، وإدراك الذات كحامل للثقافة البيئية.

أشكال وأساليب العمل البيئي: الدروس البيئية ، الرحلات ، الحلقات ، الترقيات ، المسابقات ، المعارض ، الإجازات ، الألعاب ، القصص الخيالية ؛ مناقشة ولعب مختلف مواقف؛الدروساللطف والتفكير هبوط العمالة ، الدورية الخضراء ، نادي الباحثين في الطبيعة ، مختبر عالم البيئة الشاب ؛ الحفاظ على "بانوراما الأعمال الصالحة" ، تقويمات الطبيعة الفينولوجية ؛ أيام الإبداع البيئي ، إلخ.

سوف أسهب في الحديث عن بعضها.

الأحاديث الأخلاقية في علم البيئة

تتأثر عملية تطوير الثقافة البيئية لأطفال المدارس الصغار بشكل كبير بالمواقف التي يجب أن يتخذ فيها الأطفال اختيارًا مستقلاً لعملهم ، وسلوكهم. هذا أكثر أهمية من جملة بسيطة من المحظورات والوصفات التي يحفظها الطلاب ميكانيكيًا. موضوع المحادثات الأخلاقيةفي علم البيئة يمكن أن يكون مختلفًا تمامًا: "الطبيعة تطلب الحماية" ، "احترس من صديق أخضر" ، "تعلم أن تندم" ، "الأرض هي الصفحة الرئيسية المشتركة"،" كتكوت على الطريق "،" لقاء مع قنفذ "وغيرها

محادثة "جئت للزيارة ل طبيعة"

لقد أتيت لزيارة الطبيعة. لأي غرض؟ لسماع العصافير تغني؟ لنرى كيف يفتح برعم الجرس الضيق؟ لتعجب بجمالها؟ للاستمتاع بالهواء النقي المعطر؟ اطلب توت الغابات والمكسرات والفطر في سلة؟

لكنك لا تعرف أبدًا لماذا أتيت لزيارة الطبيعة! لكن لا

ننسى: أنت ضيف! أنت-في منزل غريب فيه العديد من المستأجرين والقواعد. أنجزها!

- ما هذه القواعد؟
دعونا نبدأ من البداية:

تذهب لزيارة الغابة. أنت تقف على حافة الغابة ، والآن تنظر حولك وتختار الاتجاه إلى أين تذهب؟ ربما في تلك الزاوية التي تبرز خلفها جذوع البتولا البيضاء. هناك. ربما خفيف جدا ودافئ! يتم اتخاذ القرار وأنت (بمفردك أو مع الأصدقاء) تبدأ حركتك إلى الزاوية المختارة للأمام مباشرة أعشاب الغابةوشجيرات الغابات المنخفضة.

لكن. قف! لقد فعلت شيئًا خاطئًا ، ليس صحيحًا. لذا فهم لا يقودون الضيوف!

- يا رفاق ، هل لاحظت الخطأ الذي ارتكبته؟

- هل كل شيء على ما يرام؟

- هل من الضروري حقًا السير عبر الغابة حيث أريد وأين أريد؟

ثم استمع لقول قد يساعدك في تصحيح خطأك: "شخص واحد يترك أثراً في الغابة ، يترك مائة شخص طريقاً ، والآلاف يتركون الصحراء".

الآن يتضح نوع الخطأ الذي ارتكبه ضيف الطبيعة؟

نعم. طبقة التربة في الغابة رقيقة جدًا ويمكن إتلافها وضغطها بسهولة. وفي نفس الوقت تتلف جذور الأشجار والشجيرات التي يعاني منها مثل هؤلاء الضيوف.

- أيّ قاعدة مهمةيمكن صياغة السلوك البشري في الطبيعة على أساس هذا المثال؟

"لا تدوس على مساحات الغابات وزواياها عبثًا ، تحرك على طول المسارات!"

يحب طلاب المرحلة الابتدائية البحث عن مخرج منمواقف مماثلة ، لذلك من المفيد "اصطحابهم لزيارة الطبيعة" في كثير من الأحيان وإنشاء مواقف مختلفة ، على سبيل المثال: "توقف في الغابة" ، "ضوضاء في الغابة" ، "أنتيل" ، إلخ.

سببكثير غير لائق الأفعالفي الطبيعة - جهل.لذلك ، فإن المهمة الأولى للمعلم هي أن يدرس مع الأطفال حياة سكان الطبيعة ؛ اكتشف لماذا من الضروري التصرف في الطبيعة بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى ؛ حاول الامتثال للوصفات والمحظورات اللازمة أثناء الراحة ، وقطف التوت ، والفطر ، والمكسرات.

الطبيعة بيت مشتركالنباتات والحيوانات والبشر ، وكذلك مصدر لموارد الحياة. يمكن أن تتعايش الطبيعة بدون الإنسان ، كما كانت في السابق ، لكن لا يمكن للإنسان أن يتعايش بدون بيئة طبيعية. نحن ، الناس ، بحاجة إلى التفكير في كيفية ازدهار هذا المنزل دائمًا وثراءه.

مواقف المشاكل في الدروس

في الوقت الحالي ، هناك اهتمام متزايد بمشكلة تحسين تنظيم ومحتوى التعليم التنموي.

الطريقة الرئيسية التي أتطور بهاالتعليم العام - إشراك الطلاب في الأنشطة الإبداعية.

الغرض والغرض من التعلم القائم على حل المشكلات- للتغلب على عناصر الاستيعاب الميكانيكي للمعرفة في التدريب ، الملقبتحفيز النشاط العقليالطلاب و لتعريفهم بأساليب البحث العلمي. -الدافع وراء التفكير الإنتاجي ، الهادف إلى إيجاد مخرج من حالة الصعوبة ، هو موقف مشكلة (مهمة مشكلة ، مهمة مشكلة ، سؤال مشكلة).

إذا أدخل المعلم مشاكل التعلم في عملية التعلم ، فعندئذٍ يتحكم في عملية الخروج حالة المشكلةالسيطرة عملية حل مشكلة الطالب.

أناأستخدم المواقف الإشكالية في دروس العالم في الصفوف 3-4. كم هو جميل أن ترى عيون الأطفال الساطعة ، أن تسمع صيحات الفرح: "مرحى! لقد اكتشفت ذلك! "،" أنا مجرد عالم حقيقي! " إلخ.

تخلق المشكلات التعليمية ظروفًا مواتية لتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال ، وتنمية الفردية والتفكير الإبداعي.

أمثلة لأسئلة المشكلة.أنا. الموضوع هو "الخريف".

1. ما الذي سيجعل بداية الخريف أقرب: أمطار الصيف الطويلة أم تغيرات في موقع الشمس في السماء؟

2. لماذا لا تختبئ الطيور من البرد في الثلج ، لأنها دافئة هناك ، حتى أوراق العشب خضراء؟

3. هل يمكن احتجاز الطيور المهاجرة إذا قمت بتعليق بيوت الطيور المعزولة في كل مكان؟

P. موضوع "أجزاء من النباتات".

1. 1. إذا تم قطع كل ساق شجيرة ما عدا واحدة كل عام ، فهل تصبح شجرة؟
2. لماذا لم تتفتح الأزهار في المرج حيث كانت الماعز ترعى؟
3. كيف تختلف درنة البطاطس عن جذر الشمندر؟

4. لماذا تحتاج إلى معرفة النباتات التي تصنع منها؟

ثالثا. موضوع "الطبيعة الحية والجامدة."

1. هل يمكن القول أنه حي و الطبيعة الجامدةوالعالم من حولنا هو نفسه؟
2. هل يمكن أن تكون الطبيعة معلمة؟ اثبت ذلك.
3. هل ستكون الطحالب والشامات قادرة على الوجود على الأرض إذا اختفت الشمس؟

عند بناء دروس المشكلة ، من الضروري مراعاة المبادئ التعليمية: علميnost وإمكانية الوصول ، بشكل منهجي ومتسق.عند التخطيط للدروس ، عليك اختيار المكان الأكثر فعالية مشاكل تعليميةفي عملية التعلم

يجب أن تثير المشكلة التعليمية اهتمام الطلاب بغرابة ، ولونها وانفعاليتها.

في الدرس ، من الضروري الانتباه إلى الحالة العاطفية للطالب عند حل المشكلات التعليمية ، ومعرفة أسباب الصعوبات في حل مشكلة الموقف وتقديم المساعدة في الوقت المناسب.

في "مفهوم التنمية المستدامة لروسيا"تم تسليط الضوء على قسم "التعليم البيئي ، إضفاء الطابع البيئي على الوعي العام" ، وترفع المراسيم الحكومية التعليم البيئي إلى هذه الفئة أهم القضايا الحكومية.

لماذا تُعطى الطبيعة دورًا خاصًا في تشكيل شخصية الطفل؟

لأن الطبيعة تحيط بالطفل منذ الأيام الأولى من حياته. يُظهر الأطفال في وقت مبكر الرغبة في المعرفة النشطة بالطبيعة ، والتي تجذبهم نظرًا لعالمها الملون والمتغير باستمرار. هذا يعطي الطفل الكثير من الانطباعات الحية ، ويسبب مشاعر بهيجة ، ويجعله يستكشف ما لا يزال مجهولاً وغير مألوف. يعلم جميع المربين أن الطفل سعيد بالتعلم واستكشاف ما يثير اهتمامه. لهذا - اولا في المقام الاول اولا قبل كل شيمنزل ريفيالمعلم - أولا زينأن ترفهالطلاب ككائن ، وبعد ذلك فقط يتحدثون عنه ويستكشفون ويكشفون عن جوهره وعلاقته في العالم من حوله.

أسهل طريقة للحصول على الاهتمام ليست في المعرفة الجاهزة ، ولكن في الألغاز والمهام ، ولكن قبل ذلك يجب تعليم الأطفال كيفية حل المشكلات البيئيةتقنيات * تحديد وحل التناقضات البيئية ، اكتشف بنفسك تقريبًا ليس فقط كما يحدث دائمًا ، ولكنو لماذا يحدث هذا.يسمح هذا النهج للطفل بفهم الطبيعة النظامية للبيئة بشكل أفضل. العالم الطبيعي، أ يطور نشاط "البحث" ويعززالموقف المعرفي للطفل تجاه الطبيعة ، تشكل القدرة على الأنشطة التحليلية والتركيبية.

عند دراسة مسار العالم المحيط في المدرسة الابتدائية ، أستخدم الألعاب البيئية التالية:

1. لعب الأدوار- "بناء المدينة" - يتم تنفيذه فقط بشرط الامتثال للمعايير والقواعد البيئية.

2. محاكاة- "النظام البيئي لخزان (غابة)" - دور المكونات وعلاقتها.

3. تنافسي-مسابقات ، KVN ، مسابقات ، "مجال المعجزات" ، "ماذا؟ أين؟ متى؟

4. ألعاب السفر:
"من يعيش وأين؟" ، "يطير ، يركض ، يقفز؟" (حول قدرة الحيوانات على التكيف مع البيئة) ، "من لديه أي نوع من المنزل" (حول النظم البيئية) ،

5. لعبة التناسخ
"لو كنت ..."

يختار كل مشارك كائن طبيعي(سحابة ، تيار ، زهرة ، بتولا ، قطيرة ، شعاع وإلخ) ويجب أن يغرق في عالمه ، ويتخيل نفسه على أنه هذا الشيء ، ويشعر بشخصيته. نيابة عن الشيء ، يبدأ قصة حول ما يحيط به ، وكيف "يعيش" ، وما "يشعر به" ، وما هي مخاوفه ، ومتاعبه ، وما إلى ذلك.

في عملي غالبًا ما أستخدم مهام إبداعية متنوعة. يسعد الأطفال بابتكار إشارات "خاصة بهم" وفقًا لقواعد السلوك في الطبيعة (الصف 3) ، ورسم ملصقات ملونة وذات مغزى تسمى "الكوكب مريض" (الصف 4).

الرحلات هي أحد أشكال التعليم البيئي. هدفهم هو العثور على إجابات للأسئلة المطروحة ، وتجميع المعلومات ، وتعلم الملاحظة ، و "قراءة" كتاب الطبيعة. يمكن أن يكون محتوى الرحلات عبارة عن مسح للمنطقة المحيطة (بستان ، حديقة ، زقاق ، فراش زهور المدرسة ، ساحات المدرسة) ، الشركات القريبة ( أعمال الطوب، مخبز).

بعد الرحلات ، يكتب الأطفال مقالات مصغرة حول ما رأوه وسمعوه ، وتبادلوا انطباعاتهم.

التربية البيئيةنفذت في الأنشطة اللامنهجية. كان موضوع أحدهم "قد يختفون". تتمثل مهمة الأنشطة اللامنهجية في تقديم "صور" حية لا تُنسى للكائنات الحية النادرة والمهددة بالانقراض للأطفال. قام الأطفال الذين تم إعدادهم بعناية لهذا الحدث ، بشكل مستقل (أو بمساعدة والديهم) بجمع معلومات حول الأنواع المختفية والمهددة بالانقراض من مخلوقات الأرض ، وجلبوا الكتب والبطاقات البريدية والرسومات والمقالات. كان هناك "كتاب أحمر" لمنطقة كورسك وروسيا ، وتمت قراءة بعض المقالات منها وتم النظر في الرسوم التوضيحية.تعلم الأطفال الكثير من الأشياء الشيقة حول "خروف الفطر" و "جبال الألب سنوروب" و "عشب السيف" و "أبولو باترفلاي" و "شجرة الفراولة" و "بط الماندرين". في نفس الدرس تحدثوا عن المحميات الطبيعية ، ومحميات الحياة البرية ، والمتنزهات الوطنية ، وحدائق الحيوان ، ودور الحضانة ، حدائق نباتية، آثار الطبيعة. أعتقد أنه بعد هذا الحدث ، سيكون الطلاب على دراية بتنوع أشكال الحفاظ على الطبيعة.

أود أن أنهي مقالتي بقصيدة كتبها M. Dudin "اعتن بنفسك!" ، والتي كانت نقشًا لحدث خارج المنهج.

اعتني بالأرض. يعتني

Skylark في ذروة الأزرق

فراشة على أوراق نبات الحامول ،

أشعة الشمس على الطريق

على حجارة سلطعون لعب ،

فوق الصحراء ظل الباوباب ،

الصقر يحوم فوق الميدان

هدوء قمر صاف فوق النهر ،

وميض ابتلاع في الحياة.

اعتني بالأرض! يعتني!

محادثة حول التثقيف البيئي "تعلم حماية الطبيعة"

مهام البرنامج

· تعليمي: دع الأطفال يفهمون أن الطبيعة هي بيتنا المشترك ، وقم بتوسيع معرفة الأطفال بالطبيعة ، واستمر في تكوين فكرة عن دور الطبيعة في حياة الإنسان.

النامي: تطوير الآفاق والتفكير والكلام المرتبط.

التعليمية: لتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة.

عمل تمهيدي: تخمين الألغاز ، قراءة القصص الخيالية ، المحادثات.

تقدم الدرس

يقرأ المعلم القصيدة:

بيتنا هو بيتنا ، بيتنا المشترك هو

الأرض التي نعيش فيها!

لا يمكننا عد المعجزات ،

لديهم اسم واحد:

الغابات والجبال والبحار

كل شيء يسمى - الأرض!

المربي: يا رفاق ، انظروا ما هو؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، هذه أرضنا. أرضنا هي بيتنا المشترك.

ما رأيكم يا رفاق ، ماذا نترك على كوكبنا الأرض؟

هذه هي الآثار التي تركت من بعدك على الأرض. حتى لو لم تراهم ، فإن الأرض تذكرهم. وكل شخص يعيش على هذا الكوكب يترك بصماته. شاهد ما هي آثار الأقدام التي تراها على الأرض. (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، كبير ، صغير ، نظيف ، قذر.

المربي: اليوم سوف نتحدث إلى سوامي حول نوع العلامة التي يجب أن نتركها على الأرض.

إذا كانت الطبيعة منزلًا مشتركًا ، فسيكون لكل واحد منكم منزله الخاص. والجميع يحاول الحفاظ على النظافة والنظام في منزله.

المربي: استمع هنا:

"أحب أن أجري حافي القدمين ،

رش البرك ،

واترك اثارا لاحقا.

لكن الشمس تجفف الأرض.

سأدور حول الأسفلت

آثار أقدامك في الطباشير الملون.

لكن الرياح ستجلب السحب

ويغسلهم بالمطر.

ربما تسأل عن بعض الطلاء؟

وأخذوا النعال هكذا في طريق الميراث ،

ليعلم الجميع عنها؟

وقلت: الارض بيتك.

لا ينبغي غرس الأوساخ فيه ".

المربي: أيها الأطفال ، ما النتيجة التي يمكن استخلاصها؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، ليس فقط في منزلك ، ولكن أيضًا في الطبيعة ، لا يمكنك توصيل الأوساخ. الأرض هي موطن الإنسان المشترك. كل الناس في العالم هم عائلة واحدة كبيرة. والجميع يحاول أن يفعل شيئًا لها ، شخص ما ينجح ، والآخر لا يفعل.

حرصت الطبيعة على أن تكون الأرض دائمًا في "نظام".

يا رفاق ، سموا الظواهر الطبيعية التي تعرفونها. (إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، الرياح ، المطر ، الثلج ، الشمس.

ضع في اعتبارك كيف تساعد هذه الظواهر الطبيعية المختلفة الأرض على أن تبدو هكذا؟

على سبيل المثال ، مثل ظاهرة طبيعيةكيف تساعد الريح؟ (إجابات الأطفال).

نعم. الرياح تجلب البرودة وتنظف الهواء. وما الذي يجعلها تمطر؟ (إجابات الأطفال).

يغذي المطر النباتات ويوفر الرطوبة.

المربي: كيف يساعد الثلج الأرض؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، إنها تدفئ الأرض ، وتغطيها مثل البطانية ، وتعطي الدفء ، وتدفئ الأشجار حتى لا تتجمد جذورها.

وكيف تساعد الشمس الأرض أن تبدو هكذا؟ (إجابات الأطفال). تعطي الشمس الضوء لجميع الكائنات الحية. لكن الشمس لا تشرق فقط ، فماذا تفعل أيضًا؟

هذا صحيح ، الحرارة تأتي من الشمس ، ترتفع درجة حرارتها.

يا رفاق ، كل واحد منكم يعيش في منزل به جدران ، ولكن بمجرد أن نتجاوز عتبة منزلنا ، نجد أنفسنا في منزل آخر.

استمع يا رفاق:

"كسقف فوق الأرض ،

سماوات زرقاء.

وتحت السقف الأزرق

الجبال والأنهار والغابات

والزخارف والزهور ، وبالطبع أنا وأنت.

إذن في أي منزل نحن؟ الحق في المنزل - الطبيعة.

انظر إلى هذه الصور يا شباب. منزل عاديوبيوت الطبيعة ، دعونا نقارن هذه المنازل. (لوحات.)

لماذا يوجد ضوء في منزلنا؟ (من المصباح).

وما الذي يمكن مقارنته بمصباح في الطبيعة؟ (شمس.)

لكن الشمس لا تدفئ فقط ، لذا يمكن مقارنتها بشيء آخر؟ ... بموقد ، وبطارية.

إنها تمطر في الطبيعة ، ولكن في بيتنا ما يشبه المطر؟ (دش.)

في الطبيعة ، الريح ، ولكن في المنزل؟ (معجب.)

المنزل له أرضية ولكن في الطبيعة؟ (أرض.)

لدينا سجادة على الأرض ولكن على الأرض؟ (ينمو العشب).

في منزل عادي توجد جدران حجرية وخشبية ، ولكن في منزل الطبيعة؟ (الجبال والأشجار.)

لقد اشتعلت النيران موقد غازمن أين تأتي النار في الطبيعة؟ (يهرب من البركان.)

في الطبيعة ، يتساقط الثلج ويتراكم الجليد الجبال العاليةولكن في منزل عادي شخص تعلم أن يصنع الثلج أين؟ (في الثلاجة).

ما الحيوانات التي تعيش في الطبيعة؟ (بري.)

في منزل عادي؟ (محلي الصنع.)

في الطبيعة النباتات البريةوفي المنزل؟ ( النباتات المنزلية)

يا رفاق ، لماذا ترك الفنان في كلا المجلسين جزءًا من الرسم غير مصبوغ ، ما هذا؟ (هواء.)

ولماذا نحتاج إلى الهواء ، ماذا سيحدث إذا لم يكن هناك هواء؟ (إجابات الأطفال).

المربي: لنقم بتجربة صغيرة ونكتشف ماذا سيحدث إذا لم يدخل الهواء إلى أجسامنا. غطي أنفك بيدك. هل تستطيع التنفس؟ لماذا؟ نحن بحاجة إلى الهواء ، بدونه لا يمكننا العيش.

قل لي ، من فضلك ، من يحتاج إلى الهواء ، ومن لا يزال لا يستطيع العيش بدون هواء؟ (حيوانات ، طيور).

المعلم: هل يمكن قطع الأشجار؟ (الإجابات.) يا رفاق ، دعونا نقوم بعمل جيد ، ونرسم صورًا عنه موقف الرعايةعلى الأشجار وعلقها في أماكن مختلفة ليراها الناس.

يا رفاق ، الآن لنبدأ الرسم ، ولا تنسوا أن تشطبوا شجرتكم بخط أحمر ، ماذا تعتقدون أن الخط الأحمر يعني؟ الأطفال: لا ، قلق. (ورق على شكل دائرة على الطاولات ، يرسم الأطفال الأشجار لتهدئة الموسيقى).

المربي: أحسنت! يا لها من رسومات رائعة. نضع الرسومات على حافة الطاولة. أخبروني يا رفاق لماذا رسمتم هذه الصور؟

هذا صحيح ، أيها الأطفال ، نحث الناس على عدم قطع الأشجار دون إذن - وهذا عمل جيد للغاية - لحماية الطبيعة.

المربي: أيها الرجال ، البقاء أصدقاء الطبيعة ، رعاية الغابة.

المربي:

لننقذ الكوكب

لا يوجد شيء مثله في الكون بأسره.

لا يوجد سوى واحد في العالم كله

نحن في حاجة إليها مدى الحياة والصداقة!

تحدثنا اليوم ، يا رفاق ، عن كيف تحتاج طبيعتنا إلى حمايتنا. هل تريد أن نصبح أصدقاء وحماة للطبيعة؟ فلنعدك إذن بحماية الطبيعة ونحاول أن نجعل بصمتك على الأرض مفيدة!

مراجع:

تسفيتكوف ، ب. بيئة الغابات/ با تسفيتكوف. - كراسنويارسك: SibGTU ، 2008.

لوكيانتشيكوف ، ن. الإيجار الطبيعي وحماية البيئة: كتاب مدرسي / N.N. Lukyanchikov. - م: من UNITI ، 2004.

قضية الحفاظ على الموارد الطبيعية هي قضية حادة للغاية. على هذه اللحظةيحدث صلع الكوكب بشكل مكثف. للعديد من الحيوانات الغابة الوطن الأم، لكن الغابات على الأرض تتضاءل أكثر فأكثر ، والحيوانات تفقد موطنها ، محكوم عليها بالموت. لتصبح أقل ليس فقط الغابات ، ولكن أيضًا الأنهار. وهذه هي المشكلة المشتركة للبشرية جمعاء.

تحميل:

معاينة:

قسم إدارة التربية والتعليم

منطقة بلدية كولومنا

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

روضة اطفال من النوع التنموي العام رقم 2 "كرز"

محادثة - عرض: "خمس طرق لإنقاذ الطبيعة"

المربي: Shelyganova N. Yu.

ضد نيبتسينو ، 2017

عرض المحادثة: "خمس طرق لإنقاذ الطبيعة"

(قصة المعلم ، عرض الشرائح ، المحادثة هذه المسألة، إجابات الأطفال على الأسئلة.)

قضية الحفاظ على الموارد الطبيعية هي قضية حادة للغاية. في الوقت الحالي ، يستمر "الصلع" على كوكب الأرض بشكل مكثف. بالنسبة للعديد من الحيوانات ، الغابة هي موطنهم ، ولكن هناك عدد أقل وأقل من الغابات على الأرض ، والحيوانات تفقد منزلها ، ومحكوم عليها بالموت. لا يقتصر الأمر على الغابات فحسب ، بل تتضاءل الأنهار أيضًا. وهذا مشكلة شائعةللبشرية جمعاء.

سيجري المعلم محادثة يتطرق فيها إلى مشكلة التلوث ، وسيحاول مع الأطفال إيجاد طرق للخروج من هذا الموقف.

أهداف المحادثة:

- تكوين فكرة عند الأطفال عن العلاقة بين الإنسان والطبيعة ، وتنشئة موقف حذر تجاه الحياة البرية والحفاظ على مواردها.

I. Org. لحظة.

يأخذ الأطفال أماكنهم في المجموعة لأصوات الطبيعة.

ثانيًا. جزء تمهيدي.

المربي:

كوكبنا هو الأرض

كريم جدا وغني

الجبال والغابات والحقول

منزلنا يا شباب.

تشرق الشمس مبكرا

تضيء اليوم.

يغني الطائر السعيد

يبدأ اليوم بأغنية.

كيف جيدة ، الق نظرة

القيقب والبتولا وأشجار عيد الميلاد!

تعلم الغناء من طائر

ومثابرة نحلة.

ثالثا. كلمة تمهيدية من قبل المربي.

من الصعب جدًا اليوم العثور على قطعة أرض لم تطأ قدم إنسان فيها. تعيش البشرية على كوكب الأرض منذ ما يقرب من مليون عام ، لكن الناس لا يفكرون كثيرًا في حقيقة أن كل ثروات الأرض ليست أبدية ، وأنهم بحاجة إلى الحماية والتجديد والتعامل الدقيق.

بدأ كثير من الناس في القلق بشأن التدهور الوضع البيئيعلى الأرض. ثم بدأوا في إنشاء مناطق بأكملها في العالم ، وبدأوا في حماية بأكملها مكونات طبيعية، بما في ذلك في روسيا.

ما الذي يقلق الناس اليوم؟ كل يوم على الأرض يختفي نوع واحد من الحيوانات إلى الأبد! كل أسبوع نفقد نوعًا واحدًا من النباتات إلى الأبد! في دقيقة واحدة ، يتم قطع عدة هكتارات من الغابات الاستوائية على الأرض. هذا كثير يا رفاق! ومقدار الغبار ، السخام ، متنوع مواد كيميائيةيدخل في الماء ، في الهواء ، في التربة ؟! من يستطيع حسابها؟ يمكن للجنس البشري تدمير نفسه بتسميم الأرض والهواء والماء وتدمير كوكبنا. هل سنموت جميعًا؟

لا ، لكن الخطر لا يزال كبيرا. لذلك ، يبذل العلماء حول العالم كل ما في وسعهم لتحسين طبيعتنا. تقوم المصانع والمصانع بإنشاء مرافق معالجة خاصة لتنقية المياه والهواء. في المحميات الخاصة ، يتم تربية أحواض السمك والأسماك والطيور والحيوانات وإطلاقها في البرية. يحظر بشكل عام على العديد من الحيوانات الصيد. تم سرد الكثير من النباتات والحيوانات في الكتاب الأحمر وهي محمية بموجب القانون.

كل ما يحيط بنا ، يجب أن نتعلم أن نحب ونعتز به. وهذا هو الغرض من اجتماعنا اليوم.

رابعا. الجزء الرئيسي

1. رفض اكياس بلاستيكوالزجاجات.

البلاستيك مشكلة عالمية. يُصنع البلاستيك من المعادن ويتطلب ملايين البراميل من الهيدروكربونات سنويًا لتصنيعه ونقله. في العالم ، يتم استهلاك ما يقرب من مليون زجاجة بلاستيكية كل دقيقة! يملأ البلاستيك مكبات النفايات ويخنق الأنهار والبحيرات ويلوث المحيطات ويضر بالحياة البرية.

يستغرق البلاستيك أكثر من 450 عامًا ليتحلل. لكن يعتقد بعض العلماءأن البلاستيك لا يتحلل على الإطلاق - إنه يتفتت إلى قطع تصبح أصغر بمرور الوقت. كل قطعة من البلاستيك ألقيت في المكب منذ اختراع هذه المادة لا تزال موجودة!إذا واصلنا هذه الوتيرة ، فسيتم تغطية كوكبنا بالبلاستيك حتى قبل أن يبدأ في التحلل.

2. لا تحرق البلاستيك.

المواد السامة التي يتم إطلاقها أثناء حرق النفايات البلاستيكية والمطاط لا تذهب إلى الفضاء ، ولكنها تتعثر في الغلاف الجوي إلى الأبد ، مما يتسبب في أضرار لا يمكن إصلاحها لكوكب الأرض بأكمله.

ما الذي تستطيع القيام به؟

تسليم الحاويات البلاستيكية لآلات متخصصة والحصول على أجر مقابل ذلك ؛

توقف عن استخدام الأكياس البلاستيكية ؛

إذا ذهبت إلى المتجر بالسيارة ، فمن الملائم وضع الفواكه والخضروات في صناديق كبيرة قابلة لإعادة الاستخدام ، ثم لا تختنق الثمار.

3. التخلص من القمامة بشكل منفصل

يسمح لك جمع النفايات المنفصل بالعزل عن الكتلة الكلية للمواد الصلبة النفايات المنزليةالمواد التي يمكن إعادة تدويرها وإعادة استخدامها.

يتم إنتاج معظم السلع من موارد غير متجددة (أو متجدّدة):

النفط والغاز (بدون المنتجات البتروكيماوية ، تصبح حياة المجتمع البشري بالشكل الذي اعتدنا عليه اليوم مستحيلة) ؛

المعادن.

خشب.

ما الذي تستطيع القيام به؟

إعادة التدوير طريقة رائعة لمساعدة الطبيعة. ما يمكن التبرع به: معادن غير حديدية ، زجاج ، ورق ، نفايات سامة (بطاريات) ؛ علب.

بالإضافة إلى ذلك ، يرتبط إنتاج الأشياء ارتباطًا وثيقًا مستوى عالاستهلاك الطاقة والمياه وتلوث البيئة.

4. اظهار الاحترام للغابة

تحافظ الأشجار على توازن الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي. يجب أن يهتم الناس بالحفاظ على المناظر الطبيعية القيمة والتنوع البيولوجي (الحيوانات والنباتات) والنظام البيئي (الماء والهواء والأرض) للأرض.

ما الذي تستطيع القيام به؟

إذا لاحظت وجود قمامة في الشارع أو في الغابة ، فقم بالتقاطها وإلقائها في سلة المهملات ، لذلك فمن المرجح أن ينتهي بها الأمر في مكب النفايات ولن تبقى في الغابة لمئات السنين ؛

إذا توقفت بجانب الطريق في نزهة ، التقط القمامة وقم برميها في المكان الصحيح. لن تساعد فقط في حماية الطبيعة ، ولكن أيضًا ستترك المكان نظيفًا للزوار القادمين ؛

كن حذرا مع النار.

5. لا تصب الماء عبثا

الماء هو أهم شرط لوجود الحياة النباتية والحيوانية والبشرية.

كل الكائنات الحية تحتاج إلى الماء. تمتص النباتات الماء من التربة والهواء. تبحث عن الحيوانات مساحات مفتوحةثقوب المياه - الري. كل يوم نستخدم الماء أيضًا: نأكل الحساء ونشرب الشاي والكومبوت.

لا يمكنك بناء منزل بدون ماء. المصانع والمصانع لن تعمل. لا تزرع المحاصيل بدونها. لن يكون هناك خبز على المائدة ، ولا خضروات وفواكه ، ولا زبدة وسكر ، ولا مواد غذائية أخرى. ستموت الحيوانات بدون ماء.

يعني الحفاظ على المياه حماية الحياة والصحة وجمال الطبيعة المحيطة.

ما الذي تستطيع القيام به؟

ترتيب السباكة ومعدات الإمداد بالمياه الأخرى ؛

تركيب عدادات المياه في الشقة.

سقي النباتات بمياه ثلجية ذائبة ؛

صب الماء في كوب عندما الأسنان.

عند غسل يديك ، لا تقم بتشغيل الطائرة القوية. لن يتعارض ذلك مع الغسيل ، وسيقل تدفق المياه ؛

في الريف ، اغسل يديك تحت الحوض ، لذا قلل من استهلاك المياه ؛

أغلق الصنبور بإحكام.

اغسل الأطباق في حوض ، وليس تحت مجرى مفتوح ؛

اغسل الفواكه والخضروات في أطباق خاصة ، وليس تحت الماء الجاري ؛

اغسل في الحمام ، وليس في الحمام (عند الغسيل في الحمام ، يتم استهلاك 150-180 لترًا من الماء ، وفي الحمام أقل ثلاث مرات).

باتباع هذه النصائح البسيطة ، يمكنك توفير الكثير من المياه العذبة.

خامسا - العمل على الأمثال والأقوال.

يا رفاق ، من بينكم يعرف الأمثال والأقوال عن الطبيعة وعن العناية بها. دعنا نتحدث عن كيفية فهمك لهذه الأمثال.

الغابة - الثروة والجمال ، اعتني بغاباتك.

عدو الطبيعة هو الذي لا يحمي الغابة.

على الرغم من أن الأرض تتغذى ، فإنها تطلب أيضًا الطعام.

أطعم الطيور في الشتاء ، ☼ سوف يعوضونك باللطف في الصيف.

ليست هناك حاجة عندليب ☼ القفص الذهبي، لكنه يحتاج إلى فرع أرضي.

لقد قطعوا الشجيرات - وداعا الطيور.

الكثير من الغابات ☼ لا تدمر ، غابة صغيرة اعتني بها ، لا غابة ☼ نبات.

جثة شرارة ☼ قبل الحريق ، تأخذ المتاعب ☼ قبل الاصطدام.

سابعا. ملخص المحادثة.

من أجل الفجر اللطيف ، وغروب الشمس القرمزي ،

وميض البرق - الدوي السماوي ،

لأسرار كل شيء طبيعي ،

لأمعاء الخصوبة ،

تلك الأرض الأم تبقى هناك لقرون.

لقطرات الندى الكريستالية ،

للغيوم الحزينة.

على صوت مطر الربيع ، أحب الطبيعة!

كيف نحمي الطبيعة؟ (اجمع البذور وأطعم الطيور في الشتاء واستخدمها باعتدال الموارد الطبيعية، لا تلوث الماء والتربة)

يتذكر! إن خلاص الطبيعة هو عمل الإنسان باسم خلاص الإنسان نفسه.

لنفكر:

يستهلك الشخص حوالي 2 لتر من الماء يوميًا. كم لترًا سيستهلكها الشخص في الأسبوع؟

وتخيل كم ليترًا يستهلكها الفرد سنويًا؟ وماذا بعد 10 سنوات؟ وكل سكان الارض؟

فلنوفر الماء!

هل تعلم أن الورق الذي ترميه بعيدًا سيكذب لأكثر من عامين ، وعلب الصفيح لأكثر من 30 عامًا ، حقيبة بلاستيكية- أكثر من 200 عام ، زجاج - 1000 عام.

يجب أن يكون الإنسان عقلانيًا مع الطبيعة.

يجب أن تتذكر دائمًا كلمات م. بريشفين "لحماية الطبيعة تعني حماية الوطن الأم".

عندما تصل إلى المنزل ، تأكد من إخبار والديك بخمس طرق لإنقاذ الطبيعة.

شكرا للجميع!

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

يجب حماية الطبيعة من أجل استمرار الحياة على الأرض. من خلال تدمير الطبيعة ، فإننا ندمر أنفسنا ببطء.

خذ معك كل القمامة المتبقية بعد الاستجمام في الهواء الطلق.

لا ترميها في مكب النفايات بطاريات منزليةوبطاريات السيارات ومصابيح الزئبق.

احفظ الماء! أغلق الصنبور أثناء تنظيف أسنانك واستخدم كوب غسول الفم. في هذه الحالة ، يتم توفير من 5 إلى 10 لترات من الماء يوميًا.

لا تغسل سيارتك في النهر! المنتجات الزيتية المتدفقة من السيارة إلى جانب الماء تسمم موطن الأسماك - قد ينتهي الأمر بمثل هذه الأسماك يومًا ما على مائدتك.

لا تحرق البلاستيك ، فهو يسبب ضررًا لا يمكن إصلاحه في الغلاف الجوي.

التوصيات. يمكن بدء هذه المحادثة بالحديث عن المساعدة المحددة التي يمكن لأطفال المدارس تقديمها للطبيعة. بحلول هذا الوقت ، يجب أن يكون الأطفال قد اكتسبوا خبرة في التواصل مع الطبيعة ، وقد تم تكوين بعض التاريخ الطبيعي والمعرفة البيئية. من المهم الآن إشراك الطلاب الأصغر سنًا في مجموعة متنوعة من أنشطة الحفظ. يمكن لممثل لجنة البيئة وأولياء الأمور المشاركة في المحادثة.

الغرض من المحادثة.تكوين معرفة لدى الأطفال حول مختلف أنواع أنشطة أطفال المدارس من أجل حماية الطبيعة ، وإثارة الرغبة في هذا النشاط ، وإظهار متعة العمل المنجز ، وتمهيد الطريق لتنفيذ بعض الأنشطة لحماية الطبيعة.

معدات.معرض لرسومات الأطفال حول موضوع: "نساعد الطبيعة" ؛ مقالات وقصائد تلاميذ المدارس حول هذا الموضوع ؛ كشك تصوير مخصص لأنشطة الأطفال في الطبيعة ؛ معرض المغذيات وبيوت الطيور. ملصقات حول موضوع حماية الطبيعة ؛ الحرف اليدوية من مادة طبيعية؛ مذكرة "ما يجب أن يكون صديق الطبيعة الصغير قادرًا على القيام به."

مسار المحادثة

يا رفاق ، أنتم تعلمون بالفعل أن الطبيعة بحاجة إلى حمايتنا ومساعدتنا. يفكر العلماء والمهندسون وجميع سكان بلدنا وكوكب الأرض في هذا الأمر الآن. لماذا أصبحت مشكلة الحفاظ على الطبيعة مهمة وضرورية؟ إذا لم نساعد الطبيعة على الفور ، فسوف تموت. ماذا سيحدث على الأرض إذن؟ هل تعتقد أن الحفاظ على الطبيعة هو شأن للكبار فقط ، أم يمكن لأطفال المدارس أيضًا تقديم مساهماتهم الخاصة؟ ماذا يستطيع الطلاب أن يفعلوا وماذا يفعلون؟ نعم ، يمكن للطلاب فعل الكثير. تتنوع أنشطتهم في الطبيعة. على سبيل المثال ، حماية البيئة الطبيعية: إطعام وإنقاذ الحيوانات المتعثرة ؛ السيطرة على القمامة إنتاج مغذيات ومنازل للطيور ؛ تغذية الحيوانات والطيور. تركيب لوحات في أماكن توزيع النباتات المحمية ؛ مساعدة الأشجار المريضة.

أخبرني الآن عما فعلته. دعنا الآن نرى معرضنا للرسومات "نحن نساعد الطبيعة". أنت تفعل الكثير من الأشياء المفيدة للطبيعة. يمكن حتى وصف بعض الرسومات في الآية. (يدعو المعلم الأطفال لالتقاط أبيات مكتوبة على أوراق منفصلة للرسومات وقراءتها).

صور كثير منكم في الرسومات زراعة النباتات: الزهور والأشجار والشجيرات. هذا عمل جيد جدا و مجزي كما تعلم ، هناك قول مأثور مفاده أن الشخص لم يعش حياته عبثًا إذا كان قد زرع ونما شجرة واحدة على الأقل في حياته. فليس عبثًا أن يقول الناس: "من زرع الشجرة يشكره الأحفاد ، ومن قتلها يلعن من قبل الأبناء".

ومن سيخبرنا كيف نزرع الأشجار؟ (إذا لزم الأمر ، يقوم المعلم بتعريف الطلاب على قواعد زراعة النباتات.)

يقرأ أحد الطلاب قصيدة:

سنزرع الزيزفون والقيقب ،
ستكون المدينة أنيقة وخضراء.
سنزرع أشجار الحور في صفوف ،
ستصبح ساحاتنا حدائق.
سنحيط المدرسة بالأشجار -
دع الصخب يرن فوقها.
الأطفال السعداء يحبون الخضرة.
إنهم يحبون رؤية الأشجار في إزهار كامل.
دعها تزدهر كل عام أكثر جمالا
كوكبنا الشاب.
(ن. كوتوف)

يحب الجميع الاسترخاء في ظل الأشجار ، والاستماع إلى ضجيج الأوراق ، ولكن للأسف لا يشارك الجميع في غرس الأشجار ، مثل هذا الصبي على سبيل المثال.

هذا الصبي يحب في الحر
استرح في ظل الغابة.
وقل له:
إذا كانت الغابة عزيزة عليك ،
لماذا أنت في أي مكان
هل زرعت شجرة؟
(م. ميرشاكار)

الأطفال ، من المهم ليس فقط زراعة نبات ، ولكن أيضًا العناية به بعناية وحرص ، وحمايته من التلف ، ومن الآفات ، وسقيه بانتظام.

في جمال البتولا الفستان فضي ،
يحتوي خشب البتولا على ضفائر خضراء.
قفز الماعز من الفناء إلى البتولا ،
بدأوا يقضمون البتولا ، والبتولا - في البكاء.
بدأنا في حماية البتولا وسط حشد من الناس ،
بحيث ينمو خشب البتولا بشكل كبير.
(بي فورونكو)

في أوائل الربيع يمكنك رؤية مثل هذه الصورة.

قطع الراعي لحاء البتولا ،
ينحني إلى أسفل ، ويسحب عصيرًا حلوًا.
قطرة قطرة تسقط في الرمال
دم البتولا ، شفاف كالدموع.
(ف)

يجب عدم قطع لحاء الشجر! ينكمش القلب بشكل مؤلم عندما ترى شجرة مشلولة لأنها حية! ماذا سيحدث للشجرة بعد ذلك؟ يتلاشى ل العام القادم، سوف يجف الجذع والفروع تدريجياً ، وتموت الجذور الموجودة في التربة.

يقدم تلاميذ المدارس مساعدة كبيرة لغابات البتولا خلال جمع عصارة الربيع. إنهم يغطون الجروح بالطين ويشرحون لجامعي النسغ الضرر الذي يلحقونه بالأشجار.

بعض الصبي جرح البتولا ،
قطع لحاء البتولا بسكين.
بيرش ، لا تبكي: سأحصل على حقيبة إسعافات أولية ،
سأربط الجرح العميق بضمادة.
(في سوسلوف)

يتذكر!

تُغطى الجروح الموجودة على الأشجار بالشمع أو العشب أو الطين أو المعجون أو البلاستيسين. يجب تضميد الجرح.

كيف تفهم المثل القائل: "الكثير من الغابات - اعتني بنفسك ، غابة صغيرة - لا تدمر ، لا غابة - نبات؟"

من منكم زرع الشجرة؟ أين؟ كيف تهتم به؟ هل تعلم أن الأشجار المزروعة تحتاج إلى الري؟

لا تمنعني من العمل
سأحضر الماء
ومياه الآبار
سأطعم الجميع بالطبع.
اشرب ، اشرب ، لا تكن آسف
وإذا أردت ، اسكب في إبريق الري -
يسقي الحديقه:
يشرب الماء أيضًا!
(إي بلاجينينا)

الأطفال لديهم الكثير من المخاوف بشأن الطبيعة في جميع الفصول. أطفال المدارس قلقون بشأن أصدقائهم - النباتات والحيوانات. هكذا يصف رجالنا مخاوفهم. (يقرأ المعلم مقتطفات من مؤلفات الأطفال ، مع إيلاء اهتمام خاص لإظهار المشاعر الأخلاقية للشفقة والرحمة والواجب والمسؤولية).

ظل رجالنا يساعدون الطيور الشتوية لفترة طويلة: يصنعون مغذيات ويطعمون الطيور ، كما هو موصوف في قصيدة O. Vysotskaya.

الطالب الأول.

للضيوف على النافذة
كوستيا يرش الدخن ،
يسكب الماء على صحن:
دعهم يسكرون.

الطالب الثاني.

الكفوف من القرقف تتجمد:
إنه أمر سيء بالنسبة لهم بدون قفازات ،
نعم وجوعان في البرد ...
أحضرت لهم البذور:
انظر هنا
هذا طعام لذيذ!
يجلسون على كفي.
الكفوف الدافئة. لا تخاف من.

دعونا نرى معا ما المغذيات التي صنعها رجالنا. (ينظر الأطفال إلى معرض المغذيات ، ويختارون الأفضل).

ستكون هناك أشياء لأطفال المدارس في الصيف.

وكيف ساعدت الطبيعة في الصيف ، في المخيم ، في القرية مع جدتك أو في مدينتنا؟
القلق الرئيسي في الصيف للبالغين والأطفال هو مكافحة الحشائش. لطالما كرههم الناس. وليس صدفة قولهم:

عشب الحشائش - خارج الميدان!
عشب الحشائش قوي في الجذر.

ما الحشائش التي تعرفها؟

نشأ في الحقل غاضبًا وشائكًا ،
الإبر في كل الاتجاهات. ( الأرقطيون)

شائك ، لكن ليس قنفذًا ،
احصل عليه عندما تمر. ( الأرقطيون)

فقط المس يدك واسحبها ،
يحرق العشب كالنار! ( نبات القراص)

نبات القراص عشب ماكر.

نبات القراص يختبئ في العشب
يحرق الأطفال بصبر.
الشر والخير - يعض الجميع ،
لا أحد يفوت!

هناك العديد من أنواع الحشائش ، من بينها مرج البلو جراس ، عشبة القمح الزاحفة ، الشوفان البري ، النار ، مرج تيموثي ، زرع الشوك ، نبات القراص ، لسان الحمل ، إلخ. نباتات الحشائشالموجودة في الحقول والحدائق. يجب إزالة الأعشاب الضارة لأنها تتداخل مع نمو النباتات المزروعة في الحدائق وأحواض الزهور والحقول وما إلى ذلك. النباتات المزروعة، لا يتم التخلص منها في الوقت المناسب ، تعطي محصولًا أقل ، وتصبح الثمار صغيرة ، وتصبح النباتات نفسها صغيرة. في بعض الأحيان يمكن أن تموت النباتات غير المرغوب فيها.

في انتظار الحصاد
لا تكن كسولًا للاستيقاظ مبكرًا!
إذا بدأت الأسرة ،
لا تزيل الحشائش ، لا تصب -
لا يوجد جزرة حلوة واحدة
لن تجده في الحديقة!
(ت. بيلوزيروف)

يا رفاق ، هل أطفال المدارس دائمًا يساعدون الطبيعة بشكل صحيح؟ ما هو الخطأ الأكثر شيوعًا الذي يرتكبونه؟ (يعمل المعلم بملصقات تعكس أخطاء الأطفال في الأنشطة البيئية).

أحد مجالات حماية البيئة هو الحفاظ على ثروة الطبيعة: الاستخدام الاقتصادي للمياه والغاز والورق والحرارة والكهرباء ؛ جمع الخردة المعدنية والورق النفايات.

هل تعرف أن…

هل جمع نفايات الورق ينقذ الغابة؟ 60 كجم من نفايات الورق تنقذ حياة شجرة التنوب.

اليوم قمنا بتكريم أولئك الذين يتعاملون مع الكتب والدفاتر بعناية. (ممثل لجنة البيئة يمنح تلاميذ المدارس).

يا أطفال كيف تفهمون ما يظهر هنا؟ (يعرض المعلم ملصقات حول الاهتمام بالموارد الطبيعية).

مساعدة الطبيعة ، يمكن لأطفال المدارس القيام بدور نشط في منع الأفعال الشريرة فيما يتعلق بها: غارات على الطبيعة ، ودوريات في الشوارع ، والساحات.

حول كيف يكافح أصدقاء الطبيعة مع الأفعال السيئة ، كتبت حكاية خرافية من تأليف إي.أريفييفا "الطبيعة وأصدقاؤها". (المعلم يقرأ القصة).

"في الغابة بالقرب من البلوط القديم القديم ، ينبثق ينبوع صغير فيسيلتشاك من تحت الأرض. وفي هذا الربيع عاشت قطرة من البريق مع كل الأخوات. كانوا يتناثرون بمرح في منزلهم ، يتألقون بكل ألوان قوس قزح عندما مدت الشمس أشعةها اللطيفة إليهم ، وكانوا حزينين إذا غابت الشمس لفترة طويلة. لكن لحظات الحزن كانت قصيرة ، لأن المطر أضاف قطرات جديدة إلى الربيع ، والتي سرعان ما تعرفت على سباركل وأخواتها وأصبحت أسرة كاملة.

كانت سباركل وأخواتها الصغار صغارًا جدًا ، لكن هذا لم يمنعهم من الاعتناء ببعضهم البعض وبأطفالهم الصغار. كلما زاد عدد القطرات ، كانت أكثر ودية ، كان صوت فيسيلتشاك أعلى.

غالبًا ما ركضت حيوانات مختلفة إلى هذه الزاوية المحجوزة من الغابة لشرب المياه العذبة والدردشة مع Veselchak ، حيث كانت الطيور الصاخبة تطير وتغني أغانيها ، وتستمتع بالقطرات ، وكان الربيع نفسه يغني مع الطيور. اتضح أنها جوقة غابة مذهلة! عاش الجميع في هذه الغابة معًا واعتنوا ببعضهم البعض. ولكن ذات يوم قادت سيارة إلى شجرة بلوط قديمة ، نزل منها رجل. كان الوالد سعيدا. الآن سيكون مفيدًا للشخص! لكن يبدو أن الرجل الضخم لم يلاحظ كيف حاول الربيع بجد أن يجذب انتباهه إلى نفسه ، وكيف غنت الطيور بحنان وجلخ البلوط القديم بفرح.

فجأة ، بدأ رجل في قطع أغصان أشجار البتولا الصغيرة. عند رؤية هذا ، صرخت القطرات في منزلهم ، وصرير البلوط القديم صريرًا مهددًا. لكن كيف يمكنهم مساعدة الأشجار؟ لسبب ما ، ساد الهدوء على الفور في الغابة ، ولم يُسمع أي طيور ، ولكن سمع صوت الفأس فقط.

فجأة سمع فيسيلتشاك وشجرة البلوط القديمة أغنية مرحة كان الأولاد والبنات يغنونها وهم ذاهبون إلى المقاصة. هؤلاء هم الرجال من "جرين باترول" - أصدقاء الطبيعة الحقيقيون. رأوا رجلاً يقطع الأغصان ، وتوجهوا نحوه في تهديد. "ألا تخجل من إفساد زاوية جميلة من الغابة ؟! كبيرة جدًا ولا تعرف أن الطبيعة بحاجة إلى الحماية! " وشعر العم البالغ بالخجل فجأة ، فركب السيارة وغادر.

لم يعد من الممكن مساعدة البتولا ، قام الرجال بطي الفروع بعناية على الهامش. ثم ، عند رؤية اليافوخ ، سارعوا إليه. لعبت القطرات وتألقت في الشمس. عرض سباركل على الرجال شرب المياه العذبة اللذيذة. قبل أصدقاء الطبيعة بكل سرور هذا العرض. كان الماء حقًا لذيذًا جدًا ورائحته مثل الغابة.

في فروع البلوط القديم - الوصي على اليافوخ - ظهرت الطيور التي كانت سعيدة بمقابلة الرجال. حشرجة العشب في مكان قريب ، وتدفقت كتلتان في المقاصة: قنفذ شائك ورقيق وأرنب. ركضوا لشرب الماء من النبع والدردشة مع سباركل وأخواتها. تعرف الأطفال على سكان الغابة هؤلاء. ثم جلسوا جميعًا تحت شجرة البلوط ، يستمعون إلى أحاديث فيسيلتشاك والنسيم الذي يخشخش بهدوء في أغصان البلوط القديم.

وعد الرجال أنهم غالبًا ما يزورون زاوية الغابة ويلتقون بسكانها. وقالوا أيضًا إنهم سيحمون الطبيعة دائمًا ، وليس الإساءة إليها ".

الأطفال ، هل اضطررت للمشاركة في مثل هذا العمل؟ أخبر عن ذلك.

هناك العديد من الأشياء التي يمكن للأطفال القيام بها لتحسين البيئة الطبيعية ، مثل زراعة الأشجار والزهور وتخضير الفصول الدراسية وساحات المدرسة.

هل تعلم أنه يمكن الحفاظ على الجمال الطبيعي للاستمتاع به في المنزل؟ كم منكم شاهد اللوحات واللوحات وغيرها من الحرف المصنوعة من مواد طبيعية؟ دعونا نعجب بالحرف اليدوية الخاصة بك المصنوعة من مواد طبيعية ونختار الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر أصالة. انتبه إلى جمال الأشكال الطبيعية والألوان والمخططات. كما ترى ، حتى غصين جاف ، شفرة عشب ، مخروط يمكن أن يكون زخرفة رائعة لمنزلك. (تُمنح جائزة أفضل حرفة).

ما رأيكم يا رفاق ، ما رأيكم عندما تقومون بأعمال صالحة في الطبيعة؟ هل تشعر بالفرح؟ بالطبع ، أنت سعيد جدًا ، سعيد. هذه هي الطريقة التي تصف بها L. Nikitina شعور الفتاة التي تساعد الطبيعة في قصتها "لحظات سعيدة".

"في الربيع ، في الأيام الباردة الممطرة ، أراقب الطيور باستمرار وأطعمها. غالبًا ما تزور قرقف التغذية. سماع أغنية طائر صغير بهيج فرحة عظيمة!

في الغابة ، وجدت العديد من عش النمل وقمت بتسييجها. تم تدمير أحد عش النمل من قبل شخص ما ، وتم هدم الجزء العلوي بالكامل من القبة. أنا أشعلت الكل مبعثر مواد البناءوصنعوا القمة منه. سرعان ما بدأ النمل في إصلاح المنزل ، وبعد فترة اكتسب مظهرًا طبيعيًا ، هدأ أصحابه. وبالنسبة لي ، لحظة سعيدة!

في شارعنا ، كان العمال يضعون الأنابيب ويتلفون العديد من الأشجار. أزلت الأشجار المتساقطة التي لم يعد من الممكن إنقاذها ، ومن البقية أزلت الأغصان المكسورة بعناية ، وغطيت الجروح في بعض الأماكن ، ووضعت الدعائم. أعتقد أنني أنقذتهم من الموت ، وهذا أيضًا ممتع.

رأيت صبيا اصطاد كتكوت ذعرة صغيرة. أصررت على السماح له بالذهاب في نفس المكان الذي أخذها فيه. وضعنا الكتكوت على فرع ، وابتعدنا قليلاً وبدأنا ننتظر وصول الوالدين. سرعان ما سمع صوت الذعرة ، استيقظ الكتكوت ، وبدأ يهز ذيله ، صريرًا. وبعد ذلك طار اثنان من الذعرات البالغة مع الطعام ، وبدأا بالتناوب في دفع كتكوت اليرقات التي تم إحضارها في المنقار المفتوح بجشع. ومرة أخرى ، الفرح - بالنسبة لي وللصبي!

الأطفال ، أي مساعدة لشخص أو نبات أو حيوان تجلب الفرح والرضا والسعادة.

سنسمع اليوم قصة حول كيف ساعد أطفال المدارس الطبيعة في مدينتنا. (مع معلومات مختصرةمرتكز على أمثلة ملموسةيتحدث ممثل لجنة البيئة. يمكن أن تكون المحادثة مصحوبة بشريط فيلم يظهر "ما يجب على الشاب البيئي أن يعرفه ويكون قادرًا على فعله".)

في نهاية المحادثة ، يكلف المعلم الأطفال بمهمة: أن يشرحوا للرفاق الأصغر وأولياء الأمور ما يمكن أن يقدموه للطبيعة. تنتهي المحادثة بكلمات م. أندرونوف:

كل الرجال نحن في رحلات كبيرة
سنكون قادرين على الإغراء بأغنية رنين.
احمِ طبيعتنا بيقظة -
هذا هو الوطن الأم ، يعني الحماية.

قائمة الأدب المستخدم

1. Chistyakova L.A. تشكيل الثقافة البيئية. - الأورال: GARK ، 1998.
2. خافيزوفا إل. كيفية تعريف الأطفال بقواعد السلوك في الطبيعة // المدرسة الابتدائية. - 1988. - رقم 8.
3. خافيزوفا إل. التربية البيئية لتلاميذ المدارس الابتدائية // المدرسة الابتدائية. - 1989. - رقم 3.
4. تسفيتكوفا إ. علم البيئة للمدرسة الابتدائية. الألعاب والمشاريع. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية 1997.

محادثات أخلاقية حول علم البيئة مع الطلاب الأصغر سنًا

التثقيف البيئي باعتباره "عملية مستمرة للتعلم والتعليم وتنمية الفرد ، تهدف إلى تكوين نظام للمعرفة والمهارات العلمية والعملية ، توجهات القيمة، والسلوك والأنشطة التي تضمن اتخاذ موقف مسؤول تجاه البيئة والصحة الاجتماعية والطبيعية "، تصبح أولوية جديدة في النظرية التربويةوالممارسات.

يمكن أن تكون موضوعات المحادثات الأخلاقية حول البيئة مختلفة تمامًا: "الطبيعة تطلب الحماية" ، "احترس من صديق أخضر" ، "تعلم أن تندم" ، "الأرض موطننا المشترك" ، "نتعلم من الطبيعة" ، "ما تغني الطيور عنه" ، "وصايا شباب البيئة" ، إلخ. من الواضح أن التحضير لمحادثة مشرقة ومليئة بالحقائق والأمثلة حول مواضيع بيئية سيستغرق الكثير من الوقت من المعلم. لذلك ، نحن نقدم محتوى العديد من المحادثات الصغيرة مع الطلاب تحت اسم شائع"زيارة الطبيعة".

جئت لزيارة الطبيعة

هناك مثل هذا كلمات لطيفة: "أتيت لزيارة الطبيعة - لا تفعل أي شيء تعتبره غير لائق في حفلة ما." كيف نفهم هذه الكلمات؟ ما المعنى الذي تضعونه في هذا البيان يا رفاق؟

لذا ، أتيت لزيارة الطبيعة. لأي غرض؟

لسماع طيور الغابة تغني؟

لنرى كيف يفتح برعم الجرس الضيق؟

لتكتشف بنفسك لغز جديدالطبيعة ، التي هي سخية مع الألغاز.

لنعجب بجمالها.

للاستمتاع بالهواء النقي المنعش.

اطلب توت الغابة والمكسرات والفطر في سلة.

لكنك لا تعرف أبدًا لماذا أتيت لزيارة الطبيعة! لكن لا تنسى: أنت ضيف! أنت في منزل غريب فيه الكثير من السكان والقواعد. أنجزها! ما هي هذه القواعد؟

لنبدأ من البداية: ستزور الغابة. أنت تقف على حافة الغابة ، والآن تنظر حولك وتختار الاتجاه إلى أين تذهب؟ ربما في تلك الزاوية التي تبرز خلفها جذوع البتولا البيضاء. يجب أن يكون خفيفًا ودافئًا جدًا هناك! يتم اتخاذ القرار وأنت (بمفردك أو مع أصدقائك) تبدأ حركتك إلى الزاوية المختارة للأمام مباشرة - من خلال أعشاب الغابات وشجيرات الغابات المنخفضة ... لكن - توقف! ما الخطأ الذي فعلته خطأ. لذا فهم لا يقودون الضيوف!

هل لاحظت يا رفاق الخطأ الذي ارتكبته؟ لا؟ هل كل شيء على ما يرام؟ لذلك عليك أن تمشي عبر الغابة ، حيث تريد وأين تريد؟

ثم استمع إلى قول آخر قد يساعدك في تصحيح خطأك: "شخص واحد يترك أثراً في الغابة ، يترك مائة شخص طريقاً ، والآلاف يتركون الصحراء". أنت الآن تفهم نوع الخطأ الذي ارتكبه ضيف الطبيعة؟ نعم ، طبقة التربة في الغابة رقيقة جدًا ويمكن إتلافها وضغطها بسهولة. وفي نفس الوقت تتلف جذور الأشجار والشجيرات التي تعاني بشدة من مثل هؤلاء الضيوف. كتب الكاتب الطبيعي م. إيفين في كتابه "نحن وهم":

كان على العلماء التفكير في كيفية حماية الغابات من الغزو البشري العشوائي. بعد كل شيء ، بعض الغابات مهددة بالموت ليس حتى من اليد ، ولكن من قدم الإنسان.

ما هي القاعدة المهمة للسلوك البشري في الطبيعة التي يمكن صياغتها على أساس المثال المدروس؟ دعنا نكتبها في تذكيرنا لأصدقاء الطبيعة: "لا تدوس على مساحات الغابات وزواياها عبثًا ، تحرك على طول المسارات!"

الوضع: توقف في الغابة

لقد مشيت عبر الغابة لفترة طويلة وشعرت بالجوع. لديك شطائر ، قبعة الرامي. جدول قرقرة في مكان قريب - مفتاح. سيكون من الجميل تناول الغداء!

انتشرت الغابة في المقاصة مثل مفرش المائدة الأخضر. رحبت بكم الغابة كضيف ...

شاهد ما تبقى بعد باقي الضيوف في الغابة الفضية! (يمكنك التعرف على مثل هذا الفسحة الملوثة أثناء المشي في الغابة ؛ يمكنك استخدام رسم توضيحي حول موضوع مثل هذا الاستجمام في الطبيعة.)

قطع من الورق وعلب الصفيح الفارغة وقطع الخبز مبعثرة على العشب.

تتثاءب بقعة سوداء على موقع محترق من حريق.

في الجوار جبل من المجففة فروع شجرة التنوبالتي تم انتزاعها من أقرب شجرة التنوب لجعلها ناعمة ومريحة للجلوس عليها.

احترقت نار النار جذور وفروع شجرة قريبة.

هكذا استراح ضيف الطبيعة! لقد استراح هو نفسه ، ولكن ما مقدار الضرر الذي ألحقه بالغابة وسكانها! كم عدد الاخطاء التي ارتكبها!

تلوثت المقاصة مثل القذارة!

لقد أحرق قطعة أرض ضخمة تحت النار ، ودمر الأعشاب والحشرات عليها وفي التربة ، وشوه غابة!

التنوب التالف.

ماذا بعد؟ انظر أي نوع من "الذاكرة" عن رحلته ترك الضيف الباقي من الغابة. ماذا فعل؟ وقام بعمل نقش بسكين على اللحاء الأبيض: "فوفا كانت هنا". وعلى لحاء البتولا الجريحة ، انساب قطرات من العصير مثل الدموع.

بعد هذا المرح ، غادر ضيف الغابة بسرعة المقاصة المعطلة. لماذا؟

ربما تشعر بالخجل؟

أو ربما كان يخشى أن يراه الآخرون ويعاقبونه؟

أم لأنها أصبحت غير مريحة وقبيحة في غابة الغابة؟

وإذا كان عليك أن تستريح في غابة أو على ضفاف نهر أو بحيرة ، في مرج ، فكيف ستنظم إقامة مؤقتة؟ عطلتك؟

وشيء آخر: بعد أن أدركت خطأ سلوك الضيف الذي يستريح في الغابة وتصرفه فيما يتعلق بالبتولا الجريح ، هل يمكنك تصحيح الوضع في إزالة الغابات؟ كيف؟

الوضع: ضوضاء في الغابة

تحب الاستماع إلى الموسيقى وأخذت معك جهاز استقبال للتخييم أو جهاز تسجيل. أنت تمشي في غابة أو مرج ، والموسيقى تدوي بجانبك. كيف جيدة! هل هذا جيد؟ لماذا؟

الضوضاء ، والموسيقى الصاخبة ، والصراخ في الغابة - تخيف الطيور والحيوانات. و- السمك. والحشرات. لا تصدق؟ قم بإيقاف تشغيل جهاز الاستقبال وتحقق - قبل ظهورك ، رن المرج من ألحان عازف الكمان الأخضر. و الأن؟ كان كل شيء هادئًا ، مخفيًا ، مخفيًا.

إذا كنت تريد أن ترى الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام في الطبيعة وتسمع غناء الطيور ، وأزيز الحشرات ، وصرير فأر الغابة - اختبئ ، لا تصدر ضوضاء ، استمع إلى الحفيف والأصوات. أنت ضيف الطبيعة وتذكر هذا!

اكتب قاعدة سلوكية أخرى في مذكرتك: لا تُحدث ضجيجًا في الطبيعة ، وحاول التحرك والاسترخاء دون ضوضاء.

الوضع: العش

هل لاحظت أن غرابًا رماديًا يطير بعدك بلا هوادة من شجرة إلى أخرى؟ لم تلاحظ؟ و- عبثا! يبدو لك أنك تسير بصمت عبر الغابة. لكن بالنسبة لحيوانات الغابة ، فإن مظهرك هو حدث كامل. العشرات من العيون اليقظة تراقبك.

لذلك لاحظت وجود عش في الأدغال. ماذا ستفعل؟

انحنى لترى ما إذا كان هناك أي بيض أو فراخ بداخله؟ أو لمجرد الاهتمام ، كيف يتم نسج كوخ العش؟ نعم طبعا أنت لم تمس أحدا ولم تسيء. لكنه أساء عن غير قصد لأصحاب العش! ماذا؟

ألم تلاحظ أن الغراب يراقبك؟ إذن ربما لم ترَ العش ، لكن الآن؟ العش غير مقنع ، والطريق إليه مفتوح للغراب والسمك والنمس والحيوانات المفترسة الأخرى ، الذين ، بعد أن وجدوا آثارًا لشخص ما ، يتبعونهم على أمل الاستفادة من شيء ما.

هل وجدتم عشًا من قبل؟

كيف تصرفت عندما رأيته؟

هل من الضروري البحث عن عش إذا رأيت أن الطائر قد رفرف ومن الواضح أنه يحاول أن يأخذك جانبًا؟

كيف ستتصرف الآن في حالة "لقاء العش"؟

يتذكر! في الغابة ، في المرج ، على البحيرة ، يجب أن تكون حذرًا للغاية ، وحاول ألا تؤذي أولئك الذين يزحفون ويركضون ويسبحون ويطيرون!

الموقف: كتكوت على الطريق

أنت تمشي في الغابة وفجأة ترى: كتكوت جميل وصحي يجلس. يجلس بهدوء في انتظار إطعامه. والوالدان قريبان بالفعل ، ويعودان بالطعام. ولكن بعد ذلك يديك تشد الطفل بإحكام! ربما كنت ترغب في إحضار لعبة حية لك في المنزل؟ وربما ، من جهلك ، أشفق على شبل أعزل لا يحتاج إلى مساعدتك على الإطلاق؟

والآن ظهر مستأجر جديد في منزلك. كان محاطًا بالرعاية والمودة. ويبدأ الكتكوت في الضحك ، ويرفض تناول الطعام ، وبدلاً من الفرح المتوقع في المنزل ، هناك قلق على حيوان مريض ، ويأس من عدم القدرة على المساعدة.

عبثًا ، كيف تدخلت عبثًا في الحياة الهشة لفرخ! ولماذا عبثا؟

ارسم الاستنتاجات اللازمة لنفسك وتذكر يا رفاق: لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تأخذ فراخًا من منزلك ومن والديك! ما لم يصادف كتكوت مريض وجريح - إذن ، في الحالات القصوى ، يمكنك أخذه للخارج وعلاجه وتركه يذهب!

الحالة: حيوانات الغابة

في الربيع وأوائل الصيف ، هناك الكثير من الحيوانات الصغيرة في الغابة: الأرانب الصغيرة الرقيقة ، وفتات القنافذ ، والأرانب الرمادية مثل الألعاب ...

لقد فشلت في الاختبار وأحضرت الحيوان إلى المنزل. ربما سنجاب أو أرنب ، أو ربما قنفذ صغير. ماذا ينتظره في منزلك؟ مثل الكتكوت - لأنك لا تعرف شيئًا عن أسلوب حياته ، عن طعامه. عادة ما يطعمون الحيوان في المنزل وليس بالطعام الذي يأكله في الطبيعة ، ثم يصابون بالحيرة - لماذا يموت هذا الحيوان فجأة ، على الرغم من رعايته له؟

من أعطاك حق التحكم في مصير حيوان الغابة؟

وهنا تكتب الفتاة:

في أغسطس ، وجدنا قنفذًا وأعدناه إلى المنزل. أطعمناه العشب والزهور. وأخذ ومات ...

غير موجود ولكنه مسروق! بعد كل شيء ، كيف يمكنك أن تجد حيوانًا في منزله ، في الطبيعة ، حيث لم يفقده أحد ولم يضيع هو نفسه أيضًا. حقل ، غابة ، مرج - هذا هو الموطن الأصلي للحيوان ، للحياة التي تكيف فيها.

تذكر: لا يمكنك أن تسرق من طبيعة الحيوانات! فقط أولئك الذين لا يحبون الطبيعة ولا يفهمونها يمكنهم أن يجروا إلى المنزل كل ما يأتي في متناول اليد. الاستيلاء على الحيوانات ، حتى الأطفال ، هو النهب الحقيقي الموارد الطبيعية. يكفي أن تعجب بالحيوان في الطبيعة وتجلب معك الكثير من الانطباعات من الاجتماع ، والتي لن تُنسى لوقت طويل!

الوضع: عش النمل

أتيت إلى القرية لقضاء عطلة الصيف. بجانبها غابة. ذهبنا مع جدي إلى الغابة للتوت والفطر. ركضت أمام جدك.

يا لها من كومة طويلة! - لقد فوجئت ووضعت عصا فيه. كان الكثير من النمل يركض على العصا.

جاء الجد ، وأخرج بعناية عصا.

وقال "لقد حلّت مشكلة كبيرة في الغابة".

أين المشكلة؟ من؟

تعال ، النمل. عاش الناس الصغار وعاشوا لأنفسهم ، وعملوا من الصباح إلى المساء ، وجمعوا الإبر ، وأزالوا اليرقات الضارة من الأشجار. نعم ، جاء العدو ودمر ما تم بجهد كبير.

اين العدو؟ - انت لم تفهم.

العدو هو؟ نعم ، إنه هنا ...

بدأت تنظر حولك ، لكنك لم ترَ العدو. من هو؟

كيف ومن من تحتاج لحماية النمل في عش النمل؟

هل تعلم أن عش النمل في غاباتنا أقل وأقل؟ تموت نباتات النمل أثناء قطع الأشجار ، كما تدمرها المتسكعون الذين هم على استعداد للتبول على اضطراب النمل ، وتدمير النمل والمعالجين المختلفين ، والقبض عليهم لصنع كحول النمل ، والأشخاص الذين يعدون "بيض النمل" لإطعام الطيور المغردة والأسماك في أحواض السمك. تدمير عش النمل و حيوانات الغابة: الخنازير البرية والدببة ...

يلعب النمل دور مهمفي حياة الطبيعة. إنهم بحاجة إلى الحماية والحماية. ولكن كما؟ كيف تفهمون يا رفاق هذه القاعدة؟

اتبع قاعدة السلوك الفردي: لا تفسد النمل أو تزعجه بنفسك!

لا تسمح للآخرين بتدمير عش النمل.

قم بتعليق الملصقات والشعارات في الغابة ، حيث يمكنك معرفة الفوائد التي يجلبها النمل للغابة ، وشرح الضرر الذي يسببه تدمير عش النمل للغابات.

يمارس:ارسم ملصق "النمل أصدقاء الغابة" ، وقم بتغطيته بفيلم شفاف وعلقه في الغابة بجوار عش النمل.

الحالة: باقة من الزهور

إذا كنا نتحدث عن باقات ، فإننا نعترف على الفور: نحن لسنا على الإطلاق ضد أزهار الغابات والمروج التي تقف في جرة على حافة النافذة ، أو في إناء على الطاولة. لكنك بحاجة إلى مقياس والذوق في مجموعتهم. كيف تفهمها؟ القياس والذوق؟

بالطبع ، لا نضع قائمة بالزهور التي يعطينا إياها ذلك الصيف. وكلهم يطلبون باقة. وإذا جمعت كل ما يظهر في الطريق ، ستحصل على مكنسة ضخمة متعددة الألوان ، والتي ستذبل قريبًا ، وسوف ترميها بعيدًا. لذلك يمكنك اختيار القليل من الباقة - قطعتان أو ثلاث قطع من البابونج (بوبوفنيك) ، وردة الذرة ، وعشب القطن ...

متى تجمع باقة من زهور الغابات والمروج؟ في بداية المسيرة؟ أو في طريقك إلى المنزل عند عودتك من نزهة على الأقدام؟ لماذا؟

ما الزهور التي يمكن جمعها - الأكبر والألمع أو تلك التي بدأت تتفتح؟ لماذا تعتقد؟

نعم ، ستذبل الأزهار الكبيرة المتفتحة قريبًا ، وتلك التي بدأت تتفتح وتوضع في الماء سترتفع وتتفتح. لكن تذكر: هناك عدد أقل وأقل من الزهور الجميلة في حقولنا ومروجنا ، في الغابات بسبب مجموعتها الطائشة: أزهار الغابات والمروج المقطوفة في باقات تذبل بسرعة وتموت. لذلك ، حاول أن تعجب بهم في الطبيعة أفضل من مزقهم ثم قم برميهم بعيدًا في الطريق إلى المنزل. تحتاج النباتات المدرجة في الكتاب الأحمر إلى حماية خاصة. جمعها محظور.

هذه هي: شبشب السيدة ، شقائق النعمان ، الجنطيانا الرئوية ، مستنقع دريمليك ، جرس عريض الأوراق ، جرس أوراق الخوخ ، زنبق الماء الأبيض ، كبسولة صفراء ، زنبق الوادي ، حب ذو ورقتين ، شاب شائع ، لركسبور مرتفع ، لمبة كوراليس ، بلاط سيخ ، فوشيس والعديد من الأنواع الأخرى.

يمارس:اجمع "صورًا" للنباتات المحمية ، والبطاقات البريدية ، والصور الفوتوغرافية ، والرسومات ، وقم بعمل موقف "حماية النباتات المزهرة!". قم بتعليقها حيث ينصح المعلمون وأولياء الأمور.

تأكد من أن أصدقائك ومعارفك وإخوتك وأخواتك الصغار لا يجمعون النباتات المزهرة النادرة في الغابة والمرج. اعتني بهم واحمهم!

الحالة: سلة من التوت

تعامل الغابة الناس بكرم. يندفع المواطنون والقرويون إلى الغابة بمجرد أن تبدأ ثمار الغابات والتوت في النضوج. كثير من الناس في عجلة من أمرهم لقطف التوت الوردي الباهت غير الناضج من التوت البري والتوت البري ، حيث يستخدم بعض جامعي التوت المجارف والكاشطات ، التي لا تجمع التوت فحسب ، بل تجمع النبات بأكمله في بعض الأحيان ؛ في كثير من الأحيان ، يقوم مزارعو التوت بقطف التوت مع الشجيرات وفروع الفراولة والتوت والعليق.

أليس هذا بسبب غرقهم على الأرض لدرجة أنهم يخافون من النتف حتى الجذور؟ من المؤلم أن ترى كيف يجلب جامع صغير هدية تذكارية حزينة إلى المنزل - باقة ذابلة من الفراولة أو فروع التوت. لكن العنب البري ، على سبيل المثال ، يبدأ في أن يؤتي ثماره فقط في السنوات العشر الثانية! أليس من السابق لأوانه ، بسبب سوء فهمك ، أن تقطع حياة التوت البري المفيد - ففي النهاية ، يمكن أن تؤتي ثمارها لمدة تصل إلى مائتي عام ؟!

كيفية قطف التوت حتى لا تتلف النبات؟ دعونا نفكر في هذا معًا.

من الضروري جمع التوت بعناية ، ولا تدوسه ولا تتحرك دون داع من مكان إلى آخر.

قطف التوت بيديك وليس بمغرفة.

خذ فقط التوت الناضج. التوت غير الناضج والأخضر لا طعم له ويجب التخلص منه. ولكن إذا لم يتم أخذها ، فسيعطي النبات محصولًا ثانيًا في غضون أيام قليلة وسيسعد جامعي التوت الجدد.

في أي حال من الأحوال لا ينبغي عليك اقتلاع النبات!

لا تحتاج أبدًا إلى جمع التوت للجميع - فأنت بحاجة إلى ترك بعض التوت للحيوانات والطيور ، الذين يبحثون أيضًا عن الطعام في الطبيعة.

الوضع: سلة فطر

أغسطس في الغابة هو شهر الفطر. وهل يمكنك مقابلة رجل بدون سلة في غابة أغسطس؟ ماذا يحدث فجأة؟ لا تتركها!

لماذا ترحل؟ يمكنك ويجب أن تأخذه! ولكن كيف تأخذ؟

تذكر كيف تختار الفطر؟ ما هي القواعد التي تتبعها؟ هل من الممكن تمزيق وتناثر الطحالب ، فضلات الغابات عند قطف الفطر؟ لماذا؟

صحيح أن الميسليوم (خيوط في الأرض) ، تحت أشعة الشمس ، يمكن أن يجف ويموت.

ولكن ما هي الطريقة الصحيحة لقطف الفطر؟

لا تنتف ، ولكن يجب قطع ساق الفطر بسكين أو إخراجها من الأرض بعناية حتى لا تتلف الفطريات.

لكن ماذا عن الفطر غير المألوف؟

بالطبع ، من الأفضل عدم تناولهم! لماذا؟ نعم ، لأنه قد يكون من بينهم الفطر السام. لكن تذكر: إذا كان الفطر سامًا للإنسان ، فليس من الضروري على الإطلاق أن يكون سامًا للحيوانات - يمكن أن يكون مفيدًا لهم: السناجب ، الأيائل ، الخنازير البرية ، الغزلان. لذلك لا تستسلم لقدم ذبابة غاريق وسيم. دعه يزين الغابة ويشفي الحيوانات من الأمراض.

نحن هنا معك وقمنا بفرز بعض الوصايا السلوكية في الطبيعة. بالطبع ، هذا ليس سوى جزء صغير من قواعد سلوكهم في البيئة الطبيعية. ولكن حتى هذه القواعد ستساعد في الحفاظ على تنوع الأعشاب المزهرة ، ونقاء الغابات والمروج ، و "إخواننا الصغار" ، واللباس الأخضر للكوكب ، وأصوات الطيور ، ونقيق الجندب الأخضر في مرج ...

سبب العديد من الأعمال غير اللائقة في الطبيعة هو الجهل. لذلك ، فإن مهمتك الأولى هي دراسة حياة سكان الطبيعة ؛ اكتشف لماذا من الضروري التصرف في الطبيعة بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى ؛ حاول الامتثال للوصفات والمحظورات اللازمة أثناء الراحة ، وجمع التوت ، والفطر ، والمكسرات ، النباتات الطبية.

الطبيعة هي الموطن المشترك للنباتات والفطريات والحيوانات والبشر ، ونحن بحاجة إلى التفكير في كيفية ازدهار هذا المنزل دائمًا وثراءه.